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Vive! Burgos 07.05.2026| 'Empresas que respiran seguridad', FAE Empresas y modelo Magea Escuela Activa · Vive! Radio Burgos

0:03
Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
0:06
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
0:09
Speaker 2: y en el 94.2 de tu FM.
0:28
Speaker 4: Más de 3.500 personas mueren cada año en España por atragantamientos,
0:33
Speaker 4: una cifra que convierte esta situación en la tercera causa
0:37
Speaker 4: de mortalidad accidental. Para intentar reducir estos datos, la Cámara
0:41
Speaker 4: de Comercio de Burgos y la Fundación Científica del Colegio
0:44
Speaker 4: Oficial de Médicos... han impulsado una campaña pionera para formar
0:49
Speaker 4: a trabajadores y empresas en maniobras de desobstrucción de las
0:52
Speaker 4: vías aéreas. Los talleres que comenzarán en las próximas semanas
0:56
Speaker 4: podrían extenderse a colegios. Escuchamos a Antonio Miguel Méndez Pozo,
1:00
Speaker 4: presidente de la Cámara de Comercio de Burgos.
1:04
Speaker 5: Pudes resolver ese problema que te encuentras en un restaurante
1:07
Speaker 5: o en cualquier circunstancia y que realmente sepas qué es
1:11
Speaker 5: lo que tienes que hacer de una forma muy sencillita,
1:13
Speaker 5: pero claro, necesitas tener esa formación.
1:16
Speaker 4: Queremos conocer cómo nace esta iniciativa y por qué puede
1:19
Speaker 4: salvar vidas. Para ello saludamos a Joaquín Fernández de Valderrama.¿
1:22
Speaker 4: Qué tal? Buenos días.
1:23
Speaker 6: Hola, buenos días.
1:24
Speaker 4: Joaquín, llama lo primero la atención las cifras.¿ Tenemos realmente
1:29
Speaker 4: conciencia social de la gravedad que tienen los atragantamientos?
1:33
Speaker 6: Bueno, yo creo que cuando salen noticias de muertes por
1:38
Speaker 6: esta causa es cuando más concienciación hay. Pero realmente cuando
1:46
Speaker 6: uno escucha las cifras que nos da el Instituto Nacional
1:53
Speaker 6: de Estadística y las comparativas, pues nos quedamos asustados. Sabemos,
1:59
Speaker 6: como has dicho tú, que en el último registro que
2:03
Speaker 6: hay de muertes por esta causa, por atragantamiento por cuerpo extraño,
2:09
Speaker 6: son más de 2.500 muertes, y que supone la tercera causa
2:17
Speaker 6: de muerte por causa no natural, o sea, por causa accidental.
2:22
Speaker 6: Causas naturales son por muerte por enfermedades, cánceres, cardiopatía, etc.
2:28
Speaker 6: Estas causas accidentales Pues la tercera causa es el atragantamiento
2:34
Speaker 6: por cuerpo extraño y la primera son las caídas que
2:40
Speaker 6: son de los 4.300 al año y la segunda de los
2:45
Speaker 6: suicidios cerca de los 4.000.
2:49
Speaker 4: Qué suele hacerse mal cuando una persona se atraganta?¿ Cómo
2:53
Speaker 4: pueden marcar quizás la diferencia esos primeros segundos?
2:57
Speaker 6: Bueno... Realmente, la evidencia demuestra que la intervención correcta en
3:04
Speaker 6: los primeros minutos de vida salva vidas.¿ Qué es lo
3:08
Speaker 6: que pasa? Hay que reconocer exactamente si es un atrapamiento
3:14
Speaker 6: por un cuerpo extraño mayor, digamos, que atrapan todas las
3:21
Speaker 6: vías aéreas y que no hay otro sistema de hacerlo.
3:25
Speaker 6: A veces... se dan golpes en la espalda, que lo
3:30
Speaker 6: que hacemos, si no sabemos reconocer el tema, puede enclavar
3:35
Speaker 6: más el cuerpo extraño, las vías aéreas, o hacemos un
3:42
Speaker 6: masaje que no corresponde. Entonces hay unas maniobras específicas y
3:48
Speaker 6: unos protocolos que es lo que pretendemos enseñar a los
3:52
Speaker 6: grupos de interés, a la gente que sabemos que se
3:58
Speaker 6: puede encontrar con este altercado, con estas oasis que llamamos,
4:06
Speaker 6: que son obstrucción de las vías aéreas o puestos extraños
4:10
Speaker 6: en sus medios, como son los hosteleros, los gimnasios y
4:16
Speaker 6: todo
4:16
Speaker 4: eso. Para prevenir este tipo de situaciones, para bajar estas cifras,
4:22
Speaker 4: nace el convenio entre la Cámara de Comercio y el
4:23
Speaker 4: Colegio de Médicos.¿ Cómo nace el convenio?
4:28
Speaker 6: Bueno, esta preocupación del colegio, realmente siempre estamos con temas
4:40
Speaker 6: de estos de ver como Javier Atajas, lo mismo que
4:45
Speaker 6: también hablamos con la Diputación y también estamos a punto
4:51
Speaker 6: de sacar un convenio para formación de animación cardiopulmonar en
4:58
Speaker 6: la provincia de Burgos, porque están instalando más de 300 distribuidores.
5:07
Speaker 6: también surgió con estas estadísticas una médico colegiada que se
5:13
Speaker 6: presentó este proyecto que nos pareció muy bien y se
5:18
Speaker 6: lo presentamos a quien alberga el mayor número de gente
5:24
Speaker 6: de estos dueños. Entonces la Cámara de Comercio desde el
5:32
Speaker 6: primer momento que se lo expusimos Me pareció un proyecto interesante.
5:39
Speaker 6: No solamente se sensibilizó con los datos que le expusimos,
5:46
Speaker 6: sino que se interesó y, en seguida, pusimos los medios
5:53
Speaker 6: para hacer un convenio y para empezar a movilizar esto.
5:57
Speaker 4: Es cierto que este tipo de acuerdo se ha definido
6:00
Speaker 4: como pionero a nivel nacional.¿ Qué tiene de diferente, quizás,
6:03
Speaker 4: con respecto a otras campañas que se pueden hacer en
6:06
Speaker 4: materia de prevención?
6:08
Speaker 6: No. Hemos estado explorando a ver si existe algún otro
6:13
Speaker 6: convenio entre el Colegio de Médicos y premios para hacer
6:19
Speaker 6: este tipo de talleres. No lo hay
6:22
Speaker 6: Sí que lo hay. Cursos de reanimación, cáncer pulmonar básica, donde...
6:29
Speaker 6: En la propia reanimación se suele tocar el tema de
6:35
Speaker 6: desobstrucción de la vía aérea. Pero bueno, específicamente este tipo
6:41
Speaker 6: de convenio hemos comprobado que no hay mucho.
6:48
Speaker 4: Este programa va a tener esos talleres o ese programa,
6:52
Speaker 4: esa formación en empresas, establecimientos, hosteleros, bien has comentado, comercios, organizaciones...¿
6:59
Speaker 4: Realmente puede ocurrir un atragantamiento, por ejemplo, en cualquier entorno laboral,
7:03
Speaker 4: si nos ubicamos, por ejemplo, en las empresas? Sí, sí,
7:05
Speaker 4: en
7:05
Speaker 6: cualquier entorno laboral y en cualquier entorno en general, ¿no?
7:11
Speaker 6: O sea, que un cuerpo extraño puede ser generalmente por
7:16
Speaker 6: un alimento y el El 90% de esas 3.500 y pico
7:21
Speaker 6: causas de muerte se dan en personas mayores de 65 años.
7:25
Speaker 6: O sea que también las causas principales son causas anatómicas
7:32
Speaker 6: o de retratos o de personas ya con determinada enfermedad
7:39
Speaker 6: o que están tomando pastillas, tratamientos con sedantes que tienen
7:49
Speaker 6: menos reflejos. O sea que es una patología, una causa
7:56
Speaker 6: que puede aparecer no solamente en las televías, sino en
8:01
Speaker 6: cualquier sitio, residencias, es bastante frecuente también. Y luego es
8:07
Speaker 6: muy preocupante, claro, las fichas que se dan también en
8:11
Speaker 6: menores de 14 años, que vienen a ser de 4.000 al año.
8:18
Speaker 4: Es cierto, Joaquín, que obviamente para este tipo de intervenciones
8:22
Speaker 4: los talleres van a ser y buscan ser además muy
8:25
Speaker 4: prácticos para poder intervenir en este tipo de situaciones.¿ Qué
8:29
Speaker 4: van a aprender exactamente?¿ Qué va a aprender la persona
8:31
Speaker 4: que acuda y que pueda participar a esta formación? No
8:35
Speaker 4: sé si es algo voluntario, si por otra parte la
8:38
Speaker 4: empresa comunica que va a hacer estos talleres y es
8:40
Speaker 4: el trabajador de forma voluntaria el que decide ir a formarse.
8:45
Speaker 6: Eso entiendo yo. Eso creo yo. Dentro del convenio, el
8:49
Speaker 6: tema de captación de alumnos lo va a hacer la
8:55
Speaker 6: Cámara de Comercio. Estamos formando una comisión de seguimiento donde
9:03
Speaker 6: hay un representante de la Cámara dentro del colegio y
9:08
Speaker 6: entonces ellos se van a encargar de poner el espacio
9:15
Speaker 6: y los alumnos que... Ellos verán cómo captarlos o cómo priorizarlos.
9:22
Speaker 6: Nosotros pondremos los recursos materiales y los humanos, los profesionales
9:28
Speaker 6: médicos acreditados en este tipo de formación. Son talleres prácticos
9:33
Speaker 6: de 30 minutos por grupo. Hemos calculado unos 24 participantes por grupo.
9:41
Speaker 6: y en una jornada de 7 horas y media hemos calculado
9:47
Speaker 6: que puede haber hasta 300 personas formadas. En esa formación, los 10
9:54
Speaker 6: primeros minutos del taller son una parte teórica, donde se
10:02
Speaker 6: hace un reconocimiento de lo que es el levantamiento, las
10:07
Speaker 6: diferencias entre lo que es una obstrucción leve o una
10:09
Speaker 6: obstrucción grave, la activación correcta del sistema de emergencias y
10:15
Speaker 6: luego el algoritmo, el protocolo de actuación. Y luego, en
10:22
Speaker 6: la parte práctica, que son 20 minutos, que eso está continuamente
10:25
Speaker 6: haciendo prácticas, tanto con la maniobra de Zendes, que se llama,
10:31
Speaker 6: en adultos, como la actuación en niños periódicos y lactantes
10:37
Speaker 6: y una simulación de casos reales. Eso es lo que
10:43
Speaker 6: el taller está diseñado para hacer
10:48
Speaker 4: De hecho, escuchábamos antes, al comienzo de la introducción de
10:53
Speaker 4: la entrevista, que quizás este taller pueda al futuro llevarse
10:58
Speaker 4: a colegios.¿ Debería enseñarse este tipo de maniobras? Desde el colegio, quizás,
11:02
Speaker 4: igual que se enseñan otras competencias, para quizás también en
11:05
Speaker 4: esa formación habitualmente refrescar este tipo de conocimientos y evitar
11:10
Speaker 4: todas esas situaciones y que sea esa tercera causa de muerte.
11:13
Speaker 4: Siempre hemos reclamado y
11:14
Speaker 6: dicho que en los colegios tendría que haber alguna asignatura
11:21
Speaker 6: que se dedique a este tipo de emergencias, ¿no? tanto reanimación...
11:29
Speaker 6: como emergencias básicas... que pueden surgir... y que son... son
11:36
Speaker 6: muy necesarias de aprender... y cuanto antes se aprendan... es mejor...
11:41
Speaker 6: tenemos otro proyecto que ya... lo analizaremos más adelante... de
11:48
Speaker 6: cómo enseñar a niños... de 5, 6, 7 años... la reanimación de forma...
11:54
Speaker 6: más didáctica posible... yo creo que más adelante... lo presentaremos...
12:01
Speaker 6: pero sí que es una necesidad... hablamos de... enseñar este
12:06
Speaker 6: tipo de... funciones para que desde pequeños... se reconozcan... y
12:14
Speaker 6: se aprendan... bien es cierto... que cada vez hay más iniciativas...
12:20
Speaker 6: de formación... de cursos de animación... o formulario formulario básico...
12:27
Speaker 6: pero todavía hace falta más
12:30
Speaker 4: Después de escuchar todas estas cifras y cómo la prevención
12:34
Speaker 4: y esos primeros minutos pueden salvar vidas, quizás muchos oyentes, Joaquín,
12:38
Speaker 4: estén pensando que no sabrían qué hacer si alguien se
12:41
Speaker 4: atraganta delante de ellos.¿ Cuál sería el primer consejo que
12:45
Speaker 4: deberían recordar? Por supuesto, si se extrema, es evidente que
12:48
Speaker 4: hay que llamar al 112, pero¿ primer consejo que quizás podríamos
12:51
Speaker 4: dar con las complicaciones que tiene también hacerlo en radio?
12:56
Speaker 6: Sí, claro. Ya te decía yo que lo primero que
13:01
Speaker 6: vemos es la diferenciación entre lo que es un astrofóbico
13:04
Speaker 6: y grave, ¿no? Entonces, lo que no hay que hacer
13:09
Speaker 6: nunca es, aunque es el cuerpo extraño que estamos hablando,
13:14
Speaker 6: no es visible en la boca, no meter los dedos
13:17
Speaker 6: a ver si se encuentra, ¿no? Porque eso es lo
13:21
Speaker 6: que puede hacer que sea relevante uno más. Y luego
13:24
Speaker 6: esa maniobra que contamos de Zendes, pues bueno, va a
13:29
Speaker 6: ser verla que el vecino por la radio, ¿no? Cuando
13:33
Speaker 6: se uno detrás del paciente atragantado y apretarle el abdomen
13:40
Speaker 6: hacia arriba y hacia adentro para intentar expulsar el cuerpo extraño. Pero, claro,
13:47
Speaker 6: dicho así, lo he visto pues... La maniobra de Hemlitz
13:54
Speaker 4: ¿no? Joaquín, muchísimas gracias por habernos acompañado hoy en este
14:00
Speaker 4: tema de
14:00
Speaker 6: portada Muy bien,
14:04
Speaker 4: muchas gracias a vosotros 9 y 6 minutos de la mañana hacemos
14:06
Speaker 4: una pausa publicitaria y seguimos hablando de empresa pero en
14:09
Speaker 4: este caso con FAE sobre esa contratación de trabajadores sin
14:13
Speaker 4: origen y qué resultados está dando
14:25
Speaker 9: Vive lo tuyo. Vive tu radio
14:28
Speaker 10: Cuando necesitas ayuda con ese trámite administrativo, tu cerebro suena así.
14:33
Speaker 10: Las 214 oficinas de asistencia en materia de registros de la
14:36
Speaker 10: Junta de Castilla y León te ayudan, orientan y aclaran
14:39
Speaker 10: tus dudas en tus trámites con la administración. Descúbrela más
14:42
Speaker 10: cercana a ti en www.jcil.es o llama al 012. Junta de
14:47
Speaker 10: Castilla y León. ¿Hablamos?
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16:03
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16:07
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16:23
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16:28
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16:32
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16:35
Speaker 15: los jueves a las 11 de la noche en Vive Radio.
16:37
Speaker 15: Síguelo también en nuestra app, web y podcast. Vive el ciclismo,
16:41
Speaker 15: vive lo tuyo, vive tu radio.
16:45
Speaker 3: Vive Radio Burgos, en el 100.0 de tu FM.
16:53
Speaker 14: FAE Empresa, el pulso de la economía burgalesa les ofrece
16:57
Speaker 14: este espacio.
16:59
Speaker 4: Pues un jueves más vamos a abordar este espacio con
17:03
Speaker 4: la Confederación de Asociaciones Empresariales, con FAE, en el que
17:07
Speaker 4: estos últimos meses, ya sea con la FAE o incluso
17:11
Speaker 4: en nuestro espacio de opinión, hemos hablado precisamente de la
17:14
Speaker 4: dificultad de encontrar trabajadores. Una semana en la que es
17:16
Speaker 4: clave también porque hemos hablado de ello. En la sección
17:20
Speaker 4: de hoy, en este espacio, vamos a abordar una cuestión
17:23
Speaker 4: que les decía antes de la publicidad y es cómo
17:25
Speaker 4: está siendo el resultado de esa agencia de colocación, de
17:28
Speaker 4: los primeros resultados que podemos tener ya del programa de
17:32
Speaker 4: contratación de trabajadores en origen. Sobre ello ya hemos hablado,
17:35
Speaker 4: conocimos un poco cómo se trabajaba en esa puesta en
17:40
Speaker 4: contacto entre la empresa y el trabajador en su lugar
17:43
Speaker 4: de origen. Hoy queremos ahondar más y saber qué datos tenemos.
17:47
Speaker 4: Así que vamos a saludar a Angélica Río Cerezo, responsable
17:49
Speaker 4: de la agencia de colocación.¿ Qué tal? Muy buenos días, Angélica.
17:52
Speaker 4: Te voy a pedir que te acerques el micrófono un poquito,
17:54
Speaker 4: que no nos queremos perder detalle de qué información nos
17:58
Speaker 4: vas a acercar, porque si tenemos que hablar de ese balance,
18:02
Speaker 4: de los primeros resultados que podemos tener,¿ qué cifras aproximadas
18:06
Speaker 4: podemos tener de cuántas solicitudes ha podido haber informando o
18:09
Speaker 4: buscando también información sobre cómo funciona este proceso?
18:14
Speaker 7: Bueno, pues aunque parezca que hace tiempo que hemos firmado
18:18
Speaker 7: el convenio, los trámites legales, vamos a decir, son… son largos,
18:23
Speaker 7: entonces están empezando a llegar las primeras personas. Interés sí
18:29
Speaker 7: que ha habido mucho por parte de las empresas burgalesas. Estimaciones,
18:34
Speaker 7: más que por cuantificar, te voy a decir que por sectores,
18:37
Speaker 7: que concreto mucho más. El sector de transporte es un
18:40
Speaker 7: sector que demanda profesionales, construcción y tanto obra de residencial
18:49
Speaker 7: como civil y Y mantenimiento de empresas, por decir también
18:54
Speaker 7: los oficios, evidentemente, dentro de construcciones en global, oficios también.
18:58
Speaker 4: O sea, transportes, esa logística, camioneros o responsables de todo
19:05
Speaker 4: ese transporte, que de hecho ya en otras ocasiones aquí
19:07
Speaker 4: en el programa efectivamente hemos escuchado cómo había falta de profesionales,
19:12
Speaker 4: falta de relevo, que había complicaciones en ese sentido, con
19:15
Speaker 4: lo cual no le extraña supongo que a ninguno de
19:18
Speaker 4: nuestros oyentes y supongo que tampoco a la FAE, Que lidere, ¿no?
19:21
Speaker 4: Es precisamente esa petición de trabajadores. Claro, como digo, ya
19:25
Speaker 4: hemos podido hablar en otra ocasión de cómo trabaja la
19:28
Speaker 4: agencia de colocación, aunque luego podemos refrescar y dar de
19:31
Speaker 4: nuevo esa información, pero teniendo en cuenta esas ofertas laborales
19:36
Speaker 4: o esos sectores que han solicitado contratar en origen, sí
19:40
Speaker 4: podemos conocer también, Angélica, de qué países o qué procedencias¿
19:43
Speaker 4: Es quizás la más prioritaria o qué países están en
19:47
Speaker 4: ese ranking que pueden traer trabajadores aquí a Burgos? Sí,
19:53
Speaker 4: por supuesto.
19:54
Speaker 7: Aunque el convenio que tenemos con Perú por un acuerdo
19:58
Speaker 7: del gobierno de España, tenemos los afiliados a la sociedad
20:02
Speaker 7: social que hay en Burgos, tanto comunitarios como extracomunitarios. Entonces
20:07
Speaker 7: destacamos que en Burgos la afiliación mayoritaria para comunitarios es
20:12
Speaker 7: bulgaros y romanos, son los que mayoritariamente están en España,
20:20
Speaker 7: seguidas de Portugal, al final yo creo que es Portugal
20:24
Speaker 7: por cercanía. Y los no comunitarios, pues estamos hablando de Marruecos,
20:28
Speaker 7: Colombia y Venezuela como los países más destacados. En total
20:32
Speaker 7: hay unos 20.000 afiliados extranjeros en la sociedad social. Estamos hablando
20:38
Speaker 7: de Burgos.
20:41
Speaker 4: A nivel general, como pincelada o como titular,¿ estaríais conformes
20:48
Speaker 4: con cómo ha sido el resultado de estos primeros pasos
20:51
Speaker 4: o primeros... datos que tenemos de la agencia de colocación
20:55
Speaker 4: o de este programa de búsqueda de empleo?
20:57
Speaker 7: Sí, por supuesto se puede mejorar, evidentemente necesitamos más inmediatez
21:02
Speaker 7: cuando una empresa demanda trabajadores demanda porque tiene unos clientes
21:06
Speaker 7: que están esperando el resultado o porque tiene que seguir
21:08
Speaker 7: creciendo y necesita la mano de obra para ese proyecto
21:12
Speaker 7: entonces sí, se podría mejorar evidentemente los tiempos de llegada
21:16
Speaker 7: o de espera o de trámites pero sí, por supuesto
21:19
Speaker 7: que sí
21:20
Speaker 4: De hecho, Angélica, creo recordar que la otra vez que hablamos,
21:22
Speaker 4: una de las principales barreras que quizás encontrabais en el
21:25
Speaker 4: proceso era la burocracia o los plazos, efectivamente, desde que
21:30
Speaker 4: uno quiere comenzar hasta que puede poner en contacto o
21:33
Speaker 4: incluso cerrar un acuerdo de trabajo. Eso
21:35
Speaker 7: es, pues seguimos en esa encrucijada. Hay provincias en España
21:41
Speaker 7: que tienen un tiempo de resolución mucho más rápido que
21:44
Speaker 7: lo que estamos encontrándose en Burgos.
21:47
Speaker 4: Quizás hay empresas que pueden pensar incluso que esto es una...
21:52
Speaker 4: que por supuesto esa barrera la podéis encontrar quizás desde FAE,
21:55
Speaker 4: pero que a nivel burocrático puede ser algo complejo. En esto,
21:59
Speaker 4: FAE ofrece acompañamiento para evitar que haya esas complicaciones burocráticas, ¿verdad? Sí,
22:03
Speaker 4: por supuesto.
22:05
Speaker 7: Desde la consultora que lleva el proceso a la dirección
22:10
Speaker 7: de FAE, está en continuo contacto con las administraciones para
22:15
Speaker 7: intentar solventar esos problemas.
22:17
Speaker 4: Cómo se trabaja Angélica desde la agencia de colocación en
22:19
Speaker 4: la selección de candidatos? Una vez que os llega una
22:22
Speaker 4: oferta de transporte, por ejemplo, desde ese país de origen,¿
22:26
Speaker 4: cómo se trabaja en la selección de candidatos?
22:28
Speaker 7: Pues la consultora hace in situ una selección con todos
22:33
Speaker 7: los parámetros que ha determinado la empresa, incluso en formaciones.
22:38
Speaker 7: Si tiene falta la capacidad, se da la formación para ello.
22:42
Speaker 7: Se estudia también a la persona porque no todos somos iguales.
22:46
Speaker 7: O sea, si tienes cargas familiares, si no tienes cargas familiares.
22:50
Speaker 7: O sea, todo eso se desarrolla. Y la última opción
22:53
Speaker 7: siempre la tiene el empresario solicitante. La opción la tiene
22:58
Speaker 7: la de viajar a Perú para verlo en situ o
23:02
Speaker 7: simplemente con los medios digitales de hoy en día una
23:05
Speaker 7: videoconferencia y solventar el problema. O sea, el proceso allí
23:10
Speaker 7: es específico. Se contrata cuando hay que hacer algún tipo
23:13
Speaker 7: de prueba de selección, se contratan los medios o se
23:17
Speaker 7: alquila los espacios para esa prueba y para que el
23:21
Speaker 7: trabajador se ajuste lo más posible a lo que se
23:24
Speaker 7: va demandando.
23:26
Speaker 4: Qué importancia tiene también, Angélica, para ellos, para los trabajadores,
23:28
Speaker 4: que lleguen ya con unas condiciones laborales claras? Entiendo que,
23:32
Speaker 4: por supuesto, se parte de esa premisa. Sí, sí, claro,
23:34
Speaker 7: efectivamente. Está todo pactado desde el principio. Pues yo creo
23:40
Speaker 7: que la parte de incertidumbre que tendríamos todos cuando nos
23:43
Speaker 7: dirigimos a un lugar y no sabemos dónde llegamos está
23:45
Speaker 7: un poco matizada. Aún así llegan a un país que
23:47
Speaker 7: no conocen, a una ciudad que no conocen, pero ya
23:51
Speaker 7: no vienes a pecho descubierto, por así decirlo.
23:54
Speaker 4: Hay empresas que todavía se muestran reticentes quizás o que
23:57
Speaker 4: incluso están, que son desconocedoras de este programa?
24:02
Speaker 7: Espero
24:03
Speaker 4: que no,
24:03
Speaker 7: pero bueno, puede ser. El problema que tenemos ahora es, bueno,
24:06
Speaker 7: el problema, entre comillas, la regularización de trabajadores extranjeros en España,
24:11
Speaker 7: pues es mucho más fácil coger a la que está aquí.
24:14
Speaker 7: Reducimos plazos, reducimos costes frente a lo de contratación en origen.
24:18
Speaker 7: Entonces ahora sí que estamos en un bypass importante. por
24:21
Speaker 7: el hecho de que la empresa está esperando a ver
24:23
Speaker 7: qué oferta es la que va a haber en casa,
24:26
Speaker 7: por así decirlo.
24:28
Speaker 4: Qué mensaje podemos lanzar, Angélica, a las empresas que quizás
24:31
Speaker 4: todavía no se han planteado recurrir a este programa?
24:34
Speaker 7: Pues que no están solos, que es un acompañamiento desde
24:37
Speaker 7: el momento cero al momento final. Entonces, que no tengan
24:41
Speaker 7: miedo y que estamos para acompañarles. Que no tienes por qué...
24:48
Speaker 7: si no sale bien, que hay un periodo de prueba
24:50
Speaker 7: por ambas partes, o sea que... que no tengan miedo
24:52
Speaker 7: porque hay un acompañamiento total.
24:55
Speaker 4: Se hace con todas las garantías. Pues de momento ya
24:57
Speaker 4: ven que los resultados han sido positivos en estos primeros
25:00
Speaker 4: datos que tenemos, que por supuesto, y creo que era lógico,
25:04
Speaker 4: que además con esta semana, como bien ha comentado Angélica,
25:06
Speaker 4: habrá que esperar a los resultados de esa regularización y
25:09
Speaker 4: de cómo trabajan las empresas en esa búsqueda también de empleo,
25:14
Speaker 4: pero que la opción está ahí con FAE, que la
25:17
Speaker 4: agencia de colocación sigue, Y que ya saben que es
25:19
Speaker 4: una modalidad que pueden recurrir a ella de forma gratuita.
25:22
Speaker 4: Pueden ponerse en contacto con FAE. Recuérdanos, Angélica, cómo pueden encontraros.
25:26
Speaker 4: Y terminamos entrevista.
25:29
Speaker 7: Pues en mi teléfono directo 947-266-142 o mediante mi correo
25:34
Speaker 7: electrónico empleo arroba faeburgos.org.
25:39
Speaker 4: Pues ahí queda la información. Muchísimas gracias, Angélica. A ti, María.
25:41
Speaker 4: Un
25:41
Speaker 7: placer.
25:46
Speaker 14: FAE, donde nacen las ideas que mueven nuestra provincia, impulsan
25:50
Speaker 14: empresas y crean futuro, les ha ofrecido este espacio.
25:56
Speaker 9: Vive lo tuyo. Vive tu radio.
25:59
Speaker 16: Vive una experiencia única bajo las estrellas, donde cada zancada
26:02
Speaker 16: se convierte en pura adrenalina y buen ambiente. Carrera Nocturna
26:07
Speaker 16: de Moduba. Carrera pie, marcha nórdica o senderismo. Da igual
26:11
Speaker 16: si vienes a competir o a disfrutar. Aquí el protagonista
26:14
Speaker 16: eres tú y la magia de la noche. Sábado 9 de
26:17
Speaker 16: mayo a las 22.30 horas.
26:20
Speaker 17: Imagina un lugar donde el pasado y el presente se
26:23
Speaker 17: unen en perfecta armonía. Donde cada rincón guarda una historia.
26:27
Speaker 17: Bienvenidos a la provincia de Burgos. Descubre su rica historia
26:31
Speaker 17: a través de sus pueblos que narran siglos de legado
26:33
Speaker 17: y su exquisita gastronomía. Sumérgete en una cultura llena de vida.
26:37
Speaker 17: La naturaleza, el arte y la tradición te esperan en
26:40
Speaker 17: cada paraje. Diputación de Burgos. Impulsando el turismo, la cultura
26:44
Speaker 17: y el desarrollo de nuestra tierra. Haz que la provincia
26:48
Speaker 17: de Burgos sea origen y destino de tus experiencias más emocionantes.
26:54
Speaker 18: Vive un secreto prohibido. Vive a todo lujo sin gastar
26:58
Speaker 18: un céntimo. Vive un viaje sin etiquetas al universo rock. Vive, ríe, llora.
27:06
Speaker 18: Todos los viernes a partir de las 8 de la tarde,
27:09
Speaker 18: vive tu música, vive tu radio.
27:11
Speaker 19: Vive el rock deluxe.¿ Tienes un negocio y quieres llevarlo
27:16
Speaker 19: a un nivel más alto? Nosotros te damos las claves.
27:21
Speaker 19: Contacta con nosotros. Publicidadburgos arroba viverradio.es y únete al equipo Viverradio.
27:29
Speaker 19: Juntos lograremos el éxito de tu negocio.
27:34
Speaker 14: Atención, amantes del buen rollo. En Vinilo, donde la comida
27:37
Speaker 14: suena bien, cada plato se comparte y vibra al ritmo
27:39
Speaker 14: de nuestra música. Soul, funk, pop, rock de los 80 y
27:42
Speaker 14: éxitos españoles de los 90. Disfruta de cada bocado, ríe con
27:46
Speaker 14: amigos y acompaña la experiencia con un cóctel. Vinilo, donde
27:49
Speaker 14: la comida suena bien. Te esperamos en Plaza Huerto del Rey 20.
27:54
Speaker 15: Si el ciclismo es tu pasión, el jueves es tu día.
27:57
Speaker 15: Ajusta tus calas, ponte el casco y conéctate a Globeros,
28:01
Speaker 15: el programa pionero para los amantes de la bici. Todos
28:04
Speaker 15: los jueves a las 11 de la noche en Vive Radio.
28:06
Speaker 15: Síguelo también en nuestra app web y podcast. Vive el ciclismo,
28:10
Speaker 15: vive lo tuyo, vive tu radio.
28:12
Speaker 10: Cuando necesitas ayuda con ese trámite administrativo, tu cerebro suena así.
28:17
Speaker 10: Las 214 oficinas de asistencia en materia de registros de la
28:20
Speaker 10: Junta de Castilla y León te ayudan, orientan y aclaran
28:23
Speaker 10: tus dudas en tus trámites con la Administración. Descúbrela más
28:26
Speaker 10: cercana a ti en www.jcil.es o llama al 012. Junta de
28:31
Speaker 10: Castilla y León. ¿Hablamos?
28:49
Speaker 15: Vive Burgos en Vive Radio
28:56
Speaker 4: Burgos ha vuelto a situarse en el mapa europeo de
28:59
Speaker 4: la innovación educativa gracias a un proyecto que mira al
29:02
Speaker 4: mundo rural no como una limitación, sino como una oportunidad.
29:06
Speaker 4: Y es que Magia Escuela Activa, en Castillo del Val,
29:08
Speaker 4: ha recibido estos días a docentes serbias dentro de un
29:10
Speaker 4: programa Erasmus+, para mostrar su modelo de educación multinivel y
29:15
Speaker 4: pedagogía activa convertido en referencia. Vamos de esta experiencia con
29:19
Speaker 4: Arantxa Arroyo, de Magia Escuela Activa.¿ Qué tal, Arantxa? Buenos días.
29:24
Speaker 4: Buenos días,¿ qué tal? Arantxa,¿ qué supone para Magia recibir
29:27
Speaker 4: a docentes de otros países, como decíamos en este caso anteriormente,
29:31
Speaker 4: de Serbia para mostrar ese interés por vuestro modelo educativo
29:37
Speaker 20: Bueno, pues está siendo una experiencia muy interesante y muy
29:39
Speaker 20: enriquecedora tanto para poder mostrar nuestra metodología como para poder
29:44
Speaker 20: aprender también y hacer un intercambio tanto cultural como educativo
29:48
Speaker 4: Precisamente Arantxa, muchas veces se habla de la escuela rural
29:51
Speaker 4: desde esa carencia y sin embargo vosotras defendéis justamente lo
29:57
Speaker 4: contrario¿ Por qué?
29:59
Speaker 20: Efectivamente, nosotros planteamos este proyecto en 2025, en la convocatoria Erasmus
30:06
Speaker 20: Plus de 2025, precisamente para esto, para generar una documentación, un
30:10
Speaker 20: manual de buenas prácticas, algo que nosotros ya veníamos observando
30:14
Speaker 20: que era que esa agrupación multinivel precisamente lo que nos
30:17
Speaker 20: permite es respetar los ritmos de aprendizaje, la diversidad que
30:20
Speaker 20: ahora mismo nos encontramos en las aulas, pues podría ser
30:25
Speaker 20: un aliado y un punto a favor y no una
30:27
Speaker 20: carencia como se suele ver cuando, por ejemplo, un docente
30:30
Speaker 20: tiene que empezar en una escuela pública rural que tiene
30:33
Speaker 20: diferentes edades y es un desafío. Ver cuáles eran las
30:36
Speaker 20: buenas prácticas que se podían hacer y que esto no
30:39
Speaker 20: solo se quedara en una experiencia aislada, de los socios
30:42
Speaker 20: que participamos en esta experiencia, sino que se generase ese documento,
30:48
Speaker 20: ese manual, esa información y que estuviese disponible para escuelas
30:53
Speaker 20: rurales de toda Europa. Porque la realidad es que con
30:57
Speaker 20: la baja natalidad cada vez se da más esta situación.
31:02
Speaker 20: Escuelas que antes tenían diferentes líneas y que cada vez
31:05
Speaker 20: van disminuyendo más y que, por lo tanto… tienen que
31:08
Speaker 20: ir agrupando esas diferentes edades en un mismo aula.
31:13
Speaker 4: Y qué tiene de especial el modelo multinivel que desarrolláis
31:15
Speaker 4: vosotras en Magea?
31:17
Speaker 20: Bueno, pues siempre decimos que al final cuando tú tienes
31:21
Speaker 20: tres cursos o seis cursos, como puede ser en primaria,
31:23
Speaker 20: como hay muchas escuelas rurales en Castilla y León, que
31:27
Speaker 20: agrupan a todo primaria, y tienes seis libros de texto
31:30
Speaker 20: diferentes correspondientes a los seis niveles, pues claro, es un
31:34
Speaker 20: desafío muy grande porque no tienes los recursos suficientes como
31:38
Speaker 20: para abarcar todo esto. Sin embargo, si se hace desde
31:41
Speaker 20: una pedagogía activa y con nuestro método, el método MAGEA
31:45
Speaker 20: que hemos desarrollado, que se basa en que el alumnado
31:49
Speaker 20: tenga el conocimiento de esos contenidos y de esas competencias
31:52
Speaker 20: que tiene que adquirir de primero a sexto y que
31:55
Speaker 20: vaya avanzando a su propio ritmo con materiales manipulativos y
31:59
Speaker 20: no con libro de texto, pues lo que hace es
32:02
Speaker 20: que podamos abarcar esa variedad y esa diversidad no solo
32:07
Speaker 20: de edades, sino de niveles, porque muchas veces lo que
32:10
Speaker 20: nos podemos encontrar es que un peque que igual es
32:12
Speaker 20: de primero o de primaria tenga un nivel de segundo
32:15
Speaker 20: en algunas áreas y viceversa. Entonces, respetar ese ritmo de
32:19
Speaker 20: aprendizaje en base a nuestra metodología que ya llevamos desarrollando
32:24
Speaker 20: pues varios años, ya son desde que lo registramos en
32:30
Speaker 20: el COVID y desde entonces con toda la estructuración del
32:34
Speaker 20: currículum en estos materiales.
32:37
Speaker 4: Precisamente abordáis una educación en la que conviven niños y
32:42
Speaker 4: niñas de edades diferentes, en lo que habitualmente estarían segregados
32:47
Speaker 4: o divididos por esas aulas o por esas edades. En
32:50
Speaker 4: este caso, por ejemplo, que digo que están conviviendo,¿ qué
32:54
Speaker 4: ventajas pedagógicas puede tener esa convivencia entre un alumno más pequeño,
32:58
Speaker 4: uno más mayor?
33:00
Speaker 20: Nosotros actualmente, en este año, y lo que están observando
33:04
Speaker 20: las docentes serbias, tenemos un infantil, que sería primero, segundo
33:08
Speaker 20: y tercero de infantil, y luego primero, segundo y tercero
33:11
Speaker 20: de primaria, y cuarto, quinto y sexto. Al año que
33:13
Speaker 20: viene hemos abierto un nuevo aula, ampliamos plazas, porque teníamos
33:17
Speaker 20: demanda y conseguimos la autorización por parte de la Junta
33:20
Speaker 20: de Castellón de abrir más plazas. Entonces, a partir del
33:23
Speaker 20: año que viene, será primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto.
33:26
Speaker 20: Esas son las agrupaciones que tenemos. Pero luego también hacemos
33:31
Speaker 20: muchos talleres internivel y mezclando diferentes edades a talleres puntuales
33:36
Speaker 20: dentro del horario lectivo, en el que, por ejemplo, abarcamos
33:39
Speaker 20: todo el alumnado de primaria en ciertas actividades. Entonces, sería
33:42
Speaker 20: un poco… Siempre digo que no tanto depende de ese nivel,
33:46
Speaker 20: sino de cada peque, porque… porque es que la diversidad
33:49
Speaker 20: que nos encontramos ahora mismo en las aulas es esto,
33:53
Speaker 20: que podemos encontrar diferentes niveles en un mismo curso.
33:57
Speaker 4: Las docentes serbias que están realizando esta visita y que
34:00
Speaker 4: han ido a consultar este modelo de magia escuela activa,
34:03
Speaker 4: están realizando lo que se denomina Job Shadowing. Cuéntanos un poco, Arantxa,
34:07
Speaker 4: qué es exactamente esto y qué observan ellas en el
34:10
Speaker 4: día a día.
34:11
Speaker 20: Yo, pues de trabajo, Shadowing es como de sombra, entonces,
34:16
Speaker 20: en el aula observando. Hemos elaborado como coordinadores del proyecto,
34:21
Speaker 20: porque MAGEA es coordinadora, lidera este proyecto europeo, desarrollamos una
34:24
Speaker 20: guía de observación que no se basara en el idioma,
34:27
Speaker 20: porque esto es importante, porque luego nosotros vamos a ir
34:31
Speaker 20: a Serbia y también participan otros tres socios, que son
34:36
Speaker 20: una escuela como MAGEA de pedagogía activa en Francia y
34:40
Speaker 20: otra escuela en Letonia. y entre ellos están haciendo lo
34:45
Speaker 20: mismo entre estos proyectos entonces al final el idioma era
34:51
Speaker 20: un desafío por lo tanto desarrollamos una guía de observación
34:54
Speaker 20: que pudiéramos recoger información y que no se basase en
34:58
Speaker 20: el lenguaje sino en cierto modo algo intuitivo y luego
35:02
Speaker 20: también hay entrevistas individuales con los profesores en inglés para
35:07
Speaker 20: resolver las dudas pero lo que es esa observación directa
35:11
Speaker 20: del alumnado era importante que fuera... sin tener en cuenta
35:14
Speaker 20: el idioma... entonces el sitio de Obsalowin lo que consiste es...
35:17
Speaker 20: en observar... a pie de calle... en las aulas... la
35:23
Speaker 20: metodología que utilizamos... y después lo que vamos a hacer es...
35:27
Speaker 20: en julio... nos reunimos todos los socios... todo el profesorado
35:32
Speaker 20: que ha participado... en las diferentes... en las diferentes observaciones...
35:36
Speaker 20: en los diferentes Obsalowins... nos reunimos aquí... en España... y
35:43
Speaker 20: vamos a estar una semana de convivencia generando esas prácticas
35:47
Speaker 20: y extrayendo esas prácticas que hemos visto que pueden funcionar
35:50
Speaker 20: y que se pueden replicar en otros contextos para el
35:53
Speaker 20: año que viene hacer las pruebas piloto. Entonces haremos esas
35:56
Speaker 20: pruebas y el resto de centros, esas pruebas piloto para
36:01
Speaker 20: luego generar el manual de buenas prácticas.
36:04
Speaker 4: Y en ese manual, en esa guía de buenas prácticas europea,
36:08
Speaker 4: que es, como bien dice Arantxa, la conclusión final de
36:11
Speaker 4: toda esa observación de cómo se trabaja in situ.¿ Qué
36:18
Speaker 4: os gustaría que quedara reflejado en el documento? Que quizás
36:21
Speaker 4: podemos saber ya qué puede estar.
36:24
Speaker 20: Bueno, pues que sobre todo para que podamos respetar esos
36:28
Speaker 20: ritmos de aprendizaje tenemos que llevar a cabo una pedagogía activa,
36:31
Speaker 20: una pedagogía vivencial, en la que el alumnado sea consciente
36:36
Speaker 20: de su propio proceso de aprendizaje entonces que se pueda
36:41
Speaker 20: hacer que pueda quedar reflejado que ellos cuando saben qué
36:48
Speaker 20: es lo que tienen que aprender y cuando saben ese
36:49
Speaker 20: itinerario y tienen una libertad de aprendizaje dentro de una
36:52
Speaker 20: estructura por supuesto que al final siempre hay una estructura
36:55
Speaker 20: muy clara que les guía ellos Se implica mucho más
37:00
Speaker 20: y no tienen esa presión de tengo que llegar a
37:02
Speaker 20: esto en este momento porque estoy en este curso, sino
37:06
Speaker 20: que es mucho más inclusivo.
37:10
Speaker 4: Y esto se podría aplicar luego, Arantxa, al aula más formal,
37:17
Speaker 4: al habitual quizás? Sí,
37:19
Speaker 20: a ver... Nosotros siempre decimos que la metodología de MAGEA,
37:22
Speaker 20: el método MAGEA, donde más se puede aplicar, donde más
37:26
Speaker 20: fácil es de instaurar, y de hecho hemos estado formando centros,
37:29
Speaker 20: nos están llamando centros de Navarra, por ejemplo, en el
37:33
Speaker 20: condado de Treviño también, en el pueblo de Treviño también
37:36
Speaker 20: estuvimos formando a escuelas públicas en nuestra metodología.¿ Por qué?
37:39
Speaker 20: Porque tienen la misma realidad. Baja ratio, diversidad de alumnado
37:43
Speaker 20: en un mismo aula y esa escuela rural que tiene
37:47
Speaker 20: todos esos beneficios de contacto con la naturaleza y de
37:51
Speaker 20: pequeña familia. Entonces, ahí, y lo estamos haciendo, estamos formando
37:57
Speaker 20: a docentes, sí que se puede aplicar. Luego, un grupo
38:01
Speaker 20: de 25 niños y niñas en el aula, en una ciudad
38:07
Speaker 20: que tienes la misma edad, se puede hacer también y
38:11
Speaker 20: que se pueda aprovechar, por ejemplo, se me ocurre ahora,
38:15
Speaker 20: si hay en el País Vasco, por ejemplo, en el
38:19
Speaker 20: sistema Maraberri, juntan diferentes edades, aunque sea en la ciudad,
38:23
Speaker 20: para actividades específicas, por ejemplo, para proyectos de libre circulación,
38:28
Speaker 20: entonces creo que sí que se puede aprovechar, sí.
38:31
Speaker 4: Arantxa, pues muy pendientes del resultado final de esta experiencia
38:34
Speaker 4: y de esa guía de buenas prácticas. Desde luego, buenas
38:38
Speaker 4: noticias para el medio rural de Burgos, para Burgos en general,
38:42
Speaker 4: con esa visita de las docentes serbias a un modelo
38:45
Speaker 4: que ya se conoce aquí en Burgos, que es el
38:47
Speaker 4: de magia escuela. Muchísimas gracias, Arantxa. Muchísimas
38:49
Speaker 20: gracias a ti, María. Un placer preguntarnos.
39:06
Speaker 9: Vive lo tuyo. Vive
39:11
Speaker 2: tu radio.