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Entrevista a Carlos Batthyány · En Clave País

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Speaker 2: Y en este espacio en Enclave País sumamos a la
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Speaker 2: mesa a Carlos Battiani, es el nuevo rector de la
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Speaker 2: Universidad Tecnológica Lautec. Battiani es médico y científico, fue docente
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Speaker 2: de la Facultad de Medicina de la Universidad de la
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Speaker 2: República y desde 2019
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Speaker 3: o 2018... Te desempeñaste en el Instituto Pastar de Montevideo,
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Speaker 3: cargo que dejaste semanas atrás cuando asumiste este nuevo desafío. Carlos, bienvenido.
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Speaker 4: Muchas gracias, Malena, Faustina. Buen día.
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Speaker 3: Un gusto tenerte con nosotros.
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Speaker 4: Igualmente.
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Speaker 3: Contanos cómo encontraste a la UTEC, una institución que es
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Speaker 3: muy valorada por el sistema político.
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Speaker 4: La verdad que mucho más de lo que me imaginaba.
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Speaker 4: Es una pequeña joya, una pequeña maravilla que tenemos y
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Speaker 4: que nos permite... soñar con que la transformación social del
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Speaker 4: Uruguay es posible.
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Speaker 3: Cuáles son los planes y aquello que tenés en mente? Porque,
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Speaker 3: a ver, te estás recién empapando en todo lo que
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Speaker 3: significa esto.¿ Cuánto hace? Una semana que asumiste, un poquito
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Speaker 3: más
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Speaker 4: Estuve un tiempo entre que me hicieron el ofrecimiento, si
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Speaker 4: podían poner mi nombre a disposición.¿ Lo
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Speaker 3: dudaste?
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Speaker 4: Sí, al principio sí. porque hacía 10 años que yo
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Speaker 4: había dejado la vida universitaria para dedicarme full time al Pasteur,
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Speaker 4: por otro lado soy médico y científico, pero médico al fin,
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Speaker 4: entonces una universidad tecnológica al principio me sorprendió un poco,
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Speaker 4: me resultaba mucho más para un ingeniero, una ingeniera, como
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Speaker 4: era el caso de Valeria, la rectora anterior, pero bueno,
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Speaker 4: después mirando el equipo de gente que hay, los logros
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Speaker 4: que han tenido, todos los sueños que hay depositados ahí,
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Speaker 4: me animé.
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Speaker 3: Y cuál es el norte?¿ Hacia dónde está?¿ Cuáles son
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Speaker 3: los objetivos
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Speaker 4: de esta gestión, Carlos? Lo primero, lo que yo dije
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Speaker 4: fue primero felicitar y aplaudir porque creo que es un
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Speaker 4: defecto que tenemos en Uruguay. A veces cuando llegamos a
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Speaker 4: un lugar es¿ qué es lo que hay que mejorar? No,
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Speaker 4: primero¿ qué es lo que está bien? Y en la
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Speaker 4: UTECA hay muchas cosas que están bien. En 10 años
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Speaker 4: han hecho muchísimas cosas. Entonces lo primero es reconocer y
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Speaker 4: consolidar eso, tratar de que eso no decaiga. Ese es
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Speaker 4: mi primer objetivo, es que cuando me tenga que ir,
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Speaker 4: que por lo menos la UTEC siga a la misma
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Speaker 4: velocidad que viene. Si pudiera soñar en nuevos paradigmas, en
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Speaker 4: nuevas utopías, que es el motivo por el que me mueve,
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Speaker 4: a mí me gustaría poder incidir más en el 70%
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Speaker 4: de los estudiantes de la UTEC que vienen de los
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Speaker 4: quintiles 1 y 2, es decir, de las familias más desfavorecidas,
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Speaker 4: gente que vive con uno o dos salarios mínimos como mucho.
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Speaker 4: Y esos estudiantes que rara vez terminan secundaria, y mucho
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Speaker 4: más excepcionalmente, solo el 13% logra terminar la universidad, hoy
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Speaker 4: tienen la posibilidad de disminuir esa brecha entre secundaria y
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Speaker 4: la universidad porque tienen la universidad al menos más cerca
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Speaker 4: de sus pueblos de orígenes. La UTEC tiene estudiantes de
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Speaker 4: 219 localidades del país. Y es fantástico. Y entonces yo
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Speaker 4: lo que me encantaría es, dentro de 3, 4 años, decir, bueno,
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Speaker 4: estamos realmente logrando que los que vienen de esos quintiles
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Speaker 4: sumergidos puedan recibirse en la UTEC.¿ Por qué? Porque el
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Speaker 4: otro dato que es fundamental que los estudiantes escuchan es
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Speaker 4: que el 82% de los egresados de UTEC consiguen trabajo,
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Speaker 4: inmediatamente se reciben y consiguen trabajo de lo que estudiaron.
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Speaker 4: Y además consiguen trabajo bien remunerados. Con lo cual quiere
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Speaker 4: decir que si nosotros logramos que los estudiantes estén al
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Speaker 4: menos tres años estudiando y les damos las posibilidades de que...
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Speaker 4: Porque las posibilidades no es solo que la UTEC Es
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Speaker 4: una universidad pública, gratuita y en el interior del país.
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Speaker 4: Es también darles la posibilidad de que, por ejemplo, se
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Speaker 4: puedan dedicar al estudio. Que no tengan que trabajar en
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Speaker 4: otras cosas durante tres años para que puedan egresar. Porque
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Speaker 4: sabemos que cuando egresen les va a haber cambiado la vida.
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Speaker 4: Y ese es el gran desafío.
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Speaker 5: Carlos, veíamos las carreras, la oferta de las carreras son
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Speaker 5: de lo más variadas. Hay informática, datos, inteligencia artificial, hay
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Speaker 5: algunas especialidades en agua, energías renovables. Teniendo en cuenta que
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Speaker 5: es en el interior del país, vos decías que por
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Speaker 5: lo general consiguen trabajo,¿ pero lo consiguen en el interior
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Speaker 5: del país?
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Speaker 4: Sí, hay una enorme retención porque además una de las
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Speaker 4: cosas que felicito a quienes lo pensaron es que la
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Speaker 4: UTEC se ha ido desarrollando en los distintos territorios en
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Speaker 4: función de la economía de los territorios. Por ejemplo, en
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Speaker 4: Colonia todo lo que se ha desarrollado tiene que ver
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Speaker 4: con la producción lechera y ojalá el día de mañana
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Speaker 4: la UTEC sea una herramienta de cambio de que tengamos
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Speaker 4: un sello de calidad de los quesos uruguayos como logramos
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Speaker 4: hacer hace 20, 30 años con los vinos. Yo soy
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Speaker 4: de la década que el vino que se tomaba en
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Speaker 4: las reuniones era como mucho vino en caja, normalmente era
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Speaker 4: vino de Damajuana, y hoy tenemos una producción de calidad
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Speaker 4: de vinos excepcional. Con los quesos creo que se puede
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Speaker 4: producir algo parecido. En Paysandú, por ejemplo, está todo lo
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Speaker 4: relacionado a lo mecánico, a lo industrial y a los alimentos,
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Speaker 4: porque es Paysandú el nodo. En Rivera y en Fraivento
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Speaker 4: está más relacionado a los polos logísticos, a la ingeniería mecatrónica,
5:16
Speaker 4: ingeniería en logística, que tiene que ver mucho con el transporte.
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Speaker 4: Entonces creo que eso es lo que le da la
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Speaker 4: fuerza a la UTEC. Y ya en Durazno está más
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Speaker 4: relacionado con aguas, energías renovables, etc. Creo que los de
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Speaker 4: Durazno son los que van a tener que viajar más,
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Speaker 4: porque energías renovables hoy hay en todo el país.¿ Cuántos
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Speaker 3: estudiantes tiene hoy la UTEC
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Speaker 4: La UTEC tiene aproximadamente, son generaciones de mil estudiantes, de
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Speaker 4: las cuales tenemos una deserción alta.
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Speaker 3: Y eso
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Speaker 4: es un tema para trabajar mucho.
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Speaker 3: Una deserción
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Speaker 4: de cuánto? Es decir
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Speaker 3: cuántos logran terminar la carrera
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Speaker 4: cuando ingresan al UTEC? Están egresando unos 300, 400 estudiantes,
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Speaker 4: con lo cual yo creo que la deserción, como en
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Speaker 4: todas las universidades públicas y que están asociadas a las
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Speaker 4: ingenierías y a las tecnologías, es del orden del 50%.
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Speaker 4: Eso es algo que tenemos que trabajar
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Speaker 3: mucho.¿ Y por qué pasa esto
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Speaker 4: Bueno, yo creo que pasa mucho porque miremos los números
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Speaker 4: grandes de Uruguay. El 50% no termina secundaria. De los
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Speaker 4: que terminan secundaria y van a la universidad, si hacemos
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Speaker 4: una prueba estadística, 8 de cada 10 pertenecen al quintil superior.
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Speaker 4: Y solo 1 de cada 10 pertenece a los quintiles
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Speaker 4: más bajos. Bien, en la universidad tecnológica, por suerte, los
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Speaker 4: que se están inscribiendo vienen de quintiles inferiores. Pero tienen
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Speaker 4: todas las probabilidades en contra de ser exitosos.¿ Por qué?
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Speaker 4: Por varios motivos. Primero, las familias no le piden que
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Speaker 4: sea universitario porque no saben lo que es la universidad.
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Speaker 4: Los abuelos, los padres, los tíos, los primos, nadie conoce
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Speaker 4: la universidad. Incluso no sienten que tienen el derecho a
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Speaker 4: ser universitarios. Creen que no es para ellos. Tenemos que
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Speaker 4: trabajar todo eso.
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Speaker 3: O sea, hay un componente cultural. Hay un componente económico
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Speaker 3: de tener que trabajar también en paralelo mientras se cruza
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Speaker 3: la carrera.
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Speaker 4: El miércoles tuve una reunión con estudiantes en San José,
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Speaker 4: tecnólogos en informática. Fantástico. Todos tenían que trabajar. Y claro,
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Speaker 4: se les hace muy difícil porque tienen que hacer matemáticas,
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Speaker 4: tienen que hacer física, tienen que aprender programación. Y trabajar
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Speaker 4: no es fácil. Y además vienen de familias donde el
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Speaker 4: estudio no era lo fundamental. Entonces, bueno, ahí tenemos que
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Speaker 4: trabajar mucho. Y hay que generar nuevas herramientas para retenerlos.
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Speaker 4: Después hay una brecha entre secundaria y la universidad que
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Speaker 4: también hay que trabajarla. No bajar el nivel de la universidad,
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Speaker 4: pero sí ayudar a tener cursos de nivelación La universidad
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Speaker 4: ya tiene programas como Trama y Ciencia, donde ha trabajado
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Speaker 4: procesos de nivelación y otras herramientas.
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Speaker 5: Carlos,¿ cómo se palían estos desafíos? Cuando los chiquilines vienen
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Speaker 5: de los quintiles más bajos, vos decías, a veces tienen
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Speaker 5: todo para que no sigan, digamos, ¿no?¿ Hay un componente,
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Speaker 5: o sea, como de trabajar algo hasta más psicológico? Sí,
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Speaker 4: buenísima la pregunta. Yo creo que la universidad, una cosa
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Speaker 4: linda que hizo es que los espacios universitarios de la
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Speaker 4: UTEC tienen una distinción arquitectónica, que me lo habían dicho
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Speaker 4: colegas de la Universidad de la República, que es muy
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Speaker 4: buena porque son espacios con mucha luz, muy modernos, que
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Speaker 4: te invitan a estar. Tenemos que aumentar la presencialidad, tenemos
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Speaker 4: que generar vida universitaria, comunidad universitaria, generar ciudadanía, asociarlo mucho
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Speaker 4: a actividad deportiva para que se sientan parte, para que
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Speaker 4: se sientan que ellos pertenecen. Una vez que lográs eso...
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Speaker 4: Después está el cómo hacemos para que no tengan que
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Speaker 4: ir a trabajar y puedan estudiar. Hay muchas becas, el
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Speaker 4: gobierno nos apoyó con más becas, el Fondo Solidaria está
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Speaker 4: dando muchas becas, pero yo creo que hay que tener
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Speaker 4: un sueño más potente, más novedoso, al estilo de lo
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Speaker 4: que hizo José Pedro Varela hace 100 años, para lograr
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Speaker 4: que retengamos durante 3 años 700 estudiantes de esos quintiles bajos,
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Speaker 4: porque sabemos que cuando salen al tercer año... van a
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Speaker 4: tener trabajo, van a tener trabajo calificado y van a
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Speaker 4: ser un motor de cambio para las familias.
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Speaker 3: Hablabas de las herramientas para retenerlos, recién mencionabas las becas.¿
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Speaker 3: A cuántos alcanzan esas becas
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Speaker 4: Hoy el Fondo de Solidaridad está teniendo unas 10.000 becas
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Speaker 4: por año para universitarios de todas las universidades.
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Speaker 3: Y a la UTEC?
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Speaker 4: Y la UTEC está teniendo aproximadamente unas 500 becas.¿ Es poco?
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Speaker 4: Es poco y las becas no son suficientes y también
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Speaker 4: es mucho.
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Speaker 3: De cuánto promedio es?
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Speaker 4: Son dos bases de prestaciones, dos
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Speaker 3: BPC
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Speaker 4: que son unos 12.000, 13.000 pesos más o menos. A
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Speaker 4: mí me gustaría que fueran más becas, por más tiempo
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Speaker 4: y por más dinero. Porque también pensemos que, más allá
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Speaker 4: de que la UTEC está en territorio, muchas veces los
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Speaker 4: estudiantes tienen traslados. Moverse de norte a sur en Uruguay
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Speaker 4: tiene dificultades, pero es fácil. Moverse de este a oeste...
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Speaker 4: Es casi imposible
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Speaker 4: Y moverse en transporte público de este a oeste es
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Speaker 4: una travesía. Entonces, eso lo tenemos que solucionar.
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Speaker 3: Las prácticas profesionales son otra de las... herramientas para retenerlos?
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Speaker 4: Sí. A ver, el aprender haciendo creo que es la
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Speaker 4: herramienta para retenerlos, que es el gran métier o el
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Speaker 4: gran lema de la UTEC. En la UTEC se aprende
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Speaker 4: mucho haciendo. Entonces se enseña matemáticas, pero se aprende también
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Speaker 4: haciendo y ejercitando. se aprende programación y se hace y
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Speaker 4: programan en tiempo real. Eso es muy bueno y los retiene.
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Speaker 4: Hay otras herramientas que tenemos que desplegar, por ejemplo, las
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Speaker 4: tutorías entre pares. Que un estudiante de segundo le pueda
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Speaker 4: dar clases a uno de primero y si esas clases
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Speaker 4: son remuneradas, mejor todavía. Eso genera mucho sentimiento de equipo,
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Speaker 4: de pertenencia. Yo ya estoy enseñando y te lo dicen
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Speaker 4: con orgullo. Y para el de primero a veces el
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Speaker 4: de segundo es el mejor docente porque él sabe¿ por
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Speaker 4: qué no entienden? Y a veces los docentes estamos olvidados
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Speaker 4: de por qué un estudiante no sabe una regla de tres.
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Speaker 4: Esto
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Speaker 3: es algo que vos traés de la
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Speaker 4: Facultad de Medicina, ¿no? Sí, creo
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Speaker 3: que sí,
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Speaker 4: también de que mis hijas son adolescentes egresando de bachillerato.
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Speaker 4: Yo empecé a dar clase cuando estaba en segundo de
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Speaker 4: Facultad de Medicina, honorario, por supuesto, pero era de las
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Speaker 4: cosas más lindas que hice en mi vida.
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Speaker 3: Cómo se coordina un poco el trabajo entre la UTEC,
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Speaker 3: la UDERAR y la UTU? Porque muchas veces es competencia
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Speaker 3: como oferta educativa.
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Speaker 4: Las chacras en Uruguay son complejas. Por suerte en este momento,
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Speaker 4: tanto con el rector de la UDERAR, el profesor Héctor Cancela,
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Speaker 4: como con la directora general de la UTU, Virginia Verderese,
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Speaker 4: estamos trabajando de manera muy mancomunada. Se firmó un programa
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Speaker 4: que yo creo que es fantástico. un programa para impulsar
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Speaker 4: la democratización de la educación superior, donde las tres instituciones
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Speaker 4: nos comprometemos a trabajar de manera conjunta. El miércoles, hoy contaba,
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Speaker 4: estuve en Nueva Albesia, en una sede de la UTU,
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Speaker 4: que ahora tiene un cartel de la UTEC, y donde
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Speaker 4: hay estudiantes de bachillerato, estudiantes universitarios de UTU y UTEC,
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Speaker 4: haciendo un tecnólogo en sistemas de producción lechera, que es
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Speaker 4: un título que lo firman las tres instituciones. Y están
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Speaker 4: trabajando en un tampo, que no tiene nada que envidiarle
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Speaker 4: a un tambo de la vida real y debe ser
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Speaker 4: muy superior a muchos tambos que hay en Uruguay. Entonces
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Speaker 4: creo que eso de aprender haciendo es muy bueno.
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Speaker 5: Carlos, siempre que se habla de educación en Uruguay se
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Speaker 5: habla de presupuesto.¿ Qué análisis haces de la situación presupuestal
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Speaker 5: de la UTEC
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Speaker 4: Por supuesto que lo que me corresponde decir es que
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Speaker 4: siempre falta, pero creo que la UTEC está bien. Hoy
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Speaker 4: tenemos números manejables, hoy tenemos números que están razonables, dejamos
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Speaker 4: de ser Ese recién nacido al que la madre le
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Speaker 4: da todo y lo cuida para empezar a ser un
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Speaker 4: adolescente donde ya te empiezan a decir, no, esto no,
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Speaker 4: esto sí, esto no. Está bien y tenemos que ser
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Speaker 4: muy creativos y ser más eficientes en el uso de
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Speaker 4: los recursos.
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Speaker 3: Te preguntábamos más temprano sobre los estudiantes, pero¿ cuántos funcionarios,
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Speaker 3: cuántos docentes tiene la UTEC y cuántas carreras distintas ofrece?
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Speaker 4: Carreras, y les pido que no me pongan en el
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Speaker 4: compromiso de nombrarlas porque tienen nombres muy creativos. Carreras tiene
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Speaker 4: más de 20 y en distintas áreas del conocimiento, desde
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Speaker 4: las ingenierías puras y duras, la parte más de informática
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Speaker 4: con tecnólogos, informáticos, licenciados, etc., hasta carreras bien novedosas como
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Speaker 4: ingeniero en aguas, ingeniero en energías renovables, ingeniero biomédicos, ingeniero logísticos.
13:20
Speaker 4: En ese sentido hay una gran oferta y quizás la
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Speaker 4: frutilla de la torta es los licenciados en jazz y
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Speaker 4: música creativa. Creo que eso es algo para Uruguay. Si
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Speaker 4: a mí me decían que en Uruguay, en Mercedes, iba
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Speaker 4: a haber una universidad que iba a estar enseñando una
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Speaker 4: licenciatura en jazz y música creativa
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Speaker 2: y
13:37
Speaker 4: en producción, en producción discográfica, en producción de música, me
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Speaker 4: parecía increíble. Y la verdad que pasa y es fantástico.
13:46
Speaker 3: Y hay posibilidades de sumar al menú nuevas carreras?¿ Qué
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Speaker 3: están viendo respecto a la demanda, especialmente en el interior
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Speaker 3: del país?
13:52
Speaker 4: Ya se incorporaron algunas carreras nuevas, en particular lo que
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Speaker 4: tiene que ver con la inteligencia artificial, licenciatura en análisis
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Speaker 4: de datos e inteligencia artificial, y se van a sumar
14:02
Speaker 4: nuevas carreras. Se van a sumar carreras en gestión de
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Speaker 4: datos de salud, más relacionadas a las áreas creativas y
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Speaker 4: al uso de la inteligencia artificial. Pero ahí sí tenemos
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Speaker 4: que ir ajustando... ideas y ganas con presupuesto.
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Speaker 3: Bien. Y cuando tú decías, bueno, realmente aquellos que completan
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Speaker 3: la carrera o que están por completar la carrera y
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Speaker 3: que efectivamente tienen una salida laboral,¿ cómo se da ese
14:27
Speaker 3: diálogo con el mercado, con las empresas? Les dicen, miren,
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Speaker 3: estamos necesitando estas especializaciones que no las tenemos.¿ O queremos
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Speaker 3: realmente que cuando egresen estos alumnos, por favor, formen parte
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Speaker 3: de los candidatos o de la cartera?¿ Cómo funciona ese diálogo?
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Speaker 4: Ambas cosas pasan. Es muy lindo ver eso. Y una
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Speaker 4: de las ventajas que yo le vi o rápidamente se
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Speaker 4: ve en la UTEC es que muchos de los docentes
14:51
Speaker 4: son profesionales que están ejerciendo la profesión. Quiere decir que
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Speaker 4: son docentes, pero al igual que pasa en la UDELAR,
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Speaker 4: de tarde o de mañana trabajan en su profesión. Y
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Speaker 4: entonces ellos son un canal de vínculo con las empresas
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Speaker 4: de la vida real. Entonces el docente que está orgulloso
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Speaker 4: de su estudiante lo va a recomendar y lo recomienda.
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Speaker 4: Eso pasa mucho. Por otro lado, también la Cámara de
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Speaker 4: Industria hace llegar preocupaciones y en la medida de lo
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Speaker 4: posible se responde. Por ejemplo, todo lo que tiene que
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Speaker 4: ver con el eje ahora de logística en la Ruta 8,
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Speaker 4: hoy inauguramos en Las Piedras el nuevo espacio universitario de
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Speaker 4: la UTEC, en particular centrado en logística inteligente. Entonces ahí
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Speaker 4: hay mucho para desarrollar.
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Speaker 5: Hablábamos más temprano de que hay algunas carreras que apuntan
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Speaker 5: a inteligencia artificial que han incorporado en el último tiempo.
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Speaker 5: Más allá de la carrera,¿ han incorporado también la inteligencia
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Speaker 5: artificial a la educación?
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Speaker 4: La inteligencia artificial la hemos incorporado todos a los golpes
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Speaker 4: y nos guste o no nos guste, es una realidad.
15:51
Speaker 4: Entonces la pregunta es cómo hacemos para que la inteligencia
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Speaker 4: artificial sea una herramienta buena y que nos ayude a
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Speaker 4: estudiar y aprender y no que sea... una inteligencia artificial
16:03
Speaker 4: que genere estupidez humana. Ese es el gran desafío. Estamos
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Speaker 4: dando el debate en la interna del instituto, de la universidad.
16:10
Speaker 4: Hay un centro de transformación digital que sometiese exactamente eso,
16:14
Speaker 4: ayudar a incorporar todas las nuevas tecnologías digitales. En particular
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Speaker 4: quiero destacar un trabajo que hizo la Universidad de la República,
16:20
Speaker 4: donde hay, en principio en la UDELAR, tres formatos a
16:24
Speaker 4: través de los cuales se aplica la inteligencia artificial. Desde
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Speaker 4: formatos de uso libre, quiere decir que el docente y
16:29
Speaker 4: el estudiante saben que los problemas o las situaciones que
16:33
Speaker 4: el docente le pone al estudiante, el estudiante tiene acceso
16:36
Speaker 4: al uso de inteligencia artificial. Por tanto, seguramente la pregunta
16:38
Speaker 4: del docente tenga un nivel de complejidad y de comprensión diferente.
16:43
Speaker 4: Hay una segunda modalidad donde es un uso controlado. Para
16:47
Speaker 4: determinadas cosas sí, para determinadas cosas no. Y una tercera
16:50
Speaker 4: modalidad es esto se hace sin acceso a la inteligencia artificial.
16:54
Speaker 4: Yo creo que eso es muy sabio y nosotros además
16:57
Speaker 4: trabajamos mucho sobre el uso ético de la inteligencia artificial.
17:00
Speaker 4: pero es muy pronto decir, estamos ya hoy prontos.
17:04
Speaker 3: Una discusión que se está dando actualmente es la regulación,
17:06
Speaker 3: sí o no, de la inteligencia artificial.¿ En línea con
17:08
Speaker 3: esto que estás diciendo o estás de acuerdo con la
17:10
Speaker 3: regulación
17:11
Speaker 4: Sí, lo que pasa es que yo creo que como
17:12
Speaker 4: nos pasó con Internet y nos pasó con muchas otras tecnologías,
17:15
Speaker 4: es muy difícil regular. Alfred Nobel nunca pensó que su
17:20
Speaker 4: descubrimiento iba a ser utilizado para la guerra.
17:23
Speaker 2: Él
17:23
Speaker 4: pensaba que iba a ser utilizado para la paz y
17:25
Speaker 4: sintió tanta culpa que creó los premios Nobel de la paz.
17:28
Speaker 4: muchas veces en la historia de la humanidad y en
17:31
Speaker 4: la historia de la medicina, descubrimientos que se hacen a
17:34
Speaker 4: partir de la ciencia y la investigación de muchísimos años
17:37
Speaker 4: y que el investigador lo hizo para solucionar un problema,
17:42
Speaker 4: por ejemplo en medicina una enfermedad, terminan siendo utilizados de
17:46
Speaker 4: mala manera por el mercado. La pregunta es cómo regulamos.
17:49
Speaker 4: Yo no soy un experto, ni mucho menos en temas
17:52
Speaker 4: de informática, creo que es muy complejo y creo que
17:55
Speaker 4: lo que hay que hacer es educar para que el
17:58
Speaker 4: propio usuario sepa lo que está haciendo. El gran tema,
18:01
Speaker 4: y por lo menos lo que yo veo, es que
18:04
Speaker 4: el estudiante utilice la inteligencia artificial primero para aprender a estudiar,
18:08
Speaker 4: segundo para aprender a conocer lo que no sabe, y
18:13
Speaker 4: tercero para poder resolver los problemas que tenga en su
18:15
Speaker 4: vida de manera más profesional. Si logramos eso, bueno, yo
18:20
Speaker 4: creo que después la regulación viene por los valores éticos
18:23
Speaker 4: que le inculquemos a los estudiantes. Y esa es otra
18:26
Speaker 4: rama de la formación del estudiante que tiene que ver
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Speaker 4: con la ciudadanía, con la vida universitaria, con la filosofía,
18:31
Speaker 4: con la ética.
18:32
Speaker 5: Carlos, para vos que venís de la Facultad de Medicina,
18:34
Speaker 5: me imagino más del libro puro y duro, ahora estar
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Speaker 5: trabajando en una universidad tecnológica,¿ te da miedo en algún
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Speaker 5: punto que se pierda algo en lo educativo cuando se
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Speaker 5: está tan en contacto con la tecnología?
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Speaker 4: Sí, es una buena pregunta. Nosotros siempre jorobábamos los que
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Speaker 4: no nos gustaba la anatomía. Decíamos que la anatomía en
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Speaker 4: medicina servía para aprender a tener la cola en la
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Speaker 4: silla ocho horas por
18:57
Speaker 2: día.
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Speaker 4: Porque la verdad que era duro estudiar anatomía en libros,
19:01
Speaker 4: sin dibujos, sin nada. Hoy es mucho más fácil o
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Speaker 4: parece mucho más fácil. Yo creo que ahí lo que
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Speaker 4: pasa es que yo creo en el ser humano. Soy
19:09
Speaker 4: humanista y positivista en el sentido de que creo que
19:12
Speaker 4: el ser humano tiene todo para poder encontrar un nuevo
19:16
Speaker 4: propósito de vida. La gran pregunta es cómo hacemos para
19:19
Speaker 4: que los estudiantes universitarios tengan un propósito bueno. Y eso,
19:25
Speaker 4: el bueno para mí puede ser diferente al bueno para otro.
19:29
Speaker 4: Yo entiendo que al formar parte de una universidad pública
19:32
Speaker 4: tenemos que educar sobre valores que identifican a los orientales
19:36
Speaker 4: y a las uruguayas.
19:37
Speaker 5: Uruguay viene también como de recorrer todo un camino en
19:41
Speaker 5: esto de la tecnología con el Plan Ceibal también.¿ A
19:45
Speaker 5: qué punto crees que podemos llegar en Uruguay o si
19:47
Speaker 5: tenés que soñar para adelante en sentido de...? lo que
19:50
Speaker 5: tiene que ver con tecnología¿ qué soñarías?
19:53
Speaker 4: Bueno voy a citar a mi viejo profesor de atletismo
19:59
Speaker 4: que él había terminado solo la escuela y les puedo
20:02
Speaker 4: asegurar que era de las personas más inteligentes y más
20:04
Speaker 4: cultas que yo conocí¿ por qué? porque en la escuela
20:07
Speaker 4: de esa época tiene 82 años salían sabiendo leer, sabiendo escribir,
20:12
Speaker 4: pero sobre todo sabiendo pensar. Entonces a lo largo de
20:15
Speaker 4: su vida, en el trabajo y en la vida cotidiana
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Speaker 4: y en la pista de atletismo, aprendió muchísimo. Yo no
20:21
Speaker 4: puedo creer que en el siglo XXI Uruguay tenga un
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Speaker 4: 50% de jóvenes, mujeres y hombres, y más mujeres que hombres,
20:28
Speaker 4: que no accedan a estudios universitarios. Me parece inconcebible. Entonces
20:33
Speaker 4: creo que el gran desafío es que todos estemos realmente alfabetizados.
20:39
Speaker 4: hoy alfabetizados no es saber leer y escribir, que es
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Speaker 4: un primer paso, sino es realmente poder llegar a tener
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Speaker 4: un pensamiento crítico e independiente. Y eso es lo que
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Speaker 4: nosotros tenemos que buscar en todas las áreas del conocimiento.
20:51
Speaker 4: Y lo lindo de la UTEC es que va desde
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Speaker 4: artes y todo lo relacionado con creación, innovación y diseño,
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Speaker 4: pasando por la música, hasta las ramas más duras o
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Speaker 4: mal llamadas duras, como las ingenierías.
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Speaker 3: Carlos, hablando de objetivos cuantificables, más allá de los cualitativos,¿
21:09
Speaker 3: Qué tenés en mente más allá de bajar la deserción?¿
21:12
Speaker 3: Cuántos alumnos más querés en la
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Speaker 4: UTEC? No tengo un objetivo de incrementar la matrícula. Sí
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Speaker 4: me encantaría que si dentro de 3, 4, 5 años
21:23
Speaker 4: empezamos a tener 700 jóvenes, mujeres y varones, tenemos una
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Speaker 4: brecha de género muy grande, que egresan viniendo de los
21:32
Speaker 4: quintiles más bajos y que consiguen trabajo porque egresaron de
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Speaker 4: la UTEC, voy a estar muy feliz. Me preocupa más
21:40
Speaker 4: eso que aumentar el número. Porque otra cosa nos puede
21:43
Speaker 4: pasar es que aumentemos el número recibiendo estudiantes de las
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Speaker 4: clases más favorecidas de
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Speaker 2: Uruguay.
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Speaker 4: Está bien, y obviamente que son muy bienvenidos. Y ahí
21:52
Speaker 4: no hay problema, porque ellos ya saben que lo van
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Speaker 4: a lograr. Estadísticamente lo sé. El desafío está en otro lugar.
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Speaker 4: El desafío está en los otros dos quintiles.
22:00
Speaker 5: Carlos, hablabas como de esta mancomunión con la UDELAR y
22:02
Speaker 5: con la UTU. Pero¿ cómo ves al sistema educativo en
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Speaker 5: general en Uruguay?¿ Te parece que hay buena comunicación entre
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Speaker 5: las distintas partes
22:10
Speaker 4: Creo que hoy estamos en un momento muy lindo porque
22:12
Speaker 4: dejó de haber ese chacrismo donde la UDELAR veía mal
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Speaker 4: a la UTEC y la UTEC veía mal a la
22:17
Speaker 4: UDELAR y la UTU nos había quedado rezagada como el
22:20
Speaker 4: hijo más pobre de la historia. Cuando la UTU tiene
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Speaker 4: una enorme trayectoria desde José Valle Ordóñez que la pre-UTU
22:27
Speaker 4: fue dirigida ni más ni menos que por Figares. O sea,
22:30
Speaker 4: si habrá sido una institución importante en Uruguay. Creo que
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Speaker 4: hoy las tres instituciones tenemos objetivos bastante comunes y como
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Speaker 4: dijo el otro día el rector del Audelar, en el
22:40
Speaker 4: territorio las tres funcionan bárbaro. Los problemas son cuando vienen
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Speaker 4: a Montevideo y nos metemos las autoridades. El otro día, sinceramente,
22:46
Speaker 4: en Colonia, lo que vi fue un espacio de la UTEC, perdón,
22:50
Speaker 4: un espacio de la UTU, donde la UTEC hizo una inversión,
22:53
Speaker 4: pero la dirección es de las tres instituciones.
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Speaker 5: Claro, y entre los distintos niveles, o sea, nivel terciario, universitario,
23:00
Speaker 5: con secundaria o con primaria,¿ Funciona bien ese camino?
23:04
Speaker 4: Están empezando a haber experiencias muy lindas. Nosotros recibimos, ahora
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Speaker 4: estoy hablando como ex Instituto Pastar de Montevideo, recibimos una propuesta,
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Speaker 4: una invitación de ANEP para crear un bachillerato científico tecnológico
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Speaker 4: en Malvin Norte, donde se haga un sistema híbrido, donde
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Speaker 4: estén los docentes de secundaria junto con los docentes de UTU,
23:24
Speaker 4: trabajando con 25, 50 estudiantes, pero al mismo tiempo y
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Speaker 4: en forma diaria, trabajando con investigadores universitarios del Instituto Pastar
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Speaker 4: de Montevideo, de la Facultad de Ciencias, del Instituto Clemente Estable.
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Speaker 4: Ojalá ese modelo primero pruebe que es exitoso y segundo
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Speaker 4: se pueda copiar en muchas partes del país.
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Speaker 3: Carlos Battiani, rector de la UTEC, muchísimas gracias por acompañarnos
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Speaker 3: hoy en Enclave País.
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Speaker 4: Gracias a ustedes, Malena, Faustina, fue muy lindo.
23:49
Speaker 3: Un gusto tenerte con nosotros.
23:50
Speaker 4: Gracias
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Speaker 3: Ya venimos.
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Speaker 2: Presentó Asociación Española Preveni. Preasociate. Asociación Española.