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Meta-Empresas · Meta-Empresas

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Speaker 2: En Capital Radio, Meta Empresas, con Andrés Arenas.
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Speaker 3: Bienvenidas, bienvenidos una vez más a este tu programa Meta
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Speaker 3: Empresas Incorporated. Aquí estaremos la próxima media hora compartiendo contigo
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Speaker 3: temas interesantes. Y adivina quién me acompaña hoy. Mi querida,
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Speaker 3: ya tu risa lo anuncia, Olga Albaladejo, nuestra psicóloga del
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Speaker 3: inversionista de la bolsa. Hoy, Olga, bienvenida primero.
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Speaker 4: Muchísimas gracias. Encantada, como siempre
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Speaker 3: Te tengo un audio.
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Speaker 4: Bien
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Speaker 3: Nos han enviado un audio. Lo escuchamos y entramos en materia.
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Speaker 4: Claro que sí.
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Speaker 3: Mi querido Jorge, su meta ya en el supercontrol del audio...
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Speaker 3: Suelta el audio
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Speaker 5: Buenos días, doctora Olga. Llamo porque mi pregunta se relaciona a...
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Speaker 5: Tengo un hijo, actualmente tiene 12 años, cumple 13 el mes que viene,
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Speaker 5: y claro, estoy pasando por una situación que no sé
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Speaker 5: cómo controlarla. A ver, mi hijo es muy bueno, saca
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Speaker 5: muy buenas notas, la verdad no tengo queja en ese aspecto,
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Speaker 5: pero es una tortura en casa de... Todo el tiempo
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Speaker 5: que le pides un favor es ahora. Y el ahora
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Speaker 5: no llega jamás. No controlo, no logro encontrar qué solución
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Speaker 5: puedo aplicar. Es verdad que ya tiene el móvil. Tema
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Speaker 5: divorcio de padres para que se pueda comunicar con ellos,
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Speaker 5: pero ya el móvil para usar para padres pues se
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Speaker 5: ha quedado... Es una tontería porque lo usa ya para
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Speaker 5: otras cosas. Su grupo de amigos está primero en la ESO.
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Speaker 5: aunque le prohíba el YouTube, tengo controles parentales en casa,
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Speaker 5: a veces ya le hemos quitado el móvil, le hemos
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Speaker 5: quitado la Play de castigo, y las contestaciones son terribles.
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Speaker 5: O sea, en casa contesta de una manera que en
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Speaker 5: la calle, con los demás, es un ángel. Que todo
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Speaker 5: el mundo te dice, joe, pero qué niño, qué educado,
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Speaker 5: y ya no sé qué debo hacer. porque es todos
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Speaker 5: los días, todos los días en casa una discusión, unas
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Speaker 5: contestaciones horrorosas, mal humor, malas caras, es como que estuviera enojado,
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Speaker 5: o la verdad es que no sé. Muchísimas gracias, doctora,
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Speaker 5: por todo lo que me puede ayudar.
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Speaker 3: Olga, aquí lo que me viene a la mente es
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Speaker 3: por qué estos padres, porque se ve que quien nos llama...
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Speaker 3: es el perfil de nuestra radio, o sea, padres de
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Speaker 3: alto rendimiento, que pierden en casa lo que ganan en
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Speaker 3: el trabajo.
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Speaker 4: Sí, es que nada tiene que ver gestionar adultos con
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Speaker 4: gestionar adolescentes. Las mismas normas no operan. Y lo que
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Speaker 4: nos hace exitosos en unos contextos, pues nos hace fracasar
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Speaker 4: en otros.
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Speaker 3: Qué le pasa a este niño?
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Speaker 4: Pues le pasa que no tiene la corteza prefrontal todavía desarrollada.
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Speaker 4: De hecho, pretendemos que niños y adolescentes hagan un uso
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Speaker 4: responsable de sus cosas y de su vida y realmente
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Speaker 4: eso no es posible. Porque la parte del cerebro responsable
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Speaker 4: de la toma de decisiones con criterio y de la
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Speaker 4: gestión emocional no está plenamente desarrollada hasta que tenemos entre 21
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Speaker 4: y 25 años.
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Speaker 3: ¡Guau
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Speaker 4: Sí, y eso influye muchísimo tanto en el estilo relacional
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Speaker 4: que podemos tener con ellos como en el estilo de
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Speaker 4: comunicación de ellos hacia nosotros.
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Speaker 3: Claro, y también desde otro punto de vista sociológico, observamos
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Speaker 3: que cada vez más y más son padres que alargan
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Speaker 3: de alguna manera su maternidad y el ser padres. Y claro,
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Speaker 3: esto también puede jugar un papel, ¿no? Y ahí me
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Speaker 3: viene la pregunta,¿ por qué el niño se porta bien
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Speaker 3: con otros y quizás con la persona que más le quiere, no?
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Speaker 4: Sí. Pero paradójicamente, Andrés, esa es la señal de que
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Speaker 4: en casa tienen más confianza que en la calle. Es decir,
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Speaker 4: con los pares, en el colegio, en la calle o
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Speaker 4: con otras familias, no tienen ese nivel de confianza y
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Speaker 4: por lo tanto están en guardia. Están alerta, modelando su
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Speaker 4: comportamiento y atentos a qué es lo que pueda suceder
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Speaker 4: en casa. Sin embargo, toda esa tensión que han sentido
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Speaker 4: durante el día, si sienten que es su hogar, pues
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Speaker 4: la descargan. Sería a priori una buena señal. Estamos hablando
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Speaker 4: de comportamientos... razonablemente normales. Ojo, en ningún momento estamos hablando
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Speaker 4: de comportamientos patológicos. Pues ya esos adolescentes o esos niños
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Speaker 4: que llegan a pegar a los padres o que destrozan cosas,
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Speaker 4: ahí no estamos entrando. Estamos quedándonos dentro de unos márgenes,
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Speaker 4: como nos contaba la oyente que tan amablemente nos ha escrito,
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Speaker 4: de hacer esto ahora, de dar malas respuestas o de
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Speaker 4: que los castigos no sirvan para generar un cambio de comportamiento.
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Speaker 3: Fíjate que… Volviendo a esa reflexión de quizás tipos de
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Speaker 3: padres por la edad y todas estas cosas, yo aquí
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Speaker 3: me digo, no sé nada.¿ Hay alguna clasificación de padres?
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Speaker 4: Bueno, siempre en los programas tendemos para simplificar y ayudar
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Speaker 4: a nuestros oyentes a entender dónde se pueden encontrar, a
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Speaker 4: darles ideas en ese sentido. Así que hemos elaborado una
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Speaker 4: serie de perfiles. Podemos tener el perfil del director, que
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Speaker 4: es el que está acostumbrado a establecer normas. claras en
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Speaker 4: el trabajo y que esas normas tienen unas consecuencias claras.
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Speaker 4: Tanto si se cumplen las normas como si no se cumplen.
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Speaker 4: Es quien establece controles parentales, quien retira privilegios cuando algo
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Speaker 4: no se cumple o cuando el adolescente no hace algo bien,
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Speaker 4: le quita el móvil, la consola, pone plazos y desde
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Speaker 4: luego espera obediencia como en la empresa tenemos al negociador
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Speaker 4: el que todo lo negocia además este es un tipo
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Speaker 4: de padre que ahora se lleva mucho dentro del poder
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Speaker 4: que han ido adquiriendo los niños como el centro de
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Speaker 4: la familia y casi de la sociedad es el de
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Speaker 4: yo te explico lo que hay y espero que tú
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Speaker 4: lo entiendas y que actúes en consecuencia Y además te
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Speaker 4: dejo que tomes tus propias decisiones hasta, bueno, pues a
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Speaker 4: algunos niveles, como a niños, dejarles elegir qué se ponen
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Speaker 4: o qué no se ponen, o qué comen o qué
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Speaker 4: no comen, ¿no? En adolescentes, pues es esperar que sea
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Speaker 4: un interlocutor racional, que argumente, que justifique, que se explique,
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Speaker 4: que sea un igual. El problema es que cuando tratamos
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Speaker 4: a los adolescentes como iguales y no como nuestros hijos,
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Speaker 4: perdemos autoridad. Y los adolescentes, como los niños en su momento,
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Speaker 4: necesitan un marco de seguridad donde sepan qué puede pasar
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Speaker 4: y cuáles son las consecuencias si cumplen y si no
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Speaker 4: cumplen las normas. Eso, paradójicamente, a los seres humanos... nos
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Speaker 4: da seguridad y nos permite desarrollarnos. El tercer perfil, y
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Speaker 4: ya el último, pues el culpable. Sabemos que la mayoría
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Speaker 4: de las parejas se separan o se divorcian, independientemente de
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Speaker 4: que se hubieran casado legalmente. Quiero decir que la ruptura
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Speaker 4: de parejas, no sé si es un 7 de cada 10 o
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Speaker 4: un 8 de cada 10 parejas.¿ Qué da como resultado? Pues padres culpables.
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Speaker 4: El niño ya ha sufrido tanto, ya lo ha pasado
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Speaker 4: tan mal, que entonces como yo no le voy a
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Speaker 4: permitir que tenga la consola o el regalo que está
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Speaker 4: pidiendo o para un rato que está conmigo,¿ qué es
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Speaker 4: lo que hace? Pues que el niño se aproveche de
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Speaker 4: cuando está con el padre y se aproveche de cuando
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Speaker 4: está con la madre y sepa que lo que no
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Speaker 4: me da uno, pues me lo va a dar el otro.
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Speaker 4: otra vez estamos perdiendo autoridad como padres.
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Speaker 3: Y esta madre, tú la ves en cuál
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Speaker 4: Pues es que combina los tres perfiles. Pobre, en el
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Speaker 4: sentido de que está queriendo negociar y no le funciona,
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Speaker 4: parte de una base de divorcio y por lo tanto
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Speaker 4: de esa sensación de culpa... Y cuando ya eso no
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Speaker 4: ha funcionado, entonces intento el establecer castigos y el que
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Speaker 4: se asuman las consecuencias, pero ya no funciona. Porque esa
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Speaker 4: relación de autoridad se ha quebrado. Y ahí hemos de
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Speaker 4: empezar a trabajar desde la base. Y la base es
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Speaker 4: volver a establecer la conexión con el adolescente. Es decir,
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Speaker 4: primero conectar Y luego establecer de nuevo esas normas de
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Speaker 4: funcionamiento dentro y fuera de la casa.
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Speaker 3: Mira, yo recuerdo una vez un adolescente, una amiguita por
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Speaker 3: ahí de mi hija, que decía, bueno, es que quizás
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Speaker 3: en mi casa para compensar esos momentos que no ha
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Speaker 3: habido de cariño, pues lo quieren compensar con dinero, ¿no?
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Speaker 3: Entonces me pagan todo. Ajá. Quizás es ese evitar conflicto
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Speaker 3: por culpa, como yo te lo pago, yo te lo pago. Claro.
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Speaker 3: Es complejo, ¿no? O sea, yo creo que si le
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Speaker 3: fueras a dar una recomendación, porque estoy seguro que muchos
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Speaker 3: están en una situación como esta madre que nos ha escrito,
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Speaker 3: que nos ha mandado el audio.¿ Cuál es el precio
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Speaker 3: que estos padres pagan? por ese agotamiento que todos conocen
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Speaker 3: y que de hecho se constituye en la principal razón
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Speaker 3: que muchos dicen yo no quiero tener hijos.
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Speaker 4: Claro, porque tiene un impacto y un coste muy importante.
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Speaker 4: Y antes también lo mencionabas, que ahora que además vamos
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Speaker 4: alargando la edad de la paternidad, nos encuentra la adolescencia
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Speaker 4: mucho más cansados. No es lo mismo un cuerpo de 30
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Speaker 4: que un cuerpo de 50. Esto lo sabemos. Entonces, ahí aparte
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Speaker 4: de otra vez, que parece que cada programa vamos hablando
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Speaker 4: del estrés y del cortisol, pero ahí está. Esas situaciones estresantes,
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Speaker 4: ese sistema inmune, esa falta de sueño y esa dificultad
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Speaker 4: para recuperarse y descansar de un día para otro.¿ Que
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Speaker 4: dónde nos lleva? Pues nos lleva a la discusión que
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Speaker 4: hemos tenido con nuestro hijo. A las 7 de la mañana...
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Speaker 4: y ha provocado ese subidón de cortisol y de cansancio
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Speaker 4: nada más empezar el día, repercute en la reunión de
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Speaker 4: las 10 de la mañana, pero ahora repercute además en costes
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Speaker 4: económicos o en costes financieros. Hemos de ir valorando y
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Speaker 4: equilibrando que todo esto tiene un impacto en casa, en
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Speaker 4: la salud, y en los resultados profesionales y ahí es
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Speaker 4: donde hemos de ir teniendo mucho cuidado y atrevernos otra
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Speaker 4: vez a pedir ayuda atrevernos a solucionarlo desde la raíz
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Speaker 4: darnos cuenta de que solos no podemos y bueno pues
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Speaker 4: que para eso estamos los profesionales que podemos ayudarles a
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Speaker 4: reconducir la situación familiar y la relación con sus hijos
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Speaker 4: para repercutir también a nivel profesional después.
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Speaker 3: Claro, porque muchos piensan, bueno, llevemos al niño al psicólogo.
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Speaker 4: Aparquemosle, ¿no?
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Speaker 3: Yo creo que el trabajo es entre todos, no solo
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Speaker 3: el niño o la niña, también es de los padres.
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Speaker 4: Claro, el trabajo es un trabajo familiar de todo el sistema.
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Speaker 4: Por eso nosotros realmente lo que desarrollamos con el Método 3
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Speaker 4: Contigo es un programa Valora tu futuro, por ejemplo, en
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Speaker 4: el cual lo que ayudamos es a la familia entera.
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Speaker 4: Es decir, el chaval es el protagonista, sí, pero los
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Speaker 4: padres han de estar plenamente involucrados. En este caso, por ejemplo,
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Speaker 4: aunque lo orientamos a la toma de decisiones sobre su
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Speaker 4: futuro académico, en realidad lo que les estamos enseñando es
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Speaker 4: a tomar decisiones y a generar una mejor comunicación entre
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Speaker 4: padres y hijos. Les damos herramientas a los padres y
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Speaker 4: les damos herramientas a los hijos. Y es un proceso
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Speaker 4: muy bonito.
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Speaker 3: Qué tres cosas puede hacer esta madre? o madres o
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Speaker 3: padres en situaciones parecidas. Y digamos que sea sencillo, que
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Speaker 3: no tienen que ser psicólogos para aplicarlo.
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Speaker 4: Venga, vamos con las herramientas. La primera, la ventana de tolerancia.¿
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Speaker 4: En qué consiste? Pues dicen que cuando no estamos de
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Speaker 4: acuerdo y no nos estamos entendiendo, nos chillamos... Y nos
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Speaker 4: tenemos que chillar mucho para oírnos porque nuestros corazones están
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Speaker 4: tan separados que las palabras no llegan. Cuando ese es
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Speaker 4: el momento, olvídate, deja la discusión, no vas a llegar
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Speaker 4: a ningún lado. Déjala estar y retómala cuando la situación
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Speaker 4: y las emociones estén calmadas. Eso sí, retómala En el
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Speaker 4: lugar y en el momento adecuado, la conversación reparadora. No
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Speaker 4: esperes que puedas hablar de un conflicto corriendo por la
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Speaker 4: mañana en medio del tráfico llevándoles al cole. Busca el
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Speaker 4: momento adecuado. Crea el momento adecuado. Y sí, es verdad
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Speaker 4: que a veces con los adolescentes es complicado porque... nunca
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Speaker 4: es el momento adecuado o están en la habitación con
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Speaker 4: la puerta cerrada o están con los amigos o están
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Speaker 4: cansados bueno tú sabes y tú conoces mejor que nadie
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Speaker 4: a tu hijo como para encontrar ese momento o crear
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Speaker 4: esa situación personal vamos a dar un paseo te invito
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Speaker 4: a comer o vamos a jugar a algo que sé
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Speaker 4: que le gusta de deporte juego de mesa crea el
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Speaker 4: momento Y además, el protocolo del móvil como puente es
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Speaker 4: encontrar algo que él o ella sepa mejor que tú
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Speaker 4: y que te pueda enseñar. Ponte en una posición en
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Speaker 4: la que le apetezca hablar contigo. Esa posición en la
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Speaker 4: que pueda enseñarte una aplicación, en la que pueda arreglarte
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Speaker 4: algo en el ordenador. Encuentra ese qué para que después tú,
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Speaker 4: una vez iniciada esa conexión, puedas continuar con el contenido
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Speaker 4: de la conversación que quieres tratar. Muchas veces nos olvidamos
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Speaker 4: de que nuestros hijos pasan mucho tiempo solos, de que
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Speaker 4: los horarios laborales son eternos y mucho más en trabajos
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Speaker 4: de alto rendimiento, de dirección, y eso hace que nos
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Speaker 4: perdamos gran parte de los momentos de conexión con nuestros hijos.
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Speaker 4: Y activarlos de manera proactiva es básico para después, en
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Speaker 4: situaciones de conflicto, poder gestionar la situación de la manera
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Speaker 4: que nosotros entendemos que es más adecuada. A
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Speaker 3: ver entonces si me lo he aprendido. Ventana de tolerancia. Venga.
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Speaker 3: Espero que baje la tormenta y después me pongo a hablar.
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Speaker 3: Eso es. Conversación reparadora. Por ejemplo, trato de no buscar lecciones, sino, mira, disculpa,
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Speaker 3: y después de un rato que haya pasado el problema.
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Speaker 3: O sea, no inmediato. Y luego el protocolo del móvil. Ah,
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Speaker 3: perdón
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Speaker 4: Sí. Decía yo que incluso si eres capaz de encontrar
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Speaker 4: algo por lo que disculparte, aunque no sea por el contenido,
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Speaker 4: que puede
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Speaker 3: ser
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Speaker 4: por la forma... Bien está. Es una puerta de entrada.
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Speaker 3: Ok. Y el protocolo del móvil como un puente. Que
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Speaker 3: me muestre algo suyo.
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Speaker 4: Eso
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Speaker 3: es
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Speaker 3: A veces yo creo que también les da miedo mostrarte
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Speaker 3: el móvil, ¿no?
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Speaker 4: Bueno, el iPad o las reglas del juego o ese
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Speaker 4: juego de la videoconsola en el que a ellos se
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Speaker 4: les da mejor. Tómate o ese juega conmigo al tenis
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Speaker 4: y enséñame ese paso que estás haciendo nuevo. Es decir,
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Speaker 4: el móvil es un instrumento que además es representativo. Móvil
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Speaker 4: porque es un móvil para lograr algo, no porque sea
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Speaker 4: el teléfono. sino es esa excusa para conectar con tu
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Speaker 4: hijo y hacer algo juntos y permitirle que sienta que
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Speaker 4: sabe más, que te pueda aportar valor en algo.
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Speaker 3: Qué le diríamos entonces a esta madre, Olga?
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Speaker 4: Que tenga paciencia, que su hijo crecerá. Y en serio,
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Speaker 4: que efectivamente, que no es nada fácil lidiar con hijos
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Speaker 4: adolescentes porque ellos mismos tampoco se encuentran a sí mismos.
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Speaker 4: Es una edad de mucha confusión, es una edad de
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Speaker 4: encontrar lo que realmente es importante para ellos y Y
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Speaker 4: para eso usamos la confrontación con el mundo. Nuestros pares
20:23
Speaker 4: son los más importantes porque están construyendo sus verdades al
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Speaker 4: mismo tiempo. Y todos aquellos que nos quieren imponer sus
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Speaker 4: verdades son nuestros enemigos porque necesitamos el tiempo para pensarlo.
20:37
Speaker 4: Por eso sí, esa paciencia para darle su espacio y
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Speaker 4: a la vez saber establecer conexiones y límites.
20:48
Speaker 3: Estamos conversando con nuestra querida Olga Albaladejo, que es nuestra
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Speaker 3: psicóloga del inversionista, psicóloga de la bolsa, psicóloga de todos
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Speaker 3: nosotros los que estamos en este ecosistema de Capital Radio. Olga,
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Speaker 3: psicóloga y coach, es su punto de contacto, 609-401-198. Creo
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Speaker 3: que se nos acaba el tiempo, Olga.
21:16
Speaker 4: ¡Ay, qué lástima
21:17
Speaker 3: Qué rápido se pasa siempre, Andrés!
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Speaker 4: Total, total. Tu mensaje final,
21:20
Speaker 3: querida Olga
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Speaker 4: El mensaje final es no darse nunca por vencido y
21:31
Speaker 4: siempre buscar al especialista que mejor nos puede ayudar para
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Speaker 4: lograr aquello que buscamos o salir de ese dolor que tenemos.
21:42
Speaker 4: Tenemos el método 3 contigo y muchísimas herramientas dentro de este método.
21:48
Speaker 4: Sabemos que funciona y sabemos que te puede ayudar.
21:53
Speaker 3: Olga Psicóloga y Coach, OlgaPsicólogaYCoach.com Nos vemos la próxima semana. Gracias,
22:00
Speaker 3: Olga
22:01
Speaker 4: Un abrazo fuerte.
22:14
Speaker 2: Capital Radio.
22:15
Speaker 6: Los bancos centrales tienen la misión de definir y ejecutar
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Speaker 6: la política monetaria de una economía. Sus decisiones mueven mercados,
22:22
Speaker 6: marcan el precio del dinero y condicionan nuestras hipotecas. Pero
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Speaker 6: su origen no está en los manuales de economía moderna,
22:29
Speaker 6: sino en una necesidad mucho más básica. Financiar al Estado.
22:33
Speaker 6: Para entender su origen hay que remontarse al siglo XVII.
22:36
Speaker 6: Los gobiernos europeos gastan más de lo que ingresan, sobre
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Speaker 6: todo en guerras. Necesitan crédito estable y urgente. Es en
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Speaker 6: ese momento cuando aparece una solución novedosa. Crear una institución
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Speaker 6: respaldada por el poder público capaz de captar dinero, gestionar
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Speaker 6: deuda y emitir billetes. La historia fecha al Banco de
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Speaker 6: Estocolmo como uno de los primeros en existir. En 1656, el
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Speaker 6: rey Carlos X Gustavo fundó el Banco de Estocolmo aconsejado
23:03
Speaker 6: por Johann Palmstruch. Por aquel entonces, el cobre era la
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Speaker 6: moneda de intercambio, un objeto algo pesado e incómodo de trasladar,
23:10
Speaker 6: por lo que al rey se le ocurrió dar un
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Speaker 6: resguardo para almacenarlo en el banco. Al ver que pasaba
23:15
Speaker 6: el tiempo y nadie las tocaba, Palmstruch empezó a ofrecerlas
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Speaker 6: en préstamo. El comercio se movía, la gente usaba estos
23:22
Speaker 6: billetes como intercambio, dando lugar al dinero fiduciario. En 1694 nace
23:28
Speaker 6: el Banco de Inglaterra, no como árbitro de la inflación,
23:32
Speaker 6: sino como prestamista del Estado. En un momento crítico para Inglaterra,
23:35
Speaker 6: el país está en guerra con Francia y el Estado
23:38
Speaker 6: está prácticamente arruinado. El rey Guillermo III necesita dinero de
23:43
Speaker 6: forma urgente, pero el crédito del gobierno es débil. Los
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Speaker 6: prestamistas desconfían y exigen intereses altísimos. Ahí entra en escena
23:51
Speaker 6: William Paterson, un comerciante escocés con una idea revolucionaria. Crear
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Speaker 6: una entidad privada que preste dinero al Estado a largo
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Speaker 6: plazo a cambio de algo nunca visto hasta entonces. El
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Speaker 6: permiso para emitir billetes respaldados por la deuda pública. Durante
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Speaker 6: el siglo XVIII el banco va ganando poder de forma progresiva.
24:09
Speaker 6: Se convierte en el principal banquero del Estado, gestiona impuestos,
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Speaker 6: pagos y deuda pública. Al mismo tiempo, sus billetes empiezan
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Speaker 6: a ser aceptados como dinero seguro. Durante los siglos siguientes,
24:20
Speaker 6: otros países siguen el mismo camino y tras varias crisis bancarias,
24:24
Speaker 6: Estados Unidos crea la Reserva Federal en 1913, ya no solo
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Speaker 6: para financiar al Estado, sino para evitar colapsos financieros. Así
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Speaker 6: nacen los bancos centrales, no como entes teóricos, sino como
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Speaker 6: herramientas de poder económico. Hoy, su misión es controlar la
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Speaker 6: inflación y mantener la estabilidad financiera, pero su origen sigue
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Speaker 6: recordándonos algo clave. El dinero funciona porque confiamos en quien
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Speaker 6: lo respalda.