Latest / Tudo de Propósito / Erika Ikuno | #15 | Prosa de Propósito

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Erika Ikuno | #15 | Prosa de Propósito · Tudo de Propósito

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  Boa prosa de propósito. Olá, pessoa que nos ouve.
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  Oi, eu sou aleska eu sou a Kelly, está animada, aleska já
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  tá animada. Por que, né?
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  Tocou aqui com uma convidada especial, uma convidada
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  novamente. Alguém das artes, só que de um
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  meio assim, que nem canta muito. Sim, e que a gente nunca falou
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  aqui, não é? Outra novidade que é lindo e
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  emocionante, sim. Estamos aqui com Eric cuno e.
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  Bem-vindo, amor. Obrigada, ELO garotinho.
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  A Érica ou Erik ETA para os íntimos, é professora de dança,
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  mentor artística. Ela é diretora do sinsa g, que é
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  o sindicato dos agentes atletas, dançarinos, autores, modelos,
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  músicos, este etc e afins. E ela se ou do sensation
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  institutes, é isso. Falei certo isso?
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  A Erica é veio aqui hoje para conversar com a gente sobre
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  dança, aham, e ela é um dos principais nomes da dança do
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  samba deste país e deste planetinha exatamente, confere,
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  você sabe, mas é referência, né? Garotinhas, Rita tímida,
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  começando com a timidez aqui. Não precisa, fica de boas, vai
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  ser gostoso. A, vamos começar então, sabendo
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  como que tudo começou, né? Érica conta pra gente sobre a
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  dança e como que surgiu a dança na sua vida.
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  Como é que foi isso aí, gente? Uma história é muito gostosa
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  porque não tem nada a ver com dança.
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  Começou com futebol, então minha vida era muito futebol, jogava
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  futebol e adorava o pagode que eu rolava no futebol.
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  Era da capoeira, fazia capoeira para ter condicionamento físico
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  para o futebol. Quase me me federei, né?
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  Um futebol de salão. Olha, joguei 7 anos.
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  E eu era do pagode do final do do futebol.
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  E na capoeira, uma vez fazendo as aulas de capoeira para ganhar
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  condicionamento físico, ver um casal dançando forró.
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  Eu falei, gente, que negócio é esse?
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  Nelma, você tinha, eu tinha eu, a gente.
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  Eu não sei se tinha de 13 para 14, de 14 para 15, tipo isso
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  rua. Nós vamos colocar idades aqui,
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  estar anos apenas toma. Só assim é uma que às vezes você
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  fala, me encantei pelo forró com 6 anos, não é?
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  É realmente, eu estava com 13, mas assim não precisamos falar
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  aí das 2 e a gente não precisa EE, aí eu vi um casal dançando
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  forró e falei, gente, que é isso aí, que legal, que gostoso, que
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  diferente, né? Eu tinha, acho que na minha
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  cabeça uma ideia de que dança era para pessoas bem mais velhas
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  e eu vi um casal jovem dançando assim, eu falei, nossa, acho que
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  isso é, pode ser muito bacana. E aí comecei a fazer aulas,
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  então de forró. E aí, depois de um determinado
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  tempo forró ele competia, né não?
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  Forró comecei a conhecer outras danças, mas isso competia com o
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  futebol, porque ou eu mantia as pernas lindas e maravilhosas
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  para colocar vestidinhos e sair pra você ir para os bailes ou eu
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  ficava com minhas perninhas machucadas por conta do futebol,
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  caneleira, meião e afins eram atividades muito, muito
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  distantes, né? Umas das outras uma da outra, de
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  no sentido de a comportamento corporal e vestimenta, e um era
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  praticamente pra machucar, né? Futebol era uma coisa que mais
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  torneia bem as coisas, já também garota, realmente.
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  Perna dura, bumbum duro. Isso me ajudou bastante.
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  Tem até hoje sim não, gente. A bundinha mais durinha deste
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  Brasil é pequno. A gente já testou, né?
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  Na bunda pra ver como é que essa coisa assim é durinha mesmo,
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  realmente a bunda deixa eu ver aqui se continua, continua, não
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  é isso? Isso realmente ajudou bastante,
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  mas as perninhas machuca. Dinha não me permitiam é usar as
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  minhas. Sainhas os hematomas, ou seja
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  hematoma ficava com hematoma, né?
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  Cada jogo um flash. Sim, né, realmente.
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  O que é isso? Sim, e aí você falou do forró,
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  você depois você continuou no forró?
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  É porque a próxima pergunta é, quais são?
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  É os ritmos que são sua especialidade, né?
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  E aí eu sei que eu acho que eu sei que o preferido é o samba
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  isso, e aí eu queria saber porque enfim, e quais são os
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  outros ritmos que envolvem a sua vida?
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  Então comecei com forró que achei muito legal.
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  Aí eu fui me especializar, fui fazer aula, fui querer entender,
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  fui conhecer escolas, aí eu aí eu descobri que tinha uma
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  escolas de dança de salão que eu não conhecia até então, achava
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  aula de forró, né assim sei lá e aí eu fui vendo que tinham
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  outros ritmos, para mim, dança era um negocinho.
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  Valsa, danças para casamento, sabe coisas assim.
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  Aí eu, nossa, gente, isso é muito legal assim, né?
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  E aí eu fui entender as danças que rolavam no filme dirty
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  dance, realmente, sabe? Foi aí eu fui olhando pra essas
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  coisas e fui conhecendo os ritmos, mas eu passei primeiro
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  pelo forró aí dentro da dança de salão.
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  Eu fui conhecendo bolero aí tango, aí depois veio muito uma
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  febre que tava na né desde pequena que eu já dançava aquela
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  lambada, sabe? Tinha um problema dançando
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  assim, eu ouvi falar é, não é é não é da nossa época realmente
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  vocês estão mentindo aqui. Não é verdade isso.
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  Todo mundo dançou. Eu dançava, por exemplo, lambada
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  com o fofão, entendeu? Porque tinha um fofão e um
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  clássico clássico. Fofão do meu tamanho?
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  E eu dançava lá dançando. Eu não é velho, mas não sabia
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  que isso era um ritmo, por exemplo, da dança de salão.
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  Nem nem nada era bem criança, bota o ritmo, dança de salão, é
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  lambada, aquilo agora é lambada faz parte de dança 2 né, então
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  danças a 2 aí tem academias que trabalham com que também
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  colocam, hoje tem uma característica, né?
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  Tem uma vertente, tem a lambada e tem muito dançado aqui no
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  Brasil também, o chamado djukic. Aí hoje eles chamam de lamba
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  zuki né, e aí tem as influências das danças?
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  Muito. Na Europa, sofreram muitas
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  influências, né? As danças aí eles trouxeram
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  agora esse nome para azul, que aí agora chamam de lamba azul,
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  que mas na minha época de criança era lambada EE, né?
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  Rainha da Sucata aí isso é eu, eu era isso.
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  E kaoma, basicamente o que dominava.
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  Então, quando eu entrei em contato comecei com forró,
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  entendi o que eram os ritmos, a 2 de dança de salão.
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  Falei gente muito legal e quando eu vi o samba.
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  Como era algo que eu já gostava, dos do gênero musical, não é
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  porque eu eu já curtia um bom Pagodinho e eu falei, gente,
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  então ainda dá pra dançar, né? Ainda vou conseguir dançar é
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  porque eu tinha entrado em contato com o pagode.
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  O pagode, basicamente, é o que é dançado no baile, né?
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  Nos nas baladas de de de pagode, né?
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  E aí eu entrei em contato com o pagode e com o samba rock, mas
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  não tinha entrado em contato com a gafieira, né?
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  O samba de gafieira. E aí eu falei, gente, aí na
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  escola eu conheci o samba de gafieira.
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  Eu falei, gente? É isso que eu quero para o meu
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  vídeo. Não acredito, é realmente são
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  dos gaveta. Baixou aí eu me apaixonei e aí e
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  aí eu virei uma. Louca, estudiosa por samba assim
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  buscando muito do samba de gafieira.
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  Aí eu fui estudar das 3 Vertentes, né?
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  Mas entender um pouco do pagode, entender um pouco do samba rock,
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  entender e desse competia nessa época ou era só por diversão,
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  não era tudo por diversão, nem imaginava que eu ia ser
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  professora de dança, nem nada. Só que eu peguei um gosto e como
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  eu já tinha essa a essa, essa dinâmica de atletas, sabe jogar
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  futebol eu jogava para competir, aí eu treinei 7 anos, vôlei
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  também para competir, então já tinha essa essa vontade de é.
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  Entre aspas, profissionalizar qualquer coisa que eu aprendi.
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  A sabe, aprendi falar puta, eu quero aprender muito e quero
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  saber muito sobre isso. E aí comecei AA estudar e fui
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  entrando em escolas e aí eu conheci o estilo que hoje eu
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  sigo porque realmente eu desde o começo eu conheci o estilo que é
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  que hoje eu estudo, né? É bi ministro aulas e tal, que
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  foi na época, nem tinha esse nome, que era o samba
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  franqueado, mas eles chamavam de samba carioca, que é o samba
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  hoje, que tem no Rio, né? E aí, com o Jimmy de Oliveira,
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  eu vi através de um professor dele aqui que era um
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  representante dele na época aqui em São Paulo, Marco Aurélio e eu
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  falei, eu quero isso. E quando eu vi eles dançando,
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  eles dançavam pagode muito diferenciado e esse estilo de
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  samba de gafieira. Aí eu falei, nossa, é isso que
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  eu quero para minha vida, tipo, foi 11 amor à primeira vista e
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  já uma determinação Futura de de de profissão.
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  Sabe que eu olhei e falei, é isso que eu quero pra mim?
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  Eu quero ser muito boa e eu quero, eu quero, né?
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  Foi assim que decidiu e foi, né? Eu decidi literalmente, no mesmo
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  dia em que eu decidi, eu decidi mesmo e na mesma semana eu eu já
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  me matriculei na escola, já fiz de tudo pra pra ter aula, assim
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  eu lembro que nessa época eu tipo é, paguei para fazer, sei
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  lá, 6 horas de aula particular por final de semana, sabe assim,
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  fazer 6 horas de aula particular no céu. 20 é, estava determinado
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  porque eu morava no ABC e tudo acontecia em São Paulo.
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  Há, então, Kevin, já que eu ia pra, eu ia até o Tatuapé, né?
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  Aí eu falei, gente, garota, vamos aproveitar esses momentos,
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  se ensejo já estando aqui. E embora lá, né?
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  E vai e como que foi? A trajetória é disso, de passar
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  de aluna, né? De quem está conhecendo aquilo
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  ali? Para a professora, para um nome
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  reconhecido hoje na dança, como é que foram esses passos então?
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  Primeiro que foi assim, eu comecei a dançar forró, aí eu
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  virei meio rata de forró, sim, da das baladas de forró.
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  E eu sempre gostei muito de conduzir, então eu me tornei
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  professora sem ser professora, não eram eu não fiz nenhum curso
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  para professora nem nada nessa época, mas como eu ia muito pro
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  forró, tipo. Todos os dias, caso eticamente,
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  eu ia pro forró, a minha diversão era dançar, né?
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  Então eu nunca tive nenhum outro assim, nenhum outro.
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  Hobby, assim que não seja, é dançar, estudar hobbies, dançar,
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  estudar, estudar, estudar o quê? Eu não estudar, estudar dança
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  muitas vezes, mas eu tinha muito esse, né?
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  É pra mim. O que me divertia.
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  Eu saí com o pé, com bolha, entendeu?
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  Aí esse final de semana como foi para você?
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  Nossa, eu tô acabado, exausta, que que você fez, dancer, fui
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  dancei muito, eu dancei muito e era dançar até gente que não vou
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  lá não dava paquerar, não dava tempo, só tá atrapalhando minha
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  dança, entendeu, garoto chegava assim, então é que pode ser algo
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  a mais não garoto garoto, é que é pra dançar, entendeu céu,
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  viemos para dançar, ó a casa chama né, entendeu?
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  Dança, dança, dança. As pessoas não é focada.
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  EE, aí eu queria. Aquela.
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  Eu estou imaginando, eu estou tentando visualizar essa cena.
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  Eu quero que eu consigo ver isso.
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  Para quem conhece era Kiko, né? Sabe o quanto ela é focada em
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  estudar real man? Dá para imaginar a cara do moço
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  assim, perdido, levando um fora? Levar era de fora, é isso?
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  E aí, então, com essa, com essa vontade muito de dançar e me
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  aprimorar, eu falei, putz, qual, qual que é o melhor jeito?
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  Ou eu naquela época, na qual que é o melhor jeito de eu aprender
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  mais? Eu fazendo de dama e também
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  fazendo de Cavalheiro? Então, eu conduzia muito no
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  forró, eu comecei pro forró e pegava as dicas com os meninos
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  na balada e começava a pegar as meninas e ó pau no baile.
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  E aí gente, era show de banda ao vivo e as meninas aí depois eu
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  comecei a me encantar com isso. Teve uma época que eu quase
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  queria mais menina do que menino, sabe de dançar mais de
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  menino, porque eu entendia. Todo o universo masculino para
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  como conduzir e quando eu ia ser conduzida, era muito mais fácil
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  porque eu conseguia colocar muitos floreios, muitos charmes,
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  muitos braços, muitas pernas, porque eu entendia o tempo exato
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  que o Cavalheiro usava da condução, porque eu tomei
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  conduzia. Então isso me dava um domínio,
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  né? Porque o meu Oo, meu grande
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  lance Era Eu tinha essa mentalidade, tipo de atleta,
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  tipo, eu queria dançar pra falar puta, eu quero ter uma
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  performance muito legal. Aí eu queria entender, então as
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  2 partes para aí. Por conta disso, as pessoas
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  começaram a pedir aula. Meninos.
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  Ô, Mano, você dança pra caramba, meu tal, não sei o quê lá ou dar
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  uma aula pra mim ou me ajuda. Então a galera que estava
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  chegando no forró, tipo, ai vamos, vamos fazer.
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  Aí eu comecei assim. Pequenos arranjos em casas.
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  Com famílias é, é turmas de primos e amigos e colegas e
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  afins, universitários com forró. E aí comecei a dar aula de
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  forró, levava a minha mãe, realmente a pessoa.
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  Crítico da face da Terra, que poderia realmente sentar e falar
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  isso está bom? Isso está muito ruim, isso está
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  péssimo. Isso realmente.
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  E aí eu levava a minha mãe e minha mãe ficava sentada ali na
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  cadeirinha e eu falava, mãe, vai falando se você entendeu o que
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  eu estou explicando. EE tudo assim, na direta, não
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  foi uma coisa assim. Mãe, senta aí, vamos testar, né?
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  Tipo, eu fiz o grupo montar um não foi nem eu, né?
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  Eles que montaram aí a gente já quer fazer, e aí?
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  Nem sabia quanto eu cobrava a gente saber nada e aí começou
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  assim, aí minha mãe sentava aí começa nesse lugar lá,
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  escolhendo para mim de frente com Gabi, e aí?
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  E aí eu fazia e tal, e depois que terminava a aula me dava
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  feedback, sabe? Aí não, não, não entendi
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  direito. Quando você falou do giro, não
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  entendi que era a mão em cima, não entendi que era a mão em
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  baixo e aí eu fui aprimorando. Eu mesma urra minha metodologia,
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  até que eu falei, putz, eu acho que eu vou fazer um curso.
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  É para dar aula, porque até então eu fazia curso como aluna,
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  né? Aí eu comecei a fazer curso para
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  dar aula, comecei a ir pra aula com esse viés de como o
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  professor atua, como aí foi. Assim que que começou, então
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  primeiro, foi lá. Por quantos anos, mais ou menos
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  eu já tinha nessa época. Olha, foi lá para as.
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  A lá para os 17 anos que eu comecei 3, 14 eu fui muito
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  baladeira, né? Nesse primeiro momento, assim
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  muito de vivenciar aí lá pros 1617, 17, aí eu comecei a querer
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  me interessar por dar aula e comecei a ter esse olhar mais.
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  Sabe, clínico, assim de um nosso, como ele faz, como ela
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  faz, só que para mim acabou ficando fácil, porque como eu já
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  tinha essa vontade de ir na balada, exercer o papel de quem
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  conduz e de quem é conduzido então, e né, era só.
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  Olhar para a técnica de como explica a movimentação, porque a
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  movimentação em si eu já sabia fazer, não é de de baladas,
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  então, mas isso? Nossa, que legal, porque você
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  contando isso? É, não sei em que ano foi, mas
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  dá para sentir o quanto isso, o quanto esse pensamento foi
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  revolucionário. Sim, porque é uma, é uma mulher
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  querendo conduzir, sim, e aí, né?
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  Como tudo. Que é permeado pelo machismo,
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  nossa sociedade. A dança não é diferente, não é?
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  Então, tipo. É sempre o homem que conduz,
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  então é ele que domina o assunto.
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  Sim, e aí você quis. Vim na contramão disso.
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  Na contramão disso, eu achei maravilhoso essa, essa, esse
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  foco. Em mudar, mesmo em virar e virar
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  essa mesa, EEE, sabe também uma coisa que acontecia, porque na
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  dança tinha muito mais mulheres do que homem, né?
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  EE aí eu ia nos forrós e eu não queria ficar disputando pra
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  dançar com os caras, sabe? Tinha uma disputa assim, um
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  lugar porque tinha menos rapazes do que damas e aí a gente tinha
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  que ficar numa espera, né? Então, ou você dançava muito bem
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  para ser muito destaque, aí todos os meninos, né?
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  Teria vontade de tirar para dançar, então você tinha que ser
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  destaque ou meu você tinha que se virar e dançar com alguém
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  então, motivada isso também é primeiro que uma coisa que
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  chamou sempre muita atenção é o fato de eu ser japonesa.
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  Então tá japonês, porque normalmente essa trend né, gente
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  trend é é tendências, entendeu? Eu falo muito isso é, ela tem um
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  vocabulário próprio, eu é mais que um dialeto, é um sotaque,
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  sotaque é exato, é uma coisa, um negócio cada vez que fala
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  realmente como que pronuncia realmente realmente tem, tem,
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  tem uma coisa, né? E aí é, me perdi.
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  Daí você não queria entrar nessa disputa, essa competitividade
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  ali na competição. Mulheres, eu já tinha esse
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  negócio de de de ser japonesa, então as pessoas ficavam olhando
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  ou as pessoas me rotulavam como e não sabem nada, porque japonês
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  tem essa trend de não ter ritmo, né?
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  Todo mundo fala isso de de de pelo menos na teoria, é.
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  É o que diz a xenofobia um. Um, e aí eu, eu.
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  Então assim, ó as pessoas. Não davam a mínima para mim ou
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  quando eu dançava sua nossa, uma japa que dança, então acabava
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  chamando atenção nesse lugar, o rwe EE aí até até pra pra me
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  sentir pertencente, incluída EE acho que até num primeiro
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  momento, acho que vingança de tipo assim vocês estão falando
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  que uma japa não dança, vocês vão ver.
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  Vocês não falaram ainda com esta já.
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  Então vocês falam, farão fila para dançar comigo, vocês ainda
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  vão, entendeu? Vocês vão olhar para mim, vou
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  falar quem essa gata. E aí eu tinha sei lá, né?
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  Isso na minha cabeça, então é querer aprender como como os
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  meninos me levou para essa condição de não ter que ficar
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  esperando no baile. É ser independente, justamente
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  por isso ter essa autonomia, hã, eu danço, conduzo e danço.
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  Então eu tô sempre dançando, como meu foco era dançar e
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  treinar, então era perfeito. Eu sabia as 2.
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  As 2 fases, não é, então, os 2 lados?
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  Mas dado isso, você enfrentou o machismo assim de perto?
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  Você sentiu isso? Há um pouco um pouco, né?
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  Mas eu, eu, eu assim eu descartei muito, sabe porque
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  nessa época eu tinha uma autoestima muito boa.
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  E agora não tem. Eu achava maravilhoso, tipo
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  assim eu dançar muitas vezes melhor que os meninos na balada.
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  Então assim os meninos falavam, mas às vezes, né, rola, vai uma
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  piadinha ou outra, mas se for um garoto, isso é recalque?
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  Um beijo, um queijo. E me levou para outro lugar, que
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  é assim, talvez as moças, as mulheres se sentissem à vontade
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  em dançar com outra mulher porque rola.
• 19:49
  É, vou falar por mim, tá? Já rolou assim de ter um certo
• 19:53
  receio de dançar com alguém. Um desconhecido pode ser
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  preconceito, não sei EE rolar algum tipo de de assédio ali, de
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  uma coisa de umas frigga. Dinha, de uma mão boba, sabe?
• 20:06
  É porque já aconteceu uma vez e daí, talvez também pudesse ter
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  isso. Dias das meninas ficarem à
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  vontade, né? Eu não queria levantar
• 20:14
  polêmicas, mas pode, desculpa, eu não queria levantar
• 20:19
  polêmicas, mas realmente tem muita gente que tá na dança e
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  que o foco é a Conquista, né? Tanto que que hoje existe 11,
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  como é a palavra? Menos é uma luta realmente
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  contra essa situação de que olha, é a respeitem a minha
• 20:38
  presença. Respeitem, sabe?
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  É o fato de eu ser mulher e você ser um homem e respeitem a minha
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  sexualidade e a minha dança e o meu jeito de me expressar EE
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  tudo mais não é e hoje tem muitos, não é?
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  Tem, tem, tem muitas pessoas, muitos profissionais, mulheres e
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  homens falando sobre isso, sobre assédio na dança de salão e tal,
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  porque como é uma dança de contato, é é uma, é muito
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  facilmente rola essa aproximação assim, o que o mundo chama de
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  intimidade. Né?
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  Que acontece dentro de um abraço?
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  Então muitas pessoas usam isso hoje, tanto homens quanto
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  mulheres, para poder. Vamos falar, tirar o famoso
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  casquinha, né, lasquinha, casquinha.
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  Lambe, dinha, falem o que quiser, mas é, usam muito esse
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  momento pra isso, sabe? Então, rola às vezes uma descida
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  de mão que não tem necessidade, sabe?
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  Um carinho a mais que você foi. Putz, esse daqui é um chamego
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  isso daqui não é uma condução, garoto, entendeu?
• 21:38
  Então sabe, é. E aí eu eu já senti muito isso e
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  depois que comecei a dançar e que começou a ter um certo
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  destaque, quando eu comecei ainda, né?
• 21:50
  Nessa época do forró, como era uma dança na época forró
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  universitário, era uma dança da galera de colégio, sabe de
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  pessoal da facul, puta. Galera, dá uma bebidinha, dá,
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  né? Fica meio, não está presente,
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  né? Tá meio ausentando aí que é
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  daquele, né? Quero fica, não fica, fica não
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  fica. Então rolava isso e inclusive
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  aprender de de Cavalheiro. Para mim era o meu sistema de
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  defesa, porque tanto que depois de um tempo, eu preferia muito
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  mais conduzido que ser conduzida, porque depois que
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  você começa, entre aspas a ganhar um destaque, Zinho as
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  pessoas acharem que você dança bem.
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  Tem 2 Vertentes, tem essa de dos garotos, às vezes quererem se
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  aproximar demais e ter esse, Hein?
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  E para ver quem é que vai conquistar?
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  Ou você entra numa fila seletiva de garotos para ver.
• 22:40
  Aí vamos ver quem pega a garota que tá dançando.
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  Mó legal. I.
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  E também, você fica muito, é quase a como se você ficasse
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  vendida num num rolê, sabe? Numa situação, porque as
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  pessoas, você entra em competição também com mulheres.
• 22:57
  As mulheres também ficam nesse lugar de RAM e aí ela está
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  dançando. Eu também tenho que que ser?
• 23:02
  Eu também tenho que fazer e-mail que parece que você fica vendida
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  num sistema de putz eu dançar muito bem, sabe?
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  Ou você assediada ou você é competitiva, tipo, parece que
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  não fica meio sem, sem, Sem Saída assim, sabe?
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  E nesse lugar de querer aprender, os 2 me levou para um
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  lugar de conseguir me sentir mais inclusa, tanto no universo
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  feminino quanto no universo masculino, porque as pessoas me
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  viam muito como igual quando eu estava.
• 23:28
  Conduzindo os caras, me viam muito como igual ali.
• 23:30
  Estou conduzindo sim e quando eu estava dance EE de um jeito
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  muito respeitoso, porque eu sabia como as meninas sentiam
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  com esses caras que dançavam assim e tal.
• 23:39
  E quando eu tava dançando como, como conduzida.
• 23:43
  Também, né? Tinha esse lugar das meninas
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  também olharem pra puta. Ela estuda ou ela treina?
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  É por isso que ela tá dançando bem, mas viu um que tem 11
• 23:51
  processo por trás, sabe? Ou seja, quebrou paradigmas.
• 23:58
  É verdade, aceita é, é aceita, é essa.
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  Você conseguiu porque a dá pra usar, né?
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  Tanto para para ser ótimo, para ser uma coisa muito gostosa,
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  comprar casal, um grande conflito, né?
• 24:09
  Sim, sim, tão maravilhoso que você conseguiu, sim, é Erik ETA.
• 24:15
  Conta para gente, então é o que que a dança representa para você
• 24:20
  hoje na sua vida, na sua existência, na sua história?
• 24:24
  Realmente é? Então, quando eu comecei a
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  dançar e olhei para esse universo de eu quero me
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  profissionalizar, quero olhar para isso.
• 24:31
  Tra, tra, tra. Tá é a dança.
• 24:34
  Ela me apresentava assim, a minha vida sempre olhei para
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  dança com esse lugar de é aqui onde eu posso ser tudo é aqui
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  onde eu posso me expressar e até esse lugar de poder conduzir,
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  poder ser conduzida me levava muito pra esse universo de
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  caramba, pertenço a tudo, pertenço a todo, sabe?
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  Eu não tenho que ter uma condição, pepeca e pause.
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  Xota se entendeu eu posso. Putz, caramba, eu consigo
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  transitar nos 2 universos tranquilamente, sim, e isso me
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  trouxe uma. Era um dinamismo, sabe uma coisa
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  de putz, eu posso me expressar, o meu corpo, ele pode falar em
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  qualquer vertente, né? EE não tem uma defesa de
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  gêneros, não tem nada, só tem eu e minha arte, sabe?
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  É por muitos anos eu fiquei muito nesse lugar de esse
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  universo de poder conversar com todos, é, hã, eu acho que isso
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  assim o atualmente eu escolhi muito trazer a dança para dentro
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  de outros contextos, então hoje eu trabalho com com
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  treinamentos, trabalho com gestão de carreira artística.
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  Feitoria, muito olhando para para a carreira do artista, para
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  a carreira do dançarino, porque porque, como eu tive esse lado?
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  Que eu ficava bem dual, né? Bem, então, transitando entre 2
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  mundos. Então hoje eu consigo trazer
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  essa leitura de putz, eu quero ter uma carreira x eu quero ter
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  uma carreira y como que é isso, né?
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  E eu comecei a trazer esse lugar de estudar para, para, para
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  desenvolver se. Essa.
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  Esse posicionamento de se sentir pertencente sabe de ter uma
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  autonomia, é perante ao que você entrega que hoje as pessoas na
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  dança é, muitos profissionais estão vindo agora assim, tão
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  começando no começo de carreira. São muito inseguros sobre o que
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  entregar. Como entregar, sabe?
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  Tem. Tem muitas limitações, tem de
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  tem tudo. Tem um jeito, parece que a
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  sociedade, o sistema imponha um formato, tem que ser assim, tem
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  que ser um homem e uma mulher tem que ser e eu já vim muito
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  assistindo eu mesmo, né, quebrando esses paradigmas.
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  Então para mim eu não tenho esse esse pra mim não tem um formato
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  específico, tem uma arte que você quer entregar e quer
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  comunicar. E aí vamos facilitar essa
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  comunicação para o público? Vamos.
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  Vamos posicionar de um de um jeito legal.
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  Vamos falar da arte que você quer entregar de forma legal,
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  tipo, o que é olhar para isso, né?
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  E aí hoje eu eu tenho me interessado mais por esses
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  assuntos do que entregar a dança performance, especificamente o
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  rum, mas ainda tu nesse lugar ainda, tu também dando workshops
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  de dança, aulas de dança, né? Mas às vezes, até me me limita,
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  às vezes até as pessoas perguntam, poxa, posso fazer um?
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  Vamos fazer um workshop de lá de de não sei o que.
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  Só para mulheres, só pra Xuxa só para baixinhos.
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  E eu fico e eu fico muito nesse lugar ainda de não querer me
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  rotular, sabe? Embora o ministro aula para
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  mulheres e tal e para homens também.
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  Mas eu fico muito nesse lugar de, de de á, vamos olhar pros 2,
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  pros 2 lados. Vamos, né?
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  Acho que isso a mentoring é para todo tipo de artista, não só
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  para quem dança, é, é para todo tipo de artista, mas hoje Oo
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  foco das pessoas que procuram é dançarinos, né?
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  Como é? Falei que não é falar de Ideb
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  nisso, não é realmente é, são 23 anos olhando para esse lugar das
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  23 anos é dançando, né realmente. 17 ou 18, dando a
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  Erica para de fazer mistério, não tem isso, é isso aí, me dá
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  de uma conta, nem fodendo, mas é isso, entendeu?
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  Sim, 23 anos. Mas eu comecei muito jovem,
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  muito, entendeu? É isso?
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  Sim, você é o somos todos. E aí então foi isso?
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  Então juntei esse esse tanto de de experiências que eu fui
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  adquirindo ao longo desses 23 anos e hoje eu levo isso para
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  mim. Tori, aham, acho que muito nesse
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  lugar, assim, uma vontade de quem quer ter uma mente mais
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  disruptiva, sabe, tipo assim, puta, você quer olhar para isso
• 28:42
  de uma forma diferente? Quem quer seguir a trend do que
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  é o sistema OKE? Quem fala puta, como que eu
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  coloco a minha arte do jeito que eu gostaria de comunicar, que
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  não é esse jeito que está dentro do sistema aí puta, vem comigo
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  que no caminho eu te explico, sabe, tipo tem tem esse rolê
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  assim ur legal é isso assim. Eu vou até pular para uma
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  pergunta que estava mais lá, mais lá pro fim, mas já cabe
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  aqui. Eu acho que é é que é.
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  É sobre o que é ser artista, né? O que que é ser artista para
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  você? O que é preciso para ser
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  artista? Ai pra mim.
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  Ser artista eu acho que é. É expressão, é expressão do que
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  se é, sabe, assim é você querer expressar tudo aquilo que você
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  pensa, tudo aquilo que você sente EE aí você colocar.
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  Ritmo nisso, saber se colocar no caso de dança, né?
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  Você colocar ritmo nisso, você a achar isso Belo, sabe, assim eu
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  eu, AA, um dos únicos lugares assim que.
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  Hoje, hoje treinando, né, gente? Hoje comece olhando para muitas
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  coisas de outro conhecimento, mas verdadeiramente era o único
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  lugar que eu me sentia, completa.
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  É um lugar que eu mesmo me livro de julgamento.
• 30:00
  Tozan é o lugar onde eu falo assim, aqui eu eu sou artista,
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  aqui eu entrego arte aqui, eu vivo arte, né?
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  Então eu acho que o artista é aquele que primeiro acredita em
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  si mesmo e vive aquilo que ele respira, sabe?
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  Ele vive aquilo que ele acredita, então ser artista na
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  minha. Na minha opinião, acho que é
• 30:18
  muito nesse lugar. Assim o representar isso, olhar
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  para isso, amar isso, sabe, seja bem o que quer que você faça, é.
• 30:27
  E você fala de um lugar assim, que que não cabe na vontade de
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  agradar a um público. Se não é que que tem muito tem
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  essa trend aí também nos artistas às vezes de tá no
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  palco, é pensando em agradar, né?
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  Em em receber um aplauso, enfim. E você fala de um lugar que foge
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  disso, né? Sim, e é muito engraçado assim,
• 30:53
  porque eu tô falando com vocês e também tô olhando que nossa eu
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  nunca busquei o padrão. Eu sabe, assim, todo mundo fala
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  assim, vou pro MEC. Eu falou, vou no Subway, só vou
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  no Burger King, não vou para uma, não sei que lá eu vou para
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  sei lá. E não é nenhuma vontade de
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  contrariar, é que. Nunca me nunca sei lá.
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  Meu coração nunca ficou quentinha por algo assim, há
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  esse daqui. É um padrão e tem que ser assim.
• 31:20
  Claro que muitas vezes eu segui um padrão, porque achei que esse
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  padrão, esse caminho seria OOO mais legal.
• 31:27
  Naquele momento, seria pertinente para o momento, mas
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  eu nunca fui presa a esse rótulo, sabe?
• 31:31
  Assim de esse cara tem que ser assim.
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  Aí o samba de gafeira tem que ser assim, aí o seu forró tem
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  que ser assim, então. Eu nunca tive isso.
• 31:42
  É, e aí, assim e até engraçado falar sobre isso, porque, putz,
• 31:47
  é verdade, eu. Eu não sei falar sobre.
• 31:50
  Um padrão, um método de fato que eu segui, porque até faz 20 anos
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  que eu estudo com a mesma pessoa.
• 31:58
  E a minha aula é completamente diferente dessa pessoa, então eu
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  tenho, eu tenho, tenho um mestre que eu sigo que putz ele que me
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  ensinou tudo que eu sei sobre samba.
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  Passei tudo por ele. É.
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  E a minha aula? Não tem nada a ver com ele.
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  AA minha dança lembra tudo o que eu aprendi, mas eu tenho um
• 32:17
  lugar que eu me expresso, que é meu e eu fui e fui muito
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  específico. Essa minha busca pelo meu
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  próprio conforto, sim, sempre busquei por isso assim eu quero
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  me sentir bem, como é me sentir bem com isso, então já desde
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  sempre eu fui adaptativa, vamos colocar assim, sempre trouxe pra
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  esse lugar que o que me atende puta, mas é muito legal isso que
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  está sendo ensinado, nossa, muito bacana e eu via pessoas
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  seguindo a mesma, sabe, assim tem que ser assim.
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  O mesmo método tem que ser e eu sempre tive muita dificuldade.
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  De seguir o mesmo método EE aí quando eu assistia aos meus
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  alunos, eu percebi aqui assim, ó, não vai dar pra usar esse
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  método, essa linguagem é não vai dar para usar essa mesma
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  prática. Esse perfil não atende a isso,
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  né? E aí depois eu fui estudar mais
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  sobre isso para conseguir ficar. É mais em paz, porque parecia
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  que era do contra, né? Nesse sentido, e não era, era
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  uma sensação mesmo de achar que não, nunca achava, falou.
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  A gente não encaixa assim, por mais que eu que eu, que eu, que
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  eu estou aprendendo aqui tem um jeito que eu penso, tem 11
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  esquema corporal que cada um tem, sabe, tem uma dinâmica de
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  passar de passada, de de passo, sabe assim, você tem, você tem.
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  Você tem um espaço do qual que você dá um passo a distância do
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  seu de um passo para o outro é diferente entre eu e você.
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  É é diferente AA envergadura, sabe de uma pessoa pra outra.
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  É, é diferente o jeito de pegar na mão é diferente, o tamanho às
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  vezes do braço é de é diferente. Então eu comecei a olhar para
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  isso, falei, gente. Eu tenho que ter 11
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  flexibilidade, então teve até uma época que eu usava muito um
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  lugar de eu sou uma cama, leu nossa?
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  Que sexo. Não, mas não era porque, tipo, é
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  um lugar assim, puta. Eu que eu queria me adaptar,
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  sabe? Eu queria chegar no lugar e
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  falar, putz, eu quero entregar aqui um rolê que contemple a
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  todos e contemple essas pessoas aqui e não uma metodologia que
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  fique me deixasse engessada. Se eu não falar isso depois
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  disso e isso depois disso, né? Então você não desenvolveu um
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  método, Eric Connor, você, você se deixa isso em aberto, você
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  deixa o aluno quanto ao método para você, como que é, como que
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  funciona sua aula, então hoje tem 11 método entre aspas, né?
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  Tem coisas pelo fato de ter vivido muitas coisas, então tem
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  coisas que eu sei que funciona e aí sabe como se eu eu funciono
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  assim, meio que fico com muitas informações na nuvem.
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  Né? Então, para mim eu funciono com
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  download, né? É, eu só funciona com download.
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  Assim, nesse lugar, só tem muita informação na nuvem de coisas
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  que eu já assisti, já vi e aí, muito difícil sair desses
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  comportamentos. É muito difícil lidar com um
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  caso que falou nossa, isso é raro, nunca vi, né?
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  Então, normalmente vem já com esse montante de coisas que eu
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  já vi eu falo, putz, tem essa trend, então essa trend dá pra
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  atender assim, esse tipo de aluno dá pra atender assim que
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  que aí até é falando, ali é a nível de aprendizado, né?
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  Tem alunos que são mais visuais, outros são mais cinestésicos,
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  outros são mais auditivos, então tem gente que é mais de toque,
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  outro mais de voz, né? Então assim você vai.
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  Fala pertinho, outro pega na minha mão, faz comigo.
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  Então eu eu fui olhando. Eu fui reconhecendo essas essas
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  oportunidades pra mim, até então de aprendizado e falei, putz, é
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  aqui que é a que é a minha mina de ouro, né?
• 35:50
  E aí eu fui construindo a minha metodologia baseada na resposta
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  do outro tipo que as pessoas iam me trazer e eu fazia cadernos e
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  cadernos e cadernos, né? Eu.
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  Eu era louca do caderno, é continuar, ela é a louca da
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  locação, ela é, essa é eu fazia muito isso, eu pegava o perfil
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  dos alunos, escrevia no caderno, é esse aluno, ele ele pensa
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  assim, ele fala assim, ele se comporta assim, ele tem x medos,
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  ele tem não sei o que, é como se traça, se um perfil.
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  Comportamental e aí eu falava Pra Ele, vai ser melhor dar uma
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  aula, achei CY Na Na então eu olhava muito para isso, para
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  aulas particulares e para workshops.
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  Quando ia ministrar, eu perguntava muito para os
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  contratantes, sabe qual que é o perfil dos alunos?
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  Ele já dança, não dança. Como que é, né?
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  Então eu vinha com essa entrevista prévia para a
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  basicamente você se interessava, se interessa pelas pessoas, né?
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  Sim, muito, é inclusive assim, a aula parte desse lugar, se não
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  houvesse interesse e essa troca. Eu me sinto num num formato
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  metódico, só entregando mal. Vim aqui dar aula de sei lá o
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  nome de movimento é vim aqui dar uma aula de puladinho, então
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  vamos todos fazer puladinho sabe?
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  Aí ficava o puladinho pelo puladinho assim EE aí pra mim
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  isso não me tocava, sabe assim eu senti assim, nossa, eu estou
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  trabalhando porque tipo, trabalhando pelo dinheiro, então
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  é pelo cachê, é pelo aí isso me deixava angustiado, sabe que vai
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  não, eu quero ver as pessoas entendendo sabe assim que fosse
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  ela de puladinho as pessoas saíam assim eu entendi o
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  puladinho eu faço puladinho eu gosto de puladinho sabe te amo,
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  a gente, sei lá uma empatia, um amor pelo puladinho sabe quem
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  fosse o tema da aula mas é muito esse lugar, vamos olhar juntos,
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  vamos chegar junto, vamos dançar junto, vamos fazer junto.
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  E aí então eu não fiquei com uma metodologia específica.
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  Mas é, eu tenho possibilidade de trabalhos conforme o grupo é me
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  apresentado, entendeu? E aí sim, algumas coisas são,
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  são métodos que aí, por conta das formações, né?
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  Também tem uma formação em fisio.
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  Aí tem muita coisa que hoje eu vejo a galera passando, eu falo,
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  putz, isso vai machucar, então eu eu readaptar, entendeu?
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  Aí esse movimento pode machucar, então readapta explico.
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  Falo sobre um pouquinho sobre fisiologia lá, anatomia e falou,
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  ó Brau Brau, Brau, entendeu? E aí coloca as pessoas para
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  fazerem de um jeito que, que que não machuque.
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  Então meio que vou adaptando, fica bem flexível.
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  Aí eu vou acessando aqui e falo, puta, olhei a turma, entende?
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  É isso aí, faço os downloads EE monta aula naquele momento tem
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  uma programaçãozinha prévia ali, né, que realmente é ser humano
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  um módulo. Programação Zinho ali e fico com
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  aquilo, sabe, meio atiçado ali, ó, vou falar sobre isso, sim,
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  como vai ser? Não tem a menor ideia, mas o
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  assunto tá ali, sabe? Hoje podcast venha para cá, mas
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  também sobre o sobre dança, o que vai falar?
• 38:53
  Não sei realmente, entendeu? Sim.
• 38:56
  Hoje hoje a gente deixou por por nossa conta exatamente.
• 39:00
  Não pude estudar um roteiro, não teve perguntas, leve isso para
• 39:03
  casa, já estou de boa, Vem Pra Cá, vem, entendeu exatamente
• 39:07
  como eu faço pra dar. Ótimo, perfeito, já que a gente
• 39:11
  tá falando de método, de estudo. Tudo isso.
• 39:14
  É, é, a gente fica fazendo muita brincadeira, né?
• 39:17
  Que você é a rainha da anotação. A gente trilhões de cadernos,
• 39:21
  assistir uma aula com a Erica é uma trem, então ela nota cada
• 39:26
  passo que o professor dá. Eu não estou falando de dança.
• 39:30
  Tá, eu estou falando de outro tipo de alta, então é dá para
• 39:36
  ver que você tem esse foco assim, essa essa paixão pelo
• 39:38
  pelo estudar sim, e no geral as pessoas têm têm uma dificuldade
• 39:43
  em foco, tem um cansaço, tem. Estudaram uma trem e a gente vai
• 39:48
  falar muito essa palavra hoje, realmente vou usar o realmente o
• 39:51
  trem de vou usar toda hora. Então se você é isso, é
• 39:54
  invenções da Érica, que é que cegou.
• 39:57
  Verdade, pegou? Mas, enfim, as pessoas têm essa
• 39:59
  dificuldade, né? De de manter esse foco, de
• 40:02
  manter. É esse esse alinhamento do
• 40:05
  estudo? E aí eu queria ace.
• 40:08
  Pode dar uma dica para as pessoas saber como manter isso?
• 40:12
  Primeiro, eu queria saber de onde vem isso em você.
• 40:15
  Como, como que este movem e se você pode falar para as pessoas
• 40:19
  como que elas se mantém nesse foco, porque é Sério, ela tá
• 40:24
  rindo aqui, mas é, tem gente que busca busca isso que quer, que
• 40:28
  quer ser ou estudioso que quer, que quer saber tudo o que quer,
• 40:32
  manjar de tudo. Então ai, ai, tá aí eu tenho pra
• 40:36
  quem quer saber. Eu tenho 2 questões, o queimar,
• 40:44
  meu filminho. Gente, primeiro ter foco é
• 40:49
  igual, não querer dormir. Principalmente ou teórica,
• 40:55
  entendeu? Aulas teóricas é um convite para
• 40:57
  sono. É nesse fase ainda que é online.
• 41:01
  Gente socorre, Deus me ajuda, jcd essa porque não dá assim.
• 41:07
  Às vezes dá sono. E isso era uma tática minha,
• 41:12
  entendeu das coisas, guerra é não durma logo.
• 41:16
  Anote, queira saber, pergunte, entendeu?
• 41:19
  Eu tinha essa. Esse era o meu, a minha defesa
• 41:23
  ou era isso? Era café realmente para me
• 41:25
  manter acordada, porque se eu dormir acabou tudo, né?
• 41:28
  Sim. Então eu usava muito esse lugar
• 41:31
  pra é quando eu estou anotando, entre em contato com o conteúdo,
• 41:36
  né? Pra mim faz muito sentido, eu
• 41:38
  estou ouvindo, eu falo, caralho, aí eu anoto EE depois eu gosto
• 41:43
  de ler ainda, né? Então, só que esse esse
• 41:46
  movimento em específico é como se eu tivesse contando para o
• 41:50
  meu cérebro que assim isso está muito interessante.
• 41:54
  I. E aí eu.
• 41:56
  Eu não tenho esse lugar de vou ficar cansada, eu vou ficar com
• 41:59
  sono porque. Uma piscada eu perco, né?
• 42:02
  Cada piscada é um flash, assim, então não dá.
• 42:04
  Aí isso me mantém muito ativa. Então, o que uma coisa que
• 42:08
  auxilia muito foco é anotar, sim, que você está usando mais
• 42:12
  de uma percepção, você não está só ouvindo, né?
• 42:15
  Está ouvindo? E ainda anotando, então quanto
• 42:18
  mais percepções e conseguir? É inserir no contexto de
• 42:22
  aprendizagem maior é o processo de aprendizagem.
• 42:25
  Por isso que na dança a gente trabalha, né?
• 42:27
  Você vai ouvir, você vai ver, você vai sentir.
• 42:30
  Porque aí o poder de fixação daquela informação é maior.
• 42:34
  Então, para mim é escrever acaba que ficando quase um é é, faz
• 42:40
  parte, porque se eu só prestar atenção, eu não guardo todas as
• 42:44
  informações, entendi, mas o que te movia antes?
• 42:49
  Quando você iniciou seus estudos, principalmente da
• 42:52
  dança? Era muito esse desejo de criar
• 42:54
  um novo método, um novo jeito de fazer, de ser.
• 42:59
  Até uma referência na dança mesmo.
• 43:00
  Você foi falando dos do estudo. Eu fui levando pro lado mais
• 43:03
  intelectual, tipo teórico, sim, mas o da dança, não o da dança
• 43:07
  era porque eu queria. Eu queria.
• 43:09
  Eu queria engolir um processo, mas hoje o que que te move a
• 43:12
  estudar então? Hoje, o que uma vez estudar é
• 43:15
  engolir um prazer. É o que sim, a mesma coisa,
• 43:20
  engolir um processo é como se eu quisesse, tipo, assim, eu quero
• 43:22
  ter. Eu quero ter muito domínio
• 43:24
  disso. Porque se eu penso em ensinar,
• 43:27
  eu quero. Eu quero saber, então eu quero
• 43:29
  entender, eu quero entender as dinâmicas.
• 43:32
  Eu quero entender os porquês. Então quando eu anoto que não
• 43:35
  são simples anotações, garoto, ele não anota assim e fulano
• 43:38
  perguntou para beltrano de beltrano, respondeu, e neste
• 43:41
  momento aconteceu um silêncio, então.
• 43:44
  Então, às vezes a nota até uma dinâmica, porque a dinâmica fez
• 43:49
  virar uma chave para mim e aí eu falo, putz, isso pode ser um
• 43:53
  exercício, então pra mim traz esse lugar de.
• 43:59
  A, é como se fosse o meu projeto de autonomia.
• 44:02
  Sabe, eu estou me preparando para ter mais autonomia sobre x
• 44:07
  assunto. Entendeu?
• 44:09
  Eu acho que essa é a trend do japonês.
• 44:12
  Tipo, é aí. Tem várias questões enraizadas
• 44:15
  nisso. Não é de crenças e tal.
• 44:17
  No medo de errar, medo de falhar.
• 44:18
  Medo, né? São muitos estudiosos.
• 44:21
  É isso porque japoneses são muito nesse lugar, mas muito
• 44:24
  nesse lugar de cobrança, de cobrança, não, não posso, não
• 44:27
  posso errar, não posso falhar, então eu tenho que estudar
• 44:30
  muito, ser o primeiro da classe para não me permitir ao erro,
• 44:34
  porque errar como criança, errar significa uma bronca dos pais,
• 44:39
  um apanhar ou sei lá qualquer coisa e aí é.
• 44:44
  No meu caso, eu não queria ouvir, né?
• 44:46
  Que às vezes meu pai falou pra mim, só uma nota baixa, ai você
• 44:48
  tá burra, garota, você é burra e eu não queria ficar com isso
• 44:52
  assim não, não sou burra, né? Então aí tinha aí tem toda uma
• 44:56
  questão da criança japonesa, realmente é, é, é prodígio,
• 45:00
  estuda já, desde que na forma dos canais é tem, tem um boleto,
• 45:03
  né, que que já é uma cobrança natural da classe, né?
• 45:08
  EE aí eu acho que eu tenho um pouco disso, um mas tem um
• 45:13
  interesse genuíno em eu quero ter a minha autonomia.
• 45:18
  É diante desse assunto assim, putz, eu não quero passar batido
• 45:22
  é, as pessoas me perguntarem a minha, o meu maior medo já até
• 45:26
  uma vez eu respondi uma pergunta dessa de dança assim, qual que é
• 45:29
  seu maior medo na dança? Não saber, assim que fica no
• 45:32
  lugar de alguém me perguntar, sabe?
• 45:33
  Tô no meio da aula e o aluno fala, ai, me explica sobre se eu
• 45:38
  ficar. Eu não sei, tipo, eu tinha um
• 45:41
  medo disso, sabe? Mas hoje em dia você consegue
• 45:43
  ver que você já deu muitos passos.
• 45:45
  EE viu o quanto o não sei também é libertador, né?
• 45:49
  Assim é, mas aqui hoje eu tirei o significado.
• 45:52
  Tirei muitos significados desse não sei, entendeu?
• 45:55
  Porque hoje o não saber e poder falar sobre isso é libertador,
• 45:59
  mas na época eu usava ou não sei como você é burra, era a mesma
• 46:03
  coisa que eu tivesse ouvido ouvindo isso, sabe?
• 46:05
  Você é burra, você não sabe sobre isso.
• 46:07
  Hoje eu já olho para isso de uma maneira muito tranquila,
• 46:11
  inclusive eu não tenho que ser a detentora de todas as respostas
• 46:14
  às vezes nem sei se é pra responder, sabe?
• 46:16
  Mas é antigamente isso tinha um peso de parecer que se eu não
• 46:21
  soubesse. Agora boa aos 6, nenhuma
• 46:23
  pergunta não é só o aluno querendo que você confirme uma
• 46:25
  coisinha isso, então o exato. Então hoje, tendo o olhar que eu
• 46:30
  tenho, eu consigo ver inclusive se é uma pergunta verdadeira ou
• 46:33
  não. Esse merece uma resposta ou não,
• 46:35
  às vezes merece uma resposta que não tem nada a ver com o
• 46:38
  contexto da pergunta que ele tá fazendo, o que ele está fazendo
• 46:40
  por trás dessa pergunta? O mau outra pergunta o rendeu, e
• 46:44
  aí, ou óleo, falou, putz, eu não vou alimentar isso que você está
• 46:47
  querendo exato, tá tudo bem, então nossa, eu amo que a Érica,
• 46:50
  ela vai falando e já vai antecipando o que viria depois
• 46:54
  está aqui na nossa pauta várias coisas, você foi contando, a
• 46:57
  gente está muito ligada mesmo aqui né querida, porque se é eu
• 47:02
  mas eu ainda eu vou perguntar mesmo assim sobre o seu
• 47:04
  relacionamento com os alunos, quais são os é o?
• 47:07
  Seus desafios de ensinar alguém a dançar, mas daí a gente pode
• 47:10
  trazer para esse lugar. É assim, você consegue hoje
• 47:14
  observar um aluno, é os medos deles, as crenças deles ali, né?
• 47:20
  Como que é lidar com isso? O que que mudou também a partir
• 47:23
  do momento que você se entendeu, você se conheceu melhor, né?
• 47:27
  Hoje está sendo muito legal, porque eu tô numa fase assim
• 47:30
  muito. É de transição, não é porque
• 47:35
  antes eu entregava a dança. Pela dança, como ainda não tinha
• 47:39
  os estudos que eu tenho hoje de autoconhecimento, de de, de
• 47:41
  fazer essa leitura mesmo, é entender as trends das pessoas e
• 47:46
  o que elas pensam e principalmente, que garotos,
• 47:49
  garotinhas, garotões, não sei o que você pensa, fica expresso na
• 47:52
  sua dança, sabe, tipo, olha, fica expresso, então dá para
• 47:56
  contar para as pessoas hoje, porque que elas não evoluem do
• 48:01
  jeito que elas gostariam? Por que que, de repente,
• 48:03
  determinante resultado não está conseguindo chegar?
• 48:06
  Ele sabe, dá para, dá para conversar muito com elas nesse
• 48:10
  lugar de expectativas não atendidas em relação à dança,
• 48:14
  porque as pessoas chegam pensando numa coisa, né, chegam
• 48:16
  projetando, chegam. Nossa, colocando muitas coisas
• 48:20
  na frente. E aí, a dança é última coisa,
• 48:23
  né? As pessoas chegam querendo se
• 48:25
  relacionar, querendo suprir uma carência, querendo é aí eu quero
• 48:30
  me sentir bonita, eu quero, eu quero trabalhar a minha
• 48:33
  autoestima, eu quero ser mais confiante, ser mais segura.
• 48:37
  Aí é correto me divertir, eu quero tá e dançar?
• 48:43
  A primeira pergunta se você gostaria de dançar, aí a pessoa
• 48:46
  dá um tempo assim. Já vi alunos meio que bugarim
• 48:49
  para responder isso, porque assim a intenção por trás do
• 48:52
  entro numa escola de dança, vou fazer uma aula é outra, né?
• 48:56
  Muitos alunos já chegaram pra mim nesse lugar, então.
• 49:00
  É, e a maior dificuldade do aluno ele reconhecer que o que
• 49:06
  vem por último é a dança. Ele quer dançar.
• 49:08
  Por último, tem outras coisas antes acontecendo, né?
• 49:12
  E hoje eu estou bem nessa fase, assim, de transição, porque eu
• 49:15
  entregava muito a dança pela dança.
• 49:18
  É, e muito nesse lugar. Assim, a pessoa eu via que tinha
• 49:22
  uma coisa por trás, mas eu entregava dança, sabe?
• 49:25
  O rumo é porque parecia. Eu achava que eu ainda não tinha
• 49:28
  essa essa, essa, essa habilidade.
• 49:32
  Sabe esse, esse jeito de puta, como que eu vou contar?
• 49:35
  Que que não é sobre isso, sabe como que eu vou contar aqui?
• 49:38
  Sim, a dança pode ajudar, mas olha, a dança não faz suprir
• 49:41
  essa expectativa, sabe? E aí?
• 49:44
  Eu comecei a entrar num terreno muito complexo.
• 49:48
  Eu falei, putz, acho que eu preciso de mais embasamento.
• 49:50
  Eu comecei a estudar EEE nesse estudo.
• 49:54
  Eu meio que deu umas paradas de dar aula de dança, assim, fiquei
• 49:58
  um tempinho meio atendendo muito pequenos grupos e muito pessoas
• 50:01
  que sabiam, já que o que eu queria trabalhar a mentalidade,
• 50:05
  né? E por conta disso, assim, que
• 50:08
  era um terreno muito complexo, ainda de entrar muito cuidadoso
• 50:11
  assim. E contar para a pessoa que assim
• 50:15
  você percebe que você não está querendo dançar, você tá
• 50:17
  querendo suprir uma carência aí, não, não é a dança que vai
• 50:20
  trazer isso para você, mas a dança vai ajudar você se
• 50:22
  conhecer e você entrar em contato com você e isso vai
• 50:26
  gerar uma confiança e através disso, putz.
• 50:29
  Muita coisa pode acontecer, mas a sua carência ela não vai ser
• 50:32
  suprida aqui assim, né? Nossa, que perfeito.
• 50:35
  Ela está muito ligada na pauta mesmo, sim, não é o Les que é,
• 50:40
  confesso que você mandou Pra Ela antes, a gente nunca faz isso,
• 50:44
  mas eu acho que Pra Ela falou em então foi, então eu tô nesse
• 50:50
  nesse período assim, nessa fase de transição.
• 50:54
  De putz, quando as pessoas. Vem me procurar, é, eu já deixo
• 51:00
  muito claro esse posicionamento de eu entrego além da dança,
• 51:03
  sabe? Assim estou, estou indo pra esse
• 51:06
  lugar de comunicar cada vez mais, claro isso, ó eu entrego
• 51:09
  além da dança. Porque inclusive eu consigo
• 51:12
  entender que o seu motivo principal não é a dança,
• 51:15
  entendeu? É então.
• 51:17
  Só pra olhar pra isso não é feito e é.
• 51:20
  É basicamente isso. Lugar assim é.
• 51:25
  É realmente é ligada na pauta, não é uma pergunta que a gente
• 51:28
  fazer é que a gente ia fazer, mas eu vou mudar é a dança, pode
• 51:32
  ser um instrumento de autoconhecimento.
• 51:35
  E você já respondeu isso aí a gente é total, então acho que a
• 51:41
  gente pode aprofundar essa pergunta.
• 51:43
  É, e aí? Enfim, você pode até contar um
• 51:46
  pouco de como isso se apresentou nas suas experiências, mas por
• 51:51
  que que você acha que a dança é um instrumento de
• 51:53
  autoconhecimento? Putz, nossa, fiquei até tipo
• 51:57
  museu da meta, eu estou aqui esperando o momento em que ela
• 52:02
  está, está segurando bem hoje, né?
• 52:04
  Que geralmente a gente fala oi pra Érica, ela já chora, chutão
• 52:07
  e garoto assim, realmente. Eu tô muito na pose.
• 52:15
  Não, mas é. É que é muito legal falar sobre
• 52:18
  isso, né? Mas assim, eu comecei AA anotar
• 52:22
  coisas, hã? Em relação à dança, primeiro
• 52:25
  trazendo para mim. Que putz para dançar.
• 52:28
  Você precisa tomar quem quer dançar, não é?
• 52:31
  E usando isso para autoconhecimento, assim te leva
• 52:33
  para um lugar de uma mente muito aberta, sabe?
• 52:35
  De um lugar muito. Olha, perceba que é você vai
• 52:39
  quebrar muitos paradigmas. Você vai ser tocado, você vai
• 52:42
  ser, você vai experimentar um pouco do que é 11.
• 52:45
  Intimidade, você vai sair, vai ser conduzido ou vai conduzir?
• 52:53
  Sabe? Você vai sair do do seu ambiente
• 52:56
  de controle, um sabe, você não tem controle sobre o que vai
• 53:00
  acontecer quando você vai para uma aula, você tá vendido, sabe,
• 53:05
  você está com. A bunda de estampada, entendeu?
• 53:08
  Assim, é um lugar que você topa é meu, eu não vou controlar, eu
• 53:14
  não sei o que vai acontecer. E esse espaço de não vou
• 53:17
  controlar, não sei o que vai acontecer é, as pessoas começam
• 53:21
  a experimentar muito de caramba. Eu posso contar com os outros,
• 53:26
  sabe? Eu posso topar aprender com
• 53:28
  alguém, então é. Entra nesse nesse lugar, sabe?
• 53:33
  É um espaço que, por exemplo, hoje olhando para auto
• 53:36
  conhecimento e trazendo na dança, é uma coisa que eu até
• 53:39
  até montei uma aula. Hoje eu trabalho pelas 6 eixos
• 53:43
  também com essa entrega, junto com fé, com Felipe, e a gente
• 53:47
  montou uma aula que ela chama como receber uma aula de dança
• 53:50
  perfeita. E ela vai para esse lugar de
• 53:53
  assim, putz, como que eu vou para uma aula e eu consigo
• 53:57
  deixar esse espaço de mente vazio?
• 54:00
  Que eu não tenho nenhum julgamento sobre mim, e nenhum
• 54:03
  julgamento sobre o que eu vou receber dentro dessa aula ou
• 54:07
  dentro de uma proposta, e eu só vou fazer.
• 54:09
  Eu só vou ficar disponível, sabe?
• 54:11
  Então as pessoas aprendem sobre disponibilidade, né?
• 54:15
  Então, o que está disponível? O que, o que é fazer?
• 54:19
  Sem ter uma preocupação, né? Uma pré ocupação, que eu chamo
• 54:22
  de preocupação isso, né? Você se preocupa?
• 54:26
  Ante a ação, né? E aí, quando você vai fazer a
• 54:28
  ação, ela já está cheia de coisas.
• 54:30
  Eu não tenho uma ação propriamente dita, né?
• 54:32
  Assim deixa, vim agora e faça, não é uma coisa que você já está
• 54:36
  projetando. E aí sai.
• 54:38
  Numa forma xis EEEA gente vai muito para um lugar assim, ó,
• 54:42
  não pense em nada, não faça nada.
• 54:45
  Aí, agora faça a partir Do Nada, faça e aí é isso.
• 54:50
  É muito, é muito, é muito disruptivo, né?
• 54:55
  Porque isso depois se reflete no dia a dia.
• 54:57
  Sabe? Então quer dizer que eu também
• 54:59
  posso não saber? Quer dizer que eu também posso
• 55:02
  ter esse espaço de mente vazia pra esperar pra esperar Oo que
• 55:06
  chega e aí poder colocar isso, né?
• 55:10
  E aí a gente ensina muito sobre isso.
• 55:12
  Eu falo muito sobre isso, assim, o que eu ir para uma pista de
• 55:14
  dança sem ter nenhuma expectativa, sabe, é isso, as as
• 55:19
  mulheres, né? As conduzidas é.
• 55:23
  Elas sentem muito esse lugar libertador.
• 55:25
  Eu não tenho que ser um mulherão, eu não tenho que
• 55:29
  colocar um braço, uma perna e fazer acontecer.
• 55:32
  Putz, não, não foi te pedido isso.
• 55:35
  Quem colocou isso na cabeça foi você.
• 55:38
  Você que acha que tem que eu tenho que saber dançar de Salto
• 55:42
  15? Sabe?
• 55:43
  Putz não. Quem colocou isso na cabeça foi
• 55:45
  você, então é a gente coloca muito nesse lugar Oo que seria
• 55:49
  você ir para uma dança. Sem esperar nada em troca e sem
• 55:54
  querer impor nada? Só não sei o que vai acontecer,
• 55:58
  só se ligar na sensação que você quer entregar, puta, o que que
• 56:01
  você quer sentir? Eu quero me divertir.
• 56:04
  O que que você quer fazer, puta? Eu queria me sentir dançando
• 56:06
  muito bem. Eu queria sentir que eu
• 56:09
  entreguei uma performance legal, entendeu?
• 56:12
  Então, se você fosse para dança para dançar só com só só nesse
• 56:17
  lugar, sem criar expectativas, né?
• 56:21
  Então. A gente fala muito sobre isso
• 56:23
  nessa aula. EEA sobre essa gratidão pelo
• 56:28
  processo, sabe? Percebe que você está se dando
• 56:30
  um momento? É um momento seu, um momento
• 56:33
  você está olhando para você. É um momento que que de
• 56:37
  compartilhar com as pessoas é um momento que a cancela trends,
• 56:41
  cancela qualquer coisa que está passando na sua cabeça.
• 56:44
  É o momento de puta, fica em paz, sai um pouco da do agito
• 56:49
  mental que você tem no dia a dia e se deu oportunidade de não
• 56:52
  pensar em nada e ninguém vai te cobrar nada e ninguém vai te
• 56:55
  julgar porque também você não está pensando em nem propondo
• 56:59
  nada e sair um pouco do controle para de querer controlar.
• 57:02
  Né? Isso é muito falado para quem
• 57:04
  está conduzindo, porque quem está conduzindo tem uma grande
• 57:07
  questão com isso, tem que ser nessa hora, tem que fazer desse
• 57:10
  jeito, tem EE, às vezes até a condição da aula.
• 57:13
  É para ir para esse lugar meio disruptivo.
• 57:14
  Propõem garota, coloca um negócio aqui, entendeu?
• 57:18
  Tipo assim, garoto, se vire com isso, sabe?
• 57:21
  Meio que, putz, o que eu lhe dar com improviso, né?
• 57:24
  Tipo assim que é lidar com algo inesperado, puto, não tava
• 57:27
  esperando, será que diante do que eu não estava esperando eu
• 57:30
  paro ou eu aceito uma nova proposta, entendeu?
• 57:33
  Então acho que é isso para autoconhecimento, né gente, é
• 57:37
  autoconhecimento puro, é só isso, é porque se eu começo a
• 57:40
  fazer isso na vida, né? Se eu começo a levar isso para
• 57:43
  os meus dias. Puta, e se eu não tiver que
• 57:45
  colocar um padrão, entendeu? E se eu falar, porra, não sei o
• 57:48
  que vai acontecer a. E se eu aceitar lidar com o que
• 57:51
  chega, entendeu? Muitas vezes não é confiança,
• 57:55
  né? É ei, né?
• 57:56
  E se eu falar, puta, eu confio aqui vou.
• 57:58
  Não é? Acho que é.
• 58:01
  É muito isso, assim. Isso.
• 58:04
  Não sei você lesca, mas eu quero uma aula de dança com a Erica
• 58:07
  daqui a pouco agora depois, né? Antes, antes eu estava pensando,
• 58:11
  nosso cria uma mentoring e agora estou tipo, olha, cria uma aula
• 58:14
  de dança, a gente vai ouvindo, não vai, dá vontade de sair
• 58:17
  fazendo essa entrevista, tá? Tá abrindo aqui minha mente
• 58:20
  sobre danças, então vem dos bloqueios aqui que eu não vou
• 58:24
  falar sobre porque todo mundo pode, né?
• 58:26
  Érica, todo mundo pode dançar, né?
• 58:27
  Sim, sim, alguém que não possa todas as pessoas para estava na
• 58:31
  minha mente é, é a dança é possível até teve até um tempo
• 58:35
  que eu usava muito esse jargão, assim a dança é possível para
• 58:38
  todos, porque como você está livre de padrões,
• 58:41
  comportamentos. A expressão é expressão por si
• 58:45
  só, então não tem um formato. Eu como eu já venho da fisio,
• 58:49
  então venho trabalhando essa parte de dança inclusiva,
• 58:52
  inclusão, então assim pra mim, legal, dança é para todos mesmo,
• 58:56
  literalmente, sabe? Desde até um tetraplégico ele
• 59:00
  conseguiria dançar, porque a dança ela pra mim ela foge de um
• 59:05
  formato, então se não precisa, não precisa ter um.
• 59:09
  Ter uma forma, sabe? Tem que estar de pé, tem que
• 59:10
  estar sentado, tem que estar num.
• 59:12
  Não que gostoso, né? Que livre, é livre, é é, é o
• 59:17
  lugar onde eu por isso que eu falei que é um lugar que me
• 59:19
  sinto muito, completa, muito, muito praticante dessa Liberdade
• 59:23
  assim, sabe? É muito legal, muito da hora a
• 59:26
  gente dança. Dancem, dancem, te vamos dançar,
• 59:31
  vamos assim acabou. Podcast já agendou uma aula.
• 59:37
  Essa vontade que dá, né? Sim, é tanto que é legal até
• 59:41
  falando sobre isso, porque assim aí eu não sei, né?
• 59:44
  Se vai ter essa pergunta aí, mas talvez as pessoas eu já fazendo
• 59:46
  apresentar à garota. Agora ela tá, eu vou fazer o
• 59:50
  pregador em cada empresa. Pergunta do descobri essa
• 59:52
  pergunta, você realmente é não, mas é porque fica nesse lugar
• 59:55
  assim, tipo, e como eu encaixo isso?
• 59:59
  E com um encaixe isso no samba de gafieira, tipo assim como eu
• 1:00:02
  encaixo isso na dança de salão que tem que tem um padrão, sabe?
• 1:00:06
  Tipo assim, tem um padrão assim. A Érica está falando isso aí é
• 1:00:08
  super 18 tivo aí, legal aí as pessoas não têm nenhum tipo de
• 1:00:12
  julgamento, não tem nada, não tem um padrão formato.
• 1:00:14
  Aí quem é mais fechado pode ouvir isso e falar puta da hora
• 1:00:18
  pra caralho, mas eu vou na aula da Erica, não vou aprender dança
• 1:00:21
  de salão, então eu não vou aprender a só como eu aplico
• 1:00:23
  isso no meu samba rock entendeu isso?
• 1:00:24
  Assim como que eu coloco isso no mega feira, tipo, as pessoas têm
• 1:00:27
  essa ideia porque é verdade, a gafieira, o tango, a valsa,
• 1:00:32
  salsa, o forró azul que tem um. Tem um padrão?
• 1:00:39
  Para determinado, né? Pela sociedade dançante,
• 1:00:43
  realmente que tem tem movimentos, né preconcebidos?
• 1:00:46
  Então, assim, tem movimentos de rotina obrigatória, inclusive
• 1:00:50
  até nos campeonatos. Tem esse nome nessa rotina
• 1:00:52
  obrigatória. Eles estão fazendo XEY
• 1:00:55
  movimentos que é característico dos de usinar.
• 1:00:58
  E aí é? É muito legal falar sobre isso,
• 1:01:00
  porque eu não falo quando eu estou falando sobre essa, essa
• 1:01:03
  mente que ela é aberta. Eu não estou falando para você
• 1:01:06
  ir contra os padrões, sabe? Nossa, agora faça sua dança, se
• 1:01:11
  todo mundo dança de frente, baby, dance de costas na
• 1:01:15
  verdade, sabe assim. Então, não, não, não é sobre
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  isso, mas é. É um lugar de Liberdade na
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  mente, né? E aí, quando eu tô, por exemplo,
• 1:01:24
  explicando como a minha especialidade é samba, eu, eu, o
• 1:01:27
  que eu ensino muito é desse lugar assim, ó Oo, que é mais
• 1:01:30
  foda para mim e que me libertou é não existe certo e errado, só
• 1:01:35
  não existe certo e errado e você não está provando nada pra
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  ninguém você está se expressando.
• 1:01:41
  Né? Então eu levo muito para esse
• 1:01:42
  lugar. Eu ensino as últimas
• 1:01:44
  obrigatórias, as pessoas obrigatórias que na minha cabeça
• 1:01:47
  também não tem essa obrigatoriedade.
• 1:01:48
  Mas tem uma dinâmica que acontece no salão e aí os
• 1:01:51
  alunos, eu eu coloco os alunos no lugar que assim eles querem
• 1:01:54
  se sentir pertencentes a um baile no salão.
• 1:01:57
  Então, óbvio, eu vou ensinar as trends do salão, tipo assim, Oh,
• 1:02:01
  isso daqui acontece no salão. Só que isso daqui acontecendo no
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  salão sentindo isso é um rolê. Julgando se sentindo inferior,
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  achando que vocês se aquilo, achando que você tem que.
• 1:02:14
  Putz, é um goleiro. Agora você fazer a rotina
• 1:02:17
  teoricamente que é colocada como obrigatória, sentindo nada tipo,
• 1:02:21
  eu quero me divertir, eu quero, eu não tenho nenhuma
• 1:02:24
  expectativa. Eu não tenho intenção de forçar.
• 1:02:28
  O Cavalheiro é entender o que eu quero propor, impor pro
• 1:02:31
  Cavalheiro e eu, como Cavalheiro, não tenho intenção
• 1:02:33
  de forçar, obrigar a dama, nada. Eu só tenho intenção de ter uma
• 1:02:37
  comunicação efetiva que seja Clara que a pessoa entenda.
• 1:02:41
  Eu tenho intenção de me relacionar por ter muito
• 1:02:44
  diferente para quem vai pro baile querendo impor a sua
• 1:02:46
  própria. A sua própria dinâmica,
• 1:02:49
  entendeu? Então, putz, eu continuo fazendo
• 1:02:52
  os mesmos movimentações, só que sentindo coisas completamente
• 1:02:55
  diferentes e nesse lugar que eu busco a conexão e fazer coisas
• 1:02:59
  completamente diferentes, é automático as pessoas caírem num
• 1:03:03
  num. Numa improvisação no lugar que
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  assim, putz, eu estou tão livre que se eu pisar direito ou pisar
• 1:03:10
  esquerda meu, tá tudo bem, quanto que?
• 1:03:14
  Se eu tiver preso num sistema aí no padrão, parece que assim se
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  eu fizer direita, ai meu Deus, não era para pisar direito.
• 1:03:18
  Acho que eu pisei errado, ai meu Deus, as pessoas ficam com esse
• 1:03:21
  conceito ai, mas é porque não é todo mundo que faz isso e aí a
• 1:03:25
  dança vai pra esse lugar, eu levo muito pra esse lugar que
• 1:03:27
  putz tanto que é até por conta de tudo que que eu estudei a
• 1:03:33
  minha dança é assim a característica da minha dança é.
• 1:03:37
  Não tem característica, porque, putz, é porque eu posso sair a
• 1:03:41
  qualquer momento, sabe? Na minha cabeça, no lugar, assim
• 1:03:43
  é direita, é esquerda, é pra frente, é para trás.
• 1:03:47
  Não tem não, não é pré definido, mas eu coloco tudo que é dançado
• 1:03:51
  no salão, OK, mas a minha mente não fica presa a esse.
• 1:03:55
  Depois disso tem que vim isso. Depois disso tem que vim isso.
• 1:03:57
  Depois disso tem que vim isso? Não, eu não sei o que vai ver,
• 1:04:00
  inclusive só que eu me deixo em estado de prontidão, ó, eu estou
• 1:04:04
  pronta para o que vier, eu me viro, entendeu?
• 1:04:08
  E esse lugar é divertido porque vira um processo exploratório
• 1:04:12
  sim, entendeu? Aí tipo Érica, que que você vai
• 1:04:14
  fazer? Eu vou pro play, entendeu?
• 1:04:16
  Na minha cabeça é isso, tipo, ai eu vou me divertir, vou pro play
• 1:04:19
  e aí o muito ensino esse lugar para as pessoas é diferente,
• 1:04:23
  você ir nessa vai bi e num negócio que você está
• 1:04:26
  encaixotado. E tem que entendeu?
• 1:04:29
  E a questão de hoje é que as pessoas vão dançar e elas usam a
• 1:04:32
  dança para passar mal para. Para continuar pensando coisas
• 1:04:35
  ruins sobre ela, sabe todo o estresse que falava durante o
• 1:04:38
  Dia do Trabalho sentindo culpa, sentindo medo, sentindo não sei
• 1:04:41
  o que elas vão para a dança e só só vão re projetando a mesma
• 1:04:44
  coisa, falou não garotas. E daí?
• 1:04:47
  Você não sai daí, não precisa, não vai se divertir pelo menos
• 1:04:49
  aqui. Se desse esse momento de
• 1:04:52
  diversão, né? Aham e aí até as pessoas trazem
• 1:04:55
  esse jargão, quem dança é mais feliz, quem dança, porque acaba
• 1:04:58
  aprendendo esse lugar te leva para a vida também, né?
• 1:05:01
  E se você topasse olhar para as coisas de uma forma mais
• 1:05:03
  divertida de uma forma mais, sabe, com menos cobrança com,
• 1:05:08
  com esse olhar mais putz estou disponível, estou em prontidão,
• 1:05:12
  sabe o meu isso? Sim.
• 1:05:16
  Que isso? O Eric teve um momento que você
• 1:05:19
  falou ali sobre ir pra aula, não sou assim, hã?
• 1:05:22
  Pra ganhar o dinheiro da aula e tal, mas a gente sabe que temos
• 1:05:28
  boletos, né? E a gente merece o conforto
• 1:05:32
  também e tal conta um pouquinho como que é assim?
• 1:05:35
  Quais são os desafios? A gente sabe que viver de arte
• 1:05:39
  no Brasil, ser professor, viver de arte, é um pouco puxado.
• 1:05:44
  Quais são os desafios de quem quer de quem vive?
• 1:05:49
  Como professor de dança hoje quem quer, né?
• 1:05:52
  Ter uma carreira hoje como professor de dança no Brasil?
• 1:05:56
  Como que é essa trens? Então é uma trem dona,
• 1:06:01
  realmente. Mas hoje, assim eu fico olhando
• 1:06:06
  muito para isso nos processos de mentoring, porque a maior dor
• 1:06:09
  das pessoas é, eu não sei cobrar um.
• 1:06:13
  As pessoas não se sentem merecedoras porque elas não
• 1:06:16
  fazem o link de o quanto que elas já estudaram, o quanto que
• 1:06:20
  elas têm de bagagem versus quanto eu cobro por isso.
• 1:06:24
  Né? Então parece que fica preso
• 1:06:26
  dentro de um sistema em que o valor do mercado é x.
• 1:06:30
  Não é? Então eu vou cobrar este valor
• 1:06:31
  do mercado. As pessoas têm um grande receio
• 1:06:35
  de se posicionar. Um existe uma falta de
• 1:06:38
  posicionamento nesse mercado, né?
• 1:06:40
  Então, meio que as pessoas com vendidas, sabe, é quase que um
• 1:06:43
  valor, é quase que uma coisa assim.
• 1:06:45
  Ai, kellen, quanto que você cobra para dar aula?
• 1:06:47
  Aí você falou, falou e você lê, risca, aí eu faço um negócio,
• 1:06:50
  uma soma 11, média, entendeu? Tire falou assim, e aí, então,
• 1:06:54
  tipo da pastel, né isso? Pastel de feira e tem uns que
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  ofertam com caldo de cana realmente, aí fica realmente,
• 1:07:01
  entendeu? Né?
• 1:07:03
  E aí eu até brincava a gente no meu pastor é é pastel, caldo de
• 1:07:08
  cana e ainda te dou um origami realmente.
• 1:07:10
  Então as pessoas vão criando ofertas incríveis imperdíveis,
• 1:07:14
  né? Só amanhã é só amanhã, sabe umas
• 1:07:16
  coisas assim? Sim.
• 1:07:18
  EE aí fica uma bagunça sim, e então assim, o maior desafio das
• 1:07:24
  pessoas, elas se reconhecerem mesmo assim, putz, o que você
• 1:07:28
  faz e o quanto você pode cobrar por isso.
• 1:07:32
  Considerando a consideração delas mesmo, sabe o quanto que
• 1:07:36
  você estudou, o quanto às vezes é, as pessoas têm uma
• 1:07:39
  dificuldade enorme de vou cobrar a aula particular, aí a pessoa
• 1:07:43
  cobrar a aula. A hora, né?
• 1:07:45
  Aí eu falo, garota, garoto, você pega 1 hora para poder ir até o
• 1:07:49
  lugar. Às vezes mais 1 hora para poder
• 1:07:52
  voltar. Dependendo do lugar, tem
• 1:07:54
  secionamento é dependendo do horário, isso vai ter que comer
• 1:07:57
  na rua. É, tem, tem, tem, né, tem coisas
• 1:08:00
  a serem ali, né? Considerados em que a pessoa
• 1:08:03
  falou, ai minha aula é 70 BRL. A hora a legal, aí ela gasta 40
• 1:08:08
  no percurso, entendeu? Sala gasta 40 e ela recebe 30 e
• 1:08:12
  aí ela dá aula, dedicação, estudou sim, entendeu?
• 1:08:16
  Essa pessoa usou pra e IE não teria um problema sim ser os 70
• 1:08:21
  BRL, mas assim é uma coisa que eu coloco muita mistura, mas
• 1:08:24
  tipo, o seu trabalho vale isso, sabe assim, tipo.
• 1:08:27
  É isso, porque se for, não tem problema, sabe?
• 1:08:30
  Tem gente fala assim, eu estou começando e eu preciso ter
• 1:08:32
  bastante aulas até para pegar prática para pegar a mão para
• 1:08:35
  sei lá. OK, não, não tem problema em
• 1:08:38
  relação a quanto ela quer cobrar a questão é, você está
• 1:08:41
  confortável com isso? Isso te representa, né?
• 1:08:45
  Então, a maior trend que eu recebi, mentores é isso e porque
• 1:08:50
  depois isso vira um grande projeto de se sentir injustiçado
• 1:08:53
  e tipo aí, culpa o sistema, os alunos a Na Na Na, aí vem uma
• 1:08:58
  grande desmotivação porque a dança não dá certo no Brasil
• 1:09:01
  porque a dança não é reconhecida, mas falta um
• 1:09:04
  posicionamento dos profissionais.
• 1:09:07
  Falta uma profissionalização também, entendeu?
• 1:09:09
  As pessoas. Hoje elas fazem aula.
• 1:09:11
  Assim, começam a fazer muita aula, como aconteceu comigo.
• 1:09:14
  No começo, começa a fazer aula, começa a ir pra balada, as
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  pessoas, você começa a dançar muito, porque eu era muito rato
• 1:09:20
  de balada, então eu acabei aprendendo muito, muita coisa na
• 1:09:23
  balada e as pessoas começam a te notar e aí vem você pode me dar
• 1:09:26
  aula daqui a pouco? Quando você vê, você já virou
• 1:09:27
  professora, entendeu? E aí, só que pra mim, como eu
• 1:09:31
  tinha esse esse, esse apelo mais intelectual de eu quero uma
• 1:09:36
  formação, eu quero buscar, eu quero tarará, eu fui estudar,
• 1:09:41
  mas e as pessoas que não entendeu?
• 1:09:43
  Elas se contentam com esse lugar de agora já tá, dançou tanto
• 1:09:47
  tempo e agora já sou professora porque o professor porque.
• 1:09:51
  Porque. Porque eu me intitulei assim,
• 1:09:52
  entendeu? Então tem muita gente que vai
• 1:09:55
  para o mercado nesse lugar. E aí as pessoas não têm elas
• 1:09:59
  não. Elas não conseguem se posicionar
• 1:10:01
  por elas, mesmo não acreditarem que elas têm embasamento.
• 1:10:04
  Sim, então vira uma coisa de eu não mereço com eu não sei quem
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  fica grande, sabe? E aí elas como nessa?
• 1:10:12
  Nessa confusão assim de putz e agora, o que que eu vou fazer?
• 1:10:16
  Porque eu me tornei professor desse jeito aí?
• 1:10:18
  Né? EE aí aprendido, da da pegar ds.
• 1:10:23
  E aí nas mentora e a gente vai levando muito pra esse lugar,
• 1:10:25
  então queira se profissionalizar, queira olhar
• 1:10:28
  para o que você está entregando, queira levar isso a Sério,
• 1:10:32
  porque tem muita gente também que olha para dança.
• 1:10:34
  Como ver um lugar de entretenimento e lazer?
• 1:10:37
  Diversão sabe? Não preciso fazer uma formação,
• 1:10:39
  eu não preciso, não é até um tempo atrás era cobrado era, né
• 1:10:43
  cobrado, ser educador físico e ter o cref e para poder ter aula
• 1:10:48
  de dança na academia ou ser dono de escola, tem que ter um crepe
• 1:10:51
  para representar e tal. Hoje a arte está mais livre, é a
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  arte, né? Mas assim, existe cursos muito
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  legais, né? Para você começar a se
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  profissionalizar para você começar a olhar para isso.
• 1:11:03
  E aí, hoje é o que a gente diz, sei lá o que eu mais indico é
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  isso nos processos de mentoring e a mel vai olhar pra esse
• 1:11:09
  lugar, já que você quer entregar e quer.
• 1:11:12
  Quer ser reconhecido pela sua profissão, sabe?
• 1:11:16
  Aham, porque aí você tem um embasamento para poder falar de
• 1:11:19
  valores. Tem um embasamento para poder
• 1:11:20
  falar de metodologia de técnicas de ensino, sabe?
• 1:11:25
  Para tudo. E hoje tem muito esse lugar.
• 1:11:27
  As pessoas não sabem nem o que elas querem, então você quer?
• 1:11:29
  Se você quer ser só professor, quer ser professor e quer ser
• 1:11:33
  coreógrafo. Você quer ser dançarino e na
• 1:11:36
  verdade usa o professor para poder ganhar dinheiro, mas de
• 1:11:40
  dar aulas e nem gosta, porque se você pudesse, eu só atuaria como
• 1:11:42
  dançarino, então tem muitas trends assim que as pessoas não,
• 1:11:46
  não, não tem clareza nem sobre exatamente o que elas, aonde
• 1:11:50
  elas querem atuar. Tem muito professor que não
• 1:11:53
  gosta de ser professor, que ele gostasse dançarino.
• 1:11:55
  Entendeu? E aí, tipo no Brasil a gente não
• 1:11:59
  tem tanto trampo assim. Para dançarinos, né?
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  Dançarinos de salão e colocar assim, porque hoje tudo o que
• 1:12:08
  televisão, mídias, tudo que pede sobre dança é muito dentro de um
• 1:12:12
  lugar solo é muito dentro da galera da artes cênicas, é muito
• 1:12:17
  dentro da galera do balé ou a galera das danças urbanas.
• 1:12:21
  Eles são muito mais reconhecidos do que as danças a 2.
• 1:12:25
  Não é dança de salão, não tem tanto esse reconhecimento como.
• 1:12:29
  A as urbana cia. Cênica, entendeu EE?
• 1:12:32
  Aí, então, não dá para as pessoas hoje terem um projeto
• 1:12:35
  que elas falam, eu vivo só de dança.
• 1:12:38
  Como dançarino, só é muito difícil as pessoas falarem, eu
• 1:12:41
  sou dançarino EE tem uma profissão que me leva para
• 1:12:45
  muitos lugares, porque elas têm que participar de musicais, né?
• 1:12:49
  De de espetáculos, de shows de e não tem, né?
• 1:12:53
  Assim não tem. Às vezes é um artista, outro que
• 1:12:56
  contrata um grupo de balé, mas normalmente é balé, é difícil um
• 1:13:00
  artista, por exemplo, é difícil, por exemplo, um grupo de pagode
• 1:13:03
  que contrata então casais para dançar samba, entendeu?
• 1:13:06
  Não tem isso é muito, é muito, muito raro.
• 1:13:09
  Ver qual no show da Alcione, mas em apresentação da Alcione não
• 1:13:13
  tem, não tem é, é são específicos.
• 1:13:16
  Tem, por exemplo, Alcione, o Diogo Nogueira, mas é bem
• 1:13:20
  específico, entendeu? Mas não é uma coisa que é uma, é
• 1:13:23
  uma, é uma, é uma dinâmica mesmo que acontece, é algo usual.
• 1:13:29
  Se fosse aí, a gente estaria bem bem bonito na foto, sabe?
• 1:13:33
  Até agora, nessas nessa sofrência, né que tá tocando
• 1:13:36
  sertanejo. Se tivesse essa prática de
• 1:13:39
  contratar dançarinos de salão pra poder dançar o brega, né, aí
• 1:13:44
  aí poderia ter essa, essa, essa profissão mais estabelecida para
• 1:13:49
  quem quer ser dançarina, então tem muita gente que fica
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  migrando, sabe? Eu também dou aula, eu faço
• 1:13:54
  isso, eu faço. Isso, isso com isso, mas na
• 1:13:57
  verdade, eu gosto de fazer tal coisa, entende agora?
• 1:14:03
  Queria fazer uma coisa que. Que.
• 1:14:05
  Que. Porque se você está falando
• 1:14:07
  muito da da mestra, não é da professora de dança.
• 1:14:12
  Agora eu queria falar com a. A dançarina, um com uma pessoa
• 1:14:17
  apaixonada por dança, sim. O que que você sente quando você
• 1:14:21
  dança a garota? Meu Deus, que eu posso falar
• 1:14:24
  sobre isso? Acho que a única palavra que
• 1:14:26
  poderia representar seria. Alegria, eu me divirto assim é,
• 1:14:33
  mas é muito. É muito assim quando eu estou
• 1:14:35
  dançando eu me divirto e inclusive esse é um até um,
• 1:14:41
  acaba ficando como um diferencial, porque as pessoas
• 1:14:44
  me cumprimentam quando eu tô dançando.
• 1:14:46
  Por conta da de de otá alegre, da sua Alegria estar me
• 1:14:50
  divertindo muito, eu fico muito alegre, eu acesso um lugar que é
• 1:14:54
  muito específico, assim esse lugar e eu toco o terror nesse
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  lugar de bagunça. Mesmo assim, de de alegre, fico
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  feliz. EE é uma Felicidade que é minha
• 1:15:06
  mesmo, é de dentro para fora. Não, eu não fico, não.
• 1:15:09
  Uma coisa ai deixa eu ficar brincando com os outros indo
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  para os outros, não acontece muito espontâneo.
• 1:15:14
  Isso acaba sendo compartilhado, mas é uma.
• 1:15:18
  É um, é 11, é de dentro para fora mesmo.
• 1:15:21
  É um negócio que vem e que me traz uma diversão. 111 bagulho
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  de vou descer pro play, sabe? Tipo assim.
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  Caramba, eu tô. Acho que tem.
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  Tem até uma figurinha, um meme que é uma menina sambando no la
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  bamba. Sabe aquela quem?
• 1:15:36
  Então, o que ela está sambando? Brinquedo estava comendo no
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  brinquedo e lá está nenê, né? Então é, é tipo assim, me
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  representa isso. Parece que por dentro eu estou
• 1:15:45
  excitando Na Na, na, na, na, na, na gente, ponto La Bamba roda e
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  quanto lambada iriam sei o que está acontecendo no mundo com as
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  pessoas, entendeu? Eu sei que isso assim vai acabar
• 1:15:56
  o mundo eu estou sambando diversão é diversão então se a
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  gente pensasse no o baile ideal para Erica, como seria o baile
• 1:16:03
  ideal baile ideal? Nossa.
• 1:16:08
  A gente eu só. Eu só preciso estar alegre,
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  porque se eu tiver alegre, se eu tiver com essa disponibilidade
• 1:16:15
  de eu tô pra me divertir, anão importa o baile, inclusive a
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  dançar com quem no baile del? A com todas as pessoas, porque é
• 1:16:23
  porque é muito gostoso quando você está assim, querendo se
• 1:16:25
  divertir é como vira como fica nesse caráter de tipo de
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  exploratório. Assim, dá uma vontade de dançar
• 1:16:31
  com todo mundo, porque eu não sei o que as pessoas vão propor
• 1:16:34
  e vira um desafio, entendeu? Aí, isso é meio que tipo, sei
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  lá, sabe? Vira tipo circuito, sabe assim,
• 1:16:40
  não sei o que eu tenho que fazer isso nesse eu pulo nesse eu
• 1:16:42
  agacho nesse realmente o Chico uma perna nesse eu levanto o
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  braço, entendeu? Fica 11, é uma brincadeira
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  mesmo, então é legal, não tem uma pessoa ideal, um lugar
• 1:16:53
  ideal, uma música específica, não tem agora realmente é quando
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  toca um Pagodinho, aí aí o negócio ele dá um plus.
• 1:17:02
  Aí o Sam entendeu, é aquece, é que dá um negócio, entendeu?
• 1:17:07
  A hora que começa o Maranhão é, é, começa ai ela, ela, ela, ela,
• 1:17:13
  ela é o quê? O que?
• 1:17:19
  Aí o negócio sobe assim, entendeu?
• 1:17:21
  Eu falei site onde você veio, entendeu?
• 1:17:23
  Já foi? Quando eu vi essa aí com
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  energética, o negócio é você. Quando eu vi já foi, entendeu?
• 1:17:30
  Mas EE também pode ser muito emocionante, né?
• 1:17:32
  Porque eu vou contar aqui Oo episódio que a gente presenciou
• 1:17:36
  foi lá na casa da Érica, em Itu, é a Erika dançando com a Karine,
• 1:17:42
  que, aliás, a Karine participou aqui do podcast também, né?
• 1:17:45
  Com com a velinha falando de atividade física, procura isso.
• 1:17:49
  Você não ouviu? Procura aí e a Karine dançando
• 1:17:53
  com a Erica é ia Érica lá ensinando e tal, e a gente
• 1:17:57
  assistindo estava super divertido assistir ensinando
• 1:18:00
  samba rock, o rock é e que a pouco está Karine chorando.
• 1:18:06
  Emocionada, sim, porque foi a primeira vez que ela dançou.
• 1:18:09
  Assim, não é que ela conseguiu dançar e se sentiu assim?
• 1:18:14
  Fazendo e de um jeito gostoso e tal.
• 1:18:18
  Daqui a pouco estava chorando e gente.
• 1:18:21
  É assim num segundo ta rindo no segundo tá chorando mas chorando
• 1:18:25
  de emoção, né? Chorando de um lugar bom assim,
• 1:18:28
  então isso é muito bonito também, né?
• 1:18:30
  Isso legal, é bonito e dá um bagulho legal aí, né Érica?
• 1:18:34
  Nossa muito e ainda nesse dia específico, ela tinha falado
• 1:18:37
  nossa, nunca que eu consegui aprender o samba rock é uma
• 1:18:42
  vontade que eu tenho e eu sempre achava muito difícil parecer que
• 1:18:45
  era tudo dificultado, só que nesse lugar que você vai
• 1:18:48
  despretensioso de vamos brincar o ruim, entendeu?
• 1:18:51
  Vamos brincar e aí eu fui com ela nesse lugar de vamos se
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  divertir aqui e aí eu comecei a explicar muito tranquilamente ó
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  só pisa, pisa e marca, pisa, pisa e marca.
• 1:19:02
  Assim aconteceu no rixo e agora vai e quando viu já foi, agora
• 1:19:06
  já está dançando e agora eu vou colocar um giro e você vai
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  entender uma coisa bem dançando. Ela começou a chorar.
• 1:19:12
  É aí quando ela se viu dançando, ela começou a chorar, mas assim
• 1:19:15
  foi de um lugar muito despretensioso, sabe que eu não
• 1:19:17
  sei se quando ela aprendeu ou tentou, tinha uma expectativa na
• 1:19:21
  cabeça dela de acertar e ali ela estava muito, não sei o que vai
• 1:19:26
  acontecer, sabe muito nesse lugar de meu eu, você vai me
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  chamar pra dançar, mas eu não sei, sabe sim, sabe, eu sei você
• 1:19:33
  sabe né? Então foi muito gostoso essa
• 1:19:36
  troca e é exatamente isso, o lugar que como eu não sei eu
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  confio no que vai chegar na qualquer pessoa que está na
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  minha frente é um instrumento pra poder dançar.
• 1:19:44
  Sendo eu conduzindo a pessoa, conduzindo importa aí, é isso
• 1:19:48
  que traz a diversão, sabe? Porque não importa também o
• 1:19:50
  resultado, mesmo que ela tivesse errado, só não consegui sair do
• 1:19:53
  lugar. Ainda assim seria divertido,
• 1:19:55
  entendeu? É porque ela tava aberta para
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  aquilo e aí ela veio aberta e rolou.
• 1:20:00
  Então isso é. É muito legal assim, é muito da
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  hora. Eu também fiquei super feliz,
• 1:20:05
  cara, é, eu fiquei muito feliz também de de ver isso assim, ai
• 1:20:08
  quando tira o medo da desaprovação, não é isso, é
• 1:20:13
  porque eu falei Pra Ela, vamos brincar, então, sabe, aí ela
• 1:20:16
  perdeu aquela coisa de ai, mas vamos julgar e isso eu tinha que
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  saber ou eu não sei falar ou eu falei não, não tem nada, estamos
• 1:20:23
  só brincando aqui, filha. Entendeu?
• 1:20:24
  Ponha para trás um pé para frente ou um pé pulado aí
• 1:20:27
  acabou. Funcionou, e funcionou.
• 1:20:32
  Erika. Ela ficou até apreensiva, gente,
• 1:20:40
  meu coração de repente é minhas em flecha, é Érica, eu.
• 1:20:46
  Trancou, não passou nenhum, nada, nada.
• 1:20:53
  Como uma pessoa que treina a mente, que olha muito para a
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  mente, não é? Você já passou por um.
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  Continua nele, né? Mas já passou por muitos, deu
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  muitos passos nesse processo de autoconhecimento.
• 1:21:06
  E aí eu queria saber o que que mudou na sua entrega desde que
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  você começou a olhar para a sua mente?
• 1:21:14
  Gente, mudou tudo. ONU, um breve resumo tudo é, é
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  resumidamente, mudou tudo. Mas assim é que mudou mesmo.
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  Tudo mudou, mudou a forma como eu olhava.
• 1:21:30
  É só que. É muito legal falar sobre isso,
• 1:21:33
  porque assim eu percebo que eu já tinha esse movimento antes de
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  ficar mais com a mente mais aberta.
• 1:21:40
  Eu não sabia, né? Que eu já fazia esse movimento
• 1:21:43
  de não desejo. É esse desejo de me interessar
• 1:21:45
  pelas pessoas, de querer entender, até para poder trazer
• 1:21:48
  a melhor explicação. Estará?
• 1:21:51
  Eu não sabia que eu já tinha, né que eu já fazia esse movimento.
• 1:21:54
  Então foi reafirmando coisas que eu já fazia de putz, é, é por
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  esse caminho e mudou o meu, o meu olhar de principalmente,
• 1:22:05
  como professora, como profissional, sabe de
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  expectativa em relação ao resultado dos alunos.
• 1:22:12
  Porque isso era igual a manter o meu status de boa profissional.
• 1:22:16
  Urro acho que uma das principais coisas assim, virada de chave
• 1:22:20
  que eu tive foi desapega, desapega, OLX, sabe, tipo assim,
• 1:22:24
  saia da aba dos seus alunos. Pare de criar expectativas é
• 1:22:30
  porque sim. Tinha uma expectativa de um
• 1:22:33
  ótimo resultado, mas às vezes não estava só em cada ótimo
• 1:22:36
  resultado do aluno e sim a se eles tiveram um ótimo resultado,
• 1:22:40
  é sinal que o meu método, o meu jeito, a minha mãe é nossa, que
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  cobrança é isso aí virava uma cobrança, Eu Acredito que isso
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  ainda é a trend, muitos profissionais por aí, porque
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  você fica nesse lugar, né? Como que eu vou provar que eu
• 1:22:53
  sou 11 boa profissional, um bom profissional?
• 1:22:56
  Se eu não tiver alunos que tenham XY resultados, sim, eu
• 1:22:59
  recebi. É, é o recibo, né?
• 1:23:02
  E isso nossa, isso por muito tempo foi muito atraente para
• 1:23:07
  mim e hoje é um esse lugar do convite para diversão.
• 1:23:11
  Do convite pro leve pro pro, olha aí e vai ser novo e não tem
• 1:23:16
  certo nem errado, entendeu? E se você achar que errou e eu
• 1:23:20
  não estou considerando o seu erro e assim então é nossa.
• 1:23:24
  É muito diferente do que você seguir, um padrão, um método,
• 1:23:27
  tem que ser assim. Eu saí muito desse lugar de
• 1:23:30
  obrigatoriedade, tem que ser assim, putz, e se não for, sabe,
• 1:23:35
  então acho que eu fiquei muito aberta pro.
• 1:23:40
  Pra esse lugar do novo, né? Tipo, putz, tá tudo bem?
• 1:23:43
  Então assim, e se eu considerar que está sempre tudo bem, é esse
• 1:23:47
  lugar que leva para o aluno, sabe?
• 1:23:48
  Tipo, está sempre tudo bem. Urro nossa e dançar para mim
• 1:23:53
  virou um bagulho que já era divertido, agora é infinitamente
• 1:23:58
  mais porque eu coloco pra mim que pra mim está tudo bem, então
• 1:24:01
  não considero nenhuma dança ruim nossa, meu Deus, sabe, é
• 1:24:05
  divertido e leve, né? É divertido e leve, sabe?
• 1:24:08
  Então acho que isso mudou. Muito e hoje também olhar para
• 1:24:13
  isso e falar assim, caramba, eu consigo ensinar isso para as
• 1:24:15
  pessoas. Eu posso falar sobre isso para
• 1:24:17
  as pessoas, né? É por isso que fica nesse lugar
• 1:24:20
  que além da dança, você não vai só dançar puta um, não é isso,
• 1:24:24
  Dries, entendeu? EE aí, puta, o que você aprende
• 1:24:30
  a se divertir nos dias de hoje, né?
• 1:24:33
  Você entendeu? Então para mim, hoje é.
• 1:24:34
  É nesse lugar, tanto que sim, se é essencial, tanto que é um
• 1:24:38
  lugar que eu olho porque puta, eu trabalho com com um negócio
• 1:24:42
  que eu me divirto fazendo, não é?
• 1:24:44
  E aí quando as pessoas falam, Érica é puta, se abra também
• 1:24:49
  para ter mais tempo de lazer, né?
• 1:24:51
  Só você poderia ter mais tempo de lazer, aí eu pensando.
• 1:24:54
  Mano, porque eu trabalho me divertindo, sabe?
• 1:24:57
  Parece que esse é meu lazer. Eu não troco o que eu faço
• 1:25:00
  quando eu falo assim há, putz, eu ficaria na minha casa ou
• 1:25:02
  estudando, ou eu ficaria um final de semana inteiro dando
• 1:25:05
  aulas de dança. Aí nesse lugar é porque é muito
• 1:25:08
  divertido, tem lugar que é muito divertido para mim fazer isso,
• 1:25:11
  sabe? Aí eu fico assim, nossa, do que
• 1:25:13
  que as pessoas estão falando quando elas falam que acham que
• 1:25:15
  não tem o lazer, entendeu? Às vezes até ficou meio confuso,
• 1:25:18
  eu falo. Entendeu?
• 1:25:20
  Porque eu vou curto isso que eu faço pra caralho.
• 1:25:23
  E hoje mais ainda. Então hoje eu vou dar aula
• 1:25:26
  assim, amarradona, sabe? Porra, vai ser legal porque só
• 1:25:30
  tenho essa certeza. Vai ser muito legal.
• 1:25:32
  Essa aí é um. E aí no meio, eu coloco um
• 1:25:35
  Pagodinho, gente. O negócio vira nós.
• 1:25:39
  Fala pagode, coração dela derrepente não, não dá.
• 1:25:42
  E agora essas novas, sabe não? A gente vai Mendes do momento
• 1:25:46
  aqui. Arame, true se a casa de
• 1:25:49
  madrugada, o quê que você canta você expor a pele, cão cantando?
• 1:25:54
  Essa tem uma. Que aí você coloca isso na aula
• 1:25:59
  aí ó série, coloca, não tem, não tem um coração que fica inteiro
• 1:26:02
  exato, entendeu? Então, as pessoas vão lá,
• 1:26:05
  entendeu? Acabam dançando, se divertindo,
• 1:26:09
  entendeu tipo assim. Aí esquecem que eu realmente
• 1:26:12
  acabei de terminar o meu chip. Garota, vem se divertir no
• 1:26:17
  final, as pessoas estão rindo, chorando, entendeu?
• 1:26:20
  A música que Era pra Ser a dor do corno fazer não virou mais,
• 1:26:23
  entendeu? É realmente isso?
• 1:26:24
  Agora eu as e dançamos a todos e eu consigo passar por essa
• 1:26:28
  dançando essa que está representando o meu momento.
• 1:26:31
  Então eu faço qualquer a gente vai ter que encerrar hoje aqui
• 1:26:35
  com um pagode em encerrar. Então pagode, quem vai cantar em
• 1:26:40
  salve a gente? Eu não vou.
• 1:26:44
  Meu pai sim, heim? Rainha do karaokê, vai sim, mas
• 1:26:51
  Erica antes da gente encerrar tem aquela, não é?
• 1:26:53
  Tem a braba, a gente realmente. Não, gente, é realmente o que é
• 1:27:00
  propósito para você. Nossa gente.
• 1:27:05
  Propósito para mim? Cara, eu acho que foi todo esse
• 1:27:10
  rolé que a gente conversou hoje, sabe?
• 1:27:12
  Putz, o propósito é você. A viver em em ressonância com
• 1:27:18
  aquilo que você acredita verdadeiramente, assim que toque
• 1:27:21
  seu coração, sabe? Acho que propósito para mim é
• 1:27:24
  isso. Propósito para mim está
• 1:27:26
  relacionado com uma coisa que eu falo muito, que é congruência
• 1:27:30
  assim de você aí, o que você, o que você sente nos seus dias, o
• 1:27:34
  que você pensa, o que você expressa, o que sabe, qual que é
• 1:27:37
  sua busca nesse dia a dia? Assim, puta, eu, eu vivo, eu
• 1:27:41
  vivo, buscando acessar mais esse lugar em mim.
• 1:27:44
  Que alegre então. Fosse expressar sem propósito é
• 1:27:48
  viver minha Alegria, sabe? É viver quem eu sou, é viver.
• 1:27:52
  Esse lugar que alegre que vai se divertir, que entrega isso para
• 1:27:55
  as pessoas, porque eu só penso nisso assim, né?
• 1:27:58
  Quando eu não estou pensando em trends, eu peço anos, estou um
• 1:28:04
  pouco distraída com trends. Eu estou pensando em entregar
• 1:28:07
  minha Alegria em ser alegre, em compartilhar isso com as
• 1:28:10
  pessoas, né? Com esse propósito de todo.
• 1:28:13
  Exatamente, fica isso, garotos, garotos, olhem pra isso.
• 1:28:20
  Gente, amei esse papo, nossa, oi, Erica da gente cantar melhor
• 1:28:26
  eu ir, tudo bem, vai ser melhor só.
• 1:28:31
  Antes de cantar, olha, eu falei que não ia cantar, então você
• 1:28:34
  não vai. Ai, deixa aí o seu contato.
• 1:28:39
  Se você diz sociais, se alguém quiser até a melhor professora
• 1:28:42
  do mundo, a mais fodida, como é que é?
• 1:28:45
  Que entra em contato com a gente?
• 1:28:47
  No mínimo, vocês vão rir, é isso.
• 1:28:50
  Eu estou nas redes sociais como Erika ikuno, com 2 casca, diz
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  que bom, realmente e carro a letra muito maravilhosa do
• 1:28:58
  alfabeto. Isso maravilhosa, entendeu?
• 1:29:01
  E é isso, Instagram, ele Quico, não Facebook ele Kun arroba Eric
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  cuno, tudo junto e no Facebook, Eric como OK.
• 1:29:13
  É, tem página, perfil e fins, então os AE no.
• 1:29:18
  No Instagram, ele Quico, no. Aí tem um projeto das exception
• 1:29:22
  Institute que também está lá no perfil.
• 1:29:24
  Hora aqui em acha o Eric como na sua vida, no na minha Bill tá
• 1:29:28
  lá, sigam todos. Eu produz bastante conteúdo
• 1:29:32
  falando sobre essa relação de mentalidade, dança, trazendo
• 1:29:35
  muitas coisas de mentoring, mas também trazendo muitas coisas de
• 1:29:38
  dança, Pagodinho se a fins é é isso e telefone.
• 1:29:44
  É isso. Não precisa não, a pessoa manda
• 1:29:46
  lá no seu embora. Isso manda isso, que foi uma
• 1:29:48
  coisa muito perigosa. Você começa a receber assim, mas
• 1:29:51
  canta 12, oi negócio. Uma coisa nude é não, pessoal.
• 1:29:55
  Então vamos só assim mesmo. Mas é isso, é, se você quiser
• 1:30:03
  deixar também alguma mensagem pra gente.
• 1:30:06
  O run arroba voz do ser o rum ou pelo e-mail, tudo de
• 1:30:11
  propositopodcast@gmail.com isso manda uma mensagem pra gente,
• 1:30:19
  sugestão de alguém que você quer de repente ouvir aqui.
• 1:30:23
  É uma mensagem pra alguém que já passou por aqui também, enfim,
• 1:30:28
  ou só mandar uns eu te amo para a gente?
• 1:30:30
  Pode também pode. A gente vai amar, entreviste
• 1:30:33
  alguém de tal área de atuação, sim.
• 1:30:36
  Mande Ideas. A gente gosta que vocês que você
• 1:30:40
  diga do que que você gosta, nossa, eu vou roubar isso delas,
• 1:30:45
  mandem eu te amo também no meu direct, falem que gostam de
• 1:30:49
  Pagodinho, entendeu? Mandei sei lá dicas de música,
• 1:30:53
  entendeu essas coisas assim que eu também vou gostar à fica aqui
• 1:30:57
  um eu te amo para você, Érica, a gente te ama muito presente
• 1:31:02
  receber você é muito legal. Nessa entrevista foi muito
• 1:31:04
  gostoso entender como é que. Dá pra deixar esse mundo também
• 1:31:09
  mais leve como todos os outros, não é mesmo?
• 1:31:13
  Então, muito obrigada por fazer esse trabalho, gente.
• 1:31:16
  E por contar pra gente como é. Obrigada, vocês também.
• 1:31:20
  Eu adorei, adorei. Realmente fui pegando surpresa.
• 1:31:25
  E foi muito gostoso, muito gostoso mesmo.
• 1:31:27
  Obrigada, obrigada para você que ouviu a gente até a próxima
• 1:31:30
  traveiz. E se você não quiser ouvir?
• 1:31:34
  33 desafinada cantando esse é o momento, esse é o momento de
• 1:31:38
  parar agora. Não vou.
• 1:31:44
  Só tinha que soltar uma tiaguinho, vai calma que eu vou
• 1:31:47
  soltar uma aqui em francês. Vai realmente pagode 90 é algo
• 1:31:50
  que todas as pessoas gostar. Olha, olha, olha, olha seu corpo
• 1:31:54
  é Marco onde eu quero navegar? O que e no meu colo sua boca eu
• 1:32:01
  tenho um beijo tão gostoso de provar o quê?
• 1:32:05
  Cada vez mais quero beijar no seu cabelo cheiro bom que fica
• 1:32:10
  pelo ar tão do seu perfume de você inara inara minha vida, meu
• 1:32:16
  Sorriso, me sonhar fala pra Fran, inara meu véu de luar, o
• 1:32:21
  que corte seco inara. Inara, inara inara e inara,
• 1:32:27
  inara inara, inara, inara, inara e.
• 1:32:34
  Beijo, beijo, beijo foi mal.