Latest / Entre Café y Caos / Se dice, no se dice: Crónicas del español maltratado
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- 0:18Hola a todos, bienvenidos a otro episodio de de semi rincón y a
- 0:22este episodio le quiero titular, se dice o no se dice crónicas
- 0:28del español maltratado es que oigan.
- 0:32Se oye cada cosa por ahí y no necesariamente de personas que
- 0:35no han podido ir a la escuela ni demás.
- 0:37¿De verdad que estamos destruyendo el idioma?
- 0:40Yo sé que muchas veces en los episodios que he hecho se me va
- 0:44a ir de repente una palabra este, pero es porque estoy pues
- 0:47nerviosa y grabando y se me derrapa la lengua, por decirlo
- 0:52de alguna manera. Pero vaya los errores que se
- 0:55cometen hoy por hoy no nada más en el español, en todos los
- 0:57idiomas, pero vaya ahora que estoy haciendo el podcast.
- 1:00En español les quiero decir que hay unas cosas que son realmente
- 1:04imperdonables. Entonces, con todo el cariño del
- 1:06mundo y todo el amor, les voy a no se burlan de mí a decir una
- 1:12frase que resume todo, ahí les va.
- 1:17Hubieron muchas personas que dijeron aiga en una conversación
- 1:21donde se preveía que iban a hablar bien.
- 1:23A grosso modo, eso fue un desastre.
- 1:25Fuistes tú verdad de esto. Prácticamente todo está
- 1:30equivocado. Tranquilos, respiren, porque
- 1:35vamos a ponerle orden al idioma tan hermoso que es nuestro
- 1:39idioma. Hoy traigo a mi Plutón Rojo, mi
- 1:43paciencia lingüística y un montón de errores que escucho.
- 1:46Pues si no es a diario, es casi a diario y que me hacen
- 1:48cuestionar si de verdad el español puede sobrevivir.
- 1:52O si está a punto de pedir asilo en otro idioma de verdad, porque
- 1:55es terrible lo que se está haciendo con vaya.
- 1:58¿No vayamos más lejos, el reggaeton es literal, pasarle un
- 2:01tráiler al pobre, ya sí, ya se a qué aman el reggaeton, pero por
- 2:05favor, que qué clase de letra es eso?
- 2:07Bueno, el español es un idioma vivo, es un idioma que cambia,
- 2:12que respira, que se adapta, pero una cosa es evolucionar y otra
- 2:16muy distinta es patearlo. Patear al idioma por las
- 2:19escaleras de verdad es una cosa muy diferente.
- 2:22Hoy quiero hablarles de los errores más comunes, más feos y
- 2:25más insistentes que se escuchan incluso en medios de
- 2:29comunicación, en la televisión, en la política, en personas con
- 2:33con títulos universitarios. Cosas increíbles de verdad
- 2:38increíbles. Por alguna razón estas personas
- 2:44siguen pensando que hablan. Correctamente y que las frases
- 2:48que a continuación vamos a dulcemente corregir están
- 2:51correctas. No es ninguna intención humillar
- 2:55a nadie, sino con todo el cariño por un idioma que nos ha dado
- 2:58tanto, desde el te amo hasta vete al carajo, porque el
- 3:02lenguaje es poder entre café y caos y desde mi rincón me quiero
- 3:13dar el pequeño gusto. Un desahogo, un episodio dulce,
- 3:17sarcástico y me parece que muy necesario.
- 3:21Este es el rincón donde los verbos se conjugan, las
- 3:24preposiciones que no lloran y los errores gramaticales se
- 3:27corrigen con amor pero sin piedad.
- 3:31Hubieron muchos problemas, no, no hubo.
- 3:39Es impersonal y es siempre. No importa si son uno o son
- 3:461000, se dice. Hubo problemas, hubo muchos
- 3:51cambios, hubo mucha gente. No es que hubieron suene feo, es
- 3:58que simplemente no existe. ¿En ese contexto han habido
- 4:04muchas llamadas, perdón, quiénes han habido?
- 4:10¿Dónde están esas personas llamadas habidos?
- 4:14No ha habido muchas llamadas, ha habido pocos accidentes.
- 4:21Aunque suene mal, es correcto el verbo haber sigue siendo
- 4:26impersonal, aunque lo disimule con su corbata de presente
- 4:30perfecto, sigue siendo impersonal.
- 4:33Sigamos con una joya muy repetida, inclusive por
- 4:36ahogados, por gente con títulos colgados en la pared a grosso
- 4:40modo. Bueno, pues les tengo una
- 4:43noticia. Grosso modo, ya incluye el a.
- 4:48La expresión correcta es solamente grosso modo, es una
- 4:53locución latina que significa de manera aproximada o sin entrar
- 4:57en detalles, grosso viene de grossus, que en latín significa
- 5:02grueso o burdo, y modo que significa manera, o sea de forma
- 5:06gruesa, de forma general, sin precisión.
- 5:10Decir a grosso modo es como decir a a grandes rasgos, con
- 5:16doble a es como decir subir arriba o bajar abajo, una
- 5:20repetición completa y absolutamente innecesaria.
- 5:24Y detienen esto, ya están usando una expresión extranjera
- 5:27elegante y culta, y todavía van y le meten una preposición
- 5:31extra. Eso es como, no sé usar un traje
- 5:33de gala con chanclas. No, no, no va.
- 5:36Así que si no están seguros, pueden cambiarlo por cualquiera
- 5:39de sus equivalentes más simples y bellos, como de forma general
- 5:43a grandes rasgos, con una sola a e a grandes rasgos, no a a
- 5:48grandes rasgos más o menos. ¿Pero si se animan a usar grosso
- 5:52modo, úsenlo con la frente en alto y sin él a por favor, otro
- 5:59clásico de los errores son es democráticos?
- 6:02Es por ejemplo, prever con doble e eso no existe.
- 6:06Es prever la forma correcta. PREVER es como ver, pero con una
- 6:13premonición elegante, prever suena rarísimo, no, no se dice,
- 6:19no se pronuncia así y mucho menos se escribe así.
- 6:24¿Bueno, y ahora vamos con la s que se agrega solita, como esas
- 6:29personas que invitan que se invitan a la Casa de uno sin ser
- 6:31llamadas, no fuistes, dijiste viste?
- 6:36No, no, no, no, no, no, las palabras no necesitan esa
- 6:40escolta, están muy bien solitas. Es fuiste, dijiste y viste, esa
- 6:47ese que se usa en el pretérito de la segunda persona del
- 6:50singular no va. Es como ese amigo que nadie
- 6:54invitó, repito, pero que se mete en todas las fotos.
- 6:57Eso lo dice muchísima gente y es absolutamente incorrecto.
- 7:03Bien, aquí viene una situación un poco extraña, con los
- 7:07pronombres de objeto directos y pronombres de objeto indirectos.
- 7:10Este esto les va a interesar mucho más a mis alumnos que a lo
- 7:13mejor el resto del público. ¿Porque bueno, los que no me
- 7:16conocen a fondo, la mi profesión es justamente enseñar idiomas,
- 7:24pero como mi lengua materna es el español, pues es donde más
- 7:29conocimiento tengo de gramática, no?
- 7:32Y claro, no soy Cervantes Saavedra en lo absoluto.
- 7:35Por supuesto que debo de cometer errores aquí y allá.
- 7:37En muchos episodios he cometido errores y la verdad, por la
- 7:40flojera de Regresarme y volverlo a grabar o lo que sea.
- 7:43Bueno lo dejo que se vaya. Y muchos de ustedes se han de
- 7:46haber dado cuenta y muchos, pues no, pero.
- 7:50Me gusta hablar correctamente, me gusta decir las cosas como
- 7:55deben de ser. Con la gramática que está
- 7:57permitida o no. ¿La RAE ha cambiado la Real
- 8:00Academia de la lengua española? Ha cambiado muchas cosas.
- 8:03Por ejemplo, Ahorita volvemos a los pronombres, pero antes el o
- 8:08entre entre números se debía acentuar, porque para evitar
- 8:14cualquier confusión con la letra a.
- 8:16Con el cero, perdón, no sé si ustedes decían uno, 2 o 3
- 8:20anteriormente, hace algunos años, esa o se acentuaba así.
- 8:25No había nada de que Ah era 1203.
- 8:29Ya no, ya se acepta que vaya sin el acento anteriormente las
- 8:34mayúsculas también se se acentuaban cuando tenían que
- 8:37llevar acento, aunque fuera una letra mayúscula, debía de llevar
- 8:41ese acento ya tampoco. Entonces van cambiando, cosa que
- 8:46me parece buena y mala, porque lo bueno es que se va adaptando
- 8:50a como el mundo va girando y como las personas van
- 8:53evolucionando o involucionando dependiendo como lo quieran ver.
- 8:57¿Pero se va adaptando? ¿No?
- 9:00La RAE se va adaptando de que, bueno, todo el mundo está
- 9:02diciendo esto. Entonces pues vamos a hacerlo
- 9:04algo aceptado y por el lado malo.
- 9:07Es que pues cada vez que se acepta una falla de esta
- 9:09naturaleza. Es como darle un punto, como
- 9:13darle una una palomilla al vamos a destruir el idioma.
- 9:18Entonces, pues como a mí me gusta, no estoy de acuerdo con
- 9:23que se destruye el idioma. Ya nadie pone el signo de
- 9:26interrogación invertido al comienzo de 1 hora de una
- 9:29pregunta, ni el signo de exclamación invertido.
- 9:31Al comienzo de una exclamación ya se quedan como las
- 9:34estructuras sajonas que simplemente ponen la última y
- 9:37este tipo de cosas está aceptado.
- 9:40¿O el por qué una XY una QY cosas así que pues quizás sean
- 9:43entendibles cuando uno está deprisa y tiene uno que escribir
- 9:46algo rápido, pero es una deformación del idioma, sin
- 9:49lugar a dudas, por qué decimos? Le voy a hablar, pero es
- 9:57aceptado decir la voy a buscar bueno anteriormente.
- 10:03El lee, que es pronombre indirecto, pronombre de objeto
- 10:06indirecto, se utilizaba con cualquier frase que fuera tú.
- 10:11Se utilizaba para sustituir la frase que tuviera la proposición
- 10:15a a quién entonces iba a ser el lee, pero ahora ha cambiado un
- 10:21poco. Yo creo que para facilitar el
- 10:23aprendizaje del del idioma, no. Y cuando el verbo esta es la
- 10:29como que la nueva, la forma más fácil de aprenderlo.
- 10:33Aunque yo siempre le digo a a mis alumnos, la forma más fácil
- 10:37de aprenderlo es la correcta. Y cuando ustedes vean que el
- 10:39resto de la gente lo dice de una manera bueno, pues ustedes
- 10:42también pueden decirlo de esa manera, pero sabiendo que quizás
- 10:45es alguna cosa que debía de decirse de otra forma.
- 10:48¿Por qué? Porque en dado caso de que
- 10:50alguien los llegue a corregir, ustedes pueden decir sí, yo sé
- 10:53que esto es así, pero simplemente estoy hablando como
- 10:55el resto de las personas. Cuando muchas personas se lo
- 10:58están diciendo sin saber que a lo mejor eso que están diciendo
- 11:01es equivocado, está equivocado. La RAE últimamente está bueno.
- 11:07Últimamente de hace bastantes años para acá, ha dicho que el
- 11:12verbo que implica comunicación como hablar, decir, contar,
- 11:18regalar, debe de usarse con pronombre indirecto.
- 11:22Siempre no le voy a hablar. Le conté todo a Juana, pero
- 11:29cuando se trata de una acción directa, como buscar, encontrar
- 11:33o abrazar, está permitido usar los pronombres directos.
- 11:38La busqué, lo encontré, la abracé.
- 11:43La clave para los que tienen esta confusión es más que nada
- 11:47en la naturaleza del verbo, no solo en la preposición a es una
- 11:52locura, sí. Es una locura, una hermosa
- 11:55locura lingüística, pero quizás esto les puede ayudar un poquito
- 11:59más a saber cuándo decir le o cuando decir la vuelvo.
- 12:05Y repito, la mejor manera de aprender este tipo de pronombres
- 12:10es escuchar a las personas, siempre y cuando las personas
- 12:13con las que ustedes hablan o practican, tengan.
- 12:17Un buen nivel gramatical y escuchar lo que dicen y bueno,
- 12:20repetirlo no para que no se les queden viendo como bueno.
- 12:22¿Y tú qué te crees? ¿Te crees este Cervantes
- 12:24Saavedra reencarnado o que tampoco hay que caer mal,
- 12:30podríamos seguir con el deiquismo de Queísmo o con el yo
- 12:34me recuerdo o con el traíba o se rentan cuartos amueblados y
- 12:40señora, que limpie la señora también se renta o qué?
- 12:45¿Qué es el de Queísmo? Pues el de Queísmo es el uso
- 12:47incorrecto de la preposición de delante de la conjunción que
- 12:51cuando no se necesite. Cuáles son ejemplos para que me
- 12:54entiendan mejor me dijo de que venía cansado.
- 12:59Son luego mañas que la gente agarra porque la escuchan y la
- 13:01agarran la mañana y realmente es una destrucción del idioma, no,
- 13:05aquí el D está de más, el verbo decir no necesita para nada esa
- 13:09proposición, lo correcto sería, me dijo que venía cansado.
- 13:13¿Cómo saben si están cometiendo de queísmo?
- 13:16¿Hay un truco infalible para esto?
- 13:18Creo que la mayoría de ustedes no cometen este error, pero a lo
- 13:22mejor son personas que nacieron en Estados Unidos y el segundo
- 13:25idioma es el inglés. Entonces es como un spanglish
- 13:29ahí, medio extraño, digo, el segundo idioma es el español,
- 13:32entonces es un spanglish extraño y pueden llegar a cometer este
- 13:35tipo de errores. ¿Cuál es el truco infalible?
- 13:38Transformen la oración en una pregunta.
- 13:42Si la pregunta no lleva la proposición de la afirmación,
- 13:46tampoco debe llevarla. ¿Por ejemplo, estoy segura de
- 13:51que vendrá la pregunta guía aquí sería, de qué está segura
- 13:58entonces el responder? Estoy segura de que vendrá es
- 14:02una respuesta correcta, pero ahora vean esto, creo de que
- 14:06tiene razón. ¿La pregunta guía puede ser de
- 14:11qué crees? No, verdad, no tiene sentido el
- 14:14de sobra, entonces el de sobra también en la afirmación.
- 14:18La forma correcta sería, creo que tiene razón.
- 14:22¿Y por qué pasa esto? Pues mucha gente al querer
- 14:25hablar más fino o sonar más formal, mete el de donde no va
- 14:31como como para darle más categoría a la frase aquí hay
- 14:36varias cosas que quisiera mencionarles cuando el español
- 14:40no es su lengua Natal. Y lo aprenden.
- 14:45¿Tiene mucho que ver el nivel en el que ustedes se comunican en
- 14:48su lengua Natal? No, si el inglés de ustedes es
- 14:51muy alto y tengo varios alumnos así.
- 14:53Ellos quieren traducir y quieren hablar de la misma manera en
- 14:56español, pero no necesariamente. Siempre se puede hacer una
- 14:59traducción literal porque se meten más preposiciones, o se
- 15:02quitan artículos o se hacen cosas que no se deben de hacer y
- 15:05que en inglés a lo mejor se oyen muy bonito.
- 15:08Esto sucede lo mismo en italiano, en francés.
- 15:10Y quiero pensar que debe de suceder en muchísimos idiomas
- 15:13del mundo. Yo siempre les digo, la manera
- 15:16más fácil es hablar lo mejor posible en una forma básica y
- 15:20poco a poco ir elevando el nivel.
- 15:23Como rodeándose de gente que tiene la cultura de la
- 15:28gramática, que sabe hablar bien en su mismo idioma, también
- 15:31tienen una buena gramática que no les gusta estar.
- 15:33Hablando como los reguetoneros, ya sé que aquí voy a perder a
- 15:37varios seguidores, pero es que las letras de los reguetones son
- 15:42una cosa horrible. O sea, la música puede ser muy,
- 15:45muy buena y muy cachi y lo que ustedes quieran.
- 15:47Pero es que la letra es una destrucción absoluta del idioma.
- 15:52Entonces creo que nuestra función es enriquecer los
- 15:56idiomas, que hablemos sobre todo el nuestro, la nuestra lengua
- 16:00madre y no empobrecerla. En fin, bueno, quería yo hablar
- 16:05sobre todo de por qué cada vez que oigo el han habido y este
- 16:08hubieron, y a grosso modo digo, bueno, pero por favor, en serio,
- 16:12si no sabemos bien de dónde viene la palabra o por qué se
- 16:16dice así o no se dice así, pues no lo digamos.
- 16:19No recuerden que lenguaje no es sólo gramática, el lenguaje es
- 16:23historia, es nuestra identidad y es poder saber hablar bien.
- 16:27Nos puede sacar de muchos problemas y nos puede abrir
- 16:30muchas puertas. Y cuando cuidamos el idioma nos
- 16:35estamos cuidando también a nosotros mismos, porque si no
- 16:38somos capaces de decir algo bien, pues cómo vamos a
- 16:40explicarnos. Cómo vamos a defendernos
- 16:44entonces hoy, desde este episodio, desde mi rincón, les
- 16:48abrazo con verbo y con alma y les dejo esta súplica, no digan,
- 16:52hubieron, no digan a navido, no digan a grosso modo y por el
- 16:58amor de Dios. Fui por amor a todo lo que es
- 17:02bello en este mundo no digan, fuiste y dijiste, pues les
- 17:08agradezco por estar aquí y nos escuchamos en la próxima
- 17:11corrección involuntaria el próximo sábado.
- 17:14Muchas gracias.