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Espacio Signus · Movilidad sobre ruedas

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  Speaker 2: Neumáticos en Verde, un espacio de compromiso con la sostenibilidad.
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  Speaker 2: Movilidad sobre ruedas, con Chimo Ortega.
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  Speaker 4: Pues ya estamos en nuestro espacio Neumáticos en Verde, como
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  Speaker 4: cada miércoles, cada semana, y como no, con mi copresentadora habitual,
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  Speaker 4: o con... Yo soy el copresentador, la verdad. Tome que decirlo,
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  Speaker 4: pero estoy con mi compañera Isabel González Ribadulla, que además
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  Speaker 4: es la directora de comunicación de Signus Ecovalor, y digo además.
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  Speaker 5: Y además, como siempre, cambias los nombres y los apellidos,
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  Speaker 5: que no soy Gómez. ¡Joder! Que lo sabes. Te
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  Speaker 4: conozco desde ayer.
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  Speaker 5: Es más cómodo dejarlo en Ribadulla.
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  Speaker 4: López, perdón. Señorita López. Señorita Ribadulla.
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  Speaker 5: Bueno, pues nada, hoy hemos recuperado a un amigo que
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  Speaker 5: hacía mucho tiempo que no venía a visitarnos.
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  Speaker 4: Y es amigo, porque me está mordiendo la lengua desde
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  Speaker 4: el principio del programa. No podía decir nada, ¿sabes? Amigo, amigo.
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  Speaker 4: Todavía no hables. Amigo,¿ sabes que me tiene vetado que
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  Speaker 4: pueda decir quién es el invitado hasta que ya llega?
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  Speaker 5: Hombre, claro, es que esa
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  Speaker 4: es mi labor
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  Speaker 5: esa es mi función aquí. Pues mira, hoy nos vuelve
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  Speaker 5: a acompañar después de un periodo largo que hacía que
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  Speaker 5: no venía por aquí, Gorka González, que es director escénico, actor, músico,
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  Speaker 5: con más de 20 años creando espectáculos que unen humor, música
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  Speaker 5: y algo que nos encanta a ti y a mí.
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  Speaker 5: y a todos los que nos escuchan en este espacio,
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  Speaker 5: que es sostenibilidad.
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  Speaker 4: Además, eso es muy bueno, porque unir humor, música y
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  Speaker 4: sostenibilidad quiere decir que llegamos, que el mensaje llega a
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  Speaker 4: la gente.
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  Speaker 5: Claro que sí. Además, Gorka colaboró con nosotros, estrechamente con Signus,
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  Speaker 5: porque a través de sus producciones demuestra cómo materiales recuperados
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  Speaker 5: o reciclados, como son los neumáticos o objetos cotidianos, pueden
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  Speaker 5: tener una segunda vida sobre el escenario, convirtiéndose en... interesantes
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  Speaker 5: y espectaculares instrumentos musicales. Así que muy bienvenido, Gorka.
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  Speaker 6: Muchísimas
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  Speaker 5: gracias
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  Speaker 6: por invitarme y encantado de volver aquí con amigos.
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  Speaker 5: Con amigos que además recuerdas ahora que le escuchamos esa voz,
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  Speaker 5: como decíamos, qué voz tiene Gorka. Y eso que no
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  Speaker 5: la echa mucho a funcionar cuando está en su espectáculo,
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  Speaker 5: solo
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  Speaker 4: de alguna
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  Speaker 5: manera
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  Speaker 4: Cuando se habla de que el residuo ya no es residuo,
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  Speaker 4: hace 20 años decir esto no era tan común, por otra parte, Isa.
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  Speaker 5: Efectivamente, y yo creo
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  Speaker 4: que por
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  Speaker 5: eso nos puede comentar él, ya que llevan esos 20 años
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  Speaker 5: demostrando que aquello que muchos consideran un residuo se puede
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  Speaker 5: convertir en su caso en un instrumento musical o en
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  Speaker 5: el protagonista de un espectáculo.¿ Cómo nace esa forma de
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  Speaker 5: mirar estos materiales?
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  Speaker 6: Bueno, pues nace de manera muy natural. Nuestras inquietudes obviamente
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  Speaker 6: son artísticas y son musicales, pero de una manera muy natural,
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  Speaker 6: viendo nuestro entorno, pues de repente hace más de 20 años,
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  Speaker 6: como decimos, dijimos, oye, pero tenemos un montón de cosas
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  Speaker 6: a nuestro alrededor que tienen un valor y que se
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  Speaker 6: lo podemos dar. Entonces de ahí surgió la idea de
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  Speaker 6: utilizar estos objetos, estos residuos, como instrumentos musicales, algunas veces, digamos,
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  Speaker 6: ensamblándolos o construyéndolos, Y otras veces tal cual los encontramos.
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  Speaker 6: Y lo que fue revelador fue decir, anda, esto nos
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  Speaker 6: permite hablar de un momento actual en el que estamos viviendo.
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  Speaker 6: Yo siempre digo que es lo mismo que las sociedades
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  Speaker 6: más tribales en África utilizan lo que tienen en su entorno,
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  Speaker 6: la piel de la cabra, el árbol, le hacen el yembe,
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  Speaker 6: y nosotros en realidad no hemos innovado nada, hemos hecho
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  Speaker 6: lo mismo. Hemos rescatado neumáticos, viejos bidones, cubos, latas, botellas, bueno,
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  Speaker 6: pues todo lo que llaman no desechos, que no vale
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  Speaker 4: para nada. Que no lo son.
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  Speaker 6: Que no lo son, efectivamente, porque siempre se puede utilizar
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  Speaker 6: para algo, ¿no? Nosotros, mira, en nuestro proyecto educativo, que
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  Speaker 6: tenemos un proyecto educativo también de hace mucho tiempo y que, bueno, cuidamos,
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  Speaker 6: mimamos y que nos encanta, ¿no? Aprendemos más que enseñamos,
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  Speaker 6: como se suele decir. Ahí nos
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  Speaker 5: conocimos nosotros, en ese proyecto educativo.
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  Speaker 6: Ahí nos conocimos y siempre invitamos a los más jóvenes
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  Speaker 6: a esto, ¿no? A que utilicen la imaginación y a
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  Speaker 6: que hay una recompensa mucho más grande cuando uno hace
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  Speaker 6: algo por sí mismo y de algo, de una necesidad,
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  Speaker 6: haces una creación y de repente sacas algo útil que
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  Speaker 6: una tarde de compras, ¿no? Claro, la televisión y los
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  Speaker 6: medios muchas veces estamos lanzando mensajes contradictorios continuamente. Al final
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  Speaker 6: siempre es subtexto de si quieres ser feliz, compra esto,
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  Speaker 6: compra otro. Pero nosotros, a través de la didáctica invisible,
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  Speaker 6: esto que se llama, de que lo ven, se dan
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  Speaker 6: cuenta de que, claro, no hace falta más que un
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  Speaker 6: poco de ánimo, entusiasmo, creatividad, que ellos son los que
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  Speaker 6: más tienen creatividad, para de repente hacer algo en grupo,
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  Speaker 6: en común, porque además nosotros somos una compañía Y donde
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  Speaker 6: tienes una necesidad, de repente miras en tu entorno y dices, anda,
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  Speaker 6: si tengo aquí esto. Yo quiero hacer percusión o quiero
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  Speaker 6: hacer música, pero no tengo un instrumento. Anda, pero si
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  Speaker 6: tengo aquí estos amigos y tengo esto
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  Speaker 5: que
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  Speaker 6: sobra.
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  Speaker 4: Tú vete a la tienda a comprar, vete
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  Speaker 6: a buscar
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  Speaker 5: Y qué tiene, o sea, más o menos lo has dicho,
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  Speaker 5: pero qué tiene un instrumento hecho con desechos frente a
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  Speaker 5: un instrumento convencional?¿ Qué te ofrece?
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  Speaker 6: Bueno, es absolutamente diferente. Un instrumento convencional, obviamente, todo está
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  Speaker 6: diseñado para que sonoramente y acústicamente... pues sea bello, ¿no?
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  Speaker 6: Al oído y tiene su técnica y, bueno, yo estoy
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  Speaker 6: a favor de los instrumentos convencionales, que quede claro. Pero
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  Speaker 6: lo que nos ofrece
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  Speaker 4: Qué te ha gustado la música?¿ Es el que te
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  Speaker 4: quede claro
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  Speaker 6: Claro. Lo que nos ofrece es, pues de repente te
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  Speaker 6: abre una puerta a un mundo que un instrumento convencional
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  Speaker 6: no llega, ¿no? El ejemplo, voy a hablar de signos
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  Speaker 6: y voy a hablar de los neumáticos, ¿no? Cuando comenzamos,
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  Speaker 6: es verdad que había un poco de... Para nosotros fue
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  Speaker 6: un reto, ¿no? Porque teníamos que hacer música con neumáticos,
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  Speaker 6: es decir, un elemento... Que está construido con caucho, que
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  Speaker 6: no suena en principio, ¿no? Que
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  Speaker 4: amortigua el sonido, está diseñado para eso.
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  Speaker 6: Efectivamente. Pero, fíjate, al final hemos conseguido, ¿no? A base
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  Speaker 6: de esto, de ilusión, de imaginación, de... Pues,¿ qué te crea?
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  Speaker 6: Pues una puesta en escena muy diferente, ¿no? De repente
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  Speaker 6: se pueden hacer gags, que nosotros trabajamos mucho el humor...
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  Speaker 6: que un instrumento no te permite meterte en un mundo.
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  Speaker 6: Recuerdo que hicimos un espectáculo donde creábamos diferentes automóviles y
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  Speaker 6: creamos sketches simplemente utilizando los neumáticos.
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  Speaker 5: Eran motos también. Eso es, eran motos de
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  Speaker 6: carreras. O sea, hacíamos un montón de cosas y esto
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  Speaker 6: lo que te lo da es estas ganas de hacer
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  Speaker 6: y de trabajar. Nosotros nos metemos en nuestra sala de
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  Speaker 6: ensayo y decimos, oye,¿ Cómo hacemos esto?¿ Cómo hacemos sonar esto?
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  Speaker 4: Reto
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  Speaker 4: Claro,
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  Speaker 6: al principio todo el mundo, es que esto no suena ya,
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  Speaker 6: pero depende con que lo golpees puede sonar más o
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  Speaker 6: puede sonar menos. Y a ver qué pasa si lo lanzamos.
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  Speaker 6: A ver, pásamelo. Oye, qué bonito. Mira, si pones así
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  Speaker 6: dos juntos parece... Y al final de repente...¿ Os llegasteis
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  Speaker 5: a desesperar en algún momento?
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  Speaker 6: No y sí. O sea, me refiero, siempre nosotros ahora
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  Speaker 6: mismo estamos en fase creativa. Estamos creando Trash 2, la segunda
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  Speaker 6: parte de este espectáculo que ha dado la vuelta al mundo.
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  Speaker 6: Y siempre el proceso de creatividad tiene un poco de angustia,
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  Speaker 2: de que
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  Speaker 6: tú tienes que crear y tienes que sacar. A veces
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  Speaker 6: no llegas, pero siempre el planteamiento es, oye,¿ qué no
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  Speaker 6: se ha hecho antes? En el caso de los neumáticos
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  Speaker 6: fue una realidad, oye, nadie ha tocado antes con neumáticos,
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  Speaker 6: al menos no es algo mainstream o que se vea,
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  Speaker 6: o como a lo mejor con cubos o con latas
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  Speaker 6: o con botellas, pues se han tocado, ¿no? Pero con
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  Speaker 6: neumáticos no. Entonces es un aliciente más. Y en ese
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  Speaker 6: proceso hay veces que, bueno, pues tienes más o menos energía,
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  Speaker 6: pero esa es la potencia del grupo, ¿no? Cuando tú
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  Speaker 6: a lo mejor estás más desistiendo, diciendo, bueno, pues tal
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  Speaker 6: vez otro elemento o
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  Speaker 4: tal... Cambiamos el concepto, hacemos...
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  Speaker 6: Efectivamente, de repente llega un compañero y dice, oye, mira,
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  Speaker 6: y si hacemos esto, y de repente te abre una
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  Speaker 6: ventana y dices, jolín, cómo mola, ¿no? Y esos son
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  Speaker 6: los retos que nos encantan. De hecho... Comenzamos a colaborar
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  Speaker 6: con Signos y con Isabel. De hecho, lo que te
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  Speaker 6: digo es ese fraguro de amistad que al final es
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  Speaker 6: lo que queda,
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  Speaker 4: lo que importa en la vida. Pero
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  Speaker 6: claro, fíjate qué curioso que al final hemos hecho nuestro
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  Speaker 6: espectáculo atrás, que es un poco el estandarte, lo que
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  Speaker 6: nos ha dado a conocer en el mundo. Hemos ido
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  Speaker 6: a hacer temporada al West End, a Londres, con la crítica,
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  Speaker 6: hablando maravillas. y ha sido fundamental, los neumáticos dentro de
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  Speaker 6: este espectáculo.
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  Speaker 5: Pero háblanos un poco de este espectáculo, ya que estás comentando,
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  Speaker 5: lo que creo que además ahora se puede ver en
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  Speaker 5: Príncipe Pío, para el que tenga interés, porque yo lo recomiendo,
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  Speaker 5: que es un espectáculo... espectacular. Cuéntanos un poco los conceptos,
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  Speaker 5: el concepto de Trash.
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  Speaker 6: Sí, pues bueno, nosotros, como bien decía, siempre tenemos un
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  Speaker 6: subtexto que tiene que ver con la sostenibilidad, lo que
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  Speaker 6: nos interesa, lo que queremos que podemos aportar.
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  Speaker 4: El mensaje que queréis aportar. Efectivamente
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  Speaker 6: sin que sea un mensaje tal vez muy explícito o
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  Speaker 6: no damos datos tremendistas o no hacemos nada, simplemente hablamos
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  Speaker 6: a través de lo que hacemos, lo que hablamos un
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  Speaker 6: poco de la didáctica invisible.
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  Speaker 4: Eso es muy bueno
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  Speaker 6: Entonces, por eso, de ahí el nombre Trash, que es
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  Speaker 6: basura en... en inglés, y el planteamiento era, oye, vamos
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  Speaker 6: a hacer que la basura, los desechos se conciban como
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  Speaker 6: algo bello, como algo bonito, como algo positivo, como algo optimista, ¿no?
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  Speaker 6: Creemos que este mensaje ayuda mucho, ¿no? Porque,¿ qué es
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  Speaker 6: lo que pasa? Al menos yo, por ser un poco crítico,
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  Speaker 6: cuando se habla de sostenibilidad, claro, hay que hablar, y
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  Speaker 6: yo lo respeto, y es fundamental el trabajo de los científicos,
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  Speaker 6: que dicen lo que va a suceder, los grados, que tal...
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  Speaker 6: nos tenemos que concienciar. Esto es fundamental. O sea, la
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  Speaker 6: información es fundamental. Pero también el arte, yo creo que
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  Speaker 6: es una herramienta que ha de utilizarse de una manera diferente. Además,
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  Speaker 6: el
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  Speaker 4: arte comunicando es súper potente.
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  Speaker 6: Lo decías
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  Speaker 4: antes,
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  Speaker 6: efectivamente. Nosotros de verdad no nos creemos dueños de esta herramienta,
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  Speaker 6: sino que somos parte también de algo. La liturgia del teatro,
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  Speaker 6: de la música, de los espectáculos en vivo, lo que
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  Speaker 6: hacemos es crear algo entre todos realmente. Entonces nos permite
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  Speaker 6: esta herramienta reflexionar de manera individual, de manera libre, pero
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  Speaker 6: siempre de una forma muy divertida.
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  Speaker 5: Y aquí te hago una pregunta, porque yo creo que
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  Speaker 5: este tema de utilizar la cultura como herramienta de comunicación,
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  Speaker 5: de sensibilización para llegar a muchos públicos, vamos, aquí Chimo
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  Speaker 5: y yo lo vemos clarísimo. pero¿ cómo ves tú que
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  Speaker 5: lo perciben las empresas? Es decir,¿ las empresas recogen el
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  Speaker 5: guante y ven una oportunidad en el arte y en
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  Speaker 5: la cultura para transmitir mensaje o todavía nos está costando
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  Speaker 5: un poco porque creen muchas veces que el arte y
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  Speaker 5: la cultura es como ocio en lugar de esa herramienta
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  Speaker 5: tan poderosa que es realmente?
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  Speaker 6: Sí, yéndonos al mundo de empresa, pues yo te diría
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  Speaker 6: la realidad, no podemos obviarla, una empresa al final tiene
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  Speaker 6: un objetivo y un fin, es un ente sin más
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  Speaker 6: que lo que quiere es bueno, tener más, medrar en
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  Speaker 6: el objetivo que cada empresa tenga. Sí es cierto que
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  Speaker 6: yo noto que cada vez están más abiertos o son
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  Speaker 6: más conscientes las empresas de que es una posibilidad o
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  Speaker 6: es una herramienta, pero creo que no alcanzan a darse
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  Speaker 6: cuenta
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  Speaker 4: del
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  Speaker 6: potencial. Sí, porque, bueno, yo lo vivo y lo experimento
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  Speaker 6: cada día y creo que, de hecho, por ejemplo, con
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  Speaker 6: los profesores, nuestro productor educativo nos lo comentan, ¿no? Y dicen, jolín,
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  Speaker 6: es que en una hora han aprendido más. Claro, yo no...
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  Speaker 6: No puedo enseñarles de esta manera y a lo mejor
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  Speaker 6: me puedo tirar toda la semana hablándoles de las tres
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  Speaker 6: R's y vosotros llegáis aquí en una hora y se
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  Speaker 6: lo saben de memoria porque lo cantan, lo gritan, ven
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  Speaker 6: a un personaje que se identifican y que es el
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  Speaker 6: carabobo que decimos nosotros, el clown y les mola. Y
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  Speaker 6: al final salen y le dices, oye,¿ qué es reducir?
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  Speaker 6: Pues es gastar poco. Un niño chiquitín y
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  Speaker 2: dice
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  Speaker 6: claro, pero porque es que lo ha visto,
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  Speaker 2: se lo ha
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  Speaker 6: escenificado. ha visto objetos que son cotidianos. Nosotros normalmente utilizamos
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  Speaker 6: objetos cotidianos. Lo que nos interesa es utilizar elementos que
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  Speaker 6: la gente ve en su día a día. Todos los niños,
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  Speaker 6: una botella,
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  Speaker 2: una rueda...
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  Speaker 6: Esto lo veo en mi día a día, pero nunca
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  Speaker 6: lo he visto de esta manera. Entonces, aprenden, yo creo
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  Speaker 6: que sin darse cuenta, disfrutando. Y creo que es algo
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  Speaker 6: que es mi ilusión o con lo que yo veo
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  Speaker 6: el futuro. Tal vez no lo pueda vivir, pero... pero
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  Speaker 6: que el arte tenga que ver en la educación de
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  Speaker 6: manera multidisciplinar, de que realmente nos demos cuenta de que
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  Speaker 6: es una herramienta Muy potente, que tiene que ver con
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  Speaker 6: todas las ciencias además, o sea, porque la magia es
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  Speaker 6: pura ciencia.
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  Speaker 4: Es que cuando aprendes así interiorizas. Esa es la diferencia
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  Speaker 4: del conocimiento a interiorizar las cosas para tu vida.
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  Speaker 6: Con la experiencia,
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  Speaker 4: ¿no? Y con la emoción.
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  Speaker 6: Al final somos seres emocionales, ¿no? Yo al menos me
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  Speaker 6: siento así, lo siento así siempre, ¿no? Y cuando tú
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  Speaker 6: te emocionas con un concepto, sea igual que sea, o sea,
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  Speaker 6: creo que enseñar matemáticas, por ejemplo… Con arte, yo me
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  Speaker 6: imagino al mago pop enseñándome matemáticas o física en clase
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  Speaker 6: y flipo.
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  Speaker 5: Seguro que aprendemos mucho más. Claro
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  Speaker 6: pero¿ cómo que sí? Es que aquí hay un gas
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  Speaker 6: que cuando tú haces esto hace que no sé cuánto
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  Speaker 6: y fíjate el efecto
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  Speaker 4: Y eso es física. Claro,
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  Speaker 6: y nos iríamos todos a casa diciendo voy a aprenderme
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  Speaker 6: esta fórmula y
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  Speaker 4: a ver qué se me
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  Speaker 5: ocurre.
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  Speaker 6: Quiero
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  Speaker 4: ser
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  Speaker 6: físico. Quiero ser físico
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  Speaker 5: porque la
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  Speaker 6: física es magia.
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  Speaker 5: Exacto. Gorka, el programa que tenéis especial para escolares,¿ cómo funciona?
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  Speaker 5: Es decir, un colegio quiere enseñar de otra manera lo
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  Speaker 5: que es la sostenibilidad, lo que es el reciclaje, todos
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  Speaker 5: estos conceptos de los que estamos hablando.¿ Qué tiene que hacer?¿
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  Speaker 5: A dónde se dirige?
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  Speaker 6: Pues nosotros es un proyecto que gestionamos desde la compañía
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  Speaker 6: Totem de hace muchos años. Y lo producimos nosotros, lo
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  Speaker 6: creamos nosotros. Sí es verdad que de vez en cuando
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  Speaker 6: hay esporádicamente pues alguna colaboración con algún ayuntamiento. Hace poco
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  Speaker 6: estuvimos en el Palau de las Artes de Valencia, pues
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  Speaker 6: nos contrató el ayuntamiento y llevó ahí a los centros escolares.
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  Speaker 6: Pero es tan simple. Nosotros lo que hacemos es lo siguiente.
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  Speaker 6: Como creemos muchísimo en la educación y en nuestro proyecto
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  Speaker 6: y pensamos que tenemos algo que contar, vimos ahí un
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  Speaker 6: reducto en las actividades complementarias. Es
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  Speaker 2: decir,
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  Speaker 6: oye, nos podemos meter aquí en la formación. Es decir,
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  Speaker 6: ellos tienen Un espacio donde van a ver, yo antiguamente
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  Speaker 6: iba a ver la fábrica de Cuétara
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  Speaker 4: o el no sé cuántos,
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  Speaker 6: ¿no? Pues de repente podemos aquí ofrecer
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  Speaker 4: este
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  Speaker 6: tipo de actividad formativa, ¿no? Y entonces lo que hacemos
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  Speaker 6: es que cada año estrenamos un nuevo espectáculo. Nos hemos
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  Speaker 6: puesto al día en el tema lingüístico, ¿no? Todos los
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  Speaker 6: espectáculos son bilingües, los hacemos en inglés, etc. Y lo
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  Speaker 6: que hacemos es que invitamos, hacemos... funciones especiales con todo
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  Speaker 6: invitaciones para la comunidad educativa. Entonces,¿ qué pasa? Que va
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  Speaker 6: el director o el jefe de estudios o cualquier profesor,
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  Speaker 6: pero van con la familia, que a nosotros es lo
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  Speaker 6: que nos interesa.
• 15:07
  Speaker 5: No
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  Speaker 6: que lo vivan ellos, que lo
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  Speaker 5: disfrutan
• 15:09
  Speaker 6: también, pero que vean a los
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  Speaker 5: chicos. Que lo contrasten con los chicos, ¿no? También a
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  Speaker 5: ver qué les parece. Entonces
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  Speaker 6: trabajamos con profesionales de
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  Speaker 5: la educación.
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  Speaker 6: Juanlu, que le conoces, que es compañero nuestro de Totem,
• 15:23
  Speaker 6: pues él es profesor en activo, de hecho. Entonces, claro,
• 15:25
  Speaker 6: tenemos la suerte de tener una parte artística muy sólida
• 15:31
  Speaker 6: y que tenemos mucha experiencia, con mucha ilusión y demás,
• 15:33
  Speaker 6: y luego esta parte pedagógica. Entonces trabajamos con dosieres didácticos,
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  Speaker 6: lo adaptamos a todas las edades.¿ Y cuál es el resultado?
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  Speaker 6: Pues que tenemos cada día de la semana funciones con
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  Speaker 6: niños de todas las edades que salen votando, gritando, abrazándote,
• 15:50
  Speaker 6: que de verdad que esto es lo que en
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  Speaker 4: serio... Eso es lo que te llena. Claro, da sentido
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  Speaker 6: a la vida. De hecho, mira, hablábamos antes de... de Londres,
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  Speaker 6: de UK. Os voy
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  Speaker 4: a
• 15:59
  Speaker 6: contar una experiencia que es lo que... Bueno, le decía
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  Speaker 6: fuera de micrófono a Isabel que yo me emocioné tanto
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  Speaker 6: de las glorias cuando saludamos en Londres, ¿no? De haber
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  Speaker 6: llegado al West End de Londres. O sea, esto es
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  Speaker 2: increíble
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  Speaker 6: Yo no me lo he propuesto nunca esto y se
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  Speaker 6: me escapaban las lágrimas, ¿no? Pero hay algo que todavía
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  Speaker 6: es más emotivo, ¿no? Y fue que acudieron unos padres
• 16:21
  Speaker 6: con un niño autista. No
• 16:23
  Speaker 2: sé
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  Speaker 6: exactamente qué nivel de autismo, pero era la primera vez
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  Speaker 6: que iba... a ver un espectáculo ¿vale? entonces claro imaginaos
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  Speaker 6: lo que es esta experiencia para una familia ¿no?¿ qué sucedió?
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  Speaker 6: que el chico que tenía nueve años vio el espectáculo
• 16:39
  Speaker 6: entero gritando saltando dando palmas vino luego a hacerse unas
• 16:43
  Speaker 6: fotos con nosotros a abrazarnos que digo que estos momentos
• 16:45
  Speaker 6: que son de los que hacen brotar los lacrimales de
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  Speaker 6: decir pero esto¿ cómo es? de ver una familia lo
• 16:51
  Speaker 6: que decía antes que te agradece pero tú a su
• 16:52
  Speaker 6: vez dices si yo no te puedo decir de nada
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  Speaker 6: porque no he hecho nada o sea Lo único que
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  Speaker 6: es la magia de estas herramientas, del arte, de este
• 17:01
  Speaker 6: poder de comunicación que hablábamos, ¿no? De repente ha debido
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  Speaker 6: despertar no sé qué cosas que a este niño le
• 17:06
  Speaker 6: han entusiasmado, le ha hecho vivir, como decía, esta liturgia
• 17:11
  Speaker 6: de lo que es el teatro, una convención donde hay 800
• 17:13
  Speaker 6: personas aquí y él es uno más,
• 17:15
  Speaker 2: se ha
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  Speaker 6: sentido uno más. Es increíble. Entonces, bueno, pues ves que
• 17:20
  Speaker 6: los padres hicieron, de hecho, pues como una especie de
• 17:22
  Speaker 6: post así, informando que había sido increíble, que lo recomendaban,
• 17:26
  Speaker 6: que tal. nos escribieron personalmente, nos llamaron para darnos las gracias,
• 17:29
  Speaker 6: nos comentaron lo que había supuesto esta experiencia de llevar
• 17:32
  Speaker 6: a su hijo, y lo que te digo, al final
• 17:35
  Speaker 6: te queda la sensación como que te has llevado algo
• 17:37
  Speaker 6: que no es tuyo, ¿sabes? Es decir, no, es que
• 17:40
  Speaker 6: esto no es, o sea, es al revés, o sea,
• 17:41
  Speaker 6: lo que hacéis grande... Sois
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  Speaker 4: vosotros los que
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  Speaker 6: hacéis grande esto, o sea, este pequeño detalle que estoy
• 17:47
  Speaker 6: contando aquí es lo que hace grande el arte, lo
• 17:50
  Speaker 6: que hace grande este espectáculo, lo que yo creo que
• 17:53
  Speaker 6: el mensaje que yo siempre quiero dejar claro es que
• 17:57
  Speaker 6: vamos a valernos del arte en el sentido de la
• 18:00
  Speaker 6: creatividad la imaginación que no lo veo como un reducto
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  Speaker 6: del arte todo lo contrario lo tenemos cada uno en
• 18:06
  Speaker 6: nuestro día a día pero vamos a dar esa importancia
• 18:08
  Speaker 6: yo muchas veces en los dosieres didácticos terminamos con una
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  Speaker 6: frase que para mí es muy reveladora de Einstein que
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  Speaker 6: dice que no se puede resolver un problema de la
• 18:17
  Speaker 6: misma forma en la que fue creada en principio es
• 18:19
  Speaker 6: una frase así pero te paras a pensar y dices
• 18:22
  Speaker 6: claro es verdad que es necesario un cambio de punto
• 18:24
  Speaker 6: de vista que es necesario imaginar una solución, ¿no?
• 18:27
  Speaker 7: Totalmente
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  Speaker 6: Entonces es como, para mí es tan poderosa esta idea
• 18:30
  Speaker 6: de decir, oye, imaginemos, ¿no? O sea, vamos a ser
• 18:34
  Speaker 6: libres a... a crear nosotros lo que cada uno quiera.
• 18:38
  Speaker 5: Y ahora estáis en ese proceso de crear, tras dos,
• 18:42
  Speaker 5: estamos ya deseando ver qué es, pero tras uno sigue
• 18:44
  Speaker 5: vivo y os vais ahora a Latinoamérica. ¿Cuándo?
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  Speaker 4: Si estáis en el principio...
• 18:51
  Speaker 6: Pues en noviembre nos vamos a Latinoamérica, empezamos en Ecuador,
• 18:55
  Speaker 6: pero bueno, hay posibilidad también de hacer Colombia o así,
• 18:57
  Speaker 6: y lo que te digo, tenemos una compañía nacional en Francia,
• 19:02
  Speaker 6: o sea, que ha tenido... tal acogida del público que
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  Speaker 6: en este periplo pues hemos dicho, oye, vamos a crear
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  Speaker 6: una compañía que también gire junto con nosotros
• 19:09
  Speaker 2: y
• 19:09
  Speaker 6: hemos tenido encima la oportunidad de trabajar con artistas internacionalmente
• 19:14
  Speaker 6: de conocer, o sea, ampliar el equipo de esta manera,
• 19:16
  Speaker 6: que
• 19:16
  Speaker 2: al final es lo
• 19:17
  Speaker 6: que siempre hablamos, ¿no? Que enriquece. Jolín, yo admiro a
• 19:19
  Speaker 6: todos los que, digamos, se supone que son el segundo equipo,
• 19:22
  Speaker 6: que no lo son. Son el primero, lo
• 19:23
  Speaker 4: hacen mejor
• 19:24
  Speaker 6: que nosotros. Y todo lo que hemos aprendido y al
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  Speaker 6: final modificas el espectáculo por lo que descubres en los artistas, ¿no? Oye,
• 19:29
  Speaker 6: yo tengo una duda. Me ha
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  Speaker 4: quedado al principio, no puedo evitarlo.¿ El neumático?¿ Qué propia
• 19:36
  Speaker 4: es acústica?¿ Qué te habéis descubierto? Perdóname, pero te lo
• 19:40
  Speaker 4: tengo que preguntar.
• 19:41
  Speaker 6: Mira, de hecho, además lo voy a contar, de hecho
• 19:44
  Speaker 6: lo hemos llevado incluso a televisión. En el desafío hicimos
• 19:46
  Speaker 6: un número con neumáticos, donde eran los protagonistas los neumáticos.
• 19:51
  Speaker 6: Pues tiene que ver con lo que lo golpees, ¿vale?
• 19:53
  Speaker 6: Al final es un truco, ¿no?
• 19:54
  Speaker 2: Si lo
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  Speaker 6: golpeo con una baqueta de madera, suena de una forma,
• 19:58
  Speaker 6: si es de plástico suena de otra, etcétera. Y luego
• 20:00
  Speaker 6: tiene que ver con un elemento escénico redondo como es.
• 20:04
  Speaker 6: El neumático es verdad que si lo botas en el
• 20:06
  Speaker 6: suelo sí suena, ¿no? Entonces nosotros aprovechamos más nuestro cuerpo
• 20:10
  Speaker 6: y el movimiento para que tome protagonismo el neumático, ¿no?
• 20:15
  Speaker 6: Como tal. O sea, ver neumáticos volando es algo muy bonito.
• 20:19
  Speaker 6: Rodando sobre el suelo, creando diferentes ritmos. Y a veces
• 20:23
  Speaker 6: no es necesario. Eso también, como digo, esto es un
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  Speaker 6: equipo y también quiero mencionar a la parte que nunca
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  Speaker 6: se les ve del arte, ¿no? Que hay Un montón
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  Speaker 6: de personas, ¿no? Desde,
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  Speaker 4: bueno, el taquillero, está el técnico, pero es que
• 20:35
  Speaker 6: hay unos técnicos de sonido que colocan unos micrófonos en
• 20:38
  Speaker 6: el suelo para que eso tenga la contundencia suficiente, etcétera
• 20:42
  Speaker 6: que son muy necesarios. Pero sí, o sea, fue un
• 20:44
  Speaker 6: descubrimiento y, de hecho, que más allá de nuestra colaboración
• 20:47
  Speaker 6: y las ganas de querer hacer un reto, lo hemos conseguido,
• 20:49
  Speaker 6: pero luego hemos decidido que ha de estar en nuestro
• 20:52
  Speaker 6: espectáculo estandarte, porque es algo… que llama mucho la atención.
• 20:56
  Speaker 5: Y cuál es otro de los elementos que habéis utilizado
• 21:00
  Speaker 5: para hacer música quizás que nos pueda sorprender más? O
• 21:04
  Speaker 5: el que a ti te ha parecido, aparte de lo
• 21:06
  Speaker 5: que hemos hablado del neumático, también un reto. Yo tengo
• 21:08
  Speaker 5: uno del espectáculo.
• 21:10
  Speaker 4: Yo quiero saber el tuyo porque entiendo ese momento que
• 21:13
  Speaker 4: decías tú antes de... Vamos a ir por otro lado
• 21:16
  Speaker 4: que esto, ¿no? Y que alguien te sorprendiera y te dijera,¿
• 21:20
  Speaker 4: cómo que no? Si con esto podemos hacer esto
• 21:22
  Speaker 6: Sí, sí, sí. Pues mira, yo tengo varios, ¿vale? Pero
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  Speaker 6: hay uno que me parece increíble. Es muy simple.
• 21:30
  Speaker 5: Parece que coincidimos.
• 21:31
  Speaker 6: Son botellas de plástico. Lo que pasa es que con
• 21:36
  Speaker 6: el aire a presión las afinamos.
• 21:38
  Speaker 5: Entonces,
• 21:39
  Speaker 6: qué pasa? Que crea una nota. entonces una botella de
• 21:42
  Speaker 6: plástico me interesa mucho porque es un material del cual
• 21:46
  Speaker 6: me gusta hablar y me gusta que lo vean en
• 21:48
  Speaker 6: escena el plástico oye cuánto plástico hay plástico por todos
• 21:50
  Speaker 6: los lados y de repente ver una botella de plástico
• 21:53
  Speaker 6: con un sonido tan limpio tan bonito y afinado entonces
• 21:56
  Speaker 6: veo a mi compañero Fran de Totem que él tiene
• 21:59
  Speaker 6: una técnica de marimbista clásico
• 22:02
  Speaker 2: porque él
• 22:02
  Speaker 6: es marimbista clásico y de repente le ves agarrar cuatro
• 22:06
  Speaker 6: botellas al mismo tiempo y como con la destreza que
• 22:08
  Speaker 6: tiene va haciendo además como un mashup de versiones Y
• 22:11
  Speaker 6: el concepto me gusta mucho porque en lugar de crear
• 22:13
  Speaker 6: una marimba y percutirla o tocarla, lo que va haciendo
• 22:16
  Speaker 6: es que él agarra las botellas con las notas y
• 22:19
  Speaker 6: las va cambiando en un carro
• 22:20
  Speaker 2: de la compra
• 22:21
  Speaker 6: ¿no? Entonces me parece algo que creo que ahí en
• 22:24
  Speaker 6: serio hemos dado un paso que estoy seguro de que
• 22:26
  Speaker 6: todos los compañeros de María Internacional que estén viendo dirán, coño, esta...
• 22:30
  Speaker 6: Perdón por el...
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  Speaker 4: No, no pasa nada.
• 22:32
  Speaker 6: Que digan, es absolutamente increíble este sonido, ¿no? Porque de
• 22:37
  Speaker 6: verdad me parece increíble.
• 22:38
  Speaker 5: A mí la bombona de Butano. Además, es verdad que
• 22:43
  Speaker 5: también es la puesta en escena, porque es... Bueno, no
• 22:46
  Speaker 5: quiero desvelar ahí, pero la puesta en escena también dice mucho,
• 22:49
  Speaker 5: pero es muy bonito. A mí me quedó en la retina,
• 22:52
  Speaker 5: pero es verdad que coincido que también lo de las
• 22:53
  Speaker 5: botellas te sorprende muchísimo.
• 22:56
  Speaker 6: Si te das cuenta, hemos escogido dos momentos, ambos, que
• 23:00
  Speaker 6: tienen que ver con lo bonito, con
• 23:01
  Speaker 5: lo
• 23:01
  Speaker 6: bello, con un momento... Además, la bombona es un momento
• 23:05
  Speaker 6: muy íntimo, que de repente se cierra la luz, es
• 23:07
  Speaker 6: un cenital, solamente con dos bombonas... que todo el mundo
• 23:10
  Speaker 6: las llevamos viendo toda nuestra vida
• 23:12
  Speaker 5: en
• 23:12
  Speaker 6: nuestras casas. Y
• 23:13
  Speaker 5: no te imaginas lo bien que suena. Y tienen
• 23:14
  Speaker 6: un sonido eso, melódico, bonito, fino, bello. Y ese contraste
• 23:20
  Speaker 6: además es muy necesario, porque la percusión todo el mundo
• 23:22
  Speaker 6: la asocia a energía, locura
• 23:24
  Speaker 6: movimiento, pero entonces estos momentos de relax en el show
• 23:28
  Speaker 6: son fundamentales y se disfrutan mucho
• 23:30
  Speaker 4: Cómo podemos hacer que en una sociedad que es de
• 23:33
  Speaker 4: usar y tirar permanentemente, cambiemos ese concepto? Y como decíamos antes...
• 23:38
  Speaker 4: Hace 20 años los residuos solo eran residuos y hoy que
• 23:42
  Speaker 4: los veamos como elementos de valor.
• 23:45
  Speaker 6: Bueno, yo creo que es poco a poco. Yo creo
• 23:47
  Speaker 6: que la educación tiene una labor fundamental. Yo pondría el foco,
• 23:52
  Speaker 6: yo si tuviera algo que ver con la política, diría
• 23:54
  Speaker 6: todo el rato lo mismo. Vamos a darle potestad a
• 23:59
  Speaker 6: estas personas que son los que saben porque en realidad
• 24:03
  Speaker 6: el futuro está ahí. Es cierto que se hace mucho
• 24:07
  Speaker 6: poco a poco. pero creo que no es lo suficiente.
• 24:11
  Speaker 6: Lo digo claramente. Y creo que al final todo, en
• 24:14
  Speaker 6: mis reflexiones vitales, siempre he llegado a la misma conclusión
• 24:16
  Speaker 6: y es, oye, la educación, ¿no? Y más cuando eres padre.
• 24:20
  Speaker 6: Yo soy padre, tengo tres niños maravillosos y al final dices, jolín,
• 24:25
  Speaker 6: si ellos son pura potencialidad, si los errores que puedo
• 24:29
  Speaker 6: ver en ellos simplemente los han aprendido por imitación. Yo
• 24:33
  Speaker 6: creo que es darles un poco más de mano. Y
• 24:35
  Speaker 6: ya que me meto, Me voy a mojar y voy
• 24:37
  Speaker 6: a hablar de los jóvenes, que siempre hay un poco,
• 24:40
  Speaker 6: no sé, yo no le doy importancia, pero muchas veces
• 24:42
  Speaker 6: se comenta, no, es que los jóvenes de ahora y
• 24:45
  Speaker 6: los jóvenes de ahora son maravillosos, igual que los de siempre.
• 24:47
  Speaker 6: Tienen otro entorno,
• 24:48
  Speaker 4: correcto
• 24:49
  Speaker 6: Tienen otros medios, correcto. Hay una tecnología diferente, sí. Pero
• 24:53
  Speaker 6: vamos a escucharles un poquito, que seguro que tienen cosas
• 24:56
  Speaker 6: que decir
• 24:56
  Speaker 4: Pero seguro que no es todo malo lo que tienen
• 24:58
  Speaker 4: que decir. No, no, no. Nos aportan mucho más si
• 25:01
  Speaker 4: les escuchamos de lo que les aportamos nosotros.
• 25:04
  Speaker 6: Efectivamente, efectivamente. Yo creo que hay que aprender un poco
• 25:08
  Speaker 6: y confiar, ¿no? Y confiar y no tener miedo a
• 25:11
  Speaker 6: que las cosas cambien, ¿no? Que hay un poco esa...
• 25:13
  Speaker 6: esa costumbre que tenemos los seres humanos por el miedo
• 25:16
  Speaker 6: que nos hace a lo desconocido, que no cambie. Todos,
• 25:19
  Speaker 6: de alguna manera, luchamos por eso, pero cambiemos, mejoremos, confiemos
• 25:22
  Speaker 6: en nosotros.
• 25:23
  Speaker 4: Me queda la bola de cristal, pero le voy a
• 25:25
  Speaker 4: dejar a Isa que haga la última
• 25:26
  Speaker 5: pregunta
• 25:26
  Speaker 4: Pues
• 25:26
  Speaker 5: yo, en lugar de la bola de cristal, le voy
• 25:28
  Speaker 5: a hacer un pequeño reto
• 25:29
  Speaker 4: de
• 25:30
  Speaker 2: un
• 25:30
  Speaker 5: minuto que tenemos
• 25:30
  Speaker 4: Me has
• 25:31
  Speaker 5: dado cuenta quién manda aquí? Que es
• 25:32
  Speaker 4: que con lo que
• 25:33
  Speaker 5: tienes aquí delante y demás, nos hagas música. Bueno...
• 25:38
  Speaker 4: con lo que
• 25:38
  Speaker 5: tengas estoy delante boli, muenza
• 25:40
  Speaker 4: vasos
• 25:42
  Speaker 5: cascos,
• 25:43
  Speaker 4: micrófono no hay nada en el estudio no hay nada
• 25:46
  Speaker 4: que no esté siempre en el estudio
• 25:48
  Speaker 6: efectivamente, pues nada vamos a ver
• 25:52
  Speaker 4: toma papeles si quieres, es lo único que te puedo
• 25:54
  Speaker 4: aportar
• 25:54
  Speaker 6: vamos a ello
• 26:04
  Speaker 5: ¡Olé
• 26:07
  Speaker 4: Bueno,¿ y cuándo queréis estrenar ese segundo espectáculo?
• 26:11
  Speaker 6: Sí, tenemos el estreno de Me van a matar, de
• 26:14
  Speaker 6: mis compañeros, ese que es en diciembre, hacia el 20 o
• 26:17
  Speaker 4: así. Bueno, quizás. 20 de diciembre, Trash 2.
• 26:21
  Speaker 6: Y además voy a dar un adelanto, es Trash 2 Recycling
• 26:23
  Speaker 6: Games
• 26:25
  Speaker 6: Los juegos, pero del reciclaje, ¿vale? O sea que combinamos deporte,
• 26:28
  Speaker 6: combinamos sostenibilidad, medio ambiente, diversión, humor, comedia gestual. Y sobre
• 26:33
  Speaker 6: todo este trasfondo sostenible que, como digo, no nos interesa
• 26:37
  Speaker 6: el mensaje que saque cada uno, pero sí que salgamos
• 26:40
  Speaker 6: con una vitalidad diferente, con una energía diferente y que
• 26:43
  Speaker 6: pensemos que podemos cambiar.
• 26:45
  Speaker 5: Y os veremos en Príncipe Pío también. Sí, sí, sí.
• 26:47
  Speaker 4: Ahí estaremos. Pero¿ hasta cuándo estáis en Príncipe Pío con
• 26:50
  Speaker 4: el de ahora? Porque, claro, si van a ir en
• 26:52
  Speaker 4: diciembre a ver el astro, tienen que ver este antes.
• 26:55
  Speaker 4: A
• 26:55
  Speaker 6: partir de diciembre lo que haremos será ir con Trasdos.
• 26:57
  Speaker 6: Lo que pasa es que Príncipe Pío es un poco
• 26:58
  Speaker 6: nuestra residencia
• 26:59
  Speaker 4: aquí
• 27:00
  Speaker 6: en Madrid. entonces cuando
• 27:02
  Speaker 4: los calendarios
• 27:03
  Speaker 6: tanto del espacio por una parte como de la compañía
• 27:06
  Speaker 6: se puede pues vamos buscando
• 27:08
  Speaker 4: huecos y ahora si estáis en principio
• 27:10
  Speaker 6: ahora acabamos de estar ahora como estamos en fase creativa
• 27:13
  Speaker 6: pues seguramente haremos alguna fecha para septiembre octubre o así
• 27:17
  Speaker 6: Pero vamos, que con Trash 2 estaremos seguros y Trash seguiremos
• 27:21
  Speaker 6: porque es algo que, como decía antes, ha superado la
• 27:24
  Speaker 6: criatura al creador y no podemos
• 27:26
  Speaker 5: dejar
• 27:27
  Speaker 6: de hacerlo
• 27:27
  Speaker 5: Tiene que seguir y creciendo. Eso es maravilloso.
• 27:29
  Speaker 6: Nada, simplemente quería darle las gracias a los dos por
• 27:33
  Speaker 6: crear estos espacios donde se habla de algo tan importante,
• 27:36
  Speaker 6: con enfoques diferentes y… Y bueno, por invitarme. Así que
• 27:41
  Speaker 4: gracias a ti. El entusiasmo que transmites llena el estudio.
• 27:47
  Speaker 5: Muchas gracias, Gorka
• 27:49
  Speaker 5: Gracias. Gracias a ti. Nos vemos la semana que viene.
• 28:02
  Speaker 2: Neumáticos en Verde, un espacio en colaboración con Signus, entidad
• 28:06
  Speaker 2: responsable de garantizar la correcta gestión de los neumáticos fuera
• 28:09
  Speaker 2: de uso y de maximizar el valor de sus materiales reciclados.
• 28:13
  Speaker 2: Y
• 28:16
  Speaker 4: a todos ustedes, pues ya saben, mañana nos encuentran en
• 28:18
  Speaker 4: el mismo sitio y a la misma hora. Chimo Ortega,
• 28:22
  Speaker 4: movilidad sobre ruedas.