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La infancia y la baja visión · PERIFERICA

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Speaker 1: 280
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Speaker 2: caracteres son suficientes para estar aquí. Escríbenos y etiquétanos en Twitter.
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Speaker 2: Arroba y pervore a radio.
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Speaker 3: Conversaciones honestas sobre discapacidad invisible. Identidad, cuerpo, trabajo, resistencia y
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Speaker 3: sin romantizar. Porque no todo se borra. Pero nada se
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Speaker 3: ve igual. Esto es Periférica, un podcast sobre aprender a
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Speaker 3: relacionarse en el mundo desde la baja visión. Flores moradas
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Speaker 3: salgan de la bugandía Seguramente fue porque me vieron llorar
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Speaker 4: Y mientras caen acarician mis mejillas. Pobres suicidas solo me
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Speaker 4: querían besar
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Speaker 5: Y baila lento flor morada que me recuerdas a mi amada.
1:20
Speaker 5: Ella me está esperando en casa y yo moriré.
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Speaker 6: Hola,¿ qué tal?¿ Cómo están? Muy buenas noches. Yo soy
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Speaker 6: Cherry y esto es Periférica. Estamos transmitiendo por Hiperborea Radio
1:32
Speaker 6: y este es nuestro cuarto episodio. El día de hoy
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Speaker 6: comenzamos con esta rolita que eligió nuestra invitada del día
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Speaker 6: de hoy. Ella es muy especial porque la verdad es
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Speaker 6: que Para todo hay una primera vez y esta es
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Speaker 6: mi primera vez charlando con una niña y me siento
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Speaker 6: muy emocionada. El día de hoy vamos a hablar de
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Speaker 6: infancias y baja visión y para esto mi invitada del
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Speaker 6: día de hoy es Allison Jimena. Ella tiene nueve años.
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Speaker 6: Hola Allison, está moviendo su manita para toda la banda
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Speaker 6: baja visión o con discapacidad visual que no nos ve.
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Speaker 6: Y bueno, ella es de Querétaro. Estoy muy feliz de
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Speaker 6: que haya aceptado esta invitación, esta charla. Y también agradezco
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Speaker 6: a Pati, que es su mamá. Síganla en sus redes.
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Speaker 6: Pati de La Retinosis y yo. Búsquenla, por favor. Muy
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Speaker 6: buen contenido. Y pues bueno, iniciamos aquí. Ya saben, yo
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Speaker 6: soy Cherry. Lentes morena clara, lentes blancas. color verde, labios
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Speaker 6: un poco color vino el día de hoy, traigo audífonos
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Speaker 6: para escuchar a mi invitada, chongo alto, playera negra y
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Speaker 6: Allison me voy a permitir el día de hoy describirla
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Speaker 6: porque trae una hermosa máscara de tigre, hasta donde alcanzo
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Speaker 6: a ver, sino que ella nos diga y una playera
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Speaker 6: de Stitch.¿ Cómo estás? Bienvenida Allison. Hola, mucho gusto. Oye,
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Speaker 6: cuéntanos un poquito de ti. Sé que te gusta la música,
3:00
Speaker 6: el arte. A ver, cuéntanos. Cuéntanos un poquito quién es
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Speaker 6: Allison
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Speaker 7: Pues a mí me gusta mucho dibujar anime. Es uno
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Speaker 7: de mis hobbies favoritos y me gustan las estrellas.
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Speaker 6: Las estrellas. Órale, qué padre. Y es un gusto muy
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Speaker 6: particular porque vamos a entrar en tema, las personas con
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Speaker 6: baja visión a veces se nos dificulta ver las estrellas,
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Speaker 6: entonces me parece una imagen muy bonita que nos digas
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Speaker 6: que te gustan las estrellas hoy. pues decidí que tú
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Speaker 6: compartieras muchas cosas con nosotros porque a veces creo que
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Speaker 6: las infancias quedan un poco olvidadas en cuestión de discapacidad
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Speaker 6: y me parece muy bonito que nos cuentes tú cómo
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Speaker 6: la vives o qué sientes hoy es día de las
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Speaker 6: infancias¿ qué te regalaron? cuéntanos
3:54
Speaker 7: pues a mí me regalaron una libreta porque ya se
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Speaker 7: me había acabado una y necesitaba hacer más dibujos Y
4:02
Speaker 7: una bolsa, una como loncherita llena de dulces.¡ Qué rico!
4:08
Speaker 7: Y unas burbujitas y pues celebramos el día de mi
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Speaker 7: escuela
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Speaker 6: ¡Ay, qué padrísimo! Oye, sé que tienes dos nombres, Alison, Jimena,
4:18
Speaker 6: como bien te presenté.¿ Tienes algún nombre de cariño o
4:23
Speaker 6: está bien que te diga Alison? Pues
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Speaker 7: casualmente siempre me dicen Ali o Jimena. Ok, perfecto,
4:31
Speaker 8: muy
4:32
Speaker 6: bien. De preferencia sería Ali. Muy bien, Ali, pues mira,
4:36
Speaker 6: ya que estamos aquí más en confianza, dime qué es
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Speaker 6: lo que más te gusta hacer en tu día a día.
4:45
Speaker 6: Te nos perdiste un ratito, Ali, ahí estás, regresaste. Cuéntanos
4:49
Speaker 6: qué es lo que más te gusta hacer diariamente. Para ti,¿
4:54
Speaker 6: cómo es un día normal? Creo que se cerró tu micrófono.
4:58
Speaker 6: Si tu mami nos ayuda a abrirlo, está genial. Yo
5:02
Speaker 6: espero que nos sigas escuchando. Esto es lo que pasa
5:05
Speaker 6: con los programas en vivo, pero aquí estamos. Perfecto. Creo
5:10
Speaker 6: que tu micrófono sigue apagado, Ali, pero ahorita seguramente nos
5:18
Speaker 6: va a ayudar tu mami. Creo que sí, ya te oímos. No,
5:26
Speaker 6: no te oímos, pero bueno, sigan nuestra transmisión y toda
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Speaker 6: la programación de Hiperborea Radio. Estamos en Spotify, en YouTube.
5:35
Speaker 6: Es que estoy nerviosa, es mi primera vez platicando con
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Speaker 6: una pequeña. Creo que ya se va a oír.
5:46
Speaker 6: Nos quieres platicar? Sí, perfecto, nos quieres platicar.¿ Qué es
5:50
Speaker 6: lo que más te gusta de hacer diariamente? Ok.
5:54
Speaker 7: Me gusta hacer mangas, no sé si sepan qué son mangas. No,
6:01
Speaker 7: a ver, explícanos. Son como libritos de anime. Ajá. Son
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Speaker 7: libritos de anime donde pues hay varias escenas. De hecho,
6:10
Speaker 7: esta va siendo mi primera página.
6:15
Speaker 6: Y la tienes para ellos?¿ La quieres enseñar? No sé
6:18
Speaker 6: si
6:18
Speaker 7: me dejan enseñárselos.
6:19
Speaker 6: Ay, claro, por supuesto, una primicia. Sí.
6:24
Speaker 7: Pues es una muñequita con ojos azules, una playera de
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Speaker 7: gato y un pantalón. Tiene pelo rojo y aquí aparece
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Speaker 7: otra escena. Es como que su mirada.
6:37
Speaker 6: Y es un personaje que tú inventaste? Sí,
6:41
Speaker 7: me gusta
6:42
Speaker 6: inventar varios personajes.¿ Y cuando inventas tus personajes, qué es
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Speaker 6: lo que más te gusta?¿ Cuál es su superpoder?
6:51
Speaker 7: Pues... No sé, a mí lo que más me gusta
6:57
Speaker 7: es diseñar sus ojos. Ah,
7:00
Speaker 6: sí, mira, qué curioso. Hablando de los ojos,¿ tú sabes
7:05
Speaker 6: qué es la baja visión? Sí.¿ Me puedes contar en
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Speaker 6: tus palabras qué es la baja visión? Sí, hay varias
7:14
Speaker 7: podría, no sé, sería... Es cuando no ves mucho, pero
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Speaker 7: a la vez no estás ciego. O sea, alcanzas a ver,
7:25
Speaker 7: pero no tanto, y no alcanzas a ver detalles, ni
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Speaker 7: las caras, puede haber distrofias, muchas cosas.
7:34
Speaker 6: Muchas cosas, y dentro de esas muchas cosas,¿ tú cómo ves?
7:37
Speaker 6: Platícanos tú, tú en particular, Ali,¿ cómo ves?
7:41
Speaker 7: Pues yo en la noche no veo absolutamente nada, alcanzo
7:45
Speaker 7: a ver un poquito, pero ya lo demás ya no.
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Speaker 7: Y
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Speaker 2: los
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Speaker 7: colores brillantes, así muy muy muy brillantes, me lastiman los ojos,
7:53
Speaker 7: veo un poquito opaco y no alcanzo a ver los
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Speaker 7: rostros de lejos, los veo completamente negros.
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Speaker 6: Ok, los escalones,¿ qué tal te va con los escalones?
8:05
Speaker 7: No muy bien, si el piso es gris y los
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Speaker 7: escalones también son grises, me puedo tropezar.
8:14
Speaker 6: Pero, por ejemplo, con personas o tus amigos, tu familia,
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Speaker 6: tu mami,¿ sí alcanzas a ver los rostros si están cerca?
8:23
Speaker 6: O sea,¿ tú sabes cómo es tu mamá? Y si
8:24
Speaker 7: alcanzan a ver, sí
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Speaker 6: Y esta cuestión de no alcanzar a ver todo o
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Speaker 6: de ver la mitad de las cosas o de perderte
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Speaker 6: de algunas cosas que pasan a tu alrededor,¿ cómo la vives?¿
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Speaker 6: Cómo sientes esa pérdida de ciertas cosas?
8:44
Speaker 7: Pues yo me la vivo normal.
8:47
Speaker 6: No te preocupa?
8:48
Speaker 7: No, no me preocupa para nada.
8:50
Speaker 6: Está increíble eso, me encanta que no te preocupe.¿ Cuáles
8:57
Speaker 6: dirías que son las cosas que mejor
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Speaker 7: ves? Los colores fuertes.
9:07
Speaker 6: Como cuáles?
9:09
Speaker 7: Como rosa, ay, como visible,
9:14
Speaker 6: a ver.
9:15
Speaker 7: Como esta ballena.
9:17
Speaker 6: Como esta ballena. Yo la veo como clarita, por ejemplo.
9:23
Speaker 6: En mi caso, que también tengo baja visión, yo la
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Speaker 6: veo clarita. Bueno. Y la veo fuerte. Muy rápido. Y
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Speaker 6: esas son de las cosas interesantes de la baja visión. Ah, perfecto.
9:33
Speaker 6: Yo la veo clarita y tú la ves fuerte. A ver,
9:35
Speaker 6: nuestros radioescuchas, nuestros... Del otro lado público que nos esté escuchando,
9:41
Speaker 6: que nos digan de qué color ven la ballenita de Ali. Sí.
9:45
Speaker 6: Me encanta que digas que no te preocupas porque creo
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Speaker 6: que las personas adultas nos preocupamos mucho de nuestra baja
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Speaker 6: visión y es algo que nos agobia y a lo
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Speaker 6: mejor en nuestro día no nos deja desarrollarnos mucho. Y
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Speaker 6: yo veo que tú eres una niña que está bastante tranquila,
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Speaker 6: bastante feliz y bastante acomodada. Tienes tus actividades, vas a
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Speaker 6: la escuela.¿ Cómo te va en la escuela?¿ Cómo es
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Speaker 6: un día de ahí en la escuela? Pues bien.¿ Cómo
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Speaker 6: es bien? A ver, cuéntanos
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Speaker 7: Pues primero, para alcanzar a ver las letras del pizarrón,
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Speaker 7: utilizo una iPad. Le tomo foto, le doy zoom y
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Speaker 7: alcanzo a ver completamente. Y ahí adentro tengo mis libros. Obviamente,
10:30
Speaker 7: pues como voy a la escuela, no tengo absolutamente nada
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Speaker 7: de juegos ni descargo nada. O sea, está completamente limpia.
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Speaker 7: Tengo mis libros, mis fotografías, todo. De la escuela y
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Speaker 7: una cosita para leer algo, pero nunca la he utilizado,
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Speaker 7: la verdad.¿
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Speaker 6: Como una
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Speaker 7: lupa? La accesibilidad. No, es que es como una aplicación azul.
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Speaker 7: El lector. Ah, tu lector de pantalla.
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Speaker 6: Yo tampoco lo sé usar, pero no le digas a nadie.
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Speaker 6: Es que luego esas cosas son bien difíciles.
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Speaker 7: Sí, y luego como que le pico y no sé
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Speaker 7: hacer nada y mejor me agarro una... Un controlcito que
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Speaker 7: es como una ruedita y le hago zoom
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Speaker 7: Sí,
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Speaker 6: yo también hago lo mismo. Es más fácil en este
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Speaker 6: momento de mi baja visión agrandar las cosas que usar
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Speaker 6: el lector. Pero bueno, creo que es una gran herramienta
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Speaker 6: para las personas que sí la saben usar. Sé que
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Speaker 6: tu mamá también tiene baja visión.
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Speaker 2: Tú y ella
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Speaker 6: se acompañan mucho en este camino de la baja visión? Sí.¿
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Speaker 6: Cómo podrías describir tu relación con ella?
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Speaker 7: Pues es una relación muy limpia, muy bonita, la verdad.
11:46
Speaker 6: Sientes que te comprende? Sí.¿ Que ella sí te entiende?¿
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Speaker 6: Crees que alguien de tu familia no te entiende al 100%?¿
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Speaker 6: Cómo ves o cómo te sientes?
11:58
Speaker 7: No
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Speaker 6: Todos te apoyan? Sí. Eso está súper bonito. Y, por ejemplo,¿
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Speaker 6: hay actividades que prefieras hacer con tu mamá porque ella
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Speaker 6: más o menos ve como tú?¿ Crees que ven iguales
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Speaker 6: o su baja visión es diferente a la tuya?
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Speaker 7: Pues ella me dice que ve como yo, solamente que
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Speaker 7: ella tiene como un lentecito chiquito y ya lo demás,
12:23
Speaker 7: o sea, se tiene que enfocar mucho para ver en
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Speaker 7: ese lentecito y pues ya lo demás lo ve negro.
12:28
Speaker 7: Ah
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Speaker 6: ok. Porque la
12:30
Speaker 7: operaron.
12:31
Speaker 6: Ah, ok, ok, ok. Y...¿ Tu relación en la escuela,
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Speaker 6: por ejemplo, a la hora del recreo o del lunch
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Speaker 6: o así?¿ Cómo son tus compañeros contigo?¿ Comprenden esta cuestión
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Speaker 6: de la baja visión?¿ Les importa, no les importa?
12:51
Speaker 7: Pues sí, mis compañeros comprenden mucho. En especial mi única
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Speaker 7: amiga que se llama Rosa. Es mi mejor amiga y
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Speaker 7: otra de las personas con las que más confío. Ok. Ok.
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Speaker 6: En qué año vas? Voy en cuarto.¿ Y Rosa ha
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Speaker 6: estado contigo desde el primer año?
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Speaker 7: No, desde segundo. Es que ella se cambió de escuela
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Speaker 7: a mi escuela. Ok.¿ Y en primer año tenías alguna
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Speaker 7: otra amiguita? Sí. Uno de mis amigos que se llamaba Ángel,
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Speaker 7: pero lastimosamente se tuvo que ir a otra escuela en
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Speaker 7: tercer grado. ¡Ay
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Speaker 6: Bueno, saludos a Rosa y a Ángel. Seguramente te van
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Speaker 6: a escuchar y van a saber que los aprecias mucho. Y,
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Speaker 6: por ejemplo,¿ tú memorizas las cosas de lugares donde te sientas?¿
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Speaker 6: Siempre te sientas en el mismo lugar?¿ Te dejan sentarte
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Speaker 6: hasta adelante? Yo
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Speaker 7: tengo una buena memoria, pero muy buena. Aunque luego hay
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Speaker 7: cosas pequeñitas que son muy despistadas para mí.
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Speaker 6: Y entonces confías mucho en tu memoria? Sí, la mayoría
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Speaker 6: de la parte sí.¿ Y te sientas siempre en el
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Speaker 6: mismo lugar? Sí, hasta adelante
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Speaker 7: Y los maestros son buena onda contigo?
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Speaker 6: Sí
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Speaker 7: Bueno, en primero y en segundo no mucho, la verdad. ¿No?¿
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Speaker 7: Por qué? Porque tenía una maestra que se llamaba Nadia
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Speaker 7: y me trataba horrible.
14:31
Speaker 6: A ver, cuéntanos cómo es tratar horrible a una niña
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Speaker 6: con baja visión.
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Speaker 7: Pues es que como que te decía, mira, ya está,
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Speaker 7: ya está, ya está. Y luego como que nos daba
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Speaker 7: copias con las letras diminutas.
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Speaker 6: No, pues qué complejo.¿ Y tú qué hacías
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Speaker 7: Pues ya ahí yo no tenía ni la lupa, que
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Speaker 7: antes utilizaba una lupita. ¿Y? Ni la iPad. La iPad
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Speaker 7: la empecé a utilizar en cuarto. Y la lupa, pues
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Speaker 7: desde tercero.
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Speaker 6: Y ahí qué hacías? O sea,¿ cómo te sentías cuando
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Speaker 6: la maestra, que es quien tiene que ayudarte a aprender,
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Speaker 6: no te apoyaba?
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Speaker 7: Me sentía feo, porque había una regla que era, depende
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Speaker 7: de qué calificación tenías, te daban un punto. Y tenía
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Speaker 7: sus preferidas, digamos eso. Ok, ok. Y a mí y
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Speaker 7: a un grupito de amigos que tenía, que pues ellos
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Speaker 7: también ya se cambiaron de escuela, incluyendo
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Speaker 6: a mi
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Speaker 7: amigo Ángel, nos trataba horrible porque Ángel tenía como neopía.
15:41
Speaker 6: Ah, ok.
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Speaker 7: Y tenía otro compañerito que se llamaba Adrián y era
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Speaker 7: un poquito despistado. TDA. Tenía TDA.
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Speaker 6: Ah, ok. Sí. Sí, pues era un poco complejo también
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Speaker 6: para la maestra, pero siento que una parte de su
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Speaker 6: trabajo justamente es entender cómo cada uno de los alumnos
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Speaker 6: puede ir aprendiendo, porque si los maestros no los apoyan,
16:10
Speaker 6: pues hay un alto índice de abandono de la escuela.
16:13
Speaker 6: En tu caso, por ejemplo, tu mamá sé que te
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Speaker 6: apoya mucho a la hora de estudiar. Sí.¿ Sientes que
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Speaker 6: a veces tu mamá tiene que hacer ese papel de
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Speaker 6: maestra contigo? Bueno,
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Speaker 7: sí.
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Speaker 6: Un poquito.¿ Y te gustaría más que solo el estudio
16:36
Speaker 6: fuera en la escuela para que pudieras disfrutar más de
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Speaker 6: tu mamá así como tu mamá y no de tu
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Speaker 6: mamá maestra? No,
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Speaker 7: la verdad no. Me enseñó a hacer como unas tipo
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Speaker 7: fórmulas que... No me gustan las fórmulas de letras con matemáticas,
16:52
Speaker 7: es horrible.
16:54
Speaker 6: A mí tampoco. Son muy difíciles. Pero creo que tu
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Speaker 6: mamá es una buenaza para eso, qué bueno que la
17:00
Speaker 6: tienes para que te apoye y te vaya guiando.¿ Y
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Speaker 6: en el recreo qué haces? En el
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Speaker 7: recreo me junto con mi amiguita Rosa, ahí nos la
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Speaker 7: pasamos chismeando sobre las cosas que hemos hecho, si hizo
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Speaker 7: un nuevo manga o... O si vio un nuevo anime,
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Speaker 7: o a veces me recomienda animes, porque a las dos
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Speaker 7: nos gusta mucho el anime.
17:25
Speaker 6: O sea que eso es lo que las une.¿ Y
17:27
Speaker 6: ella sabe que tienes baja visión? Sí.¿ Y no le importa? ¡Ay,
17:37
Speaker 6: André
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Speaker 6: ¡Hijo, vete para allá! No importa, acá bienvenido el hermanito de...¿
17:43
Speaker 6: De Ali? Sí. saludos también a tu hermanito a tu
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Speaker 6: mami que te está apoyando
17:48
Speaker 3: por
17:48
Speaker 6: ahí este es que es día de las infancias bienvenidos
17:53
Speaker 6: todos los niños te decía que si a Rosa no
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Speaker 6: le importa esto de la baja visión o sea te
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Speaker 6: trata
18:00
Speaker 2: bien
18:01
Speaker 6: bonito si me trata muy bien y el resto de
18:05
Speaker 6: los niños si igual no les importa que no veas
18:12
Speaker 6: igual que ellos
18:14
Speaker 8: No,
18:14
Speaker 7: son
18:15
Speaker 6: buena onda. En especial
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Speaker 7: los niños, los niños hombres, porque en tercero me tuve
18:21
Speaker 7: que juntar todo el año de tercero con ellos.
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Speaker 6: Oye, pues eso está padre, ¿no?
18:29
Speaker 7: Sí.
18:33
Speaker 6: Hay alguna actividad que te cueste más trabajo en la escuela? Sí.
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Speaker 7: ¿Cuál? Los deportes como fútbol o basquete. O
18:43
Speaker 6: quemados
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Speaker 7: ponchados, todas las cosas que tengan que ver con pelotas.
18:49
Speaker 6: A ver, cuéntanos por qué.
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Speaker 7: Pues, a mí me encanta mucho el fútbol, pero lastimosamente
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Speaker 7: pues no lo puedo jugar.
19:01
Speaker 6: Pero porque describe para las personas que nos están escuchando
19:05
Speaker 6: por qué no puedes jugarlo.¿ Qué es lo que te
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Speaker 6: cuesta trabajo? Porque...
19:09
Speaker 7: no tengo mucha visión central y no alcanzo a ver
19:13
Speaker 7: la pelota o luego como que se me va el
19:15
Speaker 7: avión y pues casi me lesiona el tobillo
19:20
Speaker 6: uff los tobillos son nuestra criptonita
19:24
Speaker 7: exacto
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Speaker 6: y el maestro de educación física que tal te va
19:30
Speaker 6: con él o maestra no sé que sea un
19:32
Speaker 7: poquito bien pero es un poquito mal
19:36
Speaker 6: cuando te va mal porque crees que te vaya mal
19:39
Speaker 7: No lo sé, me pone a hacer deportes y yo
19:41
Speaker 7: no puedo hacer deportes. Platica que es un maestro nuevo.
19:45
Speaker 7: Y pues es un maestro nuevo porque mi otra maestra,
19:48
Speaker 7: la original, se tuvo como que operar, no sé de
19:53
Speaker 7: qué se operó. Y pues vino este nuevo profesor y
19:56
Speaker 7: le tuvieron que explicar un poquito.¿ Y qué le explica?
20:03
Speaker 7: Pues que le explicaron que yo no podía
20:05
Speaker 9: ser
20:07
Speaker 7: la de... Bueno, la que explica todos los maestros nuevos
20:10
Speaker 7: sobre mi discapacidad es la maestra de Usaer.
20:18
Speaker 6: Y la maestra de Usaer es comprensiva y empática contigo?
20:23
Speaker 6: Sí
20:23
Speaker 7: es amable
20:26
Speaker 6: Y... Cuando esta maestra del USAID le explica al maestro
20:31
Speaker 6: de educación física,¿ crees que le explica de buena manera
20:34
Speaker 6: y el maestro nuevo entiende o comprende lo que sucede?¿
20:39
Speaker 6: O crees que solo escucha y hasta que se da
20:43
Speaker 6: cuenta de cómo no ves, es cuando dice, ah, creo
20:49
Speaker 6: que ya entendí
20:51
Speaker 7: No, la verdad sí explica muy bien y hace que
20:54
Speaker 7: mis maestros sean más comprensivos conmigo. el maestro no había entendido. Pero...
21:02
Speaker 7: Pues el maestro no había entendido muy bien y le
21:06
Speaker 7: tuvieron que volver a explicar para que entendiera y ya
21:08
Speaker 7: no me pusiera más deportes así.
21:12
Speaker 6: Pero a ti en general te gusta el deporte, ¿no? Sí.
21:16
Speaker 7: A ver, espero
21:17
Speaker 6: que me voy a levantar tantito. Sí, es lo que
21:18
Speaker 6: te iba a decir. Si quieres tomar agüita, adelante. Si
21:22
Speaker 6: tienen alguna pregunta, háganla aquí mientras Ali se refresca porque
21:26
Speaker 6: el calor está... sumamente horrible insoportable iba a decir pero
21:35
Speaker 6: bueno ahí también cuéntenos desde qué estados nos escuchan espero
21:39
Speaker 6: que todos los amiguitos de Ali que están en Querétaro
21:41
Speaker 6: nos estén escuchando y que este podcast llegue a más
21:46
Speaker 6: oídos y más ojos para que la gente empatice también
21:48
Speaker 6: con los niños y las niñas que tienen baja visión
21:52
Speaker 6: o discapacidad visual o cualquier otra discapacidad.¿ Ya te sientes mejor?¿
21:57
Speaker 6: Ya te refrescaste? Sí. Aquí tengo mi ventilador.¡ Qué rico!
22:02
Speaker 6: Yo necesito uno de esos. Oye, y si pudieras, más bien,
22:07
Speaker 6: si hubiera adaptaciones en tu escuela,¿ qué deporte te gustaría hacer? Fútbol.¿
22:14
Speaker 6: Y crees que si algún día le plantearas a tu
22:17
Speaker 6: maestro y a tus compañeros que hicieran con una pelota
22:20
Speaker 6: de golbón o que la adaptaran,¿ crees que ellos dirían
22:24
Speaker 6: que sí? No
22:26
Speaker 7: la verdad no.
22:29
Speaker 6: Es que es bien difícil, ¿verdad? Sí, es muy
22:31
Speaker 7: difícil como que a gente comprendan las personas. Y...
22:42
Speaker 6: Entonces... Cuando es esa clase de educación física,¿ tú qué haces?
22:47
Speaker 6: O sea,¿ qué es lo que te ponen a hacer
22:50
Speaker 6: para que no estés con los balones?
22:52
Speaker 7: Pues ya quitaron eso de la mañana de los deportes
22:55
Speaker 7: y ahora nos pusieron a saltar la cuerda que fue
22:57
Speaker 7: más divertido que digamos. Vi que mis compañeros hombres se
23:02
Speaker 7: caían a cada rato con una cuerda enorme y
23:04
Speaker 6: me empecé a
23:05
Speaker 7: reír porque pues es chistoso. Hay que verle lo bueno
23:11
Speaker 7: a lo malo.
23:13
Speaker 6: hay que encontrarle el lado positivo fíjate que el otro
23:16
Speaker 6: día una compañera que se llama Mildred Larios que también
23:20
Speaker 6: tiene discapacidad visual decía que a lo mejor a las
23:24
Speaker 6: personas con baja visión o ceguera se les hacía difícil
23:27
Speaker 6: saltar la cuerda¿ se te hizo difícil?
23:31
Speaker 7: fue divertido porque me dio algunos tropezones y fue chistoso
23:40
Speaker 6: Bueno, está bien. Yo creo que de todo se aprende.¿
23:43
Speaker 6: Y qué es lo que más te gusta de la escuela?
23:46
Speaker 6: Me gustan
23:49
Speaker 7: los campos. Hay como una cancha y en esa cancha
23:53
Speaker 7: hay un arbolito donde a mí me gusta ir con
23:55
Speaker 7: mi amiga Rosa y platicar porque me gusta mucho la
23:59
Speaker 7: naturaleza y los árboles.
24:01
Speaker 6: Y por qué haces sombrita, no?¿ Sientes que la sombrita
24:04
Speaker 6: te ayuda? Sí.
24:06
Speaker 7: No, sobre todo por el pasto, porque a mí me
24:08
Speaker 7: gusta mucho estar en el pasto
24:15
Speaker 6: Oye,¿ hay algo que te gustaría que tus maestros hicieran
24:21
Speaker 6: para ayudarte un poco más? Sí.¿ Qué es? Cuéntanos. O
24:29
Speaker 7: sea,¿ cómo crees? La forma en la que explican las
24:32
Speaker 7: cosas algunos de los profesores. O que no se regañen
24:37
Speaker 7: por simples cosas. Que sean más descriptivos. Y que, pues,
24:41
Speaker 7: describan un poquito más las cosas.
24:44
Speaker 6: Justo eso te iba a decir. A ver, si yo
24:46
Speaker 6: fuera tu alumna,¿ cómo me describirías algo de la escuela
24:55
Speaker 7: Una actividad,¿ podría contar? Sí, cuéntame. Ok. Ok. En esta
25:02
Speaker 7: actividad van a agarrar una bolita de unicel redonda y
25:08
Speaker 7: con pintura, no sé, imagínate que esta es la pintura.
25:14
Speaker 7: Con esta pintura van a agarrar un poquito con sus
25:16
Speaker 7: dedos y marcar todos los países y si no pueden,
25:20
Speaker 7: pues me pueden pedir ayuda. Y después con unos palillos,
25:26
Speaker 7: a ver,¿ cuál podría ser mejor un palillo? Un popote. Bueno,
25:32
Speaker 7: este popote no lo puedo sacar. Lo van a agujerear
25:37
Speaker 7: un poquito en el centro del globo del planeta. Y
25:42
Speaker 7: si pues tampoco pueden o no saben medir muy bien,
25:45
Speaker 7: me pueden avisar a mí. Y con pintura roja... No sé,
25:52
Speaker 7: esta es la pintura roja. Van a agarrar un poco
25:54
Speaker 7: y marcar el lugar donde ustedes viven. Ya pues lo marcan,
26:00
Speaker 6: ¿no? Ok.
26:02
Speaker 7: Y yo siento que eso sería una buena manera.
26:06
Speaker 6: Que describieran más las cosas para que tú que no
26:09
Speaker 6: ves tengas una idea completa de lo que están haciendo.
26:13
Speaker 6: Y en dado caso de que necesitaras ayuda, te la brindara. Oye,¿
26:23
Speaker 6: hay alguien que te haga travesuras en la escuela?
26:27
Speaker 7: Sí.
26:28
Speaker 6: Qué te hacen de travesuras
26:30
Speaker 7: Hay un niño... No voy a mencionar nombres.
26:34
Speaker 6: Pero él sabe quién
26:36
Speaker 7: es? Este, es como, a ver, es chistoso, pero a
26:41
Speaker 7: veces castroso.
26:44
Speaker 6: A ver, cuéntame,¿ por qué?¿ Qué te hace?¿ Qué maldades
26:47
Speaker 6: te hace?
26:47
Speaker 7: No sé, como que hace chistes.¿ Con la lipa cuando
26:52
Speaker 7: estás haciendo? Por ejemplo, cuando voy a tomar una foto,
26:56
Speaker 7: nada más atraviesa el propósito. Y tengo que borrar la
26:59
Speaker 7: foto para tener la suerte de que no se vuelva
27:02
Speaker 7: a atravesar. Ah
27:04
Speaker 6: ok, sí. A veces mi hija hace eso. Bueno, pone
27:07
Speaker 6: la mano enfrente y entonces ya la imagen de fondo
27:10
Speaker 6: queda borrosa. Sí, sí, sí, eso nos complica mucho.
27:15
Speaker 7: Y un día estaba haciendo un examen tranquilamente y como
27:22
Speaker 7: no le entendía las letras o la palabra... agarré un
27:27
Speaker 7: dispositivo para leer y como cuatro de mis compañeros, puros
27:34
Speaker 7: hombres que ya conocía, ya sé cómo se llevan y
27:37
Speaker 7: hacen chistes, dijeron que iba a utilizar y pues ya
27:39
Speaker 7: me empecé a reír y les mostré y ya.¿ Y
27:43
Speaker 6: te dejan en paz o te siguen molestando?
27:46
Speaker 7: Pues es que es como que sarcasmo porque como ellos
27:51
Speaker 7: ya me conocen, Y yo también pues me río mucho
27:55
Speaker 7: de sus chistes porque pues los entiendo después del año
27:59
Speaker 7: que estuve juntándome con ellos. Pues yo entiendo
28:06
Speaker 6: un poquito más. Ok.¿ Y hay algún compañerito travieso que
28:13
Speaker 6: te esconda las cosas porque no ves? O sea, que diga, ah,
28:17
Speaker 6: se lo voy a poner de este lado porque sé
28:19
Speaker 6: que no ve.
28:21
Speaker 7: No, nunca me ha pasado eso. A mí me respetan mucho,
28:24
Speaker 7: sobre todo los niños.
28:28
Speaker 6: Qué bueno, me da gusto oír eso porque a veces
28:30
Speaker 6: a las personas que no vemos lo más fácil es
28:33
Speaker 6: escondernos las cosas y eso es muy frustrante. Entonces qué
28:38
Speaker 6: bueno que a ti no te hacen eso
28:41
Speaker 7: Exacto.
28:43
Speaker 6: Y quién va por ti a la escuela? Mi mami
28:47
Speaker 6: y mi hermanito. Ok,¿ y tú ya te sabes el
28:51
Speaker 6: camino de regreso a tu casa? Sí, vivimos muy cerquita
28:55
Speaker 6: de la escuela. Oye, Allison,
29:03
Speaker 7: y usas bastón? No, nunca, nunca he usado un bastón. Bueno,
29:06
Speaker 7: a lo mejor lo he probado aquí en mi casa
29:07
Speaker 7: agarrando el bastón de mi mamá. Pero no, nunca he
29:13
Speaker 7: probado así en un lugar público el bastón.
29:17
Speaker 6: Y cuando has probado el de tu mamá,¿ qué
29:21
Speaker 7: sensación te da? Realmente es como que se siente como
29:24
Speaker 7: la bolita se atrapa en varios huecos o así.
29:29
Speaker 6: Y no lo usas porque sientes que no lo necesitas
29:32
Speaker 6: o porque tu mami te apoya en los trayectos?
29:36
Speaker 7: No, pues porque no lo necesito. Ya me sé muchos caminos,
29:41
Speaker 7: sé más sobre las sombras y esas cosas. Me he
29:44
Speaker 7: estado acostumbrando mucho.
29:47
Speaker 6: Para cruzar una calle, que creo que es de las
29:50
Speaker 6: acciones más difíciles cuando estás en la calle. Yo sé
29:53
Speaker 6: que vas con tu mami, pero¿ qué te enseña?¿ Qué
29:56
Speaker 6: tienes que hacer teniendo baja visión para cruzar una calle?
30:00
Speaker 7: Primero, ver si el carro no viene muy cerca y
30:03
Speaker 7: después correr como el Reggae McQueen.
30:09
Speaker 9: ¡Ay, Patty! Lo que tienes de aquí, porque corremos para
30:13
Speaker 9: cruzar
30:14
Speaker 6: Esas enseñanzas.¿ Hay semáforos allá?
30:18
Speaker 9: No. Ah,
30:19
Speaker 6: ok, por eso corre. Y
30:21
Speaker 7: pues he desarrollado mucho mi sentido del oído, del tacto
30:31
Speaker 7: y del olfato. Son los que más domino.
30:35
Speaker 6: Sí, y de esos tres que acabas de describir,¿ cuál
30:39
Speaker 6: es el que has desarrollado más?
30:41
Speaker 7: El oído. El escuchar. Escucho muy bien y a largas distancias.
30:52
Speaker 7: Escucho platitas que se susurran. Casi, casi, casi como, no sé, una...
31:02
Speaker 7: Un chismeo.
31:02
Speaker 6: Sí. Eres una antenita que recoge todos los murmullos y
31:06
Speaker 6: te sabes los chismes de toda la escuela. Sí. Esa
31:09
Speaker 6: es una gran ventaja. Y después,¿ tu olfato o tu tacto?
31:16
Speaker 7: Mi olfato y un poco mi tacto porque puedo sentir
31:20
Speaker 7: como que cosas en mi cabello o cosas que pues
31:23
Speaker 7: no sé, pues nunca he sentido. Ya lo desarrollé demasiado.
31:27
Speaker 7: El braille que te están enseñando. Y pues ahorita he
31:30
Speaker 7: estado aprendiendo braille. Platícanos. En mi escuela. Ah,¿ en tu
31:36
Speaker 7: escuela te enseñan braille? Sí, la maestra de Lusaer compró
31:40
Speaker 7: un nuevo material de Lego. Ah, sí. Compró
31:44
Speaker 9: un
31:44
Speaker 7: Te
31:44
Speaker 9: mandaron hoy de la SEP, te mandaron material.
31:47
Speaker 7: Y pues hoy justamente acababa de entrar a mi escuela
31:50
Speaker 7: para hacer fiesta de colores con Maicena. Y viene mi
31:55
Speaker 7: maestra de luz a air y me dice pues que
31:57
Speaker 7: nos trajeron un nuevo material y yo fui y era una...
32:02
Speaker 7: Un set de Lego pero de braille.
32:05
Speaker 6: ¡Guau! Yo quiero uno de esos. Oye,¿ y cómo te sentiste?
32:10
Speaker 6: O sea,¿ cómo te sientes cuando te dicen que llevan
32:12
Speaker 6: un nuevo material para ti?
32:16
Speaker 7: Pues yo me sentí feliz porque nunca había visto un
32:18
Speaker 7: Lego de Braille.
32:23
Speaker 6: Y qué figura armas con ese Lego? Pues son como
32:27
Speaker 7: piecitas así, como de este tamaño. Arriba tiene la letrita
32:31
Speaker 7: y abajo tiene como que los puntitos para leerlos con
32:34
Speaker 7: las manos. Y trae como que unas como tres o
32:38
Speaker 7: cuatro tablas grandotas para unir las piezas y crear una palabra.
32:43
Speaker 6: Ah, muy bien.¿ Sabes qué? A mí creo que mi
32:46
Speaker 6: sentido del tacto está muy poco desarrollado y me ha
32:49
Speaker 6: costado mucho el braille, pero según lo que tú estás diciendo,
32:52
Speaker 6: creo que vas a dominar el braille rapidísimo.
32:56
Speaker 7: Ya tengo un libro en braille, digo, tengo dos
33:00
Speaker 9: que nos regaló
33:01
Speaker 7: Marta. Nos regaló una amiga de mi mamá que se
33:04
Speaker 7: llama Moni. Se llama Moni y hace libretas. Ay
33:11
Speaker 6: a mí también me hizo mi libreta Mónica. Saludos a
33:16
Speaker 6: la
33:16
Speaker 8: Moni
33:18
Speaker 6: Y ya
33:19
Speaker 7: lees braille entonces? Un poquito. Domingo un poquito el braille,
33:24
Speaker 7: pero así como que tocarlo en un libro, no. Todavía no.
33:30
Speaker 6: Qué cosas... que tenemos que aprender con baja visión sabes
33:36
Speaker 6: a tus nueve años como como lo que decías usar
33:44
Speaker 6: una lupa un poquito de braille o sea cosas que
33:48
Speaker 6: tus demás amigos para reconocer
33:50
Speaker 7: personas
33:51
Speaker 6: ajá
33:52
Speaker 7: reconocer personas sería como que recordar su voz cómo actúa
33:57
Speaker 7: y y ya pero más La
34:03
Speaker 9: lupa.
34:04
Speaker 7: Y pues para la escuela, la lupa es ideal para
34:08
Speaker 7: leer libros así directos. Y la iPad es ideal para
34:13
Speaker 7: tomar la foto y hacer apuntes.¿
34:17
Speaker 6: Haces apuntes en lo que se dice negro? O sea,¿
34:20
Speaker 6: tú todavía escribes con tinta o con plumón?
34:23
Speaker 7: No, yo escribo con pluma. Con lápiz. Y con un
34:28
Speaker 7: lápizito que... que no me acuerdo cómo se llama, pero
34:32
Speaker 7: es un 6B y podría ser para dibujar o para escribir,
34:36
Speaker 7: pero no les aconsejo mucho. Uno
34:40
Speaker 6: que es muy grueso también,
34:41
Speaker 7: ¿no? Sí. De hecho, yo tengo unos que son como
34:47
Speaker 7: negros y en la parte de arriba tiene algo rojito
34:51
Speaker 7: y ese no sería muy bueno para dibujar, digámoslo así.
34:54
Speaker 7: Pero te sirve
34:55
Speaker 6: para escribir, ¿no? Sí, un poquito.¿ Sientes que es muy
35:03
Speaker 6: cansado tener baja visión?
35:06
Speaker 7: No
35:09
Speaker 6: Hay algo que de repente estés en la escuela y
35:12
Speaker 6: de verdad no hayas podido hacer? Que digas, no, no
35:20
Speaker 6: veo bien eso, no lo voy a hacer. Dos
35:22
Speaker 7: cosas. Uno, que escriban con un plumón súper clarito y
35:29
Speaker 7: que en la foto ni se alcanza a ver nada.
35:31
Speaker 7: Y dos, bailar. Es horrible. Dios mío, lo peor de
35:37
Speaker 7: todo es que nos forman. Adelante van todos los chiquitos,
35:39
Speaker 7: después los medianos y hasta el último los altos. Y
35:42
Speaker 7: yo no veo nada porque me toca hasta atrás.
35:47
Speaker 6: Estas actividades físicas que hacen en el patio como de convivencia,¿
35:51
Speaker 6: a esas te refieres? Que luego ponen música y bailan.
35:56
Speaker 7: Este, el 10 de mayo en mi escuela vamos a bailar Bueno, iban,
36:00
Speaker 7: van a bailar, yo no voy a bailar Son imposibles
36:03
Speaker 7: los pasos
36:06
Speaker 6: A ver, cuéntame, esa parte me parece interesante Porque todo
36:10
Speaker 6: lo que me has contado Me has dicho que tus
36:12
Speaker 6: maestros te han apoyado En esta cuestión del baile,¿ qué sucede?
36:17
Speaker 6: Que de verdad has dicho que es algo que no
36:19
Speaker 6: te gusta A ver, cuéntame
36:23
Speaker 7: Los pasos y es que todo es de ver porque
36:26
Speaker 7: la maestra que nos está enseñando, porque no es nuestra maestra,
36:31
Speaker 7: es una maestra de música, digo, de baile creo. O sea,
36:36
Speaker 7: simplemente como que repita los pasos para que los demás
36:38
Speaker 7: los sigan, pero es que es como que muy inconsciente
36:41
Speaker 7: al ver que yo no los alcanzo a ver. No
36:45
Speaker 7: los describe como te gustaría. Exactamente
36:51
Speaker 7: Y pues yo me tuve que salir del baile porque
36:53
Speaker 7: pues yo no voy a aliviar con todo eso. Y
36:56
Speaker 7: yo no voy a tener 10 de mayo. Y mi mami
36:59
Speaker 7: no va a tener 10 de mayo, pero le puedo comprar
37:01
Speaker 7: un pastelito de la
37:03
Speaker 9: tienda. Yo hablé con la maestra de apoyo y dijo
37:11
Speaker 9: que ellas creían que tú podías seguir a los compañeros.
37:16
Speaker 9: pero obviamente no, yo le dije que tenías que estar
37:19
Speaker 9: hasta enfrente con ellas y ya al último tomar el lugar,
37:22
Speaker 9: pero la decisión de Allison fue firme y ella dijo
37:24
Speaker 9: que ella no quería participar por la comunidad
37:29
Speaker 6: Bueno, eso está padre, justamente iba a llegar a ese punto, Ali.
37:35
Speaker 6: Supongo que con el ejemplo de tu mami, que ella
37:39
Speaker 6: también se ha empoderado mucho con la baja visión,¿ Tú
37:44
Speaker 6: has aprendido a decir esto? No quiero, no puedo, no
37:47
Speaker 6: me gusta, necesito ayuda. Sí
37:53
Speaker 7: Primero me daba como que pena, después me fui acostumbrado
37:56
Speaker 7: y hasta ahora hablo demasiado.
38:00
Speaker 6: Y eso cómo lo toman los adultos a tu alrededor?
38:04
Speaker 7: Pues lo toman bien. Bueno, los adultos que no les
38:09
Speaker 7: gusta mucho hablarme.
38:13
Speaker 6: En general, tus maestros toman bien que digas, maestra, justamente
38:17
Speaker 6: ese plumón no lo estoy viendo.¿ Podría usar otro? Lo
38:20
Speaker 6: toman muy bien. No lo toman de a mal. Ok.
38:25
Speaker 6: Y hablemos un poquito de tu vida fuera de la escuela.¿
38:28
Speaker 6: Qué otras actividades haces que no tengan nada que ver
38:31
Speaker 6: con la escuela?
38:36
Speaker 7: Me gusta retratar cuadros, por ejemplo. Aunque intenté hacer un
38:40
Speaker 7: paisaje de sol, pero no me quedó y ni mato.
38:44
Speaker 6: Pero bueno, la vida también se trata de eso, ¿no?
38:47
Speaker 6: O sea, siento que hay personas a las que se
38:49
Speaker 6: les da bien el dibujo y hay quien tiene que
38:51
Speaker 6: tomar clases y hay quien lo hace natural y hay
38:55
Speaker 6: quien nunca puede, como yo, por ejemplo, dibujar no es
38:58
Speaker 6: mi fuerte. Pero yo creo que si practicas, pues seguramente
39:02
Speaker 6: te va a salir así como tus mangas.¿ Y crees
39:06
Speaker 2: que...? De
39:07
Speaker 6: hecho...
39:08
Speaker 7: Dime, dime, dime. De hecho nadie, nadie, absolutamente nadie me
39:12
Speaker 7: enseñó a dibujar, yo hice mis estilos, yo aprendí a
39:14
Speaker 7: hacer caras, cabello, ojos, cuerpo, cuello, cualquier cosa yo la hice,
39:20
Speaker 7: hice mis diseños. Y
39:26
Speaker 6: bien decías hace rato que de las cosas que más
39:30
Speaker 6: te gusta es dibujar los ojos,¿ crees que tenga algo
39:34
Speaker 6: que ver con lo que vives todos los días y
39:36
Speaker 6: la baja visión?
39:38
Speaker 7: Y sobre todo me gusta combinar los colores porque es
39:41
Speaker 7: como que un proceso que se ve difícil, pero ya
39:44
Speaker 7: cuando te acostumbras es fácil y me gusta mucho hacer
39:47
Speaker 7: los ojos de diferente color o hacerlos de diferente pupila. Ah,
39:51
Speaker 6: ok. Y, por ejemplo, luego hacen concursos de dibujo.¿ Has
39:58
Speaker 6: entrado a algún concurso de dibujo?
40:01
Speaker 7: No, la mayoría, de hecho mi mami me quería inscribir
40:04
Speaker 7: a uno, pero era de dibujar tu colonia. Y yo
40:07
Speaker 7: no iba a dibujar mi colonia.
40:09
Speaker 6: Por algo se empieza, Ali, por algo se empieza. Porque
40:16
Speaker 6: a lo mejor la perspectiva de cómo tú ves tu colonia,
40:19
Speaker 6: a tu estatura, a tu edad, cómo tienes que cruzar
40:23
Speaker 6: las calles, hubiera sido también interesante. Vamos a cazar concursos
40:29
Speaker 6: de dibujo y pintura para ti, para que puedas participar
40:33
Speaker 6: y míralo que tu mamá nos cuente.
40:36
Speaker 7: Cómo les explico que no sé dibujar edificios, casas, carros, calles?
40:41
Speaker 7: Solamente sé dibujar muñequitos de anime y escenas y ya.
40:46
Speaker 6: Bueno, ya tendrás que explorar otros estilos.¿ Qué otra cosa
40:52
Speaker 6: haces aparte de dibujar?
40:58
Speaker 7: No, Andri, que esa es mi libreta. Ya te
41:04
Speaker 6: quieren robar tus dibujos.
41:08
Speaker 9: Contesta, concéntrate.
41:10
Speaker 7: Bueno, a ver, otra cosa que me gusta mucho es
41:14
Speaker 7: salir a jugar en las noches porque, no sé, es
41:19
Speaker 7: una calma, aunque luego como que me da miedito porque
41:22
Speaker 7: en mi casa hay una zona de muchos árboles, es
41:24
Speaker 7: como un minicuadro. Y me da miedo ahí toparme con
41:28
Speaker 7: una araña porque yo le tengo fobia a los insectos.
41:34
Speaker 6: Es bien interesante lo que me estás diciendo justo ahorita
41:37
Speaker 6: porque cuando empezamos el programa decías que en la noche
41:40
Speaker 6: no veías absolutamente nada, pero que disfrutas mucho salir a
41:45
Speaker 6: lo mejor en esta zona cercana en la noche.
41:49
Speaker 7: Sí, y aparte tengo como que dos focos. Lámparas grandes. Bueno,
41:53
Speaker 7: son lámparas grandes. Gracias. En mi casa, que una ya
41:57
Speaker 7: no alumbra mucho, pero me sirve para... Nos hacen ver
41:59
Speaker 7: en la noche. Pero nos hacen ver muy bien en
42:02
Speaker 7: la noche. Sí,
42:06
Speaker 6: pero me gusta, ¿sabes? Que esta actividad que haces es
42:10
Speaker 6: nocturna y que no te dé miedo salir en la noche.
42:15
Speaker 6: Eso me parece muy bonito porque creo que es derribar
42:17
Speaker 6: como un miedo que muchos tenemos así de salir en
42:20
Speaker 6: la noche.¿ Me podrías decir una cosa o dos cosas
42:25
Speaker 6: que hagas tú solita que te hagan sentir muy orgullosa?
42:33
Speaker 7: No sé, ahorita que... En la mañana, digo, en la
42:36
Speaker 7: tarde que me compraron mi libreta, me sentí orgullosa al
42:39
Speaker 7: hacer un apunte muy bonito. Porque pues
42:42
Speaker 3: la
42:42
Speaker 7: mayoría de las cosas las hago con mucha prisa, entonces...
42:49
Speaker 6: Pero como dices... Cuando haces con prisa, a lo mejor
42:53
Speaker 6: a todos nos sale mal, ¿no? Pero con tiempo y
42:57
Speaker 6: a lo mejor con la motivación de tener tu libreta nueva,
42:59
Speaker 6: pues ya lo haces.¿ Alguna otra cosa que te haga
43:02
Speaker 6: sentir así súper orgullosa de yo soy Ali y yo
43:05
Speaker 6: lo pude hacer sola?
43:08
Speaker 7: Me gusta tejer. Bueno, tejer no, pero bordar sí.¿ A poco?
43:12
Speaker 7: Bordar un papelito, así un cacho de papel, porque la
43:16
Speaker 7: maestra nos dio una hoja. Y teníamos que bordarla y
43:20
Speaker 7: fue un reto casi imposible, pero ya después lo comprendí
43:23
Speaker 7: y hice mi manzanita de papelito.
43:27
Speaker 6: Qué bonito! Fíjate que es de esas cosas que yo
43:30
Speaker 6: he querido hacer, bordar y hacer como una... Sí, un
43:36
Speaker 6: colectivo de mujeres con baja visión que borden, pero siento
43:39
Speaker 6: que es de las cosas más difíciles que podríamos hacer.
43:43
Speaker 6: Y mira, tú... Me estás diciendo que es difícil, pero
43:46
Speaker 6: lo puedes hacer. Y a mí también me hace sentir
43:48
Speaker 6: orgullo que hayas logrado hacer esa manzanita. Luego le voy
43:51
Speaker 6: a decir a tu mamá que nos mande una fotito
43:54
Speaker 6: y la voy a colgar donde cuelgue en este podcast.¿
44:00
Speaker 6: Hay alguna cosa que te haya hecho sentir muy triste?
44:09
Speaker 7: Muy frustrada. Una vez me robaron un lápiz. De la
44:15
Speaker 7: baja
44:15
Speaker 6: visión. No, está bien. No necesariamente la baja visión. Te
44:21
Speaker 7: robaron un lápiz y luego... Y era el que utilizaba
44:24
Speaker 7: para dibujar y tuve que dibujar con un negro muy
44:26
Speaker 7: clarito y me quedaban raros mis dibujos porque el negro
44:29
Speaker 7: clarito como que no me ayudaba y se trababa en
44:32
Speaker 7: las hojas de papel y fue horrible. Oye, y cuando
44:38
Speaker 7: tienes
44:38
Speaker 6: estos sentimientos...¿ Qué haces para dejarlos atrás
44:44
Speaker 7: No sé, espero a que sea el día de las clases,
44:47
Speaker 7: voy con mi mamá y si trae dinero me compro
44:50
Speaker 7: mi lápiz y me voy feliz.
44:55
Speaker 6: Eso está increíble, para eso estamos las mamás, para ayudar
44:58
Speaker 6: a resolver a nuestros hijos, tengan o no tengan discapacidad
45:02
Speaker 6: y que puedan ser lo mayormente felices.¿ Hay algún otro
45:08
Speaker 6: niño o niña con discapacidad en tu escuela? No.¿ Por
45:15
Speaker 6: qué crees que sea eso? Sí, a ver, cuéntame.
45:18
Speaker 7: Hay una pequeña, no sé en qué grado va, pero
45:22
Speaker 7: es sorda. O sea, no puede escuchar. Y le tenemos
45:28
Speaker 7: que hablar el lenguaje de señas para poder hablar con ella.¿
45:32
Speaker 7: Y
45:33
Speaker 6: tú sabes lengua de señas mexicana? Sí.
45:36
Speaker 7: Me sé los días de la semana, eso creo.¿ Y
45:40
Speaker 7: a ella
45:40
Speaker 6: quién ayuda?¿ También la
45:41
Speaker 7: maestra
45:42
Speaker 6: de la USAED?
45:44
Speaker 7: Pues dejamos de ver el tema de lenguas de señas
45:48
Speaker 7: y nos enfocamos en el de braille.
45:52
Speaker 6: Ah, ok. Y aquí hay algo bien interesante porque siento
45:59
Speaker 6: que estas dos discapacidades... no conviven mucho porque si nosotros
46:04
Speaker 6: no vemos las manos de las personas que nos hablan
46:07
Speaker 6: que son de los compañeros sordos es muy difícil la
46:10
Speaker 6: comunicación¿ cómo te va comunicándote con ella? aunque sea poquito
46:14
Speaker 6: o aunque no la veas no, de hecho ya no
46:16
Speaker 6: la
46:17
Speaker 7: he visto la verdad no me la he topado o
46:21
Speaker 7: la he visto
46:25
Speaker 6: ok, es muy interesante es muy interesante esta parte de
46:31
Speaker 6: De que no nos detengamos y no abandonemos nuestras... Pues
46:37
Speaker 6: nuestros ideales o nuestros gustos o nuestras metas.¿ Cuál es
46:41
Speaker 6: tu meta? Cuéntame.
46:44
Speaker 7: Ser artista o hacer videos. Quiero ser youtuber, la verdad. ¿Sí?¿
46:50
Speaker 7: Y tu mamá qué dice de eso? Pues ella está
46:53
Speaker 7: de acuerdo. Porque veo muchos youtubers y digo, pues yo
46:58
Speaker 7: quiero ser youtuber. Quiero aprender a, no sé, en mis
47:02
Speaker 7: inicios no creo que contrataría a un editor. No, yo
47:05
Speaker 7: voy a editar mis videos.
47:09
Speaker 6: Está padrísimo, me encanta. Te voy a presentar a un
47:11
Speaker 6: amigo que se llama Pancho, que está igual que tú,
47:14
Speaker 6: quiere hacer muchos videos, quiere ser youtuber. Y él también
47:18
Speaker 6: quiere contratar a alguien que edite sus videos. Pero está
47:21
Speaker 6: padre porque, mira, tienes nueve años y ya tienes esa
47:25
Speaker 6: idea en mente. Y...¿ Qué crees que se necesite para eso?¿
47:30
Speaker 6: De qué te gustaría hablar en tus videos del YouTube?
47:34
Speaker 7: Pues yo juego un juego que pues algunas personas como
47:37
Speaker 7: que lo dicen muy peligroso, pero mientras te cuides, está bien.
47:41
Speaker 7: No te van a secuestrar.
47:43
Speaker 6: Roblox.
47:44
Speaker 7: Sí. Me gusta mucho jugar los obis, que son como
47:51
Speaker 7: saltar en plataformas. Y quiero hacer contenido de Roblox o
47:58
Speaker 7: reacciones a videos. Oye,
48:02
Speaker 6: y qué tal te va con los videojuegos?
48:06
Speaker 7: Soy muy buena en juegos de supervivencia o de liderazgo.
48:11
Speaker 7: Porque sé muy bien cómo sobrevivir y, no sé, organizarme. Pero,
48:19
Speaker 7: por ejemplo,¿ cómo se llama este otro juego
48:24
Speaker 9: No lo juegas porque es muy rápido.
48:27
Speaker 7: Y hay otro juego que no me gusta mucho, no
48:29
Speaker 7: apoyo mucho. Es un juego que se llama Free Fire,
48:33
Speaker 7: que es de pistolas y nunca me ha gustado, la verdad.
48:36
Speaker 7: Pero no lo alcanzas a permitir. No lo alcanzo a ver,
48:39
Speaker 7: los personajes están en tercera persona. O sea, te sale
48:42
Speaker 7: el cuerpo completo y no veo, solamente puedo jugar en
48:45
Speaker 7: primera persona.
48:48
Speaker 6: Y justo eso quería que me platicaras, porque yo alguna
48:51
Speaker 6: vez que intenté jugar con mi hija...¿ Qué es?¿ Fieles muertos?¿
48:55
Speaker 6: O cómo se llama en inglés? Se me fue ahorita
48:57
Speaker 6: el nombre. Siempre me caía.¿ Cómo era
49:03
Speaker 6: Fieles muertos
49:05
Speaker 7: Mamá nos dice fieles muertos
49:07
Speaker 6: Fieles
49:08
Speaker 7: muertos. Es como un jueguito de trenes, ¿no?
49:12
Speaker 6: Y entonces... Ajá, bueno, vas igual como construyendo, pero ese
49:18
Speaker 6: justamente en tercera persona, y yo aunque estuviera muy blindada,
49:22
Speaker 6: daba dos pasos y me caía porque obviamente no veo
49:25
Speaker 6: la tercera dimensión, por eso quería que tú nos platicaras
49:28
Speaker 6: cómo te iba en los videojuegos.
49:31
Speaker 7: Pues de hecho creo que ya cambiaron eso de,¿ cómo
49:35
Speaker 7: se dice?¿ De rieles muertos? Sí.
49:37
Speaker 6: Porque
49:38
Speaker 7: ahora te ponen en primera persona y pues luego como
49:41
Speaker 7: que me da miedo porque es un juego de mucha tensión.
49:44
Speaker 7: Y me da miedo. Porque es muy realista y yo
49:49
Speaker 7: tengo los gráficos al máximo.
49:52
Speaker 6: Cómo es al máximo? Cuéntame.
49:54
Speaker 7: O sea que se ve muy realista y si yo
49:56
Speaker 7: volteo y veo un zombi o un vampiro o un
49:58
Speaker 7: hombre lobo, brinco de mi cama y me caigo. Porque
50:02
Speaker 7: me espanto muy fácilmente.
50:04
Speaker 6: Ok, sí, a mí también me cuesta mucho trabajo eso
50:08
Speaker 6: de los 3D, y la verdad yo sí los he
50:10
Speaker 6: dejado de lado, porque siento que si me cuesta mucho
50:15
Speaker 6: trabajo me frustro mucho, pero me da gusto que tú
50:18
Speaker 6: digas que eres buenísima para los videojuegos, eso me encanta.
50:22
Speaker 6: Pues no es tan buena, porque juego
50:24
Speaker 7: Minecraft, es un jueguito químico, Me gusta, pero como que
50:32
Speaker 7: no le sé mucho a la supervivencia en Minecraft. Normalmente
50:35
Speaker 7: juego en creativo. Ajá. Para, pues, volar y no morir.
50:42
Speaker 6: Yo también en ese me muero.¿ Sabes cuál me gusta?
50:44
Speaker 6: Me gustan los de carreras, pero al final siempre termino chocando.
50:49
Speaker 7: Ay,¿ como Mario Kart o algo así
50:51
Speaker 6: Sí, ajá, como Mario Kart.
50:54
Speaker 7: A mí me gusta mucho Mario Kart, aunque me terminan ganando.
50:58
Speaker 7: Y no me importa.
50:59
Speaker 6: No importa, el chiste es divertirse, ¿no? Sí. Oye,¿ qué
51:11
Speaker 6: es una actividad que de plano dices, esa no, o sea,
51:14
Speaker 6: que no importa que sea de la escuela, de la casa,
51:18
Speaker 6: por ejemplo, cocinar,¿ cómo te va con eso? Yo amo
51:21
Speaker 7: cocinar. ¿No? Pues sí. Le tomé mucho miedo a los
51:29
Speaker 7: cuchillos porque casi me rebanó el dedo, o sea, me
51:32
Speaker 7: corté así, línea recta, y me empezó a sangrar y
51:35
Speaker 7: mi dedo se puso morado. Todo porque un limón se
51:38
Speaker 7: vengó de mí porque andaba haciendo agua de limón, agarré
51:41
Speaker 7: el cuchillo y estaba partiendo y no, y solamente veía
51:45
Speaker 7: cómo el limón se manchaba de rojo y vi mi
51:47
Speaker 7: dedo y le grité a mi mamá. Me pusieron un
51:50
Speaker 7: papelito y no pude jugar bien. Sí fue la venganza
51:56
Speaker 7: del limón. Y lo peor es que me cayó jugo
52:00
Speaker 7: de limón en la herida
52:02
Speaker 6: abierta
52:02
Speaker 6: Fue la super mega venganza
52:07
Speaker 7: Haces hot cakes. Y hago hot cakes. Podría hacer una
52:11
Speaker 7: pizza o un pastel porque me sé mucho de las recetas.
52:14
Speaker 7: Y pues una vez estaba haciendo hot cakes con mi mamá.
52:23
Speaker 7: Y perdimos la espátula, pero en realidad la espátula estaba
52:26
Speaker 7: al lado de nosotras y nosotras estábamos ahí viendo cómo
52:28
Speaker 7: nuestro hot cake se iba quemando poco a poco hasta
52:32
Speaker 7: que vimos la espátula y la volteamos.
52:35
Speaker 6: Me pasa muy seguido. Sí, este... Si tú vieras a
52:46
Speaker 6: otro niño,¿ conoces a más niños con baja visión? Híjoles, no.
52:51
Speaker 7: Más que con neopía. Ay, creo que... No sé si
52:57
Speaker 7: tenga lo mismo, pero mi prima Andy es una de
53:01
Speaker 7: mis primas mayores. Ajá. Creo que mi mami me había
53:07
Speaker 7: comentado que ella tampoco veía y por eso usa lentes.
53:11
Speaker 6: Ok, ok. Bueno, si tú... Bueno, más bien no. Seguramente
53:17
Speaker 6: habrá muchos niños que escuchen este podcast.¿ Qué les podrías decir?
53:24
Speaker 6: si tuvieran lo mismo que yo o algo parecido que
53:28
Speaker 6: tuvieran baja visión
53:33
Speaker 7: pues que no se dejaran por los comentarios que hagan
53:37
Speaker 7: lo que ellos quieran nada más que tengan cuidado y
53:40
Speaker 7: que nunca se rindan aunque pues les digan insultos, cosas
53:43
Speaker 7: o nadie comprenda lo que ellos dicen porque pues
53:46
Speaker 8: ahora
53:48
Speaker 7: no puedo vivir eso A mí me tocó vivir eso
53:53
Speaker 7: con mi maestra, de primero y segundo. Ay, ay, ay,
53:59
Speaker 7: mi
53:59
Speaker 6: ojito. Ay,¿ qué le pasa a tu ojito?¿ Ya te
54:02
Speaker 6: está molestando la máscara? La pestaña. La pestaña. Seguro has
54:08
Speaker 6: de tener unas pestañotas, Alisón. Sí,
54:12
Speaker 7: es algo bonito, pero a la vez es molesto. Ay, mami,
54:15
Speaker 7: dame a mi gato.
54:17
Speaker 6: Enséñanos a tu gatito a ver.
54:20
Speaker 7: Te amo, mami. Yo lo tengo que lavar porque está
54:22
Speaker 7: amarillo
54:25
Speaker 6: Está amarillo porque es muy abrazable. Pues bueno, Ali, ya
54:29
Speaker 6: vamos cerrando este capítulo. Yo te voy a agradecer mucho
54:33
Speaker 6: tu presencia, tus palabras. Siento que tienes como mucha buena onda,
54:37
Speaker 6: mucha buena vibra. Ojalá después podamos platicar otra vez o
54:41
Speaker 6: con tu mami. Pero si quisieras mandar así un mensaje
54:46
Speaker 6: ahora para los adultos, que no comprenden la baja visión?
54:52
Speaker 6: Porque a veces no comprendemos a las infancias, ¿no? Decimos, ay, ya,
54:55
Speaker 6: que ese niño se calle o quiere estar tranquilo, pero
54:58
Speaker 6: estamos en un lugar público.¿ Qué le dirías ahora a
55:00
Speaker 6: los adultos?
55:02
Speaker 7: Que, no sé, que investiguen un poquito más y que
55:07
Speaker 7: si tienen un hijo o hija o bebé que tengan
55:10
Speaker 7: lo mismo, que no se espanten y no busquen la
55:14
Speaker 7: enfermedad en Google porque a lo mejor te puede salir
55:16
Speaker 7: que tienes cáncer.
55:20
Speaker 6: Siempre que buscan una enfermedad En Google Termina diciendo cáncer
55:26
Speaker 6: O
55:26
Speaker 7: otras enfermedades mortales Y ahí es cuando te espantas Y
55:31
Speaker 7: ya
55:34
Speaker 6: Alison Solo para cerrar¿ Has sentido algo de miedo Con
55:39
Speaker 6: esto de la baja visión? Sí¿ Qué es lo que
55:46
Speaker 6: más te da miedo?
55:47
Speaker 7: No sé, estar en un lugar alto y que por
55:50
Speaker 7: no ver, caerme.¿ Y
55:51
Speaker 6: qué crees que es
55:57
Speaker 7: O pues cruzar la calle, porque me da miedo, siempre
56:00
Speaker 7: me ha dado miedo, siento mucho, me sudan horrible las
56:05
Speaker 7: manos y empiezo a pensar cosas negativas.
56:10
Speaker 6: No hay que pensar cosas negativas, Alison. Te agradezco mucho
56:13
Speaker 6: tu tiempo, tu paciencia. Gracias por estar aquí con nosotros. Gracias, Patti,
56:19
Speaker 6: por ayudarnos y apoyarnos. Les mando un gran abrazo a
56:23
Speaker 6: las dos.
56:24
Speaker 9: Gracias, abrazo. Gracias por el espacio
56:27
Speaker 6: No, siempre será un gusto. Besitos, Alison. Cuídate
56:31
Speaker 7: mucho. Dime.¿ Por qué tengo que hacer una máscara? De
56:39
Speaker 7: tu identidad.
56:41
Speaker 6: para cuidar tu identidad, porque como bien dijiste hace rato,
56:45
Speaker 6: hay que jugar videojuegos, pero hay que saberse cuidar. Y
56:48
Speaker 6: esta noche decidimos cuidarte de esa manera junto con tu mano, ¿vale?
56:55
Speaker 6: Y cualquier otra pregunta que tengas, me la puedes escribir.
56:58
Speaker 6: Te mando un gran abrazo y sigue siendo así de
57:03
Speaker 6: feliz y de traviesa. Nos vemos. Besito. Bye. Esto fue Periférica. Bye.
57:11
Speaker 6: Diles
57:13
Speaker 8: adiós.
57:13
Speaker 6: Bye. Bye. Donde la baja visión también es resistencia. Le
57:16
Speaker 6: agradezco mucho a Alberto, a Jasmin y a Kiyomi. Ay,
57:19
Speaker 6: se cae.
57:21
Speaker 7: Ahí está. Malvada
57:29
Speaker 5: tú de mí estás enamorada y yo muriendo por volver.
57:34
Speaker 5: Muriendo por volver. Muriendo por volver.
57:46
Speaker 3: Porque la baja visión no define quiénes somos, pero sí
57:49
Speaker 3: transforma la forma en que habitamos el mundo. Periférica. Porque
57:54
Speaker 3: aprender a mirar también es aprender a vivir distinto y
57:57
Speaker 3: sin romantizar.