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La mayoría no enseñan, solo colocan ejercicios ¿Es tu caso? · Aprende Entrenando Podcast

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¿Hola, qué tal? Bienvenidos.
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Bienvenidas a este nuevo episodio de Podcast.
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Hoy lo primero que quiero decirte es que el próximo
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domingo 23 de noviembre a las 6:00 de la tarde hora de Madrid,
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vamos a hacer un webinar en directo.
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Una clase en directo la haremos por zoom en el que vamos a
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trabajar todo lo que son conceptos relacionados con el
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entrenamiento. El objetivo es que salgas de ese
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webinar sabiendo generar una estructura de trabajo correcta
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para que tus jugadores aprendan. Buscamos siempre, ya sabéis,
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desde aquí, desde aprende entrenando YY siempre estamos
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buscando la manera de enseñar mejor.
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Ese es el objetivo de aprender entrenando.
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Ese es mi objetivo, ese es mi propósito, que todos tengamos
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clarísimo cómo entrenar fútbol. En este caso, aunque es
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aplicable a cualquier deporte, a cualquier tipo de niño, sea edad
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alta, sea edad pequeña, sea lo que sea, siempre buscamos esa
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idea, así que hoy vamos a trabajar también en este en este
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episodio. Vamos a desmontar varias
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creencias. ¿Vamos a ver por qué muchas
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veces hacemos ejercicios y no nos terminan de salir y no son
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aplicables de cara a un partido, sabes o no aparecen nada en un
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partido? Lo vamos a aplicar todo, lo
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vamos a a ver y a desglosar aquí, pero antes simplemente eso
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que tengas claro que tienes justo debajo en la descripción
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de este episodio. El link para poderte apuntar a
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ese webinar del domingo 23. Reservaste una horita horita y
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cuarto horita y media para poder estar allí trabajando conmigo
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juntos y llevar todo esto a que 2026 sea un antes YY un un
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después, de de cómo has entrenado, de cómo estás
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desarrollando todo tu bloque de entrenamientos, vale, así que no
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me entretengo mal. Vamos a empezar con con todo
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este episodio, no sé si tú has sentido alguna vez esa sensación
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que. Ya hemos hablado en otras
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ocasiones, pero hoy vamos a matizar más esa sensación de
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haber hecho ejercicios en el entrenamiento y resulta que
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luego en el partido pues no aparece nada de lo que
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trabajasteis en ocasiones sí, pues porque bueno, pues no saben
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muy bien por qué unas cosas sí y otras no, pero hay conceptos que
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por lo que sea no se reflejan en los partidos y eso al final nos
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termina frustrando como entrenadores porque vemos que
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no. Esta semana no han estado bien y
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la semana pasada sí. ¿Por qué esta semana no?
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Bueno, pues hay muchos componentes, pero uno de ellos
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es que. Lo primero es que percibamos que
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en realidad, y te lo digo con cariño, no estás enseñando,
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estás poniendo ejercicios. Y eso muchas veces ocurre.
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Pues porque copiamos ejercicios de Internet, buscamos ejercicios
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de otros entrenadores o simplemente nos viene a la
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cabeza algo que hicimos en un momento determinado y lo
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volvemos a poner sin prestar atención a muchísimos
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componentes. Que obviamente no te puedo
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contar aquí porque sería una auténtica locura, vale, pero que
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los tengas en cuenta que está ahí, que hay muchas cosas detrás
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que tenemos que que evaluar y que tenemos que tener en cuenta.
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Vale, si eso te está pasando, pues vamos a plantear una
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situación de primeras. No es tu culpa obvio, no vamos a
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estar echando la culpa a todo el mundo, pero de primeras no es
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nuestra culpa. Seguramente tengas un nivel de
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entrenador x no lo sé. Si tienes el UEF a, C, el B, el
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a, el pro o simplemente tienes el nivel uno académico, el 2 o
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el 3 o estás en otro país y tienes lo equivalente a a esos
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niveles en en tu país, no lo sé, o incluso a lo mejor acabas de
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empezar y lo que tienes es un bagaje de jugador de muchísimos
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años. ¿Has visto mucho fútbol?
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No lo sé, pero. En de primeras no es tu culpa,
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porque si has estado haciendo todas esas formaciones o has
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estado experimentando tanto tiempo, fútbol y en ningún
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momento te han enseñado a cómo enseñarlo correctamente.
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¿A qué estructura tienen que tener?
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Pues oye, realmente no es tu culpa y que estés escuchando
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esto, pues indica que eso lo desconocías y que estás
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interesado. Al menos en mejorar esa faceta,
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porque eso a TI te va a dar muchísimo bagaje como entrenador
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te va a dar muchísima seguridad y lo mejor de todo es que a los
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jugadores les va a dar un conocimiento mucho más, mucho
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más exacto y mucho más rápido. Y eso al final, pues hay
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muchísimos beneficiados detrás. Vale, al final el el hay una
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creencia que está como muy implantada y es que en el fútbol
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base se cree que siempre que por entrenar es diseñar tareas.
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Y es que entrenar no es diseñar tareas, eso es solo la
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superficie, es lo más arriba del todo.
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Toda la tarea, todo lo que hay detrás de eso que estamos viendo
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desde la grada, un ejercicio de un entrenamiento o lo que sea.
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Detrás hay una. ¿Hay una estructura de muchos
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niveles en el que se ha tenido que pensar antes muy bien lo que
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quiero hacer, cómo lo quiero hacer y por qué lo quiero hacer
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y qué quiero transmitir? Vale, eso es una secuencia que
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es relativamente compleja porque tiene muchísimos aspectos.
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Y que no sirve el que tú hayas copiado un ejercicio de YouTube
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que hayas visto por ahí, porque todo lo que haya detrás, que no
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tenga pedagogía, no va a haber aprendizaje.
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Los jugadores, al final date cuenta que no mejoran porque
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existan un ejercicio con rondos, mejoran porque alguien les
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enseña a pensar dentro de ese rondo y les enseña a conectar
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ideales, enseña a funcionar de esa de esa manera.
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¿Vale tú pensarás, vale, cómo? ¿Has percibido todo eso?
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Pues obvio, por todo mi bagaje, que en el mundo de educación,
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más de 25 años, más de 15 años entrenando a equipos de fútbol y
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darte cuenta que la estructura que se lleva en educación, en un
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sistema educativo normal, que podemos establecer como que
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puede ser mejor o peor, ya no entro ahí, sino la secuencia en
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la que se trabaja. ¿Los contenidos?
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Pues podemos discutirlo si tiene sentido aprender de las partes
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de un volcán hoy en día no lo sé, si tiene sentido, no, no
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quiero entrar ahí, pero sí que quiero entrar en en si la
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secuencia para aprender esas partes del volcán es correcta,
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si los si los alumnos memorizan al menos esas partes del volcán
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y si tiempo después pues pueden recordarlas.
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Seguramente tú ahora te pones a ver las partes del volcán y no
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te acuerdas, porque la secuencia que nos enseñaron nosotros de
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pequeños tampoco era una secuencia correcta, pero porque
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primero porque no había una parte práctica.
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Estoy convencido que si tú hiciste el experimento ese del
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volcán, estoy seguro que te puedes acordar bastante bien de
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de esa secuencia porque había una una parte práctica.
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En fútbol lo que nos pasa es que nos falta la parte de estructura
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conceptual YY todo eso es muchísimo más.
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Profundo, muchísimo más complejo y se traslada en una tarea.
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Cuando hacemos una tarea detrás tiene que estar toda la base
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conceptual y toda la base pedagógica.
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Vale, por eso lo que vemos de un entrenamiento es un ejercicio,
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pero lo que hay detrás es un es un establecimiento de conceptos,
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pues que tienen que estar alineados.
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Vale, a mí eso me he dado cuenta, pues con todos estos
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años de trabajo y simplemente analizando muchas veces
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entrenamientos de de compañeros, entrenamientos de alumnos dentro
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de la Academia, dentro de la Universidad, pues.
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¿Se dan situaciones en las que evaluamos cómo está saliendo
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cada uno de los ejercicios y vemos por qué ha podido salir y
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por qué no ha podido salir dentro de la estructura del
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entrenamiento, el como venían el que ha ocurrido estos días
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anteriores, el el qué hay después de estos días de
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entrenamiento? ¿Todo eso al final, pues genera
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un peso dentro del dentro de la cabeza del del jugador YY todo
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eso al final pues es un problema, vale?
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Al final tú plantéate que si solo colocas ejercicios, pues
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pasa que los jugadores pues no toman decisiones porque no hay
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una guías, una guía clara hacia dónde quieres que tomen las
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decisiones. Tampoco van a comprender El
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juego más allá de la la superficie del propio ejercicio.
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Tampoco van a ser capaces de de evitar volverse reactivos porque
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les va a venir una situación y la van a tener que solucionar de
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cualquier manera sin poder tomar.
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Un respiro y saber por qué están tomando esa decisión.
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Vale, es un es un nivel de comprensión un poco más alto.
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También se van a bloquear muchas veces cuando tienen una cierta
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incertidumbre y tienen 2 decisiones y no saben cuál
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tomar. Recuerdas esa típica frase que
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decimos muchas veces es que le falta toma de decisión, tiene
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una toma de decisión muy mala. Bueno, lo que le falta realmente
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es una comprensión para poder tomar una decisión y mejorar esa
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velocidad a la hora de tomar la decisión.
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Eso es lo que le falta realmente.
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Y por eso al final no terminan trasladando todo esto al al
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partido. Al final es algo que en ninguna
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formación, en ningún curso de entrenador, pues nadie te dice.
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Y hay un concepto que yo lo he trabajado muchísimo y lo y lo
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habéis escuchado muchas veces aquí en en el podcast, que es la
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zona de desarrollo próximo, que es de un pedagogo que se llama
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Vygotsky, YY lo que hablaba es que si te pasas.
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¿Por encima? Pues ellos lo ven como un reto
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imposible. Y si te quedas por pues muy
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abajo, ellos lo ven como algo demasiado sencillo y tampoco les
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motiva. Tienes que buscar el que sea un
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reto posible y que esté acompañado por tu guía.
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También si te vas a otros autores como bandura, que
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también hablaba muchísimo del aprendizaje social, que los
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jugadores aprendían mucho más de observar modelos que de escuchar
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instrucciones, es decir, en un ejercicio.
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Si no hay un modelo detrás, no hay una estructura detrás de ese
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ejercicio. Ellos lo van a poder replicar,
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pero no van a entenderlo y cuando lo entienden, lo van a
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poder desarrollar en cualquier contexto.
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Y cuando no lo entienden, no lo van a poder desarrollar en
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cualquier contexto. Solo en ese vale también hablaba
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muchas, otros, muchos autores que me vienen así a la cabeza.
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Creo que era damasio, que hablaba de la emoción, estaba
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estaba generando una decisión y si el jugador no sentía esa.
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Necesidad de descubrir ese reto, esa búsqueda de de esa
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curiosidad. Realmente no, que no había
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aprendizaje ni por un lado, ni de movimiento, ni motor, ni ni
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por otro lado de conceptos cognitivo.
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Eso no existía entonces. Al final se terminaba dando una
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una situación en la que en la que es el el bloque final no,
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que es que el el fútbol perdón. No se aprende por repetición, se
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aprende por reflexión. Muchas veces pensamos que hacer
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y hacer ejercicios al final van a terminar aprendiéndolo y lo
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que van a hacer es replicarlo, pero en un partido no hay 2
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jugadas iguales, por lo tanto no van a poder replicar exactamente
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lo que tú estás haciendo en el entrenamiento.
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Si no hay comprensión de lo que están haciendo en el
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entrenamiento, porque ahí es donde se daría, se daría todo el
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bloque. Vale, quédate con esto YY para
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mí es súper importante que te lleves esta frase a la cabeza.
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No tenemos que enseñar ejercicios, tenemos que enseñar
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procesos mentales. Esto que de primeras a lo mejor
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te puede parecer muy extraño cuando profundiza y todos mis
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alumnos al final lo terminan entendiendo bien.
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Es que no son ejercicios, es un proceso que están llevando a
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cabo y que tú utilizas ese puente, que es el ejercicio,
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pues simplemente para que puedan comprender ese ese concepto,
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simplemente es eso. ¿Vale?
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Porque al final el objetivo no es repetir.
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¿Movimientos? No, no nos interesa que ellos
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repitan los movimientos que nosotros les decimos.
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Nos interesa que aprendan a tomar las decisiones correctas
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en contextos diferentes porque nunca se va a dar un mismo
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contexto. Algunos le decís joder en un
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saque de esquina. Sí que hay mismos contextos, no,
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no hay mismos contextos, es la es, es el mismo espacio, es, es,
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son el mismo número de jugadores, incluso puedes poner
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la misma altura, pero a nivel interno el balón puede venir con
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una fuerza determinada. El jugador que me está marcando
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puede tener un estatus diferente.
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Para mí la motivación que puedo tener yo en este partido puede
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ser diferente a la que he tenido en el entrenamiento.
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Es decir, todo es cambiante. Si yo comprendo bien la
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situación y comprendo bien los movimientos y comprendo bien por
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qué, hago cada una de los movimientos dentro del área y te
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estoy poniendo un ejemplo que realmente es con un balón parado
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que tampoco tiene demasiada complejidad.
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En ese sentido, pues voy a poder.
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Moverme mejor en función de lo que estoy percibiendo con mis
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sentidos. Y son decisiones que son
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milésimas de segundo, pero que se pueden trabajar de igual
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manera. Vale, al final tú tienes que
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darte cuenta que dentro de el trabajo de de un entrenador, lo
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la estructura para mí es relativamente sencilla.
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Yo antes siempre de preparar un entrenamiento o antes de
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preparar un ejercicio, lo primero que me que me propongo
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es precisamente eso, un propósito.
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¿Qué quiero enseñar hoy? ¿Qué quiero transmitir hoy?
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¿Vale, yo, por ejemplo, cuando estoy preparando el webinar del
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domingo 23, tengo clarísimo qué quiero enseñar en este webinar,
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lo quiero enseñar de esta manera y lo voy a utilizar de esta
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manera, vale, y voy a ayudar al entrenador que está detrás de
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esta manera, ese para mí es super importante, ese sería el
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paso 2, que sería el hacerte preguntas por qué he elegido
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este tipo de ejercicio? Qué creo que va a ocurrir en
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este ejercicio y después de hacer un ejercicio, pues lo que
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vamos a hacer es. ¿Reflexionar qué podría haber
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mejorado, qué hubiese cambiado una vez que he visto esto?
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¿Qué pudo haber mejorar para la siguiente sesión?
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Porque esto al final sabes lo que te está dando.
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Te está dando muchísimo bagaje de cara a que cuando tengas que
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hacer más ejercicios ya tengas presente el aprendizaje anterior
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y imagínate eso de cara a meses de trabajo en el que tengas esa
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estructura repetida que muchas veces se nos olvida.
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Yo estoy ahí siempre para intentar recordártelo, pero.
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Siempre he repetido esa estructura.
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Imagínate en unos meses el conocimiento que puedes tener
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respecto a todas las áreas que has ido tocando en los
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entrenamientos anteriores sería una auténtica locura.
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Vale, y al final, al final te queda la la reflexión, que no
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estás haciendo ejercicios por hacer ejercicios.
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¿Estás haciendo ejercicios para mejorar esa decisión en
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contextos pues cambia antes que le hemos llamando, que le hemos
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llamado antes, vale? Al final todo esto que estamos
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hablando lo que nos lleva es a una pequeña reflexión, y es que
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un jugador que piensa vale muchísimo más que uno que solo
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obedece. Muchas veces decimos, joder, no
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nos hacen caso, nuestros jugadores no nos obedecen, vale,
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está perfecto que esa es la parte de disciplina, pero no
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estamos hablando de eso, estamos hablando del juego que entienda
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El juego más allá de que replique lo que yo le estoy
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diciendo. Yo recuerdo de pequeño que me
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decían. Cuando estés en banda date la
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larga, que tú eres muy rápido YY ya estaría.
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Y vale, pues yo me la daba de larga YY había veces que venía
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el central y me la quitaba. ¿Había veces que me la daba a la
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larga y el lateral me ganaba en velocidad porque él ya me ganaba
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unos metros respecto a a la situación de donde partía yo o
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resultaba que también me la daba larga y me quedaba sin campo?
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Me ha pasado eso infinidad de veces jugando como extremo, pero
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infinidad de veces. ¿Si a mí me hubiesen explicado
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en qué momentos tenía que jugar una pared, en qué momentos podía
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haber interpretado que mi lateral estaba, estaba perfilado
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y me iba a ganar en carrera, en qué momento se veía que el
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central estaba muy junto al lateral para evitar ese posible
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uno contra uno y yo podía haber metido un balón a la espalda al
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delantero? ¿En qué momentos podía haber
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determinado otra tipo de situaciones si a mí me hubiesen
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explicado tal cual? Explicamos nosotros dentro de la
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Academia a todos los alumnos y todos mis alumnos lo explican
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así Asus jugadores. Pues probablemente el jugador
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que tiene esa capacidad de trabajo, esa capacidad técnica,
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esa disciplina, pues seguramente hubiese llegado, porque tendría
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además el componente de comprender El juego.
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A mí yo me lo pongo con con mi caso en particular.
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Tampoco es que fuese muy dotado técnicamente, pero sí que tenía
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ciertas cualidades que lo que me faltaba era muchísima
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comprensión del juego. Yo situaciones de esas de uno
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contra uno, de darme el balón largo YY pegarme con el lateral
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por ganarle esos metros, cuando probablemente la mejor situación
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era jugar con el mediocentro YY buscar la espalda con un
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desmarque, con una pared y buscar otro.
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Ese tipo de situaciones hubiese solucionado mucho, mucho, muchos
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problemas que que he podido tener cuando yo estaba en
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proceso formativo. Porque luego, ya más de mayor,
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cuando tú ya percibes más conceptos de juego y vas
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entendiendo más porque ya tienes más experiencia y encima eres un
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friki de todo esto, pues ya lo vas entendiendo y ya vas tomando
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tus mejores decisiones, pero oye, para eso estamos ahí, no la
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la guía del entrenador al final para mí eso es súper importante.
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Espero que te haya gustado este episodio que te haya hecho sobre
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todo reflexionar. Ya sabes, tienes ahí el webinar
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del día 23, espero verte dentro, sinceramente espero que que esté
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lleno, vamos a tener 500 plazas. No sé la gente que se va a
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apuntar, pero 500 me parece un buen número.
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Creo que estamos creando una comunidad de entrenadores que
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están super implicados en la formación, super implicados en
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el crecimiento de sus jugadores, así que sin duda espero verte en
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ese. En ese webinar te dejo el enlace
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en la descripción y nada más si te ha gustado, ya sabes, se
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agradecen las 5 estrellas. Aquí en Spotify nos vemos en el
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siguiente, un saludo, chao.