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Meta-Empresas · Meta-Empresas

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Speaker 2: En Capital Radio, Meta Empresas, con Andrés Arenas. Bienvenidas
0:24
Speaker 3: bienvenidos una vez más a este tu programa Meta Empresas Incorporated.
0:28
Speaker 3: Aquí estaremos. La próxima media hora compartiendo contigo temas interesantes.
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Speaker 3: Y hoy día de San José, día del Padre, qué interesante.
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Speaker 3: Estamos en nuestra sección con nuestra querida Olga Albaladejo y
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Speaker 3: hoy con una invitada especial, Cristina Sendino. Ella es coach apreciativa,
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Speaker 3: especializada en juventud y mediación familiar. Muchas gracias por
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Speaker 4: invitarme a este espacio tan maravilloso.
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Speaker 3: que hoy, precisamente siendo Día del Padre, vamos a hablar
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Speaker 3: de estos temas de juventud y mediación familiar, que tiene
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Speaker 3: mucho que ver. En el programa pasado, Olga, alguien nos
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Speaker 3: mandó un audio, en este caso, pues, prefirió mandarlo por escrito,
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Speaker 3: y dice así, Olga, soy empresario, llevo 25 años construyendo mi
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Speaker 3: negocio con mucho éxito, pero tengo un hijo de 17 años
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Speaker 3: que tiene que decidir qué estudiar el año que viene.
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Speaker 3: Y estamos en una crisis familiar total. Yo le digo
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Speaker 3: que estudie ADE o ingeniería. Algo que tenga chicha, con salida,
1:31
Speaker 3: que pueda saber que tenga trabajo, pues, cuando salga. Él
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Speaker 3: dice que quiere estudiar diseño de videojuegos o algo creativo.
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Speaker 3: Yo le digo que eso no es serio. Me grita
1:41
Speaker 3: que no me entiende, se encierra en su cuarto. Mi
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Speaker 3: mujer me dice que soy un dictador. Yo solo quiero
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Speaker 3: que mi hijo tenga un futuro seguro y no cometa
1:50
Speaker 3: los errores que yo cometí, pero cómodos. Cada conversación termina
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Speaker 3: en pelea, ya ni hablamos. Y el plazo para decidir,
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Speaker 3: pues obviamente se va cortando. La pregunta de Roberto, 50 años,
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Speaker 3: empresario desde Valencia.¿ Cómo ayudo a mi hijo sin arruinar
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Speaker 3: nuestra relación?¿ Cómo sé si estoy protegiéndole o destruyéndole? Yo
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Speaker 3: antes de que me respondas, yo tuve o tengo, mejor dicho,
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Speaker 3: un caso muy parecido. Mi hija, ella quiere estudiar. toda
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Speaker 3: la parte de teatro musical. Y mira, yo más bien
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Speaker 3: al contrario, yo le apoyo. Yo me adelanto. Lo que
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Speaker 3: te haga feliz.
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Speaker 6: Qué bueno. Muy buena respuesta.¿ Esto es por el trabajo
2:33
Speaker 6: que llevamos hecho juntos
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Speaker 3: o ya te salía antes? También. Es endémico y a
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Speaker 3: la vez autóctono e influenciado por ti.¡ Madre
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Speaker 6: mía!¡ Cuántos palabrejos!¡ A que vea
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Speaker 3: Por palabras no falte. Bien,¿ cómo ayudamos a Roberto?
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Speaker 6: Pues vamos a ver. Lo primero es entender que hay
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Speaker 6: distintos patrones que están afectando a los padres y sobre
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Speaker 6: todo a padres profesionales o que han estado fuera de
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Speaker 6: casa y que generan muchos miedos. Lo primero, la culpa
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Speaker 6: del tiempo. Es que no estuve cuando tenía que estar,
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Speaker 6: no he generado una buena relación con mi hijo, me
3:13
Speaker 6: he perdido los años más importantes para generar esa conexión
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Speaker 6: y el tiempo ya está perdido. La segunda, la proyección inconsciente.
3:23
Speaker 6: Es que mi hijo tiene que tener las posibilidades que
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Speaker 6: yo no tuve. Y si creo que esas posibilidades están
3:31
Speaker 6: en estudiar ingeniería, pues tiene que poder estudiar ingeniería. Y
3:35
Speaker 6: si creo que como se va a ganar mejor la vida,
3:39
Speaker 6: expresión horrible donde las haya, porque la vida no hay
3:41
Speaker 6: que ganarla, hay que ganar el dinero. Pues no sé,
3:46
Speaker 6: de mecánico de taller, pues entonces quiero que sea mecánico
3:49
Speaker 6: de taller. Es decir, la proyección inconsciente. Quiero que sea
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Speaker 6: lo que yo no fui o lo que yo tengo
3:58
Speaker 3: o lo
3:58
Speaker 6: que yo soy.
3:59
Speaker 3: Claro.
4:01
Speaker 6: Y por otro lado está el miedo al fracaso, y
4:02
Speaker 6: ese miedo al fracaso es ambivalente, o sea, va en
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Speaker 6: dos direcciones. El miedo a que mi hijo fracase y
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Speaker 6: el miedo a yo fracasar como padre. Con lo cual
4:11
Speaker 6: unimos las tres cosas, culpa del tiempo, proyección inconsciente y
4:14
Speaker 6: miedo al fracaso, y tenemos un cóctel que,¿ sabes a
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Speaker 6: dónde nos dirige?
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Speaker 3: Pelea, pelea y pelea.
4:22
Speaker 6: Exacto, a la incomunicación. Y tanto más nos peleamos, tanto
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Speaker 6: más chillamos, tanto más nos enfrentamos, cuanto más distantes estamos.
4:31
Speaker 6: De hecho, fíjate, dicen que cuando nos enfadamos con alguien
4:35
Speaker 6: tenemos que chillarle porque los corazones están distanciados que si no,
4:39
Speaker 6: no nos podemos escuchar.
4:43
Speaker 3: Fíjate, una vez escuché un comentario de un adolescente que decía, bueno,
4:47
Speaker 3: es que como no nos entendemos, mis padres y yo,
4:51
Speaker 3: ellos quieren compensar la falta de tiempo con dinero. Entonces
4:58
Speaker 3: me
4:58
Speaker 6: compran
4:59
Speaker 3: lo que quiera. Y tantas
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Speaker 6: veces pasa en estas familias, además, modernas, divorciadas, o padres
5:08
Speaker 6: separados que cada uno
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Speaker 5: quiere
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Speaker 6: comprar el cariño de sus hijos, ahí entramos en un
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Speaker 6: problema importante. Y es que, además, los padres están hablando
5:18
Speaker 6: habitualmente en su trabajo, los padres, las madres, ¿eh? De resultados,
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Speaker 6: de KPIs, de objetivos, de estrategia. Y los chavales lo
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Speaker 6: que quieren hablar es de emociones, de identidad, de autenticidad,
5:30
Speaker 6: de propósito. Y sobre todo, seamos conscientes de que los
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Speaker 6: adolescentes buscan los referentes en los pares, en sus amigos.
5:39
Speaker 6: Y en contra de lo que supuestamente tienen que pensar,
5:44
Speaker 6: sentir o actuar, que es lo que marcan los padres.
5:49
Speaker 3: Yo creo que la pregunta aquí sería... Para ese ejecutivo,
5:52
Speaker 3: como es el caso de Roberto y todos los que
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Speaker 3: nos están escuchando en este momento,¿ cómo es el adolescente hoy?
6:00
Speaker 3: Para que ellos lo entiendan.
6:01
Speaker 6: Fíjate que ahí nos va a contestar Cristina
6:05
Speaker 3: Cristina, cuéntanos,¿ cómo es ese adolescente hoy?¿ Qué pasa?¿ Por
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Speaker 3: qué hay ese divorcio? Siempre lo ha habido.
6:11
Speaker 5: Sí.
6:11
Speaker 3: En la adolescencia. O sea, nosotros fuimos también rebeldes. Pero
6:15
Speaker 3: hay cosas diferentes hoy. Hay mucho. ¿Ah, sí? Ah, mira.
6:18
Speaker 4: Te hablaremos. Los adolescentes hoy, pues, es una etapa en
6:24
Speaker 4: la que tienen tanta, tanta, tanta, tanta, y repito, tanta,
6:30
Speaker 4: con mucha intención, tanta información, tantas opciones, tanta... Tantas cosas
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Speaker 4: donde elegir y tantos canales. Es un número muy alto
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Speaker 4: de inputs, de cosas que reciben. Y también diría que
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Speaker 4: eso se contagia a los padres. Y casi como regalo
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Speaker 4: del Día del Padre es encontrarte por los pasillos, en
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Speaker 4: la empresa, en tu oficina o en una reunión online.
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Speaker 4: Ahora algunos teletrabajan. Esas conversaciones de, ay, Dios mío, tenemos
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Speaker 4: que elegir, porque justo en este momento llegan las circulares
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Speaker 4: de los colegios, de los institutos, para tomar decisiones con
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Speaker 4: respecto al año que viene. Los que no están inmersos
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Speaker 4: en estudiar en bachillerato y tener la EBAU cerca. Y
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Speaker 4: los adolescentes ahora... Yo creo que lo que más les
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Speaker 4: caracteriza es que están hiperconectados continuamente y reciben muchísimos impulsos,
7:27
Speaker 4: muchísimos inputs de muchos sitios. Lo que pasa es que
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Speaker 4: su corteza prefrontal, como Olga puede añadir, como más experta
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Speaker 4: todavía que yo, está aún formándose. Entonces hay un momento
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Speaker 4: que se sienten paralizados. De tantas opciones que tienen, está
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Speaker 4: el riesgo de la parálisis. Y eso es un poco contagioso.
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Speaker 4: A los padres les pasa lo mismo. Empiezan en esas
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Speaker 4: reuniones a ver que en los colegios, los directores de
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Speaker 4: las etapas, los jefes de estudio les explican las opciones, optativas,
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Speaker 4: y ahora vete por este bachillerato o no, o salte
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Speaker 4: a una FP. Y entonces ellos mismos también se produce
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Speaker 4: un efecto contagio en casa. Y las preguntas que se
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Speaker 4: lanzan a los adolescentes no son preguntas que abren conversaciones,
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Speaker 4: son preguntas que yo creo incluso les echan para atrás
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Speaker 4: y hace que la comunicación se rompa un poco.
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Speaker 6: Las que están constantemente en una evaluación del rendimiento.¿ Qué
8:21
Speaker 6: vas a estudiar?¿ Qué vas a decidir?¿ Ya te lo
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Speaker 6: has pensado? En vez de, bueno,¿ cómo te sientes tú cómodo?¿
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Speaker 6: Con cuáles son las cosas con las que más disfrutas?¿
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Speaker 6: Cuáles son tus pasiones? Claro
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Speaker 3: porque ciertamente yo noto que el joven de hoy... Tu hijo,
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Speaker 3: tu hija, que me escuchas, está consciente de su salud mental,
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Speaker 3: pero¿ le da ansiedad?
8:48
Speaker 4: Sí
8:49
Speaker 6: porque tienen muchísima más información, ahí te contesto yo, tienen
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Speaker 6: muchísima más información, como decía Cristina, están hiperconectados, tienen 18.000 contactos
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Speaker 6: o seguidores, pero realmente les cuesta mucho relacionarse con la
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Speaker 6: persona que tienen al lado. Y además, al tener tanta información,
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Speaker 6: que sin embargo no es información en la que profundizan,
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Speaker 6: porque¿ cuál es el tiempo que puedes estar mirando una
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Speaker 6: información cuando estás constantemente dándole al dedo para pasar la pantalla?
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Speaker 6: Creen que saben mucho, pero realmente saben muy poco. Y
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Speaker 6: eso hace que internamente se genere esa angustia ante la
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Speaker 6: diferencia entre lo que creen que saben... Y luego, lo
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Speaker 6: preparados que se sienten para tomar las decisiones que han
9:41
Speaker 6: de tomar, que además, no solamente que tengan cantidad de información,
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Speaker 6: sino que es que tienen cantidad de opciones sobre las
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Speaker 6: que tomar decisiones.
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Speaker 3: Claro, claro, claro. Afortunadamente, tienen opciones. O sea, eso también
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Speaker 3: es algo que quizás... No hemos sabido bien vender los
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Speaker 3: padres a los jóvenes. O sea, quizás nosotros tuvimos muchas
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Speaker 3: menos opciones. Ahora tienes tres, cuatro, cinco veces más opciones.
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Speaker 3: Y el problema, entre comillas, de las redes.¿ Son las
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Speaker 3: redes el problema?
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Speaker 4: No, yo pienso que es más el contexto, el cómo
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Speaker 4: apoyamos a esos jóvenes para utilizarlas, porque a mí me
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Speaker 4: parecen muy valiosas, utilizadas bien. cómo hemos hecho que su
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Speaker 4: pensamiento crítico esté siempre encima de la mesa, no solo
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Speaker 4: con las redes, también cuando se relacionan con sus pares,
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Speaker 4: que en este momento de su vida es tan importante,
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Speaker 4: cuando se relacionan también con los profesores, con mentores, cuando
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Speaker 4: van a buscar información a sitios. Y yo creo que
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Speaker 4: el problema es más ese que el que haya redes.
10:53
Speaker 6: Claro
10:53
Speaker 4: ese es
10:54
Speaker 6: el contexto.
10:55
Speaker 4: El contexto
10:55
Speaker 6: es que hay redes, pero nuestra responsabilidad es enseñarles a
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Speaker 6: utilizarlas y además darles ejemplo.
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Speaker 5: Claro.
11:05
Speaker 6: Porque cuántas
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Speaker 3: veces no
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Speaker 6: nos encontramos, deja el móvil y al segundo estás tú
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Speaker 6: con el móvil.
11:10
Speaker 3: Exacto. Y te dice,
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Speaker 6: y tú qué? Y efectivamente, tienes razón.
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Speaker 3: Sí, bueno. Totalmente. Y si a las redes le sumamos
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Speaker 3: la IA, por ejemplo, yo, a ver... Ya que puse
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Speaker 3: al rato de ejemplo a mi hija, ella es anti-IA,
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Speaker 3: al contrario. Dice, no, no, porque yo a veces le muestro. Mira,
11:32
Speaker 3: esta canción la hice con IA. Mira, esta imagen la
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Speaker 3: hice con IA. No me muestres, no quiero ver. O sea,
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Speaker 3: es alérgica a la IA. O sea, fíjate, la juventud
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Speaker 3: está consciente de que no es real y que quizás
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Speaker 3: no le va a aportar tanto, ¿no? Aunque quizás en
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Speaker 3: las redes ven a alguien que les está hablando y
11:53
Speaker 3: lo validan como algo más auténtico quizás.
12:00
Speaker 6: Fíjate que uno de los grandes problemas con los que
12:03
Speaker 6: nos estamos encontrando y que va a crecer más es
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Speaker 6: la cantidad de jóvenes que le consultan a la IA
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Speaker 6: sus problemas emocionales, incluso sobre sus relaciones sexuales, por ejemplo.
12:15
Speaker 6: Y ese es un problema porque estamos utilizando la IA
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Speaker 6: en una gran medida como si fuera nuestro psicólogo, pero
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Speaker 6: la IA lo que te da son opciones que ya
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Speaker 6: tienes estudiadas. Es decir, si tú le preguntas y está
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Speaker 6: pasando tan bien,¿ sería el suicidio
12:32
Speaker 3: una
12:32
Speaker 6: forma de salir de este dolor? Te va a decir
12:35
Speaker 6: que sí.
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Speaker 3: Sí, eso tiene muchos problemas hoy en día.
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Speaker 6: Y por otro lado, volviendo a tu hija, es que claro,
12:43
Speaker 6: tenemos que entender que cada cerebro funciona de una manera diferente.
12:47
Speaker 6: Hace mucho tiempo que sabemos de las seis, ocho inteligencias
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Speaker 6: que existen. Claro, tu hija, si quiere dedicarse al teatro musical,
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Speaker 6: pues tiene una inteligencia muy musical, interpersonal, intrapersonal probablemente. Espacial. Claro.
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Speaker 6: Y entonces, valórala ya desde esa perspectiva, que es muy
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Speaker 6: distinta de quien tiene una inteligencia más lingüística o lógico-matemática
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Speaker 6: o naturalista. Sí. Entonces
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Speaker 3: eso también
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Speaker 6: tenemos que tenerlo en cuenta de cara a orientar a
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Speaker 6: nuestros chavales.
13:19
Speaker 3: Sí, porque el sistema educativo solo valora lo que es
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Speaker 3: la matemática, la lingüística y ya está
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Speaker 4: Correcto. Ha habido ciertos avances con la LOMLOE y ese
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Speaker 4: análisis por competencias y bueno, estamos dando pasitos, pero aún
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Speaker 4: así no se pone foco en todas esas inteligencias que
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Speaker 4: tienen nuestros chavales. Todas esas inteligencias también servirían para poder
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Speaker 4: acompañar todo lo que es la evolución del mercado laboral.
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Speaker 4: Porque hay una parte que también considero que es ese
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Speaker 4: miedo que nos puede producir a los padres, el no saber,
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Speaker 4: precisamente lo que comentabas de la IA. Claro, pero es
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Speaker 4: que la IA no sabemos dónde nos va a llegar,
14:01
Speaker 4: pero va a estar ahí. El mercado laboral del futuro
14:04
Speaker 4: está ahí. Incluso en artes, en ciencias, en sociales, en
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Speaker 4: todos los ámbitos. Y es estar acompañándoles y apoyándoles y
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Speaker 4: ofreciéndoles herramientas que les permitan poder tomar decisiones confiados con
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Speaker 4: respecto a todas esas opciones que hay.
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Speaker 3: Además que, bueno, yo creo que... Todos los ejecutivos, o sea,
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Speaker 3: si le criticamos a los jóvenes que tienen muchas opciones
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Speaker 3: y que están pensando en muchas cosas y no concretan,
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Speaker 3: pero es que también los ejecutivos son neurodivergentes, ¿no?
14:41
Speaker 5: O
14:41
Speaker 3: sea, tienen en la cabeza mil cosas a la vez.
14:44
Speaker 3: Algunos hasta diagnosticados con TDAH. Entonces dices, bueno, pero normal,
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Speaker 3: si haces varias cosas y eres el presidente de la empresa,
14:52
Speaker 3: normal que sepas de marketing, normal que sepas de contabilidad,
14:55
Speaker 3: normal que sepas de logística. Entonces,¿ cómo le pides a
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Speaker 3: tu hijo que se centre? Si tú no estás centrado,
15:02
Speaker 3: digo
15:02
Speaker 6: yo. Sí, son elementos, tanto de las inteligencias como lo
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Speaker 6: que ahora sabemos del funcionamiento del cerebro, son elementos fundamentales
15:11
Speaker 6: que tenemos que tener en cuenta de cara a orientar
15:14
Speaker 6: y acompañar a nuestros jóvenes, tanto como la forma en
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Speaker 6: la que va a cambiar y está cambiando el mercado laboral.
15:22
Speaker 6: no son los mismos intereses ni tampoco las mismas posibilidades
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Speaker 6: las que tiene un cerebro convergente focalizado en un conocimiento
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Speaker 6: o en una inteligencia numérica o matemática que el que
15:37
Speaker 6: tiene un cerebro divergente que ve muchísimas más posibilidades en
15:43
Speaker 6: un contexto creativo. Ahí es fundamental que todo nuestro acompañamiento,
15:52
Speaker 6: la manera en la que les guiamos esté orientado no
15:56
Speaker 6: a lo que mejor les va a funcionar en el futuro,
15:58
Speaker 6: porque además ahora mismo ni lo sabemos, se calcula que
16:01
Speaker 6: un joven que se incorpore al mercado laboral tendrá entre 7 y 10,
16:06
Speaker 6: profesiones no puestos distintos de trabajo o que cambie siete
16:11
Speaker 6: veces de trabajo sino que tenga siete o diez profesiones
16:13
Speaker 6: porque las cosas van a cambiar muchísimo más rápido y
16:16
Speaker 6: es por eso que para ayudarles hemos de preguntarle y
16:22
Speaker 6: ayudarle a responder a la pregunta de quién eres tú
16:28
Speaker 6: quién eres no qué quieres ni qué esperan tus padres
16:32
Speaker 6: que estudies
16:34
Speaker 4: quién eres Sí, porque además, perdona, si lo haces con
16:39
Speaker 4: un hijo, en mi caso yo tengo tres, y lo
16:41
Speaker 4: que funciona para uno no funciona para otro. Y lo
16:43
Speaker 4: que acaba de decir Olga de quién eres es precisamente
16:46
Speaker 4: la clave. Es quién eres tú, dónde estás y hacia
16:49
Speaker 4: dónde quieres avanzar. Empezar por aquí y luego irá cambiando,
16:55
Speaker 4: se irá adaptando, irá descubriendo y tú estás ahí para apoyar,
16:59
Speaker 4: para acompañar y pídeme ayuda cuando lo necesites, aquí estoy.
17:06
Speaker 3: Hay jóvenes que estudian, que también esa es otra herencia
17:09
Speaker 3: que tenemos sociológica, y no encuentran trabajo.¿ Qué hacen
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Speaker 6: Pues sobre todo, sobre todo, venir a que les ayudemos
17:20
Speaker 6: dentro
17:21
Speaker 3: de nuestro
17:21
Speaker 6: programa Valórate Junior, ¿no? Sí. Voy a lanzar los minutos
17:27
Speaker 6: de publicidad.
17:28
Speaker 3: Venga, cuéntanos un poco de qué va.
17:31
Speaker 4: Pues Valorate Junior es un programa de acompañamiento en el
17:35
Speaker 4: que nos centramos en ver a la persona, al adulto
17:40
Speaker 4: en el que se está convirtiendo ese chaval, esa chica,
17:45
Speaker 4: acompañarle para ver sus talentos, sus fortalezas, sus intereses. Es
17:50
Speaker 4: verla en su conjunto, es no solo preguntarle qué quieres
17:53
Speaker 4: estudiar o qué quieres hacer, es qué quieres ser de mayor,
17:56
Speaker 4: cómo quieres sentirte, cuáles son las cosas, incluso ayudarle a
18:01
Speaker 4: eliminar algunas de las que sí ya tienen claro que
18:04
Speaker 4: no quieren, que algunas veces se nos olvida. Y en
18:08
Speaker 4: ese programa lo que hacemos es primero ver dónde están
18:12
Speaker 4: en relación a todo este tema. Les ayudamos con algunas exploraciones,
18:16
Speaker 4: algunos test que nosotras hemos probado y hemos visto que
18:21
Speaker 4: tienen muy buenos resultados y a las familias les ayudan mucho.
18:25
Speaker 4: Y hacemos unas sesiones de acompañamiento después para establecer el
18:29
Speaker 4: plan de acción con ellos, ¿no? Y estar en cuáles
18:33
Speaker 4: son las cosas que, hacia dónde van a ir, qué
18:36
Speaker 4: van a decidir ya en este mes de marzo o
18:40
Speaker 4: en el tiempo que dura el programa, que es bastante corto,
18:43
Speaker 4: muy breve. Y este acompañamiento familiar, la verdad es que
18:47
Speaker 4: estamos súper contentas. A mí me encanta porque ves que
18:52
Speaker 4: se les ilumina la cara, ¿no? Porque es como, ¡ay!
18:55
Speaker 4: Pues sí, venga, decido esto y venga. Y además he
18:58
Speaker 4: aprendido a decidir y voy hacia aquí y después voy
19:01
Speaker 4: a seguir investigando esta opción o esta otra, pero se
19:04
Speaker 4: sienten mucho más confiados. Y las familias también muy satisfechas
19:09
Speaker 4: porque les han proporcionado una herramienta que ven que les ayuda.
19:13
Speaker 6: Porque es un programa
19:14
Speaker 3: para los jóvenes y sus
19:15
Speaker 6: padres. Ah, claro.
19:19
Speaker 3: Es para los dos.
19:19
Speaker 6: Claro, porque
19:20
Speaker 3: después llega el joven y dice, papá, me han dicho eso. No,
19:24
Speaker 6: eso
19:24
Speaker 3: no es. Ah
19:25
Speaker 6: no, no, no. Nosotros trabajamos con la familia, con los
19:27
Speaker 6: padres y con los hijos. De tal manera que todo
19:31
Speaker 6: lo que hacemos, ellos van caminando en paralelo. Y van
19:35
Speaker 6: caminando en paralelo hasta en el caso de que el
19:38
Speaker 6: joven no quiera estudiar o haya acabado de estudiar y
19:41
Speaker 6: entonces le ayudamos a encontrar... ese primer empleo. Pero es
19:46
Speaker 6: siempre ese apoyo a los padres y a los hijos
19:50
Speaker 6: para cómo relacionarse, para cómo comunicarse y para que además
19:56
Speaker 6: se lleven una habilidad que van a necesitar o un
19:59
Speaker 6: talento que van a necesitar a lo largo de toda
20:01
Speaker 3: su vida,
20:02
Speaker 6: que es aprender a tomar decisiones.
20:06
Speaker 3: Cuánto dura? Como alguien que está escuchando el programa dice,
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Speaker 3: yo quiero, yo me quiero apuntar con mi hijo.¿ Cuánto dura?¿
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Speaker 3: Cuánto tiempo? Deme más información allí.
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Speaker 4: Tenemos una página web que se llama valorate arroba olgaalbaradejo.com
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Speaker 4: que se me bailan los com. Valórate. arroba olgapsicologaicoach.com y
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Speaker 4: ahí pueden reservar una sesión informativa que son 10 minutillos en
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Speaker 4: los que les contamos en qué consiste, por si tienen dudas.
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Speaker 4: Y luego hay un primer encuentro que es el que
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Speaker 4: llamamos de autoconocimiento. Luego hacemos estos test que os hemos
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Speaker 4: comentado y luego dos sesiones de devolución. En esas sesiones,
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Speaker 4: tanto en la primera autoconocimiento como en las otras, hay
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Speaker 4: un tiempo conjunto con los padres. Y así también... se
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Speaker 4: llevan esa nueva manera de relacionarse, de conversar alrededor de
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Speaker 4: su futuro.
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Speaker 3: Nos estamos terminando ya el programa.¿ Qué mensaje para esos
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Speaker 3: padres que nos escuchan, Olga
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Speaker 6: Yo creo que es importante entender que el lenguaje que
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Speaker 6: a ellos les ha servido y el que les sirve
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Speaker 6: en otros contextos, por muy exitosos que sean, no es
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Speaker 6: necesariamente el que les va a servir con sus hijos. Claro.
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Speaker 6: dejar espacios y reservar espacios para la conversación, para las
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Speaker 6: preguntas abiertas, para el ponerse a disposición, olvidarse de que
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Speaker 6: son padres y que como padres queremos lo mejor para
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Speaker 6: nuestros hijos, pero que ese mejor no es necesariamente el
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Speaker 6: que ellos necesitan. Entonces, escuchar con los dos oídos callarnos
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Speaker 6: en la medida de lo posible y generar la confianza
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Speaker 6: y la comunicación necesarias para que nuestro hijo sepa que
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Speaker 6: si no quiere ahora, cuando quiera, estaremos ahí para él.
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Speaker 3: Cristina,¿ algún mensaje final?
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Speaker 4: No, yo estaba acordándome de cuando yo era ejecutiva y
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Speaker 4: en los pasillos o a veces se me iba la
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Speaker 4: cabeza y no me centraba en el trabajo porque estaba
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Speaker 4: más en casa viendo qué es lo que iba a
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Speaker 4: elegir mi hija para estudiar. Y si hubiera tenido un
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Speaker 4: programa como este... me hubiera ayudado mucho para estar centrada
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Speaker 4: donde tenía que estar en cada momento. Claro,
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Speaker 3: claro. Bueno, si esto te ha resonado, ya sabes, info
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Speaker 3: arroba Olga Psicóloga y Coach. También tenemos obviamente la página
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Speaker 3: web de Olga, OlgaPsicólogaYCoach.com. Si quieres de pronto contactarnos, mandarnos
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Speaker 3: algún mensaje... al WhatsApp de Capital Radio, pues tenemos el 687 050 600
22:50
Speaker 3: o a través del correo info arroba Olga Psicología y Coach.
22:56
Speaker 6: Exactamente. Que les avisamos de que si dejan un mensaje
23:00
Speaker 6: en el WhatsApp no tendremos sus datos. Si nos escriben
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Speaker 6: un mail podremos contestarles directamente.
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Speaker 3: Exacto. Y si quieren ir más allá, pues profundizar.
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Speaker 6: Eso es.
23:10
Speaker 3: Feliz Día del Padre a todos los padres y a
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Speaker 3: todas las madres que hacen de padres, porque aquí hay
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Speaker 3: de todo.
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Speaker 6: Correcto.
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Speaker 3: En el Súper Control del Audio, mi súper amigo Jorge Sumeta.
23:20
Speaker 3: Y aquí nos vemos, al menos en nuestro espacio, Olga,
23:24
Speaker 3: el mes que viene.
23:25
Speaker 6: El mes que viene
23:26
Speaker 3: nos vemos. Tercer jueves de cada mes.
23:28
Speaker 6: Eso es.
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Speaker 2: Si nadie se acuerda de tu marca, la publicidad no
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Speaker 2: sirve para nada.
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Speaker 9: Por eso, si diriges una empresa y nos estás escuchando,
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Speaker 9: queremos recordarte que, según los estudios, la radio es el
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Speaker 9: medio donde se recuerdan más marcas un mayor número de veces.
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Speaker 9: Hazte inolvidable. Anúnciate en radio.
24:30
Speaker 2: En Capital Radio no todo es escuchar. También puedes conseguir
24:34
Speaker 2: la información más relevante con nuestras newsletters. Todos los contenidos
24:38
Speaker 2: sobre economía, mercados, ESG y las últimas novedades del sector
24:43
Speaker 2: publicitario directos a tu correo electrónico. Suscríbete ya en capitalradio.es
24:49
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