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¿Y si no me respetan mis jugadores de fútbol? · Aprende Entrenando Podcast

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Estás en una charla con tu equipo y ves que hay jugadores
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que están distraídos, ves que algunos están hablando, ves que
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otros se ponen a mirar al móvil, que ya sería algo un poco más
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más complicado. Bueno, si te ha pasado eso o ves
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que a alguien en tu entorno algún otro entrenador le ha
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pasado. Hoy vamos a analizar este tema,
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hoy vamos a ver qué causa todas esas situaciones y qué
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deberíamos hacer como entrenadores y ya te anticipo
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una cosa. Yo eso lo he vivido.
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En su momento no sabía muy bien cómo reaccionar.
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De hecho, muchos entrenadores que han salido también en
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algunas mentorías que hemos hablado de este tema prefieren
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cómo ignorarlo, prefieren no poner ningún tipo de no de
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castigo, sino siquiera ni siquiera decir que está mal
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hecho. Y yo recuerdo que también en mis
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primeros años hubo alguna situación en la que dije, bueno,
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la ignoro para no parecer excesivamente autoritario.
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Para no ser excesivamente brusco y para no crear un mal clima.
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Vale, bueno, pues hoy vamos a hablar de eso, de por qué muchas
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veces nos sentimos, así que queremos no estropear el clima.
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¿Qué deberíamos de de hacer, qué hay detrás de esa inseguridad y
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cómo podemos ganar autoridad sin perder esa conexión con los
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jugadores? Así que vamos a ello, vale, lo
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primero que quiero plantearte es esa escena, vale una charla
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importante, tú dando absolutamente tu mejor versión.
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¿Emocionado porque te has preparado, quieres hacer las
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cosas bien? ¿Quieres dotar al equipo de
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nuevas habilidades a nivel más de conocimiento y estás ahí
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super implicado, vale? Y un par de jugadores a su bola.
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No hacen mucho caso, habla entre ellos, se miran, se ríen,
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incluso hay veces que no están ni siquiera cerca, son 2 que
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están mirando de un lado a otro y se miran y tú ves que se ríen
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y dices. Iría YYY me los comería ahora
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mismo, vale, pero de ese momento dices, vale, me parece un miedo
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y es si digo algo. Lo que va a generar es cambiar
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el foco de atención a esos jugadores y dejar de de lado lo
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que estoy explicando. Es decir, si tengo 20 jugadores
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y hay 2 que están haciendo lo que no deben.
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Es que hay 18 que están haciendo lo que deben.
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Entonces hay un miedo ahí de a ver si los descentro a los 18 y
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esos 2, pues bueno, ya hablaré con ellos en otro momento, vale,
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esa es una versión que puedes utilizar y hoy vamos a ver qué
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qué nos dice la la pedagogía realmente sobre este tema y es
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la base científica también sobre este asunto.
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¿Vale, por qué ocurren estas cosas?
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Porque esos jugadores que todos están conectados menos esos 234
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que están ahí un poco a su bola, porque aparece eso, vale.
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Aquí si te fijas un poco todo lo que es la parte pedagógica,
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habla de el clima del aula, vale, esto nos lo llevamos de
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directamente de los colegios. ¿Y si te lo trasladas al
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deporte, pues hay 2 teorías, la teoría de Doyle y la teoría de
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hanbre, la teoría de Doyle qué dice que yo digo Doyle?
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Soy consciente de que no se pronuncia así, pero quiero que
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si en algún momento quieres investigar sobre esas teorías,
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pues puedas buscarlo. Vale, es Doyle con y dice, el
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clima de aprendizaje se rompe cuando el adulto no pone límites
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claros. Si desglosas todo eso y te pones
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a pensar bien qué significa que el adulto no pone límites
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claros, el adulto es el guía, se supone que el adulto es el guía.
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Si el adulto no pone el camino que hay que seguir, pues el
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alumno se va a salir, porque principalmente porque no hay
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camino, va a ir por donde él considere.
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Por lo tanto, si el alumno, el adulto no pone límites claros,
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el alumno va a poder campar Asus anchas, va a querer hacer lo que
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le dé la gana. Vale, que es lo que ha pasado
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cuando alguien. Se entretiene en una charla y
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empieza a hacer otras cosas que no son relacionadas con la
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charla. Vale, también te dice Henry que
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el vínculo emocional saludable se basa en estructura, más
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cercanía, no en permisividad. Es decir, lo más saludable que
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puede haber entre un un grupo y una y una persona o entre los
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miembros del grupo es que haya una estructura, haya una orden,
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vale y haya cercanía, haya esa posibilidad de poder, pues cada
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uno expresar su opinión. ¿Vale eso?
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Al final es es algo que que bueno, ya trabajaremos en otros,
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en otros podcasts. Nosotros lo trabajamos mucho en
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la parte de comunicación, como generar esa cercanía.
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Lo es ya del programa universidad, el programa más
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grande, YY trabajamos todo eso en esa, en ese área, vale, pero
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sí que tocaremos algún puntillo también en en algunos episodios
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del podcast, porque yo creo que que está guay.
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¿Vale también si tú te vas al área de la neurociencia hay
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estudios como los de liberman? Que demuestran que el cerebro de
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un niño sobretodo están más destinados al adolescente, pero
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bueno, también de un niño que busca relevancia social.
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Vale tu sabes esa llamada de atención que no sé si tienes
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hijos, pero que te las pueden hacer en un determinado momento.
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Buscan que buscan atención, buscan esa relevancia social que
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se llama vale, que es que quieren sentirse importantes en
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su área. Y esto significa que si tú no
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marcas esa presencia, ese marco. Ellos lo harán con su propio
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show, ellos harán su su película para llamar la atención y para
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que esa presencia se quede justificada.
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Vale, si lo piensas no es contra ti, no es algo personal, es que
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simplemente no tienen un marco que seguir, no tienen un camino
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que seguir y si tú no lo pones, pues oye, pues lo van a poner
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ellos. Vale, si te das cuenta, hay
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muchos entrenadores que sobre todo cuando empiezan, pues.
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Dependiendo de del sitio donde estén, también porque influye
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mucho el contexto que estén esos esos entrenadores que que
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empiezan. Hay muchos de muchas áreas y a
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mí me pasa con muchos alumnos que tienen, pues una educación
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súper cuidada, súper cuidada, y es increíble poder hablar con
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ellos. Tienden a pensar que es ser
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educado y ser cercano, es lo mismo que ser blando y no es
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así. O sea, realmente no es así la
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autoridad. Si tú la llevas bien, es un acto
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de ayuda, es un acto de de intentar ayudar al otro, al
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otro, al al otro alumno que está un poco perdido, que no sabe por
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dónde ir y tú le estás marcando el camino.
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Es es esa sensación de ayuda, no de poder, no de querer
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implantar, sino de querer de ayudar.
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Vale, si tú corriges con respeto, dejas claro que la
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charla es un momento sagrado. Si estás enseñando algo más
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importante que la táctica, es decir, estás trabajando como
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prestar atención. ¿Cómo escuchar, cómo respetar,
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vale, cómo, cómo hay una jerarquía dentro de un grupo?
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Si se lo estás enseñando eso tú, imagínate el traslado a
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cualquier ámbito de su vida. Va a ser increíble, lo va a
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poder trasladar a cualquier entorno que esté y eso le va a
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ayudar muchísimo, también incluso en el colegio.
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Vale, te voy a dar ahora 3 claves para mí super prácticas
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que puedes empezar a hacer desde esta tarde, que tengas charla
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con el equipo. Y es que lo primero que yo suelo
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hacer es que marco el contexto antes de hablar, es decir, antes
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de decir nada, les explico un poco en qué va consistir la
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charla y el tiempo de duración y qué espero de ellos.
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Vale, y esto puede ser algo así como chicos, vamos a hablar de
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este tema, va a ser 2 minutos, simplemente necesito máxima
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atención porque esto nos va a hacer crecer un montón como
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equipo ya lo veréis, simplemente eso ya les se marca el contexto,
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les se marca la duración, ellos saben que tienen que prestar
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atención. ¿Y bueno, pues es más difícil
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que alguien se salga en 2 minutos a que alguien se salga
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de la concentración, si no sabe el tiempo que va a durar, yo me
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siento una charla, si sé que va a durar 2 minutos, joder, tengo
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que atender 2 minutos, pero si no sé lo que va a durar pues
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digo a saber lo que va a durar esto y ahí a lo mejor al minuto
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y medio, justo cuando antes de acabar, pues ya me estoy
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distrayendo porque digo va, esto va para largo y a lo mejor eran
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2 minutos reales, sabes? ¿Qué más haría yo?
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Pues corregir, pero si en el drama de este de buah parece que
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le estoy llamando mucho la atención, si tú ves que hay
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falta de atención, lo nombras con claridad.
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Le dices, chicos, estáis distraídos o pedrito, estás
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hablando demasiado, presta atención, son 2 minutos, tío, no
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te estoy pidiendo una locura, estoy pidiendo que prestes
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atención a esto, Estate atento, si no estás atento, por lo menos
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no molestes, vale, o sea dejarle como.
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Algo súper claro y nombrando sin ningún tipo de problemas a las
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personas que lo están, que están dificultando que haya esa buena
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comunicación. ¿Vale también que es lo último
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que haría yo hacer un refuerzo positivo cuando haya salido
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bien, porque si estoy corrigiendo cuando hay algo
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negativo, por qué no voy a dar un refuerzo positivo?
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También cuando acabe puedo decir, oye, chicos, brutal.
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Gracias por estar todos aquí atentos.
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Esto nos hace mejores como equipo.
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¿Si seguimos así vamos a evolucionar muchísimo, vamos a
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por ello y sabes al entrenamiento o a dónde tengo
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que tengo que hacer? Vale, al final si tú callases
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por miedo, porque te va a parecer que estás siendo
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demasiado estricto, estás entrenando a tu equipo realmente
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a que te ignore, porque si tú dejas que un jugador se ponga a
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hablar con otro o que se ponga yo que sé a mirar el móvil que
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ya te he dicho antes que me parecía como muy grave, pero que
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también lo he escuchado. O que ya se ponen a hablar de
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otros temas y tal, mientras tú estás explicando o estás
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haciendo algo, o hay miraditas o hay tal, lo que estás
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entrenándole es a que te ignoren a que eso te lo pueden hacer y
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que no va a haber ningún problema.
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Y cuando sea algo recurrente ya de ahí es más complicado salirlo
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vale, al final el respeto tú piensa que no se exige, se
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educas, se atrae. Se se implanta, realmente no se
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exige, no exijo respeto con autoridad y con gritos y con
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miedo, no, simplemente lo atraigo por la persona que yo
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soy. Vale, tienes que convertirte en
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esa persona que es capaz de infundar de respeto y que cuando
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habla pues el resto oye, pues escucha, vale, al final es una
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parte en la que si tenemos claro que educamos desde el ejemplo,
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todo eso lo vas a lo vas a empezar a implantar, vale, no
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tienes que tener miedo a poner límites.
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Siempre que lo hagas con la intención de de ayudar, de
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intentar ayudar al Grupo, de darle una visión nueva que
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quieres construir y para mí es súper importante.
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Vale todo estas estos temas los hablamos demasiado con demasiada
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frecuencia en en la Academia. Te voy a dejar por aquí debajo.
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El link es en la web de aprendeentrenando.com.
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Vale, si te has visto en esa situación alguna vez, si crees
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que. Debes trabajar sobre sobre tu
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seguridad si crees que debes trabajar sobre esa parte de
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pedagogía, sobre cómo enseñar mejor de todas estas cosas que
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hablamos, pero enfocadas ya y vistas a tu caso concreto, a tu
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posición concreta en el momento en el que estas.
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Vale. Pues todo eso se da en la
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Academia. Es una suscripción de 50 EUR
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mensuales. Te voy a dejar el e aquí abajo.
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Tenemos varias formaciones que ya están activas dentro de la
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formación dentro de la Academia. Y además tienes una mentoría
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semanal todos los días, todos los miércoles, todos los días,
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no todos los miércoles a las 9:00 de la noche de Madrid.
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Vale, puedes acceder allí, puedes hacer tus preguntas,
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escuchar la de los compañeros YY es brutal sinceramente, así que
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nada, te dejo ahí el link para que entres y espero verte en el
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siguiente también. Si te ha gustado este episodio,
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no olvides déjanos un unas 5 estrellas, déjanos un comentario
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y nos escuchamos en el siguiente, chao.