Latest / Les Causeries Piano, Boulot, Dodo / ÉP. 14 J'apprends All of Me de John Legend avec et sans partition (2025-05-15)

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ÉP. 14 J'apprends All of Me de John Legend avec et sans partition (2025-05-15) · Les Causeries Piano, Boulot, Dodo

• Caroline (Piano, Boulot, Dodo): Salut, Bienvenue dans les Causeries PBD en direct avec Caro. Caroline, c'est moi, je suis la propriétaire de Piano Boulot Dodo. Et à tous les jeudis, j'anime les Causeries et aujourd'hui, bien, je vais faire quelque chose que j'ai rarement fait. En fait, je pense que j'ai jamais fait ça. apprendre une pièce. En fait, là, j'ai la même pièce, j'ai son tutoriel vidéo... tutoriel, faut le dire vite, là! J'ai une vidéo dans laquelle les petites notes de couleur descendent. Je vais apprendre une partie de la pièce avec cette vidéo-là et j'ai la partition que j'ai pas encore regardée, que j'ai à peine regardée le temps de la choisir, pis après ça, j'ai les tournées de bord. Je voulais même pas la voir pour pas me donner d'indices dans l'apprentissage de la pièce. Pis on va... on va essayer de... regarder comment je procède, qu'est-ce qui me manque quand j'ai la vidéo, comment je procède avec la partition, comment je procède avec la vidéo. Je vais un peu vous amener à travers mon processus finalement d'apprentissage quand j'aborde une nouvelle pièce. Et la pièce, ça va être All of me de John Legend. Mais là, en attendant que les gens se connectent, je voulais vous parler de quelque chose que j'ai fait cette semaine et que je dis à tous mes pianistes de ne pas faire. Pourquoi j'ai fait ça quand même? Je vous raconte ça. En fait, j'ai acheté un piano sans l'avoir essayé. Et là, va m'être livré aujourd'hui. C'est pour ça que j'ai laissé la porte ouverte. Si j'entends la sonnette, ça demande une signature. Va falloir que j'y réponde pour que je puisse recevoir mon piano. Mais ce qui s'est passé, c'est que je voulais... j'allais à Laval en fin de semaine pour notre soupe de pianiste. Ça a super bien été d'ailleurs, un beau souper. Très contente d'avoir rencontré... ben d'avoir revu certaines personnes que j'avais déjà rencontrées et d'avoir rencontré certaines nouvelles personnes qui se sont ajoutées. Une très belle soirée. Mais j'allais à Laval puis je me disais, je vais essayer de... d'aller chez... j'oublie, non... au magasin de musique à la... à Montréal pour aller essayer le Kawai ES-920. C'est un modèle de piano qui m'intéressait parce que j'avais entendu parler de sa légèreté, de sa très bonne touche, de ses très bonnes sonorités et il était annoncé comme étant un équivalent du Yamaha P125, du Roland FP90, des beaux pianos transportables de qualité. Donc je voulais aller l'essayer, mais malheureusement au magasin, il n'y en avait pas sur place. Il était backward. Donc tant pis, on l'espère, mais dimanche quand je suis revenue de Laval, j'ai commencé à regarder un peu sur le web si il en avait qui étaient disponibles ailleurs. Puis là dans l'est du Québec, oui Piano Virtue, merci! J'oubliais le nom de ce magasin! Là finalement, je n'y fais pas de publicité, il n'y pas le Kawaii ES920 pour l'instant, mais ils ont plein d'autres beaux pianos, une superbe salle de finalement je commence à magasiner dans l'est du Québec. Pas ben ben de magasins qui tiennent du kawai. C'est Montréal le plus à l'est et sinon il y a Toronto, Kitchener, d'autres magasins en Ontario. Et je me suis finalement laissée tenter par l'achat de ce piano-là en ligne qui va m'être livré bientôt, bien aujourd'hui. Fait que... j'ai osé acheter le piano même si je dis à tout le monde, allez l'essayer? Vous allez avoir une préférence! pour un piano ou un autre. Après avoir lu pas mal là-dessus, j'ai réalisé que c'était le même clavier ou à peu près la même la même touche de piano que le piano que j'ai déjà en bas, le Nord Grand. Donc j'ai bon espoir que je vais être satisfaite de la touche, puisque je la connais déjà. Et aussi, ben... Je sais qu'il est plus léger. Donc c'est pour ça que moi, j'aime pas traîner le Nord Grand dans des contrats, c'est que j'ai besoin de quelqu'un pour le transporter avec moi. Je ne pourrais pas le transporter tout seul. En fait, je serais peut-être capable, là, mais... Je forcerais pour rien. Et là, le ES-920 plus léger. Ces deux choses-là combinées ensemble, je me suis dit, allez, je laissais. Donc voilà, un nouveau piano qui s'en vient aujourd'hui. Je vais vous tenir au courant de ça. bref, voulais juste vous aviser que si jamais la sonnette retentit, je vais devoir vous quitter temporairement pour aller signer la réception. Donc, là, apprendre une pièce avec un tutoriel vidéo. J'ai jamais fait ça pour être franche, ok? Fait que je... je sais pas exactement comment je vais, t'sais, procéder... J'ai une bonne idée de comment je vais procéder. Je vais travailler les mains séparées, pis je vais essayer de trouver la tonalité, pis t'sais, je vais essayer de faire qu'est-ce qui est le plus naturel pour moi de faire quand j'aborde une pièce, les éléments de base. Mais, t'sais, c'est ça, j'ai jamais vraiment travaillé avec une vidéo... Donc, on va voir qu'est-ce que ça donne. Donc, je m'en vais vous dire bonjour! Louise est là! Allô! Anne-Marie est là! Salut! Marie-Josée aussi! J'espère que tout est bon pour la technique. Je pense que j'aurais eu des commentaires si ça n'allait pas. Donc, tant mieux, c'est bon signe! Et le piano qu'on devrait entendre ici. Donc... C'est un avangement de rouceau que j'ai choisi parce que là je voulais pas prendre une pièce trop facile non plus. Fait que là vous allez voir, c'est pas si facile que ça la pièce, mais c'est pas si difficile non plus. Je voulais un peu avoir quelque chose d'intermédiaire là, pour pas le jouer trop facilement du premier coup. avoir à travailler un peu, mais pas non plus que ça prenne un trop long live, là, trop de votre temps sur sept heures de dîner. Marie-Eve, t'es là! Salut Marie-Eve! Bon, mis-y toi aussi! Donc, on va commencer par écouter une première section de la vidéo, puis après ça, je me lance dans l'apprentissage, puis vous allez voir un peu comment je fais ça. Donc, ça ici... Ok, je vais arrêter là pour l'instant, ok? Ça va déjà me faire un petit défi d'apprendre ce début-là. Ma première impression, c'est que ouf, il y en a pas mal de petites lumières à la fois, donc il va falloir que je décortique ça un peu pour que ça fasse un peu plus de sens, là, puis que je sois capable de jouer ça. Donc je reviens en arrière, je reviens au début. Puis ce que j'ai remarqué, en fait, j'ai vu qu'il avait utilisé des touches noires. Fait que là, c'est-tu des dièses, des bémols? Je vais analyser ça un peu plus à ma deuxième écoute. J'ai vu que la main gauche était en octave, puis qu'ensuite c'était déplacement, puis on venait jouer plus au centre du piano, que la mélodie était à droite, bon ok, parfait, fait que ça c'est des choses quand même que j'essaye de regarder aussi quand j'ai une nouvelle partition. Donc là j'essaye de procéder un peu de cette façon-là pour retrouver du familier. Donc je vais commencer par la main gauche, qui était en octave dans le début. Donc je pense que je vais pouvoir me débrouiller assez rapidement là-dessus. Qu'est-ce qu'on avait? Fa, ré bémol, la bémol, mi bémol, On refait ça... Bon, ok. Mettons que je commence avec ça. Tu vois, là, j'ai dit la bémol, ré bémol, parce que là, en finissant ici, là, sur le mi bémol, j'avais vu tantôt, là, à la première écoute, l'arpège de mi bémol, pis je pense que, effectivement, là, on est vraiment plus du côté des bémoles, pis là, en ayant le ré bémol, ben là, ça me dit similaire! Hein? Si le Ré bémol est là, le Si est là, le Mi est là, le La est là. Ok? Parce que je connais mon ordre des bémoles. Fait que là, je soupçonne fortement qu'on serait en La bémol majeure ou en Fa mineur. Donc ça me donne déjà un indice de base. J'ai mes quatre bémoles. Donc ma gauche, je faisais... ça devrait aller. Et que fait la main droite pendant ce temps-là? On recule. C'est comme ça qu'on n'a pas le choix de procéder quand on écoute, quand on apprend une pièce avec la vidéo. Je pense qu'on va l'écouter. On va voir combien de fois, je ne le compterai pas, ça doit y se rendre à 500. Donc une quinte. T'as peu, t'as t'as peu, Fado... Ok, là j'aurais pas pu dire c'était quoi les prochaines notes, j'avais pas assez vu, ça avait passé vite. C, E, c'est ça, je lève et puis après ça descend. tu sais, aussi, je suis capable d'associer ces intervalles-là, qu'ils font à la main droite, avec les encords de la main gauche. Ça s'est fait, là, c'est ma culture musicale, mais ça s'est fait un peu en une fraction de seconde, c'est-à-dire que, en étant sur le FA à gauche, je me doute fortement... Après ça, Ré-Bé-Mol-Major Fait que juste d'avoir vu ma séquence de main gauche, ça m'a aidé à m'enligner pour la main droite. Puis en plus, je le faisais un peu à l'oreille aussi, j'ai entendu la note qui descend, j'ai redescendu. Fait là j'ai mon début. si c'était exactement les notes, mais ça ressemblait à ça, on va aller voir. C'était exactement ça! Sol, Si, Mi, Sol, Si, Mi, pis l'autre Mi bémol aigu. Parfait! Bon, j'ai mon début, ça se passe mieux que je pensais. On continue! Ok, une main à la fois, Caroline. Ok. Je pense que va être la même séquence d'accords à peu de choses près. On va voir le FA... Non, c'est quoi ? ... Oui, le Db, ok. Puis le Db au milieu, on vient jouer en complète la... comment ça aide de connaître la théorie, hein? Parce que si j'étais mise devant cette vidéo-là, que je devrais l'apprendre, je serais à la microfraction de seconde dans la main gauche. pour voir c'est quoi les deux notes, pis voir c'est quoi les deux prochaines Pis, tandis que là, je peux déduire une grosse partie. C'est sûr que ça va plus vite de cette façon-là. Mais imaginez-vous, c'est ça là. Là, on voit que les deux grandes notes qu'il a jouées, c'était le la bémol pis le fa. Puis là on voit que son deuxième doigt est sur le ré bémol, puis son petit doigt est sur le fa. Fait que là on peut déduire un peu là qu'est-ce qui a joué, mais visuellement ça va vite là ici. Donc oui, ok, fa. la c'est la bémol, oui, puis encore une fois, il faut prendre le bord d'enversement dans la main gauche, à partir avec le mi bémol sur le petit doigt. Donc ça ici. Le sur F, le mémole, le petit doigt sur MI bémont. pied pressé, mi bémol, le petit do sur mi bémol aussi. ... c'est bon, puis là faut me retenir tout ça. Je vais essayer de le retenir. On va essayer de faire la mélodie de ce même boulot. Fais ça ! Ok. pis le jeu n'est plus comme un sac à mence. Un si dodo ! Ouais. Ok, si j'essaye de jouer ça à deux mains... Merci. Ok! C'est là que je me mélangeais dans mon ordre des accords. C'est sûr que ça, s'entraîne, hein, la mémorisation. Assurément, là, je pourrais me nommer le nom des accords. Fa-ré-la-mi. Faré-la-mi. Faré-la-mi. Pis c'est quoi cet ordre d'accord-là? Je vais arrêter le partage de secondes. Si je suis... Là, je semble être en fa mineur. et la, mi, mais on finit sur mi. On a le goût d'être en la bémol majeure aussi, en tout cas je ne suis pas certaine, mais si mettons on était en fa mineur, le fa ce serait le premier degré, le ré bémol ce serait le sixième, le la ce serait le troisième, le mi bémol ce serait le septième. on dirait que c'est pas tellement logique. J'essaye de me faire un peu une logique pour m'aider à mémoriser, mais probablement qu'on est en... 1 5 6 4 1 5 peut-être que ça plus d'allure dans cette dans cette tonalité. Alors qu'est qu'on a ici? Marie-Josée tu triches un peu tes connaissances te distinguent de néophytes qui voudraient apprendre juste en regardant. Oui ok je sais pas de la tricherie évidemment, mieux si j'ai ces connaissances là, mais oui t'as ben raison de dire que j'ai une longueur d'avance par rapport à quelqu'un qui qui commence le piano, t'sais. Raphaël, salut ma sœur! Ben voyons que quelqu'un peut trouver ça plus simple que de lire les notes. Y'en a! Y'en a qui trouvent ça. ton fils et d'autres personnes, tu sais, oui, préfèrent apprendre de cette façon-là. Puis là, tu on voit que c'est pas difficile, là, ce qui est en train de jouer, mais mon Dieu, il faut que je m'en rappelle, il faut que j'aille compris le rythme. Quand je mets les deux mains ensemble aussi, se passe quand même... beaucoup de choses dans la tête en même temps, pour réussir à prendre une pièce comme ça. Fait que tu sais, là je vais essayer de rejouer du début ce que c'était, voir ce que j'ai appris, puis après ça on va switcher à la partition pour voir si je fais mieux avec la partition ou si ça reste quand même un peu difficile. On va voir ça. Bon, c'était quoi dans le début? ça a marché! Super! Alors, qu'est-ce qui se passe dans la suite de cette pièce-là? Donc là, je vais découvrir la partition, encore une fois, je l'ai acheté hier, mais je l'ai peine regardée très, très, très rapidement, le temps de la choisir, puis après ça, je l'ai tout de suite cachée. Donc quand je regarde ce que j'ai appris là, je vois bien mes accords, mes déplacements ici. Là, mettons que j'essaie de jouer la suite. On va voir si j'ai autant besoin de me concentrer puis d'analyser si j'ai la feuille devant moi. va se mettre sur lit. autre section. donc quand même le même style, même... comme là on arrivait dans une deuxième section, mais la deuxième partie de la première section, j'ai réussi à la faire en lecture à vue. presque au tempo, quelques hésitations de notes. Si j'avais joué juste un chouillard plus lent, j'aurais probablement pas fait d'erreur de notes, là, c'est parce que là, dans la vitesse, hein! Mais sinon, pour moi, ça va beaucoup mieux d'apprendre avec la partition. Puis là, j'ai mes informations, ça confirme que c'est vraiment 4 bémols. Je peux aller voir à la fin de la pièce pour confirmer ma tonalité. Pas tellement... Feminaire! On va y aller avec Feminaire, ok? T'sais, fait que on a... on a des informations de plus! On a les clés, t'sais, au lieu de chercher sur le piano visuellement. Mais t'sais, c'est deux façons de faire qui fonctionnent bien. Donc, pour me donner du défi, je rentre dans la nouvelle section et je vais la faire en lecture à vue. Par contre, je ne ferai pas les mains ensemble tout de suite. Je vais faire l'exercice que je ferais réellement si je devais apprendre une toune. Oui, là, je pourrais faire l'exercice de lecture à vue, ralentir plus et puis ralentir un peu, puis la jouer sans l'avoir pratiqué, mais c'est pas comme ça que je ferais si j'abordais une pièce que je veux apprendre. Je prendrais vraiment le temps de faire mes mains séparées. Ok? Donc là, j'ai une main gauche en clé de faveur, puis du sol... arpèges. En le faisant juste à une main, ça va bien. Je le refais une autre fois juste pour être sûr. qui est différente. Une carte en été sur une Bb, on faisait G la première fois, puis la deuxième fois on va un peu plus aiguë au G, sinon les deux fois c'est pareil. fa mineur. Ça devrait aller. Je ferais mettre mon 4 sur le fa comme je ferais dans la gamme de fa mineur. Ensuite deuxième partie. faire un peu. Avec la main gauche c'est pareil mais pas la main droite. J'essaie tranquillement les mains ensemble. là, on s'en sort bien. Donc c'était un peu ça que je présenter aujourd'hui. C'était un peu... un pianiste professionnel, tu sais, qui... oui, là, je l'accorde, je vous l'accorde, là, tu sais, j'ai la facilité à les notes, puis j'ai une compréhension théorique qui vient avec tout ça. Mais même en ayant ça... C'était pas tout cru dans le bec avec la vidéo. Tandis que là, avec la partition, j'ai fait deux fois main gauche, une fois main droite, pis je l'ai joué les mains ensemble sans trop me poser de questions. Oui, un petit peu plus lent peut-être que le tempo original, mais pas grand-chose. Pis, t'sais, j'ai pas eu non plus à la mémoriser. J'ai eu... t'sais, pour moi, là, ça a été beaucoup moins de travail. Beaucoup moins de travail mental. Bon, après ça, le rendu, j'ai réussi quand même! J'ai réussi à le prendre le premier bout avec la vidéo, fait que ça, c'est bon signe! Ça veut dire que, il a pas de méthode magique qui marche instantanément. Mais il a pas de méthode totalement fausse à rejeter qui ne fonctionnera jamais! On en a la preuve! Pis on en a la preuve de par plein de pianistes aussi qui apprennent avec des vidéos tutoriels. C'est juste que le fait d'apprendre à lire la musique, ben, de un, ça va te donner des outils pour apprendre n'importe quelle pièce qui n'existera pas en vidéo. Ça va te donner des connaissances théoriques qui viennent avec ça, qui vont enrichir tout le reste de ta vie de musicien, musicienne. Pis, tu sais, ultimement, ben c'est ça, là! Ça accélère vraiment le processus. Parmi vous, je pense que vous êtes dans toutes les personnes que j'ai vues, pareil, dans le chat, je sais que vous utilisez des partitions. Est-ce que vous utilisez aussi des vidéos, des fois, pour apprendre? Est-ce que vous utilisez votre oreille? aussi. Ça peut être une autre façon, hein, là, j'en ai pas parlé aujourd'hui, mais apprendre une pièce à l'oreille, c'est tout un autre monde aussi. Je dirais qu'apprendre avec une vidéo pis apprendre avec une partition, c'est plus proche l'un de l'autre que d'apprendre à l'oreille. Apprendre à l'oreille, ça implique plein d'autres affaires, t'sais. Donc de votre côté, juste les partitions. un peu de vidéos. Ça dépend, hein! Souvent, c'est les plus jeunes. Moi, est-ce que j'ai eu comme personne qui utilisait les vidéos? Ben oui, il y a des adultes, certains adultes, mais surtout, ça a été des ados, mettons. Des jeunes garçons ados. Pas pour genrer l'affaire, là, mais ça a été ça que moi, j'ai vécu, là, t'sais. Des gens qui voulaient surtout apprendre avec les vidéos, c'était ce type de personnes-là. Après ça, t'sais, je me dis, le piano est dans leur vie, c'est ça l'important, on joue de la musique, que ce soit adulte, ado, peu importe, enfant, s'ils sont là pis qu'ils s'amusent avec les vidéos, ben je pense que c'est ça qui est le plus important. Peut-être qu'un jour, la théorie pis la lecture de notes viendra, mais en attendant, ben... on les encourage quand même à faire de la musique. Mère Josée, tu dis non, t'as jamais essayé avec les vidéos. T'sais, j'étais curieuse! J'étais curieuse d'essayer pis de voir qu'est-ce que ça allait donner. J'étais curieuse de savoir si j'allais pouvoir apprendre relativement rapidement, parce que je me rendais bien compte que ça faisait beaucoup de notes. J'ai commencé dans les années 80, les vidéos n'existaient pas. J'avoue, ça règle la question. Anne-Marie Partition, je regarde les vidéos pour le toucher. Pour le toucher! Ah, tu veux dire pour les doigter, peut-être? En tout cas... Mais oui, ben c'est ça, ça peut être en complément aussi, là, pour voir un peu... Ah, peut-être la gestuelle aussi des pianistes, hein? On voit un peu plus ça sur les vidéos, c'est intéressant aussi. Christine, moi, c'est les partitions. En plus, si on veut jouer plus tard, on a une référence pour rejouer la chanson. Très bon point! Très bon point! Parce que, ok, apprendre une chanson par cœur. Parfait! Tout le est capable de faire ça. Apprendre deux chansons par cœur, apprendre cinq chansons par cœur. Tout le monde est capable de faire ça. Mais à un moment donné, quand on en a trente, là... C'est pas vrai que... Ben, ok, ils vont nous revenir si on les pratique régulièrement, mais ouf! Ça fait beaucoup de choses à retenir, tandis qu'avec la partition, effectivement, on a la référence, on peut arrêter de jouer la pièce pendant un certain temps. Quand on va y revenir, oui, va trouver ça... On va falloir s'y remettre, là. On trouver ça difficile un peu au début, mais on va avoir cette partition-là comme référence, tu pour se remettre. Je me demande par quel chemin passe la mémorisation des gens qui ne connaissent pas la musique? C'est un bon point, c'est un bon point. Je peux te dire qu'est-ce que je perçois, mais j'avoue que c'est pas mon cas, hein, fait que je sais pas trop. Mais ce que je perçois, c'est que c'est très visuel comme mémorisation. et que c'est très gestuel, c'est très dans la mémoire physique. Les gens qui connaissent pas la musique vont mémoriser des mouvements de doigts, une descente, ça descente quatre notes par exemple, ils vont être capables de se dire ça. Ils vont peut-être se... peut-être mémoriser quelques noms de notes, parce qu'ils connaissent pas la musique, mais ils connaissent quand même c'est quoi le nom des touches sur le clavier. Fait qu'ils vont peut-être être capables de mémoriser certains noms de notes, comme je faisais un peu au début, faire et bémol, la bémol, mi bémol. puis là ça, je mémorise ça en me faisant une petite comptine dans ma tête, on va dire, Donc, je pense que même les gens qui ne connaissent pas la musique peuvent avoir ça comme mémorisation, mais effectivement, ils n'auront pas la mémorisation de ceci à l'accord de fa mineur, ceci à l'accord de la bémol majeure. Ça, vient avec les connaissances théoriques. intéressant. Anne-Marie, ouais, pour voir comment placer les doigts sur les notes. Oui, parfait! C'est ça, c'est super d'avoir... d'avoir accès à ça. Pis... pis c'est un peu comme ça que moi, je veux que les gens s'en servent quand ils sont sur ma plateforme de cours, c'est que je me dis, il a la partition, il y a la vidéo. La vidéo, il a le clavier virtuel qui allume, il y a tout ça, on voit clairement mes mains, c'est parfait! Mais le but n'est pas de se servir de la vidéo nécessairement pour mémoriser la pièce, c'est de s'en servir en support. Puis en plus dans la vidéo, ben je fais pas juste jouer la pièce, là! J'enle plein d'autres explications autour, concernant les nuances, le doigté, etc. Donc ça vient compléter, ça vient vraiment dire un peu plus comment interpréter la pièce aussi, hein! Parce que ça nous rien, il a une vidéo avec des notes lumineuses, là, ça nous dit pas quoi, quand on fait des nuances, oui on peut l'entendre, mais il faut être à l'affût en tabarouette, ok? Pis il faut aussi avoir comme des réflexes musicaux aussi là-dedans. Donc je pense que, tu moi je me sers de la vidéo de cette façon-là pour donner de l'information sur la pièce, pour expliquer comment jouer, pour expliquer comment utiliser les doigtés, tout ça. Je joue la pièce, bien sûr, pour que les gens aient une référence. Pis là, ben, on se sert de la partition pour pratiquer au jour le jour. Si on a des questionnements, on peut retourner dans la vidéo pis ça vient compléter. Donc super! Je suis contente d'avoir fait l'expérience avec vous autres et mon piano n'est pas arrivé encore, donc ça va aller plus tard aujourd'hui. Je vous souhaite un bel après-midi! Amusez-vous au piano! C'est ça l'important, que ce soit avec une façon d'apprendre ou une autre. Et n'oubliez pas, vous êtes à deux doigts d'arriver à ce que vous voulez, ok? Donc on n'est jamais bien loin de réussir à atteindre nos objectifs ou à tout le moins un petit objectifs qui peut nous faire avancer et dont on rêve. Donc lâchez pas! Bon après-midi!