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Tanzen ohne Grenzen · voll.auf.musik. - musikschule zum reinHÖREN

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  Speaker 0: Voll
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  Speaker 1: auf
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  Speaker 0: Musik.
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  Speaker 0: Musikschule zum Reinhören
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  Speaker 3: Das akustische Magazin der Oberösterreichischen
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  Speaker 1: Landesmusik-Schulen.
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  Speaker 0: Das Fach Tanz und Bewegung gehört seit den Anfängen zum Lehrangebot des oberösterreichischem Landesmusikkschulwerks.
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  Speaker 0: Tanz kommt wiedergesang ohne Instrument aus, und benutzt stattdessen den menschlichen Körper.
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  Speaker 0: Tanz ist die rhythmische Bewegung meist zu Musik aber auch zu gesprochenen Inhalten und gehört zu den ältesten Kommunikationsmitteln der Menschheit.
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  Speaker 0: Er tritt als Kunstform der darstellenden Künste, als soziale Aktivität, als Sportart und auch als rituelle Handlung auf.
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  Speaker 0: Ich freue mich sehr dass unsere Dancing Queen Isolda Zetka ihres Zeichens Fachgruppenleiterin für Tanz- und Bewegung heute bei uns zu Gast ist.
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  Speaker 0: Bewegt zu sein um selbst zu bewegen Diese Wechselwirkung ist der Inbegriff meines Glücks.
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  Speaker 0: Er erinnert mich an das berühmte Zitat von Ludwig van Beethoven, ich kann nur bewegen wenn ich selbst bewegt bin.
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  Speaker 0: Liebe Solde was bewegt dich in deinem Tun?
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  Speaker 1: Hallo Christoph schön dass ich heute zu Gast sein darf.
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  Speaker 1: ja in meinem Leben bewegt mich hauptsächlich die Liebe zum Tanz und die Liebe zu den Menschen die auch zum Tanzen bringen möchte.
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  Speaker 1: Weil ohne Tanzschein, lass ich sie nicht rein.
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  Speaker 1: Haben Sie
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  Speaker 2: einen
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  Speaker 1: Tanzschein?
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  Speaker 1: Das soll kein Witz sein!
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  Speaker 0: Jede Profession braucht ihre Befähigungen dazu und bei uns ist es oft so dass man mit einem Schein weiterkommt.
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  Speaker 0: in dem Fall ist das ein Tanzschein.
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  Speaker 0: was muss denn so einem Tanzschein alles drinstehen, dass sich die Tanzunterricht nehmen kann.
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  Speaker 1: ja wenn du Tanzunterrichten nehmen möchtest bei unseren Musikschulen dann brauchst du gar keinen Schein brauchst nur Freude an der Bewegung und den Willen mit anderen gemeinsam das zu machen.
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  Speaker 1: Wir haben Unterricht für Kinder ab drei Jahren in etwa, also wenn die Kinder in den Kindergarten kommen, wenn sie sich von der Mama schon ein bisschen lösen können... Die meisten Kinder fangen so mit fünf Jahren in about fünf sechs Jahren mit einem Eintritt in die Volksschule.
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  Speaker 1: Wir aber auch Kurse für Ältere, für Erwachsene und für unsere Senioren.
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  Speaker 1: Also man kann in jedem Alter bei uns beginnen zu tanzen und man kann mit jeder Talentbeginn zu tanze.
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  Speaker 1: Da braucht man gar keine Voraussetzungen eigentlich dazu.
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  Speaker 1: Bei uns ist es so, dass man ganze breite Palette von Tanzformen lernen kann also vom Palett über Modern Dance, zeitgenössischen Dance, Jazz-Dance usw.
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  Speaker 1: Und wie schon ein bisschen angedeutet habe auch für jedes Talent.
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  Speaker 1: Also wenn wir es nur hobbymäßig machen möchte einmal in der Woche Mit Freundinnen und Freunden gemeinsam sich zu bewegen Dann ist man bei uns am richtigen Ort, aber auch wenn man tanzen vor hat wirklich intensiv zu machen oder vielleicht sogar zum Beruf zu machen.
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  Speaker 1: Dann haben wir eine begabten Förderung.
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  Speaker 1: die nennt sich die Oberösterreichische Tanzakademie.
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  Speaker 1: Die sind Linz beheimatet und es in Kooperation mit den Linzer Landestheater Und da kann man die jungen Talente sehen.
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  Speaker 1: Die sind natürlich dann nicht nur einmal in der Woche im Training sondern vier bis fünf Mal pro Woche.
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  Speaker 0: Wie schafft man es in diese Tanzakademie hineinzukommen bzw.
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  Speaker 0: wie funktioniert das, dass Talente entdeckt werden?
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  Speaker 1: Ja die Talente werden in ganz Oberösterreich in den Landesmusikschulen gescoutet, sagen wir da auf Neudeutsch dazu also die Kolleginnen und Kollegen, die ihnen Musikschulen unterrichten aber auch Kolleginnen und Kolleginnen aus der privaten Szene.
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  Speaker 1: sie senden dann ihre begabten Kinder nach Linz und bei einem Vortanzen schauen wir dann ganz genau auf die körperlichen Voraussetzungen Und dann können sie eben bei uns anfangen oder wir sagen ihnen, wo Sie besser aufgehoben sind.
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  Speaker 0: Ja und so klingt das wenn die Tanzakademie mit Isolade Setker Stepp-Tanz probt Wie siehst du den Stellenwert des Tances derzeit in der öffentlichen Wahrnehmung?
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  Speaker 1: Ja wie du richtig sagst Christoph Tanzen ist wahrscheinlich eine der ältersten Kulturformen oder DIE ältersste Kulturform.
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  Speaker 1: Manche Forscher gehen davon aus dass wir sogar schon getanzt haben bevor die Sprache entwickelt worden ist vom Homo sapiens sapiens, also eine der ältersten Kommunikations- oder die älteste Kommunikationform möglicherweise.
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  Speaker 1: Der Tanz berührt jeden.
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  Speaker 1: Man sagt ja immer dass Männer nicht so sehr tanzaffin sind aber wenn ich dann bei den Schüler aufführungen im Zuschauerraum sehe das die Pappers feuchte Augen kriegen Wenn die Kinder es erst einmal auf der Bühne stehen und tanzen Dann weiß ich auch dass sie männlichen Herzen berührt Tanzen etwas, was über die Jahrtausende immer praktiziert worden ist.
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  Speaker 1: Also selbst in Zeiten, in denen der Tanz als gesellschaftlich nicht so angesehen gegolten hat im Mittelalter zum Beispiel war das vom Kleros eher nicht so geschätzt dass man tanzt.
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  Speaker 1: aber die Menschen haben sich das nie verbieten lassen.
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  Speaker 1: sie haben immer getanzt bei Durffesteln beim Maibaumaufstehen überall wird da getanzt.
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  Speaker 1: also tanzt lässt sich einfach nicht verbieten es ein urmenschliches Bedürfnis.
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  Speaker 0: Als Tanzpädagogin wird man ja immer wieder auch zu Choreografien eingeladen.
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  Speaker 0: Zum Beispiel zu Matura Bellen, bei mir war es damals der Sebeltanz von Aranga Chaturian.
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  Speaker 1: Ja Matura Belle ist natürlich immer an the top weil ja oft die Maturantinnen und Maturanten bei uns im Unterricht sind Und da laden sie natürlich neiliegend ihre Tanzpädagogin oder ihren Tanzpädagogen dazu ein, die Choreografien zu machen.
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  Speaker 1: Sebeltanz habe ich noch nicht gemacht, aber ganz viele andere Sachen.
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  Speaker 1: Aber was mir auffällt ist in den letzten Jahren das auch bei Hochzeiten immer sehr gerne.
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  Speaker 1: Das Brautpaar-Tanz der spezielle Choreographie wird da einstudiert.
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  Speaker 1: Es ist immer eine ganz lustige Sache, die das Paar wieder um einiges mehr verbindet und wunderschöne Atmosphäre immer bei einer Hochzeit schafft!
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  Speaker 0: Ja, sehr bald feiern wir ein Rundesjubiläum hier am Musikschulwerk mit zahlreichen Aktivitäten.
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  Speaker 0: Fünfzig Jahre Landesmusikschulgesetz.
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  Speaker 1: Es klingt ein bisschen trocken ist aber in der Realität ein sehr lebendiges Ding.
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  Speaker 1: Weil mit dem einstimmigen Landtagsbeschluss, da konnte sich dieses große Netzwerk an den Musikschulen in ganz Oberösterreich gut etablieren und hervorragende Arbeitsverhältnisse für die Lehrkräfte bieten und sehr wohnortnahe Möglichkeiten zum Musizieren, zum Tanzen.
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  Speaker 1: Für die Kinder – und natürlich Christoph wird getanzt werden bei diesen Festen, bei diesem Fünfzig-Jahr-Jubiläen!
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  Speaker 1: Und wir hoffen dass auch in den nächsten fünfzig Jahren noch fest weitergetanzt wird an Oberösterreichslandes Musikschulen.
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  Speaker 0: Ja ne mir sitzt Bettina Jonke, Bettina du bist Tanzlehrerin bei uns an der Landesmusik Schulle Kirchdorf.
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  Speaker 0: Was waren denn deine bisherigen Erfahrungen?
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  Speaker 0: dieser Tätigkeit.
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  Speaker 2: Sehr unterschiedlich, also die Altersspanne.
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  Speaker 2: der Unterricht beginnt mit vier Jahren und ich habe auch eine Erwachsenen-Palettgruppe und dementsprechend sind die Anforderungen auch unterschiedlich die die Gruppen an mich stellen.
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  Speaker 2: Also das du älter, dass du einfacher ist mit unterrichten weil es aufmerksamer konzentrierte von Haus aus sind und die Kleineren muss man mit vielen Phantasie-Geschichten einfangen.
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  Speaker 0: Was sind denn deine Erfahrungen mit dem Zusammengehen zwischen aktiver Tätigkeit als Tänzerin, der Unterrichtstätigkeit?
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  Speaker 2: Es ergänzt sie in dem Sinn dass meine Erfahrung natürlich in den Unterricht einfließt.
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  Speaker 2: also was ich jetzt gern zum Aufwärmen nehme gebe dann weiter wenn ich für mich improvisier, dann kommen immer wieder Bewegungsmuster raus die auch im Unterricht hernehmen kann.
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  Speaker 2: Die künstlerische Auseinandersetzung ist ein anderer Ansatz beim Unterrichten.
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  Speaker 2: jetzt für mich als Privat- als Tänzerinnutz.
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  Speaker 2: Privat ist ein bisschen kopflastiger der Zugang.
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  Speaker 2: Im Unterricht Spielerischer und mehr über die Musik.
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  Speaker 2: Und in meiner künstlerischen Tätigkeit ist eigentlich das Thema Bewegungsmaterial bestimmend, erst viel später kommt dann Musik dazu.
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  Speaker 0: Hast du eine spezielle Lieblings-Tanzmusik?
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  Speaker 2: Das wechselt immer
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  Speaker 1: momentan.
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  Speaker 2: Ich liebe Lofi!
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  Speaker 2: Das ist ein isländische
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  Speaker 1: Sängerin...
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  Speaker 2: Ich habe schon gern gesehen, also moderne Musik meistens.
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  Speaker 2: Es gibt viele Tanzmusiken die Klangbilder darstellen.
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  Speaker 2: das ist jetzt nicht so mein Zugang.
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  Speaker 0: Wie hältst du das mit den klassischen Ballettmusiken, zum Beispiel von Tchaikovsky?
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  Speaker 0: Ja
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  Speaker 2: ich liebe es.
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  Speaker 2: Also für klassisches Ballett und Klassische Musik
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  Speaker 0: Was wäre deine Einschätzung nach die Voraussetzung für jemand der für den Tanz brennt aber trotzdem auch am Landesmusikschulwerk unterrichten möchte?
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  Speaker 0: was muss diese Person mitbringen?
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  Speaker 2: Zuerst mal Natürlich die Liebe zu den Menschen,
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  Speaker 3: Gedulds
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  Speaker 2: mit Kindern arbeiten wollen und auch verschiedene Stile.
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  Speaker 2: Das ist im Landesmusikschulwerk wichtig.
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  Speaker 2: also es gibt doch einen Lehrplan der umfasst eben klassischen Tanzen bis hin eben zur Urban Dance-Teils.
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  Speaker 0: Was ist Urban Dance?
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  Speaker 2: Urban Dance?
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  Speaker 2: da fällt drunter Hip Hop wobei das eigentlich keine richtige Tanzrichtung bezeichnet ist.
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  Speaker 2: oder kann man sich noch was vorstellen?
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  Speaker 2: Breakdance Wacking Woking Schaffeln, Videoclipdance.
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  Speaker 2: Das sind so.
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  Speaker 2: diese Urban Dance Styles oder Street-Styles kann man auch sagen
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  Speaker 0: Wenn du Musik hörst siehst du da gleich eine Choreografie dazu
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  Speaker 2: Sehen.
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  Speaker 2: nicht nur wenn ich mich dazu bewege dann kommt Bewegungsqualität rein.
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  Speaker 0: Zwei Schülerinnen an der Landesmusikschule Kirchdorf Sophia und Elisa erklären überzeugend warum sie vom Tanzfieber gepackt sind.
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  Speaker 3: Ich tue jetzt zehn Jahre in der Musikstudie tanzen und am besten habe ich als Kind schon die ganzen Auftritte gefallen, vor allem wenn man anfangs tanzt lernt.
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  Speaker 3: Und das nur noch nie wirklich was ausschaut.
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  Speaker 3: Und dann im lauferten Zeit ist es immer cooler wird und dann auf der Bühne mit den Kostümen, dass da wirklich viel cooler auftritt.
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  Speaker 3: Also ich bin gerne da, weil es ist einfach die eine Stunde in der Woche wo ich auch nichts anders denke
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  Speaker 2: und nur ans
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  Speaker 3: Tanzen.
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  Speaker 0: Zum Schluss der heutigen Ausgabe von voll auf Musik, die eigentlich voll auf Tanz- und Musik heißen müsste noch einmal Bettina Jonke mit einem Resümee ihrer bisherigen Tätigkeit als Tanzpädagogin.
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  Speaker 2: Jetzt am Ende vom Schuljahr war für mich die schönste Tanzlehrerin zu sehen, was die Kinder und Jugendlichen alles gelernt haben.
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  Speaker 2: Beim Tanzen muss ich immer Entscheidungen treffen sonst entsteht keine Bewegung.
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  Speaker 2: Wo seht ihr an in der Bewegung?
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  Speaker 2: Und das kann man alles irgendwo auch auf dann eine Gesamtphilosophische Frage ummünzen, die einem im Leben beschäftigen Und was man im Tanz spielerisch und gefahrlos ausprobieren kann, wenn ihr falsche Entscheidungen triff.
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  Speaker 2: Zum Beispiel, da steht mir wer im Weg... ...und es geht nicht weiter!
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  Speaker 2: Dann hat das da keine großen Folgen.
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  Speaker 2: Für mich selber persönlich ist es ein persönliches Wachstum gewesen, all die Jahre dann zu lernen mit damit zum Beschäftigen und jetzt frei mit, dass ich das an Kinder- und Jugendliche weitergeben darf.