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Mathematik im Kindergarten · Kitaradio

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  Speaker 1: Guten Tag und herzlich willkommen heute zu unserem Thema Mathematik vor der Zahl.
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  Speaker 1: Wie Kinder Mengen, Formen und Strukturen entdecken?
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  Speaker 1: Wie wichtig ist es im Alltag, diese Sachen zu benennen?
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  Speaker 1: Mit den Kindern alltäglich diese Sachen zur Schule oder auch mit den Kindern im Vorschulbereich darüber zu sprechen.
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  Speaker 1: Heute spreche ich mit der Erzieherin Dorothea Maginn aus der Kita-Frankenthal.
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  Speaker 1: Schön, dass du heute bei mir bist!
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  Speaker 0: Hallo!
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  Speaker 1: Ja ein interessantes und spannendes Thema Mathematik.
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  Speaker 1: wie macht ihr das denn in eurem Kindergarten?
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  Speaker 0: Also mit den Vorschulkinder werden hauptsächlich Tischspiele gespielt, wo ein Würfel dabei ist.
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  Speaker 0: Wo die Kinder dann die Augen zählen müssen.
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  Speaker 0: Es werden auch andere Spiele gespielen, wo Würfel zum Beispiel dabei sind Aber auch, wo man zum Beispiel auch die Hände nehmen kann um abzuzählen.
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  Speaker 0: Das machen wir mit den Kindern im Kindergarten haupträchtlich im Vorschulalter.
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  Speaker 0: Aber wir fangen schon relativ früh an.
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  Speaker 0: Zum Beispiel auch mit Kindern im kleineren Alter, wenn zum Beispiel Puzzleteile dann, wenn das Puzzle gemacht ist, dann zählen wir ja auch manchmal die Puzzlteile damit die Kinder da einfach auch herangezogen werden.
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  Speaker 1: Herangezogen?
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  Speaker 1: Da nennst du schon ein wichtiges Schlagwort!
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  Speaker 1: Wie kann man den Kinder heranziehen zum Thema
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  Speaker 1: Mathematik?!
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  Speaker 0: Also wir versuchen das auch spielerisch zu machen, zum Beispiel beim Tischdecken zum Mittagessen.
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  Speaker 0: Da werden auch immer kleinere Gruppen gebildet von Kindern die dann den Tisch decken und dann haben wir natürlich unser Besteck.
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  Speaker 0: Dann muss das eine Kind die Gabeln rauszählen, dass andere Kinder die Messer oder die Löffel oder auch dann die Tischplatzstekchen werden hingelegt.
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  Speaker 0: und da muss das Kind es rauszählen.
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  Speaker 0: und somit führen wir schon Im Alltag geschehen die Kinder an Zahlen und Mathematik dran.
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  Speaker 1: An Zahlen und Matematik ranführen im Alltag?
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  Speaker 1: Wie weit zählen denn die Kinder, also kann ich mir das vorstellen von Null bis zehn oder von null bis hundert.
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  Speaker 1: wo sind so da eure Zahlenmengen oder Größen mit denen ihr euch bewegt?
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  Speaker 1: im Kindergarten
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  Speaker 0: Also maximal bis zwanzig, so ist es unser Standard.
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  Speaker 0: Natürlich gibt's Kinder die auch darüber hinaus zählen können.
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  Speaker 0: aber wichtig ist dass die Kinder zumindest den Zahlenraum von null bis zehn können weil ich denke das ist wichtig auch für die Schule.
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  Speaker 0: Aber wir versuchen natürlich bis zu zwanzich zu erweitern was meistens auch immer relativ gut klappt mit kleineren Spielen Spaß an der Zahl zu haben.
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  Speaker 1: Und wird es täglich gemacht oder im Vorschulprogramm?
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  Speaker 1: Wo setzt ihr denn da an, wo fängt bei euch die Randführung an.
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  Speaker 0: Also wir fangen schon mit den kleineren Kindern an, also ab drei sozusagen in kleineren Schritten.
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  Speaker 0: Man hat auch immer mal eine Zahl die man vielleicht dann auch nachmalt na eins oder ne zwei auf dem Papier.
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  Speaker 0: das so wird dann schonmal mit angefangen und je weiter die Kinder dann Richtung Vorschulalter kommen wird dann auch versucht ein bisschen mehr das Zählen reinzukriegen.
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  Speaker 0: und dann im Vorschullalter wie gesagt wird dann der Tisch ja täglich gedeckt sodass es dann auch täglich mit eine Kombination ist.
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  Speaker 0: Und im Vorschulprogramm wird halt explizit dann auch nochmal verschiedene Zahlen formen und sozusagen dargelegt.
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  Speaker 1: Dargelegt, du hast jetzt gesagt Formen?
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  Speaker 1: Welche Form werden denn mit den Kindern thematisiert oder welche Form kommen denn bei euch im Alltag vor?
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  Speaker 0: Mit Formen sind das die typischen.
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  Speaker 0: ich sage mal den Kreis, das Viereck Das Quadrat, das Rechteck, dass die Kinder auch da die Unterschiede erkennen.
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  Speaker 0: Und dann müssen sie natürlich dann auf die Ecken zählen.
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  Speaker 0: oder das sind Formen.
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  Speaker 0: Oder wir haben dann auch mal verschiedene Materialien wo die Kindern sozusagen die einzelnen Materialien rauszählen und da sieht man dann auch die Form.
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  Speaker 0: zum Beispiel gibt es eine große Kiste.
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  Speaker 0: Da sind Tannenzapfen drin Kugeln drin, das sind Wollreste drin.
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  Speaker 0: Und da müssen die Kinder dann einzig aus der Kiste die einzelnen Sachen rausholen und sozusagen zueinander legen und dann auch zählen.
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  Speaker 1: Also einfach auch so ein bisschen über die Erfahrung nochmal mehr rausholend zwischen Formen und Zählen.
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  Speaker 1: habe ich das richtig verstanden?
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  Speaker 0: Ja genau!
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  Speaker 0: So ist es gemeint.
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  Speaker 1: Mengenangaben wird es mit den Kindern auch thematisiert oder ist das vielleicht zu schwer?
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  Speaker 0: Ich meine, wenn ich weiß, dass zum Beispiel zehn Kinder an Mittagessen machen.
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  Speaker 0: Dass sich dann auf der Menge klar ist.
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  Speaker 0: Ich brauche z.B.
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  Speaker 0: zehn Gabel und zehn Löffel und Zehn Messer.
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  Speaker 0: Das ist schon mal eine Menge Angabe.
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  Speaker 0: Und das wird natürlich im Alltag integriert ... Am besten Beispiel ist immer das Mittagessen, aber wir tun ja auch gemeinsam Frühstücken oder es müssen besser gerichtet werden.
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  Speaker 0: In der Richtung wird es in den Alltag integriert und damit kriegen die Kinder dann auch die Mengen mitgeteilt.
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  Speaker 1: Die Mengen sind einfach ein bisschen über Thema von verschiedenen mathematischen Sachen wo die Kinder erleben?
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  Speaker 0: Richtig!
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  Speaker 0: Man versucht halt im Alltag das unbewusst den Kindern beizubringen, weil immer sich hinsetzen und bewusst was zu machen.
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  Speaker 0: Das kommt bei den Kindern manchmal nicht so gut an aber halt unbewusst.
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  Speaker 0: die Kinder freuen sich dann immer und wollen halt immer sofort in der Gruppe dabei sein um ihren Mittagstisch zu richten und da haben sie dann auch Freude dran wenn sie das dann auch machen können.
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  Speaker 1: Freude dran, etwas machen zu können.
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  Speaker 1: Ich riech hier schon ein wirklich hervorragender Kuchen im Kindergarten.
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  Speaker 1: Ich hab vorhin von den Kindern erfahren, dass ihr heute Kuchen backt und wie sieht es da aus mit Mathematik?
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  Speaker 1: Kann ich mir das auch gut vorstellen oder wie wird es da vielleicht auch angeführt?
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  Speaker 0: Wir packen auch mit den Kindern.
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  Speaker 0: Hauptsächlich wird es auch im Vorschulbereich gemacht Damit wir dann auch zum Beispiel beim Backen muss man ja abwiegen, dass es dann auch abgewogen wird mit einer Waage.
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  Speaker 0: Nicht digital sondern damit die Kinder auf die Striche sehen und werden versucht das abzulesen.
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  Speaker 0: Damit die Kinder dann zur Rande kommen.
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  Speaker 0: oder es wird dann auch mal gebacken indem man drei Esslöffel reinmachen muss oder auch mal ein Tassenkuchen, wo man dann bestimmte Tasse hat.
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  Speaker 0: Wo verschiedene Lebensmittel reinkommen wie Mehl, Zucker immer eine Tasse oder zwei, wo die Kinder das zusammen ... und dann wird meistens dann auf einem Blech gebacken oder auch mal in einer runden Form.
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  Speaker 0: Und die Stücke müssen hier dann auch geschnitten werden, und dann zählen wir natürlich die Kinder durch – wie viele Kinder sind heute da?
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  Speaker 0: Wie viel Stück Kuchen benötigen wir?
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  Speaker 0: Dann wird mir den Kindern gesprochen, wie schneiden wir am besten dann den Kuchen damit wir dann für jedes Kind wenn es geht relativ das gleiche Stückchen Kuchen haben?
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  Speaker 0: unbewusst aber bewusst den Kindern Mathematik beizubringen bzw.
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  Speaker 0: die Zahlen immer wieder jeden Tag alltäglich zu bringen.
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  Speaker 1: Ja, alltäglich zu bringen.
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  Speaker 1: also ich höre jetzt schon raus beim Essen im Vorschulbereich.
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  Speaker 1: aber auch das Zählen von verschiedenen Gegenständen ist irgendwas wo du sagst hier ist es besonders wichtig dass die Kinder explizit auch zählen oder Ein Lernprozess, wo die Kinder das Zählen oder die Mathematik bewusst wahrnehmen und auch so einschätzen.
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  Speaker 0: Ja, das gibt es auch.
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  Speaker 0: Wichtig ist halt im Vorschulprogramm – da haben wir auch ein Programm.
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  Speaker 0: Da wird dann bewusst auch das Zälen bzw.
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  Speaker 0: Formenmengen mit den Kindern, wie sie im Vorschulalter vorgeschrieben sind sozusagen gemacht.
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  Speaker 0: Das ist ein bewusstes Programm Und das wird dann auch mit den Kindern so umgesetzt.
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  Speaker 1: Die Umsetzung ist jetzt hier im Kindergarten relativ vielseitig sehr stark ausgeprägt, auch im Thema Mathematik und Zählen.
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  Speaker 1: Wie siehst du denn die mathematischen Rangehensweisen auch von Familien zu Hause?
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  Speaker 1: Ist da das genauso ein wichtiges Thema wie hier im kindergarten?
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  Speaker 1: oder bekommen die Familien auch von euch Tipps, wie man zum Beispiel mit dem Thema auch Zuhause umgehen kann?
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  Speaker 0: Also zu Hause ist das Thema natürlich auch wichtig, aber dadurch dass wir ja immer kleinere Familien haben und nicht mal in der Großfamilie sozusagen leben.
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  Speaker 0: Ist natürlich ein Beispiel beim Tischdecken für drei Personen.
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  Speaker 0: Das ist eine andere Zählart wie wenn ich für zehn oder fünfzehn oder zwanzig Kinder natürlich das Besteck zählen muss.
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  Speaker 0: Das macht einen großen Unterschied.
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  Speaker 0: Oft ist es auch so, dass Kinder nicht immer dann beim Kuchenbacken dabei sind oder auch mal beim Apfelschneiden oder beim Obstsalat machen.
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  Speaker 0: Da versuchen wir natürlich auch, den Eltern bei Elternabende kleine Tipps zu geben.
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  Speaker 0: Sie können uns auch jederzeit ansprechen.
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  Speaker 0: Es gibt auch sehr gute Bücher wo die Kinder zu Hause machen können so Vorschulbücher, Vorschule für die Kinder, wo natürlich das dann auch gefördert wird.
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  Speaker 0: und da halten wir natürlich schon an dass die Eltern auf sowas Zuhause immer wieder tun.
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  Speaker 1: Also kann ich verstehen, dass das Thema eigentlich unumgänglich ist und dass die Kinder eigentlich immer wieder mit dem Thema konfrontiert werden bzw.
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  Speaker 1: in der Einrichtung oder zu Hause?
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  Speaker 0: Ja richtig!
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  Speaker 0: Oder sie sollten damit konfrontieren werden.
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  Speaker 0: sagen wir es mal so
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  Speaker 1: Warum ist dieses Thema Mathematik für Kinder Mengen Formen Größen so enorm wichtig?
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  Speaker 0: Zahlen und Mathematik brauchen wir immer im Alltag.
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  Speaker 0: Je älter wir werden, desto mehr benutzen wir es!
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  Speaker 0: Wir müssen mal... Rechnungen zusammenzählen, beim Einkaufen den Überblick behalten.
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  Speaker 0: Wenn man in die Gaststätte geht was essen geht, den Überblick behalten.
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  Speaker 0: Zahlen sind unheimlich wichtig und Wert auch im Mathematik ist ja auch ein wichtiges Hauptthema in der Schule.
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  Speaker 0: dadurch ist es schon mal wichtig je spielerisch mal an das Thema herangeführt wird um die einfache mehr an des thema heran geführt wird dass so leichter fällt einem natürlich dann weiter im Leben, das zu kombinieren.
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  Speaker 1: Zu kombinierend?
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  Speaker 1: Zu welchen Sachen?
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  Speaker 1: Also Zahlen hat man jetzt wichtig zusammenzählen und addieren.
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  Speaker 1: aber für was brauche ich denn die Formen?
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  Speaker 1: also für was muss dann ein dreijähriges Kind schon die formen können.
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  Speaker 0: Es muss in der Hinsicht die Formen kennen, damit man den Unterschied kennt.
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  Speaker 0: Was ist ein Ring?
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  Speaker 0: Ein Kegel oder ein Quartrat oder ein Rechteck?
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  Speaker 0: Das sollte schon wichtig sein, weil auch das brauchen wir in unserem weiteren Leben.
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  Speaker 0: Wir begegnet uns immer wieder und je früher ich das lerne, desto einfacher habe es natürlich in meinem Leben.
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  Speaker 1: Also Mathematik oder auch die Zahlen tun unsere Kinder das Leben erleichtern
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  Speaker 0: Ja, das würde ich so sagen.
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  Speaker 1: Und wie gehen denn deine Kollegen oder deine Kollegen hier im Kindergarten damit um?
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  Speaker 1: Also macht eine Person immer das Thema Zahlen mit Kindern oder tun es alle im Alltag integrieren?
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  Speaker 0: Es versucht natürlich jeder im Alltag zu integriern.
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  Speaker 0: Vorschulbereich, das machen natürlich eine oder zwei Kolleginnen die dafür extra ihre Arbeitsmaterialien haben.
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  Speaker 0: Und es ist ja auch extra eine Zeit dafür angesetzt.
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  Speaker 0: aber alles andere versuchen wir natürlich komplett jede Erzieherin und Erziehrinnen natürlich einzeln das zu bewerten.
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  Speaker 1: Jede Kollegin, jeder Kollege macht das Thema denke ich auch ein bisschen anders.
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  Speaker 1: Was macht dir denn besonders Spaß mit diesem Thema?
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  Speaker 1: oder hast du eine Übung, wo du sagst ja die Übung bringt den Kindern was am meisten um das Thema Zahlen zu verinnerlichen?
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  Speaker 0: Ich würfel zum Beispiel unheimlich gern wie den Kindern.
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  Speaker 0: Also in Brettspiele, wo man zum Beispiel als Beispiel Mensch ärgert dich nicht.
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  Speaker 0: Wo man dann die Würfel zählen muss aber auch schon eine Form von Kniffel zum Beispiel, wo die Kinder die Zahn zusammenlegen müssen, wo sie die Menge sozusagen erkennen müssen.
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  Speaker 0: also eins plus zwei und drei ergibt dann fünf zum Beispiel oder sechs oder sieben damit die Kinder und dessen natürlich ein spielerischer Form weil da macht das den Kindern am meisten Spaß.
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  Speaker 0: Deswegen mache ich das gerne.
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  Speaker 0: oder es gibt auch andere Spiele.
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  Speaker 0: Wir haben auch manchmal, wo wir ein Blatt haben, wo die auf verschiedene Würfel drauf sind und wo die Kinder dann immer die gleichen Würfel finden müssen, dass es sozusagen Paarebildung ist.
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  Speaker 0: Sowas in der Richtung.
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  Speaker 0: Das mache ich unheimlich gerne und da versuche ich auch immer wieder, die Kinder zu animieren und das zu
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  Speaker 0: machen.".
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  Speaker 1: Wie schaffst du das?
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  Speaker 1: Dass die Kinder auch an der Sache dabei sind Brettspiele, wenn ihr viel gespielt.
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  Speaker 1: Warum kommen die Kinder vielleicht auch explizit zu deinem Angebot und mit dir das Würfelspiel zu machen?
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  Speaker 0: Also es gibt Kinder, die interessieren sich auch immer gern wieder für Zahlen.
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  Speaker 0: Die sind natürlich bei sowas immer gerne dabei und sehen das super.
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  Speaker 0: aber es gibt natürlich auch Kinder wie immer, die das nicht so gerne möchten.
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  Speaker 0: Die versuchen wir natürlich dann auch zu animieren weil es halt ein unheimlich wichtiges Thema ist und ich versuche halt immer neue Spiel zu erfinden, zu gestalten damit auch immer eine Abwechslung drin ist und deswegen die Kinder dann auch immer wieder gerne dabei sein möchten.
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  Speaker 0: und das versuche ich dann halt jeden Tag oder auch mindestens einmal die Woche so ein Wochenangebot zu machen, wo die Kinder dann auch Freude dran haben.
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  Speaker 0: Und es ist dann auch teilweise so einen Selbstläufer wenn die Kinder erzählen, die ersten die natürlich immer mit begeistern bei der Sache sind wie toll das war und dann wird es natürlich in der Grube erzählt und dann kommen halt nach und nach auch dann die anderen Kinder.
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  Speaker 0: Manchmal muss man halt die Kinder dazu animieren, dann doch mal mitzumachen.
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  Speaker 1: Ja, animieren ist ja ein wichtiger Punkt in der Arbeit immer wenn man mit Kindern arbeitet.
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  Speaker 1: gerade das Thema Zahl Mathematik wird ja oft sehr trocken gelegt oder auch gelesen.
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  Speaker 1: Warum ist es für dich persönlich so spannend das Thema Mathematikk Zahlen kindernäher zu bringen?
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  Speaker 0: Weil ich denke, wenn man schon im Kindesall da mit diesem Thema leichter umgehen kann indem er da mit einem bestimmten Spiel und Spaß dran geht fällt es einen in späteren Leben auch etwas leichter und einfacher.
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  Speaker 0: Und man hat zumal so ein gewissen Blickpunkt was dann auch in der Schule einem weiterhelfen kann.
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  Speaker 1: Weiterhelfeln kann.
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  Speaker 1: also das ist die Grundlage einfach.
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  Speaker 1: auch für die Schule?
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  Speaker 1: verstehe ich das richtig?
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  Speaker 0: Ja, das ist eine der erste Grundlage für die Schule.
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  Speaker 0: Die wir wirklich dann benötigt.
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  Speaker 0: und je spielerischer und einfacher und je früher man an die Angelegenheit dran geht, desto besser kann man es in der Schule verwerten.
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  Speaker 1: Und welches Material?
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  Speaker 1: Also wir hatten jetzt gerade eben das Thema Würfel mit denen du viel arbeitest.
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  Speaker 1: Welches Material in der Kita?
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  Speaker 1: bei euch macht ihr die Arbeit zum Thema Zahlmengenformen für die Kinder am einfachsten.
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  Speaker 1: Gibt es da irgendwas in Material, wo du sagst wow damit kann ich die Kinder immer sofort zum Thema Zahlen begeistern?
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  Speaker 1: Ja ich sehe einen fragenden Blick.
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  Speaker 1: Ich stelle mal die Frage ein bisschen anders dar.
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  Speaker 1: Materiale habt ihr ja ganz viel und auch mit Würfel hatten wir jetzt gerade eben das Thema.
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  Speaker 1: gibt's z.B.
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  Speaker 1: Ein Würfel wo die Kinder super gerne mitspielen.
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  Speaker 1: hat er vielleicht eine spezielle Farbe oder eine Form wo die Kinder einfach allein, wenn du den Würfel rausholtest vielleicht schon wissen ah jetzt geht es los was mit Zahlen.
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  Speaker 1: oder gibt's ganz verschiedene Materialien wo du persönlich auch einen Bezug hast und damit mit Zahlen und Mathematik zu arbeiten.
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  Speaker 0: Also wir haben zum Beispiel in der Einrichtung größere Würfel Also nicht die kleinen, die zum Teil zum Spiel hier zugehören.
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  Speaker 0: Sondern wir haben auch die größeren Würfel wo das dann auch wirklich Spaß macht dass man die so schön auf dem Boden.
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  Speaker 0: zum Teil kann man die dann auch schön rollen dass sie auch immer wieder gesehen wird.
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  Speaker 0: Dann haben wir mal Würfel gehabt Leuchten zum Beispiel, wenn sie gewürfelt werden.
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  Speaker 0: Das macht den Kindern natürlich auch immer sehr viel Spaß oder natürlich dann auch mal das einstellen kann dass wenn er zwei gewürfel wird eine andere Farbe hat wie wenn der drei gewürfelt wird.
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  Speaker 0: Das haben wir z.B.
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  Speaker 0: gerne bei den Kinder die noch etwas kleiner sind weil dann die ist dann auch besser mit den farben koordinieren können welche Zahlen da sind.
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  Speaker 0: und dann haben wir zum beispiel auch gerne bundesachen wo die Kinder dann Würfel zum Beispiel, die bunt sind.
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  Speaker 0: Das haben sie dann auch ganz gerne.
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  Speaker 1: Also verschiedenste Würfelformen, Arten um einfach das Thema Zahl Mathematik den Kindern näher zu bringen.
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  Speaker 1: Gibt es ein Würfel oder ein Material was dir einfach am besten gefällt?
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  Speaker 1: Wo du mit am liebsten Arbeitest?
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  Speaker 0: Also ich arbeite gerne mit Würfeln, das hat man wahrscheinlich jetzt schon gerne rausgehört und mein Lieblingsmaterial ist zum Beispiel dann der Würfelbächer.
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  Speaker 0: Weil die Kinder auch immer gern lieben wenn dann die Würfel da reinkommen und man dann auch rumschicken muss sozusagen um dann wieder auf den Boden zu bringen und dann die einzelnen Würfel zählen.
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  Speaker 0: Das mögen zum Beispiel ganz gerne die Kinder Und das macht auch unheimlich viel Spaß.
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  Speaker 0: Was ich natürlich auch gerne mache sind zum Beispiel so kleine Arbeitsblätter, wo die Kinder dann auch immer mal wieder schauen mit Zahlen und Kombi oder zum Beispiel Arbeitsblättern, wo sie dann mit bunten Stiften alles was eins ist mit einer bestimmten Farbe malen müssen oder was dann die zwei ist, mit einer anderen Farbe das am Schluss ein schönes Bild rauskommt.
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  Speaker 0: Das machen die Kinder zum Beispiel auch immer ganz gerne.
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  Speaker 1: Ganz gerne!
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  Speaker 1: Also man muss auch die Kinder ja begeistern wie wir schon herausgehört haben mit Würfeln und Arbeitsplättern.
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  Speaker 1: Wünschst du dir denn etwas für die Zukunft?
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  Speaker 1: Was zum Thema Mathematik und Zahlen Einfach vielleicht auch noch fehlt an Arbeitsmaterialen bei euch in der Kita.
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  Speaker 0: Manchmal würde ich mir gerne wünschen für die Vorschulkinder, mal so ein Tablet wo es dann auch Programme geben würde mit Zahlen das sie mal leider nicht so gut ausgestattet.
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  Speaker 0: Das hoffe ich dass das für die Zukunft kommt weil ich denke das ist auch einen Teil in die Zukunft investiert Weil auch das wird immer mehr kommen und auch schon im Grundschulbereich wahrscheinlich dann in den Schulen weitergeführt werden.
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  Speaker 0: Das wäre toll, weil da gibt es auch schöne Programme wo man wirklich was dabei lernen kann.
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  Speaker 0: Und das würde ich mir gerne wünschen wenn es zumindest für die Vorschulkinder geben würde dass man das dann wöchentlich oder täglich denke ich nicht, aber wöchentlich wahrscheinlich dann gut integrieren könnte in die Vorschulprogramm.
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  Speaker 0: Das würde ich mir zum Beispiel sehr gerne
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  Speaker 0: wünschen.".
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  Speaker 1: Ja also auch die Digitalität mit dem Thema verbinden.
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  Speaker 1: Mathematik zahlen zu Medienpädagogik wie ich jetzt raushöre es gibt ja ganz viele Programme wo die Kinder auch Mathematisch-Mathematik spielerig und auf medienpädagogischer Weise zu dem Thema rangeführt werden oder auch lernen.
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  Speaker 1: Hast du vielleicht noch ein Tipp für deine Kollegen, deine Kolleginnen die sie vielleicht mit den Themen und nicht so auseinandergesetzt haben?
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  Speaker 1: Mathematik und Zahlen, Formen und Größen wie man vielleicht auch daran gehen kann wenn er sich mit dem Thema noch wenig beschaffen hat oder mit wenig auskennt.
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  Speaker 0: Also wenn jemand da sich schon nicht so gut auskennt Da gibt es einfach mal Ich sage immer, machen ist das wichtige Thema.
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  Speaker 0: Einfach mal vielleicht wirklich mal den Tisch decken lassen von den Kindern.
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  Speaker 0: Das Besteck zählen die Gläser hinstellen lassen, dass sie das machen können.
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  Speaker 0: Die Tischset sozusagen machen können aber auch mal so kleine Arbeitsblätter ausdrucken.
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  Speaker 0: Da gibt es ganz viele tolle Sachen im Internet.
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  Speaker 0: da muss man schauen einfach mal machen, hinsetzen.
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  Speaker 0: und wenn wir sehen die Kinder sind begeistert und nehmen es wirklich sehr gerne an.
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  Speaker 0: Und damit wächst man ja dann eigentlich oder auch mal wirklich Würfel, mal so ein paar Würfel nehme und einfach mal die Kinder Würfel lassen, mal die Augen zählen kann man auch in der Gruppe anfangen?
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  Speaker 0: muss man nicht mit einem einzelnen Kind Im Stuhlkreis einfach mal größere Würfel nehmen?
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  Speaker 0: gibt es ja auch Schaumstoff, die ganz große Würfel oder was man früher auch gemacht hat.
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  Speaker 0: Was ich auch gerne mache ist zum Beispiel im Hof große Felder aufbauen mit verschiedenen Zahlen wo die Kinder dann mit dem Softwürfel würfeln müssen und müssen dann dorthin rennen in diese Zahl oder in die nächste Zahl.
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  Speaker 0: Das macht den Kindern unheimlich Spaß und das sind so kleinere Schritte, wo man die Kinder zuführen kann.
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  Speaker 0: Und da wird man dann auch sehen dass es einem gut gefällt und man kann das ganz gut integrieren.
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  Speaker 1: Ganz gut integrierend also wirklich eine große Auswahl an Möglichkeiten Mathematik zahlen Größen und Formen im Alltag zu integriern über Sportliche Aktivitäten über den Vorschulbereich bis hin zum Essen, also Mathematik begegnet den Kindern hier im Kindergarten wirklich täglich auf verschiedenen Ebenen.
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  Speaker 1: Möchtest du vielleicht noch einen Tipp geben?
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  Speaker 1: Gerade vielleicht weil ihr ja auch viele Azubis hier habt für die Ausbildung zum Thema Mathematika und Zahlen?
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  Speaker 0: Ein wichtiger Tipp ist einfach sich Gedanken machen und dann hinsetzen und das wirklich mit den Kindern machen.
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  Speaker 0: Und es ist nie was falsch, es ist immer alles im Rahmen dass man das mit den Kindern machen kann und wichtig ist, dass man sich da mal mit der Materie auseinandersetzt und das dann gestaltet.
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  Speaker 1: ja Also einfach mal machen, gestalten.
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  Speaker 1: Mathematik im Alltag wiederfinden mit den Kindern über verschiedene Möglichkeiten.
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  Speaker 1: Sportliche Aktivität mit Mathematiken und Zahlen verbinden.
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  Speaker 1: Kuchen backen zum Thema Größen und Formen aber auch Arbeitsblätter machen.
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  Speaker 1: viel Würfeln haben wir heute gehört.
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  Speaker 1: also Mathematiek begegnet den Kindern hier im Kindergarten auf unterschiedlichen Ebenen Auch sogar beim Essen.
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  Speaker 1: Ich bedanke mich bei dir, Dorothea Magin.
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  Speaker 1: Vielen Dank hier aus dem Kindergarten aus Frankental!
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  Speaker 1: Heute haben wir einiges gelernt zum Thema Mathematik.
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  Speaker 1: auch ich durfte hier nochmal gleich den Kuchen genießen wo die Kinder mit viel Matheverständnis und Gewichtabwiegen gemacht haben.
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  Speaker 1: da freue ich mich nämlich schon drauf.
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  Speaker 1: ich rieche ihn bis hierher und ich sehe schon dass die Kinder auch schon auf uns warten.
• 25:52
  Speaker 1: Ich bedanke mich bei dir.
• 25:54
  Speaker 1: Vielen Dank, dass du heute dabei warst!
• 25:56
  Speaker 1: Mein Name ist Marc Urban und ich freue mich wenn wir uns bald wieder hören.
• 26:01
  Speaker 1: Ciao!
• 26:09
  Speaker 1: Tschüss!