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Me Queda 1 Mes Para Mi Examen De AGE | Podcast Formación Ninja · Formación Ninja | Pódcast de Oposiciones

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  Hoy tenemos una tutoría muy, muy interesante, Alicia, que estudió
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  una carrera universitaria y su trabajo le flipaba, pero la
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  realidad de su mercado laboral acabó por desencantarla.
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  ¿Las condiciones laborales? Pues muy mala, yo tengo dos
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  niños pequeños y no los veía. Ahora oposita administrativo y
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  tiene el examen de la AGE a poco más de un mes, dos hijos
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  pequeños. Un entorno que tira de ella y
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  muchas dudas sobre cómo enfocarlo.
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  Saca papel y boli que vamos a hablar sobre planificación de
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  tesis, simulacros de supuestos prácticos y de El gran olvidado
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  descanso. Si no lo hago, me siento mal,
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  tengo que estar estudiando, tengo que estudiar.
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  Eso sí, hoy vamos a sacar, como siempre, aprendizajes de todos
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  los errores cometidos para no volver a cometerlos más.
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  Venga, arrancamos tutoría. Bueno, Alicia, bienvenida por
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  aquí. Muchas.
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  ¿Gracias a TI por por acompañarnos y bueno, vamos a
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  hablar un poquito sobre en qué punto estás, no?
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  Que tenemos el examen prácticamente a la vuelta de la
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  esquina te presentas administrativo del Estado.
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  Me presento, me presento. Nos queda un mesecito y poco
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  para para ello. Ahora después hablamos
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  tranquilamente sobre cómo hacer esa planificación y aprovechar
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  todo lo que podamos estas semanas.
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  ¿Y antes, si te parece para, sobre todo, que te conozcan los
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  que nos estén viendo desde casa, preséntate un poquito y
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  cuéntanos, bueno, cómo has acabado aquí en El Mundo de las
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  oposiciones y cuál ha sido un poco esa trayectoria inicial?
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  Pues yo estudié una carrera, fui a la Universidad, me estudié
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  ciencia y tecnología del los alimentos.
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  Vale. Y empecé a trabajar en El Mundo
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  de la industria alimentaria y estaba muy contenta.
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  Me gustaba mucho mi trabajo, mucho.
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  He estado varias empresas trabajando de técnico de
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  calidad, muy contenta, pero las condiciones laborales pues muy
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  malas, muy malas en general. Yo tengo dos niños pequeños, no,
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  no me guiso de 5 años y no los veía, no los veía.
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  ¿Y entonces tengo una amiga aquí en Madrid que estaba opositando
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  y consiguió su plaza y me dijo, Alicia, Por qué no miras las
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  oposiciones y no sé qué? ¿Y yo?
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  ¿Tía, yo con los niños cómo lo hago?
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  Y trabajando y bueno, total que al final estuve un poquillo ahí
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  investigando, hablando con ella y en octubre de 2024 estaba ya
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  harta en el trabajo que estaba muy quemado y hablé con mi
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  marido y le dije, Mira Javi, esto que me ha dicho Marina que
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  no sé que y dice si tú quieres lo haces y ya está y me salí de
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  trabajar para para pocitas. Y hasta el día de hoy, en
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  octubre de 2024. Desde el primer momento, Javi,
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  no, Javi, Javi te apoyó. Javi, Javi es por el que estuve
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  hoy aquí. Si no.
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  ¿Fuera por él no estaría yo aquí hoy?
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  La verdad, claro, es que. ¿Vale, o sea que él te apoya,
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  no? ¿Me apoya?
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  Sí, sí, sí, en. El camino es.
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  En mi Pilar, mi Pilar al. Final es que la oposición suele
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  ser bastante solitaria. Es muy yo eso lo llevo no mal.
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  Pero que si me siento sola, a ver, tengo el apoyo de Javi, el
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  principal de mi familia. También me apoyan, pero no me
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  entienden en algunos aspectos, pero me siento sola porque no,
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  no sé con quién compartir, yo a veces llega del trabajo y
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  llegará, pues harto de sus cosas y yo empiezo, ponme estudiado,
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  yo no sé qué y esto yo no sé cuánto, y aquí le he puesto yo
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  no sé qué. Y mira, el otro día que me hice
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  un dibujo ahí de un extraterrestre le digo, mira lo
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  que me ha hecho la guía, yo no sé qué.
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  Claro, a mi me escucha porque diga que voy a.
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  Hacer muy bien. Me dice, bueno, si a TI te
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  sirve, digo, si me sirve, me sirve bastante.
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  Bueno, guay. Bueno, pues oye, es importante
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  tener ese apoyo en casa, sobre todo porque ya de por sí se hace
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  bastante duro. Es lo que dices tú, no al final.
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  De lo que venimos estudiando, pues siempre tenemos compañeros
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  en clase, gente que está un poco de nuestra misma edad, nuestra
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  misma experiencia y es más fácil un poco apoyarse un poco para
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  ciertas cosas en ellos. Pero es verdad que la oposición
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  te sueltan el temario, te sueltan el examen y búscate la
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  vida como puedas y es lo que dices tú muchas veces, pese a
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  que contemos a nuestro entorno, oye, estoy opositando, funciona
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  así, me siento asado, entienden que bueno que estás.
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  ¿Pues eso, echándole un ratillo al estudio, pero que no trabajas
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  y tienes tiempo libre y por ende puede, te suena?
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  No te. Que eso es no haces nada.
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  No haces nada. Yo me cuesta un montón
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  explicárselo, ya no, no puedo. Estoy estudiando si es verdad
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  que estoy en mi casa y para lo que haga falta ahí estoy, pero
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  que sea de verdad algo importante, claro, pero a ver, a
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  lo mejor mi madre me tienes que llevar a comprar mamá.
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  Por favor estoy estudiando ya que yo de verdad te llevo.
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  Pero es que necesito el tiempo para estudiar, es que necesito
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  la hora. Además yo por la mañana, que es
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  cuando tengo los niños en el cole, es cuando me aprovecho
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  entonces. Claro, si te quitan ese tiempo,
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  luego ya se te complica, ya pierdes el día.
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  Claro, es que es complicado. Dos recomendaciones aquí, una,
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  que no te va a servir a ti, que es para los que empiecen en la
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  oposición, que es. No le digáis a la gente que
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  opositáis, vale, o por lo menos al que no sea necesario.
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  No se lo digáis directamente. Por lo menos al principio,
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  porque se vuelcan ciertas expectativas y lo que tú dices
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  no se entiende. Muchas veces es más fácil decir
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  simplemente Oye, pues estoy trabajando o estoy haciendo un
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  curso o estoy haciendo tal como más oficial y la gente lo tiene
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  más en cuenta y no tira tanto de TI o entiende lo que estamos
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  hablando, que no estás haciendo nada.
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  Pero si ya no hay vuelta atrás, ya lo hemos dicho.
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  Probablemente ya lo has hecho, pero hay que sentarse.
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  Yo recomiendo siempre sentaros a hablar con ellos.
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  Pero no decirle superficialmente, oye, estoy
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  opositando y tal, sino cómo me siento y cómo me siento cuando
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  tiráis de mí y necesito poner límites, hay que poner límites
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  también. ¿No digo lo que dices tú, si hay
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  una urgencia, Oye, pues si yo puedo porque no trabajo y no
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  tengo un algo tan, tan estricto, eso es cierto, puedo ir yo y
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  acompañarte por supuesto, pero en cosas que puedan esperar ya
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  ahí hay que saber decir que es difícil, EH?
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  Pero hay que saber decir no, no puedo.
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  Tengo que estudiar. Luego, claro, luego viene.
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  ¿La culpa? ¿Luego me siento mal, digo
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  verdad? Lo lo podía haber llevado yo que
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  sé cualquier cosa. En verdad lo lo podría haber
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  hecho. Luego me siento, me siento muy
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  mal. Eso también pasa a veces, pero
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  hay que ser consciente de porque hemos dicho no y que también tú
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  mereces tu tiempo y tu espacio, y es injusto que los demás te
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  exijan algo cuando tú les estas pidiendo ese espacio porque
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  quieres conseguir un objetivo y más aún cuando lo estás haciendo
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  bien. No, otra cosa sería que dijeras
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  que no a eso por estar haciendo nada o siendo que habrá gente
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  que no se lo tome tan en serio, quizá como tú, que pierda más el
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  tiempo entre comillas. Pero si lo estamos enfocando en
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  serio necesitamos ese tiempo, porque si no le damos prioridad
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  en esos casos a la oposición, pues luego.
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  Quizá si es un día no pasa nada, pero si se convierte en una
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  costumbre que tiende al final a convertirse en eso, cuando la
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  gente va tirando, no se acostumbra a seguir haciéndolo.
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  Pues sí que se nota y entonces tal a la planificación el día y
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  luego eso va, es como un dominó, si empujo esto ya lo demás se me
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  Junta, tengo que empujarlo todo y al final.
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  Si me claro. Resulta que lo he empujado, ha
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  estado un montón y ya me afecta. Entonces, bueno, inténtalo, no
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  hablar un poco con ellos. No, ya parece que ya lo van
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  entendiendo mal, parece que ya lo van entendiendo mal y ya me
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  ha costado alguna. Peleas entre comillas, no, sí.
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  Conversaciones, un. Poco más, sí, ya, pero bueno, ya
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  parece que sí, que lo van entendiendo.
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  Ya sé que tienes que estudiar de verdad que lo sé, pero necesito
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  esto ya, pero el sé que sé que estás ocupada por delante.
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  Por lo menos ya hemos avanzado. ¿Hemos avanzado en algo?
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  Sí, pues oye de aquí el mensaje, si nos estáis viendo familiares
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  y amigos, respetarla, que es importante y es más duro de
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  verdad de de lo que parece. Vale, perfecto, pues empezaste.
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  ¿Entonces con qué oposición? ¿Cuando ya te animaste un poco
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  con ello, qué hiciste? ¿Viste un poco?
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  ¿Qué había o con una? Que.
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  Te recomendaron. Yo me salí de trabajar para
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  opositar a G. ¿Vale, vale, qué pasa que cuando
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  yo me salí ya la distancia para ese año que fue en diciembre,
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  estaba cerrada, ya no podía charla, no me acuerdo
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  exactamente fechas, pero no podía, entonces qué pasa?
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  Justo salió una plaza para mi pueblo de c 1, digo, pues ya
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  está puesto esta y me voy y me preparo esta, se sentí tantos
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  temas, yo que sé una locura salió otra de otro pueblo, C 1,
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  pues yo me apunto en esta también, bueno, ya me acuerdo si
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  era c 1 o c 2. Bueno.
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  Pero de lo que fuera yo como engranado, pues yo qué sé.
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  Pues salen muy poquillas plazas, además sale 1 o 2 por
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  ayuntamiento. Pues yo todo lo que sale lo he
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  hecho y hasta día de hoy así así he seguido.
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  Vaya vale TATA, que me apunté a todo, yo a todo lo que iba
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  saliendo y me iba apuntando. Vale.
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  Ahora empecé a estudiar y yo cogí mi Constitución.
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  Lo primero, pues que mi amiga me decías tú la Constitución, que.
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  Es lo importante. La Constitución te cae en todas
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  la Constitución, pues yo empecé con mi Constitución.
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  Vale, normal, tengo para. Mí a mano.
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  Vale a mano, omitiendo cosas, resumiendo cosas que no se deben
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  hacer. Ahora lo sé, antes no lo sabía.
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  Un poco lo que ibas lo habías puesto en práctica cuando habías
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  estudiado la carrera bachillerato, el resto.
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  De yo venía a comerme la oposición, vamos, porque yo
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  había salido en mi carrera muy bien con mis matrículas de no
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  esto me lo como yo con Papas fritas en la oposición.
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  Porque llegó el. Primer examen en abril.
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  Voy y digo, bueno, yo iba, me parece que llevaba Constitución,
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  ley 39 y algunas más. Llevaba muy poquillos meses ya
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  estuve desde octubre hasta abril, que me examiné muy
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  poquillo y me encuentro un examen con 32 páginas de examen,
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  32 páginas. Eran 80 preguntas, las preguntas
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  así y yo decía, y la respuesta está igual y cambiaba a lo mejor
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  una palabra. ¿Y yo decía, tía, dónde me he
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  metido? Ostia Dificilito el.
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  ¿Examen dónde me era muy difícil, ahora lo estaban otros
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  y ahora ese era especialmente difícil, no?
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  Es lo habitual. ¿Dónde me he metido yo?
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  Total, yo lo respondí todo, porque yo siempre respondo todo.
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  Vale. YY lo respondí y todo y acerté,
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  me parece que fueron 30 y algo un, dos y picos de aquí.
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  Y el resto, fallos fallos estaban claro.
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  Claro, dos y pico, ya que es aquí, claro, ahí me di mi primer
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  palo. ¿Yo digo esto lo puedo yo
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  estudiar así? Claro, yo me tengo que estudiar
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  lo que dice tal cual vuelta a la Constitución, todo lo que me
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  había dejado escribiéndolo otra vez.
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  Transcribía, sí. Sí, a mano a mano a la.
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  Constitución y la transcribió. Yo hasta que he empezado en
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  Ninja, toma mano, vale, toma mano.
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  Vale. Entonces ya empecé a estudiar
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  poco la literalidad, no me. Sale.
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  Y en junio me parece que fue me examiné de otro ayuntamiento C 1
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  y aquí ya saqué 1616 algo. Vale, o sea, que.
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  ¿Ya ya había siempre respondiendo todo, vale?
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  Vale, el todo es todo, todas las preguntas te las sé paso.
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  No, nunca me des un blanco. ¿Y si hay una pregunta que no
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  tienes ni idea y no sabes nada? Ahora la estoy dejando en
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  blanco, antes no la hacía. Antes decías, bueno, pues me la
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  juegos, sí, sí, sí. Yo digo, total, yo las que no
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  iba mucho por la lógica, esta me suena, esta me suena.
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  Mejor a veces. Me salía, pero a veces no.
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  Obviamente imposible y no estaría todo El Mundo de
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  funcionar y ya saqué un 6. Luego fui a la segunda parte,
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  que era escrito. Era práctico, pero de de
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  desarrollo, que pasa que fue muy facilico y era de la ley 39.
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  Saqué un 5,14 total, que entre la bolsa vale, y en esa, en esa
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  posición estoy en la una, en esa, en esa plaza, por así
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  decirlo, estoy en la bolsa. ¿Y cómo estás posicionada en
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  Bolsa lejos? El 20 o algo así y plazas.
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  Hubo. Una o sea, que yo todo lo que te
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  diga de allí es una plaza, vale como muy todo.
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  Luego me examiné de mi pueblo, que fue por la la primera que me
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  apunté y también aprobé 6 y pico teórico, un 8 práctico y también
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  estoy en la bolsa, ahí estoy, en la Bolsa creo que estoy el
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  número 7 o el 9 o algo así, pero bueno, de 3 aprobados se
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  presentaron 60 personas. Que no es que diga no, no.
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  ¿Pero bueno, que? ¿Que eso y estoy ahí en la Bolsa
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  también, qué pasa? Que aquí cometí.
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  Creo que un error en este punto de mi vida, por así decirlo.
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  Y es que yo me apunté a un concurso oposición en la
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  Universidad de Granada. Vale, que salió de
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  administrativo. C 1, también concurso oposición.
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  Vale. ¿Y qué hice yo aquí?
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  La lista me puse a Estudiarme Estatutos de universidades, ley
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  de universidades. ¿Para enfocarlo?
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  Claro, cosas que no me iban a servir para todo lo que me
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  estaba examinando. Vale.
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  Entonces me enfoqué en eso, te estoy hablando, que esto fue en
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  julio me enfoqué ahí excepto agosto, agosto no estudié nada,
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  pues yo con con los niños en mi casa me cuesta por la mañana y
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  todo me costaba mucho. Trabajo total, en agosto no
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  estudié, pero bueno, y en octubre me examiné de la UG.
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  R todos esos meses enfocados únicamente en el temario.
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  Específicamente, había me acuerdo perfectamente el título
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  1 de la Constitución. Ley 39 entera, ley 40 y Ley de
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  Igualdad. Cuatro temas que había, por así
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  decirlo, en común con el resto de oposiciones.
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  ¿El resto era, pues, cosas de la Universidad, vale?
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  Total es. Que yo me lo me lo me lo quise
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  preparar también. También le eché tantas ganas y
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  luego hice el examen. Saqué 1530 y algo no me acuerdo,
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  pero no pasé corte y aquí me llevé.
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  Me llevé una desilusión muy grande ya y dejé de estudiar.
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  O sea, te te marcó lo suficiente como para decir replantearte el
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  hecho de seguir. No, yo el día que lloré y me
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  decía Javi, Javi, mi marido me decía, no llores, nena, ya
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  aprobada y yo dije ya, pero no pasar al corte y además me
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  parece que el Corte era un 5 y pico, que no era 671530 y algo
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  que me decía no pasa a la segunda parte me dio, me dio
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  mucha pena. Y lo pasé muy mal, de verdad, y
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  no, no fui capaz de volver a ponerme a estudiar.
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  Vale. Estoy hablando de octubre ya de
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  este año pasado del 2025, o sea hiciste llevaba 1 año con.
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  Un parón de voy a desconectar un poco que no me apetece y
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  estuviste ahí un poco en standby.
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  Me llamaron de una empresa también yo no no echaba
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  currículum, pero me llamaron de una empresa porque localizaron
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  mi perfil por infojobs y. Y digo, Uy, justo después de
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  hacer el examen justo de llevarme.
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  La dirección. Claro, y yo decía, esto es una
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  señal, ya lo mismo es que no está para mí ya la oposición,
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  claro, YY además a mí me gusta mucho, me gusta mucho de verdad.
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  El trabajo que yo hacía me encantaba, yo me gustaba de
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  verdad. Lo que pasa es que se ríen de TI
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  en la empresa hablando así. Ya.
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  Se ríen de TI, quieren que hagas muchas cosas y te pagan muy más
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  ya. Y digo, pues para qué para
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  cobrar miles euros me voy a la administración YY por lo menos
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  veo a mi. Hijo.
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  Por lo menos veo a mis hijos por la tarde y estoy con ellos ya YY
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  eso. Y entonces pues digo, no esta
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  para mí, no esta para mí. Y dejé de estudiar hasta que ya
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  en enero me apunté a la Academia.
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  A Ninja. A Ninja.
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  Vale, antes ibas en otra Academia o por tu.
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  Cuenta nada, nada, yo por tu cuenta, yo sola, yo y la I a.
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  Yo y mi. Amiga Lai, bueno, mi amiga
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  también me ha mandado un montón de cosas.
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  Ella me mandó constituciones, la ley 39 me mandó un montón de
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  cosas. Ella me ha ayudado, ha sido la
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  que gracias a ella, la que me ha introducido, por así decirlo, lo
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  que pasa que yo no podía estar a cada instante.
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  Marina, mira esta posición que me voy a sanar me daba cosa, sí.
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  Que te da cosa estar todo el día detrás de ella porque solo es tu
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  único como apoyo y tal, pero. ¿Digo Javi, me te voy a contar
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  alguna Academia? Vale.
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  Porque es que yo así es que es que voy como paro sin cabeza.
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  Es que no sabía, ya es verdad. Yo me me ponía y me estudiaba y
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  le ECHO muchas ganas y eso, pero no sabía exactamente qué era lo
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  que me tenía que estudiar yo con una ley de aquí, una ley de
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  allí. ¿Y digo, necesito que alguien me
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  diga, es esto lo que entra de esta ley?
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  Y luego también una plataforma para hacer test.
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  Porque yo hacía test con la I a y y más que aceptar, me peleaba
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  con ella. Ya, claro, pierde más tiempo
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  casi en en corregirlos que. Ese artículo no es ese que sí es
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  verdad, llevas razón que no, que te estás equivocando.
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  Otra vez. Lo hacía con Géminis.
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  Ah, vale en el ordenador lo hacía con pero muy mal.
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  No lo recomiendo para nada. Se equivoca un montón.
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  Vamos muy mal. Sí, sí, sí hay Apps,
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  inteligencias más específicas, depende para qué te lo utilices,
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  pero en general. Hay que entrenarla y eso lleva
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  un tiempo y o sea, se puede llegar a hacer, pero es más
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  complejo y no un opositor. No debe estar entrenando a la I
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  a no más fácil. Efectivamente, si alguien te
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  lleva, te orienta y te da la propia plataforma y ya está y yo
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  me dedico simplemente a trabajarlo, vale, antes de
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  continuar un pequeño parano aquí para sacar aprendizajes.
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  Es un poco lo que hablábamos antes de empezar, no de está
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  bien y es muy importante poner esfuerzo, poner disciplina,
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  poner hábito. La mayor parte de los opositores
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  se caen porque no consiguen llegar aquí, pero no es tu caso,
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  ese no, porque tú vienes, como has dicho, de una trayectoria,
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  de estudiar, de ser buena estudiante, de tener ese hábito
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  de estudio, de ser constante. Entonces esa parte ya es tu
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  punto fuerte y ya la tienes trabajada.
• 17:46
  No hay que corregir apenas nada. ¿Qué tenemos que hacer, dirigir
• 17:49
  bien ese esfuerzo? ¿A dónde hay que dirigirlo?
• 17:51
  Porque si yo me esfuerzo mucho en algo, pero no doy los pasos
• 17:55
  en la buena dirección, pues al final no va a llegar y suele
• 17:58
  pasar muchísimo lo que tú dices. Veo la opción de opositar como
• 18:03
  algo factible, veo dónde me puede llevar, me ilusiona poder
• 18:07
  estar ya en ese punto y conciliar, tener tiempo, un
• 18:10
  trabajo qué guay y empezamos con muchas ganas, le metemos muchas
• 18:14
  horas, pero luego eso que has dicho no los palos viene y
• 18:17
  resulta que un 3 Ostia, pero como un 3 y yo he estado aquí
• 18:20
  echándole el cien por cien de todo lo que tenía para un 3.
• 18:23
  Bueno, venga, voy a continuar porque a lo mejor llevo poco.
• 18:25
  ¿Venga, vale, sigues? Vuelves otra vez, pero Fíjate
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  que hiciste algo. Efectivamente, mal que tú me has
• 18:30
  dicho que es un error, que es no analizar bien a dónde nos
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  presentamos. Está bien ser trotamundos, que
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  es como lo llamamos nosotros, no de Oye, yo no soy especialista
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  en una oposición, sino que me preparo varias por mi zona,
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  sobre todo cuando son personas, que puede ser tu caso.
• 18:46
  Ahora lo hablamos, que es lo que te decía antes de la la
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  movilidad geográfica, no de oye, yo no me puedo mover de Granada
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  porque tengo aquí mi familia y no me puedo mudar.
• 18:57
  No, cuando pasa eso hay que ir ya a bajar el ámbito territorial
• 19:01
  a la Comunidad Autónoma o a la provincia o a localidades como
• 19:04
  estás haciendo tú o a universidades, todo lo que sea
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  cercano. Pero hay que analizarlo bien
• 19:09
  antes porque no es lo mismo, como ya habrás visto presentarte
• 19:13
  a un ayuntamiento y otro que el 90% del temario es el mismo.
• 19:16
  Oye, pues yo ya con esta preparación puedo concatenar
• 19:20
  convocatorias y no me desvío apenas del camino y no me va a
• 19:23
  costar mucho esfuerzo y soy más competitiva.
• 19:26
  Que irte a una Universidad con 3 temas como has dicho, cuatro
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  comunes y el resto todo específico.
• 19:31
  A lo mejor me sale y apruebo esa esa plaza y ya está y no
• 19:35
  necesito más, pero si no me sale todo ese esfuerzo extra que yo
• 19:38
  he metido aquí todas esas horas ya no me valen hasta que vuelva
• 19:42
  a salir. Y encima estamos hablando de
• 19:43
  oposiciones, claro, cuanto más bajemos más pequeñas son y menos
• 19:46
  plazas hay y normalmente es más complejo.
• 19:49
  Es más fácil siempre tirarle algo grande porque es verdad que
• 19:52
  el ratio. Muchas veces es menor incluso
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  que mucha gente se piensa, busco el ratio de la Administración
• 19:58
  General es altísimo, ya vete como le decías antes, no 1 300 a
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  un ayuntamiento, claro, hay una plaza, pero todos los que
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  opositores de la cercanía dicen la voy a echar en la AGE o en a
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  nivel estatal también pasa un poco.
• 20:10
  No es que sea súper fácil, pero sí que la mayoría de la gente no
• 20:14
  se lo prepara bien, no tiene esa constancia de la que hablábamos
• 20:17
  entonces, no compite, digamos, es más sencillo.
• 20:20
  Pero claro, hay que tener en cuenta ya que estamos, lo
• 20:22
  tocamos antes de que se nos olvide que es importante cuando
• 20:25
  tú opositas al Estado, significa que esas plazas se van a
• 20:30
  repartir por todo el territorio nacional.
• 20:33
  Tú puedes querer quedarte en Granada, por ejemplo.
• 20:35
  ¿En tu caso, quiere decir que entonces que no voy a poder
• 20:39
  estar en Granada? No puede ser, no, yo he hecho
• 20:41
  ese destino, pero sí puede ser que no te salga y te digan,
• 20:44
  todos los destinos de Granada ya están cogidos por gente que ha
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  quedado por encima de ti. Te quedan estos.
• 20:50
  A lo mejor te queda algo en Andalucía o no, y te queda en
• 20:52
  Madrid o te queda en Cataluña. Claro.
• 20:54
  Tú piensa que después de hacer ese esfuerzo, después de Verte
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  apta de que bien la ilusión te dice no, ahora Barcelona o
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  Oviedo. Hostia, yo no puedo ir ahí.
• 21:02
  Pues tenemos que rechazar la plaza.
• 21:05
  Otro palo, claro. A ver, no sería palo, no sé a lo
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  que me enfrento en la A. ¿Vale, o sea que ya esto ya lo
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  sabías, no? Eso eso, eso exactamente.
• 21:14
  Sí, vale. Sé que tendría que sacar muy
• 21:16
  buena nota. Vale, o sea, contamos con ello y
• 21:19
  ya sabemos por lo menos. Tengo que sacar muy buena nota,
• 21:22
  sé que un 5 no me va a bastar. Vale.
• 21:26
  Eso sí, eso sí, vamos, si lo sabía más o menos, vale, guay
• 21:30
  que no, que con un 5 no me va a bastar ni con un 6.
• 21:32
  De hecho, he estado mirando los de Granada de de la convocatoria
• 21:37
  pasada. ¿Vale, las notas que tuvieron,
• 21:39
  cuál fue la última nota que se dio?
• 21:41
  También es que fueron, me parece, 5000 plazas.
• 21:43
  Vale. Entonces, con un 5, entró el
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  último en Granada, pero en un sí, pero en un pueblo que
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  estaba, que eso es lo mismo que venirte aquí a Madrid estaba muy
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  lejos. Entonces es lo mismo.
• 21:55
  Vale, bueno, pero tampoco es que haya pocos destinos o que
• 21:57
  necesites una nota excesivamente alta en Granada, no según has
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  estado viendo tú y comparando. Vale, bueno, a ver 900 han
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  puesto 900 fue un 7 y pico. Puesto 900, vale. 7 y pico en
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  Granada, provincia. Vale, vale, es que yo creo que
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  he estado investigando. Todo vale, genial.
• 22:15
  A ver, pero bueno, no sería palo, entre comillas.
• 22:18
  Vale. Obviamente me va a dar si no
• 22:21
  consigo la plaza, obviamente que no lo voy a dejar, EH, vale, no
• 22:25
  lo voy a dejar porque yo estoy cabeza en que voy a ser
• 22:27
  funcionaria, vale, pero que sí, que ya está ahí.
• 22:31
  Ya veríamos lo que al qué camino cogería después de eso.
• 22:35
  Vale, guay. ¿Bien, si lo tenemos claro,
• 22:37
  entonces perfecto también es una opción válida, Eh?
• 22:39
  Es decir, yo cuando me preguntan eso siempre explico lo que acabo
• 22:42
  de explicar, pero. Luego si haces bien porque no a
• 22:45
  ver más o menos lo sabía, pero no sabía exactamente cómo porque
• 22:49
  no me no me he puesto a investigas todavía exactamente
• 22:53
  eso. Yo quiero sacar una.
• 22:55
  Noción. Ya ya ya ya y yo tampoco sabía,
• 22:59
  por ejemplo, que el práctico tiene el mismo valor que que la
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  teoría. Me enteré viendo un podcast.
• 23:05
  Eso es. Importante, si hay que.
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  Muchas veces que es un poco lo que te ha pasado a ti.
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  Ahora lo comentamos, abandonamos ciertas pruebas porque pensamos
• 23:12
  que sobre todo teoría, que suele ser lo que más cuesta, tiene más
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  peso. Nos enfocamos solo en eso y
• 23:17
  claro, luego nos encontramos que oye que bien teoría, pero no me
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  ha dado la nota para lo otro o lo otro, lo llevo muy poco
• 23:22
  preparado. ¿Resultado?
• 23:24
  Pues como si no hubieras preparado nada porque tienes que
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  aprobar ambas partes también. Por ejemplo, me pasó eso cuando
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  oposité en su momento oposité a Policía Nacional, había varias
• 23:31
  pruebas en la Academia, incluso me dijeron, tú céntrate en esto,
• 23:34
  que es lo importante en teoría. Para el poco tiempo que llevaba
• 23:36
  saqué bastante bueno, anote, en teoría pasé el corte, pero luego
• 23:39
  la otra vez me fui a mi casa, pues estamos en las mismas, es
• 23:41
  que todo lo que sea eliminatorio hay que prepararlo desde el
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  minuto 1, eso es importante también ahora lo comentamos,
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  vale, pues oye, aprendizaje, que ya veo que más o menos estamos
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  ya teniéndolo claro, no hay que enfocar bien un poco ese
• 23:53
  esfuerzo y antes de decidir sobre todo ya no presentarte,
• 23:57
  porque presentarte no pasa nada, está bien, te da experiencia,
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  habrá parte común que puedas examinarte, eso siempre es es
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  interesante, pero. Prepararla sí que va a llevar un
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  esfuerzo y unas horas y eso hay que tenerlo claro y tomar la
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  decisión con cabeza. ¿Vale, eso ya lo tenemos
• 24:11
  aprendido, vamos aprendiendo el camino es así, no hay que ir
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  sacando aprendizajes y cometiendo errores, no pasa
• 24:16
  nada, vale, entonces ahora estamos ya enfocando a G para
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  este examen no has sacado muy buena nota?
• 24:24
  No, también en un examen que te has presentado.
• 24:26
  Hace poquito el lunes fue el lunes 30.
• 24:29
  Vale. Pero vamos, me he quedado súper
• 24:33
  sorprendida, he sacado 40,25 de 50.
• 24:36
  ¿Toma, ya vale eso lo preparaste específicamente también?
• 24:40
  He ido con John, o sea, cuando salió el examen digo esta vez lo
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  voy a hacer bien. No me voy a a volver loca.
• 24:49
  Tampoco lo dijeron un jueves y el examen era el lunes.
• 24:52
  Tampoco me hubiera dado tiempo a mucho.
• 24:54
  Vale. ¿Vale, YY sabes lo que hice?
• 24:58
  Yo seguí mi esa semana, seguí mi planificación como la llevaba
• 25:02
  para AGE. Vale, no cambié nada.
• 25:04
  Lo único que cambié fue que el domingo por la tarde, antes del
• 25:08
  examen, me cogí el Real Decreto dos de 2004 y algunas cosillas
• 25:13
  más especificas y me lo leí. No me lo estudié, me lo leí,
• 25:18
  lectura comprensía para que más o menos me sonaran las
• 25:22
  preguntas. Vale.
• 25:24
  Y ahora me pongo a hacer el Fame, que me encuentro mucha ley
• 25:27
  39 el contrato. Mucha parte general que tú ya
• 25:31
  has llevado. ¿Claro, y es que me parece que
• 25:34
  de específico hubo, sabes decirte preguntas, las que
• 25:37
  fallé, bueno, algunas acepté, vale, pero fallé alguna de la de
• 25:41
  la ley 39, que es como para como para darme que me dio mucho, me
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  dio más coraje, pero bueno, ya vale YY claro, yo iba, pues a
• 25:51
  probar, no? Pues como he ido todas.
• 25:54
  Y ahora, conforme voy haciendo el examen, digo, Uy y Uy, que me
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  la sé y ya empezaba la mano así y yo voy por Dios, Alicia
• 26:02
  Relájate y. Ya me.
• 26:03
  Empecé a poner nerviosa porque veía que me sabía muchas
• 26:07
  preguntas y digo, hostia, que la man me sale bien y cuando le fui
• 26:11
  a dar esa me al muchacho del Tribunal.
• 26:14
  También me decía, Madre, Relájate, me hacía así en.
• 26:16
  El brazo. Me me me puse muy nerviosa y con
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  lo tranquila que yo iba. Y llego a mi casa, me lo corrijo
• 26:23
  yo corriendo porque yo es que soy una ansia viva y yo tengo
• 26:26
  que corregirme aunque me den las 14:00 H de la noche.
• 26:29
  Sin plantillas con el temario. Con el temario.
• 26:32
  Vale. Ahí yo, bueno, ahí corrigiéndome
• 26:34
  MISA y digo y le escribas a mi marido corriendo, que me salen
• 26:38
  40, yo no sé qué que es, que que es, que es que es un 8, que es
• 26:42
  que es un 8. Claro, en un ayuntamiento, o por
• 26:44
  lo menos en lo que yo me vengo examinando, las notas de plaza
• 26:49
  suelen ser 8. 7 y pico 5 en alguna y digo, Hostia tío, que
• 26:56
  lo mismo la puedo pelear la plaza no que vayas, pero y
• 27:00
  estoy. Ayer salió la plantilla y
• 27:03
  efectivamente tengo 40,25 igual creo que me había corregido.
• 27:06
  Yo vale y estoy muy contenta. A ver, me falta hacer la segunda
• 27:12
  parte que es práctico. ¿Tenemos fecha?
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  ¿Tipo test, no? No tenemos fecha y tenemos
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  previsión de fecha más o menos que pienses que por aquí más o.
• 27:18
  Menos, no sé. Eso suele tardar.
• 27:20
  A lo mejor un mes suelen tardar los ayuntamientos.
• 27:23
  Vale, sí, yo espero que no me coincida con la AGE.
• 27:27
  Ya si te coincide qué Harías, imagínate el mismo día hay que
• 27:31
  decidir. No lo sé.
• 27:35
  Además, soy una persona muy indecisa ya en mi naturaleza.
• 27:39
  Soy muy indecisa. ¿Entonces lo que haría, Eh?
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  ¿Uf, Dios mío, que no, EH? Que no me lo pongan del mismo
• 27:45
  día que me dan ataque de ansiedad.
• 27:48
  No creo, sería bastante raro, pero oye, puede pasar, también
• 27:52
  está bien. ¿Podría hacerlo el Tribunal
• 27:54
  Apostan para quitarse un chente de en medio?
• 27:56
  Bueno, también podría ser, sí, sí, por poder.
• 27:59
  Pensando en todas las. Vamos a olvidar eso y a.
• 28:02
  Pensar que ya está. ¿Pero cuando te encuentres una
• 28:04
  tesitura parecida, que esto no va a pasar, EH?
• 28:06
  Pero en un futuro siempre hay que valorar dónde tienes más
• 28:11
  posibilidades. Si en este examen ya cuentas con
• 28:16
  esa nota, porque se publican listados generales con las notas
• 28:18
  globales o solo en la. Tuya no se publica todo claro,
• 28:21
  tengo que ver a ver lo que hace, la lo que ha sacado el resto de
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  gente. Eso todavía no está, pero si no
• 28:26
  está antes del examen. Exactamente vale, sale la lista.
• 28:29
  Normalmente cuando sale la lista de de las notas en general, en
• 28:34
  esa misma lista te pone abajo el cuando el segundo examen vale,
• 28:37
  vamos en lo que yo me vengo examinando hacía así.
• 28:40
  Vale. Yo en este caso concreto,
• 28:43
  teniendo esa nota, imaginemos que estás la primera o estás de
• 28:46
  las primeras con una nota así bastante posible, teniendo un
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  mes por delante más o menos, suponiendo que sea un mes, que a
• 28:53
  lo mejor es un poquito más, versus una oposición de nuevas
• 28:57
  que llevas un poco tiempo o solo un par de vueltas.
• 29:00
  Ahora lo hablamos en profundidad, no, pero que es de
• 29:03
  nuevas, que contamos con el handicap entre comillas del
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  destino de que si nos mandan a otro sitio tal.
• 29:09
  A mí me parece más interesante apostar por lo primero, porque
• 29:11
  me aseguro que estoy cerca, que es un este que me gusta y ya
• 29:14
  parto con que ya he avanzado la mitad del camino y voy bastante
• 29:17
  bien. Me parece más jugoso eso que lo
• 29:19
  otro. Yo decidí por ahí probablemente,
• 29:20
  pero bueno, es un poco lo que hay que hacer.
• 29:22
  Vale, pues si te pasa ya no que te cuente el examen, que es más
• 29:25
  difícil. Pero Ostia, tengo dos
• 29:27
  oposiciones ahí cercanas en varios meses que me quiero
• 29:29
  preparar. ¿Cuál enfoco más?
• 29:31
  Pues yo lo haría un poquito así. ¿Qué parte de temario lleva más
• 29:33
  controlada? ¿Cómo son los exámenes?
• 29:35
  ¿Dónde creo que puedo hacer mejor papel, qué destino me
• 29:37
  viene mejor? Qué condiciones son luego
• 29:39
  laborales y salariales también porque hay hay puede haber
• 29:42
  ligeros cambios, pues también. Es interesante.
• 29:45
  Sí, no, no cambia mucho de mí también, pero bueno, pero bueno,
• 29:48
  sí se puede. Yo evaluaría un poco todo y en
• 29:50
  base a eso ya. Decir y quizás llevas llevas
• 29:52
  razón y quizás no llevas razón, es que es mejor si pensándolo
• 29:57
  así. Claro, claro, llevo más tiempo
• 30:00
  con la con la legislación de los ayuntamientos, aunque desde
• 30:03
  enero la tengo un poco apartada. Sí, bueno, pero aún así.
• 30:06
  Pero aún así, más trabajo. Claro.
• 30:08
  Tengo 1 año casi bueno, sí, casi 1 año no, casi no. 1 año, claro.
• 30:13
  También las del Estado normalmente son más habituales.
• 30:17
  Esto usaron una racha buena de plata, es decir que
• 30:19
  probablemente si no se acaba apostando por esta y luego no
• 30:22
  sale la otra, pueda volver a presentarme ya con más tiempo.
• 30:25
  Yo lo veo más interesante, pero bueno, en general con lo que
• 30:27
  quiero que te quedes es eso. Hay que hacer un poco siempre
• 30:29
  ese balance, analizar pros contra dónde soy yo, más fuerte,
• 30:32
  donde menos y decidir en base a eso, porque si no es lo que te
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  decía antes de enfocar el esfuerzo, es decir, hay que
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  tener datos y analizar y salir. ¿Cómo cómo hacerlo?
• 30:40
  Vale, genial. Bien, pues vamos a centrarnos un
• 30:44
  poquito ya si te parece en lo que tenemos por delante, vale,
• 30:47
  tenemos ya te pones nerviosa solo de pensarlo un poco.
• 30:50
  No, uy, es que falta un poquillo ya.
• 30:51
  Falta un poquito, sí, falta poquito.
• 30:53
  Ya estás un poco en esa tensión de lo pienso y diariamente y
• 30:56
  siento ya esos nervios o. Todavía sí, sí, yo mi cabeza se
• 31:00
  lo piensa en la oposición e imagen ahora mismo.
• 31:03
  Vale, tengo un mono. Tema, estás ahí que estás en
• 31:06
  casa, estás muy cansado, ya no de de escucharte en.
• 31:09
  Mi casa le voy a tener que poner un monumento a mi marido pobre
• 31:13
  por aguantarme. Sí, hombre, no.
• 31:16
  Seguro que lo hace con ganas porque al final, aunque no lo
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  entiendan, pero sí que si te ven ilusionada y te ven con ganas,
• 31:21
  sí que te estás esforzando. ¿Hombre, me veis que que estoy
• 31:24
  echando todo lo que puedo? Claro, sí, sí, eso seguro.
• 31:29
  Vale, pues vamos a enfocar un poquito.
• 31:30
  Si te parece lo que tenemos por delante, vale la A intentar
• 31:34
  planificar un poco aquí y a resolver las dudas que que
• 31:37
  tengas al respecto. El 23 de mayo no un mes vale,
• 31:42
  vamos a cerrar más o menos 1 mes o un mes y dos semanas mes y
• 31:45
  medio. Vale, estamos terminando la
• 31:48
  segunda vuelta teniendo en cuenta que la primera ha sido de
• 31:50
  maquetación, lectura, aprendizaje.
• 31:54
  Vale, sí. Empecé el 7 de enero por ahí,
• 32:00
  vale, a Maquetar. Yo me he visto todas las clases,
• 32:06
  todos los temas, aunque yo ya lo tuviera más que estudiado de
• 32:10
  otras veces. Vale, por ejemplo, Constitución,
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  que me la había estudiado un montón de veces.
• 32:13
  Igualmente yo me he visto las clases y me lo he ido todo
• 32:16
  maquetando tardé, pues empecé el 7 del 8 de enero, algo así hasta
• 32:20
  el 28 de febrero, justo hasta el de Andalucía.
• 32:23
  Vale. Ahí me hice la primera vuelta de
• 32:26
  maquetación. ¿Vale, qué pasa?
• 32:28
  ¿Que algunos temas maquetando que yo ya me había estudiado?
• 32:30
  Pues que prácticamente muchas cosas, ya que me las sé yo en
• 32:34
  algunas cosas no he necesitado ponerme técnica.
• 32:38
  Porque me la sé ya, entonces lo he visto como una cosa
• 32:41
  innecesaria. ¿Eso es, vale?
• 32:42
  Pérdida de tiempo. Sí, sí, no es necesario hacer, o
• 32:46
  sea, no, eso es importante también tenerlo claro porque se
• 32:48
  suele hacer mal al principio, claro, entramos en la Academia,
• 32:51
  aprendemos de técnicas de estudio, Joder, qué guay esto.
• 32:54
  ¿Cómo mola? Se me hacen las clases más
• 32:56
  amenas, parece que recuerdo los datos y nos obsesionamos y
• 32:59
  creemos que hay que volcarlo todo ahí ha hecho luego, y meter
• 33:02
  un cuentas más técnicas, mejor. ¿No es así?
• 33:05
  Porque eso es tiempo. O sea, es verdad que la
• 33:08
  maquetación al final es tiempo que invertimos para luego
• 33:10
  ahorrarnos después y si lo hacemos bien va a funcionar.
• 33:12
  ¿Es buena idea, si no, no estaríamos construyendo una
• 33:15
  Academia en torno a la metodología?
• 33:16
  No, evidentemente sabemos que funciona, pero si está mal
• 33:20
  orientado de nuevo, mucho esfuerzo, mal orientado, mal
• 33:23
  resultado, vale, entonces está bien que aprendas a conocerte.
• 33:26
  Lo que me has contado antes no de tengo buena memoria visual,
• 33:28
  me funcionan bien las imágenes, mete imágenes, pero es una buena
• 33:32
  decisión el hecho de decir. Oye, yo esto ya me lo sé, no voy
• 33:35
  a maquetar esto, voy a maquetar esto otro que no me sé y que sí
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  que me cuesta o se me olvida eso.
• 33:39
  Es yo lo tengo mixto. Yo digo que estudio mixto, ni
• 33:46
  digital ni en papel mixto. ¿Por qué?
• 33:49
  Porque tengo casi dos bloques que yo ya los tenía, unas cosas
• 33:53
  escritas a mano, otras cosas impresas.
• 33:56
  Entonces yo es lo que te digo. Me he hecho algunas cosas y es
• 33:59
  verdad que me he hecho dibujos, yo tengo muchos dibujos, soy
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  mucho de acrónimo. Yo siempre he estudiado con
• 34:05
  acrónimo, pero yo yo qué sé, yo no, no lo sabía que eran
• 34:08
  acrónimos. Yo era mis truquillos para
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  estudiar, claro, y yo me hacía dibujos, la verdad que me hacía
• 34:17
  dibujos, pero yo cuando empecé a no quería utilizar la tablet,
• 34:21
  estaba reacia, yo empecé y yo seguía, De hecho, los primeros
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  temas me los imprimí, yo seguía, yo no voy a coger la tabla y
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  seguía, pero me hice un tema. En la tablet y digo y es que
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  esto es una maravilla. Claro, eso pasa mucho.
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  Esto es una maravilla y yo me meto imágenes.
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  Como te digo ya yo es que me quedo donde están las palabras,
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  tengo buena memoria, entonces esto estaba aquí en esta esquina
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  y ahora ya con las imágenes cada vez me meto más imágenes.
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  ¿Cada vez me me meto más estás? Viendo que te funciona, pues
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  tiras por ahí. General, De hecho, sigo a día de
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  hoy, aunque hice la maquetación, no me metí algunas técnicas.
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  No mucho. Yo sobre todo lo he subrayado y
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  sobre todo yo quería ver la clase porque yo necesito que
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  alguien me explique y yo vea a alguien como me está explicando
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  lo que está diciendo este artículo, vale, aunque yo luego
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  me lo estudie literal, pero yo necesito.
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  Entenderlo hay hay gente. ¿Que no necesita?
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  Yo me acuerdo que mi amiga me decía, da igual lo que ponga.
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  Si pone que tienes que pagar un recurso de alsayos no sé qué es
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  un recurso de en de qué. Pero y yo decía que no puedo, yo
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  hacía esto ya es como un loro repetir, no puedo, entonces yo
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  las clases me han venido, además que yo me he, hay algunas clases
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  que me veo, yo estoy estudiando y tengo la clase, yo me voy a
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  estudiar un artículo y tengo el artículo aquí en el ordenador,
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  si me surge alguna duda me lo pongo, qué era lo que decía aquí
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  me lo pongo y me está viniendo increíble, es decir, yo estoy ya
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  haciendo, me falta Protección de Datos.
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  Y administración local para terminar una primera vuelta de
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  estudio. Ya ya aprendo profundo, sí.
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  Que tampoco le estás dedicando demasiado tiempo, no un mes más
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  o menos en total para. Que voy a semana por bloque,
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  bueno. Teniendo en cuenta que también
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  partes de ya ciertos niveles, muchas normativas.
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  Claro, es que no soy ejemplo para que empiece de nuevo, para
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  que empiece de cero. No doy ejemplo.
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  Yo voy a bloque por semana. Pues ya te digo, la ley 39 me la
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  ha estudiado muchas veces la ley 40.
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  Muchas veces la Constitución, muchas veces el artículo 1 me lo
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  sé, vamos de. La.
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  ¿Constitución? Entonces hay cosas que me
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  estudia muchas veces, entonces, pero bueno, por ejemplo.
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  Te digo el bloque de Finanzas, no la ley 47 y todo esto.
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  Eso no me lo había estudiado, no lo había echado yo nunca esos
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  tiempos y me está costando más. Lo que no.
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  Además es muy difícil o por lo menos a mí me está resultando
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  muy difícil la Ley de Contratos, me había estudiado algunas
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  cosillas, el precio, las garantías, cosillas así sueltas,
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  pero ponerme y bueno, Cristina es que es una maravilla.
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  Me encanta como das las clases, vamos yo.
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  Es que esa mujer, Cristina guerra, que es la que da
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  contratos o por lo menos es ella, vaya, y me ha venido súper
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  bien. Entonces ya te digo, yo voy
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  estudiando y me falta Protección de Datos y administración, que
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  yo creo que lo haré mañana y pasado mañana.
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  Vale. Vale, entonces de aquí al examen
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  me yo creo que me da tiempo a dar otra vuelta y me sobraría la
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  más una semana. Vale, vale cosillas, vamos a ir
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  tocando cositas. Lo primero le estamos dedicando
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  el mismo tiempo a la hora de estudiar o repasar a un tema que
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  llamese como Constitución, que a un tema que no me sé como lo que
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  te queda. Por ejemplo, Protección de Datos
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  mismo tiempo. Sí, vale.
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  Entiendo que la velocidad no es la misma.
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  Vas a pasar mucho más rápido por Constitución que por el nuevo
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  tema, no, pero entonces lo que haces es que pasa más veces o le
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  dedicas más tiempo, no para igualar más o menos y dedicarle
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  a todo lo mismo. Vale, cómo te suena esto así
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  dicho en voz. Alta.
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  ¿Suena un poco mal, no? La verdad es que sí.
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  Vale, hay que hay que no dosificar, sino planificar bien
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  de nuevo el esfuerzo. ¿Y qué le dedicamos a cada cosa?
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  ¿Si tú ya te sabes un tema muy bien, no te digo que lo
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  abandones, porque la curva del olvido sigue actuando, se conoce
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  la curva del olvido, estudia un tema no y tiende a olvidarse, y
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  conforme voy haciendo repasos cada vez se olvida menos, no?
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  Cuando ya tienes un tema muy bien trabajado ya la curva no
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  baja tanto como un tema nuevo, pero sigue bajando un poquito,
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  con lo cual no lo vamos a abandonar, pero si le vamos a
• 38:38
  dedicar menos tiempo porque no, no hace falta, vale, o sea.
• 38:44
  No sé cualquier otra cosa Cuando hayas estudiado cualquier otra
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  cosa no, tú ya tienes un tema muy trabajado.
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  Muchas veces tendemos a como ya me lo sé, me gusta repasarlo
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  porque me da seguridad y como que es más fácil que caigamos
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  ahí, pero hay que intentar no hacerlo.
• 39:00
  Vale, ya digo, no lo abandones si es repasándolo igual.
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  Mételo en la planificación, pero si ves que en el repaso rápido
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  me sé los datos y lo tengo fresco, lo dejo y le dedico
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  tiempo a lo que no tengo fresco. Vale, vamos a empezar a
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  trabajarlo así, a tenerlo en cuenta cuando estudiemos un
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  tema, es decir, no incidas más en lo que ya sabes, ya pasalo
• 39:22
  más rápidamente. Se trata de esto llegará a un
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  punto que a lo mejor aprobamos antes, pero cuando un opositor
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  se alarga y ya lo tiene tan controlado que ya prácticamente
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  da vueltas muy cortitas y lo espacia más, simplemente lo que
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  quiere es que llegue rápido. El examen hace mucho test, mucho
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  simulacro, va repasando para no olvidar, pero va muy ligerito
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  todo el rato, pues ya se lo sabe todo perfectamente.
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  Yo por ejemplo, cuando opositaba era un compañero que llevaba 5
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  años en la oposición porque había parte también de
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  entrevista personal y le tiraban siempre ahí, pero es que el
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  temario decíamos claro, tu estudiaras un montón y decía que
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  va al revés, si yo me lo sé ya de sobra, si saco 1 8 o 1 9
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  siempre lo que pasa que me tiran en lo otro, pero lo estructuraba
• 40:00
  así porque ya se lo sabía, pues es lo mismo, vale primer cambio,
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  primera cosa que tenemos que tener en cuenta es esta, los
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  temas que ya me sé mejor no los repaso tan en profundidad y
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  dedico ese tiempo a los que me sé peor.
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  Luego por ejemplo, si podemos hacer test.
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  De esos temas porque los test son más ligeritos, no necesitan
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  tanto tiempo, ahí sí podemos meterle repaso y sin problema.
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  Y además si veo algo que fallo en test pues ya me voy a ese
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  tema y repaso justo esa parte que la he cagado pero en el
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  resto que llame. Lo sé, no, ya sé que es cómodo y
• 40:28
  que apetece y que mola estar ahí pues te da esa confianza, pero
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  vamos a dejar de hacerlo e invertir un poco más el tiempo
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  en el resto de temas. Vale.
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  Vale, vale, guay, pues ya tenemos una cosa ir.
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  ¿A trabajar? Vale, luego dices, me da tiempo
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  más o menos. ¿Si sigo el ritmo, entiendo más
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  o menos que llevo a dar otra vuelta más, no?
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  Si hacemos eso llevaremos quitando la vuelta de
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  maquetación, que bueno, también en parte vamos memorizando un
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  poquito, pero no es estudio puro ni repaso puro, vamos a ir
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  prácticamente con dos vueltas, es poquito, son poquitas
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  vueltas, no por nada, porque a lo mejor está bien.
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  Y si tienes buena capacidad, como decías de memorización,
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  pues tienes un buen nivel de temario, puede ser.
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  Pero lo que hablamos de cómo funciona la memoria y la curva
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  del olvido, cuanto más repase yo el dato y más veces lo vea, el
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  cerebro entiende que es importante y lo asienta más así,
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  a Grosso modo que es un poco más complejo que todo esto.
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  Pero para que nos entendamos bien, así más o menos así, no
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  siempre es mejor dar 10 repasos más rápidos que 1.
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  Muy intenso. Vale, porque se asienta más la
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  información, sobre todo de esos detalles que se tienden a
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  olvidar si profundizas más y haces menos.
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  La idea general probablemente la tengan más clara, pero los
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  detalles van a estar mucho más dispersos.
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  Es muy difícil quedarte con todos los plazos, con todas las
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  cifras, con todos los listados de todos.
• 41:45
  Solo con verlo una vez es muy complicado, salvo que seamos que
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  a lo mejor es tu caso. ¿Que hay?
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  Cerebros por ahí, increíble. No, no, no es mi, no es mi caso.
• 41:55
  Es. Bueno, pero.
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  No, tampoco increíble. Tampoco tanto, vale.
• 42:00
  ¿Vale, pues entonces hay que intentar hacer esto, cómo lo
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  podemos hacer? ¿Tenemos poco margen para dar 10
• 42:06
  vueltas, no, no más tiempo vale, pero yo sí que intentaría, si en
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  lugar de una vuelta pueden ser dos mejor, ya es el doble, vale,
• 42:14
  claro, evidentemente hay que ir más rápido, cómo lo hacemos?
• 42:17
  Lo primero, lo que ya hemos dicho, esto es lo vamos a quitar
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  un poquito para agilizar un poquito y ahorrarnos tiempo, y
• 42:23
  lo segundo si ves que te alargas en exceso, sobre todo en los
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  temas que tengan menos controlado.
• 42:29
  Intentar priorizar un poco más por capas.
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  Me voy a centrar en esto importante en la siguiente
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  vuelta, como me va a dar tiempo, voy a volver a repasar esto
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  importante y si me sobra un poquito me meto con los detalles
• 42:40
  que son menos, de forma que tengo lo más importante, un
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  poquito más trabajado. Se lo ideal sería, repito, 20
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  veces, pero. No, pero bueno.
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  ¿Oye, hagamos lo que podamos, con lo que tenemos, vale?
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  Veo un par de veces que es mejor que una.
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  Los temas y los datos clave y lo que no lo tengo un poquito más
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  reciente porque me lo dejo un poco para el final y también le
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  doy una vueltecita, bueno, está bien, mejor que nada, que no da
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  tiempo porque ves que oye, se te da bien y le estabas ahorrando
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  tiempo y no da tiempo para dar 3, pues mejor que dos y así
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  sucesivamente, pero tampoco va para hacer 1000, vale, vale eso
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  por un lado, luego por otro. Otra parte importante son los
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  test test. Hemos dicho antes que tenemos
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  ahí un tira y afloja con ello, no.
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  Estoy haciendo test, creo que empecé la semana pasada.
• 43:27
  Vale. Hacer test diario porque yo
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  antes a lo mejor hacía yo que sé cada o 3 días pues hacía.
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  ¿Por qué? Porque creo que estoy perdiendo
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  el tiempo. No pierdes.
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  A ver que si a. Lo mejor suena muy.
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  Mal me da la sensación de que y ahora estoy haciéndote y podría
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  invertir a lo mejor si estoy media hora haciéndote, pues a
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  media hora la puedo invertir en estudiarme algo nuevo.
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  ¿Que parece que da más frutos? Claro.
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  Pero claro, digo, no tengo que hacer test, tengo que hacer test
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  y ahora llevo como una semana. Me parece la última de marzo y
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  estos días que llevamos de abril que hago test todos los días lo
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  hago por la tarde, vale por la mañana.
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  Es que por la mañana tengo que estudiar porque no tengo a los
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  niños y es cuando mejor puedo aprovechar el tiempo para
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  memorizar. Vale.
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  ¿Vale, entonces lo hago a primera hora de la tarde?
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  Los test, vale, eso está muy bien.
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  Eso es justo lo que te iba a, pero ya veo que lo haces tú de
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  por sí. Es decir, hay que estructurarse
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  bien el tiempo de la rutina diaria.
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  Y en qué invertimos cada cosa, sobre todo en tu situación.
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  Cuando estés más tranquila hacemos la tarea más profunda
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  que me requiere más concentración.
• 44:32
  No voy a estar estudiando cuando me están.
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  Por ahí. Hablando de algo que es muy
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  complicado. ¿Entonces los test, puedo
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  pararlo? ¿Puedo levantarme?
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  No pierdo el hilo. Es otra pregunta nueva, está
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  bien, o sea, que está bien estructurado.
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  Claro, pero es que tengo que hacerlo así.
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  Porque por la mañana es que no puedo meterlos.
• 44:49
  Es que yo ya me levanto a las 5:30.
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  H, para poder tener ahí una orilla y media más o menos en mi
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  saco. De margen, no antes de.
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  Antes de llevar a los niños a la escuela ya luego vengo y ya pues
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  depende de lo que tenga que hacer ese día, de si te voy a
• 45:05
  poner una lavadora, cualquier cosilla así para las 10 por ahí
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  ya me pongo a estudiar. Vale.
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  A las 10:30 h más o menos y estoy hasta la una.
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  Entonces no sé cuántas horas salen, en total, 3 horas, 3 o 4.
• 45:18
  No que has hecho antes 4:30 H 5. Más o menos.
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  Entonces yo esas horas, esas 4 horas o 5 las necesito para
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  estudiar sí o sí, porque por la tarde no puedo memorizar nada ya
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  bueno, memorizar depende algo informática también.
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  Por la tarde. Por la tarde.
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  ¿Vale, porque te resulta más sencillo, no?
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  No hay que comprender y profundizar tanto concentrarse
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  tanto esos más datos sueltos. No me resulta más o menos
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  entonces lo que hago, aunque bueno.
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  ¿Mi marido entiende mucho de informática ya entonces, si
• 45:46
  tengo alguna duda, le digo, Javi, esto qué es?
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  ¿Y me lo explicas? Vale, guay.
• 45:51
  Entonces estoy con el teléfono y puedo estar más dispersa.
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  Vale, no necesito estar tan concentrado.
• 45:56
  ¿Entonces qué hago a primera hora me hago los test, vale,
• 45:59
  vale, qué estoy haciendo? Llevo como 4 días que me hago
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  70. 70 preguntas. ¿Sí, qué es lo del examen, no?
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  Vale, sí, y te las haces del tirón.
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  ¿En un un ICO test, digamos de 70 preguntas, vale con el tiempo
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  trabajas con el Crono? No estamos trabajando con el
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  Crono. ¿Estoy sin tiempo, estoy sin
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  tiempo, vale? Estoy sin tiempo y en modo fácil
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  y. En modo fácil.
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  ¿Vale, sabes que fui? El.
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  Examen que este que he sacado los 40 puntos me ha resultado
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  más fácil, que es las preguntas de la plataforma.
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  Vale, genial, bueno, claro, sí, sí.
• 46:34
  Claro. Vale, digo el día que me ponga
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  estoy sacando 750740 bueno a nivel.
• 46:41
  ¿Fácil, en esas 70 preguntas vale, genial, qué toca entonces,
• 46:45
  crees? Que.
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  Apretar un poco. No, si estamos estamos haciendo.
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  En modo falso hombre. Claro, yo creo que sí, hombre, a
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  lo mejor no aleatorio, pero o sea no, no hay por qué saltar
• 46:58
  drásticamente. Y termino medio sigo haciendo
• 47:00
  fácil, pero me voy a meter un aleatorio una vez al día,
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  también después de este a ver qué tal me va por ver un poco.
• 47:06
  No, claro. Claro, hay que saltar.
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  No, no esperemos al 10 para ya está, ya lo tengo yo súper.
• 47:14
  Ahora me atrevo, hay que saltar un poquito antes.
• 47:16
  ¿Es que yo decía, hasta que por la mano no saque un 9 y cómo me
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  voy a pasar al aleatorio? ¿Ya hombre, pero y si no sacamos
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  el 9 nunca o no llegamos a eso antes de saber sacar el 9, qué
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  hacemos? Nos quedamos solo en el fácil,
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  claro, hay que hay, hay que atraverse un poquito, dice que
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  cuesta porque estamos ahí. ¿Es lo mismo que decíamos con el
• 47:31
  tema, que llámese yo ya estoy cómoda aquí y me da miedo,
• 47:35
  prefiero seguir por aquí, pero te estás engañando a ti misma,
• 47:37
  no? O sea, estamos.
• 47:39
  ¿A qué, a qué tenemos miedo a ver la realidad si la realidad
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  es que se me da mal? Necesito saber eso cuanto antes
• 47:44
  para actuar y ponerle solución, porque si no lo único que hago
• 47:47
  es no mirar y no funciona, vale, entonces no tengas miedo a
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  fallar ni a dar pasos, está bien dar el paso.
• 47:54
  Si luego resulta que me he precipitado, pues vuelvo a dar
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  otro paso para atrás y eso lo vamos gestionando.
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  ¿Vale bien, en cuanto a tes, qué haría yo a partir de ya?
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  Lo primero, enhorabuena por la estructura de horario que tienes
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  diario, que eso a veces cuesta y no se ve tan fácil como la has
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  visto tú y lo tienes bastante bien distribuido.
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  Yo seguiría así, más si te está funcionando bien.
• 48:13
  Vale. No lo cambies.
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  Todo lo que funcione bien nos lo cambiamos.
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  Lo que cuando lo pensemos decimos es que esto no estoy yo
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  cómoda. ¿Ahí hay que poner trabajo o o
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  darle una vuelta, vale? ¿En cuanto a los test, estamos
• 48:24
  haciendo entonces un test diario de 70 preguntas de todo el
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  temario con un simulacro? No, pero.
• 48:30
  Sin tiempo. Vale.
• 48:33
  ¿Cuando has ido a otros exámenes, qué tal con el Crono?
• 48:37
  Es decir, con el tiempo de examen lo has gestionado bien o
• 48:40
  has terminado un. Poco el primero, muy mal, ese
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  que te conté que era súper largo.
• 48:45
  Me. ¿Acuerdo que cuando dieron
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  faltan 5 minutos me quedaron todavía 10 preguntas o yo qué
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  sé? Claro, normal, con cuentas, 32
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  páginas. 32 páginas. Es que eran las preguntas.
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  ¿Hacéis el enuncio y hacéis las las respuestas?
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  Pues imposible. Sí, sí, claro, no te da tiempo.
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  Pero bueno, que por ejemplo, el último que hice este que he
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  sacado buena nota. Vale.
• 49:06
  Era 1 hora, 50 preguntas. Vale y lo hice.
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  Me parece que fue en 25 minutos o algo así.
• 49:14
  La primera vuelta. O el examen entero.
• 49:16
  ¿Vale, cómo? ¿Cómo?
• 49:17
  ¿Qué estrategia llevas importante de resolución de
• 49:19
  examen? Dar una única vuelta y contestar
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  a todo. ¿Ahora mismo lo que estoy
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  haciendo porque antes no lo hacía igual, vale?
• 49:25
  Antes yo lo respondía todo, sí, pero ahora me lo estoy pensando
• 49:29
  más también a lo más era porque. Ya voy sabiendo más cosillas y
• 49:34
  ya me cuesta más jugármela. Claro, vale, entonces ahora lo
• 49:37
  que hago en el examen este, por ejemplo, te voy a hablar del
• 49:40
  último que he hecho porque es el.
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  Sí, sí, está genial como ejemplo.
• 49:44
  Vale, lo que hice fue las que me sabía.
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  Las contesté, obviamente, vale, luego tuve duda en 4 o 5, pero
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  es que no fue duda. Duda decía, tío, yo creo que es
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  esta. Es que me suena a mí, que es
• 50:00
  esta. Pero no es como las otras que
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  digo, buah, esta. Cien por cien.
• 50:03
  Claro, me suena más que el resto, pero no estabas entre
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  varias estabas. La que más me suena es.
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  Esta no 100% Ah. ¿Estabas entre 2?
• 50:12
  Vale, vale, la primera vuelta contesté las que me sabías sí o
• 50:16
  sí y las que estaban entre 2. Vale, vale, hice la primera
• 50:19
  vuelta. Cuando terminé me había dejado
• 50:21
  cuatro en blanco. Solo vale, entonces, bueno, pero
• 50:26
  porque te te dio bien y. ¿O sea que una una duda aquí por
• 50:30
  entenderlo mejor más o menos, qué porcentaje o cuántas dirías
• 50:33
  que de esas preguntas que contestaste eran me las sé
• 50:36
  seguro y cuántas de dudo entre 2?
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  Pues a lo mejor yo que sé 35 o por ahí. 35.
• 50:44
  Me las o sea la mayoría me las sé seguro.
• 50:46
  Sí, sí, sí, vale, vale, iba. ¿Ya te digo que me puse hasta
• 50:48
  nerviosa porque decía, es que es esta?
• 50:50
  Vale. Y de las cuatro que me dejé en
• 50:53
  blanco, sí, respondido. Y las que te dejaste en blanco
• 50:59
  era porque. No tenía ni idea.
• 51:01
  Y respondiste dos, porque. Por jugar.
• 51:05
  Vale. Y hacerte una.
• 51:08
  O sea, que te sale bien, sí, vale.
• 51:11
  Hacerte una de las cuatro como había dejado un blanco, pero en
• 51:14
  total tuve 7 mal, que eran la mayoría de las que había dudado
• 51:17
  entre 2. ¿Vale, te ha pasado más veces
• 51:20
  esto? Sí, mucho.
• 51:22
  En plataforma de test, cuando haces también test te pasa ahí
• 51:25
  lo que dudo entre 2 suelo liarla.
• 51:29
  Vale. ¿Has visto la clase o conoces lo
• 51:33
  que llamamos nosotros francotirador metralleta?
• 51:36
  Vale, o sea que estaríamos más. Quizás en francotirador que
• 51:39
  pensamos a veces que sabemos más de lo que sabemos o la
• 51:43
  intuición. Muchas veces nos jugamos a las
• 51:45
  pasadas. Es que depende porque luego hay
• 51:47
  veces que sí me sale. Yo.
• 51:49
  Creo que estoy fifty fifty. Claro, entonces.
• 51:54
  ¿Por eso no sé todavía si me viene mejor responder, dejad en
• 51:57
  blanco, vale? Mira, yo me dejé en blanco, una
• 52:00
  que ponía que a qué hora eran las reuniones del Pleno, pues yo
• 52:03
  qué sé a qué hora por la del Pleno, pues la de en blanco,
• 52:06
  porque Dios que no la hace, y luego otra que era específica
• 52:09
  del ayuntamiento, que tampoco tenía ni idea.
• 52:12
  Esas dos fueron las que en total del examen me dejé en blanco.
• 52:15
  Las otras dos es que bueno, no sé, pero me suena un poco.
• 52:17
  ¿Quizá podrá ser esta vale? 7 que falle.
• 52:22
  Estrategia, vamos a hablar un poquito sobre esto y luego lo
• 52:26
  hilamos. ¿Con qué hacemos con los test?
• 52:28
  El tiempo que nos queda para intentar un poco trabajar esa
• 52:31
  estrategia y llevarla lo mejor posible al examen.
• 52:34
  Volvemos a lo mismo. Tenemos poco margen para hacer
• 52:36
  grandes cosas, pero hagamos lo que podamos y si no sale eso es
• 52:39
  y si no sale, apliquemoslo después en el resto y ya tenemos
• 52:43
  más tiempo para mejorarlo. Vale, yo personalmente siempre
• 52:46
  recomiendo intentar hacer 3 vueltas, ese es el objetivo.
• 52:50
  Depende cómo. Sea el examen, si me encuentro
• 52:52
  un examen como el que te encontraste tu súper largo me va
• 52:54
  a dar tiempo a hacer 3 vueltas, pero si es que ni aunque la
• 52:56
  aunque no la responda y solo lo lea ya no me da tiempo, entonces
• 53:00
  la tercera vuelta es opcional, depende, si llegamos es lo que
• 53:03
  tenemos que intentar, si no, pues no pasa nada.
• 53:06
  Pero dos son indiscutibles, no podemos hacer solo una vuelta.
• 53:09
  ¿Por qué? ¿Cuál es la estrategia?
• 53:11
  En la primera vuelta voy a contestar solo las respuestas,
• 53:14
  las preguntas, perdón cortas, que yo tardé poco en leer y en
• 53:18
  saber si me la sé o no y que me sepa seguro entonces esas que
• 53:21
  has dicho esta es la B esa, esa la marcamos, si dudo entre 2 no
• 53:26
  la voy a marcar y si dudo entre 3 o entre más, pues ni de broma
• 53:29
  tampoco vale, claro, dirás, entonces me si me se me da
• 53:33
  regular, me voy a dejar muchas en blanco, no pasa nada.
• 53:35
  ¿Por qué? Porque lo que queremos es hacer
• 53:37
  una vuelta rapidita. Y evaluar cuando termine.
• 53:41
  ¿Cuántas he contestado? Seguro.
• 53:43
  Imaginemos que tenemos cuántas preguntas tenías en el.
• 53:46
  Último examen me has. Dicho 50, hacemos 35 como
• 53:50
  hiciste, no más o menos. Que.
• 53:54
  Ojo, lo primero dentro de esas 35 es más que probable que
• 53:57
  alguna me baile, no muchas, pero alguna bailo.
• 54:01
  No. ¿Y dice, es que luego la lexis
• 54:03
  dice, Joder, Cómo ha fallado esto?
• 54:04
  No me he dado cuenta, me la he comido, vale, eso va a pasar a
• 54:07
  veces, pero el porcentaje de fallo normalmente es menor
• 54:09
  porque si lo tienes claro lo tienes claro, serían poquitas,
• 54:12
  vale en base a eso en segunda vuelta y si me da tiempo a la
• 54:16
  tercera es donde yo ya decido si asumo más o menos riesgo porque
• 54:21
  las que respondan mal restan. Si te pasa como te pasó de me la
• 54:25
  has jugado en dos y no me ha salido bien, pues me sale bien
• 54:27
  la jugada, pues genial no, pero te puede pasar lo contrario, me
• 54:30
  la has jugado en 10. Y las 10 mal ostras a tomar por
• 54:33
  saco y a lo mejor te quedas con un punto menos y ese punto menos
• 54:35
  hace que te hubieras ido a casa y cuando analizas dices, si no
• 54:38
  hubiera contestado estas 10 hubiera pasado eso.
• 54:40
  ¿A veces pasa también, EH? ¿Y da mucha rabia, vale,
• 54:42
  entonces es importantísimo trabajar todo incluido, por
• 54:45
  supuesto, el día del examen normalmente esto se desatiende,
• 54:48
  no me centro en estudiar, estudiar a bote es tal y luego
• 54:50
  yo en lo que me encuentre pues voy improvisando, pero claro, la
• 54:53
  improvisación a veces no sale bien, tiende más fácilmente a
• 54:56
  salir mal, vale entonces? Repito, primera vuelta de las
• 55:01
  largas, directamente ni las Leo, salvo que a lo mejor lo vea un
• 55:03
  poco por encima y diga, bua esta si es lo que me está preguntando
• 55:06
  no, pero paso, porque si me entretengo en la larga voy a
• 55:10
  dedicarle 1 minuto y medio, y luego resulta a lo mejor que
• 55:13
  cuando termino de verla digo, ni puñetera idea, pues has perdido
• 55:15
  1 minuto y medio, en cambio si pasa eso con una cortita has
• 55:18
  perdido 10 segundos. Bueno, pues no pasa nada, vale,
• 55:20
  entonces hacemos esa pasadita, ya sabes que en el examen
• 55:23
  normalmente. Que sea que haya que siempre
• 55:25
  leer las instrucciones por si acaso o preguntar si hay alguna
• 55:27
  duda. Pero se pueden hacer marquitas y
• 55:29
  en la hoja de respuestas no, ahí no escribimos nunca nada, porque
• 55:32
  incluso puede ser eliminatorio. ¿El simple hecho de decir a ver
• 55:34
  el bolis pinta, pinta que has hecho ahí un rayajo o lo vemos,
• 55:38
  el tribunal te dice, no, no te lo voy a corregir porque puede
• 55:40
  ser una marca, vale? Cuidado con eso, vale, pero en
• 55:43
  examen sí, entonces yo lo que suelo hacer es en las que me sé,
• 55:47
  no las marco en las que no me sé ni de broma, le suelo hacer un
• 55:52
  redondel. Y en las que dudo entre varias
• 55:55
  le hago otro redondel y aparte marco la o le hago otra marca si
• 55:57
  Quieres 1 X o lo que sea, y aparte marco las que estoy entre
• 56:00
  la BY la C siguiente y paso. Se trata de hacer una primera
• 56:04
  vuelta segura y rápida. ¿Vale, me siguen más o menos,
• 56:08
  vale, analizo cuántas tengo, cuento simplemente rápidamente,
• 56:11
  me he dejado tantas, vale, si tengo bien el cien por cien, qué
• 56:15
  nota saco un 9 sobre 10? ¿Qué hago en la segunda vuelta
• 56:19
  suelto el boli? Me quedo mirando.
• 56:21
  Tranquilamente y sonriéndoles a mirador.
• 56:23
  Buenas tardes, Buenos días y no hago nada más.
• 56:25
  Porque no lo. Toques porque la vas a liar,
• 56:28
  vale, pero claro, imagínate el caso opuesto, no por irnos a los
• 56:32
  extremos, si tengo toda bien saco un 1, pues hay que echar
• 56:36
  quiniela a morir por Dios o ahí juegos un poco con eso no en
• 56:40
  base a lo que tengo, ya sé más o menos qué notas de corte, por
• 56:42
  ejemplo, en hace más fácil verlo suele haber, pues me la juegos
• 56:45
  más o me la juegos menos. Voy a por el destino, me la
• 56:48
  tengo que jugar un poquito tal porque con un 5 uf, venga, voy a
• 56:51
  apretar un poquito YY más, a eso decido segunda vuelta ya con
• 56:55
  eso, claro, voy a primero a por las que dudo entre 2, esas son
• 56:59
  las que primero tengo porque es cara o Cruz, es 15050.
• 57:02
  Suponiendo también que esté bien, que también puede ser que
• 57:04
  esté mal o la líe, como me ha pasado en las otras.
• 57:06
  Alguna habrá, no pasa nada, pero bueno, no podemos contar con
• 57:08
  todo eso. No, ya lo sabemos.
• 57:10
  Pero es más fácil. Hay que arriesgar ahí primero.
• 57:12
  Entonces hago esa segunda vuelta empezando, repito, por las que
• 57:15
  dudo entre 2. ¿Y ahí me la juegos, vale, y una
• 57:19
  vez que termino esas entre 2, evalúo, cómo voy?
• 57:22
  ¿Lo ideal sería, repito, esa tercera vuelta y ahí vuelvo a
• 57:25
  contar, pues ahora si tengo toda bien un 8, pero probablemente
• 57:28
  aquí haya más margen de error, un 7 qué tal?
• 57:31
  Bien, pues no me la juegos más en las que dudo entre todas o en
• 57:34
  las que no me sé, porque probablemente la líe, pero
• 57:37
  volvemos a lo mismo. Aún con esta se me está dando
• 57:39
  fatal el examen, tengo muy poca nota, pues.
• 57:43
  ¿A, B o c, C, Venga o C pues yo que sé lo que aquí hay muchas
• 57:47
  seguidas, esta va a ser la B algo así vale?
• 57:51
  También hay muchos truquitos que no siempre funcionan, pero que a
• 57:54
  veces para esos casos puede venir bien por no contestar a
• 57:57
  ciegas. Tener al menos algo en lo que
• 57:58
  basarnos, que es cuando se repite el mismo patrón de
• 58:02
  preguntas, suele estar ahí, o a lo mejor hay muchas preguntas
• 58:05
  que contienen la respuesta de otras.
• 58:07
  Ese tipo de. Cosillas.
• 58:09
  Claro, pues esas cosas ahí en ese en ese caso.
• 58:11
  Puede venir bien, no, pero tampoco es algo cien por cien
• 58:13
  fiable no están jugar, todo eso es vale, entonces haría eso,
• 58:17
  repito y termino, primera vuelta, seguras, cortitas y
• 58:21
  evaluamos segunda vuelta, asumimos más o menos riesgo en
• 58:25
  función de ese análisis y nos centramos primero en las que
• 58:27
  dudo entre 2 o tengo más claras o domino más y luego en base a
• 58:30
  un poco a cómo va ya el tiempo que me quede pues me arriesgo
• 58:32
  más o menos y luego ya rezo para que me haya ido lo mejor
• 58:35
  posible, ya está. Lo lo pondré en practica, lo
• 58:39
  practicaré porque me cuesta. Claro, normal, es normal, cuesta
• 58:44
  cuesta. Me cuesta, pero tengo que
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  hacerlo. Es que como no he hecho todavía
• 58:47
  ningún simulacro en la plataforma, no sé si te deja
• 58:51
  echar para atrás o me entiendes. Tenía que haber probado antes de
• 58:54
  venir. Te deja.
• 58:56
  Echar para atrás, claro, tengo, pues entonces tengo que hacer
• 58:59
  simulacros y tengo que hacer el esfuerzo de dejar en blanco para
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  luego volver a leer. Porque es que me da.
• 59:08
  Claro, pero te va a dar tiempo si haces eso bien.
• 59:14
  Es decir, si tú haces una primera vuelta rapidita te da
• 59:17
  tiempo de sobra dar dos como mínimo cien por cien.
• 59:20
  Ahora si dudamos la Leo pero no la respondo y quiero ir rápido,
• 59:24
  pero no, no, al final. ¿Ahí pierdo yo mucho tiempo,
• 59:28
  siempre bien, tengo que practicarlo entonces?
• 59:30
  Eso es claro. O sea, no podemos pretender, por
• 59:33
  mucho que ahora lo quedamos, lo dejemos aquí explicado y
• 59:35
  digamos, pues tiene sentido. Venga, pues lo voy a intentar
• 59:37
  llegar al examen y simplemente con haberlo escuchado que te
• 59:39
  salga bien. Eso hay que practicarlo.
• 59:41
  No tengo que practicar, obviamente si no lo voy a dar
• 59:43
  examen voy a hacer lo que siempre hago.
• 59:45
  Efectivamente vas a atender. Aparte, piensa que en el examen
• 59:49
  ya no solo no vas con la práctica suficiente, sino que
• 59:51
  encima vas nerviosa. Entonces es más fácil que el
• 59:53
  tiempo se te vaya más de las manos o que cometan más errores.
• 59:56
  ¿No, no podemos permitirnos eso, vale?
• 59:58
  ¿Entonces, cómo lo vamos a hacer?
• 1:00:00
  ¿Empieza a trabajar ya simulacros?
• 1:00:03
  ¿Si ya tienes un control más o menos del temario general, pues
• 1:00:06
  haz, haz simulacros, vale? De hecho en esta fase ya es lo
• 1:00:09
  cuando más hay que hacer simulacros es en poquitas
• 1:00:11
  semanas antes de examen, porque ya no nos da tiempo a incidir en
• 1:00:14
  ciertos temas. Aún así, si quieres hacer algún
• 1:00:16
  test por tema y te da tiempo, pues también lo puedes hacer.
• 1:00:18
  Oye este lío un poco más. Flojo.
• 1:00:20
  Bueno, a ver, de de primera hora voy arrastrando todo.
• 1:00:24
  Bueno, está bien. Me he estudiado un tema y
• 1:00:28
  conforme voy estudiando me lo voy, me lo voy marcando y lo voy
• 1:00:31
  añadiendo. Yo te recomendaría para este
• 1:00:34
  examen, no, olvídalo, vale, pero si no sale y continuamos con
• 1:00:38
  otros procesos o con este mismo hacer por temas, a mí me gusta
• 1:00:42
  hacerlo de la siguiente forma, como vas a tener la tutoría
• 1:00:44
  grabada, Luego te la puedes ver y lo porque eso es mucha, hay
• 1:00:47
  mucha información, vale y vas tomando.
• 1:00:49
  Nota el punto positivo. Me gusta hacerlo, me estudio un
• 1:00:54
  tema, vale, imaginemos que empezamos por la otra vez desde
• 1:00:57
  el principio, tenemos 1 año, empezamos a estudiar, le damos
• 1:01:00
  profundidad porque tenemos tiempo, hacemos una primera
• 1:01:02
  vuelta que suele ser lo más recomendable, un poco más
• 1:01:04
  tranquila, dos meses, dos y medio con calma.
• 1:01:07
  Vale, cuando me termino un tema hago un test sobre ese tema,
• 1:01:11
  solo sobre ese tema, de cuántas preguntas 50, 100 vale lo
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  suficiente como para que yo evalúe un poco me sirva como
• 1:01:17
  evaluador de qué tal me sé ese tema, además no me voy a hacer
• 1:01:21
  el test. Justo después de Estudiarme el
• 1:01:23
  tema me lo he estudiado hoy y me lo he repasado hoy y
• 1:01:25
  inmediatamente después me hago el test porque me va a llevar a
• 1:01:28
  error. Yo tengo súper fresco, claro, yo
• 1:01:31
  ahora me das una hoja de apunte, yo me la Leo TA ta ta la
• 1:01:33
  Memorizo en 15 minutos, venga, Pregúntame lo que quieras, pero
• 1:01:36
  pregúntame la semana que viene y te diré yo qué sé, no tengo ni
• 1:01:39
  idea, entonces me estoy engañando a mí mismo, dejo pasar
• 1:01:41
  un poquito el tiempo para ver lo que quiero, no es resultado, no
• 1:01:44
  quiero decir que viene un 10, no me importa, quiero si saco un
• 1:01:47
  cero mejor porque así sé donde fallo.
• 1:01:50
  Eso cuando lo corrijas te lo llevas a temario localizas ese
• 1:01:54
  dato lo marcas y en los siguientes repasos Incides en
• 1:01:57
  eso te acuerdas lo que hemos dicho antes de no leer todo, de
• 1:02:00
  no incidir en lo que llames sé como sé, lo que me sé y lo que
• 1:02:03
  no. Los test son un buen evaluador
• 1:02:05
  de ello. ¿Vale, entonces eso que no me
• 1:02:07
  seo que he fallado, ahí me paro más cuando repase y el resto,
• 1:02:10
  los más superficial, lo repaso y a otra cosa vale?
• 1:02:14
  Luego voy haciendo test por bloques o puedo empezar a
• 1:02:17
  arrastrar test, que también está bien.
• 1:02:18
  A mí me gusta mucho el arrastre en test en temas no y en estudio
• 1:02:21
  no porque se nos alarga mucho, pero en test sí.
• 1:02:23
  Vale, entonces el tema 1 me hago el test, tema dos, me hago el
• 1:02:27
  test y luego me hago otro test un día a la semana o como lo
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  quieras tú estructurar del tema 1 y 2 y lo voy arrastrando.
• 1:02:34
  Quizá no los arrastraría hasta todo porque cuanto más.
• 1:02:39
  Temas meta en el test, menos incido en cada tema y menos
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  control tengo y menos evaluador tengo.
• 1:02:45
  Eso está bien para la fase final de ya no me interesa evaluar
• 1:02:48
  nada porque no tengo tiempo de repasar o incidir.
• 1:02:51
  Me interesa practicar el Crono, los tiempos, la estrategia de
• 1:02:54
  examen, ahora ya simulacro, simulacro, simulacro vale, pero
• 1:02:57
  hasta llegar ahí sí que haría un poco esa transición de voy
• 1:02:59
  arrastrando, pero repito, no hasta todo el temario, sino por
• 1:03:03
  bloques, voy arrastrando y termino de arrastrarlo en si lo
• 1:03:06
  o estudias, por ejemplo por bloques pues.
• 1:03:08
  ¿Test por bloques, pues test por bloques, vale y voy
• 1:03:11
  trabajándolos así y luego de vez en cuando me hago algún
• 1:03:13
  simulacro, sobre todo me haría también simulacros cuando
• 1:03:15
  termine la vuelta termino de dar la vuelta entera evaluador de
• 1:03:19
  vuelta, necesitamos siempre datos, TEN esto en mente
• 1:03:22
  siempre, no, si yo tengo datos puedo evaluar si no puedo medir
• 1:03:26
  algo, cómo lo mejoro ahí? No sé quién dijo la frase de
• 1:03:28
  todo lo que no se puede medir no se puede mejorar porque como
• 1:03:31
  mido yo la mejora, como sé que he mejorado no puedo decir yo
• 1:03:34
  siento que voy mejor ya, pero. Tenemos datos concretos, no
• 1:03:37
  tenemos que conseguirlos con los 3 y los simulacros los
• 1:03:39
  conseguimos. Entonces repito, cuando
• 1:03:41
  terminamos la vuelta hacemos varios simulacros, no 1, porque
• 1:03:44
  1 se me puede dar mal, a lo mejor he tenido mala suerte, me
• 1:03:47
  han distraído por el camino y se me ha ido el Santo al cielo y he
• 1:03:50
  sacado un 3, no me vale, vale, tengo que hacer varios, me hago
• 1:03:52
  3, 4 o 5, no hace falta que los haga de golpe, lo distribuyo en
• 1:03:55
  la semana me hago una, el día por ejemplo la semana fantástica
• 1:03:58
  del simulacro lo llamo yo a eso, vale, me hago varios y en base a
• 1:04:02
  la nota que saque ya puedo evaluar qué tal la vuelta.
• 1:04:05
  Oye, en la vuelta anterior saqué de media en los simulacros que
• 1:04:07
  hice un cuatro, en esta he sacado un 6, hoy hay una mejor
• 1:04:10
  anotable. ¿Qué ha pasado?
• 1:04:12
  Pues mira, en el dos, en el dos que hice se me fue el tiempo y
• 1:04:15
  lo he hecho mal. Aquí ya se me más riesgo y voy
• 1:04:16
  sacando aprendizajes y todo eso lo utilizo para luego en la
• 1:04:20
  siguiente vuelta, pulir esas cositas, ir mejorando, o sea, es
• 1:04:23
  un poco esa transición. Me gusta ese planteamiento, me
• 1:04:28
  pone, voy a intentar hacerlo porque, pero claro, con 70 no
• 1:04:32
  puedo. No, no, claro.
• 1:04:34
  Pero bien, yo creo que lo que voy a hacer entonces es que
• 1:04:38
  cuando me estudie un tema me haré unas cuantas preguntas de
• 1:04:41
  ese tema, para luego ya me meto el simulacro.
• 1:04:43
  ¿Vale, está bien? Sí, o sea, si por las tardes,
• 1:04:46
  por ejemplo, lo dedicas más a hacer test, puedes hacer eso, no
• 1:04:49
  me hago yo ya test por temas, quizá no haría, no, no, porque
• 1:04:53
  es lo que te digo, son más, es el test por temas.
• 1:04:56
  A mí me gusta trabajarlo como evaluador específico del tema.
• 1:04:59
  Me para que no me lleve a rornada toda la nota, que saques
• 1:05:02
  de este tema todos los datos que son de este tema y así sé yo y
• 1:05:04
  me entran más preguntas variadas de todo el tema que me sé peor.
• 1:05:08
  No tenemos margen para hacer todo eso de todos los temas y
• 1:05:11
  además lo que me sepa peor repasarlo, incidir, trabajarlo,
• 1:05:15
  cambiar las técnicas. ¿Es que no tenemos margen de
• 1:05:17
  cara para el siguiente examen, si no aprobamos este ahí, si
• 1:05:19
  hacemos esto pero para este no vale, entonces qué haría yo en
• 1:05:23
  lugar de por temas? Ahora lo hablamos también
• 1:05:26
  importante. Es que son muchas cosas y hay
• 1:05:28
  poco más, pero bueno, vamos a intentarlo, pelearlo por lo
• 1:05:30
  menos lo mejor que podamos y sacar aprendizajes para la
• 1:05:32
  siguiente punto en el que estemos aquí.
• 1:05:34
  En este, en el otro examen no haría test por bloques, eso sí.
• 1:05:38
  ¿Vale, cuando? Trabajo por bloques, pues
• 1:05:40
  termino de estudiar el bloque, dejo pasar si puedo un poquito
• 1:05:44
  de tiempo, es decir, pues de la mañana a la tarde, por lo menos
• 1:05:47
  que asiento un poquito y me hago ese test por bloque.
• 1:05:51
  Localizo ese dato y en lugar de dejarlo para el siguiente
• 1:05:54
  repaso, yo lo repasaría ya in situ.
• 1:05:57
  ¿Vale, lo marco y me voy ahí y digo, qué técnica tengo aquí?
• 1:06:00
  ¿Pues ay, no me he acordado, voy a cambiar simplemente esto por
• 1:06:03
  aquí lo estudio un poquito, vale?
• 1:06:04
  Luego sabes, por ejemplo, la plataforma que tienes la
• 1:06:06
  posibilidad de hacer preguntas falladas si pues eso, por
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  ejemplo, una vez a la semana o cada x días vuélvelo a hacer y
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  así Incides en ese dato que ya has repasado, cuando lo has
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  fallado y lo has estudiado, lo vuelves a encontrar, se me
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  vuelve a olvidar otra vez, ya no se me olvida genial, vale, ya lo
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  tenemos y así vamos. Poco tiempo y un poco a la
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  carrera. Pero bueno, vamos haciendo un
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  poco lo que tendríamos que hacer de forma más extensa y tranquila
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  en el tiempo cuando podamos destinar ese tiempo porque lo
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  tengamos suficiente para el examen, pero lo hacemos
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  comprimido y rápido, pero también está bien porque nada
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  vale. ¿Vale entonces esos test por
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  bloques y esos simulacros? Es importante que empieces a ya
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  ya hoy o mañana. Hoy no te va el tiempo, vale,
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  pero mañana, pero mañana lo hago, ya hay que.
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  Hacer esos simulacros. Vale que es más o menos lo que
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  estás haciendo, pero con el Crono hay que tener el Crono.
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  Ya vale porque es importante trabajar, claro, esos tiempos.
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  Esto es como yo. Suelo comparar mucho con el
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  ejercicio físico porque hay cosas como muy parecidas cuando
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  trabajas en pista. Todos los opositores que tenemos
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  pruebas físicas vamos mucho a pista y trabajamos mucho con los
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  tiempos. Yo no puedo pretender el día del
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  examen sin haber trabajado mucho tiempo tenerlo aquí.
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  Y decir, voy bien de ritmo, voy mal porque no estoy acostumbrado
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  a trabajar con el Crono, pero si lo tengo súper medido no me hace
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  falta ni llevar reloj. He hecho tantas vueltas mirando
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  el Crono que lo tengo súper claro, pues es igual.
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  En el examen oficial he hecho tantos simulacros con el Crono
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  que no me hace falta ver el reloj.
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  Yo ya sé que llevo más o menos 1015 minutos, si no se te va a
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  ir y más con repito, con los nervios que llevas allí porque
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  te bloqueas con los nervios. Muchas veces hace que no veas
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  que no, que todo lo que normalmente sí que tienes en
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  cuenta. Tu cerebro lo OPE y se centra en
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  estoy nervioso. Tengo que estar tenso y no
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  ayuda. Vale, entonces cuanto más
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  trabajo tengamos eso, más mecanizado automatizado lo
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  tengamos mucho mejor. Voy a ver si puedo hacerlo.
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  Sí, eso seguro lo del Crono, eso sí, lo puedes hacer.
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  Ya verás, vale. ¿Que tenga los dos por detrás,
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  sabes a mis dos chicos? ¿Bueno, pero podemos pararlo?
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  Ah, se puede parar, claro, vale, pues entonces.
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  Paro el Crono, atiendo lo que tenga que atender.
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  Vale, vale, vale, entonces me prefiero.
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  Vuelvo y toda la situación de examen yo.
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  Tengo esa ventaja, el día del examen no voy a tener a los
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  niños aquí. Claro, eso es otra, son son
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  distractores, está bien. Está bien, está.
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  Guay, está guay, sí, sí. De hecho es algo fuera broma, ya
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  que yo recomiendo hacer cómo trabajamos los nervios si en
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  casa, aunque yo me ponga. Me imagino que estoy en examen,
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  estoy allí. Escucho al examinador tal venga,
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  no siento las mismas sensaciones que siento allí, por mucho que
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  lo Imagine. ¿Cómo trabajo esos nervios con
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  otros distractores? Los nervios se distraen, la
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  música, también tus hijos llamándote o jugando al.
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  Lado, pues. Llorando, peleando lo que sea
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  por lo que le dé ese día. También te distraen.
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  Utilízalo también. Evidentemente, si se están
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  matando habrá que parar el. Té claro, claro, por eso te he
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  dicho que dice podía. Que dice podía parar porque es
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  que hay veces que me tengo que levantar, claro.
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  Sí, sí, sí, pues sí, hazlo así o incluso también puedes trabajar.
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  Si no te creo que la plataforma diría casi seguro.
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  Ahora lo miramos si quieres que sí, que te permite pausarlo o
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  darle a finalizar y separa el Crono, pero si no lo puedes
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  hacer con tu propio Crono, vale, buscamos soluciones cuando no
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  nos salga algo, pues otras. Alternativas.
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  Claro, yo lo pongo sin tiempo y es más fácil lo paro.
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  Aquí vuelvo otra vez hay que buscar.
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  Soluciones. Vale, guay.
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  Pues hacemos eso y sobre todo ponemos foco no tantos
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  resultados, los primeros que hagamos, sobre todo ten cuidado
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  también cuando hagas simulacros poquito antes de examen, porque
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  el resultado muchas veces nos puede.
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  ¿Claro, si sacamos un 10, a lo mejor vamos al día siguiente,
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  buah, soy la una máquina, voy a sacar otro 10, pero si de
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  repente sacamos dos doses a lo mejor decimos, madre mía, Crees
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  que te puede pasar? Eso.
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  Digo no que no. Creo que saque 6 y viene sacando
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  esa nota, no, pero digo que lo afrontes así.
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  ¿Que te meta? Un sí.
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  Que te afecte un mal resultado, un.
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  Poco antes, pues hacer que me afecte, claro, sí, conociéndome,
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  sí. Conociéndote, sí.
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  Vale, puede ser que me afecte. Vale.
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  No sé qué hacer. Vale, ahora hablamos.
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  Un poquito, no, no lo sé. ¿Cómo enfrentar la los días
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  antes del examen? Eso no sé cómo enfrentarlo,
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  vale, vamos. ¿A ver, un poquito también vale,
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  vale? ¿Ahora vamos con ello, pero
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  antes terminamos esto, vale? Entonces ya hemos dicho, voy
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  haciendo refresco porque sé que hay mucha información y te
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  vendrá. Bien eso.
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  Eso muchas cosas, los repasos que hemos dicho vale con más un
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  poco más de ritmo, intentando priorizar lo que me sé menos y
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  que sea más importante si si, porque es que es verdad que no
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  te dé miedo dejarte información. Si te da tiempo suficiente, ya
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  volverás a ello. ¿Y si no te da tiempo
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  suficiente, has hecho bien en dejártela, porque si no hubieras
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  abarcado más de lo que puedes permitirte y eso no te vale,
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  vale? Entonces siempre es buena
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  decisión porque puedes volver a ello y es mejor verlo más veces.
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  Como ya hemos dicho, no pasa nada.
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  Tampoco te digo que te leas así porque entonces no te va a valer
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  para nada, pero sí que sí hay partes.
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  Para eso está la jerarquía de subrayado, no para tomar estas
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  decisiones. Claro, si subrayamos por
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  jerarquía, pero luego le damos toda la misma importancia porque
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  nos da cosa dejarnos ciertos datos, entonces no tiene mucho
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  sentido. No, claro.
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  Estamos de acuerdo, no es normal a mí.
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  También me pasa lo. Van a.
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  ¿Preguntarte, cómo me que como en que ya no me voy a leer esto?
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  Ya. Sí, sí, es un fallo que cometo y
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  además que lo sé. Pero no pasa nada.
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  Yo lo sé, que soy consciente de ello.
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  Leelo si quieres, pero ya. Está solo, lo Leo, sé que está
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  aquí, me quedo. También podemos hacer un poco
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  esa trampa mental, no de darnos un poco esa satisfacción de
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  venga, lo voy a leer por no dejarlo, pero no vuelvas a
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  porque al final lo Leo y ya digo, bueno, ya que lo Leo
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  venga, me lo estudio y al final se me pasa.
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  El tiempo y ya se me ha ido la. Hora vale, es importante sobre
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  todo para controlar todo esto, planificarlo, no es decir.
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  Y no decir, bueno, tengo 15 días, voy tirando porque al
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  final se va alargando, si no, como bien haces tú no me voy
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  estructurando. Hoy tiene que estar visto esto
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  sí o sí, se me echa el tiempo encima, pues venga esto me lo
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  dejo estar. Hay que ir tomando decisiones.
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  En en eso sí soy estricta. Vale que yo me me pongo, por
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  ejemplo, tengo aquí atención al público YY además me pongo las
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  páginas que son. Vale, genial.
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  Y digo este día me tengo que que aprender esto.
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  ¿Qué pasa si me surge cualquier cosa?
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  Por lo que sea ese día no se me da bien el estudio.
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  Lo Leo todo, que ya ve que no se lo Leo y ya está y lo dejo
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  pasar. Vale.
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  No suelo como no he podido, ahora lo voy a hacer mañana, no
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  porque sino es que me claro. Me las trae, no puedo, no puedo
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  hacer. ¿Bien, voy buena decisión por
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  ahí, por ahí lo tienes más controlado, no?
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  Sí, eso sí, eso sí, pero si estoy estudiando algo, sí es
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  verdad que me lo tengo que hablar esto.
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  Mete da cosilla y dejarlo. ¿Sí, vale, me cuesta, pero
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  bueno, que que estoy trabajando en ello también, EH?
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  Claro, estoy trabajando. ¿Es que de eso se trata,
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  tenemos? Además, con el tiempo que tengo
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  es que no me queda de otra. Ya bueno, claro, eso también es
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  importante, pero eso pasa mucho. O sea, tenemos todos con muchas
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  manías, muchos vicios y cuesta, aunque lo veamos claro y digamos
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  sobre el papel, pues si tienes. El sentido voy a hacerlo.
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  Así, pero lo he llevado a la práctica.
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  Sale solo y muchas veces te dejas llevar y acabas diciendo,
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  Joder, otra tarde que he hecho lo mismo no tenía que haber
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  hecho tal, es simplemente de poner consciencia cuando te pase
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  y poco a poco, conforme vayas haciendo ese esfuerzo consciente
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  de cambiarlo, se irá quedando y cuando te dé sobre todo
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  resultados, dirás, Ostia, pues sí.
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  ¿Qué bien, no? Como por ejemplo te pasó con el
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  iPad o con el student digital. Uf, mucho manía de estudiar en
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  papel, pero cuando lo vemos y ya vemos que resulta guay y decimos
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  hostia ahora. Sí, y además, que ahorras mucho
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  tiempo. Ahorras mucho tiempo.
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  Sí, ahorras mucho tiempo. Yo lo he notado un montón.
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  Es que no es lo mismo maquetar que tú nada más que el cambio de
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  bolígrafo. Además, una tontería, pero nada
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  más que el cambio de bolígrafo. Es que ya cuando quieres ajustas
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  tanto el tiempo, algo es que vamos.
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  Y luego que que yo veo algo y digo, hostia, aquí puedo meter
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  esto YY coges, te lo descargas y lo pones en un momentillo eso es
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  y ya está y ya tienes ahí tu técnica y ya no hay todo el.
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  Día es que es es que es totalmente sobre todo las
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  ventajas en tiempo. Ostia, aquí me mencionan en el
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  artículo dos captura me lo. Pongo para ti eso, eso es una
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  maravilla. 10 segundos. Es que es muchas ventajas.
• 1:14:27
  ¿Claro, o esta pregunta de té le ha fallado?
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  Muchas veces me la voy a poner aquí.
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  Claro, claro, me la paso. Me voy a cambiar esta imagen,
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  que la Quito arrastro a la otra. O sea, te da muchísima agilidad.
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  Que es verdad que tiene una curva de aprendizaje, que
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  normalmente el cambio es un poco freno.
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  ¿A mí me pasó también, EH? Yo era muy reticente a estudiar
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  en digital y a raíz de entrar aquí de tal, le di la
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  oportunidad y me pasó exactamente igual de hostia.
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  Esto es una maravilla. No vuelvo a estudiarme nada.
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  En papel, entonces, aunque estudie otra vez mi vida, que
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  siempre digo, ya está la última vez que estudio, pero al final
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  siempre acabo estudiando algo. Más.
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  Pues digo, ya no vuelvo a estudiar en papel.
• 1:15:00
  No, no, claro, una vez que lo ves, pero porque lo has visto,
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  pues con estas cosas pasa igual. Cuando ves vas viendo los
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  resultados dices, uf, mucho mejor no dedicarle tiempo a
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  esto, pero hasta que no lo vemos, el cerebro tiende a tirar
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  para allá. Es normal.
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  Hay que entenderlo y ese trabajo consciente poquito a poco y ya.
• 1:15:14
  ¿Está, yo es que pensaba también que me iba a a molestar mucho en
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  la vista, pero qué va? El iPad no, sí.
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  Pero a mí por lo menos, no me molesta.
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  ¿Puede ser, o sea la fatiga, pero piensa que la tecnología de
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  pantalla e iluminación va mejorando?
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  Claro, no es lo mismo. Eso se ha quedado un poco de
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  cuando estaban los ordenadores estos antiguos.
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  Ahora va habiendo filtro, va habiendo otros sistemas.
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  También podemos nosotros ponernos incluso filtros.
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  Y las gafas nuestras también son mejores, sí, pero bueno, que en
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  general, que movie me. Alegro, me alegro mejor a por
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  ahí bien, bien, vale. Simulacros con tiempo, test por
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  bloques. Me queda claro, el estudio
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  también me queda. Claro, vale, ahora nos queda un
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  melón ahí importante que ojalá no estuviera, pero está.
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  Hay que abrirlo, que es la otra parte del examen.
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  ¿Claro que no, es una teoría que es supuesto práctico, no?
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  Nivel del cero al 10 que llevamos con eso, cero cero.
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  Por 1. Vale. 1 de.
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  ¿Ponerle, no dejarnos en el cero, vale?
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  No hemos practicado nada de esto.
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  Pues mira, te voy a decir, he hecho los prácticos que me he
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  examinado, los que he ido al a esto y en la plataforma he hecho
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  cuatro. ¿Vale, qué tal han ido esos
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  cuatro? En 1 saque un 10.
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  Vale, era muy fácil. Bueno, de la ley 39, que me
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  encanta la Ley 39. Ya es mucho decir.
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  Porque esa frase poco la vas a escuchar en la vida y.
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  Y el otro 7 y 8. ¿Algo así?
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  Pues no. ¿Está mal, vale?
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  Sí, sí, sí. Vale.
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  Y ya te digo, en el 1 que me examiné también saqué un 8, ese
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  que fue escrito que llevaba, yo saqué un 5,4 que bueno para
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  escrito. Vale, guay.
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  Que sabes lo que pasa, que creo que se me da bien, entonces como
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  que lo tengo ahí, que no le he hecho cuantas.
• 1:17:10
  ¿Fíjate, qué curioso, porque en con el repaso del temario no, no
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  te pasa eso, esto creo que se me da bien y tiendo más a dedicarle
• 1:17:16
  más tiempo, pero por qué? ¿Yo creo, porque eso es más
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  desconocido, pese a que sé que se me da bien, pero como ya he
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  dado unos primeros pasos, he visto que es todo nuevo, que
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  tengo que ahí meterle trabajo y se me ha dado bien, pues tiendo
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  más a decir, bueno, lo tengo controlado, venga, me centro más
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  en esto que sí que es más habitual, es todo como un poco,
• 1:17:32
  creo, Eh, como miedo a dar el paso, a meternos en otro jardín
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  o a ver qué me encuentro, vale? Hay que mecerlo, vale, entonces
• 1:17:41
  ya vamos, evidentemente tarde para llegar a un nivel de.
• 1:17:45
  Llevo 1000 supuestos a mis espaldas, pero no, pero ya
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  vamos, hay que solucionarlo ya, eso es empezamos ya, igual que
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  con lo os he dicho hoy no da tiempo, pero mañana empezamos
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  con eso también. ¿No nos volvamos locos tampoco,
• 1:17:57
  EH? Porque no quiero ahora que la
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  mitad del tiempo vaya a supuestos y luego la mitad lo
• 1:18:01
  abandonemos porque si llevamos mal para dar más vueltas casi me
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  parece más importante eso. Pero tampoco lo dejemos hasta el
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  día de antes. ¿Vale, vamos a encontrar ahí un
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  equilibrio y métele un ratito, vale, quizá las tardes sean
• 1:18:13
  mejor, crees? ¿Sí, vale, sí, sí, sí, pero
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  claro que te Ah, es que por la tarde estudio a lo mejor de 4 a
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  6 vale o de 4 a 7 vale? Depende de cómo estén los niños
• 1:18:26
  ese día, vale, y depende. Si los tengo que llevar, por
• 1:18:30
  ejemplo martes y jueves, que los tengo que llevar a natación, yo
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  esta tarde voy un poquillo más justa.
• 1:18:36
  Vale, vale, entonces ya hago lo el test.
• 1:18:41
  Yo me siento a las 16:00 H de la tarde y lo primero que hago o
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  las 4:04 H y 5 vale, y lo primero que hago es el test y
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  luego una vez que hago el test, me pongo con mi informática.
• 1:18:51
  Vale. Hasta que ya paro no 6 6:30 H o
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  7 depende del día donde meto el supuesto.
• 1:18:58
  Vale yo informática, lo metería como un bloque más dentro de la
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  mañana de estudio. Uf.
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  ¿Qué pasa? No di di lanza, lanza.
• 1:19:07
  Que que entonces creo que no me da tiempo.
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  Vale, si metemos ese bloque no nos da tiempo por la mañana a
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  asumirlo. A ver, bueno, espérate, claro,
• 1:19:16
  es que le tengo que quitar tiempo más lo que llámese.
• 1:19:19
  Eso es. Claro.
• 1:19:21
  ¿Incluido informática, EH? Ojo con informática, que tiene
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  un peso importante. Ya son 30 preguntas, me parece,
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  es una locura. Hay que asegurarse de que vamos
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  bien. Hay que hacer test por bloque de
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  informática, cien por cien, eso dale prioridad.
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  Porque. Claro, por evaluar ahí sí que te
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  acuerdas antes que te he dicho no nos da tiempo.
• 1:19:42
  No me interesan los test por tema, porque tema concreto en
• 1:19:45
  informática si lo tenemos como un poco más, no de lado, pero
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  que sabemos que más o menos se nos da bien y lo tenemos un poco
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  para por la. Tarde, no, no sé por qué no.
• 1:19:54
  Vale, pues entonces, claro, eso es, volvemos al principio del
• 1:19:57
  todo. Enfocar el esfuerzo y asumir
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  bien. ¿Qué estrategia vamos a llevar
• 1:20:02
  en base a la realidad del examen?
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  Pues hostia. Si nos están diciendo estos
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  temas tienen más peso que estos. No puede ser que estemos
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  priorizando los que menos peso tienen y los que peso, los que
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  realmente mala de la nota los deje un poco más de lado.
• 1:20:14
  ¿Eso ya estamos cometiendo un error de inicio, vale, entonces?
• 1:20:17
  Se me ocurre una cosa que puedo hacer dentro de mi organización,
• 1:20:23
  quizá esa hora ponerla por la mañana.
• 1:20:26
  Claro, no, de 6 a 7:30 H Estudio lo que sea que me toque ese día
• 1:20:33
  sí, y luego dejar 1 hora a lo mejor por la mañana o la última
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  hora de la mañana, que estoy ya más cansadilla.
• 1:20:39
  ¿Por ejemplo, te cuesta menos informática?
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  Vamos a dejarla, vamos a darle prioridad, con lo cual pues voy
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  a pasarla por la mañana, pero dentro de la mañana voy a buscar
• 1:20:47
  el rato que buf más me cueste si es a última hora porque ya estoy
• 1:20:51
  más saturado y noto que ahí mi rendimiento cae, pues ahí.
• 1:20:54
  Si es a primera porque me cuesta levantarme y uf, tardo en
• 1:20:57
  arrancar, pues ahí depende un poco donde sabes.
• 1:20:59
  Vale, pues entonces lo voy a hacer así y por la tarde lo voy
• 1:21:02
  a dedicar a 3 y su puesto. Vale, y no solo eso, sino
• 1:21:05
  también a repasar alguna cosilla a tratar de intento, también lo
• 1:21:08
  que hemos dicho, no a la hora de corregirlo.
• 1:21:10
  ¿Los fallos, no? Eso es irme a los fallos, ver el
• 1:21:13
  lato, marcarlo y repasarlo un poquito.
• 1:21:16
  No te tienes tampoco 3 horas para pasar el dato y darle 1000
• 1:21:18
  vueltas. Pero lo que suelo hacer es que
• 1:21:20
  me voy donde esté y por ejemplo, si no tengo técnica ahí, pues me
• 1:21:24
  la pongo. Vale.
• 1:21:26
  ¿Y si tengo técnica? Pues yo que sé, pues normalmente
• 1:21:29
  me la suelo marcar más vale, o a lo mejor si digo este tío no me
• 1:21:33
  ha servido, pues me pongo otra cosa.
• 1:21:34
  Vale, yo haría eso, me voy lo justo lo que has dicho y a más.
• 1:21:40
  Dentro de unos días vuelvo a enfrentarme a ellos.
• 1:21:42
  Hago como un mini estudio de ese dato.
• 1:21:43
  Lo repaso mentalmente varias veces.
• 1:21:46
  Intento explicarlo, por ejemplo, como si tuvieras a alguien
• 1:21:48
  delante, que esto muchas veces funciona.
• 1:21:49
  No, yo es que he estudiado a. Voces, estudias en voz alta yo.
• 1:21:52
  Si yo no puedo ir a la biblioteca me echarían, claro,
• 1:21:55
  yo empiezo y yo no sé qué. Y además, como todo el rato,
• 1:21:58
  como hablando mami misma no, pero él decía, y esto yo no sé
• 1:22:01
  qué, yo no sé cuánto YY yo hablando.
• 1:22:03
  De hecho, cuando está mi marido de descanso o cualquier cosa, me
• 1:22:06
  pongo ruido de lluvia con los cascos.
• 1:22:09
  Para no escuchar el ruido o los sábados y los domingos, que
• 1:22:12
  estudio también que no descanso. Vale, ahora hablamos de.
• 1:22:15
  Eso sí, me pongo sonido de lluvia y estudio en silencio.
• 1:22:18
  Me cuesta mucho más trabajo, vale, sé que gasto más energía.
• 1:22:22
  Como yo suelo estudiar, sí sé que me supone un gasto más de
• 1:22:25
  energía, pero me viene mejor el escucharme.
• 1:22:28
  A mí misma se me queda cuando yo estudio en voz alta, se me
• 1:22:32
  quedan mejor las cosas. No está genial, es al final lo
• 1:22:35
  que estamos porque claro, una duda.
• 1:22:38
  Estudias en voz alta leyendo en voz alta o repasando mentalmente
• 1:22:42
  sin leer en. Voz alta.
• 1:22:44
  ¿Pero lo lees? Lo Leo yo que sé lo que sea, no
• 1:22:48
  vale, vale, lo entiendo. ¿Esto quiere decir?
• 1:22:52
  Estoy estricto una vez que lo he entendido, si veo que no me me
• 1:22:55
  pongo la clase, que la todo esto con las clases, vale, al mismo
• 1:22:58
  tiempo me pongo la clase, ves que decía aquí el profesor lo
• 1:23:01
  miro y ahora ya una vez que lo he entendido ya lo memorizo.
• 1:23:05
  Vale, en voz alta, no te creas que esto me lleva mucho tiempo,
• 1:23:08
  que parece mucho, pero no, y ya lo digo y al vale sí de leer y
• 1:23:14
  para seguir un poco. El hilo, pero intentar, sí.
• 1:23:18
  Vale, y ya hasta me marco las palabras clave, sí, pues yo que
• 1:23:22
  sé, por ejemplo, no esto. Vale.
• 1:23:24
  Podrá obligatorio cosas así me las marco para que se me queden
• 1:23:29
  en la mente, vale, y ya está. Así lo.
• 1:23:33
  Hago vale cosillas. ¿Está bien, EH?
• 1:23:35
  O sea, te preguntaba si lo leías porque lo de hablar en voz alta
• 1:23:39
  es interesante. ¿Es casi lo mismo, entre
• 1:23:41
  comillas, que escribir con la escritura es casi más profundo
• 1:23:45
  porque ya metemos la mano, no? Y al final eso ayuda que que esa
• 1:23:48
  coordinación cerebro manual, digamos, ayuda a sentar, pero al
• 1:23:53
  hablar también es mejor, mucho mejor, que en voz baja o
• 1:23:57
  mentalmente. Vale, o sea, que está guay, pero
• 1:24:00
  no tanto si lo leemos como si lo evocamos.
• 1:24:04
  Evocar es pedirle al cerebro sacar información y yo sacarla,
• 1:24:09
  en este caso verbalmente o por escrito, es lo que vamos a hacer
• 1:24:11
  en el examen según la ley, tal tal tal el plazo es dos meses, 3
• 1:24:14
  meses. Cuál era el plazo lo tenía aquí
• 1:24:16
  tal, tal, tal o el dato y lo saco y lo marco es lo mismo que
• 1:24:19
  hacemos en voz alta según tal el plazo es dos meses y lo digo en
• 1:24:24
  voz alta, vale, no hace falta que repitas.
• 1:24:27
  Literalmente todo lo que pone ahí, como los exámenes estos que
• 1:24:29
  van de carrerillas el apartado de 1.
• 1:24:31
  ¿la Constitución nos dice que no, no, no, no, eso no, no es
• 1:24:34
  necesario, vale y nos va a hacer llevar tiempo y no, no es un
• 1:24:38
  buen enfoque, pero si los datos incluso hacerte preguntas cuáles
• 1:24:42
  eran los principios que aparecen en el artículo 1 de la
• 1:24:44
  Constitución? ¿Ta, ta, ta, ta, Ta Qué plazo es
• 1:24:47
  el qué, dónde está la Villa de Madrid, ta, ta, ta dónde plazo
• 1:24:49
  me dice aquí ta ta ta eso es lo que puedes hacer en voz alta,
• 1:24:51
  vale? También se puede incluso
• 1:24:53
  trabajar el temario, así hacerte algunas preguntas y luego.
• 1:24:57
  Repasarlas con las tarjetitas, esas que decías.
• 1:24:59
  ¿O tal está bien como tú estás diciendo?
• 1:25:02
  Vale, perfecto. Entonces, pues eso continua
• 1:25:04
  haciendo lo que está está genial, vale, perfecto.
• 1:25:08
  Dime, hablamos de supuestos que no nos vayamos decir no, no nos
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  escondemos. Quiero oír todo el rato a los
• 1:25:14
  supuestos. ¿Vale entonces con los supuestos
• 1:25:18
  que? Los meto por la tarde,
• 1:25:21
  empezamos. ¿A meterlos por la tarde eso?
• 1:25:22
  Es mañana mismo, empiezo. Vale, genial, y.
• 1:25:26
  Una cosa que no quiero que se me olvide tanto de supuestos como
• 1:25:29
  de test exámenes oficiales de anteriores convocatorias.
• 1:25:32
  ¿Hemos hecho alguno o visto alguno?
• 1:25:33
  He visto. Sí.
• 1:25:36
  Y los tengo impresos porque me los imprimí hace ya un montón de
• 1:25:40
  tiempo. Los tengo impresos, sí, y hice
• 1:25:44
  hice 1. Un supuesto, pero hace ya vale,
• 1:25:48
  no me acuerdo o. Sea principalmente los test y
• 1:25:50
  demás que hacemos son de la propia plataforma.
• 1:25:52
  Ahora mismo sí, vale, ahora mismo solamente estoy haciendo
• 1:25:55
  la plataforma. Vale antes de si puedes seguir
• 1:26:00
  haciendo la plataforma, sobre todo los test por bloques que
• 1:26:03
  hemos dicho, vale los test más específicos cuando tú hacen
• 1:26:07
  simulacros empiezan a trabajar ya los oficiales de anteriores
• 1:26:11
  convocatorias. ¿Pero en la misma plataforma
• 1:26:13
  dicen, no? ¿Lo puedes?
• 1:26:16
  Hacer. En papel, con la plantilla
• 1:26:19
  mejor. ¿Papel vale?
• 1:26:22
  El papel hay que trabajarlo igualmente.
• 1:26:24
  Sí, no es lo mismo, aunque parezca que sí darle así con el
• 1:26:27
  botón que marcar hacer así ir pasando.
• 1:26:31
  ¿Todavía no me ha pasado ningún fracaso de esos de de
• 1:26:35
  equivocarme pasando en los exámenes, pero pero me puede
• 1:26:38
  pasar? Sí, sí, sí, me da mucho miedo.
• 1:26:40
  Además estoy en el examen. Por favor, icia, no te
• 1:26:43
  equivoques, le le porque es que puede pasar.
• 1:26:47
  Eso sí, lo hacemos. Es muy difícil fallar si lo
• 1:26:50
  practicamos con anterioridad, por eso te recomiendo que
• 1:26:52
  empieces ya a trabajar el papel. Y hacemos lo que llamo el doble
• 1:26:55
  check, el doble dedo dedo al examen que marca.
• 1:26:59
  Qué pregunta estoy lo mejor ahí fijo voy con la dos dedo al boli
• 1:27:04
  y en qué pregunta estoy en la dos.
• 1:27:05
  Leo la pregunta tal tal tal tal la BY la C la C 2 2 c c
• 1:27:13
  siguiente Hago siempre ese doble check pierdo 1 segundo por
• 1:27:16
  pregunta, que es lo que tardo en hacer dos dos, pero me aseguro
• 1:27:20
  no liarla, prefiero perder 1 segundo.
• 1:27:22
  Que perder media hora de examen porque digo 3 como 3, bueno, 3
• 1:27:27
  si es 3 ahí apenas, pero si es la 30, Ostia que no era 30, a
• 1:27:30
  ver las otras todo mal, si pasa eso igualmente reaccionamos, no
• 1:27:35
  nos bloqueemos, queda partido, vamos a aprovecharlo, ya estamos
• 1:27:41
  perdidos. Sí, a ver, es lo que más nos va
• 1:27:42
  a salir, naturalmente, pero ante cualquier imprevisto en examen.
• 1:27:46
  ¿Luego lloramos ya cuando salgamos, cuando salgamos ya
• 1:27:49
  madre mía, pero de la que he liado porque cómo va a ser esto?
• 1:27:52
  ¿Qué mala suerte ya lo que queramos, ahí nos lamentamos o o
• 1:27:55
  nos alegramos o lo que sea porque es también para bien
• 1:27:58
  cuidado con las emociones de Uy, qué bien tal porque te vienes
• 1:28:01
  arriba y luego por dónde está más de la cuenta?
• 1:28:02
  ¿Hay quien yo siempre digo que el examen hay que ir pregunta a
• 1:28:05
  pregunta, pregunta bien, siguiente pregunta, siguiente
• 1:28:08
  pregunta, y cuando pite, cuando ya fin del examen suelto a los
• 1:28:11
  bolis y ahí yo evalúo, qué tal me siento, qué tal me ha ido?
• 1:28:15
  Y me, pues eso, Lloro o me río no, pero durante el examen no,
• 1:28:19
  porque a lo mejor si reaccionas rápido, hostia, la he liado.
• 1:28:22
  ¿Ostia la pregunta 15, vale soluciones, qué hacemos?
• 1:28:27
  Venga tribunal, por favor, me puedes dar otra hoja
• 1:28:30
  rápidamente, por favor que la he liado y tal, no te preocupes,
• 1:28:32
  vale PA PA PA, venga las paso rápido ya estoy, a lo mejor
• 1:28:35
  salvas el examen. ¿Como te quedes en el madre mía
• 1:28:38
  y ahora qué hago? ¿Joder tal a ver si lo puedes
• 1:28:41
  recuperar aquí y reacciones rápido, a lo mejor ya se te van
• 1:28:43
  10 minutos y ya no te da tiempo, claro, entonces es es difícil,
• 1:28:46
  EH? Es más fácil decirlo que
• 1:28:47
  hacerlo, pero hay que intentar ir con esa mentalidad, todo va a
• 1:28:51
  salir bien y si no sale reaccionamos y luego ya
• 1:28:53
  evaluamos cuando salgamos, no durante el examen lo mismo
• 1:28:56
  también si pasan cosas. 1 que sale llorando por allí, otro que
• 1:29:00
  tose mucho, 1 que está con el boli dándole todo el rato y me
• 1:29:04
  está poniendo nerviosa. Y eso también hay que
• 1:29:06
  practicarlo en la media de lo posible.
• 1:29:08
  Por eso te digo lo de los distractores, vale cuando
• 1:29:10
  practiquemos en. Simulación, problema es es
• 1:29:13
  verdad que la gente se queja, me ha pasado de de otra gente.
• 1:29:17
  ¿Mira, puedes cerrar la ventana por favor, que a lo mejor yo que
• 1:29:19
  sé se escuchaba un pájaro y digo, madre mía, me puedes hacer
• 1:29:21
  un examen con un pájaro? A ver, yo es que eso creo que
• 1:29:28
  tengo ventaja porque claro es que yo hago test con los niños.
• 1:29:31
  Y es que pues. Están.
• 1:29:32
  Todo el día peleándose, llorando, mamá, yo no sé qué y
• 1:29:37
  porque tienes que estar todo roto ahí.
• 1:29:39
  Yo no sé cuánto. Y uf, entonces yo por eso No
• 1:29:45
  tengo miedo. Miedo.
• 1:29:47
  Pues está guay. Sí, me da.
• 1:29:48
  Sí, me da miedo el equivocar. Mear pasa.
• 1:29:50
  Eso. Me da Miedito, no me ha pasado
• 1:29:52
  todavía, pero bueno, que sé qué puede pasar y tengo que
• 1:29:55
  practicar también. Eso es lo dicho, doble check
• 1:29:58
  practicamos desde ya exámenes en papel oficiales de anteriores
• 1:30:01
  convocatorias, empezando siempre por los que son más recientes el
• 1:30:05
  año pasado. Luego el otro, luego el otro
• 1:30:07
  vale cuanto más nos alejemos. Más preguntas, mal para ver por
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  qué se ha actualizado la. Norma y ya no sé si.
• 1:30:15
  ¿O este tema antes entraba y ahora no menos nos interesa,
• 1:30:18
  vale tú? ¿Piensa que muchas de las
• 1:30:21
  preguntas oficiales se repiten entre comillas?
• 1:30:23
  No, literalmente no es un copia pega, pero si a lo mejor alude
• 1:30:26
  al mismo artículo o al mismo dato.
• 1:30:28
  Entonces. Hay que trabajar eso lo
• 1:30:30
  suficiente como para que si me ponen exactamente el mismo
• 1:30:33
  examen del año pasado te saco un nuevo o un 10 porque lo tengo
• 1:30:36
  tan trabajado que me lo sé de sobra.
• 1:30:39
  Siempre que podamos lo que decíamos, no el ayuntamiento
• 1:30:41
  pequeñito, pues vete tú a encontrar el examen de hace 2
• 1:30:43
  años, no se a ningún lado, a lo mejor no lo dejan ni sacarlo.
• 1:30:45
  Es que a lo mejor no han no han sacado una convocatoria en 10
• 1:30:49
  años. Claro, pues Fíjate dónde estará.
• 1:30:51
  Eso y además, que la convocatoria que salió el mes
• 1:30:54
  pasado ya te la borran yo porque tengo la costumbre de
• 1:30:58
  descargármelo todo. Vale, genial, muy.
• 1:31:00
  Bien, las listas admitidas, las provisionales, las
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  convocatorias. Todo me lo descargo.
• 1:31:04
  Buena costumbre. Sí, porque es que luego quiero
• 1:31:07
  echar mano a algo que me pasó y no está claro.
• 1:31:10
  Luego ellos lo borran, pero. Bueno, pero si pasa pasa mucho,
• 1:31:15
  sí es. Difícil es difícil.
• 1:31:16
  Encontrar la información, vale, pues buena costumbre, como te
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  decía, sigue haciendo eso. Y lo dicho, más o menos tienes
• 1:31:25
  repaso. Lo tenemos más o menos en mente.
• 1:31:27
  ¿Y claro, la estrategia te parece bien la estrategia o hay
• 1:31:31
  algo que no te termina de convencer?
• 1:31:33
  Vale, guay. ¿Tengo que trabajar unas
• 1:31:35
  cosillas yo internamente, pero que que sí, que tengo la
• 1:31:40
  estrategia clara, vale? Vale, pues lo enfocamos así,
• 1:31:44
  vale, pero no lo tomes como nada de lo que hagas.
• 1:31:47
  O te diga yo cualquier persona como algo cerrado, ya ha dicho
• 1:31:51
  que tengo que hacerlo así y no me está.
• 1:31:53
  O siento que no me termina de convencer o que no me da buen
• 1:31:55
  resultado, pero bueno, como me han dicho que lo haga así, sigo
• 1:31:58
  haciéndolo, no, no, no a la porra, lo que yo te haya dicho,
• 1:32:00
  si no te funciona, lo cambiamos. Vale, siempre.
• 1:32:03
  Las sensaciones hay que escucharlas, prefiero los datos
• 1:32:06
  para tomar decisiones, pero las sensaciones también hay que
• 1:32:08
  ponerle un poquito de atención. ¿Vale, entonces si hay algo que
• 1:32:11
  hayamos dicho aquí que veas que no te va a dar tiempo, en la
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  realidad me ha dicho que de 2 vueltas, pero es que estoy
• 1:32:16
  viendo que no me va a dar tiempo, pues cambiamos y damos
• 1:32:18
  una, hay que ir tomando decisiones, vale?
• 1:32:20
  Y cualquier cosa escríbeme o escríbenos y luego y.
• 1:32:22
  Luego. Vale.
• 1:32:25
  ¿Quiero tocar bueno, luego si quieres terminamos con dudas
• 1:32:28
  finales, tienes alguna por ahí pendiente?
• 1:32:30
  Dime, dime, dime, vale. Pero antes de eso y ya si
• 1:32:33
  quieres, cerramos con dudas finales y vale y terminamos.
• 1:32:37
  ¿Quiero que toquemos rápidamente dos cosas, una, qué hacemos en
• 1:32:41
  los días previos antes de examen, vale, y dos, qué pasa
• 1:32:45
  con los descansos y la desconexión?
• 1:32:47
  Me parece también muy importante eso.
• 1:32:50
  Sí. No empezamos por eso, venga.
• 1:32:55
  ¿Días de descanso planificados actualmente semanales, cuántos?
• 1:32:58
  Ninguno, cuánto tiempo llevamos con 0 días semanales de
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  descanso. Desde desde que empecé con
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  vosotros. Desde principios de año, vale.
• 1:33:13
  Bueno, al principio, cuando cuando maquetaba la vuelta de
• 1:33:17
  maquetación sí descansaba los domingos.
• 1:33:19
  Los domingos no hacía nada. Vale, vale, pero desde que he
• 1:33:22
  empezado a estudiar. No descansa.
• 1:33:26
  De lunes a domingo. A ver los sábados y los domingos
• 1:33:29
  no me levanto a las 5:30. H, a lo mejor me levanto a las
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  6:30. H.
• 1:33:33
  ¿Bueno, entonces Fíjate que descanso, Eh?
• 1:33:35
  ¿O a las 7, vale, es que sabes lo que pasa?
• 1:33:38
  Te voy a explicar porque no tengo ya de descanso, porque tú
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  tienes una explicación. Vale, yo como ya os dije, soy el
• 1:33:46
  comodín de mi familia. A ver, me explico, el marido de
• 1:33:51
  mi madre se rompió una mano. ¿Que es el que llevaba a todo El
• 1:33:55
  Mundo? Claro, ya ahora no hay nadie que
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  lo pueda llevar a ningún lado. Tengo mi abuelo, que tiene
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  médico, mi madre, que la han operado hace poco también.
• 1:34:03
  No. No tienen quien los lleve a
• 1:34:05
  ningún lado. Entonces claro, si hace falta
• 1:34:08
  llevarlo a algún sitio es lo que te decía antes de médicos, que
• 1:34:11
  son cosas importantes. Tengo que hacerlo yo, vale,
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  entonces no, pero a mi madre ha tenido mi mi abuelo médico,
• 1:34:17
  entonces yo todas las semanas. Tengo a lo mejor algún día que
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  tengo algo de para llevarlo a algún sitio, cualquier cosa o yo
• 1:34:27
  que sé, entonces no me no me dejo día de descanso porque es
• 1:34:31
  que como sé que siempre tengo algo, pues digo, si esta semana
• 1:34:35
  me surge algo y no puedo estudiar.
• 1:34:38
  ¿Vale, o sea, la lógica es por si acaso la semana que viene me
• 1:34:41
  surge alguna cosa, no aprovechar este día y en lugar de descansar
• 1:34:45
  para cubrir eso lo tengo ganado, vale?
• 1:34:49
  ¿Pero siguiendo por esa misma lógica, EH?
• 1:34:51
  ¿Te pregunto, ya le ganas un día, no?
• 1:34:54
  ¿Si la semana siguiente no ocurre nada, vuelves a
• 1:34:56
  sacrificar ese día, entonces por qué?
• 1:34:59
  ¿Normalmente si porque yo me levanto un domingo antes que mis
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  niños y mi marido y digo, y qué hago?
• 1:35:07
  Pues me pongo y estudio. Vale, es que no.
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  A mí no me cuesta trabajo ponerme a estudiar.
• 1:35:11
  Vale, está guay, perfecto. Entonces sabes, entonces digo,
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  pues para estar viendo la tele o estás mirando el Instagram así
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  tonta. Pues prefiero ponerme a
• 1:35:20
  estudiar. Vale, y me parece una buena
• 1:35:22
  decisión. Entonces, estudio.
• 1:35:25
  Vale, pero cuidado, muchas veces ocurre, a ver si te sientes
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  identificado con esto. Hacemos algo un poco ya casi por
• 1:35:33
  costumbre, porque estamos como metidos ahí y además tenemos en
• 1:35:35
  este caso un objetivo y no nos cuesta.
• 1:35:38
  Y bueno, somos rutinarios, somos constantes, tenemos buen hábito,
• 1:35:41
  le damos todo lo que podemos, pero no nos damos cuenta de que
• 1:35:45
  nos va cargando. Mentalmente estamos peor,
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  descansamos, peor, estamos más agobiados, más susceptibles, más
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  estresados. Sale por algún lado, aunque no
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  lo asociemos te pasa. Mucho bueno, a mí se lo tendrías
• 1:35:58
  que preguntar a Javi, que no ha venido, pero.
• 1:36:01
  ¿Y qué crees que respondería Javi si?
• 1:36:02
  Porque es insoportable, vale, me lo dice, Ay, si acabas, ya que
• 1:36:06
  está insoportable. ¿Te lo nota?
• 1:36:08
  Y yo a ver, yo sé que estoy insoportable, si yo lo sé, que
• 1:36:13
  que es por no descansar, pues no lo sé, pero.
• 1:36:16
  Es que soy capaz. Eso creo que es algo que no voy
• 1:36:21
  a hacer. No voy a hacer capaz de
• 1:36:22
  corregir. Es no alcanza.
• 1:36:26
  En mi opinión, cuando ya decimos previamente esto, yo no voy a
• 1:36:30
  ser capaz de hacerlo. Ya no lo vamos a ser capaces de
• 1:36:32
  hacerlo, claro, porque esto es como ir al examen.
• 1:36:35
  Tú imagínate ir al examen diciendo esto, yo no lo voy a
• 1:36:37
  aprobar. ¿Qué crees que va a pasar?
• 1:36:39
  Probablemente que no aprobemos. Siempre es muy importante y ya
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  que estamos lo hablamos, ir con una actitud positiva a examen
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  aunque vaya con no las mejores cartas, pero yo voy con ganas y
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  luego ya cuando salga y diga he respondido dos preguntas bien,
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  imposible, no me ha salido, bueno, pues no pasa nada, pero
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  en qué no se ayuda a ir con una mentalidad negativa de buf esto
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  probablemente que ya vamos un poco es más fácil, no estamos
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  como ya más metidos en que va a salir mal y en cuanto haya
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  cualquier cosa pues ya vamos a decir ves como si es que esto yo
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  no me lo sé, vamos a tirar la toalla.
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  Se nos va a peor, vamos a tirar más hacia allá, la mentalidad es
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  súper positiva, lo que pensemos con seguridad lo vamos a atraer,
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  no místicamente o sí ya cada 1 que piense como quiera.
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  No hay gente que piensa como es así o no, pero sí que creo que
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  somos más proclives porque nos estamos enfocando en eso y solo
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  vemos lo que queremos ver y no el resto de cosa sí que tiene
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  sentido, con eso pasa un poco igual, si ya nos ponemos frenos
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  de esto yo no voy a ser capaz, pues ya no queremos, no, no
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  podemos, nos va a costar más, sí que se puede.
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  Ha podido gente, yo por ejemplo, que también era un poco así y
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  conozco muchos opositores que eran bastante peor que tú.
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  Yo he tenido alumnos de estar enfermos en el hospital que le
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  han operado, estar reventados, medio sedados y decir que me
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  traigan el temario, que no puedo parar.
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  Esa gente ha podido, pero ha podido.
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  Cuando se ha dado cuenta de que es un problema, de que lo tiene
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  que corregir y ha puesto trabajo, no podemos, eso sí que
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  te lo reconozco decir. Cambio de chip, ya no lo hago,
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  qué bien estoy no claro, es un proceso, pero de nuevo, si poco
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  a poco vamos tomando consciencia, nos vamos
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  obligando, vamos conquistando pasitos.
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  Llegará un momento que ya digamos es domingo.
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  Me toca desconectar, no estoy para nadie y nos cueste menos
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  cuando veamos el resultado, cuando veamos que me viene bien,
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  tienes que entender en primer lugar que esto te va a ayudar,
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  que no lo hacemos solo por. Ay, pobre Alicia, que joder que
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  tiene que descansar la pobre, que está muy cansada porque si
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  somos exigentes con nosotros mismos no nos va a valer eso.
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  Estoy muy cansada, pero tengo que hacerlo, que tiene pinta de
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  que es tu situación, no a. Ver cansada estoy.
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  Ay, es que no, no soy superhero, claro, cansada estoy obviamente
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  y me lo roto. Las y me ha salido porque la
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  semana pasada me dio un tirón en la espalda y he estado jodida
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  con la espalda. Creo que estoy mejor.
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  Creo que es de la atención. Sí, sí, claro, claro.
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  Es de la atención y todo. He tenido que ir al ficio y de
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  todo porque Fíjate tú por dónde va a salir.
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  Es decir, sí, a ver que yo verdad que me levanto a las 5:30
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  H, y obviamente que me gustaría estar acostada o no.
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  Me gusta levantarme un sábado a las 6:00 H de la mañana,
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  obviamente un domingo a las 6:00 H de la mañana no me gusta,
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  pero si no lo hago digo, me siento mal, tengo que estar
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  estudiando, tengo que estar estudiando, tengo que estar
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  estudiando, es. Un de esto que tengo constante o
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  a lo mejor estoy mirando YY ya vienes a quieres dejar de mirar
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  ya cosas. ¿Quieres dejar?
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  Tienes que descansar, me tienes que descansar.
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  Es que no puedo, es que no. Vale, vamos a externalizarlo que
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  a mí a veces me funciona esto. Tú imagínate que mañana tus
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  hijos van al colegio Superna esa etapa van al instituto.
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  Están estudiando para la Selectividad, por ejemplo, que
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  sería un buen ejemplo parecido a la oposición.
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  No me lo juegos todo al examen. Y ves que tus hijos están, que
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  no paran, están siempre estudiando, van más o menos bien
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  y llevan un buen proceso, pero no lo dejan, no descansan ni un
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  día, están a tope y les ves que están de mala leche.
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  Están que a 1 además le ha salido un dolor en la pierna o
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  que le entra un TIC en el ojo y que le duele un montón la
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  cabeza. Cuando nunca le ha dolido y le
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  ves agobiados, les ves estresados.
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  ¿Qué le dirías, apriétale o le dirías?
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  Quizá no sea lo mejor porque no te estás dando cuenta que a
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  veces más es menos. Piensas que si avanzas más vas a
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  conseguirlo antes, pero llega un momento que eso pierde sentido.
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  Cuando es contraproducente ya te está afectando a ti y no se hace
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  igual. Le viene un examen estando así
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  que yendo descansados y yendo bien y tampoco se aguanta igual
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  le viene en una oposición, estando quemados y siempre a
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  tope que dándote tus momentos también de espacio y de
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  descanso. La memoria, también aparte,
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  funciona así. Cuando nosotros descansamos
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  dormimos, eso se asienta, no siempre más es menos, hay que
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  aplicarlo. Vale, se insisto, sé que cuesta
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  y por cómo eres tiene, o sea se que más o menos, por lo que poco
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  que te conozco, que hemos estado hablando, ya me hago una idea de
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  que perfil eres, porque al final yo he llevado muchos alumnos y
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  hay como perfiles claros, está el que no es más vago, no tiene
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  hábito, le cuesta esto, hay que llevarle.
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  Por un lado hay que apretarle porque sino se va para abajo y
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  está el que se lo come con patatas y va, pero hay que
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  decirle OYE para para que te estás pasando de vuelta.
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  Vale, entonces si ya estás empezando a notar esas cosas en
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  casa me dicen que no estoy bien. Yo me noto que estoy cansada y
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  ya sé que tengo que estar cansada, pero más de la cuenta
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  hace mucho tiempo que no descanso.
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  Me empieza ya a somatizar el dolor en la espalda.
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  Eso hay que nos está avisando el cuerpo no le estamos haciendo
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  caso, pero nos está avisando, pues.
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  Hay que descansar un poquito. Pero tómatelo como parte del
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  trabajo si te ayuda. ¿O sea, no descanso para dejar
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  de trabajar, descanso para seguir trabajando, entiendes?
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  Es la diferencia. No te lo tomes, repito, como
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  pues pobre de mí, he de descansar porque no te va a
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  funcionar por como eres, tómatelo como necesito descansar
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  para luego rendir. Más eso.
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  Es no voy a descansar una semana, no puedo permitírmelo
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  eso, pero sí puedo descansar una tarde y o un día entero, incluso
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  ahora. Luego ya cuando acerco un
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  poquito el examen, ahora lo hablamos, no, pero.
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  Y puedo permitirme un poquito, no pasa nada, el impacto que va
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  a tener es mínimo, mínimo para el resultado, pero bastante
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  grande para coger un poquito de aire.
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  No puedo estar siempre bajo, nadando, nadando, que me ahogo.
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  Necesito salir un poco y respirar porque lo vas a notar.
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  ¿Y tú piensa también esas sensaciones que tuviste?
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  Acuérdate cuando dices que te presentaste al examen, te
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  llevaste un poco el palo de esto.
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  No sé yo si es para mí. Encima me ha llegado esta
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  oferta, ya no lo veo como lo veía y me está empezando a traer
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  otra vez lo mismo. Eso es una carrera de fondo, no
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  podemos, no es un sprint, a veces lo afrontamos como un
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  sprint a morir a va, va, va, pero en cuando no sale ya ahí
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  hay que volver a recuperar un poquito y volver a coger aire
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  porque si lo afrontamos todo a matacaballo, si tenemos suerte y
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  no sale, pues mira qué bien, pero si no nos va a costar mucho
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  más y nos quemamos. ¿Te has quemado alguna vez de un
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  trabajo? Seguro que.
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  Sí, por lo que me has contado. Qué tal se iba a trabajar cuando
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  iba sin ganas ninguna y se. ¿Va a trabajar con ansiedad, se
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  va a trabajar con ansiedad? Y cambia muchísimo tu día a día
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  y porque en ese momento a lo mejor me da una compensación
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  económica que necesito y sigo. ¿No me queda otra, no?
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  Pero si es esto, además, no te da conversación económica.
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  Eres tú por voluntad propia, siguiendo en la lucha.
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  Cuando esa voluntad propia empieza a decirte como te dijo
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  en ese momento, uf, esto no sé, yo lo mismo nos vamos y todo el
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  esfuerzo que hemos hecho lo tiramos al garete o nos da o nos
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  también. Por ejemplo, tuve una alumna que
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  le empezó a afectar psicológicamente hasta el punto
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  de que ella, por salud, decidió dejar la oposición.
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  Es que me está matando esto, que le pasaba un poco así, pero
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  mucho más al extremo. ¿No, no, no, no, descanso jamás,
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  llevaba 2 años sin parar, no podemos hacer eso, no es
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  mantenible, vale, entonces? Por suerte para ti puedes
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  descansar y debes descansar. Vamos a tomárnoslo así, claro.
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  Yo voy a descansar un día. ¿Claro, voy a descansar un
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  poquito, vale? Entonces búscate un ratito,
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  intenta no solo descansar. Desconectar es casi más
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  importante, si me apuras. Es decir, si te vas a dar una
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  vuelta y estás todo el rato. ¿Mala malo será que no pueda yo
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  repasar aquí unos articulitos en este parque tan bonito?
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  Venga, voy a intentar. Lo he hecho ya ya por eso te lo.
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  Digo, se me he llevado el parque a mi hijo y me he llevado la
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  tablet y yo allí que en verdad no hacen nada.
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  ¿No haces nada? Porque estoy allí con mi tablet,
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  pero a la vez tengo que estar pendiente de niños y que no se
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  vaya a caer de aquí. ¿Qué pasa, que digo, y qué hago
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  yo aquí mirando a los niños montándose en los columpias?
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  Pues por lo menos aprovecho y me miro algo.
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  Lo he hecho. De hecho la semana pasada lo
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  hice. Me lo creo, me lo creo.
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  ¿Pero Fíjate, qué hago yo aquí mirando a los niños, qué hago,
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  nada? Eso.
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  Es. O me siento mal.
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  Estoy viéndoles por qué, porque estás dejando de aprovechar el
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  tiempo. Pero no lo.
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  No lo pienses así. ¿Y pues pues qué tendría que
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  hacer? Pues ponerme a jugar con ellos,
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  por ejemplo, eso es en vez de estar aquí con la puñetera
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  tablet. Dándole vueltas a esto.
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  Si estás con la tablet no estás a la tablet y no estás a lo otro
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  y tampoco estás descansando y bajando niveles de estrés el
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  estrés es malísimo, como le dejes, o sea, no es malísimo, es
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  positivo el estrés, pero hay que desactivar el estrés si siempre
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  está arriba, al final petamos porque el estrés nos hace estar
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  tensos, activos eso que dices de la propia tensión, al final la
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  espalda se me porque no lo dejo. No hay un momento de calma,
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  tiene que haberlo, hay que encontrarlo.
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  Hay que encontrarnos en el día a día un poquito de ya ha
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  terminado mi jornada de estudio. Ahora me voy a sentar a cenar y
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  a ver una serie. Y en fin, ya yo yo ya he
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  cumplido. ¿Vale que ese es tu trabajo,
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  vale? Igual que lo que te decía, el
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  otro es. Oye tío, espabila, que no puedes
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  estar viendo la serie que tienes el examen en un mes, no vas a
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  estar ahora perdiendo el tiempo. Jo, es que me da pereza, es que
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  ya tío Apriétate vale que eso también pasa en tu caso es lo
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  contrario, tienes que trabajar con oye, yo ya el esfuerzo ya lo
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  tengo, ahora tengo que trabajar en dosificar un poquito y no
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  pasarme de vuelta porque no, no es bueno, repito, más en menos
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  muchas veces vale, entonces encuentra ese punto métetelo,
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  planifícalo, márcalo en la agenda día libre o tarde libre,
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  lo que sea. Si vale, lo voy a hacer.
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  Y que te va a ayudar, sobre todo de cara a esta última etapa y
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  ahí la busco lo último cuando quedan dos semanas, una semana
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  antes de examen. Yo como digo, está torpe que ha
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  vendido ahí ya no esto de me quedan 2 días más le tengo que
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  apretar para porque lo tengo súper reciente, eso es de mal
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  estudiante, eso yo lo he hecho cuando estudiaba en el Instituto
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  y bueno, me funcionaba más o menos en algunas cosas.
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  Esto que decías tú de Joder, justo lo que me he leído el día
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  antes me ha entrado, bueno, te puede funcionar.
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  Pero no te va a dar el aprobado. Eso, el aprobado, te va a dar el
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  trabajo previo que hagas durante todos los días.
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  Papá, papá no es lo último. Eso no, no te va a ayudar casi
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  en nada. Mejor te hago una pregunta, pero
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  va a ser. Mi.
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  ¿En cambio, ir con estamos ya de solo de pensarlo nos agobiamos
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  un poco no? Bueno, poco a poco, poco a poco.
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  Pero eso el hecho de ir con más calma, más descansada, con menos
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  estrés al examen sí que ayuda y sí que tiene impacto.
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  Eso sí que se puede cargar el examen.
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  Lo otro no. No te va a salvar, pero eso sí
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  se puede cargar. Voy a descansar.
• 1:47:21
  Eso es, hay que descansar un poquito.
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  ¿Eso es y ya es poco, Eh? Tú piensa que estás 6 de 7 PA PA
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  PA, PA PA. Pa.
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  Claro. Y aunque esté con los niños,
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  claro, me tiré todo el día. Yo solo paro el sábado.
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  ¿Si tengo que poner una lavadora a la cama, claro, qué haces de
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  comer? Y poco más.
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  Es que esa es otra que hay que tener en cuenta, no solo estudio
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  y el resto del tiempo me tumba la bartola que todavía podríamos
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  decir, bueno, pues yo por lo menos es que es el tiempo que no
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  estoy estudiando. Estoy haciendo otras cosas que
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  me requieren también estar concentrada, asumir y manejar
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  ciertas situaciones de estrés con los niños que a mí también
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  me estresan o tal. Y al final es que no, claro,
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  pues eso hay que trabajarlo, es importantísimo.
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  Que tela, tela, pero no de no físico, sino psicológico, claro.
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  Yo lo de esto de que te vienen cosas a la mente y la punta, eso
• 1:48:16
  lo llevo yo, vamos a rajatabla. Porque no para no.
• 1:48:19
  No para la mente y a la más estoy estudiando, me viene algo
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  y corriendo a apuntarlo para que luego no se me olvide.
• 1:48:25
  ¿Ya pues es difícil, Eh? Pero pon trabajo ahí.
• 1:48:30
  Dale importancia, que es muy importante.
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  Más que nada, desconectar el cerebro.
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  Eso es busca planes, vale, vete a hacer planes.
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  Tu pareja también te lo agradecerá.
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  También te sentirás claro y tú misma y también te sentirás
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  mejor en ese plano de porque creo haber, creo recordar que
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  también en algún momento me has dicho que que sí, que te sentías
• 1:48:51
  buena opositora, pero que también te sentías un poco
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  culpable a veces porque no estabas dedicando tiempo
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  suficiente, pues eso también rebajará y te sentirás mejor y
• 1:48:59
  todo mejorará. Y ya verás como luego cuando
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  retomes el estudio dirás, Joder, me noto con más ganas porque
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  muchas veces nos vamos metiendo como en el hoyo.
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  Y no salimos y ya nos acostumbramos a ir.
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  ¿Bueno, pues voy bien, no, no, no va bien, si hubieras cambiado
• 1:49:12
  drásticamente de como estás ahora, como estabas antes de
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  empezar, dirías, hostia, qué pasa aquí?
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  Que estoy estresada, que estoy agobiada, que estoy, que no
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  paro, que no, que mi cabeza va a 1000, pero como te has ido
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  metiendo poco a poco, no te das cuenta y piensas que estás bien
• 1:49:23
  porque es psicológico, no físico, lógico, cuando me duele
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  la pierna me doy cuenta, cuando estoy mal, no tanto.
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  Quizás ya tenemos algo para trabajar también.
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  ¿Y eso? Es.
• 1:49:33
  Vale entonces mínimo, un día de descanso a la semana me metería.
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  El domingo, que es cuando sí o sí descansa él, pues.
• 1:49:40
  Vale, buen momento para estar juntos, vale, y me obligo a no
• 1:49:44
  tocar nada, ni un test ni un ahí me recuerda este dato, voy a
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  mirarlo, que no pasa nada. Si Hazte a la idea de que eso no
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  te va a dar el aprobado te va a dar igual, o sea, no va a tener
• 1:49:54
  impacto. Ojalá no.
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  Si si estudias cuatro domingos ya lo tienes y si no te vas, eso
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  no va a pasar. Vale.
• 1:50:01
  Vamos, y es que además que faltarán 4 o 5 domíngaros por
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  eso al examen. Pero lo que he dicho sí que te
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  va a pasar, que te va a afectar el hecho de ir a examen super
• 1:50:10
  agobiada, vale, entonces vamos a bajarlo por el bien del examen y
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  por tu salud y tu familia, que también.
• 1:50:16
  No olvidemos eso, que eso es lo principal más que el que le den
• 1:50:19
  a la oposición. ¿Si me va a matar, no, no tengo
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  que aprender a llevarlo mejor, vale, entonces?
• 1:50:24
  Descansa. Vale, y por último y vamos con
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  la ronda de preguntas que te queden, si es que queda alguna.
• 1:50:29
  ¿Últimos días lo ideal es que a lo mejor nos cuesta, pero lo
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  ideal es hacer más bajada todavía complicado, no?
• 1:50:38
  Y yo que tenía pensado mirarme al todo, ya es que tengo la
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  costumbre y siempre lo he hecho. Así que cuando yo he tenido un
• 1:50:47
  examen de lo que sea, incluso el día de antes, yo me lo tengo que
• 1:50:51
  mirar todo todo, no estudiar esto tengo que verlo.
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  Porque ya es lo que te comentaba antes también de la memoria
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  visual. Sí, te ayuda.
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  ¿Me ayuda? Vale.
• 1:51:06
  No sé cómo voy a estar de aquí al a la semana esa del examen.
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  Sí, entonces pues si me veo a lo mejor que estoy muy cansada es
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  que es algo que pasa, que estoy hablando y luego no lo sé.
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  Bueno, pero por qué soy tan autoexigente conmigo misma que
• 1:51:20
  no sé, me la tengo que planificar, intentar cumplirlo
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  porque como lo deje a la aventura o a ver cómo me siento
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  en ese momento, va a ser que voy a ir a piñón fijo.
• 1:51:31
  Claro. Porque me conozco.
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  ¿Planes? Pues si te conoces, actúa
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  previamente en base a lo que te conoces, no es decir,
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  Planificarlo te va a ayudar, planificarlo y tenerlo cerrado,
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  Planificarlo YY tenlo cerrado. ¿Pero entonces, qué hago tú, qué
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  me? Recomendaría lo ideal es bajar
• 1:51:45
  el ritmo. ¿Bajar el ritmo si te ayuda como
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  dices dar esas vueltas que yo llamo nosotros llamamos de
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  confianza, no significa no hacer ni siquiera eso, pero tampoco lo
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  contrario, no hacer 5 horas al día y decir, y ahora el viernes?
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  ¿Y cuándo es el examen? ¿En qué cae?
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  El jueves y el viernes en vez de 510, porque lo tengo ya aquí
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  tengo que apretar último sprint, que no es eso, porque cuando
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  llegues al último sprint no encuentras la meta y paras
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  encuentras la prueba de verdad que es el examen.
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  Si llegas ahí reventada pues vas a hacer mal papel.
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  ¿Qué tal se va cuando duermes poco o vienes de estar fatigada
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  tal hacer cualquier cosa? Joder esto, me he echado el café
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  dos veces, se me ha caído la cuchara, estoy que no estoy, no
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  queremos ir así a examen, queremos ir de como cuando
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  venimos de vacaciones, que decimos, Buah, yo estoy ahora
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  súper descansado, no podemos, vale, vamos a tener que llevar
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  fatiga y más con el tiempo que tenemos, pero sí podemos
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  controlarlo un poco y no pasarnos 3 pueblos, vale,
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  entonces yo lo que haría sería ir como el con el plan, que más
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  o menos llevamos hasta. Una semana antes de examen y ahí
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  empezar ya a hacer si podemos una única vuelta en esa semana,
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  vale, es decir, me lo estructuro de forma que doy solo una vuelta
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  en una semana. Evidentemente no puedo
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  profundizar. Pero la semana del 23 o la
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  anterior sí la. Semana del 23.
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  O sea, lunes, martes, miércoles, jueves.
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  Viernes. Eso es sobre todo el lunes,
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  martes y miércoles, vale, y el jueves viernes.
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  Hago otra bajadita más. Incluso puedo si me da tiempo a
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  hacer dos vueltas ahí, lunes, martes y miércoles, una y luego
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  jueves y viernes, una en cada día o una en total.
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  Pero tiene que ser lo que has dicho tú me repaso la estructura
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  del tema, me paro dos cositas siguiente.
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  ¿Ta, ta, ta, ta, ta, ya está, vale?
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  Pero no queramos ahí conseguir resultados y.
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  No, si no yo en esa semana no pretendía, obviamente, ni
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  memorizar ni aprender nada nuevo, pero si afianzar lo que
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  ya me. Sé, pero muy superficialmente.
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  Simplemente eso, un refresco, un refresco rápido de tenerlo como
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  en mente. Si funcionas de memoria visual
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  te viene bien, genial todavía, pero no un Uy.
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  Este dato que no me lo sé, voy a intentar trabajarlo, a ver si
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  puedo, ya no, ya no, no toca, vale, no, es que no va a dar
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  tiempo. Vale, luego.
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  ¿A lo mejor no te lo van a preguntar, es que es tontería?
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  Es un es. Un tú piensa que estás
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  intentando trabajar o solucionar cosas de 1 año o dos en unos
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  días. ¿No se puede, vale?
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  ¿Entonces es contraproducente? De nuevo no tiene sentido.
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  Vale, entonces yo haría, repito, todo eso.
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  Lo. Del estudio que hemos dicho, los
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  repasos, los test, empezar con los supuestos exámenes
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  oficiales, el reparto que hemos dicho de tiempos y jornada.
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  Descansar un día a la semana vale por lo menos no estar
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  centrado mientras estoy descansando, sino intentar
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  desconectar. Sal fuera.
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  Si en casa estás más pendiente o lo tienes más a mano y te das
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  más cosas, pues búscate planes fuera.
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  ¿Os está haciendo muy Buenos días, ahora no sé por ahí por
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  Granada, qué tal estará? Haciendo sí, ahora hoy estaba
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  nubladillo, pero bueno, como aquí en Madrid, sí, pero.
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  ¿Bueno, está haciendo el mejor tiempo, pues aprovechalo, sal,
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  viene muy bien, pasear, caminar, ir a pues por allí, por la
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  montaña, no? Se me ha apuntado a Crossfit,
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  pero para ir 3 días. Pero claro, como voy a lo de la
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  espalda, pues he ido dos semanas ya vale, pues también para
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  porque me duele mucho la pierna. Tuve un problema y me duele
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  mucho la pierna. Entonces no puedo estar mucho
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  ratocito. Pero bueno, que da igual que yo
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  intento por desconectar y luego al final no puedo, pero que lo
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  voy a hacer. Eso es, hay que ponerle.
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  Ponle un punto rojo ahí de esto es importante, no es secundario,
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  es importantísimo, es trascendental, vale para poder
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  mantenerme y para poder llegar bien, incluso es trascendental,
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  repito, no solo para mí, sino para el propio examen.
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  Hay que hacerlo prioridad absoluta eso.
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  O KY el. Resto de cosillas también,
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  claro, pero eso es sobre todo bajamos un poco en la medida de
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  lo posible, el nivel de tu exigencia y última semana.
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  Nos centramos en estar un poco más desconectados.
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  Ahí intentamos pedir ayuda un poco a la gente.
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  Oye, necesito que te cuelgues un poquito esta semana o que me
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  eches una mano. Necesito estar un poco más
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  libre, vale, en las cosas que puedas.
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  También decir que no a los familiares en la medida de lo
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  posible. Hay más tajante todavía decir,
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  mira, estoy a puntito de examen la semana que viene vamos a
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  todos los lados, pero en esta por favor.
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  Que tengo un. Problemón ahí.
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  No que es la feria de mi pueblo la semana antes.
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  Bueno. Vaya hombre.
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  ¿Luego está el fin de semana antes, no, ya ya le he dicho que
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  no voy a salir, mi madre no va a salir, mamá, cómo voy a salir
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  que tengo la semana siguiente ni siquiera va a sacar a los niños
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  al columpio y que me hace entre que yo me siento ya mal y ella
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  me dice, qué hago, digo? Bueno, aunque sea el sábado por
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  la noche, lo sacaré. Qué remedio, claro.
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  ¿Ves? Pero bueno, o sea lo mismo es
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  encontrar el equilibrio. Hay un punto medio entre venga,
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  salgo más que el sol y no me muevo de mi casa.
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  Va a tener mucho impacto si salimos una horita o salimos una
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  horita y media, dar una vuelta, estar ahí un poquito, tomarnos
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  algo y volvernos no, no va a tener impacto negativo
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  suficiente, pero si va a tener impacto positivo de qué bien no
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  me lo he perdido y lo afronto mejor.
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  Venga, vuelta al argentino, eso es, hay que pasarse.
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  Lo voy a tomar los domingos, este domingo también me lo
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  tomaré. Claro, eso es, podemos
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  aprovecharlo más cosas que inténtalo, que se puede YY te va
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  a ayudar ya. Ya me.
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  ¿Dirás, ya verás como dices, joder, me siento mejor si te va
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  a ayudar, vale? Y lo dicho, la última semana,
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  pues bajamos un poquito de intensidad, damos vueltas más de
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  confianza y ya está. Vale, vamos a.
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  Descansar bien, adaptarnos a los horarios de examen.
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  Si el examen es a las tal horas, pues me empiezo ya a trabajar un
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  poco. Esa rutina vale en la medida de
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  lo posible, con tus circunstancias, vale, pero por
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  ejemplo, en las semanas previas a hacerte un simulacro a la
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  misma hora que vas a tener el examen oficial también está bien
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  para que tu cerebro se acostumbre a activarse un poco
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  en esa en esa franja horaria. Vale que no, que no vayamos
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  dormidos, que no vayamos un poco más.
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  Con los horarios cambiados en la medida de lo posible.
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  Repito, vale, y luego, puesto el protocolo, examen que tienes
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  alguna clase sobre ello en la Academia de llevar el itinerario
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  bien preparado, los bolis, el DNI, el tu checklist de cosas
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  que te tienes que llevar sí o sí para que no se te olviden, con
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  los nervios y con las prisas, el tener los itinerarios ya no solo
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  preparado sobre el papel, sino haber ido previamente a ver qué
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  tal el tráfico por ahí a esas horas, cómo se aparca, dónde.
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  Todo esto vale que también también ayuda.
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  Sí, porque además tengo un bolsito donde tengo dos
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  bolígrafos, un reloj analógico. Tengo ahí cuatro cosillas que
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  son las que siempre me llevo a los exámenes.
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  Lo tengo ya como preparate el kit de examen, vale, está.
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  Está perfecto, también vale, mira.
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  Es mi kit de examen, entonces por ahí no tengo problema y
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  luego el tráfico, pues intentaré que me a ver si ese día me puede
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  llevar mi marido cualquier cosa. Sí, mejor que te lleven.
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  Para el tema de. ¿Por qué mejor que te lleven?
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  Siempre lo recomiendo así porque imagínate que vas tú sola y se
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  te queda el coche tirado. ¿Yo qué sé pasa, cualquier cosa
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  se rompe, qué hago? No puedo dejar el coche aquí,
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  tengo que esperar a la grúa e irme yo con la grúa o esperar a
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  que venga alguien. En cambio, si va alguien llamo a
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  un uber, llamo un cabo y llamo un taxi o lo que sea mi mareja
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  se queda con el coche y me voy tranquilamente para allá siempre
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  mejor, siempre que se pueda caer o si no, pues nada no, pero
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  siempre es más interesante. Lo intentaré y si no, pues ya
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  está. Me siempre me he ido yo y nunca
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  me ha pasado. No, y no va a pasar.
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  Pero si podemos cubrirlo, por si acaso, mejor.
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  Si no, yo soy de ponerme siempre en las peores situaciones, vale
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  siempre, pero. Hay que ponerse en las peores
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  situaciones. Importante solo del plano del
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  papel. No que te afecte lo suficiente
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  como para que te agobie. Te pase un poco eso.
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  Bueno, poco. No pasa nada.
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  Bueno, con la boca pequeña. Vale.
• 1:59:13
  ¿Sí, me suele pasar de y si pasa esto, si pasa, qué negativa
• 1:59:17
  eres? Y todo, todo, todo vale.
• 1:59:18
  Bueno, pues eso hay que intentar no hacerlo, pero bueno, poco a
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  poco lo vamos. Lo vamos trabajando y mejorando.
• 1:59:23
  Vale dudas. ¿Cosas por ahí en el tintero?
• 1:59:25
  ¿Pues no, porque tengo aquí lo de dónde meter los prácticos que
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  ya? Decía.
• 1:59:33
  Más o menos también lo tengo, Ah, luego tenía una duda que era
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  si de cada bloque, no como tengo tan poco tiempo.
• 1:59:46
  Sí. Darle más importancia a ciertos
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  temas y a otros temas más por encimilla dentro del bloque, no
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  sé si me estoy explicando, por ejemplo.
• 2:00:00
  ¿En base a qué? ¿O sea, cómo elegimos los temas?
• 2:00:03
  Pues en base a lo que suelen preguntar más, eso es, vale, por
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  ejemplo, bloque 1, Constitución, no, por ponerte un ejemplo, que
• 2:00:12
  no me acuerdo ahora mismo Constitución y el desde la Unión
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  Europea. Decirte algo, esos son los más
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  importantes. ¿Entonces le meto más?
• 2:00:21
  Uy, es que Constitución es muy mal ejemplo porque me lo ha
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  estudiado muchas veces. Vale.
• 2:00:25
  Pero bueno, sí del tema del bloque, los temas que sean más
• 2:00:29
  importantes, darle más peso que a los que suelen preguntar
• 2:00:33
  menos. Eso es sí, claro, pues así.
• 2:00:35
  ¿Hacerlo así, no? Sí, no, no abandones el resto,
• 2:00:39
  pero volvemos a lo mismo. Añade a la ecuación, aparte de
• 2:00:43
  los temas que mejor te sepa dedicarle menos, aunque sean
• 2:00:45
  importantes. Si ya me lo sé, eso se mantiene,
• 2:00:49
  pero dentro de los que no me sé si está bien, que ya que voy con
• 2:00:52
  poco tiempo tome esas decisiones y intente priorizar un poco los
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  que más incidencia tienen históricamente.
• 2:00:59
  ¿Sabes cuáles son de cada bloque?
• 2:01:01
  Los tienes. Claros, sí, sí, sí, sí.
• 2:01:03
  Además, que como la plataforma está también todo muy bien
• 2:01:05
  puestecito. No lo.
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  Tengo, lo tengo, lo tengo. Pues sí, hazlo así.
• 2:01:11
  Vale, incide un poquito más. Oye, tengo media hora o 1 hora
• 2:01:15
  para estos dos temas, pues en lugar de media y media voy a
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  dedicarle 4020, por ejemplo. Vale, si lo está viendo, buena
• 2:01:21
  decisión si. Eso dentro de los bloques, vale,
• 2:01:23
  pues ya está. Sí.
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  Sí, sí era, yo creo que ya me queda todo claro.
• 2:01:28
  Vale igualmente, luego, si te surge cualquier duda, nos
• 2:01:30
  tienes, ya sabes, por. Sí, sí, sí, sí.
• 2:01:32
  Por muchas vías para preguntarnos por Whatsapp, por
• 2:01:35
  comentarios de clase, tu lanza ahí siempre sin miedo a todo lo
• 2:01:37
  que. ¿Necesites, yo pregunto, no?
• 2:01:39
  ¿Pero claro, hay que preguntar, eres de preguntar o eres de una
• 2:01:42
  cosilla? Todavía no he preguntado nada,
• 2:01:44
  pues muy mal. Sabes lo que pasa porque yo voy
• 2:01:46
  viendo las clases y si me surge alguna duda, me voy apañando con
• 2:01:49
  los comentarios. Vale, bueno, si.
• 2:01:51
  Hasta hasta ahora me ha pasado de que digo y esto no me no me
• 2:01:55
  queda claro. Me voy a los comentarios y la
• 2:01:58
  mayoría de las veces la hay mucha gente que pregunta.
• 2:02:00
  Mucho. ¿Entonces, claro, me me que me
• 2:02:04
  compenetro con esa gente que pregunta, vale?
• 2:02:06
  Bueno, está bien, si se resuelve la duda me parece bien, pero si
• 2:02:09
  no se te resuelve o no está, déjala, aunque sea algo personal
• 2:02:12
  de. En mi caso concreto me quedan
• 2:02:14
  tantos días, no sé si priorizar, por ejemplo, la que me has hecho
• 2:02:16
  ahora esa pregunta lánzala por la clase que se pueda.
• 2:02:19
  Es que era lo que pasa, que a lo mejor es PECO de no querer
• 2:02:22
  molestar mucho. Pues molesta.
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  O mejor dicho pregunta que no vas a molestar.
• 2:02:26
  O sea, nosotros sabemos yo el primero y el resto del equipo
• 2:02:29
  igual lo que es opositar. ¿Queremos de verdad?
• 2:02:32
  Sé que suena muchas veces a lo típico que te dice todo El
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  Mundo, pero queremos ayudaros todo lo que podamos porque nos
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  hace especial ilusión. Porque hemos estado ahí y
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  decimos, Hostia, es que yo sé lo que es, no lo que decíamos
• 2:02:42
  antes. La gente que no sabe lo que es
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  la oposición, por mucho que le cuentes no lo va a ver igual,
• 2:02:46
  pero el que sabe sabe lo que todo el estrés que supone y todo
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  lo que no se ve que sí que afecta y es duro.
• 2:02:51
  Entonces nosotros estamos deseando ayudaros en todo lo que
• 2:02:54
  podamos y cuando nos escribís de joder muchas gracias, me ha
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  ayudado, si por ejemplo tú mañana cuando sea el examen me
• 2:03:00
  escribo y me ha ido bien los Consejos, gracias por me ha
• 2:03:02
  venido bien y me ha dado buen resultado, yo me siento súper
• 2:03:04
  feliz. O sea.
• 2:03:08
  Parece que yo estoy hablando con un amigo de toda la vida.
• 2:03:10
  Esa es la intención. Sí, sí, sí.
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  Además con Zara. Yo que sé es que y además hoy,
• 2:03:14
  cuando la he visto, era como parece que la conozco de
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  siempre. Sois súper apañados.
• 2:03:20
  La verdad, muy amable. De conseguir un poco lo que lo
• 2:03:23
  que intentamos, esa cercanía, pues lo que decíamos al
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  principio, que al final te sientes muy solo.
• 2:03:28
  Sí, sí, es lo que yo dije, digo dentro de la soledad que yo
• 2:03:31
  sentía. La misma apuntada a la Academia
• 2:03:34
  también me me hace sentir un poquillo más acompañado que
• 2:03:38
  bien. Sí, es verdad, porque y ves a
• 2:03:40
  gente y luego los podcasts que me encanta verlos y ver a la
• 2:03:44
  gente que está como tú. Me da envidia de los que
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  opositan a bomberos, tengo que decirlo.
• 2:03:51
  ¿Por qué? Porque he visto que algunos que
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  han venido como que se hacen su su grupillo y van todas una.
• 2:03:59
  Compañerismos. Ay, eso me gustaría, a mí me da.
• 2:04:02
  Envidia, dicen, dicen que la envidia no sana, pero bueno, sí.
• 2:04:06
  Sí, sí, pasa un poco, sí. ¿Nosotros no, claro, por lo
• 2:04:11
  bueno, quién va a la biblioteca? ¿Pues a lo mejor también, no?
• 2:04:14
  Claro, sí, por eso también hemos en.
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  La biblioteca, enhorabuena, por cierto, por la biblioteca.
• 2:04:20
  Por lo que. Sea unas 3 orillas y media de
• 2:04:25
  tren, así me pillan. Pero bueno, oye, ya tienes mucho
• 2:04:30
  camino avanzado, simplemente es pues eso lo que hemos ido
• 2:04:32
  hablando, retocar ciertas cosillas, poner foco en
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  descansar para que se haga el camino más llevadero y podamos
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  aguantar YY saldrá. Además, me ha venido muy bien
• 2:04:41
  hablar contigo porque no es lo mismo que o sea, que te lo diga
• 2:04:45
  alguien de fuera, no sé si me. Si.
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  Me explico porque a mí que me diga mi marido todo el día
• 2:04:52
  tienes que descansar, tienes que descansar, tienes que descansar.
• 2:04:55
  Decir no. ¿No es lo mismo que te lo diga y
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  a lo mejor ahí llego y me dice, Ay, que vez que te lo digo yo
• 2:05:01
  todos los días y ahora le vas a hacer caso a él y a mí no, no,
• 2:05:04
  no me lo va a decir, pero bueno, podría decírmelo?
• 2:05:08
  Claro. Claro, pero no es.
• 2:05:11
  Porque no le hagamos caso, sino porque el hecho de que otra
• 2:05:13
  persona nos lo diga reafirma el mensaje inicial y hace.
• 2:05:16
  Que claro, pues es lo que te digo, que no es lo mismo que te
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  lo diga a 1/3 persona que lo ve a lo mejor desde fuera, que
• 2:05:22
  estáis más acostumbrados a tratar con alumnos y.
• 2:05:26
  Es distinto, me viene bien. Yo sabía que me iba a venir bien
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  hablar con vosotros. Sí, sí, sí.
• 2:05:31
  Ha merecido la pena, pero vamos, pero muchísimo.
• 2:05:33
  Además, como estoy acostumbrado a madrugar, no me ha costado
• 2:05:37
  nada. A las 5:00 H de la mañana.
• 2:05:40
  Bueno, pues pues nada lo dejamos por aquí.
• 2:05:42
  Si te parece, oye, yo encantado de haberte echado una manilla.
• 2:05:45
  Muchas gracias, muchas gracias por invitarme de verdad a.
• 2:05:48
  Ti cualquier cosilla, ahora hablamos un charlamos otro
• 2:05:50
  ratito y nos puedes escribir igualmente y hablamos los dos
• 2:05:53
  cuando quieras. ¿Vale, vale?
• 2:05:55
  Pues nada, muchísimas. Suerte en el examen.
• 2:05:57
  Ya os contaré, ojalá me sale. Os de buenas noticias.
• 2:06:01
  YY nada que que vaya muy bien en esta en esos poquitos semanas y
• 2:06:05
  poquitos días que nos. Quedan o K gracias, gracias.