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Ep 124: Colpito e... BOCCIATO! Quando un anno da rifare può diventare un tempo da ricostruire. · Pionieri Moderni-Adolescenza da scoprire

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Speaker 2: La bocciatura scolastica non nasce mai a giugno. Nasce spesso
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Speaker 2: molto prima, in un anno faticoso, in lacune intercettate, in assenze, fragilità, demotivazione,
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Speaker 2: crisi evolutive, disorientamento nella scelta scolastica. A volte affonda le
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Speaker 2: radici addirittura negli anni precedenti. Allora, la classica domanda che
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Speaker 2: spesso si pongono e mi pongono i docenti, ovvero lo
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Speaker 2: promuoviamo o lo bocciamo, occorre a mio avviso aggiungerne altre
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Speaker 2: un po' più profonde. Occorre chiedersi che cosa abbiamo capito
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Speaker 2: del suo percorso scolastico, che cosa è stato fatto prima
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Speaker 2: e che cosa cambierà davvero dopo. Solo così la bocciatura,
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Speaker 2: se ci sarà, non sarà soltanto un anno ripetuto, ma
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Speaker 2: magari una nuova occasione. Io sono Giuseppe Ciccomascolo e qui
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Speaker 2: siete sempre su Pionieri Moderni, adolescenza da scoprire. Bentornati pionieri
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Speaker 2: e bentornato a te, siamo in quella parte finale dell'anno
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Speaker 2: scolastico in cui per alcuni alunni e per le loro
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Speaker 2: famiglie la bocciatura comincia a materializzarsi, a volte come possibilità concreta,
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Speaker 2: altre volte come ipotesi che prende forma giorno dopo giorno.
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Speaker 2: Oggi voglio parlarti proprio di questo, del senso o del
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Speaker 2: non senso della bocciatura scolastica. Proverò ad andare oltre la
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Speaker 2: domanda più immediata, la classica domanda, è giusto o sbagliato bocciare?
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Speaker 2: Perché vorrei provare a chiederti e a chiedermi qualcosa di
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Speaker 2: più profondo, ovvero quando una bocciatura può diventare un'esperienza trasformativa
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Speaker 2: e generativa e quando invece può solo ferire, bloccare o
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Speaker 2: confermare qualcosa. un senso di fallimento come sai quando le
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Speaker 2: questioni mi sembrano molto spinose questa lo è mi piace
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Speaker 2: partire dal significato delle parole perché il significato profondo di
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Speaker 2: una parola agisce sul nostro immaginario nelle immagini mentali che
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Speaker 2: ci portiamo dentro ogni volta che usiamo quella parola E allora,
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Speaker 2: da dove deriva il verbo bocciare? Il verbo deriva da boccia.
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Speaker 2: La Treccani lo collega originariamente al gioco delle bocce. Bocciare,
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Speaker 2: se avete mai giocato a bocce in spiaggia, significa colpire
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Speaker 2: con la propria boccia quella dell'avversario. Spostarlo nel significato scolastico
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Speaker 2: allora assume il senso proprio di respingere, di non approvare,
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Speaker 2: di non ammettere. E c'è già qualcosa di potente in
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Speaker 2: questa origine, perché bocciare significa letteralmente bocciare. E allora la
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Speaker 2: domanda diventa subito pedagogica. Quando allontanare un ragazzo e una
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Speaker 2: ragazza dall'anno successivo può davvero aiutarlo a riposizionarsi e quando
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Speaker 2: invece gli trasmette solo che è stato mandato o mandata
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Speaker 2: fuori gioco? Una bocciatura può aver senso secondo me dentro
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Speaker 2: alcune condizioni molto precise. La prima sicuramente riguarda il livello
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Speaker 2: di difficoltà perché è chiaro che non stiamo parlando di
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Speaker 2: due insufficienze recuperabili o di un quadrimestre andato non proprio
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Speaker 2: benissimo o di qualche fatica che può essere ripresa con
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Speaker 2: un po' di lavoro. Stiamo parlando di situazioni in cui
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Speaker 2: le lacune sono così profonde da rendere l'anno successivo quasi
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Speaker 2: del tutto ingestibile. E questo capita di solito quando mancano
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Speaker 2: le competenze di base, quando un ragazzo o una ragazza
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Speaker 2: fa molta fatica ad organizzarsi e di conseguenza... ad organizzare
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Speaker 2: lo studio oppure quando ogni richiesta scolastica si poggia su
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Speaker 2: fondamenta troppo troppo troppo fragili in questi casi promuovere automaticamente
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Speaker 2: può sembrare un bel gesto di fiducia ma rischia di
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Speaker 2: diventare una promozione solo apparente soprattutto una promozione che difficilmente
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Speaker 2: potrà portare qualcosa di buono per l'anno successivo perché formalmente
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Speaker 2: quello studente andrà avanti ma nella sostanza viene mandato incontro
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Speaker 2: ad una fatica ancora più grande allora sì In alcuni
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Speaker 2: casi fermarsi può aver senso se serve davvero a ricostruire.
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Speaker 2: E poi c'è un altro punto fondamentale, la bocciatura non
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Speaker 2: dovrebbe mai essere una sorpresa che uno scopre a giugno,
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Speaker 2: ora devo dire la verità su questa cosa le scuole
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Speaker 2: sono abbastanza attente nella maggior parte dei casi, però se
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Speaker 2: una famiglia scopre tutto negli ultimi giorni di scuola o
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Speaker 2: negli ultimi mesi, se un ragazzo arriva allo scrutinio finale
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Speaker 2: senza magari aver mai capito davvero il rischio che corre
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Speaker 2: o se la bocciatura compare improvvisamente come un fulmine al
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Speaker 2: ciel sereno, capita raramente, però immagino che in alcune situazioni
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Speaker 2: questa cosa possa succedere Allora qualcosa nel patto tra scuola,
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Speaker 2: famiglia e studente non ha funzionato, perché una bocciatura dovrebbe
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Speaker 2: essere l'esito di un percorso chiaro fatto di avvisi, colloqui, comunicazioni, tentativi, recuperi, strategie, verifiche, monitoraggi,
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Speaker 2: non dovrebbe essere una sentenza finale, dovrebbe essere eventualmente l'ultima
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Speaker 2: tappa di un cammino che tutti hanno visto, attraversato e
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Speaker 2: provato ad accompagnare. E poi mi piace ricordare che un
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Speaker 2: ragazzo e una ragazza possono anche avere bisogno di più
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Speaker 2: tempo ma il tempo da solo non basta perché ripetere
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Speaker 2: un anno ha senso solo se quell'anno non diventa la
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Speaker 2: fotocopia dell'anno precedente perché se cambia solo il calendario ma
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Speaker 2: non cambia nulla nel modo di studiare nel modo di
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Speaker 2: essere accompagnati, nel rapporto con la scuola, nella motivazione, negli
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Speaker 2: strumenti messi a disposizione, allora il rischio è semplicemente quello
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Speaker 2: di rivivere lo stesso copione. Quindi serve un metodo di
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Speaker 2: studio nuovo, serve del tutoraggio, serve un lavoro sull'orientamento, serve
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Speaker 2: capire anche se ci sono bisogni educativi non riconosciuti, difficoltà emotive,
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Speaker 2: disturbi specifici, fragilità familiare o semplicemente un rapporto con la
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Speaker 2: scuola ormai troppo compromesso perché la domanda non è solo
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Speaker 2: deve rifare l'anno ma cosa potrà far di diverso nel
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Speaker 2: prossimo anno e questo secondo me vale ancora di più
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Speaker 2: quando la bocciatura racconta in realtà un errore di orientamento
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Speaker 2: perché soprattutto nel bienio delle superiori può capitare che dietro
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Speaker 2: un fallimento scolastico non ci sia solo lo scarso impegno
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Speaker 2: ma una scelta sbagliata un indirizzo non adatto un percorso
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Speaker 2: scelto troppo in fretta Una scuola immaginata in un modo
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Speaker 2: e poi vissuta in tutt'altro. Nell'episodio 29 e 32 dedico proprio una
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Speaker 2: parte di riflessione sulla scelta sbagliata e sull'importanza dell'orientamento. E
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Speaker 2: perché in questi casi il punto non è semplicemente ripetere,
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Speaker 2: il punto è proprio ripensare il percorso perché a volte
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Speaker 2: davvero cambiare indirizzo può essere più generativo che restare nello
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Speaker 2: stesso posto con l'idea di continuare a non farcela e
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Speaker 2: in mezzo come sempre c'è la parte più difficile del
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Speaker 2: lavoro educativo, capire che cosa serve davvero a quel ragazzo
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Speaker 2: o a quella ragazza in quel momento e dentro quella storia.
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Speaker 2: E proprio per questo, se da una parte occorre riconoscere
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Speaker 2: che in alcuni casi fermarsi può avere un senso, dall'altra
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Speaker 2: dobbiamo anche dirci che non tutte le bocciature servono davvero.
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Speaker 2: Perché a volte la bocciatura arriva come una sanzione morale,
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Speaker 2: non si è impegnato, non ha voglia, è svogliato, se
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Speaker 2: l'è cercata. Frasi che sembrano spiegare tutto ma che spesso
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Speaker 2: spiegano davvero molto poco. Perché in adolescenza la fatica scolastica,
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Speaker 2: come già detto... E come avrai già ascoltato tante volte
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Speaker 2: in questo podcast, può nascondere molte, ma molte, ma molte cose. Certo,
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Speaker 2: l'impegno conta, la responsabilità conta, ma un ragazzo o una
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Speaker 2: ragazza che smette di investire nella scuola non lo fa
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Speaker 2: sempre solo per disinteresse, talvolta anche perché realmente non sa
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Speaker 2: da dove cominciare. Allora, se la bocciatura arriva senza aver
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Speaker 2: provato a capire questo, rischia solo di confermare un fallimento
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Speaker 2: senza aprire nessun tipo di possibilità. Poi c'è un dato
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Speaker 2: interessante che arriva anche dalle ricerche internazionali, le quali ci
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Speaker 2: dicono che le bocciature, quindi il ripetere l'anno, non colpisce
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Speaker 2: tutti nello stesso modo. Gli studenti che arrivano da contesti
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Speaker 2: socio- economici più fragili, guarda caso, hanno maggiori probabilità di essere bocciati.
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Speaker 2: Eloxia sottolinea che anche a parità di rendimento, gli studenti
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Speaker 2: più svantaggiati sono più esposti alla bocciatura, che può pesare
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Speaker 2: in modo diverso a seconda della storia di ciascuno. Per
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Speaker 2: qualcuno può essere uno scossone, Per qualcun altro l'ennesima conferma
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Speaker 2: di non farcela. E infine, a mio avviso, c'è il
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Speaker 2: rischio più grande, quello di aumentare la distanza dalla scuola.
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Speaker 2: A volte dopo una bocciatura si è portati a pensare...
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Speaker 2: adesso capirà adesso si impegnerà adesso si sveglierà ma per
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Speaker 2: alcuni la bocciatura non produce una nuova voglia di mettersi
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Speaker 2: in gioco ma l'idea che la scuola non faccia per
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Speaker 2: lui o per lei e questo secondo me è molto
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Speaker 2: pericoloso perché da lì possono nascere disinvestimento dispersione e ritiro
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Speaker 2: silenzioso Voglio però dedicare un'ultima riflessione rispetto a non cadere
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Speaker 2: all'estremo opposto perché talvolta alcuni professionisti sostengono che non bisognerebbe
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Speaker 2: bocciare mai. Ma credo che invece promuovere sempre senza guardare
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Speaker 2: davvero le competenze può diventare una forma di finzione educativa perché...
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Speaker 2: C'è una dispersione evidente, quella appunto di chi lascia la scuola,
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Speaker 2: ma ce n'è anche un'altra, più silenziosa, quella di chi
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Speaker 2: resta dentro la scuola ma viene promosso, arriva fino in
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Speaker 2: fondo ma senza ottenere alla fine competenze adeguate. Si parla
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Speaker 2: infatti di dispersione implicita, cioè studenti che completano il percorso
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Speaker 2: scolastico ma non raggiungono livelli minimi di competenza, giusto per
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Speaker 2: darti un dato semplice. Nell'anno scolastico 24-25 l'Istat riportava una
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Speaker 2: quota di dispersione implicita quasi del 9% tra gli studenti
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Speaker 2: dell'ultimo anno della scuola superiore e anche questo, secondo me,
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Speaker 2: è un problema. Preparando questo episodio mi sono accorto di
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Speaker 2: come forse la bocciatura faccia così discutere perché tocca davvero
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Speaker 2: una ferita profonda, quella della paura di fallire, di non
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Speaker 2: essere abbastanza e di deludere. In adolescenza questa paura pesa
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Speaker 2: di più perché non riguarda solo la scuola, riguarda l'identità,
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Speaker 2: riguarda il modo in cui un ragazzo e una ragazza
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Speaker 2: iniziano a guardarsi e a raccontarsi chi sono. Forse mentre
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Speaker 2: ascolti stai pensando a tuo figlio o tua figlia, forse
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Speaker 2: questa situazione la stai vivendo proprio adesso, a casa tua,
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Speaker 2: in queste settimane. Se è così... il compito che hai
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Speaker 2: davanti è difficile però non lasciare che quella bocciatura diventi
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Speaker 2: un'etichetta prova se riesci a trasformarla in una domanda anzi
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Speaker 2: in più domande perché le domande lo sai hanno un
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Speaker 2: valore enorme perché aprono dove le sentenze invece solitamente chiudono
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Speaker 2: quindi chiediti che cosa non ha funzionato che cosa possiamo
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Speaker 2: fare cosa possiamo ricostruire insieme perché a volte fermarsi ha
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Speaker 2: senso Ma solo se quel fermarsi non assomiglia ad una
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Speaker 2: porta chiusa. Solo se diventa per te che ascolti, prima
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Speaker 2: ancora che per tuo figlio o tua figlia, una possibilità nuova.
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Speaker 2: Perché tuo figlio o tua figlia, ascoltami bene, vivranno questa
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Speaker 2: esperienza anche attraverso il modo in cui la vivrai tu.
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Speaker 2: Alla prossima. Ciao. per non perdere neanche un episodio di
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Speaker 2: questo podcast cliccate sul tasto segui e attivate la campanella
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Speaker 2: e se vi va mettete 5 stelline su Spotify se volete
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Speaker 2: darmi dei suggerimenti esprimere un parere dirmi i vostri pensieri
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Speaker 2: o approfondire alcune tematiche potete scrivermi a pionierimodernichiocciolagmail. com