何谓形而上学？将追寻命名为目的

Not a ToE · Oct 26, 2026 · 39m

“何谓形而上学”这种问法，悄悄把形而上学安放成一个早已摆在那里的东西：一个有边界的领域，一个可以走过去巡视的终点，而提出问题的那份追寻，被留在了门外。将不可化约的追寻命名，就是把它冻成可被引用的对象；反复返回第一人称，才收窄冻结所留下的超额滞后。

来源里的很多东西都站得住。马丁·海德格尔一九二九年在弗莱堡的就职演讲《何谓形而上学？》，一开头就不谈关于形而上学的东西，而是展开一个形而上学的问题，让提问者自己也被放进问题里。他从科学的自我描述里听出“研究存在者，此外无他”，越过逻辑的反对去追问无，经由让存在者整体显现的情绪，走到畏，在畏中无显现出来；最后他说，形而上学不是学院哲学的一个分支，而是人的此在的基本发生。这份不把追寻当话题的拒绝，在这里被留下来。前提落在把形而上学当作一个确定领域的地方：预设不可化约的东西可以被命名、被圈定，被当作最终的目的地去追寻。一旦无或者存在又被变成可以持有立场的庄严母题，那个敞开就在这里合上。…