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: LADO BEMOL #027-Dr. Roberto Galaviz, Geotecnia, Ética, Posgrados, UDG, Investigación · LADO BEMOL

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  Bienvenidos al episodio número 27 del podcast lado de more por
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  grajeda avanzada estructural es podcast favorito de ingeniería
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  civil, construcción, ingeniería estructural, geotecnia.
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  El día de hoy pues estamos grabando 2 * 1 es la primera vez
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  que que grabamos 2 episodios en un mismo día y 2 sobre Geotecnia
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  Corriditos. Y docencia y universidad.
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  Va a estar bien padre, va a estar bien padre.
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  ¿Los los que vieron el episodio pasado el número 26 este pues ya
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  saben que esperar, saben quién, quién viene entonces este?
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  ¿Pues sí y el día de hoy tenemos al doctor Roberto galaviz,
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  profe, bienvenido cómo está? Bien, Cristian, Buenas tardes.
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  Muy agradecido por compartirme esta experiencia, por permitirme
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  estar en este espacio y transmitir esta charla ante gran
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  parte de tu foro. ¿No?
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  Muchas gracias. ¿No?
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  Pues al contrario, muchísimas gracias.
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  Me siento muy agradecido y muy contento de de que haya aceptado
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  la invitación y pues va a estar. Va a estar muy, muy padre.
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  Espero que le guste esta este formato.
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  Y pues que sea de gran utilidad también para los las personas,
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  los estudiantes y no estudiantes y fuera y dentro de la
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  ingeniería civil. Entonces bueno, pues para
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  comenzar, profe, me gustaría preguntarle si está de acuerdo
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  para iniciar quién es el doctor Roberto galaviz.
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  ¿A qué pregunta tan interesante Cristian?
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  Porque ni yo mismo lo sabía, verdad, pero ahorita que me la
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  haces, tengo que pensar en ella. Roberto Galaviz es un individuo
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  nacido en 16/10/1984, aquí en Guadalajara, Jalisco.
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  Es hijo, es hermano, es sobrino, ya es esposo, profesionista,
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  investigador, docente, apasionado por la honestidad, la
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  responsabilidad y la ética. No es lo que me rige realmente
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  en esta vida, no o. K gracias por compartir.
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  Esa parte personal también siempre.
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  Para mí es muy importante recalcar que si somos
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  ingenieros, que si somos lo que ustedes gusten, pero también
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  somos personas y es algo que generalmente platican.
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  Me gusta no dejar de lado en estos en este tipo de
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  conversaciones y bueno para empezar un poco con la carnita
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  de la ingeniería civil. ¿Cómo fue que le que que decidió
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  estudiar? ¿En general, si él en qué
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  momento de de su vida dijo, esto es lo mío?
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  O k esta parte Cristian es es muy interesante.
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  Fíjate que una experiencia de mi vida la voy a compartir aquí
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  contigo a a personas muy cercanas a mí.
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  Yo siempre se las se las comparto a estudiantes en
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  particular que que se acercan mucho a mí, tienen mucho
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  contacto, también se las platico como parte de mi experiencia y
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  que ellos vean esa esa. ¿Esa sinergia no, que ellos
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  también entiendan de que nosotros también fuimos
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  estudiantes y que ellos se vean en nosotros para que vean que
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  pueden alcanzar lo que muchos podemos alcanzar, no?
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  ¿Entonces, cómo nació? Fíjate que en aquella época, en
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  los 2000, en el 2000, prácticamente yo ingreso a la
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  preparatoria número 12 y voy cursando mis materias y mis
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  semestres y en el quinto semestre se da el examen de
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  colocación. Yo le respondo el examen y
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  resulta ser que salgo en ciencias exactas.
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  Bueno, pues yo tenía así como que el gusanito que quería ser
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  arquitecto o ingeniero industrial, porque yo la prepa
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  12, si tú la conoces, está en el mismo centro universitario que
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  escuché entonces me quedaba muy cerca y yo tenía mucho afín.
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  ¿Conocía el centro universitario?
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  Entonces yo decía, pues ingeniería industrial es una de
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  las carreras que tenía como interés y arquitectura, pero
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  resulta que en esa época del 2000 yo egreso de la de la
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  escuela secundaria 8 mixta. ¿Y un profesor que tuve allí
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  marcó mucho mi vida, porque ese profesor me daba matemáticas y
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  recuerdo perfectamente que yo trabajaba, yo comencé a trabajar
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  muy chico, yo trabajaba en en una tienda de conveniencia, se
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  podría decir un issste tienda trabajaba de cerillo, lo que
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  actualmente se comenzaba con cerillo y un día me encontré ese
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  profesor de la secundaria ahí y me dice Oye, estás trabajando en
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  quise? ¿Y de repente me vio en clases y
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  me dice, Oye, la otra vez fui y no te vi qué pasó?
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  ¿Y le digo, no, ya me salí, ya no estoy trabajando, ah qué
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  bueno, te invito a trabajar conmigo y yo dice, pues es que
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  no sé de qué se trate, verdad? ¿No?
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  ¿Mira, preséntate tal día en tal lugar YY ya te digo de qué se
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  trata? Sale y resulta ser que cuando
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  llego pues resulta que el trabajo él es ingeniero civil de
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  formación y él era encargado de la construcción de la biblioteca
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  del Cucei del Cid y resulta ser que esta persona es el ingeniero
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  Jaime Robles Sotelo. ¿Y me invita a trabajar con él y
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  desde esas fechas él me dijo, Sabe qué yo le veo potencial a
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  usted y pues me gustaría apoyarlo, así que usted
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  dedíquese a estudiar, que yo de lo demás me encargo así tal cual
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  me lo dijo yo así en serio? Y sí, así fue, entro a la
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  preparatoria, él me apoyó a comprar prácticamente todos mis
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  libros, mis materiales, entonces ya no tuve que yo trabajar en
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  esa época para poder enfocarme en mis estudios y gracias a él
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  pude lograr mi prepa. Pero como él era ingeniero
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  civil, yo no le agarraba todavía el gusto a la ingeniería civil.
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  Por eso pensaba en arquitectura y como ya conocía parte de cucei
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  por la preparatoria ingeniero industrial.
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  ¿Pero cuando hago trámites a la licenciatura, justamente cuando
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  estaba llenando mi solicitud, dije, cuál de Tin MARIN?
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  Y resulta ser que puse ingeniería civil.
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  ¿Por qué? Porque me acordé de esos
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  momentos que viví cuando se estaba construyendo en la
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  biblioteca. Yo veía cómo se desempeñaba el
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  ingeniero Jaime Robles Sotelo, cómo expresaba, cómo se le
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  acercaban las personas, cuál era el trato que tenía él hacia los
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  trabajadores de la construcción. Era muy humano, es muy humano.
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  Entonces dije, me gustaría ser un profesionista, así que
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  alguien diga, yo quiero ser como el Inge y que el mundo lo
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  respete por su personalidad o por las cosas que él hacía, no
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  por la experiencia, por la capacidad, por los
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  conocimientos. Yo quería eso, yo quería
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  realmente sentirme así, yo lo veía.
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  Y veía que era una persona realizada, dije yo quiero eso y
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  por eso decidí estudiar ingeniería civil.
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  O k muy interesante, muy azaroso, muy este no no sabían
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  en en la escuela, creo que también fue la maestra betsabé
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  liber pinzón, que no, sí fue que algo de azar, o sea que aventó
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  una moneda y que por eso estudió ingeniería civil, pero así del
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  Tin MARIN también es es interesante.
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  Este y muy pues a más de uno le le debió de haber pasado y
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  también lo de la arquitectura. Creo que muchos venimos como de
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  esa espinita, curiosidad de pues me gustaría ser arquitecto y
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  luego ya cuando nos damos cuenta lo que en realidad a que se
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  acomoda en nuestro perfil, pues entendemos que va hacia la
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  ingeniería civil. Y bueno, pues gracias por por
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  compartir la, la, la experiencia, la anécdota.
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  ¿Y cómo fueron estos primeros años universitarios?
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  Te seré sincero, lo mismo así como te te comento aquí en este
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  espacio. A los chicos también se los
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  digo, le digo, yo siempre he sido una persona que soy burrito
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  de trabajo, me gusta trabajar mucho, soy dedicado, no soy
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  brillante, o sea, no soy inteligente, siendo sincero.
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  Pero sí me costó trabajo la primera parte de la ingeniería
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  civil, las matemáticas, la física, sí tengo mis sesentas,
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  mis setentas, por ahí pueden ver mi kardex sin ningún problema,
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  pero ya cuando entras a la etapa de de las materias de la
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  ingeniería civil fue cuando me comencé a sentir un poco más
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  cómodo. Fui dejando las matemáticas, ya
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  las había librado. ¿Voy viendo el área de
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  construcción, el área de hidráulica, el área de
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  estructuras, le comencé a a agarrar el gusto de estructuras,
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  el coco de todos los ingenieros civiles a los que no les gustas,
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  verdad? ¿Pero dentro de los inicios,
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  pues prácticamente como ya tenía experiencia o acercamientos a la
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  construcción por parte de de de la experiencia, el ingeniero
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  Jaime Robles Sotelo ya conocía ciertas cosas no?
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  Y también ciertos gustos particulares sobre esa área.
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  Por eso yo creo que en el camino al inicio de la carrera sí me
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  gustaba la construcción. Luego vi la hidráulica y también
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  le vi parte de interés, pero no se me facilitaba batalla un
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  poquito más con la hidráulica. Las estructuras también noté ese
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  proceso de de que hay métodos interesantes, el método de
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  rigideces, muchísimas cosas, análisis estructural, vigas
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  estática dinámica, todas estas cosas.
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  Comencé a agarrarle el gusto, pero llegué a las materias de
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  análisis estructural y dije, no, esa parte no, no es no, es la
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  que me agrada. No me sentía cómodo en ese
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  inter. Llega la transición, las
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  primeras materias de mecánica de suelos.
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  Tuve como profesor al maestro. ¿Alonso Mayoral, en esa época
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  que ahorita está él en cutlaco un excelente profesor, también
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  tuve al maestro Sergio Carmona en mecánica de suelos 2, que
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  también un profesor con mucha experiencia, mucho conocimiento
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  estricto y muy estricto, y ahí fue donde yo dije, por qué?
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  ¿Por qué me siento más cómodo con las materias de mecánica de
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  suelos? ¿Por qué?
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  ¿Por qué se me facilitaba? ¿No mucha gente sí transmitía el
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  mensaje? No, pues es que.
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  Para TI se te hace fácil, pero no esta difícil, digo.
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  Ahí comprendí que esa área era la que a mí me gustaba, la
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  geotecnia, la mecánica de suelos, entenderla ese de ese
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  punto de vista, sentirme más cómodo al al llevar las materias
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  como he visto en alguno de tus capítulos.
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  Si has mencionado por ahí que es importante sentirte cómodo, el
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  sentirte tranquilo durante el curso del materias, que entrabas
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  a alguna materia y no le tenías miedo.
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  ¿Dices, Ay, voy a entrar a una materia y me da miedo ir o con
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  ese profesor, no? ¿Entonces es importante siempre
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  siempre identificar eso, no es algo que les comparto a los
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  chicos, identifiquen chicos qué áreas de la ingeniería civil les
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  gusta? No, porque tenemos actualmente
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  ahí en cucei el área de construcción, el área de
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  estructuras hidráulicas, geotecnia, vías terrestres y se
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  están impulsando otras no como materiales, hidrología,
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  etcétera, no, entonces que los chicos identifiquen esa parte y
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  en mi experiencia personal. La geotecnia fue la que me
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  Enganchó YY pues prácticamente es con la que me casé, no la
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  geotecnia, como dicen, por ahí voy a vivir con ella toda la
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  vida. No me podre divorciar.
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  ¿Entonces estoy contento con eso, no?
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  Muy bien. ¿Y justo después de la
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  universidad, qué sigue? ¿Ya viene un posgrado, viene la
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  parte profesional o ya estaba trabajando antes de haber
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  terminado la carrera? ¿Fíjate, esa pregunta es
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  interesante porque cuando cuando te platicaba de la anécdota del
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  del examen de colocación en la prepa, un profesor de de ahí de
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  la prepa, hizo la pregunta de rigor a todos los estudiantes de
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  su clase y nos pregunta, a ver, ustedes me van a decir qué es lo
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  que quieren para su futuro, qué esperan y qué les gustaría
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  hacer? ¿Y muchos de mis compañeros en
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  ese entonces decían, no, pues yo quiero ser astronauta, yo quiero
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  ser Presidente de la república, cosas que que muchos nos
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  gustaría hacer, no? ¿Y el profesor le dice, Ah, muy
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  bien, qué bueno, los felicito y cuando llegue me pregunta a mí
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  le dije, yo quiero tener un doctorado y como que le llamó la
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  atención dijo, qué raro, yo quiero tener un doctorado,
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  quiero llegar al al grado máximo, que es un doctorado y
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  por qué le digo? Me gustaría, le digo, conozco
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  muchas personas que tienen docentes.
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  Yo estaba muy cerca de cucei en esa época, estaban en Quinto,
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  Sexto de Prepa. ¿Ya tenía 3 años ahí rondando
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  por cuce, entonces conocí muchas personas, muchos profesores con
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  doctorado, sabía que eran investigadores y yo dije, pues
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  yo quiero, yo quiero algo así, no?
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  Yo veía al Inge Jaime Robles con su carrera, pero comencé a ver
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  gente con mayor grado académico, que tenían un prestigio, tenían
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  una reputación, eran personas muy rectas, muy honestas YY que
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  se dedicaban a hacer cosas diferentes.
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  Dije, yo quiero hacer eso, yo quiero tener un doctorado y me
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  dijo, No, pues te felicito, qué bueno que.
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  Que estás pensando y pues no quites el el dedo del renglón y
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  continúa para que llegues y alcances lo que tú, lo que tú
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  quieres. ¿Entonces así nació el que yo
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  quisiera llegar a un doctorado y ya cuando entró la licenciatura
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  dije, cómo voy a llegar al doctorado?
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  ¿Cómo lo voy a hacer? Pues total, terminó la
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  licenciatura y me pasó lo que todo mundo nos pasa.
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  No, no, sí te pasó a ti, Christian, que llegamos al
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  último semestre y dice, ya voy a salir y no sé nada.
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  ¿Te sientes estresado, no dices qué voy a hacer, a dónde voy a
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  encontrar trabajo y cómo le voy a hacer?
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  Pues resulta que terminó la licenciatura y unos compañeros,
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  2 compañeros y yo nos unimos a a una, a una propuesta que dijeron
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  Jaime Robles Sotel lo hizo en ese entonces, pues hay que poner
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  una empresa, nosotros dijimos Ah, pues sale.
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  Yo supuestamente era el especialista en Geotecnia porque
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  había llevado todas las materias de geotecnia en las optativas.
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  Dije, pues yo era la que más conocía de eso.
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  Tuvimos compañeros de construcción porque ya
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  trabajaban ellos. Como residentes dijimos, Vamos a
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  vamos a pegarle por ese lado y sí nos unimos nosotros 3 y el I
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  Jaime Robles y comenzamos con una empresa constructora y ahí
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  me di cuenta que no me gustó la construcción, la residencia de
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  obras no me gustó, es un trabajo muy cansado, muy matado.
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  Asolearse todo el día, Colados en las noches, colados en las
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  madrugadas, análisis. De precios unitarios.
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  ¿No sé, no me sentía muy cómodo y mis amigos bien fácil, ellos
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  disfrutaban esos y de repente, con el avance de del proceso,
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  durante esa experiencia, muchos clientes nos decían, oiga,
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  ustedes conocen quién nos puede hacer una mecánica de suelos,
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  quién nos puede dar control de calidad en materiales de
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  construcción? Y nosotros dijimos, pues
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  nosotros entonces Ramificamos la empresa.
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  Con un laboratorio de materiales de construcción, o sea, hacíamos
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  mecánicas de suelos y hacíamos control de calidad de materiales
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  de construcción y el responsable de esa área o de esa parte de la
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  empresa fui yo y en ese tiempo duré 4 años y medio trabajando
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  en esa empresa. Esos 4 años y medio me sirvieron
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  de mucho aprendizaje porque hay muchos profesionistas en el
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  ámbito profesional que tienen muchísima experiencia,
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  muchísima. Entonces llegaban, hacíamos los
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  reportes de control de calidad, las mecánicas de suelos,
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  hacíamos recomendaciones y no las atendía.
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  Los constructores decía, es que a mí no me sirven tus
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  recomendaciones porque yo ya he construido así 20 años y así me
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  ha funcionado, y lo que tú me recomiendas encarece un poco mi
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  proceso. ¿Y dije, bueno, qué hago
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  entonces? En ese momento comprendí 4 años
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  y medio. Después comprendí que tenía que
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  prepararme más y fue cuando decidí emprender.
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  Llevar un posgrado platicando con mis compañeros en ese
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  entonces y el Inge Robles, Elinge Robles, pues
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  encantadísimo. No usted haga lo que tenga que
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  hacer para usted, para usted es su futuro, si tiene que dejar la
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  empresa adelante. Entonces en ese sentido
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  platicamos y le dije, para no separarme de la empresa, pues
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  voy a buscar un posgrado aquí en el país, porque si la idea es
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  prepararme un poco más, pues voy a emprender un posgrado, pero
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  dentro del país y la. ¿La el criterio que tomé, pues
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  es buscar un posgrado en la ciudad más cercana, entonces
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  busqué todos los posgrados en mecánica de suelos del país,
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  pues me encontré que en Chihuahua había uno, en Campeche
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  había otro la Ciudad de México, la vena mitad de Puebla y
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  encontré también, pues Querétaro, la Universidad
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  Autónoma de Querétaro, dije, pues Querétaro es la más
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  cercana, me quedé a 3:30, 4:30 en vehículo y digo, Querétaro
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  fue la elección, no? Ya cuando elijo Querétaro y
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  comienzo a ver su plan de estudios, pues veo que que es
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  una maestría en ciencias y digo una maestría en ciencias tiene
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  sus diferencias con una maestría profesionalizante.
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  ¿Qué diferencias que cuando llegué al posgrado fue cuando me
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  di cuenta del tamaño del cartorrazo de mi elección, no
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  que dije, pues sí, la ciudad más cercana pues tuvo un precio que
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  tuve que pagar, no? Y fue la maestría en ciencias,
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  pero. A esta altura te seré, señor
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  Christian, no me arrepiento de de haberla acusado ahí.
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  O KY esa decisión de estudiar un posgrado, pues viene de una una
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  necesidad, por decirlo de alguna forma, como de seguirse
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  formando, de tener más conocimiento, de poder ofrecerle
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  algo mejor a los servicios a la a la ingeniería.
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  En algún momento lo. Proyectaba como docencia.
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  Ah o k ahí va la la la parte de del pago que tuve que que dar
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  por elegir esa maestría, no te comentaba que realmente elegí la
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  ciudad de Querétaro por el hecho de que estaban más cerca no
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  poder ir y venir rápido en caso de algún inconveniente con con
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  los trabajos de la empresa, pues era era la decisión y.
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  Decidí entender el posgrado porque necesitaba más
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  conocimientos para justificarle a nuestros clientes.
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  El por qué tenía que hacer las cosas como se las recomendamos
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  ya desde un punto de vista teórico.
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  Mire, si usted no hace esto, le va a pasar esto, esto y esto y
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  esto y va a pasar cierto tiempo para que le sucedan estas cosas.
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  ¿O sea, va, habría consecuencias de no hacer las cosas como les
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  recomendábamos? No.
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  En aquel entonces, antes del posgrado, no tenía esa
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  experiencia, pues no sabía cómo decirle al cliente, no lo sabía
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  por la experiencia que agarré. En la en la universidad y
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  aparte, porque yo llevé mi servicio social en el
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  laboratorio de enseña de materiales.
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  Entonces ya sabía de los de la geotecnia, de la mecánica de
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  suelos, de los materiales de de construcción, la calidad.
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  Entonces decidí irme hacia allá en ese momento que yo llego a la
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  Universidad Autónoma de Querétaro y ingreso a la a la
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  maestría en ciencias, en ese entonces se llamaba mecánica de
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  suelos, posteriormente se reestructuró a Geotecnia y
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  comienzo. A llevar la la maestría y
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  recuerdo perfectamente que ese semestre de admisión solamente 2
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  de nosotros ingresamos 2 personas, los los estudiantes
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  activos en esa maestría eran cerca de 15, pero el semestre
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  que yo ingresé eramos 2, nada más ingreso al primer semestre,
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  la la primer materia que que llevo se llama mecánica, no se
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  llama Geotecnia uno y la profesora que me dio clases ese
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  semestre, la doctora María de la luz Pérez Rea una excelente
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  docente investigadora. Estricta, o sea, es estricta y
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  justa, no puedo decir que es estricta YY mala, no es
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  estricta, justa YY sabía lo que hacía, no, entonces nos da, nos
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  da el panorama, nos da el encuadre, nos da el método de
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  evaluación y como éramos 2, nos veíamos 2 veces a la semana,
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  martes y jueves. ¿Lo recuerdo perfecto, nos
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  veíamos esos días y nos decían a ver, Roberto, tú vas a preparar
• 19:33
  clase de este tema para el martes?
• 19:36
  Tú, Iván, vas a preparar clase de este tema para el jueves y
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  pues prácticamente me tocaban todos los martes dar clase.
• 19:44
  ¿Pero por qué lo hacía ella? Porque nos hacía preparar tema,
• 19:48
  porque la maestría en ciencias es una maestría que te prepara
• 19:51
  para la investigación y la docencia, cosa que no sabía
• 19:55
  hasta que ingrese. Entonces dije, yo quería
• 19:57
  especializarme más, quería adquirir más conocimientos, pero
• 20:00
  no quería hacer investigación y no quería ser docente.
• 20:04
  Entonces, Ay, ahí fue el precio que tuve que que pagar, pero
• 20:08
  durante el semestre así fue mucho tiempo y tuvimos
• 20:12
  retroalimentación de la doctora. Ella nos decía, mira, es que
• 20:14
  esto es por esto, es por esto. Si hacíamos algo mal, ella no lo
• 20:17
  decía, entonces estuvo excelente, o sea, desde mi punto
• 20:20
  de vista, ahí fue el estar preparando constantemente clase
• 20:24
  y transmitírselo a una persona con experiencia que me pudiera
• 20:27
  corregir. Fue como yo le agarré el gusto a
• 20:29
  la docencia, dije, pues ya preparo clases.
• 20:33
  Ya me enseñó técnicas de aprendizaje de enseñanza,
• 20:36
  entonces pues voy a seguir por este camino.
• 20:38
  Terminó la maestría dentro de la maestría también, pues
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  obviamente hago algunas cursos de capacitación a chicos de
• 20:51
  licenciatura, comienzo a hacer esas tutorías en todo el
• 20:54
  posgrado. Termino mi maestría en ese
• 20:57
  período fue en 2011, 2013 más o menos y.
• 21:02
  ¿Prácticamente le agarré el gusto a la docencia, no?
• 21:04
  Y a la investigación. En ese sentido me gustó mucho.
• 21:07
  Yo siempre he considerado y soy fiel creyente de que la
• 21:11
  complejidad y la dificultad de un posgrado la hace uno mismo.
• 21:15
  Puedes estar en un posgrado, pero si tu proyecto no lo haces
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  con el esfuerzo o no le imprimes el esfuerzo que se necesita, o
• 21:23
  la calidad o el tiempo que tú le debes de dedicar a un posgrado,
• 21:26
  pues prácticamente va a salir un proyecto deficiente.
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  Pero si tú le dedicas más tiempo.
• 21:32
  Y más esfuerzo. Vas a hacer un proyecto bien y
• 21:35
  de eso, la verdad, estoy completamente satisfecho.
• 21:38
  El posgrado, la maestría me ayudó a crecer muchísimo aparte,
• 21:42
  porque tuve que cambiar drásticamente mi forma de vivir.
• 21:47
  No vivía con mi familia todavía y con mis papás, y en ese
• 21:50
  momento pues vivir solo claro que fue un golpe.
• 21:53
  ¿Fuerte, adaptarse a vivir solo y esas cosas, no?
• 21:56
  Ajá. Entonces tuve un crecimiento
• 21:58
  tanto personal como profesional en ese sentido y la verdad,
• 22:01
  estoy muy orgulloso de ello. O K, entonces durante la
• 22:04
  maestría solamente fueron 2 alumnos. 2 alumnos.
• 22:07
  Solamente 2. Sí, y fui el único de ellos que
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  egresó porque mi compañero decidió desertar, dijo.
• 22:14
  ¿No sabes qué? Yo no, no soy de esta de esta
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  área mejor busco otro y pues yo terminé solo, no el el último
• 22:21
  semestre, el cuarto semestre, yo fui y terminé solo.
• 22:23
  O KY era universidad pública o privada.
• 22:27
  Es universidad pública, la Universidad Autónoma de
• 22:29
  Querétaro. Ah o K o K la también me lo
• 22:33
  preguntaba porque las universidades privadas a veces
• 22:38
  dicen no, pues como nada más se abrieron nada más están
• 22:40
  interesados 2 o 3 personas y sucede aquí en en una
• 22:45
  universidad privada, donde dan la maestría de estructura que
• 22:49
  dicen, pues es que no alcanza lo que están pagando los alumnos
• 22:51
  para. ¿Pagar a los maestros?
• 22:54
  Entonces pues no vamos a abrirlo.
• 22:56
  Entonces me dio curiosidad, dije a lo mejor como con un alumno
• 22:58
  sí, sí se pudo abrir, pero. Sí, esta es una maestría en
• 23:05
  ciencias, una maestría que es un programa muy bien estructurado
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  que alberga 8 maestrías según recuerdo, diversas áreas de la
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  ingencia civil, de la maestría en construcción, en estructuras,
• 23:15
  en recursos hídricos y ambientales, en geotecnia.
• 23:20
  Automatización y control, algunas otras eran como 8
• 23:24
  maestrías dentro de ese programa.
• 23:25
  Entonces se alimentaba de de todos esos chicos y no era, se
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  abría un semestre oficialmente, sí había incluso un estudiante,
• 23:33
  no, esa era una de las grandes ventajas.
• 23:36
  Yo fui becario conacyt en ese entonces, entonces me daba mi
• 23:39
  beca de manutención y la Universidad Condonaba todos mi
• 23:42
  inscripción. Realmente yo no pagaba nada,
• 23:45
  solamente recibía la beca conacyt para pagar mi renta de
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  donde me hospedaba. ¿Y mi alimentación no?
• 23:51
  Y realmente, pues te digo, es un reto porque tienes que aprender
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  a administrarte los amigos que vamos a fiesta.
• 23:58
  Y pues sobrevivir en ese entonces no era bueno.
• 24:01
  La beca en ese entonces era suficiente para mí, no para una
• 24:04
  persona estaba bien. O K sí nos han platicado, por
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  ejemplo. ¿Pues varios compañeros de ahí
• 24:11
  de la carrera que eran foráneos, pues que vienen, pues de aquí,
• 24:16
  de los municipios, alrededores de de la zona metropolitana, que
• 24:21
  de Tepatitlán, que de arandas también han venido de de tuxpan,
• 24:26
  o sea que ahorita ya están bien establecidos aquí, pero pues que
• 24:29
  en su momento esa etapa de ser foráneos, de no conocer a nadie,
• 24:33
  de vivir solos, de vivir con roomies?
• 24:36
  Pues era. ¿Les ofreció eso de dan un
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  crecimiento además de académico? Pues personal, porque pues
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  empiezas a tomar tus propias responsabilidades y antes pues
• 24:47
  estabas en tu casa y te hacían de comer o y ahora pues ya
• 24:51
  tienes que hacer que tomar tú esos esos roles y pues creo que
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  son como un parteaguas importante en la vida de las
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  personas. Pues que al final de cuentas.
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  ¿No hacen más que hacernos más funcionar porque pues en la vida
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  adulta pues se requiere de esas herramientas, no?
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  Pero complican un poco más, un poco más la parte académica,
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  porque pues hay otros que tienen o tenemos la fortuna de de
• 25:18
  contar con ese apoyo de la familia.
• 25:21
  Entonces pues te quitas más pendientes y te concentras como
• 25:24
  nada más en la parte académica y.
• 25:27
  Pues si no tienes ese apoyo de beca, pues también tienes que
• 25:29
  estar trabajando. Entonces sumale ahora que ya
• 25:33
  estás solo y ahora tienes que trabajar y ahora tienes también
• 25:36
  que estudiar, pues se vuelve todavía más más retador.
• 25:40
  Claro. ¿Entonces, después de terminar
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  la maestría, viene ya de ser docente o viene inmediatamente a
• 25:49
  estudiar el el doctorado? Que en en este sentido,
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  Christian, justamente cuando terminé la maestría.
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  Yo yo ya le tenía el gusto a la investigación y la docencia y
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  dije, cambio el chip. Yo realmente me fui a estudiar
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  la maestría para prepararme más y regresar y atender la empresa
• 26:05
  y seguir creciendo. Ajá.
• 26:06
  Dedicarle ahora sí que toda mi vida a la empresa, pero no me
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  cambió completamente la mentalidad y dije, no, yo ahí
• 26:14
  fue cuando recordé lo que había platicado con ese profesor de la
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  preparatoria que quería alcanzar un doctorado.
• 26:18
  Dije, es el momento para hacerlo porque. 4 años y medio que
• 26:22
  trabajé, si me costó trabajo adaptarme nuevamente a la
• 26:25
  escuela en la maestría y dije Ahorita que estoy listo y estoy
• 26:28
  acostumbrado a la al nivel de riguriosidad de un posgrado,
• 26:31
  pues voy a emprender el siguiente posgrado que es el
• 26:33
  doctorado, en ese sentido, platicando con uno de mis
• 26:36
  directores de proyecto de la maestría, el hizo su doctorado
• 26:39
  en Rusia, el doctor Jaime Orta Rangel.
• 26:44
  Y me dice, Yo platicando con él y le digo, doctor, quiero hacer
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  un posgrado de sobre este tema. Sí, así me dice, ah, mira en la
• 26:50
  universidad que yo estudié allá en Rusia, pues es son expertos
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  en esas áreas y si gustas pues te puede contactar.
• 26:57
  Y ya platicando con él, pues cedió, vamos a a estudiar el el
• 27:01
  doctorado, allá hago trámites y todo hago la documentación
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  necesaria. Y llegó algo que cambió todo en
• 27:10
  ese momento. Había problemas políticos entre
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  Rusia y creo que fue Eslovaquia donde un avión de pasajeros fue
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  derribado. No me acuerdo en qué país es una
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  frontera. Fue derribado y en ese momento
• 27:25
  Rusia cerró todas sus fronteras y todo lo que teníamos planeado,
• 27:28
  pues se se derrumbó. No saben que ya no podemos
• 27:31
  recibir a nadie externo hasta que las cosas se tranquilicen y
• 27:34
  pues ahí se se se descartó la opción de irme a estudiar el el
• 27:38
  doctorado de Rusia. ¿Plan B, dije, qué hago?
• 27:40
  Pues hago el proceso de admisión ahí en la Universidad Autónoma
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  de Querétaro, en el doctorado en ingeniería, y siempre transmito
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  este mensaje a las personas más cercanas a mí.
• 27:50
  No ha sido el examen de admisión al doctorado, ha sido el la
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  presentación oral más complicada que he hecho en mi vida, ni
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  siquiera el examen de grado del doctorado, porque ese examen de
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  admisión al doctorado, como es un doctor en ingeniería, pues
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  todas las ingenierías inciden en él.
• 28:05
  Ingeniería civil, ingeniería, robótica, mecánica.
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  Todos aspirantes había entonces había un grupo de evaluadores de
• 28:13
  todas las áreas y resulta ser que no había ningún ingeniero
• 28:16
  civil convencer a personas de robótica, de electrónica, de
• 28:20
  inteligencia artificial, de todas las áreas de ingeniería de
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  que mi proyecto ingeniería civil era viable y era factible, pues
• 28:28
  fue lo más complicado que. Que pude vivir, no como dicen
• 28:32
  por ahí en el bajo mundo, me tiraron y me patearon, pero me
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  levanté y semanas después llega mi carta.
• 28:39
  Aceptación al doctorado y empieza el doctorado en la
• 28:41
  Universidad Autónoma de Querétaro, no 3 años, ahí estuve
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  en 2016, obtuve el grado de doctor en en ingeniería por la
• 28:49
  Universidad Autónoma de Querétaro, en la Facultad de
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  Ingeniería, no, y ahí fue donde prácticamente dediqué 3 años, 3
• 28:57
  años y medio de mi vida a la investigación, así
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  completamente. Inicié mi actividad como
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  docente, empecé el doctor año 2013 y en 2014 inicié mi
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  actividad como docente en la Universidad Autónoma de
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  Querétaro, dando clases en la maestría de ahí donde yo egresé
• 29:13
  y también en la Universidad Anáhuac Querétaro y inicié en la
• 29:17
  en el programa de licenciatura estuve trabajando desde 2014
• 29:20
  hasta 2017 como docente allá en en Querétaro y finalmente pues
• 29:25
  ya. ¿Trabajé, me vine a Guadalajara
• 29:28
  en 2018 a trabajar aquí en cucei me invitaron a participar y pues
• 29:33
  dije, cómo no voy a regresar a mi alma máter, a a a
• 29:36
  retribuirle, algo de lo que de lo mucho que me dio?
• 29:38
  ¿No? Entonces el doctorado fue muy
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  gratificante, la verdad. Me siento muy orgulloso de él.
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  También le dediqué mucho esfuerzo, sudor, mucho
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  sacrificio y pues está el resultado, no ya.
• 29:50
  ¿Cuál cuál diría que es más complicada, la maestría o o el
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  doctorado? ¿Yo creo que la maestría para mí
• 29:55
  fue más complicada porque fue un proceso de cambio completo de mi
• 29:59
  vida, donde tuve que aprender a vivir conmigo mismo, conocerme,
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  saber qué me gustaba, que no me gustaba lidiar conmigo mismo y
• 30:09
  prácticamente sobrevivir, no? ¿O sea un cambio total, así como
• 30:12
  lo comentabas, mi mamá hacía de comer, yo llegaba, abría el
• 30:16
  refri, veía agua, veía comida nomás, la calentaba y listo, no?
• 30:20
  ¿Y cuando me voy a vivir solo? Ah, nada de eso, comenzar
• 30:23
  administrarse, comenzar a hacer. Yo creo que por eso la sentí más
• 30:26
  difícil la maestría y por el proceso de adaptación no,
• 30:28
  nuevamente acostumbrarme a la escuela, fue lo difícil, pero el
• 30:31
  doctor no, ya venía yo con la inercia de la maestría y fue
• 30:34
  mucho más sencillo para mí. O KYY esa empresa sigue en pie o
• 30:39
  o o tuvo que dejarla por este lado del doctorado por los
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  nuevos retos que venían. Si ese es eso, es algo.
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  ¿Que cuando yo termino la maestría me dicen mis amigos qué
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  onda, Qué vas a seguir con nosotros?
• 30:56
  ¿Le digo, saben qué? Pues que se divida la sociedad y
• 30:59
  ya no voy a poder acompañarlos, pero voy a poder apoyarlos, ya
• 31:02
  tengo más experiencia y lo que necesiten y tengan dudas, yo con
• 31:05
  todo gusto les ayudo y sí, así fue, ellos siguen trabajando,
• 31:08
  todavía, todavía sigue la empresa, ellos continúan y yo
• 31:11
  los sigo, los sigo apoyando en lo que en la medida de lo
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  posible no, porque a veces. Ya mi tiempo, mis agendas ya no
• 31:19
  me permiten involucrarme tanto, pero sí todavía colaboro con
• 31:22
  ellos en algunas. ¿Cosas o KY cómo es regresar a
• 31:26
  la Universidad de Guadalajara, de la donde estudió la
• 31:30
  licenciatura? ¿Ya mencionaba que era, pues
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  algo, pues positivo, o sea que que era que le gustaba y cómo
• 31:38
  cómo son estos primeros años dando dando clases en en el
• 31:42
  cuce? Fíjate que Cristian.
• 31:48
  Cuando cuando uno un estudiante o cuando una persona tiene un
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  sistema de educación y aprende sobre él, es decir, trabajo en
• 31:58
  la yo fui estudiante de la Universidad de Guadalajara,
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  tanto en prepa como en Licenciatura, Aprendes el el
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  sistema, no. ¿Cómo funciona la universidad?
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  Te acostumbras, pero cuando vas a otra institución tienes formas
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  de trabajar distintas. Hay un proceso de aprendizaje
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  tanto profesional, académico y cultural distinto.
• 32:16
  ¿Y eso ayuda no a enriquecer ciertas cosas en ti aprendes
• 32:19
  cosas nuevas, cosas distintas, dices así no se hacía acá, digo
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  por qué? Porque no podemos, había cosas
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  buenas acá, aquí también y pues vamos a tomar las cosas buenas y
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  tratar de hacerlas una amalgama para hacer algo mejor.
• 32:33
  ¿No dicen que si haces cosas que no puedes medir pues no las
• 32:36
  puedes mejorar, pero las universidades, todos sus
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  procesos son medibles, entonces las puedes mejorar, encuentras
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  cosas buenas, cosas buenas, las unes?
• 32:45
  ¿Y pues mejorarlo no? Entonces yo aprendí de 2
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  instituciones educativas, sus formas de trabajar, sus formas
• 32:51
  de ser, la organización, y decidí aprender muchas cosas de
• 32:56
  la Universidad Nagua Querétaro y la Universidad Autónoma de
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  Querétaro. Fusionarlas dentro de mi
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  personalidad y cuando llego a cucei a ser docente, pues sí
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  llego con la mentalidad de de. ¿Mejorar las condiciones en el
• 33:11
  área de geotecnia? No, porque sé que no puedo
• 33:13
  incidir en todas las áreas. Yo llego como profesor
• 33:16
  investigador, así fue mi contratación como profesor
• 33:18
  investigador. Comienzo a hacer investigación
• 33:21
  en el área de geotecnia. Me uno a un grupo de profesores
• 33:26
  que no son del área de geotecnia, pero hicimos un buen
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  grupo mis colaboradores del cuerpo académico.
• 33:32
  Así se llama este grupo, cuerpo académico en el que
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  desarrollamos. Hacemos el desarrollo
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  tecnológico de materiales para la construcción, uno de ellos el
• 33:41
  doctor Pedro limón, de vías terrestres, el doctor David
• 33:44
  Ávalos Cueva, que es matemático de formación y especialista en
• 33:48
  Hidrometrología y yo geotecnista, pues hicimos un
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  grupo, los 3 comenzamos a hacer investigación, tratar de
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  compaginar nuestras áreas de especialización y hemos sacado
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  muchísimas cosas bastante interesantes.
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  No seguimos trabajando como un cuerpo académico ya consolidado.
• 34:04
  Y ya se nos unió como parte del Grupo, la doctora Laura Cabello
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  también es geotecnista y pues prácticamente desarrolla también
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  materiales para la construcción desde el punto de vista de la
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  ciencia material. Entonces estamos haciendo un
• 34:16
  equipo bastante interesante y en ese momento que yo me incorporo
• 34:21
  a cucei comienzo a pensar, bueno, realmente hago un
• 34:26
  análisis retrospectivo, donde observo que cuando yo llego a la
• 34:31
  Universidad Autónoma de Querétaro hago el proceso de
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  admisión. ¿Y veo 4050 personas de todo el
• 34:37
  país compitiendo por un lugar, te comentaba que nada más
• 34:41
  entramos 2 veo que llegan y el curso propedéutico, personas de
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  la UNAM, personas de la Universidad de Guanajuato, de
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  todo el país, digo, tenían tanta experiencia que dije porque no
• 34:54
  ingresaron, no sabría decirte porque la verdad, pero me di
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  cuenta que ellos tenían niveles académicos un poco más altos que
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  el mío y dije, cómo es posible? ¿En el área de geotecnia ellos
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  conocían pruebas que yo las había escuchado en de parte
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  teórica, nada más, a mí me platicaron, existe la prueba
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  traxial de compresión traxial, existen las pruebas de
• 35:15
  consolidación, las pruebas de potencial de colapso y así y
• 35:19
  estas cómo se hacen? ¿No las habíamos hecho cuando yo
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  fui estudiante entonces y veo que todos ellos, si todos eran
• 35:26
  como egresados de licenciatura aspirando entrar un posgrado a
• 35:28
  una maestría y ellos si las conocían, si sabían cómo se
• 35:31
  hacían, dije, por qué nosotros no?
• 35:33
  Entonces me quedé con esa espinita que cuando yo regreso
• 35:37
  aquí a Cucei, pues comienzo a moverme para mejorar el área
• 35:42
  geotecnia que es donde realmente incidía yo el doctor limón en el
• 35:45
  área de vías terrestres, el doctor David Ávalos en el área
• 35:47
  de de hidráulica, hidrología. Entonces comenzamos a a buscar
• 35:51
  la forma de descargar recursos realizando proyectos de nosotros
• 35:56
  para comenzar a equipar los laboratorios y comenzar a hacer
• 35:59
  investigación. Tanto parte de nosotros e
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  invitar a chicos para que hicieran proyectos de tesis y ya
• 36:05
  actualmente lo hacemos a través de los proyectos modulares, pero
• 36:08
  así fue, realmente me incorporo aquí a QCY busco mejorar las
• 36:12
  condiciones de un área en específico ajá y pues de ese
• 36:16
  sentido me mentalicé para trabajar en ello.
• 36:18
  No vamos a mejorar las condiciones de esta área y
• 36:21
  acrecentar el prestigio del área de geotecnia y cada uno de
• 36:23
  nosotros estábamos con esa mentalidad.
• 36:25
  De de de aumentar el el el prestigio, no de cada una de las
• 36:29
  áreas de la ingeniería, porque la ingeniería civil de cucei
• 36:32
  tiene su reconocimiento particular por lo que han hecho
• 36:35
  todos ustedes, todos sus egresados.
• 36:38
  Es decir, el ceneval tiene un reconocimiento desde 2014 a la
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  institución a la fecha, porque todos los egresados han
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  demostrado tener las capacidades suficientes para desempeñarse
• 36:48
  como ingeniero civil, no el más del 80% de los aplicantes al
• 36:52
  Ceneval lo acreditan, lo que. ¿Da un indicio de la calidad de
• 36:57
  del programa de ingeniería civil de Cucei?
• 36:58
  No, entonces, y eso lo han logrado ustedes, ni siquiera los
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  profesores, ustedes como estudiantes y egresados son los
• 37:03
  que han dado ese prestigio, la las mismas acreditaciones dentro
• 37:06
  de la institución que avalan que el programa ingeniería civil
• 37:09
  está mejorando de desde años atrás, no desde la época de los
• 37:15
  2010 hacia la fecha. ¿También ha recibido
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  acreditaciones la institución o el programa de ingeniería civil,
• 37:19
  entonces? La idea era ya incrementar el
• 37:23
  prestigio dentro de algo que no estábamos haciendo.
• 37:26
  La ingencia civil no tenía investigación, no se hacía
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  investigación formal. A partir del 2016 a la fecha fue
• 37:33
  cuando se comenzó a realizar. No todavía personas previo a mi
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  llegada ya estaban haciendo investigación.
• 37:38
  Llegamos nosotros 3 porque nos incorporamos casi en la misma
• 37:41
  fecha el doctor Ávalos, el doctor Pedro limón, su servidor.
• 37:45
  Y nos incorporamos, formamos el equipo y comenzamos a
• 37:47
  desarrollar investigación. Entonces, desde el 2016 fue
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  cuando se comenzó a incrementar el trabajo en investigación, que
• 37:54
  era la de las cosas que ingeniería civil no estaba
• 37:56
  haciendo. No ahí, incluso desde mi punto
• 37:58
  de vista, llego yo YY siempre me voy a expresar.
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  De esta manera llegué y caí en Blandito.
• 38:06
  Los funcionarios que estaban en esa época nos dieron mucha
• 38:10
  apertura, el maestro Edgardo Vázquez Silva como coordinador
• 38:13
  de la carrera, el doctor. ¿Miguel Zamora Palacios como
• 38:17
  jefe departamento nos nos recibieron y nos dijeron bien,
• 38:23
  qué vamos a hacer para mejorar? Por eso te digo que cayó en
• 38:25
  blandito el equipo de trabajo. Muy bueno, los funcionarios muy
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  accesibles y nos dieron mucha apertura y pues nos dejaron
• 38:31
  crecer, no esa. Por eso te digo que me siento
• 38:34
  muy bien porque la llegada a Cucey fue muy gratificante y
• 38:38
  llegar a mi alma mater y que nos reciban de esa manera, pues la
• 38:40
  verdad no me puedo quejar. Cucey ha sido.
• 38:43
  Ha sido mi casa prácticamente desde que estuve en la época de
• 38:47
  los 2 miles, no, y así me siento.
• 38:48
  O K entonces a la hora de de llegar, pues bien recibido.
• 38:53
  Muy contento con con estas materias.
• 38:57
  A mí bueno, recuerdo una de de aquellas materias que eran los
• 39:00
  proyectos modulares, donde digamos que era como la
• 39:03
  preparación a la tesis o o algo así, y pues que tenía todo el
• 39:06
  sentido de de por qué tomar esa materia con el doctor Roberto
• 39:10
  calavis. Pues porque viene.
• 39:12
  De una gran experiencia en investigación, YY es cierto que
• 39:16
  investigación en QS al menos por ahí de cuando cuando entré, pues
• 39:20
  no, no se platicaba mucho, de hecho si no mal recuerdo, me
• 39:25
  corrige, el doctor Pedro limón nos mostraba hacían algunas de
• 39:31
  las tareas como que tenían colaboraciones ustedes 3 y pues
• 39:38
  no era sólo uno, no si eran, si eran varias.
• 39:41
  No, no, no estoy diciendo alguna barbaridad.
• 39:43
  No, no. ¿Sobre qué eran estas
• 39:45
  investigaciones? Mira cuando me incorporo y me
• 39:50
  uno al grupo de trabajo del cuerpo académico que integramos
• 39:53
  nosotros 3. Cada quien tiene su área de
• 39:57
  especialización. Yo hacía trabajo de
• 39:58
  investigación en el área de geotecnia, el doctor Ávalo sobre
• 40:01
  hidrología y el doctor Pedro Limón sobre vías terrestres o
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  mezclas asfálticas en particular.
• 40:06
  Yo estaba trabajando en ese entonces cuando inicié el.
• 40:11
  Un proyecto que se llama modelo mecánico termomecánico para
• 40:14
  predecir el comportamiento de los suelos bajo la
• 40:16
  consolidación. Era más la parte matemática y de
• 40:19
  elemento finito aplicado a una solución.
• 40:21
  El doctor Pedro limón estaba innovando diseño de mezclas
• 40:25
  asfálticas, con aditivos distintos, con con desechos,
• 40:29
  etcétera. No estaba trabajando en cosas y
• 40:31
  el doctor David Dávalos estaba estaba estudiando.
• 40:34
  ¿El fenómeno de los eches, los eches, son las oscilaciones o de
• 40:38
  las ondas superficiales del lago de Chapala, lo que tú ves en la
• 40:41
  superficie que son onditas esos son los eches y estaba
• 40:44
  trabajando él en eso y nosotros dijimos, y ahora cómo?
• 40:47
  Vamos a unir lo que hace cada quien como para para formar el
• 40:52
  grupo de trabajo de investigación no ingeniería
• 40:54
  civil, que nuestro cuerpo académico se llama proyectos en
• 40:57
  ingeniería civil, dijimos no nos estresemos, vamos sacándolos y
• 41:00
  nos vamos involucrando cada uno en los proyectos de cada uno.
• 41:04
  Entonces el doctor Limón prepara su proyecto y me dice, mira, las
• 41:07
  mezclas ofálticas son esto y esto y esto y esto comenzamos a
• 41:10
  verlo. ¿El doctor limón y tu servidor
• 41:11
  comenzamos a ver, yo puedo aportar en esta en esta área
• 41:15
  para mejorar ese proyecto y el el doctor Ábalos dice, Sabes que
• 41:19
  yo puedo hacer un análisis de imágenes para mejorar este
• 41:22
  proyecto? Pues cada quien aportó sus
• 41:24
  conocimientos para mejorar un proyecto cuando viene el el
• 41:27
  resultado de mi proyecto de Geotecnia, el doctor Limón.
• 41:30
  Ah, Mira Robert, puedes. Puedes aplicar esta metodología
• 41:33
  que nosotros usamos en asfaltos para que tú lo mejores este
• 41:36
  proyecto y el doctor David ávalos dice, ah, mira, podemos
• 41:38
  hacer un análisis matemático para encontrar el comportamiento
• 41:42
  estadístico de de de tu respuesta.
• 41:46
  Y así fuimos. Así fuimos creciendo, no fuimos
• 41:48
  haciendo colaboraciones en todos los proyectos que teníamos
• 41:50
  nosotros, cada quien desde su perspectiva aportaba algo al
• 41:53
  proyecto y así fue como comenzamos a trabajar y lo
• 41:57
  seguimos haciendo hasta la fecha, ya con la incorporación
• 41:59
  de la doctora Laura Cabello. ¿Pues también ella ya se
• 42:02
  involucra en los proyectos de mezclas asfálticas, en análisis
• 42:06
  de del estudio de los cuerpos de agua del doctor Ábalos y de la
• 42:12
  parte Geotécnica, pues tenemos los 2 esa misma formación y pues
• 42:14
  compartimos muchas, muchas cosas, no?
• 42:17
  Entonces ya también ella es parte del cuerpo académico y eso
• 42:19
  es lo importante, no crecer este equipo para que ingeniería civil
• 42:23
  dentro de Coussei, pues siga creciendo desarrollando estos
• 42:25
  proyectos. O K sí creo que es es muy
• 42:28
  importante. ¿O en algún momento se dejó de
• 42:31
  lado este tema de la investigación al por ejemplo, al
• 42:34
  menos del área de las estructuras?
• 42:35
  Pues no recuerdo al menos en el creo que el doctor Anaya estaba
• 42:39
  haciendo la investigación por el lado de las estructuras, pero de
• 42:41
  ahí en fuera no se me viene a la mente otra persona, a lo mejor
• 42:46
  el doctor Zamora sí, el doctor Zamora seguramente también, y el
• 42:49
  maestro ursoa, pero no sé, creo que este pues no.
• 42:55
  ¿No resonaba mucho en general todo este tema de la
• 42:58
  investigación entonces que se está haciendo ahora y que se
• 43:01
  está invitando al alumnado? Pues es muy, muy interesante,
• 43:04
  muy, muy importante porque pues también se es un área.
• 43:08
  Os hablamos de áreas de especialización como la la
• 43:11
  geotecnia, las estructuras, pero no se habla mucho de la de la
• 43:15
  parte de la investigación y pues creo que vale la pena tocar
• 43:18
  estos temas y fomentarlos impulsarlos entre entre el
• 43:22
  alumnado. ¿Y junto con esta investigación,
• 43:25
  profe, y empezar a a dar a tomar algunas clases, cómo fue
• 43:31
  evolucionando ese ese camino o esa trayectoria dentro de la
• 43:35
  Universidad de Guadalajara? ¿Ha habido algo algo bastante
• 43:41
  interesante? No, no puedo decir.
• 43:44
  Yo siempre he creído. A mí siempre me ha gustado ser
• 43:48
  una persona que le gusta trabajar solo porque.
• 43:52
  Dice un dicho mal dicho o no se si esté bien dicho, si quieres
• 43:55
  que las cosas salgan bien, hazlas tú mismo.
• 43:57
  Pero a lo largo de mis posgrados comprendí que el trabajo en
• 44:00
  equipo es más importante. O sea, siempre trabajé solo de
• 44:05
  forma muy cómoda, pero llegó un momento en el que entendí que
• 44:08
  trabajaba en equipo. Ayudaba a que tú crecieras en
• 44:11
  todos los aspectos. En este sentido se arma el
• 44:14
  equipo con los investigadores, pero nosotros no crecimos
• 44:17
  solitos. Nosotros realmente crecimos.
• 44:20
  ¿Debido a un factor muy, muy importante, quiénes ustedes y
• 44:23
  los estudiantes? Nuestros proyectos que nosotros
• 44:27
  desarrollamos están invitados y participan los estudiantes.
• 44:30
  Por eso nosotros ahí generamos proyectos de tesis.
• 44:35
  Mira este proyecto modular, tengo un proyecto más grande,
• 44:38
  ese proyecto más grande lo divido en 3 o cuatro secciones,
• 44:41
  un estudiante tiene un pedacito, otro otro y así y sale una tesis
• 44:45
  de cada pedacito y al final. Ese proyecto se hace un conjunto
• 44:49
  y pues sale el proyecto general que teníamos concebido nosotros
• 44:53
  de forma individual. Entonces todos esos proyectos
• 44:55
  modulares que ustedes han hecho son parte de los proyectos de
• 44:58
  investigación de nosotros y gracias a todos ustedes es que
• 45:02
  estos proyectos han salido a la luz.
• 45:04
  Tan es así que nosotros le damos difusión a esos proyectos, pero
• 45:08
  quien le da difusión son los estudiantes, porque ese
• 45:11
  proyecto, ese pedacito que él hizo, le encomendamos.
• 45:14
  ¿O le enseñamos, oye, sabes que viene un congreso y este
• 45:18
  congreso? Vamos a ver si publicamos un
• 45:20
  artículo ahí. ¿Te animas publicar ese artículo
• 45:22
  de tu proyecto? Sí, sí, y ya le enseñamos cómo
• 45:25
  prepararlo, lo hace, lo desarrolla y lo presenta, pero
• 45:29
  no lo presentamos nosotros, lo presenta el estudiante con el
• 45:32
  fin de que él se vaya sumergiendo en el ambiente de la
• 45:35
  investigación. Si le gusta que se una al grupo
• 45:38
  de trabajo, no, esa es la idea. ¿De ir fomentando que
• 45:42
  necesitamos personas o profesionistas que investiguen
• 45:46
  para para desarrollar nuevas cosas, no?
• 45:49
  Y los chicos van, se presentan, presentan sus investigaciones,
• 45:53
  presentan sus artículos y nos llevamos una grata satisfacción
• 45:58
  porque hemos tenido resultados bastantes interesantes.
• 46:01
  El año pasado recuerdo que una tesista de la doctora Laura
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  Cabello ganó el premio distinción zek a la mejor tesis.
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  Este año ganó otra estudiante, ingeniería civil, el premio
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  Instincci EC por su tesis aparte, esa chica publicó un
• 46:18
  artículo en un congreso internacional en idioma inglés.
• 46:23
  O sea, te digo, estas partes son nuestra satisfacción personal,
• 46:26
  hay chicos que se van a otros foros ahorita porque me estoy
• 46:29
  acordando de esos premios, pero hay chicos que participan una
• 46:31
  chica este semestre también de tesista de la doctora Laura fue
• 46:36
  a al. Al segundo foro, segundo
• 46:40
  coloquio de jóvenes geotecnistas y la sede fue el Iteso, presentó
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  un artículo y ganó el premio el mejor artículo.
• 46:48
  Son proyectos que nacen en nuestra imaginación, los chicos
• 46:53
  los desarrollan bajo nuestra dirección y los chicos se
• 46:56
  emocionan, los presentan y ganan estos reconocimientos.
• 46:59
  ¿Entonces eso nos dice que las cosas las estamos haciendo bien
• 47:02
  y que vamos a seguir fomentando estas actividades para ellos?
• 47:05
  No, porque. Es un ganar, ganar es un equipo
• 47:07
  que va haciéndose cada vez más grandes por 3.
• 47:10
  Por las partes que inciden en los estudiantes, los
• 47:12
  investigadores y los funcionarios de QC que siempre
• 47:15
  están en apoyando estas iniciativas, no que siga
• 47:18
  creciendo y que siga habiendo investigación dentro de ajá del
• 47:21
  QC. O K una duda muy, muy que que
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  nos urge a a quienes venimos de QCY, que nos gustan las
• 47:32
  estructuras y que tenemos muchas ganas de estudiar la maestría en
• 47:35
  estructura. En algún momento se abría, se
• 47:40
  habrá, se va a abrir esta esta maestría está por ahí en los
• 47:44
  planes. Claro que sí Cristian, estamos,
• 47:47
  estamos muy cerca de llegar a ello, no o k no, esto realmente
• 47:52
  ahorita que ya se abrió la maestría en ingeniería civil,
• 47:54
  tiene 3 líneas terminales, 3 líneas de investigación,
• 47:56
  geotecnia, vías terrestres y materiales.
• 47:59
  ¿Ustedes se preguntarán por qué porqué nada más esas 3 líneas si
• 48:03
  tenemos? Mucha demanda para construcción,
• 48:05
  mucha demanda para estructuras, mucha demanda para hidráulica,
• 48:08
  pero alguno de las de los requisitos que nosotros estamos
• 48:11
  atendiendo es que buscamos que la maestría este dentro del
• 48:15
  sistema nacional de posgrados de Conacyt, en aquel entonces así
• 48:18
  se llamaba y ahorita se llama Cecyti al ingresar el posgrado
• 48:22
  dentro de esta lista de posgrados de calidad, pues nos
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  da la apertura que podamos ofertar becas para estudiantes
• 48:29
  de tiempo completo, entonces uno de los requisitos que pide
• 48:32
  cecyti. Es que haya productividad
• 48:34
  yaciente de esas líneas de investigación para poderla
• 48:38
  ingresar como una línea de investigación dentro de la
• 48:40
  maestría, pues necesitamos desarrollar más trabajos de
• 48:43
  investigación en estructuras en construcción hidráulica, más
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  tesis, más artículos que nos pueden ayudar a defender.
• 48:49
  Y sustentar que podemos crear la línea de investigación porque
• 48:52
  los docentes los tenemos. Tenemos al maestro urzúa, al
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  doctor Franco Anaya, al maestro porras, ya se incorporaron otros
• 48:59
  profesores nuevos, el maestro cermeño, que no está nuevo, pero
• 49:02
  el ingeniero Benjamín Flores Angulo, el maestro haciel,
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  también son profesores que vienen con fuerza y que vienen
• 49:10
  impulsando, no el área de investigación.
• 49:11
  Entonces cuando tengamos ya esa productividad, vamos.
• 49:15
  A introducir la línea de investigación.
• 49:17
  Y claro está, aquí hay otras áreas que nos están pidiendo
• 49:19
  constantemente que abramos el área del VI y VI para el área de
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  construcción, precios unitarios, análisis de costos también es
• 49:26
  otra área, no, pero estamos cerca de de la apertura de la
• 49:30
  maestría en estructuras, no no comamos, estamos trabajando,
• 49:33
  estamos trabajando para ello. ¿Christian, créeme que que sí,
• 49:35
  lo vamos a lograr, no? ¿O K hay algo que del lado de
• 49:39
  los interesados podamos hacer? Ustedes sigan insistiéndonos
• 49:45
  siguen haciendo presión porque como dices no, porque cuando
• 49:49
  cuando nos incorporamos y platicamos sobre la creación de
• 49:51
  la maestría en ingeniería civil, se hizo un estudio de de
• 49:54
  pertinencia y factibilidad donde se hacen encuestas y se y del
• 49:58
  resultado de estas encuestas, pues se se evidenció rápidamente
• 50:02
  que necesitábamos una maestría con el área de geotecnia, evis
• 50:05
  terrestres, construcción, estructuras, materiales,
• 50:09
  hidráulica, en en ese orden, más o menos de.
• 50:13
  ¿De necesidad, no, entonces claro, tenemos bien fijo dentro
• 50:17
  del radar que necesitamos el área de estructuras, porque si
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  es importantísima, no? ¿Ajá es una área que necesitamos
• 50:24
  impulsarla? No, definitivamente tenemos el
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  Instituto de Ingeniería sísmica, ni modo que no lo aprovechemos.
• 50:28
  No tiene infraestructura importante que ayudaría al al
• 50:32
  programa de maestría en estructuras no, pero estamos
• 50:34
  trabajando en ello. Cristian, vas a ver que sí la
• 50:36
  vamos a sacar lo más pronto posible.
• 50:38
  O K sí, es una pregunta que no solamente tengo yo.
• 50:41
  Muchos, muchos de mis amigos estructuristas por ahí, este
• 50:46
  estamos con mucha comiendo muchas ansias YY más, porque
• 50:50
  pues actualmente aquí en Guadalajara, Jalisco o en la
• 50:53
  zona metropolitana, pues la oferta es muy poca para el área
• 50:57
  de las estructuras. O es en la universidad, en la
• 51:00
  UPC que está es privada, pero pues los costos son son muy
• 51:05
  altos. O la otra pues te vas a a otra
• 51:08
  ciudad. Y hay veces pues que ya estás
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  trabajando y es difícil tomar como esa decisión de dejo de
• 51:13
  trabajar me voy para allá pero o la familia o de no querer como
• 51:18
  que tomar ese reto de de irte a otra ciudad este, pero pues en
• 51:23
  algún momento lo hemos valorado. Entonces como hemos escuchado,
• 51:27
  pues ya no solo los rumores, antes eran los rumores de que Ah
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  se va abre la maestría porque en su momento existió, no por ahí
• 51:32
  de los 2000 por ejemplo el maestro Ursúa, pues que.
• 51:36
  Viene viene de ahí también otra maestra, Guadalupe.
• 51:41
  Guadalupe Vázquez. Guadalupe Vázquez que también,
• 51:43
  si no me equivoco es según yo son como contemporáneos o de la
• 51:47
  misma maestría, no junto con con el profesor Ursúa este entonces
• 51:52
  pues luego nos surgió la duda de y por o sea si ya estaba, porque
• 51:55
  luego se se se cerró, pero pues bueno, con todo esto de de
• 52:00
  plantilla docente, conacyt, etcétera, pues tiene sentido y.
• 52:05
  Avanzando un poco, o sea yo todavía de chismoso, en este
• 52:09
  tema de la de la maestría, se piensa en algún doctorado tal
• 52:14
  vez o ya estoy pidiendo mucho. ¿No?
• 52:18
  Sí, fíjate que si hemos platicado acerca de de crear un
• 52:21
  doctorado en ingeniería, no sabemos si enfocarlo
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  específicamente a ingeniería civil, pero sí, sí estamos
• 52:27
  pensando en un doctorado. Obviamente los requisitos para
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  un doctorado pues son un poquito mayores.
• 52:32
  Sí, cecity para que. Nosotros podamos ingresarlo al
• 52:35
  sistema nacional de posgrados. El City nos pide que tengamos al
• 52:38
  menos 10 investigadores en el sistema nacional de
• 52:40
  investigadores. Eso es algo que estamos
• 52:42
  trabajando fuertemente para la incorporación de profesores con
• 52:46
  alto perfil, no con este perfil específicamente para completar
• 52:49
  ese requisito. Yo creo que ese es el único
• 52:51
  requisito que nos nos falta cumplir, porque si tenemos poco
• 52:56
  no, pero estamos trabajando en ello.
• 52:58
  Estamos buscando reforzar porque tú sabes que hemos tenido una.
• 53:03
  Brecha generacional bastante importante.
• 53:05
  ¿Muchos profesores de nuestra época que fueron profesores
• 53:07
  míos, se jubilaron de golpe, no? Entonces, sustituirlos no ha
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  sido tan, tan rápido, pero ya tenemos profesores con esa
• 53:15
  preparación, con ese perfil para impulsarlo.
• 53:18
  No es un proceso que toma un poquito de tiempo la creación de
• 53:22
  un posgrado, pero estamos en ello.
• 53:24
  ¿Estamos trabajando? Sí, sí, sí, lo hemos pensado, sí
• 53:27
  tenemos. En cuenta al doctorado para
• 53:30
  ingeniería civil. ¿Ah qué padre?
• 53:31
  Porque seguramente sí hay mucha demanda y por alumnos yo creo
• 53:36
  que no, no se va, o sea no van a faltar, no van a faltar y que
• 53:40
  tenemos un gran sabor de boca de la Universidad de Guadalajara
• 53:46
  por, por y como ya lo mencionó este tema del del ceneval, pues
• 53:51
  a nosotros también nos dijeron cuando iniciamos que tenía un
• 53:53
  gran reconocimiento, un gran prestigio a nivel no sólo
• 53:56
  nacional. Este entonces pues lo nos dimos
• 54:01
  cuenta de ello a la hora de ya ya entrar a estudiar, o sea de
• 54:04
  ya llevar más materias en forma y el nivel de exigencia es muy
• 54:08
  bueno, es es muy y la calidad académica creo que pues es muy
• 54:12
  bueno. Entonces después de eso nos
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  quedamos con un gran sabor de boca de la universidad y pues
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  queriendo más, queriendo más. Entonces pues creo que sí va a
• 54:22
  haber quiénes nos nos queramos inscribir por ahí.
• 54:27
  Profe, otra otra pregunta, este actualmente es coordinador de
• 54:32
  ingenierías. Ah o K actualmente ostento el
• 54:38
  cargo o soy responsable de la división de ingeniería de EQCI.
• 54:42
  División de ingenierías de EQC. ¿Cómo?
• 54:44
  ¿Cómo ha sido esta etapa y combinarla con con dar clases?
• 54:50
  ¿YY la investigación también? ¿Esa es una pregunta compleja y
• 54:54
  para iniciar? Me gustaría mucho agradecer a a
• 54:58
  mi rector, el doctor marco Antonio Pérez Cisneros, que
• 55:00
  confío en mí, no para encomendarme esta labor de
• 55:04
  hacerme cargo de la división de ingenierías.
• 55:06
  Hay muchos proyectos, el es uno de los precursores en que
• 55:09
  nosotros estemos trabajando en la creación de la maestría en la
• 55:12
  creación o la propuesta del doctorado, no sólo a nivel
• 55:16
  ingeniería civil, sino a nivel división, o sea, abrir tanto,
• 55:21
  ver la posibilidad de de ver posgrados en.
• 55:24
  Las ingenieras que inciden dentro de la división ingeniería
• 55:27
  en alimentos, ingeniería química, ingeniería mecánica
• 55:29
  eléctrica, ingeniería logística y transporte, ingeniería
• 55:32
  industrial, ingeniería civil y gente, topografía, geomática,
• 55:35
  etcétera, no, la idea alguna de las actividades que tenemos como
• 55:39
  propuesta es emprender posgrados, no ver dentro de de
• 55:42
  nuestras posibilidades, hacer un estudio de mercado, hacer un
• 55:45
  estudio de factibilidad donde nosotros podamos crear posgrados
• 55:49
  que nos hagan únicos, no que nos hagan que estos posgrados sean.
• 55:54
  111 posgrado en el que prácticamente nosotros la oferta
• 55:59
  que tengamos sea una oferta única o atractiva para los
• 56:03
  aspirantes, no porque nosotros tenemos un programa de
• 56:06
  ingeniería civil de maestría profesionalizante y no en
• 56:09
  ciencias, porque así lo lo solicita el mercado.
• 56:11
  No tenemos muchos profesionistas en los distintos colegios y
• 56:14
  asociaciones que estaban pidiéndonos el el posgrado y se
• 56:17
  creó y créeme que tenemos un. Procesos de admisión donde hay
• 56:22
  30 o 20 aspirantes, o sea, era algo que no no estábamos
• 56:26
  previendo y tenía esa cantidad de de aspirantes.
• 56:29
  Es sumamente importante para nosotros, lo que muestra
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  claramente la la necesidad del posgrado y eso en todas las
• 56:35
  áreas, no. Entonces, como división estamos
• 56:38
  trabajando fuertemente en ello. ¿Cómo cómo me siento yo al
• 56:43
  combinar estas actividades? Pues para mí ha sido un reto.
• 56:47
  La la división tiene sus. Sus cuestiones particulares he
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  ido adaptándome poco a poco, pero afortunadamente el trabajo
• 56:57
  previo de gestión que estuve realizando en los cargos que que
• 57:03
  ejercí previamente la división. Primero fui coordinador de
• 57:06
  carrera ingeniería civil y luego asumí el cargo de jefe de
• 57:09
  departamento de Civil y Topografía.
• 57:12
  Entonces esos esos cargos me prepararon porque en el primero,
• 57:15
  que fue la coordinación ingeniería civil, pues aprendí
• 57:17
  mucho de los procesos. ¿Y del acercamiento con los
• 57:20
  chicos? No tuve mucho acercamiento.
• 57:22
  Muchos de ellos son 1000, 1400, 1500 estudiantes de ingeniería
• 57:26
  civil y topografía de ingeniería civil para la coordinación que
• 57:29
  tenía que atender. Y pues todos los chicos son un
• 57:32
  mundo, tienen problemas distintos, tienen aspiraciones
• 57:34
  distintas, tienen fantasías y imaginaciones distintas y
• 57:39
  escucharlos y que te hagan parte de ellos y que te compartan sus
• 57:43
  experiencias, sus sentimientos, es algo trascendental.
• 57:47
  No aprendí mucho de ellos. Que cuando yo voy a la parte de
• 57:50
  la jefatura del departamento ya conocía muchas de las cosas.
• 57:53
  Gracias a todos ellos, gracias al cargo y la jefatura
• 57:57
  prácticamente se encarga de coordinar las actividades
• 57:59
  académicas desde el punto de vista de la docencia, encargarme
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  de todos los docentes. Ya conocía la parte de los
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  alumnos, ahora conocí la parte de los docentes.
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  Entonces ya sabía más o menos cómo manejar algunas cosas y
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  cómo hacer que funcionara. No, ya sé cómo, cómo los
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  estudiantes funcionan, cómo piensan entonces ver.
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  ¿De acuerdo Asus necesidades, cómo tendríamos que mejorar la
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  parte de los docentes para que fuera la mejor opción para los
• 58:25
  estudiantes? No, entonces ahí fue donde donde
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  yo aprendí muchas cosas, es decir, si si recapitulamos un
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  poquito yo llego a Cucein 2018 y comienzo a incidir nada más en
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  el área de geotecnia comienzo a ver qué puedo aportar cosas para
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  mejorar. Cuando llego a la coordinación
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  me doy cuenta que puedo incidir a un nivel mucho mayor si ya no
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  nada más en un área pequeñita. Ya comienza a incidir un área
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  más grande que las decisiones que ahí se tomaban podían ser
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  factores que mejorarían ciertas condiciones.
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  Cuando llegó a la jefatura me doy cuenta que puedo incidir un
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  en un radio mucho mayor y las decisiones que ahí se tomaban
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  pues incidían o ayudaban a mejorar ciertas condiciones.
• 59:05
  Pero cuando llegó la división, el el espectro cambia, no el
• 59:10
  nivel de incidencia, el nivel en el que nosotros afectamos o
• 59:13
  nuestras decisiones. ¿Inciden, pues prácticamente es
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  mayor, no? Y siempre es buscar.
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  Por eso le agradezco al doctor marco que ella me haya
• 59:20
  considerado para esta labor, porque la visión que él tiene la
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  transmite hacia nosotros y podemos ver el panorama de forma
• 59:28
  general y tomar decisiones de la mejor manera para mejorar las
• 59:31
  condiciones, pues prácticamente en todo, pues ahí no.
• 59:35
  Esa es una de las grandes cosas que me da satisfacción, cómo lo
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  combino con mis actividades de docencia y de investigación.
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  Créeme que hay tiempo para todo. Me encanta porque yo tengo mis
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  materias entre 11:02 de la tarde, entonces eso me ayuda a
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  romper un poco la monotonía. Voy a la oficina, trabajo
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  bastante tiempo y luego me voy a mi clase y las clases son las
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  que me relajan los chicos. Me encanta ver, a pesar de que
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  los chicos dicen que soy una persona muy estricta o que dejo
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  muchas tareas, que soy muy muy recto.
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  Me encanta porque veo mis grupos llenos.
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  Mis mis grupos en cuando inician la agenda o el auto registro, en
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  el primer día se llenan mis grupos, entonces llego y de mis
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  grupos llenos pues me darán una satisfacción total, porque eso a
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  mí me muestra que si bien o mal soy estricto, soy duro, dejo
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  muchas tareas, pues me dejan ver que estoy haciendo bien las
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  cosas no que y eso me da mucha satisfacción en ese aspecto, no
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  saber que que ellos me reconocen, que ellos saben de
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  de. El esfuerzo que les dedico y la
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  atención, entonces me relajan, me ayudan mucho, entonces ellos
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  me alimentan muchísimo, ellos. Cuando yo voy a clase veo su
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  energía, veo su espíritu, el platico con ellos en clase, a
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  veces saco chascarrillos, no soy una persona que está todo el
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  rato así tenso y los tengo así como soldaditos, no, ellos
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  también me hacen reír, entonces el el ambiente en mis clases, si
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  tú preguntas vas a ver que son, es diferente, diferente y me y
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  me siento muy bien. ¿Y cómo combino la
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  investigación? Pues muchos de mis, algunas de
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  mis materias son de nivel avanzado, proyectos modulares,
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  doy seminario, diseño de obra civil y doy proyecto modular,
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  que es la materia consecutiva o la que continúa.
• 1:01:22
  Y de ahí salen, pues muchos chicos que hacen investigación
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  conmigo hacen tesis bajo nuestra dirección, bajo la dirección de
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  la doctora Laura, del doctor Pedro limón o del doctor Ábalos.
• 1:01:32
  Y pues aprovecho las clases para hacer investigación, les enseño
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  cómo hago las cosas. Como las hacemos nosotros y se
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  las transmito para que ellos las hagan de manera similar y eso
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  facilita mucho mi actividad como docente y como investigador, no,
• 1:01:47
  esas clases a mí me ayudan muchísimo y pues me relaja.
• 1:01:50
  No me siento bien. Tranqui.
• 1:01:51
  Entonces afortunadamente pude combinar todo.
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  Qué bueno que. Tengo la fortuna de lograrlo.
• 1:01:57
  Qué bueno que hay tiempo para para todo y si está de acuerdo
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  podríamos pasar a a una parte un poquito.
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  Más, más técnica, no, no tanto o como usted guste.
• 1:02:10
  ¿Pero, por ejemplo, para un público en general, alguien que
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  no está familiarizado 100% con ingeniería civil, cómo cómo
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  definiría ingeniería civil? ¿Y también a la geotecnia?
• 1:02:26
  ¿O K Christian, Fíjate que yo te voy a a platicar esto de de otra
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  parte, no como definición como tal, no, porque definiciones
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  puede haber muchas y muy particulares, no?
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  Pero a mí me gusta esta frase, la ingeniería civil y la madre
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  de todas las ingenierías. ¿Por qué?
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  Porque desde nuestros ancestros hemos necesitado la ingeniería
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  civil para vivir el crecimiento de una nación, el crecimiento de
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  una ciudad, el crecimiento de una país depende de su
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  infraestructura, el transporte de mercancías, la venta,
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  etcétera, no, entonces, si no hay infraestructura, no hay
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  crecimiento de una nación. Por lo tanto, la ingeniería
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  civil es importantísima, no para ello.
• 1:03:00
  Todas las áreas de la ingeniería civil que hemos platicado, la
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  construcción, estructuras hidráulica, geotecnia a vías
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  terrestres, materiales, todas aportan su granito de arena para
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  que una nación mejor y crezca económicamente hablando, no,
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  entonces es la madre de la ingeniería civil, es la madre de
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  todas las ingenierías, así de simple, no, no quiero sonar
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  egocentrista, pero realmente así es.
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  Si lo pensamos, es de las ingenieras más antiguas de la de
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  la historia, no la geotecnia, la geotecnia, como lo dice su.
• 1:03:28
  Su origen epistemológico, dice GEO, es Tierra, tecnia es
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  técnica, entonces es la técnica para el Tratado de la Tierra,
• 1:03:35
  no, entonces la geotecnia es importante dentro de la
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  ingeniería civil y considere yo que sí debe tener esa relevancia
• 1:03:42
  y esa importancia, porque es el área que debe entrar primero
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  previa a una construcción. Es muy simple, si yo no conozco
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  cómo se va a comportar el suelo. Ante las cargas que yo le voy a
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  aplicar, prácticamente estoy echándome un volado al aire, o
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  sea, voy a llegar y voy a hacer lo que normalmente hacemos,
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  hablarle al albañil. Oiga, quiero construir mi casa,
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  usted dele para arriba, yo tengo el dinerito ahorrado y
• 1:04:14
  constrúyalo. Y el albañil va a decir, sí
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  señora, no se preocupe, señora, aquí yo construyo, le voy a
• 1:04:18
  poner un mamposteo de cimentación bien grandote, para
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  que no le falle y va a comenzar a construir, pero sí.
• 1:04:25
  No conoce el suelo, va a tener problemas, seguramente a largo
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  plazo tenemos ya bien caracterizados algunos suelos a
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  nivel mundial tenemos cuatro suelos característicos, bien
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  ubicados, gravas, arenas, limus y arcillas, donde las gravas y
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  las arenas son suelos, son suelos gruesos y los limos y las
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  arcillas son suelos finos que las gravas y las arenas, pues su
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  comportamiento mecánico, es decir, su resistencia, pues es
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  normalmente estable, pero cuando vienen.
• 1:04:52
  Su citaciones sísmicas, su comportamiento cambia bastante
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  porque un proceso de vibración provoca un reacomodo de esas
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  partículas y hace que prácticamente las partículas se
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  reacomodan en Estados más compactos.
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  Que si las edificaciones no están preparadas para soportar
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  un cambio de volumen repentino, pues va a haber asentamientos de
• 1:05:10
  las edificaciones, no, pero esos son los problemas más grandes
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  que tendríamos con con suelos granulares viene la licuación de
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  arenas, pero eso es particularmente en arenas viene
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  también el potencial de colapso, pero.
• 1:05:20
  Hay condiciones que se tienen que combinar para que se den,
• 1:05:23
  pero los suelos finos, que son suelos que tienen alta
• 1:05:25
  resistencia cuando están secos o que están, o que pierden su
• 1:05:29
  resistencia y se deforman mucho cuando absorben mucha agua, pues
• 1:05:32
  prácticamente el suelo se va a comportar distinto.
• 1:05:35
  Y si no elegimos el proceso constructivo o la cimentación
• 1:05:39
  más adecuada para ese tipo de suelo en particular, si tengo un
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  suelo fino, expansivo, compresible, un manposteo es el
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  menos adecuado. Si tengo suelos granulares
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  posiblemente puedo poner un mamposteo.
• 1:05:50
  Entonces si dejamos eso al aire, a la decisión de alguien que
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  tiene experiencia en procesos constructivos como un trabajador
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  de la construcción, pues estamos echando ese volado al aire.
• 1:05:59
  No estamos en el que 5050 va a haber problemas o no va a haber
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  problemas. Entonces para mí es importante
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  que la geotecnia debe ser el área de ingenia civil, que
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  trabaje primero y que se considere dentro.
• 1:06:12
  De de la normatividad y que se solicite.
• 1:06:15
  Actualmente se solicita un estudio mecánica de suelos, pero
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  estamos acostumbrados a hacer mecánicas de suelos muy simples,
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  muy básicas, no donde solamente usan penetración estándar y nos
• 1:06:26
  dan capacidad de carga, pero si nosotros nos ponemos a pensar
• 1:06:29
  geotécnicamente hablando, consideramos que una estructura
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  es estable cuando resiste por cargas y cuando resiste por
• 1:06:37
  deformación, es decir, analizamos capacidad de carga.
• 1:06:41
  Pero también está asentamientos, que es la deformación.
• 1:06:45
  Muchas veces nosotros hemos hecho análisis donde el suelo es
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  capaz de soportar lo que voy a construir por capacidad de
• 1:06:50
  carga, o sea, sí soporta, pero debido a la carga que va a
• 1:06:53
  tener, los deformaciones o los asentamientos van a ser mayores
• 1:06:56
  a los permisibles. Entonces sí resiste por carga,
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  pero no resiste por asentamiento.
• 1:07:01
  Entonces muchas veces no hacemos ese análisis y se tiene que
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  hacer no por eso es importante que la geotecnia entre.
• 1:07:08
  ¿Antes de cualquier otra cosa, no que sea parte del
• 1:07:11
  anteproyecto y mucha gente lo ve como un gasto, pero realmente es
• 1:07:15
  inversión? A lo largo de mi experiencia
• 1:07:18
  hemos visto que una cimentación se lleva entre el 25 y 30% del
• 1:07:21
  costo de una edificación. ¿Si hacemos una geotecnia de
• 1:07:25
  manera adecuada, este valor puede reducirse hasta el 15 o
• 1:07:28
  18%, no del 30 al 18% ya es ganancia?
• 1:07:31
  No, porque no puede formar parte de mi ganancia o no.
• 1:07:34
  Ahorro del costo total de la edificación, por eso es
• 1:07:38
  importante para mí la geotecnia y que los demás o todas las
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  áreas puedan trabajar en en sinergia.
• 1:07:45
  No porque bien he visto que generalmente de la mano estamos
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  nosotros con los estructuristas, no, nosotros tenemos mucho
• 1:07:52
  contacto con los estructuristas porque ellos reciben nuestra
• 1:07:54
  información y comienzan a diseñar.
• 1:07:56
  Entonces un buen estudio geotécnico con buenos resultados
• 1:07:59
  nos permite optimizar los diseños, ahorrar costos.
• 1:08:03
  ¿Y pues en de tener estructuras geotécnicamente estables y
• 1:08:06
  estructuralmente estables, no? ¿O K cómo podríamos hacer la
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  diferencia entre la ingeniería civil y la arquitectura?
• 1:08:19
  ¿Qué cuáles son las responsabilidades de cada una de
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  estas profesiones que diría que están?
• 1:08:25
  ¿O sea, las 2 están relacionadas a la construcción, pero dónde
• 1:08:27
  entra cada una de ellas y cómo se diferencian entre ellas?
• 1:08:30
  O K mira. Esa es una opinión muy
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  particular de un servidor. Yo recuerdo que en las clases de
• 1:08:38
  la licenciatura, nuestros profesores, muchos nos hacían
• 1:08:42
  hincapié que un ingeniero civil prácticamente así como tal, así
• 1:08:47
  lo decían y desde mi punto de vista comparto esa opinión.
• 1:08:51
  El ingeniero civil se encarga de que la obra se lleve a cabo tal
• 1:08:57
  y como la diseñó el arquitecto, es decir, el arquitecto desde
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  ese punto de vista, desde la opinión.
• 1:09:02
  ¿Que recibimos en la licenciatura es que el
• 1:09:03
  arquitecto se encarga de diseñar los espacios, de hacer que los
• 1:09:07
  espacios cumplan con la normativa vigente, que todo sea
• 1:09:12
  armónico, que todo, todo funcione desde el punto de vista
• 1:09:16
  de los espacios, no? Y que el ingeniero civil tiene
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  que encargarse de que esos espacios sean funcionales
• 1:09:23
  estructuralmente hablando, que la obra civil como tal, la
• 1:09:26
  construcción, la edificación sea ejecutada de forma correcta.
• 1:09:30
  Si bien es cierto que los arquitectos actualmente están
• 1:09:32
  construyendo, no lo veo mal. Eso es algo que ellos
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  aprendieron seguramente en en su programa de licenciatura.
• 1:09:40
  ¿No lo veo mal, pero sí es correcto o sí?
• 1:09:43
  Es cierto que en la ingeniería a nosotros nos enseñan contenidos
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  más profundos para llevar a cabo esos procesos constructivos o de
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  análisis de forma más profunda que las que llevan ellos.
• 1:09:55
  No, es decir. Si vemos la analogía o la
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  contrapágina, nosotros como ingenieros civiles o estudiantes
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  de ingeniería civil, nos enseñaron uno o 2 cursos de de
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  dibujo constructivo, no, y lo mismo supongo que ha de estar
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  pasando con ellos. ¿Ellos tienen cursos de procesos
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  constructivos, cursos de análisis estructural, pero son
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  muy superficiales, son muy, muy someros, no?
• 1:10:15
  Entonces el nivel de profundidad de análisis de los cursos que
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  ellos llevan no son. Tan profundos como los que
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  llevamos nosotros para la ejecución de la obra.
• 1:10:22
  ¿Entonces la diferencia reside en eso que el arquitecto, desde
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  mi punto de vista, se encarga del diseño de los espacios y el
• 1:10:30
  ingenio civil se encarga de la ejecución de la obra, no?
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  Considera que al ingeniero civil, en su perfil de egresado,
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  le convendría tener un poco más de nociones sobre la
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  arquitectura, no solamente de dibujo.
• 1:10:46
  Sino de lo que ellos en realidad hacen.
• 1:10:51
  Sí, fíjate que desde mi punto particular de vista, también
• 1:10:54
  considero que que los ingenieros civiles deberíamos tener un
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  poquito más de experiencia con respecto al proceso
• 1:11:01
  arquitectónico. Muchas veces me he enfrentado o
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  he ido a obras en campo y el residente necesita darle
• 1:11:10
  indicaciones a un. Un trabajador de la construcción
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  y simplemente sacar una hojita una pluma y hacer un bosquejo
• 1:11:17
  rápido le cuesta muchísimo trabajo.
• 1:11:20
  Oye que necesito que hagas un un muro con estas condiciones, el
• 1:11:24
  muro debe estar acomodado de estas.
• 1:11:26
  De esta manera los tabiques deben de ser orientados de esta
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  forma para esto, para esto y un bosquejo así simple, que le des
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  al trabajador de la construcción es más fácil, él puede ver, es
• 1:11:36
  más fácil que él lo interprete viendo algo a que si lo escucha
• 1:11:39
  nada más. ¿Es decir, qué dijo?
• 1:11:41
  ¿No, no tengo idea, entonces sí nos hace falta eso no?
• 1:11:44
  También participé en un proyecto cuando hubo un desastre natural
• 1:11:47
  en Acapulco y la universidad Querétaro, nos enviaron y
• 1:11:51
  teníamos que hacer un levantamiento rápido de los
• 1:11:54
  daños estructurales de las edificaciones y hacer dibujos
• 1:11:57
  rápidos de casas planos, así rápidos en en hojas de papel.
• 1:12:01
  Teníamos que hacerlo demasiado rápido.
• 1:12:02
  ¿Había había compañeros de otras instituciones que iban YY oye, y
• 1:12:07
  como hiciste esto? Digo si es necesario un poquito
• 1:12:11
  más sobre sobre contenidos del diseño, no por lo menos.
• 1:12:16
  Y hacer imaginarse Cortes Alzados.
• 1:12:20
  Todo eso a veces he notado en la práctica profesional que sí nos
• 1:12:24
  hace falta comunidades civiles. ¿No podemos excusarnos en que ya
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  todos lo hace autocad y rabbit? Yo hago el dibujo en Autocad y
• 1:12:30
  Revit ya me da al alzado. No tenemos que aprender a
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  hacerlo. ¿Cómo podemos usar un software
• 1:12:35
  si no se van? ¿Si no sabemos hacer las cosas
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  básicas? No, claro.
• 1:12:39
  Considero que sí debe haber más contenidos de ese de ese nivel
• 1:12:42
  para los estudiantes de ingeniería.
• 1:12:43
  Civil ajá o k de esto lo lo identificábamos cuando estaba
• 1:12:47
  platicando con la maestra frida, que decíamos que hay mucho
• 1:12:52
  ingeniero civil dando clases en arquitectura, pero no no
• 1:12:55
  arquitecto dando clase a la ingeniería civil y cuando
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  platicaba con el doctor Zamora decía sí hay un arquitecto.
• 1:13:03
  Trinidad, el arquitecto trinidad dando las materias de dibujo.
• 1:13:10
  Pero decíamos, pues tal vez convendría que el ingeniero
• 1:13:15
  civil tenga más noción, así como los arquitectos tienen nociones
• 1:13:19
  de estas áreas especializantes de la ingeniería, que el
• 1:13:22
  ingeniero civil también esté un poco más capacitado en este
• 1:13:26
  sentido y pues es un ganar, ganar al final de cuentas, pues
• 1:13:30
  más capacitación, pues este. No, no le hace daño a a nadie,
• 1:13:35
  no al contrario. ¿Entonces hay otro tema con el
• 1:13:40
  que me gustaría continuar, qué es referente a la ética y a la
• 1:13:45
  autoconstrucción? ¿Para para empezar, cómo o qué
• 1:13:50
  opinión tiene respecto a la a la autoconstrucción?
• 1:13:54
  Yo sí estoy en contra de la auto construcción, la verdad.
• 1:13:58
  Pero hay aspectos que no podemos controlar, no sabemos que
• 1:14:02
  nosotros estamos acostumbrados así.
• 1:14:04
  Bueno, la formación que obtuve por parte de mi familia es yo
• 1:14:08
  recuerdo perfectamente que si había una reparación en la casa,
• 1:14:11
  mi abuelita le llamaba al albañil, oiga, necesito que me
• 1:14:15
  ayude a reparar esto y necesito que me ayude a construir un
• 1:14:17
  cuartito. Sí, sí, sí, y el albañil y no
• 1:14:20
  teníamos la educación de que para eso existe.
• 1:14:22
  ¿Existe el ingeniero civil? ¿Y existe esa confusión enorme,
• 1:14:26
  no? ¿Que muchas personas piensan que
• 1:14:28
  que construirse el arquitecto y el ingeniero civil no saben cuál
• 1:14:31
  es su función YY eso es lo que nos ha pegado muchísimo, no?
• 1:14:36
  Aparte de que el el ingeniero civil al ser contratado, pues él
• 1:14:40
  va a traer a su gente de de trabajo, va a traer Asus
• 1:14:43
  albañiles y pues eso implica un gasto adicional, o sea tengo que
• 1:14:46
  pagar al ingeniero y tengo que pagarle al albañil.
• 1:14:48
  Entonces mucha gente que sí conoce que debe llamar a un
• 1:14:51
  ingeniero civil. Para hacer algunas reparaciones
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  o hacer autoconstrucción, pues lo ve como gasto, dice.
• 1:14:57
  ¿No, para qué el ingeniero civil, para qué le pago, para
• 1:14:59
  qué le hablo? Si el albañil puede hacer lo
• 1:15:00
  mismo cuando son procesos de edificación pequeños, sí lo
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  puede hacer solito en un albañil, una casa sencilla, pero
• 1:15:08
  cuando la casa ya es un poco más grande, ya los claros entre los
• 1:15:11
  espacios ya son más grandes, pues el albañil no va a poder,
• 1:15:14
  porque va a decir, oiga, es que aquí pues la viga no me es
• 1:15:16
  suficiente para lo que el espacio que usted necesita, que
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  quiero una recámara de 5 * 5, pues.
• 1:15:21
  Yo siempre las construyo de 3 * 3 con vigas de 6 in, pero una de
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  5 * 5. El albañil ahí es donde va a
• 1:15:29
  quedar limitado, entonces ahí necesitamos al ingeniero civil,
• 1:15:32
  pero las personas actualmente no consideramos al ingeniero civil
• 1:15:36
  porque lo vemos como un gasto, no lo vemos como una inversión
• 1:15:40
  que sabemos que un ingeniero civil, su parte técnica nos
• 1:15:43
  puede ayudar con sus decisiones, quizás ahorrar bastante dinero
• 1:15:46
  dentro de de la propuesta de autoconstrucción por eso.
• 1:15:49
  Yo considero que la autoconstrucción no debería
• 1:15:51
  existir, pero es algo que no podemos controlar del todo.
• 1:15:54
  ¿Valdría la pena hacer más trabajo de difusión sobre las
• 1:15:57
  actividades de un ingeniero civil, un arquitecto y el
• 1:15:59
  trabajo de la construcción? ¿No, pero qué podemos hacer?
• 1:16:03
  No estamos por cuestiones familiares acostumbrados a hacer
• 1:16:08
  las cosas de maneras distintas, no, y yo recuerdo incluso
• 1:16:11
  nosotros como ingenieros civiles, yo como ingeniero civil
• 1:16:13
  en la familia, el único. ¿Recuerdo que en vez de
• 1:16:16
  preguntarme a mí les preguntaron al al albañil, o sea, oiga, cómo
• 1:16:21
  arreglo esto? Y si yo ya ahí a un ladito,
• 1:16:24
  digo, bueno, sé que es con familia y con familia.
• 1:16:26
  ¿A veces no se toman a bien los comentarios cuando uno porque
• 1:16:31
  uno tiene más cercanía, más confianza y les puede decir no
• 1:16:33
  esos tamales, eso no lo hagas por esto y por esto, pues no, tú
• 1:16:35
  qué sabes? ¿Y ya le hablan al albañil?
• 1:16:38
  No, por eso en el aspecto ético siempre trato de fomentar a.
• 1:16:43
  En mis estudiantes la ética no siempre.
• 1:16:46
  Yo doy clases de de mecánica de suelos 2, antes daba mecánica de
• 1:16:51
  suelos uno y laboratorio, pero actualmente doy nada más
• 1:16:53
  mecánica de suelos 2 y las de avance final.
• 1:16:56
  Sí, Cristian, yo siempre trato de hacer énfasis en de la ética
• 1:16:59
  con mis estudiantes, porque sé que es importante.
• 1:17:02
  Al principio de de nuestra charla aquí en el podcast, yo
• 1:17:05
  comentaba que Roberto Delavice es amante de la honestidad, de
• 1:17:10
  la responsabilidad, del compromiso, de la ética.
• 1:17:12
  ¿No, entonces? En este sentido siempre hago
• 1:17:14
  hincapié como doy clases de mecánica de suelos 2, donde se
• 1:17:17
  se revisan estructuras construidas con o sobre suelos,
• 1:17:21
  ya sea zapatas, el análisis de capacidad de carga, distribución
• 1:17:25
  de esfuerzos, empuje de tierras, estructuras de contención,
• 1:17:28
  estabilidad, talud. Entonces la toma de decisiones
• 1:17:30
  influye mucho en el costo de una de de una obra de este tipo, una
• 1:17:33
  obra civil. Nuestros análisis siempre
• 1:17:36
  involucran factores de seguridad tan.
• 1:17:38
  ¿Como ustedes los conocen estructuras, pero los factores
• 1:17:41
  de seguridad del suelo son muy altos, de 3 el mínimo lo
• 1:17:44
  establecen las normas técnicas complementarias, 3 el mínimo,
• 1:17:47
  porque para edificaciones permanentes, pero son valores
• 1:17:49
  muy altos, es decir, si yo tengo un valor de 10 y lo divido entre
• 1:17:52
  3, pues la capacidad de carga se reduce muchísimo, no?
• 1:17:55
  Y esto se debe a la variabilidad del suelo porque es muy
• 1:17:58
  variable. Tanto verticalmente como
• 1:18:00
  horizontalmente. Entonces no tenemos la certeza
• 1:18:03
  total. Entonces les digo, chicos, la
• 1:18:04
  toma de decisiones depende mucho.
• 1:18:06
  Entonces sean muy éticos, sean responsables, porque si tomamos
• 1:18:08
  decisiones para bien o para mal, podemos hacer que las obras sean
• 1:18:11
  sobredimensionadas o subdimensionadas, lo que implica
• 1:18:14
  que sean costosas o muy baratas. Y cuando son muy baratas pueden
• 1:18:17
  ser muy susceptibles a fallas. Cuando son muy costosas y van a
• 1:18:20
  estar impecables, intactas, pero muy robustas y muy costosas,
• 1:18:24
  entonces tengan en cuenta todo eso, no siempre que hacer un
• 1:18:27
  análisis. ¿De de qué es lo más adecuado?
• 1:18:31
  Si es viable, adelante, si es factible, pues mucho mejor.
• 1:18:34
  ¿Entonces siempre hay que buscar ese equilibrio entre costo
• 1:18:36
  beneficio, no? Entonces la ética siempre la
• 1:18:39
  fomento con ellos, no. Siempre hay que tomar decisiones
• 1:18:41
  de forma correcta y por el bien de nuestros clientes y por el
• 1:18:45
  bien de la obra civil como tal, no hay que escatimar, pero
• 1:18:48
  tampoco hay que. ¿Hacer que los nuestros clientes
• 1:18:52
  gasten en exceso, no? ¿Sí creo que el la ingeniería es
• 1:18:56
  ese punto de equilibrio en donde optimizas todos tus recursos,
• 1:19:01
  tanto económicos como materiales de personal, técnicos y
• 1:19:07
  cualquier otro, porque como lo mencionó, pues no buscamos
• 1:19:12
  sobredimensionar también, entonces no sobredimensionamos,
• 1:19:16
  no subdimensionamos, entonces aprovechamos correctamente?
• 1:19:19
  Todo lo que tenemos y sin sacrificar seguridad, sacrificar
• 1:19:25
  este nada, o sea, todo bien estudiado, bien fundamentado y
• 1:19:31
  pues creo que la ingeniería es ese punto de equilibrio en donde
• 1:19:34
  no mandamos vigas con peraltes grandísimos, porque pues no lo
• 1:19:38
  necesitan, pero pues tampoco mandamos algo que seguramente no
• 1:19:42
  vaya a solucionar el problema. ¿Entonces?
• 1:19:47
  Pues sí, creo que la la ingeniería también juega un
• 1:19:49
  papel muy importante en eso y nos han tocado casos de éxito en
• 1:19:54
  donde un cálculo, así como el estudio de mecánica, eso los
• 1:19:58
  como nos ese porcentaje me me pareció muy, muy muy
• 1:20:02
  interesante, que se reduce de un 30 a un 18 15% en en en el área
• 1:20:08
  de las estructuras nos han platicado que se ha llegarlo a
• 1:20:12
  se ha llegado a reducir hasta 75%.
• 1:20:15
  ¿En donde dice nos platicaba en una ocasión, ya lo hemos
• 1:20:20
  mencionado muchas veces el caso de la ingeniera perla Jiménez,
• 1:20:23
  que dice que se le acerca alguien que quiere construir y
• 1:20:26
  le dice, mira, yo no quiero un cálculo estructural, yo traigo
• 1:20:29
  estas secciones propuestas, nada más, me gustaría que me dijeras,
• 1:20:32
  si mi criterio que yo estoy proponiendo, pues es adecuado,
• 1:20:35
  entonces le dice no, pues sí, está bien, pero déjame echarle
• 1:20:40
  un cálculo y vamos a ver pues qué podemos hacer?
• 1:20:43
  Voy a hacer algo rápido, creo que.
• 1:20:44
  Era algo muy sencillo, no sé una losa o algo muy, muy aislado.
• 1:20:48
  Entonces pues cuando le mete números le dices lo que tú
• 1:20:50
  propones. Está bien, pero yo te tengo esta
• 1:20:53
  otra propuesta que es 75% más económica.
• 1:20:55
  Entonces el cálculo se pagó. Solo hay veces que la mecánica
• 1:20:59
  se paga sola y terminas ahorrándote mucho más que por
• 1:21:04
  querer no realizar ciertos estudios, por no querer
• 1:21:08
  contratar a estos profesionales. Y hay veces que es el lado
• 1:21:11
  económico. Pero hay veces que ese lado de
• 1:21:13
  un genuino desconocimiento, como como lo mencionaba, pues se van
• 1:21:17
  directamente con el albañil o o con el maestro, pero el
• 1:21:22
  profesional que está encargado de eso, pues es el ingeniero
• 1:21:27
  civil y hay que acercarnos a ellos.
• 1:21:30
  Hacemos mucho la analogía de los doctores, que si te enfermas
• 1:21:33
  sabes que tienes que ir con el doctor, pero que si le pasa algo
• 1:21:35
  a tu casa no sabes con quién iba.
• 1:21:37
  ¿Oye, y pero te vas con el albañil?
• 1:21:38
  Pues no, pero. Existe ese profesional y que que
• 1:21:42
  es el ingeniero civil, entonces este pues se se sigue trabajando
• 1:21:46
  en esa, en esa difusión, en esa foco, en abriendo estos espacios
• 1:21:53
  y que siempre digo que el arquitecto se siente un poco
• 1:21:56
  celoso de lo que queremos hacer, o sea darnos nuestro propio
• 1:21:59
  espacio, pero al final de cuentas, como lo platicamos hace
• 1:22:04
  unos momentos, somos complementarios, somos un equipo
• 1:22:07
  y. ¿Sí conviene, creo yo ver las
• 1:22:11
  diferencias entre 1 y otro, en qué partes de los procesos
• 1:22:14
  entra? Entra cada cada quien, pero pues
• 1:22:18
  no hacer la chamba del otro y digo también hay quienes sí lo
• 1:22:23
  están haciendo, pero porque ya adquirieron esa experiencia,
• 1:22:25
  porque ya estuvieron buen rato trabajando ahí, pero bueno, pues
• 1:22:29
  ese es otro tema y pues sí, coincido con el tema ético, creo
• 1:22:34
  que es es muy importante. Darle fuerza desde la parte
• 1:22:38
  universitaria. Pero también creo que esta estos
• 1:22:41
  valores vienen desde casa. ¿Tal vez entonces?
• 1:22:44
  Pues conviene, pues sí, empezar a platicarlo.
• 1:22:48
  O sea, no importa que sea lo que estés ejerciendo siempre la
• 1:22:51
  ética debería ser algo que que nos esté gobernando.
• 1:22:55
  Si eres ingeniero civil, si eres este, cualquier, cualquier otra
• 1:22:59
  profesión, oficio, lo que sea. Actuando desde la ética, creo
• 1:23:02
  que siempre trae mayores beneficios sociales a nada más
• 1:23:06
  ver por el el propio. Completamente de acuerdo.
• 1:23:10
  ¿Y este? Pues sí, creo que es muy, muy
• 1:23:14
  importante este tema ético. También me me gustaría
• 1:23:16
  preguntarle de la parte formativa.
• 1:23:20
  ¿Tenemos en el programa, según yo sí, algunas materias
• 1:23:25
  referente a ética? Sí, no.
• 1:23:26
  Sí. ¿Y qué enfoques se le se le da a
• 1:23:30
  este tema ético en en en estas materias?
• 1:23:33
  Mira la materia que tenemos de ética profesional.
• 1:23:36
  Específicamente, una materia que habla directamente sobre ética
• 1:23:39
  profesional es sobre las normas éticas ante la sociedad, no cómo
• 1:23:45
  se debe conducir un ingeniero civil o un ingeniero en general,
• 1:23:48
  porque este esta materia es ofertada particularmente por el
• 1:23:50
  departamento industrial y pues está ofertada para.
• 1:23:54
  Todas las las carreras. No parece ser que es una materia
• 1:23:57
  de tronco común, podríamos así decirlo.
• 1:23:59
  ¿Y está orientada a la ética de forma general?
• 1:24:03
  No, pero internamente todas las materias tienen sus contenidos
• 1:24:07
  particulares y los profesores hacen mucha mención dentro de de
• 1:24:11
  cada sub contenido que tienen el uso de la ética, no en
• 1:24:14
  construcción. Imagínense cuantificar, hacer un
• 1:24:17
  análisis de de costos, cuantificar volúmenes de
• 1:24:20
  construcción o extracción de materiales, colocación de
• 1:24:23
  materiales. Muy elevados, pues incrementará
• 1:24:26
  los costos si bajas la calidad de los materiales en los
• 1:24:29
  procesos constructivos, pues obviamente reduces la calidad de
• 1:24:33
  de la obra civil, obtienes más ganancia y pues eso no es ético,
• 1:24:37
  no el el que tú tomes decisiones de manera arbitraria para
• 1:24:40
  beneficiarte de manera particular debido al al proceso
• 1:24:43
  de una obra civil, pues eso no es ético, no es responsable, no
• 1:24:47
  el generar impactos ambientales, también nosotros estamos
• 1:24:50
  fomentando el llevar los procesos constructivos.
• 1:24:53
  Con un enfoque ético, responsable y ambiental, no de
• 1:24:57
  que si vas a construir, pues trata de si necesitas remover
• 1:25:01
  árboles, pues tratar de de buscar la posibilidad de
• 1:25:03
  Removerlos YY replantarlos en otras zonas o hacer un proceso
• 1:25:06
  de replantación, si quitas árboles grandes de este
• 1:25:09
  camellón, quizás quitarlos y hacer un proceso de replantación
• 1:25:12
  posteriormente, etcétera. No siempre buscamos dentro de
• 1:25:15
  los contenidos particulares que se haga, no es algo que tenemos
• 1:25:18
  recurrentemente de hace un par de años para acá.
• 1:25:22
  Platicando con los profesores no siempre hay que buscar el
• 1:25:25
  enfoque ético responsable y de sustentabilidad o sostenibilidad
• 1:25:29
  dentro de nuestros contenidos. Actualmente estamos en el
• 1:25:32
  proceso de actualización curricular y ya estamos
• 1:25:34
  considerando estos enfoques, agregarlos dentro de los
• 1:25:38
  contenidos. Lo hacíamos de forma indirecta,
• 1:25:41
  hacíamos esas menciones, no de usar factores de seguridad,
• 1:25:44
  hacer estas prácticas, hacer esto.
• 1:25:46
  Va a ayudar a mejorar esto, pero actualmente, ya dentro de los
• 1:25:48
  contenidos, estamos buscando la inserción de de contenidos
• 1:25:51
  específicos de ética de en cada contenido, ya no específicamente
• 1:25:56
  en una materia, porque una materia se ve generalizada.
• 1:25:59
  No se ve el perfil general de cómo debe de conducirse uno de
• 1:26:02
  manera ética con la normatividad o la o la sociedad.
• 1:26:05
  No, eso es en general, pero sí tenemos.
• 1:26:10
  ¿Sí estamos ejecutando procesos de ética, fomentando la ética
• 1:26:13
  entre los estudiantes, no? Bueno, profe, con esto estaremos
• 1:26:16
  muy cerca de llegar a la parte final y antes de cerrar me
• 1:26:21
  gustaría agradecerle el tiempo, el espacio y todo lo que nos
• 1:26:25
  está compartiendo. Lo encuentro, pues muy
• 1:26:29
  enriquecedor para la la Comunidad y no solamente la
• 1:26:35
  Comunidad de ingeniería civil. Sí, no, pues todos los los que
• 1:26:39
  se sienten un poco atraídos o curiosos por por este, por el
• 1:26:43
  mundo de la construcción, de la ingeniería civil, de la
• 1:26:46
  arquitectura en general. Entonces pues espero que a
• 1:26:51
  alguien le le sirvan este tipo de conversaciones y para llegar
• 1:26:57
  al al bloque final me gustaría preguntarle brevemente si
• 1:27:03
  hubiera algún proyecto. De los cuales ya están
• 1:27:06
  existentes en el mundo. ¿En cuál le habría gustado
• 1:27:10
  participar? ¿En cuál me ha gustado
• 1:27:15
  participar específicamente? Porque pertenece a mi área la
• 1:27:19
  torre de Pisa. La torre de Pisa tiene sus
• 1:27:22
  problemas muy particulares que en aquel entonces no, no se
• 1:27:25
  entendía qué estaba pasando, solamente veían que la torre de
• 1:27:28
  Pisa se estaba hundiendo y se estaba inclinando y no sabía
• 1:27:31
  nada que se debía. No entonces.
• 1:27:33
  Me ha gustado ser partícipe de de ese grupo de trabajo que que
• 1:27:37
  observó el problema y que llegó a tomar la decisión.
• 1:27:40
  Actualmente ya encontraron la solución desde hace mucho
• 1:27:43
  tiempo, pero realmente no es una solución, sino lo único que
• 1:27:46
  hicieron fue mantener la torre de pisa en esa posición y evitar
• 1:27:50
  que se siga hundiendo. Pero como es su atractivo
• 1:27:53
  particular, decidieron mantenerla.
• 1:27:55
  En esa posición no, no la regresaron a su posición
• 1:27:58
  original porque ya vieron que era un atractivo.
• 1:27:59
  Entonces dijeron, Vamos a dejar que ya no se mueva el suelo,
• 1:28:03
  pero el problema en ese entonces, cuando la
• 1:28:05
  construyeron, si los puso, les tuvo un reto, no, entonces me ha
• 1:28:09
  gustado ser parte de ese grupo de trabajo en aquel entonces.
• 1:28:12
  ¿O k cuál? ¿Cuál sería un consejo o
• 1:28:15
  enseñanza que se daría a usted mismo de hace unos 15 o 20 años?
• 1:28:22
  ¿Qué me diría yo mismo? ¿Confía en TI?
• 1:28:27
  Yo, la verdad, he regido mi vida por los aprendizajes que he
• 1:28:32
  tenido. Siempre me ha tenido confianza
• 1:28:35
  siempre. Siempre me he dirigido con
• 1:28:41
  honestidad, esas algo de las partes que me caracterizan.
• 1:28:44
  Soy. Trato de ser lo más justo
• 1:28:45
  posible YY siempre tratare de ser.
• 1:28:48
  Otra de las cosas que me ayuda muchísimo es que siempre estoy
• 1:28:51
  en pro de servir. ¿Siempre aquella persona que
• 1:28:55
  necesita de mí y yo lo puedo ayudar, siempre lo voy a hacer,
• 1:28:57
  no? ¿Claro, ahorita como como
• 1:29:00
  académico, como funcionario del DQC, pues hay normativa que me
• 1:29:04
  restringe, no hasta cierto punto qué tanto puedo apoyar?
• 1:29:08
  Pero en cosas particulares yo te puedo escuchar, yo te puedo
• 1:29:13
  recomendar cosas, yo puedo apoyar en lo que necesite, esté
• 1:29:16
  a mi alcance, no, entonces en ese sentido la verdad que me
• 1:29:21
  recomendaría. Tente confíe en ti porque que yo
• 1:29:26
  siga confiando como lo he hecho hasta ahorita, me ha llevado
• 1:29:29
  bastante lejos. Le digo.
• 1:29:30
  Yo no soy una persona que ostenta logros impresionantes,
• 1:29:34
  pero disfruto una satisfacción personal y profesional muy
• 1:29:40
  grande. No estoy realizado en esos
• 1:29:43
  aspectos, profesional, personal, familiar.
• 1:29:47
  Realmente yo alcancé el éxito, para mí eso es el éxito.
• 1:29:51
  Muy bien y yo les recomiendo a los chicos también.
• 1:29:54
  Casi siempre les digo ese mensaje, chicos, ustedes
• 1:29:56
  encárguense de hacer bien las cosas.
• 1:29:58
  El éxito viene solito. ¿O k A quién le gustaría ver en
• 1:30:04
  este podcast a quién no me? Mira, yo considero que la las
• 1:30:12
  personas con las que he estado muy cerca y que he visto su
• 1:30:16
  forma de trabajar y que son muy similares a mí.
• 1:30:19
  He visto mucho el desempeño del doctor Pedro limón.
• 1:30:22
  Él es es él. Sí, es una persona brillante,
• 1:30:26
  tiene unas ideas bastante interesantes y el doctor Javi
• 1:30:30
  Dávalos Cueva es una persona que que prácticamente es muy recta,
• 1:30:37
  es muy duro, pero sabe, sabe cómo hacer las cosas y sabe cómo
• 1:30:41
  dirigir, no la doctora Laura Cabello, sé que ya estuvo
• 1:30:45
  contigo. En tu podcast, entonces, pues ya
• 1:30:49
  la podemos. Recomendar.
• 1:30:52
  ¿Sí, sí, que extiendan la la versión, no, pero son personas
• 1:30:55
  con las que colaboro y que me siento muy bien, no?
• 1:30:57
  Obviamente, ampliar el panorama, quizás nuestro rector, el doctor
• 1:31:01
  marco Antonio Prisinero, se se anima a estar por aquí un
• 1:31:04
  panorama distinto. Él ahora sí que incide en todas
• 1:31:06
  las carreras del Cucey. ¿Y cuál sería su?
• 1:31:09
  Su perspectiva, no, yo te platico desde lo que veo, desde
• 1:31:12
  la ingeniería hacia abajo, pero el de rectoría hacia abajo.
• 1:31:14
  ¿Qué percibe? ¿No?
• 1:31:15
  ¿Y qué puede aportar? ¿Yo creo que esas te dije cuatro
• 1:31:18
  nombres, verdad? Pero me habías pedido.
• 1:31:20
  Uno no, pues hasta toda la libreta de direcciones está
• 1:31:24
  excelente, ya en su momento estaría bien poder tenerlos por
• 1:31:30
  acá y pues los invitamos desde desde Ahorita y les pediría
• 1:31:36
  paciencia para que no se me desesperen si no.
• 1:31:39
  Si no les no acordamos una fecha muy cercana, pero pues como
• 1:31:45
  vamos preguntando siempre por recomendaciones, pues voy a ir
• 1:31:52
  como generando esa lista y pero pero sí se cumple entonces pues
• 1:31:57
  gracias por las las recomendaciones y espero que sí
• 1:31:59
  pueden estar por acá. Estará muy interesante conocer
• 1:32:03
  su su perspectiva. ¿Y pues enriquecer más todavía
• 1:32:08
  estas conversaciones, dónde podríamos contactarle, dónde
• 1:32:15
  podemos escribirle? Híjole, yo soy una persona que
• 1:32:18
  no usa redes sociales, casi tengo redes sociales para la
• 1:32:22
  división de ingenierías y con todo gusto me pueden escribir.
• 1:32:25
  Es división de ingenierías. En Facebook tenemos poquito con
• 1:32:28
  la red social abierta y pues mi correo electrónico, que es el
• 1:32:33
  correo institucional. José.
• 1:32:35
  Punto galavisveinticuatro01@académicos.com.m.udg.mx.
• 1:32:40
  O K. Sí, ahí sin problema, ahí me
• 1:32:42
  pueden encontrar. Va ahí para que haya, para que
• 1:32:45
  le le escriban cualquier duda o demás y pues bueno, con esto
• 1:32:49
  ahora sí estaremos cerrando oficialmente, pues muchas
• 1:32:53
  gracias, profe, por haber aceptado la invitación y por
• 1:32:56
  estar en este espacio en su espacio bien.
• 1:33:02
  Cuando gusten estar de nuevo aquí tienen las puertas abiertas
• 1:33:07
  para cualquier cosa. Siempre les digo que si quieren
• 1:33:11
  presentar algún tema en específico pues aquí pues
• 1:33:15
  podrían hacerlo. ¿Entonces está para aprovecharse
• 1:33:20
  este este esta Comunidad? Entonces pues nada profe.
• 1:33:24
  Muchísimas gracias nuevamente y pues nos vemos en la próxima.
• 1:33:28
  Hasta luego. Gracias a ti Cristian por el
• 1:33:30
  espacio, por la oportunidad y te felicito por tu tu podcast.
• 1:33:33
  ¿No es bastante interesante llevar temas de ingeniería civil
• 1:33:37
  a la sociedad? Yo creo que es un proyecto
• 1:33:39
  bastante bueno e. ¿Interesante, no?
• 1:33:42
  Gracias. Gracias, pues gracias a usted y
• 1:33:44
  nos vemos en la próxima hasta. Luego hasta luego, Cristian,
• 1:33:46
  Gracias.