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Affetti Collaterali Ep. 2 - Smartphone sì o smpartphone no? · Affetti collaterali

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  Speaker 2: relazioni, spazi virtuali e spazi reali, crescita, autonomia. Questo è
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  Speaker 2: Affetti Collaterali, il videopodcast del T quotidiano
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  Speaker 3: Benvenuti e benvenuti ad Affetti Collaterali, il podcast del T
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  Speaker 3: quotidiano dedicato all'arcipelago delle emozioni. Io sono Mari Cadamaggio e
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  Speaker 3: ad aiutarci a costruire una cassetta degli attrezzi delle relazioni
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  Speaker 3: è la psicologa Maria Rostagno. Nella prima puntata abbiamo parlato
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  Speaker 3: di relazioni disfunzionali tossiche in questa seconda puntata proveremo a
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  Speaker 3: rispondere insieme grazie ai consigli preziosi di maria a una
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  Speaker 3: domanda che qualsiasi genitore si pone e se la pone
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  Speaker 3: molto prima del dovuto e da questa smartphone sì o
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  Speaker 3: no e soprattutto quando e allora maria ben trovata e
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  Speaker 3: andiamo subito dritto al punto sì o no
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  Speaker 4: dipende dall'età partiamo neutri perché un tema caldo questo Allora
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  Speaker 4: io sono onesta sono contraria ai dispositivi per i bambini
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  Speaker 4: piccoli ora una buona età per dare un dispositivo 12
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  Speaker 4: anni indicativamente Ok, già il dispositivo,
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  Speaker 3: quindi non stiamo parlando... Quindi parliamo non solo del cellulare,
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  Speaker 3: ma anche un tablet, un'interazione video di qualsiasi tipo? Allora,
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  Speaker 4: diciamo che il tablet adesso può essere utilizzato in un'ottica
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  Speaker 4: anche scolastica, perché molte scuole si attrezzano con Google Classroom,
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  Speaker 4: poi ci sono comunque magari le ricerche che uno deve
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  Speaker 4: fare online, eccetera. Quindi se questa è la visione, d'accordo, ma...
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  Speaker 4: dietro supervisione adulta o comunque con delle limitazioni adeguate all'età
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  Speaker 4: partiamo da questo presupposto per quanto riguarda proprio lo smartphone
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  Speaker 4: e parlo solo di smartphone non sto andando quindi a
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  Speaker 4: social e annessi e connessi
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  Speaker 3: quindi
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  Speaker 4: proprio cellulari
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  Speaker 3: con accesso
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  Speaker 4: alle telefonate e anche messaggi esatto va pensato il perché
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  Speaker 4: io sto dando a un bambino questo tipo di attrezzo
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  Speaker 4: chiamiamolo così
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  Speaker 3: esatto
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  Speaker 4: qual è la necessità che mia figlia che mio figlio
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  Speaker 4: abbia questo perché quando va in giro posso chiamarlo posso
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  Speaker 4: chiamarla benissimo ma allora non ha bisogno dell'iPhone dell'ultima generazione
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  Speaker 4: ok adesso ci sono molti ragazzini che vogliono questi telefoni
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  Speaker 4: molto belli insomma che però hanno tra l'altro un costo
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  Speaker 4: non indifferente al di là di ciò lo smartphone deve
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  Speaker 4: essere gestito correttamente dal ragazzino Non posso aspettarmi che un
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  Speaker 4: bambino di otto anni abbia uno smartphone e sappia gestirlo.
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  Speaker 4: Perché dare ad un bambino quel tipo di attrezzo, ripeto,
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  Speaker 4: è dargli in mano una cosa che non sa gestire. Quindi,
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  Speaker 4: daresti mai un bambino un coltello, seppur non affilatissimo? Di base, no.
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  Speaker 4: Lo smartphone possiamo vederlo anche così. So che la visione
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  Speaker 4: può non piacere. Ho dei pazienti che mi dicono... sapendo
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  Speaker 4: un po' come la penso ma non in termini di
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  Speaker 4: giudizio ma anche a livello scientifico insomma mi dicono sì
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  Speaker 4: lo so do alla bambina do al bambino ogni tanto
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  Speaker 4: il telefono così si guarda i video le cose e
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  Speaker 4: io posso fare qualcosa io capisco l'esigenza questo ci fa
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  Speaker 4: riflettere anche sulla rete d'aiuto che un genitore si trova
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  Speaker 4: ad aver bisogno tuttavia non può essere il babysitter del
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  Speaker 4: momento il dispositivo poi dare lo smartphone a un ragazzino
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  Speaker 4: va fatto anche un pensiero che non mi piace perché
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  Speaker 4: diventa una generalizzazione e non mi piacciono tuttavia se in
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  Speaker 4: classe tutti hanno lo smartphone e tuo figlio o tua
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  Speaker 4: figlia è l'unica o l'unico che non ce l'ha rischiamo
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  Speaker 4: di creare una situazione un po' di dispiacere perché io
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  Speaker 4: sono l'unico sfigato l'unica sfigata che non ce l'ha e
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  Speaker 4: noi dobbiamo accogliere il sentimento del figliolo o della figliola
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  Speaker 4: in tal senso Tuttavia devo riflettere se quello che mi
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  Speaker 4: sta chiedendo è fattibile o meno. Perché è come dare
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  Speaker 4: delle cose molto potenti a chi non le sa maneggiare.
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  Speaker 3: Esatto. E quelli sono i criteri che invece dovrebbero guidare
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  Speaker 3: i genitori nel concedere questo passaggio e nel negare questo passaggio.
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  Speaker 3: Intendo proprio, non lo so, delle caratteristiche... delle ragazze e
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  Speaker 3: dei ragazzi che dicono forse qua è impreparato qua è
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  Speaker 3: un po' troppo delicato c'è un po' una bussola da
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  Speaker 3: seguire
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  Speaker 4: allora dobbiamo renderci conto di quanto nostro figlio o nostra
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  Speaker 4: figlia sia adeguatamente all'età maturo o matura perché se io
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  Speaker 4: mi rendo conto che mia figlia che mio figlio riesce
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  Speaker 4: a distinguere tra cos'è un eventuale addescamento tra che cos'è
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  Speaker 4: un certo tipo di personaggio che può fingersi un ragazzino
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  Speaker 4: piuttosto che una ragazzina e addescare, no? Posso sentirmi, tra
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  Speaker 4: tante virgolette, tranquilla o tranquillo se do questo tipo di
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  Speaker 4: dispositivo a mio figlio o a mia figlia. C'è da
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  Speaker 4: dire che l'accesso a certe cose, prendiamo YouTube per esempio,
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  Speaker 4: magari lì non c'è un rischio di addescamento, mettiamola in
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  Speaker 4: questi termini, però c'è un rischio a contenuti impropri. Sì.
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  Speaker 4: Quindi quello che io devo fare da genitore è non
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  Speaker 4: dare il libero accesso a YouTube, ma creare quei profili
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  Speaker 4: adeguati all'età. Adesso per esempio Instagram che era vietato sotto
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  Speaker 4: i 13 anni, mi sembra 13 o 12, comunque di
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  Speaker 4: certo non 8 anni, ok? adesso ho creato addirittura i
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  Speaker 4: profili per teenager che possono essere in qualche modo gestiti
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  Speaker 4: dai genitori in modo che non entrino nella privacy dei
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  Speaker 4: ragazzi perché i ragazzi giusto abbiano della privacy ma che
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  Speaker 4: però possano tutelare in maniera corretta l'utilizzo è importante osservare
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  Speaker 4: se il ragazzino la ragazzina è in grado di gestirlo
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  Speaker 4: perché non dimentichiamo che i social che lo smartphone crea
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  Speaker 4: dipendenza la crei noi adulti, figurati in un cervello in sviluppo,
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  Speaker 4: come quello di un ragazzino o di un bambino. Per
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  Speaker 4: questo va contingentato l'utilizzo, e cioè dare delle finestre temporali
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  Speaker 4: in cui lo si usa. Magari il social due o
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  Speaker 4: tre ore al giorno, che ci sono tantissime se ci pensi,
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  Speaker 4: però dici sono in vacanza, si stufano, ha un senso.
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  Speaker 4: Se sono a scuola si può fare anche meno, perché
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  Speaker 4: la vita è fuori dal social, non è dentro... Ed
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  Speaker 4: è importante favorire i ragazzi in questo perché ultimamente le
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  Speaker 4: relazioni stanno tutte avvenendo dentro lo schermo e non più fuori.
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  Speaker 4: E questo è un po'... dal mio punto di vista
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  Speaker 4: è un po' pericoloso per lo sviluppo perché hai bisogno
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  Speaker 4: di andare fuori.
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  Speaker 3: Quindi creare dei momenti, insomma, quindi contingentare i tempi anziché
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  Speaker 3: insomma prolungare una... quando si capisce che il momento è buono, insomma,
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  Speaker 3: che i ragazzi e le ragazze possono... Hai accennato alla privacy,
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  Speaker 3: qual è il confine? Fin dove un genitore si può
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  Speaker 3: spingere e leggere ad esempio i messaggi, hai parlato di adescamento,
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  Speaker 3: effettivamente ho un problema grosso insomma. a volte nemmeno i
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  Speaker 3: genitori sono sufficientemente preparati e attrezzati per tutelare le figlie
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  Speaker 3: e i figli. Ecco, quale è il confine della privacy?
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  Speaker 3: Fin dove un figlio minore è titolare di una privacy
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  Speaker 3: esclusiva e fin dove la tutela invece dei genitori si
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  Speaker 3: può spingere?
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  Speaker 4: Allora, leggere i messaggi è
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  Speaker 3: già
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  Speaker 4: contro la privacy di chiunque, perché anche i piccoli hanno
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  Speaker 4: diritto alla privacy, ok? Io capisco da genitore che ci
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  Speaker 4: possa essere la tentazione, capisco che leggendo dal tuo punto
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  Speaker 4: di vista qualcosa tu ti senta più sicuro in quello
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  Speaker 4: che tuo figlio sta facendo, affrontando e vivendo, però devo
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  Speaker 4: anche riflettere sulla relazione, uno, che io ho con mio
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  Speaker 4: figlio o mia figlia, due, non dobbiamo dimenticarci che la
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  Speaker 4: preadolescenza e l'adolescenza è proprio un periodo dove i ragazzi
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  Speaker 4: devono tenere conto degli aspetti personali segreti e personali. Quindi
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  Speaker 4: se io vado a leggere cosa si scrive, io sto,
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  Speaker 4: oltre che invadendo la privacy, non sto dando spazio alla mia,
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  Speaker 4: concedimi il termine, ignoranza genitoriale in merito a certe questioni
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  Speaker 4: che io non devo sapere. Però in questo periodo anche
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  Speaker 4: di così tanti social, di così tanti dispositivi, di questa iperconnessione,
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  Speaker 4: non si tollera più questa frustrazione se tu ci pensi
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  Speaker 4: quando si era piccoli noi cresciuti negli anni 80-90 non
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  Speaker 4: c'era il tag che ti metti sulla scarpa così vedi
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  Speaker 4: dove va tuo figlio a piedi perché adesso c'è anche
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  Speaker 4: quello infili il tag che sono queste monete dentro alla
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  Speaker 4: scarpa oppure l'applicazione installata sul telefono del figlio o della
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  Speaker 4: figlia installata anche sul telefono del genitore e e tu
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  Speaker 4: sai in tempo reale cosa fa sto ragazzino questa ragazzina
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  Speaker 4: io capisco la paura genitoriale del oddio cosa succede dove
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  Speaker 4: dove va ma questo implica innanzitutto non dare fiducia ai
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  Speaker 4: figli non avere fiducia nel nostro lavoro come genitori e
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  Speaker 4: su questo dovremmo anche riflettere a riguardo dovesse esserci e
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  Speaker 4: soprattutto non aiutare loro a sviluppare delle capacità e delle
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  Speaker 4: competenze perché in vabbè tanto se mi perdo chiamo mia
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  Speaker 4: mamma mi dice dove sono e questo a me è
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  Speaker 4: successo in studio proprio ok mi è successo sia con
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  Speaker 4: i ragazzi che con degli adulti sono andata a passeggiare
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  Speaker 4: nel bosco mio marito una persona estremamente gelosa mi sono
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  Speaker 4: persa mi ha trovato lui col tag ok fa riflettere
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  Speaker 4: oltre che fa un po' spavento secondo me perché non
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  Speaker 4: è la tua competenza perché ti metti a passeggiare se
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  Speaker 4: non conosci dove stai andando cioè cosa dovresti fare capire
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  Speaker 4: dove andare che sentiero prendere o anche i ragazzi no
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  Speaker 4: ehm Dove sto prendendo l'autobus? Questa è la fermata, conto
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  Speaker 4: le fermate, scendo. I ragazzi non fanno più questo. Perché
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  Speaker 4: tanto ci pensa Google a dirmi dove salire e dove scendere.
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  Speaker 4: Che grazie a Dio c'è la tecnologia che ci viene incontro.
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  Speaker 4: Però allo stesso tempo non posso delegare tutto alla tecnologia
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  Speaker 4: Devo imparare a stare da genitore nella frustrazione che certe
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  Speaker 4: cose di mio figlio io non le posso sapere. È
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  Speaker 4: chiaro che da genitori noi vogliamo proteggerli. vogliamo il meglio
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  Speaker 4: per loro, siamo in un'epoca in cui abbiamo tante possibilità
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  Speaker 4: di dar loro tanto. Dobbiamo imparare a stare nel non
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  Speaker 4: dare così tanto perché non favoriamo la loro capacità di
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  Speaker 4: sviluppo psicologico, proprio cognitivo in questo senso.
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  Speaker 3: Quindi spesso la tecnologia che sia un cellulare, uno smartphone,
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  Speaker 3: un tablet o il porli davanti a una insomma in
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  Speaker 3: questi sistemi di controllo sono un modo per mascherare le
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  Speaker 3: nostre fragilità di genitori insomma controllare e a proposito anche
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  Speaker 3: dell'incapacità di gestire governare e anche dire dei no ne
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  Speaker 3: parleremo la prossima puntata
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  Speaker 2: questo è affetti collaterali il video podcast del t quotidiano