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La biblioteca de Elia: El botón rojo. Enzo tiene rabietas · Es la Mañana de Fin de Semana

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Speaker 3: Esta sintonía nos lleva, como cada semana, a un libro
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Speaker 3: más que incorporamos a la biblioteca en memoria de Elia Rodríguez. Hoy,
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Speaker 3: el botón rojo. Enzo tiene rabietas. Editado por Carambuco. Marta Prada,
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Speaker 3: muy buenos días.
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Speaker 2: Hola, buenas,¿ qué tal?
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Speaker 3: Todo entra en modo de emergencia cuando nos ha pasado
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Speaker 3: a todos de niños y a nuestros hijos también, ¿no?
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Speaker 3: Cuando llega el momento de la rabieta, ¿verdad?
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Speaker 2: Sí, sí, totalmente. De niños y de no tan niños.
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Speaker 2: Ojo que también hay adultos que siguen teniendo rabietas.
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Speaker 3: Que eso era una de las preguntas que te iba
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Speaker 3: a hacer. Esto valdría para los mayores que, en mi caso,
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Speaker 3: por ejemplo, a veces nos ponemos demasiado nerviosos e incluso
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Speaker 3: nuestros hijos dicen, ¡frénate, frénate!
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Speaker 2: Totalmente.¿ Cuánta gente ya adulta necesitaría darse cuenta de que
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Speaker 2: se le ha encendido su modo emergencia? Y sobre todo
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Speaker 2: tener herramientas, que creo que es lo que nos faltó
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Speaker 2: un poco a nuestra generación, crecer con educación emocional y
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Speaker 2: saber cómo gestionar tus emociones de una forma sana.
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Speaker 3: Este libro, además, con solapas, cartones, esto es para niños
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Speaker 3: de una edad pequeña, ¿verdad?
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Speaker 2: Sí, sí, es para niños a partir de 20 meses aproximadamente.
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Speaker 2: En adelante lo pueden manipular porque es un tamaño pequeño
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Speaker 2: y además está lleno de solapas que pueden abrir, sorprenderse,
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Speaker 2: les va a encantar.
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Speaker 3: Desde luego que sí. Bien,¿ cómo surge esta colaboración, cómo
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Speaker 3: surge esta idea de este libro?
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Speaker 2: Bueno, pues en realidad esto es una colección, Enzo ya
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Speaker 2: tiene otros ejemplares donde deja el chupete, deja el pañal,
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Speaker 2: deja el cole... Exactamente, y en esta ocasión pues trabajamos
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Speaker 2: el tema de las rabietas porque es un tema que
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Speaker 2: preocupa muchísimo a papás y a mamás y bueno, pues
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Speaker 2: es algo que había que reflejar ahí en la colección.
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Speaker 3: Normalmente la colección está programada o vais programada en función
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Speaker 3: de mensajes o de casuística
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Speaker 2: que habéis...? Y voy viendo un poco cuál es el tema,
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Speaker 2: los temas que más van preocupando a las familias y
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Speaker 2: desde luego el tema de las emociones y especialmente las rabietas,
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Speaker 2: cuando hablamos de niños pequeños, en torno a dos, cuatro años,
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Speaker 2: pues es un tema que les preocupa mucho.
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Speaker 3: Desde luego que sí. Bien, pues hablamos del botón rojo,
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Speaker 3: que es lo que uno se pondría, digamos, en el
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Speaker 3: pecho para evitar que cuando a alguien algo le sale mal,
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Speaker 3: pues se ponga a gritar, ¿no? Y ese dolor en
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Speaker 3: la tripa, el color en la tripa, también sería, yo
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Speaker 3: no sé si se podría... hacer un paralelismo con lo
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Speaker 3: que se dice de la conexión intestino-cerebro, es decir, que
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Speaker 3: cuando algo va mal arriba te duele la barriga o
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Speaker 3: al revés.¿ Tiene algo de conexión o no ahí?
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Speaker 2: Bueno, en realidad yo creo que todo está conectado, ¿no?
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Speaker 2: Y lo que pretendo con esta similitud es que los
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Speaker 2: niños entiendan de una forma muy concreta que cuando de
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Speaker 2: repente sucede esa rabieta hay algunos signos que ellos pueden
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Speaker 2: detectar de que les está viniendo toda esa explosión emocional, ¿no?
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Speaker 2: Pues de repente empiezas a notar como un ardor en
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Speaker 2: la barriga, ¿no? Y, bueno, pues se enciende el modo emergencia,
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Speaker 2: que es con el botón rojo. Y, bueno, no solo eso,
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Speaker 2: sino que también hay pataletas, te tiras al suelo, te
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Speaker 2: salen las lágrimas. Entonces, la idea es que los niños
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Speaker 2: identifiquen un poco los síntomas de la rabia, de la frustración,
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Speaker 2: de esas explosiones emocionales que llevan las rabietas.
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Speaker 3: Y luego están los padres, el padre, por ejemplo, que
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Speaker 3: le dice, bueno, me voy a sentar aquí a tu
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Speaker 3: lado y te voy a contar, ¿no? Una de las
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Speaker 3: fórmulas es lo que hemos visto en muchas películas, la respiración.
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Speaker 3: En muchas películas es que cuando alguien está estresado le
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Speaker 3: ponen una bolsa de papel y va respirando. Y lo
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Speaker 3: hacemos en plan de broma, pero parece que es de
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Speaker 3: lo más práctico, ¿no?
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Speaker 2: Sí, totalmente. Ojalá todos hubiéramos aprendido a respirar para saber
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Speaker 2: volver al estado de calma. Al final, el cuento lo
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Speaker 2: que trata es de dar herramientas a los peques y
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Speaker 2: también a los mayores que los lean con ellos... Pues
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Speaker 2: para que ellos aprendan a canalizar estas emociones de una
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Speaker 2: manera sana, que no tiene por qué ser a través
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Speaker 2: de las pataletas, sino que cuando de repente tú te
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Speaker 2: enfadas muchísimo, tu respiración te puede ayudar, pero te puede
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Speaker 2: ayudar también a usar tus palabras y decir qué es
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Speaker 2: lo que necesitas, qué es lo que te está pasando.
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Speaker 2: utilizar un abrazo, tomarte un tiempo, entonces lo que trato
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Speaker 2: es de dar a los pequeños esas herramientas de una
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Speaker 2: forma muy concreta, que también les resulte divertido a medida
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Speaker 2: que va avanzando el cuento, aprenderlas, y bueno, pues eso,
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Speaker 2: al final lo importante es hacerlo muy concreto y muy
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Speaker 2: práctico para ellos.
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Speaker 3: Claro, como bien dices, los padres también están ahí implicados,
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Speaker 3: porque cuando ha tirado el yogur, a mamá también se
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Speaker 3: le enciende el botón, y ella también pone en práctica
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Speaker 3: lo mismo, ¿no?
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Speaker 2: Sí, sí, totalmente. Es que al final a mí muchas
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Speaker 2: veces me preguntan, Marta,¿ qué hacemos para gestionar las rabietas? Digo,
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Speaker 2: si es que lo más importante, muchas veces no tenemos
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Speaker 2: que hacer nada. Lo más importante a la hora de
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Speaker 2: gestionar la rabieta de un niño es gestionar tú tus
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Speaker 2: propias emociones, porque como los seres humanos tenemos neuronas, espejos,
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Speaker 2: lo que suele ocurrir... es que se nos contagian esas
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Speaker 2: emociones y al final los que acabamos perdiendo los papeles
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Speaker 2: somos nosotros. Así que lo más importante para los que
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Speaker 2: nos estén escuchando es cómo estoy yo, qué necesito yo
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Speaker 2: para regularme, porque si yo estoy regulada, mi hijo también
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Speaker 2: se va a regular a través de mí.
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Speaker 3: Desde luego. Tenemos este libro, El Botón Rojo, ilustrado por
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Speaker 3: María Monsonet, que creo que también, tanto el de Cacas,
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Speaker 3: como el de Chupete, como el del amor, también habéis
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Speaker 3: trabajado juntas, ¿verdad?
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Speaker 2: Sí, sí, estamos trabajando en colaboración con toda la colección
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Speaker 2: y muy contenta. María es una artistaza y sabe plasmar
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Speaker 2: a la perfección lo que me voy imaginando.
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Speaker 3: O sea, primero tú creas una imagen, una idea y
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Speaker 3: ella la dibuja con el texto ya o trabaja
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Speaker 2: sobre el dibujo. Exactamente, primero escribimos la historia y la
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Speaker 2: vamos editando un poquito si hace falta hacerle algún ajuste
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Speaker 2: y tal. Y luego ya, a través de la historia,
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Speaker 2: ella ya va pensando sus imágenes, le va poniendo su creatividad,
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Speaker 2: vamos poniendo en común también. Y bueno, pues así vamos
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Speaker 2: trabajando mano a mano.
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Speaker 3: Las solapas también las diseñáis entre las dos?
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Speaker 2: Sí, sí. Normalmente hay lugares de la historia donde yo
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Speaker 2: ya me imagino solapas. Y digo, aquí tiene que ir
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Speaker 2: sí o sí una solapa. Y hay otras cosas que
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Speaker 2: las va aportando ella. La
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Speaker 3: verdad es que el colorido es precioso porque hay páginas,
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Speaker 3: pues la base en blanco. otras con algo de colorido, ¿no?
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Speaker 3: Y eso imagino que ayuda sobre todo a los niños, ¿no?
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Speaker 3: A tener más ilusión en cada
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Speaker 2: página. Sí, los niños necesitan como mucho contraste, mucha sorpresa,
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Speaker 2: de ahí también que las solapas a ellos les cautivan
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Speaker 2: muchísimo y el hecho de que vaya cambiando un poco
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Speaker 2: la historia, los tonos, los colores, a ellos también les
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Speaker 2: ayuda mucho a engancharse.
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Speaker 3: Bueno, y luego pues tenemos desde cuentos, por ejemplo, cuando
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Speaker 3: quieren leer un cuento, ¿no? Y el botón pues dice, oye,¿
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Speaker 3: qué quiero más? Y él está en la cama, pero
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Speaker 3: no está del todo tranquilo. También vale ahí, porque claro,
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Speaker 3: nosotros vemos Las pataletas en un centro comercial normalmente, delante
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Speaker 3: de la gente en un parque, que es cuando más
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Speaker 3: nos duelen. Pero en casa, en momentos de tranquilidad,¿ también
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Speaker 3: puede haber ese momento o no? No,
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Speaker 2: no, desde luego. Yo siempre digo a los papás y
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Speaker 2: a las mamás que uno de los desencadenantes fundamentales de
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Speaker 2: las rabietas son cosas muy básicas, que es hambre y sueño.
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Speaker 2: Un niño con hambre y sueño es diez veces más
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Speaker 2: probable que tenga una rabieta. Al final son factores físicos.
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Speaker 2: Muchas veces es verdad que no son cuestiones físicas, que es...
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Speaker 2: pues que el niño necesita atención o no se siente incluido,
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Speaker 2: son cosas mucho más emocionales. Pero es verdad que hay
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Speaker 2: veces que son cosas puramente físicas. El hambre y el
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Speaker 2: sueño son dos grandes desencadenantes de la dieta.
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Speaker 3: La falta es que si le dejo dormir ahora, luego
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Speaker 3: por la noche no dormiré, o si le doy comida ahora,
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Speaker 3: luego me la va a liar, ¿verdad? Y entonces nunca
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Speaker 3: sabemos qué hacer. Y acabamos dándoles un móvil, que igual
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Speaker 3: es mejor este libro con móvil, ¿no?
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Speaker 2: Hombre, por supuesto. Está claro que los móviles en el
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Speaker 2: momento calman, pero al final son chupetes emocionales que, aunque
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Speaker 2: en el momento apaguen a los niños, pero tienen algo
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Speaker 2: que es muy perjudicial para ellos, que es que no
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Speaker 2: aprenden por sí mismos a regular sus emociones. Entonces, es
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Speaker 2: pan para hoy y hambre para mañana. Los niños necesitan
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Speaker 2: vivir experiencias, necesitan enfadarse, aunque para nosotros como adultos a
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Speaker 2: veces sea agotador, pero es que es algo que necesitan
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Speaker 2: experimentar cuando son pequeños para que poco a poco, a
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Speaker 2: medida que vayan creciendo... puedan aprender a
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Speaker 3: regular sus emociones. Pues sí. Un día de cacas, chupete, dejo,
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Speaker 3: la piedra del amor y ahora el botón rojo, Enzo
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Speaker 3: tiene rabietas. Editado por Carambuco, con solapas, precioso cartón. Marta,
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Speaker 3: entonces me dices que puede llegar otro ya en breve
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Speaker 3: o no?
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Speaker 2: Seguramente muy, muy poquito de tiempo van a tener otro,
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Speaker 3: sí. Qué bien, pues tenemos para arrancar el curso con
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Speaker 3: los niños para disfrutar y aprender y mucho con vosotros.
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Speaker 3: Editado por Carambuco, el botón rojo, Enzo tiene rabietas. Marta Prada, gracias,
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Speaker 3: un saludo y hasta la próxima.
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Speaker 2: Muchísimas gracias por invitarme, gracias.