Latest / Epic Shift — Confiance en soi, reconversion et connaissance de soi / Ep.13 - Rater, c'est apprendre — pourquoi on ne l'a jamais appris
Transcript
- 0:03On nous a appris à réussir du premier coup, à être appliqué,
- 0:07sérieux, sans faute, à bien faire.
- 0:11Dès la première fois, personne ne nous a appris à rater et
- 0:16encore moins à rater plusieurs fois avant de trouver résultat.
- 0:21Beaucoup de femmes vivent l'erreur comme une
- 0:22disqualification un peu identitaire.
- 0:25Un choc ponctuel devient un je suis nul.
- 0:29Un projet qui ne décolle pas devient un je ne suis pas faite
- 0:33pour ça. Une relation qui se termine
- 0:35devient un je ne sais pas choisir dans cet épisode, on va
- 0:40démontrer pourquoi cette lecture est fausse et dangereuse et je
- 0:44vais vous expliquer comment j'ai construit ma vie en ratant
- 0:47beaucoup et pourquoi c'est devenu mon plus grand avantage.
- 0:59Vous êtes dans Epic Shift, le Podcast, pour dépasser vos
- 1:02blocages et accélérer votre changement.
- 1:05Je suis emeline Picou, exploratrice de potentiel mentor
- 1:09et testeuse officielle des détours de la vie pour vous
- 1:12offrir les meilleurs raccourcis. Pas de questionnement
- 1:15interminable. Ici, on cible, on clarifie et on
- 1:19shift. C'est parti.
- 1:27Il est temps de t'abonner au Podcast directement sur ta plate
- 1:30forme d'écoute pour avoir les notifications de sortie
- 1:32d'épisodes. Et on peut se rejoindre sur
- 1:34emeline underscore et PIC shift sur Instagram pour pouvoir
- 1:37discuter ou en commentaire ici si jamais du coup tu veux
- 1:41échanger après l'épisode pour parler de du sujet, je vais vous
- 1:47parler de de crash test en 3 strates.
- 1:50Un peu la première strate c'est le crash test scolaire.
- 1:56C'est quand on refuse le droit à l'inadéquation.
- 2:01La première fois que j'ai compris que rater n'était pas
- 2:04accepté globalement dans notre société, c'était en première.
- 2:09Donc quand j'étais au lycée, j'étais en filière scientifique,
- 2:13j'avais les capacités intellectuelles et personne ne
- 2:15les remettait en question. Mais quand je suis allée en
- 2:20première scientifique, la méthodologie d'apprentissage ne
- 2:24me me correspondait pas. Le rythme, la façon d'évaluer
- 2:29l'environnement ? Franchement a rien de collé
- 2:31hein. Et j'ai fait 2 mois là en
- 2:34serrant les dents et et en perdant confiance en moi parce
- 2:38que j'étais en difficulté. Et après 2 mois, je suis allée
- 2:42voir la responsable pédagogique de l'époque et je lui ai demandé
- 2:45si c'était possible d'être réorientée et de partir sur une
- 2:48autre section. Et on m'a dit, Ah bah non, alors
- 2:52elle regarde mes notes. Elle voit que y a qu'une matière
- 2:55qui pêche et elle me dit Ah Ben non non tu restes, t'as les
- 2:59capacités, tu pourras l'obtenir enfin passer en terminale entre
- 3:04guillemets, mais parce que t'auras la moyenne, donc comme
- 3:08t'auras la moyenne c'est OK tu restes.
- 3:09J'ai pas eu le droit à un Oh t'as un peu de mal, on va
- 3:15t'aider ou pas hein, c'est pas la bonne filière pour toi.
- 3:22OK on fait confiance en tes intuitions, c'est pas la bonne
- 3:24filière pour toi ? Ah non non non t'as les
- 3:27capacités, tu restes l'inadéquation.
- 3:31C'était pas un argument recevable du coup en fait quand
- 3:34je suis allée l l'exposer alors bah moi qu'est ce que j'ai
- 3:38compris dans ma tête que je devais rester là parce que
- 3:42j'avais les capacités. Donc mathématiquement parlant si
- 3:47j'avais pas les capacités je ne restais pas là.
- 3:51Enfin ça. Pour ceux qui me connaissent, je
- 3:54je. Je suis quelqu'un qui a des
- 3:56convictions qui sont assez fortes sur certains trucs et tu
- 3:58peux être sûr que si tu m'empêches d'être libre alors
- 4:02que je touche du doigt quelque chose qui va pas pour moi, t'es
- 4:07sûr que ça va pas très bien se passer sur notre relation et que
- 4:10je ferai le nécessaire pour récupérer ma zone de
- 4:13responsabilité, ma zone de pouvoir ?
- 4:14Et bah ma liberté du coup. Donc mes limites à moi tu vois.
- 4:19Fin de la parenthèse. Du coup j'ai fait quoi ?
- 4:21Bah j'ai lâché mes capacités volontairement.
- 4:24Je me suis dit Ah bah d'accord. Donc pour pouvoir faire ce que
- 4:26je veux, il faut que je sois plus enfin moins bonne ou moins
- 4:30moyenne hein. Parce qu'en fait là j'étais
- 4:31moyenne et c'était bien ça qui me dérangeait aussi.
- 4:34C'était pas le bon environnement pour me développer.
- 4:37Ah bah pas de problème. Du coup j'ai fait une année à
- 4:40blanc où mes notes se sont creusées vraiment vers le bas
- 4:43parce que j'ai bien compris que il fallait que ce soit complet
- 4:46pour pouvoir avoir le nécessaire.
- 4:48Et puis Ben je suis partie en économique et sociale après un
- 4:51redoublement. Et donc du coup, cette année
- 4:53passée, AA passé à côté parce que et je suis partie du coup en
- 4:59ES qui était un environnement qui me sied vraiment davantage
- 5:02parce que je pouvais y respirer, parce que c'était des sujets qui
- 5:05m'intéressaient davantage et des méthodologies qui qui qui sont
- 5:09très différentes. Mais ce jour-là là j'ai appris
- 5:14quelque chose de vraiment assez toxique.
- 5:17C'est dans la majorité des cas, pour avoir le droit de quitter
- 5:20un environnement qui ne te convient pas, il faut d'abord
- 5:24prouver que tu es incompétent parce que tu seras toujours un
- 5:29peu plus laissé de côté. Et si t'es un peu plus
- 5:33incompétent que si t'es compétent, si t'es compétent, on
- 5:36te garde en fait un peu, et ce même si tu dis que t'es pas à ta
- 5:40place. Des fois le droit à
- 5:43l'inadéquation, il existe du coup pas vraiment.
- 5:47Il faut passer par l'échec visible pour avoir la permission
- 5:50d'aller chercher ailleurs. Surtout quand cet cet échec
- 5:54visible doit être appréhendé par quelqu'un qui n'est pas toi et
- 5:57donc du coup que ça doit être criard à ses yeux à cette
- 6:00personne là. Et ça, franchement, ça m'a
- 6:02marquée. Mais pendant pendant des années
- 6:04hein. Aujourd'hui j'en parle avec
- 6:06force, mais à l'époque la baisse de confiance en moi, elle a été
- 6:10extrêmement toxique et très très délicate.
- 6:13Et puis bah après l'appréhension de l'échec.
- 6:17C'est c'est c'est tout un art aussi hein.
- 6:19Savoir rebondir après un échec après la strate 2 je voulais te
- 6:25parler des crash tests un peu professionnels, et ceux-ci je
- 6:28les ai catégorisés en base de données invisible donc je vais
- 6:33te raconter. Dans mon parcours pro, j'ai eu
- 6:39l'opportunité d'avoir une mobilité interne.
- 6:42Ça veut dire que je suis passée par plein de postes différents à
- 6:45l'intérieur de la même entreprise.
- 6:47En gros, j'ai pu tester 6 postes pendant 10 ans.
- 6:51C'est c'est quand même une belle rotation, tu vois.
- 6:55C'était des environnements qui étaient différents, des managers
- 6:58qui étaient différents, des façons de travailler qui étaient
- 7:00différentes parce que je suis un peu passée du coq à l'âne, et
- 7:03certains postes, je les ai même créés moi même.
- 7:05Genre y a eu un besoin, on s'est dit.
- 7:09Que j'étais capable de on m'a proposé, j'ai dit OK, je suis
- 7:12capable de et hop on a créé le on a créé le truc d'autres
- 7:18posts. Je les ai quittés rapidement
- 7:20parce que franchement y avait beaucoup de signaux au rouge, tu
- 7:22sais, quand tu testes quelque chose et que ça va vraiment pas
- 7:24et que tu sais que tu vas être en perdition, tu l'indiques.
- 7:27Et si t'es dans dans un environnement de confiance,
- 7:28souvent ça switch et c'est et c'est rapide.
- 7:32Vu de l'extérieur, ça ça ressemble à ça peut ressembler à
- 7:36de l'instabilité. Voire des fois a une incapacité
- 7:39à tenir. OK vu de l'Intérieur, c'est une
- 7:44collecte de données massives et ultra qualitatives sur tes
- 7:50forces à toi et ce que tu es capable de faire et comment tu
- 7:53le fais. À chaque poste, j'apprenais
- 7:57quelque chose que je n'aurais jamais su autrement.
- 8:00Donc ce qui me draine en énergie, je veux dire ce qui me
- 8:05porte. Dans quel type d'environnement
- 8:08je m'épanouis ? Avec quel type de management je
- 8:12deviens meilleur ou moins bonne ?
- 8:15Quelle de quelle autonomie j'ai besoin pour me sentir bien à un
- 8:20endroit ? Tout ça.
- 8:22J'ai pu vraiment l'éprouver avec ces 6 postes.
- 8:26Aujourd'hui, je suis patronne solo, sans manager, sans
- 8:31hiérarchie et parce que aujourd'hui.
- 8:35Je sais exactement ce que je ne veux plus, et c'est en sachant
- 8:40en pardon. C'est en sachant ce que tu ne
- 8:42veux plus que tu modélises ton quotidien et ta réalité
- 8:47professionnelle et personnelle, et que tu l'adaptes en fait à
- 8:52toi et à ce que tu ne veux plus, et donc finalement à ce ce dont
- 8:56tu as besoin. Et c'est ce des fois ce ce que
- 8:59tu veux. Cette connaissance là je l'ai
- 9:03pas trouvée dans les livres. Je l'ai acheté, je l'ai éprouvé
- 9:09avec 15 ans de terrain et plusieurs erreurs assumées, dont
- 9:13la dernière qui m'a conduite au burn.
- 9:16Enfin sur le principe, mais c'est OK pour moi tout ça parce
- 9:19que tout ça pour moi, c'est 1 1 terrain d'apprentissage qui est
- 9:23mais extrêmement riche. Les gens qui ont raté beaucoup.
- 9:33Ont une base de données d'expérience que les autres
- 9:36n'ont pas. En fait, ils savent ce qui ne
- 9:42marche pas et c'est une une connaissance stratégique
- 9:47irremplaçable. Ils savent ce qui ne marche pas
- 9:51pour eux et du coup, ils savent demain comment se positionner ou
- 9:57quoi faire pour faire que le l'environnement corresponde.
- 10:04Et après la 3e strate que je voulais voir avec vous, c'était
- 10:08le crash test. Perso en fait mon crash test
- 10:12personnel au démarrage en tout cas de enfin quand on est ADO et
- 10:17qu'on se fait des amis qui peuvent rester, cette fois-ci
- 10:21j'ai eu tendance à effacer mes contours au lieu de les
- 10:28affirmer. OK donc je vais plus t'en dire.
- 10:32C'est dans mes relations, mes amitiés.
- 10:34J'avais besoin d'appartenir à un groupe.
- 10:37OK, donc moi j'ai toujours su que j'aimais bien être en
- 10:41groupe, appartenir à un collectif, être un peu motorisée
- 10:46dans le dans le collectif, c'est à dire Tu sais faire avancer les
- 10:52choses en groupe, voilà. Et donc faire partie de quelque
- 10:56chose de plutôt vrai d'ailleurs, pendant longtemps.
- 11:00J'ai testé un modèle et ce modèle que j'ai testé, c'était
- 11:04effacer mes contours pour que ce soit plus facile pour les
- 11:07autres. Donc mes contours, c'est quoi ?
- 11:10Moi, j'ai une personnalité qui est assez franche.
- 11:16Dynamique, énergique, je peux parler beaucoup comme je peux
- 11:21écouter beaucoup, je m'adapte un peu à à mon interlocuteur, mais
- 11:25en tout cas par contre, j'ai une posture qui est réelle, qui est
- 11:28appuyée avec un peu une aura autour de moi.
- 11:32Tu vois, je suis pas trop quelqu'un sur qui on se retourne
- 11:35pas. Tu l'entends à ma voix le jour
- 11:37où tu m'entends rire. Tu sais aussi que tu passeras
- 11:41pas, que que tu regarderas dans la direction où ça rigole.
- 11:44Parce que c'est quelque chose que que je porte vraiment de
- 11:48fait rentrer dans un groupe au début de ma vie.
- 11:54Enfin quand j'étais vraiment jeune femme.
- 11:56Et Ben c'était sous-entendu ne pas déranger.
- 12:00Parce que pendant longtemps, même dans dans mon entourage, on
- 12:04me disait que je parlais trop fort.
- 12:06Tu sais. Alors il y a une une expression
- 12:08que je déteste, c'est avoir la voix d'une Poissonnière.
- 12:12Ça veut dire que t'as la voix qui porte et que t'es capable de
- 12:16te faire entendre sur un étal. Et Ben ça je suis désolée, ça
- 12:19n'a jamais été une tare. Et puis je suis née comme ça.
- 12:23Enfin je veux dire, à un moment ça s'est pas, ça s'est pas forgé
- 12:27parce que je l'ai travaillé comme si je voulais devenir
- 12:30chanteuse. Non, c'est pas le cas, c'est
- 12:32quelque chose qui a toujours été.
- 12:33C'est inné, OK ? Aujourd'hui, je l'utilise pour
- 12:36prendre la parole sur le podcast.
- 12:38Je l'utilise pour être formatrice et donner des
- 12:41formations en présentiel et en visio.
- 12:43Je l'ai utilisé en en management, notamment pour avoir
- 12:46une posture quand je prenais la parole face à un auditoire qui
- 12:50pouvait être constitué jusqu'à 2300 personnes.
- 12:53Tu vois. Donc à un moment, c'est quelque
- 12:55chose qui qui m'a, qui me sert aujourd'hui.
- 12:57C'est quelque chose que j'ai appris à apprécier chez moi.
- 13:00Par contre, au démarrage. C'est quelque chose qui m'a été
- 13:07facilement indiqué comme gênant. OK, et donc j'avais tendance à
- 13:11réduire mes contours, c'est à dire que je la mettais un peu en
- 13:15sourdine. Je parlais pas trop, je je
- 13:17faisais attention à ce que j'indiquais des fois sur mes
- 13:20opinions qui pouvaient être assez franches.
- 13:21Je les indiquais pas exactement telles quelles, je les indiquais
- 13:25avec beaucoup d'enrobage et donc ça c'était une adaptation qui
- 13:30faisait que des fois tu peux. Plus trop savoir qui t'es où
- 13:36dans ces espaces là, comment tu dois graviter ?
- 13:40Ça a marché, hein ? J'ai toujours été entourée, mais
- 13:43c'était le techniquement, ça marchait techniquement, en fait,
- 13:47j'appartenais, mais j'existais pas en entier à l'intérieur de
- 13:51ces groupes là. Et après ?
- 13:54Alors écoute, il y a eu un moment où je me suis dit, ça
- 13:58suffit. Et puis là je me suis dit Ah Ben
- 14:00j'ai testé l'inverse total. Donc là c'est à dire, j'y suis
- 14:03allée très très fortement sur les les points de ma
- 14:07personnalité que je m'étais davantage en sourdine.
- 14:09Alors ça, on peut appeler ça un peu en mode crise d'ADO sur le
- 14:13principe, mais pas tant. C'était surtout l'acceptation de
- 14:18qui j'étais et l'envie de ne plus lutter contre ce naturel
- 14:23qui était présent et que j'avais envie de laisser s'exprimer
- 14:26simplement. Une fois que j'ai montré mes
- 14:32contours réels, mon cercle, il s'est restreint.
- 14:35J'avais moins de potes, j'avais j'avais moins d'amis.
- 14:38Mais résultat des comptes, je avec recul, c'était juste pas
- 14:41des amis et c'est c'est, c'est OK.
- 14:44Mes contours étaient définis et en gros, les gens qui
- 14:48gravitaient autour de moi les acceptaient tels quels.
- 14:52Moins de gens, mais des gens qui me connaissent vraiment, avec
- 14:56qui on a des vraies relations. Tout ça ce n'est pas j'ai raté
- 15:03mes amitiés puisque aujourd'hui les amitiés c'est pas avoir 100
- 15:06amis. Enfin si tu te complets
- 15:09là-dedans et que tu as 100 amis, grand bien t'en fasse et je suis
- 15:13très heureux pour toi. Mais de mon côté en tout cas, ma
- 15:16personnalité veut que j'ai beaucoup de connaissances et
- 15:20j'ai pas beaucoup d'amis. Et en fait tout ça c'est grave
- 15:24OK parce que je préfère avoir des amis.
- 15:27Qui sont extrêmement entiers et en qui j'ai une confiance
- 15:31absolue. Et qui se comptent sur les
- 15:34doigts d'une main que en avoir 20 sur qui je ne suis pas sûr de
- 15:39pouvoir compter le jour où il y a un souci.
- 15:45C'est en testant ces 2 modèles rationnels que j'ai pu
- 15:50comprendre lequel me me correspondait.
- 15:51Et il y en a certainement d'autres.
- 15:53Moi, c'est ceux que j'ai testés davantage.
- 15:55Et ça, c'est une nuance fondamentale, connaître ce qui
- 15:59est, ce qui nous correspond. Alors du coup, voilà ce qu'on
- 16:07nous, ce qu'on nous dit un peu jamais.
- 16:10En fait, il y a une différence fondamentale entre rater un
- 16:14essai et rater sa vie. OK, rater un essai, ça
- 16:19correspond à une collecte de données.
- 16:23Un poste qui marche pas, une relation qui se termine, un
- 16:26projet qui ne décolle pas, une filière scolaire inadaptée, une
- 16:30méthode d'éducation qui ne correspond pas.
- 16:34Ce sont des résultats d'expérience, on expérimente
- 16:38mais c'est pas une condamnation identitaire.
- 16:40C'est pas parce qu'on loupe à un endroit qu'on est quelqu'un qui
- 16:43loupera tout le temps. Rater sa vie, ce serait arrêter
- 16:49d'essayer. Arrêter d'essayer de tester pour
- 16:52trouver ce qui nous correspond jusqu'à ce qu'on trouve quelque
- 16:55chose qui nous correspond. Arrêter de chercher, se figer
- 17:00dans un modèle qui ne nous convient pas par peur de rater à
- 17:04nouveau. Ça, ça, c'est très très délicat.
- 17:08L'échec ne devient identitaire uniquement quand on cesse
- 17:14d'expérimenter. Et voici ce que ce qu'on ne vous
- 17:20a jamais dit sur l'injonction à réussir du premier coup.
- 17:24celle-ci, elle peut être inculquée dès la naissance.
- 17:29Dans la majorité des éducations, on est valorisé à bien faire
- 17:34tout de suite, genre être sage, appliquer, ne pas déranger, ne
- 17:40pas casser par exemple. Et puis d'un autre côté, t'as
- 17:45les éducations qui qui permettent, qui autorisent à
- 17:48explorer, à tester, à échouer et à recommencer.
- 17:52Ça c'est des conditionnements qu'on te qu'on t'offre pendant
- 17:56l'éducation, donc le conditionnement où tu es OK en
- 18:00rapport avec le test et les échecs du coup, et du coup les
- 18:04réussites. Mais mais t'acceptes l'échec et
- 18:06le l'éducation qui te prône un peu le bien faire ?
- 18:09Et en étant un peu plus rectiligne.
- 18:11Et celle-ci par contre d'éducation, elle t'amène à des
- 18:15vigilances quand tu vieillis puisque c'est des en résultat.
- 18:20Le l'erreur si tu en commets, c'est une disqualification de ta
- 18:25valeur personnelle donc ça veut dire que tu commets tu, commets
- 18:29une erreur. Si on t'as pas appris à accepter
- 18:33l'erreur et à rebondir dessus, c'est quelque chose que tu vois
- 18:37tout de suite, comme une valeur personnelle qui chute et qui
- 18:40vient vraiment t'entacher au niveau de tes valeurs
- 18:42personnelles, alors qu'à l'inverse, ça pourrait être une
- 18:46étape normale d'apprentissage. Cette permission, tu as le droit
- 18:56de te le la donner toi même. Maintenant, tu as le droit à
- 19:00l'erreur. Et tu as le droit de tester et
- 19:04d'échouer pour requalifier et rediriger là où tu veux aller et
- 19:09ce que tu veux faire. Le shift de cet épisode, il est
- 19:12simple mais vraiment radical. Il faut arrêter de voir les
- 19:18erreurs comme des preuves qu'on n'est pas à la hauteur.
- 19:22Il faut commencer à les voir comme une base de données que
- 19:26personne ne peut nous retirer. Chaque erreur nous apprend
- 19:31quelque chose de concret, quelque chose qu'on n'aurait
- 19:34jamais su autrement, quelque chose que les personnes qui
- 19:38n'ont jamais raté ignorent complètement.
- 19:44Les gens qui ont testé beaucoup de choses avant de trouver ce
- 19:48qui leur correspond ne sont pas instables, ils sont informés,
- 19:54ils savent ce qui ne marche pas. Et dans un monde où tout le
- 19:58monde vous vend des modèles tout fait, savoir ce qui marche ne ne
- 20:02marche pas pour vous est un avantage majeur.
- 20:07Votre droit à l'erreur n'est pas une faiblesse, c'est une méthode
- 20:11d'apprentissage accélérée par l'expérience directe.
- 20:19L'outil de cet épisode, c'est la question de transformation.
- 20:26Je t'invite à penser à un échec récent, un projet qui n'a pas
- 20:29marché, un poste que tu as quitté, une relation qui s'est
- 20:33terminée ou une une décision que tu regrettes.
- 20:38Pose toi une seule question, quelle pépite concrète ?
- 20:43est-ce que je viens d'acheter avec cette erreur ?
- 20:50Par là j'entends pas une une leçon vague.
- 20:55Pas un. J'ai appris à être plus prudent.
- 20:58Non non, une pépite concrète, une information précise que tu
- 21:03n'avais pas avant des exemples de pépites concrètes, c'est,
- 21:09j'ai appris que je ne pouvais pas m'épanouir dans un
- 21:11environnement sans autonomie. J'ai appris que je ne suis pas
- 21:15faite pour l'éducation positive stricte avec mes enfants.
- 21:20J'ai besoin d'un cadre plus souple pour m'épanouir dans la
- 21:23vie. J'ai découvert que les relations
- 21:26où j'efface mes contours ne tiennent pas dans la durée.
- 21:31Tu formules cette pépite en une phrase et tu l'écris.
- 21:38Ça, c'est la transformation de l'échec en données stratégiques.
- 21:43Et cette donnée, personne ne peut te la retirer.
- 21:50Je m'appelle Émile Picou. Je suis mentor et j'accompagne
- 21:53les personnes en transition profonde de vie, celles qui se
- 21:56perdent en route entre les rôles, les attentes et les
- 21:59versions successives d'elles mêmes et qui veulent se
- 22:01retrouver. Ce podcast existe pour toutes
- 22:05celles et ceux qui traversent une transition profonde, une
- 22:09rupture, une maternité, une reconversion.
- 22:13Un moment où la vie demande de tout reconsidérer si vous êtes
- 22:19en train de vous retrouver vous même au milieu de tout ça.
- 22:21Vous êtes exactement là où vous devez être.
- 22:25On se retrouve jeudi prochain.