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Vive! Burgos 13.04.2026| Decreto Vivienda, educación y 'No soy Párkinson' · Vive! Radio Burgos

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Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
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Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
0:09
Speaker 2: y en el 94.2 de tu FM.
0:32
Speaker 4: Abrimos ahora nuestro tema de portada. Saludo en el control
0:35
Speaker 4: técnico a esta hora de la mañana, 8 y 47 minutos, a
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Speaker 4: Gonzalo Leitona y a José López. Vamos a hablar, como decíamos,
0:41
Speaker 4: del problema de vivienda, que sigue ganando peso también en Burgos,
0:46
Speaker 4: con un precio del alquiler que ha subido en torno
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Speaker 4: a un 40% en los últimos años, según el portal
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Speaker 4: de Idealista. El Sindicato de Vivienda de Burgos alerta de
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Speaker 4: un punto clave. Los inquilinos con contratos que finalicen antes
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Speaker 4: de 2027 pueden acogerse a una posible prórroga de dos años,
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Speaker 4: pero solo si lo solicitan a tiempo. Una medida que
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Speaker 4: depende de un decreto que aún está en el aire
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Speaker 4: en el Congreso de los Diputados y que puede marcar
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Speaker 4: el futuro inmediato de muchas familias. Vamos a hablar con
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Speaker 4: el representante Adrián Mayén.¿ Qué tal? Muy buenos días.
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Speaker 5: Muy buenos días, María.¿ Qué tal?
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Speaker 4: Para empezar,¿ qué os estáis encontrando en el día a
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Speaker 4: día desde el sindicato?¿ Qué perfil quizás acude a vosotros?
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Speaker 5: Pues mira, es un perfil muy variado. El mismo viernes,
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Speaker 5: el viernes pasado, tuvimos una asamblea informativa precisamente sobre lo
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Speaker 5: que comentabas. de ese real decreto, de esa solicitud que
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Speaker 5: hay que realizar para que se haga efectivo y nos
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Speaker 5: encontramos perfil de todo tipo, de diferentes edades, de diferentes situaciones,
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Speaker 5: gente que acaba de firmar un contrato de alquiler recientemente,
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Speaker 5: gente que lleva, como decíamos, cinco años, o sea, con
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Speaker 5: ese contrato desde hace cinco años y por lo tanto
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Speaker 5: también sin haber todavía vivido esa subida del 40% que
1:53
Speaker 5: estamos experimentando en la ciudad de Burgos. Situaciones también, bueno,
1:56
Speaker 5: pues de no solamente de que se les termine el alquiler,
2:00
Speaker 5: sino pues subidas del alquiler que van más allá de
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Speaker 5: la ley, de gente que dice que necesita la casa
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Speaker 5: para su hija y cuando les avisamos de que eso
2:10
Speaker 5: tiene que ser verdad, porque si no es verdad pueden
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Speaker 5: asumir unas consecuencias legales, de repente ya no lo necesitan, ¿no? Entonces, bueno,
2:16
Speaker 5: como perfiles y cuestiones muy diferentes, pero todas ellas con
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Speaker 5: una gran implicación, que es que la gente se queda
2:21
Speaker 5: sin un sitio donde vivir, ¿no?
2:22
Speaker 4: Estamos hablando de un Real Decreto que está ahora mismo
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Speaker 4: en pleno debate. El Gobierno es verdad que está llevando
2:29
Speaker 4: al límite la votación y se prevé apurar los plazos.
2:32
Speaker 4: Estamos enfocados en el miércoles 29 de abril.¿ Esta incertidumbre también
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Speaker 4: qué supone?
2:37
Speaker 5: Para nosotros supone un estrés muy grande porque el objetivo
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Speaker 5: es que el mayor número de personas, en nuestro caso
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Speaker 5: el que corresponde que es Burgos, que el mayor número
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Speaker 5: de inquilinos e inquilinas se enteren de que tienen que
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Speaker 5: hacer esta solicitud de manera formal. No vale mandarle un
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Speaker 5: WhatsApp a tu casero, ¿no? Es notificarle de manera formal
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Speaker 5: que quieres acogerte a este real decreto. Lo que supone,
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Speaker 5: como explicabas muy bien al principio, es que si tu
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Speaker 5: contrato termina antes del 31 de diciembre de 2027, tienes derecho a
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Speaker 5: dos años de prórroga con el contrato exactamente igual a
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Speaker 5: como lo firmaste, con las mismas condiciones. Y para todos
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Speaker 5: los demás, y que en estos días también se revise
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Speaker 5: su contrato y la subida de alquiler, también tiene que
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Speaker 5: saber que ahora mismo solamente te pueden subir un 2%,
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Speaker 5: hasta que ese Real Decreto decaiga, que es lo que
3:21
Speaker 5: está previsto que pase.
3:22
Speaker 4: Claro, que hay un punto clave y es que estamos mencionando,
3:24
Speaker 4: la prórroga no es automática, debe solicitarla el inquilino.¿ Por
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Speaker 4: qué no se ha comunicado mejor a los que tienen
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Speaker 4: que hacer esa petición?
3:33
Speaker 5: Pues es una muy buena pregunta. Para nosotros es una
3:36
Speaker 5: gran crítica. O sea, consideramos que esto no es más
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Speaker 5: que un parche. Podría haber sido una prórroga automática directamente
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Speaker 5: y no tener que hacer esa notificación. Hay que tener
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Speaker 5: en cuenta también que mucha gente, nos encontramos con muchos
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Speaker 5: inquilinos también que tienen miedo y temor a notificar porque
3:51
Speaker 5: saben que va a ser un punto de conflicto. Porque dicen, vale,
3:54
Speaker 5: pues igual lo notifico y consigo dos años más, pero
3:56
Speaker 5: luego ya no consigo nada. Desde el Sindicato de Vivienda
3:59
Speaker 5: de Burgos lo que decimos es que se pida esa prórroga.
4:01
Speaker 5: Más vale un... un pequeño conflicto que hay que solucionar
4:04
Speaker 5: y que se puede hacer de buenas formas, a verte
4:06
Speaker 5: en la calle en unos meses, ¿no? Entonces, hay una
4:08
Speaker 5: gran crítica por nuestra parte a cómo se ha establecido
4:11
Speaker 5: este Real Decreto, pues por eso, ¿no? Porque creemos que
4:13
Speaker 5: podría haber sido mucho más ambicioso.¿ Que es muy necesario
4:17
Speaker 5: y que hay que aprovecharlo? Sí. Que podría haber sido
4:19
Speaker 5: mucho mejor, también.
4:20
Speaker 4: Claro, y sobre esta posible prórroga de dos años,¿ a
4:24
Speaker 4: quién beneficia?¿ A quién se queda fuera?
4:27
Speaker 5: Nos hemos encontrado con muchos casos, ¿no? Porque luego cada...
4:31
Speaker 5: Cada caso es un mundo, ¿no? Pues desde justo que
4:34
Speaker 5: ha fallecido el titular, entonces hay que hacer cambio de
4:36
Speaker 5: titular y la prórroga, que justo se notificó el día
4:39
Speaker 5: después del fin del contrato. Entonces hay como muchas casuísticas que,
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Speaker 5: pues desde el Sindicato de Vivienda, pues avisamos que pueden
4:45
Speaker 5: contactar con nosotros para dar ese apoyo, ese acompañamiento y
4:49
Speaker 5: ver cómo se puede hacer. Pero en un principio eso,
4:52
Speaker 5: todas las personas cuyo contrato termine entre el 22 de marzo
4:54
Speaker 5: de 2026 y 31 de diciembre de 2027 se pueden ver beneficiados por
4:55
Speaker 5: esta medida. Luego hay otra variante, que la gente dice, oye,¿
5:03
Speaker 5: y los caseros, la capacidad de poner el precio que quiera? Bueno,
5:07
Speaker 5: creemos que es una medida que no perjudica a nadie,
5:09
Speaker 5: porque si tú hace cinco años tenías ya un contrato
5:12
Speaker 5: de alquiler, pongámosle a 450 euros, entendemos que ya... podías cubrir gastos,
5:17
Speaker 5: acabas algo de beneficio. Esto lo único que hace es
5:19
Speaker 5: ampliar dos años esas condiciones, ese contrato que ya hiciste
5:22
Speaker 5: en su momento. Es decir, no hay pérdida, no te
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Speaker 5: están pidiendo que de repente te conviertas en una ONG.
5:26
Speaker 5: Lo que están impidiendo con esta normativa es que de
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Speaker 5: repente se aplique este 40% de subida, que por cierto,
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Speaker 5: desde esos cinco años han podido ir subiendo según el
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Speaker 5: IPC el alquiler, según ha ido subiendo la vida. Entonces
5:40
Speaker 5: entendemos que esos 450 igual se han convertido en 500, pero no
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Speaker 5: lo puedes subir de repente a 750. Lo que defendemos desde
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Speaker 5: el sindicato es que prima ese derecho a la vivienda,
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Speaker 5: que el derecho especular y conseguir beneficio de la vivienda.
5:53
Speaker 5: Entonces creemos que es una medida en la que no
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Speaker 5: debería quejarse nadie, porque tú, el que tiene el contrato actual,
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Speaker 5: ya está ganando dinero y va a seguir haciéndolo. Además
6:00
Speaker 5: entendemos que es alguien que le ha seguido pagando todos
6:02
Speaker 5: los meses, porque si no ya había iniciado un proceso
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Speaker 5: para echarle. Y para los inquilinos mantener esos precios de 2021
6:11
Speaker 5: sin una subida desorbitada del 40%.
6:14
Speaker 4: Es importante este punto que destacas, Adrián, porque claro, estamos
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Speaker 4: hablando de un problema de vivienda que viene también de
6:20
Speaker 4: una falta de creación del parque de vivienda que tenemos
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Speaker 4: en general en todo el país.¿ Quién debe cargar con
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Speaker 4: la responsabilidad de que hemos llegado a esta situación?¿ Por
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Speaker 4: qué no hay vivienda?¿ Por qué no hay oferta de
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Speaker 4: las viviendas que igual están vacías? Porque hablamos de que
6:35
Speaker 4: el propietario debe aceptar la prórroga si o si la
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Speaker 4: solicitan y de que al final tiene una rentabilidad del
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Speaker 4: alquiler limitada y que el inquilino, por otra parte, gana
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Speaker 4: seguridad jurídica y económica. Parece que la responsabilidad recae sobre
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Speaker 4: el propietario y el gobierno se limpia las manos.
6:55
Speaker 5: Bueno, sí. O sea, yo creo que hay como un,
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Speaker 5: con este real decreto, como una limitación, una pequeña limitación
7:02
Speaker 5: a la especulación con la vivienda, porque lo que decimos
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Speaker 5: es que los contratos que están vigentes se entiende que
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Speaker 5: ya hay un beneficio por parte del casero para cubrir gastos,
7:11
Speaker 5: para un margen de beneficio acorde como al momento. Entonces…
7:14
Speaker 5: No hay una perjudicación real, o sea, hay una perjudicación
7:17
Speaker 5: en cuanto a que no puede seguir especulando con la vivienda.
7:19
Speaker 5: Lo que decimos aquí que es ese gran conflicto que
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Speaker 5: hay ahora mismo en la sociedad es el derecho que
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Speaker 5: recoge la Constitución a tener una vivienda digna y además
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Speaker 5: que señalan el tema de la no especulación con ella
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Speaker 5: y pues el libre mercado, el sistema capitalista, el querer
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Speaker 5: ganar más y más y más. Desde los sindicatos y
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Speaker 5: organizaciones de vivienda, más allá de lo que diga la
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Speaker 5: ley específicamente, creemos que tiene que haber una defensa férrea
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Speaker 5: al acceso a la vivienda y que tiene que estar
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Speaker 5: por encima a la posibilidad de especular con ella.
7:53
Speaker 4: Hay una finalidad clave también de este decreto y es
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Speaker 4: que se habla de que hay que garantizar que la
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Speaker 4: carga del alquiler no supere el 30% de los ingresos medios.¿
8:02
Speaker 4: Os han llegado casos al sindicato en el que el
8:05
Speaker 4: 50% o más incluso del salario vayan al alquiler y
8:11
Speaker 4: a todos estos gastos?
8:12
Speaker 5: Sí, y nos llega de muchísimas personas que tienen ese
8:16
Speaker 5: temor a afrontar un nuevo contrato, porque saben que ya
8:21
Speaker 5: ese 30-40% va a pasar a un 60%. Nos llega
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Speaker 5: gente que tiene un salario de 1.200-1.300 euros que dicen
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Speaker 5: que de repente asumir un alquiler de 700 se me hace
8:30
Speaker 5: completamente inviable, tengo un niño, como dice cada uno tiene
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Speaker 5: sus circunstancias, Y es que se hace completamente inasumible estos alquileres.
8:42
Speaker 5: Y yo realmente te digo, María, no sé qué va
8:43
Speaker 5: a pasar. Si se prevé que todos esos contratos... Bueno,
8:49
Speaker 5: y que si no cambia nada, la idea es que
8:52
Speaker 5: en dos años nos vamos a encontrar en esta misma situación,
8:54
Speaker 5: porque esto no es más que un parche. Y yo
8:56
Speaker 5: no sé qué va a pasar, porque es que de
8:57
Speaker 5: verdad que nos encontramos con mucha gente que no puede
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Speaker 5: asumir estos precios del alquiler. Entonces yo no sé cuál
9:03
Speaker 5: va a ser la situación, pero no va a ser
9:05
Speaker 5: agradable a nivel social... En
9:09
Speaker 4: el debate político se habla precisamente también de intervenir el
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Speaker 4: mercado o de construir más vivienda. Desde vuestro punto de vista,¿
9:16
Speaker 4: qué medidas podrían ser más efectivas?
9:19
Speaker 5: Pues mira, justamente hace unos meses tuvimos unos encuentros con
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Speaker 5: todas las organizaciones de vivienda de Castilla y León para
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Speaker 5: analizar cuál es la situación, cuál es la problemática de
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Speaker 5: la vivienda en función también bastante del territorio de Castilla
9:31
Speaker 5: y León. Y vemos como la casuística de Segovia, por ejemplo,
9:34
Speaker 5: que tiene el AVE a media hora y se está
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Speaker 5: convirtiendo en un barrio de Madrid, es diferente a la
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Speaker 5: de Burgos o la de Salamanca, que es una ciudad
9:40
Speaker 5: como universitaria donde se está intentando ganar mucho dinero con eso,
9:43
Speaker 5: echando sin querer o queriendo, no lo sé, pero echando
9:46
Speaker 5: a la ciudadanía de Salamanca.¿ Cuáles son las medidas a seguir?
9:52
Speaker 5: Pues bueno, es muy difícil. Por ejemplo, desde organizaciones más
9:57
Speaker 5: grandes como Inquilinas de Madrid sí que hacen una batería
9:59
Speaker 5: de propuestas, aunque señalan claramente que esa batería son parches
10:05
Speaker 5: ante una ley que tendría que ser garantizar el acceso
10:07
Speaker 5: a vivienda. Nuestro objetivo final de las organizaciones de vivienda,
10:10
Speaker 5: y yo sé que puede sonar muy ambicioso, puede sonar idílico,
10:12
Speaker 5: pero es conseguir una vivienda gratuita, universal y de calidad,
10:17
Speaker 5: que yo sé que ahora suena como una absoluta locura
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Speaker 5: y bueno, estos hippies,¿ dónde van? Pero que es, por ejemplo,
10:22
Speaker 5: el sistema que tenemos de la sanidad, que todo el
10:24
Speaker 5: mundo asumimos como propio, queremos defender, pues para algo tan
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Speaker 5: básico como la vivienda, sin el cual no va a
10:29
Speaker 5: haber un proyecto vital, sin el cual no va a haber...
10:32
Speaker 5: Es como la base de todo. Entonces nuestra idea es
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Speaker 5: que cuando un partido político hace una propuesta, propone medidas,
10:40
Speaker 5: como lo hemos visto ahora de cara a las elecciones
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Speaker 5: de Castilla y León, hablando todos los partidos políticos de vivienda...
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Speaker 5: Hablamos de si esto se acerca o no a ese
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Speaker 5: objetivo final, esa medida que haces, se acerca al objetivo
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Speaker 5: final de conseguir una vivienda gratuita, universal y de calidad. Bueno,
10:55
Speaker 5: pues en ese caso tu medida nos parece bien, nos
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Speaker 5: parece acorde y si no se aleja, pues no vamos
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Speaker 5: a apoyarla y no vamos a estar con ella.
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Speaker 4: Y desde el punto de vista del inquilino,¿ este real
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Speaker 4: decreto protege o solo retrasa el problema dos años?
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Speaker 5: Para nosotros es un parche, efectivamente, es un parche y además...
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Speaker 5: A mí me parece, pues eso, como una vergüenza tener
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Speaker 5: que estar corriendo, avisando antes de que se vote, porque
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Speaker 5: para que la gente se entere, si lo pides ya
11:23
Speaker 5: te vale, el que lo pida dentro de, se entere
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Speaker 5: dentro de un mes, esa persona está completamente fuera, ¿no?
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Speaker 5: Para nosotros esto es como poco serio, pero creemos que
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Speaker 5: es un parche. Es que en dos años lo que
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Speaker 5: se prevé es que las subidas de alquiler van a
11:41
Speaker 5: seguir estando en alza y es que, yo es lo
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Speaker 5: que te digo, no sé cómo se va a asumir.
11:47
Speaker 5: Nos encontramos con un montón de ciudadanía que está asustada
11:50
Speaker 5: porque no pueden asumir estos alquileres. Además de que la
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Speaker 5: subida de alquiler, cualquier persona que esté en la búsqueda
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Speaker 5: de vivienda sabe que no solo eso, sino que te
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Speaker 5: van a pedir tener un... un contrato indefinido, que ya esto,
12:06
Speaker 5: como el mercado está tensionado, quieres a los mejores inquilinos
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Speaker 5: con mayor capacidad. Entonces cada vez es más difícil, no
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Speaker 5: solo por tener la renta, sino por poder demostrarlo, por
12:15
Speaker 5: tener aval, etc.
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Speaker 4: Si alguien ha solicitado ya la prórroga, pero luego decae
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Speaker 4: en el Congreso porque no se alcanza la mayoría que
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Speaker 4: no tienen su mar y PSOE,¿ qué pasa?
12:28
Speaker 5: Lo que está contemplado ahora mismo es que eso se
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Speaker 5: va a mantener. Entendemos que va a haber un proceso judicial,
12:32
Speaker 5: que se van a intentar haber vías para que esto
12:35
Speaker 5: no suceda, pero lo que ahora mismo se marca es
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Speaker 5: que todo lo que se solicite en este marco hasta
12:40
Speaker 5: que el Real Decreto caiga, aunque tu contrato termine, como decimos,
12:43
Speaker 5: el 31 de diciembre de 2027, si tú pides ya la prórroga,
12:46
Speaker 5: se te va a sumar dos años más al fin
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Speaker 5: de tu contrato. Es decir, alguien que lo pida, su
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Speaker 5: contrato acaba el 15 de julio de 2027... pues se le va
12:54
Speaker 5: a ampliar hasta el 15 de julio de 2029. Entonces, eso es
12:58
Speaker 5: lo previsto. Estamos seguros que van a dar la batalla
13:00
Speaker 5: legal para intentar acabar con ello. Pero bueno, nuestra idea es,
13:04
Speaker 5: y la
13:04
Speaker 4: idea que
13:04
Speaker 5: plantea el gobierno, es que... que sí que va a
13:07
Speaker 5: valer esa prórroga
13:08
Speaker 4: Hace unos días hacíais una asamblea para informar un poco
13:11
Speaker 4: sobre esto.¿ Visteis que hubiera de verdad información, que el
13:17
Speaker 4: inquilino tuviera información sobre todo esto o había un desconocimiento
13:20
Speaker 4: absoluto o generalizado?
13:21
Speaker 5: Sí que, pues mira, luego yo creo que pasa un
13:24
Speaker 5: poco como con la tecnología. Hay una brecha digital importante.
13:27
Speaker 5: Entonces nos encontramos con perfiles de gente que venía de
13:30
Speaker 5: gente de 40 años. aproximadamente, que ya habían hecho la solicitud
13:33
Speaker 5: de la prórroga. Venían un poco para comprobar que lo
13:35
Speaker 5: habían hecho bien, alguna casuística concreta también de subida de
13:40
Speaker 5: tema de gastos, bueno, algún otro aspecto. Y luego gente
13:42
Speaker 5: más mayor, con más dificultad de saber cómo tiene que
13:45
Speaker 5: ser el modelo de prórroga, cómo lo tengo que pedir,
13:48
Speaker 5: o gente también muy joven que estaba como más asustada
13:53
Speaker 5: de cómo hacerlo, si hacerlo, como ese enfrentamiento un poco...
13:57
Speaker 5: Que no tiene por qué ser enfrentamiento, que es que
13:58
Speaker 5: simplemente debería ser una comunicación y el casero hablarlo y
14:03
Speaker 5: ya está. Pero sí, falta de información sobre todo por
14:06
Speaker 5: tema de brecha digital y sobre todo, que es un
14:10
Speaker 5: poco el objetivo del sindicato... es que este problema que
14:13
Speaker 5: tú lo sientes como individual, que es tú contigo mismo,
14:16
Speaker 5: con tus situaciones económicas, ver que no es un problema
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Speaker 5: realmente individual, que es un problema colectivo que le está
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Speaker 5: pasando a muchísima parte de la ciudadanía, que si no
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Speaker 5: es por el acceso al alquiler en este momento concreto,
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Speaker 5: es porque no consigue comprarse una vivienda o es porque
14:30
Speaker 5: ya no lo puede conseguir en la zona en la
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Speaker 5: que quiere. Entender que esto no es un problema individual
14:35
Speaker 5: y que colectivamente se pueda afrontar mucho mejor, se puede
14:38
Speaker 5: afrontar de manera más segura. Y bueno, es también lo
14:41
Speaker 5: que animamos, que la gente que se sienta sola en esto,
14:45
Speaker 5: que pueda venir al Sindicato de Vivienda de Burgos para
14:48
Speaker 5: vivir esta situación de una manera, pues como digo, mucho
14:51
Speaker 5: más colectiva.
14:53
Speaker 4: Unas últimas preguntas, Adrián, porque desde el punto de vista
14:55
Speaker 4: del inquilino hemos hablado, desde el otro lado, desde el propietario,
14:59
Speaker 4: se habla de inseguridad jurídica.¿ Cómo se puede equilibrar el
15:02
Speaker 4: derecho a la vivienda con la protección del pequeño propietario?
15:06
Speaker 5: Yo creo que eso, que por ejemplo esta situación es
15:08
Speaker 5: un claro ejemplo de ello, es una persona que tenía
15:11
Speaker 5: un contrato a una persona que lleva cinco años, ponte,
15:14
Speaker 5: o más porque ha hecho la prórroga, son personas que
15:17
Speaker 5: si en cinco años sigues teniendo ese contrato de alquiler
15:20
Speaker 5: vigente es porque ha ido realizando los pagos, por lo
15:23
Speaker 5: tanto no has tenido que iniciar ningún tipo de procedimiento
15:26
Speaker 5: legal para terminar con el contrato, sigues teniendo un beneficio
15:30
Speaker 5: económico igual que lo tenías porque has podido ir haciendo
15:32
Speaker 5: subidas en función de cómo ha ido subiendo la vida, Entonces,
15:37
Speaker 5: es que no hay pérdida. Otra cosa es que digas, no,
15:38
Speaker 5: es que yo quiero acabar con este contrato porque quiero
15:40
Speaker 5: ganar más dinero. Pues yo es que ahí te lo
15:43
Speaker 5: tenemos que decir claramente, nosotros nos vamos a posicionar del
15:46
Speaker 5: acceso a la vivienda, frente a esos dos derechos que decíamos,
15:49
Speaker 5: sabemos dónde posicionarnos. Entonces yo creo que este Real Decreto,
15:52
Speaker 5: por ejemplo, recoge claramente, no vulnera la capacidad de, no sé,
16:00
Speaker 5: creo que es un equilibrio bueno entre esos contratos que
16:03
Speaker 5: ya existían, el inquilino, o sea, el casero tiene un...
16:07
Speaker 5: una garantía legal de que va a seguir cobrando, sigue
16:09
Speaker 5: siendo el mismo contrato, lo que no le va a
16:11
Speaker 5: permitir es especular más allá con la vivienda, ¿no? No
16:14
Speaker 5: lo sé.
16:14
Speaker 4: Y ante toda esa información necesaria todavía, porque como decimos,
16:18
Speaker 4: hasta el 29 de abril estamos en plazo para poder solicitar
16:21
Speaker 4: esa prórroga,¿ dónde os pueden encontrar?¿ Cómo informáis a quienes
16:25
Speaker 4: piden esa ayuda?
16:26
Speaker 5: Pues eso, el viernes pasado tuvimos una asamblea abierta, que
16:30
Speaker 5: la verdad es que estuvo genial porque... Lo que te
16:33
Speaker 5: decía un poco, la gente compartió su situación, tenían ganas
16:35
Speaker 5: de compartirlo con el resto y había gente que decía,
16:38
Speaker 5: pues mira, a mí me pasó esto. O sea, que
16:40
Speaker 5: además del asesoramiento y el apoyo que se puede hacer
16:43
Speaker 5: desde el sindicato. Ver cómo hay mucha gente de diferentes edades,
16:47
Speaker 5: de diferentes niveles socioeconómicos que se encuentran en una situación
16:50
Speaker 5: muy parecida creo que es bastante reconfortante, creo que sirve
16:53
Speaker 5: bastante para dar el paso, no sentirte solo y asumir
16:57
Speaker 5: esta situación mucho mejor en un problema tan complicado de vivienda.
17:01
Speaker 5: Ahora mismo no tenemos prevista hacer más asambleas abiertas, pero
17:03
Speaker 5: pueden contactar con nosotros a través de redes sociales. A
17:07
Speaker 5: través del correo electrónico sindicatoviviendaburgos.com o el número de teléfono 631-771-364.
17:14
Speaker 5: Ahí pueden contactarnos
17:17
Speaker 4: Muchísimas gracias por habernos acompañado y estaremos pendientes de nuevas
17:21
Speaker 4: noticias sobre vivienda.
17:22
Speaker 5: Gracias María a ti también por darnos este espacio y
17:25
Speaker 5: gracias a los medios también estamos intentando, consiguiendo llegar a
17:28
Speaker 5: esa gente. Así que nada, gracias a ti también.
17:44
Speaker 6: Vive lo tuyo. Vive tu radio.
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Speaker 7: Lateral sale del estudio y puedes vivirlo en directo. Invitados especiales,
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Speaker 12: Este año no es un año cualquiera. En Grupo Julián
20:31
Speaker 12: Automotiv celebramos 60 años. 60 años creciendo junto a Burgos. 60
20:36
Speaker 12: años impulsando la movilidad. Gracias por confiar en nosotros. Gracias
20:40
Speaker 12: por formar parte de nuestra historia. Y queremos celebrarlo contigo.
20:43
Speaker 12: Porque este año viene cargado de eventos, sorpresas y momentos
20:46
Speaker 12: muy especiales. Grupo Julián Automotiv.
20:48
Speaker 9: Grupo Julián Automotiv. 60 aniversario. Carretera Madrid-Irún, kilómetro 234. Vía de
20:51
Speaker 9: servicio de Landa.
20:57
Speaker 13: Vive Radio Burgos, en el 100.0 de tu FM. Vive Burgos.
21:17
Speaker 4: Seguimos ahora en el programa. Abrimos un espacio en el que,
21:21
Speaker 4: como cada mes, hablamos de educación. Para ello, saludo a
21:23
Speaker 4: María José Santa María de Ampeburgos.¿ Qué tal? Buenos días.
21:26
Speaker 4: Buenos días. Hoy vienes acompañada. Saludamos también a Jesús Niño,
21:29
Speaker 4: el defensor del profesor. Jesús,¿ qué tal? Buenos días. Vamos
21:33
Speaker 4: a hablar con él en unos minutos. Bueno, María José,
21:37
Speaker 4: vamos a comenzar hablando de que hoy nuestro foco se
21:45
Speaker 4: ubica en la diversidad de las aulas,
21:47
Speaker 14: ¿verdad? Eso es. Desde AMPE Castilla y León estamos pendientes
21:52
Speaker 14: de sacar a lo largo de este mes una campaña
21:54
Speaker 14: en la que queremos reivindicar la mejora de todo este
21:59
Speaker 14: tema de atención a la diversidad, ¿vale?, Queremos reclamar a
22:02
Speaker 14: la consejería la creación del tercer plan de atención a
22:06
Speaker 14: la diversidad, que si bien estos planes de atención a
22:09
Speaker 14: la diversidad, los anteriores, porque el segundo caducó ya en 2022,
22:13
Speaker 14: lo he comentado en alguna ocasión más, que llevamos desde 2022
22:17
Speaker 14: sin este plan de atención a la diversidad, si bien
22:20
Speaker 14: no es normativa, sí que es una guía de cómo
22:25
Speaker 14: actuar en los centros educativos... Es una serie de propuestas
22:29
Speaker 14: con respecto a la atención a alumnos que tienen necesidades
22:33
Speaker 14: educativas especiales y algo tan importante y algo que a
22:37
Speaker 14: lo largo de estos años ha estado cambiando y que
22:43
Speaker 14: el cambio es vertiginoso, creemos conveniente que este tercer plan
22:49
Speaker 14: salga ya
22:51
Speaker 4: a la luz. Es verdad que la última vez que hablábamos,
22:54
Speaker 4: creo que fue con motivo de las lecciones que hablábamos
22:57
Speaker 4: de las necesidades
22:58
Speaker 15: que había,
22:58
Speaker 4: efectivamente hablábamos de que no se podía tener un aspecto
23:01
Speaker 4: tan importante como este, con la necesidad también de los
23:06
Speaker 4: alumnos de las familias y también del profesor de no
23:09
Speaker 4: tener un plan actualizado y efectivamente nos ponías de manifiesto
23:13
Speaker 4: los plazos que se gestionaban. Si hablamos de obesidad y
23:18
Speaker 4: ahora sí saludamos a Jesús,¿ qué tal? Muy buenos días.
23:22
Speaker 15: Hola, muy buenos días,¿ qué tal?
23:23
Speaker 4: Nos hemos enfocado con María José en hablar de qué
23:28
Speaker 4: es esa atención a la diversidad.¿ Cómo valoráis exactamente, Jesús,
23:33
Speaker 4: la atención en los centros educativos de Castilla y León?¿
23:35
Speaker 4: Ha mejorado en los últimos años o no?
23:38
Speaker 15: Bueno, a ver, realmente creemos que no ha mejorado demasiado.
23:42
Speaker 15: Ha habido avances a nivel normativo, que es quizás lo
23:44
Speaker 15: más importante. Y en la práctica, pues la tensión a
23:47
Speaker 15: la diversidad creemos que quizás ha empeorado en los últimos años,
23:50
Speaker 15: debido sobre todo a falta de recursos humanos. falsas recursos materiales,
23:54
Speaker 15: y hay necesidades en las aulas, pero que han crecido
23:58
Speaker 15: al ritmo, no han crecido al mismo ritmo que las plantillas.
24:01
Speaker 15: Seguro que María José ha explicado un poco qué es
24:04
Speaker 15: eso de la diversidad, y es verdad que hay un
24:05
Speaker 15: grupo muy específico con necesidades, que los profesores que nos
24:09
Speaker 15: estén escuchando, lógicamente, saben a lo que nos referimos, pero
24:12
Speaker 15: luego hay un grupo también de personas que a lo
24:14
Speaker 15: mejor no acaban de saber un poco qué significa. Atender
24:16
Speaker 15: a la diversidad es atender a todos y cada uno
24:18
Speaker 15: de los alumnos. De hecho, hay un término más nuevo
24:20
Speaker 15: que aparece en los términos del currículo, que habla de
24:22
Speaker 15: atención a las diferencias individuales. Y ahí no entran solo
24:25
Speaker 15: los alumnos con necesidades educativas especiales, sino alumnos con diferentes motivaciones,
24:30
Speaker 15: intereses y los de aprendizaje hay que atenderles. Entonces, es
24:33
Speaker 15: verdad que estamos preocupados porque creemos que esa atención a
24:36
Speaker 15: la diversidad no ha mejorado. a pesar de todo el
24:38
Speaker 15: trabajo que hacen los profesores, a los cuales hay que
24:40
Speaker 15: felicitar profesores y maestros, porque se implican, yo creo, que
24:44
Speaker 15: sobremanera para atender a este tipo de alumnado.
24:47
Speaker 4: María José,¿ cuáles son
24:51
Speaker 14: las principales carencias que detectáis? Pues mira, como bien ha
24:55
Speaker 14: comentado Jesús, la principal y fundamental es esa falta de
25:00
Speaker 14: recursos humanos. La UNESCO cifra en un orientador por cada 250
25:07
Speaker 14: alumnos y en la realidad en Castilla y León, bueno
25:12
Speaker 14: te hablo por Burgos porque yo es donde más me muevo,
25:15
Speaker 14: pero creo que… Mi compañero Jesús ratificará más o menos
25:18
Speaker 14: estos datos. La ratio de orientador en Castilla y León
25:23
Speaker 14: anda entre un orientador por cada 750 alumnos, entre 750.000 alumnos. Como comprenderéis,
25:30
Speaker 14: el tiempo que queda a los profesionales de realizar tareas
25:34
Speaker 14: de detección, de evaluación, es bastante pobre porque lo que
25:41
Speaker 14: decimos además las necesidades educativas en los centros han aumentado
25:45
Speaker 14: vertiginosamente en los últimos años pero es que las funciones
25:49
Speaker 14: de un orientador no solamente es evaluar no solamente es
25:53
Speaker 14: pasar esa evaluación psicopedagógica y que me digan qué es
25:55
Speaker 14: lo que tiene mi niño o qué es lo que
25:57
Speaker 14: tiene mi niña sino que también debiera llevar a cabo
26:00
Speaker 14: tareas de prevención, debiera llevar a cabo tareas de acompañamiento
26:05
Speaker 14: a las familias, tareas de acompañamiento a sus compañeros, porque
26:10
Speaker 14: es el puente, por así decirlo, para otros recursos de
26:14
Speaker 14: atención a la diversidad, como pueden ser los PT, como
26:17
Speaker 14: pueden ser los AL, como pueden ser los compañeros de
26:21
Speaker 14: servicios sociales, los PSC, pero además también con el tutor.
26:27
Speaker 14: porque él es el que le tiene que ir dando
26:29
Speaker 14: las guías de cómo adaptar el currículum que él desarrolla
26:34
Speaker 14: en clase a las necesidades que cada alumno tiene. Esa
26:38
Speaker 14: es una de las principales carencias, pero luego encontramos una falta...
26:45
Speaker 14: Una falta de respuesta normativa, es decir, muchas veces nos
26:48
Speaker 14: vemos en el limbo de, bueno,¿ pero qué es lo
26:51
Speaker 14: que nos dice la norma?¿ Cómo debemos actuar?¿ Y qué
26:53
Speaker 14: es lo que acabamos haciendo en los centros? Pues intentando
26:57
Speaker 14: llegar a dar una respuesta a los alumnos, pero quizás
26:59
Speaker 14: no de la manera más apropiada. Se trata que si
27:03
Speaker 14: este alumnado tiene una serie de carencias y necesidades, su
27:06
Speaker 14: atención sea lo más individualizada posible... Y al final lo
27:10
Speaker 14: que acabamos haciendo para intentar llegar al mayor número de
27:14
Speaker 14: alumnos posible es con agrupamientos pequeños. Entonces, pues bueno, vemos
27:20
Speaker 14: que la norma no determina muy bien cómo tenemos que
27:23
Speaker 14: actuar en determinados casos. Otro problema, esto se acaba traduciendo
27:28
Speaker 14: en un exceso de burocracia, porque al final lo que
27:31
Speaker 14: tenemos que acabar es, como hemos dicho siempre, todo tiene
27:35
Speaker 14: que acabar reflejado en un papel. Eso... Resta muchísimo tiempo
27:40
Speaker 14: a los compañeros de todo aquello que yo voy detectando,
27:43
Speaker 14: todo aquello que yo voy, las entrevistas que hago con
27:46
Speaker 14: los padres, los resultados de las evaluaciones, todo tiene que
27:48
Speaker 14: quedar plasmado. Y hablando con los compañeros de los departamentos
27:54
Speaker 14: de orientación, nos dicen, es que no tenemos tiempo de coordinación,
27:58
Speaker 14: no nos queda tiempo, porque si estoy pasando informes, si
28:00
Speaker 14: me dejan tal día de la semana para pasar informes,
28:04
Speaker 14: Ese día también debiera reunirme con el resto de compañeros
28:07
Speaker 14: del centro para coordinar una actuación conjunta. Y no queda tiempo.
28:14
Speaker 14: Pero es por ese exceso de todo.
28:18
Speaker 4: Consideráis suficiente la dotación de profesorado especialista, orientadores de servicios
28:23
Speaker 4: a la comunidad, pedagogía, toda la...¿ La gama que podemos tener?
28:30
Speaker 4: Hace unos días también, por ejemplo, veíamos en esa audición
28:33
Speaker 4: el lenguaje.¿ Es suficiente los medios que tenemos en los centros?¿
28:37
Speaker 4: O son suficientes? Bueno
28:39
Speaker 14: pues en un principio, como ya acabo de explicar, si
28:42
Speaker 14: nos regimos por las recomendaciones de la UNESCO, ya vemos
28:47
Speaker 14: que estamos en ratios totalmente disparadas. Ya estamos comentando que
28:54
Speaker 14: la falta de personal, una tendencia que tiene la consejería
28:57
Speaker 14: en los últimos años es a doblar perfiles. Es decir,
29:02
Speaker 14: sobre todo lo vemos más esto en primaria. El perfil
29:05
Speaker 14: de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje aumenta. Antes, bueno,
29:10
Speaker 14: pues se contrataba a compañeros con el perfil de PT
29:13
Speaker 14: y a otros compañeros con el perfil de AL y
29:16
Speaker 14: ahora para un mismo puesto se pide ese doble perfil,
29:19
Speaker 14: de tal manera que la persona, bueno, pues atiende a
29:22
Speaker 14: unos y a otros.¿ Qué es lo que pasa? Que
29:23
Speaker 14: cuando yo me saco a un alumno, le atiendo en
29:26
Speaker 14: mi tiempito que tengo... le atiendo de ambas necesidades, cuando
29:30
Speaker 14: no es el mismo trabajo el que desarrolla un PT
29:34
Speaker 14: que el que debe desarrollar una L. Por lo tanto,
29:39
Speaker 14: aparte de ir en detrimento del aumento de plantillas, va
29:42
Speaker 14: en detrimento también del trabajo que pueden realizar los compañeros
29:47
Speaker 14: y compañeras. Y también reclamamos, sobre todo, que esas plantillas
29:53
Speaker 14: que se dotan a los centros no sean ocasionales, es decir,
29:56
Speaker 14: no sean cubiertas con cupo, sino que sean plantillas jurídicas
30:00
Speaker 14: que den estabilidad a los centros y que permitan desarrollar
30:03
Speaker 14: e implementar planes de atención al alumnado y a las
30:06
Speaker 14: características que tiene cada centro, que de unos centros a otros,
30:09
Speaker 14: aunque todos estamos dentro de la ciudad o todos estamos
30:12
Speaker 14: dentro de una misma provincia, no son las mismas características
30:16
Speaker 14: que puede tener un centro de aquí del G3, que
30:18
Speaker 14: pueda tener el de otra zona de la ciudad.
30:23
Speaker 4: Porque claro, la falta de recursos o el mal reparto
30:26
Speaker 4: de los mismos,¿ qué consecuencias tiene en la inclusión luego
30:30
Speaker 4: en las aulas? No
30:32
Speaker 15: sé si es para mí la pregunta. Sí.
30:33
Speaker 4: Ah
30:34
Speaker 15: vale. A ver, la falta de recursos yo creo que
30:36
Speaker 15: dificulta claramente la inclusión real, ¿no? Es decir, lo que
30:41
Speaker 15: contaba perfectamente María José, sin apoyos suficientes toda esta inclusión
30:45
Speaker 15: corre un riesgo importante de quedarse en un planteamiento al
30:48
Speaker 15: final que es meramente teórico. Entendemos que es muy relevante
30:51
Speaker 15: hablar de la inclusión, marcar aspectos teóricos, pero hace falta
30:55
Speaker 15: llegar a los alumnos, al alumnado, y darle respuesta de
30:57
Speaker 15: una manera mucho más concreta. Es decir, el profesorado a
31:02
Speaker 15: veces no puede atender adecuadamente a toda la diversidad dentro
31:05
Speaker 15: de la aula ordinaria por todo lo que decimos, por
31:07
Speaker 15: esa carencia, ¿no? de recursos humanos, como muy bien explicaba
31:10
Speaker 15: María José. Es verdad que la normativa está obsoleta, como decíamos,
31:14
Speaker 15: hay que actualizarla y hay una cosa importante que son
31:16
Speaker 15: las ratios, ¿no?¿ Cuántos alumnos corresponden para cada uno de
31:19
Speaker 15: los especialistas? Decíamos para orientadores tenemos, como decían muy bien, 250,
31:24
Speaker 15: sería un número bastante bueno para atenderles, pero estamos hablando
31:28
Speaker 15: de que hay 350 hasta 1.000, ¿no? Hay institutos que solo tienen
31:31
Speaker 15: un orientador. Pero hay más profesionales, están los de compensatoria,
31:34
Speaker 15: están los de pedagogía terapéutica, que tienen el lenguaje como
31:37
Speaker 15: muy bien decís. Entonces, esa falta de recursos al final
31:40
Speaker 15: repercute negativamente, como decimos, en esa inclusión, en ese aprendizaje,
31:44
Speaker 15: en ese desarrollo, en esa consecución de las capacidades de
31:49
Speaker 15: los alumnos. Es muy relevante ese aspecto, el tema de
31:53
Speaker 15: los recursos humanos, y desde luego en AMPE estamos trabajando
31:55
Speaker 15: justamente para que eso poco a poco se vaya convirtiendo
31:59
Speaker 15: en una realidad y que los especialistas cada vez estén
32:02
Speaker 15: más presentes, mejor formados y luego en más número, por supuesto,
32:06
Speaker 15: en los centros educativos.
32:08
Speaker 4: Todo esto corresponde a una apuesta real del siglo XXI
32:11
Speaker 4: por la inclusión o quizás enfocada en épocas pasadas, no
32:15
Speaker 4: ajustada a lo que se necesita hoy?
32:20
Speaker 15: Bueno, a ver, a una apuesta real, yo creo que
32:22
Speaker 15: es a nivel más de discurso político. Es verdad que
32:25
Speaker 15: se están haciendo cosas, hemos avanzado, por supuesto, el profesorado,
32:28
Speaker 15: como digo, está muy implicado, pero hay que concretarlo. Entonces,
32:31
Speaker 15: quizás fundamentalmente en el tema de la actualización de la normativa,
32:35
Speaker 15: de los recursos, de la formación también del profesorado. Yo
32:38
Speaker 15: creo que muchas veces es la parte de actitud, la
32:41
Speaker 15: predisposición del profesorado es lo que está salvando todo este asunto.¿
32:45
Speaker 15: Por qué? Porque el profesorado en Castilla y León Entendemos
32:48
Speaker 15: que está muy implicado en Ampea, así lo vemos, pero
32:50
Speaker 15: nos falta un poco más de apoyo todavía por parte
32:52
Speaker 15: de la Administración. Esos recursos, esa formación, como decíamos, tienen
32:55
Speaker 15: que ser relevantes y eso va a repercutir luego en
32:58
Speaker 15: ese resultado que queremos, que es la inclusión real. Las familias,
33:02
Speaker 15: por supuesto, también tenemos que hacer un llamamiento a ellas,
33:04
Speaker 15: que están colaborando muy bien, pero tenemos que buscar también
33:07
Speaker 15: ese apoyo en casa para que esa inclusión también sea
33:09
Speaker 15: más efectiva. Y bueno, realmente la apuesta real quizás todavía
33:15
Speaker 15: queda un poquito por hacer y queremos desde aquí hacer
33:17
Speaker 15: un llamamiento para que vayamos poco a poco avanzando en
33:20
Speaker 15: esa línea.
33:21
Speaker 4: Y sobre esa formación que has mencionado de cara al profesorado,¿
33:25
Speaker 4: qué formación sería imprescindible para atender mejor a la diversidad?
33:30
Speaker 15: A ver, la verdad es que la formación, como decimos,
33:33
Speaker 15: es clave para este tipo de situaciones. Fundamentalmente hay un
33:37
Speaker 15: aspecto que está funcionando poco a poco mejor, que es
33:41
Speaker 15: el diseño universal para el aprendizaje. Es decir, dar respuesta
33:44
Speaker 15: a todos y cada uno de los alumnos en el
33:46
Speaker 15: aula ordinaria. Hay mucho debate sobre hasta qué punto los
33:50
Speaker 15: centros de educación especial tienen que continuar, hasta qué punto
33:52
Speaker 15: los alumnos tendrían que estar en un grupo, digamos, ordinario,
33:56
Speaker 15: y no es fácil dar respuesta a eso. La cuestión
33:58
Speaker 15: es si tuviésemos los recursos realmente en cada uno de
34:01
Speaker 15: los centros de educación infantil, de primaria y secundaria, concretos
34:04
Speaker 15: para atender a la diversidad, podríamos conseguir que todos los
34:07
Speaker 15: alumnos estuvieran en un centro ordinario. Ahora mismo estamos compaginando
34:11
Speaker 15: ese modelo. Hay centros de educación especial con unos recursos
34:13
Speaker 15: muy importantes, Que también hay que mejorar, por supuesto, y
34:16
Speaker 15: luego los centros ordinarios que a veces, como decimos, pues
34:18
Speaker 15: están un poco más en carencia de este tipo de recursos. Entonces,
34:22
Speaker 15: fundamentalmente esa formación, la formación en diseño universal para el aprendizaje,
34:26
Speaker 15: formación en metodologías inclusivas, que a veces favorecen todo este
34:29
Speaker 15: tipo de situaciones. La gestión del aula, diversas que no
34:32
Speaker 15: es lo mismo atender a 25 alumnos, digamos, dentro de una
34:36
Speaker 15: normalidad entendida como, bueno, con pocas dificultades, a trabajar con
34:39
Speaker 15: un grupo donde hay un niño con autismo, una niña
34:43
Speaker 15: con deficiencia en hiperactividad, etcétera, etcétera. Entonces, gestionar ese aula
34:48
Speaker 15: no es fácil. También los problemas de conducta, que también
34:51
Speaker 15: se tendría la diversidad. Hay niños con trastornos negativistas desafiantes,
34:54
Speaker 15: por ejemplo. Entonces, toda esa formación, desde luego, va a redundar,
34:57
Speaker 15: sin ninguna duda, en esos mejores resultados. Y es cierto
35:01
Speaker 15: que el profesorado de Castilla y León se está formando,
35:03
Speaker 15: está haciendo un trabajo importante. Pero bueno, podemos hacer un
35:07
Speaker 15: llamamiento también para que esa línea formativa también continúe como
35:11
Speaker 15: hasta ahora. Entonces, atender esas necesidades tiene mucho que ver
35:14
Speaker 15: con estar preparado también. Predisposición, actitud, como decíamos, que queremos
35:18
Speaker 15: que tenemos y esa formación que complementaría el primer punto.
35:22
Speaker 4: José, si volviéramos a lanzar un deseo, una varita mágica,¿
35:25
Speaker 4: qué tres medidas serían imprescindibles que os gustaría que se
35:29
Speaker 4: ubicaran o que se implantaran? Bueno,
35:30
Speaker 14: pues en un principio, como hemos dicho, el refuerzo inmediato
35:34
Speaker 14: de las plantillas, de esas plantillas especializadas, incrementando el número
35:39
Speaker 14: de PT, de AL, de orientadores, de personal de compensatoria,
35:42
Speaker 14: de PSC, evitar sobrecargas burocráticas que garanticen esa atención individualizada
35:51
Speaker 14: al alumnado y cubriendo las vacantes de manera estable, no
35:56
Speaker 14: con soluciones estables. La segunda, esa reducción de ratios para
36:01
Speaker 14: poder mejorar la atención individualizada. Bien bajando el número de
36:06
Speaker 14: alumnos por aula, bien haciendo un cambio en la ATDI,
36:10
Speaker 14: que no hemos hablado hoy de ella, sabéis que ese
36:13
Speaker 14: es el fichero, por así decirlo, en el que van
36:17
Speaker 14: categorizados los alumnos con las necesidades que cada uno tiene
36:22
Speaker 14: y quizás Bueno, pues pudiera haber un cambio de pensamiento,
36:29
Speaker 14: de planteamiento, de cómo organizar la atención, igual no tanto
36:32
Speaker 14: basado en categorizaciones, igual basado más en necesidades. Y bueno,
36:39
Speaker 14: pues eso, ajustar esas ratios teniendo en cuenta la diversidad
36:42
Speaker 14: que tenemos en el aula laboral. Y entendiendo diversidad, como
36:45
Speaker 14: bien ha dicho Jesús, no solamente a los alumnos que
36:48
Speaker 14: tienen una necesidad educativa específica o especial concreta, sino que
36:52
Speaker 14: la diversidad puede ser eso, que cada uno somos únicos
36:57
Speaker 14: y especiales y que cada día nos levantamos con un
37:00
Speaker 14: pie diferente y vamos al aula, al igual que el docente,
37:04
Speaker 14: vamos al aula con unos intereses o con unas necesidades
37:07
Speaker 14: distintas de un día a otro y tengo que irme
37:09
Speaker 14: adaptando a lo que cada día el aula me ofrece.
37:14
Speaker 14: Y por último, esa reducción de burocracia, esa mejora. en
37:18
Speaker 14: las condiciones laborales para los docentes, dar tiempo real de
37:23
Speaker 14: atención al alumnado y de coordinación entre diferentes profesionales, incluir
37:30
Speaker 14: que esas tareas administrativas puedan estar en parte dentro del
37:36
Speaker 14: horario lectivo, pero que no resten tiempo para lo que
37:40
Speaker 14: verdaderamente es importante, que es para lo que estamos preparados,
37:43
Speaker 14: que es para transmitir conocimiento, para transmitir valores, para transmitir
37:48
Speaker 14: educación en mayúsculas. Y que además redunden la mejora del
37:54
Speaker 14: bienestar del profesorado, porque si algo viene detectándose de la
37:58
Speaker 14: pandemia para acá son los problemas de salud mental, tanto
38:03
Speaker 14: en los alumnos como en los docentes.
38:06
Speaker 4: Bueno, José, pues muchísimas gracias por habernos acompañado y por
38:10
Speaker 4: habernos acercado también a esta necesaria actualidad y debate que
38:14
Speaker 4: trasladamos a todos nuestros oyentes. Gracias. Gracias a vosotros. Y
38:17
Speaker 4: también gracias a Jesús Niño, defensor del profesor.
38:20
Speaker 15: Muy amable, muchas gracias. Vive lo tuyo.
38:29
Speaker 16: Vive tu radio. Burgos separa los residuos orgánicos en el
38:36
Speaker 16: contenedor marrón. Únete. Debes depositar todos los restos de comida.
38:40
Speaker 16: Pozos de café, infusiones, servilletas y papel usados y pequeños
38:44
Speaker 16: restos vegetales. Abre el marrón, cierra el círculo. Tu tarjeta
38:47
Speaker 16: es la llave. Consíguela en las oficinas de Urbaser o
38:50
Speaker 16: Medio Ambiente.
38:55
Speaker 17: IN Festival está de regreso para volver a celebrar la inclusión. Conciertos,
39:00
Speaker 17: cultura urbana, gastronomía y sobre todo dos días de integración
39:04
Speaker 17: y convivencia. ¡Apunta! 5 y 6 de junio en el Hospital Militar.
39:08
Speaker 17: No te quedes sin tu abono, que ya se han
39:10
Speaker 17: vendido el 75%. Vive IN en Vive Radio, emisora oficial
39:16
Speaker 17: IN Festival Burgos. Vive lo tuyo, vive tu radio.
39:21
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40:07
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40:33
Speaker 7: Por primera vez, el podcast La Lateral sale del estudio
40:36
Speaker 7: y puedes vivirlo en directo. Invitados especiales, sorpresas y mucho
40:40
Speaker 7: burgalesismo en un evento único. El jueves 16 de abril a
40:44
Speaker 7: las 8 y media de la tarde en Rogue Café. Acompáñanos
40:47
Speaker 7: en este programa especial con Oscar Río Fosqui y Mario
40:50
Speaker 7: González como invitados. Análisis, fútbol, conversación y afición.¡ No te
40:55
Speaker 7: lo pierdas! Escúchanos en el 100.0 y también desde viveradio.es. Vive
41:00
Speaker 7: lo tuyo. Vive tu radio.
41:06
Speaker 13: Vive Radio Burgos, en el 100.0 de tu FM.
41:25
Speaker 4: Fin de semana con motivo del Día Mundial del Parkinson.
41:27
Speaker 4: La asociación en Burgos ha vuelto a poner el foco
41:30
Speaker 4: en una realidad que va más allá de la enfermedad,
41:33
Speaker 4: la discriminación y el desconocimiento social. En el manifiesto leído
41:37
Speaker 4: el viernes alertaban de que muchas personas con Parkinson se
41:40
Speaker 4: sienten juzgadas, invisibles o tratadas como si hubieran perdido el
41:45
Speaker 4: control de su vida. Y recuerdan que no todo es temblor,
41:48
Speaker 4: que hay síntomas invisibles como la ansiedad, el insomnio o
41:51
Speaker 4: bloqueos que siguen sin entenderse. Un mensaje... que conecta directamente
41:55
Speaker 4: con esa campaña No Soy Parkinson, de la que vamos
41:57
Speaker 4: a hablar ahora con la presidenta de Parkinson Burgos, María
42:00
Speaker 4: Jesús Delgado.¿ Qué tal? Muy buenos días. Hola, buenos días.
42:03
Speaker 4: Hablabais de discriminación.¿ Qué situaciones reales estáis viviendo hoy en
42:09
Speaker 4: día con las personas que tienen Parkinson?
42:12
Speaker 18: Bueno, pues son muy diferentes porque cada uno, además, como
42:16
Speaker 18: tiene su Parkinson y tiene sus síntomas, pues a unos
42:22
Speaker 18: tienen unas... Diferencias y otros tienen otras. Pero bueno, aquí
42:29
Speaker 18: en Burgos lo normal es que se te queden mirando,
42:32
Speaker 18: que piensen que no tienes capacidad cognitiva, que no puedes
42:41
Speaker 18: valerte por ti mismo y entonces te hacen preguntas.¿ Me conoces?¿
42:47
Speaker 18: Sabes quién eres? No sé qué. Bueno, que eso yo
42:50
Speaker 18: recuerdo a mi madre que ya hace muchos años y
42:52
Speaker 18: la daba mucha rabia. pues cómo no la voy a conocer,
42:55
Speaker 18: cómo no voy a saber quién es, me decía cuando
42:57
Speaker 18: llegábamos a casa. Pero es que está tonta o qué.
43:02
Speaker 18: Pero bueno, a mí lo que más fuerte me parece
43:06
Speaker 18: es cuando, como ahora cada vez son más jóvenes, además,
43:10
Speaker 18: cuando tienen temblor o cuando tienen bloqueos de la marcha,
43:13
Speaker 18: que se quedan pegados al suelo ante un paso de
43:16
Speaker 18: cebra o ante la entrada a una puerta más estrecha
43:20
Speaker 18: o así, pues les dicen,¿ no te parece muy pronto
43:23
Speaker 18: para ir ya fumado desde estas horas de la mañana?¿
43:27
Speaker 18: O no te parece muy pronto para ir ya bebido?
43:31
Speaker 18: Es que me parece realmente atroz. O sea, claro, así
43:37
Speaker 18: que luego quieren llegar a su casa y no quieren
43:41
Speaker 18: saber nada del mundo, porque claro, se les viene todo encima, ¿no?
43:46
Speaker 18: Y por eso Parkinson Burgos, pues desde siempre, desde los 28
43:51
Speaker 18: años que llevamos, pues queremos salir a la calle y
43:54
Speaker 18: queremos hacer actividades y cosas de calle para que vean
44:00
Speaker 18: que las personas con Parkinson son personas normales, que necesitan
44:05
Speaker 18: más tiempo para hablar. que necesitan más tiempo para darse
44:11
Speaker 18: los botones del abrigo, que necesitan... Eso no les hace
44:15
Speaker 18: diferentes ni más ni menos personas que a otro que
44:20
Speaker 18: no lo tenga.
44:21
Speaker 4: El ejemplo que nos ha dado yo creo que habla
44:23
Speaker 4: no solamente de desconocimiento de la enfermedad, sino también de
44:26
Speaker 4: prejuicios hacia un sector, en este caso, poblacional. Decíais en
44:32
Speaker 4: ese manifiesto, como hemos dicho, que no todo es temblor,
44:35
Speaker 4: que el Parkinson no solo se manifiesta... con un temblor?¿
44:38
Speaker 4: Qué síntomas siguen siendo invisibles quizás para la sociedad por
44:41
Speaker 4: todo ese desconocimiento? Pues ese invisible,
44:45
Speaker 18: esa sujeción de músculos que él tiene, que él quiere
44:52
Speaker 18: hacer cosas y tiene que dar la orden, él para levantarse, él, ella,
44:57
Speaker 18: la persona con Parkinson, para levantarse de una silla tiene
45:01
Speaker 18: que decir voy a levantarme de la silla, apoyarse en
45:04
Speaker 18: los brazos y y levantarse... o sea, tiene que dar
45:07
Speaker 18: las órdenes al cerebro... no son movimientos automáticos... como los nuestros...
45:13
Speaker 18: que tú dices, me voy a levantar... no, ni lo dices...
45:15
Speaker 18: tú te levantas y punto... no tienes que dar esa
45:18
Speaker 18: orden al cerebro... entonces claro, ellos cualquier cosa que van
45:22
Speaker 18: a hacer... tienen que dar la orden al cerebro... voy
45:24
Speaker 18: a coger el vaso... y entonces le cogen y beben...
45:27
Speaker 18: eso que quiere decir que lleva más tiempo... eh, unos segundos...
45:31
Speaker 18: segundos más de tiempo... Pero claro, en este mundo que
45:35
Speaker 18: es todo para antes de ayer y que todo es
45:39
Speaker 18: automático y ya, pues claro, a la persona que te
45:46
Speaker 18: está observando se le hace eterno. Cualquier cosa se la
45:50
Speaker 18: hace eterna. Son de hacer pasitos más cortos. Bueno, pues
45:56
Speaker 18: se va ralentizando todo su cuerpo, pero eso no impide
46:01
Speaker 18: que él sigue siendo una persona... Una persona con capacidad
46:05
Speaker 18: de decidir, de amar, de escuchar, de vivir, de trabajar.
46:12
Speaker 18: Así que claro, cuando se lo diagnostican ahora, que es
46:15
Speaker 18: a partir de los 40 años, llevamos ya dos años, que
46:20
Speaker 18: el diagnóstico es a partir de los 40 y es el
46:24
Speaker 18: mayor número de usuarios que ahora tenemos. desde estos dos
46:29
Speaker 18: últimos años... y se espera... según la Organización Mundial de
46:33
Speaker 18: la Salud... en el 2050... ellos hablan de una epidemia de Parkinson...
46:40
Speaker 18: o sea que... a ver si nos acostumbramos... porque
46:47
Speaker 4: Claro, todo este estigma...¿ cómo afecta luego en el día
46:49
Speaker 4: a día?¿ Qué autoestima tienen quienes conviven con la enfermedad?
46:54
Speaker 18: Pues claro, por eso es tan imprescindible... todo el apoyo psicológico,
46:58
Speaker 18: todo el refuerzo que se les da en todas las
47:02
Speaker 18: terapias en la asociación. Es que ellos solos en la
47:08
Speaker 18: urbe les comen, les comen. Entonces, claro, por eso yo
47:12
Speaker 18: lucho cada día para que la Asociación Parkinson Burgos, sus usuarios,
47:18
Speaker 18: sus personas con Parkinson, porque lo primero de todo es
47:22
Speaker 18: la persona, Luego, el apellido es que tiene Parkinson, igual
47:26
Speaker 18: que yo tengo colesterol. Ese es el apellido, pero primero
47:31
Speaker 18: es la persona y su nombre. Yo, Lucho, eso lo
47:36
Speaker 18: aprendí los años que fui presidenta de la Federación Española
47:40
Speaker 18: de Parkinson, que la formación y la información al usuario
47:47
Speaker 18: es fundamental, porque cualquier cambio que les hacen en la medicación...
47:52
Speaker 18: que es siempre ir nivelando ciertas sustancias que tienen que
47:59
Speaker 18: tomar para que funcionen las neuronas que van perdiendo. Es
48:07
Speaker 18: una gasolina que pierden, pierden dopamina. Y entonces tienen que
48:14
Speaker 18: tomar levodopa, que al tomarlo se convierte en dopamina para
48:19
Speaker 18: el cerebro. Entonces, como yo digo, necesitáis gasolina, sí, como
48:24
Speaker 18: los coches para andar, pero la toman todas sus medicaciones,
48:29
Speaker 18: que cada uno tiene también la suya. hay muchísima medicación
48:33
Speaker 18: para el Parkinson, no hay problema, pero sí que hay
48:36
Speaker 18: que estarlo muy a menudo controlando el más y el
48:42
Speaker 18: menos de la medicación, porque crea efectos secundarios. Bueno, pues
48:46
Speaker 18: para mí la formación y la información, decirles que cuando
48:50
Speaker 18: han tenido un ajuste de medicación, como lo llaman los médicos,
48:55
Speaker 18: pues van a pasar un mes, un mes y medio chungo,
48:59
Speaker 18: hasta que otra vez todo su cuerpo vaya asimilando ese
49:04
Speaker 18: reajuste de medicación. Bueno, cuando ellos lo saben, eso ya
49:08
Speaker 18: no les crea ansiedad, ya no les crea ese desasosiego
49:12
Speaker 18: de qué me pasa, qué me pasa, qué me pasa.
49:15
Speaker 18: La información es primordial en este caso y la formación
49:20
Speaker 18: te pasa por esto. Sabes que te puede pasar o no,
49:24
Speaker 18: pero puede que te pase. Luego, si te pasa, y
49:27
Speaker 18: allí lo comentan con las psicólogas, con los fisios, con
49:32
Speaker 18: los terapeutas. Es que, claro, allí están en su entorno,
49:36
Speaker 18: en un entorno protegido, protegido donde ellos tienen que hacer todo,
49:41
Speaker 18: porque una persona con Parkinson puede hacer todo como el
49:45
Speaker 18: día anterior a haberse lo diagnosticado que lo estaba haciendo.
49:49
Speaker 18: Y eso es como tiene que seguir haciéndolo. Pero allí
49:52
Speaker 18: sí que les dicen pues esto mejor de esta manera,
49:57
Speaker 18: agáchate de esta forma. Ahora tenemos un programa de caídas
50:02
Speaker 18: que es una novedad y es muy muy importante porque
50:06
Speaker 18: el año pasado falleció un usuario muy querido, bueno, como
50:10
Speaker 18: lo son todos, falta uno y parece que falta un
50:15
Speaker 18: montón de las terapias. Se murió por una caída, las
50:21
Speaker 18: consecuencias de una caída, y claro, eso no nos puede
50:25
Speaker 18: volver a pasar. Se cayó en su casa, en las
50:28
Speaker 18: escaleras de su casa, pero eso no nos tiene que
50:31
Speaker 18: volver a pasar a una persona con Parkinson, tiene que
50:35
Speaker 18: estar totalmente protegido y saber cómo evitar las caídas, lo
50:40
Speaker 18: que tiene que hacer en cada momento. Y en eso
50:43
Speaker 18: ahora estamos súper volcaos, porque nos parece muy, muy importante. Entonces,
50:50
Speaker 18: toda esa información que le vas dando y toda esa formación,
50:53
Speaker 18: pues claro, a él le hace más fuerte, le hace
50:58
Speaker 18: más importante. O sea, él tiene Parkinson, sí.¿ Y qué?
51:04
Speaker 18: Tengo Parkinson, pero soy persona y ya está. No me
51:08
Speaker 18: discrimines porque tengo la cara que voy perdiendo como los
51:13
Speaker 18: rasgos míos y se les va quedando como cara de pez,
51:18
Speaker 18: como que baja la boca hacia abajo, se quedan como
51:21
Speaker 18: más serios. Eso es una diferencia, pero eso no me
51:26
Speaker 18: quita a mí de ser persona y de ser Luis, Pedro,
51:30
Speaker 18: Angelines o Pepa.
51:33
Speaker 4: María Jesús, seguro que hablamos en otras circunstancias con más detalle,
51:40
Speaker 4: muy presentes también desde Viverradio, siempre del colectivo del tercer sector,
51:44
Speaker 4: de las asociaciones, de en este caso Parkinson y todas
51:47
Speaker 4: esas nuevas noticias que nos acercas. Agradecerte que nos hayas
51:51
Speaker 4: dado esa información también a todos nuestros oyentes para que
51:54
Speaker 4: sean también conscientes de cuál es la situación y de
51:57
Speaker 4: esas discriminaciones que a veces se cometen sin uno saber
52:00
Speaker 4: que las está haciendo. Gracias.
52:03
Speaker 18: Gracias a vosotros por dejarnos contar nuestro día a día.
52:09
Speaker 18: Vive lo tuyo. Vive tu radio.
52:26
Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
52:29
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
52:33
Speaker 2: y en el 94.2 de tu FM.