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01.06 Entrevista Franklin Ormaza, Oceanógrafo y profesor investigador de la Facultad de Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar de la Espol · Noticiero Sucesos

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  Speaker 2: Continuamos con nuestra agenda de entrevistas y damos la bienvenida
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  Speaker 2: a Franklin Ormaza. Él es oceanógrafo y profesor investigador de
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  Speaker 2: la Facultad de Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar de
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  Speaker 2: la ESPOL. Y vamos a conversar de un tema que
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  Speaker 2: nos asusta, nos preocupa mucho a todos los ecuatorianos, porque
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  Speaker 2: obviamente del clima dependen muchos factores, no solo la infraestructura
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  Speaker 2: que se pone en riesgo, sobre todo en las provincias,
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  Speaker 2: en zonas de riesgo, sino también por el tema energético.
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  Speaker 2: Queremos darle la bienvenida. Franklin, cuéntenos, por favor, cuál es
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  Speaker 2: la perspectiva, qué es lo que podemos esperar, cuál es
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  Speaker 2: la probabilidad de que el fenómeno del niño ocurra y
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  Speaker 2: qué tan fuerte, qué tan grave se prevé que será
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  Speaker 2: en esta ocasión. Bienvenido.
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  Speaker 3: Muy buenos días, Verónica. Y Andrés, gracias por tenernos aquí,
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  Speaker 3: es un gusto. Bien, los eventos de la naturaleza hay
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  Speaker 3: que enfrentarlos como son, son eventos, son procesos, pueden ser anomalías,
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  Speaker 3: o sea, en tiempo muy corto en un lugar determinado,
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  Speaker 3: puede ser un evento o un proceso como es el
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  Speaker 3: fenómeno del niño que toma un tiempo, toma una área determinada,
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  Speaker 3: y tiene unos impactos hacia afuera del área donde se origina. Bien,
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  Speaker 3: uno de los mayores problemas para enfrentar a la naturaleza
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  Speaker 3: es conocer a la naturaleza. Nuestros antepasados tenían mucho miedo
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  Speaker 3: a la lluvia, al trueno, al ápago, etc. Hoy día
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  Speaker 3: creo que con el conocimiento que se tiene, se puede
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  Speaker 3: tener no miedo, quizás un poco de ansiedad, pero sabemos
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  Speaker 3: lo que es un trueno, lo que es un relámpago,
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  Speaker 3: y sabemos que es un proceso natural, de nada de
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  Speaker 3: otro mundo. Con respecto al fenómeno del niño, es para empezar,
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  Speaker 3: y esto hay que decirlo primerito, y me van a
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  Speaker 3: dar por favor dos minutos, porque el mayor miedo que
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  Speaker 3: está generando este y el anterior y el anterior fenómeno
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  Speaker 3: es la mala información, la desinformación, la información parcial, de
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  Speaker 3: mala fe, de buena fe, deliberada o no, desconocimiento, etc.
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  Speaker 3: El fenómeno del niño es eso, un fenómeno, es decir,
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  Speaker 3: no sabemos exactamente cuánto ocurre, ni cómo va a ocurrir,
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  Speaker 3: ni la intensidad. Eso, por eso se llama fenómeno del niño.
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  Speaker 3: El fenómeno del niño es un proceso oceanográfico meteorológico. Es decir,
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  Speaker 3: variables meteorológicas y variables oceanográficas tienen que estar acopladas en
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  Speaker 3: unos umbrales determinados por un periodo determinado. Ese periodo son
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  Speaker 3: cinco meses. El umbral para el Fenómeno del niño, porque
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  Speaker 3: también el fenómeno de la niña, para el fenómeno de
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  Speaker 3: la niña es una anomalía superficial de la temperatura del mar,
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  Speaker 3: de más 0.5 grados por encima del promedio, que tiene que
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  Speaker 3: estar por lo menos cinco meses de manera constante para
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  Speaker 3: que se establezca condiciones del niño perfectas para descargar el
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  Speaker 3: fenómeno del niño. Y la meteorológica es un índice que
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  Speaker 3: se determina por los vientos en el lado occidental, que
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  Speaker 3: tienen que estar tres meses al menos. Es decir, sin
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  Speaker 3: estas dos variables no se puede hablar del fenómeno del niño.
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  Speaker 3: Lo que vemos ahora es que todo el mundo alardea, exclama,
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  Speaker 3: inquieta a la gente poniendo anomalías. Anomalías de la temperatura
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  Speaker 3: de la expulsión del mar, anomalías de viento, anomalías de
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  Speaker 3: esto y de lo otro. Y que nos comparamos con 1877,
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  Speaker 3: que nos comparamos con 1987, en 1983, etc. Y todos nos hacemos
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  Speaker 3: un caos y todo el mundo habla y todo el
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  Speaker 3: mundo es experto. Y los expertos, un buen experto comienza
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  Speaker 3: por eso, por definir lo que voy a decir, lo
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  Speaker 3: que estoy diciendo. Si no lo defino, puedo dar mala información,
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  Speaker 3: aunque sea de buena fe. Eso es lo que está ocurriendo.
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  Speaker 3: Me alegra que medio como ustedes traten de poner las
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  Speaker 3: cosas sobre la mesa de manera clara. Entonces, definir el
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  Speaker 3: fenómeno del niño.¿ Qué ocurre? Ya dije, cinco meses, etcétera,
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  Speaker 3: en una área. Esa área está a 8000 kilómetros al oeste
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  Speaker 3: del Ecuador. Allá se están produciendo las condiciones del fenómeno
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  Speaker 3: del niño.¿ Por qué condiciones? Porque ya las condiciones ya
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  Speaker 3: se comenzaron a dar. Ya se comenzaron a dar las condiciones,
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  Speaker 3: no el fenómeno en sí. Eso está a 8.000 kilómetros. Galápagos
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  Speaker 3: está a 800, para que tengan una idea contextual. Obviamente, eso,
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  Speaker 3: cuando ocurre ya que sea el fenómeno del niño o
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  Speaker 3: la niña, impacta alrededor del mundo por lo que se
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  Speaker 3: llama teleconexiones climáticas. Entonces, puede afectar, por ejemplo, afecta a California,
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  Speaker 3: afecta sin duda a Colombia, Ecuador, Perú. a Ecuador lo
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  Speaker 3: afecta de una forma diferente en la costa y otra
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  Speaker 3: forma muy diferente en la Amazonía ¿no? en Brasil lo
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  Speaker 3: afecta también Uruguay todo el mundo, la India Pakistán, etcétera
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  Speaker 3: todo el mundo está afectado de alguna u otra forma
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  Speaker 3: porque es un evento que en el Océano Pacífico que
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  Speaker 3: es el mayor océano del mundo ¿ok? entonces como es
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  Speaker 3: por eso ocurre, ahora bien usted mira, bueno, ya ha preguntado,
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  Speaker 3: respóndame pronto lo que quiero decir, cómo nos va a impactar. Mire,
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  Speaker 3: quien le quiere decir cómo nos va a impactar, le
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  Speaker 3: está mintiendo. Mínimo le está haciendo una especulación un poco atrevida.
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  Speaker 4: Ahora, pero hay
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  Speaker 3: indicadores no
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  Speaker 4: sonográficos que nos podrían dar algún indicio de cómo va
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  Speaker 4: a llegar este fenómeno del niño ahora al país.
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  Speaker 3: Bueno, podemos hablar de casi especular. los científicos no debemos especular,
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  Speaker 3: debemos hablar más o menos sobre el razonamiento cierto. Como
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  Speaker 3: está cerca, 8000 kilómetros está cerca, tampoco es lejos. Imagínense que
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  Speaker 3: afecta a California, Pakistán, Brasil, no está lejos. Indudablemente nos
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  Speaker 3: afecta a nosotros de frente, Porque durante el fenómeno del
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  Speaker 3: niño se forma una cosa que se llama, un evento
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  Speaker 3: que se llama una onda de Kelvin. Una onda Kelvin
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  Speaker 3: es un paquete de energía discreta.¿ Qué quiero decir? Es
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  Speaker 3: una sola, ¿ya? Que viaja desde el occidente del Pacífico
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  Speaker 3: hacia el oriente, hacia nosotros, ¿ya? Ese paquete de energía
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  Speaker 3: discreta o incrementa la temperatura superficial de los océanos. Para
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  Speaker 3: ver un incremento de la temperatura superficial del océano, hay
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  Speaker 3: mayor evaporación y por ende posibilidades de lluvias mayores. Porque
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  Speaker 3: tiene que conjugarse con la variable meteorológica. Entonces, en Ecuador,
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  Speaker 3: en 1982-83, 97-98, nos impactó directito. Fue impacto perfecto. 2015, 2016, 2023, 2024,
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  Speaker 3: no nos impactó. Eso es memoria fresca. Todo el mundo
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  Speaker 3: se puede acordar que pasó en el 2023, 2024. No pasó nada
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  Speaker 3: y fue casi el mismo escándalo que ahora. Ahora es
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  Speaker 3: más explosivo el escándalo. Entonces, como es, hay que ver.
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  Speaker 3: Si nos llega a impactar, directamente con las condiciones meteorológicas
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  Speaker 3: adecuadas sería a partir del mes de diciembre enero, febrero, marzo, abril,
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  Speaker 3: mayo hasta junio quizás hasta junio por lo menos son
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  Speaker 3: seis meses entonces puede ser antes puede ser antes el 87
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  Speaker 3: el 97 el 98 empezó en septiembre comenzó a llover en septiembre
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  Speaker 3: en el 88, 83 en junio creo y hay otro evento que
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  Speaker 3: llovió durante 18 meses que nadie lo registra ya voy a
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  Speaker 3: hablar de eso por las redes porque eso nadie lo
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  Speaker 3: registra nadie lo ha registrado un evento que no está
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  Speaker 3: muy lejos en el pasado entonces en el 2015, 2016 no impactó
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  Speaker 3: los movimientos fueron realmente prácticamente igualitos en el lado de
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  Speaker 3: la costa en el lado de la Amazonía se afectó
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  Speaker 3: porque hubo lo que se llama sequía en la Amazonía
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  Speaker 3: y por eso es que nos quedamos sin luz que
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  Speaker 3: nos hayamos quedado sin luz es decir, las represas se
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  Speaker 3: quedaron sin agua el año antepasado fue producto de ese
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  Speaker 3: niño Y yo se lo dije a los periodistas, a
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  Speaker 3: sus colegas, nos vamos a quedar sin luz. Porque uno
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  Speaker 3: de los efectos del fenómeno del niño en el Ecuador
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  Speaker 3: es sequía o al menos estiaje fuerte en la Amazonía
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  Speaker 3: y en el lado oriental de los Andes. Entonces, eso
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  Speaker 3: es lo que pasa. En este momento estamos con condiciones
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  Speaker 3: de agua caliente. Pero no tan caliente, pero son calientes.
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  Speaker 3: ligeramente caliente y las condiciones meteorológicas están propias de la
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  Speaker 3: estación es decir, estamos en verano la onda discreta de
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  Speaker 3: calor la onda Kelvin ya comenzó a llegar desde el
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  Speaker 3: mes de mayo miren que no ha pasado nada, ya
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  Speaker 3: tenemos la onda Kelvin sí, que el mar está calientito
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  Speaker 3: ya está bien que la pesca ha bajado, porque ha
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  Speaker 3: bajado la pesca un impacto importante en la pesquería sobre
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  Speaker 3: todo en el atún pero todavía no sentimos aquí en
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  Speaker 3: términos de lluvia, calor sí quizás, y en la Amazonía
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  Speaker 3: todavía no pega. Todavía tenemos el impacto de la niña
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  Speaker 3: en la Amazonía. La niña salvó al Ecuador de tener
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  Speaker 3: más problemas con respecto a la luz, porque la niña,
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  Speaker 3: al contrario, produce aquí en la costa y produce agua
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  Speaker 3: en la Amazonía. Ese más o menos es el tema.
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  Speaker 4: Hay condiciones para que se pueda producir, por ejemplo, un
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  Speaker 4: super niño, como lo han advertido algunos científicos, o hay
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  Speaker 4: las condiciones para que sea un evento extraordinario como lo
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  Speaker 4: ocurrido en el 82, en el 83, en el 97, 98, o eso a
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  Speaker 4: su criterio no hay esas condiciones ahora mismo?
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  Speaker 3: Las condiciones pintan para eso, pintan para que en el
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  Speaker 3: mes de octubre, noviembre, se pueda ocurrir un niño tipo
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  Speaker 3: Para mí, para mí, es mi opinión y mis cálculos
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  Speaker 3: que he hecho, entre moderado, moderado alto, casi llegando a fuerte, ¿ya?
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  Speaker 3: Pero para los colegas, para muchos colegas del mundo, es
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  Speaker 3: el niño Godzilla, es el super niño, es todo, o sea,
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  Speaker 3: hablan de cuatro grados.¿ Ustedes saben lo que son cuatro
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  Speaker 3: grados en el mar? La gente no tiene idea de
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  Speaker 3: lo
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  Speaker 4: que es.
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  Speaker 3: Es, es, es, es que es improbable a menos de
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  Speaker 3: alguna área entonces como es el niño no se mide
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  Speaker 3: por anomalía ojo, el niño se mide por un índice
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  Speaker 3: que se llama RONI el RONI es el promedio de
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  Speaker 3: tres meses un RONI es el promedio de tres meses
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  Speaker 3: de anomalía entonces el RONI que es el que define
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  Speaker 3: el fenómeno del niño, del cual nadie habla todo el
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  Speaker 3: mundo está definiendo el fenómeno del niño por la anomalía,
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  Speaker 3: es un graso error El niño todavía no lo podemos definir.
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  Speaker 3: Lo podemos presumir, ¿qué? Pero no lo podemos decir. Lo
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  Speaker 3: científico es que hablamos con hechos, no hablamos con presunciones
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  Speaker 3: ahí ocurridas. Va a estar usando el Ronnie, porque el Ronnie, repito,
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  Speaker 3: es el índice. Estoy seguro que ustedes no han escuchado
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  Speaker 3: hablar del Ronnie, porque ese es un término científico y
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  Speaker 3: está bien. Ustedes no tienen por qué conocerlo. Ustedes no
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  Speaker 3: son científicos. Pero los científicos, los que se ven más científicos,
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  Speaker 3: sí deben conocerlo. ¿Sí? Entonces, como es erróneo, calculado, hecho
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  Speaker 3: en unos modelos, es muy simple el modelaje. Nada de
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  Speaker 3: otro mundo. Y me da como 1.5, 1.3, que es dentro de moderado.
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  Speaker 3: Cuando supera 1.5, hablamos de... Pero hay que ver la onda
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  Speaker 3: Kelvin que estoy hablando. Deben haber varias ondas Kelvin. Hay
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  Speaker 3: una en este momento y atrás de la onda Kelvin
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  Speaker 3: debe haber otro otro paquete de energía. Ese paquete de
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  Speaker 3: energía en el lado occidental no se está dando y
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  Speaker 3: todo el mundo se está rascando la cabeza como los
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  Speaker 3: monos cuando no le salen las cosas. Sí. Porque no
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  Speaker 3: se está dando. Ya se debió haber dado ese otro
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  Speaker 3: paquete de energía. No se está dando. Y este paquete
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  Speaker 3: de energía que está ahorita, la onda que él ve
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  Speaker 3: que está ahorita, se va a disipar, se puede disipar
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  Speaker 3: fácilmente en tres, cuatro meses. Entonces, si no hay otra onda,
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  Speaker 3: otro paquete de energía atrás, veremos qué pasa
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  Speaker 4: Importante. Bueno, tenemos que terminar esta entrevista, pero queremos agradecerle
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  Speaker 4: a Franklin Ormaza, reconocido oceanógrafo y profesor, investigador de la
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  Speaker 4: Facultad de Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar de la SPOL.
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  Speaker 4: Gracias por hablar de esto que, bueno, aquí en la
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  Speaker 4: sierra tal vez lo tenemos muy lejano, pero estamos igualmente
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  Speaker 4: preocupados de los efectos que pueda tener esta posible llegada
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  Speaker 4: al fenómeno del niño. Gracias, Franklin, por estar con nosotros
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  Speaker 4: y de alguna manera ayudarnos a entender mejor sobre este fenómeno.
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  Speaker 3: Verónica, un minuto para las recomendaciones a la gente.
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  Speaker 4: Por favor
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  Speaker 3: Por favor. Primero, sobre todo, no esperemos que todo lo
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  Speaker 3: haga el gobierno central o el gobierno municipal o la prefectura.
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  Speaker 3: Nosotros como individuos tenemos que comenzar a trabajar en nuestra
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  Speaker 3: casa y en nuestra casa nosotros trabajamos con los niños.
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  Speaker 3: Hoy es el Día del Niño. Bendiciones a todos los
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  Speaker 3: niños del mundo. Hoy es el Día del Niño.¿ Y
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  Speaker 3: qué escuchan los niños por la radio, por la prensa?
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  Speaker 3: Algo de terror asociado con la palabra el niño. Entonces,
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  Speaker 3: nuestra primera labor es escoger a otros niños y enseñarles, mira,
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  Speaker 3: pasa esto, los niños van a entender. A veces creemos
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  Speaker 3: que los niños no entienden, los niños son más inteligentes
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  Speaker 3: que nosotros, los viejos. Entonces,¿ cómo es? Por ahí, luego
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  Speaker 3: arreglar su casa, ayudar a la familia, el barrio, tomar...
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  Speaker 3: el toro por los cuerdos nosotros mismos sin dejar de
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  Speaker 3: decir que la autoridad no tiene ninguna responsabilidad creo que
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  Speaker 3: la tiene y la alerta amarilla entre paréntesis está bien
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  Speaker 3: los gobiernos municipales ya están acostados a trabajar Guayaquil al
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  Speaker 3: menos ya activó estuve la semana pasada en una sesión
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  Speaker 3: sobre al respecto, me parece muy bien y ustedes están
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  Speaker 3: haciendo muy bien en tratar este tema por sus medios
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  Speaker 3: muchas gracias, que Dios
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  Speaker 2: los
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  Speaker 3: bendiga y a los niños un abrazo y que no
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  Speaker 3: se preocupen que los niños son maravillosos ese fenómeno hay
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  Speaker 3: que explicarle a ellos por favor muchas gracias, chao