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Tu enojo solo habla de ti · Explorando Un Curso de Milagros con MoZ

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Imaginemos por un momento este hervir de Correje porque una
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niña de 5 años se niega rotundamente a aprender que 2 +
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2 = 4. Uf, sí, una escena que crispa
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los nervios de cualquiera. ¿Totalmente digo, la lógica más
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básica y universal nos dice que o sea, si la niña no quiere
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cooperar, pues la niña es el problema, verdad?
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Claro, es el instinto natural echarle la culpa al que no hace
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caso. Exacto, pues hoy vamos a
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destruir esa lógica por completo.
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Bienvenidos a este análisis profundo, hoy tenemos una misión
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fascinante utilizando material del Canal de YouTube de Mos.
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Ajá, específicamente sobre un curso de milagros.
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Así es y nuestra misión para quienes nos escuchan hoy es
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desentrañar por qué nuestro enojo jamás y le hace bien,
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jamás es culpa del otro. Sí, eso está muy fuerte.
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En realidad, resulta ser un espejo implacable de nuestra
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propia mente. Yo de paradigma radical.
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Muy radical. Sí, porque a los seres humanos,
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la verdad, nos encanta la comodidad de pensar que nuestras
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emociones negativas son causadas por factores externos.
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¿Es más fácil, no? Claro, es súper reconfortante
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decir, Ah, yo estoy bien, el mundo está mal, pero lo que
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vamos a hacer hoy es quitarle el velo a esa ilusión.
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Exactamente. Y por eso, para quienes nos
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escuchan, guarden sus libretas de, digamos, los típicos 3
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consejitos superficiales para tener paciencia.
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Sí, aquí no vamos a hablar de respirar hondo.
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No, ni de contar esta 10 vamos a ir directo a la raíz psicológica
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y espiritual de la frustración, así que bueno, vamos a
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desempacar esto aterrizándolo en el caso práctico que nos
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presenta nuestra fuente. Me parece perfecto el caso de
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Magdalena. ¿Ajá tenemos a Magdalena?
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Ella está intentando enseñarle los números a su hija de 5 años.
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Se sienta con toda la disposición del mundo, pero la
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niña pues simplemente no quiere. Se distrae, mira a otro lado.
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Sí, sí, sí se cierra por completo y Magdalena empieza a
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sentir cómo le sube la temperatura, se llena de coraje.
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Una escena súper clásica es, o sea, el caldo de cultivo
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perfecto para la frustración humana y se repite en miles de
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casas y salones todos los días, sí.
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Pero a ver, aquí es donde entra mi resistencia inicial.
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Y creo que es la resistencia lógica que tendría cualquiera de
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nosotros al escuchar esto. A ver, cuéntame.
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Pues que Magdalena está enseñando algo que es una verdad
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objetiva. Digo, los números son hechos,
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ajá, el 2 tiene forma de patito, el 3 = 2 Pancitas, eso no es
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debatible, ella los conoce y la niña es la que está bloqueando
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el proceso. ¿Entonces, por qué la fuente
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sugiere de manera tan contundente que Magdalena es la
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equivocada? Ella tiene los datos correctos.
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Y esa justo, esa es la trampa en la que caemos todos para
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entender por qué Magdalena está equivocada.
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Necesitamos un poquito de contexto o k un curso de
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milagros que es el texto base que mosdes explica en el video,
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es un marco psicológico y espiritual que voltea nuestra
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percepción de cabeza. Literalmente.
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Sí, su premisa fundamental es que todo, absolutamente todo lo
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que vemos en el exterior, es una proyección de nuestro Estado
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interno o. K o K.
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Y bajo esa lupa llegamos a la lección 110 del curso, que es el
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núcleo de este argumento. A ver.
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Detengámonos ahí porque me sigue sonando contra intuitivo.
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¿O sea, cómo aplicamos esa lección a una mamá que solo
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quiere que su hija cuente? Pues la lección nos dice que el
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error no tiene absolutamente nada que ver con los números.
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¿Ah, no? No, Magdalena no se enoja por la
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actitud de la niña, se enoja porque ella misma, o sea
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Magdalena. Está equivocada en su mente y no
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lo quiere aceptar. Guau.
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El enojo, según este curso, es siempre un signo de que estás
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viendo algo que no está ahí, es una percepción distorsionada.
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O sea, se inventa el problema en la.
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Niña exacto, Magdalena ve una supuesta equivocación en su hija
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para no tener que lidiar con su propia desconexión interna.
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Híjole, sigo necesitando que me convenzas, porque a ver si yo
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estoy en la oficina intentando enseñarle a un colega usar un
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nuevo software, ajá. El colega no pone atención mi
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mente. Luego luego dice, este tipo es
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un incompetente. ¿Me estás diciendo que esa
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incompetencia que veo es un invento mío para protegerme?
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Totalmente y la fuente lo llama este el uso de la transferencia.
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Transferencia o K. Es un mecanismo de defensa
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brillante, pero superdestructivo mira, el ego humano se alimenta
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de tener la razón y sentirse superior.
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Claro, cuando Magdalena ve a la niña fallar o cuando vemos al
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colega fallar con el software, nuestro ego dice, yo soy el que
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sabe, yo tengo el control. ¿Si nos sentimos los jefes?
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Exacto, pero cuando el otro no aprende, esa ilusión de control
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se rompe. Y admitir que nuestro método no
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funciona, pues implica que nuestra superioridad es falsa.
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Ah, ya va cayendo el 20 es haz de cuenta como intentar esconder
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la basura debajo de una alfombra que es transparente.
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Qué buena analogía. Digo por más que barras, la
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mugre mental y el empuje es hacia el lado de la otra persona
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señalándole diciendo, tú no aprendes.
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Ajá. Pues la Mancha sigue siendo
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tuya. El desorden y la incapacidad de
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comunicar son tuyos. Y lo fascinante aquí es cómo la
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mente hace malabares impresionantes para evitar
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sentir esa humillación. Uff, sí.
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Y para ilustrar esto, la fuente usa una metáfora que es bueno,
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bastante gráfica y escatológica, pero brutalmente precisa.
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Ah, sí, sí, sí. La famosa metáfora del pez,
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cuando la VI en los apuntes, la verdad me sacó una carcajada.
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Es que es buenísima. Sí, pero luego te deja helado
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porque tiene una honestidad abrumadora.
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Es una imagen que no se te olvida moy se explica que el
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enojo surge porque ha vuelto a flotar en el riachuelo de
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nuestra conciencia. Lo que él llama con todas sus
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letras, el pez caca o el mojón. Un concepto muy académico, sin
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duda. Exacto, muy elevado, pero súper
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ilustrativo. Imagina que la conciencia es un
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río de agua cristalina. De pronto la persona ve esa
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suciedad. Su propia suciedad.
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Sí, su falta de amor propio, su impaciencia flotando ahí.
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Y al verla se horroriza y dice haber esa cagada, yo no la
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quiera ver. Qué fuerte.
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Le incomoda muchísimo porque rompe la imagen perfecta que
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tiene de sí misma, así que hace todo lo posible por esconderla,
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por empujarla hacia el fondo del Agua.
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¿Pero qué dice la física de los fluidos?
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Pues que lo que intentas hundir a la fuerza, tarde o temprano
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sale a la superficie y con más impulso.
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Exactamente. La física emocional no perdona.
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No perdona nada y cuando ese mojón vuelve a salir a la
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superficie te está diciendo en la cara a ver, tú eres la
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equivocada. Pácatelas.
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Tú eres la que no tiene paciencia, tú eres quien no
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enseña con amor y ahí es donde entra lo que la fuente describe
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maravillosamente como un truco chingoenchón de la mente.
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Me encanta esa expresión. El truco Chingo, Enchón para
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lavarnos las manos y salir ilesos.
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Sí, la mente usa ese truco abasivo y dice, no, no, no, esto
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no es mío, tiene que ser de mi hija.
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Claro, ella es la que está mal. Exacto, mi hija es la equivocada
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porque no quiere aprender los números o el colega es el
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incompetente, se transfiere la culpa para evadir el problema
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real. Ya veo.
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Y el verdadero problema, la verdadera equivocación, no es
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que la niña rechace las matemáticas, es la elección del
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adulto de negar lo que Dios le dio.
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Negar su capacidad de amar y operar desde el miedo en lugar
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de la conexión. Híjole, pero a ver si aceptamos
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que nosotros somos el origen de toda esta basura mental, nos
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quedamos supervulnerables. Sí, completamente expuestos.
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O sea, destruyen nuestro papel de víctimas, pero también nos
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deja un problema práctico enorme para todos en el día a día,
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porque o K ya entendí que el enojo es mío.
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Ajá. Pero la niña sigue sin saber los
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números. ¿El colega sigue sin saber usar
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el programa, qué hacemos entonces esa?
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Es la gran pregunta. ¿Nos rendimos y dejamos que la
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ignorancia reine para no estresar a nuestro ego o qué
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onda? Esa es la pregunta del 1000000 y
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aquí es donde la plática da un giro brillante hacia la solución
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pedagógica. A ver.
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Porque una vez que diagnosticamos el problema,
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mobazzi lanza una crítica durísima a lo que llama la
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pedagogía de la obligación. Uy, que básicamente es la frase
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favorita de la educación tradicional, esa de siéntate,
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cállate, abre el libro y repite hasta que te lo aprendas.
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Precisamente, la fuente señala que es un fracaso absoluto
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decirle a alguien siéntate, lee los números primos y luego los
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impares. Y claro, si no lo hacen, nos
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enojamos. Exacto, el adulto se frustra y
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grita, Ah, ya te lo dije 1000 veces.
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¿Por qué no aprendes desde esta perspectiva?
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Eso no es enseñar. Es tiranía disfrazada de
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educación. ¿Oye, y aquí es donde la cosa se
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pone realmente interesante para quienes nos escuchan, porque si
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analizamos esa pedagogía de la obligación, nos damos cuenta de
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que es el camino fácil, no? Totalmente es la salida floja.
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¿Es muchísimo más fácil exigir obediencia que despertar
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curiosidad, digo, nos ahorra el trabajo creativo, nos Evita ser
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empáticos? Sí, simplemente damos una orden
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como un dictador de pacotilla y esperamos su misión.
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¿Y yo me pregunto, esta falta de inspiración de los adultos no es
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en realidad pura pereza mental maquillada de autoridad?
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Fíjate que es una observación profundísima.
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¿La autoridad sin inspiración es, en esencia pereza mental?
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Sí, y también es miedo miedo a perder el control si nos bajamos
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de nuestro pedestal. La fuente lo deja clarísimo, la
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única clave real para transmitir conocimiento es la inspiración.
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E inspiración o K. Si de verdad quiere ser un buen
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maestro, el aprendizaje tiene que ser una experiencia
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atractiva, tiene que ser divertido.
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Y el ejemplo que da el propio Mouse me pareció fantástico y
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aparte, muy humilde. Él mismo se describe como un
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cincuentón ajá y da clases a jóvenes y niños.
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Digo por la pura brecha generacional.
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Tendría la excusa perfecta para ser un profesor rígido.
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Podría decir, yo soy el adulto y se aguantan.
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Exacto, ustedes se adaptan a mí, pero hace diametralmente lo
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contrario. Así es él relata como a pesar de
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su edad, se inventa formas constantes para mantener la
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atención. Usa soniditos hace juegos
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dinámicas físicas. Qué maravilla.
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Incluso dice que usa canciones y algo que llaman la frecuencia
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milagro para acercar conceptos súper complejos como los del
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curso de una forma muy pedagógica y lúdica.
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Pues sí, porque al final del día una niña de 5 años por su propio
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diseño biológico. Lo único que quiere es jugar.
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Es su naturaleza. Exacto, no podemos ir en contra
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de la naturaleza del otro e intentar meterlo a la fuerza en
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nuestro molde rígido y luego ofendernos porque no funciona.
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Así no funcionan las cosas. El maestro es el que tiene la
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obligación de adaptarse al alumno, no al revés.
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Totalmente y forzar el aprendizaje, o sea, obligar al
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otro con un desesperado, por favor, ya apréndelo.
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Es solo prueba de que quien enseña está desconectado.
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Opera desde la angustia. Así es, pero claro, dar el paso
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desde esa angustia hasta la inspiración requiere atravesar
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un proceso muy, muy incómodo. Incomodísimo está cañón porque
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aceptar todo esto significa mirarte al espejo y darte cuenta
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de que le has estado gritando a un niño o humillando a un
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empleado cuando el único que estaba fallando estrepitosamente
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eras tú. Uf.
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Sí. Fallando por no saber
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inspirarlos. Eso tiene que ser un directo al
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orgullo. Absolutamente.
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Y la fuente no maquilla esta etapa para nada.
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¿Admite abiertamente que darse cuenta de este nivel de
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responsabilidad duele? Sí, específicamente usa una
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frase muy coloquial, dice que duele en el kokoro.
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Duele en el corazón. ¿Duelen las entrañas de nuestro
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ego? Sí, sí, sí.
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Porque o sea, uno tiene que bajar la guardia.
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Desabrocharse esa armadura pesada que dice, yo soy
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infalible. Y tragarse cada una de sus
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palabras. Es un dolor agudo, pero es
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enteramente necesario, digo, piénsenlo, como la fiebre que
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rompe una infección o K es el dolor del ego colapsando.
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Pero lo que sigue inmediatamente después, según la fuente, es una
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inmensa liberación. El alivio es ese instante
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crítico en el que finalmente exhalas sueltas los hombros y
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dices a un lado, sí, estoy la cagué.
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¿Estoy equivocada, no? ¿Pasa nada es supercurioso cómo
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funciona la mente? Paradójicamente, el acto de
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rendirnos, de levantar las manos y decir la regué por completo.
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Es lo que nos devuelve el poder. Exacto, el poder real.
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Mientras peleamos a muerte por tener la razón, estamos
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atrapados, pero cuando admitimos el error, la presión asfixiante
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de ser perfectos se evapora, nos quitamos un peso de encima.
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Desaparece la presión y se abre el espacio para la verdadera
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corrección mental una vez que aceptas el error.
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La fuente indica el paso práctico a seguir basándose en
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la estructura del curso. ¿Cuál es ese paso?
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Es pedirle al Espíritu Santo que nos muestre cómo corregir
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nuestra mente y cómo enseñar verdaderamente.
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¿Y para quienes tal vez no resuenen con términos tan
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religiosos? ¿Eso es básicamente este pedir
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un reseteo total del sistema operativo mental, no?
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Ándale exactamente. Es como decir o k mi método
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falló miserablemente estaba operando desde la rabieta.
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Ayúdame a ver la situación desde La Paz.
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Es una invitación a la humildad radical, pasas del yo sé cómo se
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hace y tú obedeces al cómo transmito esto desde el amor.
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Y ahí es donde la fuente conecta todo con la lección 100 del
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curso. ¿Y qué nos dice la lección 100
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sobre esto de enseñar y aprender?
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Nos recuerda que nuestro papel de Dios para la salvación es
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esencial y subraya que ese papel jamás se ejerce desde la
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imposición, jamás se practica, inspirando a otros, compartiendo
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lo que sabes, ya sean los números o un proceso
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administrativo, pero haciéndolo con amor, con paciencia y, en el
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caso de los niños, mediante El juego.
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Fíjate que si conectamos todos los puntos nos damos cuenta de
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que la historia de Magdalena no es solo una anécdota de
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matemáticas infantiles. No, para nada.
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Es un arco de transformación universal.
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Si vemos el panorama general, es un proceso de catarsis que todos
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pasamos. Empieza en la frustración más
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cruda y reactiva. Ajá.
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De ahí te enfrentas a la crisis, donde el pez de la culpa sale a
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flote y te obliga a aceptar tu responsabilidad.
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Y culmina cuando ese dolor se transforma en redención.
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Logrando una enseñanza basada en el amor y la conexión.
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Entonces, a ver qué significa todo esto en el panorama
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completo para quienes nos escuchan.
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Si tuviéramos que destilar toda esta sabiduría de Moz, creo que
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el primer gran golpe de realidad es que debemos dejar de buscar
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culpables afuera. Urge dejar de hacerlo.
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Nadie nos hace enojar nuestro enojo es como una alarma de humo
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interna que nos avisa de nuestra propia terquedad por no querer
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aceptar que nos equivocamos. Esa es, sin duda, la lección más
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dura de tragar. La segunda es sobre nuestra
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verdadera influencia en el mundo.
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A ver si de verdad buscamos que alguien cambie o aprenda, ya sea
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un niño o un equipo de trabajo aburrido.
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La obligación jamás va a vencer a la inspiración.
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La fuerza bruta pedagógica es inútil frente a la conexión
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emocional. Totalmente y el tercer punto que
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yo considero el más liberador. Es entender que aceptar nuestra
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equivocación no es el fin del mundo.
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No, para nada. Decir en voz alta la cagué.
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No supe cómo hacerlo. Duele un ratito en el orgullo.
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Duele en el kokoro, pero el alivio que inunde el cuerpo
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después es inmenso. Te quita una mochila de 100 kg
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de la espalda. Y esto tiene una relevancia
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vital en la sociedad tan acelerada y conflictiva de hoy.
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Todos los días hay fricciones, choques de egos y la salida
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fácil es apuntar con el dedo al de enfrente.
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Sí, siempre es culpa del otro. Pero aprender a usar nuestras
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frustraciones como un radar, como herramienta para corregir
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nuestra mente en lugar de querer arreglar a los demás a la
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fuerza, eso va más allá de la psicología.
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Eso es un superpoder emocional. Qué gran frase.
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Es la única forma de recuperar nuestra paz interior.
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¿Es este dejar de ser víctimas reactivas de las circunstancias
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para volvernos dueños de nuestra experiencia?
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Es un cambio de lente absoluto. Sí, sí, sí.
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Dejamos de ver algunos rebeldes o enemigos y empezamos a ver una
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oportunidad brillante para sanar nuestra mente.
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¿Y bueno, ya que desarmamos toda esta dinámica del enojo, la
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culpa proyectada y la inspiración, hay algo que queda
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flotando en el aire? Así es.
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Una implicación de todo esto que trasciende el simple hecho de
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lidiar con un berrinche o enseñar a contar.
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Totalmente de acuerdo y de hecho.
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Queremos dejar a todos los que están del otro lado con esta
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idea dando vueltas en la cabeza para el resto del día.
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Adelante. Si asumimos, basándonos en esto,
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que exploramos hoy, que cada persona que nos genera
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frustración es en realidad un maestro involuntario que nos
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muestran las partes de nosotros mismos que nos negamos a amar.
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Ajá. ¿La pregunta es, quién es esa
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persona en sus vidas ahora mismo y qué lección hábilmente
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disfrazada de un enojo insoportable?
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Les está rogando que aprendan hoy.