Latest / Te Invito un Cafe |- Desarrollo Personal, Autoayuda, Mente, Dudas, Inspiracion en Dosis Diaria / El Pensamiento Analítico: Qué es y para qué nos sirve

Transcript

El Pensamiento Analítico: Qué es y para qué nos sirve · Te Invito un Cafe |- Desarrollo Personal, Autoayuda, Mente, Dudas, Inspiracion en Dosis Diaria

• 0:03
  Speaker 2: En repetidas ocasiones he señalado que el pensamiento es un
• 0:06
  Speaker 2: recurso que los seres humanos tenemos para sacarle provecho, pero
• 0:10
  Speaker 2: que no es más que eso, un recurso como lo
• 0:12
  Speaker 2: son las emociones e incluso nuestro comportamiento. Hoy quiero que
• 0:16
  Speaker 2: profundicemos en un tipo de pensamiento que describe la psicología
• 0:19
  Speaker 2: y que es el responsable de poder cuestionar, crear y
• 0:23
  Speaker 2: criticar lo que ocurre a nuestro alrededor. Así que, cafecito
• 0:27
  Speaker 2: en mano y comenzamos.
• 0:30
  Speaker 3: Si lo sueñas, lo puedes lograr. El mejor día de
• 0:37
  Speaker 3: tu vida es hoy. Disfruta cada oportunidad. Es el momento, aprovechalo.
• 0:43
  Speaker 3: Te invito a un café. Te invito a un café.
• 1:04
  Speaker 5: Y ahora contigo, Robert Sasuki, consultor en desarrollo humano y emprendimiento.
• 1:30
  Speaker 2: Hola,¿ qué tal con esa energía positiva, esos aplausos y
• 1:34
  Speaker 2: aquí tu bebida favorita? Espero que la disfrutes. Damos inicio
• 1:38
  Speaker 2: a este episodio número 1237 del programa. Te invito a un café.
• 1:42
  Speaker 2: Yo soy Robert Sasuki y estaré compartiendo este rato contigo,
• 1:45
  Speaker 2: ayudándote y motivándote para que puedas tener un día recargado
• 1:49
  Speaker 2: positivamente y con buen ánimo. Esto es un podcast y
• 1:53
  Speaker 2: la ventaja es que lo puedes escuchar en el momento
• 1:55
  Speaker 2: que quieras. No importa dónde te encuentres y cuántas veces quieras,
• 1:59
  Speaker 2: solo tienes que suscribirte. gratis en tu reproductor de podcast
• 2:03
  Speaker 2: favorito para que no te pierdas de cada nueva entrega.
• 2:07
  Speaker 2: Grabamos de lunes a viernes, lunes, miércoles y viernes desde
• 2:11
  Speaker 2: Santo Domingo, República Dominicana y para todo el mundo. Y
• 2:14
  Speaker 2: hoy he preparado un tema que tengo muchas ganas de
• 2:17
  Speaker 2: compartir contigo y que espero sobre todo que te sea
• 2:20
  Speaker 2: de muchísima utilidad. Música
• 2:33
  Speaker 4: Bueno,
• 2:38
  Speaker 2: y recordarte que todavía tenemos abiertas las votaciones para que
• 2:45
  Speaker 2: decidas tú si retomamos Te Invito a un Café como
• 2:49
  Speaker 2: antes todos los días o si lo mantenemos como hasta
• 2:53
  Speaker 2: esta semana. o hasta estos días, últimos días, que fue
• 2:57
  Speaker 2: tres días a la semana. Ya te había explicado desde
• 2:59
  Speaker 2: el viernes pasado que yo no tengo ningún tipo de inconveniente.
• 3:05
  Speaker 2: Para mí no representa ningún tipo de problema producirte Invito
• 3:08
  Speaker 2: a un Café todos los días. O sea, por si
• 3:11
  Speaker 2: estás preocupado. No, Robert, es que yo quiero. No, es
• 3:14
  Speaker 2: que esto es parte de mi vida. Entonces a mí
• 3:17
  Speaker 2: ni me molesta ni me pesa. Todo lo contrario. Yo
• 3:20
  Speaker 2: disfruto hacerte Invito a un Café Y por eso te
• 3:23
  Speaker 2: dejé la decisión a ti. Así que elige tú si
• 3:27
  Speaker 2: tú quieres tener tu cafecito diario o tu cafecito lunes,
• 3:31
  Speaker 2: miércoles y viernes como hasta el momento.¿ Dónde puedes votar? robersazuke.com
• 3:36
  Speaker 2: barra votar robersazuke.com barra diagonal votar robersazuke.com barra votar. Bien,
• 3:44
  Speaker 2: así que espero. Ya hay suficientes votos y ya este
• 3:48
  Speaker 2: viernes te daré Yo creo que ya la tendencia se
• 3:51
  Speaker 2: va a mantener así. Te daré la información de cómo quedamos,
• 3:55
  Speaker 2: pero todavía estás a tiempo de votar. Recordarte también que
• 3:58
  Speaker 2: en Kaizen vamos a comenzar el próximo lunes un curso
• 4:03
  Speaker 2: que el que ganó, yo creía que era el de... Ay,
• 4:07
  Speaker 2: ya se me olvidó el nombre. Era otro, pero el
• 4:10
  Speaker 2: que ganó, el curso que ganó, que tiene más votos,
• 4:13
  Speaker 2: Es el curso de pensamiento crítico, que más de pensamiento
• 4:15
  Speaker 2: crítico lo vamos a llamar pensamiento analítico y por eso
• 4:18
  Speaker 2: quise preparar el tema para el día de hoy. Un
• 4:21
  Speaker 2: curso de cómo desarrollar el pensamiento analítico.¿ Por qué? Porque
• 4:27
  Speaker 2: dentro del pensamiento analítico te darás cuenta con el desarrollo
• 4:30
  Speaker 2: de este tema. pues se marca el pensamiento crítico, el
• 4:33
  Speaker 2: pensamiento lógico y otros tipos de pensamientos más. Así que
• 4:37
  Speaker 2: yo prefiero hacer un curso lo más general para que
• 4:41
  Speaker 2: tú conozcas todo lo que puede derivarse de este recurso
• 4:45
  Speaker 2: maravilloso que tenemos en nuestra cabecita que se llama el
• 4:48
  Speaker 2: pensamiento analítico. Y sobre eso vamos a conversar en el
• 4:52
  Speaker 2: día de hoy. He titulado este tema como... El pensamiento analítico,¿
• 4:58
  Speaker 2: qué es y para qué nos sirve? Y cuando hablamos
• 5:01
  Speaker 2: de analítico,¿ qué te llega a la cabeza? Bueno, la
• 5:03
  Speaker 2: palabra analizar. Ah, bueno, quizás sería muy fácil. Sí, de hecho,
• 5:09
  Speaker 2: la Real Academia Española define analizar como hacer un análisis. No,
• 5:18
  Speaker 2: no puede ser. El estudio analizar es para las RAE
• 5:22
  Speaker 2: el estudio detallado de algo. Más simple de ello creo
• 5:26
  Speaker 2: que no puede ser. Analizar sería someter algo a un análisis.
• 5:32
  Speaker 2: O un análisis sería la distinción y separación de las
• 5:35
  Speaker 2: partes de algo. Descomponer en pequeñas partes algo para conocer
• 5:40
  Speaker 2: su composición. Es lo mismo, estudio detallado de algo. Si
• 5:45
  Speaker 2: eso es analizar, quiere decir que el pensamiento analítico es
• 5:49
  Speaker 2: esa forma de pensar que nos lleva a analizar. Así
• 5:53
  Speaker 2: de simple. nos va a permitir este tipo de pensamiento
• 5:57
  Speaker 2: descomponer un problema o tarea o producto en partes más simples,
• 6:02
  Speaker 2: de manera que podamos conocer en detalle cada una de
• 6:05
  Speaker 2: esas partes, sus relaciones y qué función tienen en el todo.
• 6:10
  Speaker 2: Como decía al inicio, en el intro de este episodio,
• 6:14
  Speaker 2: el pensamiento analítico, que es un recurso que nosotros tenemos,
• 6:17
  Speaker 2: con el que contamos, es el que ha permitido el
• 6:20
  Speaker 2: desarrollo de las ciencias, por ejemplo. Es aquel que ha
• 6:24
  Speaker 2: permitido que exista la filosofía. Exactamente. Es aquel tipo de
• 6:29
  Speaker 2: pensamiento que ha sido la base, ha sido el recurso
• 6:32
  Speaker 2: clave para nosotros poder utilizar la lógica, las matemáticas, etc.
• 6:37
  Speaker 2: Así que vamos a profundizar sobre esto. El pensamiento analítico
• 6:41
  Speaker 2: es un tipo de pensamiento que implica un razonamiento y
• 6:44
  Speaker 2: una reflexión sobre una determinada situación o problema. Lo utilizamos
• 6:49
  Speaker 2: para decidir qué hacer ante una tarea concreta o simplemente
• 6:54
  Speaker 2: para reflexionar sobre algo general. Opera a través de la
• 6:59
  Speaker 2: división del objeto que se está estudiando o problema en
• 7:03
  Speaker 2: partes más pequeñas que se pueden identificar, que se pueden
• 7:07
  Speaker 2: categorizar y analizar de manera que podamos obtener una respuesta
• 7:12
  Speaker 2: o solución adecuada a lo que queremos resolver.¿ Cuándo podemos
• 7:18
  Speaker 2: utilizar el pensamiento analítico? Prácticamente siempre, no únicamente a la
• 7:23
  Speaker 2: hora de resolver problemas matemáticos o científicos, sino también en
• 7:27
  Speaker 2: el día a día o incluso en otras áreas del conocimiento. Podemos,
• 7:32
  Speaker 2: por ejemplo, utilizarlo para tomar decisiones. Todos los días tomamos decisiones. Entonces,
• 7:38
  Speaker 2: si nosotros no potenciamos o no utilizamos este recurso que tenemos,
• 7:44
  Speaker 2: la capacidad de análisis, pues quizás las decisiones no sean
• 7:48
  Speaker 2: las mejores, probablemente. pero nos ayuda también a solucionar conflictos,
• 7:53
  Speaker 2: nos ayuda a reflexionar en torno a una cuestión, nos
• 7:58
  Speaker 2: ayuda a entender la naturaleza de un problema, incluso de
• 8:02
  Speaker 2: una situación emocional que tenemos. Por ejemplo, el pensamiento analítico
• 8:06
  Speaker 2: es el que te permite a ti, en medio de
• 8:10
  Speaker 2: situaciones de ansiedad que estás manejando, deducir por qué tengo ansiedad,
• 8:16
  Speaker 2: qué es lo pendiente que tengo, a qué temo. Si
• 8:21
  Speaker 2: has escuchado algunos episodios donde he contado parte de mi
• 8:25
  Speaker 2: situación personal, pues yo no tengo ningún problema ni vergüenza
• 8:29
  Speaker 2: en contarlo. Te darás cuenta que yo, cuando tengo una
• 8:33
  Speaker 2: situación personal y te la comparto, hay un momento en
• 8:36
  Speaker 2: esa situación personal donde yo me siento en silencio. Como digo,
• 8:39
  Speaker 2: yo me senté en silencio a reflexionar y hacer un insight,
• 8:44
  Speaker 2: un análisis. Y en ese análisis yo comienzo a descomponer
• 8:49
  Speaker 2: por qué...¿ Por qué tenía yo ataques de ansiedad? Que
• 8:52
  Speaker 2: de hecho te lo conté.¿ Por qué tenía yo ataques
• 8:54
  Speaker 2: de ansiedad? Y comienzo a pensar, comienzo a hacer números,
• 8:59
  Speaker 2: cálculos ahí y los plasmo por fuera y lo veo
• 9:03
  Speaker 2: desde afuera para comprender mi situación. Y en la medida
• 9:07
  Speaker 2: en que yo comprendo mi situación, puedo dar soluciones muy
• 9:12
  Speaker 2: puntuales a cada una de esas situaciones.¿ Para qué? Para
• 9:15
  Speaker 2: eliminar el problema. Eso es gracias a a ese estilo
• 9:21
  Speaker 2: de razonar, a ese pensamiento analítico. Antes de seguir avanzando,
• 9:29
  Speaker 2: recuerda que el pensamiento es toda aquella actividad de la
• 9:34
  Speaker 2: mente humana que se obtiene gracias al intelecto. Es decir,
• 9:40
  Speaker 2: es el producto, el pensamiento es el producto, escucha esto,
• 9:45
  Speaker 2: del proceso de pensar o del proceso de la propia mente.
• 9:49
  Speaker 2: Y a través del pensamiento obtenemos abstracciones, reflexiones, análisis. De
• 9:56
  Speaker 2: ahí que entonces la terapia cognitiva, que es un paradigma
• 10:01
  Speaker 2: dentro de la psicología, nos ayuda a dividir los diferentes
• 10:05
  Speaker 2: tipos de pensamiento en pensamiento crítico, pensamiento deductivo, inductivo, pensamiento
• 10:14
  Speaker 2: lateral o creativo, pensamiento intuitivo, etcétera. uno de estos tipos
• 10:20
  Speaker 2: de pensamiento es el que, del que estamos hablando hoy,
• 10:23
  Speaker 2: es el pensamiento analítico. O sea, repito, el pensamiento es
• 10:29
  Speaker 2: un producto de un proceso. Es un producto de un proceso.
• 10:34
  Speaker 2: Yo estoy frente a una situación interna, externa, o me
• 10:38
  Speaker 2: ha llegado información a través de los sentidos, desde afuera, naturalmente,
• 10:43
  Speaker 2: pues todo ese procesamiento de información que va al cerebro,
• 10:46
  Speaker 2: el cerebro termina de lanzar un resultado que explica lo
• 10:50
  Speaker 2: que está pasando. Y en ese mismo proceso en que
• 10:55
  Speaker 2: el cerebro me explica lo que está pasando, yo puedo
• 10:58
  Speaker 2: volver a generar nuevos razonamientos para poder analizar eso que
• 11:03
  Speaker 2: está pasando, que el mismo cerebro me ha entregado. Esa
• 11:06
  Speaker 2: es la capacidad que tenemos los seres humanos frente a
• 11:08
  Speaker 2: otros animales. Pensar. Por tanto, yo puedo pensar, yo puedo
• 11:14
  Speaker 2: lograr analizar un problema por más difícil que sea y
• 11:19
  Speaker 2: no reaccionar o comportarme como la gente espera que yo
• 11:23
  Speaker 2: deba comportarme? Sí.¿ Lo ves? No, porque hay personas que
• 11:28
  Speaker 2: si tú le dices tal cosa, se molestan. No todas
• 11:30
  Speaker 2: se molestan porque hay otros. Los que no se molestan,
• 11:33
  Speaker 2: los que no se molestan, piensan en otra manera de reaccionar. No,
• 11:38
  Speaker 2: porque tú a una persona no le puedes decir esto,
• 11:41
  Speaker 2: no le puedes recordar a su madre, no.¿ Por qué explotan? No,
• 11:44
  Speaker 2: los animales sí, porque actúan de manera instintiva. Los seres
• 11:48
  Speaker 2: humanos somos animales evolucionados que podemos pensar antes de actuar.
• 11:54
  Speaker 2: Pero pensar, pensar también tiene que ver con un, es
• 12:01
  Speaker 2: una habilidad, es una habilidad que hay que potenciarla. Mientras
• 12:04
  Speaker 2: más yo uso el razonamiento para sacar conclusiones, para pensar,
• 12:11
  Speaker 2: pues más preparado estoy. Cada vez que se presente algún problema,
• 12:15
  Speaker 2: ya yo sé que me acostumbraré, me habituaré a no
• 12:19
  Speaker 2: reaccionar impulsivamente ante lo que me pasa, sino a pensar primero. Bien,
• 12:26
  Speaker 2: así que vamos a continuar.¿ Cuáles son las características del
• 12:31
  Speaker 2: pensamiento analítico? Como cualquier otro tipo de pensamiento, el analítico
• 12:35
  Speaker 2: tiene una serie de características que lo definen. Las más
• 12:38
  Speaker 2: importantes y que tienen que ver con su naturaleza y
• 12:41
  Speaker 2: sus funciones son las siguientes. Se fundamenta en evidencias. En
• 12:49
  Speaker 2: lo que se puede ver. En lo que se puede ver.
• 12:53
  Speaker 2: Que se pueda medir es otra cosa, pero que se
• 12:54
  Speaker 2: pueda ver. En lo evidente. En lo tangible. El pensamiento
• 13:01
  Speaker 2: analítico se fundamenta en lo tangible. El pensamiento analítico como
• 13:06
  Speaker 2: característica también tiene que es cuestionador. Cuestionar significa preguntar, preguntar
• 13:15
  Speaker 2: o buscar respuestas a preguntas como qué, cómo, por qué, cuándo, dónde, etc.
• 13:23
  Speaker 2: Es cuestionador. El pensamiento analítico también es detallista. Analiza los detalles.¿
• 13:29
  Speaker 2: Por qué? Porque los divide. El problema lo divide en
• 13:33
  Speaker 2: pequeñas partes y dentro de cada parte hay detalles y
• 13:35
  Speaker 2: yo prefiero fijarme, comienzo a fijarme en esos detalles para
• 13:39
  Speaker 2: encontrar quizás la raíz del problema. Es también metódico. Implica
• 13:45
  Speaker 2: una manera organizada de hacer ese análisis. El pensamiento analítico
• 13:52
  Speaker 2: desarrolla la habilidad de investigar. Naturalmente, permite organizar los pensamientos
• 13:59
  Speaker 2: y con claridad y precisión, implica descomponer el problema en
• 14:04
  Speaker 2: partes más pequeñas, de manera que se pueda entender su
• 14:08
  Speaker 2: estructura y las posibles interrelaciones existentes y permite identificar lo
• 14:14
  Speaker 2: relevante e irrelevante del problema. El pensamiento analítico es esa
• 14:19
  Speaker 2: capacidad que los seres humanos tenemos, que algunos usan y
• 14:22
  Speaker 2: otros no, sinceramente lo digo, que ha dado al traste
• 14:27
  Speaker 2: con la ciencia. Repito, con las ciencias en general. O sea,
• 14:32
  Speaker 2: el orden, la metodología que sigue la ciencia, los diferentes
• 14:37
  Speaker 2: métodos de estudio o de análisis que están plasmadas, plasmadas
• 14:42
  Speaker 2: en libros de ciencia, nació del pensamiento. Es un producto
• 14:47
  Speaker 2: del pensamiento analítico. Y claro, mucha gente se puso de
• 14:50
  Speaker 2: acuerdo con usar la misma metodología, pero esa metodología la
• 14:55
  Speaker 2: traemos nosotros en nuestro cerebro. Ok, metodología. Entonces,¿ qué metodología sigue? Sigue, perdón,
• 15:04
  Speaker 2: el pensamiento analítico. Los que estudiamos metodología de la investigación,
• 15:09
  Speaker 2: esto será bastante familiar porque es exactamente eso. Ah. A
• 15:14
  Speaker 2: través del pensamiento analítico seguimos una serie de pasos que
• 15:17
  Speaker 2: nos permiten llegar a una conclusión o a una serie
• 15:19
  Speaker 2: de afirmaciones de teorías o de reflexiones. No siempre tenemos
• 15:24
  Speaker 2: por qué seguir estos pasos. Podemos utilizar una metodología más sencilla.
• 15:28
  Speaker 2: Sin embargo, estos pueden servirnos de ayuda y son los siguientes.
• 15:32
  Speaker 2: A ver, formular una hipótesis. Una hipótesis es una afirmación
• 15:36
  Speaker 2: que debe ser demostrada. Es algo que yo digo siempre.
• 15:40
  Speaker 2: pero que por decirlo no quiere decir que sea verdad,
• 15:44
  Speaker 2: pero tampoco que es mentira. Simplemente está en el aire
• 15:47
  Speaker 2: y necesitamos que comprobarla, formular una hipótesis. Luego reformular el problema,
• 15:54
  Speaker 2: o sea, verlo desde diferentes ópticas. Y para ello necesitamos
• 15:59
  Speaker 2: descomponerlo en pequeñas partes y evaluar cada una de esas partes.
• 16:05
  Speaker 2: Luego reflexionar sobre el problema. plantear estrategias que nos permitan
• 16:12
  Speaker 2: entonces llegar a una conclusión mucho más objetiva o mucho
• 16:17
  Speaker 2: más amplia del problema y seleccionar la estrategia adecuada que
• 16:27
  Speaker 2: nos permita llegar a la conclusión. O sea, plantear diferentes estrategias,
• 16:30
  Speaker 2: cómo yo puedo atacar el problema, cómo yo puedo resolverlo. Bueno,
• 16:33
  Speaker 2: yo tengo varias estrategias. Tengo esta, tengo esta, tengo esta.
• 16:37
  Speaker 2: También se puede así, también se puede así.¿ Cuál es
• 16:39
  Speaker 2: la más adecuada? Selecciono la más adecuada y tomo acción naturalmente.
• 16:45
  Speaker 2: Se toma la acción¿ para qué? Para terminar de comprobar
• 16:49
  Speaker 2: la hipótesis, para ver si es cierto que con esa
• 16:52
  Speaker 2: estrategia el problema se puede resolver. Esa es la metodología,
• 16:58
  Speaker 2: muy parecida a la metodología de investigación y a otras
• 17:01
  Speaker 2: metodologías que están dentro de la redundancia del método científico.
• 17:08
  Speaker 2: Todo esto se ve muy técnico, se ve muy académico.
• 17:11
  Speaker 2: Parecería que las personas autorizadas en utilizar el pensamiento analítico
• 17:16
  Speaker 2: son los matemáticos, los científicos, los astronautas. No, no, no.
• 17:24
  Speaker 2: Es que¿ qué día no se toman decisiones? Hay un
• 17:29
  Speaker 2: día en tu vida donde tú no tengas que tomar decisiones.
• 17:33
  Speaker 2: El problema es que nosotros, como andamos en modo automático
• 17:36
  Speaker 2: la mayor parte del tiempo durante el día, nosotros hacemos
• 17:39
  Speaker 2: poco uso del pensamiento analítico.¿ Por qué? Porque ya nosotros
• 17:43
  Speaker 2: nos hemos habituado a resolver eso con lo que tenemos
• 17:48
  Speaker 2: que lidiar cada día con un hábito. Por tanto, ya
• 17:52
  Speaker 2: el cerebro creó los atajos rápidos para no tener que pensar.
• 17:56
  Speaker 2: Por ejemplo, a mí me sorprende mucho y siempre lo digo,
• 18:00
  Speaker 2: siempre me sorprende el hecho de que a las 7, 8 de
• 18:03
  Speaker 2: la mañana en mi país se forma el embotellamiento vehicular
• 18:07
  Speaker 2: y la gente, las personas, la mayoría, sale siempre a
• 18:13
  Speaker 2: la misma hora y siempre va al embotellamiento y convive
• 18:20
  Speaker 2: con el embotellamiento. Para mí eso es insólito. Claro, vamos
• 18:25
  Speaker 2: a ver. Robert, hay muchos vehículos, aquí hay más vehículos
• 18:28
  Speaker 2: que gente, yo creo en esta ciudad. El tránsito es
• 18:31
  Speaker 2: un desastre, la organización de las calles ahora está mejorando
• 18:34
  Speaker 2: un poco, pero es lógico que por la cantidad de
• 18:36
  Speaker 2: vehículos que hay, haya embotellamiento y hay toda una serie
• 18:40
  Speaker 2: de explicaciones técnicas que un experto en tránsito vehicular me
• 18:43
  Speaker 2: puede explicar. Para mí es insólito habituarme a algo que
• 18:48
  Speaker 2: no me gusta. Para mí es insólito salir siempre, todos
• 18:53
  Speaker 2: los días a la misma hora hacia un embotellamiento. Yo
• 18:56
  Speaker 2: cuando tenía que hacerlo, que iba de camino a mi trabajo,
• 18:59
  Speaker 2: a la universidad en la mañana, yo evitaba por todos
• 19:02
  Speaker 2: los medios posibles el embotellamiento. Pero para yo evitarlo, yo
• 19:06
  Speaker 2: tuve que aprender rutas diferentes para poder llegar al destino.
• 19:12
  Speaker 2: Y algunas de ellas incluso un poco más largas. Incluso
• 19:15
  Speaker 2: yo podía hacer el análisis de cuánto combustible gastaba si
• 19:18
  Speaker 2: me iba por esta ruta, pero cuánto tiempo me ahorraba
• 19:20
  Speaker 2: y comenzaba a hacer el cálculo. O sea, una persona
• 19:24
  Speaker 2: que simplemente tiene el hábito no piensa si hay otra
• 19:28
  Speaker 2: manera de salir del embotellamiento. Incluso se conforma y dice
• 19:33
  Speaker 2: esto es lo que hay. Este es el embotellamiento que
• 19:35
  Speaker 2: hay que tomar y hay que tomarlo. Yo lo que
• 19:37
  Speaker 2: hago es que escucho podcast, me desayuno en el vehículo
• 19:40
  Speaker 2: de camino al trabajo mientras estoy en el embotellamiento, hago llamadas, chateo. Bueno,
• 19:46
  Speaker 2: hay gente que se acostumbra y para esa persona eso
• 19:49
  Speaker 2: no es un problema. Para mí siempre lo fue y
• 19:50
  Speaker 2: siempre lo ha sido. Entonces yo, personalmente, yo he desarrollado
• 19:55
  Speaker 2: rutas dentro de la ciudad como si fuese un taxista
• 19:58
  Speaker 2: y me conozco rutas dentro de la ciudad para escapar
• 20:03
  Speaker 2: a algo que para mí es un problema. ¿Qué? El embotellamiento.
• 20:08
  Speaker 2: Entonces yo, ah, tenemos que ir hoy a tal sitio.
• 20:12
  Speaker 2: Déjame revisar las rutas en Google Maps o en el otro,
• 20:17
  Speaker 2: en el Waze. Déjame ver cuál está más desahogada. Y
• 20:21
  Speaker 2: yo comienzo a hacer un análisis. Yo calculo de una
• 20:23
  Speaker 2: vez qué hora es. Si esto es una hora pico
• 20:26
  Speaker 2: de tránsito. Si no lo es,¿ qué día es hoy?
• 20:28
  Speaker 2: Hoy es miércoles.¿ Qué hora es? Las nueve. Las nueve
• 20:31
  Speaker 2: de la mañana. Las nueve de la mañana todavía queda
• 20:33
  Speaker 2: residuos de la hora pico de llegar al trabajo. Por tanto,
• 20:37
  Speaker 2: si elijo esta ruta, probablemente esté entaponada. Y todo eso
• 20:41
  Speaker 2: lo voy confirmando. Reviso el mapa del tráfico en tiempo real. Ah, bueno, mira,
• 20:46
  Speaker 2: la ruta alterna que me da el mapa es esta. Dale,
• 20:49
  Speaker 2: pues ya la tenemos. Eso es gracias al pensamiento analítico
• 20:54
  Speaker 2: de una persona que no se conforma con resignarse al
• 20:58
  Speaker 2: embotellamiento tradicional. No, porque tú sabes, hora pico hay que...
• 21:02
  Speaker 2: Si no hubiese otra ruta... si hubiese solo una ruta
• 21:08
  Speaker 2: para salir del embotellamiento, y ojo, yo lo he hecho,
• 21:14
  Speaker 2: yo elegiría otro medio de transporte. Si de mí dependiera,
• 21:18
  Speaker 2: si fuese yo solamente a ese sitio. Y yo he sabido,
• 21:22
  Speaker 2: por ejemplo, irme en bicicleta a mi trabajo, a una universidad, sí,
• 21:26
  Speaker 2: en bicicleta. Así es. Y desarrollé estrategias para yo, aunque
• 21:33
  Speaker 2: llegara sudado, ¿Ya? Porque naturalmente es un ejercicio sudado cambiarme
• 21:37
  Speaker 2: en mi oficina. ¿Ya? Y estar limpio también. O sea,
• 21:42
  Speaker 2: y yo me he ido y yo hay tramos en
• 21:44
  Speaker 2: que sin tener vehículos y andar en vehículo público, yo
• 21:48
  Speaker 2: me desmontaba y prefería caminar porque hacía un análisis del
• 21:51
  Speaker 2: tiempo que iba a durar yo caminando, que era menos
• 21:54
  Speaker 2: que en un embotellamiento. Todo eso es parte del uso
• 22:00
  Speaker 2: del pensamiento analítico. Claro, y hay gente que no lo ve.
• 22:03
  Speaker 2: Hay gente que Yo le explico todos los detalles y
• 22:06
  Speaker 2: me dirás, pero Robert, qué tonto eres. Quédate en el
• 22:08
  Speaker 2: embotellamiento y ya. Y yo digo no, simplemente no me quedo.¿
• 22:12
  Speaker 2: Por qué? Porque no me gusta y porque siempre encuentro alternativas.
• 22:16
  Speaker 2: Entonces yo no, yo no soporto el embotellamiento y no
• 22:20
  Speaker 2: voy a coger embotellamiento.¿ Por qué? Porque hay opciones.¿ Lo ves?
• 22:26
  Speaker 2: Pero volvemos a lo mismo. Mientras más usamos este recurso
• 22:30
  Speaker 2: que tenemos... más maneras diferentes encontramos y quizás efectivas de
• 22:35
  Speaker 2: resolver nuestros problemas o de las decisiones que tomamos, aunque
• 22:40
  Speaker 2: parezcamos raritos. Bien, entonces hemos visto algunos pasos que nos
• 22:45
  Speaker 2: pueden servir a la hora de utilizar el pensamiento analítico.
• 22:48
  Speaker 2: Sin embargo, también podemos hablar de su secuencia para entender
• 22:51
  Speaker 2: mejor este concepto. Para que nos entendamos, cuando pensamos de
• 22:56
  Speaker 2: forma analítica, nos planteamos una serie de preguntas en torno
• 22:59
  Speaker 2: a nuestro problema. y usamos la información que disponemos para resolverlo.
• 23:05
  Speaker 2: Y entonces esa información podemos obtenerla a través de observaciones, experiencias, datos, hechos, teorías, utilizando,
• 23:16
  Speaker 2: recogiendo todas esas fuentes. Entonces realizamos inferencias, interpretaciones y obtenemos
• 23:22
  Speaker 2: una serie de soluciones o problemas y alternativas. Por otro lado,
• 23:28
  Speaker 2: debemos pensar en un propósito u objetivo que sea nuestro
• 23:32
  Speaker 2: marco de referencia o actuación. Además, vamos a analizar también
• 23:36
  Speaker 2: las suposiciones previas que nos permitan llegar o entender mejor
• 23:41
  Speaker 2: nuestro objetivo.¿ Para qué sirve el pensamiento analítico? Ya lo
• 23:45
  Speaker 2: he dicho. O sea, pero te voy a dar dos,
• 23:50
  Speaker 2: quizás dos más. Bueno, número uno es resolver problemas. Ya
• 23:53
  Speaker 2: lo mencioné. Nos permite resolver problemas. Para mí, El resolver
• 23:59
  Speaker 2: problemas se traduce en que ese problema no aparezca de nuevo.
• 24:02
  Speaker 2: O sea, a mí no me gusta resolver, resolver a medias,
• 24:06
  Speaker 2: porque resolver a medias no es resolver, es pasar paños tibios.
• 24:10
  Speaker 2: O sea, yo soy de las personas que si un
• 24:13
  Speaker 2: problema tiene solución, vamos a la solución. No, pero espérate, Robert,
• 24:17
  Speaker 2: hay que tener la delicadeza de o vamos a hacer,
• 24:21
  Speaker 2: vamos a dejarlo pasar o mejor. No, yo soy radical,
• 24:25
  Speaker 2: radical en la solución de problemas. Por qué? Porque si
• 24:28
  Speaker 2: un problema, por llamarse problema, tiene una serie de efectos
• 24:32
  Speaker 2: colaterales y consecuencias que son negativas,¿ para qué seguirlo manteniendo?¿
• 24:35
  Speaker 2: Cuál es el miedo? O sea, aún con miedo hay
• 24:38
  Speaker 2: que matar el problema. Punto. Resolverlo de una vez y
• 24:41
  Speaker 2: por todas. ¿Ya? Y claro, para eso hay que hacer
• 24:46
  Speaker 2: un análisis, tener puntos de vista diferentes al actuar, reflexionar,
• 24:49
  Speaker 2: aprender nuevas estrategias que nos permitan lograr eso. Entonces resolver problemas.¿
• 24:55
  Speaker 2: Para qué sirve también? Para tomar decisiones, también lo he mencionado.
• 24:58
  Speaker 2: O sea, podemos utilizar este tipo de pensamientos para recopilar información, analizarla,
• 25:05
  Speaker 2: buscar las mejores estrategias, las alternativas, escoger la más adecuada
• 25:10
  Speaker 2: según nuestro criterio. También nos sirve, y yo creo que
• 25:14
  Speaker 2: por eso es tan importante rescatar el uso y el
• 25:20
  Speaker 2: desarrollo del pensamiento analítico en la búsqueda de la verdad.
• 25:24
  Speaker 2: Eso es algo de lo que carecemos hoy en día
• 25:26
  Speaker 2: en los medios tradicionales digitales, en las benditas redes sociales
• 25:31
  Speaker 2: donde la gente construye una forma de pensar sin importar
• 25:36
  Speaker 2: cuál es la verdad. Y hay gente que le molesta
• 25:40
  Speaker 2: ahora la verdad, vaya usted a ver. O sea, hay
• 25:43
  Speaker 2: gente que en las redes sociales están llenas de odio
• 25:46
  Speaker 2: porque tienen un punto de vista radicalizado, porque creen que
• 25:49
  Speaker 2: lo que piensan es su verdad y que no hacen
• 25:52
  Speaker 2: uso en absoluto del pensamiento analítico. Pero llega una persona
• 25:56
  Speaker 2: que hace uso de ese pensamiento y expone la verdad
• 25:59
  Speaker 2: y ellos se molestan. Pero esto es increíble. Y las
• 26:03
  Speaker 2: redes sociales potencian eso. Y ya yo lo he explicado. Ya,
• 26:07
  Speaker 2: y siempre lo diré. Las redes sociales potencian eso. Yo
• 26:11
  Speaker 2: me acuerdo haber visto hace unos días una entrevista a
• 26:15
  Speaker 2: Bill Gates. Y la entrevistadora le decía, Bill,¿ cómo es
• 26:19
  Speaker 2: posible que la gente se haya creído el cuento que
• 26:25
  Speaker 2: ronda por internet de que tú estás conspirando en contra
• 26:28
  Speaker 2: de la humanidad con el tema del coronavirus y que
• 26:30
  Speaker 2: como tú lo predijiste en aquella charla TED, ahora la
• 26:35
  Speaker 2: gente entiende que tú estás... que hay una teoría de
• 26:38
  Speaker 2: la conspiración de que tú quieres inyectar un chip y una...
• 26:41
  Speaker 2: Y Bill Gates decía, mira... A mí esa teoría que
• 26:45
  Speaker 2: se inventaron, esa hipótesis, bueno, una teoría, a mí me
• 26:49
  Speaker 2: da lo mismo.¿ Por qué? Porque la gente habla, dice
• 26:51
  Speaker 2: lo que quiere y saca las conclusiones que quiere. A
• 26:55
  Speaker 2: mí lo que me sorprende, decía Bill Gates, a mí
• 26:57
  Speaker 2: lo que me sorprende es que las redes sociales no
• 27:01
  Speaker 2: detuviesen esas noticias falsas sobre mí. O sea, el mismo
• 27:06
  Speaker 2: Bill Gates está diciendo lo que le sorprende no es
• 27:08
  Speaker 2: la noticia, porque la gente habla y ya, y hay
• 27:11
  Speaker 2: gente que no piensa cuando habla y punto, y hay
• 27:13
  Speaker 2: de todo en el mundo. Lo triste es que las
• 27:16
  Speaker 2: redes sociales se hayan prestado para mostrar esas teorías conspirativas
• 27:21
  Speaker 2: a los demás. Claro, y tú y yo sabemos que
• 27:24
  Speaker 2: ya estudiamos cómo se crean las aplicaciones adictivas y cómo
• 27:27
  Speaker 2: afectan las redes sociales tradicionales nuestro comportamiento. Ya tú sabes
• 27:31
  Speaker 2: por qué se siguen propagando. Estas noticias falsas y teorías conspirativas.
• 27:38
  Speaker 2: Ya que naturalmente ese no es el tema. El pensamiento
• 27:41
  Speaker 2: analítico entonces nos lleva a descubrir la verdad. Descubrir la verdad.
• 27:48
  Speaker 2: Y la verdad es más importante que tu razón o
• 27:50
  Speaker 2: la mía. La verdad tiene que estar por encima de
• 27:53
  Speaker 2: lo que yo creo, de lo moral. La verdad es
• 27:57
  Speaker 2: la verdad y la verdad existe. Entonces. los que hacemos
• 28:02
  Speaker 2: uso del pensamiento analítico, no vamos en busca de testimonios,
• 28:06
  Speaker 2: de razones, de formas de verlo, de parcializaciones. Tú o
• 28:12
  Speaker 2: eres de izquierda o de derecha. Yo no soy ni
• 28:14
  Speaker 2: de izquierda, ni de derecha, ni doblado, ni para arriba,
• 28:17
  Speaker 2: ni para abajo. Yo prefiero estar a favor de la verdad,
• 28:22
  Speaker 2: aunque duela. Como dice bíblicamente la expresión, yo creo que
• 28:26
  Speaker 2: es bíblica, la verdad hará libre. Pues hombre, pues eso es.
• 28:31
  Speaker 2: El pensamiento analítico nos ayuda a ir en búsqueda de
• 28:34
  Speaker 2: la verdad, desechando todo lo que no sume a la verdad.
• 28:39
  Speaker 2: Por tanto, es sumamente útil porque cuando uno vive en
• 28:43
  Speaker 2: base a la verdad, uno vive realmente tranquilo y realmente libre.
• 28:48
  Speaker 2: Hay gente que empaña la verdad por conveniencia, pero vive angustiada.
• 28:53
  Speaker 2: Yo prefiero sacar la verdad, aunque duela, por un tiempo,
• 28:56
  Speaker 2: pero luego sentirme tranquilo de que la conozco. Otra otra
• 29:02
  Speaker 2: utilidad del pensamiento analítico es el desarrollo de nuevas habilidades.
• 29:07
  Speaker 2: Y aquí me apunto yo también. Este tipo de pensamiento
• 29:12
  Speaker 2: nos permite desarrollar otro tipo de habilidades, por ejemplo, habilidades
• 29:15
  Speaker 2: de pensamiento como el pensamiento lógico, que es el que
• 29:19
  Speaker 2: nos ayuda a razonar, analizar, a comparar, a sintetizar. Y
• 29:24
  Speaker 2: el pensamiento lógico es el que nos ayuda a aprender
• 29:28
  Speaker 2: nuevas habilidades y Por ejemplo, aprender un instrumento nuevo, aprender
• 29:33
  Speaker 2: un idioma nuevo, aprender un lenguaje de programación, aprender sobre
• 29:39
  Speaker 2: temáticas diferentes a las que ya yo he estudiado. Ese
• 29:43
  Speaker 2: desarrollo de nuevas habilidades es gracias al pensamiento analítico. Hace
• 29:48
  Speaker 2: unos días también comentaba con unos amigos. Un amigo me decía, no,
• 29:53
  Speaker 2: pero que entonces tú sabes de muchas cosas y porque
• 29:55
  Speaker 2: tú sabes de muchas cosas, a ti te va bien
• 29:56
  Speaker 2: por esto. Y yo le decía, pero tú también. Puedes
• 29:59
  Speaker 2: saber de muchas cosas, de las mismas que yo sé. No,
• 30:03
  Speaker 2: porque imagínate, yo no me voy a poner a aprender
• 30:05
  Speaker 2: desde cero marketing, publicidad, diseño gráfico, música. Y yo le decía,¿
• 30:10
  Speaker 2: y quién te dijo que hay que aprender todo desde cero?
• 30:13
  Speaker 2: O sea,¿ por qué no aprendes lo que necesitas aprender
• 30:17
  Speaker 2: para ponerlo en práctica de una vez? O sea, yo
• 30:21
  Speaker 2: no me considero el más experto en un tema. Sin embargo,
• 30:26
  Speaker 2: hay muchos temas que yo domino según mi necesidad. O sea,
• 30:31
  Speaker 2: temas que domino dentro de un área completa, que son
• 30:35
  Speaker 2: las útiles para mí. Yo cuando aprendí Photoshop, lo aprendí
• 30:42
  Speaker 2: para limpiar la cara de una persona, de una foto,
• 30:46
  Speaker 2: y para hacer dos o tres cositas. Y domino esas
• 30:49
  Speaker 2: dos o tres cositas, pero no sé Photoshop. En general,
• 30:53
  Speaker 2: pero lo uso, pero me sirve.¿ Para qué? Para lo
• 30:56
  Speaker 2: que yo necesito. Pero para llegar a esa actitud de que, bueno,
• 31:02
  Speaker 2: yo quiero aprender a tocar ukelele. Pero del ukelele lo
• 31:07
  Speaker 2: que me interesa es tocar dos o tres canciones. Pues
• 31:09
  Speaker 2: aprendete los acordes de esas dos o tres canciones y listo.
• 31:13
  Speaker 2: O sea, no quieres aprender ukelele desde cero con teoría musical.
• 31:16
  Speaker 2: No te compliques la vida.¿ Y después qué más quieres aprender?¿
• 31:18
  Speaker 2: Qué más quieres aprender? Bueno, a mí me gustaría aprender
• 31:22
  Speaker 2: a tomar fotografías profesionales. Yo también lo hice hace un
• 31:26
  Speaker 2: tiempo con tutoriales, con cursos, con mi hermano que es
• 31:29
  Speaker 2: fotógrafo profesional. Al final yo lo necesitaba. Necesitaba aprender fotografía
• 31:34
  Speaker 2: profesional porque había comprado una cámara profesional y mi hermano
• 31:38
  Speaker 2: me dijo que tenía que aprenderlo. Pues lo aprendí. Aprendí
• 31:41
  Speaker 2: de obturación, de no sé qué, de liso, de bla, bla, bla.
• 31:44
  Speaker 2: Luego dejé de utilizar cámara profesional por lo complicado que es.
• 31:49
  Speaker 2: por lo menos para lo que yo necesito, y simplemente
• 31:52
  Speaker 2: ya cambié, vendí la cámara y estoy en otra cosa.
• 31:56
  Speaker 2: Ese desarrollo de nuevas habilidades que te permiten lograr lo
• 32:00
  Speaker 2: que tú quieres lograr sin depender de nadie, se logra
• 32:04
  Speaker 2: con el pensamiento analítico.¿ Te he convencido de toda la
• 32:09
  Speaker 2: utilidad que tiene el pensamiento analítico? La última utilidad que
• 32:14
  Speaker 2: te presento hoy sobre el pensamiento analítico es que nos
• 32:17
  Speaker 2: ayuda a a analizar para entender, para entender. Entonces, nos
• 32:25
  Speaker 2: ayuda a evaluar los hechos o la información de forma
• 32:28
  Speaker 2: rigurosa y a desarrollar otras habilidades, ya lo he mencionado,
• 32:32
  Speaker 2: como el pensamiento crítico o el lógico. Se trata de
• 32:35
  Speaker 2: un pensamiento útil para muchas tareas o cuestiones, tanto del
• 32:40
  Speaker 2: día a día como de un ámbito más académico o profesional.
• 32:44
  Speaker 2: Y como todo tipo de pensamiento, aquí viene la parte práctica, interesantísima, buenísima, bueno, interesante,
• 32:51
  Speaker 2: espero que haya sido todo, pero buenísima, del pensamiento, es
• 32:54
  Speaker 2: que se puede entrenar a través de ejercicios, de recursos
• 33:00
  Speaker 2: o problemas que encontramos, ya, con enigmas, con diferentes ejercicios,
• 33:07
  Speaker 2: y esos ejercicios y esos recursos y esos problemas pueden
• 33:12
  Speaker 2: los vamos a tener en el curso de pensamiento analítico
• 33:15
  Speaker 2: que comienza el lunes. Así que si estás interesado, ves
• 33:19
  Speaker 2: reservando tu silla en kaizen.com. Recuerda que con solo 10 dólares
• 33:23
  Speaker 2: te inscribes, aprovechas este curso que ya viene el lunes
• 33:26
  Speaker 2: y los que ya están, que son más de 40 cursos
• 33:30
  Speaker 2: para ti. Así que todo eso por un monto bastante bajo.
• 33:34
  Speaker 2: Hasta aquí el tema de hoy. Espero que te haya
• 33:37
  Speaker 2: sido útil. Espero que comprendas la importancia de este tema.
• 33:41
  Speaker 2: Y que te propongas hacer uso del pensamiento analítico. Y
• 33:45
  Speaker 2: si no sabes cómo, hay que desarrollarlo. Y para eso
• 33:49
  Speaker 2: hay que aprender. Y para aprender, inscríbete en el curso.
• 33:53
  Speaker 2: Porque en el curso vamos a tener la información detallada
• 33:58
  Speaker 2: de cómo hacerlo y de guías prácticas para que puedas
• 34:02
  Speaker 2: ponerlo en práctica. No olvides unirte a nuestra comunidad. Robert Sasuke,
• 34:07
  Speaker 2: la comunidad Sasuki. Ve a teinvitouncafe.net y ahí tienes el
• 34:10
  Speaker 2: botón y nos vemos dentro. Nada más desearte un bonito día,
• 34:13
  Speaker 2: que lo pases súper bien y no olvides que el
• 34:15
  Speaker 2: mejor día de tu vida es hoy y el mejor
• 34:18
  Speaker 2: momento para hacer uso del pensamiento analítico es ahora. Nos
• 34:22
  Speaker 2: escuchamos el próximo viernes en un nuevo episodio. Chao. Te
• 34:33
  Speaker 2: invito a un café