Latest / ED Podcast [@arthurdantaslemos] / CASAIS INTELIGENTES ENRIQUECEM JUNTOS #XIII - ENSINANDO PELO EXEMPLO (CLUBE DO LIVRO)
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- 0:07Ser base, Gustavo está valendo está.
- 0:10Valendo. Está meio bagunçado aqui ou não
- 0:12dá para ver a bagunça da mesa. Dá para ver um pouco bagunça
- 0:15mesmo. Não está certo, faz parte da
- 0:17dança. Onde é que?
- 0:18Onde é que a gente está aqui? Supermercado no lugar de criança
- 0:22ou me perdi? Ensinando pelo exemplo.
- 0:24Ensinando pelo exemplo bem é tira só aquele aquele.
- 0:32Beleza pessoal, sejam todos muito bem-vindos, não é?
- 0:36Já começamos um bate-papo aqui, meio descontraído.
- 0:38Eu e o Grande Bruno Maia Soares, brunão, como é que você está meu
- 0:41amigo? Estou ótimo como sempre, desde
- 0:43que o do livro é especial. Bem, eu ainda estou procurando
- 0:47onde que nós estamos. Vou dizer o seguinte, estou
- 0:51nesse cenário diferente, você deve estar percebendo aí, para
- 0:53quem está acompanhando também em vídeo, que é o outro lado aqui
- 0:57da minha sala, não é a gente grava o clube do livro virado
- 0:59para lá, não é? E aqui é.
- 1:02A minha estação de trabalho, mas a minha AA, minha sala aqui ela
- 1:05é. Tem vários ângulos de gravação,
- 1:07não é? Funciona como estúdio também,
- 1:09então de vez em quando tem uma bagunça boa aqui, não é?
- 1:11Quando a gente está fazendo gravação e neste momento, este
- 1:14dia, inclusive no dia que vai ao a esse episódio.
- 1:18Brunão aproveitou esse cenário aqui porque estamos tendo a
- 1:20imersão. Salto patrimonial, inclusive,
- 1:22Bruno tinha 11 participante ontem.
- 1:26Que comentou vindo o clube do livro.
- 1:27OPA o Livro. É sempre muito bem-vinda, não é?
- 1:30Então você que está vendo agora no dia.
- 1:34Dia 2 de Junho dia de publicação desse episódio, isso é clica no
- 1:38link que vai aparecer aqui. E aí você vai direto, não é?
- 1:43Lá para a imersão salto patrimonial como meu convidado.
- 1:47Beleza como lidar com a mesada? Dinheiro na adolescência já
- 1:51passou de tudo isso ou eu estou avançado aqui?
- 1:54A gente está aqui em ensinando pelo exemplo comportamento
- 1:58financeiro dos pais a. A página é 88.
- 2:02Hum então estava lá na frente a. Estava lá na frente página 88
- 2:08ontem é imersão, saldo patrimonial não é?
- 2:10A gente falou um pouco de os acordos.
- 2:12São 3 dias de encontro. Não é?
- 2:14Então é o que que a pessoa pode esperar.
- 2:17O que é que ela não deve esperar, não é?
- 2:18Quais serão os conteúdos, as promessas ali?
- 2:20Então a gente de certa alguns acordos e aí vem uma parte bem
- 2:22legal, não é uma pesquisa, é é feita com 127 portefólios de
- 2:29famílias ultra ricas. A gente não é, entendeu?
- 2:31O que é que disso serve para nós meros mortais aqui depois, como
- 2:35é que as pessoas normalmente pensam a construção de
- 2:37património? Qual é a qual?
- 2:40Qual é a falha nessa forma mais convencional?
- 2:44Que é como gerentes assessores recomendam, não é EE por que que
- 2:48isso dificilmente funciona? Como que a gente corrige isso?
- 2:52E aí chegamos em uma estratégia de construção de arquitetura
- 2:55patrimonial e essa estratégia NOS convida a buscar para uma
- 3:00parte menor do nosso património, não é?
- 3:02Numa ótica de gestão de riscos investimentos de forma direta,
- 3:05com menos intermediários para que a gente tenha retornos
- 3:07maiores. E aí ontem a gente falou de uma
- 3:09tese muito legal que a gente chama de incorporação
- 3:12associativa, que é. Invés de comprar um imóvel na
- 3:16planta, que é um negócio brasileiro.
- 3:17Gosta muito de fazer, mas ele ele tem que entender.
- 3:19Quando ele faz isso, ele pode fazer um bom negócio, mas
- 3:22dificilmente ele vai fazer um excelente negócio.
- 3:23Você está chegando no final da festa, então a gente constrói
- 3:27aqui através de grupos de investimento.
- 3:29Não é porque com grupos a gente consegue fazer aporte maiores de
- 3:325000000 mais e através também não é do acesso direto a grandes
- 3:37incorporadoras. A gente entra como sócio nessas
- 3:40operações, mas num veículo jurídico que protege o
- 3:42investimento individual. Então Rafael Souza, que é
- 3:45consultor patrimonial. Aqui nós é participou ontem não
- 3:49é. Falamos dessa estrutura, dessa
- 3:50apresentação foi muito legal. E aí para o dia de Hoje de
- 3:53amanhã a gente vai falar de leilões.
- 3:56É qual é a lógica? Como investir cuidar?
- 4:00Acho que você deve ter. É a estrutura jurídica para
- 4:03acessar esses investimentos. A gente vai falar de uma
- 4:06estratégia que envolve consórcios, é da parte de
- 4:09Proteções EEE. A fatia mais clássica não é do
- 4:15dinheiro de XP dinheiro do BTG Como Eu costumo falar, não é um
- 4:18cuidado que tem que ter aqui e também vamos falar de usina
- 4:22solar. Enfim, tem esse equilíbrio aqui
- 4:25entre como que se constrói o património, nem sem correr o
- 4:30risco. Não é que é muito comum, as
- 4:32pessoas falam assim, não, mas eu sou muito conservador, então
- 4:35deixo o dinheiro todo no Banco, todo no CDI não é todo em título
- 4:38Público. Você está correndo um risco
- 4:39muito maior. Não é?
- 4:41E a gente mostra isso tecnicamente e também sem ser o
- 4:43extremo da pessoa que fala assim.
- 4:44Sou arrojada o Zé alavancagem Como Eu gosto de brincar, não é
- 4:47só quer saber de operação para ganhar vezes 5 × 10 e aí é com
- 4:52muita cedia ao pote, acaba acaba derrubando o pote e o final da
- 4:56História também não é feliz, então.
- 4:58A imersão sobre patrimonial é uma imersão sobre construção de
- 5:01um portfólio. Não é?
- 5:03É que a linha técnica não é muito raydalio assim, mas eu
- 5:07gosto do do do apelido que ele deu lá para o para a estratégia
- 5:12dele, né? All Weather portfólio, ou seja,
- 5:14é um portfólio que faça Chuva ou faça sol, você vai performar
- 5:18bem, não é? Então, para quem gosta de
- 5:19investimentos é um prato cheio, fica aqui o convite, mas tudo
- 5:22isso aqui porquê? Porque eu estava ganhando tempo
- 5:24para chegar na página 88 e agora eu cheguei.
- 5:26Finalmente não é sendo que tem um problema.
- 5:29Ensinando pelo exemplo, página 88 não tem problema, achei, não
- 5:33é comportamento financeiro dos pais, podemos brunão.
- 5:35Vamos nessa, vamos nessa. Alguns investem em móveis porque
- 5:38ouviram falar que é seguro, outros não investem em ações
- 5:41porque um parente já perdeu muito dinheiro com isso, mas
- 5:44muitos gastam mais do que podem na compra de um automóvel,
- 5:47porque os amigos têm carros de alto padrão.
- 5:49Será que eles também não estão atolados em dívidas?
- 5:53Quero dizer com isso que muitas das decisões que tomamos em
- 5:55relação ao dinheiro decorrem de hábitos nem sempre saudáveis.
- 5:59Que imitamos das pessoas que conhecemos.
- 6:01Isso seria ótimo. Se estivéssemos rodeados de
- 6:06milionários, mas o Brasil é um país de pobres.
- 6:11O mesmo tio que o orienta a comprar a casa própria por
- 6:14segurança pode ser mais um do time de pessoas que sofreram com
- 6:17a queda do padrão de vida na velhice, dependendo dos filhos
- 6:20para pagar tratamento de saúde. Se uma velhice com dificuldades
- 6:23financeiras atinge a maioria das pessoas, porque seguimos tão
- 6:26fielmente as recomendações de quem não é especialista na
- 6:29construção de riqueza? A racionalidade do tem uma coisa
- 6:34aqui que nós Planejadores financeiros, temos dificuldade
- 6:36de entender, não é? Que é o seguinte, é?
- 6:41Salvo raríssimas exceções assim, por exemplo, vamos lá o pequeno
- 6:47empresário, ele. Toma Conselho com quem ele
- 6:51consegue aí? Ele fechou a empresa porque fez
- 6:53uma má gestão. Não é, vamos supor que o
- 6:57contador fosse a pessoa que pudesse dar orientações sobre a
- 7:00gestão financeira. É porque?
- 7:04O próprio sistema faz com que o contador, sobretudo aquele que
- 7:08presta serviço para pequenos empresários, ele seja mais um
- 7:11cara de burocracia, não é de guias de impostos e tudo mais,
- 7:16mas até comparativamente esse contador, ele consegue dar
- 7:20conselhos melhor do que o tio. Não é do que Oo cunhado e tal aí
- 7:25esse cara quebra e fala, porra, porque é que ele não tomou
- 7:29conselhos de pessoas especialistas no assunto?
- 7:31Porque não é trivial, tipo. Para a gente não é, as pessoas
- 7:36deveriam sempre se constar como planejador financeiro para poder
- 7:39Tomar decisões financeiras. Para a maioria das pessoas ou
- 7:42para muitas pessoas, é. Ou a figura do planejador sequer
- 7:47existe, não é? Se você perguntar para as
- 7:49pessoas assim velho, consulte um planejador cara, beleza, o cara
- 7:53vai colocar no Google ou no chat PT, não é?
- 7:56Mas assim, pô, como é que como é que como é o Globo repórter lá
- 7:59não é onde vivem, não é como se comportam de que se alimentam,
- 8:03não é? Onde é que eu encontro essa
- 8:04figura do planejador? Por isso que a gente bate tanto
- 8:07assim, para quem, para quem atua com finanças que assim queira ou
- 8:09não, a não ser que você fique embaixo da ASA de alguém, não é
- 8:12de uma grande marca, uma instituição financeira.
- 8:14Você precisa desenvolver alguma aptidão, é de comunicação
- 8:19comercial para as pessoas minimamente saberem, né que você
- 8:22faz o que você faz, então eu só estou assim.
- 8:25Eu estou do lado do cerbasi como profissional, não é?
- 8:29Mas não sei se pela nossa experiência aqui na Ed.
- 8:32De conversar com realidade muito diferentes, não é?
- 8:35E contribuir para a formação de consultores e tal que eu toco
- 8:38muito nessa dor assim velho é. É por que seguimos tão
- 8:42finalmente as recomendações de quem não é especialista na
- 8:44construção de riqueza, porque a hipótese de consultar alguém que
- 8:47é especialista, ela nem existe. Aqui fala Bruno.
- 8:50É isso não? Eu concordo exatamente com isso.
- 8:54EE também é muitas vezes a todo mundo, não é?
- 8:57Tem referências que necessariamente é um
- 9:00especialista, mas você enxerga como especialista ou pelo menos
- 9:02alguém que sabe mais do que você.
- 9:04E aí você vai buscar isso? Por isso que muito se se pega a
- 9:07recomendação com pessoas da família ou enfim, são pessoas
- 9:11que a gente confia e que quer querendo ou não construir algum
- 9:13tipo de resultado que a gente almeja ou enfim acho que.
- 9:16Tem tem um pouco disso também. É isso aí, é isso aí.
- 9:20É isso aí. Pois bem, AAEEE sobre isso.
- 9:25Vamos supor que eu sou um tio mais velho e você veio pedir
- 9:27conselhos para mim sobre como gerir suas finanças.
- 9:30Eu estou super endividado, que é o caso que ele falou aqui e tal
- 9:32não sei o que, mas você não sabe disso.
- 9:35Pô tem uma massagem no ego aqui de que você viu se aconselhar
- 9:39comigo? É não é tão trivial imaginar que
- 9:44esse tio vai ter a consciência de falar jovem Bruno.
- 9:50É eu estou endividado logo, você não deveria buscar conselhos
- 9:52dessa natureza comigo, não é pelo contrário, o cara, pô, vou
- 9:56te voz da experiência aqui, isso é uma coisa e a outra coisa é o
- 10:00cara é OOOO bem intencionado, porém iludido pelo acaso, não é?
- 10:04Então pô, tem o tio rico. Que ficou rico montando um
- 10:08galpão e vendendo então, tipo, ele vai prescrever essa receita
- 10:12porque funcionou com ele, sendo que 20 depois com o jovem Bruno,
- 10:1620 anos depois, é talvez já não seja o melhor caminho, não é?
- 10:20Mas não é que a má intenção ele, cara, é muito simples, é só
- 10:24fazer o que eu fiz, não é? Pois bem, é o coach de
- 10:28empreendedorismo do Instagram dizendo que um banho gelado às
- 10:315:00 da manhã com um prato de cuscuz vai fazer você ter uma
- 10:34empresa de sucesso. Seguindo a aí, nem sempre ele
- 10:37faz por mal, não é? A racionalidade do planejamento
- 10:40financeiro torna o processo de educação financeira bastante
- 10:43simples. Na verdade, Eu Não me conformo
- 10:46com o fato de essa disciplina não ser obrigatória nas escolas
- 10:49brasileiras. Se tornou só não pegou, não é
- 10:53porque no Brasil tem lei que pega e que não pega.
- 10:57Afinal, a falta de poupança é a origem de muitos problemas
- 11:00nacionais, assim como a falta de crédito e os juros elevados.
- 11:04A construção de uma nação rica depende da capacidade de seus
- 11:07cidadãos de enriquecer. o Brasil é predominantemente um país de
- 11:11pobres. Por que, então, não incluir
- 11:12educação financeira no currículo básico da formação de cidadãos?
- 11:16Caralho é. Eu Não sei qual desses autores
- 11:20famosos é, falou isso. Mas eu volto muito para o teleb.
- 11:24Parece que eu só leio Taleb, mas ele fala assim, é com as
- 11:27palavras dele. Quando você vai aplicar agora,
- 11:29mas assim. É insuportável você ter um
- 11:33degrau a mais de inteligência do que a média velho, às vezes um
- 11:36degrau a mais não é? E aí é um pouco socrático aqui,
- 11:40não é só sei que nada sei que é assim esse pequeno degrau a mais
- 11:43também traz o reconhecimento de que estamos alguns desvios
- 11:46padrão abaixo da inteligência de pessoas muito inteligentes.
- 11:49Mas assim, quem lê isso aqui vai dizer, Poxa, realmente vai lhe
- 11:53colocar educação financeira na escola?
- 11:55Não vai fazer com que o Brasil deixe ser um país pobre.
- 12:00Eu já vendi, eu já tive 40000 crianças.
- 12:03É tendo aula de educação financeira no ensino fundamental
- 12:06um aqui em Pernambuco, não é? E esse negócio eu vendi 2018.
- 12:11Eu pude tocar um pouco nessa realidade, tipo.
- 12:14Está ligado a diferença entre a estratégia e a execução?
- 12:17Não é assim, não. A ideia é essa, pois é, massa
- 12:19vai colocar em prática caralho, tipo assim.
- 12:22É aqui, eu estava mandando um áudio agora aqui quando cheguei,
- 12:27não é porque estamos, estamos caminhando para fechar aqui uma
- 12:29captação de investimento numa usina solar.
- 12:34Sabe aquela aquela sensação que todo mundo tem assim de meu
- 12:37irmão? Tem estacionamento, é bom demais
- 12:39velho, o cara bota lá uma cancela e tal e vai para praia.
- 12:41Tomar caipiroska tem uma coisa parecida com usina solar, né?
- 12:44O Caras eu vou montar a usina, depois é para 25 anos 30 pagando
- 12:47dividendo e o cara na Praça mande Capirocha mas aí OA porra
- 12:50do rato vai roer o fio. Entendeu, isso não está Na Na no
- 12:55Excel. Isso não estava irmão.
- 12:57Isso é só na operação, então tem muitos ratos que roam os fios,
- 13:03não é? E ainda assim.
- 13:07É uma Visão muito distante, bicho porque dada a desigualdade
- 13:11que temos, não é a consciência de que é importante guardar um
- 13:15pouco do que você recebe e que vai resolver.
- 13:17Não é, mas não é mesmo, não é, mas não é de Longe.
- 13:20Ah, se você está dizendo que não serve de nada, não é isso que eu
- 13:24disse. Não é isso que eu disse, não é?
- 13:27É muito bem-vindo. Gostaria muito que fosse uma
- 13:29coisa que não é muito embora a gente é, é é.
- 13:33É uma briga muito grande encaixar disciplinas.
- 13:36É mesmo que transversais é no conteúdo escolar, não é?
- 13:41É? Então tem tem AOBNCC é uma
- 13:43grande competição à medida que vai e veja interessante, isso é
- 13:47à medida que a gente vai se aproximando do ensino médio, não
- 13:50é em teoria mais urgente, é tratar do Tema porque mais
- 13:54próximo do mercado de trabalho está o jovem com o contato, com
- 13:56o dinheiro e a necessidade de administrar seus recursos.
- 13:59É e mais difícil é implementar o Tema.
- 14:03Porque aí para a escola é um sim mais óbvio.
- 14:05Educação financeira, empreendedorismo.
- 14:06O cara está se formando, jovem e tal, sendo que aí mais reféns se
- 14:09é do vestibular e das provas e tal não é do Enem e assim por
- 14:13diante. Logo maior a competição na greve
- 14:16curricular, enfim. É mas bem voltando a nossa
- 14:20leitura. Hoje eu estou divagando muito.
- 14:22Bicho devagar não é um bom termo, não é?
- 14:25Não é Bruno, estou eu estou. É não é um bom termo aqui.
- 14:30Os nossos ouvintes são são cultos, tudo é, mas mas eu acho
- 14:33que são são comentários. É importantes até pela essa
- 14:37experiência, por essa experiência, né?
- 14:38De de ter participado, desse desse processo é eu estava só
- 14:43pensando aqui que? É claro, não é, é melhor ter do
- 14:47que não ter, mas o fato de ter não garante que vai trazer uma
- 14:50grande consequência, até porque é bom na escola se estuda
- 14:55português desde o início e muita gente termina a escola sem saber
- 14:59escrever direito. Enfim, é matemática igual inglês
- 15:04com outras pessoas que que falam inglês, então é não, não, não
- 15:08garante, mas é isso é melhor ter do que não ter.
- 15:11E mas o facto de ter não não significa resolver todos os
- 15:13problemas. Ainda tem muita coisa para
- 15:15fazer. Muito e assim é.
- 15:20Habilitar o professor para passar aqueles conteúdos
- 15:23iniciais e seguir um programa e para isso tem que ter um
- 15:25programa, não é com material didático, et cetera EEE,
- 15:28dependendo da estrutura através da qual eu entrego o material
- 15:31paradático também isso, isso é viável.
- 15:35Mas não é tão simples porque o próprio professor, o professor
- 15:41de português, ele foi treinado para isso e ele tenta ensinar
- 15:45isso. Não é com os recursos que tem
- 15:47tudo e eventualmente até acontece o que você falou.
- 15:51Mas esse professor de português ou de história ou até mesmo de
- 15:55matemática, porque é menos a ciência matemática e mais
- 15:58comportamental, sobretudo na cidade.
- 16:01É, ele não foi treinado para isso, inclusive ele não é
- 16:04educado financeiramente Na Na vida pessoal, então tem esse
- 16:08desafio adicional aqui, mas mas vamos, vamos, vamos, vamos
- 16:12resgatar aqui. Deixando, claro está, esse aqui
- 16:15não é uma é, é uma defesa a não sim.
- 16:21Educação financeira na base não é óbvio que não só estamos
- 16:25colocando que não é esse efeito é binário que as pessoas
- 16:31imaginam, não é coloca educação e do jeito que é aí, tudo volta
- 16:34para o enquadramento. Não é, como diria Daniel Kane, o
- 16:36jeito que está aqui. É é assim porra, porque não
- 16:41ensina, não é tipo está nas nossas mãos, e aí você vai ter
- 16:45um país. Que é menos pobre.
- 16:47As pessoas vão realizar seus Sonhos e tal não é tão trivial.
- 16:50Infelizmente, voltando a leitura, já que a matéria não é
- 16:52ensinada na escola, em casa, os pais devem discutir abertamente
- 16:56com os filhos sobre as decisões sobre dinheiro, investimentos e
- 16:58planejamento para o futuro, explicando, por exemplo, estamos
- 17:01abrindo mão de coisas que gostaríamos de ter agora para
- 17:04tê-las no próximo ano sem atrapalhar nossas contas.
- 17:08A conquista de um luxo deve ser comemorada.
- 17:11Valeu a pena guardar dinheiro por 1 ano.
- 17:13Pagamos bem menos por esse televisor do que se
- 17:15financiassemos. Deve também ensinar pelo
- 17:18exemplo. Não adianta exigir dos filhos
- 17:20que guardem dinheiro no cofrinho.
- 17:22Se os pais não têm também seu cofrinho, mesmo que acumulem
- 17:26menos que os filhos. Não adianta pedir aos filhos que
- 17:29economizem energia elétrica se eles próprios deixam as luzes
- 17:32acesas na casa inteira, uma boa oportunidade de estimular.
- 17:37NOS filhos, um bom relacionamento com o dinheiro é
- 17:39levá-los às compras e diante de um pedido dar a eles alguns
- 17:42trocados para comprar o que quiserem, deixando claro que não
- 17:44poderão pedir mais nada. Muito provavelmente vocês
- 17:46notarão surpresas que o dinheiro dado aos filhos estará intacto
- 17:49no final das compras, talvez guardado para comprar algo mais
- 17:52valioso no futuro. Nem sempre essa é uma lição
- 17:57financeira fundamental a de que existe um custo de oportunidade
- 18:00no dinheiro e eles aprendem sozinho, sem precisar de
- 18:02calculadora, muita atenção à justiça financeira na hora de
- 18:05presentear. Talvez um dos filhos queira algo
- 18:08que custe menos da metade do presente que o outro deseja, um
- 18:10que é uma bola de borracha e o outro um carrinho com controle
- 18:13remoto. Evitem tal discrepância, pois
- 18:16quando ambos crescerem e a noção de valor se tornar mais apurada,
- 18:21tais diferenças poderão criar a impressão de injustiça ou de
- 18:25preferência arbit Por um dos irmãos, a igualdade de valores
- 18:28percebidos é importante para evitar cobranças inconscientes
- 18:31no futuro. A primeira vista pode parecer
- 18:33muito difícil lidar com tantas variáveis, mas lembrem-se, é uma
- 18:36questão de maus hábitos em relação ao dinheiro.
- 18:40Quanto mais o casal discutir as questões financeiras e o valor
- 18:43intrínseco de bens adquiridos mais naturais se tornarão suas
- 18:46decisões em termos financeiros. Riqueza é também uma questão de
- 18:49hábito. E aí ele entra aqui em um
- 18:52subtema que é a educação financeira dos filhos, como toma
- 18:55de tempo aí, brunão. 18 minutos 19.
- 18:58Vamos seguir ainda aqui? Seguimos, não é bom.
- 19:04Acho que continua nessa temática.
- 19:05Não é de educação para. Crianças?
- 19:06Sim, sim, educação. Financeira bem outra forma de
- 19:08incentivar a educação financeira é através de práticas
- 19:10cotidianas. Simulações do dia a dia dos
- 19:12adultos. É disso que as crianças gostam
- 19:14ensinar finanças com fórmulas de matemática, financeira, mecânica
- 19:17dos juros, simulações domésticas numéricas traz o risco de
- 19:21cultivar a aversão por finanças na cabeça das crianças, por isso
- 19:24tenham o cuidado de respeitar certa ordem nas ferramentas de
- 19:27ensino que permitem despertar o interesse das crianças.
- 19:30A educação financeira pode começar com jogos que envolvam
- 19:33decisões de compra e acumulação de dinheiro.
- 19:35Um clássico de jogos desse tipo é o banco imobiliário.
- 19:38Os pais podem facilitar para os filhos a perceção dos aspetos
- 19:40financeiros do jogo com comentários do tipo, é
- 19:43igualzinho a vida real. Seu avô ficou muito rico assim,
- 19:46não é acumulando dinheiro investindo em imóveis bem.
- 19:50O segundo passo na educação financeira seria dar permissão
- 19:53aos filhos para imitar os adultos em situações de escolha
- 19:57e compra com recursos limitados. Pedir a ajuda dos filhos, por
- 20:00exemplo, para montar um orçamento.
- 20:03É de uma festinha no final de semana ou das próximas férias e
- 20:05isso é muito legal. Eu concordo aqui, 100% é um
- 20:08exercício que eu costumo fazer, é bem.
- 20:09Legal é só 11 recomendação aqui para os pais que colocar os
- 20:13filhos para jogar banco imobiliário, ensine os filhos a
- 20:15jogar porque eu eu lembro que eu eu tinha esse jogo.
- 20:18Eu jogava com meus amigos quando era criança e a gente não sabia
- 20:21como usar a hipoteca que tinha lá, né No No jogo e simplesmente
- 20:26a nossa estratégia era começa O Jogo, compra tudo o que tiver
- 20:28pela frente e quem compra mais vai ganhar geralmente.
- 20:32Então é eu. Diria que tem muita gente que
- 20:34vai por aí. Viu é EE aí, eu acho que acaba
- 20:37tendo um efeito contrário, não é isso não é, não é bem, não é bem
- 20:39assim. Arroba Bruno Maia Soares ele vai
- 20:42fazer um tutorial de como jogar banco imobiliário em alto nível
- 20:46não é você que é do clube do livro vai lá.
- 20:47E ele vai compartilhar esse conhecimento, mas assim é isso
- 20:51aí. É verdadeiro velho porque.
- 20:54É O Jogo, ele tem uma é um dos Top 5 jogos mais populares, né?
- 20:59De jogo de tabuleiro. Assim estou falando da cabeça,
- 21:02está. É e ele é muito vivo, ele tem
- 21:05dinheiro, é é é. Ele é muito convidativo para
- 21:08criança, então normalmente a criança tem contato com o banco
- 21:11imobiliário antes dela terá é consciência cognitiva de
- 21:15realmente manusear, negociar e atuar ali não é?
- 21:18Então tem que ficar atento a isso se não.
- 21:21Então, por exemplo, o arthurzinho com 6 anos, já
- 21:22brincar de banco imobiliário não é?
- 21:24E obviamente com 6 anos ele não tinha o domínio do jogo, era
- 21:27mais AA brincadeira ali de EE é um jogo longo também não é?
- 21:31Então não sempre a criança muito nova, normalmente.
- 21:34Ela começa engajada e depois ela desengaja, então.
- 21:39É um é uma construção bem, talvez esse seja o maior
- 21:43objetivo de propor uma mesada aos filhos.
- 21:45Eles aprenderão bastante, né? Quando perceberem que seus
- 21:48recursos são escassos, finalmente há a participação da
- 21:51criança, nesse caso de adolescente nas direções sobre o
- 21:53orçamento doméstico de toda a família, o acompanhamento mensal
- 21:55dos custos da casa e o monitoramento de algumas contas
- 21:58de poupança para atingir certos objetivos, como a viagem
- 22:01proporciona um excelente aprendizado sobre as finanças.
- 22:04De uma vida independente quando esse ponto for atingido,
- 22:07provavelmente haverá interesse suficiente para frequentar um
- 22:10curso de matemática financeira e planejamento financeiro pessoal.
- 22:14Os filhos devem conhecer o orçamento da família.
- 22:16Pergunta quando afirmo que é dever dos pais discutir
- 22:20abertamente o Tema. Dinheiro diante dos filhos, é
- 22:24preciso Tomar cuidado com 2 assuntos delicados, renda e
- 22:27poupança. O perigo desses assuntos está na
- 22:31ordem de grandeza dos números para uma criança que tem um
- 22:34sorvete como desejo de consumo. 1 BRL é muito dinheiro e ganhar
- 22:37moedas é uma verdadeira realização.
- 22:41Enquanto essa criança não lidar com padrões de consumo
- 22:43equivalentes aos de um adulto, comprando as próprias roupas,
- 22:46por exemplo, sua perceção de renda será bastante distorcida.
- 22:50Ela imagina que os pais ganham alguns punhados das moedas que
- 22:52recebem de presente, por isso dizer a uma criança que seu pai
- 22:56ganha, por exemplo, 1000 BRL por mês pode gerar consequências
- 22:59bastante indesejáveis. É uma renda imensa para uma
- 23:03criança, mesmo que esse valor esteja abaixo do mínimo
- 23:05necessário para sustentar uma família de forma digna no
- 23:08Brasil. Em sua inocente perceção, essa é
- 23:10uma fonte infinita de recursos, motivo para receber seu pai como
- 23:14um grande pão duro que tem dinheiro, mas não lhe dá
- 23:17presente. Motivo também de conversas com
- 23:20os colegas, que pode chegar aos ouvidos de outros pais.
- 23:25Quando eu era pequena, imaginava que meu pai ganhava muito
- 23:27dinheiro. Afinal, tínhamos 2 carros e
- 23:29passávamos o Natal com a família toda reunida em nossa casa.
- 23:31Presentes não eram frequentes, mas não faltavam em meu
- 23:34aniversário nem no Natal. Com O Tempo, descobri que ele
- 23:37ganhava muito mais do que Eu Não imaginava, mas muito menos do
- 23:39que precisava para oferecer aos filhos o padrão de vida que
- 23:42gostaria. Como ele mantinha esse segredo?
- 23:45Ao fazer a fatídica pergunta de quanto meu pai ganhava, eu
- 23:48ouvia, é segredo de Estado, uma resposta definitiva pelas mesmas
- 23:52razões. Não se deve discutir sobre a
- 23:53poupança da família, nem o planejamento para a
- 23:56Independência financeira. Enquanto a criança não tiver
- 24:00maturidade para entender conceitos como aposentadoria,
- 24:03expectativa de vida. Na verdade, não existem motivos
- 24:07para expor esse assunto aos filhos, para evitar falsas
- 24:10expectativas. Melhor momento para saber que há
- 24:12uma boa herança a receber é quando não se frisa mais dela,
- 24:16ou seja, quando os filhos já estão encaminhados na formação
- 24:19da própria poupança. Antes disso, há grandes chances
- 24:22de destruição do património familiar.
- 24:25Outra fonte de interpretações devidas é o uso de cheques e
- 24:28cartões para crianças mal orientadas.
- 24:29Fica a impressão de que basta fazer um cheque ou entregar um
- 24:32cartão que se pode comprar qualquer coisa de qualquer
- 24:34valor. E aí ele traz 3 lições simples
- 24:36para resolver isso. A primeira em casa encontrem uma
- 24:39oportunidade de explicar como funciona o cheque ou o cartão.
- 24:42Hoje iremos usar o cheque nas compras porque guardamos um
- 24:46dinheirinho no Banco, não é é? As pessoas pensam que não, mas
- 24:50tem muita gente que ainda usa cheque, não é, mas é.
- 24:54Comparativamente dá para dizer assim, ninguém mais usa cheque,
- 24:58então fica o exemplo para o cartão de crédito.
- 25:00Segunda dica do Gustavo Cerbasi na loja deixem bem claro a
- 25:03criança que estão fazendo um cheque ou usando o cartão porque
- 25:06tem aquele dinheiro no Banco e 3 quando usarem o cartão,
- 25:09expliquem que vocês têm um acordo com o Banco que não
- 25:12permite gastar mais do que certo valor não é?
- 25:15Fica então a dúvida, se não é saudável, revelar todos os
- 25:18valores aos filhos, como ensinar planejamento financeiro e
- 25:20orçamento doméstico? Sugiro que se aproveitem
- 25:22projetos familiares específicos para pôr em prática a educação
- 25:25financeira. E aí é?
- 25:28Tem vários exemplos aqui, não é que pode ser uma viagem, não é?
- 25:311111 viagem nas férias e usar isso aqui como projeto e esse
- 25:36projeto tem o seu próprio orçamento.
- 25:39Pois bem, com isso, as crianças aprenderão conceitos que para
- 25:41elas são tão repulsivos, como juros, orçamento, planejamento e
- 25:45investimentos. Mas o melhor vão aprender isso,
- 25:47naturalmente, sem ter que parar para sentar com o assunto.
- 25:51Temos um próximo tópico aqui, que é como lidar com a mesada,
- 25:54não é? Isso é quase 11 Tema dentro do
- 25:57macro Tema de casais, não é casais com filhos e mesada
- 26:00quando o assunto é educação financeira para crianças é o
- 26:03tópico. Top one, então Eu Não sei como é
- 26:07que o Gustavo vai abordar isso aqui, mas dependendo do quão é
- 26:11completo ou não completo, seja sua abordagem.
- 26:13Eu posso complementar junto com o Bruno aqui por conta disso e
- 26:16pelo tempo do episódio, a gente finaliza, né?
- 26:19Agora ou ou falta pouca coisa, Bruno?
- 26:21Não, não acho que é melhor a gente.
- 26:22Melhor mesmo para usar aqui. Então bem, muito obrigado pelo
- 26:26seu tempo, não é? Espero que você tenha
- 26:28aproveitado se você aproveitou, conhece um casal, compartilha.
- 26:31Não é ainda tem bastante estrada aqui.
- 26:33De leitura no nosso livro casais inteligentes enriquecem juntos e
- 26:36esperem encontrar com você no próximo episódio.
- 26:38Aqui no clube do livro valeu.