Latest / Conversații Cruciale / CUM SĂ SOLUȚIONEZI CONFLICTELE? - Conversații Cruciale #51

Transcript

CUM SĂ SOLUȚIONEZI CONFLICTELE? - Conversații Cruciale #51 · Conversații Cruciale

• 0:00
  SPEAKER_02: Salutare și bine revenit la Conversații Cruciale.
• 0:02
  SPEAKER_02: Ne bucurăm că sunteți în preună cu noi pentru ca să discutăm despre un soft skill care ne asigură succesul pe termen lung în viață, dar pe care foarte puțin dintre noi îl putem administra la această etapă tinereții adolescenței.
• 0:14
  SPEAKER_02: Și este vorba numume despre gestionarea sau soluționarea conflictelor.
• 0:18
  SPEAKER_02: În timp de ce vreau să salutăm pe domnor Ocilia, le spunem bine a venit în primăru.
• 0:23
  SPEAKER_02: Noi cuilă să reprezintăm generația tânărilor care au multe conflicte, mai mari, mai mici, unele le inventăm noi că sunt, altele chiar sunt.
• 0:32
  SPEAKER_02: Dar vreau să spun din experiența mea personală.
• 0:34
  SPEAKER_02: Când eram adolescent în școală, deseori, în numele dreptății, mi se părea că suntem nedreptățiți.
• 0:41
  SPEAKER_02: Eram cel mai curajos din clasă în amcerta cu profesori, dacă pot să spun așa.
• 0:45
  SPEAKER_02: Bineînțeles, aveam profesori care mă inspirau și respectam mult, dar aveam profesori care mi se părea că ne dreptățesc într-un fel sau altul.
• 0:52
  SPEAKER_02: Aveam curajul să le spun în față, într-o formă urâtă, fără să țin diferența de vârstă, pentru că în opinia mea, era această idee că dacă el este superior, el trebuie să fie și drept, și cinstit, și matur, și el trebuie să administreze acestea.
• 1:08
  SPEAKER_02: Eu încă sunt adolescent și am dreptul să mă exprim cum vreau, nu contează cum spun, și nici nu prea mă așteptam să pierd ceva din cauza asta.
• 1:16
  SPEAKER_02: Mi se părea că pierde profesorul, pentru că eu spuneam direct, îl făceam un pic incomod, sau să incomoda în fața clasei.
• 1:24
  SPEAKER_02: Și încă ce mai făceam?
• 1:26
  SPEAKER_02: Încă discutam cu colegii, cu elevii din clasă și ne susțineam unii pe alții, și probabil asta tot nu era bine, pentru că răspundeam așa.
• 1:34
  SPEAKER_02: Dar devena foarte aveam curaj să spun ceea ce unii nu în trețneau să spună.
• 1:40
  SPEAKER_02: Și asta pentru mine conta atunci mai mult decât faptul că cu profesorul pierdeam relația sau că aveam note negative?
• 1:49
  SPEAKER_02: Și nici nu prea mă concentrăm la învăța ca să rezolvă anumite chestii legate de nivelul academic, tot ce conta pentru mine era să obțin dreptate aceasta când e simțam nedreptățiți.
• 2:02
  SPEAKER_02: Legat de acest context, ceea ce experimentați noi în școală, probabil știile la așa experienție și au fost mai cuvinte, ok.
• 2:09
  SPEAKER_02: Cum ne sfătuiți să soluționăm asemenea conflicte când le aveam noi adolescenții cu superirii noștri, pre cum părinți, profesori și alții?
• 2:19
  SPEAKER_00: Eu cred că adolescenții și tinerii sunt la această etapă a primilor pași în viața individuală când încep să asumi responsabilități personale și într-un fel sunt incomos cei care au decis pentru tine, cei care au fost și sunt autoritate în viața ta.
• 2:40
  SPEAKER_00: Și trebuie să avem grijă să în mergem prea departe, cu idealurile noastre și cu convingerea că în această lume există doar nedreptate și dreptate, și eu să fac dreptate acolo unde este nedreptate.
• 2:55
  SPEAKER_00: Din nefericire, generație după generație, oamenii au trebuit să administreze și nedreptățile și dreptă.
• 3:04
  SPEAKER_00: În această lume, desigur, cultivăm dreptatea.
• 3:07
  SPEAKER_00: Dar fără să renunțăm la demnitate.
• 3:10
  SPEAKER_00: Și fără să renunțăm să ne respectăm pe alții.
• 3:15
  SPEAKER_00: Pentru că înțelegune populară în viață dacă respecte alții, respecție pe tine.
• 3:22
  SPEAKER_00: Și nu stă bine deloc unui adolescent care are foarte mică responsabilitate.
• 3:29
  SPEAKER_00: Nu stă bine deloc unui tânăr care are foarte redusă experiență, să confrunte, să critice și să lupte împotriva unui adult sau a unui superior din punct de vedere științific, din punct de vedere funcțional, din potriva părinților și așa mai departe.
• 3:48
  SPEAKER_00: Pentru că asta nu este cea cea mai bună pentru soluționarea conflictelor.
• 3:56
  SPEAKER_00: Pentru că soluționarea conflictului trebuie să vizeze, în primul rând, reconcilierea și vincarea relaților.
• 4:04
  SPEAKER_00: Și dacă ne respingem și ne dăm verdicțione la altul, nu am rezolvat rica.
• 4:10
  SPEAKER_02: Dar din ceea ce spuneți dumneavoastră despre responsabilitatea mică și faptul că noi nu înțelegem încă cum funcționează lumea, pentru că nu avem experiența.
• 4:18
  SPEAKER_00: Pentru că decanul elevilor la liceului în standez.
• 4:23
  SPEAKER_02: Asta văam să spun că hai!
• 4:25
  SPEAKER_00: Hai, luptă pentru dreptate!
• 4:27
  SPEAKER_02: Recent, într-o discuție cu un elev care e de bani gata, părinții o dată identitatea la încurajat și el are tot, dar responsabilitatea cred că deloc, exact ca această discuție o purtam eu, el opta pentru dreptate și mă întreba de ce ar trebui să respect.
• 4:44
  SPEAKER_02: Nu era vorba de mine, dar vorbeam în școală, de ce ar trebui să respect să ofer respect dacă persoana nu o merită și m-am văzut atât de bine pe mine în această situație și chiar am rămas și mă gândam că ce ar trebui să-i răspund.
• 4:55
  SPEAKER_02: Pentru că pe de altă parte îmi dau seama și din ceea ce ți răspuns meu asta că nu există nicio șansă să mă pot purta în adolescență cu respect.
• 5:02
  SPEAKER_02: Nu am experiență, nu am responsabilitatea, ce m-ar putea ajuta ca să mă raportez cu respect la superiori.
• 5:09
  SPEAKER_02: Aproape că.
• 5:10
  SPEAKER_01: Cred că aici pot să-ți răspund.
• 5:12
  SPEAKER_01: Eu nu pot să spun că aveam conflicte serioase la școală cu profesori, niciodată nu-mi permiteam să vorbesc curât că am fost educat mai strict la acest capitul.
• 5:21
  SPEAKER_01: Deci, acasă, nu.
• 5:22
  SPEAKER_01: Deci, acasă nu m-am permis.
• 5:24
  SPEAKER_01: De fapt, cred că am învățat acest soft-kill de a fi merită încă în copilărie.
• 5:35
  SPEAKER_01: Adică învățat să încerc iertare.
• 5:37
  SPEAKER_01: Dar la școală pot spun că aveam situații în care eu o învățăm bine, eram cu minteți și cred că orice eleva a trecut prin asta, că elevii care nu au fugit de la lecții sau sunt prezentenți la lecții, ajung să primească acele lecții sau învățături pentru cei care de fapt au fugit.
• 5:55
  SPEAKER_01: Sau morala care de fapt are funcție educativă pentru trebuie să fie pentru alții.
• 6:00
  SPEAKER_01: Și eu mă trezeam că mă întrebeam de ce noi sau de ce nu se întâmplă asta mie sau primeam observații pentru anumite colegi, numai decât eu.
• 6:06
  SPEAKER_01: Cred că din cauza că părea mai responsabil, mai trebuia să avem samă rolul de educație.
• 6:12
  SPEAKER_01: Și ținte că de fiecare dată când îi povesteam mea, care chiar tatăl o descrie ca un suflet mobil.
• 6:20
  SPEAKER_01: Mereau să termină și știam cu urmează frața asta.
• 6:24
  SPEAKER_01: Capul plecat, sabian nu tare.
• 6:26
  SPEAKER_01: Și așa mai energian de fraza asta.
• 6:28
  SPEAKER_01: Dar nici.
• 6:30
  SPEAKER_02: Eu mai mult.
• 6:31
  SPEAKER_01: E parte asta e niciodată nu n-a spus.
• 6:34
  SPEAKER_01: Dar mereu mă învățat că capul plecat, sabian nutai, și trebuie să accepți și în timp poți să înțelegi.
• 6:39
  SPEAKER_02: Bun, dar cum administrai frustrarea care se a dat în tine bun, plecai capul, dar tu știai că nu e cel puțin morală au asculta în locul de mâncă, că cum administrai frustrarea care pe care pe care.
• 6:49
  SPEAKER_01: Am înțeles în timp că asta, de fapt e formarea caracterului și acele social skills.
• 6:55
  SPEAKER_01: Adică s-au format prin cei că m-am învățat să lucrez și în situații neplăcute sau strategic să urmăresc cum să mă dezvolt în așa situații nepriitoare pentru mine sau nefavorabile.
• 7:07
  SPEAKER_01: Și de fapt, te ajut asta după asta în viața de adult pentru că nu mereu tuiești într-o poziție în care trăiești în binecuvântare sau în agreare vă zic tot mereu să cumva situații neplăcute.
• 7:18
  SPEAKER_01: Și tu trebuie să în viață să gestionezi, să discuți.
• 7:21
  SPEAKER_00: Și de fapt.
• 7:23
  SPEAKER_00: Foarte important este să visezi.
• 7:26
  SPEAKER_00: Așa frază, când voi fi mare, când o să fiu la rândul meu un conducător, un factor decizional.
• 7:36
  SPEAKER_00: Eu nu voi face așa.
• 7:38
  SPEAKER_00: Este adevărat că nu există părinți perfecți, nu există angajatori perfecți, nu există politicieni perfecți, nu există profesori perfecți.
• 7:49
  SPEAKER_00: Dar este important ca noile generați, în loc să lupți cu ce lupareți că nu ai nicio șansă decât să faci tărăboi, nu pot soluționa nimic.
• 8:00
  SPEAKER_00: Să visezi să nu repeți acele greșe.
• 8:03
  SPEAKER_00: Dar riscul este foarte mare să repetăm aceleși greșe sau să le mărim, chiar să fim mai corupți decât cei care au fost înaintea noastră, să fim mai nedrepți decât ei, să umilim sau să abuzăm pe cei care nu se pot apăra singuri.
• 8:23
  SPEAKER_00: Și este responsabilitatea.
• 8:25
  SPEAKER_00: Eu sunt aici ca să vă cheamă noile generații, veniți și dați dovadă de un suflet nobil la nivel superior, dați dovadă de calități și de valori și treceți pe noi dați dați și livrați societății.
• 8:48
  SPEAKER_00: Idei de calitate, comportament de calitate și demnitate, pentru că la această suntem chamația, lumea poate fi mai bună dacă vă avea oameni care livrează exemple de med.
• 9:01
  SPEAKER_01: Mie că anume, oamenii care, cum spuneți, dacă ții în tine, frustrarea asta, dacă nu te eliberezi sau nu izi, acele persoane ajungi să devin mai frustrați.
• 9:11
  SPEAKER_01: Să respecți acele caractere mai departe.
• 9:15
  SPEAKER_01: Dar asta e important totuși să soluționăm sau să ne eliberăm de toate acestea.
• 9:20
  SPEAKER_02: Dou categorii de tinie.
• 9:21
  SPEAKER_02: Unii foarte rebeli, care la tot pasul, conflict să exprimă și pe toți le spun deschis la toți tot ce gândesc și tot nu e ok.
• 9:28
  SPEAKER_02: Și altă categorie care frustrați.
• 9:31
  SPEAKER_02: Poate chiar înhibă.
• 9:33
  SPEAKER_02: Acumulează aceasta.
• 9:35
  SPEAKER_02: Și nici una nicialtă după părerea mea nu e bună.
• 9:38
  SPEAKER_00: În funcție de tipul de personalitate, sunt unii oameni mai introverți și ei pot camufla aceste frustrări, dar îi intoxică.
• 9:49
  SPEAKER_00: Cei care sunt mai extverți, desigur, imediat reacționează, și toată lumea știe că nu sunt de acord sau sunt revoltați.
• 10:01
  SPEAKER_00: Pur și simplu nu ajungem nicăieri pe această cale.
• 10:07
  SPEAKER_00: Calea este să învățăm, să administrăm aceste tensiuni, să învățăm să administrăm aceste conflicte și să investim în relații productive.
• 10:19
  SPEAKER_00: Pentru că totdeauna în viața adolescență care mă ascultă tânăr care măscult, cât vei trăi, vei avea oameni în viața ta care te nedreptățesc.
• 10:32
  SPEAKER_00: Cât vei trăi vei avea colegi care nu sunt ok în raport cu tine.
• 10:39
  SPEAKER_00: Cât vei trăi vei avea oameni pe care trebuie să-i conduci, care nu te respectă, care nu se conformează, care nu colaborează într-un mod respectoos cu tine.
• 10:52
  SPEAKER_00: Dacă nu te înveți să administreze aceste relații, nu ai nicio șansă.
• 10:58
  SPEAKER_00: Studile spun că peste 80% din cariera profesională înseamnă soft skills și în primul rând relaționare, în primul rând, administrarea relațiilor cu șefii, cu colegii, cu subalterni.
• 11:14
  SPEAKER_00: Fără aceasta omenirea nu funcționează.
• 11:18
  SPEAKER_00: Și de fapt, la aceasta asistăm, toți avem dreptate doar că nu ne putem înțelege unul cu celălalt.
• 11:26
  SPEAKER_00: Diviziuni, contradicții și pensiunea maximă peste totura noastră.
• 11:33
  SPEAKER_00: Nimeni nu mai respectă pe nimeni.
• 11:36
  SPEAKER_00: Ori în realitatea practică, fiecare dintre noi suntem demni de a fi respectați.
• 11:44
  SPEAKER_00: Dacă respectăm pe cei din jurul noastră.
• 11:47
  SPEAKER_02: Bun, dacă nu merită respectul mai dezemit, mai îndepăți, de ce l-aș respecta?
• 11:52
  SPEAKER_02: Chiar să fie profesorul meu.
• 11:54
  SPEAKER_02: Cum gândează dumneavoastră.
• 11:55
  SPEAKER_02: Eu înțeleg că în acea perioadă era când erați adolescente.
• 11:59
  SPEAKER_02: Aproape, părerea mea este că era printr-oare care frică e impus autoritatea.
• 12:03
  SPEAKER_02: Dacă toți știau, dacă nu respect, îi vai de mine și acasă, și la școală, și peste tot.
• 12:09
  SPEAKER_02: Și chiar cu frică să impune autoritatea.
• 12:11
  SPEAKER_02: Acum asta nu mai este.
• 12:12
  SPEAKER_02: Acum frică în noi, dar autoritatea nu vrem să o păstrăm într-un oricare manier.
• 12:16
  SPEAKER_02: Totuși nu merită profesorul acela respectul.
• 12:19
  SPEAKER_02: Nu merită părintele unui respect.
• 12:21
  SPEAKER_02: Dar înțeles foarte mult.
• 12:22
  SPEAKER_00: Sper să au și un profesor.
• 12:24
  SPEAKER_00: Faptul că umilești pe el, faptul că este liber și îi abuzezi pe cei care depinde de deciziile tale.
• 12:34
  SPEAKER_00: Asta nu înseamnă că ai influență, nu înseamnă că ai autoritatea.
• 12:39
  SPEAKER_00: Cel mai jos nivel de influență și de autoritate este autoritatea și influența impusă.
• 12:46
  SPEAKER_00: Ține minte, ține cont, deci, colegul meu poate ține cont de lucru acesta.
• 12:51
  SPEAKER_00: Dar pentru tineri, adolescenți și pentru cei care vă învățați să trăiți viața ca persoane independe, ca oameni care pot să decidă pentru propria lor viață.
• 13:05
  SPEAKER_00: Vă rog, rețineți acesta adevăr.
• 13:09
  SPEAKER_00: Dacă ne respectăm unii pe alții, toți avem de câștigată.
• 13:15
  SPEAKER_00: În viața reală trebuie să înveți să câștigi bună voința celor oameni care, nu în mod obligatoru te prețuiesc sau te favorizează vreun fel, trebuie să înveți să câștigi bănvoința.
• 13:29
  SPEAKER_00: Trebuie să înveți să respectiți și pe cel care este greu de respectat sau nu merită respectul de ce?
• 13:35
  SPEAKER_00: Pentru că nu renunți la demnitate.
• 13:38
  SPEAKER_00: În momentul în care băjucorești sau ataci, renunți la demnitate.
• 13:43
  SPEAKER_00: Există cări productive pentru a căuta dreptate.
• 13:48
  SPEAKER_00: Mă adres superiorilor, comunic în sus, spunem noi nemulțumire sau dificultate cu care mă confrunt.
• 13:57
  SPEAKER_00: Și prin dialog putem rezolva mai mult decât putem prin respingere sau prin deconectare.
• 14:04
  SPEAKER_02: Ce îți spuneți dumneavoastră, sunt de acord total, dar că solicită o maturitate în gândire.
• 14:10
  SPEAKER_02: Părinții cu care noi discutem adolescențiilor, vin și ne comunică uneori că de fapt la ei creier un că nu e dezvoltat definitiv până la 25 de ani am auzit o 21.
• 14:20
  SPEAKER_02: În sensul că ei nu înțeleg până la urmă consecințele.
• 14:23
  SPEAKER_02: Dacă fac așa, se va întâmpla așa.
• 14:24
  SPEAKER_02: Și asta se dezvoltă prin experiență și durează.
• 14:28
  SPEAKER_02: Ce facem în aceea situație în care un tânări în adolescențar nu ai dezvoltat până dacă e adevărat asta, chiar nu e dezvoltat până la urmă și el nu poate gândi în consecință.
• 14:36
  SPEAKER_02: Rămâne doar experiența cea care ne va învăța.
• 14:39
  SPEAKER_00: Adică totuși conflicte care vor învăța.
• 14:42
  SPEAKER_00: Desigur, sunt părinți care nu înțeleg ceea ce trebuie să înțeag, copilul meu poate confirma că noi, de la vârsta adolescenței de la 10 ani, de la 11 ani, de la 12 ani n-am mai decis unilateral pentru copiii noștri, ce am implicat în procesul decițional, dacă întreba, am voie să răspundam cu întrebarea, dar cum crezi tu cum ar trebui să procedezi.
• 15:11
  SPEAKER_00: Pentru că.
• 15:13
  SPEAKER_01: întrebarea după care noi ne conduceam și părit în capul meu, ce faci asta?
• 15:20
  SPEAKER_01: V-a slujit copului tău?
• 15:23
  SPEAKER_01: Că m-am trezit că eu toată adolescența mea, așa tăaream am preluat chestia asta, și asta învață să fie foarte strategic și să urmărești consecințele, pentru că tu gândești, acțiunea care fac acum, mă ajută pe termen lung sau spre ceea ce eu sunt focusată.
• 15:38
  SPEAKER_01: Și în același îmi pune pe tine foarte mare responsabilitate și nu mai ține de ce pune mama sau tată sau ce decide.
• 15:44
  SPEAKER_01: Dar tot sigures și de fapt tinerirea asta și vor, să fie în controlul vieții lor de la o vârstă foarte fragidă.
• 15:50
  SPEAKER_01: Do că ei doresc să facă prostii, nu să gândesc cum să mă administre eu, pe acum deciziile în plan productiv.
• 15:58
  SPEAKER_00: Pentru că mai trebuie să fiim realiști, un copil la 10 ani, sau un adolescent la 11 ani, 12 ani, el nu este lipsă de logică.
• 16:11
  SPEAKER_00: Nu putem să îl negăm total, ha havară în aici în viață, să spune ce trebuie să fac.
• 16:19
  SPEAKER_00: Asta pe de oparte îl înjoțește și îimtește dezvoltarea, pentru că dezvoltarea cum are loc.
• 16:27
  SPEAKER_00: Dezvoltarea nu are loc doar și în cărți.
• 16:29
  SPEAKER_00: Dezvoltarea are loc asumându-ți responsabilități și evaluând deciziile propri, evaluând rezultatele, evaluând necazurile, durerile întâmplate în realitatea vieții.
• 16:46
  SPEAKER_00: Și în momentul în care pui pe adolescența în fața bun, tu vrei să devi o mare, tu vrei să devii o persoană influentă din perspectiva viitorului pe care tu visezi, ceea ce tu ceri trebuie aprobat sau dezaprobat.
• 17:03
  SPEAKER_00: Ceea doriți să faci pavează calea spre ținta, spre adresa unde tu vrei să ajungi în viața.
• 17:11
  SPEAKER_00: Și el nu spune, da, eu vreau să distruc viața și nu, el spune o da, am înțeles.
• 17:17
  SPEAKER_00: Și de fiecare dată noi nu am fost lipți de tensiune între generație și realitatea vieție este interesant atunci când există o doză de tensiune care generează dinamică, dar copiii noștri nu au fost rebelsi și noi nu am fost cei părinți care am dictat viața copiilor noștri.
• 17:43
  SPEAKER_00: Din potrive am spus.
• 17:45
  SPEAKER_00: Noi vă susțem să fiți oameni de succes vom suferi enorm dacă o să ieșoți, dar va fi alegerea voastră.
• 17:52
  SPEAKER_00: Noi nu vom decide în locul vostru.
• 17:54
  SPEAKER_00: A acest lucru contează foarte mult, cred că și părinții care au aud să țină cont și factorii deciționale la locul de muncă, la școală, la liceu, la facultate, nu decideți în locul adolescenților, nu decideți în locul tinerilor pentru că le împiedicați dezvoltarea și creați o tențiune toxică.
• 18:16
  SPEAKER_02: Dar îți spus de la 12 ani, dar mi se pare că unii părinți încep decât se naște copilul să-i dea voie el să decide totul și apoi copilul până la 18 ani tot îl scuză că încă nu e dezvoltați și tot are voie să greșe.
• 18:28
  SPEAKER_02: Dacă greșelile lui implică, el supără pe unul, supără pe altul, îl dezonorează pe celălalt.
• 18:33
  SPEAKER_02: Să înțeleg că este o vârst rezonabilă când e bine să implicăm, dar până la o anumită vârstă este cultivată autoritatea.
• 18:40
  SPEAKER_02: Și atunci funcționează să schimbe autoritatea cu influența sau cum.
• 18:44
  SPEAKER_00: Eu cred că e prea multă filozofie în acest domeniu și vreau să reduc filozofia la minimum și să scoate în evidență practica vieții.
• 18:54
  SPEAKER_00: Este simplu, mai simplu decât noi ne gândim.
• 18:57
  SPEAKER_00: În momentul în care copilul are întrebări, atâta vreme c nu te întreabă.
• 19:04
  SPEAKER_00: Cer să mănânce, și cer.
• 19:08
  SPEAKER_00: Care, cere cu tare, mergem acolo, face în care.
• 19:11
  SPEAKER_00: Dar în momentul în care copilul începe să pune întrebări, implică în primul rând răspunde la întrebări.
• 19:18
  SPEAKER_00: Nu spune că așa am zis eu.
• 19:20
  SPEAKER_00: Așa vreau eu, așa am decis eu, așa fac toți.
• 19:23
  SPEAKER_00: Pentru că odată de două ori, un anori, poate va funcționa și el se va smeri.
• 19:29
  SPEAKER_00: Dar aceasta va crește tensiunea și va hrăni spiritul de rebelă.
• 19:37
  SPEAKER_00: Deci, în momentul în care copilul are aceste întrebări și mai ales când el vine cu anumite dorințe.
• 19:46
  SPEAKER_00: Și expune anumite idee pe care ar vrea să le pună în practică.
• 19:50
  SPEAKER_00: Implică în procesul de judecată, de analiză în vederea unei decizii înțelepte.
• 19:58
  SPEAKER_00: Învață cum tu decizi și de ce deci, ceea ce faci să faci, și de ce deci, ceea ce nu faci, să nu faci.
• 20:08
  SPEAKER_00: Și în felul acesta, copilul va învăța să gândească măr, va învăța să-și asume responsabilitate și de ce nu?
• 20:14
  SPEAKER_00: Să-și evalueze rezultatele sau consecințele.
• 20:17
  SPEAKER_02: Totuși, cum să abordăm, cum să ne raportăm dacă ei nu merită respectul profesorii maturii?
• 20:26
  SPEAKER_00: Eu cred că sunt la ei nu merită respectul este dus la extrem.
• 20:31
  SPEAKER_00: Desigur, copiii mei au și motive să nu mă respecte.
• 20:37
  SPEAKER_00: Că nu sunt în părinte perfect și nu pretind lucrul acesta, desigur, cei care lucrați în echipă cu mine aveți motive să nu mă respectați.
• 20:49
  SPEAKER_00: Desigur, orice elev, orice adolescent va avea motive să nu respecte părinții, să nu respecte colegii, să nu-și respecte superiori profesorii conducerea școlii.
• 21:03
  SPEAKER_00: Pentru că și ei au lacune, acei superiori, acele autorități, au slăbiciun și uneori de neglijență sau din atitudine greșită.
• 21:16
  SPEAKER_00: Nu se comportă cum trebuie dezamăgesc sau chiar rănesc.
• 21:21
  SPEAKER_00: Carea vieții.
• 21:23
  SPEAKER_00: Nu este să ne respingem unul pe celălalt.
• 21:26
  SPEAKER_00: Carea vieții este să găsim motive.
• 21:30
  SPEAKER_00: Pentru că în raport cu orice om vei găsi motive să respeci, vei găsi calități acel om.
• 21:39
  SPEAKER_00: Merită să respezi doar pentru că e om.
• 21:43
  SPEAKER_00: Da?
• 21:43
  SPEAKER_00: Merită să respezi și să locolești.
• 21:47
  SPEAKER_00: Și asta un soft skill.
• 21:50
  SPEAKER_00: În domeniul relațional înseamnă să înveți să naviguezi relațiile cu oameni dificil.
• 21:58
  SPEAKER_00: Realitatea viați.
• 22:00
  SPEAKER_00: Este dură.
• 22:02
  SPEAKER_00: Oamenii dificili există, oamenii în drepte există, învață să te păzești de ei.
• 22:08
  SPEAKER_00: De unii trebuie să te păzești, altul ar trebui să le câștigi bânăin, sau unde trebuie să îi acolești.
• 22:15
  SPEAKER_00: Dar nu renunțați să respecție.
• 22:17
  SPEAKER_00: Ei sunt oameni.
• 22:19
  SPEAKER_00: Ei sunt oameni.
• 22:20
  SPEAKER_00: Și foarte important, ca să poți relaționa cu cei din jur, acceptă că și tu dezamăgești.
• 22:28
  SPEAKER_00: Asta e bună.
• 22:29
  SPEAKER_00: Cost ar trebui să începiți de fapt, dacă vrei să ai relații bune, acceptă că și tu greșești și tu ai la cum.
• 22:38
  SPEAKER_00: Acceptă că nici tu nu ești perfect.
• 22:40
  SPEAKER_00: Ultima dată când am verificat, nici eu nu eram perfect.
• 22:44
  SPEAKER_00: În momentul în care accept că nu sunt perfect, nu pretind că noi suntem nemiloși cu privire la așteptări când îi judecăm și sau evaluăm pe alții.
• 22:56
  SPEAKER_02: Și suntem foarte indulgenți, foarte toleranți când este vorba de noi.
• 23:01
  SPEAKER_00: Iată de ce nu funcționează relația, iată de ce uneori apar conflicte, pentru că suntem diferiți și nu măsură cu aceeași unitate de măsură.
• 23:11
  SPEAKER_00: Sfatul meu este tineri, adolescenți, învățați să navigați realitatea relațiilor interumane în această lume.
• 23:22
  SPEAKER_00: Dreptatea nu există în această lume în modul perfect.
• 23:27
  SPEAKER_00: Dar viața este posibilă.
• 23:30
  SPEAKER_00: Relațiile sunt posibile.
• 23:32
  SPEAKER_00: Succesul în viață și din punctere profesional și din putere relațional.
• 23:39
  SPEAKER_00: Sunt posibile aceste succes.
• 23:41
  SPEAKER_00: Și eu am toată încrederea că veți lua în serios această dominant.
• 23:44
  SPEAKER_02: Mulțim mult.
• 23:46
  SPEAKER_02: Ne bucremult că am putut să discutăm această temă și sperăm cu tot din Adință ca să putem și să o aplicăm în viața noastră.
• 23:52
  SPEAKER_02: Dacă vă plăcut episodul, dați-vă un like, împărtăși cu un prieten, abonați-vă dacă încă nu ați făcut și vă spun pe curând până data viitoare.