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Vive! Burgos 09.11.2026| Semana de la ciencia, Educación y falta de cobertura en la zona sur · Vive! Radio Burgos

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Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
0:06
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la
0:09
Speaker 2: mañana en el 100.0 y en el 94.2 de tu FM.
0:33
Speaker 4: Y abrimos ya nuestro tema de portada cuando son las
0:36
Speaker 4: 8 y 46 minutos de la mañana. Muy buenos días
0:38
Speaker 4: de nuevo también desde el control técnico de mi compañero
0:40
Speaker 4: Gonzalo Letona. Les decíamos que la Semana de la Ciencia
0:44
Speaker 4: comienza hoy en Burgos con actividades para todos los públicos
0:47
Speaker 4: y en distintos espacios. de la ciudad. Una oportunidad para
0:51
Speaker 4: acercarse a la investigación de una forma práctica y descubrir
0:55
Speaker 4: cómo la ciencia está presente en nuestro día a día.
0:58
Speaker 4: Nos acompañan para hablar de este asunto Jordi Rovira, delegado
1:01
Speaker 4: del rector para la divulgación.¿ Qué tal? Bienvenido.
1:03
Speaker 5: Buenos días, María
1:04
Speaker 4: Isabel Soto, responsable de la unidad de cultura científica de Lugo.¿
1:08
Speaker 4: Qué tal? Bienvenida. Hola, buenos días, María. Y lo principal,
1:12
Speaker 4: cuando hablamos un año más de esta Semana de la Ciencia,
1:15
Speaker 4: creo que es recordar exactamente qué es y qué objetivo
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Speaker 4: principal tiene esta Semana de la Ciencia.
1:21
Speaker 5: Bueno, a ver, como tú bien decías en la introducción,
1:24
Speaker 5: el objetivo principal es dar a conocer, bueno, pues en
1:28
Speaker 5: este caso en concreto, lo que hacemos en la Universidad
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Speaker 5: de Burgos, en la investigación que realizamos y tal, y
1:34
Speaker 5: también dar a conocer las virtudes, digamos, y que tiene
1:39
Speaker 5: la ciencia. que es importante porque nos ayuda en general
1:43
Speaker 5: a la sociedad a crear un pensamiento también crítico y
1:48
Speaker 5: tomar decisiones en base a evidencias también científicas. Esa es
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Speaker 5: un poco la importancia y también, por supuesto, promover las
1:55
Speaker 5: vocaciones científicas entre los más jóvenes.
1:58
Speaker 4: La programación de esta Semana de la Ciencia arranca este
2:00
Speaker 4: mismo lunes día 9, seguirá hasta el viernes 13, sale
2:04
Speaker 4: de las aulas universitarias, se extiende en diferentes puntos de
2:08
Speaker 4: la capital burgalesa¿ Qué presencia va a tener este año?¿
2:11
Speaker 4: Cómo se ha organizado?
2:13
Speaker 6: Este año, la verdad que nos hemos extendido muchísimo, expandido,
2:17
Speaker 6: como dices. Por un lado, tenemos actividades en la propia universidad,
2:21
Speaker 6: en los laboratorios y aulas de distintos edificios de la universidad,
2:25
Speaker 6: que vendrán centros educativos, tanto de primaria como de secundaria,
2:29
Speaker 6: por la mañana y por la tarde. Estas actividades están
2:32
Speaker 6: abiertas al público general. Por lo general, previa inscripción. Por
2:38
Speaker 6: otro lado, también vamos a hacer actividades, los investigadores se
2:41
Speaker 6: van a acercar a las aulas, a los centros, a
2:43
Speaker 6: centros de educación primaria y centros de educación secundaria por
2:47
Speaker 6: la tarde con actividades de todo tipo. Y luego también
2:51
Speaker 6: tenemos dos actividades, dos charlas, que estas sí que no
2:54
Speaker 6: requieren inscripción, son también para todos los públicos, que es
2:58
Speaker 6: una esta tarde en Cajaviva, la charla Sembrando Salud, Ciencia
3:03
Speaker 6: y Campo Unidos para Proteger Nuestro Cerebro, y por otro
3:06
Speaker 6: lado el jueves, el jueves tenemos en el Museo de
3:10
Speaker 6: Evolución Humana la charla Cómo reconstruimos una población animal extinta.
3:13
Speaker 6: La charla de esta tarde es a las siete y media,
3:17
Speaker 6: me parece, y la del... Y la del jueves a
3:19
Speaker 6: las ocho y cuarto. Y se puede acercar cualquiera, no
3:21
Speaker 6: hace falta inscripción.
3:23
Speaker 4: Entre otros de los temas que aborda la Semana de
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Speaker 4: la Ciencia de la mano de la Universidad de Burgos
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Speaker 4: aquí en la provincia o en la capital. hablamos o
3:31
Speaker 4: encontramos la inteligencia artificial, el grafeno, la neurociencia, salud, robótica, biodiversidad, sostenibilidad.¿
3:38
Speaker 4: Qué criterios tenéis a la hora de seleccionar todos los contenidos,
3:42
Speaker 4: acercar cuestiones científicas actuales, como decíamos, a mucha parte de
3:48
Speaker 4: la población? No solamente hablamos de alumnos, sino también lo
3:51
Speaker 4: enfocamos en un público más adulto.
3:54
Speaker 5: Sí, efectivamente buscamos temas que son así como de actualidad,
3:58
Speaker 5: que puedan... digamos, picar la curiosidad al público general y
4:03
Speaker 5: también temas que tengan que ver con las investigaciones que
4:06
Speaker 5: están realizando la Universidad de Burgos, porque como decíamos anteriormente,
4:09
Speaker 5: el objetivo es llevar la investigación de la universidad a
4:13
Speaker 5: la sociedad. La verdad es que, una vez más, tenemos
4:16
Speaker 5: que agradecer a los investigadores y investigadoras de la Universidad
4:20
Speaker 5: de Burgos su disponibilidad y su disposición y su proactividad
4:26
Speaker 5: en participar en este tipo de actividades porque hace poco
4:30
Speaker 5: hemos tenido una noche europea los investigadores tuvimos mucha participación
4:34
Speaker 5: por parte de los investigadores e investigadores y lo mismo
4:37
Speaker 5: ocurrió la semana de la ciencia así que bueno pues
4:40
Speaker 5: les estamos muy agradecidos por digamos por esa actitud que
4:45
Speaker 5: tienen frente a explicar su ciencia en la sociedad
4:48
Speaker 4: en una cuestión como esta que importancia tiene que no
4:51
Speaker 4: solamente se limiten a escuchar una explicación sino que también
4:55
Speaker 4: puedan preguntar, tocar, experimentar?
4:59
Speaker 6: Pues yo creo que es muy importante, sobre todo también
5:02
Speaker 6: por perderle el miedo. Por ejemplo, de los alumnos y alumnas,
5:10
Speaker 6: piensan que es más complicado de lo que en realidad
5:12
Speaker 6: es o les parece más aburrido al ser teórico. Oyes
5:15
Speaker 6: la teoría y te parece aburrido. Pero cuando lo practican,
5:18
Speaker 6: lo ven, ven a gente normal como ellos, investigadores que...
5:22
Speaker 6: se dedican a ello y que son personas que puede
5:24
Speaker 6: ser su vecino, puede ser el padre de un amigo,
5:26
Speaker 6: yo creo que le pierden el miedo y aparte de
5:29
Speaker 6: que se aprende practicando, evidentemente como mejor se aprende es haciendo,
5:33
Speaker 6: nos pasa con todo. Aparte también es eso, el perder
5:35
Speaker 6: el miedo y ver que se pueden dedicar a ello,
5:38
Speaker 6: que puede ser fácil y luego aparte a lo mejor...
5:41
Speaker 6: Se les abre la expectativa de algo que no pensaban
5:44
Speaker 6: que les gustaba, una profesión o algo que dicen, anda, mira,
5:47
Speaker 6: pues esto me parece, no sé, lo ven de otra manera,
5:50
Speaker 6: yo creo que es solo teoría.
5:53
Speaker 4: Se ha roto, ¿no? Quizás ese estereotipo de científico, de
5:56
Speaker 4: investigador con bata y encerrado en el laboratorio, ¿no?
5:59
Speaker 6: Sí, sí, yo creo que es la imagen que se
6:02
Speaker 6: tenía antes, el niño dibuja a un investigador y lo mismo,
6:04
Speaker 6: hacían el típico investigador con bata, con el pelo así
6:07
Speaker 6: revueltillo y hoy en día pues eso, nosotros tenemos muchas
6:11
Speaker 6: campañas en las que se ve, o sea, muchos proyectos
6:14
Speaker 6: en los que acercamos pues eso, lo que es un investigador,
6:17
Speaker 6: una investigadora a la sociedad y que… que son evidentemente
6:22
Speaker 6: personas como...
6:23
Speaker 5: Yo aquí estoy sin bata y sin pelo.
6:28
Speaker 4: Decíamos que precisamente en esos espacios expandidos de esta Semana
6:32
Speaker 4: de la Ciencia vais a acudir a los propios centros educativos.¿
6:36
Speaker 4: Se percibe, percibís año tras año, a medida que se
6:39
Speaker 4: han ido celebrando semanas como esta, que los estudiantes llegan
6:43
Speaker 4: con curiosidad ya por determinadas disciplinas o que quizá todavía
6:48
Speaker 4: hay que romper más esos estereotipos?¿ Qué sensaciones tenéis?
6:52
Speaker 5: Bueno, a ver, sí, yo creo que sí, pero es
6:55
Speaker 5: verdad que hay que ser persistente, ¿vale? Es decir, yo
6:58
Speaker 5: creo que sí que la actitud cambia, la labor que...
7:02
Speaker 5: que se está realizando en general a través de todas
7:05
Speaker 5: las unidades de cultura científica de España, es un poco eso,
7:09
Speaker 5: el intentar romper ese miedo, como decía ahora Isabel, a
7:15
Speaker 5: la ciencia y tal. Y creo que sí que poco
7:18
Speaker 5: a poco se está consiguiendo, pero sin duda yo creo
7:20
Speaker 5: que hay que seguir persistiendo, hay que seguir insistiendo y
7:24
Speaker 5: mostrando que la carrera científica es una carrera que sí
7:29
Speaker 5: que merece la pena, científica o tecnológica en general.
7:33
Speaker 4: Más allá de estos cinco días de Semana de la Ciencia,¿
7:36
Speaker 4: cómo se mide luego la eficacia de una iniciativa como
7:39
Speaker 4: esta de divulgación?
7:42
Speaker 6: A ver, no tenemos nada así previsto para medir la eficacia.
7:48
Speaker 6: Una manera, yo creo, como lo medimos es que cada
7:50
Speaker 6: vez vemos que llegamos a más gente, tanto cada vez
7:53
Speaker 6: hay más investigadores. que quieren participar, que quieren mostrar, no
7:57
Speaker 6: solo generar conocimiento, sino que quieren compartirlo. Estamos, bueno, pues
8:01
Speaker 6: como ha dicho Jordi, este año la Semana de la Ciencia,
8:03
Speaker 6: es que no sabía yo, digo, la noche europea, cómo
8:06
Speaker 6: en una tarde organizar tanta actividad, porque teníamos muchas propuestas
8:10
Speaker 6: de investigadores e investigadoras, lo cual, pues bueno, es de agradecer.
8:14
Speaker 6: Y en la Semana de la Ciencia nos ha pasado
8:16
Speaker 6: lo mismo, año tras año, cada vez quieren más investigadores más,
8:19
Speaker 6: acercar su conocimiento. Y luego cada vez tenemos más centros,
8:23
Speaker 6: más familias, más gente que quiere participar, lo cual quiere
8:27
Speaker 6: decir que vamos llegando. Evidentemente no sabemos si todos los
8:35
Speaker 6: que participan en nuestras actividades se van a dedicar a
8:38
Speaker 6: profesiones científico-tecnológicas, tampoco lo pretendemos, pero sí que es también
8:43
Speaker 6: el conocimientos que van a necesitar para cualquier aspecto de
8:47
Speaker 6: su vida, para cualquier profesión y luego que vean esa posibilidad.
8:52
Speaker 6: Y yo creo que el más impacto que vemos que
8:55
Speaker 6: llega es que cada vez tenemos más participación en todas
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Speaker 6: las actividades.
9:00
Speaker 4: La Unidad de Cultura Científica e Innovación de la Universidad
9:03
Speaker 4: lleva trabajando, si no me equivoco, desde el año 2014.¿
9:07
Speaker 4: Cómo ha evolucionado esa divulgación científica en casi, bueno, ya
9:10
Speaker 4: son 12 años?¿ Qué ha cambiado en esa forma de
9:13
Speaker 4: relacionarse con la ciudadanía?
9:16
Speaker 5: Pues mira, ha cambiado yo creo que un poco todo.
9:18
Speaker 5: Primero porque yo creo que la ciudadanía no estaba acostumbrada
9:23
Speaker 5: a que, y tampoco la universidad, a que nos pusiéramos
9:27
Speaker 5: en contacto los dos. La creación de conocimiento en la
9:30
Speaker 5: universidad parecía que estaban allí lejos de la sociedad y
9:37
Speaker 5: a partir de la creación de las unidades de cultura
9:40
Speaker 5: científica por parte de la Fundación Española para Ciencia y Tecnología,
9:42
Speaker 5: la FECID, ha habido un cambio sustancial que se nota,
9:46
Speaker 5: se nota mucho. Se nota mucho tanto en la universidad,
9:49
Speaker 5: como comentábamos ahora, muchos investigadores y investigadoras cada vez participan
9:53
Speaker 5: más se nota en que las actividades que hacemos cada
9:56
Speaker 5: vez la gente va más y acude más a ese
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Speaker 5: tipo de actividades. se nota también en la valoración... de
10:03
Speaker 5: cara a las investigadoras e investigadores... por parte de proyectos
10:06
Speaker 5: de la Unión Europea... proyectos del Ministerio... en el que
10:10
Speaker 5: se exige una parte... del proyecto de investigación... esa comunicación
10:16
Speaker 5: y esa divulgación de la ciencia... Por lo tanto, sí
10:19
Speaker 5: que ha habido un cambio muy sustancial. Yo, cuando era vicerector,
10:23
Speaker 5: al principio, cuando me hablaban de este tema, pensé sinceramente
10:25
Speaker 5: que esto era una chorrada. Y desde luego, poco a poco,
10:30
Speaker 5: me fui convenciendo y ahora creo que es fundamental para
10:34
Speaker 5: que la sociedad entienda, como decíamos antes, lo que es
10:37
Speaker 5: la ciencia y que es posible acercarse a ella sin miedos.
10:42
Speaker 4: Precisamente, si hablamos de divulgación científica y lo unimos con
10:46
Speaker 4: un medio de comunicación como es la radio, en un
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Speaker 4: momento como es el actual en el que circula mucha información,
10:53
Speaker 4: pero también mucha desinformación,¿ qué papel juega esa divulgación científica
10:57
Speaker 4: para ayudar a la sociedad, Isabel, a distinguir entre datos
11:01
Speaker 4: contrastados y bulos?
11:03
Speaker 6: Pues a ver, yo creo que una de las labores,
11:06
Speaker 6: por ejemplo, es fomentar el pensamiento crítico, que la gente
11:09
Speaker 6: no se crea, o sea, que piensen cualquier noticia, cualquier
11:14
Speaker 6: cosa que ven, pues eso, fomentar el pensamiento crítico y
11:18
Speaker 6: además cuanto más conocimiento se tenga, evidentemente, pues de todos
11:22
Speaker 6: los aspectos de los ámbitos de la ciencia, cuanto más
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Speaker 6: conocimiento se tiene, más difícil es combatir esos bulos, pero
11:30
Speaker 6: sobre todo el fomentar el pensamiento crítico.
11:33
Speaker 4: Nos habéis mencionado alguna de las charlas. Una va a
11:36
Speaker 4: tener lugar esta tarde en Cajaviva, la próxima semana. También
11:41
Speaker 4: va a haber otra en el Museo de la Evolución Humana.
11:46
Speaker 4: Si tuviéramos que destacar otra de las propuestas de todas
11:51
Speaker 4: las actividades que hay a lo largo de estos cinco días...¿
11:56
Speaker 4: qué charlas o qué talleres quizás son especialmente también relevantes
12:00
Speaker 4: por tratar temas tan actuales como los que se van
12:05
Speaker 4: a tratar y divulgar en estos cinco días?
12:07
Speaker 6: Pues la verdad es que es tan amplio y tan
12:09
Speaker 6: variada en la programación que no te sabría decir. Por ejemplo,
12:14
Speaker 6: el jueves hay también una especie de taller-charla abierta A familias,
12:19
Speaker 6: o sea, tanto niños como los padres, que eres ingeniero
12:24
Speaker 6: y no lo sabes, por ejemplo, cosas de la vida,
12:27
Speaker 6: que utilizamos conocimientos de, bueno, pues eso, ingeniería y no sabemos.
12:31
Speaker 6: Esta mañana, por ejemplo, hay un taller sobre grafeno y
12:34
Speaker 6: otro sobre cómo con inteligencia artificial se puede limpiar el agua.
12:38
Speaker 6: Esos son dirigidos a centros educativos, ya están... las plazas...
12:43
Speaker 6: luego también tenemos... bueno pues mezclamos historia... patrimonio y ciencia...
12:47
Speaker 6: tenemos alguna actividad... que es por ejemplo... la ruta de
12:50
Speaker 6: los austrias por Burgos... o conoce Burgos... conoce tu ciudad...
12:53
Speaker 6: que son también dirigidas a centros... bueno programación con microbit...
12:59
Speaker 6: animales de laboratorio... los grandes aliados de la ciencia... que será...
13:04
Speaker 6: que será mañana... sí mañana en... en la facultad de...
13:08
Speaker 6: en el centro... en el CIBA... donde tenemos el animalario...
13:12
Speaker 6: Y bueno, pues es que son tantas, ya te digo
13:15
Speaker 6: que no sé cuál decirte. También tenemos proyectos sobre salud,
13:19
Speaker 6: hay dos actividades sobre neurociencia.
13:22
Speaker 4: Es verdad que basta con consultar la página oficial de
13:25
Speaker 4: esta Semana de la Ciencia para ver la cantidad de
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Speaker 4: talleres y espacios que se van a tener este año
13:31
Speaker 4: y también... La respuesta del público. Decías antes, Isabel, que
13:34
Speaker 4: no hay un dato como tal a la hora de
13:37
Speaker 4: evaluar cómo funciona si responde al final el ciudadano. Eso
13:42
Speaker 4: sí que nos habla del éxito y este año ya
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Speaker 4: se han tenido agotados muchos talleres, incluso antes quizá, de
13:49
Speaker 4: hacer pública en grandes rasgos esta Semana de la Ciencia.¿
13:53
Speaker 4: La gente, las aulas, están esperando año tras año esta
13:55
Speaker 4: Semana de la Ciencia?
13:57
Speaker 6: Sí, la verdad es que la gente cada vez más,
13:58
Speaker 6: todas las actividades que hacemos están esperando, sobre todo las
14:04
Speaker 6: que hacemos para centros también. Muchos centros están pendientes de
14:08
Speaker 6: cuando lanzamos la convocatoria de la feria, la Semana de
14:10
Speaker 6: la Ciencia, la Semana Mujer y Niña en la Ciencia.
14:13
Speaker 6: Tenemos muchos centros que son ya nuestros fans, como quien digo.
14:18
Speaker 6: y están pendientes de todas las actividades y si tardamos
14:21
Speaker 6: un poquito en sacarlas, pero este año no lo sacáis,
14:23
Speaker 6: este año. Y bueno, sí, la verdad es que eso
14:26
Speaker 6: se agradece mucho.
14:29
Speaker 4: Una de las buenas noticias que también viene ahora de
14:33
Speaker 4: esta Unidad de Cultura de Divulgación Científica es ese premio
14:40
Speaker 4: del que éramos conscientes la pasada semana, el jueves, La
14:43
Speaker 4: unidad de la UBO ha recibido ese premio a la
14:45
Speaker 4: mejor unidad de cultura y divulgación científica en esos premios
14:48
Speaker 4: Universidad y Divulgación de la Fundación. Muy interesante. Ha concedido
14:52
Speaker 4: entre 117 unidades de toda España el premio a la
14:56
Speaker 4: de Burgos. Jordi, hablabas antes de que ha cambiado todo
14:59
Speaker 4: y cómo... Este premio, de alguna forma, supongo que es
15:04
Speaker 4: un reconocimiento y un valor añadido.¿ Cómo habéis vivido este reconocimiento?
15:08
Speaker 5: Sí, sin duda, con muchísima alegría y satisfacción, la verdad.
15:14
Speaker 5: Como comentas, son 12 años trabajando intensamente por promocionar la
15:19
Speaker 5: cultura científica y tecnológica entre la sociedad, especialmente la burguesa, obviamente,
15:23
Speaker 5: y la verdad es que nos ha llenado de satisfacción.
15:28
Speaker 5: Estamos muy contentos y el día 2 de diciembre... que
15:31
Speaker 5: es la recogida del premio, pues iremos un número destacado
15:38
Speaker 5: de los miembros de la Unidad de Cultura Científica. Pero
15:40
Speaker 5: es verdad que nosotros somos el altavoz realmente, pero aquí
15:45
Speaker 5: la labor importante, como comentamos hace un momento, es la
15:49
Speaker 5: que realizan las investigadoras e investigadores de la UBU, que
15:51
Speaker 5: nos lo ponen fácil, que en 32 años más o
15:54
Speaker 5: menos que llevamos de vida como universidad, como tal, como
15:58
Speaker 5: la Universidad de Burgos, pues hemos pasado a un nivel
16:01
Speaker 5: de investigación que realmente es impresionante. Y entonces, bueno, pues
16:07
Speaker 5: simplemente hacemos un poco de altavoz de lo que ellas
16:11
Speaker 5: y ellos hacen por la ciencia y eso nos llena
16:15
Speaker 5: de satisfacción. La verdad es que estamos muy, muy, muy contentos.
16:19
Speaker 4: La Fundación ha destacado todos los proyectos que venís desarrollando.
16:22
Speaker 4: Aquí hemos hablado de muchos de ellos, no solamente de
16:24
Speaker 4: esta fundación, Semana de la Ciencia, también tenemos ese canal
16:27
Speaker 4: de Ugo Investiga, esa proyección de los investigadores de la universidad,
16:30
Speaker 4: la divulgoneta científicas a pie de calle.¿ Qué crees que
16:34
Speaker 4: ha marcado la diferencia?
16:36
Speaker 5: Bueno, la diferencia yo creo que ha marcado pues la
16:39
Speaker 5: pesadez y la persistencia, ¿no? El intentar siempre buscar algún
16:44
Speaker 5: proyecto que aporte algo diferente, que llame la atención, que
16:47
Speaker 5: pique la curiosidad, que sea algo que, bueno, pues que
16:51
Speaker 5: la gente pues enganche con él, ¿no? El tema del
16:55
Speaker 5: canal de YouTube y de la comunicación que realiza nuestra
16:58
Speaker 5: unidad es espectacular. O sea, en el canal de YouTube
17:01
Speaker 5: tenemos más de 215.000 seguidores, que es el canal con
17:06
Speaker 5: más seguidores de divulgación científica de una universidad, sin ninguna duda.
17:11
Speaker 5: Y cuando empezamos, empezamos diciendo, oye,¿ qué ponemos? Algunas cosas
17:15
Speaker 5: no se saben de Burgos, pero contamos ciencia en general.
17:18
Speaker 5: Ahora prácticamente todo lo que contamos es ciencia que se
17:21
Speaker 5: regenera en la Universidad de Burgos. Sí, la hemos intentado, ¿no, Isabel?
17:26
Speaker 5: Picar un poco la curiosidad, liarnos, hacer brainstorming para ver
17:31
Speaker 5: cada vez cómo podemos llegar más a la sociedad. Y
17:34
Speaker 5: la verdad es que nos lo pasamos bien, haciendo ese
17:38
Speaker 5: tipo de cosas. Sí.
17:40
Speaker 4: Como dice Jordi, el premio se entregará el 2 de
17:43
Speaker 4: diciembre en Madrid, además con una dotación de 3.000 euros,
17:46
Speaker 4: lo cual también va a, de alguna manera, a dar
17:49
Speaker 4: más a la unidad de cultura y de divulgación de
17:53
Speaker 4: innovación científica. Esperaremos a ver cuál es el resultado y
17:59
Speaker 4: cómo celebráis esa entrega. Para terminar la entrevista y para
18:03
Speaker 4: quien nos esté escuchando y quizá quiera también interesarse en
18:06
Speaker 4: alguna de las actividades de esta Semana de la Ciencia,
18:08
Speaker 4: hemos comentado que pueden comprobar y revisar esa programación completa
18:12
Speaker 4: en la página web, no sé si hay alguna a
18:14
Speaker 4: la que aún se pueden apuntar pero si quieren consultar
18:18
Speaker 4: la programación e incluso inscribirse,¿ qué tienen que hacer Isabel?
18:22
Speaker 6: Pues mira, en principio, bueno, como ya te he comentado,
18:25
Speaker 6: las dos charlas no son hasta completar aforo, no hay
18:28
Speaker 6: que inscribirse y las actividades que requieren inscripción, en principio
18:32
Speaker 6: está cerrada ya la inscripción, pero como todavía hay alguna compraza,
18:37
Speaker 6: si alguien quiere inscribirse nos puede escribir un correo. La
18:41
Speaker 6: pueden consultar en la página de la Estación de la
18:43
Speaker 6: Ciencia y Tecnología. pero si estuviesen interesados pueden llamarnos por
18:47
Speaker 6: teléfono o escribir un correo a la Unidad de Cultura Científica.
18:51
Speaker 6: Y entonces, bueno, si vemos que hay plazas, bueno, pues
18:54
Speaker 6: vemos si podemos hacer una excepción porque siempre, pues eso,
18:57
Speaker 6: nos gusta llegar cuanta más gente mejor.
18:59
Speaker 4: Isabel Jordi, muchísimas gracias por habernos acompañado. Arranca esta Semana
19:02
Speaker 4: de la Ciencia. Y estaremos presentes, de hecho, en uno
19:05
Speaker 4: de esos talleres que ha mencionado, creo que Isabel, hablando
19:09
Speaker 4: del grafeno. Así que estaremos ahí hoy a las 10
19:11
Speaker 4: de la mañana para vivir en directo cómo se imparten
19:15
Speaker 4: estos talleres. Isabel, Jordi, muchísimas gracias.
19:17
Speaker 5: Gracias a vosotros.
19:18
Speaker 4: Gracias, muchas gracias.
19:33
Speaker 8: Vive lo tuyo, vive
19:35
Speaker 9: tu radio. a Manuel de Falla en el ciclo de
19:41
Speaker 9: recitales y música de cámara del Centro Cultural Miguel de Libes.
19:45
Speaker 9: Más información en centroculturalmigueldelibes.com Junta de Castilla y León.
19:50
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Speaker 10: de forma cómoda y segura a través de nuestra web elgatonegrosiete.com
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20:08
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20:26
Speaker 12: Frente a línea de cajas. Primer piso.
20:28
Speaker 10: Nos adaptamos a ti. Hay lugares donde simplemente se come
20:33
Speaker 10: y otros donde pasan cosas.
20:36
Speaker 13: Una copa, una buena conversación, sabores a la brasa y
20:38
Speaker 13: ese ambiente que invita a quedarse.
20:41
Speaker 10: En el corazón de Burgos, La Favorita, calle Avellanos 8
20:45
Speaker 13: La Favorita, el plan empieza aquí.
20:48
Speaker 14: Los partidos del Burgo se viven en directo en Viveradio.
21:10
Speaker 15: Este viernes 13 de noviembre, Leganés-Burgos. Desde el Estadio Municipal
21:14
Speaker 15: de Butarque. Cada minuto con Sergio González a partir de
21:17
Speaker 15: las 8 y cuarto de la tarde. Conéctate a la
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Speaker 15: Liga Hypermotion en el 100.0 y en viveradio.es. Vive en juego.
21:26
Speaker 15: Vive lo tuyo. Vive tu radio.
21:31
Speaker 16: La pasión blanquinegra tiene voz propia. Cada martes a las
21:35
Speaker 16: 23 horas en Vive Radio llega Fanáticos del Burgos Club
21:40
Speaker 16: de Fútbol. El podcast donde se analiza toda la actualidad
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Speaker 16: del equipo. Protagonistas, opinión, debate y la pasión de una
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Speaker 16: afición que nunca falla. Fanáticos del Burgos Club de Fútbol.
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Speaker 16: Todos los martes con Manuel Cabia. Vive lo tuyo. Vive
21:57
Speaker 16: tu radio.
22:00
Speaker 13: Vuelven los clásicos, las novedades y el heavy a Viveradio.
22:06
Speaker 13: Cada lunes de 8 a 10 de la noche, Vive Metal. Novedades,
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Speaker 13: clásicos y rarezas con las voces de la asociación Metal Castelae.
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Speaker 13: 120 minutos de pasión por el metal. Disfrútalo en directo
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Speaker 13: en tu FM, en viveradio.es y en las plataformas de podcast.
22:23
Speaker 13: Vive lo tuyo, vive tu radio.
22:28
Speaker 3: Vive Radio Burgos, en el 100.0 de tu FM.
22:44
Speaker 4: Y como cada mes hacemos un hueco en Vive Burgos
22:47
Speaker 4: para hablar de educación con Ampe, hoy nos acompaña de
22:50
Speaker 4: nuevo su presidenta en Burgos, María José Santa María.¿ Qué tal?
22:53
Speaker 4: Buenos días. Buenos días, María. Viene junto a Jesús Niño,
22:56
Speaker 4: encargado de impartir una charla-taller sobre salud mental y autocuidado docente.
23:02
Speaker 4: Así que vamos a saludar a María José, si te parece,
23:05
Speaker 4: a Jesús. Eso es.¿ Qué tal, Jesús? Buenos días, bienvenido. Hola,
23:09
Speaker 17: buenos días, muchas gracias
23:11
Speaker 4: Para situarnos también en el contexto actual,¿ qué te llevó
23:15
Speaker 4: a plantear una charla centrada en esa salud mental y
23:18
Speaker 4: autocuidado docente?
23:21
Speaker 17: Bueno, pues fundamentalmente las necesidades que están presentando los compañeros
23:24
Speaker 17: y compañeras en los centros educativos. El defensor del profesor
23:27
Speaker 17: lleva ya 20 años trabajando este tema de salud mental,
23:30
Speaker 17: no es nada nuevo. El autocuidado, que es una palabra
23:32
Speaker 17: que utilizamos más recientemente, pero nos parecía necesario echar una
23:35
Speaker 17: mano y colaborar un poco en ese proceso, en ese progreso,
23:39
Speaker 17: en la mejora de este aspecto tan importante para nuestra tarea.
23:43
Speaker 4: Cuando hablamos de salud mental del profesorado Jesús,¿ cuáles son
23:47
Speaker 4: las principales fuentes de desgaste emocional?
23:51
Speaker 17: Bueno, pues hay muchas variables que tenemos en cuenta. Aspectos, digamos,
23:55
Speaker 17: más sencillos y muy repetidos, como el tema de la burocracia,
23:58
Speaker 17: por ejemplo, los conflictos en el aula con los alumnos,
24:01
Speaker 17: el tema de las familias también nos preocupa bastante, y bueno,
24:05
Speaker 17: las redes sociales, el tema de todo el uso del
24:07
Speaker 17: móvil en las aulas. Hay varios aspectos que están provocando
24:10
Speaker 17: que el desastre vaya poco a poco haciendo mella. Y
24:13
Speaker 17: por supuesto teniendo en cuenta que el profesorado de nuestra
24:16
Speaker 17: comunidad es un profesorado especialmente preparado y especialmente motivado. Hay
24:20
Speaker 17: que darle las gracias por el trabajazo que hacen día
24:23
Speaker 17: a día
24:24
Speaker 4: Cierto es que el docente ya no solo tiene que
24:27
Speaker 4: enseñar una materia, tiene que acompañar, orientar, gestionar conflictos, responder
24:32
Speaker 4: a muchas demandas.¿ Se ha ampliado tanto su papel, Jesús,
24:36
Speaker 4: que a veces resulta difícil llegar a todo?
24:41
Speaker 17: Pues es un buen planteamiento. Seguramente cada vez nos están
24:44
Speaker 17: dando más responsabilidades. Es verdad que es una responsabilidad importante
24:48
Speaker 17: la que tenemos, faltaría más, pero siempre hay que hacerla
24:50
Speaker 17: de forma compartida con las familias, que es otro colectivo
24:52
Speaker 17: que nos preocupa mucho. Entonces poco a poco nos van
24:55
Speaker 17: sobrecargando con más tareas y eso hace que las dificultades,
24:58
Speaker 17: como decimos, vayan en aumento. Sí, seguro que
25:00
Speaker 4: sí. Si hablamos, por ejemplo, de la relación con las familias,¿
25:03
Speaker 4: qué tipo de conflictos aparecen?¿ Qué ocurre cuando se pierde
25:08
Speaker 4: esa confianza necesaria entre familia y docente?
25:12
Speaker 17: Fíjate, pues yo creo que ahí el aspecto es fundamental.
25:14
Speaker 17: Yo soy uno de los variables que más mal hizo.
25:17
Speaker 17: Es verdad que no puedo intervenir directamente con familias, tengo
25:19
Speaker 17: un sindicato y trabajo fundamentalmente con docentes, pero también intento
25:22
Speaker 17: echarles una mano para que eso no sea así. El
25:25
Speaker 17: problema fundamental quizás es la falta de autoridad. Es verdad
25:28
Speaker 17: que hay una ley que nos ampara. Pero no solo
25:31
Speaker 17: tiene que ser una ley, tiene que haber un trabajo
25:33
Speaker 17: conjunto y las familias tienen que hablar muy bien de
25:35
Speaker 17: los profesores. Igual que los profesores, por supuesto, tenemos que
25:37
Speaker 17: hablar muy bien de las familias. Ese vínculo tiene que
25:40
Speaker 17: ser fundamental. Y si así lo hacemos, yo en el
25:43
Speaker 17: departamento de orientación, cuando he estado trabajando en el instituto,
25:46
Speaker 17: pues hacía mucho hincapié en este aspecto, es decir, buscar
25:49
Speaker 17: esa unión, el hablar muy bien, como digo yo, echarnos
25:52
Speaker 17: flores los unos sobre los otros para que los alumnos,
25:55
Speaker 17: los chicos, las chicas, vean ese vínculo y así posiblemente
25:59
Speaker 17: podamos mejorar bastante en este aspecto. O sea que es
26:01
Speaker 17: fundamental el trabajo con las familias, sin ninguna duda, aunque
26:03
Speaker 17: AMPE no puede llegar del todo a las familias, lo
26:05
Speaker 17: hacemos a través del profesorado, para que sepan crear ese
26:08
Speaker 17: ambiente de colaboración. Por supuesto, las situaciones en las que
26:12
Speaker 17: haya que debatir, haya que discutir, haya que dar opciones alternativas. digamos, novedosas,
26:17
Speaker 17: pero siempre de una forma adulta y en reuniones entre
26:22
Speaker 17: padres y profesores, no con los alumnos. Quiero decir que
26:25
Speaker 17: los aspectos que nos que discrepemos, pues que sean a
26:29
Speaker 17: nivel privado y nunca echándonos, pues digamos, palabras inadecuadas o
26:34
Speaker 17: expresiones feas los unos a los otros, es decir, docentes
26:37
Speaker 17: y familia de la mano. Ese sería uno de los
26:39
Speaker 17: temas más fundamentales.
26:41
Speaker 4: Y qué sucede dentro del aula?¿ Qué conflictos generan más tensión?
26:48
Speaker 17: Pues dentro del aula, a ver, tenemos siempre colectivos en
26:52
Speaker 17: cuanto a las edades de los alumnos un poquito más complejas,
26:54
Speaker 17: pero el propio desarrollo es así, quiere decir que la
26:56
Speaker 17: adolescencia suele ser un motivo o un momento de conflictos.
26:59
Speaker 17: Lo sabemos, hay una cosa del conflicto que es, digamos,
27:03
Speaker 17: incluso positivo en algunos aspectos porque nos hace crecer, nos
27:05
Speaker 17: hace desarrollarnos, y nos hace enfrentarnos a la vida, a
27:09
Speaker 17: aspectos futuros, pero hay que diferenciar conflicto de violencia. El conflicto, digamos,
27:14
Speaker 17: que es habitual, todos tendremos conflictos seguramente a lo largo
27:17
Speaker 17: de nuestra vida, pero lo que no podemos permitir es
27:19
Speaker 17: que haya violencia. Los conflictos habituales tienen que ver a
27:22
Speaker 17: veces con los insultos, con las amenazas, con las agresiones,
27:24
Speaker 17: y eso nos preocupa de sobremanera. Asociado, como decíamos antes,
27:27
Speaker 17: también a familias que a veces no son del todo
27:31
Speaker 17: conscientes de sus dificultades, y no apoyan o no colaboran
27:34
Speaker 17: con el docente, sino más con el chico o con
27:36
Speaker 17: la chica. Entonces, ese tipo de situaciones con los alumnos
27:39
Speaker 17: son los que están generando ese traste también, como decíamos,
27:42
Speaker 17: a nivel mental.
27:43
Speaker 4: Claro, se cuestiona más la autoridad del profesorado. También se
27:49
Speaker 4: crean problemas, como ha ocurrido quizá toda la vida, entre
27:52
Speaker 4: compañeros o con equipos directivos.¿ Se habla suficiente, Jesús, de
27:56
Speaker 4: esos conflictos internos y de cómo repercuten luego?
28:00
Speaker 17: Pues estamos hablando de ellos. Los datos que reflejan los
28:03
Speaker 17: informes que vamos elaborando cada año así lo demuestran. Lo
28:07
Speaker 17: que pasa es que nos preocupa porque muchas veces lo
28:08
Speaker 17: que vemos es que los propios compañeros afiliados en el sindicato,
28:12
Speaker 17: en los cuales también tenemos que plantearnos esa mediación para
28:15
Speaker 17: los conflictos. Entonces, entre compañeros se ven algunas cosas, quizás
28:19
Speaker 17: más con equipos directivos y tiene que ver mucho con
28:21
Speaker 17: el tema de, al principio del curso, con los horarios
28:23
Speaker 17: y con situaciones de a veces recomendar ciertas tareas que
28:27
Speaker 17: a lo mejor no corresponden. Va un poco en esa línea.
28:29
Speaker 17: No es que sean los más importantes ni mucho menos,
28:31
Speaker 17: pero también es otra variable a tener en cuenta las
28:33
Speaker 17: relaciones personales entre los profesionales que trabajan en los centros educativos,
28:37
Speaker 17: claro
28:38
Speaker 4: En la charla decimos que abordas también ese autocuidado.¿ Qué
28:41
Speaker 4: herramientas prácticas puede incorporar un profesor en su día a día?
28:45
Speaker 17: Claro, eso es muy importante. Al final el objetivo es esto,
28:47
Speaker 17: que yo creo que tiene que quedar claro. Es decir,
28:49
Speaker 17: vamos a hablar primero del auto, las familias, los compañeros,
28:53
Speaker 17: por supuesto. Pero todo ello enfocado a lo más importante,
28:56
Speaker 17: que es el autocuidado. Entonces,¿ qué variables tenemos en cuenta?
28:58
Speaker 17: Aspectos muy globales, muy generales, que ya conocemos, pero que
29:01
Speaker 17: nos preocupa que no demos el paso para llevarlo a
29:03
Speaker 17: la práctica. Asuntos tan sencillos como la actividad física, como
29:06
Speaker 17: la alimentación, como el descanso. En profesores en Castilla y
29:10
Speaker 17: León hay un contrato que está marcado de 35 horas.
29:14
Speaker 17: Hacemos mucho más a la semana, es evidente. Pero es
29:16
Speaker 17: verdad que hay que limitar muy bien y saber diferenciar
29:18
Speaker 17: lo que es trabajo de lo que es familia, de
29:20
Speaker 17: lo que es socios.¿ Por qué? Porque eso va a
29:22
Speaker 17: repercutir en el trabajo. No es trasladar la sensación de
29:25
Speaker 17: yo trabajo y luego yo me despreocupo, ¿no? Si es
29:27
Speaker 17: que focalizar el tiempo de trabajo, eso sí, esas horas
29:30
Speaker 17: de 35 horas que estamos hablando, seguro que alguna más,
29:33
Speaker 17: tienes que estar muy, muy implicado y muy, muy motivado, ¿no?
29:36
Speaker 17: O sea, que dejemos en amplio, por supuesto, el trabajo intenso,
29:40
Speaker 17: la vocación que tenemos por esta tarea, pero luego diferenciar
29:43
Speaker 17: muy bien lo que es la vida profesional, de la
29:45
Speaker 17: vida familiar y de otra. porque eso va a repercutir,
29:49
Speaker 17: como digo, en el aspecto laboral. Entonces, ese tipo de
29:52
Speaker 17: situaciones que tienen que ver, como digo, con la alimentación,
29:54
Speaker 17: con el ejercicio físico, con el descanso, son conductas, son, digamos,
29:57
Speaker 17: bastante más fáciles de llevar a cabo. Pero luego hay
29:59
Speaker 17: otro bloque que trabajaremos, que son los aspectos fisiológicos, cómo
30:02
Speaker 17: podemos manejar las variables, la frecuencia cardíaca, la tensión muscular,
30:07
Speaker 17: todo lo que tiene que ver con la fisiología. Y
30:09
Speaker 17: un tercer bloque, quizás un poco más complejo, pero que
30:11
Speaker 17: también es muy potente, que son las cogniciones, los pensamientos.
30:15
Speaker 17: Porque según pensamos, así nos sentimos. Ese lenguaje interno que
30:20
Speaker 17: tenemos es determinante manejarlo, saberlo gestionar para que ese autocuidado
30:24
Speaker 17: sea efectivo
30:26
Speaker 4: Qué importancia tiene, por otra parte, también ese apoyo entre compañeros,
30:31
Speaker 4: equipos directivos y protocolos de actuación para que un docente
30:36
Speaker 4: no sienta que, ante todo esto, está jugando en solitario?
30:42
Speaker 17: Eso es fundamental. Hay que hacerles ver a los compañeros
30:44
Speaker 17: y compañeras que no están en solitario, ni muchísimo menos.
30:46
Speaker 17: Como digo, han pasado 20 años con este servicio y
30:48
Speaker 17: yo soy quizás el que ahora se me ve un
30:51
Speaker 17: poco más, pero hay muchísimos compañeros en las sedes, en Burgos,
30:53
Speaker 17: un montón de compañeros de otras provincias que trabajan para
30:56
Speaker 17: que esto funcione bien. Entonces, esas relaciones personales son relevantes.
31:00
Speaker 17: Es como cuando vamos a trabajar en cualquier puesto, que
31:03
Speaker 17: hay un compañero, una compañera, un grupo de personas en
31:06
Speaker 17: las que confiamos, que tenemos esa cercanía a nivel humano
31:11
Speaker 17: y a nivel laboral y nos permite seguir trabajando bien.
31:14
Speaker 17: Entonces eso es fundamental, las relaciones sociales y profesionales dentro
31:17
Speaker 17: del ámbito laboral. Más allá de que seamos amigos o
31:20
Speaker 17: no amigos, hace falta que tengamos ese vínculo profesional. Y
31:23
Speaker 17: luego lo que me preguntan sobre los protocolos, que es
31:24
Speaker 17: muy relevante, Tiene que ver con la normativa que nos ampara.
31:27
Speaker 17: Desconocer esos protocolos también relaja mucho. Empezamos hablando un poquito,
31:31
Speaker 17: lo veremos mañana, de este tipo de cosas que puede
31:34
Speaker 17: parecer al principio decir, bueno, la normativa al final no
31:36
Speaker 17: me importa, quiero saber relajarme, modificar un pensamiento. Sí, esta
31:40
Speaker 17: parte última me parece muy interesante, pero conocer mis derechos,
31:43
Speaker 17: saber que hay protocolos específicos, saber que somos autoridad pública,
31:46
Speaker 17: que a veces nos olvida, eso es muy relevante. Y
31:49
Speaker 17: no es una autoridad para decir que estoy por encima
31:51
Speaker 17: de nadie, sino simplemente para demostrar que nuestra tarea está
31:55
Speaker 17: reconocida a nivel legal. Eso es muy relevante para trasladarlo
31:58
Speaker 17: a las familias. No tienes por qué hacer uso de
32:00
Speaker 17: esa autoridad si no es necesario, a nivel por lo
32:03
Speaker 17: menos legal. Es un aspecto que vamos ganando y generando
32:06
Speaker 17: con el uso diario, con los tratos que vamos vinculándonos
32:10
Speaker 17: a la relación entre los alumnos y con las familias.
32:11
Speaker 17: Es decir, fijar, por ejemplo, a principio de curso unas
32:15
Speaker 17: normas más allá de que seamos autoridad con los adolescentes,
32:19
Speaker 17: nos permite saber a qué estamos jugando, cuáles son las
32:22
Speaker 17: normas que todos tenemos que aceptar. Hay situaciones que es
32:26
Speaker 17: bueno conocer a nivel legal y que sabemos que eso
32:29
Speaker 17: nos relaja y nos permite también sentirnos mejor a nivel mental.
32:32
Speaker 17: Cuando un profesor decide o
32:33
Speaker 4: decida pedir ayuda,¿ qué recursos dispone?
32:40
Speaker 17: A ver, lógicamente hay recursos a nivel sindical, como es
32:44
Speaker 17: nuestro caso, el servicio del descenso del profesor está para ellos,
32:48
Speaker 17: y luego hay servicios que la propia consejería pone en marcha.
32:51
Speaker 17: Es decir, hay un teléfono que es el 012, que
32:55
Speaker 17: está lógicamente vinculado también con la consejería de educación, y
32:59
Speaker 17: ante situaciones de acoso o violencia se pone en marcha
33:02
Speaker 17: un protocolo específico que está fijado desde 2017, es la
33:06
Speaker 17: orden 1070, y se pone en marcha un protocolo que
33:09
Speaker 17: hace referencia a asistencia jurídica y asistencia psicológica gratuita. Hay recursos,
33:15
Speaker 17: claro que los hay. Ojalá no haga falta llegar a ellos.¿
33:18
Speaker 17: Por qué? Porque podemos gestionar el aula, trabajar con las familias,
33:21
Speaker 17: con los compañeros, con los alumnos. Hay cosas que se
33:23
Speaker 17: pueden hacer antes, pero que el docente se encuentre amparado
33:26
Speaker 17: es muy relevante, porque también te da tranquilidad. Detrás hay
33:32
Speaker 17: un aspecto legal y psicológico que está también a su disposición.
33:37
Speaker 4: María José, desde AMPE Burgos,¿ qué os trasladan los docentes
33:41
Speaker 4: sobre su salud emocional?¿ Es una preocupación que ha ido creciendo?
33:46
Speaker 18: Pues de un tiempo a esta parte sí, María. Nos preocupa,
33:48
Speaker 18: y de hecho esta charla, el objetivo es... AMPE está
33:52
Speaker 18: para dar servicio, para dar servicio al profesorado. Ese es
33:55
Speaker 18: nuestro objetivo. Y de un tiempo a esta parte vemos...
33:57
Speaker 18: una falta de ilusión, una falta de vocación por querer
34:01
Speaker 18: ser profesor, pero no porque a uno le falten ganas
34:06
Speaker 18: de dar clase a sus alumnos y de ir al
34:08
Speaker 18: centro cada día con el reto de sacar lo mejor
34:12
Speaker 18: de los chavales. Pero sí que es verdad que todas
34:15
Speaker 18: estas cosas que nos ha ido explicando Jesús las sienten
34:19
Speaker 18: como trabas y como un peso que hace que, que
34:23
Speaker 18: las ganas de ir al centro educativo día a día
34:28
Speaker 18: vayan disminuyendo. Y así lo vemos en las oposiciones, así
34:31
Speaker 18: lo vemos con las listas de interinos, que muchas veces
34:33
Speaker 18: hablamos a principio de curso, y vemos que ya no
34:37
Speaker 18: tanta gente quiere ser docente, que hay determinadas especialidades que
34:43
Speaker 18: ni con listas extraordinarias se consigue completar, y al final
34:47
Speaker 18: es preocupante el ver por qué en esos centros hay
34:51
Speaker 18: déficit de profesorado. Y porque ante una convocatoria de oposiciones
34:56
Speaker 18: resulta que no se consiguen dar ni todas las plazas convocadas.
35:00
Speaker 18: Hay más aspectos a analizar, que no solamente este. Pero
35:04
Speaker 18: estamos en un momento en el que a veces la
35:06
Speaker 18: empresa privada resulta más atractiva que el ir al centro educativo.
35:10
Speaker 18: Y bueno, pues aquello que te habías planteado en un principio,
35:15
Speaker 18: que hay compañeros que te dicen, oye, que no quiero continuar,
35:18
Speaker 18: que me vuelvo a la empresa privada y no tengo
35:21
Speaker 18: todas estas problemas o todos estos hándicaps. Entonces, como nuestro
35:25
Speaker 18: objetivo es dar servicio y recuperar esa vocación, esa ilusión,
35:30
Speaker 18: el dar herramientas para afrontar mi día a día, bueno,
35:33
Speaker 18: pues eso, nos surgió esta idea. La verdad es que
35:36
Speaker 18: son charlas que se están llevando a cabo en las
35:38
Speaker 18: diferentes provincias de Castilla y León y, bueno, pues Jesús
35:42
Speaker 18: la verdad es que es un profesional como la Copa
35:44
Speaker 18: de un Pino y estoy segura que mañana en la
35:46
Speaker 18: charla pues agradecerán sus consejos. Mañana tendrá
35:49
Speaker 4: lugar esa charla,¿ dónde va a celebrarse hoy?
35:53
Speaker 18: En los espacios de Cajaburgos, en la avenida Cantabria, número
35:57
Speaker 18: 3 me parece que es, a las 5 de la tarde.¿
36:00
Speaker 18: A quién está dirigida? Está dirigida a todos los docentes
36:04
Speaker 18: de la provincia, todos aquellos que quieran apuntarse, sean afiliados,
36:08
Speaker 18: no sean afiliados. Como he repetido, nuestro objetivo es dar servicio.
36:13
Speaker 18: También tratamos de fomentarlo en los equipos de orientación, puesto
36:16
Speaker 18: que ellos luego van a acudir a los centros educativos
36:20
Speaker 18: y son los que van a poder ayudar al resto
36:23
Speaker 18: de compañeros, pues dándoles esas pautas que ellos han recibido aquí.
36:28
Speaker 18: Pero todo aquel que quiera acudir tiene las puertas abiertas.
36:32
Speaker 18: Jesús
36:33
Speaker 4: una última pregunta sobre este taller a efectos prácticos,¿ cómo
36:37
Speaker 4: se va a desarrollar la sesión?¿ Va a ser una
36:39
Speaker 4: charla de reflexión o una jornada de reflexión o también
36:42
Speaker 4: va a haber espacio para ejercicios o herramientas prácticas?
36:48
Speaker 17: Ambas cosas. Quiero decir, la parte de reflexión, de conocimiento
36:50
Speaker 17: de la normativa es relevante, como decíamos antes, pero luego,
36:53
Speaker 17: por supuesto, se va a completar con actividades, digamos, más prácticas,
36:56
Speaker 17: con situaciones puntuales de reflexión, de análisis y de respuestas
37:00
Speaker 17: concretas a nivel contextual, a nivel fisiológico. O sea, que
37:03
Speaker 17: sí que está planteada como una charla-taller. Es decir, no
37:06
Speaker 17: solo escuchar, sino participar y llevarse algún recurso para casa
37:09
Speaker 17: que podamos poner en práctica cuanto antes.
37:12
Speaker 4: Jesús, muchísimas gracias por habernos acompañado. Mañana estarás en esa
37:15
Speaker 4: charla-taller aquí en la ciudad de Burgos, pendientes también de
37:19
Speaker 4: cómo funcione y del resultado, que decía María José, que
37:23
Speaker 4: ya se vuelva a tener esa vocación y esas ganas
37:25
Speaker 4: de ser parte de la educación pública. Jesús, muchísimas gracias.
37:29
Speaker 17: Un placer,
37:30
Speaker 4: muchas gracias. Gracias, María José. A vosotros.
37:54
Speaker 8: Vive lo tuyo. Vive tu radio
37:58
Speaker 10: El Gato Negro te lo pone fácil. Compra tu lotería
38:00
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Speaker 10: de distancia. Entra en elgatonegro7.com Mayores de 18 años. Juega
38:16
Speaker 10: con responsabilidad.
38:18
Speaker 19: Y si las ilustraciones pudieran contarte la historia de toda
38:20
Speaker 19: una época? Descúbrelo en Ilustrando la Modernidad, la exposición de
38:24
Speaker 19: Fundación Círculo que pone en valor el legado artístico de
38:27
Speaker 19: la editorial Hijos de Santiago Rodríguez. Hasta el 15 de
38:30
Speaker 19: noviembre en la Sala Pedro Torrecilla en Plaza de España.
38:33
Speaker 19: Visitas guiadas gratuitas. Déjate sorprender por el arte y la historia.
38:38
Speaker 13: Vuelven los clásicos, las novedades y el heavy a Viveradio.
38:44
Speaker 13: Cada lunes de 8 a 10 de la noche, Vive Metal.
38:47
Speaker 13: Novedades clásicos y rarezas con las voces de la asociación
38:51
Speaker 13: Metal Castelae. 120 minutos de pasión por el metal. Disfrútalo
38:56
Speaker 13: en directo en tu FM, en viveradio.es y en las
38:59
Speaker 13: plataformas de podcast. Vive lo tuyo, vive tu radio.
39:04
Speaker 20: Cuando algo es único, la decisión no se piensa, se siente.
39:08
Speaker 20: En Torre Zenit sentirás la ciudad a tus pies. Una
39:11
Speaker 20: imagen que no te podrás quitar de la cabeza. Este
39:13
Speaker 20: 2026 vive más cerca del cielo. Vive en Torre Zenit.
39:18
Speaker 20: Infórmate en San Pablo Inmobiliaria.
39:21
Speaker 21: Tienes una idea de negocio en Castilla y León? Ifefil
39:24
Speaker 21: te ayuda a ponerla en marcha. Nueva línea de creación
39:26
Speaker 21: de empresas 2026 para autónomos y pymes, con inversiones en 10.000
39:30
Speaker 21: y 150.000 euros.
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Speaker 22: Solicita tu ayuda hasta el 31 de diciembre y obtén
39:34
Speaker 22: hasta el 50% de su pensión. Infórmate en empresas.jcl.es.
39:38
Speaker 10: Instituto para la Competitividad Empresarial de Castilla y León. Junta
39:41
Speaker 10: de Castilla y León.
39:44
Speaker 15: Los partidos del Burgos se viven en directo en Viveradio.
39:48
Speaker 15: Este viernes 13 de noviembre le ganéis Burgos desde el
39:52
Speaker 15: Estadio Municipal de Butarque. Cada minuto con Sergio González a
39:56
Speaker 15: partir de las 8 y cuarto de la tarde. Conéctate
39:58
Speaker 15: a la Liga Hypermotion en el 100.0 y en viveradio.es.
40:03
Speaker 15: Vive en juego. Vive lo tuyo. Vive tu radio.
40:12
Speaker 3: Vive Radio Burgos, en el 100.0 de tu FM.
40:27
Speaker 4: Y nos vamos a desplazar ahora hasta la zona sur
40:29
Speaker 4: de Burgos para abordar un problema que afecta directamente al
40:33
Speaker 4: día de los vecinos, las dificultades de comunicación y la
40:36
Speaker 4: falta de cobertura que se está registrando en distintos puntos
40:40
Speaker 4: y esto obviamente condiciona algo tan cotidiano como puede ser
40:45
Speaker 4: hacer una llamada, conectarse a internet, pero también cuestiones de
40:50
Speaker 4: más calado, trabajar, estudiar o acceder a algunos servicios. Queremos
40:54
Speaker 4: conocer qué está ocurriendo y qué soluciones reclaman, así que
40:57
Speaker 4: vamos a saludar para ello a Magdalena Aguilar.¿ Qué tal?
40:59
Speaker 4: Muy buenos días. Muy buenos días. Bueno, cuéntanos, Magdalena, para empezar,¿
41:05
Speaker 4: qué está pasando en esa zona sur de Burgos? Hablamos
41:09
Speaker 4: de falta de cobertura móvil, problemas a conexión a Internet,
41:13
Speaker 4: ambas cosas.
41:15
Speaker 23: Pues te comento que bastantes dificultades tenemos, porque por la
41:21
Speaker 23: zona del crucero a veces es fatal. Yo ahora mismo
41:26
Speaker 23: me tengo que meter en una habitación, que es donde... Mejor, oigo,
41:30
Speaker 23: porque estoy en la cocina y me tengo que, o sea,
41:33
Speaker 23: y luego en Barrio Jimeno, en Barrio Jimeno es tremendo también.
41:37
Speaker 23: Por la zona de San Cosmes, todo Barrio Jimeno, todo,
41:40
Speaker 23: o sea, muchísimo. Ahí se tienen que salir a la calle,
41:43
Speaker 23: o sea, a la ventana, porque no hay cobertura. O sea,
41:49
Speaker 23: que no sé qué es lo que pasa últimamente.
41:51
Speaker 4: Desde cuándo se produce esta falta de conexión?
41:56
Speaker 23: Pues yo en mi casa desde luego que hace bastante,
42:01
Speaker 23: pero en la zona de Barrejimé y Nozancormes, toda esa zona,
42:04
Speaker 23: como llevan como 15 días, que fatal, fatal, yo te
42:08
Speaker 23: digo
42:09
Speaker 4: Claro, esta situación,¿ cómo afecta en la práctica a los
42:13
Speaker 4: vecinos de la zona sur?
42:15
Speaker 23: Pues, hombre, los que tienen que trabajar telemáticamente, o sea, mal,
42:21
Speaker 23: y luego los que tienen comercios, se tienen que salir.
42:25
Speaker 23: Yo sé de una pastelería que se tienen que salir
42:28
Speaker 23: fuera a la calle porque no pueden casi hablar por
42:31
Speaker 23: teléfono
42:35
Speaker 4: Hablamos, Magdalena, de dificultades, obviamente, también, ¿no?, En algo mucho
42:41
Speaker 4: más
42:42
Speaker 23: trascendente. En comercios y en cosas, claro.
42:43
Speaker 4: Claro, porque hablamos de trámites administrativos, citas médicas,
42:48
Speaker 23: acceso
42:48
Speaker 4: a la banca. Tenéis también complicaciones a la hora de acceder.
42:51
Speaker 4: Aquí
42:51
Speaker 23: hablamos, por ejemplo, de problemas de
42:52
Speaker 4: Internet. Sí
42:54
Speaker 23: sí, sí. Fatal, ya te digo. Y ahora que todo
42:57
Speaker 23: se hace, tienes que hacerlo por ordenar todo y cosas
43:01
Speaker 23: de esas, pues dime a ver si no puedes hacerlo. Mal,
43:05
Speaker 23: porque no entendemos muchísimas cosas. La gente mayor están quitando
43:10
Speaker 23: todas las cosas de papel y de todo. Últimamente no
43:13
Speaker 23: sé qué vamos a tener que hacer la gente mayor
43:15
Speaker 23: que no sabemos meternos en muchas páginas. Porque claro, no
43:20
Speaker 23: te metas en una y te confundas. O sea, es
43:24
Speaker 23: tremendo en cosas de esas.
43:26
Speaker 4: Y habéis tenido problemas también, por ejemplo, en los comercios
43:28
Speaker 4: a la hora de pagar también, por ejemplo, con tarjetas?
43:32
Speaker 23: No, yo de momento... Para pagar no he tenido ninguna
43:39
Speaker 23: cosa de que no haya podido pagar.
43:43
Speaker 4: Desde el ayuntamiento, Madalena, se han puesto en contacto con
43:46
Speaker 4: vecinos de la zona sur?¿ Se ha dado algún tipo
43:48
Speaker 4: de explicación de cuál es el origen técnico del problema?
43:52
Speaker 23: Pues no, no nos han puesto. De todas formas, yo
43:55
Speaker 23: voy a tener reunión a la semana que viene y
43:58
Speaker 23: lo comentaré. En lo de los distritos, que tenemos reunión
44:04
Speaker 23: a la semana que viene... pues lo voy a plantear,
44:07
Speaker 23: a ver qué es lo que sucede o qué pasa.
44:11
Speaker 4: Porque la solución a esto puede ser muy complicada, ¿no?¿
44:18
Speaker 4: Qué piden los vecinos de la zona sur o qué
44:20
Speaker 4: se puede pedir ante esta situación?
44:22
Speaker 23: Pues es que tengan que meter, no sé, es que
44:25
Speaker 23: yo confundiría, cosas de esas, no entiendo nada, pues no sé,
44:31
Speaker 23: tendrán que hacer, porque el caso que están metiendo fibra,
44:35
Speaker 23: están metiendo cosas y no sé, o sea, cada día peor,
44:39
Speaker 23: o sea, no a mejor, o sea, que no sé
44:42
Speaker 23: qué es lo que tendrán que hacer, alguna solución, porque
44:46
Speaker 23: ahora es todo más o menos no con papel, como antes,
44:52
Speaker 23: entonces tendrán que tener alguna solución, meter más fibra, o más,
44:58
Speaker 23: no sé, es que no tengo ni idea
44:59
Speaker 4: Porque esta cuestión, no sé si los propios vecinos, dice Magdalena,
45:04
Speaker 4: que la próxima semana lo abordarás en la Junta de
45:07
Speaker 4: Distrito Sur, pero esto no sé si lo tenía en
45:12
Speaker 4: conocimiento el Ayuntamiento, ya ha salido en los medios de comunicación,
45:15
Speaker 4: entiendo que son conscientes de este problema de conexión,¿ se
45:18
Speaker 4: han dirigido ellos, Motu propio, a vecinos? Pues yo, a
45:22
Speaker 4: mí me lo han comentado algún
45:22
Speaker 23: vecino, Entonces, yo ya les he dicho que tengo la
45:30
Speaker 23: reunión para la semana que viene y lo plantearé, pero
45:33
Speaker 23: yo creo que al ayuntamiento me imagino que ya les
45:36
Speaker 23: habrá llegado.
45:39
Speaker 4: Y aún así no han dicho nada ni a la asociación.
45:42
Speaker 23: No me han dicho nada, no. No me han dicho nada.
45:45
Speaker 4: Por ejemplo, Magdalena, nos decías que eres una de las afectadas,
45:50
Speaker 4: que en algunos puntos de la vivienda tienes mejor o
45:52
Speaker 4: peor cobertura. Así, a grandes rasgos, por lo que te
45:56
Speaker 4: han podido decir los vecinos,¿ crees que es un problema
45:59
Speaker 4: mayor que afecta a gran parte de este distrito?
46:04
Speaker 23: Pues yo creo que el distrito sur, yo creo que sí. Yo,
46:08
Speaker 23: de los más distritos, no sé si vosotros...¿ Tendréis conocimiento
46:12
Speaker 23: de que en algún distrito más, o sea, en alguna
46:15
Speaker 23: zona más haya pasado?
46:19
Speaker 4: Parece que afectaría solo a la zona sur, ¿no? Pero
46:20
Speaker 4: no sé si dentro de lo amplia que es la
46:25
Speaker 4: zona sur, por lo que hayáis podido comentar entre los
46:28
Speaker 4: propios vecinos, si sí que has visto que hay mucha
46:31
Speaker 4: gente afectada o es algún porcentaje quizás más minoritario.
46:36
Speaker 23: Pues no lo sé. Igual según qué zonas... del Distrito Sur,
46:40
Speaker 23: igual según en qué zonas o en otras, no lo sé.
46:44
Speaker 23: Yo a la tarde me voy a enterar por la
46:45
Speaker 23: zona de San Pedro y San Felices a ver cómo
46:50
Speaker 23: ellos tienen, o sea, que me comenten algo. Yo suelo
46:57
Speaker 23: ir mucho por San Pedro y San Felices, entonces me
47:00
Speaker 23: voy a enterar un poco a ver cómo ellos tienen
47:02
Speaker 23: lo de la cobertura del teléfono y de todas las cosas, claro.
47:08
Speaker 4: Sea como fuere, Magdalena, nos decías que en tu caso,
47:10
Speaker 4: por ejemplo, es una situación de tiempo atrás, que no
47:13
Speaker 4: hablamos solo de unas semanas
47:15
Speaker 23: Yo llevo desde luego muchísimo, porque muchas veces mis hijos
47:19
Speaker 23: me dicen, mamá, pero bueno,¿ qué pasa? O sea, que
47:22
Speaker 23: es que, ya te digo, que tengo que meterme en
47:25
Speaker 23: esta habitación y es donde mejor tengo cobertura, porque en
47:30
Speaker 23: otra cobertura estoy en la cocina y no... y nada,
47:35
Speaker 23: o sea... que llevo ya bastante tiempo ahora. O sea,
47:39
Speaker 23: que yo llevo mucho tiempo así. Yo no sé el
47:42
Speaker 23: por qué ni nada.
47:44
Speaker 4: Esperaremos, Magdalena, a la reunión que tenga la próxima semana
47:48
Speaker 4: en el distrito, a ver qué soluciones puede plantear el ayuntamiento, ¿no?
47:52
Speaker 4: Que supongo que es lo que pedís, ¿no?, desde el
47:53
Speaker 4: Distrito Sur, que se
47:55
Speaker 23: plantee por lo menos una
47:56
Speaker 4: solución. Sí,
47:57
Speaker 23: sí, yo ya te digo que lo tengo... El primer
48:00
Speaker 23: punto yo no lo voy a comentar, esto, porque me
48:03
Speaker 23: ha llegado de más personas que están aceptadas por ello
48:07
Speaker 23: y entonces a ver lo que me comentan en el Ayuntamiento.
48:13
Speaker 4: Madalena, muchísimas gracias por habernos acompañado. Estaremos pendientes
48:16
Speaker 23: de esa
48:17
Speaker 4: reunión y
48:17
Speaker 23: de si se
48:18
Speaker 4: pone solución a este problema del Distrito Sur de Burgos. Sí,
48:21
Speaker 23: sí. Ya me podéis llamar si queréis. Yo a la
48:24
Speaker 23: semana que viene tengo reunión, o sea que a última
48:27
Speaker 23: de semana de la semana que viene me podéis llamar
48:31
Speaker 23: y yo os comento a ver si me han comentado
48:34
Speaker 23: algo el Ayuntamiento.
48:35
Speaker 4: Madalena, muchísimas gracias. Vale, a vosotros
48:40
Speaker 23: por llamarme y por preocuparos un poco por los vecinos
48:45
Speaker 23: de los barrios. Un placer. Porque los barrios yo creo
48:48
Speaker 23: que estamos un poco olvidados.
48:50
Speaker 4: Pues siempre que podamos, Magdalena, estaremos pendientes de la actualidad
48:54
Speaker 4: también de los barrios y de los distritos. De nuevo,
48:56
Speaker 4: muchísimas gracias por habernos acompañado. Volveremos a hablar con Magdalena
49:00
Speaker 4: para ver el resultado de esa próxima reunión. 9 y
49:04
Speaker 4: 35 minutos de la mañana hacemos una pausa policitaria. A
49:06
Speaker 4: la vuelta abordamos actualidad municipal con los representantes de la
49:11
Speaker 4: Corporación Municipal.