Latest / SuinoCast · by PPGVET / Rita de Albernaz Gonçalves: Veterinários e Saúde dos Suínos | Ep. 208

Transcript

Rita de Albernaz Gonçalves: Veterinários e Saúde dos Suínos | Ep. 208 · SuinoCast · by PPGVET

0:01
Bom, está no ar o primeiro podcast da suinocultura
0:08
Brasileira possui no casting a gente não está conseguindo
0:11
atingir essas pessoas de forma a sensibilizar de que, se eu
0:16
tornar AA melhorar a qualidade de vida do suíno suíno vai ser
0:20
menos doente. Vai ser um suíno mais saudável,
0:22
vai ser um suíno pai, me dá menos prejuízo com medicamento,
0:26
né? Então, né, às vezes falta falta,
0:30
essa é essa linha de comunicação, a gente falha muito
0:33
nesse processo. Siga nos nas redes sociais,
0:36
YouTube e Spotify para ter acesso a conteúdo técnico atual
0:40
de qualidade, irreverente e gratuito.
0:45
O senhor quer só é possível, através do apoio de empresas
0:48
inovadoras e que apoiam a educação continuada na sua, na
0:51
cultura Brasileira. MS schippers paixão pelo agro
0:56
Giga alta performance sem esforço ao tech soluções
1:00
nutricionais para potencializar uma produção rentável e mais
1:04
sustentável, a dsm nutrição e saúde animal está moldando o
1:08
futuro dos cuidados com suínos. A dsm pode ajudá-lo a preparar,
1:14
proteger e apoiar a resiliência dos seus leitões, fornecendo
1:18
experiência local em suínos e soluções completas e
1:22
personalizadas. Para ajudá-lo a concretizar a
1:24
sua visão, a dsm nutrição e saúde animal está moldando o
1:29
futuro dos cuidados com suínos. Bom dia a todos.
1:40
Sejam muito bem-vindos. Ao mais um programa do nosso
1:43
suíno caste, meu nome é Guilherme Brant, sou ronse do
1:47
programa, esse que é um programa dinâmico, um programa
1:50
democrático aberto. E eu sempre falo com uma grande,
1:54
uma gama intensa aí de tendência de profissionais da área e
1:58
também não profissionais, não da área, né, de áreas afins.
2:02
E eu falo com nossos espectadores, são, doutor, que a
2:06
gente tem tido feedback, são produtores, são profissionais da
2:09
área, é são alunos, professores, veterinários, futuros
2:14
veterinários e profissionais diretos da da nossa área que
2:18
embarga. Acadêmicos é consumidores e
2:22
importante também não consumidores.
2:24
Então é um grupo bastante amplo. Eu tenho escutado vários podcast
2:29
se é interessante as as abordagens que keep Siri, que
2:32
são possíveis fazer dentro dessa área aqui.
2:35
R que se? Eu estou aqui hoje com a Rita
2:39
Albernaz Gonçalves. Seja muito bem-vinda, Rita, ao
2:43
nosso programa. Fica muito à vontade, é o
2:48
programa é teu EE. Fazendo aqui a apresentação da
2:52
Vita, ela, que é médica veterinária, formada em Pelotas,
2:56
é também com mestrado na faculdade de agronomia de
2:59
Pelotas, em nutrição de aves. Ia lá.
3:02
Hoje ela tem mestrado, né? Na Na Na of perl doutorado na
3:08
Universidade Federal de Santa Catarina, em agro ecossistemas,
3:12
e hoje ela. Ela já foi docente no cefet de
3:16
Bento Gonçalves e hoje ela é professora no IFC.
3:20
É em Santa Rosa do Sul, uma cidade fronteiriça.
3:23
Aí entre Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
3:27
É Anna, seja muito bem-vinda, fica muito à vontade para nosso
3:32
bate-papo aqui e eu fazendo essa essa pequena introdução é eu
3:38
deixo pra ti também pra tu. Tudo se apresentar.
3:41
Ana é Vita por Rita. Quem que é a Rita EOO que te
3:47
levou AA esse caminho, essa, essa tua jornada aí desde 2005
3:53
na área, né? E quando a gente fala 2005 é de
3:56
2005, porque tem todo o período de decisão de um período de de
4:00
informação, né? Então eu gostaria que tu desse
4:02
um pequeno relato a respeito da tua história e depois a gente
4:06
entra numa. Na Na conversa mais quente, está
4:10
certo, Guilherme, obrigada pelo convite.
4:14
É um prazer estar aqui com vocês e trazer um pouquinho da minha
4:18
experiência mesmo, que é, vamos dizer assim, não tão grande
4:22
assim, né? Mas há o que eu possa contribuir
4:25
com com o canal, né? E.
4:28
Com as pessoas? Eu acho que antes de mais nada,
4:30
eu me defino como antes de me definir como veterinária, me
4:33
defino como professora. Eu acho que é o trabalho de
4:38
professor, é motivar. Eu acho que é trazer as novas
4:42
gerações, a produção animal e tentar motivá-los AA serem bons
4:48
profissionais a ao a, vamos dizer assim é, é, meu trabalho é
4:52
fazer com que os meus estudantes sejam melhores do que eu.
4:56
Ai, então eu sempre trago essa essa mensagem no sentido de não
4:59
de menosprezo, mas de de que a nova geração sempre tenha algo a
5:03
incluir algo a acrescentar e não a repetir.
5:06
Muitas vezes os nossos erros. Acho que é importante a gente
5:10
motivar isso. EE essa motivação começou comigo
5:14
bem antes do mestrado, né? Eu sempre tive uma familiaridade
5:18
com a docência e, em alguns momentos da minha vida dei aula,
5:23
né? EE naturalmente isso aconteceu
5:26
na minha vida, né? Então, quando eu fiz o meu
5:28
mestrado, eu já me encaminhei, né?
5:31
Para um trabalho ligado a isso, eu inicialmente pensava ir para
5:34
o indústria, né? Me tinha a vontade de ir para
5:38
uma indústria, não foi possível, não tive oportunidade, aí fiz um
5:42
mestrado em nutrição, que foi o grupo que me acolheu lá Na Na Na
5:46
hotel, foi o grupo onde eu me identifiquei.
5:49
Grupo de f cultura, né? Que eu tenho um carinho muito
5:52
grande, professor Mayer, professor Fernando rutz,
5:55
professor Marcos nacionais, que são pessoas que eu tenho carinho
5:58
até hoje, né? Com eles eu me inclui, né?
6:01
E consegui desenvolver um trabalho e aprender tudo o que
6:04
eu sei de cultura. Eu comecei com eles, né?
6:06
Então eu tenho uma gratidão e um carinho muito grande por esses
6:09
profissionais. E comecei a ter interesse por
6:12
essa área lá, né? Até hoje eu desenvolvo outra
6:16
parte com a tura e carrego muito do da minha formação de pilotos.
6:21
E aí a docência veio naturalmente, né?
6:23
Eu comecei como a. Professora substituta e não se
6:27
fet e desde lá não parei mais dar aula, né?
6:31
Então tive outras experiências. Tive experiência no.
6:34
Numa escola técnica em Nova Petrópolis, então eu sempre dei
6:37
aula de alguma forma, né? Sempre tive muito envolvida e aí
6:43
entrei em 2010 no instituto catarinense que estou até hoje,
6:46
né? Então, a docência faz parte da
6:49
minha vida, né? Sempre me identifico antes,
6:51
professor. E a veterinária me trouxe essa
6:55
Alegria de trabalhar com os animais EE no bem-estar animal
7:00
eu descobri a minha área de vocação, assim foi aqueles parte
7:03
de dizer, eis que eu gosto isso aqui faz sentido para mim, né?
7:08
Dessa forma, eu consigo entender os animais e consigo entender
7:12
que a gente pode fazer algo diferente.
7:14
Então foi nesse momento, foi um grupo do Letta na, os que né,
7:18
com a professora Maria José, que Maria José Red Cell, que foi
7:22
quem me despertou esse conhecimento, esse lado de de ão
7:27
podemos pensar diferente de produção animal, podemos pensar.
7:30
O animal como um ser senciente, que é capaz de interagir com o
7:34
meio EE que o meio faz influência na vida dele, né?
7:38
Aquilo ali é importante, a gente se preocupar com o bem-estar do
7:41
animal. Durante AAO abate dele, mas
7:44
sobretudo, na qualidade de vida dele e às vezes a gente esquece
7:47
um pouco desse lado de que o animal precisa ter uma
7:49
qualidade. Então foi esse grupo, né?
7:52
Ao banco do Letta que me despertou esse lado do bem-estar
7:55
animal e sou muito grata, muito feliz por ter conhecido isso com
7:59
eles, né, de ter trabalhado com uma professora, Maria José e com
8:04
os outros professores também, professor Pinheiro.
8:07
Né? E outros profissionais também
8:09
que que estão lá, então pra mim é, fui feliz e encontrar pessoas
8:14
boas nos nas diferentes áreas que eu atuei.
8:17
Cabe isso. Construiu um pouco da minha
8:19
experiência, construiu caráter, construiu o que eu trago hoje
8:23
para a sala de aula. Vem também dos ensinamentos que
8:25
eu recebi desses desses grupos que antes de veterinários e
8:29
agrônomos, são bons professores. São pessoas que trouxeram uma
8:33
mensagem para. Legal, o Bom Gosto.
8:36
Começamos muito bem aqui. Eu.
8:38
Eu anotei algumas coisas, EEE vou te perguntar um desafio, né?
8:43
É tu começou falando que o tu. Uma caracterização é é
8:48
professora, né? Como um grande é desafio aí de
8:52
motivar as pessoas. EEE trouxe aqui Oo Fernando
8:57
Lutz, o layer, o sylt AA Maria José e o senhor Pinheiro com
9:02
grandes exemplos, né? EE quanto fala que tem os
9:07
estudantes? Oo teu desafio é que ter os
9:09
estudantes sejam melhores. É, esse é o é o grande desafio
9:13
nosso. Ele foi passar a informação e
9:16
repassar aquilo que até pra pra sociedade EE para a classe
9:20
acadêmica mesmo. E hoje é algumas pesquisas
9:24
indicam que a nossa geração hoje está vindo.
9:27
É pela primeira vez, é a geração que os que a geração anterior é
9:31
sabem menos que que a geração. Que está mais velho, né?
9:36
Então é esse. Esse.
9:38
Esse é um grande desafio e aqui fica uma pergunta, é?
9:42
É um curioso da da área academia, né?
9:45
Como que alguém que que tem um grande desafio de motivar EE
9:49
esse desafio de tornar as pessoas melhores e a gente vamos
9:53
fazer isso trabalhando aí com a ansiedade das dos alunos, né?
9:57
E com a. Com a sensação de que?
10:02
O conhecimento está muito fácil, EE que se sabe muito, né?
10:06
Quanto o professor bom professor está de novo na sala, eu te
10:09
tirei de dentro da sala hoje conversa sim, mas e essa tua
10:14
gratidão aos professores, né? Como?
10:16
Como lidar com esses esse jogo de valores EE, colocando na
10:20
balança não só os valores, mas o próprio conhecimento, né?
10:23
Como motivar e como que tu alcança esse teu sucesso, entre
10:27
motivar e tornar as pessoas melhores do que tu?
10:31
Olha, Oo, tornar as pessoas melhores é é aquela ideia do
10:35
semeador, né? Hã, acho que na quando a gente
10:38
nas catequeses, a gente ouve, né?
10:40
A parábola do semeador. Ele semeou em vários terrenos e,
10:43
às vezes, um terreno fértil, vai lá EE brota, né?
10:46
Então nem sempre a colheita é é, é total, né?
10:51
Claro que a gente se esforça, mas eu acho que tô pondo temas
10:54
muito importantes. A gente teve um desafio muito
10:56
grande e continua refletindo para nós ou mesmo, disse.
11:00
Eu sou professora de ensino médio, né?
11:01
Ensino técnico. E eu pego adolescentes em seus
11:04
1516 anos, né? EE eles chegaram aqui esses 2
11:10
últimos anos, a gente sentiu na pele a diferença do que são os
11:13
estudantes pré pandemia os pós pandemia, né?
11:16
Ansiedade, falta de concentração, dificuldades
11:20
gerais. Assim, em termos de de de
11:22
aprendizado também, a gente tem um antes de desafios e, mas eu
11:26
acho que uma das formas da gente debelar esses desafios é a
11:29
afetividade. Então, como tu estabelece a
11:32
relação? Muito estabelece com os teus
11:33
estudantes de confiança. Claro que não é, vai no sentido
11:37
assim, a passar a mão na cabeça, mas é, é criar.
11:39
Um vínculo com eles de forma de que eles gostem daquilo que está
11:42
apresentando, o que que eles se identifiquem de alguma forma,
11:46
né? E trazer o contexto deles é
11:47
fundamental no nosso, a nossa realidade.
11:50
Aqui a gente tem muitos estudantes, filhos de
11:52
agricultores, né? Então muitos deles já vem com
11:55
uma bagagem para o conhecimento, muitas vezes em algumas áreas
11:58
maiores do que o meu. Então a empresa missão minha
12:01
achar que eu vou dar uma aula. Eu, por exemplo, para propor de
12:04
leite melhor, às vezes, do que o pai dele, na prática, claro que
12:10
eu posso trazer informações novas que muitas vezes o pai
12:13
dele não acessou, mas ele não é um.
12:15
Um estudante que veio zerado, ele não veio com ele, não veio
12:19
uma folha branca sem nada, né? Ele vem com uma pra caixa e
12:23
trazer essa bagagem. Às vezes é trazer o componente
12:26
efetivo e trazer AA realidade deles para a sala de aula.
12:30
Então isso é importante, trabalhar isso.
12:32
A gente está numa numa vamos dizer assim, no momento em que a
12:37
gente, em um dado de informações, o tempo todo ou as
12:40
redes sociais AA vídeos imagens, a gente é bombardeado, isso faz
12:46
com que a gente seja mais ansioso, mais imediatista, tem
12:49
dificuldade de de. De se concentrar, então, claro,
12:53
eu te desafio do professor também é trabalhar dentro desse
12:56
contexto de estudantes que se concentram com dificuldade, mas
13:01
trabalhar estratégias que a gente possa trazer eles de volta
13:04
é bem difícil, posso certeza? Vai do amor a dor, né?
13:08
De vez em quando rola as as as brigas normal, mas é.
13:12
É uma geração diferente, é uma geração que tem um.
13:16
Um conhecimento diferente e que que a gente pode trazer isso
13:20
também, né? Então, por exemplo, digitais,
13:23
né? Das eras digitais.
13:24
Eu fiz um projeto com eles durante a pandemia e já é o
13:27
terceiro ano que eu vou fazer. Eu apelidei o projeto de
13:30
blogueira ensina azul, que que eles tinham que fazer?
13:33
Eles que que eles mais fazem vê? TikTok, Instagram então eles
13:37
tinham que fazer para mim. Vídeo que eles viu aqueles
13:40
vídeos curtindo ou conteúdos a tecnisa que fosse fácil para
13:44
qualquer pessoa que assiste isso na rede social pudesse entender
13:49
do que eles estão falando. Ifá, sucesso foi muito legal,
13:54
porque aí eles eles fizeram das mais formas mais criativas
13:58
possíveis. Fiz, fizeram coisas que nem eu
14:01
sei como fazer, então às vezes botar numa abertura do vídeo de
14:05
filme, música, vídeos assim foi foi de todo tipo, né mesmo, às
14:11
vezes, repetindo assuntos. Cada uma das turmas conseguiu
14:14
fazer vídeos de forma diferente, então às vezes a gente pode
14:17
pegar esse recurso que faz parte do cotidiano deles e trazer para
14:22
a sala de aula, sabe? Trazer isso de alguma forma
14:25
pedagógica, que tu possa. Em fazê-lo se interessar?
14:29
E foram aceites maravilhosos teses de Harry.
14:32
Curiosidade, sei lá, no meu Instagram, eu postei alguns do
14:34
ano passado EE são maravilhosos. Assim, eles se desenvolveram de
14:38
uma forma aumento ilegal e eles escolhiam um tema que fosse
14:43
interessante para eles. Durante a disciplina à gostei
14:46
mais do tema reprodução gostei mais do tema nutrição à quero
14:50
teve, por exemplo, a sistemas ai meu silvipastoris, enfim, n
14:55
temas e foi uma forma de trazer o contexto moderno, né?
14:59
O contexto deles do dia a dia, pra contexto tradicional do
15:02
espírito, né? Então foi como eu achei você
15:05
assim, dentro de uma linguagem mais.
15:07
Adolescente trazer essa essas informações, né?
15:11
Então, foi uma das estratégias que eu usei.
15:14
É no. É legal.
15:15
Quando falo de afetividade e começou, não é só o.
15:21
AA palavra. De dia talento, né?
15:25
Afetividade também é é fazer para o trilho, né?
15:28
E eu achei muito interessante essa questão do.
15:31
Boutique, todo o próprio TikTok. Vídeos e essa essa mídia que é a
15:36
comunicação deles, né? É?
15:39
EEA gente trabalha no agro com muitos sotaques e muitas
15:44
regionalizações todo, né? E como isso chama atenção, né?
15:49
É legal de ver Oo Catarina falando, gaúcho mineiro,
15:53
Paulista, goiano e eu tenho contato com todo esse EE mais
15:59
mais públicos, né? Mas é legal EE cada um na sua
16:03
realidade e quando tu fala dessa questão, eu acho que isso está
16:06
muito atrelado ao propósito. É EE.
16:09
Tu trabalha muito com a polis, entes.
16:11
Esses são os nossos futuros. Trabalhadores, nossos futuros
16:15
veterinários, cristas agrônomos, veterinários, que quem quem vai
16:20
estar no campo muito legal, vou já já, já vamos é assistir aí e
16:27
aprender, porque a gente sempre aprende, né?
16:28
Eu acho que a questão da extensão ela é muito música.
16:32
Ela é muito firme EE, comentou, aí são são pessoas que vêm com
16:36
uma certa formação. Informal é picasa.
16:40
E como transformar isso? E eles têm experiência, né?
16:44
Pra ti? Como transformar isso em uma,
16:47
na, na, na academia em si, EE nesse, nesse, nessa, nesse mesmo
16:53
caminho aí, Rita? É, é que tens aí OOO adolescente
16:58
que curso técnico o agro, né? EE tu tem também o pessoal da da
17:04
da universidade, né? Que é outro?
17:07
Outra categoria, às vezes ela se mesclou muito, né?
17:10
É, eu tive a oportunidade de trabalhar com vários técnicos EE
17:15
pessoas da com formação superior e a gente vê como como tem uma
17:20
Riqueza muito grande nesses públicos, né?
17:23
É como, como que é lidar EE, quais as experiências que podem
17:27
trazer para outro ou essa essa mestra, né, de exemplos?
17:32
Pode ter seja. Tu já deu um baita de um exemplo
17:34
aqui da na questão da comunicação, né?
17:37
Mas como usar isso na formação dos 2 públicos distintos?
17:41
Aí aquele que vai sair com o segundo grau e o.
17:45
E o grau, a cadeia. Cara, no grau acadêmico, né?
17:49
A graduação eu trabalho também com a graduação aí nesse lado da
17:53
graduação, da agronomia, eu trabalho mais as disciplinas
17:57
finais ali à agricultura. Isso na cultura mesmo, né?
18:00
Já trabalho com os que estão se formando, então no final da
18:02
grana. Então já é um contexto
18:05
diferente, já uma maturidade diferente, né?
18:08
Essa? Essa mescla do ensino médio com
18:10
ensino superior. Eu percebo mais nas fases
18:13
iniciais do curso, quando elas estão ingressando.
18:16
Que é o nosso caso. Agora consultei Kenia, né?
18:18
Que a gente vai começar? A gente começou esse ano se
18:20
Zootecnia. Mas nos nas finais assim eu
18:24
percebo, eu tento trabalhar mais uma questão de de trazer artigos
18:29
científicos, de trazer material que está sendo publicado
18:33
recentemente, trazer debates para a sala de aula, trazer às
18:37
vezes até questões polêmicas e confrontar a eles, né?
18:41
Então, AAO bem-estar, me dá essa possibilidade de confrontar ele,
18:46
se conseguir tirar da zona de conforto, eu diria, né?
18:49
Então, às vezes a gente faz algum, alguns questionamentos em
18:52
sala que os alunos ficam parados pensando, às vezes é nunca se
18:56
questionaram sobre aquilo, né? Então eu sempre tento trazer.
19:00
De forma a trazer uma reflexão. Então, tenham experiências
19:04
positivas também no curso superior.
19:06
Acho que. E a gente trabalha bem no curso
19:09
superior, tem alguns, tem o alunos bolsistas também do
19:12
superior, né? E que a gente está fazendo
19:15
alguns trabalhos de pesquisa a campo.
19:18
EE trabalhos também vamos começar esse ano com o projeto
19:22
de extensão para mim, hã? Aí ligado com aqui da região,
19:26
né? Com os moradores aqui da Vila
19:29
Nova, que é o pai, porque a gente é o entorno aqui do
19:32
instituto federal, né, que é um bairro de baixa renda.
19:36
EEA. Nossa intenção é trazer
19:37
avicultura colonial para essas pessoas, né?
19:40
Fazer um sistema consorciado a gente vai começar esse ano um
19:43
projeto de integração. Então, claro, é AO ensino
19:46
superior. Tem essa possibilidade de poder
19:48
fazer projetos fora também, né? De de eles têm mais
19:51
disponibilidade, são maiores, então a gente consegue trazer
19:55
essas experiências e a gente vai começar agora para o projeto
19:59
paz, né, que é aquele projeto de avicultura integrada com horta.
20:03
Então a gente vai começar agora. A gente teve um edital, foi
20:05
aprovado o projeto, a ideia. A gente é OA horta, é construído
20:09
de forma de mandala no centro. Ficou adiar e a nossa ideia é
20:13
achar um local para fazer o projeto piloto para estimular
20:16
outros produtores a fazerem o mesmo modelo.
20:18
Simples, não tem muito custo e que pode agregar valor
20:22
nutricional para a dieta das pessoas e inclusive uma fonte de
20:24
renda. Então a ideia a gente fazer esse
20:26
projeto, extensão. E enfim, como eu disse, nao
20:30
superior, a gente tem essas possibilidades de trabalhar de
20:33
forma mais adulta, né? Outras coisas, outros outros
20:36
elementos e eu vejo que AA pesquisa extensão são
20:39
fundamentais nesse processo, desenvolver nos estudantes
20:42
conhecimento científico e também a comunicação res produtores ou
20:46
com as pessoas é importante, né, a.
20:50
O instituto federal, assim como as universidades, têm a missão
20:53
do p da pesquisa, do ensino e da extensão, né?
20:56
Muito atrelado, então a gente desenvolver essas etapas, né?
21:00
Importante para a formação dos futuros agrônomos e visual
21:03
tecnicistas. No nosso caso, aqui no campus
21:05
legal EE. Qual que é o qual que é AO
21:10
percentual de alunos? Que que tá tu tá falando com o
21:13
pessoal, com as pessoas que estão no final, né?
21:15
O metal, assim que é no final da da da graduação qual que é AO
21:19
percentual de alunos que que tem um interesse genuíno e pelas uni
21:24
cultura e avicultura? Olha, infelizmente na agronomia
21:27
temos poucos, não por por insistência meia, mas eles são
21:31
muito da vegetal, mas tem. Tem um grupo assim.
21:34
Eu diria que talvez uns 10%. Não sei.
21:38
Esse. Esse é o recado EE esse é um dos
21:42
pode ser um dos objetivos do programa aqui, né?
21:44
Eu sempre que eu tenho é a. Oportunidade de falar de fazer
21:49
alguma palestra e. Ainda está em forma.
21:52
Todos nós estamos informação, mas o pessoal que está na
21:55
informação de carreira, eu sempre digo que tem muita
21:59
oportunidade, né? Tanto na ura quanto na sua
22:02
cultura. Então, para os alunos que
22:04
estiverem escutando, aproveitem, né?
22:07
Aproveitem essa essa, essa influência aí que tá aberto
22:11
muito bom no tu, fez vários comentários, comentários aí a
22:15
respeito do bem-estar da alta desse desafio.
22:19
E eu gostaria que tu compartilhasse um pouco dessa
22:21
tua experiência e do teus trabalhos, né?
22:24
É falando um pouco aí da etologia, falando um pouco do
22:28
bem-estar da da, do, dos desafios, né?
22:32
O como que tu que tu tem visto isso, né?
22:35
É existem. E já existem, é legislações a
22:40
respeito de de de instalações de existem é legislações, despeito
22:46
do transporte, tem as boas práticas a respeito da produção
22:50
e do combate do animal, né? EEA gente vive no novo contexto,
22:56
né? De de de produção.
22:58
Então eu gostaria que tu explorasse um pouco dessa tua.
23:02
Estão os estudos e daquilo que tem feito inflação altera.
23:06
Quando eu me formei veterinária, se falava muito pouco em
23:09
bem-estar animal, bem-estar animal era um, vamos dizer
23:12
assim, um grupo muito pequeno de pessoas que.
23:15
Dimensionava o falava era um tema novo, né?
23:18
Tanto que nem fazia parte da grade curricular, pelo menos lá
23:21
em Pelotas estão fazia para. E hoje eu vejo que há uma
23:25
necessidade da indústria, né? Hoje é um caminho sem volta.
23:29
Eu Acredito que que todas as modificações que estão sendo
23:33
feitas, elas assim é o futuro, né?
23:36
Se a gente quer manter o status de maiores produtores de aves e
23:41
de suínos e manter o nosso status hotel aumentar, a gente
23:44
precisa se enquadrar dentro de algumas normas que são
23:47
fundamentais para a criação, tá? Então eu vejo como um caminho
23:51
sem volta. Mas ao mesmo tempo, eu acho que
23:54
a gente precisa a melhorar em alguns aspectos.
23:58
Durante o meu projeto de pesquisa, eu acho que eu eu
24:01
consegui verificar muito isso AO bem-estar animal atrelado a um
24:07
pacote tecnológico, então as pessoas tinham essa
24:10
representação do bem-estar animal como algo que eu posso
24:13
comprar e pôr na minha grande. E isso é um pouco complicado,
24:18
porque pode trabalhar dentro de uma ótica de melhorar o
24:23
bem-estar dos animais. 100 ter um custo envolvido nisso, né?
24:26
Então tem a ver com as boas práticas.
24:29
Como tu falou, tem a ver com a forma que eu li com esses
24:31
animais ou com algumas práticas que de repente precisam ser
24:34
revistas, né? Aquela lei acho que foi
24:37
publicada, são 30 anos, se eu não me engano, né?
24:39
Teve 11 lei que foi publicada recentemente para adequação das
24:44
granjas de suínos relacionados ao bem-estar animal e tal tem
24:50
alguns intervalos entre 15 e 23. Planos, algumas mudanças.
24:54
Acho que é importante essa mudança estrutural, mas ela não
24:57
pode vir sozinha, ela tem que vir de uma capacitação, ela tem
25:01
que vir de uma formação humana. Essa formação humana, tanto dos
25:04
profissionais quanto dos produtores em si, né?
25:09
Então essa questão, como eu disse que vinha muito do pacote
25:12
tecnológico, eu posso comprar o bem-estar animal.
25:16
Não é bem assim. Funciona, né?
25:18
Então a gente tem que mostrar para as pessoas ou fazê-la
25:22
entender que os animais são seres sencientes, que precisam
25:25
de sistemas ergonômicos para eles.
25:27
Óbvio, de um ambiente adequado, mas que algumas práticas que a
25:31
gente faz a gente precisa rever, por exemplo, uma das coisas que
25:35
eu vejo que é um dos maiores problemas de bem-estar nas
25:38
grandes é a minimização da dor. A gente tem muitos processos,
25:42
inclusive na suinocultura, que são dolorosos e que a gente não
25:46
muitas vezes abre mão de de usar alguma medicação analgésica, por
25:51
exemplo, né? A gente, a questão dos
25:54
antibióticos também está muito associado.
25:56
A gente fez uma revisão mostrando pontos na produção,
26:00
né? Na em todo o ciclo produtivo do
26:02
suíno em que ele está vulnerável e que essa vulnerabilidade, hã,
26:08
deixa ele suscetível a usar mais antibióticos.
26:11
Então, se eu crio um animal, né? A gente fez toda 11.
26:15
Revisão relacionada ao estresse, né?
26:16
Então, AO animal já estressado cronicamente dentro de um
26:20
sistema que deixa ele estressado, um animal que já tem
26:25
uma. As defesas baixas pelo por
26:28
questão da produção, os animais produtivos tiram recursos
26:32
metabólicos para produção e isso em detrimento da imunidade.
26:37
A gente tem 2 pontos importantes aí de estresse que fazem, os
26:41
animais acabam ficando mais doentes, né?
26:43
Então acho que é importante a gente entender o bem-estar
26:46
animal como um aliado. Um aliado no sentido de tornar
26:50
os suínos mais responsivos, mais capazes de se defender no
26:53
próprio ambiente que eu não precise usar diversos
26:57
antibióticos, diversos produtos químicos.
27:00
Eu estudo, se eu não me engano, é do do trato, Maurício Dutra.
27:04
Que ele fez um levantamento de princípios ativos.
27:08
Se eu não me engano, um suíno é exposto a pelo menos em média, 7
27:13
princípios ativos de antibióticos durante sua vida e
27:16
passa a 73% da vida dele recebendo antibióticos.
27:21
Aqui no Brasil isso é muito Sério, então a gente precisa
27:24
rever em que pontos na produção a gente está deixando esses
27:28
animais mais vulneráveis? Isso é bem-estar mal.
27:31
Sabe, então não é só â. Qual é a maior que eu vou
27:34
comprar, né? O qual é o sistema problema é um
27:37
produtor que me disse assim nas entrevistas, hã?
27:40
Eu não preciso. Ele era uma caixa de terminação,
27:42
né? Eu não preciso de bem-estar
27:44
animal e bem-estar é só para as porca, né?
27:46
Então ele na cabeça dele era só isso, teve um outro que disse
27:50
que eu também frases icônicas, né?
27:54
Esse tal de bem-estar, né? Nos fosse uma pessoa, esse tal
27:57
de bem-estar é, diz pra aprender as facas, soltar as porta.
28:02
Então era prender as facas no composto barnier, soltar as
28:05
vacas nas das cólicas, na gestação coletiva.
28:08
Então tá faltando essa comunicação, né?
28:10
Da academia, um produtor não está chegando.
28:13
Essa informação com clareza, né? Ele tá entendendo que trabalhar
28:18
dentro de normas de bem-estar é gastar mais dinheiro?
28:20
Então a gente a gente está falhando nesse processo, me
28:24
coloca como parte do processo. A gente não está conseguindo
28:27
atingir essas pessoas de forma a sensibilizar de que, se eu
28:31
tornar AA melhorar a qualidade de vida do suíno suíno vai ser
28:35
menos doente. Vai ser um suíno mais saudável,
28:38
vai ser um suíno que vai me dar menos prejuízo com o
28:41
medicamento, né? Então, né, às vezes falta falta.
28:45
Essa é essa linha de comunicação, né?
28:47
A gente falha muito nesse processo.
28:50
É aqui, é aqui eu, eu, eu, eu anotei várias coisas aqui EE
28:55
são. São temas interessantes que,
28:57
que até pode ser um desafio para os teus tic TOC aí, né?
29:01
Sim, mostrar, demonstrar coisas boas que são feitas, né?
29:06
Opções do fala em minimizar a dor, né?
29:09
Existem opções hoje para se a gente pegar a nato de cultura.
29:14
O leitão jovem. Hoje existem opções para
29:17
identificação, né? É instalação amostra.
29:20
Existem opções, inflação, a própria castração ou métodos,
29:24
né? E não, não, não cruzetas, né?
29:28
EE tem um desafio, ainda temos um desafio grande, inflação ao
29:32
corte de cauda ou ou as lesões que podem ocorrer cortando ou
29:37
não. Cortando, né?
29:39
Os os próprios enriquecedores ambientais, então tem, tem.
29:42
Tem coisas interessantes para mostrar, né?
29:45
EE quanto fala também da da própria produção de antibiótico?
29:50
D coisas EE tu. Tu é uma craque da extensão,
29:53
né? É de coisas que são muito
29:56
importantes EE que às vezes é eu, eu.
30:00
Eu tive a oportunidade de trabalhar em me começar a
30:03
trabalhar na igreja. EE coisas que às vezes parecem
30:08
ser mais. Você é um funcionário, Assis
30:13
parece ter um estato e ele ele se acha mais produtivo, às vezes
30:17
medicando ou ou agir do Lula. O problema do que é antecipando,
30:23
né? Com uma solução, então OAV na
30:26
questão do colostro da todos traz, né?
30:29
Do atendimento ao parto e do primeiro momento.
30:31
Ali, o quanto que isso é importante e quanto que isso
30:35
reduz de de cria a imunidade. Para para o longo tempo, né?
30:40
Então, como a gente passar isso? Talvez ele seja um desafio e no
30:44
próximo filmezinho, né, do do do.
30:46
Isso fala do leite materno de criança.
30:49
É, são questões já muito conhecidas, né, Bruno?
30:52
Pro ser humano, mas como transformar isso em questões de
30:56
bem-estar? EE essa questão também, de que
30:58
não é uma compra, né? É o é é instalação, é atitude.
31:04
Muito legal a gente poder reforçar essas questões de
31:07
influência. AA esse tema aqui, que é um tema
31:11
que não tem volta, né? Muito bem.
31:17
Muito bem ter. Temos algum assunto a respeito
31:20
do teu trabalho específico dele, nutrição, do teu mestrado?
31:24
Vão para aquilo que tu que tu trabalhou como como associar
31:28
tudo isso na no como associar isso pro pro, pra esse estudante
31:33
ali que. Que tem ou não experiência de
31:35
casa. Como falar isso de uma maneira?
31:39
É se eu sempre acho que a fisiologia, a gente ainda é
31:44
muito ruim fizer nela da fisiologia, ela ensina tampa,
31:48
coisa que que facilita tanto a vida e talvez nessa idade.
31:52
Aí tem um pessoal com 15. Ou pessoa que está entrando na
31:57
universidade ou até saindo, né? É esse glamour aí da veterinária
32:02
da dele, curai. Talvez esse seja a gente tenha
32:06
que talvez mudar aí também, né? E mais para a fisiologia de qual
32:09
a coisa funciona na simplicidade.
32:13
EE fazer esse pacotão aí da nutrição.
32:16
Bem-estar. O clube vive, já que tu trabalha
32:19
com tudo isso, que que tu temos a vos dizer aí, AA esse
32:22
respeito? Agora nos comentou um negócio.
32:25
Me lembrei de um evento a em 2019, eu dei uma palestra na
32:29
Unibanco e a universidade barriga verde, na medicina
32:33
veterinária, ali em Orleans, que em Santa Catarina e eu fiz um
32:38
desafio também no final da palestra eu falei para eles
32:40
assim, eu gostaria que nós, veterinários, fôssemos mais
32:45
promotores de saúde e menos pra escritores de remédios.
32:50
A gente veio muito formato, eu, principalmente a minha geração.
32:54
AA receita e o remedinho que eu vou usar.
32:58
E as pessoas tem muito isso na vida, né?
33:00
O brasileiro tem essa coisa da automedicação e disse, tu vai no
33:04
médico, ele não te passa uma lista de remédios, não.
33:07
Esse médico não é bom, eu vou procurar outro que me deu
33:10
remédio é e a gente vê isso na produção.
33:13
Então eu acho que a nutrição também é um elemento importante,
33:17
fortalecer a imunidade dos animais, né?
33:19
Também é um aspecto importante, né?
33:22
Ou AO meu mestrado, na época, eu também não tinha muito
33:25
conhecimento sobre isso, mas acabou amarrando com que eu fiz
33:28
na minha tese. Por dia, eu fiz um estudo com um
33:33
produto, né? Era, na verdade, ele foi
33:35
financiado pela Basf e a ideia eram os promotores eram, na
33:40
verdade, estava na moda, né? A discussão toda era a união
33:44
européia, vai proibir os promotores de crescimento?
33:47
Isso foi em 2006, né? Imagina 2005 2006.
33:49
Quando eu estava pensando nessa área, então essa era a tônica do
33:52
momento. O que faremos sem os
33:54
antibióticos então? O grupo de pesquisa lá da Opel
33:58
trabalhava muito com isso, com estratégias ou alternativas
34:02
nutricionais que pudessem melhorar a imunidade dos animais
34:05
e melhorar o desempenho em sim, tá?
34:07
Então a gente fez uma série de trabalhos com aves.
34:10
O focando nisso, né? Focando nessa questão do do dos
34:14
probióticos prebióticos, dos encimas, do produtos que
34:18
pudessem ajudar. E eu acho que esse tema ainda
34:21
está em voga, né? Então hoje a gente tem uma
34:24
proibição dos promotores de crescimento.
34:27
Na Europa no Brasil, ainda não é proibido.
34:29
A gente tem alguns princípios ativos que estão limitados, mas
34:33
a gente também tem essa força, vamos dizer assim que vem da
34:37
indústria, no sentido de desenvolver novas estratégias.
34:40
Nutracêutica, né? Ou novas estratégias que possam
34:43
melhorar a imunidade dos animais que possam trazer.
34:47
Mais, mais responsivos, né? Melhorar a saúde se fala muito
34:51
em melhorar a saúde intestinal de leitão, por exemplo.
34:54
A gente estava falando sobre leitos na maternidade.
34:57
A gente tem problema Sério de diarreia neonatal e outros
35:02
problemas também que. E aí a gente usa antibióticos já
35:05
muito cedo a gente mata a flora microbiana desses desses
35:09
leitãozinho já nos primeiros dias de vida.
35:12
EE que poderia muitas vezes com recurso da nutrição.
35:15
Melhorar isso, né? Então, estimular as porcas, por
35:19
exemplo, com probióticos. Acidificantes, né?
35:22
Então tem esse lado assim, tem algumas propriedades, algumas
35:25
grandes, que que fazem uso desse tipo de produtos, outras não,
35:29
ainda continuam com o antibiótico antes, né?
35:32
Ou ou narração da lactação são algumas estratégias dentro da
35:37
nutrição que a gente pode melhorar.
35:38
Então acabou que Oo meu mes ado a meio, que amarrou com isso,
35:41
né? A gente não teve resultados na
35:43
época, assim, muito promissores com o produto que a gente
35:47
testou. Mas a intenção era essa, era a
35:50
gente tentar achar um substituto, algo que se
35:53
assemelha se aos efeitos dos dos promotores dos antibióticos, né?
35:57
Então ã, hã. O grupo trabalhava muito na
36:00
época com isso e eu vejo que hoje ainda tem pesquisas nessa
36:03
área, né? Ainda não tem 111.
36:06
Definição muito grande, talvez porque não seja um caminho único
36:10
e eu entendo que, por exemplo, né?
36:13
Voltando à questão do antibiótico, sobe 1000
36:16
seguridade da grande nó suficiente.
36:19
Né? A gente precisa pensar na
36:21
nutrição. A gente precisa pensar no
36:23
bem-estar. A gente precisa, é um.
36:24
É um problema sistêmico, né? Então eu tenho n frentes.
36:29
Eu não consigo resolver com uma fórmula mágica e às vezes a
36:32
gente tem essa essa ideia equivocada de que a gente vai
36:35
resolver com uma fórmula mágica. Eu acho que a nutrição é um
36:38
Pilar importante de estudo, é um elemento importante que pode
36:42
trazer soluções ou alternativas importantes, principalmente uma
36:46
melhoria da sogra intestinal dos animais.
36:48
Né? De de de tornar esses animais
36:51
mais mais responsivos e meu, logicamente.
36:55
Acho fundamental o papel da nutrição Unidos.
36:59
Já pensou estar no top 1% da minha cultura?
37:02
Acesse academia suina.com.br, invista no seu conhecimento.
37:09
O sinucas só é possível através do apoio de empresas inovadoras
37:13
e que apoiam a educação continuada nas urnas.
37:15
Cultura Brasileira seva sempre com você.
37:18
Além da saúde animal, bio devar, resiliência por natureza e para
37:23
construindo imunidade para um mundo mais saudável.
37:28
E se a sua produção fosse mais rentável?
37:30
As tecnologias nutricionais da al tech potencializam a
37:34
produtividade dos suínos de forma sustentável e maximiza a
37:38
rentabilidade do seu negócio. Acesse o nosso site
37:41
www.altec.com.br e saiba mais. E quando tu tava?
37:50
Comentando aqui é teu. Fiz 11 reflexão aqui que EE
37:54
coisas que estão acontecendo é quando tu falou lá do do da lei,
37:59
né, da do bem-estar animal. Existe sim.
38:03
Existem. É documentos públicos firmados
38:07
pelas grandes empresas no Brasil é até 2025, até 2026.
38:13
Muito próximo a essas Datas, AA migração das é do.
38:18
Falem bem-estar, se é, associa muito AA fêmeas.
38:22
É é e em baias, né? E esse.
38:25
Esse é um processo que está andando.
38:27
É granjas novas já construídas nesse modelo e muitas granjas em
38:34
movi em. Para adequação.
38:37
EE aí aí, como comenta dessa questão da nutrição, sanidade é
38:43
tem, tem todo um novo sendo construído que são boas práticas
38:48
de produção para esse novo. Então as fêmeas que antes
38:51
estavam em inbox e que elas se levantavam espontaneamente, é em
38:56
momentos para se alimentar, para tomar água ou para fazer alguma
39:00
prática passada do do macho dentro de uma gestação.
39:04
Hoje, no conforto do bem-estar, tem muitas firmas que dorme de
39:08
que ficam deitadas por muito mais tempo.
39:11
Então é é EED. Várias coisas novas aconteceram,
39:15
muitas delas que ainda não foram.
39:18
Percebi, percebi das, né? Como?
39:20
Como uma mudança do da da própria etologia, do.
39:25
Então é aí tem um ramo muito grande em relação AAA.
39:30
A nutrição e sanidade nem se fala, mas em manejo, né?
39:34
Em boas práticas. Para esse novo, então é o legal
39:39
disso tudo é que esse caminho é o é, é sempre tem muitas coisas
39:44
para a gente estudar EEE, buscar alternativas.
39:48
Muito bom, muito são. Reflexões boas para para a gente
39:52
fazer como? Ou profissionais?
39:54
Um pouco, um pouco mais de peso, mas também para para, para levar
39:57
para dentro da sala de de aula, né?
39:59
Para despertar essa atenção nos alunos aí.
40:02
EE deste perguntar dentro do do, do, da da tu falou que começou a
40:09
veterinária. Lá em Pelotas teve excelentes.
40:12
É professores, né? Que ter e direcionar.
40:17
O que naquela época pra cá, se não tivesse começando AAA
40:21
veterinária, agora um. O que que tu diria para alguém
40:26
que está começando? Vai nesse caminho aqui que esse
40:30
caminho aqui, daqui a 10 anos, ainda vai.
40:34
Vai estar bem, que pergunta difícil.
40:39
Bom, eu. Eu posso começar dizendo que de
40:42
lá para cá a gente evoluiu muito.
40:44
Eu acho que, principalmente falando de bem-estar animal, a
40:47
gente evoluiu muito, muito em termos de.
40:51
Inclusive de coisas que tu comentou agora, né?
40:53
Dos grandes, EEE de se preocupar com isso, passar a pensar sobre
40:57
isso. Isso já é uma grande evolução,
41:00
né? Então eu vejo assim, a que que
41:02
estamos quase 20 anos, né daquela época?
41:05
AA gente evolui muito. A gente cresceu, a gente começou
41:09
a enxergar o animal ali da produção.
41:11
Acho que é importante, se eu pudesse dizer alguma coisa para
41:14
os veterinários de produção é isso, né?
41:17
A gente precisa enxergar mais o animal, menos a produção.
41:21
A produção é fundamental, é uma SIM, 1 animal.
41:23
Nós não temos produção. Né?
41:25
Então, enxergar ele como um ser, como alguém que tomou Oo, vamos
41:29
assim, um ser que reage ao meio dele e que está a vamos.
41:33
Assim, tem capacidades e emoções básicas que que influenciam na
41:39
saúde dele, que influenciam na vida dele.
41:41
Agora o melhor caminho para o veterinário é difícil, né?
41:45
Difícil, primeira coisa eu digo, meus alunos, tu gosta muito de
41:48
cachorrinho e gato está muito feliz.
41:49
Não faça veterinária está com o pé.
41:52
A gente vê muita coisa feia, não veterinária, então tenha
41:54
cuidado. Mas assim, no geral, acho que eu
41:58
diria para os veterinários e SUS a enxergar mais os animais, né?
42:04
E aquilo que eu disse antes, somos promotores de saúde e não
42:09
para escritores de medicamentos, então buscar cada vez mais
42:15
formas de medicina que sejam integrativas, que sejam, vamos
42:19
dizer assim, que não precisam de medicação, mas que a gente possa
42:23
trazer qualidade de vida aos animais, seja um suíno, uma
42:27
galinha, um cachorro não importa, né?
42:30
Mas que os animais possam estar num conjunto saudável.
42:33
Um, eu tô um pouco sem pensar em todos os elementos que levam a
42:37
saúde, a veterinária. Basicamente, isso é promover
42:40
saúde. Né?
42:42
E acho que às vezes nos falta, porque a gente gosta muito de
42:44
uma usar remedinho é mais fácil de prescrever, então a gente
42:49
precisa disso cada vez mais veterinários capazes de enxergar
42:52
o todo e de de pensar em estratégias é que não
42:57
necessariamente. Apreciador de de medicações.
43:02
Legal, estamos nos direcionando pro pro nosso vir aqui, disse
43:07
nessa conversa. E o tempo passa, né?
43:10
Eu sei e. O deixou, vamos pro pro ar pro.
43:19
Uma conversa pro pro final deste Barão aqui, o que AAAA Zita fora
43:25
na sala de aula. Ou ainda um pouquinho dentro
43:28
dessa bel Oo, que que o que que poderia nos nos indicar para
43:33
quem está escutando, feita no alguma literatura, algum?
43:38
A gente sempre falava que livro que o recomenda, né?
43:40
Mas hoje tem tantas opções, livro, filmes, alguma algum?
43:46
Alguma mídia aí que possa recomendar?
43:48
Não, não necessariamente na veterinária, mas como informação
43:51
pessoal que tu possa nos nos indicar.
43:55
Eu gosto, vamos dizer assim, vou dar 2 recomendações.
44:00
É livros. Lá eu fiz.
44:02
Eu fiz essa recomendação, um outro vídeo, mas eu acho que
44:05
cabe. Ou sapiens a trilogia dos
44:08
livros, ou sapiens são muito boas.
44:11
E o homo sapiens ou modelos e ou 20 lições para o século 21?
44:17
São empresas, livros muito bons assim que.
44:21
Valem a pena, não no sentido só do do dos animais, mas da de
44:25
pensar a humanidade. Acho que são muito bons.
44:29
A outra mídia, que eu acho importante aí aí agora é ao lado
44:33
do prof, tá? Tem um filme que eu gosto muito.
44:36
Que é aí, como é que é o nome das estrelas?
44:41
Ai eu vou me. Eu não vou lembrar do nome, acho
44:44
que com estrelas no céu, mas não sei se é esse o nome, mas é um
44:47
livro, é um filme da Netflix que é um filme indiano que que eu,
44:52
estudante, é é vamos assim, um menino que ele não se adapta na
44:56
escola, não tem jeito. Meio antes de de de aprender.
44:59
E aí o professor descobre que ele tem dislexia e a partir
45:03
dessa descoberta ele começa AA desenvolver o menino, né?
45:07
E o menino é artista EE desenha lindamente, aí ele começa a
45:11
despertar outras coisas na criança e mostrar que ele é
45:14
capaz, né? Dentro das limitações dele.
45:17
Acho que comi ciosos eu, eu, depois, se vocês quiserem, eu
45:21
mando nome, mas eu realmente me fugiu.
45:23
Tem na Netflix a um filme indiano.
45:25
É muito bom, é bom para futuros docentes.
45:29
AA entender que a gente tem diferentes saberes, diferentes
45:33
formas de interpretar o mundo aí fora.
45:36
Eu gosto de música também, mas enfim.
45:39
Né não? Mas tá tá aberto, mas nada, é só
45:42
que. Cortando aqui na primeira dica,
45:44
é, aí foi uma dica do de alguém de Pelotas também, que foi o
45:47
Tomaz cia. É a ele falou professor da
45:51
literatura, né? Não, não, não, só não, não
45:54
necessariamente da da astrologia do.
45:57
Sabe quem já é uma já é 11 exercício de leitura.
46:02
E ele falou muito do ele, falou, leiam, né?
46:05
Meio para adquirir vocabulário para concentração.
46:09
Então, além do conteúdo do livro ou o hábito da leitura, como a
46:12
importância. Tu quer falar alguma coisa de
46:15
música, de algum lazer, de não, não, não só só comentei, né?
46:19
Que outra coisa que a gente faz aqui em aula?
46:23
De vez em quando é é é cantar. E aí eu tenho um grupo de música
46:26
com os alunos também, como a gente faz algumas coisas extras,
46:30
mas aí é só, é só descontração. É aí e construção também, né?
46:35
De ter relações que são importantes.
46:38
Muito bom, muito obrigado. Rita Albernaz Gonçalves foi
46:43
muito, muito legal essa esse nosso momento aqui.
46:47
Acho que são discussões interessantes, né?
46:50
EE? E eu acho que mais do que o que
46:53
a nossa conversa que chegam, muitas reflexões, né?
46:55
Para que para que a gente possa? É colocar em prática e também de
47:00
de de criar esse de esses questionamentos, né?
47:04
De na nossa categoria a nossa classe.
47:07
Muito obrigado pela tua atenção, EET.
47:10
Deixo aqui para uma frase final com o encerramento que era.
47:15
Passar para nós. Agradeço a oportunidade mais uma
47:18
vez de estar aqui conversando com vocês.
47:20
É uma honra pra mim e ter o meu trabalho divulgado.
47:24
Eu fico muito feliz, né? Que vocês tenham me convidado.
47:28
E ou mensagens finais são difíceis, né?
47:31
Mas, enfim, desejo a todos um Feliz Natal feliz.
47:36
Brincadeira a desejo que os futuros veterinária se dediquem
47:41
bastante. Leiam bastante, estudem, amp,
47:44
enxerguem seus pacientes de forma a intentar entender os,
47:49
né? Tentar vê-los como seres.
47:52
Entender isso eu acho que é fundamental.
47:54
Animais são seres sencientes, são seres capazes, com
47:57
inteligência diferentes das nossas, mas que tem capacidades.
48:01
E que precisam, né? Do do que estão sob a nossa
48:04
tutela, que para nós precisamos ser responsáveis por eles, né?
48:08
Seja a categoria animal for, seja o grupo de animais que for.
48:12
Acho que nós precisamos ser responsáveis por eles.
48:16
Agir com ética com. Com os melhores das melhores
48:20
formas possível nas melhores práticas possíveis que a gente
48:24
puder. Obrigado, tá legal, obrigado.
48:28
Estamos encerrando aqui a nossa edição.
48:30
Filho quer se com mais, é com a participação da professora
48:34
doutora Rita Albernaz Gonçalves, que nos trouxe é ni ções.
48:39
Experiências aqui. Inflação a extensão da inflação
48:42
ao bem-estar termal é a nutrição, etologia, o uso de
48:46
anti provi antes e o e, o cuidado específico do indivíduo.
48:51
Como indivíduo na produção e da e das nossas cadeias.
48:58
Tem um obrigado pela atenção de todos.
49:00
Aí a gente se vê no próximo episódio.
49:03
Abraço a todos.