Latest / LADO BEMOL / LADO BEMOL #030-Ing. Luis Silva, Tokyo Skytree, Ética, Capítulos Estudiantiles, BIM, Japón.

Transcript

LADO BEMOL #030-Ing. Luis Silva, Tokyo Skytree, Ética, Capítulos Estudiantiles, BIM, Japón. · LADO BEMOL

0:00
Bienvenidos al episodio número 30 del podcast lado de more por
0:03
grajed avanzada estructural, su podcast favorito de ingeniería
0:06
civil estructural y demás construcción, etcétera.
0:10
El día de hoy nos acompaña un gran ingeniero.
0:13
Si vieron el episodio número 2 con el buen Jack, pues habrán
0:17
visto que fue el buen Jack quien lo lo nominó.
0:23
Al final vamos a tener también otra ronda de nominaciones.
0:27
¿A ver, a quién, a quién vamos a invitar en la próxima ocasión?
0:30
Entonces bueno, este este es el tercer episodio del año, si no
0:36
me equivoco debería estarse estrenando el jueves 15 de
0:40
enero. ¿Entonces este?
0:43
Pues sí, han llegado hasta aquí y se han han visto varios
0:47
capítulos, pues este es el número 30, lo que quiere decir
0:50
que ya tienen un episodio para ver por día todo lo durante un
0:54
mes. Entonces este si les está
0:56
gustando este contenido, pues ahí están ya 30 episodios.
1:01
Muchas gracias por el apoyo. Ya va más de medio año este y
1:07
pues estamos no muy lejos de completar 52 capítulos y un año.
1:13
Entonces por más, por por más episodios y más.
1:18
¿Ingeniería entonces, bueno, el día de hoy nos acompaña Luis
1:21
Silva, bienvenido, cómo estás? ¿Muchas gracias, este muy bien,
1:26
muy bien, y tú? Todo bien, muchas gracias.
1:28
¿Qué tal cómo te sientes? Bien, este un poco nervioso.
1:31
No estoy tan acostumbrado a salir este en este tipo de de
1:35
cuestiones, pero pues digo, siempre hay hay una oportunidad
1:39
no para aprender nuevas cosas y experimentar.
1:42
¿Muy bien, alguna vez habías Estado en entrevista, radio,
1:45
Tele o en exponiendo algo por el estilo?
1:50
Digo exposiciones a nivel escolar este, pero realmente
1:55
como tal en programas de radio y algo de este estilo, la verdad
1:59
es que no es la. Primera vez o k muy bien, pues
2:02
siempre hay una primera vez. Espero que que te guste y
2:05
gracias por haber aceptado la la invitación.
2:07
Muchas gracias. Por invitarme.
2:09
No, pues. ¿Me siento muy, muy contento por
2:12
por haber, o sea, después de tanto tiempo de de de que el
2:15
buen Jack este hizo la la nominación, pues por fin
2:19
logramos este coordinar una fecha, gracias también por la
2:23
paciencia, por el tiempo, por el espacio y por haber hecho un
2:25
espacio allí en tu agenda, entonces hoy voy a estar como
2:29
todos los capítulos, muy bueno, vamos a estar platicando de
2:34
ingeniería civil, ingeniería estructural y de de construcción
2:38
también, por qué no? Y espero también a todos los que
2:41
están escuchando este episodio, pues que sea de su agrado.
2:44
¿Entonces bueno, para comenzar, Luis Silva, quién es Luis Silva?
2:49
Luis Silva es difícil de responder, pero me considero
2:57
ingeniero civil, primero que nada, músico segundo, que nada y
3:03
sobre todo, una persona que se apasiona mucho por las cosas.
3:07
Cuando algo capta mi interés, este suelo ser una persona que
3:12
me clavo en ese tipo de cuestiones YY me meto y me meto
3:16
y me indago indago indago este digo este actualmente todavía no
3:21
soy ingeniero, como ya sabes este soy alumno del de QSEI
3:27
ingeniería civil, noveno semestre ya acabado, vamos para
3:31
el último, si si Dios quiere, entonces pues creo que eso es
3:35
decirlo una persona. Que por lo que se apasiona, este
3:39
indaga en su totalidad en ese tema.
3:42
Excelente Luis, pues bienvenido. Muchas gracias.
3:45
Me da mucho gusto que estés por este lado.
3:47
Gracias por esa gran autopresentación.
3:51
Es una pregunta que suelo poner siempre al inicio y parece que
3:55
que cuesta un poco de trabajo responderla.
3:57
¿Todos, todos dicen que la encuentran hasta filosófica, no?
4:00
Es que es sea parte de la autopercepción, es algo que uno
4:04
no suele trabajar tanto en su día a.
4:06
Día muy bien. Bueno, pues vamos continuando.
4:09
Nos comentas que actualmente estás estudiando ya con el
4:13
noveno semestre concluido vas por 10.
4:15
¿Eso quiere decir que seguiste al pie de la letra, la malla
4:17
curricular, no? Pues al pie de la letra, entre
4:20
comillas, este tuve la oportunidad de digo adelante, un
4:25
par de materias entonces. Este último semestre está un
4:28
poco menos cargado a nivel de carga académica.
4:31
¿Este digo todo fue con el objetivo de poder dejar un
4:35
poquito de libertad tanto para nivel de trabajo como para nivel
4:39
de objetivo de poder realizar una tesis, no, entonces este al
4:44
pie de la letra? No, pero si la idea es salir
4:46
dentro de los 10 semestres. De los 10 semestres muy bien.
4:50
Muy bien, pues como dicen por ahí no sé si todavía este la
4:54
frasecita que son es una carrera, no carreritas porque
4:58
hay quienes este nos aventamos 1112 o hasta más semestres.
5:04
Por ahí escuché que un compañero de la generación iba por el qué
5:08
será 1617 semestres, pero pues al final de cuentas no pasa
5:14
nada, generalmente es como por una cuestión.
5:17
¿Que estás trabajando a la par que que es tu caso, no?
5:22
Sí, de hecho este, yo empecé a trabajar, de hecho, antes de
5:26
entrar a la carrera, este digo, soy tecnólogo en construcción
5:30
por parte del ceti. Afortunadamente un muy buen
5:35
maestro lo estimo mucho. Carlos Nava, que fue mi maestro
5:38
de las materias de estructuras a lo que fue ceti este.
5:43
¿Tuvo oportunidad de trabajar con él como dibujante?
5:45
Así fue como empecé con esta parte de las estructuras, una
5:50
vez este entrando a la Universidad, entró a estructuras
5:53
justamente que es donde actualmente trabajo y por ahí me
5:58
tomé, por así decirlo, un año sabático, entre comillas, este
6:02
ya luego podemos inhalar de eso este en el que no trabajé en
6:06
estructura, si no trabajé proyectos propios, más que nada
6:09
este. Fuera de la rama del cálculo a a
6:12
medias, pero si dentro de la rama de ingeniería, entonces sí,
6:15
yo tengo básicamente los 4 años y medio que tengo de carrera o
6:19
poquito más trabajando en cosas relacionadas a lo que es
6:23
ingeniería civil. ¿Muy bien y cómo cómo ha sido
6:26
equilibrar no solamente la parte profesional y académica, sino la
6:31
la personal y todas en sus demás áreas?
6:33
Es difícil este, la verdad es que trabajar y estudiar es todo
6:37
un reto este. Algo que me ha dejado muchas
6:42
experiencias muy bonitas, muy valiosas, que me ha ayudado
6:45
mucho. Pero la la realidad es que es un
6:48
tanto complicado equilibrar la carga académica con la carga de
6:53
trabajo y, sobre todo, con la carga social.
6:54
No creo yo que en algún punto empiezas a sacrificar un poco de
6:59
algo, no este. En mi caso, creo que la que en
7:04
su momento, al inicio de lo que fue la carrera, la que más
7:07
sacrifiqué creo yo fue. El, la, la parte social, este.
7:13
Hay muchos planes a los que tuve que decir que no, que hoy no
7:16
puedo salir porque tengo trabajo, no puedo salir porque
7:18
tengo un proyecto, tengo tarea, no puedo ir a tu fiesta por x o
7:22
y razones digo, a fin de cuentas son decisiones que toma uno hoy
7:27
creo que puedo equilibrarlo un poco mejor, digo, es parte de
7:31
como de ir avanzando, no como el aprender un poco a a equilibrar
7:36
esos aspectos de de la vida de uno.
7:38
Este, pero sí, sí, ha sido un tanto complicado en ese aspecto.
7:43
O K, pues como dice se tiene que sacrificar algo y al final uno
7:48
decide sacrificar lo social que los amigos que a veces hasta las
7:53
horas de sueño no termina por por dormir cuatro a 5 horas y le
7:57
va bien no, pero o andando ahí uno ahí medio sonámbulo a media
8:02
materia o ya si hay 1 hora libre, pues vámonos ahí al.
8:06
Al jardincillo no echar una pestañita también.
8:09
Bien, pues creo que esto puede, es el caso, no de de varios,
8:14
varios alumnos en que que están también en la misma situación.
8:19
¿Y qué? ¿Qué mensaje le le darías a esas
8:23
personas que están en este mismo?
8:26
Pues tratando de equilibrar, de de encontrar un punto medio
8:29
entre no digo, no sólo lo lo, lo académico, lo profesional, sino.
8:34
También esta parte social YY personal.
8:37
Claro, este digo yo creo que va a depender de cada persona.
8:43
¿Creo que lo que yo les diría es que se sienten y evalúen primero
8:48
cuáles son sus prioridades, por así decirlo, en el sentido de
8:51
que es que esta cosa de plano, si no la hago, es algo que a mí
8:55
me afecta más que si esto lo dejó de hacer, porque sí creo yo
8:59
que pues es imposible hacer todo, no?
9:02
O sea, esa parte de los todo logos, pues está difícil.
9:05
Este y por ese aspecto creo que es por eso es muy personal,
9:12
porque hay quien va a preferir y siente este se siente más a
9:16
gusto, se siente mejor dándole prioridad al aspecto social que
9:20
al académico o que al trabajo, que al académico, que al trabajo
9:24
y lo social o al que al trabajo y lo académico en lugar de otros
9:27
aspectos. ¿Lo que sí recomendaría es pues
9:31
sobre todo cuidar el aspecto personal, no?
9:34
El buscar siempre que uno esté conforme con la decisión que
9:38
tomó, que no estén descontento con con esos pequeños
9:43
sacrificios y se le puede decir de alguna manera que uno toma.
9:47
En mi caso yo fui consciente de que el no socializar tanto con
9:52
amigos, pues también involucra este el el, pues el perder en
9:56
cierta parte alguna que otra amistad X o y razones, pero.
10:01
Yo estoy tranquilo con mi decisión y es sobre todo lo que
10:05
yo les diría. O sea que es que si van a tomar
10:07
decisiones y si enalgun.no se sienten cómodos con esa
10:10
decisión, pues que no tengan el miedo a a cambiar un poco este
10:14
sus sus caminos, no a retomar un poco, algo que a mí me pasó
10:18
justamente al inicio, pues salía muy poco, no socializaba tanto.
10:23
¿Le di mucha prioridad al académico y al trabajo, también
10:28
sacrificando horas de sueño? La verdad es que sí.
10:31
Durante estos 5 años digo, mis orejas, mis orejas, mis ojeras.
10:34
Hablarán por mí, pero pues sí, ha sido difícil, pero
10:40
recientemente un año para atrás, hacia aquí, adelante 2 años
10:46
empecé como a querer intentar convivir más con gente que no
10:49
conozco, sobre todo yo, que soy un poco más tímido, más
10:52
introvertido, a explorar esa parte de mí que que me costaba,
10:55
no que el el iniciar una conversación, el hablar con
10:59
alguien. Este es algo que incluso la
11:02
fecha todavía hoy me cuesta, pero pues hace 2 años me costaba
11:05
todavía mucho más. Entonces fue cuando empecé a
11:08
querer empezar, a equilibrar, decir, Oye, este ya aprendí
11:11
mucho en la escuela, ya aprendí, estoy aprendiendo en el trabajo,
11:15
tal vez debo bajar un poco el ritmo de este lado y atacar esa
11:19
área que a mí me ha costado tanto y que todavía no he podido
11:22
atacar, que es la razón por la cual empecé a existir, como
11:26
estos eventos de los colegiados, eventos de.
11:29
¿Que nos ofrecen los capítulos estudiantiles, como ya te había
11:32
mencionado antes de iniciar el este, el lo que es el podcast,
11:37
que es como para mí esa manera de explorar esa parte que me
11:42
costaba tanto, no? Entonces que no tenga el miedo,
11:45
por así decirlo, de en algún momento cambiar de decisión, no
11:48
de decir, Oye, es que ya no me siento tan cómodo, pues cambia
11:51
de decisión, no pasa nada, no, este es un cambio como todo ser
11:56
humano, pues tiene resistencia al cambio, pero pues es parte
11:58
del proceso. Muy bien, pues espero que esto
12:01
les sirva a todas las personas que están en esta misma
12:05
situación, que entendemos que es algo complicado.
12:08
La verdad es que no es, no es fácil todo, todo cambio, todo
12:12
sacrificio, los personales, pero como es, no hay que descuidar
12:16
esa parte personal porque al final del día pues si no
12:20
descansamos, si no comemos, si no dormimos, si no, pues no nos
12:24
va a dar, no nos va a dar el cuerpo al final de cuentas.
12:27
Nosotros creemos que sí, pero. Cuando lo esforzamos por mucho
12:32
más tiene, o sea, todo hay un límite.
12:35
¿Entonces, claro, encontrar ese punto saludable, por qué no
12:38
donde donde se balancea todo, no?
12:41
Luis nos platicarás un poco más sobre cómo es llevar este tema
12:45
de los de los capítulos este, de los de los colegios.
12:48
¿Me estabas Platicando que eres el presidente del capítulo en
12:51
Cucei, no? Sí, soy presidente del capítulo
12:54
del a CI del American concrete Institute.
12:58
Digo de manera general, la función del de los capítulos
13:01
estudiantiles es conectar la asociación con los alumnos, por
13:08
así decirlo, no sólo a nivel asociación, sino todo lo que
13:11
involucre el conocimiento de, en este caso, lo que le compete a a
13:15
esa asociación. Por ejemplo, en mi caso que nos
13:17
compete, el concreto es nosotros como alumnado, como
13:22
representantes del alumnado. Llevar ese conocimiento a los
13:27
alumnos que hacemos nosotros y hay diferentes maneras como de
13:30
atacarlo. Hay capítulos que tienen sus sus
13:33
diferentes maneras de atacar, esta estas estas como
13:37
soluciones, por así decirlo diferentes tipo de soluciones.
13:40
En nuestro caso, al ser un capítulo digo y esto lo platico
13:46
de manera rápida, siento que el cucei por así decirlo, no le ha
13:51
dado tanta tanto peso. A lo que es la tecnología del
13:54
concreto. E históricamente digo, hasta la
13:58
fecha, creo, todavía nomás tenemos una materia que es
14:00
laboratorio concreto. Entonces la idea es justamente
14:04
en nuestro caso, poder brindar ese conocimiento de concreto a
14:08
los alumnos. ¿Mediante qué?
14:10
¿Conferencias, talleres, visitas de obra, visitas técnicas, en
14:15
nuestro caso, por ejemplo particular del de la CI?
14:19
¿Hemos llevado conferencias acerca de presas, de de
14:23
materiales, de incluso hasta de concreto estampado
14:27
arquitectónico, porque son temas que a la mera no vemos en la
14:31
carrera, pero que se van a ocupar fuera, no?
14:33
También hemos tenido oportunidades de llevarlos a
14:36
Cemex, a hallsing, a las plantas tanto de cemento como en
14:39
concreto. Entonces es una experiencia
14:41
diferente porque no es lo mismo estar en el laboratorio de
14:44
concreto un semestre. A ver cómo es la producción
14:47
industrial del del concreto del cemento y cómo es la parte de
14:51
ordenar concreto para concretera, que es la hoja que
14:54
te lleva, que tienes que revisar cuando te llega.
14:56
¿Obra todo ese tipo de cuestiones, no?
14:58
Entonces cada por así decirlo, cada capítulo estudiantil está
15:03
ligado a algún tipo de asociación, se podría decir, y
15:07
cada capítulo estudiantil busca conectar los conocimientos.
15:13
A través y con el apoyo de la asociación para que llegue a los
15:17
alumnos. También otro caso, el LSI Link
15:21
construction Institute, de del cual soy vicepresidente, es
15:27
justamente la parte del Imss construir sin desperdicios toda
15:31
la parte de la filosofía de la cultura, de del respeto hacia
15:35
los demás, de evitar desperdicios humanos máquina
15:38
todo ese tipo de cuestiones. Y en este caso creo que la la
15:42
estrategia que fuimos tomando igual en conjunto, pues con con
15:45
la con la presidenta del capítulo de Citlali fue más
15:50
guiada a los talleres, porque es algo que se vuelve más
15:53
didáctico, creo que si tuviste la oportunidad tal vez de
15:57
conocer al maestro Héctor Héctor Gómez, Héctor Guillermo, que es
16:03
como quien nos ha guiado en este proceso de del ine lo que es el
16:07
QSEI. ¿Él tenía muy presente esa
16:11
parte, como de de ser didáctico, porque pues es obra, no?
16:13
A fin de cuentas, donde tú lo vas a ver reflejado ya en las
16:17
realidades ya cuando ya esté construído.
16:19
Entonces muchos talleres con legos y ese tipo de cuestiones
16:23
han ayudado mucho, como al desarrollo del capítulo y de las
16:25
actividades. ¿Y lo vuelven algo no tan
16:27
monótono? ¿No?
16:28
Entonces cada capítulo tiene su manera de atacar.
16:31
Conozco capítulos que no necesariamente de la UDG, pero
16:35
que se enfocan más en concursos, no invitar a los alumnos a
16:39
concursar, no sé la a CI este la UP es muy fuerte en términos de
16:43
concursos. Creo que recientemente ganaron
16:47
este la Convención de que era Detroit.
16:50
No me acuerdo dónde fue, pero ganaron la Convención y pues son
16:53
muy fuertes en en en ese aspecto de los concursos.
16:56
¿Y así es como mantiene su a su alumno al alumnado, por así
17:00
decirlo, interesado y queriendo aprender, no?
17:02
Entonces básicamente es para de los alumnos, para los alumnos, a
17:07
través de una asociación que nos apoya.
17:11
O K muy, muy completo todo esto que que nos estás platicando y
17:16
creo que está interesante formar parte de de estos capítulos y
17:20
sería buena idea empezar a fomentar entre los alumnos
17:25
también. Porque a veces creo que es mero
17:27
desconocimiento. A veces creo que las personas no
17:29
o o no saben o como que no, no, no sienten esa atracción hacia
17:34
estas áreas. Este pues ahorita menciones del
17:38
concreto este también mencionas de link construction, pero este
17:44
no sé si hay capítulo del ISC, por ejemplo, hablando de acero,
17:48
si hay capítulos de cualquier otra cosa.
17:51
Sí, de hecho, hay varios capítulos del ISC, no hay.
17:55
No sé si estén planes, la verdad desconozco, pero hay de
17:59
geotecnia, hay de hidráulica, hay incluso de colegios.
18:03
¿Que los capítulos de los colegios como el ingeniero de
18:07
civiles del Estado de Jalisco, pues son buscan más acercar a
18:11
los alumnos a estos colegios que les pueden brindar?
18:13
Pues x cantidad de oportunidades, no el ANEC, que
18:18
es la Asociación Nacional de Estudiantes de ingeniería civil
18:20
que busca. Conectar a todos los estudiantes
18:23
de de ingeniería civil, no en en México a través de sus eventos o
18:27
brindar conferencias que sean de interés general, no, no solo de
18:30
un tema en particular. Entonces, y te te da esa
18:35
panorama como fuera de lo, como un complemento a lo que será lo
18:40
académico. O sea, que no todo es estar
18:42
sentado en un aula, sino ir a visitas, entender tal vez.
18:47
Digo no hay nada como trabajarlo tú mismo, pero es como 1 segundo
18:50
acercamiento a decir Oye, es que tal vez esto me puede interesar,
18:53
por ejemplo recientemente nosotros el capítulo de la 6
18:58
particularmente se organizó una visita a la planta de cemento de
19:03
holzing está en Tecomán allá para Colima, entonces disculpa
19:10
este hubo muchos interesados, se llenó, volaron, eran.
19:16
¿Como 35 personas que asistieron entre ellos tenían que ir
19:19
profesores, alumnado, entonces volaron en cuestión de horas
19:24
este los cupos y nos dimos cuenta que había mucho
19:27
interesado, incluso del primer semestre, o sea que apenas iban
19:29
ingresando y estas actividades les permiten a ellos decir, Oye,
19:33
esto me interesa o bueno, esto como que no me llama tanto la
19:36
atención y también es perfectamente válido, no?
19:39
Una de las complicaciones que yo creo que nosotros enfrentamos en
19:43
general los capítulos es jalar gente joven.
19:46
Porque o particularmente con el a CI, lo que sucede es que ves
19:50
concreto hasta quinto, sexto semestre el laboratorio
19:53
concreto, y nomás lo ves ahí y luego te tienes que parar hasta
19:57
octavo o séptimo hasta ver diseño de concreto, no, entonces
20:01
ahí es cuando empieza a complicarse un poquito el llamar
20:04
la atención de las generaciones más abajo, porque todavía
20:08
desconocen del tema como mencionabas, no, y creo que es
20:12
otra vez de esas actividades que uno dice, Ah, pues.
20:14
No le voy a dar una clase o una conferencia de de no sé de
20:17
aditivos del concreto cuando ni siquiera sabe qué es el
20:20
concreto, cuando ni siquiera sabe qué es un aditivo, no más
20:24
bien pues deja, lo llevo a una obra para que vea, pues digo, si
20:26
entro a la carrera pues que este ya que entró a la carrera y va
20:30
empezando, pues que vaya conociendo todas estas partes,
20:32
que la realidad es que lo que más llama la atención de primera
20:36
mano, como de un ingeniero civil o alguien de la construcción,
20:39
pues son las obras. No digo, creo que lo dices, lo
20:42
lo dice uno así de fácil, pero pues.
20:44
Yo creo personalmente la mayoría de mi generación pues va a ser
20:50
residente de obra o son sus primeros trabajos, no va casi a
20:54
construcción. Entonces creo que este tipo de
20:57
actividades como que involucren tal vez a los a los que van
21:00
empezando todavía en la carrera, son las que más uno tiene que
21:05
cómo impulsar, porque pues si uno, por ejemplo, en mi caso que
21:09
ya vamos a egresar. Alguien tiene o me gustaría
21:13
claramente que tome la batuta y que siga generando ese interés
21:16
en el concreto por los alumnos, porque a mí me gusta mucho el
21:19
concreto y así y llegó alguien, son 2 años, en este caso de la
21:25
Mesa de la CIY alguien más joven y así que no se pierda esa
21:29
atracción, pero para eso necesitamos a la gente joven, a
21:32
la gente que no egresa en un semestre, a la gente que no
21:35
egresa en uno 2 semestres, sino que puede tomar las riendas 2
21:39
años, no, por ejemplo. Que creo que es como la
21:41
principal dificultad que he visto que nos enfrentamos en
21:44
general en cierta parte de los capítulos.
21:47
¿O K, cómo podrías o qué mensaje le podrías dar a un alumno de
21:51
primer semestre que no tiene claro cuáles son las áreas de
21:54
especializantes de la ingeniería civil, que es la ingeniería
21:58
civil? Creo que uno entra.
22:01
Por el conocimiento que viene de fuera.
22:03
Pero la verdad es que la ingeniería civil, desde mi
22:06
perspectiva, no es algo como que todos tengamos muy claro qué es
22:09
lo que hace el ingeniero civil como profesionista.
22:13
¿Entonces hay veces que se suele hacer una analogía, una
22:17
comparativa muy, muy vácica y muy clásica con la arquitectura,
22:21
pero incluso yo la considero como que no es muy completa, o
22:24
sea como que dicen, Ah, o sea lo resumen en construcción, o sea
22:27
arquitectura, construcción, ingenier civil, quién sabe?
22:31
¿Entonces qué? YY entonces te te te comento
22:35
esto porque desde los primeros semestres, pues son materias de
22:38
tronco común, materias como de matemáticas, física.
22:42
Entonces yo creo que lo lo más cercano a la ingeniería civil
22:47
pues son los es este seminario, pero no sé, o sea, al menos de
22:52
mi lado no lo tenía muy claro, o sea, no sabía que existían.
22:55
¿Todo este abanico no? Y que la verdad está súper
22:57
completo, que está la obra, que está oficina, que está campo,
23:01
etcétera. ¿Entonces cómo, cómo podrías
23:04
definir ingeniería civil y todas sus ramas especializantes
23:10
enfoquémoslo hacia un estudiante, tal vez de los
23:12
primeros semestres YY también también, por qué no a quien está
23:16
pensando en estudiar algo relacionado a a la construcción,
23:21
a las estructuras, etcétera? Claro.
23:25
Digo, yo creo que sí. Esa comparación no es inevitable
23:28
entre ingenieros y arquitectos, porque nos dedicamos en ciertos
23:32
aspectos, no, no en todo, pero en ciertos aspectos trabajamos
23:36
en conjunto. ¿Entonces, pensar en oye, pero
23:40
cuáles son las funciones del arquitecto?
23:42
¿Las del ingeniero? ¿Se empieza a volver un poco más
23:44
abstracto? Creo yo que la la parte de que
23:49
sea un poquito más de desconocimiento, la ingeniería
23:52
civil. ¿Viene de un tema más visual
23:55
este, a fin de cuentas digo, se se puede observar en general que
23:59
por lo general quien se lleva créditos de construcción es el
24:02
arquitecto, YY no es por menos, pues a fin de cuentas lo que ve,
24:09
o sea la bellas, entra por los ojos, no?
24:11
Básicamente es lo que quiero decir.
24:13
Entonces lo primero que llama la atención es lo que ves, entonces
24:16
es con lo que te quedas si quieres, por así decirlo.
24:20
Hay todo un sistema detrás, este que la estructura, que las
24:23
instalaciones, que toda la parte eléctrica, de de drenaje,
24:28
infraestructura. ¿Cómo llegar?
24:30
Pero pues sí, creo que pues es inevitable y pues la verdad es
24:34
que no. No soy muy partidario de la idea
24:37
de como pelearnos porque sí, no, no, no me gusta mucho.
24:42
O sea, creo que cada quien tiene sus funciones como yo lo vería.
24:45
Es que el ingeniero civil, por así decirlo.
24:51
Se encarga más del aspecto, no diría oculto, pero sí más bien
24:58
de un aspecto más técnico en el sentido matemático.
25:02
No digo, es una ingeniería, se trata de ingenio.
25:05
Es decir, y hablo en general en términos de toda la sociedad, no
25:11
solo a nivel obras, porque a obras verticales, casas,
25:15
edificios y no en general a un tema de servir a la sociedad.
25:20
Conectar a la a la humanidad entre ellos, es decir, caminos,
25:25
drenaje, todas esas aspectos que que nos permiten a nosotros como
25:32
humanos desarrollar nuestras actividades.
25:35
¿Creo que los desarrolla un ingeniero civil?
25:38
En parte no. Dentro de esto, claro que está
25:42
un arquitecto, un urbanista, un paisajista que se encarga que.
25:48
Esto que puede ser funcional, sea un mejor y aparte de ser
25:52
funcional, te haga sentir bien, te haga sentir ciertas
25:56
emociones, te haga sentir tranquilo y para mí es eso.
26:00
La arquitectura es arte, así es como lo veo yo, es un arte y la
26:07
ingeniería es la parte técnica de ese arte, por así decirlo, no
26:13
de las ramas, pues qué decir, no son infinidad de ramas.
26:17
Este si le doy sugerencias a un alumno nuevo y abogando un
26:22
poquito más en los capítulos, participa o sea actividades hay
26:27
para escoger. Agarra una y dice, me voy a ver
26:30
a ver qué de qué se trata. Ah, pues descubrí esto nuevo a
26:34
la manera, no le entendí tanto porque voy empezando, pero suena
26:36
interesante a voy a indagar un poquito más y ahora está esta de
26:41
concreto, ahora está esta de acero o ahora está esta de
26:44
hidrología o de hidráulica o de presas.
26:47
¿Y a la mera? Todavía no tienes el concepto
26:49
bien de qué es cada cosa, pero te vas generando una idea de
26:53
todo a lo que te podrías dedicar, claro, siempre buscando
26:57
la especialización, que es algo por lo que yo sí abogo, es
27:01
decir, ya había comentado, pero la parte de la todo logía, pues
27:05
está complicado este, pero generar ese que se involucren,
27:12
por así decirlo, porque. Al inicio, pues como ya
27:15
mencionabas materias matemáticas, este lectura y
27:18
redacción, no todo ese tipo de cuestiones, no te dan una idea
27:21
de qué hace un ingeniero civil y ahí es donde entramos nosotros
27:24
como capítulos. A está esta conferencia, está
27:27
esta actividad, está esta visita de obra y vas a ir a ver y vas a
27:29
ir a aprender. ¿Qué se hace a la mera?
27:32
Todavía no lo ves en la carrera, pero te vas dando una idea de
27:36
que se hace y esa es mi sugerencia, que se vayan
27:38
empapando un poquito ramas a infinidad, digo este.
27:44
¿Biotecnia este estructuras, construcción, hidráulica,
27:49
hidrología, caminos, puentes, o sea, incluso dentro de los
27:54
mismos caminos, hay gente que se especializa en puentes dentro de
27:57
la hidráulica, gente que se especializa más y más y más, lo
28:01
mismo hasta la topografía que se volvió hasta hasta una carrera
28:06
aparte, no este por la complejidad que termino
28:08
desarrollando toda esa parte de la geodesia, que también es muy
28:12
interesante, no? ¿Creo que a fin de cuentas, para
28:16
un alumno nuevo le diría que vaya con los ojos bien abiertos,
28:22
que participe todo lo que pueda en actividades, aunque todavía
28:25
no las termine de comprender al 100%, pero le permite darse una
28:29
idea de qué puede hacer y qué le pudiera llegar a gustar, no?
28:33
Y ya conforme va avanzando la carrera va a ir adquiriendo esa
28:36
parte ya los conocimientos técnicos va a decir, Ah, pues
28:38
sí, la verdad es que esto así de plano no me gusta esto si me
28:40
gusta. ¿Estos 2 caminos me gustan, deja
28:43
participo más en estas actividades de estos 2 caminos y
28:47
pues la que me lata más no? A fin de cuentas no creo que
28:50
creo que eso es lo que yo les diría.
28:52
Muy bien. Gracias por ese mensaje y pues
28:54
coincido con lo que mencionas. Creo que la ingeniería civil
28:57
tiene infinidad de de oportunidades especializantes y
29:03
laborales, porque no que si no te gusta estar en oficina, pues
29:07
ahí está la obra, que si no te gusta.
29:10
Este estar en obra, pues a lo mejor algo, algo va a haber que
29:13
te guste. Seguramente ahí están los
29:15
costos, ahí están las estructuras, ahí está pues todas
29:18
las ramas que ya mencionaste entonces a lo mejor en un inicio
29:22
no queda muy claro, pero pues como dices hay que ir con los
29:27
ojos bien abiertos, empezar a preguntar, investigar este, ahí
29:31
están los maestros, ahí están los compañeros que ya van en en
29:35
semestres más avanzados, hay hay compañeros que ya están
29:38
trabajando como tu caso. A quienes pueden acercarse, pero
29:41
creo que al inicio uno empieza como que con miedo no.
29:43
Entonces, híjole, me da pena, me siento como que me van a empezar
29:47
a juzgar si pregunto si esto, si lo otro y nosotros mismos nos
29:51
empezamos a poner como que limitantes.
29:53
Ajá. Y pues invitarlos a a digo no,
29:57
no decir, no sentir la pena, pero pues atrevernos a a hacer
30:01
ese pasito extra. Para quitarnos las dudas, porque
30:05
al final de cuentas la etapa universitaria, pues es de
30:08
recoger todo el conocimiento posible de salir con el mayor
30:12
este, la más bien la menor cantidad de dudas que al final
30:17
de cuentas, por más que que terminemos creyendo que lo
30:20
hacemos todo. Pero entramos al mundo laboral y
30:22
decimos no manches, o sea lo que vimos en la universidad pues era
30:25
una embarrada, no este. Entonces, manteniendo esta misma
30:29
línea, me gustaría preguntarte que si estás interesado.
30:33
¿En algún posgrado o en algún diplomado, que que si, si, si,
30:38
si, si no, que, que si no, pues también es válido y si sí, pues
30:41
también este también, no, no quisiera transmitir el mensaje
30:45
de que a huevo tienes que meterte a una maestría, claro, a
30:48
huevo tiene que seguir el doctorado, no, porque si lo lo
30:51
que estás haciendo es suficiente para TI, pues y estás cómodo?
30:55
Pues qué bien, no también, no, no me gustaría lanzar muchos.
31:00
Deberías, o sea, deberías, es que deberías, esto, deberías,
31:03
esto deberías, entonces no. O sea, cada quien va trazando su
31:06
propio camino, su propia línea y en el momento en el que uno se
31:08
siente cómodo, hasta ahí adelante, no.
31:12
¿Entonces, por eso, preguntarte si si sigue algo, si no, cómo?
31:17
¿Cómo lo ves para ti? Sí, de hecho digo, comenté al
31:21
inicio que entré a trabajar estructuras y tuve un año en el
31:26
que dejé de trabajar con ellos, después regresé.
31:30
En ese tiempo empecé con la parte de link construction
31:34
empezaba como a investigar un poco y con bim, sobre todo.
31:39
Ahí fue cuando empecé y yo en ese momento me me me creía que
31:44
lo podía todo. Y me metí un diplomado
31:47
justamente de bim, que era trabajar como con rebit, con
31:50
AVIS a, o sea, aprender a utilizar tanto el programa y los
31:54
documentos, la documentación. El la generar este tipo de
31:57
informes, no de este de esta metodología que busca la
32:00
colaboración, no entre disciplinas.
32:03
Pero pues era un diplomado pesado, la realidad es que le
32:06
tenía que invertir en clases 12 horas a la semana.
32:10
Más proyectos, más tareas, que me dejaran.
32:12
El diplomado se logró, pero nuevamente regresamos a parte de
32:17
los sacrificios. No dormía, entonces dormía, si
32:21
bien me iba 2:30 al día entonces.
32:26
Llegó un punto donde ya no pude. Dije no, pues ya ya ya estuvo y
32:30
tomé la decisión de de sacrificar, en este caso el
32:33
trabajo, no. Después de eso decido empezar.
32:39
Una vez acabado el diplomado empecé a dar cursos justamente
32:43
en los sobre todo alumnos. Creo que algo que me di cuenta
32:49
es que como que en ese momento hace unos 3 años, que fue cuando
32:53
empecé con eso. Tenían como la comunidad
32:56
estudiantil olvidada. Tú veías un curso de revit o un
33:00
curso de no se de navis o lo lo que tú quieras, y lo veías
33:04
carísimo, carísimo. ¿Y decías, no, cuándo te va a
33:06
pagar un estudiante? Eso no se supone que mi idea era
33:10
ofrecerles un estudiante. Es algo que les pudiera ser
33:13
útil. O sea, que no les enseñara solo
33:15
a picarle el programa, sino que entendieran bien esta parte
33:18
colaborativa que involucra, que es justamente El Fuerte de estos
33:22
programas. El poder trabajar de manera
33:25
conjunta entre distintas áreas YY de esta manera, pues que las
33:32
nuevas generaciones, o sea, a fin de cuentas, ellos van a ser
33:34
los que van a trabajar con esas herramientas.
33:36
¿O sea, digo en opinión personal, tal vez el arquitecto
33:40
o el ingeniero civil que ya tiene 60 años este y que toda su
33:45
vida ha trabajado autocado planos a mano, es más difícil de
33:49
convencerlo? ¿No?
33:50
Entonces yo opté por pensar en más bien.
33:54
¿Que los nuevos alumnados algo que en cuce particularmente creo
33:59
que algo alguna materia muy específica y por por cuestiones
34:04
de que el profesor así lo quiere, este no se ve vim o no
34:08
se ve revit o no se ve estas herramientas nuevas, no todavía
34:11
de manera oficial, pues tú ves autocad no?
34:15
Y no ves metodología bim. O sea, todo es todo por
34:17
separado, está la ingeniería civil, está la arquitectura y
34:19
dentro de la ingeniería está aparte.
34:21
Biotecnia de de estructura, de instalaciones y de todo esto,
34:25
no, entonces pues dije no, pues la neta.
34:29
¿Yo ya tuve la oportunidad de aprender este, me gustaría que
34:33
mis compañeros también pudieran ver esto, no?
34:36
Entonces fue cuando lo que regresando al tema lo del
34:39
diplomado, si que decías alguna especialización, tomé el
34:43
diplomado, empecé a dar cursos, recientemente tuve que pausarlo
34:47
por temas de tesis, sacrificios nuevamente.
34:51
Pero a futuro creo que las 2 ramas en las que más me interesé
34:59
fue administración de obra, derivado justamente de mi primer
35:02
contacto con este diplomado, después con la construcción con
35:05
apoyo de de lo que fue el ingeniero Héctor y la parte de
35:10
las estructuras que las trabajé. ¿Como te comentaba desde antes
35:13
de salir de la prepa, empecé a trabajar como como dibujante
35:17
estructural, no? Que después fue entrar a
35:19
estructuras fue empezar como dibujante, como ingeniero junior
35:24
y así sucesivamente. No en la parte de cálculo
35:26
estructural posgrado. Si me interesa mucho en estas 2
35:32
ramas, son las que más me llaman la atención y le tengo que dar
35:35
prioridad a uno. Diría que el amor de mi vida es
35:37
el cálculo estructural. Mi idea.
35:42
¿Diego dirá más que una idea es un plan porque es lo que quiero
35:46
hacer o es mi sueño? Quiero estudiar un posgrado en
35:50
Japón, una maestría en estructuras en Japón, entonces
35:54
por ahí es la tirada, no especializarme en estructuras
35:57
primero que nada, si la vida me da, quién sabe, uno no sabe
36:03
poder especializarme también un poco.
36:05
También en en el área de gestión de proyectos, no, tal vez, tal
36:09
vez ya no a nivel posgrado, pero tal vez sí empezar a adquirir
36:12
conocimientos o indagar un poco esa parte.
36:15
Incluso más que por temas de que lo vaya a ejercer, porque
36:18
claramente va a haber gente que se especialice en eso, que sea
36:20
mejor que yo. Por temas más, por gusto propio,
36:23
no por el tema de que a mí me gusta esa rama y me gustaría
36:26
entenderla, no, pero sí así a futuro cercano diría que una
36:31
maestría en estructuras. Muy bien, bueno, muy, muy
36:34
interesante y que chido que te lata ese camino de las
36:38
estructuras. No quiero decir que es el
36:40
correcto, pero vamos a decir que sí es el es el es el buen camino
36:44
de de las estructuras la especialización, no, no se
36:47
crean, está bien chido todo la toda la la ingeniería civil en
36:50
general este este es un canal de estructuras, claro, entonces si
36:54
llegaron aquí, tal vez les gusten las estructuras este
36:57
entonces no, o sea, vamos siempre, siempre se va a
37:00
embellecer aquí el cálculo, pero sin demeritar, sin demeritar las
37:04
otras, así que este de de. Es una lo lo que busco hacer
37:10
también aquí es como un poco de divulgación y difusión en
37:14
general de la ingeniería civil. ¿O sea, para empezar, porque te
37:16
como platicamos hace rato, creo que la sociedad no tiene como
37:21
que muy claro qué es lo que hace un ingeniero civil entonces?
37:24
Empezar por ahí y luego por qué no empezar a ir dándole también
37:28
difusión a las estructuras, que es un área muy técnica, bien
37:31
interesante y de y de muchísima responsabilidad que hay.
37:34
¿Por cierto, hablando de responsabilidad, me gustaría
37:37
preguntarte y conectarlo también con la parte estudiantil, cómo?
37:41
¿Cómo? ¿Qué mensaje le darías a a todo
37:44
el alumnado sobre la importancia de la ética?
37:47
¿Cómo cómo aplicas la ética en el día a día, profesional,
37:51
también personal, por qué no académico?
37:54
Este académico digo por ejemplo, a lo mejor haciendo trampa en
37:57
las en las en los exámenes profesional, maquillando este
38:02
memorias o en la vida que la mordida, lo que sea conectemos
38:06
el tema ético con todas estas áreas.
38:09
O K a nivel académico. A digo primero hablando de la
38:14
materia, creo que es bien sabido.
38:17
O creo que es una opinión popular, muchos la ven como una
38:20
materia de relleno. De eso sí, partamos de que
38:23
muchos ven la ética como una materia de relleno, pero no
38:25
siento que sea por un tema de de falta de ética, sino porque lo
38:29
ven obvio, no, el tema es que no es tan obvio como uno pensaría,
38:34
no para algunos. Creo yo que muchas veces incluso
38:42
esa parte de ver la materia como un poco de relleno resulta
38:46
también. ¿Del profesorado que también ve
38:50
esa materia, como que pues nomás la voy a dar, no?
38:53
O sea, siento que es ahí te va este, estas reglas, estas cosas
38:59
y ahí ahí tú verás, no en lugar de pensar más bien en cómo
39:03
impactar a la gente para que sea ética, nomás ahí está esto y ya
39:08
fue no cómo impactar, o sea, cómo llegar a las personas como
39:14
para que no, no se descarrilen en términos.
39:17
Como éticos no. O sea, creo que yo personalmente
39:20
sí me cuesta un poco más dejar esa ética de lado de padres muy
39:26
firmes. En ese aspecto me me educaron a
39:29
a ser honesto, a a no mentir. Este les agradezco mucho, YY en
39:35
ese aspecto pues sí, o sea, como esa parte que mencionabas, como
39:37
la mordida, esos no es algo que yo en lo personal piense mucho,
39:44
desgraciadamente. ¿Hay ocasiones en las que
39:49
incluso si uno quiere, se tiene que ver involucrado en ciertos
39:52
aspectos, o sea, no directamente, pero te ves
39:55
afectado? Creo que es la palabra que busco
39:58
por este tipo de acciones. No creo yo que se le deberá dar
40:08
más importancia a nivel académico e incluso a nivel
40:11
profesional. Yo particularmente es algo que.
40:15
No practico o sea el el o sea la ética sí la practico, más bien
40:18
lo contrario este el el no ser ético, pero creo que es un tema
40:26
que se vuelve muy complejo de atacar, pero muy complejo, sobre
40:30
todo por por cuestiones ya sistemáticas.
40:33
No oye que quiero sacar un plano en obras públicas.
40:37
Ah, pues 10000 pesos para el para equis persona no y te lo
40:41
saca y para el moche y para el moche y.
40:43
Para equis persona. Oye, y si no se los doy ya, pues
40:46
te va a trazar tu plano medio año y si se los DAS, te lo pone
40:50
en primera fila y te sale en una semana.
40:52
¿Ese tipo de cuestiones más sistemáticas que ya incluso no
40:55
dependen de uno y pues uno tiene que comer, no?
40:59
Aunque uno no quiera formar parte del sistema, a veces uno
41:02
se ve afectado por el propio sistema.
41:05
¿Un sistema que honestamente, y creo yo que en ciertos aspectos
41:11
a nivel ética ha fallado, no? Digo, creo que sería tonto, por
41:17
así decirlo, el el, el no decir este o el decir, por así
41:22
decirlo, que no pasa. Creo que es obvio que en obra
41:26
pública, en obra privada, en todos lados, existen estas
41:30
partes de las malas prácticas. Desde como decías, maquillar una
41:34
memoria y dices no se va a caer. ¿Pues sí, pero no son los datos
41:38
que tú sacaste, no? O sea, no es algo ético.
41:42
¿En la escuela el hacer trampa en un examen pues no va a pasar
41:45
nada, pues sí, pero pues son estas, esa es tu presentación
41:50
como persona, no el decir Este voy a copiar un examen completo,
41:54
este YXX cosas pues va a resultar en tu presentación como
41:59
persona no? O sea lo que haces aquí en la
42:00
escuela. Creo yo que se va a haber
42:02
terminado reflejando afuera en ciertos aspectos muy puntuales,
42:05
no en todo, pero si en ciertos aspectos.
42:07
Y creo yo que esa parte de la ética es uno de ellos.
42:13
¿Creo que de manera general, el tema más que nada más que
42:17
incluso que de qué es ético y que no es ético, es el tema de
42:21
que cómo eres ético en en un ambiente donde nadie es ético?
42:27
No puedes ser ético hasta cierto punto, pero creo que es
42:31
inevitable que de alguna u otra manera, por decisiones que no
42:35
son tuyas, que tú no quieras hacer y que estés aferrado, que
42:39
no las hagas, puede. ¿Que incluso pierdas trabajo,
42:42
no? O sea, y pues ya es decisión de
42:45
cada uno. Como mencionábamos este quiero
42:47
comer porque necesito ese dinero, sino mañana no voy a
42:52
poder poner un plato de comida en mi mesa.
42:54
O son mis ideales y yo no pienso hacer x cosa, no, entonces creo
43:01
que es algo muy complejo de de visualizar y incluso o sea,
43:06
hasta platicarlo como que uno piensa, oye, es que la neta sí.
43:10
Está difícil no el el decir Dile a x persona que sea ético, pero
43:15
pues a la mera x persona tiene a un jefe que es no ético y ese es
43:20
x persona, ese jefe tiene otro jefe que no es ético, y así te
43:25
vas y así te vas y así te vas. ¿Entonces regresamos a lo mismo,
43:28
no? Cómo es básicamente llevarle la
43:33
contra el sistema en cierto aspecto no, pues sí.
43:36
O K es cierto. Desafortunadamente vivimos en un
43:40
sistema muy corrupto, y no solamente un sistema, sino
43:44
también una cultura. ¿Creo que todo viene, puede
43:47
partir de ahí? Viene tal vez de la familia.
43:50
Mencionabas que en tu caso muy particular, pues en casa Tuviste
43:55
un ejemplo muy estricto, muy derecho, muy este.
44:00
¿Creo que es lo que deberíamos o sería ideal que todos
44:04
pudiéramos? Haber crecido bajo ese árbol
44:07
ético. Entonces, si no fue el caso,
44:12
creo que tal vez universitariamente o
44:14
académicamente en general, desde la escuela, la primaria,
44:17
secundaria, etcétera, se puede ir formando esta escala de
44:21
valores. ¿En dónde?
44:23
Pues ya ligándolo con la ingeniería civil.
44:27
Este, pues que sea más que una materia.
44:29
¿Que sea, o sea, no me refiero a que sean 2 materias, sino que
44:34
sea, pues que lo llevemos realmente a la práctica, que lo
44:37
tengamos internalizado y que lo podemos aplicar no solamente
44:41
académicamente, sino profesionalmente, sino en el día
44:43
a día, no? Sí, pues de hecho, o sea.
44:46
Digo incluso, o sea ya ya ni de una materia de 2 materias que
44:50
decías la ética profesional de los propios profesores que
44:54
faltan sin avisar, faltan mucho que.
44:59
No sé equis cantidad de prácticas que uno como alumno
45:02
puede llegar a percibir, este que sólo dan pauta a que el
45:06
propio alumno deje de interesarse en esa ética, no en
45:10
mantener esa ética. ¿Cuando la persona que se supone
45:13
que te está educando, este no la tiene, no, y igual lo mismo
45:17
sucede como se hace en casa, no este creo que yo, que creo yo
45:21
que tanto en casa como a nivel académico, pues se se dan esos
45:25
casos, no, entonces? Las personas crecen como tal vez
45:28
con un sentido de la ética, tal vez un poco torcido, no, en
45:31
cierto aspecto, no, no lo ven. Tal vez si no son conscientes de
45:34
ellos al 100%, porque, por así decirlo, nunca han visto el el
45:40
bien en su totalidad. No digo, me incluyo, no.
45:43
O sea, la verdad es que yo no podría decirte si soy ético al
45:46
100% por ese tipo de cuestiones, no, o sea, en las que uno crece
45:51
viendo ciertas actitudes. A nivel académico, pues sí, la
45:57
realidad es que desde los mismos profesores, desde el mismo
46:01
alumnado que dice Ah, pues a faltar todos.
46:03
Y pues digo también yo lo he aplicado, que me hago güey y
46:06
digo, Ah, es hoy voy, voy a faltar no este la neta no tengo
46:09
ganas de ir, digo, es mi responsabilidad de ir este.
46:14
¿Entonces, igual no es responsabilidad del profesor
46:17
asistir y es mi responsabilidad de hacer todas mis tareas y es
46:20
mi responsabilidad hacer x o y cosas y pues por x o y eso eso,
46:23
eso entra dentro de parte de tu ética, no el no hacer esas cosas
46:28
que se supone que te corresponden hacer, pues ya
46:32
estás, por decirlo, siendo menos ético, no?
46:34
Desde cierto aspecto no, tal vez no de una manera excesivamente
46:38
grave, pero sí menos entonces. Creo yo que decir que alguien es
46:43
100% ético está cabrón decir a que alguien es 0% ético.
46:48
Yo creo que también está está difícil este, pero pues sí se la
46:53
creo que esa es mi sí, en general es mi opinión general.
46:55
Creo que no somos conscientes de que es ético y que no es ético.
47:00
Muy bien si, pues si buscamos un cambio.
47:02
En general, a a nivel país, pues creo que podemos empezar con con
47:06
uno mismo este si nos quejamos como de.
47:09
¿O sea, es muy fácil señalar y decir, Ah, es que mira el
47:12
político que la mordida que salió un vídeo que se clavó
47:16
tanta feria, sí, pero o K, eso sí, no quitemos el dedo del
47:20
renglón, pero volteemos a ver también de este lado, no?
47:22
O sea, que estamos haciendo nosotros para hacer ese cambio,
47:27
que creo que por lo que mencionabas, que es algo
47:30
sistemático, va a ser difícil desarrollarlo.
47:33
O porque viene de una raíz muy profunda, pero creo que podemos.
47:38
Sembrar ese ese cambio, o sea empezar primero nosotros y luego
47:43
tratar de concientizar a las demás personas de de por qué la
47:47
importancia que al final de cuentas pues nos termina
47:50
beneficiando a nosotros, porque si dejamos de lado esta este
47:54
tema ético va a ser muy muy difícil regirnos en el día a
47:58
día, YY digo, vamos a ver beneficios porque si yo soy
48:02
ético, si el vecino es ético, si el profesor es ético, si todos
48:05
somos éticos. Pues tal vez empecemos a
48:08
combatir estos temas de corrupción, podamos verlo
48:12
reflejado directamente, que en la calle, que ya no hay baches,
48:15
que ya hay un parque, que el alumbrado público.
48:17
Entonces, si si empezamos por ahí, creo que vamos a a ver
48:21
reflejos, no solamente personalidades, sino sino
48:24
directamente como en en en país, pues claro, va, va por allá el
48:30
mensaje, entonces pues hagamos esa conciencia y el cambio.
48:35
Bueno Luis, con esto nos estaremos acercando a la parte
48:39
final, quisiera nuevamente agradecerte por todo tu tiempo,
48:43
por todo lo que nos estás compartiendo, estuvo mucha la
48:45
plática, la verdad es que lo disfruté bastante y pues me
48:49
quedo con muchas ganas de una parte. ¿2 por qué no?
48:51
Si estás, si estás de acuerdo, pues nos aventamos en otra
48:54
oportunidad, coordinamos fecha este y como siempre le digo a
48:58
todos los invitados, están en su espacio, este es un un lugar.
49:03
Libre, independiente, de de divulgación, de difusión.
49:07
¿Entonces en algún momento dices, sabes que tengo ganas de
49:09
hablar de ese tema? Pues con todo gusto, aquí aquí
49:12
tienes tu tu espacio. Se me ocurre, por ejemplo, que
49:16
tú tesis quieres venir a presentar la tesis.
49:17
Adelante, aquí estaría estaría padre, no, entonces, pues de mi
49:22
lado, con todo gusto, ahí está la invitación para una una
49:25
segunda ocasión. Entonces, pues para cerrar me
49:29
gustaría. Hacerte un par de preguntas muy
49:32
muy breves que siguen dentro de la línea de la ingeniería, si la
49:36
primera de ellas es si hubiera un proyecto de los ya existentes
49:40
en el mundo en general de lo que tú gustes de estructuras de
49:43
carretera este no sé hasta que me digas de costos de geotecnia
49:47
lo que tú gustes. ¿En qué proyecto de los ya
49:49
existentes o de los que se están desarrollando que están muy
49:52
cerca de concluir, en cuál te habría gustado participar?
49:55
Ya eso lo tengo bien claro. ¿El Tokio Skatering este digo
50:01
que quién es cercano a mí novia, hermano?
50:04
Así sabe la fascinación que tengo con Japón en general, con
50:08
su cultura y pues todo lo que involucra también su parte de
50:11
Ingenieril. Hace un par de meses vi un vi un
50:15
video de un documental de de la parte del del diseño de de esta
50:20
torre. Es una torre de acero con un
50:23
núcleo de concreto con amortiguadores este que lo
50:27
conecta. ¿Y cómo?
50:28
Eso se remonta a técnicas de Japón de los 1500, o sea, cosas
50:32
que ya aplicaban en el 1500. Aplicadas son a una torre de 600
50:36
m de alto. Entonces yo la veo y estoy
50:39
asombrado. Es una maravilla de la
50:41
ingeniería y yo creo que, o sea, es mi edificio favorito, por lo
50:43
menos así visualmente y comprendiendo todo lo que hay
50:47
detrás técnico. ¿Yo creo que sería ese el Tokio
50:50
skyteri muy bien, que mensaje te darías a ti?
50:52
Mismo de hace unos 5 años hay. Chínguele mi hijo, este no es
51:01
fácil. Le diría que se va a topar con
51:06
varias cosas que que le van a complicar, por así decirlo, sus
51:09
decisiones de de qué hacer y qué no hacer este qué sacrificar y
51:14
qué no sacrificar. ¿Pero qué confíe?
51:18
Más que nada y que que no deje de chingarle básicamente muy
51:22
bien. ¿A quién te gustaría ver en?
51:23
¿Este podcast a quién nominas? Yo nomino, no sé.
51:28
Que tan fácil sea traerlo ambos. De hecho, este sería primero al
51:35
doctor Gallardo, Coordinador de la carrera de ingeniería civil.
51:38
Creo que estaría muy interesante ver su perspectiva como
51:41
coordinador este de una parte académica y también.
51:45
De su experiencia laboral creo que yo ya te lo había comentado,
51:48
pero el de él está especializado en temas de materiales, en
51:51
concreto en esos aspectos. Entonces creo que también es un
51:54
área muy interesante, como lo fue con Lucía sobre la parte de
51:57
la tecnología del concreto, igual con gallardo, que también
52:00
está muy ligado a la investigación en este caso, y
52:03
también sus temas como coordinador no, y como profesor
52:06
de de Cucei, que estaría muy interesante ver esa perspectiva
52:09
de la formación de alumnos. ¿El otro lado de la moneda y la
52:14
segunda? Al doctor Carlos Méndez,
52:18
director de 6 Mik pies, una empresa dedicada a la parte de
52:22
aisladores sísmicos. Yo tengo particular interés en
52:26
con Carlos Méndez, el doctor, porque él hizo sus posgrados en
52:30
Japón. Tengo la fortuna de haber
52:33
tablado una breve comunicación con el a través de mensaje muy
52:37
amable y la verdad es que. Me interesa mucho ver su
52:41
perspectiva, no este de cómo es estudiar fuera de como también
52:45
como lo fue con Jack un poco, pero en particular porque yo
52:48
estoy muy interesado en venir a Japón, escuchar cómo es para él
52:53
o cómo fue para él este aspecto. No, entonces creo que esos son
52:56
mis 2 nominados. No sé qué tan complicado si ya
52:59
sea de de de por sus agendas o su disponibilidad, pero pues.
53:05
Muy bien, pues ahí está la invitación, les.
53:07
Mandamos un saludo y espero que podamos tenerlos por acá al
53:12
doctor Gallardo me parece no, a ver si no me equivoco lo había
53:15
nominado, no me acuerdo si la maestra Laura Cabello o el
53:21
profesor Galaviz este y si no, pues vamos a ver cómo podemos
53:26
traerle al doctor Carlos Méndez, pues también a ver cómo podemos
53:28
encontrar la comunicación, pero la invitación ahí está, espero
53:32
que que puedan estar por acá y pues con todo gusto para.
53:34
¿Para recibirlos te gustaría mandar?
53:36
Un saludo, pues en general. Saludos a todos los que andan
53:41
viendo este supongo que padres, familias, amigos del trabajo,
53:46
este igual cualquier cosa, si si me permiten cualquier cosa que
53:51
se los ofrezca Luis Silva Asus órdenes en mi número 3317003040,
54:02
cualquier cosa que les ofrezca, incluso alumnos.
54:04
Tengan dudas, oye, no sé qué hacer, oye, necesito ayuda con
54:07
esto, necesito una asesoría, oye que una duda de Revido, oye que
54:11
esto incluso si quieren platicar más este lo que sea con todo
54:16
gusto, pues ahí estoy abierto a estos en general a cualquier
54:21
persona y listo, ahí está el medio de contacto pues.
54:24
Gracias Luis y pues nuevamente muchísimas gracias por todo tu
54:27
tiempo, toda la experiencia y el conocimiento que nos estás.
54:31
Compartiendo creo que será de muy de mucha utilidad para tanto
54:35
alumnos como quienes están pensando en inscribirse a la
54:38
carrera, como para los que están trabajando, estudiando a la vez.
54:43
Nada más trabajando sea este mundo de la ingeniería va a ser,
54:46
va a ser muy bueno, este estuvo muy chido, te digo, lo disfruté
54:50
bastante. Espero que también haya sido de
54:52
tu agrado y pues gracias por haber aceptado la invitación.
54:55
Entonces pues con esto cerramos ahora sí de manera formada el
54:58
capítulo y pues. ¿Si en algún momento se da una
55:02
parte número 2 y hasta 3 o cuatro, pues qué chido, no?
55:05
Qué chingón que que podamos coordinarlo entonces.
55:08
Bueno, Luis, muchísimas gracias y nos vemos en la próxima.
55:11
Hasta luego, gracias.