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Mujeres con ciencia e ingeniería: Dra. Blanca Rosa Briseño Tepepa, Ingeniería en mecatrónica con maestría y doctorado en tecnología avanzada · CIMAC Radio

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¿Estás escuchando mujeres con ciencia e ingeniería?
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Un espacio de wii u pita donde cada historia abre el camino a
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nuevas generaciones. Hola, muy buenas tardes,
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bienvenidas y bienvenidos a este episodio de mujeres con ciencia
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e ingeniería, un espacio creado para compartir historias reales,
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cercanas e inspiradoras. De mujeres que están dejando
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huella en la ciencia, la tecnología y la ingeniería.
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Este proyecto nace con muchísimo cariño gracias al apoyo de Simac
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y nuestra asesora, la maestra Verónica Lucero Villegas Rueda
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en conjunto con wii Upita IPN, una comunidad que impulsa el
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crecimiento de mujeres en áreas stem a través de eventos, redes
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de apoyo y conexión con la industria.
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Nuestro objetivo es muy claro, que más niñas y mujeres se vean
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reflejadas en estas historias. Y descubran que también hay un
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lugar para ellas en la. Ciencia, creemos firmemente la
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importancia de crear comunidad, de acompañarnos y abrir espacios
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donde las mujeres puedan crecer, compartir experiencias y
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visualizar nuevas oportunidades, por eso organizamos eventos,
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visitas a la industria y encuentros con profesionistas
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que permiten a las estudiantes conocer distintas trayectorias y
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construir su propio camino, y justamente este programa es una
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extensión de eso. Un espacio donde las historias
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inspiran, conectan y abren puertas.
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Yo soy Verónica Villegas, profesora de Lupita y actual
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asesora de Uia. Y yo soy Valeria morales,
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estudiante de ingeniería mecatrónica y actual
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Vicepresidenta de Uia, y estamos muy emocionadas de acompañarlas
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en este programa. El día de hoy tenemos a una
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invitada que admiramos muchísimo.
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Nos acompaña la doctora blanca Rosa Briseño de Pepa, profesora
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investigadora del IPN en un pito, donde ha desarrollado una
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destacada trayectoria en áreas como la mecatrónica, control
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inteligente, sistemas dinámicos, sistemas automotrices y
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electromovilidad. La doctora blanca estudió
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ingeniería mecatrónica y posteriormente realizó.
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Estudios de maestría y doctorado en tecnología avanzada, además
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de un post doctorado en mecatrónica, construyendo una
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carrera sólida dentro de áreas tradicionalmente dominadas por
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hombres. Además de su trayectoria
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académica, su historia personal representó un enorme ejemplo de
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resiliencia y perseverancia. Fue madre desde muy joven
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mientras comenzaba sus estudios universitarios.
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Enfrentando comentarios y barreras que muchas mujeres
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todavía viven dentro de las ingenierías.
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Aún así, continuó construyendo su camino profesional hasta
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convertirse en docente, investigadora y líder de
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proyectos tecnológicos. Actualmente es responsable y
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mentora de escudería fénix, un proyecto académico enfocado en
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el desarrollo de vehículos eléctricos de competencia
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estudiantil, donde impulsa no solamente el aprendizaje
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técnico, sino también la confianza y el crecimiento de
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sus estudiantes. Además, mantiene una
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participación en temas educativos, tutorías, derechos
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humanos y electromovilidad, promoviendo una educación mucho
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más humana y empática. Bienvenida doctora blanca
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gracias por acompañarnos en este episodio de mujeres con ciencia
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e ingeniería. Gracias a ustedes por la
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invitación. Bueno, para empezar, nos
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gustaría conocerla un poco más allá.
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De su trayectoria académica y profesional.
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¿Entonces, quién es usted, doctora blanca, fuera de de la
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tecnología, la investigación? Bueno, pues primero soy mamá,
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soy mamá de tiempo completo, soy bastante curiosa, me gusta mucho
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aprender, me gusta mucho platicar con las personas de
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cualquier tema. Me gusta aprender de la gente,
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me gusta la compañía, las amistades.
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Disfruto todo eso, esa soy yo. ¿O K, pues qué bonito ser mamá
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es bastante complicado y dedicarse a la ciencia e
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ingeniería también, pues mi admiración doctora, queríamos
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preguntarle cómo fue que nació su interés por la ingeniería de
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la tecnología? Y creo que la vocación siempre
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se nace y se se obtiene de lo cotidiano.
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Entonces yo crecí en una familia donde mi papá pues arreglaba
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aparatos electrónicos. Entonces crecí rodeada de
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herramientas, de circuitos, de pláticas, de cómo funcionaban
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las cosas. Eso fue lo que a mí me hizo
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querer ser ingeniera y estudiar ingeniería.
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Yo creo que sí es muy importante eso que dice de la vocación.
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Que muchas veces cómo crecemos es cómo nos dicta cómo vamos a
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hacer en un futuro. Y aquí me gustaría preguntarle.
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Recuerda algún momento en el que dijo a esto me quiero dedicar,
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esto es lo mío. Sí, claro.
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Yo estudié en la vocacional, en la vocacional 9, no porque fuera
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la mejor vocacional, porque ni siquiera yo sabía ese contexto.
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Era la más cercana a mi casa. Yo llegaba caminando la
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vocacional. Me acuerdo que caminaba en las
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vías y llegaba a donde a donde estaba la vocacional y ahí entré
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a la carrera de sistemas. Bueno, no, no, no se no se llama
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como ahora, pero este era mecánica.
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Era la única mujer en una carrera de hombres, pero.
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Ahí chistosamente y muy a diferencia de más adelante,
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todos me trataban igual que a todos.
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Entonces yo era alguien más, alguien normal, y ahí fue donde
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dije, quiero hacer esto. Siempre quiero construir, quiero
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maquinar, quiero hacer algo aquí.
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Ahí fue donde yo descubrí que quería hacer.
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Fíjate, qué interesante el que comentes no elegiste la boca 9
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por cercanía a tu casa. ¿Pero también porque hay gran
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fisico matemáticas no es de, es la la línea no?
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¿Y posteriormente te enamoras de la mecánica ahí o la mecatrónica
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no robótica, todo lo que ven ahí, eso me parece curioso,
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porque como que estabas destinado a llegar ahí, no, eso
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es lo mío, como que ya pintan no, desde lo que nos comentabas
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no, pero algo también que que nos llama mucho la atención, no?
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Y que son es un gran reto. ¿Fuiste mamá muy joven, no?
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Y es una etapa que pues las etapas de ser mamá y combinar
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con el estudio, pues nos gustaría que nos platicaras.
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¿Cómo viviste esa etapa? Sobre todo nosotros, que somos
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mujeres, no, que que tenemos que vivirla en alguna ocasión,
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algunas mujeres, ser mamá. No, así es.
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No fue fácil. Fue muy complicado, fue muy
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difícil y muy cansado. Entonces fue tuve que ser muy
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perseverante. Tengo que reconocerlo.
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Y también me hizo diferente porque ya no veía.
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Yo era muy relajienta, no era la la típica estudiante relajienta
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que iba a la escuela y que tenía muchos compañeros, se iba de
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pinta 1000 cosas, no. O sea, mí era la oveja negra de
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la familia, literal, esa era yo entonces, pues obviamente,
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teniendo una hija todos dijeron no, pues ya ya su vida académica
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aquí acabó, ya se va a dedicar a su casa.
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¿Se va a dedicar algo más entonces?
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Sí, fue difícil. Sí, fue difícil seguir y también
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con esas, digamos, esos estigmas que tenemos al lado de decir
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hasta aquí llegaste entonces este, pero ya tenía algo más
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para que seguir. Entonces esa fue ahora ya no era
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una carga o muchos. A veces lo vemos, era una
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motivación más. Para mí eso fue ser mamá.
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Qué bonito. Sí, yo creo que que está muy
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padre. Eso de que en vez de verlo como
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una carga o como un problema, es una motivación y algo que da
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perseverancia para que se pueda seguir.
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¿Y justamente aunado a esto, cómo qué fue lo más difícil de
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combinar la maternidad y la universidad?
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Pues primero, lo más difícil es la culpa que sentía, porque
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tengo que reconocer que sentía culpa.
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Sentía culpa por dejar a mi hija porque no podía rendir en las 2
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como yo hubiera querido. No podía ser la mejor estudiante
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ni la mejor mamá. Entonces la tenía que descuidar,
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sí, y también descuidar mis estudios cuando yo me dedicaba a
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ella. Entonces eso fue para mí lo más
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difícil, la culpa que sentí durante todo ese tiempo de ser
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estudiante. Ahora no, ahora lo veo distinto,
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pero en ese momento sí. Yo todas las noches llegaba a
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llorar porque decía, es que a lo mejor hoy no.
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Yo no recuerdo, por ejemplo, el primer paso de mi hija, no
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recuerdo su primera palabra porque estaba muy ocupada
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estudiando. Entonces son esas cosas que
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todavía me quedan, que veo mamás ahorita, que son mamás a mi
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edad. Y que o sea todo, todos son sus
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hijos. ¿No recuerdan perfecta qué qué
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hacen sus hijos? Yo no lo recuerdo y esa culpa si
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me llevó, sí, sí cargué con ella un buen tiempo.
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¿Y precisamente, o sea relacionado a esos sentimientos,
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no que uno llega a encontrarse cuando estás en los 2 mundos del
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académico y maternar, no? ¿Y algún momento sentiste que te
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sería imposible continuar en la parte académica?
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Sí, y nos puedes platicar un. Poquito, sí lo sentí.
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Lo sentí cuando tenía incertidumbre económica.
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Ahí dije, ya no voy a poder más. Ya hasta aquí llegué.
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Afortunadamente conseguí una beca de las damas voluntarias
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del UPN. Y este porque aplicaba a becas a
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1000 cosas y pues no, o sea nadie, nadie le da becas o le
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daba becas a alguien con familia, alguien con una hija.
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Entonces este apliqué a las damas voluntarias y ellas me
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becaron entonces, pero sí, en ese momento yo dije, ya hasta
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aquí llegué, o sea, por más que vendía que el catálogo, que esto
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que el otro, aparte de todo lo demás, pues no, no me daba para
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seguir estudiando. La mecatrónica es una carrera
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cara aparte. Entonces este, pues ese fue el
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momento donde más complicado tuve en mi cartera.
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Yo creo que las la posición económica sí es muy importante y
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sí, a veces puede ser un factor que nos puede llegar a a bajar
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un poco. YY como dice acerca de las
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becas, me gustaría preguntarle si tuvo alguna otra persona o
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apoyo que que marcó su diferencia en su camino.
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En lo académico. Sí, siempre tuve mi círculo de
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apoyo, tengo una familia llena de mujeres, mi mamá tiene 9
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hermanas, entonces yo soy la única que es ingeniera, no nada
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más de ella es de sus hijos también YYY que quería seguir
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estudiando, entonces ellas siempre eran las que yo llegaba
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y que la sopita y que yo llegaba y que los 50 pesos para que no
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te vayas este. En en metro tanto que te subas
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al metrobús y que al micro. Ellas fueron muy círculo de
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apoyo. También tuve a mi asesor de
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maestría, lo tengo que reconocer a mi asesor de doctorado, que
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siempre me apoyó mucho y nunca me vio diferente.
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Nunca me vio menos, nunca me vio mal, sin embargo, me conseguí
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apoyos. Vamos a de sacar tal beca, te
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vas a ir de viaje y vamos a sacar ésto.
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Entonces siempre fue como. Siempre estuve rodeada de mucho
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apoyo y a la fecha creo que así es.
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Bueno, continuando a mí me me impacta mucho este la
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importancia, no de estas personas que desde la familia no
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dices las mujeres. Es claro que fue necesario que
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mujeres cercanas a ti creyeran en TI y entendiera no también la
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situación que tenías y sobre todo en las ganas, no, porque.
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Hay veces que nos pueden ofrecer todo, pero si no queremos, es o
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tenemos miedos no se complica bastante.
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¿Entonces tú, aparte de que recibieras apoyo, tuviste las
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ganas, no pudiste sobreponerte a las dificultades siendo también
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muy consciente? No, también cuando nos ofrecen
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algún tipo de apoyo. Reconocerlo y decir tengo que
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aprovecharlo. No es lo que lo que se me hace
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sumamente impactante también no, y.
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¿Me gustaría, bueno, a mí me gustaría preguntarte no a dentro
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de estas figuras, no de mujeres que te apoyaron, tú cómo te
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sentiste con ellas cuando o sea, cómo actualmente?
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¿Cómo te sientes con esa red de apoyo?
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Me siento todavía en deuda porque si todavía reconozco que
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que sin ellas no hubiera llegado a donde estoy, sí hicieron mucho
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por mí. Yo yo las quiero, las admiro,
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las sé que por. Estas cuestiones, ellas no
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lograron a lo mejor lo que lo que hubieran querido y lo vieron
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reflejado en mí. Entonces yo estoy como en deuda
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con ellas todavía. ¿Bonito?
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Pues sí. Yo creo que es algo muy
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importante tener una red de apoyo.
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Creo que es algo que que siempre se tiene que poner y más.
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Como como dicen, no con becas, con personas que no tanto.
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¿Bueno, obviamente te apoyan, pero que crean en TI, que que
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sepan que tu tienes algo que dar a a la sociedad, al mundo, a la
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carrera, no? Y bueno, hablando de la carrera
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y de todos, a veces estos estereotipos que, como dice,
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tenemos como mujeres y más como a veces cuando son mamás o.
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¿Pues todos estos estereotipos, qué tipo de comentarios o
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barreras enfrento durante esta etapa?
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Así bien lo dices, o sea, está todavía muy estereotipado y a la
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fecha lo es. He recibido comentarios desde mi
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forma de vestir los zapatos que uso mi cabello porque es largo
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la fuerza que tengo, porque cuestiona lo que sé, lo que
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puedo saber, lo que mis conocimientos.
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Todo eso a la fecha. Es es complicado todavía
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llevarlo, pero pues sin embargo, sí me enfoco mucho en mi
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trabajo, en seguir, en seguir, en seguir y no demostrarles
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nada. No les tengo que demostrar nada.
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Yo lo hago por mí porque porque sé que atrás de mí hay alguien
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más. Sí, la verdad, yo creo que es
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muy importante, justo lo lo habíamos platicado en algunos
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episodios anteriores. Que muchas veces estos
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estereotipos de que por ser ingeniera o por tener una
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carrera en tecnología no te puedes vestir bonito o no puedes
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tener el cabello largo o siempre que tienes que andar con tu
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casco para todas partes, no con bata.
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¿Siento que son estereotipos que todavía seguimos viviendo, Eh?
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¿Incluso o sea, yo todavía sigo viviendo y que si se hay que
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erradicar, que obviamente, pues a pesar de de ser ingenieras,
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también somos mujeres y no por eso sabemos menos o somos menos
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vulnerables, no? ¿Sí, yo te quiero preguntar, no?
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Referente a los estereotipos, hay algunos que estén dentro de
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las ingenierías. ¿O que digas esto es porque soy
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ingeniera, no? O sea, me lo dicen porque soy
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mujer en ingeniería. ¿Y si nos puedes platicar y qué
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o cómo pudiste manejar esa esas situaciones o cuando esos
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estereotipos salían, no en tu en tu contexto de profesional que
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es? Es muy fuerte, creo que es
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menos. Sí, sí, sí, lo tengo que
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reconocer, creo que es menos, pero siempre es este.
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¿Es que no tienen las botas de casquillo?
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No, no traes el overol. ¿Cómo?
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¿Cómo te explico que así no puedes decir que eres ingeniera?
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No, esas cosas todavía existen todavía así nos ven todavía en
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una escuela, este de tecnología avanzada, así seguimos siendo,
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no la mujer que tiene que venir de overol, de botas de casco y
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este y aparte habla rudo, no aparte cerruda.
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¿Entonces eso eso me ha costado bastante ser o o no cambiar mi
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personalidad porque siento que soy bastante femenina, no?
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O sea, sí, sí me gustan las bolsas, los vestidos, los las
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cosas femeninas. Me gustan.
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Entonces no cambiar, eso sí, acostado YY centrarme bien en lo
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que soy y que esos, los comentarios no me van a cambiar.
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Guau, la verdad. Yo creo que sí, es muy
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importante, pues saber manejar esas situaciones YY más como
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dicen, no o sea, no cambiar nuestra forma de ser, sino
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puedes seguir YYY, puedes tener las agallas de de no cambiar
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nuestra forma de ser. Y me gustaría preguntarle.
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¿Cree que la representación femenina realmente impacta en
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las nuevas generaciones? Hablando de la carrera.
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Claro que sí, y si bien no lo resuelve todo, porque hay que
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ser un eso, no resuelve todo, pero sí impacta YY sí aportamos,
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aportamos creatividad, aportamos otro enfoque, la forma de
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resolver las cosas. A veces para nosotros es un poco
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más simple, no vemos las cosas diferente, entonces sí, sí,
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impacta y sí resuelve muchas cosas, no todo.
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Estoy muy consciente de eso, pero que sí lo resuelves, sí.
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O K, pues creo que nos falta todavía no hacer más impacto.
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Esa era una razón por las que considero que el wile se vuelve
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importante. Sí, de una organización de
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mujeres. ¿Y queríamos también preguntarte
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muchas de las estudiantes cuando están en ingeniería, pues les
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cuesta trabajo, no? Y luego consideran que no.
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¿Que es difícil, no? O que no son suficientes.
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¿Tú qué tú qué les dirías a esas estudiantes o esas niñas?
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No, porque también puede haber niñas que que quieran.
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¿Y qué les dirías sobre no sentirse suficiente?
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Siempre nos vamos a siempre cualquier cosa que hagamos vamos
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a sentir que no somos suficientes, no cualquier cosa,
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así sea la mínima y así no sea escolar y no sea académica.
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Siempre creemos que no es suficiente y.
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Y yo les diría que lo intenten inténtenlo y sólo así se van a
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dar cuenta que necesitan aprenderse.
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Hay que trabajar, hay que trabajar mucho, hay que
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esforzarse mucho, eso sí es cierto, pero creo que para
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todos, para cualquier género es igual YY que lo intenten, que lo
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intenten, nada más este seguramente van, se van a dar
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cuenta que a veces sí, es cierto, no es tan, no somos
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suficientes, no tenemos todas las capacidades, pero las
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aprendemos. ¿Entonces yo creo que lo más
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importante es intentar y apruebe error, no?
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Pues vamos a hacer un pequeño corte y regresamos con más
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preguntas. Seguimos en mujeres con ciencia
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e ingeniería, inspirando mentes, rompiendo barreras.
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Seguimos con mujeres, conciencia, ingeniería, una
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producción de cimac y wii upita IP y seguimos aquí con la
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doctora blanca. Estábamos platicando acerca de
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algunas de las. Buenas y malas cosas de ser
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mujer en la ingeniería YY bueno, ahora pasando a un tema más
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escolar YY diferente. Actualmente lidera escudería
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fénix. ¿Cómo nació este proyecto?
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YY pues para la gente que que no sabe qué es.
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Qué es escudería fénix. Bueno, escudería fénix es un
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proyecto que nació. Para los estudiantes, para hacer
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una plataforma de pruebas donde ellos pudieran aterrizar sus
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conocimientos técnicos y de ingeniería en una plataforma
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real y aparte en un nivel de competencia, porque no es lo
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mismo hacer un prototipo, hacer ya un prototipo que vaya a una
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competencia. Eso es escudería fénix.
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Así nació como yo siempre desde que fui estudiante quería algo
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que pudiera armar y hacer y deshacer.
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¿Y nosotros? ¿Lo vemos hasta los últimos
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semestres, no? Bueno, hoy décimo semestre
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hacemos un proyecto donde podemos proponer algo y armar y
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desarmar algo. Pero yo quería que ellos se
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involucraran desde el principio, que vieran que era resolver un
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problema real. Así nació.
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O K muy bien. ¿O sea, es todo, toda una
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estructura, no hay que planear, hay que organizar y bueno
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definir no cuáles son las actividades que se tienen que
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hacer dentro de esa pregunta? ¿Ah, sí?
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¿Exactamente tú como asesora de la Escudería, qué es lo que tú
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haces o cómo llevas a tus estudiantes dentro de ese
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equipo? Yo organizo la parte académica,
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entonces la parte académica es es la que va por mi cuenta.
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Generó proyectos, proyectos de mecánica, de electrónica, de
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control de sistemas para que ellos puedan uno implementarlos
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y ver ese impacto de su proyecto en esa plataforma.
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¿Guau, está increíble, la verdad, EH?
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¿Últimamente hemos escuchado muchísimo de Phoenix, Eh?
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Tuvimos a Julieta, que que nos contó un poco igual acerca de de
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pues las carreras no y las competencias y cómo todos son un
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equipo que hace que. Que pues las cosas funcionen no
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es muy difícil, bueno, no es difícil, pero ahorita en
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primeros semestres no lo vemos, pues puesto en un prototipo nada
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más lo vemos como académico, vemos electrónica, vemos control
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pero no lo no lo ejecutamos y ahí lo están ejecutando.
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¿Entonces me gustaría preguntarle, usted ha ido a
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carreras, cómo cómo le gustan? A todos nació yendo a una
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carrera. Me invitaron un estudiante de de
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sistemas automotrices y fuimos a la fórmula e entonces vimos los
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carros que había y en esa fórmula, pues son marcas Nissan,
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Porsche. Demás tienen sus autos, pero hay
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una competencia académica dentro de esa competencia académica
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compite en la unam. ¿Entonces viendo lo que ellos
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hacían, dije porque el politécnico no tiene algo
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parecido, tiene un carro fórmula eléctrica?
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Y sabía que no podía construir un carro, fórmula eléctrica.
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Para eso necesitaba muchos recursos.
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Entonces me bajé un poco más y dije, bueno, debería de haber
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algo un poco antes que esto. Y fue que este empezamos a a ver
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que existía el electratón y ellos dentro de esa de esa rama
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tienen el el carro bueno, la competencia.
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Reiser. Que era donde justo nosotros
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impactábamos porque tienen competencias más pequeñas como
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competencia América, que son de 13 a 17 años, pero nosotros este
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impactábamos justo en la en la en la parte de la competencia
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universitaria. Allí empezó así, yo dije, yo
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quiero algo así. Hubo quien apostó, apostó dentro
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de la unidad diciendo es que no vas a lograr algo así y
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apostaron dinero así, o sea, nunca vas a tener un carro de
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esos. Entonces creo que eso fue lo que
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dije, claro que sí voy a tener un carro de estos.
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Sí. Y así fue como creció si la
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planeación fue desmenuzarlo en muchos proyectos, este o sea la
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parte de mecánica de electrónica de y luego integrarlo, eso fue
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lo más complicado, o sea. Ver a los a los chavos tan
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emocionados, pero también con esa frustración de no prende, no
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queda, no funciona este y acompañarlos en ese proceso,
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yendo a las carreras, yendo Asus casas, quedándonos a dormir ahí
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este la primer carrera que tuvimos fue exactamente hace un
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año, por eso somos una escudería muy joven, tenemos un año, 3
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meses. Pues no, no funcionó el carro
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porque la bomba de freno se rompió.
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Entonces estábamos en medio de la nada en la marquesa.
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¿Y dónde buscas algo más este? Entonces las otras escuderías
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traían repuestos y nos dimos cuenta, pues todo lo que nos
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faltaba y este y ahí fue cuando dije, Ah o K aquí es donde tengo
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que planear mejor. Y empezamos a planear y sigo
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planeando y sigo proponiendo y seguimos haciendo.
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Y hay cosas que funcionan una vez y decimos no, esto no lo
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está optimizando. Entonces se lo quitamos y lo
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volvemos a hacer. Ese es mi trabajo, hacer que
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para ellos sean las cosas más fáciles y que cada vez sean más
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fáciles o. ¿K, pues es impresionante, no?
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¿Sobre todo eso yo te imaginé ahorita en medio del bosque, sí
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como y dónde consigo una bomba de frenado?
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¿Pues todos esos retos no? ¿Que estás mencionando y todo lo
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que vives con tus estudiantes, no?
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Qué es de los de los momentos más orgullosos o que te has
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sentido más orgullosa dentro de estar dentro de la escudería,
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por ejemplo, no, ya sea tu solita que digas esto me llena
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de orgullo a mí misma por mí misma, o que digas en Grupo, no
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logramos esto con los muchachos, eso es.
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Para mí es de mucho impacto, no que uno pueda sentir esos
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momentos si nos puedes platicar alguno.
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Sí, yo en la escuela aprendí a ser un poco individualista, de
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mala manera, o sea de mala manera, porque pues en la
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escuela a veces cada quien jala por su cuenta y yo voy avanzando
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mi ritmo y si alguien no, pues lo dejamos atrás.
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El ver que ya no hacen eso, que no dejen a nadie atrás, que
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trabajen en equipo, que aprenden, que resuelven en ese
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momento con lo que tienen y con los recursos que tienen.
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Vemos escuderías, competimos con el TEC de Monterrey, con la
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salle, con la ibero, tienen recursos casi ilimitados,
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nosotros no y que ellos lo resuelven y que lleguen y digan
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cómo lo resolvieron porque nosotros no lo podemos resolver.
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Ayúdanos a programar. Ayúdanos a implementar esto.
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Para mí eso me da una satisfacción de verdad muy
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grande. Eso digo, Ay, para eso era para
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eso. Pasé por todo esto porque aquí
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quería llegar. Obviamente quiero más, pero
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hasta ahí este hasta ahí. Yo me siento muy satisfecha.
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Y justamente como como dicen, no son una escudería prácticamente
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joven, tienen un año. ¿Y yo creo que pues dentro de
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uno o 2 años, conforme vaya la planeación se va a volver mucho
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más grande YY pues el carro también está increíble, es muy
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muy bonito, igual ver como todos son un equipo, no como dice,
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cada uno se ayuda en algo y cada uno es bueno en algo que siento
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que es algo muy padre dentro de prototipos en ingeniería, que
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cada uno es bueno en algo y si no es bueno alguien le dice no?
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Igual me gustaría preguntarle acerca de eso.
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¿No hay distintas partes de del carro y pues todas lo hacen uno,
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no? ¿Cuál es su favorita?
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¿Te gusta alguna? Y obviamente pues yo dentro de
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dentro de mi posdoctorado me enfoqué en el área de navegación
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autónoma, entonces ahorita estoy este generando proyectos para
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llegar ahí. Quiero un auto de competencia
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autónomo, ya existen en Estados Unidos esas competencias YY yo
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quiero llegar ahí. Entonces me gusta el control, me
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encanta el control y no nada más el control en la ingeniería.
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Creo que el control en cualquier área es impresionante, conocer
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variables, conocer sistemas, ver cómo se enlazan, poder aplicar
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algo que lo modifique, eso es. Lo que a mí me hizo seguir
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estudiando y estudiando y dije, yo quiero más de esto.
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Entonces estudié más y yo quiero ahora más de esto y seguir
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avanzando. Eso es como como el impacto más
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grande que yo, que yo veo y creo que ahí se junta todo.
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No es, es aparte de de ser algo inteligente, es lo que lo que me
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llama la atención. O K, pues se pone bastante
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interesante porque eso es mucho trabajo con los muchachos, sobre
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todo. ¿O sea, tú como persona
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individual, asesor o este, pues tienes ideas, no?
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Pero que los que las enseñes o que los otros muchachos, junto
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con su propia creatividad y sus conocimientos, también puedan
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aportar y todavía mejoren. Pues una bueno hay que saber
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guiarlos. No hay que saber guiar todas YY
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manejar toda la información que estás mencionando.
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¿Entonces no, yo te quería preguntar este qué tú sientes
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que han aprendido tus alumnos después de haber estado contigo
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ayer? Bueno no, ayer La Última Vez que
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tuvimos a Julieta que está en tu escudería, ya nos platicaba no
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cómo se sentía, pero desde perspectiva desde Julieta
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perteneciendo a la escudería, pero ahora te queremos preguntar
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a TI Tú qué sientes que ellos han aprendido o qué les has
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mostrado a tus estudiantes. Sin más que cosas técnicas,
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porque yo sé que ellos las pueden aprender hasta de forma
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autodidacta y creo que eso me gusta.
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Por eso yo digo que no. No me gusta ser profesora.
30:24
Me gusta ser mentora porque quiero que ellos sean
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autodidactas al final. Pero la responsabilidad que
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ahora tienen, la la ética con la que se manejan ahora y el
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trabajo en equipo que hacen. Así sabiendo que son fines de
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semana y que no van a estar con su familia y que sus papás los
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esperan y que llegan bien tarde, todo eso que ellos están
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aprendiendo ahí. Eso es eso, es muy bueno.
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Creo que que les deja un buen sabor de boca sabiendo que este
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que todo lo que están haciendo de una forma muy responsable.
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Julieta es muy responsable, por ejemplo este YY aprende muy
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rápido. Entonces yo veía que ella estaba
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en otro equipo. Ella viene de otro equipo YY que
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aquí ha encontrado su lugar porque dice, es que aquí me
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acogieron muy bien. Me me respetan, me dicen, tomen
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en cuenta mi opinión, pues creo que eso es una buena enseñanza.
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Claro, la tolerancia y el. ¿Darle el valor no?
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Y el respeto a los demás. Sí, y el respeto, más que nada
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para para una mujer no que ella es líder, que normalmente no nos
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encontramos con eso. YY además, pues alguien tan
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responsable y tan derecha muy, muy, muy buena Julieta, la
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verdad. Y me gustaría preguntarle.
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¿Cómo maneja la responsabilidad entre ser mentora y guía para
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todos estas estos jóvenes, no? Pues si cuesta trabajo, no,
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porque si me cuesta trabajo, que no me vean como mamá, como que
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no me vean como la figura materna de que los va a querer,
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no de que me vean como alguien que los va a guiar.
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Eso me ha costado entonces que me vean y que se hagan
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responsables. Entonces porque yo no les voy a
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resolver nada, ellos me van a ayudar a mí a resolver algo y
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les van a resolver un problema real.
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Este es muy bonito ver ecuaciones y ver este
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simulaciones, pero aquí ya no. Y se dan cuenta que todo eso que
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vieron chin no funcionó y este y esa responsabilidad ahora que
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tienen de modificarlo. Pues para ellos es como toparse
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con Ah, caray, no, no era como yo esperaba, no era tan ideal
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como yo lo imaginaba y eso es una responsabilidad grande,
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porque entonces tengo que enseñarles a que no se
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desanimen, a que de hecho ahí empieza, ahí empieza la
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ingeniería o. K sí, es complicado, luego como
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docente. ¿Sí, hay una donde ellos se
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acercan a ti, no como buscando un consejo, y tú dices, y qué te
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digo? No, yo no sé qué haría en tu
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lugar, tampoco en la parte personal, en la parte técnica.
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Bueno, pues guiarlos lo mejor posible porque son jóvenes y
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están o mínimo una idea no ligera o un que ellos vean que
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pueden tener opciones. No, no, nada más se les cierra
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el mundo, no, eso es eso, es mucha responsabilidad como
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docentes. ¿Y pues yo te quería preguntar
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también, no, cómo ves? ¿No que que los muchachos cuando
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entran recién entran al equipo, ellos cómo llegan y qué es lo
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que observas que impacta en ellos?
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¿Estabas hablando no de, por ejemplo, se sienten bien, se
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sienten escuchados, pero también en la parte como social, cómo
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ellos interaccionan? Ves el impacto de de.
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¿Trabajar en equipo tú qué notas en ese en ese aspecto?
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También cambian mucho y creo que ni ellos todavía les cae el 20
34:13
de todo lo que de todo el cambio que yo veo en ellos.
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Si entran muy siendo, muy individualistas, siendo yo sé
34:21
esta parte mecánica ahí, pero se dan cuenta que no, que también
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necesitaban la puerta de electrónica, entonces también
34:27
necesitan comunicarse con su compañero, porque entonces la de
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ellos ya no funciona la parte de comunicación.
34:34
¿Ha cambiado la parte de convivir con otras escuelas
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porque siempre dicen, es que yo quisiera que me enseñaran como
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en el TEC de Monterrey, no, allá les digo, sí es verdad y se dan
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cuenta que ellos se acercan y que les dicen, ahora tú Enséñame
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esto, entonces cambia la perspectiva, cambia la visión,
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todavía se van y no se quieren ir, no?
34:57
¿O sea, ya les toca irse y no se quieren ir, no?
35:01
O sea, nuestro anterior capitán era ya Eric, ya terminaste tu
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tiempo, no este y no quería irse por eso, porque de verdad
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encuentran un medio y un lugar donde se sienten escuchados y
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valorados, YY creo que eso es un cambio en ellos, que y aprenden
35:21
a que tienen que contribuir a los demás, porque no los dejo
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irse sin que antes le enseñen a alguien más lo que ellos
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aprendieron. Entonces también regresan y
35:33
ahora te voy a enseñar a ti lo que yo aprendí.
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Entonces aprenden a enseñar y eso también es valioso para
35:41
ellos. Eso es sumamente valioso, claro
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que sí. Claro, súper valioso.
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¿Pues que sepan guiar, no más que nada, EH?
35:51
Igual lo que que me gusta mucho de fénix es que.
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¿No tienes que entrar, Eh? Sabiendo todo, no todo ustedes
36:01
lo dan, dan cursos, dan este pues pláticas para saber qué es
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lo que se tiene que hacer y obviamente se puede entrar con
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una idea, pero obviamente si no sabes.
36:16
La gente y los que están ahí, los líderes, todos te van a
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enseñar y te van a guiar durante el proceso.
36:25
¿Usted tiene alguna planeación conforme a a cómo dan los
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cursos? Este como la gente tiene que
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entrar. En principio no quisimos ser
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elitistas porque había más asociaciones.
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Que eran demasiado elitistas y luego uno lo entiende porque ya
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tenían mucha demanda justo nosotros nacimos no siendo
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elitistas, no diciendo no, cualquiera puede llegar y
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cualquiera va aprender. Obviamente la responsabilidad
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nuestra de los que ya estábamos ahí era mucha porque teníamos
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que capacitarnos bien para poder enseñar este y esa fue como como
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nuestro perfil es desde que tengas el interés, no importa
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que ni la carrera que sea. Tú eres bienvenido.
37:15
Que interesante. Si es bueno no, porque luego los
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muchachos. ¿Bueno, yo he visto que no se
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acercan a las asociaciones porque piensan que necesitan
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estar como los últimos semestres y ya saber todo no?
37:31
Y ellos mismos se coheven. ¿Lo yo les he preguntado, Oye,
37:34
saben que existe estas asociaciones en la escuela que
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se pueden acercar? Y precisamente ellos me llegaron
37:40
a comentar alguna vez, no que les pedían en ciertas
37:44
asociaciones ya cierto nivel de conocimiento, que fueran de
37:46
semestres no tan básicos no como primero, segundo, tercero, sino
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que ya llevaran la mitad de la carrera o algo así, pero creo
37:56
que la idea que que tiene no, pero también tiene que ver mucho
37:59
con el asesor este de poderles dar.
38:04
¿Una entrada para que ellos empiecen a empaparse, empiecen a
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conocer, es fundamental, eso es una, es una gran oportunidad, se
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me hace algo muy bueno de su escudería, no este y vemos el
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impacto que tienen en los muchachos, aparte que un año y
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medio poquito más, es muy joven, es muy nueva la la asociación,
38:24
bueno cómo la están llevando también no?
38:26
Y las competencias que nos pláticas.
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¿Y lo que nosotros hemos platicado con con algunos
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muchachos nos ha nos ha impactado también, no?
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Y sabemos porque ellos nos han dicho.
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¿Ay que el impacto también viene por el asesor, no?
38:40
Entonces es es algo muy bonito que que usted bueno, que tú
38:43
haces, no en esa en esa asociación.
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Sí, yo creo que parte muy importante es el asesor, yo creo
38:51
que. Igual por eso estamos aquí, por
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por el cimad, por nuestra asesora que ahí se estuvo
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moviendo. Entonces es muy importante
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aprender a a guiar y como dicen, no no ser elitistas.
39:02
Cualquiera puede entrar y no importan los conocimientos y
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pues vamos a un pequeño corte y regresamos con más preguntas.
39:13
Seguimos en mujeres con ciencia e ingeniería, inspirando mentes,
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rompiendo barreras. Seguimos aquí con mujeres con
39:28
ciencia, ingeniería, un proyecto de Upita IPNY el cimac y bueno,
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seguimos aquí con la doctora blanca estabamos platicando
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acerca de escudería fénix y pues este carro muy hermoso que
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ustedes hacen y pues. ¿Así estábamos comentando no
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sobre lo impactante que es desarrollar un vehículo desde
39:51
cero y teníamos aquí la curiosidad, no así cuánto les
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había costado, cuántos estudiantes también estuvieron
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participando, cuánto tiempo les llevó desarrollarlo?
40:01
No, porque suena así como platicaba muy muy fácil, pero en
40:06
la práctica a ver si bueno, yo tengo esa curiosidad todo, a ver
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si nos puedes platicar un poquito doctor.
40:12
Y en principio, pues. Sistemas automotrices en la
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escuela no es casi, son muy poquitos estudiantes los que nos
40:20
llegan y pues casi no los tomaban en cuenta y siempre era
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el comentario repetitivo. Es que aquí creen que no
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existimos. Entonces dijimos, Bueno, vamos a
40:30
hacer algo para darles visión y comenzamos a planear.
40:34
Entonces planeamos muchos, tenemos muchos prototipos antes
40:38
de llegar a este. Tenemos desde un banco de
40:41
pruebas de frenado, desde un sistema de pruebas de
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motocicletas, desde muchas cosas, pero algo que vimos es
40:48
que les gustaba salir, les gustaba ir a competencias, les
40:52
gustaba hacer más cosas, lo platicamos con una generación,
40:55
ellos eran 15 estudiantes y 14 de ellos dijeron, sí, nos
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aventamos y vemos cómo convencemos a nuestros papás,
41:03
porque sí les dije, no tenemos apoyo institucional.
41:07
Podemos buscarlo, pero no creo que que no lo den porque ya lo
41:11
intentamos otras veces. Entonces pues sería con recursos
41:16
propios y buscarle y botarle y terminamos en Bellas Artes
41:20
pidiendo este dinero. Este así fue la primer
41:26
generación, así lo hicimos muchos critican.
41:29
¿Por ejemplo, el peso del vehículo es que hubiera sido
41:32
mejor de aluminio? Sí, pero no teníamos por
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aluminio. El sólo el motor y el
41:39
controlador de ese primer carro costaron casi 90000 pesos, sólo
41:43
esa parte serán todos los demás subsistemas, desde que un
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tornillo este lo que cuesta la primera, la primer plataforma
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costó alrededor de casi 400000 pesos, ahorita ya con todo lo
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que tiene cuesta casi 1000000 de pesos y este y es lo que ellos
42:00
han invertido. Ha sido dinero de los
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estudiantes por completo de nosotros de de hacer rifas, de
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hacer 1000 cosas porque desafortunadamente, pues nadie
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cree en ti hasta que no ve algo. ¿Entonces podemos decir es qué
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voy a hacer? Pero pues sí, necesito que veas
42:20
este que veamos. Tenemos algunos patrocinadores,
42:24
sí este, pero nos dan herramienta, nos dan, por
42:28
ejemplo, Rot France es nuestro patrocinador.
42:31
O sea, se lo puedo decir, nos dan aceites, por ejemplo este
42:36
nuestro carbón, ella lleva aceite, pero no tenemos aceite y
42:40
este y así fue, nuestros patrocinadores fueron la
42:44
familia, la familia, desde de los estudiantes, desde la
42:49
abuelita que les compró el boleto hasta la novia que nos
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ayudó a venderlos. Este todo no.
42:56
O sea, entre todos juntamos los recursos.
42:59
¿Guau, y cuánto? ¿Cuánto tiempo?
43:02
¿Bueno llevas? Año y medio no que empezaron es
43:04
el en el año y medio lo han logrado este.
43:06
Así es el proyecto la la primer plataforma se presentó en
43:13
febrero del año pasado. En febrero del 2025 todavía no
43:17
funcionaba al 100% y la primer carrera a la que fuimos fue en
43:22
junio. El extraton se divide en 5
43:25
carreras que son nacionales. La primera, las primeras son en
43:31
el interior, bueno, son muy cercanas, una es este la
43:35
marquesa, después cuautla, después León esta vez es
43:39
Querétaro y Guadalajara cambiaron, león es Guadalajara y
43:43
Querétaro y Monterrey, la última es Monterrey.
43:47
Las de conseguir que nos ayudara a llevar el carro porque no
43:50
teníamos ese apoyo, ahora la institución nos apoya con el
43:54
transporte del carro, nosotros ponemos la gasolina, pero ellos
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nos prestan el vehículo. Y este y podemos ya
44:01
transportarlo, pero era llevarlo en partes.
44:05
Lo llevábamos cada uno una rueda, el otro otra, este otro.
44:10
El chasis lo llevábamos en partes y así nos presentamos.
44:14
En la primer carrera no teníamos ni una sombrilla, entonces este
44:18
estuvimos en sol en la lluvia. En todas, en el lodo, así fue
44:26
nuestra primer carrera y ahora verlos, que ya tenemos un toldo,
44:30
ya tenemos este, ya tenemos caja de herramientas porque
44:34
llevábamos botes de de pintura. ¿Ya es como como como digo, guau
44:42
en un año cuánto avanzamos? Sí, bueno, es increíble porque.
44:48
Como dices no, o sea no, hasta que no ven resultados, no, pero
44:52
para eso se requiere mucho trabajo, o sea, a parte la
44:56
inversión en dinero, la inversión en recursos humanos,
44:59
no que los muchachos tengan esa voluntad y bueno, la tienen
45:04
porque ven que bueno, les apasiona mucho, pero también
45:08
confían, no en que es un camino. Que tú has que les dices sí se
45:13
puede. O sea, también eso es muy
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importante. Vamos, vamos, no hay que tener
45:16
lluvia, no tormenta y todo y que continúe esto.
45:20
Eso es eso. Es muy, muy impresionante.
45:23
Bastante admirable y igual pues decir no que si alguien quiere
45:30
ser patrocinador de fénix están haciendo ahorita una rifa para
45:34
para poder irse a al electrotron, entonces pues
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cualquiera. Cualquiera es bienvenido a a que
45:42
pues por lo menos les den un apoyo ahorita si pues ya son más
45:48
grandes que hace un año, pero obviamente pues se tiene que que
45:51
trabajar más YY pues yo creo que van a conseguir muchos
45:55
patrocinadores, está muy muy muy padre el carro, nos nos gusta
45:59
mucho Phoenix aquí y. Que qué más le ah, él le iba a
46:05
decir que si nos podría compartir las redes de fénix
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para que igual vean lo de la rifa.
46:12
Justo les estamos modificando porque estamos registrando justo
46:16
la marca de fénix. Entonces las estamos
46:19
modificando, pero si quieres te las comparto en cuanto las tenga
46:22
para para poderlas. ¿Las vamos a poner abajito y
46:26
bueno, pues platicando en en otro tema ya acerca, pues de la
46:33
docencia no? Usted da tutorías y pues es
46:38
docente. ¿Por qué considera tan
46:41
importante, a pesar de darles no herramientas técnicas, acompañar
46:46
a los estudiantes? Creo que los estudiantes no sólo
46:51
son la persona que llega a que uno le aviente conocimientos,
46:56
traen una historia de vida atrás y que eso también influye en
47:01
cómo captan esos conocimientos. Creo que ese es una buen, un muy
47:09
buen punto, que tiene tutorías. Me ayuda a acercarme más.
47:13
A la parte empática con ellos, a la parte social, a saber qué
47:17
tienen, a saber qué les pasa. Yo sé que no lo voy a resolver,
47:22
no está en mis manos. Algunos podría canalizarlos
47:26
algunos podría decir, ah, mira, no está aquí, pero vete por
47:30
aquí, vete por allá. Pero a veces solo necesitamos
47:34
compañía, sentirnos acompañados. El acompañamiento hace hace
47:39
maravillas y hace que uno avance en esto.
47:44
Muchas veces me sentí muy sola, muchas dentro de toda mi
47:49
carrera. ¿Sí sabía que tenía a mi
47:52
familia, pero difícilmente yo iba a llegar y decirles que no
47:55
tengo para un protoboard decir que es eso, no?
47:59
¿O no tengo para un libro? No, pues están las copias, no,
48:03
pero no era lo mismo tener las copias a ver a mis compañeros
48:06
que tuvieran un libro. Entonces todo eso.
48:11
Creo que sí afecta y sí impacta al desempeño de un estudiante y
48:16
en las las herramientas que nos da tutorías nos ayudan a ser más
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empáticos. Sí, yo creo que es muy
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importante, como dicen no el acompañamiento, que muchas veces
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nada más es hablar con una persona para que no se de de
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baja o para que. Pues le eche más ganas a a la
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carrera. Es prácticamente acompañamiento.
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Saber pues hablar con la persona y como dice, no igual hasta
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canalizarlo o por lo menos algún alguna palabra amable.
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Creo que puede salvar hasta la vida o el día de alguien.
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Entonces es muy importante. Sí, recordando verdad también
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este. Pues obviamente, como docente,
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no como persona que que acompaña emocional y mente, aparte de la
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preparación técnica, uno como docente bueno piensa, no piensa
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cómo cómo apoyarlos. ¿Tú has tenido que ir
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modificando tu manera de enseñar precisamente para abarcar esta
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esta parte y cómo lo has hecho? Sí, yo crecí en con una
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educación estricta. Mis primeros profesores en
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Lupita eran demasiado estrictos y yo así llegué siendo una
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profesora muy estricta, no creyendo que tenía que hacerlo
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para que ellos me tomaran en serio, para que ellos
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aprendieran algo y me di cuenta que no me di cuenta que no, y
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buscando herramientas, pues me di cuenta que la tutoría era una
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buena, una buena opción aprender.
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¿Que era la tutoría? Realmente era una buena opción.
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¿Y ya que lo descubrí, pues me di cuenta que pues necesitamos
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todos saber esa parte y nos cuesta, no?
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Porque crecemos ya con una línea que es así debe ser, pero a lo
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mejor no, a lo mejor lo podemos modificar.
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Y este y esa es la la parte que. Que a mí me ha llevado a
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modificar cada semestre, ni siquiera puedo decir que hace un
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año no, cada semestre voy modificando, modificando y cada
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semestre los estudiantes son distintos, cada semestre tienen
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otra visión, otra perspectiva, otra forma y este YY no tengo
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que ser grosera, sólo tengo que poner límites y decir por aquí
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sí, por aquí no, pero te puedo acompañar por acá.
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Sí, es es bueno desde el punto de vista, no pensando como
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docente es complicado porque son carreras en en step, no que son
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carreras en matemáticas, ingeniería, no este ciencias,
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tecnología. Entonces considero no que que
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para nosotros como docentes en esas áreas.
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Si llega a haber una un ligero equilibrio entre que quiere
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tengo y quiero ser exigente y entre a ver, también hay que
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entender al estudiante, no porque dices a ver uno sí, pero
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no porque hay mucho como mencionas mucho atrás de ellos.
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¿Pero es pregunta así como también no curiosidad, tú qué
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qué cambiarías? No para.
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¿Poder nivelar mejor un poco o mejorar no?
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O sea o cómo combinar, o sea esas porque ahorita estamos a
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prueba y error, no más o menos, ahí lo vamos buscando un poco
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no, pero en sí nadie nos nos ha dicho no.
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¿Qué qué hacer o cómo hacer de las cosas que tú has hecho o
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implementado que qué es lo que ves que que puede funcionar
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mejor? Escuchar escucharlos.
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¿Escuchar qué quieren? Que muchos ni siquiera quieren
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estar ahí, no están por una presión familiar, social, ni
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siquiera saben ni no están ahí. Sí vengo porque mi papá quiere
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que sea ingeniero, no porque mi porque por mi familia, no, mi
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familia es ingeniera, pues yo también.
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Entonces solo escuchar YY ver que.
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Saber que alguien te escucha, pues creo que ya es demasiado,
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ya es, ya es bueno. Ya aporta algo.
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Darle tu tiempo a alguien más es es mucho.
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¿Qué? Bueno, pues yo creo que tienes
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toda la razón, hace gran diferencia, solo escuchar.
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La verdad la escucha, es, es creo que uno de los mejores
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habilidades que alguien puede tener hoy en día, porque ya
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mucha gente ya no escucha ya nada más.
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Eh, pues hace cosas y no escucha.
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¿Y muchos docentes son así, no? Que como usted dice, muchas
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veces se desdibuja esa línea entre ser exigente y saber lo
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que está pasando un alumno y se desdibuja mucho.
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A veces sí. Respecto a estudiante docente
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hay una barrera de respeto que. El docente ya no resulta al
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estudiante y el estudiante no respeta al docente.
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Y creo que algo que puede cambiar eso es empezar a
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escucharnos como alumno, como docente y como docente a alumno
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muy importante y bueno. Me gustaría preguntarle qué la
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sigue motivando después de tantos años en estas áreas.
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¿Qué es lo que la sigue motivando?
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Quiero, como lo decía antes, abrir caminos.
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Quiero abrirle camino a los que vienen atrás de mí, a esas
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jovencitas, a esas niñas, a a mi hija.
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También quiero abrir esos caminos y hacerlo más fácil,
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hacer más fácil su vida, su camino, su vida académica.
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Eso quiero hacer. Eso me motiva todos los días a
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pararme y decir, voy a dar clases porque quiero seguir
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abriendo caminos y oportunidades.
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O. K, claro es.
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¿Impactar sobre todo en áreas tan duras, no ciencias duras que
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luego dicen, y cómo ves tú que sería el futuro de las mujeres
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en estas áreas? ¿Has notado algo?
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¿Ves alguna perspectiva sobre las mujeres entrando en esta
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área? Sí, sí, creo que ha cambiado.
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Sin embargo, creo que necesitamos más apoyo.
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Necesitamos apoyo en serio. Necesitamos apoyo para
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proyectos, necesitamos apoyo, apoyo para ciencia y que no lo
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veamos como algo extraordinario. Una mujer en esta área no debe
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ser extraordinario. Debe ser normal que esto se
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normalice, que esto sea cotidiano, que que nos vean no
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como la mujer que estudia ingeniería, sino como blanca, no
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blanca, la ingeniera y hacer ingeniería y ser ingeniera es.
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Es este para cada uno es diferente.
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Seguramente balt va a ser una ingeniera muy diferente a mí,
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seguramente Jenny también, seguramente julieta también.
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Todas ellas van a ser diferentes y está bien y eso debemos
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normalizarlo. Muy importante, muy, muy
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importante, pues a ver, no igual que no se nos diga como Ay, es
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que eres ingeniera y ese es tu único punto.
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O sea, eres una persona y además.
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Pues eres mujer y eres ingeniero.
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O sea, no solamente como decíamos, no, no es algo que que
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te defina totalmente YY pues tampoco ser mujer en una
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ingeniería te puede definir totalmente.
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Y aunado a esto, me gustaría preguntarle si hay algún consejo
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que le daría a una estudiante que hoy tiene miedo de no poder
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lograrlo. Sí, yo les diría que no dejen
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que el miedo decida por ellas. Que por nadie que lo intenten,
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que lo hagan y que no se dejen llevar por ese miedo que todos
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sentimos a como ustedes bien decían, a no ser suficiente, a
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no hacer bien mi papel, que no lo hagan, que no dejen, que
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luchen con eso y seguramente caminen con ese miedo, pero que
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no las detenga. Eso sería lo que yo les les
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podría decir. Claro, el miedo puede.
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De si parar una persona, no si ellos conocen.
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Bueno, ellas no, que hay este agrupaciones como fénix, no como
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wiie que se animen a acercarse a ellas, no para que no se sientan
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solas. Es algo que aquí se ha estado
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diciendo no, que que es wiie y hoy fénix y son para
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precisamente para que ellas tengan un lugar.
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¿Donde se incorporen, se les trate como iguales, también se
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les de respeto y que vean que realmente sus ideas, sus
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aportaciones, son son importantes, no?
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Sobre todo en el área de ciencias, que ha sido un
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continuo y muy interesante los comentarios que todas sentimos
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de cierta manera, miedo, no en algún momento y que eso no las
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frene, no. ¿Entonces es es fundamental que
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realmente se vuelva una algo normal?
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Sí. No sentirse sea así, no sentirse
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con miedo y poder sobrellevar las situaciones difíciles de
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forma acompañada, porque creo que es lo mejor.
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No acompañamiento, yo creo que. Sí como dices, es muy importante
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hoy wee Phoenix, las demás asociaciones que que tienen y
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triple Lupita que no solamente, pues el acompañamiento, el que
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estén en un lugar en donde como dices se nos respete, se nos se
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vea que nuestras ideas también son importantes, no sino también
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la cuestión de lo social, este aprender comunicación, aprender
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a a dar una. Charla aprender todas esas cosas
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que pues se tienen que que aprender para salir y pues ser
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una mejor estudiante y pues una mejor ingeniera, que es pues lo
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que todos queremos. Y bueno, pues.
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Muchas gracias por acompañarnos. Doctora blanca, estuvo muy
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bonito este proyecto y muchas gracias a todos ustedes por
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acompañarnos en este episodio de mujeres con ciencia ingeniería,
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un proyecto impulsado por Q Upita IPN, una comunidad que
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trabaja todos los días para que más mujeres se desarrollen, se
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conecten y encuentren su lugar en este.
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Pues muchas gracias a nuestra. Invitada por compartir su
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historia y gracias a todas las personas que nos escucharon si
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eres estudiante, profesionista o simplemente alguien con
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curiosidad por la ciencia, te invitamos a acercarte a UEY ser
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parte de esta red de apoyo puedes encontrarnos en redes
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sociales como UE punto upita YP. N donde compartimos nuestras
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actividades, eventos y oportunidades, nos escuchamos en
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el próximo episodio de mujeres con ciencia e ingeniería todos
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los miércoles. A las 3:00 de la tarde.
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Esto fue mujeres, conciencia e ingeniería presentado por wii u
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pita los escuchamos el siguiente miércoles a las 3:00 de la
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tarde.