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Licôf 23.07.2026 · Licôf - Giorgio Jannis

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  Speaker 2: L'ip-cof, click- off, lenghise, culturis, digitals, io ibea es dise un qual.
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  Speaker 3: Giorgio Ianni! Giorgio Ianni, sei un favorevole, come anche Ferdinando Passone, buongiorno, benvenuto, Giorgio!
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  Speaker 4: Buongiorno,
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  Speaker 3: buongiorno a tutti! Sì, sono due cose interessanti, perché... Un
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  Speaker 3: dirigente scolastico di Udin ha scritto un bel test per me,
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  Speaker 3: ma è una persona intelligente, Luca Gervasutti, appena l'hai letto,
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  Speaker 3: l'hai anche contattato immediatamente e si è declarato disponibile, lui
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  Speaker 3: si interviene insomma. I social vietassano che i cammanco di
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  Speaker 3: Queen Designs, le france, e gliele prime in Europa, che
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  Speaker 3: è proprio il trucco di roba. E il risonamento del
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  Speaker 3: professor Gervasutti è interessante, perché... Sì, continuo, ma questo non
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  Speaker 3: ho metto in scuola, è un po' da perdere, il
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  Speaker 3: nome a vietà, costruire le vietate, però disegnalo, insomma, se
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  Speaker 3: non si fosse fatto solo le robe, anche le schiazze,
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  Speaker 3: se vuoi come vuoi, se fosse il nome vietato non
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  Speaker 3: sarebbe il friule, se risolvessi lo partirei ai nostri slugs.
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  Speaker 4: Sì, sì, certo. Beh, Luca Gervasutti si è fatto notare perché...
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  Speaker 3: Ma se lei mi sa me è una persona intelligente,
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  Speaker 3: non sai? No, no,
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  Speaker 4: no. Certamente, ti dicevo, già preside dell'Izio Classico, però aveva
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  Speaker 4: già compreso bene, c'erano dei precedenti allo Stellini a Udine,
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  Speaker 4: un preside di parecchi anni fa, Santoro, che
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  Speaker 3: aveva posto
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  Speaker 4: mosso i primi passi riguardo all'importare l'intelligenza della cultura digitale
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  Speaker 4: dentro la didattica, non è soltanto la patente CDL, ti ricordi?
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  Speaker 4: Fare Word, Excel,
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  Speaker 3: PowerPoint
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  Speaker 4: e un po' di cose, infatti bisognava ragionare su altri termini.
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  Speaker 4: Poi il lavoro è stato proseguito da Luca Gervasutti, il
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  Speaker 4: quale due anni fa circa ha ha fatto un'opera meritoria,
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  Speaker 4: ha chiamato credo 80 scuole regionali a collaborare per redigere le
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  Speaker 4: linee guida, in questo caso l'argomento era decisamente intelligenza artificiale,
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  Speaker 4: le quali linee guida poi sono state prese a livello
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  Speaker 4: ministeriale per diventare uno dei nuclei su cui poi varare
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  Speaker 4: una cosa recentissima, le linee guida nazionali se vuoi di
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  Speaker 4: cosa potrebbe fare l'intelligenza artificiale a scuola e cosa la
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  Speaker 4: scuola deve fare con l'intelligenza artificiale. Il ragionamento riguarda quello
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  Speaker 4: che dicevi, cioè vietare i social ai minori e noi
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  Speaker 4: abbiamo già parlato di questo perché già si pronunciava dopo l'Australia,
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  Speaker 4: l'Inghilterra e ora la Francia in maniera definitiva, è un
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  Speaker 4: argomento che va trattato, stavamo sul fatto che bisognerebbe togliere
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  Speaker 4: i social anche a quelli con più di 65 anni perché
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  Speaker 4: sono quelli che vanno a commentare sulle pagine mi
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  Speaker 3: displazio sui fracchi ma non commenti quindi sono un lemettino
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  Speaker 3: anche perché io conosco bene rispetto a chi altri
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  Speaker 4: No, ma perché guardare i commenti sulle pagine delle piacette
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  Speaker 4: giornalistiche su Facebook, ti accorgi che ci sono...
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  Speaker 3: Beh, ma capisco, ma sono degli esperti di marketing da ora,
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  Speaker 3: le tutte ben studiate. Cioè, come facendo come se i
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  Speaker 3: tristi fossero gli ultimi, come sempre. No, no, no. No,
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  Speaker 3: i proletari sarebbero i più tristi, magari in condizioni di
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  Speaker 3: lavoro non avrebbero di arrabbiarsi, anzi, avrebbero di dire, cioè,
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  Speaker 3: bianco le sei sfruttate... Va benissimo, solo che sono sempre
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  Speaker 4: quei dieci che evidentemente una parte della loro giornata è
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  Speaker 4: seguire i social e commentare.
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  Speaker 3: E anche in che lavoro è che lo fa? Che sparditi?
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  Speaker 3: Io non so insomma che fasi.
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  Speaker 4: Dall'ufficio. Comunque i social fanno male. Sulla coppia l'abbiamo parlato
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  Speaker 4: più volte. Scopriate
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  Speaker 3: d'America.
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  Speaker 4: Il modo come vengono impostati, quella che una volta era
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  Speaker 4: la bacheca di Facebook, ora è tutto algoritmico. Quindi il
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  Speaker 4: grande obiettivo delle piattaforme che è tenerci legati, pedirci di
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  Speaker 4: uscire e catturare la nostra attenzione, monetizzare, vendere i nostri dati,
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  Speaker 4: tutto quanto è fatto in maniera molto efficiente ed è
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  Speaker 4: proprio la polarizzazione su cui poi si scatenano le maruffe
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  Speaker 4: nei commenti che è la chiave di volta.
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  Speaker 3: Ma sato io a parte che mi eri iscritto a
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  Speaker 3: Facebook 200 anni da ora, pare stai in contatto con te,
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  Speaker 3: te ti vedevi e ti sentivi però Enrico Marchetto chi lì,
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  Speaker 3: allora è più complicato però sì, stai in Tabaian 2006
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  Speaker 3: 2007 7
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  Speaker 3: 8 no, io credo che mi sono iscritto nel 2007 quindi
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  Speaker 2: ma
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  Speaker 3: per te che è l'era che si interessa in comune
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  Speaker 3: sulle
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  Speaker 4: rete però
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  Speaker 3: sono passati 20 anni
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  Speaker 4: per l'aspetto della rete della cerchia sociale certo è diventato
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  Speaker 4: un'altra cosa più volte sull'e-coach abbiamo detto c'è sotto di
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  Speaker 4: mezzo c'è marketing c'è monetizzare c'è vendere spazi capolare l'attenzione
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  Speaker 4: un'economia dell'attenzione proprio e le piattaforme come hanno saputo piegare
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  Speaker 4: i propri interessi tutto quanto questo nostro fornire contenuti partecipare
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  Speaker 4: muovere le cose chiaramente sui minori questa cosa è da
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  Speaker 4: prendere con molta più delicatezza perché abbiamo a che fare
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  Speaker 4: con delle menti in formazione, in costruzione, in evoluzione. Cosa
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  Speaker 4: fa qua Gervasutti, per tornare al discorso nostro? Fa l'esempio,
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  Speaker 4: e poi c'è Luciano Floridi, la classica filosofa del digitale importante,
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  Speaker 4: il giro per il mondo, Yale, Harvard, dov'è non lo so,
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  Speaker 4: la vecchia metafora che usiamo da 30 anni, ovvero noi navighiamo
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  Speaker 4: il web. non è un territorio solido su cui costruiamo
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  Speaker 4: e bisogna navigare. Ora, costruire delle mappe, avere delle mappe, trovarsele,
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  Speaker 4: sapere navigare, essere cibernauti, tracciare una rotta, sapere usare il sestante... Sì,
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  Speaker 4: ma lo stai facendo così
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  Speaker 3: come semplifico,
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  Speaker 4: insomma, cioè in simple slate, ecco... Sono tutte le metafore
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  Speaker 4: usate anche sia da Floridi che da Gervasutti per spiegare
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  Speaker 4: la cosa, perché... Perché questa cosa qua di tracciare un confine,
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  Speaker 4: questo sì, questo no, questo è dentro, questo è fuori,
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  Speaker 4: interrogarci se sia lecito vietare i soci, bisogna prima ragionare
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  Speaker 4: su come sia questo spazio, come si fa a governare
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  Speaker 4: uno spazio che è liquido? è in movimento, non è
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  Speaker 4: una terra
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  Speaker 3: lui Gervasuti ha fatto una bella metafora che è che
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  Speaker 3: ad esempio dicemut naviga e cimut cori partiere partiere tu
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  Speaker 3: puoi smettere i confini
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  Speaker 2: diciamo
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  Speaker 3: che è più semplice naviga e diventa un peluto più
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  Speaker 3: ingardeato e che altre cose che ha detto che sempre
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  Speaker 3: le metafore di Gervasuti no, l'hai letto con calma perché
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  Speaker 3: gli hai fatto anche i complimenti Non lo conosco di persona,
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  Speaker 3: ma lo ho una grande stima. Quando metti un teatro,
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  Speaker 3: non è che lo butti. Qualche volta in casa lo facevo,
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  Speaker 3: però ero pronto anche a salvarlo. Ma tu insegni a andare,
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  Speaker 3: lo accompagni per un po', dopo lo lasci libero. Sì.
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  Speaker 3: E anche quello che è importante, anche sulle reti,
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  Speaker 3: quindi lavora insieme, sta
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  Speaker 4: insieme è la conclusione a cui arriva poi nel ragionamento
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  Speaker 3: Alecchelli io lo vorrei spiegare in maniera semplice
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  Speaker 4: quando si arriva a ragionare di cosa fare con i minori,
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  Speaker 4: con i quindicenni sui social in particolare o sulla rete
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  Speaker 4: appunto perché essendo il mare un luogo dove non puoi
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  Speaker 4: porre dei confini bisogna essere comunque preparati ad andare per
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  Speaker 4: mare questo divieto che è necessario ma insufficiente dovrebbe essere
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  Speaker 4: non il punto d'arrivo ma la soglia da cui partire
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  Speaker 4: con un percorso educativo perché prima lo si protegge poi
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  Speaker 4: gli si insegna a nuotare, a leggere il cielo a
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  Speaker 4: usare la bussola e le carte nautiche e solo alla
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  Speaker 4: fine gli dai il timone quindi questo qua, il divieto
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  Speaker 4: è tempo guadagnato se noi nel frattempo sappiamo utilizzare il
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  Speaker 4: tempo che ci viene dato nella scuola e anche nella famiglia,
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  Speaker 4: lì non possono andare i dirigenti e le cose, ma
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  Speaker 4: la scuola è necessario che intervenga per fornire alcune coordinate
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  Speaker 4: su cui potersi muovere che dia senso al navigare sulla
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  Speaker 4: rete il mare digitale
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  Speaker 3: è il mare sì sì No, invece il discorso che
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  Speaker 3: mi fa vuoi è che è più importante che... perché
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  Speaker 3: è una bella metafora che dice il Vasuti, ma anche tu,
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  Speaker 3: ovvio che tu l'hai scappato, anche in maniera come per solito,
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  Speaker 3: ma insomma è intelligente, ma tu sei una persona intelligente
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  Speaker 3: e brava, e proprio te, parchista, tornerai nelle volte che vengono, perché...
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  Speaker 3: i spazi scrudimi di Likov e sono un gruppo eseguito
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  Speaker 3: magari sono più cursi in certi periodi ma vi ho
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  Speaker 3: dato l'individuo di chi ha detto soluzioni, spero che sia
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  Speaker 3: una grande e bella riflessione va bene? Grazie e complimenti
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  Speaker 3: per aver tirato fuori, perché è proprio te le basi
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  Speaker 3: un dirigente scolastico come Gervasutti insomma non è una persona
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  Speaker 3: di poca, anzi l'hai riconosciuta anche a livello statale grazie
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  Speaker 3: a Giorgio Iannis, grazie a Ferdinando Passoni e mandi!
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  Speaker 4: Viva! Vino, mandi!
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  Speaker 2: Lick off, click off. Lenghis e culturis digitals, joibiais dis
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  Speaker 2: e un quart. Giorgio Iannis, onde furlane. Lick off, click off.