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Digitale Endgeräte in der Schule mit Christoph Wiederkehr (20.10.2026) · Breaking Media - Macht.Medien.Kompetenz

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  Speaker 1: Und darüber sprechen wir jetzt mit Bildungsminister Christoph Wiederkirch.
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  Speaker 1: Vielen Dank, dass Sie uns hierher eingeladen haben!
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  Speaker 1: Sehr gerne!
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  Speaker 1: Ich möchte gleich hier anschließen.
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  Speaker 1: Ihr Schluss, den Sie aus der Studie ziehen ist der, das sie sagen Digitalisierung in Österreich müsse künftig später und besser erfolgen.
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  Speaker 1: Das Ziel sei digital kompetente Kinder die nicht von ihren Endgeräten beherrscht werden.
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  Speaker 1: Warum kommt diese Erkenntnis gerade jetzt?
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  Speaker 1: Studien, die zu ähnlichen Schlüssen kommen gibt es ja schon seit Jahren
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  Speaker 0: An.
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  Speaker 0: mir ist es auch schon lange bewusst.
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  Speaker 0: Deshalb war auch meine erste Amtshandlung als Bildungsminister ein Handyverbot in den Schulen einzuführen bis Ende der vierten Schulstufe, zum Beispiel in der Mittelschule oder auch heiss Unterstufer um so handyfreie Orte zu schaffen.
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  Speaker 0: Jetzt aber mit PISA gab's erstmals die klare Evidenz das zu viel Bildschirmzeit auch zu viel Bildschirm in der Schule zu schlechteren Leistungen führt.
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  Speaker 0: und deshalb die Ableitung, dass wir auch digitale Endgeräte, Laptops in den Schulen in Zukunft nicht mit zehn Jahren ausgeben sondern erst mit zwölf weil dann auch das Pädagogisch besser verwendet werden kann.
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  Speaker 1: Sie sprechen jetzt diese Maßnahme an, dass man es sogar später an die Kinder ausgibt.
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  Speaker 1: Das war ja ursprünglich ein budgetäres Problem oder eine budgetäre Entscheidung dazu verschieben.
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  Speaker 1: Und es ist ja auch tatsächlich so, dass evident ist, dass ein Moderatereinsatz von diesen Geräten durchaus sinnvoll ist.
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  Speaker 1: Dass er eben limitiert sein muss.
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  Speaker 1: Warum halten Sie es denn noch für die sinnvolle Variante das später auszugeben?
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  Speaker 0: Weil die Analysen ganz klar sind.
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  Speaker 0: Die PISA-Studie hat gezeigt – die Länder, die zu früh mit so viel Bildschirm beginnen, haben schlechtere Leistungen beispielsweise im Lesen und sind nachvollziehbar.
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  Speaker 0: Der Laptop, der Bildschirm lenkt uns Menschen ab und je jünger wir sind desto mehr lenkt er ab.
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  Speaker 0: Das ist ein Bildschirmer muss behutsam eingeführt werden in der Schule und dann pädagogisch gut benutzt werden.
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  Speaker 0: Ich fand das Alter von zehn immer schon zu früh.
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  Speaker 0: Seit Beginn meiner Amtszeit habe ich mich damit beschäftigt ob wir die Laptops nicht später ausgeben.
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  Speaker 0: Wir haben in einem ersten Schritt den Kinderschutz verstärkt, früher waren die Loptops auch einfach offen Für alles, jetzt gibt es hier einen strengen Kinderschutz und der nächste Schritt ist die Laptop später auszugeben.
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  Speaker 0: Das Alter von zwölf ist hier sinnvoller als das Alter von zehn.
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  Speaker 0: unterstützt auch die Familien, die hier einen behutsamen Umgang mit Endgeräten und Bildschirmen zu Hause pflegen.
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  Speaker 1: Aber Sie haben es ja trotzdem gemacht, auch als in Ihrer Zeit.
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  Speaker 1: das Bildungsstaatrat hat diese Laptops- und Endgerätige gegeben, die sie auch ausgegeben haben?
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  Speaker 1: Ich möchte da trotzdem nochmal auf diesen Punkt bleiben weil ist ein bisschen den Eindruck erweckt, dass würde ich jetzt aus der Not eine Tugend gemacht eben wie schon angesprochen, weil es eigentlich prima eine budgetäre Situation war, die sich dazu gezwungen hat, die man jetzt als pädagogische Maßnahme verkaufen möchte.
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  Speaker 0: gehabt, bevor überhaupt bekannt war das wir im Budget noch einmal fünfzig Millionen Euro einsparen müssen.
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  Speaker 0: Ob wir es nicht prinzipiell machen?
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  Speaker 0: Ich war auch davon prinzipiel überzeugt.
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  Speaker 0: Mit dem Budget, wo wir zusätzliche Mitteln für neue Projekte bekommen haben.
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  Speaker 0: Aber auch eine weitere Sparvorgabe von Finanzministerium erhalten haben war für mich klar, dass wir das verbinden.
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  Speaker 0: Nämlich das was pädagogisch sinnvoll ist und das was budgetär notwendig ist und es auch eine sinnvolle Art so Budget zu sparen im Vergleich zum Beispiel zur Einschnittener beim pädagogischen Personal bei der Nachmittagsbetreuung bei Ganztägigkeit.
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  Speaker 0: Das ist beides!
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  Speaker 0: Sowohl eine Einsparung als auch pädagogisch bin ich davon überzeugt, dass es der richtige Weg ist.
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  Speaker 1: Jetzt ist es so das Sie ja trotzdem dieses fachdigitale Grundbildung schon ab der ersten Klasse haben.
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  Speaker 1: wie wollen sie das jetzt unterrichten ohne die Endgerät über den Kindern?
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  Speaker 1: Es
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  Speaker 0: wird hier in Zukunft Flexibilität geben für die Schulen.
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  Speaker 0: ob sie das fachdigitale grundbildung schon mit zehn Jahren starten oder erst mit elf, das können die Schulen in Zukunft selber entscheiden.
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  Speaker 0: Es gibt beide Möglichkeiten.
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  Speaker 0: Man kann digitale Grundbildung ohne Endgeräte ganz gut machen.
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  Speaker 0: Das gibt zum Beispiel auch Informatikverbände, die sich dafür einsetzen.
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  Speaker 0: Es gibt eine TU-Workshops zur Digitalisierung, die ohne Endgeräte sind.
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  Speaker 0: Da gibt es viele unterschiedliche Varianten um die Jugendlichen darauf vorzubereiten.
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  Speaker 0: Es ist aber auch den Weg zu verschieben das man sagt erst dann mit zwölf Jahren startet man mit digitaler Grundbildung und dann auch gleich mit den Geräten.
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  Speaker 0: Beide Wege werden in Schulen
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  Speaker 0: offenstellen.".
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  Speaker 1: Die Gefahr, dass wir unsere Digitalkompetenz dadurch verlieren oder verschlechtern sehen Sie nicht?
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  Speaker 0: Ich sehe das das Gegenteiler Fall sein wird.
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  Speaker 0: wenn wir später um besser die Digitalisierung gestalten werden die jungen Menschen hier noch mehr lernen.
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  Speaker 0: Und die große Gefahr die ich sehe ist zu viel Bildschirmzeit oft schon bei zehnjährigen.
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  Speaker 0: die durchschnittliche Bildschirmnzeiten von vier fünf Stunden am Tag haben Schwächte Konzentrationsfähigkeit, schwächte Leistungsfähigkeit und erhöht psychische Probleme.
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  Speaker 0: Dementsprechend ist das ein gravierendes Problem was wir damit auch beheben wollen.
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  Speaker 1: Sie haben auch im Zuge dessen eine Plakatkampagne vorgestellt.
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  Speaker 1: Wir werden die kurz zeigen.
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  Speaker 1: Halten sie sich für gelungen?
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  Speaker 0: Ja sehr ich halte es für unglaublich wichtig dass wir Menschen miteinander Offline auch in Verbindung stehen.
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  Speaker 0: Dort entsteht Bindung, die sozialen Medien haben eine Illusion uns Menschen mitgegeben das dadurch mehr Beziehungen, mehr Enger entsteht.
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  Speaker 0: Nichts gegen soziale Medien ist auch wichtig aber die echte Begegnung entsteht im echten Leben.
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  Speaker 1: Ich frage Sie deshalb bei uns in der Redaktion die Kritik aufkommt dass dieses offline Szenario nicht besonders einladend ist weil es so schwarz-weiß gesetzt ist.
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  Speaker 1: das finden sie nicht?
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  Speaker 0: Ich finde schön hier liest wohl an Vater seiner Tochter etwas vor und sie ist begeistert.
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  Speaker 0: Ich finde das wirklich schön!
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  Speaker 1: Gut, dann möchte ich nochmal auf den Kanal zu sprechen kommen.
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  Speaker 1: Warum haben Sie sich für eine Plakatkampagne entschieden?
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  Speaker 1: Und nicht auf direktere Maßnahmen die jetzt konkret Eltern von Schülern in diesem Alter ansprechen?
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  Speaker 0: Es ist eine allgemeine Kampagne, die auch über Social Media läuft.
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  Speaker 0: Das heißt ja wir erreichen über soziale Medien auch die Eltern um Bewusstsein zu schaffen Wichtiges die Eltern aufzuklären nämlich bildschirmfrei unter drei.
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  Speaker 0: für Kleinkinder und Babys soll es gar keinen Bildschirm geben.
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  Speaker 0: Und danach nur sehr wenig und sehr behutsam, denn zu viel Bildschirmszeit auch ein Kleinkind alter schädigt die Entwicklung der Kinder.
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  Speaker 0: Wir müssen sogar davor ansetzen nämlich das eigene Verhalten der Eltern beeinflussen im positiven Sinn dass man mit Kleinkindern auch redet, mit Babys redet zuwendet und nicht nur selber am Handy ist.
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  Speaker 1: Sie haben jetzt angesprochen diese Bildschirmfreie Zeit zwischen null und drei.
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  Speaker 1: ich habe von verschiedenen Initiativen, Initiatoren die sich in diesem Bereich Smartphone frei, Bildschirmsfrei stark machen ein Gespräch mit verfolgt wo beklagt wurde das sie so eine Broschüre aufgelegt haben für Eltern die sie dem Eltern-Kinderpaar spy legen wollten und plötzlich war das Geld aus um die nachzudrucken.
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  Speaker 1: wäre das nicht ein wesentlich zielgerichter der Weg, dass man sagt jeder, der heute ein Kind in die Welt setzt bekommt auch eine Broschüre dazu.
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  Speaker 1: Wo ganz klar faktisch drin steht warum eine Bildschirmnutzung zwischen Null und Drei nicht sinnvoll ist?
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  Speaker 0: Ich halte es auch für sinnvoll wenn hier die Eltern-Kind Gespräche stärker dafür verwendet werden um auch da zu Aufklärungsarbeit zu leisten.
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  Speaker 0: Da sind wir im Austausch mit dem Gesundheitsministerium diesen verantwortlich für den Elternkindpass Und das ist sinnvoll, wenn es auch hier die Aufklärung gibt.
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  Speaker 1: Auch in den Schulen ist es so, dass es im Moment nicht flächendeckend verpflichtende Elternabende zur digitalen Kompetenz der Eltern gibt.
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  Speaker 1: Es gibt freiwillige Vereine, die sich hier anbieten und das Schul noch zur Verfügung stellen.
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  Speaker 1: Das ist aber nicht flechendeckender.
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  Speaker 1: Weil das nicht eine ganz wichtige Maßnahme, dass man hier sagt, in die Schulen rein und klärt auch die Eltern darüber auf, die jetzt nicht berufsbedingt sich mit dem Thema auseinandersetzen.
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  Speaker 0: Es ist mir ein großes Anliegen, dass wir hier die Eltern erreichen, auch die Eltern von Schulkindern erreichen.
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  Speaker 0: Es gibt ja eigene Workshops, die an Schulen angeboten werden, die die Eltern adressieren.
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  Speaker 0: Durch immer die Herausforderung ist das die Eltern, die sich dafür interessieren, auch schon diese sind, die besser informiert sind.
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  Speaker 0: Das Wichtigste ist, dass alle Eltern erwischen und dass auch bei den Elternabendern an den Schulen dieses Thema behandelt wird.
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  Speaker 1: Man könnte ja auch schriftlich das aufsetzen und sagen, so wie es jetzt zum Beispiel die Warnung vor den Kommennetzwerken gab – man schickt ein Info-Platt dann alle aus?
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  Speaker 1: Das passiert im Moment auch nicht!
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  Speaker 0: Es ist eine Möglichkeit.
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  Speaker 0: hier haben die Schulen unterschiedliche Varianten, wie sie mit den Eltern kommunizieren können.
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  Speaker 0: Natürlich gibt es auch Kommunikationswege von der Schule an die Eltern.
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  Speaker 0: Das nützen viele Schulen, um auch darüber zu informieren oder
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  Speaker 1: zu informiert werden.
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  Speaker 1: Ich meine jetzt aber schon, dass Sie sich unter Brech ganz konkret vom Ministerium aus, das man sagt hier gibt's ein Begleit schreiben?
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  Speaker 0: Wir informieren auch als Ministerium gegenüber den Eltern Beispielsweise über jetzt eine Kampagne, die wir machen und regen auch die Schulen an hier die Eltern gut zu informieren.
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  Speaker 0: Was wir grundsätzlich aus Ministerium nicht machen ist ganz konkret zu sagen welche Dokumente die Schulen den Eltern geben müssen.
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  Speaker 1: Eine weitere Maßnahme?
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  Speaker 1: Die Bildschirmzeit der Kinder regeln soll es ein Social Media-Verbot.
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  Speaker 1: Da ist im Moment ein Gesetzesentwurf in Österreich fertig, der aber noch nicht verabschiedet ist.
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  Speaker 1: Ihre Parteikollegin, die Neos abgeordnete Innes Holzmann, die für Digitalisierung zuständig ist hat jetzt in der Presse gesagt sie würde es präferieren wenn man nicht diesen nationalen Vorstoß umsetzt sondern nach dem setzt er seit kurzem von der EU einen kleinen Fahrplan gibt oder Fahrplan inhaltlicher Natur gibt dass man auf die europäische Lösung warten soll.
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  Speaker 1: wie sind Sie das?
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  Speaker 0: Wir waren hier in Österreich eines der ersten Länder innerhalb der Europäischen Union, die Druck gemacht haben für eine Altersgrenze.
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  Speaker 0: Ich befürworte einer Altersgrenze für Social Media denn was die Kinder hier sehen ist oft nicht kindgerecht und stört sie in ihrer Entwicklung.
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  Speaker 0: Deshalb braucht es hier Regelungen.
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  Speaker 0: Gut ist, dass die Kommission jetzt ins Handeln gekommen ist.
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  Speaker 0: Einen Vorschlag auch gemacht hat mit der Kommissionspräsidentin und insgesamt dieses Allgemeinen.
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  Speaker 0: besser wenn wir innerhalb von Europa ein gemeinsames Regelwerk haben weil wir es dann auch besser durchsetzen können das.
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  Speaker 0: ich begrüße, dass da auf europäischer Ebene Initiativen in den Bereichen standen.
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  Speaker 0: Aber
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  Speaker 1: ganz konkret sollen man jetzt trotzdem die europäische Lösung zu einem Schluss bringen oder warten bis es eine europäischen Lösung gibt um sich der anschließen?
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  Speaker 0: Ich hoffe, dass die so schnell wie möglich auch ins Leben kommt.
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  Speaker 0: Die europäische Lösung.
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  Speaker 0: Das müssen wir jetzt beobachten, welche Rechtsmaterien hier auf europäischer Ebene erarbeitet werden.
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  Speaker 0: Es ist auch de facto so, dass der Europäischen Kommission nationale Gesetzgebung hemmen kann und stoppen kann, wenn auf europaischer Ebener gerade etwas behandelt wird.
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  Speaker 0: Das ist auch sinnvoll und gut so, weil wir keinen Fleckerlteppich in Europa zu diesen Regelungen haben.
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  Speaker 0: Aber Ihre
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  Speaker 1: Parteikollegin sagt ganz konkret ... Sie würde warten, weil sie sagt am Ende würde es wohl darauf hinauslaufen, dass wir unser nationales Modell ein Jahr länger hätten und dann wieder teuer umstellen müssten.
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  Speaker 1: Ist das ein Argument, das Sie unterstreichen?
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  Speaker 1: Muss ich sagen im Zweifel warten wir lieber machen's gleich europäisch oder sagen Sie nein.
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  Speaker 1: so schnell wie möglich eine Lösung auch wenns ne Nationale ist?
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  Speaker 0: So schnell wie möglichst eine Lösung.
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  Speaker 0: man muss halt schauen, ist es national so schnell überhaupt umsetzbar?
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  Speaker 0: Und wie schnell geht das auf europäischer Ebene?
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  Speaker 0: Das ist mein Hauptfokus, zu schauen dass wir europäisch so schnell wie möglich vorankommen und damit ein einheitliches Regelwerk haben.
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  Speaker 1: Gut ich möchte noch mal kurz auf das Handyverbot zu sprechen kommen.
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  Speaker 1: Sie haben schon angesprochen dass Sie es eben eingeführt haben als eine der ersten Amtshandlungen in Volksschule und Unterstufe.
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  Speaker 1: Diese neuen Erkenntnisse, diese PISA-Studie lässt sich die auch darüber nachdenken ob sie's doch auch aussehen wollen auf die Oberstufte?
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  Speaker 0: Dazu haben wir schon Gespräche geführt sowohl mit Expertinnen und Experten also Schulpartnern beispielsweise Schülerinnen Eltern Lehrkräften.
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  Speaker 0: Die Situation bei über vierzehnjährigen ist ja sehr unterschiedlich.
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  Speaker 0: da haben wir sehr unterschiedliche Schultypen, Schulformen die sehr unterschiedlicher organisiert sind.
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  Speaker 0: Die Schulen dürfen hier auch eigene Regelungen erlassen.
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  Speaker 0: Es gibt zum Beispiel Gymnasien, die haben auch ein allgemeines Handyverbot in der Oberstufe.
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  Speaker 0: Ich finde aktuell dass das in der Schulautonomie liegen soll aber wir unterstützen die Schulen gerne dabei wenn sie wissen dazu brauchen Wenn Sie Begleitprozesse benötigen um so sinnvolle Regelungen am Standort einzuführen.
• 12:36
  Speaker 1: Sprechen Sie eine Empfehlung aus?
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  Speaker 1: Dass man das in die Hausordnung geben soll
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  Speaker 0: Gibt das aktuell nicht, weil die Schulen hier für sich auch die richtigen Varianten und Formen finden?
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  Speaker 1: Jetzt kritisieren in der Unterstufe Eltern zum Teil dass das Handy zwar verboten ist, dass es zu Unterrichtswecken aber immer wieder verwendet wird.
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  Speaker 1: Halten Sie das für gut!
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  Speaker 0: Ja, das Endgerät kann punktuell pädagogisch benutzt werden.
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  Speaker 0: Wenn zum Beispiel alle Kinder jetzt im Alter von drei Jahren ein Handy haben und man dann in der Stunde in Englisch beispielsweise einen Quiz macht, dass am Handy funktioniert zu Vokabeln Warum nicht?
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  Speaker 1: Heißt aber auch, dass die Kinder, die kein Smartphone haben davon ausgeschlossen sind.
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  Speaker 0: Auf das muss man natürlich achten und darum ist mir wichtig das zu sagen weil wir nicht alle eins haben.
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  Speaker 0: dann braucht es in einer alternativen Form von einem Endgerät ein Tablet beispielsweise, dass diese Schule zur Verfügung stellen kann.
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  Speaker 0: Wichtig ist bei allen inhaltlichen Themen der Schüler dürfen Kinder nicht aufgrund des nicht existierten Handys ausgeschlossenen sind.
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  Speaker 1: Alle letzte Frage sorgt im Moment einen Fall für Schlagzeilen wo ein Kind vor Gericht recht bekommen hat, dass es eine Smartglasses von Meta tragen darf.
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  Speaker 1: Das sind also Brillen die mitfilmen können und gleichzeitig auch Verknüpfungen zu Informationen mehr KI machen können.
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  Speaker 1: Die große Sorge in der Schule, die davon betroffen ist, ist sie das dieses Kindes mit dieser Brille permanent alles mitfilment kann und sich dadurch offenbar Lehrer wie Schülerinnen eingeschüchtert fühlen.
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  Speaker 1: Jetzt möchte ich auf diesen speziellen Fall, der hier Schlagzeilen schreibt gar nicht eingehen weil hier auch noch eine medizinische Indikation vorgelegt wurde.
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  Speaker 1: aber meine Frage ist generell müssen auch Smart Glasses von diesem Handyverbot erfasst werden?
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  Speaker 1: soll es an Schulen ein generelles smart glass Verbot
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  Speaker 0: geben?
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  Speaker 0: Aus meiner Sicht haben Smartglasses in der Schule nichts zu suchen, insbesondere dann nicht wenn nicht alle zustimmen dass sie auch mit aufgenommen werden können.
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  Speaker 0: Das sollte eine Selbstverständlichkeit sein.
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  Speaker 0: ich war deshalb überrascht über diese Gerichtsentscheidung.
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  Speaker 0: es ist noch nicht letztens tanzlich das.
• 14:43
  Speaker 0: wir wissen noch nicht was am Schluss rauskommen wird.
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  Speaker 0: falls allerdings das Gericht feststellt dass das Smartglaces getragen werden dürfen werden wir als Bildungsministerium hier ein allgemeines Verbot als Möglichkeit auch gesetzlich einführen.
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  Speaker 1: Aber Sie warten jetzt erst diese Entscheidung ab und widmen sich dann einer möglichen Richtung.
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  Speaker 0: Ist auch sinnvoll so in einem Rechtsstaat, dass man vorher auf den letzten instanzliche Entscheidungen
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  Speaker 1: wartet?
• 15:05
  Speaker 1: Herr Wiederkehr vielen Dank für das Gespräch!
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  Speaker 1: Sehr
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  Speaker 0: gerne!