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Interview mit der Kleinkindlogopädin Barbara Entner-Ploner · Erfolgreich im Herzbusiness

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  Speaker 0: Hallo, wir sind Susanne und Nicole
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  Speaker 1: von
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  Speaker 0: Uplift.
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  Speaker 0: Und du bist hier gerade in unserem Podcast erfolgreich im Herz-Business gelandet!
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  Speaker 0: Herzlich willkommen!
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  Speaker 0: Wir freuen uns dass wir eine neue Folge mit dir teilen können und apropos etwas teilen könnt mit dir.
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  Speaker 0: wenn du Lust hast uns mal kennen zu lernen dann kannst du dich sehr gerne kostenfrei anmelden zu unseren live
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  Speaker 1: online Trainings und die
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  Speaker 0: finden im Grunde genommen das ganze Jahr über statt
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  Speaker 1: und du
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  Speaker 0: findest die Anmeldung unter Workshop.
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  Speaker 1: Und jetzt viel Spaß.
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  Speaker 0: Barbara Entner-Ploner habe ich eingeladen.
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  Speaker 0: Sie ist eine ganz, ganz besondere Logopäde nämlich die Logopädin für Kleinkinder also für Kinder bis drei Jahre und das ist eine echte Besonderheit.
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  Speaker 0: wir werden gleich darüber sprechen.
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  Speaker 0: und wisst ihr was noch viel besonderer ist?
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  Speaker 0: Barbara arbeitet nicht nur mit den Kindern selbst sondern auch mit den Eltern und wie das geht, was das für die Positionierung bedeutet hat.
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  Speaker 0: Was das mit ihrem eigenen Leben, mit ihrem eigenem Business-Leben gemacht hat darüber werden wir heute sprechen.
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  Speaker 0: Liebe Barbara herzlich willkommen!
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  Speaker 1: Hallo liebe Nicole danke für die Einladung.
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  Speaker 0: ich freue mich sehr mit ihr über so ein ganz wichtiges Thema zu sprechen nämlich die Sprachentwicklung von Kleinkindern.
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  Speaker 0: Ja, Logopädie kennen wir alle.
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  Speaker 0: Das wird oft mal verordnet vielleicht von Ärzten und Ärzte und das wird festgestellt und da wird man irgendwo hingeschickt.
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  Speaker 0: Das ist so ein Weg den kennen wir allen.
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  Speaker 0: aber es gibt ja nun auch den Bereich.
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  Speaker 0: ich bin vielleicht Mama von einem zweijährigen Kind Und obwohl ich das ja nicht soll, es mit anderen Nachbargarkindern zu vergleichen, tue sie vielleicht doch.
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  Speaker 0: Und dann stelle ich fest, unsere Lehr-Sophie, die spricht nicht viel oder hat vielleicht noch mal irgendwie eine ganz Besonderheit beim Sprechen... Wie merke ich denn jetzt?
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  Speaker 0: Ob es Zeit ist, Barbara Entnerploner in ihrer Kleinkindlogopädie Praxis zu kontaktieren!
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  Speaker 0: Ja,
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  Speaker 1: eben so wie du sagst.
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  Speaker 1: Man hört oft das Wachs dich vielleicht noch aus oder man beginnt dann zu vergleichen und gibt ganz vielen Eltern da auch recht.
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  Speaker 1: es braucht nicht jedes Kind zu einem bestimmten Zeitpunkt eine bestimmte Marke zu erreichen in der Spracheentwicklung.
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  Speaker 1: Es gibt Kinder die sind prinzipiell schnell und entwickeln sich früh und sprechen früh ganz viel.
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  Speaker 1: Und dann gibt's halt auch Kinder die entwickeln sicher ein bisschen langsamer.
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  Speaker 1: Aber gerade weil sich ein Kind langsam entwickelt, muss ich nicht sofort gleich zur Logopädin.
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  Speaker 1: Es gibt die Meilensteine nach denen wir uns richten können und es gibt aber auch bestimmte Grenzsteine.
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  Speaker 1: Und wenn Kinder zum Beispiel für uns als Logopädinnen ist der Krenzstein zum zweiten Geburtstag sehr wichtig?
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  Speaker 1: Wenn dieser nicht erreicht wird dann sollte man sich wirklich Unterstützung holen oder sich beraten lassen und nicht mehr länger abwarten.
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  Speaker 1: Und zu einem Meilenstein zum zweiten Geburtstag sind fünfzig Wörter und beginnende zwei Wortkombinationen.
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  Speaker 1: Also wenn Kinder diese nicht haben, dann sollte man schon mal ein bisschen näher hinschauen
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  Speaker 0: Und jetzt vergleichen, wir haben es gerade schon angesprochen.
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  Speaker 0: Ich stelle mir vor Familien haben mehrere Kinder und da herrscht ja dann vielleicht auch so eine Idee von, ach unsere Kinder die sprechen schnell und früh und sind total sprachbegabt denn mein Mann und ich, wir sind's hier auch.
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  Speaker 0: also all diese Ideen, die man von sich selbst auch vielleicht mal im Kopf hat wie gehst du damit um?
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  Speaker 0: Welche Rückmeldung gibst Du an so Stellen?
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  Speaker 1: Die erste und die wichtigste Rückmellung ist die Eltern sind nicht schuld.
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  Speaker 1: Auch wenn die Kinder in einer optimalen Umgebung zu Hause aufwachsen, kann es sein, dass sie Late Talker sind.
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  Speaker 1: Das sind Kinder, die sich in allen anderen Bereichen komplett unauffällig und altes entsprechend entwickeln.
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  Speaker 1: Sie kommunizieren gut über Blickkontakt, Mimik und Gestik.
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  Speaker 1: Sie spielen gut und gehen.
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  Speaker 1: Sie sind einfach ganz unauffälich aber sprechen nicht.
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  Speaker 1: Und das kommt nicht, weil Eltern zu viel oder zu wenig mit ihnen gesprochen haben.
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  Speaker 1: Oder sie zu gut verstehen und ihnen jeden Wunsch von den Augen ablesen überhaupt nicht.
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  Speaker 1: Das ist etwas was die Kinder mitbringen.
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  Speaker 1: Also ich sage den Eltern wirklich zu Beginn Es ist nicht eure Schuld Die Kinder bringen diese Schwäche zur Sprachverarbeitung.
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  Speaker 1: Sie bringen sie mit Sie kommen schon so auf die Welt.
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  Speaker 1: Was unser Glück ist, wenn wir früh drauf schauen, dass wir sie schon früh unterstützen und begleiten können.
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  Speaker 1: Wenn wir wissen, was wir schauen können genau.
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  Speaker 0: Das heißt, wir können diese Nichtstärke, diese Schwäche auch ausgleichen?
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  Speaker 0: Wir können etwas tun!
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  Speaker 0: Jetzt sagst du, so ein Grenzstein ist der zweite Geburtstag.
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  Speaker 0: Klingt ja dann fast schon ein bisschen spät
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  Speaker 0: oder?!
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  Speaker 1: Eigentlich merken die Eltern ja schon früher, wenn Kinder später sprechen beginnen.
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  Speaker 1: Es ist ja nicht etwas, was zum zweiten Geburtstag auffällt.
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  Speaker 1: Die Eltern, die zu mir kommen zum zweiten Geburtstag, sagen auch im Vergleich zur älteren Schwester oder zum ältern Bruder ... Das Kind hat weniger gelallt.
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  Speaker 1: Die ersten Worte sind ein bisschen später gekommen und dann nur langsam und nicht so sprudelnd bin man es halt.
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  Speaker 1: Normalerweise erwarten würde.
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  Speaker 0: Genau
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  Speaker 1: und eigentlich würde man es schon früher erkennen, und manche Eltern kommen auch wirklich schon mit einem halb zur Beratung.
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  Speaker 0: Einfach weil sie schon so eine Ahnung haben?
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  Speaker 0: Nicht Panik aber Ahnung, ach guck mal da ist vielleicht was zu tun!
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  Speaker 0: Und jetzt würde ich gerne an dieser Stelle schon eine Besonderheit ansprechen das sollten wir damals in der Positionierungsarbeit ja auch schon häufiger besprechen dass eine ist Verordnung Fachfrau Logopädie, da ist schon sozusagen ein Etikett drauf.
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  Speaker 0: Eine Störung und das andere ist das Gefühl ach doch ich könnte als Elternteil sozusagen ganz niedrig-schwellig am Abendbrotisch weil ich mich bei dir schulern lasse etwas Dänliches tun.
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  Speaker 0: wie gesagt kein Drill nichts schwerwiegendes.
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  Speaker 0: hier gibt es keinen Sprachkämpfer für Einjährige sondern Ich glaube in dem Moment, in dem mir durch die Begleitung durch dich bewusst wird wie überhaupt sprechen entsteht kann ich unheimlich viel so en passant auch mal im Alltag einfließen lassen als Mutter oder?
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  Speaker 1: Auf jeden Fall.
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  Speaker 1: Also genau um das geht.
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  Speaker 1: es geht nicht darum zusätzliche Übungen Übungen zu etablieren im Familienalltag, sondern umgekehrt den Familienalltag so zu nützen dass ich mein Kind sprachlich gut unterstützen kann.
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  Speaker 1: Im everyday life in allen familiären Situationen vom Anziehen übers Essen am Spielplatz bis zum Baden und da unterstütze die Eltern.
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  Speaker 1: Da begleite sie oder berate sie wie Sie diese Situation nutzen können um ihre Kinder weiterzubegleiten.
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  Speaker 0: Vielleicht jetzt schon mal ein kurzer Werbeblock, wen das interessiert.
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  Speaker 0: Auf deiner Website die wir in den Show Notes natürlich verlinken findet ihr auch einen Hinweis auf die nächste kostenfreie Veranstaltung wo ihr genau das auch mal kennenlernen könnt nämlich wie Barbara da ganz konkret am Punkt im Familienalltag niedrigschwellig unterstützen kann.
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  Speaker 0: also wenn das interessierte einfach da nochmal tiefer eintauchen.
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  Speaker 0: ja und jetzt können wir ja auch vielleicht schon mal so ein Beispiel bringen was denn unbewusst falsch machen?
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  Speaker 0: Weil ich einfach noch nichts mit dir den Prozess durchlaufen habe, mache ich vielleicht unbewusst Fehler.
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  Speaker 0: Was ist so ein typischer Fehler?
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  Speaker 0: wahrscheinlich kennst du hunderte aber was wären so ein zwei typische?
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  Speaker 1: Ja diese ihr möcht gar nicht Fehler sagen.
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  Speaker 1: Also wenn sich ein Kind sprach ich nicht ganz so entwickelt, wie wir das wünschen.
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  Speaker 1: Dann macht es was mit uns als Gegenüber, als Bezugspersonen und ich möchte natürlich, wenn ich merke okay mein Kind spricht weniger, mein Kind animieren zum sprechen und dann beobachte bei vielen Eltern dass sie ganz ganz viel mit ihren Kindern sprechen ihnen ganz viel erklären.
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  Speaker 1: die Idee dahinter ist eine wunderschöne Idee.
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  Speaker 1: Sie wollen ihrem Kind Unterstützung geben, sie wollen es unterstützen und ihnen viele neue Wörter erfahrbar machen.
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  Speaker 1: Manchmal überfordern wir die Kinder mit zu viel Sprache.
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  Speaker 1: also es geht gar nicht um mehr sondern weniger aber gezielt ihnen wirklich auch die Möglichkeit geben darauf zu antworten die Sprache zu verarbeiten.
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  Speaker 1: Ja,
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  Speaker 0: das würde ich unbewusst auch falsch machen.
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  Speaker 0: Ich würde auch denken... eine kleine Dusche mit Worten!
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  Speaker 0: Das kann dich doch nur aufwecken du liebes Kind.
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  Speaker 0: aber ja vielleicht ist stille an manchen Stellen auch mal einer wichtige Sache um dem kind auch die Verarbeitung zu ermöglichen oder?
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  Speaker 1: Um das geht es genau.
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  Speaker 1: Genau, wirklich die Möglichkeit dass das was ich als Mutter gerade gesprochen habe, dass mein Kind das auch verarbeitet wahrnimmt versteht und auch Zeit hat eine Antwort darauf zu formulieren.
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  Speaker 1: Und sei es nur mit Gesten, mit Blicken und da schauen wir dann gemeinsam hin dieses feinfühlige Hinschauen und unterstützen.
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  Speaker 1: also ich sag den Eltern heute am Abend startet meine neue Gruppe weil die auch wieder sagen Ich werde euch nicht viel Neues zeigen.
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  Speaker 1: Die Eltern machen die Sachen, aber ich werde ihnen zeigen warum wir was machen.
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  Speaker 1: Wann machen wir etwas Bestimmtes?
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  Speaker 1: Wie stellen wir Fragen?
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  Speaker 1: Wann stellen wir keine?
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  Speaker 1: Wie Stellen wir sie genau?
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  Speaker 1: Wie warten wir ab?
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  Speaker 1: Genau und eines der Sachen, die ich wirklich immer als ganz als erstes mitgebe ist geht es mal runter auf Augenhöhe mit eurem Kind und stellt das Blickkontakt her.
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  Speaker 1: Denn das ist so im Familienalltag.
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  Speaker 1: Ich habe selber zwei Kinder und trotzdem ist es manchmal einfach so voll, so viel.
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  Speaker 1: Und sich da bewusst die Zeit nehmen... Das ist für mich dieser Game Changer Nummer eins.
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  Speaker 1: Ganz viele Eltern erzählen dann, wow!
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  Speaker 1: Das ist so ungewohnt.
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  Speaker 1: Obwohl sie alles sehr zugewandt sind, ihren Kindern.
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  Speaker 1: Aber dieses Bewusstse sich Zeit nehmen auf Augenhöhe gehen und Blickkontakt herstellen.
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  Speaker 0: Ist das nicht spannend?
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  Speaker 0: Dass eine Logopäden wo es vielleicht um normalerweise Stimmbänder, um Lippen und Zungen und Gaumen gilt von einer Bewegung spricht, von einer Bewegung der Mutter des Vaters nämlich vielleicht mal sich auf den Boden zu setzen oder zu hocken Und das hat noch gar nichts zu tun mit Training und Drill, sondern mit der Haltung der Eltern.
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  Speaker 0: Programm auch so gut aufgenommen wird.
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  Speaker 0: Du hast großen Erfolg damit, nicht nur bei den Eltern selbst das auch da hast du sehr viel Zulauf sondern du bekommst doch sehr viel Applaus von den Verbänden und wir hören es schon raus.
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  Speaker 0: warum denn das ist eine neue Herangehensweise?
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  Speaker 0: hier höre ich schon raus Es geht nicht um die stimmliche Mechanik Nicht um die Technik Sondern um der echte Haltung oder?
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  Speaker 1: Ja also Elternzentrete Arbeit wird Immer wichtiger auf jeden Fall.
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  Speaker 0: Und was sind so?
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  Speaker 0: Rückmeldungen, die du auch von Fachleuten bekommen hast?
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  Speaker 0: Nicht nur von den Eltern, die jetzt einfach auch erleichtert sind dass sie eine beruhigende Frau wie dich an ihrer Seite haben und dann auch die Panik mal außen vorlassen weil das habe ich gerade deutlich rausgehört.
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  Speaker 0: Panik ist kontraproduktiv.
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  Speaker 0: Druck- und Erwartungshaltung und das muss doch jetzt und jetzt spricht doch endlich ist kontra produktiv.
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  Speaker 0: Was melden dir vor allem auch die Fachleute aus den Bruchsverbänden zurück?
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  Speaker 1: Jetzt gar nicht so die Verbände, sondern ich habe das große Glück in pädagogischen Hochschulen und Kinderkrippen.
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  Speaker 1: Institutionen Fortbildungen halten zu dürfen, wo ich wirklich Fachpersonal und Pädagoginnen ausbilden darf.
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  Speaker 1: Die mit kleinen Kindern arbeiten auch FrühförderInnen die in die Familien gehen, die dort die Familien begleiten.
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  Speaker 1: Und da ist es natürlich sehr wichtig dass alle wissen wie sie Eltern begleitet können Miteinander, quasi.
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  Speaker 1: Also ich hab da ein gutes Netzwerk mittlerweile aufbauen können und freue mich über Mitarbeit.
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  Speaker 1: Das sind dann auch viele die Zuweisungen kommen über solche Institutionen Und das ist natürlich fein und gut wenn man sich gegenseitig kennt Wenn man weiß wie man arbeitet und sie uns immer auf Augenhöhe.
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  Speaker 1: und es ist für mich unglaublich wertvoll im Austausch zu sein mit diesen Pädagoginnen Weil ich als Logo-Bedien alleine kann, auch nicht zaubern.
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  Speaker 1: Ich bin immer total froh wenn ich mit dem ganzen System eines Kindes arbeiten kann.
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  Speaker 1: Das
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  Speaker 0: sind Missionskomplizien und das sind Menschen die Kindern dabei helfen wirklich in die Erfaltung zu kommen.
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  Speaker 0: Und ein Schlüssel sind die Eltern – das ist klar ein großer Schlüssel sogar – Frage der Entwicklung, die technische Entwicklung?
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  Speaker 0: modernen Menschen ständig dieses kleine Kästchen in der Hand haben, dieses Mobiltelefon.
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  Speaker 0: Welche Rolle spielt das im Bezug auf Sprachentwicklung der Kinder?
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  Speaker 1: Mittlerweile eine sehr große vor allem in der frühkindlichen Sprach-Entwicklung.
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  Speaker 1: Wir wissen mittlerweile und es gibt Studien wenn Eltern sehr oft abwesend sind weil man halt schnell mal aufs Handy schaut Hat das ähnliche Effekte auf die kindliche Entwicklung als wäre ein Elternteil depressiv?
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  Speaker 1: Also es hat wirklich eine gravierende Auswirkung auf kleine Kinder und wir dürfen unseren Medienkonsum durchwegs kritisch mal anschauen immer wieder.
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  Speaker 1: Auf jeden Fall.
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  Speaker 0: Also das würdest du auch in dieser Stärke stehen lassen, denn ja so ein schneller Blick doch mal eben in eine WhatsApp-Nachricht, mal eben auf Instagram während ich den Kinderwagen schiebe... So schlimm kann es doch nicht sein!
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  Speaker 0: Das Kind sitzt doch ganz glücklich da drin aber du sprichst es schon an.
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  Speaker 0: Nee nee, da fehlt etwas.
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  Speaker 0: Da geht etwas verloren.
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  Speaker 0: Stichwort Spiegelneuron oder ich weiß nicht was du an dieser Stelle sagen würdest?
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  Speaker 0: Also das ist schon echt ein echtes Versäumnis.
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  Speaker 0: etwas, was den Kind in der Entwicklung fehlt und auch eben in der Sprachentwicklung.
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  Speaker 0: Das Gegenüber, das mich spiegelt oder?
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  Speaker 1: Sprache wird nur im Kontakt mit einem Gegenüber erworben.
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  Speaker 1: also ich brauche ein Gegenüber.
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  Speaker 1: wenn das Gegenüber über Treiber zumal ständig am Handy ist dann haben die Kinder kein Gegenüber an dem sie lernen können.
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  Speaker 1: bei uns in Tirol gibt es so ein nettes Sprichwort du brauchst dein Kind nicht zu erziehen es macht ihr alles nach.
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  Speaker 1: Die Kinder lernen ja an uns Erwachsenen.
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  Speaker 1: Sie werden größer, sie sind in eine digitale Welt hineingeboren.
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  Speaker 1: Damit verantwortungsvoll umzugehen ist wirklich eine wichtige Herangehensweise, an die die Eltern auch immer wieder denken dürfen.
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  Speaker 0: Würdest du dein zweijähriges Kind mal eben – weiß ich nicht im Flughafen habe ich es neulich gesehen – einer jungen Familie hat gewartet?
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  Speaker 0: Und man saß am Tisch und die Eltern aßen.
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  Speaker 0: Das Kind hatte ein Tablet vor sich stehen, um Animationsfilme zu gucken.
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  Speaker 0: Okay?
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  Speaker 0: Nicht okay?
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  Speaker 1: Für mich meh bricht das Herz jedes Mal wenn ich das sehe.
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  Speaker 1: Also meinen Eltern empfehle ich immer so eine kleine Tasche mitzunehmen... ...mit Mahlstiften, mit kleinen Pixiebüchern,... ...mit Sachen wo sie wissen ihr Kind kann damit ein bisschen Zeit vertreiben!
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  Speaker 1: Aber ich würde nicht das Handy einschalten.
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  Speaker 1: Weil solche Gewohnheiten ändern sich schwer, die Kinder werden.
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  Speaker 1: Eltern fordern das Handy öfter.
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  Speaker 1: Das ist dann so ein Kreislauf.
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  Speaker 1: Da liegt es auch wieder an uns Eltern den zu durchbrechen.
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  Speaker 1: aber es ist dann manchmal sehr schwer.
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  Speaker 0: Du bist selbst Mutter und kennst den Sog Den so ein Gerät ausübt.
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  Speaker 0: Wie gelingt es, diesem Sog zu widerstehen?
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  Speaker 0: Also erst mal muss ich ja als Mutter oder als Vater wieder stehen bevor ich meinem Kind dann auch vorleben kann.
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  Speaker 0: Das ist bitte auch zu Widerstehen habe.
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  Speaker 0: Hast du da einen Tipp auf Lager?
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  Speaker 0: Klar das Täschchen finde ich schonmal ein sehr guten Move.
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  Speaker 0: ehrlich gesagt haben dass die Eltern von Einzelkindern in den siebziger Jahren schon machen müssen mit dem Täschchchen.
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  Speaker 1: Bei uns hat es das auch noch nicht gegeben, wo meine Kinder klein waren.
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  Speaker 1: Das Handy, wir haben immer so eine Tasche mit gehabt voll mit Stiften und Spielen... ...mit kleinen Sachen.
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  Speaker 0: Bichtig!
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  Speaker 0: Ich würde euch gerne nach einem Spezial-Fan fragen Wie ist das bei den zweisprachigen Familien?
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  Speaker 0: Unsere Welt wird ja immer mehr.
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  Speaker 0: Paare kommen nicht aus dem selben Sprachraum verschiedene Muttersprachen.
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  Speaker 0: Was bedeutet das für die Sprachentwicklung und ist es da auch sinnvoll, sich schon mal früh bei dir zu informieren auf was da zu achten sei?
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  Speaker 1: Also prinzipiell ist Mehrsprachigkeit immer eine Riesenschau uns für ein Kind Je mehr Sprachen, desto besser.
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  Speaker 1: Mehrsprachigkeit ist nie ein Grund, dass ein Kind eine Sprachentwicklungsverzögerung ausbildet oder eine Spracheentwickungsstörung.
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  Speaker 1: Also das ist nie der Grund.
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  Speaker 1: Man hört es auch weil das Kind zwei Sprachen hat.
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  Speaker 1: natürlich ist er.
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  Speaker 1: deswegen braucht ein bisschen länger Zeit.
• 18:14
  Speaker 1: Nein dem ist nicht so.
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  Speaker 1: Meistens machen die Eltern das ganz intuitiv und manchmal gibt's Fragen.
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  Speaker 1: Da kann man dann auch wieder gut in der Beratung diese Fragen gemeinsam besprechen, in welchen Situationen man welche Sprache spricht wenn es da Fragen geben sollte.
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  Speaker 1: Also da kann man gut unterstützen.
• 18:37
  Speaker 1: aber in erster Linie sage ich den Eltern macht das so wie ihr das spürts, wie das gut ist für euch.
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  Speaker 1: In meiner langen Laufzeit als Logo B, die habe ich auch schon andere Tipps gehört.
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  Speaker 1: Früher hat man one person, one language ganz klar getrennt.
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  Speaker 1: das macht man mittlerweile nicht mehr weil man weiß die Studienlage sagt was anderes.
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  Speaker 1: Ja okay
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  Speaker 0: auch spannend diesen auf diesem Stand war ich auch noch.
• 19:03
  Speaker 0: also dass es veraltet ist auch durchaus möglich dass die andere Nichtmutter sprachliche Person durchaus auch in dieser fremden Sprache spricht ohne das Kind zu verwirren.
• 19:12
  Speaker 1: ja die Kinder können das sind da richtig sehr gut auseinander.
• 19:20
  Speaker 0: Und noch so ein vielleicht Mythos, ich bin gespannt.
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  Speaker 0: Jungs sind später in der Sprachentwicklung?
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  Speaker 0: Was ist da dran?
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  Speaker 1: Nichts!
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  Speaker 1: Stimmt jetzt vielleicht an nicht ganz.
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  Speaker 1: Die Jungs sehnt häufiger betroffen als die Mädchen.
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  Speaker 1: wir haben seventy fünf Prozent der Late Talkers sind Buben.
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  Speaker 1: Aber eigentlich sollten die Buben die Meilensteine und die Grenzsteine zur gleichen Zeit erreichen wie die Mädchens
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  Speaker 0: Und das ist ja auch möglich, offenbar.
• 19:51
  Speaker 0: Das heißt auf was führst du es zurück?
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  Speaker 0: Dass dann doch manche Grenzsteiner nicht so schnell erreicht werden?
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  Speaker 1: Bei den Buben... Man vermutet genetische Dispositionen, familiäre Disposition.
• 20:08
  Speaker 1: Eigentlich müsste man auf die Buben fast ein bisschen genauer schauen weil wir wissen dass die Bubenhäufiger betroffen sind.
• 20:14
  Speaker 1: also wenn man da den Ratschlag gibt ach warte noch ab!
• 20:17
  Speaker 1: Ist eigentlich sehr schade wenn man sie eigentlich früh unterstützen kann.
• 20:23
  Speaker 0: Und ist es nicht auch so, wo ist das Problem?
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  Speaker 0: Wenn man schon ein bisschen zu früh, whatever that means aktiv wird schaden kannst du doch nicht.
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  Speaker 0: oder aktiv und bewusst mit Sprache umzugehen.
• 20:36
  Speaker 0: oder
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  Speaker 1: auf jeden Fall also was ich vorher schon nie mehr mache ist eine gute Diagnostik damit wir eben wirklich auseinander dröseln können braucht das Kind was oder nicht?
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  Speaker 1: Und dann, wenn wir sehen okay das Kind braucht doch ein bisschen Unterstützung.
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  Speaker 1: Dann machen wir es und wenn nicht?
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  Speaker 1: Dann ist es nicht notwendig!
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  Speaker 0: Die Elternbegleitung die du ja leerst ich kann ja bei dir wirklich eine eine bewusste Mutter werden die am Punkt unterstützt und aufwärt unbewusst Fehler zu machen oder unbewusst vielleicht dann doch nicht dienliche Dinge zu tun.
• 21:14
  Speaker 0: was würdest du sagen?
• 21:16
  Speaker 0: Was sollten aber so oder so, egal ob es nötig ist oder nicht?
• 21:20
  Speaker 0: Oder zu früh oder zu spät.
• 21:21
  Speaker 0: Was sollten alle Eltern wissen?
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  Speaker 0: Weil ich's einfach nicht schaden kann!
• 21:27
  Speaker 1: Was sollten ALLE ELTERN WISSEN?
• 21:29
  Speaker 1: Wirklich seid ihr in Kontakt mit euren Kindern, hört was sie euch zu sagen haben, lasst sie aussprechen, greift die Themen, die eure Kinder gerade beschäftigen, greifts dir auf... macht Gespräche, also sprecht viel mit ihnen über Sachen die die Kinder interessieren.
• 21:47
  Speaker 1: Das gemeinsame Buch anschauen ist so ein... tolles Werkzeug von uns Logopädinnen, wie man im dialogischen Miteinander Sprache aufbauen kann.
• 21:56
  Speaker 1: Wortschatzaufbau und erweitern kann ohne dass die Kinder irgendwie das Gefühl haben man setzt sie unter Druck oder sie kommen irgendwie Sie müssen was üben, was sie jetzt nicht möchten.
• 22:07
  Speaker 1: also da.
• 22:07
  Speaker 1: man kann solche Situationen ganz gut nutzen Im Kontakt mit dem Kind sein.
• 22:15
  Speaker 1: Das würde den Eltern mitgeben Genau Spüren, Feinschaftsfühlen.
• 22:19
  Speaker 1: Mich
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  Speaker 0: freut mich, dass das immer noch aktuell ist und dem Wissensstand auch entspricht.
• 22:26
  Speaker 0: Und wir haben jetzt schon mehrfach über diese Unsicherheit gesprochen.
• 22:30
  Speaker 0: Muss ich etwas tun?
• 22:31
  Speaker 0: Ist Gefahr im Verzug oder ist es sozusagen ein schöner Luxus, dass ich hier an dieser Stelle ein bisschen unterstützen supportend meinem Kind zur Seite stehen kann?
• 22:41
  Speaker 0: Gibt's denn solche Red Flags bei denen ganz klar ist oh ihr muss was getan werden und vielleicht auch nicht nur von mir als Mutter, sondern auch zusammen mit dir zum Beispiel als Fachfrau.
• 22:54
  Speaker 0: Gibt es solche Red Flags?
• 22:56
  Speaker 1: Also für uns ist wirklich dieser Grenzstein zum zweiten Geburtstag diese fünfzig Wörter wobei muss sagen das sind jetzt nicht nur schön ausgesprochene Wörtern tatsächlich auch Mimikgestik dazu wenn das Kind zB zeigt da oder nein den Kopf schüttelt das zähle ich auch als Wort.
• 23:17
  Speaker 1: insgesamt fünfzig Wörter.
• 23:19
  Speaker 1: Erst die zwei Wortkombinationen, wenn die Kinder das nicht haben zum zweiten Geburtstag dann würde ich schon eine logopädische Abklärung empfehlen.
• 23:29
  Speaker 1: Gerade zum Vergleich normalerweise haben die Kinder in diesem Alter durchschnittlich zweihundertfünfzig Würter zur Verfügung.
• 23:37
  Speaker 1: gerade dass wir wissen ja da sind wir mit fünftig Grenzstein sehr an der unteren Grenze.
• 23:43
  Speaker 1: Blickkontakt ist auch sehr wichtig, ja wenn Kinder keinen Blickkondakt zeigen dann ist es auch immer gut sich beraten und zu unterstützen zu lassen damit man schaut worum geht das Kind nicht gerne in Kontakt um was geht's?
• 23:56
  Speaker 1: Was ist los?
• 23:58
  Speaker 1: wie kann man das Kind animieren um in Kontakt zu treten oder es eben unterstützen wenn es vielleicht ein anderes Thema ist?
• 24:07
  Speaker 0: Also du sagst oder deutest an, es kann ja auch psychische Hintergründe haben.
• 24:12
  Speaker 0: Vielleicht auch das Gehör was an der Stelle nicht so funktioniert wie es funktionieren sollte.
• 24:18
  Speaker 0: also es kann noch ganz viele andere Gründe haben.
• 24:22
  Speaker 0: Ja, die Late-Talker.
• 24:24
  Speaker 0: Das scheint ja das Größte zu sein was auch beunruhigt und da haben wir es natürlich mit diesen Vergleichen auf dem Spielplatz zu tun.
• 24:31
  Speaker 0: Die eine bubbelt schon wie ein Buch Und meiner spricht einfach noch nicht.
• 24:36
  Speaker 0: Wie bleibe ich denn auch hier in der Gelassenheit?
• 24:40
  Speaker 0: In Vertrauen?
• 24:42
  Speaker 0: Denn dass ist jetzt in unserem Gespräch ganz deutlich bei mir angekommen.
• 24:45
  Speaker 0: Ich als Mutter habe in erster Linie auch die Aufgabe Zu vertrauen zu glauben daran, dass alles auch noch kommt und das ich es nicht einbimsen muss.
• 24:57
  Speaker 0: Mit Mangel und mit Training und mit Übung und mit Druck und mit Zulabern sondern dass ich auch an der Stelle vielleicht mal Räume auflassen darf indem das Kind überhaupt die Möglichkeit hat den Space hat sich auszutritten.
• 25:14
  Speaker 0: was kann ich da tun wenn dieser Vergleich kommt?
• 25:18
  Speaker 1: Und das ist für mich das Schwierigste, die Eltern genau da zu begleiten.
• 25:23
  Speaker 1: Weil ich weiß selber wie es ist wenn man sich Sorgen macht und jemand anderes sagt dann ach du brauchst jetzt keine Sorgen machen, das machen wir jetzt miteinander Und trotzdem macht man sich Sorge.
• 25:34
  Speaker 1: Aber wenn die Eltern dann merken Jetzt gehen die ersten kleinen Schritte weiter Das Kind entwickelt sich auch.
• 25:41
  Speaker 1: wo sie auch unterstützt ist kleine Erfolge zu erkennen dass wir nicht den Anspruch haben, nach zwei Wochen kommt das Kind in die Sprache und kann alles schon normal sprechen.
• 25:54
  Speaker 1: Das wird nicht sein!
• 25:56
  Speaker 1: Also auch realistische Ziele zu formulieren mit den Eltern und diese dann gemeinsam erreichen und sich über diese Erfolge freuen.
• 26:03
  Speaker 1: Und wenn die Eltern dann merken, schau okay, wenn ich das mache und dieses Kind dann das und das lernt, dann kann ich mich zunehmend entspannen.
• 26:14
  Speaker 1: Es ist ein Prozess.
• 26:16
  Speaker 1: Manchen gelingt es leichter und manche gelingt etwas schwerer.
• 26:20
  Speaker 0: Aber Erfolg hat immer etwas zu tun mit dem Erwartungsmanagement dahinter, ganz klar!
• 26:25
  Speaker 0: Sonst kann ich... nie mal durchatmen, nie feiern, nie glücklich sein und das ist auch ein Teil deiner Arbeit.
• 26:33
  Speaker 0: Ja, apropos ein Teil deine Arbeit.
• 26:35
  Speaker 0: du kommst ganz klassisch aus der Lokopädie.
• 26:37
  Speaker 0: Du hast Kinder begleitet von
• 26:39
  Speaker 1: ja
• 26:39
  Speaker 0: auch kleinen Kindern aber hin bis zu größeren oder auch Erwachsenen glaube ich ne?
• 26:44
  Speaker 0: Oder
• 26:46
  Speaker 1: immer genau im Kinderbereich da auch immer in kleineren Kinderbereich Aber jetzt bin ich wirklich im Kleinkind Bereich.
• 26:53
  Speaker 0: Ja, wie schön.
• 26:54
  Speaker 0: Das heißt also du hast den Mut aufgebracht dich zu setzen?
• 26:57
  Speaker 0: Wie wir bei Aplift immer so gerne sagen auf ein Ei und nicht in die Breite zu gehen und zu sagen ich kann von zwei bis weiß ich nicht bis zehn alle sondern auch dann sich festzulegen und zu sein.
• 27:09
  Speaker 0: Ich bin echt die Expertin für die Sprachentwicklung bis drei Jahre Und setze mich auch da drauf.
• 27:17
  Speaker 0: was hat das für dich innerlich bedeutet dich festzulegen, zu sagen das ist meine Expertise und ich biete das jetzt an.
• 27:27
  Speaker 1: Das war ein Prozess.
• 27:28
  Speaker 1: Also ich habe vor zwei Jahren bei euch gestartet im Juli vor zwei Jahre und die erste Homepage war von null bis vier.
• 27:38
  Speaker 1: also ich habe mich so hingearbeitet Das macht mir so Spaß.
• 27:45
  Speaker 1: Und jetzt war ich wirklich vor kurzem so mutig und hab dann gesagt, naja von null bis drei weil ja nicht nur bei uns in Tirol sondern im gesamten deutschen Dachraum sind die Wartezeiten für Logopädieplätze so unglaublich lang und in manchen Teilen von Österreich und auch Deutschland warten die Familien über ein Jahr und da wollte was ändern.
• 28:05
  Speaker 1: Ich wollt das Familien schnell oder schneller um einiges schneller Möglichkeit haben sich logopädisch abklären zu lassen und das Vertrauen, dass es aufgeht.
• 28:19
  Speaker 1: Da hat mir ein Bob-Proctor geholfen den ich regelmäßig höre aktuell wieder gerade bei der Terrorbarriere.
• 28:27
  Speaker 0: Ja
• 28:28
  Speaker 1: wir sind schon da.
• 28:29
  Speaker 1: kommen natürlich dann auch so Ängste auf?
• 28:32
  Speaker 1: wird es angenommen wie ihr mir das vorstellt?
• 28:36
  Speaker 1: Natürlich auf jeden Fall.
• 28:38
  Speaker 1: aber Ich bin sehr froh, dass ich dran geblieben bin und das jetzt so machen werde.
• 28:43
  Speaker 1: Und in vier Wochen beziehe ich dann meine eigenen und neuen Praxisräume wirklich für meine Praxis für kleine Kinder.
• 28:51
  Speaker 0: herzlichen Glückwunsch zu diesem tollen Schritt.
• 28:54
  Speaker 0: Ich bin echt happy, dass ich dich dabei ein Stück begleiten durfte auch bei diesen Bewusstseinsprozess und bei diesem Entwicklungsprozess in dir.
• 29:01
  Speaker 0: du hast es angedeutet sich wirklich auf einen Eid so setzen und nicht mehr.
• 29:06
  Speaker 0: ach'n bisschen hier ein bisschen da bedeutet auch sich sichtbar zu machen.
• 29:12
  Speaker 0: für ein gewisses relevantes Thema dürfen wir uns strecken.
• 29:16
  Speaker 0: Da dürfen wir wachsen, da dürfen wir über diesen das Mangelgefühl hinauswachsen.
• 29:21
  Speaker 0: Oh wird es reichen werde ich genug Kunden haben werden sie meine Preise zahlen und so weiter usw.
• 29:27
  Speaker 0: all diese Fragen die dann gerne mal aufkommen.
• 29:30
  Speaker 0: und schön dass du auch nochmal bestätigst wie wichtig der Mindset Arbeit an dieser Stelle ist um sich immer wieder bewusst zu machen warum stoppe ich jetzt hier?
• 29:38
  Speaker 0: Warum traue ich mich nicht?
• 29:39
  Speaker 0: Warum gehe ich nicht ein Stück weiter?
• 29:41
  Speaker 0: Warum kommuniziere ich nicht dies und Sie sehen wir alle ganz deutlich, wie schön es ist sich auf die wahre Exzellenz zu setzen.
• 29:51
  Speaker 0: Natürlich kannst du auch sechsjährigen Kindern helfen aber Barbara Entnerploner ist die Expertin für Kleinkinder und für die Spracheentwicklung der Kinder eben bis drei Und das ist so schön und das hat auch vielleicht sowas Wie eine Business Heimat oder wie würdest Du das ausdrücken dieses Gefühl?
• 30:11
  Speaker 0: Sich wirklich mal gesetzt zu haben auf dieses Ei.
• 30:14
  Speaker 1: Ja, genau so fühlt sich es an.
• 30:16
  Speaker 1: Also den Wunsch hatte ich eigentlich schon im Jahr zwölf vierzehn, dass ich mehr mit kleinen Kindern arbeite und das hat jetzt gearbeitet und braucht dann immer den richtigen Zeitpunkt umzusetzen und es fühlt mich sehr gut an.
• 30:32
  Speaker 0: Das freut mich.
• 30:33
  Speaker 0: Wie wichtig ist es dann eben eine Begleitung zu haben durch Ablöst zum Beispiel als Business Coaching?
• 30:40
  Speaker 1: Für mich war das schon sehr wichtig.
• 30:42
  Speaker 1: Ich hätte mir die Dimensionen der Angebote, die man online stellen kann, das habe ich ja überhaupt nicht gewusst was möglich ist und vor allem in einer Gruppe mit Gleichgesinnten gleich zu denken, gleiche Gedanken zu spielen durchzudenken wiederzuverwerfen dann doch wieder raufzuholen.
• 31:04
  Speaker 1: Das war für mich sehr hilfreich.
• 31:06
  Speaker 1: also ich hab die Zeit sehr genossen sehr intensiv und sehr produktiv.
• 31:14
  Speaker 0: Und hat dir alleine
• 31:16
  Speaker 1: nichts geschafft?
• 31:16
  Speaker 1: Nein,
• 31:17
  Speaker 0: du hättest alleine nicht geschafft!
• 31:18
  Speaker 0: Danke dass Du das noch mal sagst.
• 31:20
  Speaker 0: Ja und heute profitieren die Eltern von diesen Erfahrungen die Du bei uns gemacht hast nämlich wie stark es ist sich in einer Gruppe zusammen auf den Weg zu machen um ein Ziel zu erreichen.
• 31:32
  Speaker 0: Das ist ja auch eine Erfahrung Machen wir ja vielleicht auch früher nicht gemacht, aber es ist so stärken zu sehen.
• 31:39
  Speaker 0: Ach guck mal da gibt's andere Eltern die stellen sich ähnliche Fragen.
• 31:42
  Speaker 0: Die sind vielleicht auch zweisprachig oder haben einen Late-Talker oder haben auch ein Geschwisterkind was ganz anders ist als das andere oder machen sich auch Sorgen.
• 31:53
  Speaker 0: Das hilft ja auch gemeinsam auf den Weg zu gehen.
• 31:56
  Speaker 0: für dich toll dass du das in deinem Programm so aufgenommen hast.
• 32:02
  Speaker 0: Ja nochmal die Einladung an alle, die jetzt zuhören guckt und stöbert gerne mal auf Barbara's Seite.
• 32:07
  Speaker 0: Wir verlinken sie denn dort findet ihr auch die Einladung zu kostenfreien Vorträgen wo ihr euch dann schlau machen könnt.
• 32:15
  Speaker 0: was kann man alles tun um sehr bewusst die Sprachentwicklung zu unterstützen am Abendbrotisch im Familienalltag ohne Drill- und Trainingsbootcamps sondern einfach nur durch Hinwendung.
• 32:28
  Speaker 0: Und ich kann es nur empfehlen, ihr habt's schon rausgehört.
• 32:31
  Speaker 0: Barbara ist nicht nur eine feindfühlige empathische Logopädin sondern auch eine echte Expertin für Kleinkinder und es kann nur bereichernd sein mit ihr zu arbeiten und ich freue mich über alle die Sprachentwicklung nutzen um ihrem Kind näherzukommen noch mehr Liebe in die Welt zu bringen Und das ist genau das, was Barbara auch für mich repräsentiert.
• 32:56
  Speaker 0: She's Pridin' Love über die Sprachentwicklung und ich freue mich so sehr dass du bei uns nochmal so richtig Gas gegeben hast und ja auch einen richtigen Durchbruch noch mal hattest, dir noch mehr Mut angesammelt hast um das zu tun wofür du ohnehin hier auf dieser Welt bist.
• 33:11
  Speaker 0: Vielen Dank!
• 33:13
  Speaker 1: Danke euch
• 33:15
  Speaker 0: Bis bald.
• 33:15
  Speaker 0: Wir verfolgen, was du tust und das empfehlen wir auch allen die jetzt zugehört zugeschaut haben werdet Followerin.
• 33:23
  Speaker 0: ihr könnt extrem Opfern den ja von dem Beitrag in Instagram und Co.
• 33:27
  Speaker 0: profitieren.
• 33:28
  Speaker 0: liebe Barbara ich sage jetzt einfach mal auf bald
• 33:31
  Speaker 1: Danke.
• 33:32
  Speaker 1: schönen Nachmittag noch und vielen Dank.