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Maternelle et Ehpad, cultiver des liens entre générations - Les énergies scolaires #183 · Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

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  Bienvenue dans les énergies scolaires,
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  épisode 183.
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  Extra classe
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  Je suis Céline Felder,
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  enseignante à la maternelle du Parc des Chartreux en REP+ à Marseille.
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  J'enseigne depuis 25 ans et je suis en école depuis 2006.
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  L'école,
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  on en parle beaucoup,
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  mais est-ce qu'on l'écoute vraiment ?
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  Les énergies scolaires.
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  L'idée de ce projet est née d'une situation familiale.
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  En fait,
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  ma grand-mère était à l'EPA de Notre-Dame,
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  à Marseille.
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  Et en lui rendant visite un jour,
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  j'ai observé qu'il y avait une classe avec des élèves.
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  Et je voyais qu'il y avait des échanges qui se produisaient entre les résidents et ses élèves avec leurs enseignants.
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  Ça m'a donc donné l'idée de proposer un tel projet pour ma classe.
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  Ça date de 2010.
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  J'ai lancé le projet suite à cette observation.
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  Et qu'est-ce que c'est une mamie ?
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  C'est quelqu'un qui est vieille.
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  Est-ce qu'on en connaît des mamies ?
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  j'ai deux mamies.
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  Parce qu'il y en a une qui ne me donne pas trop de bonbons et il y en a une qui me donne beaucoup de bonbons.
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  Ah,
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  d'accord.
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  Et des papys,
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  vous en avez aussi ?
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  j'en ai un qui est mort et j'en ai un qui est vivant.
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  j'en ai deux papis vivants et deux mamies vivantes.
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  Tu as beaucoup de chance.
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  Et est-ce qu'on en a vu d'autres,
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  des mamies,
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  dans l'école,
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  des fois ?
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  ces mamies de la résidence ?
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  parce qu'elles sont trop gentilles.
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  ça c'est vrai.
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  On va en voir une peut-être tout à l'heure.
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  D'un point de vue pédagogique,
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  ce projet apporte énormément aux élèves,
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  notamment dans le domaine "mobiliser le langage dans toutes ses dimensions".
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  Permettre aux élèves de s'exprimer dans une situation de communication avec une personne âgée l'oblige à,
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  par exemple,
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  parler plus fort,
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  répéter,
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  s'exprimer intelligiblement.
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  Ensuite,
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  des compétences de compréhension aussi,
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  car le résident ne va peut-être pas avoir le même registre de langue que l'enfant auquel il va s'adresser.
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  Un exemple,
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  il y avait un résident qui expliquait à un élève qu'il possédait avant un canari.
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  L'enfant ne savait pas ce qu'était un canari,
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  donc le résident lui a appris.
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  Et en fait,
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  comme il s'agit vraiment de situations concrètes,
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  de situations réelles,
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  ça favorise énormément les apprentissages.
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  Et surtout,
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  ça leur donne du sens.
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  Il y a aussi les compétences d'explorer le monde grâce au potager.
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  En plus,
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  il y a un résident qui était horticulteur,
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  donc il nous apporte beaucoup de ses connaissances pour que nous puissions vraiment planter les bonnes plantes à la bonne saison.
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  au bon endroit,
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  l'ensoleillement,
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  l'arrosage,
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  etc.
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  En compréhension,
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  il en va de même grâce au prix Chronos,
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  puisqu'ils sont obligés de comprendre l'histoire pour pouvoir voter pour leur album préféré.
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  Ainsi,
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  grâce au résident qui va expliquer un certain vocabulaire de l'album à l'élève,
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  l'élève progressera aussi à ce niveau-là.
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  Dans les compétences aussi liées à l'écrit,
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  nous rédigeons des courriers pour inviter les résidents.
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  Nous abordons aussi la recette pour les ateliers cuisine.
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  Nous abordons plusieurs types d'écrits différents qui sont rattachés à ce projet.
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  Ce qui fait que les compétences de compréhension et de langage,
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  à la fois oral et écrit,
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  sont extrêmement travaillées.
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  Chaque année,
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  nous choisissons un ou deux résidents volontaires et nous décidons de l'interviewer.
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  Donc,
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  nous avons préparé l'interview que nous avons menée aujourd'hui.
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  malheureusement il y a...
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  à cause du Covid,
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  nous n'avons pas pu le faire en présentiel.
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  Nous avons dû réaliser l'interview par visio.
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  En conséquence,
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  c'est sûr que les échanges ont été beaucoup moins productifs que ce que nous faisons en général.
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  Bonjour,
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  comment tu t'appelles ?
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  avant oui.
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  tout le temps.
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  Je suis une Marseillaise alors.
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  Non malheureusement.
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  J'avais pas de piscine.
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  J'allais à la mer.
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  Avant,
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  est-ce que tu avais un amoureux ? Comme tout le monde,
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  quand j'étais jeune,
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  j'avais un amoureux.
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  Un bisou,
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  un bisou.
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  Des gros bisous à tous.
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  ma chérie.
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  Pour moi,
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  le lien entre des grands-parents et un petit enfant en bas âge est vraiment fondamental pour des raisons de transmission,
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  pour des raisons de respect,
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  d'apprentissage aussi.
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  de la vie,
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  car les personnes âgées peuvent vraiment...
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  Transmettre beaucoup de leur savoir,
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  de leur connaissance,
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  de leur valeur à nos petits élèves qui sont parfois un petit peu bloqués sur leurs écrans,
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  dans des situations parfois sociales un peu délicates.
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  Ça leur permet d'ouvrir une fenêtre sur ce qui peut exister d'autre,
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  ce qui existait avant.
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  Moi,
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  sur un plan personnel,
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  j'ai été très attachée à ma grand-mère qui s'est énormément occupée de moi quand j'avais leur âge,
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  à 4-5 ans.
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  Et du coup,
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  je me rends compte que pour d'autres élèves,
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  c'est le cas aussi.
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  Et d'autres ne voient jamais de personnes âgées.
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  Donc,
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  ce projet permet vraiment de relier ce lien et il leur apporte sur un plan affectif aussi.
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  Ils se sentent rassurés de parler avec un papy,
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  une mamie.
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  Donc nous nous sommes rendus compte,
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  au fur et à mesure des mois qui sont passés,
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  que le climat scolaire s'était amélioré grâce à ce projet.
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  Par exemple,
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  lors d'une cour de récréation,
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  il y avait un petit échange entre des enfants,
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  un échange musclé,
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  et donc la résidente s'était permise d'intervenir en disant « Ah,
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  mais ça,
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  il ne faut pas le faire,
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  il ne faut pas se bagarrer,
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  tout ça. »
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  Et ça n'a pas eu le même impact.
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  Ils ont tout de suite stoppé.
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  On a senti qu'ils ont réfléchi,
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  qu'ils ont regardé la personne âgée en disant :
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  « Oui, c'est elle qui me dit ça,
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  effectivement,
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  elle a peut-être raison. »
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  L'intérêt aussi du côté des résidents,
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  c'est la directrice de l'EPAD qui nous l'a témoigné.
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  Pour elle,
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  ces échanges ont des vertus thérapeutiques.
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  Certains d'entre eux sont très seuls,
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  ne reçoivent aucune visite.
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  Donc,
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  dès qu'ils peuvent rencontrer les élèves de l'école,
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  ça leur permet d'aller mieux.
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  Par exemple,
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  il y a
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  une unité Alzheimer.
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  Ils n'ont pas le droit de sortir,
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  c'est une unité fermée.
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  Donc au début du projet,
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  on n'allait jamais dans l'unité Alzheimer.
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  Et petit à petit,
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  on s'est rendu compte qu'au contraire,
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  de voir des enfants,
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  ça leur permettait vraiment d'aller mieux et de développer un certain enthousiasme.
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  Ainsi,
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  Ah ouais,
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  ça c'est une grosse bande !
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  "Papy Bedon a le ventre rempli de souvenirs.
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  Quand je colle mon oreille contre son ventre,
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  j'entends chanter un monde de souvenirs."
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  Qu'est-ce qui vous a plu dans ce livre ?
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  il ne croyait qu'il n'avait personne,
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  mais il avait les huit petits-enfants.
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  Parce que qu'est-ce qui s'est passé dans sa vie à ce papy Bedon ?
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  Il ne manque pas quelqu'un dans la vie de papy Bedon ?
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  effectivement.
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  Qu'est-ce qu'ils nous disent dans ce livre sur la grand-mère ?
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  Emma ?
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  Les élèves sont sans filtre.
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  Dès qu'ils voient une personne âgée,
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  ils n'hésitent pas à la tutoyer,
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  à aller lui parler.
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  Même au niveau tactile,
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  ils leur font des câlins.
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  Ils sont très,
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  très à l'aise,
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  beaucoup plus que les adultes,
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  avec les résidents.
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  Qu'ils soient en fauteuil roulant,
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  en déambulateur ou valides,
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  ils n'hésitent pas à aller vers eux.
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  Lors d'une sortie,
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  ça c'était il y a quelques années,
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  j'ai un élève qui s'est adressé à une résidente en lui disant « Tu sais que tu vas bientôt mourir ? »
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  Et la résidente avait parfaitement réagi en lui répondant
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  « Ben oui,
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  c'est vrai,
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  tu as raison,
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  je suis vieille et je vais bientôt mourir.
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  Mais toi,
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  tu es jeune,
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  tu as toute la vie devant toi et ça me fait très plaisir de te voir. »
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  L'extrait de "Papy Bedon" de Zidrou est reproduit avec l'aimable autorisation des éditions Auzou.
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  Vous venez d'écouter un épisode des énergies scolaires.
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  Si ça s'est bien passé,
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  n'hésitez pas à laisser un avis sur votre plateforme YouTube.
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  A bientôt sur Extra Classe.
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  Une production Réseau Canopé 2025.