Latest / Formación Ninja | Pódcast de Oposiciones / CLAVES para DEJAR de QUEDARTE en BLANCO en un EXAMEN
Transcript
- 0:01Hola a todos, yo soy Alejandro Gómez, psicólogo y profesor en
- 0:05formación Ninja, y vamos a hablar sobre una de las
- 0:08pesadillas de todo opositor, el quedarse en blanco ante un
- 0:13examen. ¿Porque vamos a ser sinceros,
- 0:22qué hay que genere más miedo que que tú en tu posición?
- 0:28Tengas un nivel buenísimo, te hayas preparado ese examen
- 0:32durante meses, a veces durante años, y de repente, ese día ante
- 0:37el folio te quedas absolutamente blanco.
- 0:40Información, preguntas que generalmente respondes bien.
- 0:45Ahora parecen no tener respuesta.
- 0:48No sabes qué hacer y te quedas absolutamente en blanco.
- 0:53¿Por qué se produce esto? ¿Qué podemos hacer para
- 0:56remediarlo? De todo eso vamos a hablar en
- 0:59este vídeo, pero antes de seguir viéndolo te recomiendo que si te
- 1:03interesa este tipo de contenido te suscribas a este canal que
- 1:07evidentemente para eso lo tenemos, para ayudarte a TI como
- 1:10opositor con este tipo de consejos, con este tipo de
- 1:13información, así que bueno, bienvenido eres de Suscribirte
- 1:16si te apetece y ahora sí que sí, vamos a hablar sobre.
- 1:21Primero vamos a hablar de por qué nos quedamos en blanco ante
- 1:25un examen. Examen no deja de ser un
- 1:27desafío, una prueba en la que nos estamos jugando mucho.
- 1:29¿Y cómo lo sabemos, nuestro cuerpo se pone alerta, qué
- 1:33quiere decir que nuestro cuerpo se pone alerta?
- 1:36Si tú piensas en tus antepasados cuando se encontraba un dientes
- 1:40de sable, qué hace ahí no se ponían a pensar, ellos no se
- 1:44ponían a idear una estrategia básicamente, o actuaban, es
- 1:48decir, o luchaban o huían, no había otra cosa.
- 1:51Se activan mecanismos de acción, de movilización por eso.
- 1:56Ante un examen es un proceso muy mental, muy psicológico, en el
- 2:00que tenemos que jugar con información.
- 2:02Si combinamos eso con miedo con alerta en nuestro cuerpo, se
- 2:06bloquea, vale, la parte del procesamiento de información se
- 2:10quedaría bloqueada porque de manera evolutiva pensamos que
- 2:15tenemos que actuar, que tenemos que hacer algo.
- 2:19Eso por un lado. ¿Qué ocurriría en nuestro
- 2:22cerebro a un nivel más físico? Pues que hay una hormona que se
- 2:26llama Corticosterona. Que lo que hace es bloquear la
- 2:29parte del aprendizaje. Hay también una zona en nuestro
- 2:32cerebro, que sería el hipocampo y que es la zona que se encarga
- 2:36de todo lo que es almacenar recuerdos, obtener información,
- 2:41es decir, sacar una información que ya tienes ahí almacenada.
- 2:44Pues para aplicarla, para resolver un problema o para lo
- 2:49que sea. Entonces, como queda bloqueada
- 2:51por esa corticosterona que es una hormona que se genera al
- 2:54sentir estrés, no podemos resolver un examen.
- 2:58Nuestro cerebro básicamente se apaga.
- 3:00Y nos quedamos en blanco. Tenemos que tener en cuenta que
- 3:04esto no es irreversible, es decir, a lo mejor se da, estás
- 3:09unos minutos bloqueado y luego todo va funcionando con
- 3:13normalidad. Lo que ocurre es que en un
- 3:15examen cada minuto cuenta y por tanto, justamente por tener
- 3:19estrés de saber que nos estamos quedando en blanco, no salimos
- 3:24de ese bloqueo y nos metemos básicamente en un círculo
- 3:28vicioso, otra manera de explicar el.
- 3:31Quedarse en blanco ante un examen es la parálisis por
- 3:34análisis. Eso sucede cuando dejamos de
- 3:36actuar en situaciones en las que tenemos que tomar decisiones.
- 3:40Por ejemplo, un examen con varias alternativas de respuesta
- 3:43implica tomar una decisión, implica decidir qué respuesta es
- 3:48la correcta y es una decisión muy importante.
- 3:51Así que cuando tenemos tantas preguntas que nos están
- 3:54demandando tanta información, tenemos que decidir todo eso,
- 3:58muy poco tiempo, nuestro cerebro, básicamente ante tanta
- 4:01información, ante tanto exceso de análisis, lo que hace es.
- 4:06Que es europea. Ahora, habiendo explicado un
- 4:09poquito qué ocurre en nuestro cerebro para que ocurra esta
- 4:12cosa tan odiosa que es quedarse en blanco ante un examen, vamos
- 4:15a ver qué manera tenemos nosotros de enfrentarnos a ello
- 4:18y de revertir esa situación. Primero TEN en cuenta que te
- 4:23bloqueas porque es una situación novedosa, es un entorno que te
- 4:27activa la alerta de decir esto no lo hemos vivido antes.
- 4:32Por tanto, una posible solución nace de práctica.
- 4:36De presentarte a simulacros, pero intentando simular con todo
- 4:41lujo de detalles la situación real de examen.
- 4:44Eso a tu cerebro le va a dar cierta familiaridad y cuando
- 4:47llegue el día del examen no le va a resultar tan extraño.
- 4:51Al no resultar tan raro, no se va a activar tanto esa alerta y
- 4:55por tanto se reduce muchísimo la probabilidad de quedarte en
- 4:59blanco. Otra manera de enfrentarnos a
- 5:02esto es. Idear una extrategia si tú ves
- 5:06que te estás quedando en blanco porque ves preguntas muy
- 5:08complicadas, a lo mejor. Lo que tú te la sabes olvídalas,
- 5:12vale, vete a las más fáciles y ve contestando el examen.
- 5:16Esta estrategia siempre, siempre deberían de efectuarla, desde
- 5:20las preguntas más fáciles a las más complicadas.
- 5:24¿Cuando hagas esto vas a ver que ganas confianza al responder
- 5:28preguntas bien, al ver que hay preguntas fáciles que sabes
- 5:32contestar perfectamente y te desenvuelves, vas a ganar
- 5:35confianza? Y esa confianza se contrapone
- 5:39totalmente a la sensación de ansiedad, de miedo, que es la
- 5:42que está generando el bloqueo. Así que es mucho más fácil salir
- 5:46de un bloqueo si estás contestando esas preguntas
- 5:48fáciles. Primero que si de repente te
- 5:51metes con la pregunta más complicada del examen, así que
- 5:54TEN ese pequeño dato en cuenta. Algo que yo recomiendo mucho es
- 5:58establecer atajos en el examen. Yo le llamo atajos porque
- 6:03básicamente reduce mucho el procesamiento de información que
- 6:08se requiere para tomar decisiones en un examen tipo
- 6:12test, por ejemplo, te recomiendo que subrayes elementos.
- 6:16Clave de una frase. Y por ejemplo, hay una negación
- 6:19en plan, hay preguntas de examen que son indique cuál de estas
- 6:23respuestas no es la correcta. Puede parecer una tontería, pero
- 6:26si tú subrayas ese no cuando vuelvas a esa pregunta,
- 6:30automáticamente tu cerebro ya pasa a ver que es la que no es
- 6:35correcta y agilizas mucho ese proceso.
- 6:37¿Vale, cuando un cerebro se queda en blanco por un bloqueo,
- 6:41todo este tipo de ayudas le vienen increíblemente bien,
- 6:45vale? Y De hecho pueden ayudarte a
- 6:47salir de un bloqueo que al principio a lo mejor eso de.
- 6:51No sé cuál no es la correcta, pues si agilizas ese proceso a
- 6:55lo mejor en el momento no lo ves, pero luego cuando vuelves
- 6:57te ayuda mucho todo lo que son palabras clave en los
- 7:00enunciados. Poner un asterisco en aquellas
- 7:04preguntas que tú ves que son especialmente complicadas.
- 7:07Si quieres dejarlas para el final del todo el examen, pues
- 7:11son pequeñas indicaciones, pequeñas ayudas que nos vamos
- 7:14poniendo sobre todo la primera vez que leemos el examen y que
- 7:17luego cuando le damos una segunda pasada ya nos agiliza.
- 7:21Por eso les llamo atajos muy recomendables, sobre todo para
- 7:26evitar estos bloqueos o para salir de ellos.
- 7:29Si ya te hago ocurrir, otra cosa que puede parecer una tontería
- 7:32es realizar ejercicio. Sí, sí, yo sé que puedes decir
- 7:36qué tiene que ver realizar ejercicio con estudiar, con
- 7:40quedarme en blanco. Pues si recuerdas lo primero que
- 7:44te he dicho respecto a la hormona corticosterona, que es
- 7:48la que genera ese bloqueo del hipocampo, que es la zona que se
- 7:51encarga del recuerdo. Te digo.
- 7:54Que cuando haces ejercicio liberas endorfinas.
- 7:58Esas endorfinas tienen una función que choca directamente
- 8:03con la hormona del estrés. Básicamente que te ayudan a
- 8:07combatir la hormona del estrés. Así que en momentos en tu día a
- 8:12día en los que puedas implementar un pequeño
- 8:15ejercicio, pequeñas actividades de ejercicio, vas a hacer que tu
- 8:20estrés disminuya. Otra cosa que puede parecer una
- 8:23tontería es descansar bien. ¿Nuestro cerebro funciona mucho
- 8:27mejor y eso lo sabréis todos por su propia experiencia cuando ha
- 8:31dormido, no? Sacrifiques tus horas de sueño
- 8:36el día del examen porque es muy probable, muy, muy probable.
- 8:39Si haces eso, que te quedes en blanco y en algún momento que se
- 8:44genere algún bloqueo. Y si queremos evitar quedarnos
- 8:47en blanco hasta un examen, lo primero que tenemos que hacer es
- 8:51descansar, darle un descanso a nuestro cerebro el día antes.
- 8:55Esa noche hay que dormir como niños.
- 8:58Para que el día del examen nuestro cerebro esté fresquísimo
- 9:03y reduzcamos al máximo esas posibilidades de quedarse en
- 9:06blanco. Y bueno, yo creo que con esto
- 9:10básicamente he dicho las claves que para mí son más importantes
- 9:14para. Evitar o salir de un bloqueo de
- 9:18un de esa sensación de mente en blanco que se ocasiona cuando
- 9:24estamos muy estresados. Te deseo lo mejor.
- 9:28Si te pasa para que salgas cuanto antes y espero que te
- 9:32sirvan estos pequeños consejos, si tienes alguna pregunta,
- 9:35puedes dejarla por ahí y nosotros encantados.
- 9:38Te contestaremos nada más. Nos vemos en próximos vídeos
- 9:42hasta luego.