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Esplodi per cose che agli altri sembrano normali? #234 · Crescere Con Tuo Figlio

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  Speaker 2: Alle volte ci sono delle cose dei nostri figli, dei
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  Speaker 2: comportamenti dei nostri figli che ci mandano completamente in tilt,
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  Speaker 2: ci fanno perdere il controllo, le staffe e ci portano
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  Speaker 2: a reagire in un modo magari sproporzionato rispetto alla gravità dell'evento.
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  Speaker 2: Alle volte sono cose semplici, sono questioni come un ritardo,
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  Speaker 2: il disordine. sono questioni che magari il nostro partner, la
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  Speaker 2: nostra partner, il nostro marito, la nostra moglie ci guarda
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  Speaker 2: e ci dice ma c'è motivo di reagire in questo
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  Speaker 2: modo per questa cretinata? Eppure succede. E ti sei mai
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  Speaker 2: chiesto perché? In questa puntata voglio un po' approfondire questa
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  Speaker 2: cosa perché capire Da dove nascono alle volte certe nostre
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  Speaker 2: reazioni ci aiuta a capire come poter intervenire meglio. Alle
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  Speaker 2: volte cerchiamo di agire per far smettere mio figlio di
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  Speaker 2: fare quella cosa, quando forse il passaggio da fare prima
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  Speaker 2: riguarda magari più noi che nostro figlio. Bentornate, bentornate. Io
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  Speaker 2: sono Giovanni Aricò e questo è Crescere con tuo figlio,
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  Speaker 2: episodio 234. Ci sentiamo dopo... paio di settimane dall'estate e
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  Speaker 2: vi avviso sarà una puntata breve che dividerò in due
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  Speaker 2: episodi perché non ho voce. Ho fatto l'inserimento al nido
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  Speaker 2: di mia figlia che fa tra poco due anni e
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  Speaker 2: mi ha steso completamente. Spero che mi possiate capire, la
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  Speaker 2: scorsa settimana non sono uscito proprio a registrare, avevo la
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  Speaker 2: febbre e oggi... Ho cercato in qualche modo comunque di
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  Speaker 2: provare a iniziare un discorso che poi finiremo meglio la
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  Speaker 2: settimana prossima. Per chi non sapesse chi sono, sono uno psicoterapeuta,
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  Speaker 2: lavoro con i genitori, ho creato un percorso che si
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  Speaker 2: chiama Dalle urla agli abbracci. Non vi spiego niente perché
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  Speaker 2: non ho voce, andate sul sito GiovanniArico. it se volete qualche
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  Speaker 2: informazione in più e andiamo dritti alla puntata 234 di
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  Speaker 2: Cascere con tuo figlio. che parte proprio da alcune riflessioni
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  Speaker 2: che mi arrivano dai genitori che mi contattano che mi
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  Speaker 2: hanno contattato in questi anni e che in qualche modo
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  Speaker 2: poi io ritrovo anche nella mia esperienza di genitore cioè
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  Speaker 2: il fatto che ci sono delle situazioni in cui noi
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  Speaker 2: tendiamo ad avere delle reazioni che possono essere più magari
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  Speaker 2: di urla, di aggressività, di fastidio che per alcune situazioni
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  Speaker 2: specifiche il ritardo, il disordine, l'urlo, la scuola, insomma ci
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  Speaker 2: possono essere vari topic, vari argomenti che ci stimolano, che
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  Speaker 2: ci portano però ad avere una reazione che è spropositata,
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  Speaker 2: e io definisco spropositata non tanto in assoluto, cioè che
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  Speaker 2: non si deve urlare, non si deve fare una certa cosa,
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  Speaker 2: ma che ad esempio il nostro partner, nostra moglie, nostro marito...
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  Speaker 2: quando ci vede avere quella reazione per quella cosa specifica,
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  Speaker 2: non capisce. Dice, ma c'è motivo di reagire in questo
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  Speaker 2: modo per una cosa così piccola? Perché evidentemente c'è un
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  Speaker 2: grado di soggettività, cioè non è una cosa che oggettivamente
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  Speaker 2: è sbagliata, è in assoluto fastidiosa per tutte le persone,
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  Speaker 2: ma è qualcosa che magari ha un suo grado di fastidio,
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  Speaker 2: ma che per noi è amplificato per qualche motivo. E
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  Speaker 2: questa cosa, riconoscere questa cosa qui, cioè riconoscere il fatto
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  Speaker 2: che nell'equazione c'è un qualcosa di soggettivo, di mio, è fondamentale.
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  Speaker 2: E appunto un primo indizio per capirlo è ma le
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  Speaker 2: altre persone che sono intorno a me, che si occupano
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  Speaker 2: di mio figlio, di mia figlia, di fronte a quella
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  Speaker 2: cosa lì reagiscono allo stesso modo? Perché se tutti reagiamo
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  Speaker 2: allo stesso modo, faccio un esempio, cioè in realtà non
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  Speaker 2: c'è un esempio perché più o meno tutto può essere soggettivo,
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  Speaker 2: però facciamo finta che di fronte a un morso sul
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  Speaker 2: naso più o meno tutti ci possiamo innervosire, ok? Sul
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  Speaker 2: fatto che il bambino rovesci la scatola con tutti i
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  Speaker 2: Lego per terra e si metta a giocare, Per qualcuno
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  Speaker 2: in questo momento potrebbe essere la fotografia del caos più
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  Speaker 2: totale e del disordine da evitare a tutti i costi.
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  Speaker 2: Per qualcun altro potrebbe essere semplicemente il modo in cui
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  Speaker 2: giocano i bambini e non ci farebbe nemmeno caso. Perché
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  Speaker 2: ci sono alcune cose che hanno un grado soggettivo. Ora,
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  Speaker 2: questo grado soggettivo può avere motivazioni varie. Possono essere motivazioni
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  Speaker 2: di come funzioniamo o motivazioni legate alla nostra storia. al
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  Speaker 2: modo in cui siamo stati educati, alle cose che non
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  Speaker 2: piacevano ai nostri genitori e che quindi mio padre non
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  Speaker 2: sopportava quando si era in ritardo e tutte le volte
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  Speaker 2: che eravamo in ritardo aveva delle reazioni che mi spaventavano
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  Speaker 2: che nel tempo mi hanno portato a cercare di evitare
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  Speaker 2: a tutti i costi il ritardo perché quella roba in
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  Speaker 2: qualche modo mi è rimasta dentro e mi provoca fastidio
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  Speaker 2: e adesso quando vedo mia figlia che mi porta ad
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  Speaker 2: essere in ritardo me la prendo con lei perché penso
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  Speaker 2: che sia colpa sua ora qui intanto c'è da capire
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  Speaker 2: punto 1 che la cosa fondamentale è cercare di individuare
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  Speaker 2: intanto il grado di soggettività cioè questa è una cosa
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  Speaker 2: che oggettivamente farà bere tutti o mi rendo conto che
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  Speaker 2: io ho delle reazioni un po' più spropositate rispetto ad
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  Speaker 2: altri questo è il primo indizio perché se identifichiamo questa
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  Speaker 2: cosa Allora, la domanda successiva è... Prima ancora del... cioè,
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  Speaker 2: una domanda potrebbe essere perché, ma non è detto che
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  Speaker 2: troviamo una risposta a questa domanda. Perché non è detto
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  Speaker 2: che sia così semplice capire come mai quella cosa mi
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  Speaker 2: dà fastidio. Ma quello che sicuramente possiamo fare è trattare
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  Speaker 2: questa parte come una parte che si può, in qualche modo,
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  Speaker 2: provare ad allenare un pochino. se vogliamo evitare di avere
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  Speaker 2: certe reazioni perché altrimenti andiamo verso un versante un po'
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  Speaker 2: rigido dove ci aspettiamo che gli altri si comportino tutti
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  Speaker 2: in un certo modo quello che vorremmo noi perché noi
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  Speaker 2: non siamo disposti a essere flessibili su certe cose e
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  Speaker 2: forse però parte del nostro crescere con mio figlio, riprendendo
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  Speaker 2: il nome del podcast, può essere anche quello di poter
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  Speaker 2: mettersi un pochino in discussione. Ed è questo uno dei
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  Speaker 2: motivi per cui c'è chi fa il mio lavoro per
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  Speaker 2: accompagnare le persone poi vis- à- vis, cioè vedendo le persone e
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  Speaker 2: parlando delle cose e affrontandole non in un modo magari
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  Speaker 2: più passivo come può essere anche ascoltare il podcast o
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  Speaker 2: leggere un libro perché io adesso ti sto dicendo delle
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  Speaker 2: cose e tra poco la puntata finirà perché io sto
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  Speaker 2: terminando la voce settimana prossima ti racconterò un esercizio che
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  Speaker 2: io propongo ai genitori che lavorano con me e che
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  Speaker 2: tu potresti fare ma potresti anche non farlo perché c'è
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  Speaker 2: questo grado di Diciamo, è unidirezionale qui la comunicazione. Io
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  Speaker 2: dico delle cose, tu le ascolti, però poi... Cioè, tu
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  Speaker 2: puoi anche spegnere, mettere in pausa, non ascoltarmi più e
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  Speaker 2: io non ci posso fare niente. Invece, lavorandoci all'interno di
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  Speaker 2: un percorso, all'interno di una relazione terapeutica che si crea,
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  Speaker 2: c'è più modo di capire intanto come intervenire nel modo
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  Speaker 2: più adatto alla persona, ma... Perché ci sono, ad esempio,
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  Speaker 2: delle persone... che hanno bisogno di avere delle indicazioni molto
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  Speaker 2: passo passo c'è chi ha bisogno invece di avere delle
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  Speaker 2: indicazioni un po' più macro c'è chi vive delle circostanze
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  Speaker 2: specifiche perché magari ha solamente un'ora al giorno in cui
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  Speaker 2: vede i figli oppure c'è chi passa tutto il giorno
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  Speaker 2: con i figli quindi ci sono varie possibilità che ci
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  Speaker 2: portano a varie soluzioni quindi questo grado di personalizzazione poi
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  Speaker 2: si può vedere all'interno di un lavoro clinico, chiamiamo. Ma intanto,
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  Speaker 2: quello che tu puoi cercare di... Quindi, riprendendo un attimo
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  Speaker 2: il filo del discorso e andando a concludere la puntata,
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  Speaker 2: quello che mi interessa è che tu possa perlomeno riflettere
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  Speaker 2: sul fatto che magari ci sono alcuni comportamenti problematici di
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  Speaker 2: tuo figlio o che tu vedi come problematici che potrebbero
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  Speaker 2: essere problematici per te e non problematici in assoluto perché
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  Speaker 2: per qualche motivo tu hai una sensibilità più spiccata per
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  Speaker 2: certi temi, per certe situazioni, per certe cose, per certi
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  Speaker 2: tipi di comportamenti e un modo per provare a iniziare
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  Speaker 2: a identificare queste cose qui è è proprio vedere il
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  Speaker 2: confronto con altre persone che si occupano dei tuoi figli
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  Speaker 2: e vedere se tua moglie, tuo marito regisce allo stesso
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  Speaker 2: modo o la prende diversamente quello può essere un segnale ipotetico,
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  Speaker 2: sarebbe da analizzare meglio, che è così. Capire che tu
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  Speaker 2: reagisci qualcosa perché in qualche modo c'è un aspetto magari
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  Speaker 2: un po' irrisolto o un aspetto che è un'abitudine assimilata
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  Speaker 2: o figlia di un'educazione o anche magari di una sensibilità
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  Speaker 2: che non ha niente a che fare con la tua
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  Speaker 2: storia può anche essere questo ma che comunque è un
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  Speaker 2: aspetto di me che posso provare ad allenare un pochino
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  Speaker 2: mi raccomando non viverla con giudizio questa cosa qui perché
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  Speaker 2: stiamo parlando di meccanismi automatici non è che tu vuoi
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  Speaker 2: rispondere magari urlando ma tu rispondi urlando e poi quello
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  Speaker 2: che succede è che successivamente la tua mente cerca di
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  Speaker 2: giustificare quello che è successo. Cioè, a me irrita il ritardo,
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  Speaker 2: o il disordine, o le urla. Questa cosa mi porta
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  Speaker 2: ad avere una reazione automatica, magari di fastidio o di rabbia,
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  Speaker 2: e successivamente io cerco di dare un senso a questa
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  Speaker 2: cosa dicendo, beh, è stato mio figlio. a scatenarmela. Ecco,
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  Speaker 2: noi dobbiamo provare a scardinare questa cosa, perché questa cosa
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  Speaker 2: non ci porta da nessuna parte. È una delle cose
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  Speaker 2: su cui lavoro di più nei miei percorsi, perché capisci
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  Speaker 2: che se vince questa dinamica, tutto è inevitabile e siamo
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  Speaker 2: in balia dell'emotività e dei comportamenti di un bambino magari
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  Speaker 2: di tre anni. E se decide di fare A o B,
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  Speaker 2: determina l'umore della mamma o del papà. E questa cosa
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  Speaker 2: qui è un casino. Quindi, prova a riflettere su questa
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  Speaker 2: cosa qui, puoi iniziare a magari fare una piccola lista,
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  Speaker 2: se ti va, anche una nota sul telefono, non c'è
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  Speaker 2: bisogno che me la condividi, per te. Di quelli che
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  Speaker 2: potrebbero essere queste situazioni di cui ho parlato, nella prossima settimana,
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  Speaker 2: sperando che mi torni la voce, vediamo un esercizio per
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  Speaker 2: iniziare a lavorarci. Io ti saluto, ti do appuntamento alla
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  Speaker 2: prossima settimana con Crescere con tuo figlio. Ciao!