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Vive! Burgos 26.03.2026| FAE Empresas con Vocaciones Dualiza y prácticas internacionales para FP con FEMEBUR y el CIFP Juan de Colonia · Vive! Radio Burgos

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Speaker 1: Vive Burgos.
0:35
Speaker 5: Y un jueves más, retomamos nuestra sección con FAE para
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Speaker 5: hablar en esta ocasión de una actualidad que nos rodea
0:44
Speaker 5: y que habla directamente del presente y de cómo se
0:48
Speaker 5: forman los trabajadores. Para hablar un poco de la situación
0:51
Speaker 5: de la formación profesional. Tenemos en el programa hoy a
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Speaker 5: Isabel Martínez, responsable del programa Vocaciones Dualiza.¿ Qué tal, Isabel?
0:58
Speaker 5: Buenos días. Hola,
0:59
Speaker 6: buenos días.
0:59
Speaker 5: Y la acompaña también Óscar Ignacio López, asesor técnico docente
1:03
Speaker 5: de FP y que forma parte de ese área de
1:05
Speaker 5: programas educativos de la Junta de Castilla y León.¿ Qué tal?
1:07
Speaker 5: Muy buenos días. Hola
1:08
Speaker 7: buenos días.
1:09
Speaker 5: Bueno, si tuviéramos que hacer, Isabel, una radiografía de qué
1:14
Speaker 5: relación tenemos actualmente o qué equilibrio entre la formación profesional
1:19
Speaker 5: y lo que necesitan las empresas,¿ cuál sería esa radiografía
1:22
Speaker 5: o esa balanza?
1:23
Speaker 6: Mira, como oferta formativa de formación profesional, yo creo que
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Speaker 6: está alineada con las necesidades de las empresas. Lo que
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Speaker 6: nos falta es gente que quiera formarse en esas especialidades.
1:34
Speaker 6: Incluso igual en alguna especialidad nos haría falta más gente.
1:39
Speaker 6: Y en alguna especialidad que el perfil femenino se animase
1:44
Speaker 6: a formarse en las especialidades más STEM.
1:48
Speaker 5: Porque si abordamos dónde se encamina ahora mismo la formación
1:53
Speaker 5: profesional en relación con la empresa,¿ dónde estaríamos?¿ En qué punto?
1:58
Speaker 6: Mira, ahora mismo la empresa necesita perfiles, sobre todo oficios,
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Speaker 6: muchos perfiles técnicos... Y ya vemos que el nivel de
2:11
Speaker 6: empleabilidad de la formación profesional supera el 90% de inserción,
2:17
Speaker 6: con lo cual ahí demuestra una radiografía de que las
2:21
Speaker 6: empresas necesitan técnicos en formación profesional.
2:26
Speaker 5: Sí, abordamos por otra parte, Óscar, cómo se gestiona, cómo
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Speaker 5: colaboras tú con este proyecto de FAE como asesor.
2:35
Speaker 7: Bueno, desde la dirección provincial... Colaboramos con FAE en las
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Speaker 7: charlas que tenemos en los diferentes centros de Burgos y provincia,
2:42
Speaker 7: informando a alumnos de diferentes perfiles, ya bien sea para
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Speaker 7: grado básico o medio superior, de las posibles salidas que
2:50
Speaker 7: les ofrece la formación profesional. Siempre les hablamos de que
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Speaker 7: tiene que ser o es una enseñanza muy vocacional, de
2:57
Speaker 7: ahí el nombre de vocaciones, tienen que ser personas que
3:00
Speaker 7: realmente les interesen los estudios que van a realizar, y
3:03
Speaker 7: les animamos a que ellos busquen esas capacidades, tanto que
3:07
Speaker 7: se habla ahora de las skills, esas habilidades que tienen
3:10
Speaker 7: todos los alumnos en sí, y que igual en lo
3:13
Speaker 7: que son las enseñanzas que se han venido haciendo a
3:16
Speaker 7: lo largo del resto de su etapa educativa, por ejemplo,
3:19
Speaker 7: alumnos hasta cuarto de la ESO nadie les ha preguntado
3:21
Speaker 7: lo que querían estudiar de mayor, pero a partir de
3:24
Speaker 7: esa edad se tienen que ir haciendo unas preguntas. Y
3:27
Speaker 7: aquellas personas que igual en segundo de bachillerato contemplan otras posibilidades,
3:30
Speaker 7: que no solo sea ir a la universidad, pues también
3:32
Speaker 7: les informamos de qué salidas pueden tener en los grados superiores.
3:35
Speaker 7: No intentamos convencer a nadie, simplemente informamos de esas posibilidades
3:39
Speaker 7: que tienen y de ver una forma diferente también y
3:42
Speaker 7: una forma más próxima de acercarse al mercado laboral en
3:45
Speaker 7: menos tiempo que en la universidad y con unas altas capacidades.
3:48
Speaker 7: Porque muchas veces les hablamos de remuneración y no todo
3:51
Speaker 7: lo que es un estudio universitario viene ligado a una
3:53
Speaker 7: mayor remuneración. Y eso también ellos se van dando cuenta
3:58
Speaker 7: No
3:59
Speaker 5: sé si coincides en una idea que siempre ha habido,
4:03
Speaker 5: quizás últimamente se ha erradicado un poco ese pensamiento, pero
4:07
Speaker 5: hasta hace unos años cuando se tenían por ejemplo esas
4:10
Speaker 5: ferias de FP para visibilizar, todas las ramas que hay,
4:14
Speaker 5: todas las salidas que puede haber, se decía también incluso
4:17
Speaker 5: desde los propios profesores que forman parte de los centros,
4:20
Speaker 5: que la FP, la formación profesional, se entendía como el
4:23
Speaker 5: patito feo de la educación o de esa salida laboral
4:26
Speaker 5: y que había que eliminar un poco esa idea, esa
4:29
Speaker 5: concepción de padres, de la ciudadanía, que quien hacía FP
4:33
Speaker 5: era porque no podía aspirar a hacer un grado universitario.
4:36
Speaker 7: Sí, bueno, de hecho una parte de la presentación se
4:39
Speaker 7: llama Desmontando mitos, Y lo que pretendemos es comentarles a
4:43
Speaker 7: los chicos, pues bueno, los chicos no tienen yo creo
4:46
Speaker 7: tanto problema como bien has dicho igual las familias en
4:49
Speaker 7: cuestión de la FP, de ese mal nombre que ha
4:52
Speaker 7: tenido igual a lo largo de los años, en el
4:55
Speaker 7: cual pues se creían que era para personas que fracasaban
4:57
Speaker 7: en el resto de sus etapas educativas y que no
5:00
Speaker 7: precisamente tiene que estar enfocado hacia ese rol, sino que
5:04
Speaker 7: tiene que estar enfocado, como les decimos, a aquellas personas
5:07
Speaker 7: que tienen unas habilidades técnicas o unas cualificaciones profesionales más
5:12
Speaker 7: enfocadas hacia las habilidades de trabajo en taller, o de
5:15
Speaker 7: trabajo manual, o de trabajo no tan teórico, por decirlo así,
5:19
Speaker 7: y que tienen una implementación en el mercado laboral mucho
5:21
Speaker 7: más cercana a otras carreras que pueden ser más teóricas.
5:25
Speaker 7: Y con respecto, perdona, a lo que has dicho de
5:27
Speaker 7: las ferias, pues desde hace ya cuatro, bueno, este va
5:32
Speaker 7: a ser el sexto año que la Dirección Provincial retomó
5:34
Speaker 7: el tema de la muestra de FP, Así que también
5:38
Speaker 7: intentamos dar esa proyección para que todos los que quieran
5:42
Speaker 7: la puedan visitar y puedan informarse con todos los centros
5:45
Speaker 7: educativos que tenemos de Burgos y provincia.
5:47
Speaker 5: Es que qué importante es, Isabel, conocer toda la oferta
5:50
Speaker 5: educativa que se tiene sin hacer de menos grados o
5:54
Speaker 5: ciclos como estos, ¿no
5:55
Speaker 6: Correcto. Dentro de las charlas, una parte de la charla
6:00
Speaker 6: la dan lo que denominamos embajadores de la formación profesional,
6:03
Speaker 6: que son empresarios o mandos intermedios que les vienen a
6:06
Speaker 6: contar un poco la realidad de la empresa, las necesidades
6:10
Speaker 6: en perfiles de formación profesional y dentro de los embajadores
6:14
Speaker 6: que colaboran con el programa, que tenemos más de 20 embajadores,
6:19
Speaker 6: es de todos los sectores, porque la verdad que hace
6:21
Speaker 6: falta en todos los sectores. Esta idea surgió hace cuatro años,
6:26
Speaker 6: es el cuarto curso escolar que estamos realizando realizando estas
6:30
Speaker 6: charlas que llevamos ya orientados a más de 5.000 alumnos de
6:35
Speaker 6: secundaria y de BATS
6:39
Speaker 5: Y qué resultado habéis tenido, qué balance hacéis de estos
6:43
Speaker 5: tres años? Porque en este todavía igual no tenemos resultados,
6:46
Speaker 5: pero sí tenemos de los anteriores.
6:48
Speaker 6: Pues muy positivo, porque vemos que los centros educativos repiten.
6:52
Speaker 6: Cuando un centro repite y nos vuelve a abrir las
6:54
Speaker 6: puertas a que acudamos a la charla, es porque han
6:58
Speaker 6: quedado satisfechos de la misma. Y vemos que los alumnos,
7:03
Speaker 6: es una edad difícil, se les ve un poco introvertidos
7:06
Speaker 6: a la hora de preguntar, pero vemos que sí que
7:09
Speaker 6: escuchan y están interesados, sí que valoran esa opción.
7:15
Speaker 5: Cómo funciona exactamente?¿ Se pone en contacto el centro con FAI,
7:19
Speaker 5: en este caso, para que dirija las charlas?¿ Cómo es
7:21
Speaker 5: esa gestión?
7:22
Speaker 6: Correcto. A principio del curso escolar se les manda un
7:26
Speaker 6: correo electrónico a todos los centros de educación secundaria y
7:29
Speaker 6: de BACH y se ponen en contacto directamente con FAI
7:32
Speaker 6: y vamos coordinando con la dirección provincial las diferentes charlas
7:36
Speaker 6: que nos van demandando. Por cierto, las hacemos tanto en
7:40
Speaker 6: Burgos Capital como en toda la provincia. Nos acercamos hasta...
7:44
Speaker 6: el pueblo más alejado que tenga educación secundaria, si tiene interés.
7:50
Speaker 5: Hemos mencionado que los propios alumnos pueden transmitir sus inquietudes
7:56
Speaker 5: en esas charlas, que entiendo que precisamente también se busca
7:59
Speaker 5: que se genere ese espacio en el que, si queremos
8:02
Speaker 5: que estudien por lo menos la opción de hacer una FP,
8:06
Speaker 5: que lo hagan también con todas las garantías.¿ Qué tipo
8:09
Speaker 5: de preguntas, qué tipo de dudas suelen tener los alumnos?
8:14
Speaker 7: Bueno, hay muchos perfiles. Hay alumnos, como bien ha comentado Isabel,
8:18
Speaker 7: que vienen con ideas un poco claras de FP porque
8:21
Speaker 7: han tenido familiares que han estudiado recientemente o amigos y
8:25
Speaker 7: estas personas ya conocen lo que se llaman las familias profesionales,
8:28
Speaker 7: conocen los ciclos y ya tienen una visión un poco
8:33
Speaker 7: detallada de lo que es la formación profesional. Sin embargo,
8:35
Speaker 7: hay otros perfiles que no tienen claro todavía lo que
8:38
Speaker 7: quieren estudiar y quieren ver qué es lo que se
8:42
Speaker 7: puede adaptar a sus necesidades. Estas personas igual están más
8:45
Speaker 7: indecisas porque tenemos diferentes perfiles en las edades, los chicos
8:48
Speaker 7: a las edades a las que nos hacen preguntas, pues
8:51
Speaker 7: dependiendo de grado medio o grado superior, tienen distinto nivel
8:54
Speaker 7: de desarrollo y madurez. Pero bueno, normalmente los podemos dividir
8:59
Speaker 7: en esos dos grupos, o personas que ya tienen un
9:01
Speaker 7: interés previo o tienen un conocimiento sobre lo que es
9:03
Speaker 7: la formación profesional y aquellos que tienen muchas dudas porque
9:06
Speaker 7: en el sistema actual ven que va a finalizar y
9:09
Speaker 7: quieren saber qué es lo que se les plantea a continuación.
9:12
Speaker 5: De hecho, es que lo has comentado antes, Óscar, lo
9:15
Speaker 5: importante que puede ser explicar cómo se trabaja en la
9:20
Speaker 5: FP con objetividad, pero también desde las edades en las
9:24
Speaker 5: que se requiere, porque si lo abordamos en bachillerato quizás
9:28
Speaker 5: puede ser demasiado tarde porque ya están encaminados a esa selectividad,
9:31
Speaker 5: De hecho, Bachillerato como tal ya está muy encaminado los
9:34
Speaker 5: estudios a aprobar ese examen y es importante que antes
9:39
Speaker 5: les demos todas las opciones, que ellos lleguen a una
9:42
Speaker 5: edad en la que consideremos que ya se puede, de
9:45
Speaker 5: forma madura, determinar dónde va a estar tu futuro, conocer
9:48
Speaker 5: todas esas cuestiones.¿ Qué edad puede ser quizás la más
9:55
Speaker 5: efectiva para tener estas charlas con ellos y que ya
9:58
Speaker 5: puedan ir generando ese debate en casa? ir pensando en
10:00
Speaker 5: lo que quieren hacer, en lo que les gusta, que
10:02
Speaker 5: se les pueda dar también toda la información teórica práctica
10:05
Speaker 5: para que tomen la decisión oportuna.¿ A qué edad más
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Speaker 5: o menos puede ser adecuado?
10:10
Speaker 7: Bueno, yo considero que ya con 14 años, 14-15 años, pueden
10:13
Speaker 7: ya empezar a decidir determinados aspectos importantes de su formación.
10:20
Speaker 7: Sé que estamos en diferentes niveles, podríamos hablar de un
10:23
Speaker 7: segundo o tercero de la ESO aproximadamente, si quieren ya
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Speaker 7: tener un poco una perspectiva a futuro. Igual a veces
10:29
Speaker 7: es demasiado pronto para determinados alumnos que todavía no tienen
10:32
Speaker 7: un grado de madurez, pero bueno, para conocerlo al menos,
10:35
Speaker 7: lo que les ofrece los estudios no obligatorios, pero que
10:39
Speaker 7: son estudios de formación profesional muy importantes en su vida,
10:43
Speaker 7: creo que es una edad adecuada. También las charlas que
10:45
Speaker 7: estamos dando están orientadas normalmente a esa edad, 15-16 años.
10:49
Speaker 7: He dicho 14 como comienzo, pero bueno, lo más normal y
10:52
Speaker 7: por grado de maduración puede ser unos 15-16 años aproximadamente.
10:56
Speaker 5: De hecho es que probablemente habrá quien no, ¿no? Pero
10:59
Speaker 5: muchas veces habrá alumnos con 14, 15, 16 años que sí sepan lo
11:03
Speaker 5: que quieren ser y lo que quieren... Porque ya, por ejemplo,
11:06
Speaker 5: muchas veces tienen que determinar qué rama quieren elegir de
11:09
Speaker 5: bachillerato en caso de que quieran hacer un ciclo universitario,
11:14
Speaker 5: luego quieran hacer una FP superior. Hay muchos que ya
11:16
Speaker 5: encaminan ese bachillerato o esas optativas de secundaria pensando en
11:21
Speaker 5: lo que quieren ser, ¿no,
11:22
Speaker 6: Isabel? Correcto. Y dentro del centro tienen sus orientadores. Nosotros
11:26
Speaker 6: en las charlas también les decimos que se dejen aconsejar
11:29
Speaker 6: por sus docentes. que les conocen, que dediquen tiempo a
11:34
Speaker 6: pensar en sí mismos, hacia dónde quieren encaminar su vida laboral,
11:38
Speaker 6: su futuro laboral y que animarles también a que busquen
11:42
Speaker 6: el mercado, que sepan lo que hay en Burgos, cuánto
11:44
Speaker 6: se remunera en esos puestos de trabajo que pueden pensar
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Speaker 6: en un futuro.
11:50
Speaker 5: Hay una cuestión que no sé si se ha testado
11:56
Speaker 5: o se ha comprobado en esas charlas, pero normalmente cuando
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Speaker 5: hemos hablado también con directores de centros de FP se
12:03
Speaker 5: ha expuesto una cuestión y es que muchas veces ni
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Speaker 5: la ciudadanía conoce la cantidad de grados que hay porque
12:10
Speaker 5: puedes conocer que hay algo de gestión comercial, que hay
12:13
Speaker 5: algo de mecánica, pero quizás no conoces hasta qué punto...
12:19
Speaker 5: un centro tiene toda una oferta educativa. No sé si
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Speaker 5: eso también lo habéis visto, Isabel, que se tiene mucho
12:25
Speaker 5: más de lo que quizás se percate uno.
12:27
Speaker 6: Sí, correcto. O sea, la oferta que tenemos ahora mismo
12:30
Speaker 6: en Burgos es que tenemos un abanico de posibilidades... es tremendo,
12:35
Speaker 6: es que pueden estudiar la familia profesional que quieran, porque
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Speaker 6: las familias profesionales que no hay instaladas en Burgos es
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Speaker 6: porque es que no hay demanda, es decir, pesca y marítima,
12:47
Speaker 6: pues no tenemos mar aquí, pero es que tienen de
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Speaker 6: la familia que deseen. Y por eso es muy importante
12:55
Speaker 6: llegar a las familias, a las familias de esos chicos,
12:58
Speaker 6: porque muchas veces igual ellos, ¿sabes? Sí que han buscado
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Speaker 6: quien tiene inquietud, pero las familias desconocen. Como comentaba Óscar,
13:08
Speaker 6: o ha estado la familia, que sí que hay alguien,
13:11
Speaker 6: un hermano mayor que ha estudiado FP y ya ha
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Speaker 6: dedicado ese tiempo a investigar qué hay y de qué
13:17
Speaker 6: me puedo formar, sino yo creo que lo que pasa
13:19
Speaker 6: es que es muy difícil llegar a las familias. Sí
13:22
Speaker 6: que hemos hecho charlas también con empresarios y mandos intermedios,
13:24
Speaker 6: a los orientadores, con la colaboración de la dirección provincial,
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Speaker 6: pero a las familias es difícil llegar.
13:31
Speaker 5: Quizás uno de los argumentos que más peso tiene en
13:35
Speaker 5: las familias puede ser la empleabilidad. Siempre se habla de
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Speaker 5: que la FP tiene un porcentaje de empleabilidad que roza
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Speaker 5: casi el 100%, sino podemos decir que el 100%, que
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Speaker 5: salen muchas veces del grado del FP, ya con un trabajo.
13:49
Speaker 6: Correcto. Hacemos mucho hincapié en las charlas. Y que en
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Speaker 6: la formación profesional, desde el minuto uno, con la nueva ley,
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Speaker 6: o sea, desde primer curso, tocan la empresa. Con lo
14:00
Speaker 6: cual se van a dar cuenta enseguida si en realidad
14:04
Speaker 6: eso es lo que han decidido, si es lo correcto,
14:07
Speaker 6: lo que a ellos les gustaría trabajar de ello. Y
14:10
Speaker 6: cómo es tan práctico lo ven desde primer curso.
14:15
Speaker 5: Si ahondamos un poco en cuestiones relacionadas con la FP,
14:19
Speaker 5: lo ha dicho también Isabel al comienzo, dentro de todas
14:22
Speaker 5: esas charlas se busca que, por supuesto, tengan salida todas
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Speaker 5: ellas y que den respuesta adecuada a lo que necesita
14:29
Speaker 5: el empresariado, pero ha mencionado cómo sigue siendo, o se
14:34
Speaker 5: tiene que seguir poniendo esa coletilla en la formación STEM
14:37
Speaker 5: dirigida a las mujeres. Aquí en este caso, Óscar, también
14:40
Speaker 5: en esa labor de asesor,¿ cómo se trabaja para que
14:45
Speaker 5: las menores en este caso se interesen, tengan la información
14:50
Speaker 5: de todas estas vocaciones STEM que también están en la AFP?
14:53
Speaker 7: Pues hay diferentes programas a nivel de la consejería de educación,
14:57
Speaker 7: por ejemplo en Empresa Familiar de Castilla y León, que
15:01
Speaker 7: busca potenciar, justo lo que me acabas de preguntar, busca
15:07
Speaker 7: potenciar el talento en el sector femenino para diferentes ciclos
15:13
Speaker 7: de formación profesional relacionados con el campo STEM. Ahí tenemos,
15:18
Speaker 7: pues ahora mismo con el nombre no me acuerdo, pero
15:19
Speaker 7: sí que hay un programa en concreto de la Fundación
15:22
Speaker 7: Empresa Familiar que lo que busca precisamente en STEM y
15:24
Speaker 7: en colaboración también con otras empresas como ASTI, potenciar ese perfil.
15:30
Speaker 7: Porque sí que es cierto que existen ciclos formativos donde
15:34
Speaker 7: la mayoría de las personas que están matriculadas son hombres
15:38
Speaker 7: y es una realidad. Ahí la equiparación es un poco difícil,
15:45
Speaker 7: más que nada porque hay diferentes tipos también de trabajo.
15:47
Speaker 7: No digo porque no lo puedan hacer mujeres, sino porque
15:49
Speaker 7: actualmente no está enganchando ese tipo de profesionales e incluso
15:53
Speaker 7: ya cuesta encontrar también varones que los vayan haciendo. Hay
15:55
Speaker 7: perfiles muy técnicos o muy relacionados con diferentes sectores técnicos
15:59
Speaker 7: que incluso tenemos problemas en que se pueda llenar lo
16:03
Speaker 7: que es la clase. Con lo cual ya es un
16:06
Speaker 7: hito que vaya gente a apuntarse porque en realidad hay
16:09
Speaker 7: una demanda muy alta de empleo y es cierto que
16:10
Speaker 7: cada persona que va a realizarlo va a tener una
16:12
Speaker 7: colocación segura. Sin embargo, no tienen ese atractivo por diferentes
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Speaker 7: cuestiones del sector que no son económicas ni mucho menos,
16:20
Speaker 7: pero les atrae menos que realizar otro tipo de trabajos.
16:23
Speaker 7: Pero se está trabajando, sí hay diferentes programas que incentivan
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Speaker 7: para que las chicas puedan realizar estos ciclos.
16:29
Speaker 5: sacamos en claro que al final ese patito feo que
16:33
Speaker 5: es la FP es un concepto social que se ha
16:35
Speaker 5: estado trabajando en los últimos años y que ahora se
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Speaker 5: está teniendo ese efecto contrario en el que se está,
16:42
Speaker 5: de hecho, demostrando el trabajo y el buen hacer que
16:44
Speaker 5: puede tener la FP, la efectividad que puede tener para
16:46
Speaker 5: los alumnos. Isabel, una cuestión importante también es de qué
16:50
Speaker 5: forma la FP se adapta para dar salida a esos
16:54
Speaker 5: nuevos trabajadores. Hemos comentado que tiene una alta ampliabilidad y
16:57
Speaker 5: de qué forma... la AFP está sabiendo dar respuesta a
17:01
Speaker 5: un problema de mano de obra que está teniendo toda
17:03
Speaker 5: la industria. Hablábamos de ello hace unas semanas con FAE,
17:06
Speaker 5: de hecho, en una sección como la que compartimos hoy,
17:09
Speaker 5: y se hablaba de falta de mano de obra en
17:11
Speaker 5: muchas cuestiones, no solamente en oficios, sino en ingenierías, en técnicos,
17:18
Speaker 5: se hablaba de que hay una falta de trabajadores, una
17:21
Speaker 5: falta de demanda en ese aspecto,¿ Y de qué manera
17:24
Speaker 5: la FPE está sabiendo solventar esa escasez?
17:28
Speaker 6: A ver, la FPE no solventa el problema, entre comillas.
17:33
Speaker 6: El problema que tenemos es la gente. Al final nos
17:36
Speaker 6: hace falta eso, alumnado. Que más alumnado se decida a
17:42
Speaker 6: formarse y a quedarse aquí. Porque luego también tenemos el
17:46
Speaker 6: problema de que les formamos aquí y se nos van
17:48
Speaker 6: luego fuera. Entonces tenemos que contener ese talento que tenemos
17:54
Speaker 6: aquí en esta ciudad para que se formen aquí y
17:58
Speaker 6: trabajen aquí. Por eso yo creo que también es importante
18:01
Speaker 6: desde pequeños que conozcan lo que tenemos aquí, de qué
18:07
Speaker 6: se puede trabajar aquí. O sea, ya no hasta cuando
18:10
Speaker 6: estoy pensando un poco, hasta igual en primaria. O sea,
18:13
Speaker 6: que conozcan más oficios, que al final yo creo que
18:16
Speaker 6: Que los niños y niñas se fijan un poco en
18:19
Speaker 6: qué son sus padres, en qué ven en la tele,
18:22
Speaker 6: en qué ven en internet, pero hay muchos más. El
18:26
Speaker 6: campo es muy grande de las profesiones.
18:29
Speaker 5: Y que probablemente escuchen muchos los mensajes en casa, ¿no?
18:32
Speaker 5: De tu estudia que luego quieras ir a la universidad,
18:35
Speaker 5: muchas veces también no solamente por ese patito feo que
18:38
Speaker 5: se entendía que era la FP, sino también porque, no
18:42
Speaker 5: sé si lo pensáis, que se sigue pensando que también
18:44
Speaker 5: los puestos, una vez que está muy bien que consigas
18:47
Speaker 5: ese trabajo, esa alta empleabilidad… Pero quizás se tiene un
18:50
Speaker 5: concepto también equivocado de que los puestos de trabajo que
18:53
Speaker 5: se han conseguido con la FP son de menor tecnicidad,
19:00
Speaker 5: que son trabajos de categoría más baja y nada que ver, ¿no?
19:06
Speaker 6: Eso es. Ese tema insistimos en las charlas, les decimos primero. Eso,
19:10
Speaker 6: que busquen en Internet, que busquen convenios colectivos, que busquen
19:15
Speaker 6: ofertas de empleo, que entren en la red social LinkedIn
19:17
Speaker 6: y vean qué se oferta y qué se paga, porque
19:20
Speaker 6: van a ver la realidad del mercado. Esto es una
19:23
Speaker 6: ley de oferta y demanda. No tenemos y hay puestos
19:31
Speaker 6: que incluso cobra más un graduado en formación profesional que
19:36
Speaker 6: un titulado universitario. Y luego también que les insistimos también
19:40
Speaker 6: que la FP no cierra puertas, o sea, que pueden
19:42
Speaker 6: hacer un grado superior y luego continuar con sus estudios
19:46
Speaker 6: y continuar con un estudio universitario que le van a
19:48
Speaker 6: convalidar créditos luego de la carrera universitaria a costa de
19:54
Speaker 6: haber hecho la formación profesional y todo lo contrario. O sea,
19:58
Speaker 6: no le va a tener más tiempo que dice, bueno,
20:01
Speaker 6: pues es que claro, al final... Si hago un grado superior,
20:05
Speaker 6: me voy a la universidad y, claro, voy por el
20:08
Speaker 6: camino este y tardo más tiempo que el que igual
20:11
Speaker 6: hace segundo de BACH y pasa directamente a la universidad.
20:14
Speaker 6: Pero bueno, ha tenido, sí, en tiempo igual material es
20:16
Speaker 6: un poquito más, no mucho más, pero ha tenido el
20:19
Speaker 6: contacto con la empresa, tiene una vida laboral en la
20:22
Speaker 6: cual ha hecho prácticas, que tiene experiencia a la hora
20:28
Speaker 6: de luego también de buscar un puesto de trabajo, ha
20:30
Speaker 6: tenido una experiencia... de contacto con la empresa desde el
20:34
Speaker 6: minuto uno.
20:36
Speaker 5: De este trabajo de FAE, de la Confederación de Asociaciones Empresariales, Oscar,
20:41
Speaker 5: adaptado a la necesidad y contando, como es tu caso,
20:47
Speaker 5: con un asesor...¿ Qué balance haces tú o qué supone
20:52
Speaker 5: para ti que en este caso FAE quiera impulsar también
20:56
Speaker 5: la FP, pero hacerlo de la mano de quien está
20:59
Speaker 5: con los niños y hacerlo con un asesor como tú,
21:04
Speaker 5: con el que se intenta ampliar la información y hacerlo
21:07
Speaker 5: de una forma quizás más cercana con el alumno?¿ Cómo
21:09
Speaker 5: crees que se está tomando esto también desde FAE?
21:12
Speaker 7: Yo creo que el resultado es muy positivo, no tanto
21:16
Speaker 7: en cuanto esté yo, sino en cuanto están las personas
21:19
Speaker 7: que tienen experiencia real con el trabajo. Los representantes de
21:23
Speaker 7: las empresas que aportan su experiencia en el mundo real,
21:27
Speaker 7: yo lo considero vital. Nosotros desde la dirección provincial lo
21:31
Speaker 7: que hacemos a los chicos es informarles y guiarles, pero
21:35
Speaker 7: desde el punto de vista un poquito más formativo, no
21:38
Speaker 7: tan técnico, pero la vida real es lo que necesitan
21:40
Speaker 7: estos chicos ver cómo se puede plasmar una profesión en
21:43
Speaker 7: algo concreto. Que venga un empresario y les explique realmente
21:46
Speaker 7: qué es lo que buscan en su empresa, qué es
21:48
Speaker 7: lo que más valoran, qué es lo que una persona
21:51
Speaker 7: tiene que desarrollar en un trabajo, por qué le van
21:53
Speaker 7: a contratar y por qué no. Esos son conceptos que
21:56
Speaker 7: en la escuela no se aprenden y que les aprendes
21:58
Speaker 7: en la vida real. Y realmente esa conjunción y sobre
22:01
Speaker 7: todo la experiencia que nos aportan desde la FAE, Las
22:04
Speaker 7: personas que vienen a hacer la charla, los empresarios, pues
22:07
Speaker 7: eso es muy importante. Nosotros ya te digo que en
22:09
Speaker 7: la dirección provincial les echamos una mano, pero hablamos más
22:12
Speaker 7: en términos de lo que pueden hacer cuando acaban sus estudios.
22:15
Speaker 7: Lo que es realmente importante es que ellos vean cómo
22:18
Speaker 7: se plasman esos estudios de formación profesional en la vida real.
22:21
Speaker 5: Y teniendo en cuenta, Isabel, el buen resultado que está
22:24
Speaker 5: teniendo este proyecto de vocaciones Dualiza, Habrá una quinta edición
22:29
Speaker 5: y tendrán que estar pendientes de lo que se publique
22:33
Speaker 5: en FAE para que los centros puedan llamar, porque no
22:35
Speaker 5: sé si este año o este curso todavía están a
22:37
Speaker 5: tiempo de llamar y de que podáis acudir al centro.
22:41
Speaker 6: Correcto, alguno nos puede llamar. Es verdad que tenemos abril
22:44
Speaker 6: y mayo, que nos vamos a recorrer la provincia además.
22:49
Speaker 6: pero igual alguna podríamos encajar. Y luego nos dirigimos directamente
22:55
Speaker 6: a los orientadores en el curso que viene, en septiembre,
22:58
Speaker 6: cuando empiecen, y a obtener respuesta que seguro que es
23:03
Speaker 6: tan buena como en los cuatro cursos anteriores.
23:07
Speaker 5: Pues nada más, que pueden consultar más información en FAE Burgos.
23:11
Speaker 5: Ya saben que los centros, si ustedes quieren que su
23:14
Speaker 5: centro cuente con estas charlas, pueden preguntar por Vocaciones Dualiza
23:20
Speaker 5: y seguro que intentan sacar ese hueco, como nos ha
23:22
Speaker 5: comentado Isabel. Muchísimas gracias.
23:24
Speaker 6: Gracias a ti.
23:24
Speaker 5: Gracias también, Óscar. Seguimos ahora en el programa, hacemos una
23:27
Speaker 5: pausa publicitaria.
23:34
Speaker 3: FAE, donde nacen las ideas que mueven nuestra provincia, impulsan
23:38
Speaker 3: empresas y crean futuro, les ha ofrecido este espacio.
23:43
Speaker 9: Vive lo tuyo. Vive tu radio.
23:46
Speaker 4: Estás jubilado? Estás en una etapa de la vida llena
23:49
Speaker 4: de posibilidades. En Caja Viva queremos que disfrutes al máximo
23:52
Speaker 4: de tu jubilación. Por eso te ofrecemos una magnífica propuesta
23:55
Speaker 4: personalizada para que tu vida sea como tú siempre has soñado.
23:58
Speaker 4: Te ayudamos a sacar el máximo partido a tu pensión
24:01
Speaker 4: con productos y servicios diseñados para esta etapa. Ven a
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24:11
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Speaker 10: Gracias a la excelencia y al compromiso de más de 40
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24:39
Speaker 11: Quieres que tu negocio crezca?¿ Quieres potenciar tu marca?¿ Necesitas
24:44
Speaker 11: aumentar las ventas y alcanzar tus objetivos comerciales? Vive Radio.
24:48
Speaker 11: Escríbenos a publicidadburgos.com y te daremos las claves. Vive Radio.
24:55
Speaker 11: Comprometidos con tu negocio. Sentir la pista. Encontrar
25:01
Speaker 8: el ritmo. Saber cuándo acelerar. Y cuando simplemente dejarse llevar.
25:11
Speaker 8: Cada punto cuenta y cada detalle también. Pero disfrutar es
25:15
Speaker 8: lo que cambia el juego. Carlos Alcaraz y BMW iX3.
25:19
Speaker 8: Los primeros de una nueva era.
25:20
Speaker 12: Soy Carlos Alcaraz y BMW me acompaña en todos mis viajes.
25:23
Speaker 12: Descubre tu BMW en tu concesionario.
25:30
Speaker 13: Con motivo del Día Mundial del Agua, Aguas de Burgos
25:33
Speaker 13: abre al público los depósitos del Cerro de San Miguel.
25:36
Speaker 13: Del 23 al 27 de marzo podrás conocer cómo se abastece nuestra
25:39
Speaker 13: ciudad y descubrir el valor histórico de estas instalaciones centenarias.
25:43
Speaker 13: Plazas limitadas. Inscripción hasta el 26 de marzo en visitas arroba aguasdeburgos.com
25:50
Speaker 13: Vive Radio
25:53
Speaker 4: Burgos en el 100.0 de tu FM.
26:08
Speaker 5: La formación profesional sigue dando pasos hacia su internacionalización y
26:13
Speaker 5: Burgos quiere situarse en esa vanguardia. Femebur y el Centro
26:16
Speaker 5: Juan de Colonia han puesto en marcha un proyecto pionero
26:19
Speaker 5: que va a permitir a estudiantes realizar prácticas en el
26:21
Speaker 5: extranjero en filiales de empresas burgalesas a través de un
26:25
Speaker 5: programa Erasmus+. Una iniciativa que va a conectar formación, empresa
26:29
Speaker 5: e industria en clave global. Y vamos a conocer más
26:33
Speaker 5: detalles sobre ello con Andrés Hernando, presidente de Femebur.¿ Qué tal?
26:35
Speaker 5: Buenos días, Andrés.
26:36
Speaker 14: Buenos días, encantado.
26:38
Speaker 5: También con Beatriz Deloyo, directora de Recursos Humanos de Echa.¿
26:40
Speaker 5: Qué tal? Buenos días. Buenos días. María Jesús Hijosa, jefa
26:44
Speaker 5: de estudios de Relaciones con Empresa del Juan de Colonia.
26:46
Speaker 5: Buenos días. Y también recibimos a Paola Pascual, estudiante del
26:49
Speaker 5: ciclo formativo de Grado Superior de Comercio Internacional del Juan
26:53
Speaker 5: de Colonia.¿ Qué tal? Buenos días.
26:54
Speaker 15: Hola, muy buenos días.
26:55
Speaker 5: Pues vamos a conocer con todos ellos más sobre esta
26:59
Speaker 5: buenísima noticia. Andrés, estamos hablando en concreto en este caso
27:02
Speaker 5: de la rama de transporte y logística. Y en este
27:07
Speaker 5: marco es evidente que Burgos se presenta siempre como un
27:11
Speaker 5: territorio privilegiado, que lo tenemos todo.¿ Qué tiene la provincia
27:15
Speaker 5: para poder liderar este tipo de proyectos?
27:17
Speaker 14: Bueno, primero no confundamos transporte, no es solo transporte, la
27:23
Speaker 14: logística es mucho más, es abastecer a las plantas, de
27:28
Speaker 14: todo lo que necesitan... es la logística interna... es mucho
27:31
Speaker 14: más que transportar mercancías... de un punto a otro... y evidentemente...
27:35
Speaker 14: es una necesidad importante... que tenemos las empresas... tener profesionales
27:42
Speaker 14: que entiendan... de todo ese proceso... que no hay una
27:45
Speaker 14: formación específica... solamente el Juan de Colonia... lo tiene en Burgos...
27:50
Speaker 14: y para las empresas es un tema... vital en este
27:57
Speaker 14: momento las cadenas de suministro son cadenas globales y hay
28:01
Speaker 14: que poner en contacto un montón de distintas de distintas
28:07
Speaker 14: plantas y de distintos suministradores y por eso para nosotros
28:12
Speaker 14: es importantísimo que esto salga bien
28:16
Speaker 5: porque esto responde a una necesidad real que tiene el
28:19
Speaker 5: tejido industrial
28:21
Speaker 14: una necesidad muy importante porque cada vez más Las plantas
28:26
Speaker 14: especializan y tienen que compartir productos y tienen que llegar
28:33
Speaker 14: en tiempo, en forma y esa coordinación es vital. Es
28:38
Speaker 14: un tema muy importante para las plantas.
28:42
Speaker 5: Hasta qué punto podríamos decir, Andrés, que la internacionalización del
28:46
Speaker 5: talento es una prioridad para las empresas?
28:50
Speaker 14: Bueno, es que no se concibe, el mundo industrial no
28:54
Speaker 14: se concibe si no hay relaciones internacionales. Y las relaciones
29:00
Speaker 14: internacionales las hacemos las personas, no las hacen las empresas.
29:05
Speaker 14: Necesitan personas con las que contactar, con las que hablar,
29:08
Speaker 14: que tengan la experiencia, que no se asusten a la
29:11
Speaker 14: hora de hablar con un sueco o con un alemán
29:16
Speaker 14: o con un chino, que estén acostumbradas a... Haber vivido
29:23
Speaker 14: en
29:23
Speaker 5: distintos ambientes. En el marco de esta iniciativa decíamos que
29:29
Speaker 5: se van a hacer ahora esa formación en Edsan, esas filiales. Comenzamos, Beatriz,
29:35
Speaker 5: vais a ser esa empresa pionera que van a encontrar
29:37
Speaker 5: los estudiantes cuando lleguen a las plantas de República Checa
29:40
Speaker 5: de Alemania.
29:41
Speaker 16: Bueno, pues van a encontrar en las plantas de Echa
29:43
Speaker 16: y Gestán plantas con una robustez internacional que no tiene
29:49
Speaker 16: comparación con nadie. Estamos en el sector de automoción. Creo
29:54
Speaker 16: que nos gobierna la innovación, la excelencia, la mejora continua
29:57
Speaker 16: y las plantas en las que van a estar son
30:00
Speaker 16: las plantas de Chequia y Alemania y especialmente Alemania es
30:04
Speaker 16: un país donde la práctica de de la formación profesional,
30:07
Speaker 16: académica y práctica real es un ejemplo a seguir. Son
30:13
Speaker 16: plantas en las que están acostumbrados a trabajar con el
30:16
Speaker 16: talento joven, a impulsar el talento y a poner en
30:19
Speaker 16: práctica todos los conocimientos que han aprendido en las escuelas,
30:22
Speaker 16: con lo cual tienen una oportunidad excepcional para poner en
30:26
Speaker 16: práctica todo aquello que han aprendido y que vean que
30:28
Speaker 16: es real lo que han aprendido.
30:29
Speaker 5: Hemos hablado antes además con Andrés sobre el valor que
30:32
Speaker 5: tiene la formación del talento joven.¿ Qué valor tiene para
30:35
Speaker 5: vosotros hacerlo también en este entorno internacional?
30:39
Speaker 16: Bueno, yo creo que dentro de Echagestam una de nuestras
30:43
Speaker 16: máximas es el desarrollo del talento. Necesitamos profesionales que hagan
30:48
Speaker 16: el trabajo del futuro. Estamos en continua innovación. En continuo cambio,
30:52
Speaker 16: los mercados nos obligan a cambiar y tenemos una obligación
30:57
Speaker 16: de colaborar en la formación de todos estos estudiantes. Y
31:00
Speaker 16: por eso sale esta oportunidad.
31:02
Speaker 5: Y si
31:02
Speaker 16: nos centramos
31:03
Speaker 5: en los estudiantes,¿ qué perfil buscáis?
31:05
Speaker 16: Bueno, pues ahora mismo la iniciativa se va a lanzar
31:07
Speaker 16: en el área de logística, en los grados de formación
31:11
Speaker 16: profesional de logística y de comercio internacional, porque comparten una
31:14
Speaker 16: base común, académica, y la razón es un poco la
31:18
Speaker 16: que ha comentado Andrés. Hasta ahora yo creo que nos
31:22
Speaker 16: está dando una importancia real a lo que es la logística,
31:25
Speaker 16: tanto la intralogística como la extralogística, todo lo que conlleva
31:29
Speaker 16: la cadena de suministro. No hay una formación específica para tal,
31:35
Speaker 16: excepto la que desarrolla el Juan de Colonia, y creo
31:38
Speaker 16: que tenemos una obligación de colaborar en este desarrollo con
31:41
Speaker 16: los alumnos.
31:42
Speaker 5: Y cómo se integra luego un alumno o el alumno
31:45
Speaker 5: que pueda ser beneficiario de una de estas seis becas?
31:47
Speaker 5: en una cadena logística real, en otro país?
31:51
Speaker 16: Bueno, pues se integran fácil, porque tienen una base teórica
31:56
Speaker 16: muy importante. Y la gente que está en logística, al
32:02
Speaker 16: final todos hablan el mismo idioma, que es el lenguaje industrial.
32:05
Speaker 16: Entonces la integración es muy sencilla. No van a tener problemas.
32:09
Speaker 5: Crees que luego va a existir esa posibilidad de continuidad
32:12
Speaker 5: laboral tras las prácticas?
32:14
Speaker 16: Bueno, si nosotros desarrollamos este tipo de talentos porque tenemos
32:17
Speaker 16: esta necesidad, entonces sí que habrá oportunidades.
32:21
Speaker 5: Pues precisamente para hablar de la perspectiva también de esa
32:25
Speaker 5: educación y del alumno, continuamos María Jesús, desde esa perspectiva
32:29
Speaker 5: del centro educativo,¿ qué supone este salto hacia la internacionalización
32:34
Speaker 5: para vosotros?
32:36
Speaker 17: Bueno, primero que nosotros ya estábamos internacionalizados en cuanto a
32:40
Speaker 17: las becas Erasmus, llevamos ya unos años moviendo alumnos de
32:42
Speaker 17: los diferentes ciclos en becas Erasmus, pero sí que es
32:46
Speaker 17: verdad que dentro de esos proyectos el primer problema o
32:49
Speaker 17: el gran problema con el que nos encontramos es encontrar
32:51
Speaker 17: empresas de calidad en las que realizar esas prácticas y
32:55
Speaker 17: ahí es donde han entrado ellos. que nos ofrecieron esta
32:58
Speaker 17: opción y nos ha parecido estupenda, porque al final lo
33:02
Speaker 17: que les estamos ofreciendo son los alumnos, son empresas que
33:04
Speaker 17: ellos ven que también están en Burgos, pero que les
33:07
Speaker 17: ayuda a salir de su zona de confort, se van
33:10
Speaker 17: a otros países, desarrollan otras habilidades que luego la industria
33:14
Speaker 17: valora mucho.
33:15
Speaker 5: Cuesta esa comunicación o costaba? Porque ahora en este marco
33:21
Speaker 5: no va a costar, se va a tener ese contacto directo.¿
33:23
Speaker 5: A los alumnos, por el contrario, les cuesta dar ese
33:26
Speaker 5: paso de formarse a nivel internacional o están muy por
33:30
Speaker 5: la labor de hacer este tipo de prácticas?
33:33
Speaker 17: Pues normalmente les cuesta. Salir de la zona de confort
33:36
Speaker 17: es bastante complicada para ellos. Pero nos ha sorprendido que
33:40
Speaker 17: el otro día en el centro hicimos una reunión para
33:42
Speaker 17: presentar el proyecto a los alumnos y a las familias
33:44
Speaker 17: en las que también estuvieron ellos. Y nos ha sorprendido
33:47
Speaker 17: la acogida que ha tenido. De hecho, creemos que vamos
33:51
Speaker 17: a tener más alumnos que realmente los que vamos a
33:54
Speaker 17: tener capacidad de mover en esta primera prueba piloto, porque
33:57
Speaker 17: vamos a empezar poco a poco.
33:59
Speaker 5: Y cómo se les prepara a los estudiantes para una
34:00
Speaker 5: experiencia así, ya no solo a nivel técnico, sino también personal?
34:06
Speaker 17: Bueno, nosotros antes de lanzarlos a ellos a la zona
34:11
Speaker 17: de la República Checa, hemos hecho una primera prospección y
34:13
Speaker 17: hemos ido a ver dónde ellos iban a ir. Entonces,
34:17
Speaker 17: para que ellos estén más acogidos, ellos tengan o no
34:20
Speaker 17: tengan esos miedos, hemos conseguido que gente que esté en
34:24
Speaker 17: las zonas de la República Checa y de Alemania les
34:27
Speaker 17: puedan acoger, les ayudan a buscar alojamiento, les ayudan a mover.
34:31
Speaker 17: Y luego, en la parte de idiomas, desde el centro,
34:34
Speaker 17: nuestros compañeros del Departamento de Inglés les están formando y
34:38
Speaker 17: estamos empezando también otro pequeño proyecto en el que ellos,
34:42
Speaker 17: o desde el centro, podemos certificarles esos niveles de idiomas
34:46
Speaker 17: para prepararlos y que salgan con más competencias del centro
34:49
Speaker 17: para poderlos desarrollar luego de forma internacional.
34:53
Speaker 5: Hablábamos de que ahora mismo nos estamos centrando en la
34:55
Speaker 5: rama de comercio y marketing con ese ciclo de transporte
34:58
Speaker 5: y logística. Luego, ojalá, poder extenderlo a otros ciclos, a
35:02
Speaker 5: otras ramas, ¿no?
35:05
Speaker 17: Pues, noticia de ayer a las dos, ya hay alguna empresa...
35:10
Speaker 17: Alguna empresa que no se quiera sumar al proyecto y sí,
35:14
Speaker 17: lo vamos a abrir por lo menos, administración y gestión,
35:17
Speaker 17: que de momento la tenemos en el centro. Hay más
35:20
Speaker 17: centros en Burgos que sí que tienen esa rama, pero
35:22
Speaker 17: poco a poco se van sumando más, pero bueno, vamos
35:25
Speaker 17: viendo a dónde la podemos abrir. Paola,
35:29
Speaker 5: decíamos que eres estudiante del ciclo formativo que es candidato
35:34
Speaker 5: a una de estas becas.¿ Cómo recibiste tú la oportunidad
35:36
Speaker 5: de participar en esta colaboración?
35:40
Speaker 15: Bueno, pues creo que para mí, en general, para el
35:42
Speaker 15: alumnado es maravilloso, porque sí que tenemos mucho interés en
35:45
Speaker 15: salir fuera y en conocer mundo, pero a nosotros se
35:48
Speaker 15: nos complica un poco contactar con las empresas, entonces que
35:52
Speaker 15: se den este tipo de acuerdos para nosotros es una
35:54
Speaker 15: oportunidad maravillosa, desde luego.¿ Y qué es lo que más
35:56
Speaker 15: te ilusiona, qué es
35:57
Speaker 5: lo que más respeto también te da?
36:01
Speaker 15: Bueno, soy una persona muy joven, nunca he salido, entonces
36:05
Speaker 15: creo que... Es un desafío, es un reto no solo
36:09
Speaker 15: a nivel profesional, que por supuesto, sino también a nivel
36:12
Speaker 15: personal y te diría que lo que más me ilusiona
36:14
Speaker 15: es a la vez lo que más miedo me da,
36:16
Speaker 15: que es todo el aprendizaje, enfrentarnos a la experiencia, pero
36:19
Speaker 15: desde luego todos los que consigamos, que ojalá yo sea
36:22
Speaker 15: una de ellas, formar parte de esto, seremos unos afortunados
36:25
Speaker 15: y seguro que aprendemos un montón.¿ Tú crees que esto
36:27
Speaker 15: luego va a poder marcar tu futuro laboral? Sí, yo
36:30
Speaker 15: creo que va a ser un punto de inflexión muy
36:33
Speaker 15: bonito y muy interesante. Ya no solo a nivel curricular,
36:36
Speaker 15: que es una oportunidad muy buena, sino también todo lo
36:40
Speaker 15: que nos va a dar a nivel personal. Es algo
36:44
Speaker 15: que nos va a marcar mucho en el futuro en
36:45
Speaker 15: cómo nos relacionamos con las empresas, en los entornos de trabajo.
36:48
Speaker 15: Entonces sí, considero que sí que lo será.¿ Y animarías
36:51
Speaker 15: a otros compañeros a que den también ese paso y
36:54
Speaker 15: que sean candidatos a una de estas becas? Por supuesto,
36:57
Speaker 15: sin ninguna duda. A mí me parece muy importante. Es
36:59
Speaker 15: verdad que Burgos es una ciudad maravillosa para poner en
37:02
Speaker 15: práctica todo lo que estamos aprendiendo en estos ciclos. Pero
37:05
Speaker 15: creo que el mundo es muy grande, que tenemos mucho
37:07
Speaker 15: que ver, mucho que descubrir y que también tenemos que
37:10
Speaker 15: darnos la oportunidad nosotros mismos de aprender fuera de estas fronteras.
37:15
Speaker 5: María Jesús, las familias que quieran participar,¿ qué necesitan saber
37:18
Speaker 5: antes de ir?
37:21
Speaker 17: En cuanto a becas Erasmus, las becas Erasmus son unas
37:26
Speaker 17: convocatorias que salen todos los años. Y en las reuniones
37:31
Speaker 17: que hacemos con las familias a ellos les comunicamos un
37:33
Speaker 17: poco las condiciones. Al final van a recibir un apoyo
37:36
Speaker 17: económico para esas movilidades, pero a veces no llega para
37:40
Speaker 17: todo y evidentemente las familias tienen que ser conscientes de
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Speaker 17: que una parte deberán apoyar a esos alumnos. Y al
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Speaker 17: final es animar a sus hijos a que salgan fuera.
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Speaker 17: Y que van a estar bien, van a no estar
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Speaker 17: en un entorno que lo tenemos controlado a través de
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Speaker 17: las empresas burgalesas y en el centro tienen tutores, están
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Speaker 17: pendientes de ellos y no van a estar solos, van
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Speaker 17: a tener un tutor en la empresa, van a tener
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Speaker 17: un tutor en el centro y más o menos ellos
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Speaker 17: van a estar bastante controlados, que no tengan miedo, que
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Speaker 17: les dejen salir y que los animen.
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Speaker 5: Hablando también de esa necesaria colaboración y de cómo se
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Speaker 5: ayuda también a las familias a dar todo este paso, Andrés,¿
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Speaker 5: cómo se facilita que el alumno acabe haciendo prácticas en
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Speaker 5: Alemania o en la República Checa?¿ Cómo vais a facilitar
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Speaker 5: también esa gestión?
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Speaker 14: Bueno, nuestro trabajo es poner en contacto a los centros
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Speaker 14: con la industria. Nosotros, de alguna manera, lo que atraemos
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Speaker 14: es a la industria para que abra estas oportunidades. Esto
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Speaker 14: fue una idea de Beatriz. Desde Echa pensaron que era
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Speaker 14: una oportunidad y desde Femebur nos dedicamos a... A ver
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Speaker 14: qué centros podían hacerlo, cómo se podía hacer y apoyar
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Speaker 14: ese movimiento. Y ya tenemos bastantes más empresas que están
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Speaker 14: interesadas en hacer esta formación. Porque todos necesitamos talento. Y
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Speaker 14: talento de todo tipo. Talento en administración. Nosotros estamos mucho
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Speaker 14: más centrados en... en la parte del metal en la
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Speaker 14: parte más profesional pero ya hay que tomar un poco
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Speaker 14: de perspectiva y ver que no solamente es tener un
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Speaker 14: buen tornero un buen soldador también hay que tener un
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Speaker 14: buen administrador un buen gestor de logística bueno pues estamos
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Speaker 14: en crear eso y en acercar eso a las empresas
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Speaker 5: Estamos, gracias a esta colaboración, ante un nuevo modelo de
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Speaker 5: formación que está más conectado con Europa.
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Speaker 14: Con Europa y con todo el mundo. No nos olvidemos
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Speaker 14: que queremos mandar gente a todo el mundo. Europa es
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Speaker 14: mucho más fácil. porque no necesitamos visados y cosas de esas,
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Speaker 14: pero sí. Y creo que esto puede suponer un antes
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Speaker 14: y un después en el mundo industrial y en esta
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Speaker 14: provincia especialmente, porque si algo tienen las empresas burgalesas es
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Speaker 14: que somos todos muy internacionales. Estamos aquí porque somos capaces
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Speaker 14: de estar en todo el mundo. Y necesitamos gente que
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Speaker 14: esté habituada a eso, a a ir a un sitio,
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Speaker 14: entender de las costumbres locales, conectarse con el local. Y
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Speaker 14: qué mejor que mandar a nuestros alumnos a ESUR para
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Speaker 14: que vuelvan y se integren en nuestras empresas y nos
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Speaker 14: ayuden a seguir creciendo. A
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Speaker 5: FEMEUR la integran 150 empresas, cerca de 6.000 trabajadores. Has comentado que
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Speaker 5: ya está habiendo gran interés también por formar parte de ello,
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Speaker 5: pero para quien todavía tenga dudas,¿ qué debería saber para
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Speaker 5: sumarse también a esta iniciativa?
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Speaker 14: Lo único que tiene que saber es que hay talento
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Speaker 14: con ganas de desarrollarse y hay un apoyo por parte
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Speaker 14: de los centros para que eso suceda.
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Speaker 5: Beatriz, la meta final es que estos jóvenes regresen a
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Speaker 5: Burgos y que lo hagan con esa formación de excelencia.¿
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Speaker 5: Este convenio dirías que es una herramienta directa para combatir
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Speaker 5: también esa llamada fuga de cerebros, la marcha del talento
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Speaker 5: y también asegurar un relevo generacional que está siendo complicado
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Speaker 5: en nuestras empresas?
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Speaker 16: Bueno, yo creo que esta iniciativa cubre varias áreas. Por
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Speaker 16: un lado, yo creo que las empresas también teníamos y
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Speaker 16: tenemos un debe importante con la formación profesional. Hasta ahora
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Speaker 16: hemos apostado mucho por todos los estudiantes universitarios. Y nos
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Speaker 16: estábamos olvidando un poco de la formación profesional, ¿no? Y
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Speaker 16: de esta manera también nosotros ponemos nuestro granito de arena
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Speaker 16: para poder impulsarlo y desarrollar a estas personas. Si se
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Speaker 16: quieren quedar luego en Burgos, será estupendo, pero también pueden
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Speaker 16: estar trabajando para Burgos desde otros países, con lo cual
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Speaker 16: lo importante es que desde la provincia demos oportunidades.
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Speaker 5: Creéis que este proyecto va a poder cambiar la percepción
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Speaker 5: que tenemos de la AFP entre jóvenes y familias, que
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Speaker 5: a veces... Lo hemos comentado también, que se tiene esa
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Speaker 5: sensación de que es el patito feo de la educación.¿
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Speaker 5: Creéis que esto va a poder cambiar esa percepción social
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Speaker 5: que se tiene de la FP?
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Speaker 17: Yo creo que esa percepción ya ha cambiado. Las matrículas
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Speaker 17: cada vez son más grandes, cada vez tenemos más alumnos
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Speaker 17: y cada vez la tasa de inserción demuestra que la
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Speaker 17: FP funciona y que no es el patito feo. Ni
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Speaker 17: mucho menos, ¿no? Por supuesto.
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Speaker 5: Pues muchísimas gracias a los cuatro por habernos acompañado, Paola.
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Speaker 5: Si eres una de esas becadas para hacer esta formación,
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Speaker 5: hacemos una conexión contigo desde donde sea.
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Speaker 15: Hombre, claro que sí, yo encantada.
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Speaker 5: Muchísimas gracias, Paola,
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Speaker 15: por habernos acompañado. Gracias a ti, gracias
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Speaker 5: a vosotros. Andrés, Beatriz, gracias por habernos acompañado y esperaremos
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Speaker 5: buenas noticias de este convenio y de esta colaboración.
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Speaker 16: Ojalá, gracias.
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Speaker 9: Vive lo tuyo. Vive
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Speaker 2: tu radio.