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96. El juego y la creatividad. Programa completo. · Cuentos de Bandera Blanca

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  Speaker 3: te invito a hacer un pequeño experimento antes de escuchar
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  Speaker 3: este programa¿ cuántos usos podrías darle a un clip? sí,
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  Speaker 3: a ese pequeño instrumento que nos sirve para mantener las
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  Speaker 3: hojas de papel juntas anota todos los usos que se
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  Speaker 3: te ocurran si lo deseas puedes pausar el video en
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  Speaker 3: este momento para hacer tu lista de propuestas y enseguida
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  Speaker 3: continuamos para hablar al respecto y acerca de los juegos
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  Speaker 3: y juguetes que promueven la creatividad
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  Speaker 4: Cuentos de bandera blanca.
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  Speaker 3: Que la paz sea más que un sueño, que sea
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  Speaker 3: nuestra bandera. Hola, soy Tania Sabugal y te doy la
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  Speaker 3: bienvenida a Cuentos de bandera blanca.¿ Y cuántos usos pudiste
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  Speaker 3: darle a ese clip? Déjame contarte que el doctor George
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  Speaker 3: Land y la doctora Beth Jarman, reconocidos científicos, expertos en
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  Speaker 3: creatividad y autores del libro Crecer o Morir, el principio
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  Speaker 3: unificador de la transformación, diseñaron un experimento para evaluar la
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  Speaker 3: capacidad de innovación del futuro personal de ingeniería y de
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  Speaker 3: ciencia de la NASA. Pero en 1968 aplicaron este experimento a
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  Speaker 3: niñas y niños. A un grupo de 1,600 niños y niñas
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  Speaker 3: de 5 años de edad les preguntaron cuántos usos se les
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  Speaker 3: ocurrían para un clip. Entre más usos anotaban, tenían una
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  Speaker 3: mayor puntuación. Tiempo después, volvieron a realizar esta prueba con
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  Speaker 3: otros grupos, uno de niñas y niños de 10 años, otro
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  Speaker 3: de 15 años y otro más de personas adultas. El resultado
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  Speaker 3: fue muy interesante. pues entre más edad se tenía, se
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  Speaker 3: calificaba con menor puntuación. Por ejemplo, el porcentaje del grupo
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  Speaker 3: de 5 años que alcanzó el nivel genio en este experimento
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  Speaker 3: fue del 98%, es decir, casi todas y todos pensaron
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  Speaker 3: en una gran cantidad de usos distintos para el clip.
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  Speaker 3: En el grupo de 10 años, solo el 30%, es decir,
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  Speaker 3: alrededor de la tercera parte, alcanzó el nivel genio. En
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  Speaker 3: el grupo de 15 años, sólo el 12% calificó en el
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  Speaker 3: nivel genio y, sorprendentemente, en el grupo de personas adultas,
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  Speaker 3: únicamente el 2% tuvo suficientes ideas para alcanzar el nivel genio.
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  Speaker 3: Es decir, casi nadie.¿ Qué pasa con nuestra creatividad conforme
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  Speaker 3: vamos creciendo? El educador británico Ken Robinson dijo, Dice que
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  Speaker 3: las personas adultas consiguen de 15 a 20 usos para el clip
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  Speaker 3: en el mejor de los casos, pero que las niñas
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  Speaker 3: y los niños pueden pensar hasta en 200 usos porque piensan
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  Speaker 3: de manera divergente. Y en sus charlas suele expresar su
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  Speaker 3: preocupación porque la educación está matando la creatividad en lugar
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  Speaker 3: de desarrollarla. Por eso nos parece muy importante reflexionar en
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  Speaker 3: cómo el juego es puede contribuir a incrementar la creatividad
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  Speaker 3: o al menos para no apagarla. El juego y la
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  Speaker 3: creatividad de por sí están muy relacionados. El juego impulsa
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  Speaker 3: la creatividad, la activa cuando fomenta la iniciativa y la
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  Speaker 3: autoconfianza para resolver problemas, y cuando se cuenta con creatividad,
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  Speaker 3: se tienen experiencias novedosas y estimulantes en el juego. El
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  Speaker 3: juego creativo permite desarrollar las habilidades del pensamiento creativo como observar, analizar,
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  Speaker 3: pensar de manera flexible, explorar, generar, imaginar, improvisar, inventar, modificar, relacionar, combinar,
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  Speaker 3: transformar y adaptar elementos e ideas. Y para eso hay
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  Speaker 3: que brindar a las niñas y a los niños un
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  Speaker 3: espacio seguro donde puedan experimentar, inventar y crear sin ningún peligro.
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  Speaker 3: Por ejemplo, pueden inventar personajes, historias, escenarios, usos diversos a
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  Speaker 3: objetos conocidos y crear obras artísticas como canciones, dibujos, esculturas, cuentos,
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  Speaker 3: platillos de cocina o mecanismos para resolver problemas técnicos. La
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  Speaker 3: Asociación de Docentes que se Resisten al Entretenimiento Infantil No Saludable, TRUS,
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  Speaker 3: por sus siglas en inglés, ha elaborado varios textos con
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  Speaker 3: consejos para fomentar el juego creativo. Dejamos en la descripción
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  Speaker 3: de este video la liga a su página para que
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  Speaker 3: puedas consultarla. De acuerdo con esta organización, los juguetes que
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  Speaker 3: promueven la creatividad tienen las siguientes características. Requieren que se
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  Speaker 3: usen habilidades para resolver dificultades u obstáculos. Se pueden usar
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  Speaker 3: de muchas maneras. Permiten a la niña o al niño
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  Speaker 3: tener el control del juego, tomar decisiones. Atraen a niñas
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  Speaker 3: y niños de varias edades y niveles de desarrollo. No
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  Speaker 3: están relacionados con personajes o argumentos de videojuegos, programas de
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  Speaker 3: televisión o películas, y por eso permiten que imaginen libremente
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  Speaker 3: sus características, personalidades e historias. Se pueden usar junto con
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  Speaker 3: otros juguetes para formar juegos nuevos y más complejos. Son
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  Speaker 3: duraderos porque se pueden usar de distinta manera conforme las
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  Speaker 3: niñas y los niños van desarrollando nuevos intereses y destrezas.
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  Speaker 3: Por ejemplo, los bloques de construcción para distintos propósitos que
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  Speaker 3: permiten construir al paso del tiempo algo más complicado. Involucran
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  Speaker 3: los sentidos con texturas, aromas, colores, sonidos, sabores... pero unos
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  Speaker 3: pocos a la vez para no saturar como lo hacen
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  Speaker 3: algunos juguetes de alta tecnología o que utilizan batería. Más
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  Speaker 3: bien materiales no tóxicos y sencillos como arena, telas, arcilla.
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  Speaker 3: Promueven interacciones respetuosas con otras personas, sin violencia o estereotipos.
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  Speaker 3: No juguetes bélicos ni sexistas que limitan los comportamientos. Ayudan
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  Speaker 3: a desarrollar habilidades para seguir aprendiendo. Cuando se explora, ensaya
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  Speaker 3: y descubre por sí mismo, se aprende más que cuando
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  Speaker 3: se copian ejemplos. Es más valioso el proceso que el producto.
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  Speaker 3: Importa más cómo se construyó el castillo que cómo quedó finalmente,
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  Speaker 3: pues se requiere un proceso para resolver los problemas, de
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  Speaker 3: cómo llevar a cabo esa construcción y que ésta finalmente
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  Speaker 3: resulte funcional. Es decir, el proceso para resolver un reto
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  Speaker 3: o problema es más enriquecedor. En el caso de los
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  Speaker 3: carritos y las autopistas, por ejemplo, son mejor las construidas
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  Speaker 3: con materiales reciclables, fomentan más la creatividad. No es lo
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  Speaker 3: mismo ver una autopista perfectamente fabricada que se saca de
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  Speaker 3: un paquete a construir una de manera personal. Se pueden
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  Speaker 3: usar de manera individual o de manera cooperativa con otras personas.
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  Speaker 3: Y por último, pueden ser disfrutados tanto por niñas y niños,
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  Speaker 3: sin importar su género. Los muñecos para vestir y cuidar
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  Speaker 3: son muy útiles porque al atribuirles emociones, se practica identificar
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  Speaker 3: y manejar las distintas emociones que puede tener una persona.
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  Speaker 3: Jugar con muñecos o peluches pues también fomenta la ética
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  Speaker 3: del cuidado. Vamos a escuchar nuestro cuento de hoy y
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  Speaker 3: enseguida regresamos con algunos ejemplos de estos juguetes que promueven
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  Speaker 3: la creatividad. El capítulo de hoy. Vamos a jugar.
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  Speaker 5: Era tarde en el bosque. La loba Lola, el oso
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  Speaker 5: Alfonso y la ardilla María ya habían terminado sus tareas,
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  Speaker 5: pero no podían salir a jugar juntos porque estaba lloviendo.
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  Speaker 5: Por lo tanto, cada animalito tuvo que quedarse en su casa.
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  Speaker 5: La loba Lola se quejaba con su papá.
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  Speaker 6: Ay, papá, estoy aburridísima. No puedo salir a jugar con
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  Speaker 6: mis amigos.¿ Qué hago?
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  Speaker 7: Trae tus juguetes, lobita. Con eso te puedes entretener.
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  Speaker 6: No, papá, mis juguetes ya no son divertidos. Necesito un
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  Speaker 6: juguete nuevo.
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  Speaker 7: Cómo que un juguete nuevo, lobita? Si en tu cuarto
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  Speaker 7: hay muñecas, pelotas, dados, rompecabezas, cochecitos y no sé qué
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  Speaker 7: tanto más. Nada de que un juguete nuevo. Anda. Ve
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  Speaker 7: y juega con alguno de los que tienes
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  Speaker 5: La lobita se enojó con su papá porque no quería
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  Speaker 5: comprarle un juguete nuevo y no quiso jugar con nada más.
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  Speaker 5: Se metió a su habitación, cerró la puerta y se
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  Speaker 5: sentó en su cama a pensar cuántos juguetes nuevos y
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  Speaker 5: maravillosos le podrían comprar.¿
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  Speaker 2: Qué pasa si yo tengo una muñeca que comiera, que
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  Speaker 6: caminara y que hablara? un avioncito
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  Speaker 2: que volara solo
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  Speaker 6: o unos patines con los que no me cayeran nunca,
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  Speaker 6: o una bicicleta donde cupieran todos mis amigos.
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  Speaker 5: Mientras tanto, en la cueva de los osos, El oso
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  Speaker 5: Alfonso y sus primos Alfredo, Adriana, Alberto y Anastasio trataban
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  Speaker 5: de divertirse. Como tampoco podían salir, llevaron a la sala
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  Speaker 5: todos sus cochecitos de plástico. Los ositos construyeron una carreterita
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  Speaker 5: que pasaba por la alfombra, subía por los sillones y
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  Speaker 5: terminaba en la mesa de centro. Los cojines les servían
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  Speaker 5: como puentes y los adornos de cristal los usaban como semáforos.
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  Speaker 5: A ver Anastasio, pásame esa carpetita
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  Speaker 4: La enrollamos así y queda una banqueta, ¿sale? Oye Anastasio,¿
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  Speaker 4: qué haces? Cuidado, no vayas a tirar el florero de
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  Speaker 4: mi tía.
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  Speaker 5: Los ositos al estar jugando rompieron sin querer un florero.
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  Speaker 5: Cuando la tía Osa llegó del mercado, encontró la sala
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  Speaker 5: completamente desordenada. Cojines y cochecitos regados por todas partes, las
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  Speaker 5: carpetitas tejidas, todas arrugadas y su florero preferido roto en
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  Speaker 5: varios pedazos. La tía regañó a los osos.
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  Speaker 4: Perdónalos por romper tu florero, tía. Es que solo queríamos jugar,
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  Speaker 4: pero en nuestro cuarto no hay espacio y entonces venimos
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  Speaker 4: a jugar a la sala. La
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  Speaker 5: tía perdonó a los ositos, pero ya no los dejó
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  Speaker 5: seguir jugando. Los mandó a recoger sus juguetes, a limpiar
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  Speaker 5: su cuarto, a guardar las cosas que traía del mercado
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  Speaker 5: y a ayudarle a preparar la cena. Por su parte,
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  Speaker 5: la ardillita tampoco pudo jugar esa tarde. Su mamá estaba
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  Speaker 5: muy ocupada planchando la ropa y no pudo jugar con ella.
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  Speaker 5: Así que a la ardillita María no le quedó más
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  Speaker 5: que sentarse a ver la televisión. Al otro día, en
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  Speaker 5: la escuela del bosque, los animalitos platicaban.
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  Speaker 6: Qué aburrida me vi ayer, se llovió. Yo también, pues
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  Speaker 6: mi mamá no quiso jugar
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  Speaker 4: conmigo
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  Speaker 4: Mis primos y yo tampoco pudimos jugar, pues en mi
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  Speaker 4: casa no hay espacio para hacer carreteritas. Falta un lugar
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  Speaker 4: donde podamos jugar sin miedo a romper algo y que
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  Speaker 4: nos regañen. También se necesita que alguien juegue con nosotros.
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  Speaker 4: Y que no nos manden a hacer otras cosas para
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  Speaker 4: tener un tiempo especial para jugar.
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  Speaker 5: Los animalitos se pusieron de acuerdo para resolver sus problemas
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  Speaker 5: y poder jugar. La ardilla María, que no tenía hermanos
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  Speaker 5: con quien jugar, preguntó.
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  Speaker 6: Qué vamos a hacer cuando nuestros papás no puedan jugar
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  Speaker 6: con nosotros? Muy fácil, ardillita. Nos juntamos y jugamos los tres.
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  Speaker 6: Cuando tu mamá esté ocupada, pues ven a jugar conmigo
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  Speaker 6: y con el osito. Está bien, novita
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  Speaker 4: Bueno,¿ y dónde vamos a jugar cuando llueva y no
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  Speaker 4: podamos salir al bosque? Si
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  Speaker 6: quieren, cuando llueva podemos jugar en mi casa. En mi
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  Speaker 6: cuarto solo está mi cama. Que hay mucho espacio para
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  Speaker 6: construir carreteritas, o armar una casa para las muñecas, o
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  Speaker 6: lo que sea.
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  Speaker 4: Muy bien, Lobita. Eso ya está arreglado. Así no rompemos
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  Speaker 4: algo ni nos regañan por sacar los juguetes.
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  Speaker 6: Ahora, solo falta pensar cómo vamos a hacerle para que
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  Speaker 6: nos compren juguetes divertidos. Pero, Lobita, tú tienes muchos juguetes.
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  Speaker 6: Pero yo quiero algo nuevo, diferente.¿ Qué les parece esa
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  Speaker 6: muñeca que anuncian por televisión? Esa que puede comer y
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  Speaker 6: caminar sola. Y si te la compran,¿ qué es lo
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  Speaker 6: que tú vas a hacer si la muñeca hace todo?
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  Speaker 4: Pues sentarse a verla.
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  Speaker 6: Está bien, pero...¿ Qué tal una bicicleta grande con muchos
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  Speaker 6: asientos para que vayamos todos?
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  Speaker 4: Eso no estaría nada mal. Pero costaría mucho dinero, Lobita.
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  Speaker 4: Yo creo que nosotros podemos inventar un juguete más divertido. Mira,¿
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  Speaker 4: a poco para jugar fútbol necesitamos un balón profesional? Pues no, pero...
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  Speaker 4: Si no hay balón, pues hacemos una pelota con una
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  Speaker 4: bolsa de plástico enredada o usamos una lata o una
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  Speaker 4: bola de papel.
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  Speaker 6: Además, si te compran un juguete nuevo, al gato se
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  Speaker 6: va a parecer aburrido.¿ Por qué?
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  Speaker 4: Porque no podrías jugar con ellos de varias formas. Esos
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  Speaker 4: juguetes que dices solo se pueden usar de una forma.
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  Speaker 5: La lobita se dio cuenta de que sus amigos tenían razón.
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  Speaker 5: Esos juguetes caros que salían en la televisión solo eran
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  Speaker 5: divertidos la primera vez que se jugaba con ellos. Además,
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  Speaker 5: la lobita recordó que su muñeca favorita no era esa
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  Speaker 5: de la cara bonita y el cabello rubio que le
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  Speaker 5: había traído su papá del otro lado del bosque. Tampoco
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  Speaker 5: era esa que podía llorar si
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  Speaker 2: se
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  Speaker 5: le ponía una pila, no. Su muñeca preferida era de
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  Speaker 5: tela y se la había hecho su mamá con pedacitos
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  Speaker 5: de ropa que ya no servía.
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  Speaker 6: Tienen razón. Además, en muchos juegos ni siquiera usamos los juguetes.
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  Speaker 4: Entonces, ¿qué, Lota
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  Speaker 6: Entonces, no hace falta comprar juguetes.¿ Saben qué? Se nos
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  Speaker 6: ocurre en la tarde también, ¿no?
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  Speaker 4: Pero no importa. Ya sabemos qué podemos hacer para jugar.
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  Speaker 6: Los espero en mi casa y a ver qué se
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  Speaker 6: nos ocurre hacer en la tarde. Está bien, Lota.
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  Speaker 5: Los animalitos ya tenían todo resuelto. En la tarde, después
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  Speaker 5: de hacer sus tareas, los animalitos se reunieron en la
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  Speaker 5: casa de la lobita. Y aunque afuera estaba lloviendo, ellos
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  Speaker 5: se divirtieron jugando juntos. Y en realidad, no ocuparon muchos juguetes.
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  Speaker 5: Lo que les hacía falta, lo inventaban. Para los animalitos,
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  Speaker 5: una alfombra hacía lo mismo de barco que de avión
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  Speaker 5: o de carreta. Y ellos podían convertirse en astronautas, en vaqueros,
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  Speaker 5: en princesas o piratas. Los animalitos podían viajar a donde
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  Speaker 5: desearan y ser lo que quisieran. Porque estaban jugando. Y
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  Speaker 5: cuando juegas, todo es posible. Todas las niñas y los
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  Speaker 5: niños necesitan jugar. Pero el juego no solo es importante
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  Speaker 5: porque te diviertes. Cuando juegas, también haces ejercicio. Aprendes a
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  Speaker 5: usar tu cuerpo y descubres qué puedes hacer con él.¿
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  Speaker 5: Tú sabes patinar?¿ Sabes andar en bicicleta?¿ Has jugado fútbol?
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  Speaker 5: Para jugar a esas cosas necesitas aprender cómo mover tu cuerpo.
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  Speaker 2: Mientras juegas
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  Speaker 5: puedes estar en lugares mágicos o que no existen. Y además,
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  Speaker 5: puedes ser lo que tú quieras.¿ Has jugado a que
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  Speaker 5: estabas en la selva o a que estabas volando sobre
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  Speaker 5: una nube?¿ Quién te gusta ser cuando juegas?¿ Eres un doctor,
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  Speaker 5: una maestra, un superhéroe? A lo mejor cuando juegas eres
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  Speaker 5: más valiente o más grande. Jugar también te sirve para
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  Speaker 5: hacer amigos o para compartir con tus hermanos o tus
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  Speaker 5: papás un momento alegre. Seguramente cuando juegas con tus amigos
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  Speaker 5: la pasas mejor, pues se les ocurren más ideas e
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  Speaker 5: inventan juegos que tú solo no podrías jugar. Ah, pero
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  Speaker 5: para jugar no necesitas juguetes caros y complicados. Tú puedes
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  Speaker 5: hacer tus propios juguetes o jugar con las cosas que
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  Speaker 5: ya tienes. Solo hace falta que eches a volar tu imaginación. Piensa,¿
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  Speaker 5: cuál es tu juguete preferido?¿ Por qué te gusta?¿ Y
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  Speaker 5: de cuántas formas puedes jugar con él?
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  Speaker 3: Esperamos que te haya gustado nuestro cuento de hoy. Y bueno,
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  Speaker 3: algunos tipos de juguetes que sí fomentan la creatividad entre
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  Speaker 3: las niñas y los niños son los juegos articulados, es decir,
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  Speaker 3: los que permiten construir o armar los tableros de bloques
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  Speaker 3: o de piezas, los rompecabezas. También los juegos teatrales. Esto
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  Speaker 3: incluye disfraces, títeres, marionetas, accesorios para recrear espacios, y que
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  Speaker 3: las niñas y los niños puedan construir sus propias casas, restaurantes, tiendas, oficinas, fábricas, etc.
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  Speaker 3: Juguetes relacionados con las artes. Papel, lápices de colores, crayolas,
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  Speaker 3: pinturas de agua, marcadores, tijeras, pegamento, materiales reciclados, calcomanías, plastilina
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  Speaker 3: o arcilla para moldear y sus utensilios para hacerlo, costureros...
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  Speaker 3: Materiales para jugar con agua. Esto incluye esponja, toallita, aro
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  Speaker 3: y jabón para hacer burbujas, tubos de plástico, un patito
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  Speaker 3: de goma, jeringa, botella rociadora, embudo, cubeta, muñecos o animales
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  Speaker 3: de plástico, barquitos, goteros, tacitas y jarritas que sirvan para
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  Speaker 3: jugar con el agua.
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  Speaker 2: Música
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  Speaker 3: En rondas y juegos de patio pues también podemos contar
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  Speaker 3: con pelotas, cuerdas para saltar, frisbee o disco volador, jices
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  Speaker 3: para pintar en el pavimento. Por supuesto también se puede
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  Speaker 3: jugar con números y para ello se pueden utilizar objetos
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  Speaker 3: para contar, dados, tarjetas de bingo, cartas. Esos son algunos
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  Speaker 3: ejemplos de juguetes que pueden fomentar la creatividad. Y los
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  Speaker 3: que habría que evitar o que no utilizar durante tanto
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  Speaker 3: tiempo porque matan la creatividad son los que se utilizan
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  Speaker 3: de una sola manera. Los que son atractivos a primera
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  Speaker 3: vista pero que luego son aburridos porque solo requieren que
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  Speaker 3: se apriete un botón y se observe lo que sucede.
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  Speaker 3: Los que hacen que se pase más tiempo de manera
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  Speaker 3: sedentaria frente a una pantalla de televisión, computadora o dispositivo electrónico.
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  Speaker 3: Los que promueven la competencia a la violencia y que
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  Speaker 3: ocasionan peleas. Los que promueven comportamientos adelantados a la madurez
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  Speaker 3: sexual y que están centrados en la apariencia física. Los
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  Speaker 3: que promueven el comportamiento sexista que produce discriminación al reducir
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  Speaker 3: el abanico de actividades que se pueden desempeñar de acuerdo
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  Speaker 3: con cada sexo. Y los que introducen temas académicos adelantados
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  Speaker 3: para la madurez sexual pues dejan poco tiempo para crear
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  Speaker 3: e imponen el estudio. Algunas de las recomendaciones que da
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  Speaker 3: este grupo de docentes preocupados por la creatividad a las
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  Speaker 3: mamás y los papás es que dediquen tiempo todos los
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  Speaker 3: días a jugar con las niñas y los niños, jugar
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  Speaker 3: en espacios abiertos y naturales cada vez que sea posible
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  Speaker 3: para que así puedan desarrollar sus habilidades corporales. Permitir tiempo
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  Speaker 3: diario para el juego y organizar los materiales para que
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  Speaker 3: estén a su alcance. Establecer una zona sin pantalla en
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  Speaker 3: el hogar donde se pueda imaginar, crear, inventar, jugar libremente.
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  Speaker 3: Y no hacer caso ciegamente de la publicidad de los juguetes.
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  Speaker 3: Hay que revisarlos junto con las niñas y los niños
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  Speaker 3: antes de adquirirlos. Algunas recomendaciones para las escuelas, pues también
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  Speaker 3: es que dediquen un tiempo libre para el juego. Jugar
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  Speaker 3: importa igual que las actividades académicas. Es un espacio apropiado
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  Speaker 3: para desarrollar habilidades, trabajar en equipo, manejar las propias emociones.
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  Speaker 3: Aquí les recomendamos que vean nuestro programa Importancia del Derecho
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  Speaker 3: a Jugar, donde explicamos por qué es tan trascendente jugar
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  Speaker 3: para las niñas y los niños y que tengan un
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  Speaker 3: desarrollo sano e integral. Y bueno, otra recomendación para la
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  Speaker 3: escuela es que se cuente con variedad de juguetes que
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  Speaker 3: promuevan la creatividad e interacciones positivas entre las y los estudiantes.
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  Speaker 3: También les dejamos en la descripción de este video el
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  Speaker 3: enlace a otro de nuestros programas, que es Desarrollar la Creatividad,
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  Speaker 3: en el cual hablamos de manera general sobre las habilidades
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  Speaker 3: que son importantes fomentar para no perder este sentido creativo,
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  Speaker 3: este pensamiento creativo que debemos seguir conservando para poder enfrentar
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  Speaker 3: los problemas de la vida diaria. Antes de despedirnos, les
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  Speaker 3: invitamos a que escuchen nuestra sección de Otros Niños, Otras Niñas.
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  Speaker 8: Hoy, el día de la niña y el niño en Japón.
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  Speaker 9: Qué bonito papalote, Osito!
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  Speaker 8: Gracias, Yena Elena. Las cometas son uno de mis juguetes
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  Speaker 8: preferidos y acabo de descubrir que tiene algo que ver
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  Speaker 8: con el Día de la Niña y el Niño en Japón.
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  Speaker 9: Claro, pues son juguetes bonitos y entretenidos.
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  Speaker 8: Sí, lo son, pero también los koinobori, como llaman en
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  Speaker 8: Japón a estas cometas, son un símbolo en la celebración
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  Speaker 8: del Día del Niño cada 5 de mayo. Pues son cometas
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  Speaker 8: en forma de carpa que se cuelgan en las casas
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  Speaker 8: y que ondean al viento de manera vistosa y alegre.
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  Speaker 9: Con carpa te refieres a ese pez rojo que vive
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  Speaker 9: en los ríos?
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  Speaker 8: Exactamente, Yenelena. Los más llamativos son rojos, pero hay de
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  Speaker 8: varios colores.
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  Speaker 9: Pero,¿ por qué dices que son un símbolo de celebración
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  Speaker 9: de la niñez?
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  Speaker 8: Porque las carpas son un ejemplo de fortaleza y perseverancia.
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  Speaker 8: Pues hay una leyenda que cuenta que si una carpa
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  Speaker 8: nada contracorriente hasta la cima de una cascada, se convierte
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  Speaker 8: en dragón. Así que esas cometas en forma de carpa
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  Speaker 8: representan el deseo de que los hijos e hijas crezcan
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  Speaker 8: como esos peces, con mucha libertad, seguridad y valentía.
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  Speaker 9: ¡Uy! Eso es muy inspirador. Oye,¿ y esas cometas también
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  Speaker 9: son de muchos colores como tu papalote?
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  Speaker 8: Son de cuatro colores, pero incluyen el color negro que
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  Speaker 8: representa al papá y el rojo que corresponde a la mamá.
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  Speaker 8: Los demás colores son para tener presentes a las hijas
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  Speaker 8: e hijos.
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  Speaker 9: Y desde cuándo se festeja así a las niñas y
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  Speaker 9: los niños en Japón, eh?
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  Speaker 8: Bueno, antes se celebraba el tango noseku o kodomo no hi,
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  Speaker 8: que era un ritual de purificación masculina. Pero desde 1948 se
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  Speaker 8: eligió esa fecha para celebrar tanto a las niñas como
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  Speaker 8: a los niños, así como a las mamás que los quieren,
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  Speaker 8: cuidan y atienden.
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  Speaker 9: ¡Uy! Oye,¿ y qué más se hace ese día, Osito?
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  Speaker 8: Pues en las casas se ponen figuras de guerreros, armaduras
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  Speaker 8: en miniatura y cascos de samurái, que significan protección y fortaleza. Además,
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  Speaker 8: se preparan postres, como el chimal, que es un pastel
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  Speaker 8: de arroz envuelto en hojas de bambú. O el kashiwamoshi,
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  Speaker 8: que es un pastelito de arroz envuelto en hoja de
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  Speaker 8: roble y relleno de anko, que es una pasta de
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  Speaker 8: una especie de frijolitos rojos con azúcar.
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  Speaker 9: Uy, me gustaría probar esos pastelitos tan originales. Y
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  Speaker 8: que también tienen un significado, Elena. Pues se siguen preparando
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  Speaker 8: y disfrutando en familia de generación en generación.
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  Speaker 9: Pues entonces se podría decir que el 5 de mayo en
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  Speaker 9: Japón se festeja la importancia que tiene la familia en
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  Speaker 9: la vida de las niñas y los niños.
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  Speaker 8: Así es, Elena.
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  Speaker 3: Pues ahí está, un juguete creativo también en su propia construcción.
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  Speaker 3: Los papalotes o cometas pues son un juguete bastante creativo
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  Speaker 3: que implica la imaginación, las habilidades manuales y luego pues
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  Speaker 3: mucha diversión y actividad física. Así que ese también es
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  Speaker 3: un juguete creativo. Pues gracias por acompañarnos en el programa,
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  Speaker 3: gracias por dejarnos sus likes, sus comentarios, por compartir nuestro
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  Speaker 3: contenido con otras personas. Saludamos a quienes nos siguen en
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  Speaker 3: las diferentes plataformas de podcast donde se transmite el programa
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  Speaker 3: y también les recordamos que tenemos un Facebook para que
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  Speaker 3: se enteren de los temas que vamos a ir tratando
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  Speaker 3: y también puedan contactarnos. Y si quieren enviarnos un mensaje
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  Speaker 3: más personal, les dejamos nuestro correo electrónico. Cuentosbanderablanca.com Hasta el
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  Speaker 3: próximo programa y mientras tanto sigamos sondeando la bandera de
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  Speaker 3: la paz. Guión
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  Speaker 10: edición y producción, Tania Zabugal. Voces, Miguel Marín, Laura Gaeta,
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  Speaker 10: Carlos Zárate, Yolanda Lemus, Alejandro Estrada, José Ramón Cantalapiedra.