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Vive! Burgos 24.04.2026| ASEMAR y UBU, uso de la IA y Vive! Legal · Vive! Radio Burgos

0:03
Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
0:06
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
0:09
Speaker 2: y en el 94.2 de tu FM. Vive Burgos en Vive Radio.
0:31
Speaker 3: Abrimos ahora nuestro tema de portada. Saludan al control técnico
0:34
Speaker 3: a mi compañero Pablo Miguel. Abordamos una cuestión que les
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Speaker 3: decíamos a primera hora de la mañana puede ser clave
0:41
Speaker 3: también para el desarrollo de la provincia. Universidad y empresa
0:44
Speaker 3: buscan hablar el mismo idioma. La Universidad de Burgos y
0:47
Speaker 3: Fallasemar han puesto en marcha una estrategia conjunta para adaptar
0:50
Speaker 3: la formación a lo que realmente necesitan las empresas de
0:53
Speaker 3: Aranda y su entorno. con la vista puesta en la digitalización,
0:57
Speaker 3: el talento o el futuro del territorio. Vamos a saludar
1:00
Speaker 3: al rector de la Universidad de Burgos, José Miguel García.
1:02
Speaker 3: Buenos días.
1:04
Speaker 4: Hola, buenos días.
1:05
Speaker 3: Y a la presidenta de FAE, Asemar Cristina Martín.¿ Qué tal? Bienvenida. Hola,
1:09
Speaker 3: buenos días. La pregunta, Cristina, es obligada.¿ Qué os ha
1:13
Speaker 3: llevado a sentaros ahora a replantear esta relación entre universidad
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Speaker 3: y empresa? Bueno,
1:19
Speaker 5: pues en Aranda... Para nosotros que la universidad esté presente
1:26
Speaker 5: es muy importante porque creemos que podemos hacer una buena
1:30
Speaker 5: alianza de cara a ofrecer sobre todo a las empresas
1:33
Speaker 5: y a los trabajadores de las empresas y a los
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Speaker 5: futuros trabajadores formación de calidad con ayuda de la universidad
1:40
Speaker 5: que ayude a ofrecer el talento que las empresas necesitan,
1:45
Speaker 5: a poderse desarrollar con el conocimiento actualizado que también están
1:51
Speaker 5: demandando y atraer también a posibles personas que no viven
1:57
Speaker 5: en Aranda, pero que podrían venir aquí a formarse con
2:02
Speaker 5: estos estudios que les pudiéramos ofrecer en colaboración
2:06
Speaker 3: con la universidad. De ese diagnóstico formativo que se ha presentado,
2:11
Speaker 3: José Miguel,¿ cuál es la principal conclusión?¿ Dónde están las
2:15
Speaker 3: principales carencias?
2:18
Speaker 4: Bueno, lo que vemos es que son necesidades generales en
2:22
Speaker 4: todas las empresas. Lo que pasa es que en este
2:26
Speaker 4: caso lo que se aspira es que haya una formación
2:30
Speaker 4: específica en el entorno de Aranda para que se retenga
2:34
Speaker 4: el talento, se atraiga y se incorpore. Y en otros casos,
2:38
Speaker 4: pues que se actualice gente que ya está, personas, trabajadores
2:41
Speaker 4: que están trabajando en las empresas, pues para que puedan
2:44
Speaker 4: adaptarse a este mundo tan... Y al final la aspiración
2:49
Speaker 4: de la universidad es contribuir a lo que se solicita
2:52
Speaker 4: de nosotros y en este caso apoyar esas formaciones.
2:58
Speaker 3: Te ha sorprendido algún dato en particular o a la
3:00
Speaker 3: universidad le ha sorprendido algún dato o confirma lo que
3:03
Speaker 3: quizás se percibía?
3:05
Speaker 4: No, confirmamos lo que percibimos. Yo creo que tenemos una
3:09
Speaker 4: buena relación con las empresas de Aranda, sobre todo con
3:13
Speaker 4: las más grandes, de forma individual, pero en este caso
3:17
Speaker 4: lo que vamos a potenciar es esa relación colectiva. que
3:21
Speaker 4: es mucho más relevante para el propio entorno, ¿no? Porque
3:27
Speaker 4: tenemos ahí a ASEMAR con toda la disposición para colaborar
3:33
Speaker 4: con la universidad y la universidad con ASEMAR de forma conjunta.
3:36
Speaker 4: Lo que queremos es ese trabajo común realmente para dar
3:41
Speaker 4: servicio a la sociedad, al tejido socioeconómico arandino, ¿no?
3:45
Speaker 3: Se habla mucho de digitalización e inteligencia artificial, Cristina.¿ En
3:50
Speaker 3: qué nivel están realmente las empresas de Aranda en este momento?
3:54
Speaker 5: Bueno, pues en diferentes niveles, porque también tenemos diferentes tipos
3:58
Speaker 5: de empresas. Tenemos tres grandes empresas fracturas que sabéis que
4:02
Speaker 5: que las multinacionales funcionan distinto de la empresa pequeña y mediana.
4:06
Speaker 5: Y entonces yo en eso entiendo que cada empresa lleva
4:11
Speaker 5: su propia evolución en cuanto a digitalización y nuevas tecnologías.
4:15
Speaker 5: Pero evidentemente todas se ven en la obligación de formarse
4:19
Speaker 5: en esta área, porque nos lo demandan. Para ser competitivos
4:23
Speaker 5: y para estar en el mundo necesitamos... Tener formación sobre
4:31
Speaker 5: digitalización y nuevas tecnologías aplicadas en la empresa y, por
4:34
Speaker 5: lo tanto, además ha salido en este diagnóstico, en el
4:37
Speaker 5: análisis de necesidades formativas que hemos llevado a cabo como
4:40
Speaker 5: una de las áreas más demandadas. Vemos que es porque
4:44
Speaker 5: o bien necesitan aún, pese a que se hayan formado
4:49
Speaker 5: en este ámbito, seguir formándose, porque como decía José Miguel,
4:53
Speaker 5: estamos en una sociedad, en un mundo muy cambiante, en
4:57
Speaker 5: continua evolución, y por lo tanto siempre necesitamos ponernos al
5:01
Speaker 5: día sobre esta cuestión, o bien porque algunas aún están
5:05
Speaker 5: en fase muy inicial en temas de digitalización, sobre todo
5:09
Speaker 5: aquí las empresas más medianas, más sobre todo pequeñas, y
5:12
Speaker 5: necesitan también de este recurso.
5:16
Speaker 3: Y esto, rector,¿ se da por una carencia de formación
5:20
Speaker 3: en estas temáticas como digitalización o inteligencia artificial o por
5:25
Speaker 3: otra cuestión que también vemos que afecta a todo el país,
5:29
Speaker 3: pero centrándonos en Burgos, y es la falta de profesionales?¿
5:32
Speaker 3: Es una cuestión de falta de contenido educativo o de
5:36
Speaker 3: que aunque se tenga la gente, los trabajadores están marchando?
5:41
Speaker 4: Yo creo que por una parte hacen falta trabajadores en
5:43
Speaker 4: todos los sectores, trabajadores con experiencia absolutamente de manera transversal,
5:48
Speaker 4: eso por una parte. Y por otra, lo que tenemos
5:51
Speaker 4: en este caso es que la evolución es rapidísima. Ya
5:55
Speaker 4: no es que tengamos que tener una formación previa, que
5:58
Speaker 4: puede ser... Pero en muchos ámbitos diversos, no específicamente nuevas tecnologías,
6:04
Speaker 4: porque todo lo que se está haciendo ahora va a
6:07
Speaker 4: tener que modelarse a través de lo que representa la
6:12
Speaker 4: inteligencia artificial, todo el tema de datos, sensórica y demás. Entonces,
6:16
Speaker 4: de lo que hablamos realmente es de una actualización de
6:20
Speaker 4: las personas que ya están trabajando y que incluso pueden
6:22
Speaker 4: estar muy formadas y también de la gente que está
6:25
Speaker 4: por llegar. Es un entorno complejo, pero que se va
6:29
Speaker 4: a mantener así. es autoacelerado, o sea, la evolución cada
6:33
Speaker 4: vez lo estamos viendo, cada vez es más rápida. Entonces,
6:38
Speaker 4: de lo que hablamos con ASEMAR, con una sintonía total
6:41
Speaker 4: en este campo y en nosotros, es precisamente eso, estar
6:45
Speaker 4: ahí de apoyo, trabajando conjuntamente para que estas actualizaciones De
6:52
Speaker 4: estas nuevas tecnologías que lo que hacen es fomentar la
6:56
Speaker 4: productividad realmente y enriquecer todo el entorno a la empresa
7:00
Speaker 4: y a todo su entorno, pues para que esto pueda
7:05
Speaker 4: ser ágil en ese vínculo realmente del entorno industrial con
7:11
Speaker 4: la universidad al mismo nivel.
7:13
Speaker 3: Es importante esta cuestión, Cristina, porque no estamos hablando en
7:15
Speaker 3: su mayoría de contratar a gente nueva a la que
7:18
Speaker 3: le falte esa formación, sino que los trabajadores que ya
7:21
Speaker 3: están contratados en las empresas de Aranda tienen una carencia
7:25
Speaker 3: de digitalización e inteligencia artificial, por ejemplo.
7:28
Speaker 5: Sí, pero bueno, lo hemos comentado desde el principio, esta
7:31
Speaker 5: necesidad de traer aquí a la universidad tiene que ver
7:33
Speaker 5: con esto, que también lo ha explicado muy bien José Miguel,
7:36
Speaker 5: es tanto para seguir desarrollando el talento que ya tenemos
7:39
Speaker 5: contratado y que queremos mantener y que no queremos que
7:41
Speaker 5: se vaya, y para atraer nuevas personas que puedan querer
7:46
Speaker 5: trabajar en Aranda y formarlas aquí, es decir, ser un
7:49
Speaker 5: lugar también de atracción de talento, formándoles por lo que
7:53
Speaker 5: hemos comentado, en competencias especiales, que son transversales y que
7:59
Speaker 5: hemos identificado y que creemos que van a ser un
8:02
Speaker 5: impulso para desarrollar todo el talento y para hacer de
8:07
Speaker 5: Aranda también un lugar atractivo de cara a que vengan
8:11
Speaker 5: esos posibles estudiantes y que luego no solamente se formen,
8:14
Speaker 5: sino que luego puedan ser contratados por las empresas de
8:17
Speaker 5: Aranda y la Rivera y la comarca y puedan quedarse
8:20
Speaker 5: en la zona.
8:21
Speaker 3: Más allá de lo tecnológico, Cristina, aparece también el liderazgo
8:24
Speaker 3: o la gestión de equipos.¿ Está fallando también esta parte
8:27
Speaker 3: más humana de la empresa?
8:29
Speaker 5: Bueno, es un poco lo que decíamos, son esas competencias prioritarias, transversales,
8:33
Speaker 5: que son necesarias y que supongo que también son donde
8:38
Speaker 5: ven ahora las empresas los retos, porque si esto sale
8:42
Speaker 5: en el diagnóstico es porque realmente el reto está aquí,
8:45
Speaker 5: tanto en el campo de digitalización que ya hemos hablado,
8:47
Speaker 4: como
8:48
Speaker 5: en la parte de... Gestión de equipos, todo lo que
8:50
Speaker 5: tiene que ver con el liderazgo de equipos, la comunicación,
8:55
Speaker 5: que siempre es una cuestión relevante en las empresas y cuesta,
9:01
Speaker 5: no es una dificultad que tienen en común las empresas.
9:05
Speaker 5: El liderazgo, el gestionar cada vez equipos que son cada
9:08
Speaker 5: vez más diversos y más complejos, pues es un reto
9:11
Speaker 5: que tienen por delante las empresas. Y en la parte
9:14
Speaker 5: de la seguridad, pues también vemos que en la parte
9:16
Speaker 5: de prevención de riesgo y seguridad laboral, no es tanto
9:21
Speaker 5: la dificultad de gestionar este área que también, sino la
9:24
Speaker 5: falta de profesionales que abanderen los departamentos de seguridad laboral.
9:30
Speaker 3: Hasta qué punto la formación adaptada puede estar limitando el
9:33
Speaker 3: crecimiento o la competitividad, Cristina?¿ Hasta qué punto, perdona?¿ Hasta
9:39
Speaker 3: qué punto toda esta falta de formación puede limitar la competitividad?
9:43
Speaker 5: Hombre, pues yo creo que sí que la limita. Es decir,
9:47
Speaker 5: el hecho de que no tengamos personas lo suficientemente cualificadas
9:50
Speaker 5: y formadas aquí hace que las tengamos que ir a
9:54
Speaker 5: buscar fuera. Y muchas veces ir a buscar el talento
9:57
Speaker 5: fuera dificulta. Es más costoso que si lo tenemos aquí,
10:02
Speaker 5: lo formamos directamente aquí y podemos emplearlo directamente. directamente en
10:05
Speaker 5: nuestra localidad, en nuestro territorio. Hay una dificultad enorme a
10:11
Speaker 5: la hora de contratar talento y esto pasa en todas
10:17
Speaker 5: las empresas, en todos los sectores. pues cuanto más formación
10:21
Speaker 5: podamos ofrecer, cuanto más formadas estén las personas, cuanto más
10:25
Speaker 5: competitivos podamos ser a través de desarrollar a las personas
10:28
Speaker 5: en competencias prioritarias, pues yo creo que eso, por supuesto,
10:33
Speaker 5: va a mejorar el poder contar con los profesionales que
10:36
Speaker 5: necesitamos y que las empresas de ahí puedan ser más
10:40
Speaker 5: competitivas y más capaces de estar en el mercado.
10:44
Speaker 3: Rector, se habla de formación a la carta.¿ Esto cómo
10:48
Speaker 3: se traduce en la práctica?¿ Qué puede cambiar con respecto
10:50
Speaker 3: a lo que tenemos ahora?
10:51
Speaker 4: Yo creo que en la universidad, por ejemplo, y también
10:56
Speaker 4: en toda la etapa preuniversitaria, en la universidad si pensamos
11:01
Speaker 4: en los grados, es una formación reglada. Con ese tipo
11:06
Speaker 4: de formación mínima, que es de grado y máster, después
11:12
Speaker 4: se puede acceder a otro tipo de formación, también con
11:14
Speaker 4: formación profesional, que sea específica. A la carta significa qué
11:19
Speaker 4: es lo que demanda la empresa. Por ejemplo, inteligencia artificial,
11:22
Speaker 4: pero no inteligencia artificial. Inteligencia artificial para este sector... Y
11:27
Speaker 4: en este ámbito y con este objetivo. Y sería una
11:30
Speaker 4: formación muy práctica lo que tenemos que dar. La universidad
11:34
Speaker 4: lo que tiene que hacer es gestionar esa formación, no impartirla,
11:38
Speaker 4: igual una mínima parte sí, pero sobre todo esa gestión,
11:41
Speaker 4: porque eso es formar con las empresas en esa parte.
11:45
Speaker 4: Si hay tres, cuatro empresas que necesitan específicamente en un ámbito,
11:50
Speaker 4: tenemos ahora posibilidades de todos los títulos propios, los programas específicos, microempresarios,
11:56
Speaker 4: que son muy aplicados, que van dirigidos específicamente al sector,
12:02
Speaker 4: a la mejora del empleo, de la empleabilidad, la mejora
12:06
Speaker 4: de la capacitación, la recualificación y todo eso va específicamente
12:12
Speaker 4: dirigido a personas concretas y ámbitos específicos.
12:17
Speaker 3: La formación dual, de nuevo, aparece como uno de los
12:19
Speaker 3: puntos claves.¿ Qué modelo se puede implantar o a qué perfiles?
12:23
Speaker 4: El modelo es este, el que yo estoy diciendo, formar
12:25
Speaker 4: en la propia empresa o de forma mixta o en
12:28
Speaker 4: un conjunto de empresas. Si hay, por ejemplo, lo que
12:31
Speaker 4: yo decía, dos, tres empresas que tienen necesidad de información
12:34
Speaker 4: en inteligencia artificial específica para la controlación de determinados sensores,
12:40
Speaker 4: por ejemplo, en almacenes. o en producción, pues se puede
12:42
Speaker 4: dar una formación y una rotación de esos trabajadores, que
12:45
Speaker 4: pueden ser de una empresa, de dos de tres, o
12:47
Speaker 4: incluso gente que esté terminando ahora mismo otras formaciones más regladas,
12:53
Speaker 4: pero que quieran tener formación específica y que van a
12:56
Speaker 4: tener una empleabilidad prácticamente garantizada, después de esa formación rápida, directa,
13:03
Speaker 4: práctica y específicamente con las empresas.
13:07
Speaker 3: Se plantea además también una mayor presencia de la Universidad
13:09
Speaker 3: de Burgos en Aranda de Duero, por ejemplo, con presencia
13:12
Speaker 3: incluso en FAE Asemar.¿ Qué podría suponer realmente esta oficina
13:16
Speaker 3: de representación, rector?
13:19
Speaker 4: lo que vimos fue que ese sería realmente un punto
13:25
Speaker 4: de inflexión, un azicate muy grande para esta interacción, como
13:29
Speaker 4: yo digo, de la empresa y la universidad. Entonces, tuvimos
13:35
Speaker 4: una sintonía total en el encuentro. Agradecemos el informe que
13:40
Speaker 4: FAE-ASEMAT hizo, que es muy riguroso de las necesidades y, evidentemente,
13:46
Speaker 4: nosotros Ahí no lo podríamos haber hecho. Tenemos así, por tanto,
13:51
Speaker 4: lo que son las necesidades, las demandas de la propia empresa.
13:54
Speaker 4: Y con esta relación lo que vamos a potenciar y
13:58
Speaker 4: a iniciar es… Bueno, iniciar no porque ya tenemos ahora
14:03
Speaker 4: presencia en Aranda con distintos ámbitos puntuales, pero que sea
14:06
Speaker 4: mucho más continuado. Es una demanda también de Aranda. también
14:13
Speaker 4: del consistorio, que nosotros estamos totalmente de acuerdo. Y estas
14:19
Speaker 4: son las primeras piedras de esa presencia permanente de la
14:23
Speaker 4: universidad en Aranda.
14:26
Speaker 3: ¿Había, Cristina, desconocimiento del empresariado de esa relación que pueden
14:32
Speaker 3: tener con la universidad para formar, como hemos comentado, a
14:36
Speaker 3: los propios trabajadores?
14:39
Speaker 5: Posiblemente, es decir, la relación con la universidad no es ahora.
14:44
Speaker 5: Es decir, nosotros tenemos una relación con la universidad y
14:47
Speaker 5: un convenio de colaboración con la UBU desde hace años
14:51
Speaker 5: para que se puedan hacer, para que se puedan promocionar
14:55
Speaker 5: prácticas en empresas de aquí. Es decir, la relación viene
14:58
Speaker 5: de atrás. Está claro que este paso de que la
15:01
Speaker 5: universidad físicamente venga a Aranda y comparta espacio con nosotros
15:06
Speaker 5: en ASEMAR es importantísimo y genera un antes y un
15:11
Speaker 5: después en la relación con la universidad y en la
15:14
Speaker 5: presencia que puede tener la universidad o que va a
15:16
Speaker 5: tener la universidad en nuestra zona, porque va a llegar
15:19
Speaker 5: de una manera mucho más directa a todas las empresas.
15:23
Speaker 5: Yo creo que el éxito de esta colaboración, que como
15:25
Speaker 5: dice José Miguel, hemos tenido muy buena sintonía y para
15:29
Speaker 5: nosotros nos alegra infinito que podamos estar en esta misma
15:32
Speaker 5: línea y que podemos trabajar de una manera de tan
15:36
Speaker 5: buen entendimiento y tan alineada, es que el éxito está
15:40
Speaker 5: en eso, en darle a las empresas lo que demandan,
15:43
Speaker 5: es decir, lo que decía de la formación a la carta,
15:46
Speaker 5: es decir, no es una formación inventada, no es una
15:48
Speaker 5: formación cualquiera que nosotros queramos que se haga desde aquí
15:53
Speaker 5: simplemente porque la universidad tenga presencia, porque como decía, la
15:56
Speaker 5: universidad ya está presente en Aranda desde hace años, pero
15:59
Speaker 5: queremos dar un paso más en esa línea, es decir,
16:02
Speaker 5: cuáles son los estudios o cuáles son... las formaciones que
16:08
Speaker 5: se pueden dar, que están totalmente alineadas a las necesidades
16:13
Speaker 5: que existen en el mundo empresarial y que van a
16:15
Speaker 5: servir para que de una forma rápida los trabajadores adquieran
16:19
Speaker 5: unas competencias que les hagan mucho más eficientes en su
16:24
Speaker 5: puesto de trabajo y hagan que también Aranda sea un
16:27
Speaker 5: lugar atractivo para atraer a posibles estudiantes de fuera. Esto
16:33
Speaker 5: es un éxito, poder plantear este modelo aquí, gestionado directamente
16:38
Speaker 5: desde aquí, con recursos de la universidad, que en este
16:41
Speaker 5: caso van a estar en la misma oficina de SEMAR
16:46
Speaker 5: y por lo tanto va a hacer que la colaboración
16:47
Speaker 5: y la coordinación entre nosotros sea mucho más directa y
16:52
Speaker 5: mucho más fluida.
16:54
Speaker 3: Uno de los grandes retos, José Miguel, efectivamente, como dice Cristina,
16:57
Speaker 3: es retener talento.¿ Qué pasa ahora mismo en Aranda en general?
17:01
Speaker 3: La gente se forma y luego se marcha.
17:04
Speaker 4: Yo creo que lo que ocurre en todos los lugares
17:09
Speaker 4: es que no hay gente suficiente formada y formándose. Es
17:16
Speaker 4: que el principal activo que tenemos hoy en día no
17:19
Speaker 4: son los recursos naturales, ni se habla de escasez en
17:23
Speaker 4: otros ámbitos, no, no, son las... Y por eso hay
17:28
Speaker 4: que trazar acciones para atraerlas y retenerlas y formarlas específicamente
17:34
Speaker 4: y que encuentren entornos de desarrollo personal y familiar muy favorables.
17:39
Speaker 4: Y creo que en nuestras ciudades, en Castilla y León
17:42
Speaker 4: específicamente y en toda provincia de Burgos, este hecho se da,
17:47
Speaker 4: pero lo tenemos que... mostrar, porque no hay que olvidar
17:49
Speaker 4: que esto lo tienen más fácil las grandes ciudades como
17:53
Speaker 4: Madrid o Barcelona, porque se conocen más a nivel nacional
17:57
Speaker 4: e internacional. Entonces, tenemos que diferenciarnos aportando, por ejemplo, este
18:04
Speaker 4: tipo de formaciones que lo que van a hacer es
18:07
Speaker 4: que las personas que participen tengan un futuro mejor, tengan
18:15
Speaker 4: un trabajo más consolidado, con sueldos más altos, en lo
18:21
Speaker 4: que tenemos que trabajar de forma conjunta.¿ Y
18:25
Speaker 3: qué papel pueden jugar las empresas en este proceso?¿ Están
18:27
Speaker 3: preparadas para atraer y cuidar el talento, Cristina?
18:31
Speaker 5: Hombre, pues yo creo que por supuesto sí. De hecho,
18:34
Speaker 5: yo creo que se cuida bien el talento y se retiene.
18:37
Speaker 5: Piensa que a Aranda rozamos el pleno empleo. Es decir,
18:41
Speaker 5: podemos sacar pecho en cuanto a que hay buenas empresas
18:45
Speaker 5: y que las empresas cuidan de sus trabajadores, que hay
18:47
Speaker 5: mucha oferta de... de mano de obra y que las
18:53
Speaker 5: empresas realmente no llegan a cubrir todos esos puestos que
18:56
Speaker 5: necesitan y no porque no estén cuidando bien a su gente,
18:59
Speaker 5: que sí que lo hacen, por eso tenemos muchas personas
19:03
Speaker 5: también trabajando y viviendo en nuestra localidad, sino porque necesitamos
19:08
Speaker 5: más personas que vengan aquí a vivir, necesitamos ser un
19:12
Speaker 5: territorio atractivo, que tengamos que estemos dotados de los suficientes
19:17
Speaker 5: recursos e infraestructuras para poder atraer a más gente, que
19:21
Speaker 5: es lo que necesitan las empresas que hoy están aquí
19:23
Speaker 5: y que quieren crecer, o posibles inversiones que también puedan
19:27
Speaker 5: venir y que necesiten de ese talento.
19:30
Speaker 3: Y esta alianza, Cristina, que puede cambiar la dinámica, hacer
19:33
Speaker 3: que el talento llegue o que incluso se quede o
19:36
Speaker 3: que llegue?
19:37
Speaker 5: Yo creo que esta alianza es básica, me parece un
19:41
Speaker 5: paso adelante, como decía, importantísimo. La Universidad de Burgos es
19:45
Speaker 5: una entidad con muchísimo prestigio y con muchos años de trayectoria.
19:49
Speaker 5: El hecho de que podamos tenerla en Aranda de una
19:52
Speaker 5: manera mucho más presente, yo creo que es una muy
19:57
Speaker 5: buena noticia para todos los arandinos y para la comarca también,
20:01
Speaker 5: porque al final Aranda atrae también a población de...
20:04
Speaker 4: de la
20:05
Speaker 5: comarca y creo que sí que va a ser una
20:09
Speaker 5: muy buena fórmula para empezar, como decía, poco a poco,
20:12
Speaker 5: porque esto es una relación que empieza ahora y que
20:14
Speaker 5: evidentemente queremos que crezca con el tiempo y que se
20:17
Speaker 5: vaya desarrollando, pero es un muy buen inicio para apostar
20:22
Speaker 5: por Aranda, para ofrecer a las personas una formación de
20:26
Speaker 5: calidad que viene de la mano, como decía, de la universidad,
20:29
Speaker 5: que es que no viene de la mano de cualquiera.
20:31
Speaker 5: Entendemos que la Universidad de Burgos lo que Lo que decía,
20:34
Speaker 5: es una entidad con la suficientemente trayectoria, experiencia y prestigio
20:38
Speaker 5: como para ofrecer una formación que realmente marque diferencia y
20:43
Speaker 5: que ayude a las empresas a hacer que sus personas
20:46
Speaker 5: sean más competitivas y, como decíamos, atraer a otras que
20:49
Speaker 5: no están aquí pero que quieran venir aquí a cursar
20:52
Speaker 5: estas formaciones.
20:53
Speaker 3: Y una última cuestión, rector, teniendo en cuenta, como hemos mencionado,
20:56
Speaker 3: que también esa falta de profesionales es una cuestión transversal.¿
21:01
Speaker 3: Esto puede ser el primer paso de algo más ambicioso
21:03
Speaker 3: de la universidad?¿ Una cuestión quizás que luego podamos ver
21:07
Speaker 3: con mayor proyección?
21:09
Speaker 4: Sí, eso claramente es un paso muy significativo hacia un
21:14
Speaker 4: campus de la universidad permanente, incluso con títulos propios. Es
21:18
Speaker 4: algo que también llevamos hablando a lo largo de este
21:24
Speaker 4: año y medio en el que llevamos en el equipo
21:25
Speaker 4: de gobierno con el consistorio, con el alcalde que estuvo
21:30
Speaker 4: hace tres semanas y le comentamos que íbamos a tener
21:32
Speaker 4: esta reunión con ASEMAR. Evidentemente desde la alcaldía tienen una
21:40
Speaker 4: visión que aspiran a que ese campus, sobre todo el
21:45
Speaker 4: grado de medicina que se habla, llegue en un tiempo
21:49
Speaker 4: muy breve. Nosotros tenemos intención de consolidar la Universidad de
21:53
Speaker 4: Naranda con un campus con títulos propios, pero bueno, ahora
21:57
Speaker 4: tenemos unos retos que nos tienen los que dedicamos el
22:02
Speaker 4: 100% de nuestro tiempo y de nuestro esfuerzo que son
22:07
Speaker 4: bien conocidos como es medicina y esta parte es un
22:11
Speaker 4: paso muy significativo para consolidar y para arrancar y para
22:16
Speaker 4: mostrar que podemos hacer cosas en Aranda que van a
22:19
Speaker 4: beneficiar a toda la sociedad arandina y a partir de
22:25
Speaker 4: ahí es el interés de la universidad tener un campus
22:29
Speaker 4: permanente en Aranda con títulos propios. Y este es el
22:33
Speaker 4: primer paso realmente significativo. Es un paso además que es
22:40
Speaker 4: alternativo a los otros que tenemos que dar, pero cualquier
22:45
Speaker 4: camino se inicia siempre con unos primeros pasos. Y esos
22:49
Speaker 4: primeros pasos son siempre los más importantes. Ahora tenemos buena
22:52
Speaker 4: relación con Aranda. Tenemos acciones en Aranda, pero este hecho
22:58
Speaker 4: de trabajar junto con el tejido empresarial y tener una persona,
23:04
Speaker 4: una representación permanente, pues realmente cambia un poco la panorámica.
23:09
Speaker 4: que teníamos hasta ahora, afianzando esa relación y va a
23:14
Speaker 4: ser un aficate para lanzarla hacia adelante, hacia esa aspiración
23:18
Speaker 4: que tienen los arandinos y que tiene la propia Universidad
23:21
Speaker 4: de Burgos, que es tener una sede permanente en Aranda
23:23
Speaker 4: con títulos oficiales.
23:26
Speaker 3: José Miguel García, rector de la Universidad de Burgos, gracias
23:28
Speaker 3: por habernos acompañado este viernes.
23:31
Speaker 4: Muchísimas gracias
23:32
Speaker 3: Gracias también a Cristina Martín, presidenta de FAE ASEMAR. Muchas gracias.
24:03
Speaker 3: Y seguimos hablando de la Universidad de Burgos. Vamos a
24:05
Speaker 3: hablar ahora de una nueva estrategia que reduce un 70%
24:08
Speaker 3: el esfuerzo de clasificación de datos para el aprendizaje automático.
24:12
Speaker 3: Todo esto nos lo cuenta y lo traduce Álvaro Palomar.¿
24:15
Speaker 3: Qué tal, compañero? Buenos días.
24:17
Speaker 7: Escuchábamos hace nada que unos investigadores de la Universidad de Burgos,
24:22
Speaker 7: que no dejan de investigar, están ahí todo el día,
24:25
Speaker 7: aunque no les veamos, han desarrollado una evolución del algoritmo
24:31
Speaker 7: más internacional de la propia Universidad de Burgos, que logra
24:36
Speaker 7: la misma precisión que este algoritmo anterior, que ahora vamos
24:40
Speaker 7: a explicar, con solo un 30% de aportación humana. Es decir,
24:44
Speaker 7: que menos tiene que estar una persona encima de este algoritmo. Bueno,
24:50
Speaker 7: yo no sé mucho de ello, pero el que sí
24:51
Speaker 7: que sabe que es el investigador principal y forma parte
24:55
Speaker 7: de esta estrategia de su tesis o formó parte de
24:59
Speaker 7: su tesis doctoral es José Miguel Ramírez. Muy buenas, José Miguel.
25:03
Speaker 8: Muy buenas tardes, Álvaro.
25:05
Speaker 7: Hablábamos de esta estrategia que yo he visto que se
25:08
Speaker 7: llama Rotation Forest. Bueno, tiene un nombre diferente, pero viene
25:12
Speaker 7: de Rotation Forest o rotación de árboles de decisión. Háblanos
25:15
Speaker 7: un poco de qué va, porque yo me estoy perdiendo. Sí,
25:19
Speaker 8: al final es un modelo de aprendizaje supervisado. Es un
25:23
Speaker 8: modelo que propuso el catedrático Juan José Rodríguez de la
25:28
Speaker 8: Universidad de Burgos y la idea es que intentamos rotar
25:32
Speaker 8: los datos para mirarlos de una forma distinta y así
25:35
Speaker 8: poder obtener muchos mejores resultados a la hora de clasificar
25:39
Speaker 8: o hacer alguna regresión que se dice.
25:42
Speaker 7: Y ahora esta estrategia la habéis implementado. Adaptado, háblanos del
25:46
Speaker 7: por qué habéis hecho esto en primer lugar y de
25:49
Speaker 7: qué ha evolucionado, qué habéis aportado vosotros. Sí
25:54
Speaker 8: bueno, durante yo mi estancia en el departamento, sobre el comienzo,
26:00
Speaker 8: lanzamos distintas tesis doctorales en las cuales nos intentamos basar
26:03
Speaker 8: en un nuevo tipo de aprendizaje que se llama aprendizaje semisupervisado.
26:07
Speaker 8: Entonces nosotros siempre estábamos aplicando modelos distintos de aprendizaje semisupervisado
26:13
Speaker 8: a distintos problemas de clasificación. La idea es intentar predecir,
26:16
Speaker 8: por ejemplo, en una máquina, en una empresa, si está
26:19
Speaker 8: dando fallos o no está dando fallos y qué tipo
26:21
Speaker 8: de fallos. Entonces, siempre estamos intentando comparar este nuevo tipo
26:25
Speaker 8: de modelos semisupervisados que pueden obtener o trabajar con más
26:28
Speaker 8: porcentaje de los datos, como bien has explicado al principio,
26:31
Speaker 8: contra los modelos clásicos, que suelen ser los de aprendizaje supervisado,
26:35
Speaker 8: que solo pueden trabajar con ese porcentaje pequeño de datos
26:39
Speaker 8: que han sido pasados por un humano para poder etiquetarlos. Entonces,
26:43
Speaker 8: siempre hacíamos esa investigación y compramos los modelos. Y el
26:45
Speaker 8: Rotation Forest, aunque sea de la casa, siempre nos fastidiaba
26:48
Speaker 8: que nos ganaba, porque entonces nuestras tesis no podían dar
26:51
Speaker 8: ese pie adelante dentro del aprendizaje semisupervisado. Entonces se nos ocurrió,
26:55
Speaker 8: si no podemos contra nuestro supuesto enemigo, unirnos a ello.
26:59
Speaker 8: Entonces intentamos sacar una versión semisupervisada del modelo de Rotation Forest.
27:05
Speaker 7: En este trabajo, más o menos, tú eres el investigador principal,
27:09
Speaker 7: o por lo menos es lo que me han dicho,
27:10
Speaker 7: pero¿ cuántas personas han participado?
27:13
Speaker 8: Pues en el artículo somos como cinco o seis investigadores,
27:18
Speaker 8: entre los cuales tenemos dos catedráticos, uno de mis directores
27:23
Speaker 8: de tesis, yo mismo, y también además una cosa que
27:26
Speaker 8: me gustó mucho, un predoctoral que está también comenzando su
27:30
Speaker 8: andadura en la investigación, y también del grupo Admirable.
27:34
Speaker 7: Un poco saliéndome de la propia entrevista,¿ por qué el
27:37
Speaker 7: nombre Rotation Forest? A mí me hace mucha gracia, entiendo
27:41
Speaker 7: que la rotación, por lo que nos has explicado antes,
27:43
Speaker 7: y el forest,¿ de dónde viene?
27:46
Speaker 8: Este tipo de modelos es lo que se conoce como
27:47
Speaker 8: unos ensembles. La idea es que no es un único modelo,
27:50
Speaker 8: sino que son muchos modelos simples que hacen como una votación.
27:55
Speaker 8: Nosotros solemos explicarlos a la comparación de ir, por ejemplo,
27:59
Speaker 8: a una consulta médica con un único médico o con
28:01
Speaker 8: muchos médicos. Un ensembre lo que hace es entrenar a
28:05
Speaker 8: muchos submodelos que todos hacen una predicción y lo que
28:09
Speaker 8: sea como predicción final de ese modelo es como el
28:11
Speaker 8: consenso de ellos. Lo que permite el rotation forest es
28:15
Speaker 8: para cada uno de estos pequeños médicos que tenemos intentar
28:18
Speaker 8: rotarles un poco, modificarles un poco los datos con un
28:22
Speaker 8: algoritmo que se llama PCA. para que cada uno vea
28:25
Speaker 8: de forma un poco distinta esos datos. Entonces puedan aprender
28:28
Speaker 8: mucho mejor y al final poder predecir mejor los datos
28:33
Speaker 8: de la temática que sea con los que se haya entrenado.
28:36
Speaker 7: Y un poco yéndonos al día a día, la vida real,
28:41
Speaker 7: ya un poco fuera de los algoritmos,¿ dónde se puede
28:44
Speaker 7: utilizar estos algoritmos?¿ Dónde se utiliza este sistema, esta estrategia?
28:48
Speaker 8: Pues estos modelos, en este caso de aprendizaje supervisado y
28:51
Speaker 8: aprendizaje semisupervisado, los más normales se utilizan para temas de clasificación.
28:55
Speaker 8: Y pueden ir desde clasificar, por ejemplo, tumores en unas
28:58
Speaker 8: radiografías médicas, hasta detección de fallos, por ejemplo, que es
29:02
Speaker 8: más que me centré yo en mi tesis en el
29:05
Speaker 8: ámbito industrial y a cualquier tipo. Hemos llegado incluso a
29:08
Speaker 8: aplicarlos a modelos de predicción de estrés en estudios. en
29:13
Speaker 8: realidad virtual. Entonces, para que veas, te pueden aplicar prácticamente
29:16
Speaker 8: a cualquier cosa.
29:17
Speaker 7: Y se aplicarán en algún futuro a algo determinado?¿ Habéis
29:22
Speaker 7: ya probado en utilizarlos en alguna empresa, en alguna cosa? Sí.
29:27
Speaker 8: Obviamente, cuando estamos al final con cualquier artículo científico de
29:31
Speaker 8: nuestro ámbito en el que intentas proponer un nuevo modelo,
29:34
Speaker 8: siempre tienes que compararlo con datos reales, con datos que
29:37
Speaker 8: se conocen como benchmark, para poder medirte contra otros modelos.
29:41
Speaker 8: Y obviamente ese es el primer paso y es la
29:42
Speaker 8: publicación del artículo. Ahora lo que estamos haciendo es ya
29:45
Speaker 8: experimentación con nuevos tipos de datos y nuevos tipos de problemas.
29:48
Speaker 8: En concreto, ahora mismo tenemos lanzados unos experimentos para detectar
29:52
Speaker 8: fallos en motores con una colaboración que tenemos con la
29:55
Speaker 8: Universidad de México y cruzando los dedos a ver si
29:58
Speaker 8: dan buenos resultados.
29:59
Speaker 7: Seguro que dan muy buenos resultados. Yo te quería preguntar,
30:03
Speaker 7: muchas veces nos ponemos en la situación, en la tesitura
30:06
Speaker 7: de que La inteligencia artificial nos come los trabajos, las
30:11
Speaker 7: redes sociales, el entretenimiento, pero no, esta es como un
30:14
Speaker 7: modelo que aporta más de lo que quita. Al final
30:18
Speaker 7: también está supervisado por vosotros, o eso es lo que
30:22
Speaker 7: he entendido.
30:23
Speaker 8: Sí, sí, sí. O sea, ese hay que intentar diferenciar
30:26
Speaker 8: y al público general es normal que cueste. La diferencia
30:30
Speaker 8: entre lo que viene a ser la inteligencia artificial general,
30:33
Speaker 8: que se lleva utilizando desde hace décadas, a la inteligencia generativa,
30:37
Speaker 8: que es la que nos está inundando en estos últimos años.
30:41
Speaker 8: Estos modelos de inteligencia artificial más general llevan existiendo y
30:46
Speaker 8: utilizándose en la industria, en temas de medicina, por ejemplo,
30:49
Speaker 8: que son los temas que nosotros controlamos en el Grupo Admirable.
30:53
Speaker 8: desde hace décadas.
30:56
Speaker 7: Pues un proyecto súper chulo, la verdad, José Miguel, que...
31:01
Speaker 7: Que yo creo que dentro de lo que vemos aquí,
31:03
Speaker 7: que antes me has dicho tú, no se puede explicar
31:05
Speaker 7: tanto porque no tenemos gráficos, no tenemos visualización, pero aún
31:09
Speaker 7: así yo creo que es muy importante y da a
31:11
Speaker 7: entender que poco a poco las IAS también avanzan hacia
31:14
Speaker 7: una dirección y vosotros avancéis hacia una investigación de los semisupervisados,
31:21
Speaker 7: de algo que puede funcionar en salud... en mecánica, es
31:25
Speaker 7: algo súper chulo y por eso te queríamos traer para
31:28
Speaker 7: que nos hables un poquito y nos has hablado encantados
31:31
Speaker 7: y súper chulo. Muchísimas gracias José Miguel y pasaremos a
31:34
Speaker 7: escucharte dentro de poco para que nos expliques cómo funciona
31:38
Speaker 7: y cómo habéis utilizado este modelo. Perfecto, muchas gracias.
31:42
Speaker 3: Gracias a los dos. Ahora continuamos cuando son las 9 y 21
31:45
Speaker 3: minutos de la mañana y es que abrimos nuestro espacio
31:48
Speaker 3: de Vive Legal. Cuando una persona compra una casa, y
31:51
Speaker 3: más aún cuando es una vivienda nueva, siempre se imagina
31:54
Speaker 3: qué pondré aquí, qué pondré allá, cómo haré la distribución,
31:57
Speaker 3: cómo la decoraré, todo suena ilusionante, pero¿ qué pasa cuando
32:00
Speaker 3: nos encontramos con vicios? y defectos constructivos. Estos fallos en
32:04
Speaker 3: la ejecución, planificación o materiales de una edificación afectan a
32:08
Speaker 3: la seguridad, habitabilidad o estética y están, desgraciadamente, a la
32:12
Speaker 3: orden del día, lo que a cualquier ciudadano le puede pasar.
32:15
Speaker 3: Por este motivo, hoy en Vive Legal, Eduardo Pastor nos
32:17
Speaker 3: trae ejemplos comunes en estos casos que pueden ser graves
32:21
Speaker 3: y afectan a la estructura. Como decíamos, qué plazos tenemos
32:25
Speaker 3: para reclamar, cuáles son las responsabilidades de la constructora, Muchas
32:29
Speaker 3: dudas y preguntas interesantes que va a responder el letrado
32:32
Speaker 3: Eduardo Pastor, con él está Sergio González.
32:34
Speaker 9: Hola María,¿ qué tal? Muy buenos días. Nuevo programa, como
32:37
Speaker 9: siempre aquí en Vive Legal, en Vive Radio, nuestra cita
32:40
Speaker 9: importante con Eduardo Pastor, que es nuestro letrado, nuestro abogado
32:44
Speaker 9: de cabecera de esta casa y que siempre nos da
32:45
Speaker 9: en diferentes temas, claro que sí, como todos los viernes,
32:48
Speaker 9: de un ámbito o de otro, a veces aparece más
32:51
Speaker 9: el Derecho penal, a veces el derecho civil, a veces
32:53
Speaker 9: hablamos de familia, a veces hablamos también de economía. En definitiva,
32:57
Speaker 9: de todo lo que él ve que es actualidad y
32:59
Speaker 9: que nosotros lo agradecemos muchísimo. Y nuestros oyentes ya, ni
33:02
Speaker 9: les cuento, que son los que están siempre muy atentos
33:04
Speaker 9: a este espacio. Hoy aquí con Eduardo Pastor en Vive Radio,
33:08
Speaker 9: en Vive Legal, vamos a hablar de los vicios y
33:10
Speaker 9: defectos constructivos. Eduardo,¿ qué tal? Buenos días. Buenos días, Sergio.
33:14
Speaker 9: A ver, voy a hacer una mini introducción. Estos vicios
33:17
Speaker 9: y defectos constructivos que son fallos en la ejecución, planificación
33:20
Speaker 9: o de materiales de una edificación que afectan a su seguridad,
33:24
Speaker 9: habitabilidad o estética. pueden ser de diferente tipo. Ahora lo
33:28
Speaker 9: va a explicar el propio Eduardo, pero por poner directamente
33:31
Speaker 9: lo que son diferentes ápices, pueden ser, como digo, estructurales,
33:35
Speaker 9: es decir, graves, de habitabilidad, lo diré bien, que se
33:39
Speaker 9: consideran funcionales, o de acabados. Y es que según la
33:43
Speaker 9: Ley de Ordenación de la Edificación, la LOE en España,
33:45
Speaker 9: los plazos de garantía, y esto es lo importante, Eduardo,
33:47
Speaker 9: ahora lo vas a explicar tú, son esos 10 años para
33:50
Speaker 9: la estructura, 3 años de habitabilidad y un año en acabados.
33:54
Speaker 10: Sí, exactamente. Bueno, ya los plazos y los tipos ya
33:59
Speaker 10: no hacen falta que les volvamos a comentar porque Sergio
34:03
Speaker 10: les ha definido a la perfección. En cuanto a los plazos,
34:06
Speaker 10: que es, en mi opinión, lo más importante o de
34:08
Speaker 10: lo más importante, ahora hay que aclarar Desde cuándo empiezan
34:12
Speaker 10: a contar. Eso también es importante diferenciar el plazo de
34:15
Speaker 10: garantía del propio plazo de prescripción. Pero lo primero yo
34:18
Speaker 10: creo que tenemos que hacer o tenemos que saber a
34:21
Speaker 10: qué tipo de viviendas nos referimos. No estamos hablando de
34:24
Speaker 10: viviendas entre particulares, sino, por supuesto… damos por hecho y
34:28
Speaker 10: a raíz de la introducción de Sergio que estamos hablando
34:30
Speaker 10: de vivienda nueva¿ de acuerdo? que las viviendas entre particulares
34:34
Speaker 10: o los vicios ocultos que pueda haber en una vivienda
34:36
Speaker 10: entre particulares lo dejamos para otro día que existen este
34:41
Speaker 10: tipo de vicios ocultos¿ de acuerdo? y por supuesto pues
34:44
Speaker 10: será un procedimiento como cualquier otro de vicios ocultos que
34:47
Speaker 10: habrá que probarlo tendremos que hacer nuestra pericial etcétera ¿vale?
34:50
Speaker 10: pero nos centramos
34:50
Speaker 9: en vivienda nueva estamos hablando de vivienda nueva es decir
34:53
Speaker 9: yo me compro una vivienda da igual que sea sobre
34:54
Speaker 9: plano que ya esté construida la que yo entro Bueno,
34:57
Speaker 9: yo puedo hablar de conocimiento de causa. Yo a día
34:59
Speaker 9: de hoy estamos en este caso, y tú lo sabes
35:02
Speaker 9: y eres consciente, Eduardo, de una vivienda nueva en la
35:04
Speaker 9: que yo adquirí, en la que hemos ido contra la
35:06
Speaker 9: promotora y constructora, que en este caso confluían por esos
35:10
Speaker 9: vicios ocultos que nos hemos encontrado desde puertas de seguridad
35:13
Speaker 9: en los garajes… hasta problemas dentro de las propias viviendas con,
35:16
Speaker 9: por ejemplo, ventanas o radiadores. Aquí lo que vamos a
35:20
Speaker 9: ser capaces es, por ejemplo, discernir esos 10 años por tema estructural,
35:25
Speaker 9: por tema de habitabilidad o lo que son esos pequeños
35:27
Speaker 9: daños estéticos con esos plazos que hemos comentado. Es decir,
35:30
Speaker 9: lo estamos centrando en obra nueva. Luego, si es una
35:34
Speaker 9: vivienda de segunda, tercera, cuarta, quinta mano, estamos hablando de
35:36
Speaker 9: otro tipo de contratos, es decir, de acuerdos contractuales entre
35:40
Speaker 9: dos partes que llegan a un acuerdo, en este caso
35:41
Speaker 9: económico e inmobiliario, o en este caso de un bien,
35:45
Speaker 9: pero que van por otro lado con otros plazos y
35:47
Speaker 9: de otra manera.
35:48
Speaker 10: Exacto. Y también tenemos que diferenciar entre aquello que está
35:52
Speaker 10: mal ejecutado o aquello que está bien ejecutado, pero que
35:56
Speaker 10: no se corresponde con lo que inicialmente estaba previsto en
36:00
Speaker 10: lo que se llama la conocida memoria de calidades. Que
36:06
Speaker 10: sí que es cierto que es un documento con muchos
36:08
Speaker 10: planos y anexos que en la mayoría de ocasiones no
36:12
Speaker 10: se presta mucha atención, la mayoría de personas no lo miran.
36:16
Speaker 10: Por ejemplo, hemos podido ver un piso piloto o una vivienda...
36:21
Speaker 10: la típica vivienda piloto, pero luego resulta que en el
36:28
Speaker 10: proyecto venían otras características y no hemos prestado atención. Pues
36:32
Speaker 10: estamos en otro supuesto,¿ de acuerdo? En este caso no
36:35
Speaker 10: sería una mala ejecución. Dicho esto, los tipos de defectos
36:39
Speaker 10: cuando nos encontramos ante una deficiente ejecución y lo ejecutado
36:44
Speaker 10: no se corresponde con lo que habíamos contratado, Son los siguientes,
36:51
Speaker 10: ya les adelantabas, en primer lugar, pues los ruinógenos, defectos
36:56
Speaker 10: graves que afectan a la estabilidad, solidez o seguridad estructural,
37:00
Speaker 10: llamabas tú antes estructurales, pueden llegar a causar ruina total
37:04
Speaker 10: o parcial. afectan la cimentación, estructura, forjados, muros de carga,
37:10
Speaker 10: otros elementos esenciales, están recogidos, como también bien adelantabas, en
37:14
Speaker 10: la ley orgánica de la edificación. También tenemos los de habitabilidad,
37:18
Speaker 10: que son vicios o deficiencias constructivas que no afectan a
37:21
Speaker 10: la estabilidad, a la estructura del edificio, pero que sí
37:24
Speaker 10: que dificultan un uso adecuado para vivir con condiciones normales.¿
37:28
Speaker 10: Cuáles son, por ejemplo,¿ Cuáles son las más comunes? Humedades, filtraciones, condensaciones,
37:36
Speaker 10: falta de aislamiento térmico o acústico, problemas de ventilación, problemas
37:42
Speaker 10: de fontanería, saneamiento o electricidad, problemas en las fachadas, deficiencias
37:49
Speaker 10: en las terrazas o en impermeabilización. Carpinterías, bueno, hay una
37:55
Speaker 10: larga lista,¿ de acuerdo? Vamos, es un cajón, un número
38:01
Speaker 10: bastante amplio. Luego también tenemos los efectos de ejecución o
38:04
Speaker 10: de remate, que son los primeros en los que nos
38:07
Speaker 10: podemos nosotros fijar al entrar,¿ de acuerdo? Son los que...
38:10
Speaker 10: Si entramos a vivir o cuando nos dan las llaves
38:13
Speaker 10: de la casa, los que vamos a poder observar sin
38:19
Speaker 10: tener mucha idea o, mejor dicho, si todavía no ha
38:24
Speaker 10: transcurrido mucho tiempo. La lista también es muy extensa, mal
38:27
Speaker 10: funcionamiento de grifos. Enchufes mal instalados, desniveles en los suelos,
38:33
Speaker 10: juntas mal colocadas. Son todos supuestos, evidentemente, reales. Pero para
38:38
Speaker 10: que tengamos los ejemplos bien claros. Cambian bastante los plazos
38:44
Speaker 10: en función de en qué supuesto nos encontremos. Para ruinógenos
38:48
Speaker 10: tenemos 10 años de garantía. Para habitabilidad tenemos 3 años y para
38:53
Speaker 10: los efectos de remate tenemos 1 año. Luego, para accionar ante
38:56
Speaker 10: los tribunales tenemos... disponemos otro plazo, que es de dos años,¿
39:00
Speaker 10: de acuerdo? Entonces, no quiero tampoco incidir mucho en el
39:05
Speaker 10: tema de plazos, porque puede liar, porque estamos diciendo de
39:07
Speaker 10: un año, tres años, diez años, y luego me estás
39:09
Speaker 10: diciendo que son dos años, no lo entiendo muy bien.
39:11
Speaker 10: Una cosa es el plazo de garantía y otra cosa
39:13
Speaker 10: luego es, o sea, el vicio tiene que aparecer dentro
39:16
Speaker 10: de este plazo de uno, tres o diez, y luego,
39:19
Speaker 10: desde que aparece, nosotros tenemos dos años de plazo de
39:22
Speaker 10: prescripción importante, no de caducidad de prescripción importante. para poder reclamar.
39:27
Speaker 10: Ahora vemos a quién tenemos que reclamar. Se puede interrumpir
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Speaker 10: la prescripción, a diferencia de la caucidad.¿ Qué quiere decir caucidad? Esto,
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Speaker 10: que podemos formular una reclamación extrajudicial fehaciente, consistente, que cumpla
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Speaker 10: con los requisitos a efectos de prescripción y ahora también
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Speaker 10: a los efectos de la ley de eficiencia para poder
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Speaker 10: interrumpir el plazo. Por lo tanto, hay que diferenciar entre
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Speaker 10: los plazos de garantía y el propio plazo sustantivo para
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Speaker 10: poder interponer nuestra demanda.¿ Y desde cuándo empieza a correr?
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Speaker 10: desde que vemos que hay un defecto. Este será nuestro 10
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Speaker 10: a cubo, el día inicial en el cual vamos a
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Speaker 10: poder mandar un burofas, por ejemplo.¿ A quién se reclama?
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Speaker 10: Hay que diferenciar si estamos ante una responsabilidad contractual, como
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Speaker 10: puede ser desajustes de calidades o, en definitiva, los que
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Speaker 10: no son defectos constructivos o no hay defectos estructurales, reclamaremos
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Speaker 10: al promotor. Si son defectos constructivos, hay defectos de ejecución,
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Speaker 10: además del promotor, Podemos reclamar también a la promotora,¿ de acuerdo?
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Speaker 10: O sea, podemos, y si no responde ninguno, pues podemos
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Speaker 10: demandar a ambas. Muy importante, en mi opinión, bueno, hay
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Speaker 10: ocasiones o muchas ocasiones en las cuales no responde ni
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Speaker 10: promotor ni promotora, que tendremos que hacer nuestra pericial. Si
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Speaker 10: son muchos afectados de una comunidad o de una promoción,
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Speaker 10: pues evidentemente habrá una pericial que será conjunta para muchas viviendas.
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Speaker 10: Si solo es en nuestra vivienda, siempre es conveniente contar
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Speaker 10: con un informe técnico que recoja todos estos vicios, el
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Speaker 10: tipo y demás, pero en mi opinión lo más importante
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Speaker 10: son los plazos y, como siempre, interrumpir la prescripción porque
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Speaker 10: si no nos podemos quedar sin reclamar. Bueno,
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Speaker 9: pues sobre todos esos plazos,¿ qué es lo importante? Insisto, repito,
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Speaker 9: daños estructurales, 10 años, como pueden ser grietas profundas, fallos en cimentación,
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Speaker 9: vigas o muros de carga, por poner ejemplos, que compromete
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Speaker 9: la estabilidad. Defectos de habitabilidad, tres años. Ejemplos, filtraciones, humedades,
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Speaker 9: aislamiento térmico acústico deficiente, problemas en instalaciones como en electricidad
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Speaker 9: o tuberías y los defectos de acabado que, como decía
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Speaker 9: Eduardo Pastor, estos son los que más decimos, ¡hala!, pero
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Speaker 9: si está esto aquí y es que además solo hay 12 meses,
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Speaker 9: un año para esas grietas estéticas, pintura defectuosa, puertas o
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Speaker 9: ventanas que no cierran bien o algún que otro azulejo roto.
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Speaker 9: Obra nueva, repito. Obra nueva, piso nuevo. No pisos, en
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Speaker 9: este caso, que sean de segunda o tercera mano, que
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Speaker 9: además ya saben que tienen un IVA diferente y unas
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Speaker 9: condiciones completamente que salen de lo que es este estirpe
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Speaker 9: de esta obra nueva. Eduardo Pastor, como siempre, mil gracias
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Speaker 9: por traer este tema encima de la mesa. Además, ahora
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Speaker 9: que cada vez se construye más, habrá mucha gente joven escuchándonos,
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Speaker 9: que se vaya a su piso nuevo, me lo están haciendo,
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Speaker 9: me han dicho que me lo dan en un año,
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Speaker 9: dos o tres. Bueno, pues tengan los tres en cuenta.
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Speaker 9: todos esos vicios y defectos constructivos que pueden ser, en
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Speaker 9: este caso, reclamados gracias a la ley de ordenación de
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Speaker 9: la edificación. Lo dicho, Eduardo, gracias por traer este tema
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Speaker 9: que me parecía muy interesante y muy apropiado por el momento.
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Speaker 10: Muchísimas gracias, Sergio, y a todos los oyentes y que
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Speaker 10: tengáis muy buen fin de semana.
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Speaker 9: Buen fin de semana también para ti, Eduardo.
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Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
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Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
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Speaker 2: y en el 94.2 de tu FM.