Latest / Aprende Entrenando Podcast / Por qué tu Modelo de Juego no funciona (el error que cometen muchos entrenadores)

Transcript

Por qué tu Modelo de Juego no funciona (el error que cometen muchos entrenadores) · Aprende Entrenando Podcast

0:00
Imagina que quieres construir una casa y te han dado los
0:04
planos de esa mansión. Espectacular ha sido los cursos
0:08
que has hecho federativos y académicos en estas últimas
0:11
semanas. Estamos tocando bastante.
0:13
Estos temas te enseñan arquitectura avanzada,
0:17
estructuras complejas, diseño de interiores de lujo.
0:21
Pero sale de allí con un montón de teorías sobre la mansión
0:24
perfecta sin que nadie te haya enseñado a poner un solo
0:29
ladrillo. Nadie te ha explicado qué tipo
0:31
de cemento usar, como leer el terreno o, lo más importante,
0:35
cómo adaptar esos planos a los materiales y al presupuesto que
0:38
realmente tienes. Esa mansión es el modelo de
0:41
juego complejo que tienes en la cabeza.
0:43
Un montón de información, un montón de conocimiento que ya no
0:46
solo te han dado los cursos formativos en los los oficiales,
0:50
sino que además. La ha sido tú, obteniendo a base
0:54
de ver vídeos por ahí, a base de tus propias experiencias, a base
0:58
de tu gusto por el fútbol. Los ladrillos y el cemento son
1:02
tus jugadores y la pedagogía aplicada al fútbol, que es lo
1:05
que yo te doy, es ese elemento que te permite cohesionar todo.
1:09
La mayoría de nosotros intentamos construir esa mansión
1:13
con las herramientas de una cabaña y claro, la estructura,
1:16
pues se viene abajo en el primer vendaval.
1:19
¿Que venga me, o sea que me que que aparece, me viene a la mente
1:22
el el cuento de los 3 cerditos, verdad?
1:24
¿Y ese vendaval? ¿Sabes cuál es el partido del
1:27
fin de semana? El problema central, por tanto,
1:29
no es el diseño del modelo de esa mansión, sino el proceso de
1:33
construcción, el método que me lleva a construirlo la idea, la
1:37
idea que quiero que te lleves hoy aquí es que.
1:39
Tu modelo de juego, si es que lo tienes, porque muchos lo que
1:43
tenemos es una idea de juego. Muchos.
1:45
Lo que me transmitís es que sí, yo tengo modelo de juego, pero
1:48
me pongo a verlo con a verlo con vosotros y lo que tenéis es una
1:51
idea de juego. Ese modelo de juego debe ser un
1:57
traje a medida. Con tus intereses para tus
2:00
jugadores, es decir, en los modelos de juego.
2:02
Ya os he explicado en muchos en muchas ocasiones que desde el
2:05
lado pedagógico tiene una parte de principios, otra parte de sus
2:09
principios o parte de sus sub principios y otra parte de
2:12
habilidades imprescindibles que a mí me parece imprescindible
2:16
para poder llevarlo a cabo. Vale, eso tiene que estar a
2:19
medida. Esos sus subprincipios, que es
2:21
lo que son movimientos individuales de los jugadores,
2:24
están a medidas de tus equipos. ¿Están a medida de tus
2:29
jugadores? Es un tejido, por así decirlo,
2:32
ese traje de una buena pedagogía, de una buena
2:36
instrucción, no de un uniforme de talla unisex ni o única que
2:42
se dice no impuesto desde desde cualquier área.
2:45
Esto que parece muy enrevesado. Vamos a intentar darle un poco
2:48
de claridad desde un lado pedagógico hay.
2:51
Un un concepto que se llama aprendizaje significativo.
2:54
Voy a aterrizar todo esto vale que lo defendía bruner y que
2:57
decía que el conocimiento se se construye en espiral.
3:00
Empiezas con una idea muy simple y la vamos revisando
3:04
continuamente con diferentes capas de complejidad creciente.
3:07
Es decir, siempre voy a. Partir de una idea y esa idea la
3:11
voy a ir haciendo crecer en base a los conocimientos que voy
3:14
implantando aplicado al fútbol, en lugar de enseñar, por
3:17
ejemplo, una salida de balón con con un pivote incrustado, pues
3:22
empiezas con la idea simple de sacar el balón de la zona de
3:25
peligro y ya el jugador puede ir asimilando diferentes conceptos,
3:29
esto que parece como muy obvio. Muchas veces nos saltamos esos
3:33
pasos y entonces, claro, queremos que salgan con el balón
3:35
jugando, cuando ni siquiera son capaces de sacar el balón de la
3:38
zona. Y entonces lo que haríamos sería
3:40
crear juegos y escenarios para que los jugadores puedan
3:42
descubrir por sí mismos las mejores formas de hacerlo.
3:46
Obvio con mi guía, obvio con mis indicaciones, porque para eso
3:49
estoy ahí, para ser un guía, un arquitecto, siguiendo con el
3:52
símil de la mansión que está ayudando.
3:55
No a el capataz que está gritándole las órdenes a esos
3:58
obreros que están ahí. ¿Vale, si utilizas este enfoque,
4:01
vas a garantizar que el aprendizaje vaya a ser profundo
4:04
y duradero en el tiempo, porque están asimilando el concepto
4:07
para siempre, no están asimilando el concepto para
4:09
vomitarlo en un en un partido a nivel cerebral, qué ocurre?
4:13
Pues algo fascinante, porque un jugador, cuando se enfrenta a
4:16
una situación en el campo, su cerebro, lo que va a hacer es
4:19
buscar patrones en su memoria de conceptos que hayan sido
4:22
similares. Si el entrenamiento ha sido una
4:24
repetición mecánica de movimientos sin contexto, pues
4:27
yo que sé un pase sin oponente por ponerte en un extremo, un
4:30
desmarque sin sin balón, simplemente correa al espacio,
4:35
pues el cerebro va a empezar a buscar.
4:36
¿Y dice, esto qué es? Esto es nuevo para mí.
4:39
No encuentra ese patrón útil para ese espacio caótico que es
4:44
el partido y va a va a hacer lo que buenamente pueda, que
4:48
normalmente es. Acción automática respecto a lo
4:52
más parecido que tuviese en su en su archivo cerebral, por así
4:55
decirlo. Sin embargo, si tú en tu método
4:58
de entrenamiento se basa en situaciones de juegos reales,
5:02
estás creando una biblioteca de patrones contextualizados y
5:06
estás dándole al jugador diferentes respuestas a
5:09
diferentes contextos que él ha ido descubriendo.
5:11
En base a eso que yo he ido creando, pues realmente estaré
5:15
entrenando. Toma de decisiones.
5:16
Y no solo la ejecución técnica, por lo tanto, va a tener
5:19
muchísimo más archivos en el cerebro para poderle dar
5:21
respuesta. Vale, y ahí es cuando la
5:23
transferencia se va a dar al partido y es real completamente.
5:27
Esta es construyendo la casa con ladrillos, por decir así
5:31
decirlo, que aguantan la lluvia, aguantan el viento, aguantan
5:33
todo vale. ¿Y cómo empezarías a construir
5:36
esa casa de forma sólida en el campo?
5:38
¿Pues no es sencillo y de hecho yo tengo una formación, no te la
5:43
estoy ofreciendo, Eh? Ni mucho menos.
5:45
No quiero que parezca eso, pero quiero que que entiendas la
5:47
dimensión. Yo tengo una formación que creo
5:49
que son más de 90 vídeos en los que se va masticando poco a poco
5:53
lo que es hacer un modelo de juego con un PowerPoint, con un
5:56
Excel. O sea, es trabajo, es trabajo
5:58
realmente que no, no todo el mundo está dispuesto a hacer,
6:02
pero que te va a dar una claridad tremenda.
6:04
Te va a dar una claridad tremenda, pero quiero que te
6:06
quedes aquí con varias píldoras para que tú puedas empezar a
6:09
hacerlo y que oye, a lo mejor no es.
6:12
Hiper MEGA, perfecto y no vas a ganar, absoluta claridad
6:15
respecto a eso, pero sí que te va ayudar un poco a a ver luz.
6:19
¿Al final vale, tienes que pensar bien qué materiales
6:22
tienes yo esto en la formación no lo hacemos así, Eh?
6:24
Empezamos por otro lado, pero como estamos buscando la manera
6:26
en la que puedas tener 111 prisma diferente, pues vamos a
6:31
empezar por esta parte. ¿Vale, qué materiales tienes,
6:33
cuáles son realmente tus capacidades reales, tuyas
6:38
propias y la de tus jugadores, qué gustos tienes?
6:41
¿Sabes? Porque tu modelo también tiene
6:43
que partir de tus gustos, de tus de tus fortalezas también, no,
6:47
no solamente de tus ideales, que en mayor o menor medida lo vamos
6:51
a buscar. ¿Vale también qué?
6:53
¿Qué situaciones vas a poder solucionar?
6:57
¿Qué qué situaciones buscas solucionar dentro de un de un
7:01
trabajo? ¿Vale, dentro de un trabajo que
7:03
vayas tú dentro del entrenamiento, qué qué contexto
7:07
vas a ser capaz de crear? Vale, todo esto viene porque si
7:10
no tienes esa pequeña claridad no vas a poder ni siquiera
7:14
empezar a elegir esos principios de juego.
7:16
¿Vale, estos son las 2:00 primeras partes, qué capacidades
7:19
tienes tú y qué capacidades tienen tus jugadores?
7:21
¿Lo vas a hacer simplemente para este año, para el equipo que
7:24
tienes ahora? ¿A mí me gusta hacerlo para
7:26
siempre, para no tener que estar modificándolo y por eso trabajo
7:28
con principios, sus principios, sus principios, pero tú vas a
7:31
hacerlo simplemente con principios, qué principios?
7:33
¿Crees que pueden cumplir tus jugadores?
7:35
¿Qué te qué te gusta a ti que haga tu equipo?
7:38
Vale, vas a notar ahí, pues 3 cuatro principios de de de juego
7:42
de cada una de las fases simplemente, pero siendo honesto
7:45
con las capacidades que tienen tus jugadores y con tus propias
7:48
capacidades para poder lograr que lo ejecuten.
7:50
¿Vale, qué tipo de ejercicios también vas a ser capaces de
7:54
crear en esos contexto? Si van a ser ejercicios
7:56
analíticos, si van a ser hacer ejercicios globales que planteen
7:59
problemas y permitan buscar las soluciones, vale que.
8:03
¿Qué te ves capaz de hacer? Vale, esa sería la la segunda
8:06
parte, primera parte, principios 3, cuatro de cada fase del
8:09
juego. ¿Después, qué tipo de ejercicio
8:11
serías capaz de ejecutar y de qué manera eres capaz de llegar
8:16
a que se priorice la comprensión, la comprensión de
8:19
ese ejercicio sobre la ejecución?
8:21
Es decir, siempre vamos a preferir un jugador que entiende
8:24
el principio, por ejemplo, yo que sé de buscar la espalda a la
8:27
defensa del rival y que falla el pase a que uno queda un pase
8:31
perfecto sin saber. ¿Por qué lo ha dado exactamente?
8:33
Porque eso no le va a permitir replicarlo.
8:36
¿Lo ha dado, pero no, no, no ha entendido realmente por qué le
8:38
ha dado y le ha salido ese día, sabes?
8:41
El primero está aprendiendo a jugar y el segundo el que
8:44
simplemente ejecuta, pero le ha salido y no sabe por qué, lo que
8:48
está haciendo es aprender a pasar un balón, vale, y eso como
8:52
entrenadores de fútbol base, si tú te lo planteas, es muy
8:55
diferente. Es una distinción crucial que
8:57
debemos hacer para vivir el proceso como entrenador, vale,
8:59
así que simplemente quédate con eso.
9:02
Vamos a hacer varios episodios, también hablando del modelo de
9:04
juego, también los tienes en la primera temporada.
9:07
Creo que hablamos muchos episodios de de cómo construir
9:09
el modelo de juego, pero como quiero que empieces a hacer algo
9:12
mínimamente básico que puedas ir aplicándolo, quédate con esta
9:15
estructura, 3 cuatro principios de juego que tú quieras que
9:19
estén dentro de tu equipo, 3 cuatro principios que estén en
9:23
cada una de las fases, fase ofensiva, defensiva, las
9:26
transiciones, incluso balón para lo puedes hacer si quieres,
9:29
vale, luego verte capaz de crear ejercicios.
9:31
Para esas situaciones, si son ejercicios analíticos o son
9:35
ejercicios globales, si son analíticos es porque estás con
9:38
categorías mucho más pequeñas, con chavales de 678 años que le
9:42
faltan habilidades imprescindibles para esos
9:44
contenidos. Y si ves que estás con
9:47
categorías más altas y aún no tiene el modelo de juego, pues
9:50
tienes que buscar también acciones más complejas, acciones
9:53
más globales, situaciones en las que los jugadores pues tengan ya
9:57
que tomar diferentes. Decisiones en base a diferentes
10:01
posibilidades que que hay, vale, y lo tercero es que dentro de
10:04
esas tareas vas a priorizar la comprensión por delante de la
10:08
ejecución. Vale, con eso que vas a tener
10:10
una estructura básica inicial de lo que es un modelo de juego.
10:14
Luego esos conceptos vas a irlas haciendo crecer, vas a ir
10:17
llevándotelos a una planificación organizada, vas a
10:19
ir haciendo tus propias tareas, pero quédate con eso, te va a
10:22
servir muchísimo para empezar a poner los cimientos de de todo
10:25
vale, así que. Dale caña.
10:28
Déjame los comentarios si estás haciendo ese proceso, si te
10:31
gustaría seguir avanzando más en ese proceso, escríbeme a mi
10:34
cuenta de Instagram si quieres que te ayude también con toda la
10:36
parte del modelo de juego, con toda la parte de estructuras.
10:39
Si si ya estás comprometido de de lleno para poder solucionar
10:43
toda tu tu pedagogía, toda tu metodología, sí, al final es lo
10:47
mismo y nada más. Nos escuchamos en el siguiente,
10:49
un abrazo de gol chao.