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104 - Entrevista - Eduardo López - Director DAEM La Calera 14-8-2026 · Entrevistas

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Speaker 2: Bien, estamos de regreso aquí en Radio Observador. Tenemos un
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Speaker 2: tema bastante delicado, bastante importante, que queremos conversar directamente con
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Speaker 2: el director regional de DAEM, ¿cierto? Porque este es un
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Speaker 2: tema que le afecta a toda la provincia de Quillota,
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Speaker 2: en el fondo. Director,¿ cómo está? Muy buenos días,¿ cómo
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Speaker 2: le va?
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Speaker 3: Buenos días a vos. Muy buenos días. Gracias por el
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Speaker 3: contacto Y la verdad que es importante a veces discutir
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Speaker 3: estos temas, sobre todo lo que significa hoy en día
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Speaker 3: el uso de las redes sociales y la importancia de
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Speaker 3: comunicar
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Speaker 2: de manera
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Speaker 3: adecuada situaciones que pueden ser delicadas.
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Speaker 2: Así es, vamos a poner en contexto a nuestros auditores.
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Speaker 2: Estamos con el director del Departamento de Educación Municipal de
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Speaker 2: La Calera, Eduardo López, que nos va a contar sobre
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Speaker 2: una denuncia que hizo el Liceo Pedro de Valdivia, a nombre,
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Speaker 2: yo diría, de todos los colegios, ¿ah? A nombre como
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Speaker 2: de todos los colegios, porque ha surgido una cuenta de
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Speaker 2: Instagram que lograron detectar, ¿no? Que está difundiendo actos privados
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Speaker 2: de alumnos, los expone también a daño emocional, ¿cierto? Cuéntenos primero,¿
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Speaker 2: cómo llega esta información?
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Speaker 3: Mira, la verdad es que evidentemente que hay personas que
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Speaker 3: al verse afectadas dentro de una comunidad y se enteran
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Speaker 3: de esta situación, en particular en el liceo,¿ no es cierto?,
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Speaker 3: ponen a disposición del equipo directivo algunos pantallazos donde se
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Speaker 3: referían a situaciones que afectaban a funcionarios y también a estudiantes,
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Speaker 4: ¿verdad?,
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Speaker 3: y de esta manera entonces ellos toman toman la decisión
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Speaker 3: primero de hacer un comunicado a los apoderados, padres apoderados
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Speaker 3: del propio liceo,¿ no es cierto?, invitándoles a poder hacer
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Speaker 3: uso correcto, no solamente en términos de las redes sociales,
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Speaker 3: sino en términos de los conductos que existen, para los
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Speaker 3: protocolos que existen, para poder, en caso de que existiese
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Speaker 3: alguna situación de vulneración de derechos, dirigir a las personas
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Speaker 3: correspondientes y bajo los cuidados correspondientes este tipo de relatos.
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Speaker 3: Porque en este tipo de situaciones, fíjate que hay dos
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Speaker 3: dimensiones que son bien importantes tomar en consideración. El primero
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Speaker 3: de ellas es que, en muchos casos, este tipo de
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Speaker 3: espacios se usan para levantar calumnia o para transversar muchas
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Speaker 3: veces la verdad, ¿sí? Y afectar a personas, funcionarios, estudiantes,
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Speaker 3: padres apoderados. Pero por otro lado... también podría darse que
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Speaker 3: una de estas situaciones fuesen reales. Y como estos espacios
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Speaker 3: no son espacios serios ni bajo conductos regulares, estas situaciones
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Speaker 3: que a lo mejor alguien expresa en este lugar podría
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Speaker 3: quedar sin la atención necesaria y debida. Por eso la
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Speaker 3: escuela en general, en el liceo y en todos los colegios,
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Speaker 3: hoy en día la ley nos mandata a tener no
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Speaker 3: solamente protocolos, sino equipos especializados para poder atender a los
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Speaker 3: estudiantes que de alguna manera han sentido que han sido
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Speaker 3: vulnerados sus derechos y que necesitan expresarlos. Por ejemplo, en
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Speaker 3: particular el Liceo Valdivia cuenta con psicólogos, asistentes sociales, encargados
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Speaker 3: de convivencia, inspectores de trato, y en realidad cualquier... Con
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Speaker 3: pie también, ¿cierto? Sí, el programa de integración escolar, fonobiólogo, terapeuta, educadora,
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Speaker 3: que cualquiera de ellos está capacitado para poder a recepcionar
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Speaker 3: algún relato en la medida que los estudiantes necesiten hacerlo.
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Speaker 3: A mí la verdad es que, como te digo, me
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Speaker 3: preocupan estas dos dimensiones. Por un lado, esto se puede
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Speaker 3: prestar para poder levantar alguna calumnia o una mentira hacia
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Speaker 3: una persona, hacia otra persona, un compañero de curso, un papá,
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Speaker 3: un funcionario, pero también podría alentar a alguien a confesar
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Speaker 3: algo y nosotros, esto de ser un espacio público, bajarle
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Speaker 3: el
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Speaker 2: perfil. Bajarle el
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Speaker 3: perfil de alguna manera, no tomar la atención que requiere
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Speaker 2: Claro, director, entonces, pero porque estas cuentas se dan, ¿no?
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Speaker 2: Y aunque se cierre una, aparece otra. Y es algo
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Speaker 2: que se está dando en los tiempos de hoy día,
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Speaker 2: donde todo está tan disparado, ¿cierto? No hay una regulación. Entonces,
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Speaker 2: lo que pueden hacer los colegios acá, en este caso,
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Speaker 2: aunque se pueda cerrar esta cuenta, va a aparecer otra. Entonces,
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Speaker 2: como usted dice, lo que pueden hacer es... difundir, digamos,
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Speaker 2: o hacer una charla, los apoderados,¿ qué se puede hacer
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Speaker 2: en este sentido para educar?
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Speaker 3: Exacto. Bueno, tú acabas de decir el verbo que a
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Speaker 3: lo mejor entrega una solución ética a lo que estamos
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Speaker 3: viviendo hoy en día, no solamente en las instituciones públicas,
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Speaker 3: o sea, de educación pública, sino también en las privadas,
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Speaker 3: las subvencionales y también en general en la sociedad. Es
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Speaker 3: cómo estamos usando las redes sociales. Ajá
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Speaker 3: Cuánto tiempo nuestros hijos están siendo influenciados por las redes sociales?
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Speaker 3: Y esa es una discusión muy potente que nosotros como padres, apoderados, tutores,
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Speaker 3: tenemos que dar. Porque hoy en día, fíjate que nuestros hijos,
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Speaker 3: nuestros estudiantes, están interactuando más tiempo con un desconocido, conocido
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Speaker 3: o desconocido, pero por lo general conocido. Me refiero a
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Speaker 3: no tener una relación profunda. Muchas más horas que una
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Speaker 3: persona hace un juego con una relación superficial que con
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Speaker 3: las propias familias. Y eso es muy grave. Eso es
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Speaker 3: muy grave porque estamos perdiendo espacios donde la influencia de
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Speaker 3: hoy en día de lo que significa la familia, el papá,
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Speaker 3: la abuelita, los hermanos, ha perdido un espacio de formación. Entonces,
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Speaker 3: en vez de formarlos, las redes sociales que hacen deforman.
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Speaker 3: Deforman a los... creando estereotipos, creando algunas
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Speaker 2: ansias de popularidad que no son reales. Es como la
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Speaker 2: vida de sueño que sale en Instagram. Todos se comparan
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Speaker 2: con la vida que lleva tal persona y la vida
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Speaker 2: de 15 minutos, digo. O sea, 15 segundos que subió, pero no
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Speaker 2: cuenta todo lo demás. Entonces, los niños estudiantes se comparan
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Speaker 2: con lo que subió tal persona. Y además, director, esto
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Speaker 2: también va para los padres, ¿no? Es como directamente a
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Speaker 2: los padres que no se sientan seguros que el hijo
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Speaker 2: pasa todo el día en la pieza, está súper tranquilo,
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Speaker 2: no sale, pero a lo mejor está en quizás qué
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Speaker 2: parte dentro de las redes sociales que puede viajar por
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Speaker 2: todos lados, por el mundo.
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Speaker 3: Sí, tú lo dices muy bien lo que señalas, porque, insisto,¿
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Speaker 3: a quién le estamos dejando la formación de nuestros hijos?¿
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Speaker 3: A quién se lo estamos diciendo? Porque en realidad... ellos
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Speaker 3: pasan mucho tiempo en esto fíjate que hay un hay
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Speaker 3: un estudio hay un estudio que se hizo en Europa
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Speaker 3: hace el año 2025 que señalaba que alrededor alrededor mira el
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Speaker 3: dato que te voy a dar en Europa alrededor de 7500
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Speaker 3: fallecimientos de jóvenes estaban relacionados con alguno de estos desafíos
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Speaker 3: de internet que salen en las redes sociales 7500 tremenda
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Speaker 2: cifra
7:23
Speaker 3: tremenda cifra sí Entonces, en Chile también hemos tenido casos.
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Speaker 3: Hemos tenido casos de muerte de jóvenes y niños tratando
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Speaker 3: de limitar ciertos desafíos que salen en las redes sociales.
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Speaker 3: A ese nivel están expuestos nuestros chicos. Entonces, las redes
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Speaker 3: sociales no son espacios creados para niños y jóvenes. No
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Speaker 3: están hechos para eso. Hoy en día Francia ya avanzó
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Speaker 3: en una legislación donde imposibilita que los menores de 14 años
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Speaker 3: tengan redes sociales. Y hay varios países en el mundo,¿
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Speaker 3: no es cierto?, que están avanzando hacia la misma legislación
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Speaker 3: ya porque las redes sociales no están hechas para los niños,
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Speaker 3: no están hechas para los adolescentes.
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Speaker 2: Exacto, porque si a nosotros nos impactan ciertas cosas, yo
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Speaker 2: me imagino un cerebro que está en formación. Tú
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Speaker 3: lo has dicho.
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Speaker 2: Un cerebro que está en formación y que, Alberto, cómo
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Speaker 2: está funcionando por dentro es impactante.
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Speaker 3: Exacto, entonces hoy en día tú tienes chicos que les
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Speaker 3: importa quizás más un like de un desconocido, ¿sí? Que
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Speaker 3: a lo mejor la felicitación de su propia mamá o
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Speaker 3: el beso de su propio papá,¿ me entiendes?
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Speaker 4: Claro
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Speaker 3: Se están más preocupados de cuántos likes tengo por hacer
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Speaker 3: lo que hice o el video que subí. Entonces, ahí
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Speaker 3: hay una terciificación de la realidad muy compleja. Cuando salen
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Speaker 3: este tipo de páginas,¿ no es cierto?, que se llaman
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Speaker 3: confesiones
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Speaker 4: que
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Speaker 3: así les dicen y que puede escribir lo que sea,
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Speaker 3: la persona que está detrás de la creación de este
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Speaker 3: espacio es generar,¿ no es cierto?, atención en su espacio,
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Speaker 3: los likes,¿ no es cierto?, a costa de que cualquier persona,
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Speaker 3: otra persona, su prójimo, un compañero, quien sea, se pueda
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Speaker 3: ver afectado por los comentarios. Directora
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Speaker 2: esto es muy importante lo que usted está diciendo, porque
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Speaker 2: es como la cultura de... de qué es lo que
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Speaker 2: más vende y qué es lo que más vende cuando reclaman,
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Speaker 2: cuando suben mensajes de odio, cuando pasan vergüenza. Ahí es
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Speaker 2: como que todo el mundo quiere ver qué es lo
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Speaker 2: que está pasando y gana más like. Entonces, como decirle
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Speaker 2: a los niños que no sean tontos, no se metan
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Speaker 2: en el juego de esa persona que creó esto. Exacto,
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Speaker 2: porque hay una
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Speaker 3: distorsión ahí, hay una distorsión, hay algo que está mal
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Speaker 3: formado al hacer este tipo de cosas, porque yo, una
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Speaker 3: persona que ha sido, no es cierto, educada, o ha
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Speaker 3: propendido recibir valores y formación de parte de su familia,
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Speaker 3: uno lo primero que entiende es que no debe pasar
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Speaker 3: a llegar al otro, que no debe dañar al otro,¿
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Speaker 3: me explico? Sin embargo, insisto, por esta popularidad instantánea que
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Speaker 3: hoy en día se hace en las redes sociales, podemos
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Speaker 3: encontrar gente que está dispuesta a afectar a los demás
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Speaker 3: sin ningún inconveniente, y eso está muy mal. Y eso
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Speaker 3: requiere mucha educación, pero no educación quizás tanto de los
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Speaker 3: mismos niños, sino educación también de los padres.¿ Cuántos padres,
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Speaker 3: y entiendo que todos nosotros a veces llegamos muy cansados
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Speaker 3: del trabajo y lo único que queremos es descansar nosotros también,
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Speaker 3: pero cuántos padres utilizan la pantalla para calmar a su hijo? Sí.¿
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Speaker 3: Entiendes cuántas veces un niño está con a lo mejor
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Speaker 3: tiene alguna necesidad de expresar algo y en vez de
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Speaker 3: dejarlo que lo exprese nosotros le pasamos la pantalla para
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Speaker 3: que se tranquilice? Entonces lo que estamos condicionando en su
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Speaker 3: mente al final esta capacidad de que el cerebro llegue
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Speaker 3: a entender de que las emociones que yo siento se
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Speaker 3: regulan mediante el uso de una pantalla es súper complejo.
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Speaker 3: Mi consejo es evidentemente los niños y adolescentes de hoy
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Speaker 3: son nativos tecnológicos, son nativos de la ultraconexión, de la hiperconectividad.
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Speaker 3: Pero nosotros tenemos que generar el espacio de sacarlos de ahí.
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Speaker 3: Pero a cambio de algo. Hoy en día no basta
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Speaker 3: con decirle al chico, mira,¿ sabes qué? Pásame el celular
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Speaker 3: y no vaya a tener toda la tarde el celular.
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Speaker 3: Probablemente este niño, este adolescente, no sepa muy bien cómo
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Speaker 3: entretenerse o manejarse Sin
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Speaker 2: el
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Speaker 3: celular. Pero
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Speaker 2: es muy bueno el sistema, es muy bueno lo que
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Speaker 2: se implementó de dejar los celulares ya en la recepción,
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Speaker 2: en estas cajitas. Claro, eso es un avance, director
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Speaker 3: Por supuesto. Ahora,¿ qué es lo que tienen los estudiantes
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Speaker 3: cuando les quitamos el celular? Los concentramos en la clase.
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Speaker 3: Tienen juego, en el recreo, todo. Pero cuando un papá
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Speaker 3: le quita el celular al hijo y le dice, bueno,
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Speaker 3: te lo quito,
12:04
Speaker 2: pero
12:04
Speaker 3: el niño va a decir, bueno,¿ qué me da a cambio?
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Speaker 3: O sea,
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Speaker 2: qué
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Speaker 3: vamos a hacer?
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Speaker 2: Ahí habría que negociar, digamos
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Speaker 3: Más que negociar, y también negociar, por supuesto, es decirle, bueno,¿
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Speaker 3: sabes qué, hijo? Hoy día vamos a guardar el celular
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Speaker 3: porque vamos a ir a caminar. Hoy día vamos a
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Speaker 3: guardar el celular porque a lo mejor vamos a ver
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Speaker 3: una película juntos. Hoy día vamos a guardar el celular
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Speaker 3: porque vamos a jugar a snipers. Hoy día vamos a
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Speaker 3: guardar el celular porque quiero conversar contigo. Hoy día,¿ me explico, no?
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Speaker 2: Es muy buen punto porque no es como... como decirle, ya,
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Speaker 2: deja el celular de lado y arreglate con lo que haces.
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Speaker 3: Y quédate sentado ahí tranquilo
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Speaker 2: Claro, porque aparte que los hijos están viendo el ejemplo,
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Speaker 2: por ejemplo, no, deja el celular de lado, pero sin
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Speaker 2: embargo la mamá y el papá pasan todo el día
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Speaker 2: con el celular también.
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Speaker 3: Exacto. Entonces hay que reguardar ciertos espacios, siempre hay que
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Speaker 3: reguardar espacios donde no estén presentes las pantallas. Cuando nos
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Speaker 3: sentamos a la mesa, es simple, sentémonos a tomar o
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Speaker 3: a almorzar sin celular. Los niños es súper importante y
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Speaker 3: esto está muy estudiado. A nivel neurológico está muy estudiado
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Speaker 3: que los niños, por lo menos una hora o dos
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Speaker 3: horas antes de comenzar a dormir, ellos deberían estar separados
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Speaker 3: de las pantallas. Entonces, muy mala estrategia que el niño
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Speaker 3: se vaya a dormir con el celular o el adolescente
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Speaker 3: se vaya a dormir con el celular. Muy mala estrategia
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Speaker 3: Lo que tenemos que hacer todos es dejar un lugar
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Speaker 3: en la casa donde a las nueve, ocho y media
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Speaker 3: se dejen todos los celulares.
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Speaker 2: Director, entonces, Eliseo Pedro de Bolivia tomó como la vocería
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Speaker 2: en este tema al hacer esta denuncia.¿ Qué es lo
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Speaker 2: que viene ahora?¿ Cuáles son los pasos? Porque ya se
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Speaker 2: hizo público, ¿cierto?¿ Y qué es lo que van a
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Speaker 2: hacer ahora?
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Speaker 3: Bueno, creo que lo importante, y también usted como medio
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Speaker 3: de difusión,¿ no es cierto?, es generar un espacio de
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Speaker 3: discusión en este caso dentro del sistema educativo Calera, que
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Speaker 3: habla acerca de lo peligroso que son estas páginas. Nosotros
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Speaker 3: hoy en día, en el Liceo Pedro Valdivia, los equipos
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Speaker 3: de convivencia se han encargado de conversar con los estudiantes,
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Speaker 3: han reflexionado respecto a lo peligroso que son este tipo
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Speaker 3: de páginas, han reflexionado respecto al buen uso de las
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Speaker 3: redes sociales y han reflexionado respecto al respeto y el
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Speaker 3: trato hacia los demás.¿ Qué viene ahora en términos de
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Speaker 3: la investigación propiamente tal? Una vez puesta la fiscalía, si
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Speaker 3: existen responsables, hoy en día la normativa de convivencia escolar
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Speaker 3: se amplió, hoy en día no solamente se puede sancionar
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Speaker 3: aquellas faltas que se cometen en horario y dentro del establecimiento,
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Speaker 3: sino aquellas que también se hacen por el ciberespacio. Probablemente,
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Speaker 3: si se descubre, va a haber alguna sanción, pero más
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Speaker 3: que la sanción, La verdad es que lo que a
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Speaker 3: nosotros nos interesa siempre como sistema público es poder inventar
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Speaker 3: el rumbo de aquellos estudiantes,¿ no es cierto?, que cometen
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Speaker 3: este tipo de actos y hacerlo entender, porque ahí está
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Speaker 3: la ganancia social de la educación,¿ no es cierto?, es
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Speaker 3: poder corregir estas conductas que necesitamos que se hagan para
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Speaker 3: que todas las relaciones sean un aporte entre los pares.
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Speaker 2: Muchas gracias, director Eduardo López, director del Departamento de Educación Municipal,
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Speaker 2: frente a este peligro que revierte para todos los alumnos
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Speaker 2: estas páginas de Instagram donde se humillan, se hacen pasar vergüenza,
15:33
Speaker 2: suben contenido explícito algunos. Entonces, hablábamos que el Liceo Pedro
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Speaker 2: de Valdivia puso la denuncia y vamos a ver qué
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Speaker 2: es lo que pasa más adelante. Así que le agradezco.
15:45
Speaker 2: el contacto director.
15:47
Speaker 3: Gracias a ustedes, gracias a ustedes por el tiempo que
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Speaker 3: nos da de hablar de estas cosas que son tan importantes.
15:53
Speaker 2: Muy buenos días, que estén bien, hasta luego. Chao, chao.