Latest / Vive! Radio Burgos / Vive! Burgos 03.11.2026| Huelga de Educación y AJE Burgos

Transcript

Vive! Burgos 03.11.2026| Huelga de Educación y AJE Burgos · Vive! Radio Burgos

0:03
Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
0:06
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la
0:09
Speaker 2: mañana en el 100.0 y en el 94.2 de tu FM.
0:14
Speaker 3: Y vamos a continuar y vamos a desarrollar ya lo
0:17
Speaker 3: que es nuestro tema de portada. Damos comienzo ya a
0:23
Speaker 3: este programa de este martes 3 de noviembre. Y ya
0:50
Speaker 3: les decíamos, queda un día para la huelga convocada por
0:53
Speaker 3: Comisiones Obreras y UGT en la enseñanza pública no universitaria.
0:57
Speaker 3: Cerca de 4.000 docentes de Burgos están llamados mañana a
1:01
Speaker 3: secundar el paro para reclamar mejoras laborales, salariales y más
1:06
Speaker 3: recursos para los centros. Enseguida hablamos con Jesús Moradillo de
1:10
Speaker 3: Comisiones Obreras y con María Soledad San Juan de UGT.
1:13
Speaker 3: Antes saludo a mi compañero Manuel González. que estuvo, de hecho,
1:19
Speaker 3: en esas puertas de colegios e institutos para conocer cómo
1:22
Speaker 3: se vive la situación en las aulas.
1:33
Speaker 4: Buenos días, María. Pues sí, a la salida de los
1:35
Speaker 4: colegios e institutos de Burgos, las principales reivindicaciones que hemos
1:38
Speaker 4: escuchado al profesorado se resumen en una idea. Faltan manos.
1:47
Speaker 5: Hay que reivindicar muchísimo más los recursos humanos dentro de
1:51
Speaker 5: los centros educativos.
1:55
Speaker 4: En las aulas conviven cada vez más perfiles, alumnos con
1:58
Speaker 4: necesidades educativas especiales, con dificultades de aprendizaje o que llegan
2:02
Speaker 4: con un curso ya empezado. Buena parte de esta atención
2:04
Speaker 4: recae en el tutor, que asume más tareas con el
2:08
Speaker 4: mismo tiempo.
2:09
Speaker 5: Muchas veces los profesores vienen incluso apenados, cabizbajos, sabiendo que
2:13
Speaker 5: no pueden hacer más porque no disponen de más tiempo.
2:16
Speaker 5: y no pueden atender mejor esas necesidades.
2:19
Speaker 4: La presión aumenta con las nuevas incorporaciones. En Burgos
2:23
Speaker 6: se han matriculado mil niños nuevos, entre septiembre y octubre
2:27
Speaker 6: y otros años han habido 200. Es decir, hay mucha
2:31
Speaker 6: más cantidad de alumnos recién venidos a los centros y
2:34
Speaker 6: no podemos atender a la diversidad sin recursos humanos.
2:37
Speaker 4: Comisiones Obreras y UGT llaman a la huelga a unos 30.000
2:40
Speaker 4: docentes de la enseñanza pública no universitaria De Castilla y León,
2:44
Speaker 4: cerca de 4.000 en Burgos. Reclaman plantillas estables, sustituciones más
2:48
Speaker 4: rápidas y más especialistas para atender la diversidad. Piden actualizar
2:52
Speaker 4: el complemento autonómico congelado desde 2006 y uno de los
2:56
Speaker 4: más bajos del país y hacer compatibles la carrera profesional
2:59
Speaker 4: y los sexenios. Una incompatibilidad que, según los sindicatos, solo
3:03
Speaker 4: existe en Castilla y León. Reclaman también menos burocracia y
3:07
Speaker 4: un mayor reconocimiento de la tutoría y de los equipos directivos.
3:11
Speaker 4: Entre las familias consultadas, la mayoría comparte estas reclamaciones. Yo
3:15
Speaker 4: creo que lo que
3:15
Speaker 7: están pidiendo es normal. O sea, que me parece correcto
3:21
Speaker 7: también que lo hagan y se quejen
3:22
Speaker 4: Una de las quejas que más se repite a las
3:24
Speaker 4: puertas de los institutos es la tardanza en cubrir las bajas.
3:28
Speaker 4: Mientras llega el sustituto, el alumno pasa horas de guardia.
3:32
Speaker 8: En los institutos no se puede permitir que estén más
3:33
Speaker 8: de 15 días sin tener un profesor y tengan guardias,
3:36
Speaker 8: tengan guardias. Y bueno, si tienes suerte y te ponen
3:39
Speaker 8: un profesor de la misma materia, ni tan mal. Pero
3:42
Speaker 8: si no, son horas que van perdiendo. Cualquier otro de
3:45
Speaker 8: que no
3:46
Speaker 7: sabes ni qué asignatura es, les dé clase.
3:49
Speaker 4: Eso
3:49
Speaker 7: es lo que no se puede permitir. Yo creo que
3:51
Speaker 7: sí que necesitamos más profesorado.
3:54
Speaker 4: Las reivindicaciones generan consenso, pero la convocatoria no tanto. La
3:59
Speaker 4: huelga la impulsan Solo dos sindicatos que han pedido al
4:02
Speaker 4: resto que se sumen y parte del profesorado echa en
4:05
Speaker 4: falta una movilización unitaria. También pesa el calendario, con varias
4:09
Speaker 4: huelgas convocadas este otoño, entre ellas la general del 11
4:13
Speaker 4: de noviembre.
4:14
Speaker 6: Pero la huelga está planteada ahora desde dos sindicatos, no
4:18
Speaker 6: hay ni unidad. Entonces, se tiene que hacer una huelga
4:22
Speaker 6: bien hecha, pero... Yo creo que tendría que ser una
4:25
Speaker 6: huelga en la que estuvieran todos los sindicatos. Y en
4:28
Speaker 6: el momento en el que está habiendo esta huelga, que
4:29
Speaker 6: hay un montón de huelgas, no sé si es el
4:32
Speaker 6: mejor momento para
4:35
Speaker 4: llevarla a cabo. El seguimiento se medirá mañana en los centros.
4:39
Speaker 4: La respuesta llegará de una consejería recién estrenada con Valle
4:42
Speaker 4: Ares al frente y a pocas semanas de las elecciones generales.
4:45
Speaker 4: Mientras en las aulas, la petición sigue siendo la misma.
4:48
Speaker 4: Más manos para atender a cada alumno.
5:01
Speaker 3: Gracias, Manuel. Esta es la actualidad y esta es la
5:05
Speaker 3: sensación que se ha podido conocer en la calle, tal
5:09
Speaker 3: y como nos relataba el compañero Manuel González. Decíamos que hoy,
5:12
Speaker 3: para hablar más en profundidad de este asunto, tenemos con
5:15
Speaker 3: nosotros a Jesús Moradillo, el responsable de Comisiones Obreras, Enseñanza
5:20
Speaker 3: y Educación aquí en Burgos. Jesús,¿ qué tal? Muy buenos días.
5:25
Speaker 9: Buenos días, María.
5:26
Speaker 3: Y también está María Soledad San Juan, responsable de UGT Burgos.¿
5:29
Speaker 3: Qué tal? Buenos días.
5:30
Speaker 10: Buenos días, María.
5:31
Speaker 3: Ambos hablan en este ámbito de la educación, una huelga
5:37
Speaker 3: convocada para mañana.¿ Por qué se considera que este es
5:40
Speaker 3: el momento de dar el paso y de llamar a
5:43
Speaker 3: esa movilización?
5:45
Speaker 9: Pues mira, yo considero que es el momento porque siempre
5:49
Speaker 9: se dice, bueno, se puede hacer otro momento mejor, quizás
5:52
Speaker 9: cuando se dan las notas al final... Quizás cuando haya
5:55
Speaker 9: una unidad sindical mucho más fuerte, quizás, quizás, quizás. El
5:58
Speaker 9: momento nosotros lo hemos visto ahora. Después de un acuerdo
6:02
Speaker 9: que nosotros consideramos que no es adecuado en julio, consultamos
6:07
Speaker 9: a la gente, al profesorado en septiembre y octubre y
6:10
Speaker 9: el profesorado en general decía que tenía ganas de movilización,
6:14
Speaker 9: que no estaba de acuerdo con este acuerdo y que
6:17
Speaker 9: querían una movilización. Entonces planteamos dos fuerzas sindicales representativas hacer
6:23
Speaker 9: este acuerdo. Esta huelga, esta movilización, sí que esperemos que
6:26
Speaker 9: la gente se una y que la gente apoye. Da
6:28
Speaker 9: lo mismo quien la convoque, lo importante es que consigamos
6:31
Speaker 9: lo que pretendemos, que es en beneficio de todos.
6:35
Speaker 3: Habláis de que el acuerdo firmado en 2025 con la
6:38
Speaker 3: Junta de Castilla y León es uno de esos motivos
6:41
Speaker 3: centrales para esta convocatoria.¿ Qué compromisos concretos se adquirieron y
6:46
Speaker 3: cuáles siguen sin cumplirse? Porque habláis de hecho de que
6:50
Speaker 3: algo se puede haber cumplido, pero no con la celeridad
6:53
Speaker 3: que se podía esperar.
6:54
Speaker 10: Bien, bueno, el acuerdo que se firmó con la consejería
6:59
Speaker 10: en julio comenzó en septiembre del 2025, cuando se firmó
7:04
Speaker 10: el acuerdo. En ese momento la consejería puso en la
7:07
Speaker 10: mesa una serie de puntos que ella consideraba importantes para
7:11
Speaker 10: tratar con las fuerzas sindicales.¿ Qué ocurrió? UGT se planteó
7:16
Speaker 10: incluso en ese momento no firmar este acuerdo porque era
7:19
Speaker 10: insuficiente y no recogía todas nuestras reivindicaciones. después de mucho
7:27
Speaker 10: divagar y pensar qué hacíamos, acordamos que si la consejería
7:33
Speaker 10: admitía un punto, que en concreto fue el punto 12,
7:36
Speaker 10: un compromiso de negociación a lo largo de todo el curso,
7:39
Speaker 10: donde se iban a tratar dos temas importantes para nosotros,
7:42
Speaker 10: que eran las tutorías y la reducción de jornada a
7:47
Speaker 10: los mayores de 55 años. En tutorías me refiero a
7:50
Speaker 10: los docentes que ocupan este cargo de ser tutores, disponer
7:54
Speaker 10: de más tiempo, que es lo que nos demandan, y
7:56
Speaker 10: una recompensación económica equiparable a la que cobran los jefes
8:00
Speaker 10: de departamento. Entonces, por eso firmamos este acuerdo, que suponía
8:05
Speaker 10: algunas mejoras, pocas, pero algunas, sobre todo por este punto
8:09
Speaker 10: que les comento, el punto 12. Pasó el curso, hubo
8:13
Speaker 10: una serie de reuniones, en algún momento se paralizó bastante,
8:17
Speaker 10: no avanzaba, hicimos varias movilizaciones y concentraciones, a lo largo
8:21
Speaker 10: de todo el curso, para pedir a la consejería que
8:23
Speaker 10: se sentara a negociar sobre estos puntos. Y fue a
8:27
Speaker 10: todo correr, en el mes de julio, cuando estamos de
8:30
Speaker 10: vacaciones o de descanso no lectivo, cuando los sindicatos estuvimos
8:36
Speaker 10: reunión tras reunión en julio. Y lo que ofreció la
8:39
Speaker 10: consejería respecto a estos dos puntos... pues nos pareció insuficiente.
8:44
Speaker 10: Sí que hubo avances, no es que no se consiguiera algo,
8:48
Speaker 10: pero nos pareció que era muy escaso y por eso
8:51
Speaker 10: decidimos UGT no firmar ese acuerdo, tanto comisiones como UGT
8:57
Speaker 10: no lo firmamos. Nos hubiera gustado que todas las organizaciones
9:00
Speaker 10: sindicales hubiesen adoptado nuestra postura y entonces después de todas
9:05
Speaker 10: las movilizaciones que hubo a lo largo del curso escolar,
9:08
Speaker 10: Y dado que llegamos a este punto, lo que nos
9:11
Speaker 10: quedaba era una demanda que teníamos de los docentes que conocemos,
9:16
Speaker 10: gracias a que son afiliados a UGT, o a las
9:22
Speaker 10: conversaciones que mantenemos cuando visitamos los centros, lo que nos
9:24
Speaker 10: han hecho llegar, que era insuficiente. Y por eso no
9:28
Speaker 10: nos quedó más remedio que no era lo deseado. Lo
9:31
Speaker 10: deseado hubiera sido llegar a un acuerdo... La siguiente movilización
9:36
Speaker 10: que corresponde es hacer un paro para dar a la
9:40
Speaker 10: consejería un toque de atención de que así no queremos seguir.
9:45
Speaker 3: De hecho, escuchábamos a una compañera decir que quizás no
9:50
Speaker 3: era el cómo se tenía que hacer una huelga, aludiendo
9:52
Speaker 3: precisamente a que no ha sido un paro o una
9:55
Speaker 3: huelga la de mañana convocada por todos los sindicatos, sino
9:59
Speaker 3: que esta está respaldada por comisiones y por UGT. En
10:02
Speaker 3: otras ocasiones, además también Jesús, cuando hemos hablado de esta
10:05
Speaker 3: huelga de profesorado, se ha afeado el momento, se ha
10:08
Speaker 3: dicho que quizás ahora no era el momento teniendo en
10:10
Speaker 3: cuenta que teníamos la convocatoria de elecciones. No sé cómo
10:14
Speaker 3: se puede responder a ambas cuestiones.
10:17
Speaker 9: Sí, es que si nos movemos siempre por lo que
10:20
Speaker 9: pueden decir o puede pasar o que hay un momento
10:23
Speaker 9: electoral o que puede ser un momento que tal, siempre
10:26
Speaker 9: va a haber... Yo te decía antes que sinceramente pienso
10:31
Speaker 9: que nunca es el momento perfecto. Entonces tampoco hay que
10:34
Speaker 9: esperar a veces a que las cosas sean perfectas para
10:36
Speaker 9: empezar a movilizarnos y a tener esa acción. Que lo
10:40
Speaker 9: que estamos pidiendo, yo estoy seguro, si esto que estamos
10:43
Speaker 9: demandando se presenta en otros sindicatos, los otros sindicatos están
10:46
Speaker 9: seguros que lo apoyarán. Estamos convencidos. Por eso llamamos a
10:50
Speaker 9: la manifestación y a la movilización en general del profesorado
10:54
Speaker 9: que vengan con las camisetas verdes, que vengan con las
10:56
Speaker 9: camisetas amarillas, que vengan como quieran, pero que hagan esta
11:00
Speaker 9: acción para demostrar que realmente no es tan a gusto
11:03
Speaker 9: que la enseñanza y la educación están en juego. La
11:06
Speaker 9: educación pública de calidad está en juego. Entonces, lo que
11:09
Speaker 9: vamos aquí es que si perdemos un día, el alumno
11:14
Speaker 9: pierde un día, las familias van a decir,¿ qué hago?
11:16
Speaker 9: No sé dónde llevar al niño. Ese día es una faena,
11:20
Speaker 9: pero lo que está en juego es la calidad de
11:22
Speaker 9: la enseñanza pública. Y ahí es donde nosotros creemos e
11:27
Speaker 9: insistimos que para que haya una calidad pública debe haber
11:30
Speaker 9: un trato positivo a los docentes. Y ese trato positivo
11:33
Speaker 9: a los docentes pasa por lo salarial, pero también pasa
11:37
Speaker 9: por otra serie de cosas, unas condiciones laborales, que es
11:39
Speaker 9: lo que pedimos, que hay mucha burocracia y cada vez
11:43
Speaker 9: parece que hay más, las tareas se triplican, hay luego
11:46
Speaker 9: cosas que no se reconocen suficientemente. Mi compañera ha dicho
11:50
Speaker 9: lo de las tutorías, pero lo de coordinador de bienestar,
11:53
Speaker 9: que es una de las cosas que dice la ley,
11:54
Speaker 9: que no lo reconocemos aquí en Castilla y León, pues
11:56
Speaker 9: es otra, coordinador de la convivencia y luego todo el
11:59
Speaker 9: tema de la diversidad. Que tenemos gente, alumnado con problemas
12:04
Speaker 9: y necesitamos recursos tanto materiales como humanos para tratar adecuadamente
12:09
Speaker 9: con una calidad que se merece a este alumnado.
12:13
Speaker 3: Yo creo que quien más quien menos que nos pueda
12:17
Speaker 3: estar escuchando o conoce a alguien que se dedique a
12:19
Speaker 3: la enseñanza... Y no solamente me puedo referir a profesores,
12:24
Speaker 3: sino también quizás a orientadores. Bueno, en ámbito académico educativo
12:29
Speaker 3: hay varias profesiones y puestos que se cubren y se
12:35
Speaker 3: tiene una sensación, y ya desde hace tiempo, y además
12:38
Speaker 3: aquí dedicamos también un espacio a la educación cada mes, que...
12:44
Speaker 3: En este caso, la persona que está trabajando en el
12:46
Speaker 3: ámbito educativo está más en la burocracia que en la
12:50
Speaker 3: atención al alumno.¿ Cuánto peso tiene la burocracia en el
12:57
Speaker 3: día a día de un profesor y cuánto tiene esa
13:00
Speaker 3: labor educativa?
13:02
Speaker 10: Pues exactamente, una de nuestras reivindicaciones era reducir la burocracia.
13:07
Speaker 10: Se da la circunstancia de que el profesorado dedica mucho
13:10
Speaker 10: más tiempo a rellenar documentos, a rellenar papeles que luego
13:13
Speaker 10: al final no sabemos muy bien, sabemos la utilidad, pero
13:18
Speaker 10: de una manera directa no repercute en la calidad del alumno.
13:22
Speaker 10: El alumno lo que necesita es tiempo. El profesor lo
13:25
Speaker 10: que necesita es dedicarse a preparar las clases, a ver
13:29
Speaker 10: las necesidades de su alumnado, a prepararles materiales adaptados, a
13:33
Speaker 10: hacer un seguimiento, a hablar con las familias, a preparar
13:36
Speaker 10: reuniones con los padres y eso es precisamente uno de
13:40
Speaker 10: los puntos que reivindicamos. El exceso de burocracia, que hay
13:43
Speaker 10: que rellenar documentos que son necesarios, sí, pero que nos
13:46
Speaker 10: faciliten herramientas, que las hay, que las puede haber o
13:50
Speaker 10: que las conocemos o que la administración nos dote de
13:52
Speaker 10: ellas para facilitarnos esa labor que es necesaria. La burocracia
13:56
Speaker 10: que hay que tener en los centros respecto a lo
14:00
Speaker 10: que conlleva la educación hace falta. y la necesitamos, pero
14:05
Speaker 10: necesitamos que nos den herramientas para reducir tareas repetitivas y
14:10
Speaker 10: dedicar más tiempo a lo que realmente importa, que es
14:15
Speaker 10: la educación de nuestros alumnos.
14:17
Speaker 3: Y esto es un objetivo realista en el corto plazo?¿
14:22
Speaker 3: Se puede cambiar, creo que drásticamente, cómo se está trabajando
14:27
Speaker 3: profesores con alumnos, con la administración, con todo ese papeleo,
14:30
Speaker 3: se puede cambiar relativamente pronto de una forma, como digo, realista, ¿no?
14:36
Speaker 3: Que al final no quede todo en agua de borrajas,
14:38
Speaker 3: que no se quede a mitad de camino.¿ Es algo real?¿
14:43
Speaker 3: Algo que sí se va a poder llevar a cabo?
14:45
Speaker 9: Yo creo que sí que es real y realmente así
14:49
Speaker 9: lo pienso. Porque para mí me parece muy importante hacer
14:53
Speaker 9: las cosas. Desde luego no es para ya todo, ¿no?
14:56
Speaker 9: Pero sí se puede... Una cosa muy importante es cambiar
14:59
Speaker 9: el modelo de negociación. El modelo de negociación colectiva que
15:03
Speaker 9: tenemos ahora mismo la Consejería de Educación con los sindicatos
15:06
Speaker 9: es yo te informo de las cosas, vosotros los sindicatos
15:09
Speaker 9: decís lo que queréis, os escucho y luego adiós y
15:12
Speaker 9: hago yo lo que yo quiera. Creo que ese modelo
15:15
Speaker 9: de negociación debe cambiar y ese es el primer paso
15:17
Speaker 9: importante para empezar a trabajar en la solución de problemas
15:20
Speaker 9: que son complejos y que los sindicatos tenemos también nuestra
15:24
Speaker 9: opinión porque estamos también desde los centros de trabajo... conociendo
15:29
Speaker 9: la situación de primera mano y vemos la solución muchas
15:32
Speaker 9: veces se aportan soluciones desde fuera y no son a
15:35
Speaker 9: veces eficaces porque no se han tenido en cuenta la
15:38
Speaker 9: voz o el pensamiento de los docentes o de los
15:41
Speaker 9: que están ahí en primera línea entonces esto es muy
15:43
Speaker 9: importante ese cambio de negociación de modelo de negociación es
15:46
Speaker 9: importante y luego eso va dando frutos y da esos
15:49
Speaker 9: frutos y desde luego una cosa que nosotros vemos es
15:52
Speaker 9: que no se puede cambiar algo sin un apoyo económico
15:55
Speaker 9: es otra de las cosas que es fundamental Entonces, cuando
15:59
Speaker 9: empezamos a negociar la primera vez en septiembre, o sea,
16:02
Speaker 9: en septiembre del acuerdo de septiembre del 2025, que se
16:05
Speaker 9: negoció en julio también, la consejera que estaba en ese
16:09
Speaker 9: momento nos dijo, lo que queráis sin dinero, y eso
16:12
Speaker 9: no puede ser. Eso no puede ser, me refiero, porque cuando,
16:15
Speaker 9: si quieres tomarte en serio la valoración de un trabajo
16:18
Speaker 9: de alguien, Tiene que haber una repercusión económica, un dinero.
16:22
Speaker 9: O aunque no haya un dinero directo, de alguna forma
16:25
Speaker 9: sí que tiene que haber un dinero que se influye,
16:27
Speaker 9: o sea, que se meta en los centros para influir
16:30
Speaker 9: en esa calidad de la enseñanza. Tenemos a veces materiales, aulas,
16:33
Speaker 9: que no reúnen las características adecuadas, que no tenemos la
16:37
Speaker 9: posibilidad de tener, por ejemplo, clases de informática con dos
16:40
Speaker 9: en cada ordenador. Eso no puede ser. Eso no puede ser. Entonces,
16:45
Speaker 9: lo que pedimos aquí es primero un cambio de modelo
16:47
Speaker 9: de negociación y después también un cambio y una dedicación
16:52
Speaker 9: retributiva que repercuta en el aumento de plantilla y que
16:56
Speaker 9: repercuta de alguna forma en los recursos directos de cada centro.
17:02
Speaker 3: Se habla mucho también de las ratios, de las aulas
17:05
Speaker 3: y no solamente de una aula sin ninguna necesidad. pero
17:13
Speaker 3: la realidad también que se vive es que cada vez
17:17
Speaker 3: hay más necesidades en los centros y que una profesora
17:21
Speaker 3: tiene que atender no solamente a un número determinado de niños,
17:23
Speaker 3: sino también un número determinado de necesidades, quizá patologías que
17:29
Speaker 3: no están identificadas como discapacidad o que de alguna forma
17:36
Speaker 3: sobrecargan de nuevo a las profesoras, en este caso, y
17:40
Speaker 3: los profesores. Aquí si hablamos, por ejemplo, de rebajar ratios
17:44
Speaker 3: y de atender en buenas condiciones a alumnos que tengan
17:47
Speaker 3: necesidades educativas distintas,¿ cómo lo podemos hacer si los centros
17:52
Speaker 3: tampoco tienen más aulas? Quiero decir, sería necesario, entiendo, ¿no?,
17:59
Speaker 3: una apuesta por nuevas infraestructuras, por dotaciones también, nuevos colegios,
18:04
Speaker 3: nuevas aulas, porque ahora mismo los colegios están con aforo
18:08
Speaker 3: completo y las profesoras y los profesores también.¿ Cómo se
18:11
Speaker 3: puede afrontar de nuevo esta necesidad de atender todas las
18:15
Speaker 3: necesidades distintas que tiene una clase si el espacio físico
18:20
Speaker 3: es el que es?
18:22
Speaker 10: Exacto, mira, es una de nuestras reivindicaciones. Centros públicos Para
18:28
Speaker 10: el siglo XXI se tiene que modernizar y tiene que
18:32
Speaker 10: haber una inversión para ampliar las aulas que comentas que
18:36
Speaker 10: son necesarias. No solamente espacios, sino los equipos de orientación
18:40
Speaker 10: que están saturados, que necesitan más personal y también ellos
18:44
Speaker 10: necesitan más tiempo para detectar las necesidades del alumnado, sus carencias,
18:50
Speaker 10: establecer a qué grupo pertenecen para poder posteriormente abarcar todas
18:56
Speaker 10: las necesidades que necesitan. Entonces,¿ cómo se soluciona este tema?
19:01
Speaker 10: Sin duda con inversión, con presupuesto, económicamente. Hay que dotar
19:05
Speaker 10: a los centros. La educación pública necesita recursos y la
19:10
Speaker 10: consejería tiene que poner encima de la mesa un presupuesto
19:13
Speaker 10: y hablar con nosotros para ver dónde y cómo, porque
19:17
Speaker 10: somos los que conocemos de primera mano los centros que
19:21
Speaker 10: tienen más necesidades y las demandas de los docentes.
19:25
Speaker 3: A esta huelga de mañana están convocados 4.000 docentes.¿ Qué
19:30
Speaker 3: respuesta esperáis?¿ Qué respaldo esperáis que tenga esta convocatoria?
19:34
Speaker 9: Bueno, en realidad decirte que son más de 4.000. Ahora mismo,
19:38
Speaker 9: según el censo que tenemos de docentes de la pública,
19:40
Speaker 9: estamos en 4.400 y pico. Es realmente el mayor número
19:45
Speaker 9: de docentes en los últimos años.¿ Qué nivel? de...? Pues
19:51
Speaker 9: yo alguna vez pienso que no tengo una bola de
19:54
Speaker 9: cristal para decirte va a ser tanto, pero sí que
19:58
Speaker 9: sé que lo que estamos sondeando en las visitas que
20:00
Speaker 9: hacemos a los centros y hacemos muchas visitas desde el
20:03
Speaker 9: inicio de curso, el apoyo es mayoritario. Y va a
20:06
Speaker 9: ser mayoritario el apoyo a la movilización y a la huelga.
20:11
Speaker 9: Recordar que hay dos movilizaciones en Burgos, en Aranda y
20:15
Speaker 9: otra en Miranda. La de Miranda va a ser a
20:17
Speaker 9: las 12 en la Junta de Castilla y León, la
20:20
Speaker 9: calle Estación. En Aranda de Duero a las 12 de
20:23
Speaker 9: la mañana también en la Plaza del Trigo. Y aquí
20:27
Speaker 9: en Burgos a las 11 de la mañana nos vamos
20:29
Speaker 9: a juntar en la Dirección Provincial y a las 7
20:32
Speaker 9: de la tarde en la Junta de Castilla y León. Entonces,
20:35
Speaker 9: yo entiendo que va a ser mayoritario la gente. Ahora,
20:39
Speaker 9: no sé cuánto todavía.
20:41
Speaker 3: Por supuesto, habrá que esperar, eso es, a la jornada
20:44
Speaker 3: de mañana. Habrá servicios mínimos para garantizar también que los
20:50
Speaker 3: alumnos puedan tener cubiertas las necesidades educativas. Jesús, María Soledad,
20:55
Speaker 3: muchísimas gracias por habernos acompañado. No tenemos tiempo para más.
20:59
Speaker 3: Estaremos pendientes, como decíamos, de la convocatoria mañana de esa
21:03
Speaker 3: huelga de profesores. Gracias a los dos. Muchas
21:06
Speaker 10: gracias, María. Gracias.
21:59
Speaker 11: Y tú?¿ Qué opinas? Nos interesa escuchar tu punto de
22:02
Speaker 11: vista sobre lo que pasa en tu ciudad y provincia.
22:06
Speaker 11: Descúbrelo en nuestras redes sociales. Vive lo tuyo. Vive tu radio.
22:12
Speaker 12: Teatro en el Delibes. Sexto ciclo Comunidad Arescena. Este sábado
22:17
Speaker 12: 7 de noviembre. Disfruta de Palabras Rotas de Azarteatro. Más
22:21
Speaker 12: información en centroculturalmigueldelibes.com Te esperamos. Junta de Castilla y León.
22:29
Speaker 13: Nuestro deporte se habla, se escucha y se disfruta cada
22:31
Speaker 13: mañana en Viveradio. De lunes a viernes, vive el deporte
22:35
Speaker 13: con Sergio González. Las previas, las crónicas, la opinión especializada
22:41
Speaker 13: y entrevistas exclusivas con la última hora. Cada mañana a
22:44
Speaker 13: las once y media, el espacio deportivo más madrugador en Viveradio.
22:48
Speaker 13: Vive lo tuyo, vive tu radio.
22:52
Speaker 3: Y vamos a continuar después de este espacio musical. Perdón,
22:56
Speaker 3: estamos teniendo algún problema técnico, pero ya hemos vuelto para
23:00
Speaker 3: continuar con nuestro Vive Burgos y abrimos sección Conaje.
23:13
Speaker 14: Cuidar de tu equipo es cuidar de tu empresa.
23:15
Speaker 15: En Bataner Ruiz Correduría de Seguros te ofrecemos seguros de
23:18
Speaker 15: salud completos para tus trabajadores y sus familias con amplios
23:22
Speaker 15: cuadros médicos y atención rápida.
23:24
Speaker 14: Diseñamos la mejor opción para tu negocio.
23:27
Speaker 15: Visítanos en Parque Virgen del Manzano 15 Burgos.
23:30
Speaker 14: Bataner Ruiz. Bienestar que impulsa resultados.
23:42
Speaker 3: Y seguimos conociendo a los finalistas del Premio Joven Empresario
23:45
Speaker 3: 2026 y hoy nos vamos a acercar a dos proyectos
23:49
Speaker 3: que tienen algo en común. La educación. Por un lado,
23:52
Speaker 3: Sonríe Educando de Cristina Juárez, un centro que combina apoyo
23:55
Speaker 3: académico y acompañamiento emocional. Por otro, Magia Escuela Activa de
23:59
Speaker 3: Arantxa Arroyo, una cooperativa educativa que desarrolla su actividad en
24:02
Speaker 3: Castillo del Bar. Dos formas de emprender en un ámbito
24:05
Speaker 3: que va mucho más allá de las aulas. Cristina,¿ qué tal?
24:08
Speaker 3: Buenos días. Hola, buenos días. Arantxa,¿ qué tal? Bienvenida. Hola,
24:12
Speaker 3: buenos días. Las dos habéis decidido emprender en el ámbito educativo.¿
24:16
Speaker 3: Qué os llevó a dar ese paso, Cristina, por ejemplo,
24:19
Speaker 3: en tu caso?
24:20
Speaker 16: Pues me llevó... Realmente era algo que tenía muy claro
24:25
Speaker 16: desde chiquitina, que era una niña muy curiosa, muy... con
24:30
Speaker 16: mucha creatividad y tenía muy claro mi vocación. Entonces, desde
24:34
Speaker 16: esta vocación y toda la ilusión, quise crear un lugar
24:38
Speaker 16: donde todos los niños y las niñas pudiesen acudir, pudiésemos
24:42
Speaker 16: ayudarles y pudiésemos darles, sobre todo, un refuerzo tanto académico
24:46
Speaker 16: como emocional. Arranche, en tu caso,¿ qué motivó a abrir
24:49
Speaker 3: este espacio educativo?
24:52
Speaker 17: Bueno, yo el tema del emprendimiento siempre es algo que
24:54
Speaker 17: he tenido como muy claro, de que si no existe algo, hazlo, ¿no?
24:57
Speaker 17: Y ya empecé la carrera con una compañía de animación
24:59
Speaker 17: que fue en mis primeros minutos del emprendimiento y realmente
25:02
Speaker 17: Magéa fue empezar como docente allí y luego la oportunidad
25:09
Speaker 17: de pasar a la gestión del proyecto y de hacerlo
25:11
Speaker 17: crecer tanto en la vía de colegio como crear el
25:14
Speaker 17: resto de líneas de negocio que tiene a día de hoy.
25:17
Speaker 3: Las dos sois finalistas del Premio Joven Empresario de AGE.¿
25:21
Speaker 3: Qué significa este reconocimiento para vosotras y para todo el equipo, Cristina?
25:27
Speaker 16: Bueno, pues ha sido un reconocimiento muy importante que hemos
25:32
Speaker 16: acogido con muchísima ilusión y sobre todo ver que en
25:36
Speaker 16: la ciudad realmente se tienen en cuenta proyectos tan bonitos
25:39
Speaker 16: y tan importantes que aportan tanto para todos los niños
25:42
Speaker 16: y todas las niñas y toda la infancia en general.
25:44
Speaker 16: Y sobre todo, pues bueno, mucha ilusión y bueno, pues
25:52
Speaker 16: que estamos muy contentos sobre todo de haber recogido todo
25:55
Speaker 16: lo sembrado durante todos estos años. Arrancha
25:58
Speaker 3: en tu caso,¿ qué significa para todo el equipo también
26:00
Speaker 3: de MAGEA este reconocimiento? Porque decíamos que de todas las
26:03
Speaker 3: candidaturas que ha habido, AG no la ha tenido nada fácil,
26:06
Speaker 3: y así nos lo decían también dos miembros de la
26:08
Speaker 3: Junta Directiva. Sí
26:10
Speaker 17: pues bueno, por un lado, ese reconocimiento al trabajo, ¿no?
26:14
Speaker 17: Y al esfuerzo cada año que hacemos. Y por otro,
26:17
Speaker 17: un poco, como decía Cristina, el valor de nominar a
26:21
Speaker 17: proyectos de educación. Porque yo, por ejemplo, que también trabajo
26:24
Speaker 17: en la universidad, pues siempre comentan desde la parte más
26:28
Speaker 17: de emprendimiento de la universidad que esto no se tiene
26:30
Speaker 17: en cuenta. El emprendimiento es un área que desde las
26:35
Speaker 17: carreras universitarias de educación, desde la Facultad de Educación, pues
26:39
Speaker 17: como que no se tiene muy en cuenta porque no
26:41
Speaker 17: es algo que socialmente esté dentro del imaginario. Entonces el
26:44
Speaker 17: hecho de que haya dos proyectos, que en una asociación
26:46
Speaker 17: como es AGE en Burgos, hayan sido finalistas y que
26:50
Speaker 17: están relacionadas con el mundo de la educación, creo que
26:52
Speaker 17: abre puertas y abre una nueva mirada en la sociedad
26:55
Speaker 17: de Burgos hacia el emprendimiento y la educación.
26:58
Speaker 3: Hay una cuestión en esto y de hecho estábamos ya
27:01
Speaker 3: hablando en nuestro tema de portada del ámbito educativo y
27:04
Speaker 3: es que es muy vocacional. Teniendo en cuenta esa vocación educativa,¿
27:09
Speaker 3: cómo habéis conjugado también esa gestión empresarial y esa otra
27:13
Speaker 3: parte para la que quizá nadie nos enseña? Cristina.
27:16
Speaker 16: Bueno, pues ha sido complicado. La verdad es que no
27:18
Speaker 16: ha sido para nada un camino fácil. Es un camino
27:21
Speaker 16: con muchos miedos y sobre todo con muchas incertidumbres que
27:24
Speaker 16: nos encontramos desde que emprendemos hasta ahora, hasta que el
27:29
Speaker 16: proyecto ya ves una gran viabilidad en él. Yo en
27:34
Speaker 16: mi caso, por ejemplo, empezando desde cero, repartiendo al final,
27:37
Speaker 16: yo empecé en una habitación de mi casa. con cero
27:40
Speaker 16: alumnos repartiendo folletos por los colegios para darme un poquito
27:43
Speaker 16: a conocer y sobre todo dar mi método propio a
27:46
Speaker 16: conocer fue algo complejo porque yo trabajaba a la vez
27:50
Speaker 16: en otros sitios para sacar adelante este proyecto y bueno
27:57
Speaker 16: es complicado, es muy complicado pero sí que es verdad
28:01
Speaker 16: que siento que al final también es algo muy muy
28:04
Speaker 16: conmovedor porque con los años ves realmente todo el trabajo
28:08
Speaker 16: que has hecho Pero es verdad que yo siempre animo
28:11
Speaker 16: mucho a los emprendedores, a quienes quieren emprender, pero es
28:14
Speaker 16: verdad que la parte sobre todo de gestión y burocracia
28:17
Speaker 16: nadie nos enseña a llevarla adelante. Es más, yo cuando
28:21
Speaker 16: empecé me acuerdo con el primer asesor que tuve que
28:24
Speaker 16: me ayudó mucho y me dijo« Si sigues esto, verás
28:27
Speaker 16: cómo todo irá bien». Y esa parte de facturas, de
28:31
Speaker 16: gestión económica, nadie nos enseña ello, ni en el cole
28:34
Speaker 16: ni en la universidad, como bien ha dicho Arantxa. Entonces,¿
28:37
Speaker 16: qué ocurre? Que ahí es donde realmente vemos un problema,
28:41
Speaker 16: pero bueno, es como todo, ¿no? Vas aprendiendo porque la
28:44
Speaker 16: ilusión y las ganas hacen que quieras seguir adelante con
28:46
Speaker 16: ello y te ves un poco entre la espalda y
28:48
Speaker 16: la pared de decir, bueno, sí o sí tengo que sacarlo,
28:50
Speaker 16: con lo cual voy a tener que aprender. Pero bueno,
28:52
Speaker 16: yo siempre digo que al final nuestro trabajo está dentro
28:55
Speaker 16: de las aulas. Yo doy 20 horas de clase a
28:58
Speaker 16: la semana dentro de las aulas. es realmente donde todo ocurre,
29:01
Speaker 16: donde todo se ve y donde realmente ves si el
29:05
Speaker 16: negocio va hacia adelante. Es la parte más bonita dentro
29:09
Speaker 16: de la parte de emprender, la parte del negocio en sí. Arantxa,
29:13
Speaker 16: cómo
29:14
Speaker 3: fue tu caso en esa gestión y en esa necesaria
29:17
Speaker 3: balanza equilibrada entre vocación y también gestión empresarial?
29:22
Speaker 17: Sí, nosotros siempre decimos que éramos unas maestras que tuvimos
29:26
Speaker 17: que aprender a ser empresarias. Y como he dicho antes,
29:30
Speaker 17: es que este ámbito nunca se tiene en cuenta en
29:32
Speaker 17: la parte formativa académica. Entonces, lo hicimos a través de
29:38
Speaker 17: mucha formación. ir a todo lo que veíamos de emprendimiento
29:44
Speaker 17: más en la parte social, que quizás era nuestra área,
29:47
Speaker 17: participar en foros, en jornadas de ahí, rodeándonos de otras
29:50
Speaker 17: personas que estaban en nuestro mismo lugar, aprendimos mucho. Entonces,
29:53
Speaker 17: para mí ha sido muy importante la parte de red
29:55
Speaker 17: y de sostén de gente que hemos tenido alrededor. Y
29:58
Speaker 17: luego también, A nivel de ofrecer un proyecto en Burgos
30:06
Speaker 17: que también tenía mucho estigma y mucho estereotipo, un colegio nuevo,
30:09
Speaker 17: que eso también hemos tenido que ver cómo venderlo y
30:13
Speaker 17: cómo hacer ver realmente lo que hacemos y no lo
30:16
Speaker 17: que la gente se piensa que hacemos, que eso también
30:20
Speaker 17: es importante a la hora de comunicar tu negocio. Y,
30:24
Speaker 17: por último, en esta última fase de negocio en el
30:26
Speaker 17: que estamos escalando, de ir a otros clientes, como pueden
30:30
Speaker 17: ser asociaciones, ayuntamientos, con las actividades itinerantes que hacemos en
30:33
Speaker 17: los pueblos, pues es un nuevo reto, porque al final
30:37
Speaker 17: estás trabajando con la administración pública, con otro tipo de cliente,
30:43
Speaker 17: que es un aprendizaje también de cara a poder escalar
30:48
Speaker 17: el proyecto.
30:49
Speaker 3: Vamos a conocer precisamente estos dos proyectos. Cristina, Sonríe Educando
30:52
Speaker 3: se presenta como un centro de innovación educativa que además,
30:56
Speaker 3: y quizá uno de los rasgos que más le definen,
31:00
Speaker 3: es combinar ese apoyo académico con el acompañamiento emocional.¿ Por
31:03
Speaker 3: qué se consideró que ambas dimensiones deben ir de la mano?
31:08
Speaker 16: Para mí es algo que realmente no puede ir separado
31:10
Speaker 16: y hemos visto con los años pasados Que así es,
31:14
Speaker 16: que si la puerta de las emociones no se abre,
31:18
Speaker 16: es imposible que la parte del aprendizaje y la parte
31:20
Speaker 16: académica se lleve adelante. Un niño que no se emociona,
31:23
Speaker 16: un niño que no se encuentra bien en su aula
31:25
Speaker 16: y no tiene la confianza suficiente de creer en él mismo,
31:27
Speaker 16: es imposible que aprenda nada. Con lo cual, para mí
31:30
Speaker 16: ha sido siempre la base de todo. Cuando creé Sonríe
31:34
Speaker 16: Educando era algo de lo que, es verdad que creo
31:37
Speaker 16: que aquí en Burgos no se hablaba o no se
31:39
Speaker 16: veía todavía una importancia grande en ella. Y hemos visto
31:43
Speaker 16: con el paso de los años y sin duda es
31:45
Speaker 16: lo que las familias más ponen en importancia, en que
31:50
Speaker 16: la base emocional es... Es súper importante
31:53
Speaker 3: En el caso de Magia Escuela Activa, tienen, como decíamos,
31:56
Speaker 3: su sede en Castillo del Bar. Hablamos de una cooperativa
31:59
Speaker 3: educativa con un colegio de infantil y primaria.¿ Qué importancia
32:03
Speaker 3: tiene Arantxa también estar en Castillo del Bar?¿ Que el
32:05
Speaker 3: entorno rural esté también presente en ese modelo educativo?
32:09
Speaker 17: Sí, pues hombre, para nosotros es imprescindible. De hecho, por ejemplo,
32:13
Speaker 17: este fin de semana vamos a estar en presura en
32:14
Speaker 17: la feria de repoblación que se hace aquí en Burgos,
32:18
Speaker 17: hablando de este tema, de la importancia. Tenemos una frase
32:22
Speaker 17: o como un lema que dice que la infancia se
32:24
Speaker 17: nutre del pueblo y el pueblo sobrevive gracias a la infancia.
32:27
Speaker 17: Y bueno, aunque no estamos exactamente en el pueblo, estamos
32:31
Speaker 17: rodeados de ese entorno que nos puede dar la naturaleza
32:34
Speaker 17: en un espacio rural. Entonces, a nivel de aprendizaje tiene
32:38
Speaker 17: un impacto súper positivo por todo lo que nos dice
32:41
Speaker 17: la ciencia de cómo aprende el cerebro, que está rodeado
32:43
Speaker 17: de un espacio verde. Y luego también, nosotros somos unas
32:46
Speaker 17: grandes defensoras de los beneficios que tiene la escuela rural
32:50
Speaker 17: en cuanto a baja ratio, en cuanto a agrupación de
32:54
Speaker 17: alumnado de diferentes edades en un mismo aula laboral. para
32:58
Speaker 17: respetar los ritmos de aprendizaje. Entonces, para nosotras va totalmente
33:04
Speaker 17: de la mano y tiene un espíritu muy fuerte dentro
33:09
Speaker 17: del proyecto.
33:11
Speaker 3: Pues vamos a dejarlo aquí con esa incógnita de quién
33:14
Speaker 3: será en la próxima semana ese proyecto, ese joven empresario
33:19
Speaker 3: de este 2026. Arantxa, gracias por habernos acompañado.
33:23
Speaker 17: Muchas gracias a vosotras por la oportunidad.
33:25
Speaker 3: Gracias también, Cristina, por habernos acompañado y mucha suerte. Gracias.
33:45
Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
33:48
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la
33:50
Speaker 2: mañana en el 100.0 y en el 94.2 de tu FM.