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87 b. La Colibrí Amelie (Síndrome de Asperger) · Cuentos de Bandera Blanca

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  Speaker 2: Los animalitos del bosque creen que la colibría melí actúa
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  Speaker 2: de forma muy rara, pero les encanta su sinceridad y
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  Speaker 2: les sorprende su memoria prodigiosa. Escucha nuestro cuento sobre el
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  Speaker 2: síndrome de Asperger. Cuentos de
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  Speaker 4: bandera blanca
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  Speaker 2: Que la paz sea más que un sueño, que sea
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  Speaker 2: nuestra bandera. El capítulo de hoy La colibría Meli En
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  Speaker 2: la escuela de la montaña, las cachorras y los cachorros
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  Speaker 2: comenzaban un día de clases.
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  Speaker 5: ¡Ay, Castorcito!¿ Ya viste el nuevo corte de puzzle por
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  Speaker 5: Cospín Fermín?
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  Speaker 6: Sí, Ardillita. Es algo extremo.¿ Algo extremo?¡ Se ve horrible!
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  Speaker 6: Tienes razón. Pero no se lo digas, él mismo lo hizo.
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  Speaker 6: Está practicando en la peluquería de su papá.
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  Speaker 5: Hola, Igor y María.¿ Alguien sabe qué le pasó a
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  Speaker 5: las púas de Fermín?
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  Speaker 6: Creo que intentó hacerse el corte de algún superhéroe.
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  Speaker 5: Ah, ya entiendo. Debe ser Super Tarántula. Pues parece que
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  Speaker 5: trae una araña trepada en la cabeza.
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  Speaker 6: Ay,
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  Speaker 5: Elena, qué ocurrencias. Hola. Hola, Loba Lola. Oigan, ahí viene Fermín.
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  Speaker 5: No vayan a criticarle su corte, pues se siente muy
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  Speaker 6: orgulloso de él. No te preocupes, Lobita. No le diremos
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  Speaker 6: nada al respecto.
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  Speaker 4: Hola a todos!¿ Qué les parece mi nuevo corte de púas, eh?¿
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  Speaker 4: Y bien?
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  Speaker 6: Está interesante, Fermín. Está
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  Speaker 5: súper, súper tarántula.
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  Speaker 4: Qué dijiste
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  Speaker 5: Yena Elena? Nada, nada, Fermín. Uy, se te ve padrísimo,
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  Speaker 5: Fermín
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  Speaker 4: Lo sabía. Creo que tengo talento natural para la peluquería
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  Speaker 5: Sí, sí, claro.
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  Speaker 4: Así que con toda confianza, si alguien quiere que le
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  Speaker 4: haga un corte de pelo, solo avíseme.
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  Speaker 5: Qué tal tú, lobita? No, yo no, gracias. No por
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  Speaker 5: el momento,
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  Speaker 4: Fermín. Quiero dejarlo crecer. Bueno, después será entonces. Miren, ahí
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  Speaker 4: viene el canario Hilario.¿ Con quién
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  Speaker 5: viene
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  Speaker 4: No lo sé. No reconozco esa pajarita.
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  Speaker 5: ¡Hola!¡ Buenos días! Vengo a presentarles a una amiga que
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  Speaker 5: acaba de entrar a la escuela forestal. Es la colibría Meli.
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  Speaker 6: Hola Meli!¡ Bienvenida a nuestra escuela! ¡Oh, hola! Yo soy
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  Speaker 6: el Castor Igor. Ellas son la Ardilla María, la Llena
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  Speaker 6: Elena y la
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  Speaker 4: Loba Lola. Y yo soy el Cuerco Espínfermin, el mejor
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  Speaker 4: peluquero del bosque.¿ Qué te parece mi nuevo corte de púas, eh?
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  Speaker 5: ¡Oh, está disparejo! Cada púa fue cortada en distinta altura
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  Speaker 5: y en su conjunto no tiene forma definida.
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  Speaker 3: ¿Qué?
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  Speaker 6: ¡Ay, qué bromista es tu amiga, Canario Hilario!¡ Lo dijo
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  Speaker 6: en serio, Igor!¡ La colibría es muy observadora!
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  Speaker 5: Ay, pues entonces, botellita de jerez, todo lo que me
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  Speaker 5: digas será al revés. Oh,¿ pero por qué me dices botellita? Ay,
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  Speaker 5: de verdad que eres simpática, Meli.
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  Speaker 4: Ay, y últimamente el que es perico donde quiere es verde.
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  Speaker 5: Oh,¿ cuál perico?¿ Hablas del perico Enrico? Oh, lo conoces. Bueno, bueno,
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  Speaker 5: dejemos esto para otro momento, que ya es hora de
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  Speaker 5: entrar al salón. Vámonos.
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  Speaker 4: Después de algunas horas de clase, las cachorras y los
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  Speaker 4: cachorros salieron
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  Speaker 3: al
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  Speaker 5: recreo. ¡Oh!¿ Ya vieron a la colibría Meli? Está sola allá,
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  Speaker 5: aleteando en el centro del patio, pero sin volar a
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  Speaker 5: ninguna parte en especial. Tal vez deberíamos invitarla a platicar
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  Speaker 5: con nosotras.
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  Speaker 6: No creo que quiera platicar. Yo le pregunté dos o
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  Speaker 6: tres cosas en la clase y apenas y respondió.
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  Speaker 4: Ay, además no fue nada amable sobre mi corte de
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  Speaker 4: cabello y no entiende de refranes populares. Ay,
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  Speaker 5: Fermín, no creo que haya querido ser descortés. Solo fue sincera.
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  Speaker 5: Nadie se atrevió a decirte lo que ella te dijo,
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  Speaker 5: pero es cierto.
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  Speaker 4: De verdad está tan mal mi corte de púas?
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  Speaker 5: La verdad... ¡Sí! Digamos que necesitas practicar más. Después de todo,
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  Speaker 5: no es fácil arreglarse las propias púas,
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  Speaker 4: ¿no? No trates de componerle, lobita.¿ Por qué no me
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  Speaker 4: lo dijeron desde el principio? Yo ando ahí presumiendo y
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  Speaker 4: mis propios amigos me mintieron.
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  Speaker 6: Ya, no te enojes, Fermín.
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  Speaker 4: A la hora de la salida, la ardilla María tropezó
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  Speaker 4: mientras saltaba su cuerda y se hizo un raspón en
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  Speaker 4: la rodilla.
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  Speaker 7: Cuentos de bandera
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  Speaker 5: ¡Ay! ¡Ay!¡ Cómo me duele! ¡Ay!¡ Colibri Amelie! ¡Mira!¡ Me
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  Speaker 5: hice un raspón! ¡Oh! ¡Sí! ¡Ay!¿ No vas a decirme algo? Oh,¿
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  Speaker 5: sabías que la bugambil es una planta con amplio uso
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  Speaker 5: medicinal en todos los estados del centro y del sur
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  Speaker 5: de México? Principalmente en caso de afecciones respiratorias como tos, asma, bronquitis, gripa, tosferina.
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  Speaker 5: Para esos casos se recomienda tomar té de bugambilia caliente
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  Speaker 5: tres veces al día durante 72 horas. Luego suspender el tratamiento
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  Speaker 5: durante una semana y repetirlo hasta sentir mejoría. ¡Ay! Sí,
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  Speaker 5: mi mamá me ha dado ese té, pero...¿ Y sabías
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  Speaker 5: que las flores de bugambilia son coloridas durante 11 meses al año?
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  Speaker 5: Si se la plantan en el clima correcto... Las flores
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  Speaker 5: de la bugambilia tienen los flavonoides y alcaloides. Ay, no
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  Speaker 5: lo sabía. Eso suena interesante. Casi logras que se me
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  Speaker 5: olvide que me caí. Ay, pero aún me duele. Ay,
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  Speaker 5: por cierto, las bugambilias no sirven para curar ese tipo
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  Speaker 5: de malestares. Uy, pero María,¿ qué te pasó, hijita? Ay, mamá,
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  Speaker 5: es que me caí. Uy, vamos a la casa para
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  Speaker 5: que te cure, ardillita. Adiós, Culebría Meli. Adiós. Uy, esa
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  Speaker 5: pajarita es nueva en la escuela, ¿verdad, María? Sí, mamá,
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  Speaker 5: pero es un poco rara. Ay, cómo me duele. Uy, vamos, vamos, ardillita.
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  Speaker 5: A ver, dame tu mochila, te ayudo a llevarla. Al
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  Speaker 5: día siguiente, en
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  Speaker 4: la escuela del bosque...
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  Speaker 6: Hola, ardillita.¿ Aún te duele el raspón que te hiciste
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  Speaker 6: en la rodilla?
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  Speaker 5: No, Castorcito, ya no. Pero ayer me dolía mucho. Por
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  Speaker 5: cierto que se lo comenté a la colibría Meli y
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  Speaker 5: como respuesta me platicó algo sobre las bugambillas.
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  Speaker 6: A ti también? Sí.¿ Por qué? Porque a mí me
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  Speaker 6: contó que la bugambilla tiene muchos nombres. En España la
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  Speaker 6: llaman bugambilla. En Perú, papelillo. En Honduras, Napoleón. En Costa Rica, veranera.
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  Speaker 6: Y ya no recuerdo los demás nombres. Parece que la
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  Speaker 6: bugambilia es su tema favorito.
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  Speaker 5: Es
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  Speaker 6: muy
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  Speaker 5: extraña
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  Speaker 5: Sí, la verdad es que algo, ¿eh? Hace rato le
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  Speaker 5: pedí prestado un lápiz y me lo prestó. Pero cuando
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  Speaker 5: quise borrar con su goma, me lo arrebató. Y dijo
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  Speaker 5: que se ensuciaría, como si no fueran para eso las gomas, ¿creen? Uy,
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  Speaker 5: tal vez esa sea su goma preferida.
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  Speaker 4: Ay, pues yo no sé, pero¿ notaron que cuando tuvimos
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  Speaker 4: la hora libre y todas y todos estábamos echando relajo,
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  Speaker 4: ella se salió del salón? Se me hace que es
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  Speaker 4: un poco aburrida y
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  Speaker 5: no le gusta
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  Speaker 4: divertirse.
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  Speaker 5: A mí me pareció que le molestaba tanto ruido, Fermín. ¿Qué?¿
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  Speaker 5: Cuál ruido? Tú no lo notas porque ya estás acostumbrado
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  Speaker 5: al escándalo, pero creo que ella se siente mejor en
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  Speaker 5: un ambiente más tranquilo. Miren, ahí va, aleteando sin parar. Ay,
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  Speaker 5: es lógico, Igor. Amelie es una colibri. Pero aletea incluso
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  Speaker 5: en reposo. Tal vez es porque está nerviosa. Recuerden que
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  Speaker 5: es nueva en la escuela y no tiene más amigos
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  Speaker 5: aquí que el canario Hilario
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  Speaker 4: Puede ser, Lola, pero ella no pone de su parte
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  Speaker 4: para integrarse al grupo. Ya ves que cuando la profesora
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  Speaker 4: Castora pide que hagamos equipos, ella siempre se queda en
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  Speaker 4: su lugar.
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  Speaker 5: ¡Oh, ella es demasiado tímida!¿ Se han fijado que cuando
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  Speaker 5: le hablamos no nos mira a los ojos? Quizá le
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  Speaker 5: caemos mal. Pues de ustedes no me extraña nadita, ¿eh?
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  Speaker 4: Oye, nosotros somos bien simpáticos. Además, no podemos ser monedita
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  Speaker 4: de oro. Transcurrieron algunos días y la colibría Meli no
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  Speaker 4: le era fácil participar en los equipos de trabajo y
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  Speaker 4: pasaba sola a los recreos. Pero por las tardes le
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  Speaker 4: gustaba pasar algún tiempo en el parque
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  Speaker 4: Ya no hay bancas libres. ¡Ay, espera! Ahí está la
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  Speaker 4: colibría Meli. ¡Vamos! ¡Hola, Meli!¿ Podemos sentarnos aquí? Es que
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  Speaker 4: no hay una sola banca vacía en este parque.
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  Speaker 6: ¡Oh, sí!¡ Si quieren! Gracias.¿ Qué traes ahí? Caramelos de
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  Speaker 6: néctar de bugambilia. Oh, eso te antoja
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  Speaker 4: Nos regalas uno?
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  Speaker 6: Sí.
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  Speaker 4: Está muy rico. Es cierto. Dame otro, ¿no? Ardilla, hiena, pato, ranitas,
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  Speaker 4: vengan a probar esto. Pronto se acabaron los caramelos de Amelie,
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  Speaker 4: pues a nadie le dijo que no cuando pidió uno,
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  Speaker 4: o dos, o cinco. Oye,
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  Speaker 6: y no tendrás más
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  Speaker 4: caramelos,
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  Speaker 6: Amelie? Oh, sí, en mi casa.
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  Speaker 4: Están tan buenos estos dulces que mataría para poder comer otro.
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  Speaker 6: Yo también. Ey,¿ a dónde vas, Amelie? Oh, voy por
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  Speaker 6: más a mi casa.
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  Speaker 4: La colibría Amelie intentó volar de regreso a su casa,
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  Speaker 4: pero se perdió. La loba Lola que salía de su
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  Speaker 4: clase de pintura se encontró con ella en el bosque.
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  Speaker 5: ¡Hey, Amelie! ¡Hola!¿ A dónde vas? A mi casa, Lobita.¡
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  Speaker 5: Qué bien!¿ Quieres que te acompañe? No lo sé.¿ Por qué?
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  Speaker 5: Es que no sé cómo llegar a mi casa. Sé
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  Speaker 5: que de donde vivo hacia el parque debo pasar siete robles,
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  Speaker 5: bajar la colina y seguir el río, hasta que encuentro
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  Speaker 5: aquellas flores amarillas. Pero el regreso nunca lo he aprendido.
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  Speaker 5: Siempre va mi mamá por mí.¡ Qué raro! Yo sé llegar,
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  Speaker 5: pero no me acuerdo de tantos detalles como tú. No
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  Speaker 5: te preocupes, yo puedo ayudarte a encontrar el camino de regreso. Pero,¿
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  Speaker 5: por qué no esperaste a tu mamá? Oh, es que
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  Speaker 5: es urgente que vaya a mi casa por unos caramelos.
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  Speaker 5: O el puerco spin y el castor matarán a alguien. ¿Qué?
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  Speaker 5: Dijeron que matarían para poder comer otro. Oye, espera, eso
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  Speaker 5: no es cierto. Es una broma, una metáfora. No quisieron
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  Speaker 5: decir eso. Yo los escuché. Bueno, sí lo dijeron, pero
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  Speaker 5: no con esa intención. En realidad solo querían decir que
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  Speaker 5: les gustaron mucho los caramelos. Oh, bueno, entonces, es que
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  Speaker 5: yo pensé que... No te preocupes, no tiene importancia. Pero ven, sígueme.
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  Speaker 5: Sé cómo llegar a tu casa. Y cuéntame,¿ de qué
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  Speaker 5: eran esos caramelos tan sabrosos? Oh, de néctar de bugambilia. Mira,
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  Speaker 5: esta es mi casa. Pues qué bien, llegaste sana y salva, Meli. Oh,¿
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  Speaker 5: sabías que el color de mi casa no es rosa mexicano,
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  Speaker 5: sino rosa bogambilia?¿ En serio?¿ Por qué? Oh, porque en 1949,
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  Speaker 5: el periodista, pintor y diseñador de modas Ramón Baldiosera presentó
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  Speaker 5: en Nueva York una colección de moda en la que
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  Speaker 5: utilizó predominantemente el color rosa bogambilia. Oh, y cuando le
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  Speaker 5: preguntaron por qué usó ese color, él respondió que era
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  Speaker 5: muy característico de la cultura mexicana, ya que se encontraba
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  Speaker 5: en juguetes artesanales, trajes tradicionales, dulces y vivienda. Entonces, un
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  Speaker 5: periodista llamó a ese color el rosa mexicano.
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  Speaker 4: La colibría Meli continuó su exposición sobre la bugambilia sin
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  Speaker 4: notar que la loba Lola veía con frecuencia el reloj
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  Speaker 4: y trataba de interrumpirla para despedirse. Hasta que finalmente...
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  Speaker 5: Eh, oye, Amelie, no quiero ser grosera, pero tengo que
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  Speaker 5: irme o mi papá y mi mamá se preocuparán por mí.
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  Speaker 5: Nos vemos mañana en la escuela. Allá seguimos platicando. ¡Oh, sí! ¡Adiós! Oh,
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  Speaker 5: por cierto, el nombre científico de la bougainvillea es Bougainvillea
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  Speaker 5: glabra choici fam. ¡Oh, claro!¡ Nos vemos, Colibrí Amelie!
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  Speaker 4: La lobalola sentía simpatía por la colibría Meli, pero no
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  Speaker 4: entendía su comportamiento. Al día siguiente, a la hora del recreo...
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  Speaker 5: Oigan, Igor y Fermín. No sean abusivos con la colibrí.
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  Speaker 5: Ayer se acabaron sus dulces y ocasionaron que se perdiera
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  Speaker 5: en el bosque. ¿Qué? ¿Nosotros?¿ Y por qué nosotros?
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  Speaker 6: Le preguntamos si quería darnos y nos dijo
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  Speaker 5: que sí. No se atrevió a decirles que no. Y
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  Speaker 5: pensó que en realidad matarían a alguien si no iba
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  Speaker 5: por más caramelos. Ay, pues¿ qué le dijeron, eh?
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  Speaker 4: Ah, no.
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  Speaker 5: Eso no es culpa mía. Oigan, amigos, disculpen que los interrumpa,
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  Speaker 5: pero creo que debo decirles algo.¿ De qué se trata,
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  Speaker 5: Canario Lario? Deben saber que mi amiga la colibría Meli
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  Speaker 5: es un tanto diferente porque tiene síndrome de Asperger. ¡Ay!¿
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  Speaker 5: El síndrome de quién?¿ Eso es contagioso?¡ Claro que no!
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  Speaker 5: No es una enfermedad. Se trata de una forma de
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  Speaker 5: autismo que no limita la inteligencia, pero que sí dificulta
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  Speaker 5: las relaciones sociales. Amelie no es buena para entablar conversaciones,
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  Speaker 5: ni para expresar o interpretar las emociones de los demás.
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  Speaker 5: Pero eso no quiere decir que no quiera tener amigos.
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  Speaker 5: De hecho es muy generosa, ¿eh? Siempre nos da lo
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  Speaker 5: que pedimos. Bueno, todo excepto la goma de lápiz, ¿eh? Bueno,
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  Speaker 5: como lo habrán notado, Amelie tiene algunas obsesiones y temas recurrentes.
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  Speaker 4: Como las bugambilias
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  Speaker 5: ¡Exacto! Y no se da cuenta de que eso no
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  Speaker 5: les interesa a todos. Es cierto, le gusta mucho hablar
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  Speaker 5: del tema, pero es sorprendente todo lo que sabe al
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  Speaker 5: respecto y es capaz de recordar muchos detalles. Así es,
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  Speaker 5: tiene una memoria excepcional
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  Speaker 6: Por eso saca buenas calificaciones. Recuerda todo lo que vemos
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  Speaker 6: en clase. Ay, pero
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  Speaker 5: como que no es muy sensible. El día que me
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  Speaker 5: cae ni siquiera me consoló. Ya les dije que no
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  Speaker 5: sabe expresar bien sus emociones, pero las tiene. En realidad
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  Speaker 5: a veces le afectan tanto que por eso aletea de
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  Speaker 5: forma repetitiva, como una forma de liberar su ansiedad. Algunas
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  Speaker 5: sensaciones le parecen tan abrumadoras que necesita apartarse un rato.
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  Speaker 5: Por eso no aguanta el escándalo que hacemos en el salón.
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  Speaker 5: Y por eso, para escuchar o para hablar, prefiere no
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  Speaker 5: hacer contacto visual, sino concentrarse en las palabras.¡ Eso
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  Speaker 4: le explica todo!
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  Speaker 5: Entonces el síndrome de Asperger es una forma diferente de percibir, ¿verdad? Oh, sí, Ardillita.
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  Speaker 5: Y lo único que requiere a Meli es un poco
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  Speaker 5: de comprensión. Les confieso que se cambió de escuela precisamente
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  Speaker 5: porque allá no la comprendían. Pero aquí no va a
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  Speaker 5: pasar así.
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  Speaker 6: La lobita tiene razón. Nosotros vamos a ser sus amigos.
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  Speaker 5: Y ahora será más fácil porque podemos entenderla. Gracias. Ya
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  Speaker 5: verán que la colibría Meli es una gran amiga
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  Speaker 4: De esta manera... Las cachorras y los cachorros integraron a
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  Speaker 4: la colibrí Amelie en sus actividades, respetando su particular forma
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  Speaker 4: de ser. A veces la colibrí se reunía a platicar
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  Speaker 4: con otros animalitos, pero en otras ocasiones se apartaba para
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  Speaker 4: letear por ahí en silencio. Y nadie la molestaba porque
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  Speaker 4: sabían que necesitaba serlo. Y aunque conversaba poco y solía
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  Speaker 4: perderse porque era desorientada, a todas y todos les gustaba
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  Speaker 4: hacer equipo con ella porque era muy inteligente y leía mucho.
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  Speaker 4: Y conviviendo con Amelie, las cachorras y los cachorros descubrieron
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  Speaker 4: el significado de nuevas palabras. Aprendieron a ver detalles a
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  Speaker 4: su alrededor en los que nunca se habían fijado. Disfrutaron
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  Speaker 4: de la compañía de una nueva amiga, sensible y generosa.
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  Speaker 4: Y por supuesto, conocieron mucho más sobre bugambilias.
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  Speaker 5: ¡Hola, amigos! ¡Wow!¿ Qué te hiciste en las púas, Fermín?
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  Speaker 4: ¡No, no me digan nada, Yelena Elena! ¡Ay, pero Fermín,
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  Speaker 4: es que...! ¡No, no, no, no, no, no! No confío
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  Speaker 4: en sus comentarios, Ardilla María. La única opinión que me
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  Speaker 4: interesa escuchar es la de la colibría, Meli, porque ella
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  Speaker 4: sí es sincera. No como ustedes que dicen lo que
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  Speaker 4: les conviene solo para quedar bien. ¡Oye, Fermín, nosotros...! ¡Nada, nada, nada, nada!
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  Speaker 4: No puedo fiarme de ustedes. Entonces, ¿qué, Amelie?¿ Qué te
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  Speaker 4: parece mi nuevo corte de púas?
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  Speaker 5: Oh, están cortadas al mismo nivel con una inclinación que
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  Speaker 5: va aumentando gradualmente hasta llegar a los 90 grados, dando un
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  Speaker 5: efecto afilado a tu cara redondita.
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  Speaker 4: ¿Qué?¿ Que tengo la cara redonda
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  Speaker 5: Ya, Fermín, tú pediste sinceridad, ¿no? No te quejes.
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  Speaker 4: Ay, ahora sí me salió más caro el caldo que
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  Speaker 4: las albóndigas.
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  Speaker 5: Compraste caldo y aparte las albóndigas?¿ Por qué hiciste eso, Fermín?
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  Speaker 4: Ok, ok, ok, ok. Te voy a explicar este lenguaje figurado, Amelie.
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  Speaker 4: Ya sé que tú eres muy literal. Al igual que
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  Speaker 4: los animalitos del bosque, las niñas y los niños deben
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  Speaker 4: comprender que cada persona es diferente y que esta variedad
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  Speaker 4: es lo que hace más interesante y divertida la convivencia.
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  Speaker 4: Por eso hay que respetar las características de cada quien
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  Speaker 4: e incluir a todas y todos sin prejuicios.
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  Speaker 5: Cuentos de bandera blanca continuará si tú puedes convivir con
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  Speaker 5: quienes son diferentes a ti. Las personas con síndrome de
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  Speaker 5: Asperger suelen tener una gran inteligencia y usar un lenguaje formal.
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  Speaker 5: pero tienen dificultad para relacionarse con las y los demás.
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  Speaker 5: Les cuesta trabajo entablar una conversación e integrarse a un grupo.
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  Speaker 5: A las personas con síndrome de Asperger les es complicado
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  Speaker 5: reconocer las emociones propias y las de otras personas. Por
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  Speaker 5: eso no entienden las bromas, las ironías, los miedos ni
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  Speaker 5: las dobles intenciones. Oh, pero suelen ser muy directas y
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  Speaker 5: no mentir. Pero como las personas con síndrome de Asperger
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  Speaker 5: se comportan de forma diferente, pueden ser consideradas como raras
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  Speaker 5: y ser discriminadas. Por eso es importante que las niñas
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  Speaker 5: y los niños sepan que hay distintas maneras de comprender
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  Speaker 5: el mundo. Y que tengan la oportunidad de convivir con
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  Speaker 5: respeto con niñas y niños con habilidades diversas. Guión
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  Speaker 7: edición y producción Tania Zabugal Voces Miguel Marín Laura Gaeta
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  Speaker 7: Carlos Zárate Yolanda Lemus Alejandro Estrada José Ramón Cantalapiedra y
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  Speaker 7: Eduardo Zabugal