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Vive! Burgos Especial Día de la Radio 13.02.2026| Rector UBU, investigación, Vive! Legal y decano de Humanidades · Vive! Radio Burgos

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Speaker 3: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
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desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
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y en el 94.2 de tu FM.
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Speaker 5: Hoy en el Día Mundial de la Radio arrancamos nuestro
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programa desde la Universidad de Burgos hablando con José Miguel García,
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rector de la universidad, sobre el papel de una UBU
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en la sociedad actual, su capacidad de comunicación interna, sus
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retos de innovación y proyección internacional y también, por supuesto,
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abriendo un debate sobre la radio, sobre el valor de
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todos los medios. Además de hablar de comunicación abordaremos cuestiones claves.
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de la institución para este año, desde la próxima implantación
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de medicina hasta avances en investigación aplicada o su posicionamiento institucional. Rector,¿
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qué tal? Muy buenos días.
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Speaker 6: Buenos días
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Speaker 5: Hoy celebramos el Día Mundial de la Radio, lo hacemos
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además desde el Paraninfo de la Universidad.¿ Qué papel crees
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que juega la radio y los medios de comunicación en
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esa misión que tiene una universidad pública como es la
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Universidad de Burgos?
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Speaker 6: Bueno, antes de nada sí que me gustaría agradecer a
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Viverradio que se haya desplazado aquí Es un placer y
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un honor teneros aquí con nosotros. Bueno, yo creo que
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los medios de comunicación son básicos para la sociedad, para
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una sociedad como la nuestra, democrática, donde los ciudadanos tienen
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que estar, por una parte, bien informados y, por otra,
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también tienen un papel de entretenimiento que es básico. En
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nuestro caso, además, la universidad tiene titulaciones Comunicación Audiovisual que
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están muy relacionadas con todo lo que es la comunicación
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por las múltiples vías y específicamente la radio además tiene
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esa función de acompañamiento en cualquier sitio, en cualquier lugar
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que no ha cambiado con el tiempo y yo creo
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que aunque han irrumpido otras formas de comunicarse pues sigue
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siendo básica y es fundamental y lo será también en
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el futuro.
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Speaker 5: Cómo valoras la relación de la universidad con los medios
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locales como esa herramienta de comunicación y de vinculación con
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la sociedad?
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Speaker 6: Pues nosotros tenemos muchas obligaciones, pero sin duda una de
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ellas es la de transmitir todo lo que hacemos. La
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sociedad tiene que saber qué es lo que estamos haciendo porque...
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Es una cuestión de transparencia. Nosotros funcionamos porque la sociedad
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quiere y financia a la universidad con un objetivo y
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nosotros tenemos que rendir cuentas. Los medios de comunicación y
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la radio son herramientas básicas y fundamentales sin las cuales
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no podríamos ejercer realmente esa función de transmisión y de
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comunicación de lo que hacemos para dar valor... a nuestro trabajo,
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pero sobre todo también para concienciar de lo que representa
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la universidad para el presente y especialmente para el futuro
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de los entornos en los que desarrolla sus actividades.
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Speaker 5: Con la universidad iniciando cursos como el de este, con
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matrículas récords y una parte significativa también de alumnos fuera
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de Burgos,¿ cómo impacta esto en la vida de la ciudad,
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en ese dinamismo cultural y económico?
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Speaker 6: La universidad tiene una función y un impacto sobre todo
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en el medio y en el largo plazo porque forma
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a las personas que luego se van a incorporar, van
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a vivir, van a tener un proyecto de vida y
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van a trabajar, ¿no? Pero no es menos cierto que
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en el momento actual la propia actividad que genera la
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universidad genera un movimiento económico en el entorno muy potente.
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Nosotros lo ciframos en 260 millones de euros, 270 más o menos
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al año en la propia universidad. Ciudad de Burgos porque
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la gente que ya está aquí y no se va,
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ejerce su vida, su consumo, su ocio y tiene esa
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vida social y cultural y la gente que viene nos
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enriquece y además ejercemos esa función de retención y atracción
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de personas, la famosa palabra talento que tanto se utiliza,
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pero son personas ricas. que en última instancia son las
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que constituyen la sociedad actual, pero sobre todo en estas
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edades de las que estamos hablando, la mayoría en el
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entorno de los 18, 22, 23 años, son las personas que luego van
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a sustentar realmente y a mantener la sociedad y hacerla progresar.
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Speaker 5: La universidad ha mejorado sus posiciones además en rankings nacionales
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e internacionales. Se coloca entre las mejores universidades jóvenes de España.¿
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Qué significado tiene este reconocimiento para una universidad relativamente pequeña
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como la de Burgos?
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Speaker 6: Bueno, nosotros decimos que somos una gran universidad, aunque en
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tamaño somos medianos tirando a pequeños. Como he dicho antes,
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yo creo que la influencia en nuestro entorno universitario Es
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muy grande. Venimos de muy pocos años atrás. En esos
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rankings ocupamos las posiciones... en el 2013, que llevábamos poquitos años
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en más o menos la posición 45 de 47, por ahí estábamos,
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y ahora estamos en posiciones de cabeza. Eso ha sido
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así por el impulso que han dado a la investigación
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y a la docencia, los profesores, el personal técnico de
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gestión y administración de servicios y nuestro objetivo fundamental, que
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son los propios equipos, estudiantes el estudiantado no que son
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los que realmente hacen la universidad es un trabajo conjunto
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en el que tampoco hay que desdeñar, es muy relevante
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el apoyo de las instituciones, las instituciones locales, que ya
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hemos visto, por ejemplo, con Medicina, Diputación, Ayuntamiento, Junta de
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Castilla y León, y toda esa competitividad que tenemos a
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nivel regional, nacional e internacional en la consecución de fondos. Y,
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cómo no, la propia relación con el entorno industrial de Burgos,
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que es tan potente y esa relación es realmente fluida
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y mutuamente provechosa.
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Speaker 5: Y una mayor visibilidad en estos índices podría ayudar a
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atraer talento a empresas, incluso proyectos de investigación?
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Speaker 6: Bueno, yo creo que nosotros trabajamos en esa línea. Pensamos
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que todo este desarrollo que la universidad promueve, en última instancia,
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no debe llevar a la formación directa de empresas, porque
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la universidad tiene otra función, pero sí al germen para
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que eso se produzca. Nosotros sí podemos trabajar, y estamos haciéndolo,
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por ejemplo, en el desarrollo de pequeñas start-up y spin-off,
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que son empresas que se crean en el núcleo de
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la universidad, pero luego deben de crecer en colaboración fuera.
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Y de la mano con las administraciones y con el
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propio tejido empresarial estamos colaborando en esa línea. Y por
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otra parte, no hay que olvidar que las empresas hoy
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en día se instalan... donde hay lo más escaso, que
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es personal cualificado. Las empresas no buscan recursos naturales, medios
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de comunicación también son importantes, pero eso se puede poner.
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Al final, lo más relevante son las personas, son los
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recursos humanos y para eso tienes que tener un lugar
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como es Burgos y, de hecho, Castilla y León, donde
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se forme a este personal. No solo en las universidades,
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sino en todo el trayecto vital hasta la salida de
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la propia universidad o de la formación profesional, que por
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otra parte es también enormemente relevante.
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Speaker 5: En un día como este vamos a poner en valor
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uno de los grados que tiene la Universidad de Burgos,
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que ha mencionado además el propio rector, comunicación audiovisual, con
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una vinculación directa a este medio de comunicación. Luego escucharemos
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a profesores, alumnos.¿ Qué hitos destacas en el desarrollo que
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ha tenido este grado en la universidad?
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Speaker 6: Este grado, como digo, es fundamental porque la comunicación es
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una de las... patas imprescindibles de la propia del desarrollo
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de la propia universidad como lo son en general también
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todo el resto del ámbito de las humanidades donde tradicionalmente
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se les ha dado un papel clásico y ese papel
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está cambiando radicalmente hoy en día tanto las humanidades se
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tienen que incorporar estamos trabajando para en todo el toda
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la parte del tejido realmente de la parte de la ingeniería,
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la informática, la tecnología. Se tiene que cruzar porque tiene
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que ser un desarrollo cruzado y, de hecho, el papel
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de los medios de comunicación y de comunicación audiovisual dentro
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de la universidad ha pasado a ser fundamental porque no
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tenemos que olvidar que no hace tanto tiempo, hace muy poco,
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nuestra unidad de cultura científica e innovación, que es puntera
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en España, probablemente la número uno, de todo el país
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lleva diez años. Hasta entonces la universidad vivía un poco,
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no la nuestra en general, bastante de espalda a la
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propia sociedad en cuanto a comunicación, formas de comunicar y demás.
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Todo eso afortunadamente ha cambiado, ahora tenemos una política de
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ciencia abierta y ciencia social que nos impulsa a través
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también de las directrices europeas a esta comunicación y es
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algo muy positivo para el propio desarrollo de la universidad
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y también de la sociedad porque Una buena comunicación es
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imprescindible para un sistema democrático como el nuestro, donde los
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ciudadanos tienen que estar informados para tomar sus decisiones libremente.
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Speaker 5: Sí, hablamos también de innovación sobre la Universidad de Burgos.
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Recientemente se presentaba un laboratorio pionero de drones dentro de
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la universidad, más de 700.000 euros de financiación y nuevas inversiones previstas.¿
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Qué aporta este tipo de iniciativas a la universidad y
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a la sociedad?
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Speaker 6: Nosotros lo que estamos ahí es trabajando directamente sobre el
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desarrollo de una tecnología que cruza nuevamente muchas cosas. Tenemos drones,
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significa materiales avanzados, significa datos, lógicamente esos datos asociados a sensores.
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El tratamiento de los datos, o sea, Big Data, inteligencia artificial.
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Todo eso lleva a un desarrollo conjunto de tecnologías que
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son muy útiles para muchos campos. Si nos centramos en
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nuestro entorno más próximo, que no tenemos por qué hacerlo,
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pero en el entorno más próximo tenemos agricultura de precisión,
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que es evidente, control de incendios, control de espacios... control
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y un poco de la seguridad de las personas, de
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los medios, de las carreteras. Hay muchísimas posibilidades en este
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ámbito y nosotros tenemos que trabajar en ello desde un
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punto de vista básico para desarrollo de nuevas tecnologías y
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también impulsando con las empresas locales el desarrollo de prototipos
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que puedan avanzar también a la propia creación de spin-off,
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startups y demás, al desarrollo de empresas o al desarrollo
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empresarial de proyectos que ya estén en marcha en nuestro entorno,
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en Burgos y provincia.
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Speaker 5: Qué papel crees como rector que juega la universidad en
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posicionar la provincia como un nodo tecnológico y más de más?
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Especialmente como en agricultura, logística, energía, gracias quizás a este
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proyecto o entre otros.
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Speaker 6: Entre otros, sí. Este proyecto también lo hemos vinculado al
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propio del hidrógeno porque estamos mezclando. Hay muchas... Por eso
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drones incluyen muchísimas tecnologías cruzadas y también la parte humanística
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que he dicho antes. Nosotros... Lo que queremos ser es
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un socio, un acompañante, un impulsor de todo ese desarrollo
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de esa imagen, de esa marca. Hoy en día, como
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he dicho, las personas son lo fundamental. Ser capaz de
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retenerlas y atraerlas es básico. tres de los núcleos industriales
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más potentes de la región e incluso de España, tenemos Aranda,
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Miranda y Burgos, luego tenemos todo el sector agro, tenemos
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un mundo de oportunidades, pero esas oportunidades se refuerzan significativamente
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si hay una imagen potente de marca, de marca en
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cualquier ámbito. Y los ámbitos son muy cruzados, desde la
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parte cultural a la parte de imagen tecnológica, del propio
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desarrollo industrial, y en todo eso nosotros creo que somos
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unos actores que pueden ser relevantes a la hora de
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potenciar todo esto. No queremos ser protagonistas de nada, pero
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lo que queremos es acompañar en todas las necesidades que
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pueda tener la Burgos y provincia en estos ámbitos.
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Speaker 5: La universidad también trabaja en su plan TQE 2024-2027 con
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talleres para emprendedores, metodologías para validar ideas de negocio.¿ Cómo
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se contribuye o cómo está contribuyendo este plan a que
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esa investigación y los proyectos salgan de la academia y
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lo hagan hacia el mercado y hacia una sociedad real?
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Speaker 6: Bueno, Tecúe, que lleva ya muchos años en funcionamiento, que
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lo financia la Consejería de Educación y la Junta, por tanto,
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de Castilla y León, supuso un antes y un después
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en la propia consideración de lo que era la transferencia
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tecnológica por parte de la universidad, hasta que se puso
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en marcha, en este caso en Castilla y León, que
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es un proyecto premiado a nivel nacional... Las universidades, nuevamente,
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pasaba como con la comunicación. O sea, estaban en desarrollo
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de conocimiento, estaban en información interna, pero no estaban volcados
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realmente hacia esa transferencia. Eso ha cambiado radicalmente y el
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Plan TQE ha sido fundamental. Y por varias vías. Por
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una parte, tenemos tecnologías que empiezan a surgir en el
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laboratorio o ideas y que con el Plan TQE se
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empiezan a desarrollar y, por tanto, son los profesores pero
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afecta mucho también a toda la parte del alumnado, que
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va percibiendo que a través, por ejemplo, de los trabajos
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de fin de grado, trabajos de fin de máster, ideas
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que pueden tener, pueden llegar a desarrollarlas y pueden, al final,
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transformarlas en una vía de negocio, inicialmente de autoempleo, y,¿
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por qué no?, pues en la generación de empresas que crezcan,
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que tanto benefician a la sociedad.
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Speaker 5: Vamos a hablar de otro de los grados que tiene
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la universidad, que además ha mencionado el rector como uno
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de los impulsos que también ha favorecido todo el apoyo
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que ha tenido por parte de la sociedad y de
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las instituciones. Hay muchos, pero ya sabe el rector que
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tenemos la mirada puesta en ese grado, en esa titulación
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de medicina para el próximo curso, con esas 72 plazas.¿ En
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qué fase está ahora mismo el proceso?¿ Cuáles son los
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principales retos que tenemos por delante?
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Speaker 6: Bueno, teníamos dos barreras importantes, salvadas todas las primeras, que
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ha sido todo y todo la decisión de la PROCON
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y el acuerdo con la propia Junta de ir adelante
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todo el impulso que hemos recibido de la sociedad durante
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tantos años. los grupos políticos con decisiones unánimes que nos
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han apoyado, las instituciones locales, ayuntamiento, diputación, etc. Salvado eso,
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teníamos dos barreras que pasar. Una era la académica, que
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era la propia agencia de evaluación que evalúa el título.
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Nosotros presentamos la memoria, recibimos una comunicación de un favorable
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con condiciones y ahora hemos respondido y, por tanto, en
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un periodo razonablemente positivo, breve nos contestarán diciendo que desde
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el punto de vista académico sí se puede empezar. Entonces
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es la comisión académica del Consejo de Universidad de la
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Junta la que dará, en la que estamos los rectores,
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la que dará el visto bueno para empezar. Por tanto,
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esa barrera la hemos salvado. La otra que teníamos era
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la duda de la parte económica. Es un proyecto muy
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exigente desde el punto de vista económico. de los presupuestarios
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para ponerlo en marcha y en enero firmamos con la
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Junta de Castilla y León un convenio que supone la
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aportación por parte de la Junta de 19 millones y medio
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de euros para el desarrollo de medicina. Esto nos ha
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permitido alterar ligeramente la planificación que teníamos... de ir poquito
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a poco, paso a paso... a la hora de tener
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unas infraestructuras... y de tener distintos escenarios... de máximos, de
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mínimos e intermedios... para ver hasta dónde podíamos llegar... ahora
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con esos fondos lo que vamos a hacer... es una
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ejecución de un proyecto en bloque... una licitación única que
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mejora muchísimo el proyecto... y realmente nos vamos a escenarios
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de máximos... porque ahora mismo lo podemos hacer... Es decir,
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mejores condiciones científico-técnicas para el desarrollo del título. Esos fondos
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nos permiten tener esa programación anualizada, que son fondos para infraestructuras.
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Luego la otra parte, la de profesorado y demás, lo
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tenemos negociado y se irá arrancando poco a poco. Y eso,
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desde luego, las infraestructuras no se consolidan porque se terminan,
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luego hay que mantenerlas, pero la parte de personal... Eso
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se mantiene con el tiempo y eso también está negociado
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con la Junta. Entonces, lo único que nos queda ahora
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es seguir, o lo único que no es poco, seguir
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trabajando para arrancar en septiembre a pleno rendimiento.
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Speaker 5: No será donde se preveía, ¿no? Tendrá que ser en
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el hospital
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Speaker 6: militar. Sí, vamos a arrancar inicialmente en el hospital militar.
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Teníamos también una cuestión clave, que era el laboratorio de anatomía.
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Ese laboratorio se está montando provisionalmente, ya la obra está,
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y tenemos también licitado todo el equipamiento necesario, que no
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es poco para el laboratorio. Es un equipamiento que luego
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se trasladará al divino... vayas en su momento. Y en
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cualquier caso, todas las instalaciones, todo lo que estamos haciendo
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va a quedar ahí también como lugar de investigación para
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la propia Facultad de Ciencias de la Salud, que va
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a seguir y continuar en el hospital militar.
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Speaker 5: Una última cuestión. Mirando hacia futuro,¿ qué tres prioridades cree
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que debe marcarse la universidad para consolidarse como una institución
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referente en docencia, investigación, comunicación?
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Speaker 6: Pues tres prioridades. Bueno, yo creo que nosotros tenemos bastante
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enfocado nuestro plan estratégico. Lo tenemos que escribir, lo tenemos
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en la cabeza. Básicamente es con el programa con el
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que nos presentamos en el equipo hace un año y
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poco a las elecciones. Nosotros lo que tenemos es ahí
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la inserción en la sociedad a todos los niveles. Como
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he dicho antes, es de apoyo para todo lo que
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se nos necesite. sin necesidad de ir a la cabeza,
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pero sí apoyando. Esa es una de las cuestiones clave.
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La otra es la potenciación de la alianza europea en
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la que estamos. Estamos en una alianza europea de universidades
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y en esas alianzas están el 10% de las universidades europeas.
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Estamos en la Champions League, yo siempre lo digo, y
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estamos desarrollando ese proyecto que es muy complejo porque es
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una universidad de universidades y se está haciendo. Y estamos
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trabajando muchísimo para desarrollar todo el proyecto. Y por otra,
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tenemos también la cuestión europea de todo el desarrollo del
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ecosistema de innovación que tenemos en el siguiente programa marco,
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que empieza en el 2028 y que tiene muchos retos por delante.
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Retos que vienen de la continuación de programas que han
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sido potentes, pero sobre todo de la geopolítica actual que
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nos va a cambiar todo el panorama con la investigación,
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la innovación mezclada con esa parte dual que significa por
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una parte desarrollo e innovación clásica y por otra entremezclarlo
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con la parte de defensa económica. que es una cuestión
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de política europea que todavía se está definiendo, pero que
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nosotros somos conscientes de que lo que se está haciendo
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ahora es una matización y redefinición y reforzamiento. Se están
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reforzando los valores que al final tienen que ser los nuestros.
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Rector de la
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Speaker 5: Universidad de Burgos, José Miguel García, gracias por habernos acompañado
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hoy en el programa y por recibirnos en su
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Speaker 6: casa. Muchísimas gracias. Y gracias a vosotros por estar aquí
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con nosotros. Un placer.
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Speaker 7: Vive lo tuyo. Vive tu radio.
21:11
Speaker 9: Vive la magia de la primera CEP en la 8 Burgos.
21:14
Te traemos todos los partidos del Grupo Ureta Tizona en directo.
21:18
Domingo 15 de febrero a las 6 de la tarde desde el
21:21
Polideportivo Municipal El Plantío, Grupo Ureta Tizona, Caja Rural Club
21:26
Baloncesto Zamora. Solo en la 8 Burgos. Aquí nos vemos. Grupo
21:31
Julián les ofrece este partido. Esta casa es nuestro templo.
21:35
Siente la energía fluyendo desde las paredes hacia... ¡Uf!
21:40
Speaker 8: Pues entre el gotelé y la moqueta va a costar
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que fluya.
21:44
Speaker 10: Es momento de darle una vuelta a la decoración de
21:47
tu casa. En Bricocentro tenemos todo lo que necesitas para
21:50
cuidar tu hogar. Acércate ya y descubre todo lo que
21:53
podemos hacer por tu hogar. Bricocentro en Burgos, en sus
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dos direcciones de siempre. Monte de la Badesa y Calle Vitoria,
22:01
Polígono Plastimetal.
22:06
Speaker 11: Un coche no es solo un medio para llegar, es
22:08
donde ríes, sueñas y a veces empiezas de nuevo. En
22:10
Burgocar lo sabemos, por eso te escuchamos, te entendemos y
22:13
caminamos contigo. Somos el concesionario oficial BMW Mini y BMW
22:17
Motorrad en Burgos y provincia, pero sobre todo personas que
22:19
cuidan de personas. Burgocar, contigo en cada kilómetro. Carretera de Logroño,
22:23
kilómetro 109 Burgos o infórmate en burgocar.es.
22:26
Speaker 12: Atención, amantes del buen rollo. En Vinilo, donde la comida
22:29
suena bien, cada plato se comparte y vibra al ritmo
22:32
de nuestra música. Soul, funk, pop, rock de los 80 y
22:35
éxitos españoles de los 90. Disfruta de cada bocado, ríe con
22:38
amigos y acompaña la experiencia con un cóctel. Vinilo, donde
22:42
la comida suena bien. Te esperamos en Plaza Huerto del Rey 20.
22:47
Speaker 13: Arranca Ubu Live 2026. Este jueves 19 de febrero no te pierdas
22:52
la primera semifinal del concurso de grupos musicales de la
22:55
Universidad de Burgos. Descubre a las bandas emergentes que marcarán
22:58
el futuro de la música local. The Horns, In Moid,
23:02
Gram Agro Punk, Arrebol y Gilton. Desde las ocho y
23:06
media de la tarde en la sala Andén 56. Entrada libre
23:09
hasta completar aforo. Organizan Universidad de Burgos y Fundación Caja
23:13
de Burgos. Vive Radio. Emisora oficial Ubulife 2026. Vive
23:22
Speaker 2: Radio Burgos. En el 100.0 de tu FM.
23:28
Speaker 11: Vive Burgos en Vive Radio.
23:47
Speaker 5: En el marco de este Día de la Radio también
23:49
celebramos la Semana de la Mujer y la Niña en
23:52
la Ciencia, impulsada por la Universidad, por el CENIE, bajo
23:55
el lema Ciencia Inclusiva. Y vamos a hablar con dos
23:57
figuras claves en esta investigación. Verónica Calderón, vicerectora de Investigación
24:01
de la UBU.¿ Qué tal? Muy buenos días.
24:02
Speaker 14: Hola, buenos días
24:03
Speaker 5: Y Rocío Barrios, responsable del Grupo de Investigación ICRAM.¿ Qué tal?
24:07
Muy buenos días. Buenos días. Hoy queremos saber cómo se
24:10
está trabajando para visibilizar el papel de las investigadoras.¿ Qué significa, Verónica, exactamente...
24:14
para la universidad celebrar de forma tan activa una semana
24:18
como esta.
24:19
Speaker 14: Bueno, yo creo que es un escaparate también, es visibilizar...
24:22
el papel que las mujeres y las niñas tienen en
24:25
la ciencia y hacerlo partícipe a toda la sociedad, yo creo.
24:29
Es muy importante vincularlo también con los niños y las
24:33
niñas y que vean que hay referentes, tanto masculinos como femeninos,
24:37
que permiten pensar en que por qué no ellos también
24:41
pueden ser científicos. Yo creo que es muy importante y
24:44
en ese sentido se hacen actividades de todo tipo que
24:47
van calando también en los coles, en la sociedad, en
24:50
la estación. En fin, en el CNIE, por supuesto.¿ Qué
24:54
papel juega
24:54
Speaker 5: la investigación, Rocío?¿ Qué papel juega la divulgación de toda
25:01
esa investigación para atraer vocaciones científicas?
25:04
Speaker 15: Bueno, pues yo creo que obviamente es clave. Como decía Verónica,
25:08
si no divulgamos, si no llegamos sobre todo a los
25:12
más pequeños, además durante también esta semana... para enseñar que
25:17
existen esas investigaciones y que pueden realmente tener esa vocación científica,
25:24
pues es muy difícil que se pueda llegar en un futuro.
25:27
Así que es totalmente súper importante la divulgación científica, que
25:32
lleguemos a la sociedad científica involucrar también a los ciudadanos
25:35
en las diferentes investigaciones que hacemos. Eso yo creo que
25:39
también es muy clave porque es una manera muy sencilla
25:42
también de concienciar y sobre todo de participar todos en
25:45
conjunto en esas investigaciones.
25:48
Speaker 5: Y como vicerectora de investigación, Verónica,¿ cómo se involucra la
25:51
universidad para integrar también perspectiva de género en proyectos o
25:55
líneas de investigación?
25:57
Speaker 14: Bueno, es una línea específica que incluimos ya en todos
26:00
los proyectos de investigación que se solicitan en cualquier ámbito,
26:03
a nivel internacional, es fundamental, a nivel nacional, regional. O sea,
26:06
es una pata más de esa parte del proyecto, incluir
26:10
esa perspectiva de género independientemente del tipo de línea de trabajo,
26:14
de investigación en la rama de conocimiento que se lleve
26:16
a cabo. Porque siempre hay alguna aproximación que permite ese guiño.
26:21
A veces, si la investigación tiene mucha... Hay investigaciones en
26:25
las que hay una cabida mucho más amplia y muchas
26:28
más acciones posibles, por ejemplo, en proyectos que tienen que
26:32
ver con la ingeniería, con la arquitectura, con las ramas
26:35
de ciencias. Bueno, pues se puede pensar en hacer divulgación científica,
26:40
por ejemplo, en el ámbito de las STEM o también
26:46
incluir también esa parte de aquí en contrato como lo contrato,
26:49
que hay igualdad efectiva también en la parte de diversidad,
26:53
Es decir, realizar un trabajo desde todos los ámbitos, no
26:58
solamente centrado en la investigación propiamente dicha, sino también en
27:02
cómo voy a seleccionar los currículums, cómo voy a evitar
27:06
ese sesgo de género que sigue existiendo de manera, además,
27:09
muchas veces inconsciente. Hay formación específica para evitarlo, para poder...
27:16
Está demostrado, por ejemplo, que cuando se han hecho ya
27:19
estudios científicos publicados en los que hay Dos currículums exactamente iguales,
27:23
uno de una mujer y otro de un hombre. Y
27:25
cuando son ciegos, pues se elige de manera indistintia. Pero
27:27
cuando son un hombre y una mujer y tú ves
27:30
el nombre de esa persona, se demuestra que se contrataría,
27:36
se elegiría más veces al hombre que a la mujer.
27:38
Esos son sesgos de género inconscientes y que también hay que... Bueno, evitarlos, ¿no?
27:45
Es ir mucho más allá, pero bueno, lo que buscamos
27:48
en la Semana de la Mujer y la Niña en
27:49
la Ciencia es, bueno, no sé si más mundano, pero
27:53
es aterrizar eso y lo que hay que hacer es
27:55
evitar esas... Bueno, pues lo que hay que buscar al
27:58
final son referentes, tanto en hombres como en mujeres, especialmente
28:01
en mujeres, que hay menos referentes científicas, por ejemplo, menos
28:05
mujeres que lideran, porque al final en la ciencia sí
28:07
que hay más o menos la misma cantidad de hombres
28:09
que de mujeres. En función de la rama de conocimiento,
28:11
pues la balanza se inclina de un lado a otro.
28:13
Pero es verdad que liderando hay menos mujeres. Entonces, bueno,
28:17
pues quizá eso es el salto que nos falta por dar.
28:21
Speaker 5: Rocío, desde ICRAM,¿ qué experiencias personales o del equipo queréis
28:26
transmitir para inspirar a niñas, a jóvenes en la ciencia?
28:31
Speaker 15: Bueno, pues yo creo que además ICRAM dentro de la
28:34
universidad es un referente. Hay muchas mujeres que están liderando
28:38
líneas de investigación, mujeres muy potentes en... como investigadoras, como personas,
28:44
liderando grupos muy grandes y posicionándose no solo a nivel español,
28:48
sino a nivel europeo. Creo que el ICRAM ha conseguido
28:53
que la Universidad de Burgos y el papel que tenemos
28:58
con la divulgación y todas las investigadoras que estamos ahí,
29:01
e investigadores, por supuesto, seamos un referente importante. A nivel europeo,
29:05
muchas líneas de investigación, como es la biotecnología, la sostenibilidad,
29:12
la conservación del medioambiente. Y también desde el ICRAM, toda
29:18
la parte de incluir el tema del género, también lo
29:22
intentamos incluir dentro de las investigaciones, porque nosotros estudiamos mucho
29:27
la toxicidad de diferentes compuestos y no es lo mismo
29:29
estudiar esa toxicidad en células humanas masculinas que en células
29:33
humanas femeninas. Entonces, claro, trabajamos mucho en ver cómo podemos incluir,
29:40
no solo desde el liderazgo, sino también en la investigación,
29:44
qué efecto tienen, por ejemplo, los contaminantes del medioambiente sobre
29:48
nuestra salud, teniendo en cuenta que no van a afectar
29:52
de la misma manera a un hombre que a una mujer.
29:56
Entonces intentamos realmente buscar esa investigación para que se pueda
30:03
incluir todo el género dentro de la investigación que hacemos.
30:08
Speaker 5: Dentro de precisamente el trabajo de ICRAM o de la universidad,
30:13
porque siempre hablamos de que tener referentes es importante para
30:16
generar esas... futuras científicas e investigadoras,¿ hay algún ejemplo claro
30:21
que os haya marcado en toda esta trayectoria que tenéis,
30:25
liderado o estudiado por una mujer?
30:29
Speaker 14: Bueno, es una pregunta muy difícil, pero yo te voy
30:32
a decir una persona de bandera que yo creo que es...
30:37
En la universidad, un escaparate visible que lidera precisamente el ICRAB,
30:44
que es Rocío Barros. Yo creo que, por ejemplo, es
30:48
un referente a nivel de universidad y a nivel de ciudad,
30:50
yo diría. Efectivamente, como bien decía, sí que hay… Muchos
30:55
grupos de investigación, sin hacerles de menos, por supuesto, yo
30:58
creo que Rocío es la persona que abandera toda la
31:02
investigación y aglutina un poco esa dirección tan buena del
31:07
ICRAB que tienen ahora mismo, no sé si manejáis 11 millones
31:10
de euros más o menos en proyectos. con un equivalente
31:14
también de proyectos europeos, 45 personas más o menos trabajando allí.
31:18
O sea, que al final yo creo que mejor referente
31:22
y mejor mujer de bandera para este momento. Y al
31:27
final también... No, no, pero es que es verdad. Es verdad,
31:30
yo creo que mejor ejemplo para mostrar y para cuando
31:34
están realizando actividades de divulgación, quién mejor que Rocío y
31:39
su gente para dar esa... Ese sello de investigación, de
31:45
trabajo y de lo que significa realizar una investigación, la
31:49
parte aplicada, la parte menos aplicada. Yo creo que eso
31:53
sirve a las niñas, los niños que pasan por sus manos.
31:57
Yo creo que ya es bastante aprendizaje y no sé
32:01
cuántas personas o cuántos talleres habréis realizado con niños y niñas. Muchísimos, muchísimos.
32:08
Eso yo creo que también es una carrera de fondo
32:11
en la que va marcando semilla a semilla, granito a granito,
32:14
pues va dejando la impronta. En las niñas que ven
32:17
que hay otra persona ahí, una mujer que está liderando,
32:19
que conoce todo, que les explica cosas chulísimas. Bueno, pues
32:23
eso es un poco la manera de enganchar. Es fabuloso,
32:25
aparte de la investigación y del trabajo que se lleva
32:28
a cabo ahí del día a día. Investigar es una
32:31
de las profesiones más bonitas del mundo, sin duda, pero
32:34
también de las más sacrificadas. Nadie dice que sea fácil.
32:38
Speaker 15: Bueno, muchas
32:39
Speaker 14: más gracias,
32:39
Speaker 15: Verónica. O sea, no me lo esperaba. Pero, vamos, me
32:43
siento muy halagada. Bueno, yo creo que como dice Verónica,
32:47
ser científico tiene que ser una vocación. Es muy, muy sacrificado,
32:51
sobre todo, bueno, pues al final eres madre. No, o sea,
32:55
un día, no sé, yo creo que fue en las
32:58
jornadas que tuvimos de mujeres de Castilla y León, de investigadoras,
33:02
pues al final era como que terminaba un poco la
33:03
sesión diciendo, bueno, pues eres investigadora, eres madre, tienes que viajar.
33:08
y al final tienes que además tocar el violín. Yo
33:12
creo que es súper importante eso, saber que las investigadoras
33:16
tenemos que... Bueno, y investigadores, pues que tiene que ser
33:21
una vocación, porque es muy sacrificado, es muy difícil desconectar,
33:26
porque al final estás haciendo una investigación, llegas a casa
33:28
y dices...¿ Qué podría hacer mañana para que este ensayo
33:32
me salga?¿ Cómo puedo...? Entonces, bueno, pues tiene que ser...
33:35
Pero bueno, muchísimas gracias. Obviamente para mí, como referentes a
33:39
lo largo de mi vida, sí que he tenido mujeres
33:43
que han liderado, que han sido responsables de mi trabajo...
33:46
Desde que estoy en ICRAM, es verdad que el equipo
33:49
que tenemos dentro de ICRAM, de las mujeres que lideran,
33:53
yo creo que hemos hecho un equipo muy bueno y
33:56
para mí son referentes también día a día. Verónica, por supuesto,
34:00
este año creo que hemos trabajado muy bien juntas. Todas
34:05
las mujeres que están ahora mismo trabajando conmigo de la mano,
34:10
para mí son referentes.
34:12
Speaker 5: Hacéis talleres, hacéis cursos, hacéis charlas, ha mencionado la cantidad
34:18
de trabajo que se hace con los más pequeños y
34:20
con las más pequeñas, pero siempre hablamos de que llega
34:23
un momento en el que, aunque se haya trabajado desde pequeñas,
34:27
parece que se pierde la vocación en gran parte de
34:30
esas niñas. Se hablaba en muchas ocasiones, quizás lo hemos
34:33
hablado en otras, que había que empezar a trabajar antes,
34:37
en etapas más prontías de la educación. sobre esas ciencias,
34:40
sobre esas referentes en la investigación, y sin embargo parece
34:44
que lo que se está haciendo todavía tiene una, no
34:46
sé si barrera invisible, que está identificada o no, para
34:48
que pese a todo ese trabajo, y aún habiendo adelantado
34:52
en muchas ocasiones nuestros talleres y esas charlas, siga habiendo
34:55
un momento en el que ya más mayores deciden no
34:59
dedicarse a esto.
35:01
Speaker 14: Sí, así es. Bueno, de hecho está demostrado que no
35:05
dedicarse y no liderar nada, no tiene que ser en
35:08
la parte de la ciencia, en cualquier ámbito de la vida,
35:11
de la vida profesional me refiero. Al final hay estudios
35:15
que demuestran que con los primeros años en el colegio,
35:20
con cuatro, cinco, seis años más o menos, todos se
35:23
reconocen en todos los roles, ¿no? Pero cuando ya empiezan
35:27
a tener siete u ocho años, ya las niñas siempre
35:30
adquieren un papel de menos liderazgo, ya con esa edad. Entonces,
35:35
yo creo que la intervención y la formación, la educación,
35:38
tiene que ir también a nivel de sociedad. Porque, claro,
35:40
en el aula hacen lo que pueden en el tiempo
35:42
en el que están allí. Pero, al final, como sociedad,
35:46
esos roles, esos papeles, esos... Mensajes que muchas veces se
35:50
dan sin darnos cuenta. El ejercicio ha de ser para todos.
35:55
Hacer ver a las niñas desde muy pequeñas que tienen
35:58
la capacidad de liderar, que su opinión cuenta exactamente igual.
36:01
que la de los niños, aunque es así en el fondo,
36:03
todos lo pensamos así, nadie diría, no, eso no es,
36:07
pero las señales que llegan muchas veces de cualquier, de
36:10
la televisión, de las películas, de nosotros mismos como familia
36:15
a veces o como sociedad, bueno, pues hay que cuidar
36:17
eso también para que realmente, bueno, pues yo ya no
36:20
sé si eso es biología o es realmente algo adquirido
36:25
que va cambiando, no lo sé, no lo sé, porque...
36:28
Llevamos muchos años también realizando muchas acciones en el ámbito
36:31
de las STEM para tener, por ejemplo, más estudiantes chicas,
36:35
más alumnas en las titulaciones de ingeniería, por ejemplo, en
36:39
ingeniería informática. Y es que incluso con las acciones específicas
36:44
de yo quiero ser ingeniera o talleres específicos que se
36:48
hacen en el instituto, en bachillerato, no incrementamos el número
36:52
de alumnas. Es todo lo contrario, estamos bajándolo. O sea,
36:55
no estamos bajándolo, están matriculándose menos mujeres aún. Y además
37:01
hay estudios, por ejemplo, hay algún estudio de FAE, todos
37:04
los años sacan algún estudio de FAE,¿ cómo has elegido
37:07
tus estudios de formación profesional de grado superior o de universidad?
37:12
Y todos, el 99% de los estudiantes que se matriculan
37:17
han dicho que lo eligen libremente, que ellos eligen sin
37:20
ningún condicionante. Es
37:21
Speaker 5: que quizás las mujeres
37:22
Speaker 14: que han
37:22
Speaker 5: elegido no son conscientes.
37:24
Speaker 14: Eso es, es un poco lo que te lleva a
37:26
la sociedad, a la vida, y hay muchas mujeres que
37:29
eligen el ámbito biosanitario cuando estamos hablando de la parte
37:32
de ciencia, no tanto de ingeniería. Entonces,¿ la
37:36
Speaker 5: solución es fácil o identificada está la solución? Bueno,
37:42
Speaker 15: a ver, yo creo que identificada está, pero la solución
37:45
yo creo que no es fácil. Yo creo que es
37:48
un camino muy largo. Nosotros podemos hacer esa divulgación, pero
37:55
yo creo que al final es un problema más social
37:58
y que realmente yo creo que a lo largo del
38:01
tiempo podrá ir cambiando, pero... Yo creo que es muy
38:06
difícil
38:06
Speaker 14: todavía. Es difícil. Yo creo que lo que hay que
38:09
enseñar es que, por ejemplo, la parte industrial, la parte
38:11
de informática, la parte de las matemáticas, cuando son aplicadas
38:15
a la industria, por ejemplo, hay muchas menos mujeres, es
38:19
un campo muy amplio, es algo interesante, puede ser chulo,
38:24
pero igual lo que nos falta es información en general.
38:27
A todos, ¿eh? A todos. No lo sé. Es complejo,
38:31
es complejo. Lo que sí que está claro es que
38:34
todo el mundo cuando estudia elige algo que quiere estudiar.
38:36
O sea, que es que no hay ningún condicionante que
38:38
te diga, no, las mujeres por aquí, los hombres por allá.
38:41
No es así en realidad. Pero sí que un poco
38:44
la sociedad, la vida, nos lleva a elegir siempre por sesgos, ¿no?
38:48
Yo no digo tampoco que eso sea bueno o sea malo,
38:50
pero sí que, bueno, pues eso es como los algoritmos
38:53
que llegan al móvil y vemos siempre la misma publicidad. Bueno,
38:56
pues eso es lo que hay que igual tener derecho a,
38:58
a tener la ventana abierta a otras cosas que a
39:01
lo mejor no te has planteado. Eso es lo que
39:04
hay que intentar.
39:06
Speaker 5: La verdad es que el debate ha sido interesante. Hoy
39:08
hemos puesto en el foco y como protagonistas a dos
39:11
investigadoras de la Universidad de Burgos y aprovechando que estamos
39:15
en este día de la radio, al rector le hemos
39:16
preguntado por la importancia de los medios, de la radio
39:19
en la sociedad, a lo largo de todo el programa
39:22
queremos conocer también y celebrar lo que estamos celebrando hoy aquí.
39:25
Hoy es el día de la radio. Yo quería saber,
39:28
Verónica Rocío, si os viene un recuerdo muy claro cuando
39:31
hablamos de la radio. Algo personal que que esté ligado
39:36
para vosotras a este mundo de las ondas.
39:39
Speaker 15: Sí, bueno, a mí... Bueno, yo no soy de Burgos,
39:44
soy de Asturias, pero mi madre sí es de Burgos,
39:46
mi padre es gallego y al final tengo el recuerdo
39:49
de cuando era pequeña viajar muchísimo. Además no había autovía
39:54
para venir aquí, entonces era un viaje súper largo de
39:57
cinco horas y esos viajes con mis padres, escuchando la radio, vamos,
40:01
lo recuerdo muchísimo. Fueron momentos Porque viajábamos muchísimo A lo
40:07
largo del año No había móviles Escuchando música Escuchando programas
40:17
Me acuerdo mucho de esos viajes con mis padres Para
40:19
visitar a la familia Escuchando la radio
40:23
Speaker 14: Yo lo que recuerdo Siempre he escuchado Muchísima radio Pero
40:28
lo que recuerdo con especial cariño Es cuando tendría 10, 11, 12 años
40:33
Me cogía por las noches y escuchaba programas que había,
40:36
pues de esos recuerdo perfectamente, no sé ni de qué
40:38
cadena era, pero... Océano Pacífico, y llamaban los espectadores, bueno, espectadores, no,
40:44
llamaban los radiooyentes contando sus experiencias, y había música, había reflexiones,
40:50
duraban los programas ese y otros, hasta las tres, las
40:53
cuatro de la madrugada, yo con los Wallman que se
40:55
llevaban entonces en la cama metida y dormía muy poco
40:59
cuando iba al instituto los primeros años porque me encantaba
41:02
escuchar la radio hasta las tontas de la madrugada. Y
41:04
ese es el recuerdo probablemente más bonito que tengo. Y
41:07
sigo escuchando la radio cuando me levanto por la mañana.
41:09
Lo primero que hacemos es poner la radio y escuchar
41:12
las noticias. Y bueno, pues yo creo que es una
41:14
buena costumbre también y un buen ejercicio para arrancar la
41:18
mañana y arrancar el día en la radio. Yo creo
41:20
que en época de pandemia, por ejemplo, también al final
41:23
la sanidad y la investigación nos salvó la vida, pero...
41:27
Otra parte que nos salvó también fue la cultura. Y
41:30
yo creo que la radio en esa parte de cultura
41:31
tiene mucho peso y mucho que decir.
41:35
Speaker 5: Pues esa niña que escuchaba en la radio hasta las tantas,
41:37
ahora participa en ella. Gracias a las dos, Verónica Rocío,
41:41
por habernos acompañado en el programa. Muchas gracias
41:44
Speaker 15: Gracias a
41:44
Speaker 5: vosotros. Y nosotros seguimos las nueve y media de la
41:46
mañana y saludamos ahora a Sergio González porque vamos ya
41:49
a Vive Legal con Eduardo Pastor, en el que hoy
41:53
vamos a tener cuidado porque aquel perezoso que no haya
41:55
reclamado los gastos por el cartel de coches, que sepa
41:58
que el plazo empieza a agotarse. Sergio, buenos días.
42:02
Speaker 16: Hola María, muy buenos días. Buen día, es el que
42:05
estás pasando tú a colación de buenos días ahí en
42:08
esa Universidad de Burgos. Además, con motivo de este día
42:12
especial de la radio, con mucho contenido de tema científico,
42:15
de tema de la red social y de tema también
42:17
que tenemos como siempre en nuestro espacio aquí en Vive Legal,
42:19
en Vive Radio. No fallamos a nuestra cita también para,
42:22
como decimos, esta programación especial con motivo del día de
42:26
la radio. En este viernes 13 de febrero y con nosotros
42:30
está Eduardo Pastor, que además nos trae un recordatorio importante.
42:34
Importante porque si no podemos decir que toda la población,
42:39
muchísima población, tiene un vehículo y algunos han dejado correr
42:43
el tema del cártel de coches o para informarse o
42:46
para reclamarlo, ya sabemos que es un tema que es
42:48
archiconocido y que ha salido por varios sitios, pero como
42:52
el cuento del lobo y la caperucita, el que avisa
42:54
no es traidor, ya empieza a asomar el plazo que
42:58
expida para poder reclamar por aquel cartel de coches, por
43:03
aquel acuerdo que no fue ni mucho menos legítimo entre
43:07
varias y muchas de las marcas de coches y que,
43:10
pues eso, estableciendo un cartel para establecer un precio, vamos
43:13
a decir, de que no fuera lesivo para nadie, eso
43:16
es ilegal a todas luces. Y, Eduardo, el plazo expira.
43:20
Y buenos días, pero no expira precisamente demasiado tarde. Hay
43:24
que estar al loro. Sí, hay
43:25
Speaker 4: que darse prisa. Buenos días, Sergio. Buenos días, María. Bueno,
43:27
feliz día de la radio a vosotros y a todo
43:29
el equipo. Y espero que de la gente que esté
43:34
en la universidad ahora mismo, que seguramente...
43:37
Speaker 16: Algunos tienen
43:37
Speaker 4: coche ya
43:38
Seguramente algunos sean afectados por sus padres o quien sea.
43:42
Se han afectado profesores de la universidad, que además me
43:45
consta que se han afectado...
43:46
Speaker 16: Amigos... Bueno, en fin
43:49
como
43:49
Speaker 4: se suele decir, aquellos
43:50
Speaker 16: que están de refilón, hay alguno que está afectado.
43:54
Speaker 4: Hay una estimación de 7 millones
43:55
Speaker 16: de
43:56
Speaker 4: afectados en España, por lo tanto, yo
43:57
Speaker 16: creo que alguno seguro que toca.
44:00
Speaker 4: Entonces, hemos tratado el tema del cartel de coches en
44:02
otras ocasiones, pero yo sí que quería hacer un poco
44:04
un recordatorio a toda la gente que cree que puede
44:06
estar afectada. Bueno, pues que no se duerma,¿ de acuerdo?
44:10
Porque en abril, es decir, dentro, falta un mes y medio,
44:14
empiezan a prescribir ya algunas marcas y marcas importantes, ¿vale?
44:18
Estamos hablando de que Seat, Volkswagen, Audi, Skoda, el 20 de
44:24
abril de este año prescriben,¿ de acuerdo? Bueno, y otras
44:27
tantas también, Peugeot, Citroën, Chevrolet, Porsche, unas cuantas... Marcas,¿ de acuerdo?
44:34
En mayo otras tantas. Bueno,¿ qué quiero decir con esto?
44:37
Que en abril un gran porcentaje de estos vehículos que
44:40
están afectados por el periodo de cartelización, por el cártel
44:44
de coches en definitiva, prescriben,¿ de acuerdo? En conclusión.¿ Y
44:48
qué es lo que hay que hacer para que no prescriban?
44:50
Hacer una reclamación extrajudicial, claro, pero no es tan sencillo, ¿vale?¿
44:54
Por qué? Porque todos estos vehículos que estén afectados por
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estas prácticas colusorias que se llevaron a cabo de 2006 a 2013...
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para algunas marcas... con algunos modelos... en algunas zonas geográficas concretas...
45:12
Speaker 16: en algunos
45:13
Speaker 4: años concretos
45:13
Speaker 16: en algunos
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Speaker 4: años concretos... pactadas de una manera muy... torticera exactamente torticera
45:20
y de una manera a veces... en función también del territorio...
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del concesionario... hay que ir caso por caso... que es
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precisamente lo que justo iba a decir... No es tan
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sencillo como, creo que tengo un coche de 2006 a 2013, meto
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en internet a ver cuánto me tienen que dar y
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no es así,¿ de acuerdo? Hay que hacer una pericial exhaustiva, individualizada,
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que no es automática,¿ de acuerdo? Nos lo hace nuestro
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gabinete pericial con los acuerdos que tenemos con ellos y
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para que nuestros clientes no tengan que soportar ningún coste inicial,¿
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de acuerdo? Para que el procedimiento pueda ser a éxito,
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pero claro... Está habiendo un aluvión de reclamaciones y se
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están juntando todas.¿ Qué quiero decir con esto? Que no puede...
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No va a ser... Un
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Speaker 16: cuello de botella.
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Speaker 4: Es que alguien el 19 de abril se acuerde que tiene
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que reclamarlo porque antes tenemos que hacer la pericial. Esta
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pericial sí que es cierto que, oye, son muy efectivos
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los peritos, ¿vale? Y lo hacen, vamos, a la mayor
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celeridad posible. Pero, claro, lleva un tiempo, ¿vale? Por lo tanto,
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hay que analizar la documentación. Gente que no tiene nada,
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que solo tiene... Igual ni la ficha técnica, porque vendió
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el vehículo y no la conserva, no tiene la factura,
46:24
hay que ir a Hacienda a sacar el modelo 576.¿ Puedo
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Speaker 16: hablar yo de este tema?¿ Puedo hablar de mi caso propio?¿
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Ibaste en mi caso propio? Mi coche no estaba afectado,
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pero sí que es cierto que podría haber estado afectado
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por horquilla y por marca y por modelo. No voy
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a decirlo, pero esto es un caso real, es mi caso.
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Eduardo Pastor, yo le trasladé la consulta. Es más, es
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que lo que voy a hablar, para toda la gente
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que nos está escuchando en la universidad, De verdad que
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lo que dice Eduardo Pastor es serio. Me explico. En
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mi caso yo tenía el coche en vigor, ahora ya
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no lo tengo, tenía la ficha, es decir, la tarjeta
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de inspección técnica del vehículo, pero no tenía la factura.
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La tuvimos que reclamar al concesionario, tardó unos días en
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que esa factura nos llegara, cuidado también porque en este
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caso los concesionarios... Igual Eduardo lo sabe,¿ qué obligatoriedad tienen
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de conservar la factura?¿ Cuántos años?
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Speaker 4: Si han transcurrido más de cinco años, y en verdad
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tienen razón y no tienen la obligación de guardarla exactamente.
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Lo que pasa es que sí que es cierto que
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aquí en Burgos, por ejemplo, hay muchas veces, incluso hay
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concesionarios que se piensan que vamos a ir contra ellos.
47:24
Speaker 16: Y no es
47:24
Speaker 4: contra
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Speaker 16: ellos, ya lo has explicado.
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Speaker 4: Vamos contra la marca, de acuerdo, contra las marcas que
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participaron en estas prácticas anticompetitivas. clientes incluso... yo trabajaba... o
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incluso tengo relación... nos han preguntado... que da igual... si
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el concesionario lo que ha hecho... la mayoría de ocasiones...
47:40
si tiene la factura... si la conserva... es facilitárnosla... incluso
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nos ha ayudado...
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Speaker 16: correcto en mi caso fue así... en mi caso... nos
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facilitaron la factura... yo te pasé a ti la factura...
47:48
la fecha técnica del vehículo... viste que había pagado yo
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por ese coche... de qué año era... qué modelo era...
47:54
En este caso, como bien hiciste, se pasó a la pericial,
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se cotejaron los datos, se cruzaron los importes, las marcas,
48:00
los años y el modelo, y en este caso lo
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que se dictaminó es que en mi caso mi vehículo
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no estaba afectado, pero hay otro amigo en común nuestro,
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que no voy a decir su nombre, que sí que
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estuvo afectado y que le ha podido hacer un resarcimiento,
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ha podido reclamar y ha podido... en este caso, recibir
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un dinero
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Speaker 4: porque pago de más. Exacto, sí, estamos en ello, es decir,
48:22
a la cola en el
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Speaker 16: juntado de los mercantiles. Sí, pero se va a recuperar,
48:25
es
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Speaker 4: un hecho ganado. Exactamente, ¿vale? Entonces, sí que la marca
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concreta tuya tiene un alto porcentaje de coches no afectados,
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participó en periodos concretos, y por eso digo que de
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ahí la importancia de saberlo caso por caso, y claro,
48:40
la pericial... no se hace en un día, sobre todo
48:44
cuando se maneja un volumen de expedientes considerable. Y no
48:48
lo digo por el despacho, sino también por los propios peritos.
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Por lo tanto, estas marcas, también decirlo, no hay que
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ir al juicio más allá de que la pericial de
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ellos o la contestación a la demanda de las marcas
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suelan ser en negativa y entiendan que no tienen ninguna responsabilidad.
49:09
y que nuestras periciales puede que soliciten a veces un
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resarcimiento mayor que el que pueda que te dé el juzgado,
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no tenemos que ir al juicio nosotros, al juego mercantil,
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a explicar absolutamente nada. Que esté tranquilo, también hay el
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cliente que no va a tener que declarar. La sanción
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es firme, la que por competencia se puso a las marcas,
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por lo tanto, eso es algo... que tiene que dar tranquilidad, ¿vale?
49:40
No es un juicio en el cual tengamos que estar
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a expensas de a ver cómo sale en ese sentido, ¿vale?
49:46
O sea, que la clave aquí siempre es la pericial.
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Por lo tanto, en abril empiezan a prescribir marcas muy importantes,
49:53
no sé cuántos, yo creo que de los 7 millones afectados,
49:56
un porcentaje, una parte muy grande del pastel se la lleva,
50:01
sin duda, SEAT,¿ de acuerdo?, aquí en España, y a
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partir de abril ya no se va a poder hacer nada.
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Hay que recabar la documentación, ficha técnica, la factura si
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la tenemos o el contrato de financiación. Si no tenemos
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la factura, tenemos que conseguir el 576, el impuesto de matriculación
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pagado en su momento, en Hacienda. Hay que hacerlo con
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la mayor rapidez posible, hacer luego la pericial y que
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antes del 20 de abril estén interpuestas las reclamaciones extrajudiciales para
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interrumpir la prescripción. Si no se hace antes de esa fecha,
50:28
ya no vamos a poder reclamarlo. Por lo tanto, yo
50:30
creo que sí que urge un poco. Yo creo que
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a todos, además, no quiero centrarme un poco en todo...
50:35
el cartel de coches en competencia en el supremo en
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los porcentajes indemnizatorios yo creo que son cuestiones más técnicas
50:43
que luego a los clientes lo explicamos detalladamente cómo va
50:46
el procedimiento etcétera pero el cartel de coches es algo
50:48
que conoce muchísima gente simplemente por toda la publicidad que
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hay por todas las plataformas afectadas entonces bueno eso ya
50:55
son cuestiones que se pueden tratar de manera más tranquila
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pero sí que urge si se quiere hacer algo moverse
51:00
cuanto antes ¿vale?
51:01
Speaker 16: que si no
51:01
Speaker 4: te la
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Speaker 16: comes hablando de una idea clara ¿eh? Ya lo hago yo.
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Eduardo Pastor, de verdad, buen tema, tratado aquí, ya está
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puesto ahí, encima de la mesa, papel negro sobre blanco, abril,
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o corres o caduca. Y si caduca, ya no vas
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a poder reclamar nada. Exactamente. Pues así está dicho, así
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lo hemos comentado, también para todos estos alumnos y también
51:20
para el personal, el profesor docente de la Universidad de Burgos,
51:23
con este motivo del día especial de la radio. Así
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que lo tienen también. Échenle un ojo, de verdad, no
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cuesta nada y se puede ganar mucho, o por lo
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menos no van a perder ustedes nada. a la hora
51:33
de poder reclamar esos gastos derivados por el cartel de coches.
51:36
Eduardo Pastor, feliz fin de semana y un abrazo y
51:38
un saludo para toda la gente de la Universidad de
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Burgos que nos está escuchando. Igualmente, feliz fin de semana
51:42
a todos
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Speaker 4: y que vaya muy bien el día que queda por
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la universidad. Vive Radio Burgos, en el 100.0 de tu FM.
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Speaker 5: Hablamos ahora con Carlos Enrique Pérez, decano de la Facultad
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de Humanidades de la Universidad de Burgos, para analizar cómo
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desde las humanidades se interpreta, comunica y produce conocimiento socialmente
52:32
relevante en un día como este. Carlos,¿ qué tal? Muy
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buenos días.
52:37
Speaker 17: Buenos días a todos.
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Speaker 5: Bienvenido.¿ Cómo defines el papel de la Facultad de Humanidades
52:41
dentro de la Universidad de Burgos?
52:43
Speaker 17: Pues bueno, yo creo que la Facultad de Humanidades es,
52:47
y así debe ser en todas las universidades, las humanidades
52:50
son un referente dentro de la cultura y de la educación.
52:54
Muchas veces perdemos en el horizonte el punto de vista
52:59
de las humanidades, que no solo tienen que entenderse como
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una formación integral del individuo, sino en la transmisión a
53:08
través de la cultura humanística de una serie de valores
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a los estudiantes que luego tienen que permeabilizar en la sociedad.
53:16
Speaker 5: Dentro de la facultad tenemos ese grado de Comunicación Audiovisual
53:20
que hoy va a ser muy protagonista en el programa.
53:23
Le hemos preguntado también al rector por un balance sobre
53:25
este grado, pero como rector, como decano de Humanidades,¿ qué
53:30
balance haces en este caso de este grado?
53:32
Speaker 17: Pues yo creo que a lo largo de la historia
53:35
es un grado que ya está consolidado, que ha pasado
53:37
por diferentes planes de estudio. De hecho, este año se
53:40
acaba de implantar el último curso del plan del 2022. Y
53:45
yo creo que a lo largo de los diferentes planes
53:48
se ha intentado adaptar la formación y los planes de
53:53
estudios a lo que demanda la sociedad en este momento. Entonces,
53:56
yo creo que en la Universidad de Burgos el grado
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de comunicación audiovisual está sacando al mercado a unos profesionales
54:05
muy cualificados en todos los aspectos del mundo de la comunicación,
54:09
tanto de la radio como de la televisión, incluso en
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el grado de videojuegos que es un grado que está
54:17
muy vinculado con comunicación audiovisual, también se intenta que esa
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formación integral esté presente en el plan de estudios.
54:28
Speaker 5: Desde tu punto de vista,¿ cómo se articulan hoy esos
54:31
contenidos para que también muchos de estos alumnos que han
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hecho prácticas en medios como puede ser la radio u
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otros medios de comunicación puedan colaboren en esos proyectos reales
54:42
y lo hagan además con esas experiencias integradas en la
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formación académica.
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Speaker 17: Pues bueno, yo creo que es fundamental en esta titulación
54:51
que el alumnado realice prácticas en medios de comunicación para
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que aprenda lo que es realmente batirse en el campo
55:00
de batalla, que los conocimientos que han aprendido a lo
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largo de la carrera con grandes profesores y profesionales que
55:07
alguno de ellos profesores asociados son profesionales de la radio,
55:12
de la televisión, que sean capaces de lo que han
55:17
aprendido a lo largo de los cuatro años de carrera,
55:21
ponerlo en práctica y que aprendan también lo que es
55:24
la realidad del mundo de la comunicación.
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Speaker 5: Qué relevancia tiene luego para los propios alumnos ese periodo
55:31
de prácticas y para los propios medios de comunicación?¿ Cómo
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se equilibran ambas partes también en lo fructífero que puede
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ser para ambas?
55:40
Speaker 17: Pues yo creo que para el alumnado de la titulación
55:44
es fundamental las prácticas porque, como he dicho hace un momento,
55:50
es ver el día a día y cómo va a
55:53
ser su labor si finalmente se dedican a esa práctica.
55:57
a esa faceta... la radio o la televisión... y en
56:00
el caso de las empresas... pues yo creo que es...
56:04
la manera un poco de... que haya una transferencia a
56:07
la sociedad... y después yo creo que... eso lo sabréis
56:11
mejor vosotros... que estáis en el otro lado... que yo
56:14
creo que os pueden aportar... como jóvenes que son... pues
56:17
una nueva visión... y hacer un poco la radio y
56:23
la televisión... más cercana al público potencial... y al público
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de su edad.
56:29
Speaker 5: Es verdad que estamos en un mundo donde los medios
56:31
de comunicación, las redes sociales, los lenguajes han evolucionado rápido.
56:36
Tenemos redes sociales, tenemos streaming, podcast, inteligencia artificial.¿ Cómo se
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adapta la universidad para no quedarse atrás en todo esto,
56:43
que es demasiado rápido también?
56:45
Speaker 17: Bueno, de hecho, yo creo que todos los profesores de
56:49
la universidad somos conscientes de que el mundo tecnológico, sobre
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todo de la inteligencia artificial, ha entrado con mucha fuerza
56:57
y ha entrado para quedarse. Entonces yo creo que nos
57:00
vamos adaptando a la misma velocidad que este mundo evoluciona.
57:05
Y es evidente que en la formación de nuestros alumnos
57:09
y de los egresados, las nuevas tecnologías y sobre todo
57:13
la inteligencia artificial está muy presente, hay que adaptarse a
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ella y hay que utilizarla. Muchas veces desde el ámbito
57:21
docente o escolar se demoniza la... el uso de las
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nuevas tecnologías y sobre todo de la IA, pero yo
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creo que es una herramienta útil. Lo que tenemos que
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enseñar es al alumnado a utilizarla de manera correcta. Pero
57:34
yo creo que es una herramienta que nos está ayudando mucho.
57:39
El problema que tiene es eso. Como todas las nuevas tecnologías,
57:45
el que el alumnado tenga ciertos valores éticos con respecto
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a la utilización de estos elementos.
57:56
Speaker 5: Como decano de esa Facultad de Humanidades tenemos muchísimos grados,
58:00
muy variados, de todo tipo, con nuevas incorporaciones también en
58:04
toda esa oferta educativa que tiene la Universidad de Burgos.¿
58:08
Cuáles destacarían ahora mismo, quizás, también que puedan ser punteros
58:11
en lo que necesita la sociedad y cómo se ha
58:13
adaptado a la facultad?
58:14
Speaker 17: Bueno, pues yo creo que nuestra facultad, como el nombre indica,
58:19
Humanidades y Comunicación, tenemos titulaciones del ámbito estrictamente humanístico, como
58:26
el grado en español, el grado en historia y después
58:29
másteres vinculados a estas disciplinas. Y después la segunda parte
58:33
es la parte de comunicación, en la que tenemos dos
58:36
titulaciones punteras, comunicación audiovisual y el grado en diseño en videojuegos.
58:43
Y sobre todo este último yo creo que da salida
58:47
y da voz a una de las principales demandas que
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tiene el mercado hoy, que es el mundo de los videojuegos.
58:55
Lo que hay que tratar es que a través de
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estas nuevas tecnologías, de estos nuevos juegos, transmitir valores a
59:02
la sociedad. Es decir, que no sea simplemente crear juegos, videojuegos,
59:08
con fines para divertir, sino que se utilice eso también
59:15
para transmitir valores. Y en general, si tuviera que hacer,
59:20
no una apuesta, sino destacar, Dos elementos fundamentales en las
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titulaciones de la facultad destacarían precisamente este campo, el campo
59:30
de la comunicación del videojuego, y en el caso del
59:33
mundo humanístico, pues eso, todas las titulaciones vinculadas a la
59:40
enseñanza de español para extranjero o a todo lo relacionado
59:45
con el patrimonio, que en el caso de Burgos tiene
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mucha importancia.
59:49
Speaker 5: En un día como hoy estamos también aprovechando para conocer
59:52
un poco más de cerca a todos los invitados y
59:56
saber qué anécdotas, qué historias han vivido con la radio
59:59
como protagonista
1:00:03
Speaker 17: Para mí la radio es como un mundo fascinante, un
1:00:06
mundo que llama mucho a la imaginación, a la ilusión,
1:00:11
porque cuando oyes a una persona a través de la
1:00:13
radio muchas veces... Los profesionales de la radio tenéis una
1:00:17
voz que encanta, que encandila. Entonces, te permite imaginar cómo
1:00:25
puede ser esa persona. la atribuyes una serie de cualidades,
1:00:30
de virtudes, que luego a lo mejor cuando lo conoces
1:00:33
no tiene nada que ver, lo supera o a veces no.
1:00:37
Y para mí es un mundo realmente encantador. Yo soy
1:00:43
un gran fan de la radio, nada más levantarme es
1:00:46
lo primero que pongo. Y después me vienen recuerdos de
1:00:50
la infancia, pues como ha dicho antes una de nuestras contertulias,
1:00:55
cuando de niño viajábamos todos los domingos desde el pueblo
1:01:01
a la capital, pues el recuerdo era que mi padre
1:01:04
llevaba en la radio los partidos de fútbol, entonces te
1:01:07
quedabas con la voz de los periodistas... que retransmitían los
1:01:12
partidos de fútbol, y al final ibas adquiriendo una familiaridad
1:01:16
con ellos hasta tal punto que si lo oías a
1:01:19
lo mejor alguna vez que salía en la televisión, prestabas
1:01:22
especial atención como que era alguien de la familia, alguien conocido.
1:01:26
Y después en el caso mío, que soy de Palencia,
1:01:29
cuando los fines de semana o en vacaciones íbamos al pueblo,
1:01:34
era un referente el famoso cimbalillo, que era un programa
1:01:37
que empezó siendo de publicidad Y luego acabó siendo como
1:01:41
un informativo. Se creó creo que en los años 60 o 70. Entonces,
1:01:47
desde el 72 hasta el 80 creo. Era un referente. Entonces, en
1:01:55
el ámbito palentino, el que no salía en el cimbalillo
1:01:58
no existía, tanto desde el punto de vista informativo como
1:02:02
desde el punto de vista de la publicidad. Entonces, son
1:02:05
esos dos recuerdos que guardo con recuerdos gratos. Carlos, gracias
1:02:11
por habernos
1:02:11
Speaker 5: acompañado en el programa de hoy.
1:02:17
Speaker 17: Bueno, gracias a vosotros que hayáis pensado en la Facultad
1:02:21
de Humanidades y en la Universidad de Burgos para celebrar
1:02:24
el día este de la radio. Muchas gracias
1:02:27
Speaker 5: Hacemos una pausa publicitaria a la vuelta. Seguimos con Tertulia.
1:02:31
Abrimos debate entre profesores y alumnos. Vive lo tuyo. Vive
1:02:36
tu radio.
1:02:50
Speaker 3: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
1:02:53
desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
1:02:56
y en el 94.2 de tu FM.