Latest / Cuentos de Bandera Blanca / 84. Solidarios. Programa completo

Transcript

84. Solidarios. Programa completo · Cuentos de Bandera Blanca

0:03
Speaker 2: Alguna vez te has unido a la causa de otra persona?¿
0:07
Speaker 2: Has defendido los derechos de alguien más? Si respondiste que sí,
0:11
Speaker 2: entonces tú has practicado la solidaridad. Quédate con nosotras, hoy
0:16
Speaker 2: vamos a platicar de este valor. Que la paz sea
0:28
Speaker 2: más que un sueño.¡ Que sea nuestra bandera! Hola, soy
0:40
Speaker 2: Tania Zabugal y te doy la bienvenida a Cuentos de
0:42
Speaker 2: Bandera Blanca. Gracias por acompañarnos el día de hoy. Y
0:46
Speaker 2: pues íbamos a platicar acerca de este valor que es
0:49
Speaker 2: muy importante, pero que también es un derecho. La solidaridad
0:53
Speaker 2: se puede ver como un valor moral, pero también es
0:57
Speaker 2: un derecho y vamos a platicar por qué. Así que
1:00
Speaker 2: hay que empezar diciendo que la solidaridad como un valor,
1:04
Speaker 2: pues es esta colaboración que podemos tener entre los seres humanos,
1:08
Speaker 2: es esta responsabilidad mutua, una responsabilidad compartida por el bienestar
1:14
Speaker 2: general de la humanidad y todo lo que implica. Cuando
1:18
Speaker 2: practicamos la solidaridad, creamos este sentimiento de pertenencia, es lo
1:23
Speaker 2: que une a las personas, lo que crea comunidad. Y
1:27
Speaker 2: que crea una comunidad no solamente me refiero a nivel local,
1:30
Speaker 2: sino también a nivel nacional e internacional. Ser solidario o
1:35
Speaker 2: solidaria es mostrar sensibilidad con otras realidades de injusticia, de dolor,
1:41
Speaker 2: de discriminación o de exclusión, Pero no solamente tener esta sensibilidad,
1:46
Speaker 2: el conmoverse, el interesarse, sino también el involucrarse en buscar
1:52
Speaker 2: alguna solución. Tener solidaridad también es estar pendientes del bienestar
1:57
Speaker 2: de quienes nos rodean, ayudar, comprender, tener este espíritu de servicio,
2:02
Speaker 2: apoyar las causas justas. y apoyar también a quienes están
2:07
Speaker 2: esforzando con su trabajo por el bienestar, por la paz,
2:10
Speaker 2: por la justicia, considerar el bien común no solo el individual.
2:15
Speaker 2: Y esto no se contrapone a la diversidad, pues se
2:18
Speaker 2: defienden derechos y no particularidades. Es decir, yo me puedo
2:22
Speaker 2: unir a la causa de algunas mamás, aunque yo no
2:26
Speaker 2: sea mamá, o puedo defender los derechos de las personas
2:29
Speaker 2: con discapacidad, aun cuando yo no tenga una discapacidad, Es decir,
2:34
Speaker 2: se ve más allá de lo personal o lo particular,
2:38
Speaker 2: porque lo que se defiende o lo que se busca
2:41
Speaker 2: promover son los derechos. Veamos, por ejemplo, el tema de
2:45
Speaker 2: la libertad. La libertad religiosa, obviamente no voy a coincidir
2:50
Speaker 2: con todas las convicciones o creencias religiosas, tendré la propia
2:53
Speaker 2: o no tendré alguna, pero no puedo estar en contra
2:57
Speaker 2: de que las demás personas practiquen su religión y pues
3:01
Speaker 2: siempre defenderé la libertad religiosa. A eso se refiere la solidaridad.
3:06
Speaker 2: Y a diferencia de la caridad, la solidaridad implica una
3:11
Speaker 2: relación horizontal, es decir, de igual a igual. No es
3:15
Speaker 2: ayudar como para hacer un favor o para dar lo
3:18
Speaker 2: que me sobra, sino es colaborar por causas justas, por
3:23
Speaker 2: causas comunes, que benefician a ciertos grupos y que probablemente
3:28
Speaker 2: me van a beneficiar de alguna manera a mí también.
3:33
Speaker 2: Pensar que lo que es bueno para mí, pues también
3:35
Speaker 2: lo es para todas y todos. Tener libertad a mí
3:38
Speaker 2: me parece genial, pues debe ser para todas y todos
3:41
Speaker 2: y debo luchar por esa causa. Unirse, por ejemplo, a
3:44
Speaker 2: temas como la defensa del medio ambiente, del bienestar económico,
3:49
Speaker 2: de la promoción de los derechos de la niñez. Todos
3:53
Speaker 2: esos son temas comunes en los cuales podemos trabajar de
3:56
Speaker 2: manera conjunta. Ahora decíamos que la solidaridad pues también es
4:03
Speaker 2: un derecho, existen los derechos de solidaridad. Según los autores
4:08
Speaker 2: que consultemos, cuando se estudia la evolución histórica de los
4:12
Speaker 2: derechos humanos, para entenderla de manera sencilla y un poco esquemática,
4:18
Speaker 2: pues se ha dividido por generaciones. Y entonces algunas personas
4:22
Speaker 2: dicen que hay tres o cuatro o hasta cinco generaciones
4:26
Speaker 2: de derechos humanos. La primera generación se refiere a los
4:30
Speaker 2: derechos civiles y políticos, es decir, los derechos individuales más
4:35
Speaker 2: personales como son los derechos al voto, todas las libertades
4:40
Speaker 2: que existen de convicción, de circulación, de asociación. Todos los
4:44
Speaker 2: derechos que son muy personales, esos son los de la
4:48
Speaker 2: primera generación. La segunda generación de derechos se refieren a
4:52
Speaker 2: los derechos sociales, económicos y culturales, que también se conocen
4:57
Speaker 2: como los derechos de los grupos. Y ahí podemos ver,
5:00
Speaker 2: por ejemplo, el derecho a la educación, a la salud,
5:03
Speaker 2: a un trabajo digno, a la cultura. Y luego viene
5:08
Speaker 2: la tercera generación, que se conoce como los derechos de
5:12
Speaker 2: los pueblos o las naciones, o también como los derechos
5:16
Speaker 2: de solidaridad. Y significa el ver a la humanidad como
5:20
Speaker 2: un todo. Y aquí podemos hablar de derechos como la paz,
5:24
Speaker 2: el desarrollo, el ambiente sano, la preservación de los recursos naturales,
5:30
Speaker 2: el derecho al acceso al agua, a beneficiarse del patrimonio
5:34
Speaker 2: común de la humanidad, a preservar la identidad nacional y cultural.
5:39
Speaker 2: Esos serían los derechos de solidaridad que se conocen como
5:42
Speaker 2: los de la tercera generación. Decíamos que de acuerdo al autor,
5:46
Speaker 2: autora que se consulte, puede haber una cuarta o quinta
5:49
Speaker 2: generación y la estamos viviendo realmente, por eso no se
5:53
Speaker 2: puede todavía ver con claridad, se verá mejor a distancia
5:56
Speaker 2: del tiempo, pero podemos hablar de que son derechos relacionados
6:00
Speaker 2: con las nuevas tecnologías, con la bioética, el uso de
6:04
Speaker 2: los medios electrónicos, etcétera. Pero volviendo a los derechos de
6:11
Speaker 2: la solidaridad, la finalidad de estos es promover el progreso social,
6:16
Speaker 2: elevar el nivel de vida de todas las naciones, de
6:19
Speaker 2: todos los pueblos y requieren por supuesto de una participación
6:24
Speaker 2: activa de todos los estados y también de todas las personas.
6:29
Speaker 2: La solidaridad internacional no se limita a la cooperación o
6:32
Speaker 2: la ayuda o a la asistencia humanitaria, Incluye mantener relaciones
6:37
Speaker 2: sostenibles entre las naciones, especialmente relaciones económicas justas, y por
6:44
Speaker 2: eso requiere equidad, coexistencia pacífica, no injerencia, libre determinación, respeto
6:50
Speaker 2: mutuo y confianza en las relaciones internacionales. El 22 de diciembre de 2005,
7:00
Speaker 2: la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 20 de
7:05
Speaker 2: diciembre como el Día Internacional de la Solidaridad Humana, pues
7:10
Speaker 2: enfatiza este día como un esfuerzo que debemos tener para
7:14
Speaker 2: combatir la pobreza. Y también este Día Internacional de la
7:18
Speaker 2: Solidaridad Humana sirve para celebrar la unidad en la diversidad,
7:23
Speaker 2: recordar a los gobiernos que deben respetar sus compromisos con
7:26
Speaker 2: todos los acuerdos internacionales que hay, sensibilizar sobre la importancia
7:31
Speaker 2: de practicar la solidaridad, fomentar el debate sobre las maneras
7:36
Speaker 2: en que podemos promover la solidaridad para erradicar finalmente la pobreza.
7:43
Speaker 2: Así que si hay hasta un día especial para hablar
7:46
Speaker 2: de este derecho y este valor, pues significa que realmente
7:50
Speaker 2: es importante. No solamente nos beneficia a grupos, a comunidades
7:55
Speaker 2: que nos vamos uniendo, siendo solidarias unos con otros, sino
7:59
Speaker 2: también nos beneficia a nivel de naciones cuando nos solidarizamos
8:03
Speaker 2: entre los diversos pueblos que hay en este planeta. Vamos
8:07
Speaker 2: a escuchar nuestro cuento de hoy y enseguida seguimos platicando
8:11
Speaker 2: acerca de este tema. El capítulo de hoy. Los cachorros
8:20
Speaker 2: expulsados
8:22
Speaker 3: Eran días diferentes en la escuela del bosque. Por una parte,
8:25
Speaker 3: el oso Alfonso faltaría una semana a clases, pues se
8:29
Speaker 3: iba al otro lado del bosque a vender fruta con
8:32
Speaker 3: su tía. Y claro que esto entristeció mucho a la
8:36
Speaker 3: loba Lola. Por otra parte, el búho Arnulfo, que era
8:43
Speaker 3: el director de la escuela, había salido de vacaciones y
8:46
Speaker 3: en su lugar se quedaría su compadre, el armadillo Hermosillo.
8:56
Speaker 3: La loba Lola y el pato Torcuato hablaban de eso
8:59
Speaker 3: mientras hacían fila para entrar al salón.
9:06
Speaker 5: Ay, Pato, me va a hacer falta el Osito esta semana.
9:09
Speaker 5: Él es mi mejor amigo. Y además, parece que el
9:12
Speaker 5: nuevo director es muy exigente. Sí, Lobita
9:15
Speaker 6: se ve buena gente.
9:17
Speaker 5: No, Torcuato, exigente. Se me olvidó que estás sordo. Voy
9:23
Speaker 5: a hablarte más despacio para que puedas leer mis labios
9:27
Speaker 5: y entiendas lo que te digo.¿ Está bien?
9:31
Speaker 3: Sí
9:32
Speaker 3: lobita
9:32
Speaker 3: de acuerdo. Los animalitos terminaron de entrar al salón donde
9:39
Speaker 3: los esperaba el armadillo hermosillo. El señor armadillo era un
9:43
Speaker 3: animal de mal carácter que de joven fue a una
9:46
Speaker 3: escuela donde le enseñaron a levantarse muy temprano, a marchar
9:50
Speaker 3: bien derechito y a cargar un pesado fusil sin protestar.
10:00
Speaker 3: Y el armadillo advirtió a los animalitos que desde ese
10:03
Speaker 3: día deberían seguir ciertas reglas. 1. Nadie puede platicar en
10:08
Speaker 3: la fila, ni en el salón, ni en los pasillos. 2.
10:12
Speaker 3: Las cachorras no pueden usar pantalones ni moños grandes. 3.
10:17
Speaker 3: Los cachorros deben cortarse el pelo. 4. Nadie puede mascar chicle. 5.
10:21
Speaker 3: Si alguien llega tarde tendrá un castigo. 6. Al menos él
10:27
Speaker 3: no tiene que aburrirse o llenar la boca con
10:29
Speaker 5: jabón
10:30
Speaker 5: De
10:30
Speaker 3: todas formas,
10:30
Speaker 5: a mí no me van a castigar. Pues
10:33
Speaker 3: no está
10:33
Speaker 5: el pozo
10:33
Speaker 3: y
10:33
Speaker 5: así no voy a poder platicar en clase. Los cachorros
10:36
Speaker 5: que se
10:36
Speaker 3: peleen recibirán 10 coscorrones. 8. Nadie puede estar pensando otra cosa
10:43
Speaker 3: mientras el director esté hablando. Y 9. El cachorro que descubra
10:47
Speaker 3: a un compañero haciendo algo prohibido tiene que reportarlo a
10:51
Speaker 3: la dirección o también a él se le castigará. Y
10:58
Speaker 3: así terminó el regaño del director. Y en el recreo...
11:07
Speaker 6: ¡Lobita, lobita!¿ Ya te enteraste de que el director expulsó
11:10
Speaker 6: al conejito?
11:12
Speaker 5: Y por qué lo expulsó?
11:15
Speaker 6: Ah, porque el conejito llegó tarde. Ya ves que vive
11:18
Speaker 6: en un lugar muy lejos. Y además, como anoche llovió,
11:22
Speaker 6: se salpicó de lodo el uniforme. Pues vino saltando a
11:26
Speaker 6: toda prisa desde su casa.
11:29
Speaker 5: Qué lástima! Oye,¿ cuando llegue Alfonso, jugamos a la matatena
11:39
Speaker 3: En eso estaban el pato y la lobita cuando vieron
11:42
Speaker 3: pasar al director. El armadillo llevaba de la mano casi
11:45
Speaker 3: arrastrando a la ardilla María. Y la ardillita iba llorando.
11:50
Speaker 3: Cuentos de materia blanca.
11:54
Speaker 5: Se lleva a la ardillita la dirección.¿ Por qué será?
11:59
Speaker 6: Tampoco te enteraste?
12:00
Speaker 5: No, cuéntame tú.
12:02
Speaker 6: Sabes que la ardilla usa un collar de semillas?
12:05
Speaker 5: Sí, pato. Se lo regaló su abuelita cuando nació. Todas
12:11
Speaker 5: las ardillas de su familia llevan puesto un collar igual.
12:16
Speaker 5: Es como una tradición.
12:18
Speaker 6: Como una infección?
12:20
Speaker 5: Tradición, pato.¿ Pero qué pasó con el collar?
12:25
Speaker 6: Oh, al señor Armadillo no le gustó y le ordenó
12:27
Speaker 6: que se lo quitara, pero la ardillita no quiso. Y
12:31
Speaker 6: como no se lo quitó, la va a expulsar de
12:33
Speaker 6: la escuela y no podrá volver a tomar clases.
12:37
Speaker 5: Pues entonces que se lo quite y ya, así no
12:41
Speaker 5: la expulsan.
12:42
Speaker 6: Pero si se lo quita, su mamá se va a enojar.
12:45
Speaker 5: Qué ardillas tan complicadas!¡ Qué bueno que los lobos no
12:48
Speaker 5: usamos collares extraños! ¡Adiós, Pato! Otro día platicamos, pues ya
12:52
Speaker 5: me cansé de hablar despacio para que me entiendas.
12:54
Speaker 6: Qué dijiste?
12:55
Speaker 5: Que ya me voy
12:58
Speaker 6: Pato. Oh, adiós, lobita.
13:02
Speaker 3: Por la tarde, el conejito y la ardillita la pasaron
13:05
Speaker 3: muy mal. Los habían regañado en la escuela y también
13:08
Speaker 3: en sus casas. Y ahora ya no volverían a tomar clases.
13:12
Speaker 3: Y en vez de jugar con sus amiguitos y aprender
13:15
Speaker 3: a leer, a escribir y a sumar, tendrían que trabajar
13:18
Speaker 3: en su casa o en el negocio de papá. Para
13:25
Speaker 3: la lobita, la tarde fue muy diferente. Dibujó con su
13:28
Speaker 3: papá y hasta fue a patinar acompañada de mamá. Al
13:32
Speaker 3: fin y al cabo, a ella no la habían expulsado.¿
13:35
Speaker 3: Y al otro día en la escuela?
13:40
Speaker 6: ¡Lobita!¿ Jugamos en el recreo?
13:43
Speaker 5: No, Pato. Voy a terminar el dibujo que empecé ayer.
13:48
Speaker 6: Oh, entonces puedo dibujar contigo.
13:51
Speaker 5: Te vas a aburrir. Mejor juega con alguien más.
13:56
Speaker 3: A la lobita no le parecía muy divertido jugar con
13:59
Speaker 3: el pato torcuato. Ella quería jugar solo con el osito.
14:03
Speaker 3: Pero afortunadamente, el pato estaba acostumbrado a entretenerse por su
14:07
Speaker 3: cuenta y salió al patio a observar la naturaleza.
14:16
Speaker 6: Qué bueno que no se necesita escuchar para darse cuenta
14:19
Speaker 6: de lo bonitas que son estas flores! ¡Oh, qué insecto
14:23
Speaker 6: tan extraño!¡ Cuántos colores!¡ Qué delicadeza para caminar!¡ Apuesto a
14:29
Speaker 6: que puede volar!¡ Seguro va hacia su casa!¡ Quiero conocerla!¡
14:33
Speaker 6: Voy a seguirlo!¡ No vayas tan deprisa, amigo! ¡Ven, ven,
14:36
Speaker 6: ven
14:42
Speaker 3: La campana de la escuela sonó para anunciar el fin
14:45
Speaker 3: del recreo. Como es lógico, el pato no la escuchó
14:49
Speaker 3: y estaba tan interesado persiguiendo al insecto que no se
14:53
Speaker 3: dio cuenta de que todos los animalitos habían regresado a
14:57
Speaker 3: su salón. Entonces, el armadillo hermosillo, regla en mano, salió
15:05
Speaker 3: a regañar a Torcuato por estar afuera de su salón.
15:13
Speaker 6: Pero señor armadillo!¿ Podría hablarme más despacio?¡ No puedo leer
15:17
Speaker 6: sus labios!¿ Qué dice?¡ Pero por qué me pega con
15:21
Speaker 6: esa regla
15:25
Speaker 3: Pero el director estaba tan ocupado regañando al pato que
15:28
Speaker 3: no le hizo caso, ni se enteró de que Torcuato
15:31
Speaker 3: estaba sordo. Y como el patito no entendió ni una
15:34
Speaker 3: sola de sus palabras, no supo qué responderle. Entonces, el
15:38
Speaker 3: armadillo también lo expulsó. Pasaron tres días y la escuela
15:47
Speaker 3: del bosque se iba quedando sin animalitos. Todos se iban expulsados,
15:52
Speaker 3: algunos por vivir lejos, otros por usar collares y uno
15:55
Speaker 3: que otro por estar sordo. La loba Lola se sentía
15:59
Speaker 3: cada día más triste, pues Alfonso no estaba y nada
16:02
Speaker 3: más le interesaba. Hasta que un día volvió a sonreír.
16:11
Speaker 5: Papá, papá, va a haber una exposición de pinturas en
16:14
Speaker 5: la escuela. Yo ya tengo una idea y muchas ganas
16:16
Speaker 5: de pintar. Voy a hacer mi dibujo ahora mismo.
16:19
Speaker 8: Con calma, lobita. Primero tienes que comer. Anda, siéntate. Tienes
16:23
Speaker 8: toda la tarde para pintar.
16:29
Speaker 3: La lobita hizo un cuadro sobre la paz. Dibujó una
16:32
Speaker 3: pistola que en lugar de disparar balas lanzaba agua para
16:36
Speaker 3: regar las flores. Luego pintó tanques de guerra con pájaros
16:41
Speaker 3: y un arco iris sus tanques tampoco disparaban servían de
16:45
Speaker 3: transporte para llevar a sus casas a los conejos que
16:48
Speaker 3: vivían lejos y tenían que brincar sobre el lodo
16:52
Speaker 9: cuentos de bandera blanca
16:56
Speaker 3: la lobita llevó su pintura a la escuela pero en
16:59
Speaker 3: cuanto el armadillo la vio se enojó pues a él
17:02
Speaker 3: le gustaban las pistolas tenía 85 en su colección Además, la
17:07
Speaker 3: guerra no le parecía tan mala. Y la lobita se
17:10
Speaker 3: había atrevido a pintar una pistola como regadera. Eso era
17:14
Speaker 3: una gran falta de respeto. La loba Lola estaba expulsada.
17:21
Speaker 5: Eso no es justo. Cada quien puede pintar lo que quiera.
17:24
Speaker 5: A mí no me gusta la guerra.¿ Y ahora cómo
17:27
Speaker 5: le digo a mi papá que me expulsaron? Mi mamá
17:30
Speaker 5: se va a poner muy triste.¿ Y yo qué voy
17:33
Speaker 5: a hacer sin ir a la escuela?¿ Por qué nadie
17:36
Speaker 5: me defendió? Ahí estaban la rata Marta y el pájaro
17:39
Speaker 5: Lázaro y ninguno dijo nada. Dejaron que el señor Armadillo
17:43
Speaker 5: me sacara de la escuela.
17:48
Speaker 3: La lobita se fue llorando. Y como llevaba los ojos
17:51
Speaker 3: llenos de lágrimas, no vio al pato Torcuato y tropezó
17:55
Speaker 3: con él. ¡Ay,
18:00
Speaker 6: lobita, ten cuidado!¡ Menos mal que no te estrellaste con
18:03
Speaker 6: un árbol!
18:05
Speaker 5: Perdón, Torcuato. Lo que pasa es que me acaban de
18:08
Speaker 5: expulsar de la escuela. Solo porque al director no le
18:13
Speaker 5: gustó mi dibujo y nadie me defendió. Eso es injusto.
18:18
Speaker 6: Nadie hizo nada por el conejo, ni por la ardillita,
18:21
Speaker 6: ni por mí.
18:23
Speaker 5: Es verdad, Torcuato. Tampoco yo los defendí. Todos actuamos mal.
18:29
Speaker 5: Pero todavía podemos hacer algo, pato. Mira,¿ qué tal si
18:32
Speaker 5: vamos y convencemos a nuestros compañeros que sigan yendo a
18:35
Speaker 5: clases para que falten? Así, el armadillo hermosillo no tendrá
18:39
Speaker 5: quien regañar o expulsar.
18:41
Speaker 6: Qué dijiste
18:43
Speaker 5: Ay, perdóname, patito. Ahí te va otra vez, más despacio.¿
18:48
Speaker 5: Qué tal si
18:51
Speaker 3: El pato y la lobita buscaron a los otros cachorros
18:54
Speaker 3: expulsados y entre todos convencieron a los demás de no
18:57
Speaker 3: ir a clases. Al día siguiente no había ni un
19:00
Speaker 3: solo animalito en los salones, ni en el patio, ni
19:03
Speaker 3: en la dirección. Y al ver las bancas vacías, el
19:06
Speaker 3: armadillo se dio cuenta de que no sabía ser director.
19:10
Speaker 3: Entonces llamó al búho Arnulfo, recogió sus cosas y se
19:15
Speaker 3: fue de la escuela. El búho Arnulfo volvió a ser
19:23
Speaker 3: el director de la escuela y los animalitos expulsados regresaron
19:27
Speaker 3: a clases. Todos preferían como director al búho, pues aunque
19:31
Speaker 3: era un animal muy serio, no se enojaba porque el
19:33
Speaker 3: conejo viviera lejos, porque la ardilla usara un collar, porque
19:37
Speaker 3: el pato fuera sordo o porque la lobita pintara tanques
19:39
Speaker 3: con arco iris. Y esos días en que no estuvo
19:50
Speaker 3: el oso Alfonso, la lobita aprendió a interesarse en los
19:53
Speaker 3: problemas de los demás. Y si alguno de sus compañeros
19:56
Speaker 3: tenía un problema, lo iba a ayudar. Y al mismo
19:59
Speaker 3: tiempo se sentía contenta y tranquila porque sabía que cuando
20:03
Speaker 3: ella tuviera una preocupación, existían un conejo, una ardillita y
20:08
Speaker 3: un pato dispuestos a ayudarla. Pues unidos, los animalitos podrían
20:14
Speaker 3: enfrentar hasta el director más injusto. Y Lola comprendió que
20:18
Speaker 3: a esta unión se le llama solidaridad.¿ Pero
20:22
Speaker 6: qué
20:23
Speaker 3: dijo
20:24
Speaker 5: Solidaridad, patito
20:29
Speaker 6: Este cuento se acabó, pero quédate con nosotros
20:35
Speaker 2: Esperamos que te haya gustado este capítulo. Y bueno, tenemos
20:39
Speaker 2: grandes ejemplos de solidaridad a nivel de la humanidad, a
20:43
Speaker 2: nivel histórico, y sabemos que la solidaridad precisamente ayuda a transformar,
20:49
Speaker 2: a ir creando esta sociedad más justa, democrática, igualitaria. Tenemos
20:54
Speaker 2: ejemplos que hemos incluso comentado aquí en el programa, te
20:58
Speaker 2: invitamos a que escuches nuestros programas anteriores que hemos hablado
21:02
Speaker 2: de estos temas, pero tenemos por ejemplo el caso de
21:05
Speaker 2: un empresario suizo, Henry Dunant, que iba de tránsito y
21:10
Speaker 2: le tocó ver el campo de la batalla final de
21:12
Speaker 2: la guerra entre Austria y Francia, en Solferino, en Italia,
21:16
Speaker 2: y vio la devastación que había generado y cómo había
21:21
Speaker 2: soldados de ambos bandos ahí heridos, tirados en el campo
21:24
Speaker 2: de batalla sufriendo, sin que nadie se conmoviera, sin que
21:28
Speaker 2: nadie hiciera nada por ellos. Henry Dunant hizo un esfuerzo
21:33
Speaker 2: fue a la población más cercana, trajo personas para que
21:36
Speaker 2: auxiliaran a estos soldados heridos, sin importar el bando, simplemente
21:41
Speaker 2: pensando en que eran seres humanos, y se les atendió.
21:44
Speaker 2: Este acto que hizo Henry Dunant, esta acción, el sensibilizarse
21:50
Speaker 2: ante una necesidad y buscar una solución, que es un
21:53
Speaker 2: ejemplo claro de solidaridad, fue lo que generó lo que
21:57
Speaker 2: posteriormente fue la Cruz Roja, el Comité Internacional de la
22:01
Speaker 2: Cruz Roja, fue precisamente ese su origen, gracias a este hombre.
22:06
Speaker 2: Hemos platicado también de la profesora y activista Eglantin Yev,
22:11
Speaker 2: que pues también se conmovió y actuó, vio a niñas
22:15
Speaker 2: y niños desplazados y sin comida, después de la guerra
22:19
Speaker 2: de los Balcanes en el sureste de Europa, en 1912-1913,
22:23
Speaker 2: y junto con su hermana, Eglantin Yev, fue la creadora,
22:29
Speaker 2: fundadora de lo que ahora es la UNICEF. Primero creó
22:34
Speaker 2: Save the Children, Y luego ya eso dio paso a
22:37
Speaker 2: que se creara la UNICEF precisamente porque ella se interesó
22:40
Speaker 2: en niñas y niños, no niñas y niños del bando
22:44
Speaker 2: enemigo o del bando propio, sino vio simplemente la humanidad
22:48
Speaker 2: de esas niñas y niños que habían sido desplazados de
22:52
Speaker 2: sus casas, que habían quedado en orfandad o que simplemente
22:56
Speaker 2: no tenían un plato de sopa. Ese también es otro
22:59
Speaker 2: ejemplo de solidaridad. Otra mujer que nos da un gran
23:02
Speaker 2: ejemplo de esto fue Irena Sendler. conocida como el Ángel
23:07
Speaker 2: de Varsovia, una enfermera polaca que logró sacar a cientos
23:11
Speaker 2: de niñas y niños del gueto, escondiéndolos y refugiándolos después
23:17
Speaker 2: en lugares seguros, en orfanatos, en escuelas, en casas particulares,
23:22
Speaker 2: dándoles una nueva identidad para que pudieran salvar sus vidas.
23:26
Speaker 2: Pero también algo muy interesante que hizo es que preservó
23:30
Speaker 2: la identidad original de estas niñas y niños para que
23:33
Speaker 2: al término de la guerra pudieran reunirse con los familiares
23:37
Speaker 2: que les quedaran. Un gran ejemplo de solidaridad que a
23:41
Speaker 2: mí me tocó vivir cuando era adolescente fue en el
23:44
Speaker 2: terremoto de México, de la Ciudad de México de 1985, cuando
23:49
Speaker 2: la destrucción fue tan grande, tan fuerte, tan inesperada, que
23:54
Speaker 2: las autoridades quedaron paralizadas y fue la población civil quien
23:58
Speaker 2: se solidarizó Y se reunió, se organizó para ir a
24:02
Speaker 2: quitar escombros, para ir a quitar piedras y rescatar a
24:05
Speaker 2: las personas que estaban atrapadas. También hubo gente que se
24:09
Speaker 2: solidarizó con los rescatistas y entonces llevaban comida, agua, llevaban
24:16
Speaker 2: cobijas para las personas que estaban ahí ayudando a otras más.
24:20
Speaker 2: Ese fue un gran ejemplo de una ciudad completa que
24:25
Speaker 2: se solidarizó y que nos quedó en la memoria a
24:29
Speaker 2: muchas personas pero vaya no tienen que ser asuntos tan
24:32
Speaker 2: graves o tan impactantes la solidaridad podemos practicarla en el
24:37
Speaker 2: día a día con las personas cercanas con el compañero
24:40
Speaker 2: de clase con la compañera del trabajo con algún familiar
24:45
Speaker 2: siempre hay alguna persona con la que podemos solidarizarnos ayudarle
24:50
Speaker 2: cooperar con ella unirnos a su causa y Hay esfuerzos,
24:55
Speaker 2: por ejemplo, a nivel de comunidades de rescatar sitios naturales,
25:00
Speaker 2: limpiar un río, reforestar, rescatar animalitos que están en la
25:04
Speaker 2: calle sin ningún cuidado, limpiar algún área en particular, restaurar
25:10
Speaker 2: un parque, hacer campañas de reciclaje o campañas para donar,
25:16
Speaker 2: recuperar algunas cosas que pueden ser útiles y hacerselas llegar
25:20
Speaker 2: a otras personas a quienes les están haciendo falta. Siempre
25:23
Speaker 2: hay manera de unirnos a una causa justa que no
25:27
Speaker 2: solamente nos beneficia de manera personal, sino que nos beneficia
25:31
Speaker 2: como comunidad, como sociedad y todavía más allá como humanidad.
25:40
Speaker 2: Hay miles de actos de solidaridad día a día que
25:43
Speaker 2: quizá no les prestamos mucha atención, pero son los que
25:46
Speaker 2: nos permiten seguir adelante como humanidad. Hay un poema, será
25:52
Speaker 2: llamado poema, aunque fue en realidad un pequeño discurso, que
25:55
Speaker 2: es el más representativo del tema de solidaridad. Se le
26:00
Speaker 2: atribuyó equivocadamente a Bertolt Brecht, a este escritor, a este poeta,
26:05
Speaker 2: pero en realidad pertenece a un pastor luterano de Alemania,
26:10
Speaker 2: a Martin Niemolá, quien fue además un oficial de un
26:14
Speaker 2: submarino en la Primera Guerra Mundial y después, pues siendo pastor,
26:19
Speaker 2: ya empezó a criticar la indiferencia de la gente, especialmente
26:24
Speaker 2: de los líderes de otras iglesias, de la suya propia
26:27
Speaker 2: y de otras. Esta indiferencia que hubo ante los campos
26:30
Speaker 2: de concentración nazis que nadie impidió el asunto, nadie protestó,
26:34
Speaker 2: nadie hizo nada, y él se quejaba. Él mismo estuvo
26:39
Speaker 2: detenido en un campo de concentración entre 1937 y 1945, precisamente por
26:47
Speaker 2: ser muy crítico, y bueno, su discurso más conocido es
26:50
Speaker 2: el siguiente. Primero vinieron por los socialistas, y guardé silencio
26:56
Speaker 2: porque no era socialista. Luego vinieron por los sindicalistas. y
27:02
Speaker 2: no hablé porque no era sindicalista. Luego vinieron por los judíos,
27:06
Speaker 2: y no dije nada porque no era judío. Luego vinieron
27:11
Speaker 2: por mí, y para entonces ya no quedaba nadie que
27:14
Speaker 2: hablara mi nombre. Existen múltiples versiones de este pequeño discurso.
27:22
Speaker 2: El mismo pastor Martín Niemolá Hacía diferentes versiones, incluía a
27:28
Speaker 2: diferentes víctimas de la indiferencia. A veces nombraba a los
27:33
Speaker 2: comunistas o a testigos de Jehová o a personas con
27:37
Speaker 2: discapacidad física o mental, a enfermos a quienes nadie atendía.
27:42
Speaker 2: Es decir, según la situación, pero el mensaje era precisamente
27:47
Speaker 2: el de solidaridad, el de ver más allá del egoísmo
27:51
Speaker 2: y la individualidad de que cuando a mí no me
27:54
Speaker 2: afecta personalmente algo, no me involucro, no me intereso, sin
27:59
Speaker 2: darme cuenta de que realmente sí me afecta que estén dañando,
28:04
Speaker 2: ignorando a cierto grupo humano o a cierta causa que
28:08
Speaker 2: es importante. Cuando hablamos de derechos de la solidaridad, pues
28:12
Speaker 2: sabemos que hablamos también del medio ambiente, por ejemplo, que
28:15
Speaker 2: a todas y a todos nos afectan independientemente de nuestras
28:19
Speaker 2: filias y fobias y características personales. Siempre habrá alguna manera
28:25
Speaker 2: de mostrar solidaridad, siempre habrá una causa en la cual
28:28
Speaker 2: podamos trabajar o simplemente de manera personal, como decíamos, solidarizarnos
28:34
Speaker 2: con alguna persona que está pasando por un momento complicado,
28:37
Speaker 2: que tiene una necesidad y que necesita de nuestra cooperación.
28:42
Speaker 2: Vamos a escuchar nuestra sección ecológica que tiene también que
28:46
Speaker 2: ver con el tema de los derechos de solidaridad. Vamos
28:49
Speaker 2: a escuchar De Colores.
28:51
Speaker 5: ¡Despierta! Tú tienes la decisión.¿ Quieres ver nuestro planeta en
28:55
Speaker 5: blanco y negro o prefieres verlo de colores?¡
28:59
Speaker 8: El planeta...
29:01
Speaker 5: es de colores!¡ De colores... el
29:03
Speaker 10: planeta!
29:06
Speaker 5: Hola, Osito.¿ A dónde vas?
29:08
Speaker 10: A la tienda de la Rata Marta, Lobita. Mi tía
29:11
Speaker 10: me encargó que comprara vasos y platos desechables.¿ Para qué?
29:15
Speaker 10: Para la fiesta de cumpleaños que le va a hacer
29:17
Speaker 10: a mi prima Adriana. Ya va a tener siete años
29:20
Speaker 10: y van a ir muchos invitados a mi casa. Espero
29:23
Speaker 10: que tú también vayas, Lola.
29:25
Speaker 5: Gracias, Osito. Pero creo que sería mejor que no comprara
29:28
Speaker 5: los trastes desechables. Imagínate, al final de la fiesta,¿ qué
29:32
Speaker 5: torre de basura va a quedar? Y si son platos
29:34
Speaker 5: de unicel, sería peor, Alfonso.
29:37
Speaker 10: Por qué, Lola?
29:38
Speaker 5: Porque el unicel tarda muchísimos años en desintegrarse y mientras
29:43
Speaker 5: tanto sigue contaminando.
29:45
Speaker 10: Pero entonces,¿ en dónde vamos a servir el pastel, la
29:48
Speaker 10: gelatina y el agua de tamarindo?
29:51
Speaker 5: Pues en trastes normales, Osito. Y si no alcanzar a
29:54
Speaker 5: los que hay en tu casa, yo puedo prestarte algunos
29:56
Speaker 5: de la mía.
29:57
Speaker 10: Pero al final,¿ quién va a lavar todos los trastes?
30:01
Speaker 10: Seguramente mi tía se va a enojar por tener tanto trabajo.
30:05
Speaker 5: No, Osito. A ver,¿ cuántos son en tu casa?
30:08
Speaker 10: Mis cuatro primos, mis tíos y yo. Somos siete.
30:12
Speaker 5: Ahí está. Son siete osos que pueden ayudar lavando los trastes.
30:16
Speaker 5: Y si quieres, yo también podría ayudarles.
30:18
Speaker 10: De todos modos, a mi tía no le va a gustar.
30:21
Speaker 5: Bueno, Osito, si nadie quiere lavar trastes, con lo que
30:25
Speaker 5: vas a ahorrar por no comprar los vasos desechables, pueden
30:27
Speaker 5: pagarle a alguien para que los lave.
30:30
Speaker 10: Oye, tienes razón. Con el dinero que iba a gastar
30:33
Speaker 10: en los platos puedo comprar un tarro con miel de abeja,
30:36
Speaker 10: o pan dulce, o unos buñuelos, o... Entonces así le
30:41
Speaker 10: voy a hacer. Yo lavo los trastes y me compro
30:44
Speaker 10: un enorme tarro con miel. Voy a convencer a mi
30:47
Speaker 10: tía de que eso es lo mejor.
30:49
Speaker 5: Está
30:49
Speaker 10: bien
30:50
Speaker 5: Osito. Haz lo posible para no usar trastes desechables. Cuando
30:53
Speaker 5: mi mamá va a comprar comida a la cocina de
30:55
Speaker 5: la gallina Gina, prefiere llevar una olla de la casa
30:59
Speaker 5: para que no le den un envase desechable y hasta
31:01
Speaker 5: le sale más barato. Y mi papá se llevó una
31:04
Speaker 5: taza a su oficina para tomar café y no usar
31:07
Speaker 5: vasos desechables.
31:08
Speaker 10: Pues yo voy a hacerle igual, así no habrá tanta
31:12
Speaker 10: basura en el bosque. Bueno, pero ahora tengo que hablar
31:14
Speaker 10: con mi tía sobre mi tarro de miel. Nos vemos
31:17
Speaker 10: en la fiesta, lobita.
31:18
Speaker 2: Hasta luego, osito. Pues incluso el cuidado en el hogar
31:22
Speaker 2: de los materiales que empleamos y de la basura que
31:26
Speaker 2: no generamos o que sí generamos, tiene que ver con
31:29
Speaker 2: los derechos de solidaridad. Y por ejemplo, en una fiesta,
31:32
Speaker 2: si todas y todos nos comprometemos y colaboramos a recoger,
31:37
Speaker 2: a limpiar, a lavar, pues no tendríamos que estar utilizando
31:40
Speaker 2: tanto material desechable que finalmente está contaminando el planeta. Con
31:46
Speaker 2: esto nos despedimos. Esperamos que te haya resultado de interés
31:49
Speaker 2: el programa. Te invitamos a que te comuniques por las
31:53
Speaker 2: diferentes vías que tenemos de contacto. Te recordamos que tenemos
31:56
Speaker 2: una página de Facebook. También tenemos nuestro correo electrónico. cuentos
32:03
Speaker 2: banderablanca arroba gmail.com para recibir tus comentarios peticiones saludos lo
32:10
Speaker 2: que quieras hacernos llegar un saludo también muy especial a
32:13
Speaker 2: las personas que nos siguen en las diferentes plataformas de
32:16
Speaker 2: podcast en las cuales se transmite el programa muchas gracias
32:21
Speaker 2: por acompañarnos nos escuchamos muy pronto y mientras tanto sigamos
32:25
Speaker 2: sondeando la bandera de la paz y la solidaridad Guión
32:35
Speaker 9: edición y producción Tania Zabugal Voces Miguel Marín Laura Gaeta
32:42
Speaker 9: Carlos Zárate Yolanda Lemus Alejandro Estrada José Ramón Cantalapiedra