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489 El conocimiento solo no basta · Reflexiones cristianas con José Ordóñez

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  Speaker 2: Me puse mi capucha por primera vez en todas las
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  Speaker 2: transmisiones porque está haciendo frío y tengo las orejas congeladas.¿
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  Speaker 2: Es usted de los que cree que hay que tener
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  Speaker 2: niños inteligentes a toda costa? Que uno de los mejores
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  Speaker 2: trabajos que debe desarrollar todo padre y toda madre es
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  Speaker 2: intentar que su hijo sea inteligente, que tenga capacidades. Se
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  Speaker 2: siente usted una mamá o un papá privilegiado porque tiene
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  Speaker 2: un niño fuera de lo común. Su nivel de inteligencia
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  Speaker 2: es muy bueno. Es bueno impulsar a los niños a
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  Speaker 2: que sean niños genio, niñas genio. Es bueno que un
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  Speaker 2: niño tenga un curso y otro curso que desarrolle habilidades
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  Speaker 2: como hablar otro idioma desde temprana edad. que aprenda la
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  Speaker 2: comprensión de lectura a toda costa desde la temprana edad,
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  Speaker 2: es bueno. Y tenemos hijos superiores cuando creemos que son
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  Speaker 2: demasiado inteligentes.¿ Qué hay de la sabiduría y de las
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  Speaker 2: formas en que tenemos que educar a nuestros hijos? Hoy,
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  Speaker 2: en el Devocional a sus Ordóñez, estaremos hablando acerca del conocimiento,
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  Speaker 2: cómo debe ir de la mano con la sabiduría, Hablaremos
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  Speaker 2: del coeficiente intelectual.¿ Qué significa el CI o el COI,
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  Speaker 2: como algunos le llaman? El coeficiente intelectual.¿ Cómo saber si
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  Speaker 2: tenemos una niña o un niño con capacidades mentales extraordinarias?¿
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  Speaker 2: Y cómo deberíamos educar esta clase de niños? Hola, yo
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  Speaker 2: soy José Ordóñez y este es su devocional a sus Ordóñez,
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  Speaker 2: que se transmite de lunes a viernes, entre las 6
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  Speaker 2: de la mañana y las 7 de la mañana en
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  Speaker 2: las redes sociales José Ordóñez Cristiano en YouTube, en Facebook
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  Speaker 2: José Ordóñez Cristiano y Mundo José Ordóñez. Un saludo para
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  Speaker 2: esos 2 millones ciento y pico mil de seguidores que
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  Speaker 2: están en Facebook en Mundo José Ordóñez, que además también
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  Speaker 2: se transmiten en las diferentes plataformas de podcast. Usted lo
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  Speaker 2: puede encontrar como Reflexiones Cristianas con José Ordóñez. Y todos
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  Speaker 2: los que nos ven con la posterioridad a este horario.
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  Speaker 2: Hay gente que dice, yo trabajo, lo escucho media hora,
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  Speaker 2: pero luego tengo que salir a mi trabajo. Entonces, cuando
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  Speaker 2: llego en la noche, lo pongo en el televisor y
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  Speaker 2: mientras estoy haciendo mis quehaceres, vuelvo a escuchar el devoción
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  Speaker 2: a las sus ordoñes. Recuerde que queda grabado ahí en
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  Speaker 2: YouTube y en Facebook también, José Ordoñez Cristiano, y que
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  Speaker 2: allí se encuentra la comunidad. Revisando las métricas, hay días
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  Speaker 2: que tenemos 22,000, 23,000 vistas, sumando todas las plataformas. Ayer
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  Speaker 2: tuvimos más o menos 18 mil, iban esta mañana, días
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  Speaker 2: que sube, días que baja. Y usted dice, bueno, sí,
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  Speaker 2: son visualizaciones, pero no todos ellos duran una hora. Si
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  Speaker 2: tenemos visualizaciones alrededor de unas, a veces, 22 mil, 25 mil,
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  Speaker 2: a veces 20 mil personas, a mí me gusta pensar
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  Speaker 2: si el 10% de esas personas se queda todos los
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  Speaker 2: 60 minutos o lo que dure el devocional, tendríamos en
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  Speaker 2: promedio 2 mil personas en sentadas, escuchando, tomando nota y aprendiendo,
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  Speaker 2: y eso a mí me satisface. Me satisfizo mirar esas métricas.
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  Speaker 2: Quiere decir que esto tiene su logro. Además, el día lunes,
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  Speaker 2: por favor discúlpenme, los dos lunes anteriores no he podido transmitir.¿
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  Speaker 2: Ven cómo todavía tengo afectada la garganta? Es porque los
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  Speaker 2: dos fines de semana anteriores tuvimos congreso de parejas en Paipa,
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  Speaker 2: y luego teníamos que llegar y presentarnos en Oiva, en
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  Speaker 2: San Gil, en Ubaté, y tenemos, o sea, generalmente, fin
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  Speaker 2: de semana, seis, siete intervenciones y la garganta termina agotándose.
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  Speaker 2: Ya a esta edad que dicen, va a ser 86
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  Speaker 2: horas de chistes, no, no creo que la garganta ya
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  Speaker 2: aguante tanta carga, por eso está algo afectada. Y como
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  Speaker 2: llegamos a las doce y media aquí a la casa
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  Speaker 2: con Yasmín, no me voy a levantar a las cuatro
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  Speaker 2: para hacer un devocional porque no me va a fluir.
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  Speaker 2: Gracias por darle compartir y entonces, pues gracias por todas
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  Speaker 2: las opiniones que ustedes dejan ahí. Recuerde que de pronto
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  Speaker 2: volveremos a tomar nuestro comentando comentarios. Gracias por dejar los
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  Speaker 2: comentarios y denle compartir, por favor. Un saludo para todos
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  Speaker 2: en Tik Tok. Mundo José Ordóñez en Tik Tok. Ok,
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  Speaker 2: denle compartir porque aquí empezamos en el devocional del día
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  Speaker 2: de ayer. Yo estaba, estábamos hablando de dónde, que era
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  Speaker 2: bueno preguntarnos como padres. A ver, ya me quito la
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  Speaker 2: capucha un poquito. Está haciendo mucho frío y tenía esas
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  Speaker 2: orejas fríos, fríos, fríos. Estábamos hablando en el devocional del
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  Speaker 2: día de ayer.¿ Alguien alguna vez se ha preguntado de
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  Speaker 2: dónde vienen las normas con las que los niños son educados?
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  Speaker 2: Hablábamos de las secretarías de educación de cada municipio. de
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  Speaker 2: cómo están sujetas a las secretarías de educación, a veces
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  Speaker 2: del departamento, otras veces que se rigen, bueno, siempre se rigen,
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  Speaker 2: bajo las normas educacionales del Ministerio de Educación. Decíamos que
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  Speaker 2: dependíamos inclusive no solamente de las normas que la sociedad
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  Speaker 2: de hoy en día y las leyes quisieran imponer, sino
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  Speaker 2: que usted dependía también del carácter y de la personalidad
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  Speaker 2: del profesor o de la profesora. y que usted no
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  Speaker 2: podía decidir quién venía a educar a su hijo. Probablemente
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  Speaker 2: ese profesor no tiene conocimiento de Dios, no le interesa
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  Speaker 2: tener conocimiento de Dios. Él simplemente presentó un examen para calificar, cualificar,
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  Speaker 2: estar calificado para educar a los hijos. Hizo una licenciatura
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  Speaker 2: y de alguna manera como el pensamiento de los profesores
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  Speaker 2: a veces intenta permear el pensamiento de los niños. Y
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  Speaker 2: hablábamos de cómo a nivel mundial las entidades que rigen
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  Speaker 2: la forma en que se tiene que educar a nuestros hijos.
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  Speaker 2: Hablamos de la ONU, de la UNICEF, de la Organización
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  Speaker 2: Mundial del Trabajo, de la Organización Mundial de la Salud,
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  Speaker 2: de cómo son entes a nivel mundial que rigen normas
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  Speaker 2: y formas. En el caso de la ONU también, tiene
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  Speaker 2: una entidad que trabaja para que las normas sobre la
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  Speaker 2: educación y el desarrollo de las personas se den de
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  Speaker 2: determinadas formas. So pena de sanciones, so pena de no
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  Speaker 2: ser habilitados para préstamos en su desarrollo de su economía,
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  Speaker 2: en fin, todo un aparataje a nivel mundial que termina
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  Speaker 2: en un claustro educativo donde usted envía a todos sus
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  Speaker 2: niños y hay un profesor al cual se le aprobó
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  Speaker 2: un pensum y esto es lo que tiene que enseñarle
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  Speaker 2: a su hijo. Y hacíamos la diferenciación. No, creo que
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  Speaker 2: no alcancé a hacer la diferenciación. De cómo una cosa
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  Speaker 2: es educar y la otra es, a ver, cómo un
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  Speaker 2: aspecto es el conocimiento que tienen las personas y otro
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  Speaker 2: la educación. La educación y la formación, que son dos
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  Speaker 2: cosas distintas. Se me olvidó ayer decir, entre otras cosas,
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  Speaker 2: haber concluido con lo siguiente. Los profesores son los encargados
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  Speaker 2: de dar una formación académica, pero los padres son los
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  Speaker 2: que tienen que educarlos. Educar no solamente tiene que ver
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  Speaker 2: con la formación académica, con el conocimiento que termina el niño,
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  Speaker 2: porque en los libros no está... descrito, escrito de forma
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  Speaker 2: implícita para que le enseñen a su hijo santidad, obediencia, humildad, honestidad,
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  Speaker 2: valores que se los tienen que enseñar los padres. Durante
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  Speaker 2: algunos años se creyó equivocadamente y algunas personas creían que
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  Speaker 2: los profesores tenían la responsabilidad de educar a nuestros hijos. No,
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  Speaker 2: es una responsabilidad inherente a los padres, los profesores. son secundarios, terciarios,
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  Speaker 2: yo diría que les damos demasiada importancia al trabajo que
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  Speaker 2: tienen que hacer las escuelas. Sobre todo cuando creemos que
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  Speaker 2: al enviarlos a la escuela, la escuela tiene que formarlos
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  Speaker 2: en todas sus áreas integrales. No, es inherente al padre
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  Speaker 2: de familia y a la mamá el formar y educar
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  Speaker 2: convenientemente a sus hijos. Entonces, ayer hablábamos acerca de todas,
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  Speaker 2: intentábamos como parte darnos cuenta de dónde vienen las formas
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  Speaker 2: en que los niños son educados. Ahora, téngase en cuenta algo.
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  Speaker 2: Me voy a devolver ocho años, nueve años. Durante la
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  Speaker 2: presidencia en Colombia de Duque, hubo unas normas que se
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  Speaker 2: pusieron para educar a los hijos. Pero luego llegó el
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  Speaker 2: presidente Petro, quitó algunas de esas normas, volvió a poner
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  Speaker 2: nuevas leyes. Pero ahora llega Abelardo de la Esprilla y
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  Speaker 2: entonces pone sus propias normas. Y cada vez que hay
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  Speaker 2: un cambio presidencial, las normas probablemente, no en su totalidad,
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  Speaker 2: pero hay leyes y hay normas y hay formas y
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  Speaker 2: hay debates y hay sanciones y hay leyes que se
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  Speaker 2: establecen de manera nueva porque también depende que durante cuatro
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  Speaker 2: años hay un ente regidor que intenta poner sus... formas
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  Speaker 2: de educación según sean de derecha, de izquierda, el factor
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  Speaker 2: político como lo veíamos ayer, también influye. Y me gusta
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  Speaker 2: decirle a los papás muchas veces, en Colombia gobierna Abelardo,
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  Speaker 2: en su casa gobierna usted. Siempre será, a ver,¿ cómo
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  Speaker 2: le digo? Siempre será irrelevante quién gobierne un país si
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  Speaker 2: hay quien gobierne una casa. Entonces, afuera gobierna el presidente.
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  Speaker 2: Cuando vivió en los Estados Unidos gobernó Obama, llegó en
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  Speaker 2: la transición de Bush, luego gobernó Trump, pero en mi
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  Speaker 2: casa gobernaba yo. Y aquí, mientras estuve educando a mis
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  Speaker 2: hijos y vivíamos aquí en Colombia, gobernaba Uribe afuera y
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  Speaker 2: Pastrana y gobernó luego, no sé. Pero en mi casa
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  Speaker 2: gobierno yo. Las leyes de la sociedad están para la
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  Speaker 2: sociedad y estamos regidos bajo esas leyes. Pero siempre será importante,
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  Speaker 2: es la ley que el papá y la mamá ponen allí,
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  Speaker 2: las formas de educarse. Siempre las imponen, siempre las están
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  Speaker 2: salvaguardando y cuidando los padres de familia. Pero tomando en
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  Speaker 2: cuenta lo que nosotros hablamos ayer acerca de la ONU
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  Speaker 2: y de todo cómo está compuesto y diseñado el mundo,
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  Speaker 2: hablemos del proceso y de la forma como la sociedad
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  Speaker 2: quiere educar a nuestros hijos, que está basado en tres
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  Speaker 2: pilares fundamentales. El primero, el desarrollo del conocimiento y las
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  Speaker 2: capacidades humanas. El segundo, la protección de la dignidad, los
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  Speaker 2: derechos y las libertades individuales. Mañana hablaremos de eso. El tercero,
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  Speaker 2: la promoción del bienestar y el desarrollo integral del ser humano.
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  Speaker 2: Digamos que esos son los tres pilares fundamentales en que
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  Speaker 2: las organizaciones a nivel mundial, que hacen cosas buenas, intentan,
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  Speaker 2: o sea, siempre están prohibiendo por los derechos del ser humano,
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  Speaker 2: porque haya mejor alimentación, la FAO, la Organización Mundial del Trabajo,
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  Speaker 2: la OIT, creo que es, Organización Internacional del Trabajo, que
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  Speaker 2: vela por los derechos de los trabajadores, en fin, la UNICEF,
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  Speaker 2: por la educación, por la formación, por los derechos de
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  Speaker 2: los niños, en fin. Vuelvo a darle estos tres pilares
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  Speaker 2: con los que vamos a trabajar esta semana en los devocionales.
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  Speaker 2: Número uno, el desarrollo del conocimiento y las capacidades humanas.
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  Speaker 2: Número dos, la protección de la dignidad, los derechos y
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  Speaker 2: las libertades individuales. Número tres, la promoción del bienestar y
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  Speaker 2: el desarrollo de la integridad del ser humano. O sea,
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  Speaker 2: que en los próximos devocionales vamos a hablar inclusive de
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  Speaker 2: alimentación en los hijos, de formación cultural, deportiva, de qué
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  Speaker 2: dice la palabra de Dios, cómo se debe educar a
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  Speaker 2: los hijos. Pero lo queremos analizar desde un punto científico, psicológico,
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  Speaker 2: pero espiritual, dándole mucha espiritualidad. Se dan cuenta ustedes, el
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  Speaker 2: devocional no es un devocional común y corriente, no es
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  Speaker 2: como los otros. Yo intento que... Poder, al sentarme a estudiar,
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  Speaker 2: y créanlo, desde la madrugada, sentado, estudiando, haciendo, indagando, inquiriendo,
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  Speaker 2: siendo curioso, siendo siempre el,¿ pero por qué?¿ Por qué?¿
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  Speaker 2: Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿
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  Speaker 2: Por qué? De hecho, dentro de las cosas que usted
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  Speaker 2: puede ver cuando un niño tiene una capacidad superior es
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  Speaker 2: porque siempre hace las preguntas,¿ por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿
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  Speaker 2: Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué? No elimine
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  Speaker 2: la curiosidad de su hijo, porque la curiosidad hace parte
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  Speaker 2: de la inteligencia. Cuando una niña viene y dice, pero¿
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  Speaker 2: por qué? Pero¿ por qué? Pero¿ por qué? Pero¿ por qué?
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  Speaker 2: Si su niño es inquirioso, inquirir, le gusta inquirir. Inquirir
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  Speaker 2: significa que no le basta una respuesta común y corriente.
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  Speaker 2: Sobre la respuesta que usted le da, quiere otra respuesta
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  Speaker 2: y otra respuesta. Y enséñele a buscar las respuestas comunes.
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  Speaker 2: a ser curioso, una mente curiosa es una mente llena
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  Speaker 2: de inteligencia, de una capacidad, es un nicho, a ver
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  Speaker 2: cómo le digo, es como materia básica, no sé, es
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  Speaker 2: como la base fundamental de un niño que inquiere todo,
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  Speaker 2: le gusta, y por qué se construye, y por qué,
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  Speaker 2: y cuánto se hace, y cómo se hace, y cómo,
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  Speaker 2: y cómo, y cómo, y cómo, y esta clase de
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  Speaker 2: niños que tienen un papá y una mamá que sienten
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  Speaker 2: el deber de poder llenar los espacios vacíos en el
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  Speaker 2: conocimiento de su hijo. Son niños que llegan a ser
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  Speaker 2: muy inteligentes, muy capacitados y además con una seguridad en
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  Speaker 2: la persona como tal porque quiere preguntar, porque pregunta, porque
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  Speaker 2: tiene a quién preguntar y tiene quien le responda. Y
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  Speaker 2: esa persona que le responde tiene tiempo para él. Se
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  Speaker 2: dedica a buscarle las respuestas. Mucha conversación, sobre todo en
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  Speaker 2: la primera etapa infantil, mucha comunicación con los hijos. O sea,
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  Speaker 2: A veces yo les digo, cuidado cuando usted esté demasiado absorta,
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  Speaker 2: demasiado absorta en el celular y usted esté ahí y
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  Speaker 2: le haga al niño, o sea, deje ya de preguntar. No,
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  Speaker 2: tómese el tiempo adecuado para responder las inquietudes que sus
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  Speaker 2: hijos tienen. En esto también déjenme hablarle a los abuelos,
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  Speaker 2: a los nonos, que ustedes también hacen parte de ese
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  Speaker 2: aporte a la vida infantil. Cuando usted tenga una nieta
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  Speaker 2: o un nieto que le pregunta, que le pregunta,¿ usted
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  Speaker 2: qué tiene más tiempo? ¿Sí? Usted podría sentarse, señora, ahí
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  Speaker 2: con el niño y explicarle. Y además, creo que una
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  Speaker 2: de las fuentes más descuidadas que tiene hoy en día
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  Speaker 2: la sociedad es que estamos dejando ir a la presencia
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  Speaker 2: del Señor a nuestros abuelos sin haberles preguntado y sin
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  Speaker 2: haber extractado de ellos toda la sabiduría. En otro devocional
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  Speaker 2: hablé sobre eso. Y dejé tarea, recuerdo en ese devocional.
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  Speaker 2: Pregúntele a su abuelo y siéntese a hablar toda una tarde.¿
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  Speaker 2: Cómo era el mundo de antes? Y empiece. Saque su
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  Speaker 2: niño explorador.¿ Pero por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué? No, no.¿
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  Speaker 2: Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿ Por qué?¿ Cómo era
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  Speaker 2: una cocina de leña?¿ Y usted cómo cocinaba? Y si
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  Speaker 2: no había nevera,¿ cómo hacían los alimentos?¿ Y cómo se sembraba?
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  Speaker 2: La fuente de sabiduría.¿ Y usted cómo se entretenía? O sea, no, no.¿
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  Speaker 2: Y usted nunca necesitó el televisor con la nona?¿ Ni
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  Speaker 2: usted ni sus 32 hijos? No había Netflix y no
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  Speaker 2: había televisión.¿ Y cómo era? Y pregunta, pregunta. Y quédese
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  Speaker 2: con la sabiduría de su nona, de su nono, que
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  Speaker 2: le va a enseñar. En ese tiempo se tejía así,
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  Speaker 2: se hacía así. Y entonces se salían. Y las velas.
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  Speaker 2: Y las velas se hacían con el cebo de los
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  Speaker 2: cerdos porque no había... La parafina no era conocida y
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  Speaker 2: entonces el agua la cavábamos y tirábamos allá y sacábamos
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  Speaker 2: y hacíamos y nos montábamos en las mulas y la
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  Speaker 2: mula es un animal que hace esto y hace esto
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  Speaker 2: y hace esto y cuando le da la garrapata y
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  Speaker 2: entonces cuando nos enfermábamos, nos dábamos dolor de vuela, la
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  Speaker 2: mamá cogía una matica que había no sé qué y
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  Speaker 2: se untaba y toda esa fuente de sabiduría que se
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  Speaker 2: nos está yendo al otro lado, ¿sí?, sin poder transmitirse.
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  Speaker 2: A mí me parece que un niño, una persona muy inteligente,
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  Speaker 2: es aquella que sabe comunicarse con las anteriores generaciones y
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  Speaker 2: extractar todo eso.¿ Puedo volver a ponerles esa tarea?¿ Podría usted,
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  Speaker 2: por favor, irse este fin de semana, sentarse a hablar
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  Speaker 2: con su abuela, con su abuelo, con su bisabuelo, con
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  Speaker 2: su bisabuela, con su tatarabuela, sentarse a hablar, a inquirir,
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  Speaker 2: a indagar sobre el mundo pasado, a sacarle toda esa
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  Speaker 2: sabiduría tan hermosa? No solamente usted estará ganando mucha sabiduría,
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  Speaker 2: sino que usted estará sembrando vida. Porque un grito angustioso
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  Speaker 2: que tienen los abuelos hoy en día es necesito a
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  Speaker 2: alguien que se siente a hablar conmigo, que me escuche.
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  Speaker 3: Por qué hay lo yo tan delgado en los devocionales?
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  Speaker 2: Debe ser mi déficit de atención diagnosticado también desde niño.
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  Speaker 3: Entonces
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  Speaker 2: volvamos otra vez. Volvamos. Recojamos piola y volvamos a centrarnos
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  Speaker 2: en la temática del día de hoy. ¿Ok? Entonces, voy
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  Speaker 2: a volver a repetir los tres porque son los próximos
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  Speaker 2: tres devocionales. Hoy desarrollaremos este, el desarrollo del conocimiento y
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  Speaker 2: las capacidades humanas. Mañana vamos a trabajar con la protección
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  Speaker 2: de la dignidad, los derechos y las libertades individuales. Y
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  Speaker 2: el viernes trabajaremos con la promoción del bienestar y el
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  Speaker 2: desarrollo integral del ser humano.¿ Qué son estas tres cosas
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  Speaker 2: que acabo de mencionar? Que la sociedad hoy en día
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  Speaker 2: tiene tres pilares básicos fundamentales para educar y para formar
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  Speaker 2: a las personas. Ahora, como lo hablábamos en el devocional
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  Speaker 2: del día de ayer, la ONU aborda el desarrollo humano
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  Speaker 2: principalmente desde una perspectiva de derechos, de capacidades y de
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  Speaker 2: condiciones de vida. Pero el cristianismo, nosotros, evangélicos, cristianos, panderetos, aleluyas, nosotros,
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  Speaker 2: incorporamos una dimensión adicional que no tiene la ONU, porque
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  Speaker 2: en la ONU no llega el presidente, no sé, de Gutiérrez,
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  Speaker 2: algo así, creo que es el actual presidente de la ONU,
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  Speaker 2: no se sienta y dice, bueno hermanos, vamos a abrir
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  Speaker 2: la Biblia a ver qué dice Dios. Ni los científicos dicen,
• 19:02
  Speaker 2: por allá en el libro de Jeremías decía que el
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  Speaker 2: corazón humano, como lo vamos a ver ahorita, es engañoso
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  Speaker 2: y que Dios mira el corazón. Son pocas, eso sería
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  Speaker 2: bueno indagar. cuántas personas en la ONU, en la UNICEF,
• 19:15
  Speaker 2: en la Organización Mundial de Trabajo, en la Organización Mundial
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  Speaker 2: de la Salud, en los entes mundiales, que son los
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  Speaker 2: que rigen formas, derechos, leyes, y influyen en las leyes.
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  Speaker 2: Cuando usted va a los debates de la Cámara de
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  Speaker 2: Representantes y de los senadores, usted escucha que dicen, es
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  Speaker 2: que las últimas investigaciones científicas que dice la ONU, y
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  Speaker 2: que dice esto, y que estos son los entes donde
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  Speaker 2: está la gente que más sabe de este mundo para ayudarnos,
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  Speaker 2: y basan muchas de esas leyes en ese conocimiento. Pero allá,¿
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  Speaker 2: cuántos cristianos habrán? y cristianos que la mayoría son musulmanes
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  Speaker 2: o son budistas y allá no les interesa en qué
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  Speaker 2: Dios cree usted y si la Biblia es la palabra
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  Speaker 2: de Dios, no entonces la ONU le incorpora derechos, capacidades
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  Speaker 2: condiciones de vida Pero nosotros, conocedores de la Palabra de Dios,
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  Speaker 2: vamos a una dimensión adicional, que relacionamos al ser humano
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  Speaker 2: con Dios y que tenemos como seres humanos delante de
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  Speaker 2: Dios y creados por Dios una responsabilidad moral ante Él.
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  Speaker 2: Nosotros tenemos una responsabilidad moral y de comportamiento delante de
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  Speaker 2: Dios y creemos en los factores espirituales y creemos en
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  Speaker 2: el Espíritu Santo y creemos que la Palabra de Dios
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  Speaker 2: es suficiente para inerrante, que Dios la dio y que
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  Speaker 2: en ella encontramos los principios para nuestra vida. Que cuando
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  Speaker 2: usted la lee, inclusive encuentra aspectos que son superiores al
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  Speaker 2: mismo conocimiento humano. Usted dice,¿ esto es conocimiento humano? Sí,
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  Speaker 2: pero esto es palabra de Dios. Y usted tiene que
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  Speaker 2: vivir la vida mirando las dos cosas. Pero sobre todo,
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  Speaker 2: confiando toda su vida en lo que dice la Palabra
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  Speaker 2: de Dios. Es más, muchas de esas leyes que están
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  Speaker 2: desarrolladas allá, las leyes buenas tienen como principio la Palabra
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  Speaker 2: de Dios. Cuando usted mira el conocimiento humano, de hecho,
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  Speaker 2: el conocimiento humano tiene que ver con el desarrollo de
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  Speaker 2: la Palabra de Dios, porque fueron en las abadías, porque
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  Speaker 2: fueron la iglesia católica que hizo muy buen trabajo en
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  Speaker 2: el desarrollo, la creación de universidades, y luego la iglesia
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  Speaker 2: cristiana evangélica también, aportándole al conocimiento humano con las universidades,
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  Speaker 2: con las investigaciones. Eso es bonito estudiarlo, además, cuando uno
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  Speaker 2: estudia la historia de la iglesia, del evangelio de Jesucristo,
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  Speaker 2: cómo fueron ellos los que en las abadías desarrollaron el conocimiento,
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  Speaker 2: donde empezaron a aplicar principios de desarrollo biológico, científico, conquista aeroespacial,
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  Speaker 2: agronomía y demás. Uy, habría que hacer un devocional sobre
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  Speaker 2: eso también. ¿Ok? Entonces, hablemos hoy del desarrollo del conocimiento
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  Speaker 2: y de las capacidades humanas. Tomen tintico mientras hablan conmigo. Mire,
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  Speaker 2: yo tengo mi enchaquetado, mi cafecito que me lo sirvo
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  Speaker 2: en una chaquetica que me compré por allá en los
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  Speaker 2: Estados Unidos. Tomo tintico. Tome tintico. Tómanos un tinto, seamos amigos.
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  Speaker 2: Un saludo muy especial. Estamos muy bajitos. Estamos muy bajitos.
• 22:22
  Speaker 2: Ustedes como que se olvidaron de darle. Como no estoy
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  Speaker 2: yo ahí, denle compartir. Como no estoy ahí, fuera otro pastor,
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  Speaker 2: allá sí corrían a darle me gusta y compartir. Pero
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  Speaker 2: como es uno, aquí toca rogarles a ustedes. Perdón, me
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  Speaker 2: puse en modo Doña Blanca, en modo mi mamá. OK. Entonces, empecemos.
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  Speaker 2: El primer fundamento con el que vamos a trabajar es
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  Speaker 2: El conocimiento no garantiza la sabiduría. Y aquí vamos a
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  Speaker 2: hacer conocimiento y sabiduría. Y vamos, al final de todo,
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  Speaker 2: vamos a terminar en esto. Les spoileo el final. El
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  Speaker 2: conocimiento tiene que ir de la mano de la sabiduría.
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  Speaker 2: El conocimiento por sí solo no basta. Se necesita sabiduría.
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  Speaker 2: Porque si usted a este conocimiento no le aplica sabiduría
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  Speaker 2: para saber utilizar lo que usted conoce, usted va a
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  Speaker 2: tener problemas en la vida y probablemente usted termine siendo
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  Speaker 2: algo que el Señor Jesús combatió durante mucho tiempo. Fariseísmo.¿
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  Speaker 2: Qué eran los fariseos? Conocían mucho, hacían poco. No aplicaban
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  Speaker 2: la sabiduría. No aplicaban los factores como el amor al prójimo,
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  Speaker 2: la humildad, todo lo que... el profesor no le enseña
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  Speaker 2: a un niño, o por lo menos intenta enseñárselos, y
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  Speaker 2: es un muy buen profesor, pero que su tiempo es
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  Speaker 2: relativamente corto, porque tiene 365 días, no sé, un tiempo
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  Speaker 2: relativamente corto durante el espacio en la vida de esta persona.
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  Speaker 2: Una persona puede tener una extraordinaria preparación académica. Puede ser
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  Speaker 2: que su mente, como les dije en algún devocional anterior,
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  Speaker 2: les dije,¿ Quieren ustedes que su mente se abra así?¿
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  Speaker 2: Que se abra?¿ Quiere usted en la mente hacer un
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  Speaker 2: mapa mental de las cosas y entender y tender comprensión
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  Speaker 2: de la vida un ser muy inteligente, capacitado?
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  Speaker 4: Lea.
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  Speaker 2: Yo les dije, lea. Los colombianos tenemos un problema. Los
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  Speaker 2: latinos en general. He tenido la oportunidad en Venezuela, Ecuador, Bolivia, Chile.
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  Speaker 2: He
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  Speaker 3: recorrido todo el continente de arriba abajo y he estado
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  Speaker 3: durante muchos de estos 39 años de arriba abajo, de
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  Speaker 3: arriba abajo, de abajo abajo. Y entonces uno se da
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  Speaker 3: cuenta que, por ejemplo, el chile o de pronto lo venezolano, ¿vale?
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  Speaker 2: No leemos. Y cuando usted va a la sociedad americana,
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  Speaker 2: usted ve que esa gente lee, pero lee desde niños.
• 24:41
  Speaker 2: Están sentados leyendo, leyendo, leyendo, leyendo, leyendo, leyendo, así como
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  Speaker 2: les digo que tienen que usar el... Ahorita hablamos del
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  Speaker 2: pan diario, de cómo se sienta usted con el niño
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  Speaker 2: y abre. Y cuando usted lee, lee, lee, lee, lee, lee,
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  Speaker 2: su cabeza hace
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  Speaker 5: ¡pum!
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  Speaker 2: O sea, se abre. Entonces, una persona puede tener un
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  Speaker 2: conocimiento extraordinario, una formación académica, pero puede utilizar esos conocimientos
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  Speaker 2: para destruir, para manipular o aprovecharse de los demás. La
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  Speaker 2: educación puede ampliar las oportunidades, pero el éxito académico no
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  Speaker 2: constituye una garantía de integridad moral. O sea, yo puedo
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  Speaker 2: tener un nivel de formación muy grande, pero moralmente puedo
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  Speaker 2: tener pensamientos pervertidos, destructivos, dañinos. Aquí hay que ponerle sabiduría.
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  Speaker 2: Y cuando uno va a buscar en la palabra de Dios,
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  Speaker 2: que es la sabiduría, Proverbios, escribe el sabio de sabio Salomón,
• 25:50
  Speaker 2: en Proverbios capítulo número 9, versículo número 10. Me lo podrían,
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  Speaker 2: por favor, poner ahí en las anteriores versiones. El comienzo
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  Speaker 2: de la sabiduría es el temor del Señor. Lo dice
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  Speaker 2: la NBI. A veces yo riño un poquito con la
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  Speaker 2: NBI porque uno acostumbrado a la Reina Valera como que
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  Speaker 2: le gustaba y a otras versiones. Uno siempre busca una
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  Speaker 2: versión como que pudiera comprender un poquito más. El comienzo
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  Speaker 2: de la sabiduría es el temor del Señor. Me lo
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  Speaker 2: ponen por favor en Proverbios 19.10. Proverbios 19.10. A ver,¿
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  Speaker 2: quién me lo pone primero?¿ En TikTok o en YouTube?
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  Speaker 2: A ver. Ni en Facebook. Mis dinamizadores no andarán por ahí.
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  Speaker 2: Creo que decía en la Reina Valera, el principio de
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  Speaker 2: la sabiduría es el temor a Jehová.¿ Qué es el
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  Speaker 2: temor a Jehová?¿ Qué es el temor a Dios? El
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  Speaker 2: temor a Dios no es El miedo, no confunda el
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  Speaker 2: temor con el miedo. El temor al Señor significa que usted,
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  Speaker 2: sabiendo que toda causa tiene un efecto, que Dios ha
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  Speaker 2: dejado de su justicia divina, que sabe, que dice, no
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  Speaker 2: se equivoquen, Dios no puede ser burlado, todo lo que
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  Speaker 2: el hombre siembre lo va a recoger, es que uno
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  Speaker 2: pagará las consecuencias de sus acciones. que como vivimos bajo
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  Speaker 2: la cobertura y la bendición de un Dios que es
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  Speaker 2: justo y ha puesto leyes universales, independientemente de que usted
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  Speaker 2: crea o no crea en Dios, las leyes universales que
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  Speaker 2: Dios ha dejado lo afectan a usted. Dios creó la
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  Speaker 2: ley de la gravedad y usted dice, yo no creo
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  Speaker 2: en Dios. Sí, pero la ley está ahí. Si usted
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  Speaker 2: se deja caer del vacío, se va a abrir la cabeza.
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  Speaker 2: Las leyes como que haces lo malo y pagas, Como
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  Speaker 2: dice el sabio de sabios, ese mismo Salomón dice que
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  Speaker 2: Dios habrá de juzgar, en el último de los versículos,
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  Speaker 2: porque creo que es el capítulo por allá, 12 de Eclesiastes,
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  Speaker 2: dice que Dios habrá de juzgar toda obra que se
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  Speaker 2: haga en lo privado, tanto en lo privado como en
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  Speaker 2: lo público. Dice Salomón, dice, el todo del hombre es esto,
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  Speaker 2: obedece a Dios. Y lo está diciendo una persona con
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  Speaker 2: todo el éxito del mundo, con toda la plata del mundo,
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  Speaker 2: que terminó diciendo al final de su vida, vanidad de vanidades,
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  Speaker 2: todo es vanidad, todo eso es vanidad. Y él termina diciendo,
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  Speaker 2: el todo del hombre es esto, obedezca a Dios, porque
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  Speaker 2: Dios habrá de juzgar. Está hablando de la ley que
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  Speaker 2: Dios pone. Dios habrá de juzgar. A ver si ahora
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  Speaker 2: sí ya empezaron a poner. Proverbios 19.10. María Figueroa en
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  Speaker 2: Facebook dice, el principio de la sabiduría es el temor
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  Speaker 2: a Jehová. Sí, esa es Reina Valera. Sí. Sandra Karina
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  Speaker 2: Barrera dice, el temor de Dios es la base del
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  Speaker 2: verdadero conocimiento, pero los necios desprecian la sabiduría y la disciplina.
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  Speaker 2: Proverbios 1.7. Pero no me pongan...¿ Para qué me ponen
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  Speaker 2: uno que no he pedido? Pónganme el 9-10, por favor.
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  Speaker 2: Como dice Nancy MX8IG, dice, no es correcto que un
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  Speaker 2: necio viva rodeado de lujos ni que un esclavo goberne,
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  Speaker 2: pero no, 10 y 9-10. No es 10 y 9-10,
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  Speaker 2: es 9-10, Nancy. Ustedes también hoy no están muy proactivos.
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  Speaker 2: Tomen café a ver si se nos alimentemos las neuronas
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  Speaker 2: con el café. 9.10. El temor de Jehová es el
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  Speaker 2: principio de la sabiduría y el conocimiento del Santísimo es
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  Speaker 2: la inteligencia. Proverbios 9.10. Reina Valera. 1960. ¿Seguro? Ricardo Suárez. Bueno, ok. Avancemos.
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  Speaker 2: Escucha esto.¿ Cuál es el principio de la sabiduría? Abstenerme
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  Speaker 2: de hacer lo malo sabiendo que habré de pagar las consecuencias.
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  Speaker 2: Independientemente de que me miren o no me miren. La
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  Speaker 2: justicia del hombre cogía para la justicia de Dios y
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  Speaker 2: sus leyes son indefectibles, se habrán de cumplir. Pero mire
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  Speaker 2: que yo pensaba eso, yo decía esa sabiduría y está
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  Speaker 2: bien pensarlo, pero el temor de Dios no consiste únicamente
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  Speaker 2: en evitar el pecado por miedo al castigo. Incluye además reverencia,
• 30:18
  Speaker 2: reconocimiento de la autoridad de Dios y Respeto por su
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  Speaker 2: santidad y poner una disposición férrea a obedecerlo.¿ Por qué
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  Speaker 2: no hago lo que está mal? Porque amo mucho a Dios.
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  Speaker 2: Porque yo amo su santidad. Porque amo hacer lo correcto.
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  Speaker 2: Porque me encanta acomodar la cabeza en la almohada y decir,
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  Speaker 2: hoy fue un día bueno. Hoy pude vencer la tentación.
• 30:47
  Speaker 2: Hoy omití hacer cosas que estaban malas. Hoy tengo la conciencia,
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  Speaker 2: como dice el apóstol Pablo por allá en Romanos. Dice,
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  Speaker 2: no tenemos disculpas porque hasta conciencia nos dejó. Puede ser
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  Speaker 2: que no quieran creer en Dios, pero conciencia nos dio.
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  Speaker 2: Pero usted se acuesta y dice, qué bueno que hice
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  Speaker 2: lo correcto. Qué bueno que, Señor, yo amo la santidad. Amo,
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  Speaker 2: tengo un temor reverente a ti. Pero lo hago también
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  Speaker 2: porque te amo y porque quiero crecer. Y porque aunque
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  Speaker 2: haya beneficios en la obediencia, también es porque te amo.
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  Speaker 2: Te amo mucho, Señor. Te amo. Entonces, ese es el
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  Speaker 2: principio de la sabiduría. Ahora, no estamos aquí hablando de conocimiento.
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  Speaker 2: Yo puedo tener mucho conocimiento. Sí, pero el principio de
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  Speaker 2: la sabiduría. La sabiduría. Conocimiento de la mano con la sabiduría.
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  Speaker 2: Y la sabiduría dice, haga lo correcto. Una persona... puede
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  Speaker 2: abstenerse de hacer lo malo por temor al castigo sin
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  Speaker 2: haber desarrollado un verdadero amor por lo bueno. O sea,
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  Speaker 2: al pecado hay que odiarlo.¿ Sabe cuál es el problema
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  Speaker 2: que nosotros tenemos con el pecado? Que uno lo quiere mucho.
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  Speaker 2: El pecado es tan rico. Si no fuera rico, no
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  Speaker 2: estuviéramos corriendo detrás de él. O sea, el pecado es
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  Speaker 2: delicioso hacerlo. No sé, mírele usted cuál es la tendencia
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  Speaker 2: que usted tiene, cuál es la manía, la costumbre, el
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  Speaker 2: pecado recurrente que usted comete y usted lo comete porque
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  Speaker 2: a usted le agrada. O sea, meter chisme, hablar mal,
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  Speaker 2: enojarse porque usted suelta la ira. Usted como que la
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  Speaker 2: bestia descansa cuando pega el grito. Y cuando usted se
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  Speaker 2: roba las cosas, usted tiene la tentación de robarse. Es
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  Speaker 2: que no me gusta decir robar. Usted se encuentra las
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  Speaker 2: cosas antes que los demás las pierdan, para decirlo en
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  Speaker 2: un tono humorístico. Usted le encantan las mujeres ajenas. Eso
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  Speaker 2: mirarlas y estar en su licra. Oye, es que las
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  Speaker 2: mujeres hoy en día no colaboran con nada. Y su
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  Speaker 2: escote y su cosa. Y le gusta escribir en el
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  Speaker 2: WhatsApp y ver las fotos y las tentaciones. Y que
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  Speaker 2: los entre por la vista. Los cuerpos voluptuosos y todo.
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  Speaker 2: Es que encanta. Pero la sabiduría hace que usted desarrolle
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  Speaker 2: un amor por lo verdadero. Por lo justo.¿ Se acuerdan
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  Speaker 2: cuando hablábamos?¿ Me pueden poner el versículo de en esto pensad?¿
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  Speaker 2: Se acuerdan cuál era? A ver, yo me acuerdo. En
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  Speaker 2: esto pensad. También lo desarrollamos en un devocional. Filipenses 4.8.¿
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  Speaker 2: Me pueden poner Filipenses? Filipenses 4.8 dice, por lo demás, hermanos,
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  Speaker 2: todo lo que es verdadero, lo que es honesto, todo
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  Speaker 2: lo justo, todo lo puro, todo lo amable, todo lo
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  Speaker 2: que es de buen nombre, si hay virtud alguna, si
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  Speaker 2: hay algo digno de alabanza, en esto pensad. Piensen en esto.¿
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  Speaker 2: Se acuerdan que a esto lo llamamos el tamiz por
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  Speaker 2: el que uno pasa las decisiones? Necesito tomar una decisión,
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  Speaker 2: entonces lo voy a pasar por el tamiz de Filipenses 4-8.
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  Speaker 2: No sé por qué se me está olvidando. Filipenses 4-8.
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  Speaker 2: Vas a tomar una decisión hoy y no sabes si
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  Speaker 2: es bueno o es malo, si está bien, si está mal.
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  Speaker 2: Recuerde que nosotros actuamos con conciencia, con la conciencia y
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  Speaker 2: la intención del corazón con que hacemos las cosas. Entonces,
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  Speaker 2: uno ora, uno ora, y dice, Señor, voy a orar.
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  Speaker 2: Si usted quiere, si no sabe orar, lea la Biblia
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  Speaker 2: en voz alta, y ahí está orando. Dice, Filipenses 4.8,
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  Speaker 2: por lo demás, hermanos, todo lo que es verdadero, lo
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  Speaker 2: que estoy haciendo es verdadero, todo lo que es honesto,
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  Speaker 2: eso es honesto, todo lo justo, todo lo puro, todo
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  Speaker 2: lo amable, todo lo que es de buen nombre, si
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  Speaker 2: hay alguna virtud, si hay algo digno de alabanza, en
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  Speaker 2: esto pensad, o sea, En eso uno piensa, eso es
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  Speaker 2: lo que uno hace, lo pasa por el tamiz. Y
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  Speaker 2: eso es sabiduría. Es sabiduría porque usted está poniéndole al
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  Speaker 2: conocimiento una capacidad de hacer las cosas bien. Ahora, hay
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  Speaker 2: que tener cuidado cuando tenemos demasiado conocimiento, pero no está
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  Speaker 2: regido por un corazón recto. Les voy a hablar aquí
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  Speaker 2: de algunas personas que tenían un nivel intelectual muy alto.
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  Speaker 2: Pero así, o sea, ahorita vamos a hablar más adelante acerca... Uy,
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  Speaker 2: se me salió el bogotano. No, es que se me salió.
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  Speaker 2: Ahorita vamos a hablar más adelante un tema que es
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  Speaker 2: re bonito, que es re severo. O sea, vamos a
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  Speaker 2: hablar acerca del coeficiente intelectual. Se me salió el bogotano
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  Speaker 2: que llevo dentro. Ok, las raíces de mi infancia bogotana. Entonces,
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  Speaker 2: ahorita vamos a hablar acerca de qué es el coeficiente intelectual.
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  Speaker 2: Cómo se mide.¿ Cómo se puede considerar una persona que
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  Speaker 2: tiene un coeficiente intelectual alto?¿ Cuál es el promedio a
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  Speaker 2: nivel mundial? Vamos a hablar de todo eso. Pero es
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  Speaker 2: que aquí les quiero mostrar, porque estuve buscando personas con
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  Speaker 2: un coeficiente intelectual alto, muy inteligentes, que no tuvieron sabiduría
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  Speaker 2: en su vida. Para hacer ese paralelo entre el conocimiento
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  Speaker 2: y la sabiduría. Ted Kaczynski. 1942, murió en el año 2023.
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  Speaker 2: El genio matemático que se convirtió en terrorista. Les adelanto algo.
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  Speaker 2: El coeficiente intelectual promedio de una persona es de 85%. 85%.
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  Speaker 2: Este tenía un coeficiente intelectual atribuido de 167 puntos. 167%.
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  Speaker 2: Imagínense eso. Si se le llama genios... Genios a los
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  Speaker 2: que tienen un coeficiente intelectual del 130. Imagínense, este tenía 167%.
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  Speaker 2: Ingresó a Harvard, una de las mejores universidades del mundo,
• 36:43
  Speaker 2: a sus 16 años. Obtuvo doctorado en matemáticas. Fue profesor
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  Speaker 2: de la Universidad de California en Berkeley. Entre 1978 y
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  Speaker 2: 1995 desarrolló una campaña de atentados con explosivos que asesinó
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  Speaker 2: a tres personas e hirió a otras 23.¿ Para qué
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  Speaker 2: le sirvió todo el conocimiento y toda la capacidad que
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  Speaker 2: tenía para dedicarlo a hacer atentados con explosivos y a
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  Speaker 2: matar personas? Segundo, Josef Mengele, 1911-1979. Lo conocían como el
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  Speaker 2: médico de Auschwitz. Disculpenme, no hablo muy bien el alemán.
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  Speaker 2: Yo las únicas palabras que conozco en alemán, por ejemplo,
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  Speaker 2: es transmilenio. Transmilenio en alemán es... Así se dice transmilenio
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  Speaker 2: en alemán. Me tomo un titico después de ese chiste. Señor, perdóname.
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  Speaker 2: No puedo eliminar el comediante. O lluvia, por ejemplo, en alemán.
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  Speaker 2: Dejemos el humor a un lado. Y hablemos. Entonces, el
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  Speaker 2: médico de Auschwitz,¿ se acuerda? Donde llevaban los judíos, donde
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  Speaker 2: estaban las cámaras de gas y mataron muchas personas. Médico
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  Speaker 2: alemán con dos doctorados, uno de ellos en antropología. Tenía
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  Speaker 2: amplios conocimientos de medicina y genética en su época. Realizó
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  Speaker 2: experimentos crueles y frecuentemente mortales con prisioneros, incluidos niños. Utilizó
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  Speaker 2: sus conocimientos al servicio de la ideología racista nazi. Y sabía, uf, mucho.
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  Speaker 2: Y el último, tres, Fritz Haber. No, no era Fritz,
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  Speaker 2: no era primero, era Fritz Haber. 1868-1934. Premio Nobel.¿ Sabes
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  Speaker 2: lo que significa ser un premio Nobel? Premio Nobel que
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  Speaker 2: desarrolla armas químicas. Químico alemán, premio Nobel de química en 1918.
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  Speaker 2: Desarrolló el proceso fundamental para producir fertilizantes. A este señor
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  Speaker 2: le debemos que la tierra se fertilice químicamente. Ayudó a
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  Speaker 2: que las plantas se nutrieran mejor. En esta finca, por ejemplo,
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  Speaker 2: están prohibidos los fertilizantes. Este cafecito que nosotros hacemos acá,
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  Speaker 2: no se le echa fertilizantes. Es de síntesis química. Porque
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  Speaker 2: hubo una promesa que este pechito le hizo a Dios.
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  Speaker 2: Si me regalas tierra... Nunca voy a envenenar la tierra
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  Speaker 2: que tú me das. Porque los fertilizantes, cuando usted los
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  Speaker 2: aplica a una planta, ¿cierto? Son venenos. Son, pues, a ver.
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  Speaker 2: para la planta son benéficos, pero dejan trazas químicas que
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  Speaker 2: no son buenas. Por eso se desarrolla el cáncer. Porque, señora,
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  Speaker 2: el tomático que usted compra para la ensalada, las fresitas,
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  Speaker 2: les echan químico para matar todas las plagas. Pero cuando
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  Speaker 2: se matan las plagas, se envenenan las plagas, se está
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  Speaker 2: envenenando también el fruto. Entonces, por eso a veces se
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  Speaker 2: les dice, compre verduras, pero lávelas bien. Sí, compra frutas,
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  Speaker 2: pero lávelas. Pero además esas frutas por dentro, y sobre
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  Speaker 2: todo yo que viví 16 años en los Estados Unidos,
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  Speaker 2: usted encuentra las frutas, que son unas frutas así grandísimas,
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  Speaker 2: usted las muerde y eso no sabe. O sea, un
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  Speaker 2: durazno que medio sabe a durazno. Y es una vaina
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  Speaker 2: así grandísima. Y dice, ay, cómo creció. Sí, pero eso
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  Speaker 2: está lleno de fertilizante, lleno de cuanto químico sea. Y
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  Speaker 2: eso lo va comiendo el cuerpo y va generando después
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  Speaker 2: cáncer y enfermedades. ¿Ok? Es más, cuando usted le traza,
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  Speaker 2: esta como es falda,¿ se acuerda que yo les mostré
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  Speaker 2: ayer la partecita aquí de la finca donde está el niño?
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  Speaker 2: Y el cafecito que está abajo, me encanta cuando llueve
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  Speaker 2: porque empieza a florear. Entonces, si yo le echo fertilizante
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  Speaker 2: de base química, eso es un veneno muchas veces que
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  Speaker 2: mata los hongos. Sí, pero mata las lombricitas, mata las mariquitas.¿
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  Speaker 2: Saben lo que es una mariquita? Sí, es una catarina,
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  Speaker 2: que es de color rojito, llena de punticos. Una lili...¿
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  Speaker 2: Cómo es que le dicen en Estados Unidos? Entonces le
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  Speaker 2: ponen las... Entonces yo estoy alimentando la planta, pero estoy
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  Speaker 2: envenenando todo. Y hay procesos en donde después de varios
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  Speaker 2: años la tierra hay que botarle más veneno para que
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  Speaker 2: produzca más. En cambio, si tú vienes, cuando vengan aquí
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  Speaker 2: a los campamentos, acá en la finca, ustedes van a,
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  Speaker 2: nomás con que abran, escarban un poquito y van a
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  Speaker 2: ver todas las lombricitas que salen De debajo. Porque le
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  Speaker 2: prometí a Dios que no íbamos a utilizar fertilizantes. No
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  Speaker 2: voy a envenenar la tierra que Dios me da. Y
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  Speaker 2: los hongos lo van a atacar. Que ataquen los hongos.¿
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  Speaker 2: Se va a demorar más en dar fruto? No me interesa.¿
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  Speaker 2: Y los frutos van a ser más chiquitos? No me interesa.
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  Speaker 2: Van a saber más rico y van a producir salud. Perdón. Volviste,
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  Speaker 2: José Ordóñez, a hilar demasiado delgado.¿ Podía regresar a la temática? Gracias.
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  Speaker 2: Cosa que se le agradece. Entonces este señor, el premio
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  Speaker 2: Nobel que desarrolló las armas químicas, mire, químico alemán, premio
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  Speaker 2: Nobel de química 1918, desarrolló el proceso fundamental para producir fertilizantes,
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  Speaker 2: también impulsó el desarrollo de armas químicas durante la Primera
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  Speaker 2: Guerra Mundial. Supervisó personalmente el empleo del gas cloro contra
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  Speaker 2: tropas enemigas en Ypres, Bélgica, en 1915. O sea, el
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  Speaker 2: señor dijo, también voy a ayudar a la producción de
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  Speaker 2: la comida, sí, pero también le botó cloro y se
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  Speaker 2: satisfacía viendo cómo los enemigos de Alemania, ¿sí?,¿ Era alemán? Sí. Sí. Entonces,
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  Speaker 2: los veía cómo se consumían en cloro gracias a las
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  Speaker 2: armas que él desarrollaba, armas químicas. Ah, era un duro.
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  Speaker 2: Una capacidad intelectual. Era el chacho de la comarca. Pero
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  Speaker 2: mucha inteligencia y conocimiento. Utilizada para el mal. Poca sabiduría. ¿No?
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  Speaker 2: Linda Ríos Sangarita dice, se llama Lilibuj. Samuel fue el
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  Speaker 2: que escribió. Lilibuj. Las mariquitas. Catarinas se les dicen también. ¿Ok?
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  Speaker 2: Es que yo no solo soy una cara linda. Yo
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  Speaker 2: digo cosas inteligentes. Ok, ya. Bueno, fin del espacio como comediante.
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  Speaker 2: El corazón humano también nos puede conducir al error. Tenemos
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  Speaker 2: una gran cabeza con mucha inteligencia y capacidad, con mucho conocimiento,
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  Speaker 2: pero el corazón es engañoso.¿ Quién lo dice? Jeremías. El
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  Speaker 2: profeta Jeremías dice que el corazón es engañoso más que
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  Speaker 2: todas las cosas. Vamos ahora a ver Jeremías capítulo número 17,
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  Speaker 2: versículos 9 y 10. Pongan Jeremías 17, 9 y 10.
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  Speaker 2: Y déjenme decirles que esto decía una persona que decía,
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  Speaker 2: esto va como el rabo de las vacas de para abajo.
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  Speaker 2: Porque no tenemos, apenas estamos en 700 personas en YouTube.¡
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  Speaker 2: Qué vergüenza! Y en Facebook, 80. ¡Ay, Dios mío! Y
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  Speaker 2: en TikTok, 700. ¡Ay, Dios mío! Que si le pueden
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  Speaker 2: dar compartir. Bien, mientras ustedes buscan Jeremías 17, 9, 10. ¿Ok?
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  Speaker 2: Les dije que hay que leer. Este es el devocional
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  Speaker 2: para los niños. Gracias al pan diario. Aquí está el
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  Speaker 2: devocional para los niños. Lleve a su niño a la
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  Speaker 2: cama y usted se acuesta y dice, bueno,¿ qué devocional
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  Speaker 2: nos tocó para hoy? Octubre 28. Venga a ver, siéntese
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  Speaker 2: y vamos a hacer el devocional. Y si usted se
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  Speaker 2: acuesta con su niño y hace el devocional del 28
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  Speaker 2: de octubre, que es la manera de orar. Y esta
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  Speaker 2: es la confianza que tenemos en él. Si pedimos algo,
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  Speaker 2: según su voluntad, él nos oye. Primera de Juan 5, 14.
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  Speaker 2: Y usted mire. Este es el devocional del día de hoy.¿
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  Speaker 2: Lo vio? Ah, es acá, perdón. Aquí.¿ Lo vio? ¿Sí?
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  Speaker 2: Para el niño. Ahí está. Usted se le compra el
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  Speaker 2: pan diario y luego se pone a leer con él.
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  Speaker 2: Pero existe el pan diario también para mujeres. Y el
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  Speaker 2: pan diario para los hombres. Y el pan diario para
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  Speaker 2: los ejecutivos. Y el pan diario, este que es el
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  Speaker 2: que más me gusta porque es como una versión de bolsillo.
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  Speaker 2: Cabe en la mano. Me lo puedo llevar para todo lado. ¿Ya? ¿Ya?
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  Speaker 2: les voy a dar un código QR en ese código
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  Speaker 2: QR usted porque es que después me preguntan¿ dónde lo
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  Speaker 2: puedo comprar? y yo pero señora le puse ahí un
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  Speaker 2: código QR coja el teléfono no necesitan ahorita salirse de
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  Speaker 2: la transmisión simplemente le sacan un screenshot y lo guardan
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  Speaker 2: y después le dan click al QR y ahí lo
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  Speaker 2: pueden comprar porque tienen despacho para todo el país y
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  Speaker 2: lo otro que si le ponen ahí la palabra Ordoñez
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  Speaker 2: les dan un 10% de descuento ¿ya? Este pan diario
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  Speaker 2: que está el león ahí, ese me gustaría tenerlo, sí,
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  Speaker 2: para mí, para este pechito. Pues digo yo, chavo. Ok,
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  Speaker 2: muy bien. Entonces, como les venía diciendo, gracias a los
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  Speaker 2: amigos del pan diario y a todos los que me
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  Speaker 2: están dando me gusta en este momento. Y lo están compartiendo.
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  Speaker 2: Por favor, compártanlo y suscríbanse al canal. Ahora sí, Jeremías 17, 9, 10.
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  Speaker 2: Mire cómo lo dice. No hay nada tan engañoso como
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  Speaker 2: el corazón. No tiene remedio.¿ Quién puede comprenderlo? Versión NBI. Yo,
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  Speaker 2: el Señor, sondeo el corazón y examino los pensamientos para
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  Speaker 2: darle a cada uno según sus acciones y según el
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  Speaker 2: fruto de sus obras. Mire el versículo 10, que dice
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  Speaker 2: lo que yo les había dicho a ustedes. hace unos minutos,
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  Speaker 2: que uno no se puede equivocar porque todo lo que
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  Speaker 2: uno haga lo va a terminar pagando. Versículo 10, yo
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  Speaker 2: el Señor sondeo el corazón y examino los pensamientos para
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  Speaker 2: darle a cada uno según sus acciones. O sea, una acción,
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  Speaker 2: una reacción. Va a pasar la bestia peluda llamada Oliver
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  Speaker 2: por aquí. para darle a cada uno según sus acciones
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  Speaker 2: y según el fruto de sus obras. O sea, no
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  Speaker 2: se equivoquen. Todo lo que hagan va a pagarse unas consecuencias.
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  Speaker 2: Esta es la NBI. Ustedes me están poniendo, Sandra Karina
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  Speaker 2: Barrera Rubio, 9143, dice, engañoso es el corazón más que
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  Speaker 2: todas las cosas y perverso.¿ Quién lo conocerá? Yo, Jehová,
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  Speaker 2: que escudriño la mente, que pruebo el corazón para dar
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  Speaker 2: a cada uno según su camino, según el fruto de
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  Speaker 2: sus obras. Gracias, Sandra. Y aquí dice Sandra.¿ Y a
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  Speaker 2: quién me lo puso? A Francisco Moreno. Gracias.¿ Y en TikTok? Ok. Bueno,
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  Speaker 2: en TikTok están hablando de otras cosas. Ok. Entonces, no
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  Speaker 2: hay nada tan engañoso como el corazón. No tiene remedio.
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  Speaker 2: Engañoso es el corazón más que todas las cosas. Me
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  Speaker 2: gusta más la versión Reina Valera. Engañoso es el corazón
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  Speaker 2: más que todas las cosas. Yo el Señor escudriño el corazón.
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  Speaker 2: Yo lo escudriño. Yo lo miro, yo me doy cuenta.
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  Speaker 2: Lo que tú haces lo vas a tener que pagar.
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  Speaker 2: Por eso no basta con conectar el conocimiento y los sentimientos.
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  Speaker 2: Es necesario que nuestros pensamientos, deseos y decisiones sean orientados
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  Speaker 2: por la verdad y la voluntad de Dios. No basta
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  Speaker 2: con intentar que los hijos sean súper inteligentes y que
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  Speaker 2: tengan mucho conocimiento. Necesitan que el corazón sea adecuado.¿ El
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  Speaker 2: corazón es engañoso? Sí, cuando el corazón está alejado de Dios.
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  Speaker 2: Uno confía en las decisiones de su corazón cuando su
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  Speaker 2: corazón le pertenece a Dios. Cuando uno se sienta, por ejemplo,
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  Speaker 2: y pasa todo por el tamiz de Filipenses 4.8. ¿Sí? ¿Sí?
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  Speaker 2: Créele a tu corazón si tu corazón le pertenece a Dios.
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  Speaker 2: Créele a tu corazón cuando humildemente siempre le preguntas a Dios, Señor,
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  Speaker 2: todo esto que voy a hacer, por lo demás, hermanos,
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  Speaker 2: todo lo que es verdadero, lo que es honesto, todo
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  Speaker 2: lo que es justo, todo lo que es puro, todo
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  Speaker 2: lo amable, todo lo que es de buen nombre, si
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  Speaker 2: hay virtud en alguna, en ella pensad. En ella divaga
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  Speaker 2: mi corazón. Mi corazón piensa en las cosas que son correctas.
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  Speaker 2: Siempre le pregunto a Dios. Siempre quiero hacer lo mejor.
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  Speaker 2: No solamente se trata del conocimiento. Les voy a contar
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  Speaker 2: una experiencia. Ya la había contado en otro devocional, pero
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  Speaker 2: una experiencia. Yo tengo un hijo que tiene un coeficiente
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  Speaker 2: intelectual demasiado alto. Me nació así. O sea, mamá lo
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  Speaker 2: metía desde los siete años a cumón. A clases de
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  Speaker 2: matemáticas y eso. Y tiene una capacidad. Y lee. Dios mío,
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  Speaker 2: es que usted lo ve por allá. Yo lo veo
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  Speaker 2: a veces retirado. Así, tiene enciclopedias y libros. El Kindle.
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  Speaker 2: Porque como es minimalista. Entonces, el Kindle. Y lee, y lee,
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  Speaker 2: y lee. Y desde niño así. Comprensión de lectura. Y
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  Speaker 2: una capacidad mental increíble. Lo metimos a un colegio y
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  Speaker 2: cuando estaba en el colegio estudiando, vino una profesora y
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  Speaker 2: cometimos el error. La profesora dijo, él es muy inteligente.
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  Speaker 2: Él es, mire, él no debería estar en este curso,
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  Speaker 2: él debería estar en un curso superior. Y nosotros, ay,
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  Speaker 2: mire que tenemos un niño inteligente
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  Speaker 3: tenemos un hijo inteligente, un hijo genio, un hijo
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  Speaker 2: genio, la Yasmín y yo. Y recibimos el consejo de alguien,¿
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  Speaker 2: se dio cuenta? Recibimos el consejo de alguien que no
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  Speaker 2: tenía principios y nosotros sin principios espirituales. Y queriendo, queriendo,
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  Speaker 2: porque nuestro pensamiento era, qué bueno es tener un niño genio.
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  Speaker 2: Qué bueno es tener... Tenemos un niño genio. Lo sacamos
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  Speaker 2: de ese curso y lo metimos a un curso superior.
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  Speaker 2: Porque él pensaba como niños de nueve años, él teniendo
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  Speaker 2: siete años. Entonces él... Nos pareció bien. Fue siempre un adelantado.
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  Speaker 2: Fue un tipo que tenía 120% de rendimiento académico. Graduado
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  Speaker 2: suma cum laude. Tenemos niños. Tenemos
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  Speaker 6: niños.
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  Speaker 2: Y hace poco, ya siendo adulto, nos confesó. Se me
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  Speaker 2: amargó ese almuerzo ese día en el restaurante. Le digo, papá,
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  Speaker 2: yo fui un niño solo.¿ cómo que fuiste un niño solo?
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  Speaker 2: no digas eso yo fui un niño solo porque ustedes
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  Speaker 2: me subieron de curso pero cuando me subieron de curso
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  Speaker 2: yo perdí a mis amigos con los que yo jugaba
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  Speaker 2: y cuando me cambiaron de curso pues yo era tanto
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  Speaker 2: o más inteligente que los otros niños pero los otros
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  Speaker 2: niños no querían jugar con un niño tan pequeñito como
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  Speaker 2: yo Y yo perdí los amigos con los que jugaba pelota,
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  Speaker 2: conversaba y pasaba mi recreo y era muy bacano. Y
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  Speaker 2: cuando ustedes me cambiaron de curso, yo pasaba el recreo.
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  Speaker 2: Esto es muy triste contarlo. Yo pasaba el recreo solo
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  Speaker 2: en el patio, andando solo. Porque no tuve amigos. Se
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  Speaker 2: me cayeron las medias. Me dije a mí mismo, qué
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  Speaker 2: imbécil que fui.¡ Qué idiota! Este hombre, ya siendo un
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  Speaker 2: hombre grande, ya siendo mi hijo de veintitantos, tenía que
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  Speaker 2: me confesar a eso. Mi corazón de padre se partió. Dije,¿
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  Speaker 2: por qué fui tan imbécil de creer que lo mejor
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  Speaker 2: para mi hijo era que tuviera mucho conocimiento cuando la
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  Speaker 2: vida infantil es tan bella? Le quitamos a nuestros hijos
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  Speaker 2: la capacidad de ser niños porque los queremos hacer adultos.
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  Speaker 2: Les quitamos a nuestros niños la capacidad de coger una
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  Speaker 2: caja de cartón y volverla a una nave. Le quitamos
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  Speaker 2: la capacidad de la inteligencia emocional de tener amigos de
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  Speaker 2: su propiedad, su inteligencia social. Solo porque queremos que hablen
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  Speaker 2: rápido el inglés y hablen otro idioma y sepan matemáticas.
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  Speaker 2: La pregunta estúpida que nos hacemos como padres cuando queremos
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  Speaker 2: saber si tenemos un niño bueno o un niño malo,¿
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  Speaker 2: qué puesto ocupó su hijo en el salón? Entonces decimos,
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  Speaker 2: mi hijo ocupó los primeros cinco del salón y él
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  Speaker 2: siempre está entre los primeros. Y le aplaudimos, le decimos,
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  Speaker 2: lo mejor es que estés en el primero o en
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  Speaker 2: el segundo lugar. Y solo le damos... Valor al conocimiento
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  Speaker 2: humano cuando nos estamos mirando el corazón. Es un error
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  Speaker 2: querer tener niños genios a toda costa. El niño tiene
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  Speaker 2: que ser niño. El niño tiene que jugar. El niño
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  Speaker 2: tiene que socializar. El niño tiene que disfrutarse la infancia.
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  Speaker 2: Quiero hablarle en este momento del devocional. Cuando en Colombia
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  Speaker 2: son las 6.54 minutos.
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  Speaker 3: Radio José.
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  Speaker 2: Faltan 6 minutos para las 7. Escuchen. Agarramos al niño, ¿verdad?
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  Speaker 2: A la niña. Y metemos a la niña porque es
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  Speaker 2: una genio y la metemos en la escuela. La sacamos
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  Speaker 2: de la escuela y la llevamos a clases de Kumon.
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  Speaker 2: La sacamos de clase de Kumon y la llevamos a
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  Speaker 2: clase de flauta. La sacamos de la clase de flauta
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  Speaker 2: y no se olvide que mañana tiene clases de francés.
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  Speaker 2: Y el sábado, que es el día que le queda libre,
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  Speaker 2: la ponemos en ballet. Y queremos la niña estilizada, la
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  Speaker 2: niña ballet, la niña que hable en francés. Que la
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  Speaker 2: mamá pueda decir, ven mi amor, dile a la tía
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  Speaker 2: en francés. El carro atropelló al perro y la niña
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  Speaker 6: le renó, le mató, le guaguá.
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  Speaker 2: Oh,¿ te diste cuenta? Le renó, le mató, le guaguá.
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  Speaker 2: El carro mató al perro en francés. Le renó, le mató,
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  Speaker 2: le guaguá.
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  Speaker 6: Mi niña habla inglés, habla francés.
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  Speaker 2: y eso levanta el pie en el ballet y eso hace,
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  Speaker 2: y eso hace, cuando lo que se está llenando es
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  Speaker 2: el ego de una mamá y de un papá que
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  Speaker 2: quieren demostrar que tienen niños superiores y no están dejando
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  Speaker 2: que los niños sean niños, que los niños disfruten, que
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  Speaker 2: desarrollen la capacidad y la inventiva por sí solos.¿ Sabe
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  Speaker 2: que tenemos, hay que hacer un devocional de esto?¿ Sabe
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  Speaker 2: que tenemos un problema porque queremos a toda costa que
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  Speaker 2: los niños no se nos aburran, entonces los ponemos a
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  Speaker 2: hacer cosas El aburrimiento es la materia prima de la creatividad.
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  Speaker 2: Creo que yo soy muy creativo porque yo viví una
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  Speaker 2: infancia solo, encerrado en una habitación, encerrado, literalmente encerrado. Y
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  Speaker 2: yo tenía cuatro paredes y ahí tenía que desarrollar la inventiva.
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  Speaker 2: No es malo que su hijo se aburra. Como el chiste, mamá,
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  Speaker 2: estoy aburrido, vaya a ver a lavar la losa. No,
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  Speaker 2: ya se me pasó, tranquila. Porque jugamos a querer tener
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  Speaker 2: niños genios a toda costa. Ok, sigo. Perdón, yo sé
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  Speaker 2: que hoy me voy a demorar un poquito más. Santiago
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  Speaker 2: capítulo número 3, versículos 13 y 15. Yo no sé
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  Speaker 2: por qué tengo problemas, chicos, con el tiempo, porque me
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  Speaker 2: falta la mitad del devocional. Santiago 3, 13 y 15.
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  Speaker 2: Dos clases de sabiduría. Está titulado en la NBI. Así dice,
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  Speaker 2: dos clases de sabiduría. Estamos hablando de la sabiduría. ¿OK? ¿Sí?
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  Speaker 2: Por favor, denle compartir. Con eso podemos seguir un poquito
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  Speaker 2: más aquí y adelante. Háganme sentir que esto está creciendo.
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  Speaker 2: Lo necesita mi ego, lo necesita mi intelecto, porque si
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  Speaker 2: lo veo decreciendo empieza a como entrarme una, no, no,
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  Speaker 2: aquí no está dando resultado. OK, dos clases de sabiduría.¿
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  Speaker 2: Quién es sabio y entendido entre ustedes? que lo demuestre
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  Speaker 2: con su buena conducta, mediante obras hechas con humildad que
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  Speaker 2: le da su sabiduría. Versículo 14. Pero si ustedes tienen
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  Speaker 2: envidias amargas y rivalidades en el corazón, dejen de presumir
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  Speaker 2: y de faltar a la verdad. Versículo 15. Esa no
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  Speaker 2: es la sabiduría que desciende del cielo, sino que es terrenal,
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  Speaker 2: no espiritual, demoníaca. Volvamos. Versículo número 13.¿ Quién es sabio
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  Speaker 2: y entendido entre ustedes? Que lo demuestre con su buena conducta.
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  Speaker 2: Aquí no está hablando solamente del conocimiento. La buena conducta,
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  Speaker 2: el buen proceder, mediante obras hechas con humildad. Y aquí
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  Speaker 2: es importante para el resto del devocional hablar de eso,
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  Speaker 2: del sentido de humildad, porque muchas veces queremos que nuestros
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  Speaker 2: hijos sean superiores Y queremos equivocadamente que ellos se sientan
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  Speaker 2: superiores a los demás niños por el nivel de conocimiento,
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  Speaker 2: por la capacidad de comprensión que tienen. Pero es un error.
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  Speaker 2: Les acabo de leer Santiago capítulo número 3, versículos 13
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  Speaker 2: al 15. Que demostremos la sabiduría mediante las obras que
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  Speaker 2: nosotros hacemos. El conocimiento desarrolla nuestras capacidades. La sabiduría de
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  Speaker 2: Dios gobierna nuestras decisiones. O sea, la sabiduría de Dios hace,
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  Speaker 2: como dice Santiago,¿ usted es muy sabio? Pues demuéstrelo con
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  Speaker 2: las acciones que usted hace, manteniendo humildad en hacerlo. Lo
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  Speaker 2: vuelvo a leer, es que me encantó, me encantó el versículo.¿
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  Speaker 2: Quién es sabio y entendido entre ustedes? O sea, si
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  Speaker 2: hay alguno que dice, no, eso yo soy un berraco
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  Speaker 2: para vivir la vida. Ah, sí, sí, papi, usted es
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  Speaker 2: muy sabio. Que lo demuestre con su buena conducta. No
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  Speaker 2: puede existir las personas que tengan una mala, perversa conducta
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  Speaker 2: diciendo que son sabios. Mediante obras hechas con humildad, con
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  Speaker 2: la humildad que le da su sabiduría. Que sea muy sabio,
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  Speaker 2: pero que tenga la capacidad de ser humilde en lo
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  Speaker 2: que hace. Gracias a Andrea Guevara 3606 en YouTube, que
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  Speaker 2: mandó ahí un super chat. Gracias. Ahora, antes de pasar
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  Speaker 2: al siguiente punto y empezar a hablar del coeficiente intelectual.
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  Speaker 2: Aquí no estamos diciendo que toda persona académicamente brillante tenga
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  Speaker 2: Carece de sabiduría espiritual. Aquí no estamos haciendo una separación.¿
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  Speaker 2: No crees que el conocimiento es malo? No, no, no.
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  Speaker 2: Estamos hablando de que el conocimiento va de la mano
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  Speaker 2: a la sabiduría, ¿cierto? Puede haber una persona muy brillante
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  Speaker 2: en su conocimiento, ¿sí? Y que tenga sabiduría para conducirse.
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  Speaker 2: No estoy diciendo toda persona inteligente carece de sabiduría espiritual. No, no.
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  Speaker 2: pero tampoco ninguna persona, no toda persona religiosa actúa sabiamente.
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  Speaker 2: Entonces usted puede encontrar también gente que le da cabida
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  Speaker 2: a lo espiritual, pero que no actúa sabiamente. La verdadera
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  Speaker 2: evidencia está en la conducta. Nos lo dice Santiago. O sea,¿
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  Speaker 2: cómo puedo yo demostrar que tengo esas dos cualidades, que
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  Speaker 2: tengo conocimiento, mucho conocimiento, me encanta el conocimiento, yo soy
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  Speaker 2: un ratón de laboratorio y amo que hoy en día
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  Speaker 2: la tecnología se haya desarrollado, porque cuando yo era niño
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  Speaker 2: el conocimiento le pertenecía a unos pocos, papá, mamá no
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  Speaker 2: tenían la capacidad de pagar un colegio para nosotros, papá,
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  Speaker 2: mamá no tenían capacidad de comprar las enciclopedias, aunque mi
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  Speaker 2: papá por ahí la del círculo de lectores era la
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  Speaker 2: que tenía por ahí para leer, En nuestro tiempo el
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  Speaker 2: conocimiento era complicado de conseguir. Por eso una de las
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  Speaker 2: materias que las profesoras ponían era vaya, investiguen. Y uno
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  Speaker 2: tenía que ir como ratón de laboratorio de biblioteca a investigar.
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  Speaker 2: Y uno se iba a las bibliotecas municipales, que eran
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  Speaker 2: los únicos lugares donde había libros completamente gratis para que
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  Speaker 2: la gente leyera. Entonces se iba uno y se sentaba.
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  Speaker 2: Aquí en Piedecuesta había una que era donde había libros.
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  Speaker 2: Ya no hay de eso, ya no hay. Entonces va
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  Speaker 2: a la biblioteca municipal, pide un libro prestado. Aquí está
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  Speaker 2: en Bucaramanga la biblioteca Gabriel Turbay. Vayan allá y usted lee,
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  Speaker 2: busca libros. Pero hoy en día la Internet democratizó el conocimiento.
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  Speaker 2: Y ni se diga la inteligencia artificial. Yo, mi manera
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  Speaker 2: de pensar es esta, que la inteligencia artificial vino a
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  Speaker 2: atrofiar el conocimiento. Porque nuestra mente se vuelve perezosa sabiendo
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  Speaker 2: que con una sola pregunta... la inteligencia artificial le va
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  Speaker 2: a dar las respuestas, entonces vamos a perder la capacidad
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  Speaker 2: en el futuro de tener niños inquiriosos, los que hablábamos
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  Speaker 2: al comienzo del devocional, que es un niño inquirioso, un
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  Speaker 2: niño que inquiere, un niño que después que le das
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  Speaker 2: una pregunta, la respuesta a una pregunta, saca otra nueva pregunta,
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  Speaker 2: y luego de esa respuesta saca otra nueva pregunta, y
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  Speaker 2: luego saca otra nueva pregunta, otra nueva pregunta, y parece
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  Speaker 2: que su curiosidad no se sacia, inquirioso, y quiere saber,
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  Speaker 2: y quiere saber, y quiere saber, y es probable si
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  Speaker 2: no normatizamos, le ponemos normas, si normatizamos el uso de
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  Speaker 2: la inteligencia artificial, en el futuro vamos a tener niños
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  Speaker 2: atrofiados porque todo se lo va a hacer un robot,
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  Speaker 2: todo se lo va a hacer, hey Siri, hey Alexa,
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  Speaker 2: y vamos a perder la capacidad de ser personas curiosas
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  Speaker 2: que amen tener el conocimiento.¿ Voy bien?¿ Me entendieron o
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  Speaker 2: no me entendieron? Creo que en el futuro, creo que
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  Speaker 2: en el futuro serán importantes espacios como estos, donde los
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  Speaker 2: niños al campo libre, al aire libre, en el campo
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  Speaker 2: sin tecnología, se desconecten y se conecten con la naturaleza.
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  Speaker 2: Y allí hayan procesos cognitivos, procesos de educación, de formación,
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  Speaker 2: en donde estén desconectados totalmente de la tecnología para que
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  Speaker 2: no pierdan muchas capacidades que la IA, la inteligencia, la
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  Speaker 2: Internet intentará robarles. En la vida todo se trata de equilibrio,
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  Speaker 2: de mantener el equilibrio adecuado. Bien, antes de terminar el devocional,
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  Speaker 2: hablemos de qué es la inteligencia artificial. Hablemos de qué
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  Speaker 2: es el coeficiente intelectual. Porque usted dice, es que tengo
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  Speaker 2: una persona de coeficiente intelectual alto.¿ Eso qué es?¿ Con
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  Speaker 2: qué se come?¿ Cuál es la medida? El coeficiente intelectual
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  Speaker 2: de una persona en promedio debe ser 100. 100. Digamos
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  Speaker 2: que una persona... Promedio tiene 100 de coeficiente intelectual. Promedio, normalito, normalito.
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  Speaker 2: Cuando una persona tiene 70 o menos de 70, se
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  Speaker 2: dice que tiene un coeficiente intelectual muy bajo. El promedio
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  Speaker 2: a nivel mundial está entre 85 y 115. Pero cuando
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  Speaker 2: usted se está acercando al 115, usted ya está empezando
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  Speaker 2: a ser una persona dotada Dotada de inteligencia, de coeficiente intelectual.
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  Speaker 2: Si usted está entre los 116 y el 129, usted
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  Speaker 2: es una persona con un coeficiente intelectual superior al promedio.
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  Speaker 2: O sea,¿ ha notado personas que son así? Sí. Pero
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  Speaker 2: de pronto, hay personas que tienen conocimiento. Les haces cualquier pregunta.
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  Speaker 2: A ver, yo resumo más o menos esto y lo
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  Speaker 2: vamos a desarrollar, pero Encuentras a una persona, habla muy bien,
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  Speaker 2: piensa muy bien, se le puede poner cualquier temática y
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  Speaker 2: la persona lo desarrolla. Temática de economía, de deportes, cultura general,
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  Speaker 2: de deportes, de científico, de los planetas, de las siembras,
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  Speaker 2: de la agronomía, de historia. Entonces, historia de la Primera
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  Speaker 2: Guerra Mundial, Segunda Guerra Mundial, el... Sócrates, pensamiento, filosofía, y
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  Speaker 2: esa persona no que conozca profundidad, aunque puede que domine
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  Speaker 2: algunos temas de profundidad, pero sabe, sabe, sabe, sabe, sabe.
• 1:05:56
  Speaker 2: Eso lo sumas además a la capacidad que tiene de
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  Speaker 2: comunicarse bien, de interrelacionarse con las demás personas, pero eso
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  Speaker 2: además lo sumas con la capacidad que tiene de saber
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  Speaker 2: distinguir entre las figuras geométricas, las formas, los colores, o sea,
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  Speaker 2: que tiene...¿ Qué usted siente? Dice esta persona es como
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  Speaker 2: diferente porque sabe, porque comprende, porque sí. No solamente decir saber, saber.
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  Speaker 2: Yo conozco personas que saben mucho, han leído mucho, pero
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  Speaker 2: son desastrosos como papás. desastrosos como personas como malos en
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  Speaker 2: la motricidad no tienen la integralidad tienen mucho conocimiento pero
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  Speaker 2: no tienen toda la integralidad pero si tú encuentras una
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  Speaker 2: persona con 130% de coeficiente intelectual tienes uno muy superior
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  Speaker 2: imagínate que estábamos hablando del primero¿ se acuerdan? del que
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  Speaker 2: entró a Harvard a los 16 años el señor Ted
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  Speaker 2: Kaczynski genio a los 16 años y tenía un nivel intelectual,
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  Speaker 2: un COI de 167. Si se dice que una persona
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  Speaker 2: con 130 de coeficiente intelectual es una persona que está
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  Speaker 2: dentro del 2% de la población mundial, dígale a su esposa,
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  Speaker 2: hola 2%, dígale a su esposa, hola 2%, tú eres genial.
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  Speaker 2: Háblele como Proverbios capítulo 31. Muchas mujeres han realizado proezas,
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  Speaker 2: pero tú las superas a todas. ¿Sí? Estadísticas. Aproximadamente el
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  Speaker 2: 68% de la población en el mundo tiene un coeficiente
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  Speaker 2: intelectual entre 85 y 115, lo normal. Un coeficiente intelectual
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  Speaker 2: del 130 corresponde aproximadamente al 2% de la población. Pero hablemos,¿
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  Speaker 2: qué es el conocimiento intelectual? Sí, el CI, coeficiente, perdón,
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  Speaker 2: coeficiente intelectual. Cinco áreas del coeficiente para que usted pueda
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  Speaker 2: evaluar si usted es una persona normalita o no normalita, bajita,
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  Speaker 2: o de pronto está dentro del promedio, o de pronto
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  Speaker 2: usted dice, ya cabeza piensa, papito. Número uno, razonamiento lógico.
• 1:08:16
  Speaker 2: Razonamiento lógico, o sea, la capacidad de resolver problemas y
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  Speaker 2: descubrir patrones.¿ Se ha encontrado usted personas que son siempre
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  Speaker 2: la fuente de consulta de muchas personas a las que
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  Speaker 2: van a preguntarle cómo resolver problemas y generalmente esas personas
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  Speaker 2: saben cómo resolver problemas? de entre ellos cuéntenos los consejeros,
• 1:08:36
  Speaker 2: consejeros matrimoniales, consejeros espirituales, o cuéntenos, aunque no sean de
• 1:08:40
  Speaker 2: factor espiritual, que son consejeros, son muy buenos para aconsejar,
• 1:08:43
  Speaker 2: para encontrar los problemas, razonarlos y encontrar las respuestas. Yo
• 1:08:50
  Speaker 2: a esto le haría un símil, hoy yo no sé,
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  Speaker 2: hoy me siento muy como muy bogotano, yo a esto
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  Speaker 2: le haría un símil al Salmo número uno, lo estábamos
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  Speaker 2: predicando en casa, el miércoles pasado. El Salmo número uno
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  Speaker 2: dice que un hombre que se deleita en la palabra
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  Speaker 2: de Dios es como un árbol sembrado junto a corrientes
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  Speaker 2: de agua. Imagínese un árbol frondoso. De hecho, en el
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  Speaker 2: mismo libro de Jeremías que estábamos leyendo ahorita, si usted lee,
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  Speaker 2: todo el capítulo 17 habla de eso. Un árbol frondoso.
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  Speaker 2: Imagínese un árbol frondoso. Yo les decía en la predicación,
• 1:09:25
  Speaker 2: no solamente es el árbol frondoso que tiene vida, sino
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  Speaker 2: que él genera vida, genera sombra. Usted le mira las ramas,
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  Speaker 2: están llenas de nidos de pájaros. Usted mira, su fruto
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  Speaker 2: no cae, su hoja no cae, todo le da su tiempo,
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  Speaker 2: un árbol frondoso. Entonces, Una persona, según el coeficiente intelectual,
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  Speaker 2: que tiene racionamiento lógico, es una persona que siempre es
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  Speaker 2: una fuente de consulta. Es un árbol frondoso, bajo la
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  Speaker 2: sombra de ese árbol todo el mundo se quiere acunar,
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  Speaker 2: se quiere hacer. Le ponen una mecedora, le cuelgan, ven
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  Speaker 2: los pajaritos, los nidos, produce fruto, hacen, vienen los animales,
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  Speaker 2: comen de su fruto, es una bendición tener un árbol así.
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  Speaker 2: Entonces el racionamiento lógico Tiene capacidad para resolver problemas y
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  Speaker 2: descubrir patrones. Número dos, comprensión verbal. La comprensión verbal hace
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  Speaker 2: que usted pueda comprender conceptos, palabras, relaciones, escribir historias, hilar
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  Speaker 2: una idea con la otra, hilarla, pensarla, comunicarla. Habla bien,
• 1:10:36
  Speaker 2: se expresa bien, le gusta la gramática, le gusta poner
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  Speaker 2: ideas concretas para que la gente le pueda entender. O sea,
• 1:10:43
  Speaker 2: capacidad de comprensión verbal en lo que le dicen a
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  Speaker 2: él y lo que él se hace entender, se explica.
• 1:10:50
  Speaker 2: Puede hablar de manera científica y puede hablar de la
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  Speaker 2: manera más infantil. Puede comprender con quién está hablando, en
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  Speaker 2: qué edad se encuentra. Son personas a las que es
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  Speaker 2: muy agradable sentarse a hablar con ellos. Porque uno les entiende.
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  Speaker 2: O sea, si usted es una persona que los demás dicen,
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  Speaker 2: yo a usted le entiendo. Es que a usted sí
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  Speaker 2: le entiendo. Yo a los otros no les entiendo. Encuentra
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  Speaker 2: usted personas que en su razonamiento verbal, en su verborrea,
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  Speaker 2: usted es poco inteligible lo que están diciendo. Si a
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  Speaker 2: usted no le entiende, usted dice... No, no, no. Solamente
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  Speaker 2: está hablando de su esposa. Porque usted dice, yo a
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  Speaker 2: ella no le entiendo. Un día quiere una cosa. No,
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  Speaker 2: de eso no está hablando. Está hablando de personas que usted...
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  Speaker 2: no son capaces de comunicarse. Para entenderlos, uno tiene que
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  Speaker 2: volver a decirles,¿ me repite eso?¿ Qué fue lo que dijo?
• 1:11:44
  Speaker 2: Es que no, no. Y tienen una idea, pero difusa,
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  Speaker 2: no la comunican bien, no hay comprensión. ¿Sí? Y hay
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  Speaker 2: otras que, oh Dios mío, abren esa boca. Ok, el dos,
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  Speaker 2: comprensión verbal. Ahorita la repasamos. Número tres, memoria de trabajo.
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  Speaker 2: La memoria de trabajo significa que desarrollan habilidades cognitivas en
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  Speaker 2: donde retienen las instrucciones. Esto le sirve mucho a los patrones.
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  Speaker 2: Usted tiene una empresa. y hay empleados a los que
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  Speaker 2: usted le dice, usted entra, coge la máquina, prende allá,
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  Speaker 2: baja esto, baja la palanca, luego mete aquí, mete el resorte,
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  Speaker 2: le hace la esta, la esta, y hay empleados a
• 1:12:30
  Speaker 2: los que usted tiene que decirle, es más, llevan tres
• 1:12:33
  Speaker 2: años y usted, hijo de mil veces, le ha dicho, hermano,
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  Speaker 2: pero le dije que prenda, que coja, que suba, que
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  Speaker 2: la palanca, que eso,¿ cuántas
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  Speaker 6: veces? O de esos que dicen, ay, se me olvidó,
• 1:12:45
  Speaker 6: yo sí decía, la máquina no está como funcionando, se
• 1:12:48
  Speaker 6: me olvidó que había que enchufarla, Yo sí decía,¿ por
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  Speaker 6: qué será que no prende? Estaba yo mirando y no,
• 1:12:57
  Speaker 6: eso no, no. Ay, el enchufe. Sí, como a la
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  Speaker 6: media hora me di cuenta que era que había que enchufarla. Ay, sí,
• 1:13:07
  Speaker 6: yo la enchufé, pero dije, había que subir el taco.
• 1:13:12
  Speaker 2: Yo qué iba a saber que eso tocaba con un...?
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  Speaker 2: Esta clase de personas que usted dice, hermano, de esos
• 1:13:16
  Speaker 2: que se pierden pasando un túnel, que usted dice, pero
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  Speaker 2: es que este no se orienta ni en un túnel.
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  Speaker 2: Dios mío, se pierde pasando un túnel, porque es que
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  Speaker 2: no tiene... Y hay otros que usted llega y le dice, ok,
• 1:13:29
  Speaker 2: botón blanco, luego el rojo, palanca a la derecha, a
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  Speaker 2: 90 grados, mete el rusque, hace esto, lo esto, baja
• 1:13:38
  Speaker 2: y ahí lo hace. A ver, repítalo y... Y se vuelven,
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  Speaker 2: tienen una capacidad, memoria de trabajo para procesos, cognitividad, saber,
• 1:13:50
  Speaker 2: punto uno, punto dos, punto doce, que encuentran de pronto
• 1:13:53
  Speaker 2: dentro de esas líneas de tiempo del trabajo, encuentran errores.
• 1:13:57
  Speaker 2: Y dice, jefe,¿ no sería mejor si en vez de
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  Speaker 2: pasar de la palanca roja pasamos a la gris para
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  Speaker 2: no tocar la negra? Porque me he dado cuenta que
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  Speaker 2: estamos gastando demasiado tiempo y esto es improductivo. Y usted dice,
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  Speaker 2: este tiene una inteligencia superior. Tiene una procasidad. A mí
• 1:14:15
  Speaker 2: me encanta la gente proactiva, no reactiva. Reactivas son los
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  Speaker 2: que reaccionan para hacer algo. Reaccionan
• 1:14:23
  Speaker 4: porque, ay, mira que el techo se está cayendo.
• 1:14:26
  Speaker 2: Entonces reaccionan porque el techo se rompió. Reactivos. Proactivos son
• 1:14:30
  Speaker 2: los que se suben al techo y lo tapan antes
• 1:14:32
  Speaker 2: que se dañe. Proactivos. Están pendientes de ver, oiga, venga,
• 1:14:36
  Speaker 2: hago esto. Venga, venga. Y son proactivos. OK. Tres. Cuatro.
• 1:14:43
  Speaker 2: Velocidad de procesamiento. Velocidad de procesamiento. Rapidez para realizar tareas
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  Speaker 2: mentales sencillas. Velocidad mental. Le hacen una pregunta, responde. Se anticipa.
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  Speaker 2: Velocidad mental. Procesamiento. Tareas mentales sencillas las hace rápido. Usted
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  Speaker 2: le dice trece más diecisiete, treinta. Treinta más cuarenta y siete,
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  Speaker 2: ciento treinta más cuarenta y siete, setenta y siete. Setenta
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  Speaker 2: y siete más ochenta y cinco. Usted dice, eso viene
• 1:15:19
  Speaker 2: siendo como ciento sesenta y... Suma, siete, nueve... O pone cosas,
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  Speaker 2: cosas sencillas las hace rápido. Esto lo hacen muy bien
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  Speaker 2: en Norteamérica. Tiene que ver con la capacidad de, por ejemplo,
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  Speaker 2: es que esto se llama, me toca preguntarle a mi
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  Speaker 2: esposa que ella sí sabe bien. Ella es la inteligente. ¿Sí? Entonces,
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  Speaker 2: describa a Neemías, la parafrasear. Neemías, N-E-H-E-M-I-A-S. Neemías. Y hay
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  Speaker 2: campeonatos en los Estados Unidos. ¿Sí? ¿Sí? Pluscuam, perfecto. Y
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  Speaker 2: empieza él. Letra por letra, por letra, por letra, por letra,
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  Speaker 2: para desarrollar tareas sencillas demasiado rápido
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  Speaker 2: ¿Sí? Si usted no tiene esa habilidad, le dicen, mamá,
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  Speaker 4: M, M, A, y las otras dos se me olvidaron.
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  Speaker 2: ¿Ah, sí? Pero si usted tiene capacidad, esa capacidad de
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  Speaker 2: usted llegar... Las mujeres tienen más procasidad para hacer esas cosas.
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  Speaker 2: Son más fáciles a hablar. Y por último, el quinto,
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  Speaker 2: razonamiento visual y espacial. Que es la capacidad de interpretar
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  Speaker 2: las figuras, las formas y las relaciones espaciales. Interpretar figuras, formas,
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  Speaker 2: diseño gráfico, decoración. El palito de allá con la flor
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  Speaker 2: que sale aquí. El color de aquí con el de allá.
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  Speaker 2: Hacer esto. Inventiva. Cuando usted dice, wow, artesanías. Capacidad de
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  Speaker 2: mezclar colores, de poner figuras. Esta figura. De sacar de
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  Speaker 2: una rama de un árbol un corazón. De hacer la forma.
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  Speaker 2: De diseñar. De diseñar. Es increíble. Visual y espacial, el
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  Speaker 2: espacio que ocupa cada cosa. El que inventó este cosito
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  Speaker 2: creativo para tomar café, que es una chaquetica hecha donde
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  Speaker 2: adentro tiene para mantener el calor de las cosas y
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  Speaker 2: se pone y se toma y queda como en forma
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  Speaker 2: de chaquetica.¿ Quién inventó esto?¿ Quién es creativo para de
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  Speaker 2: una forma sacar a otra forma? Entonces, Cinco áreas en
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  Speaker 2: las que se mide el coeficiente intelectual. Racionamiento lógico, comprensión verbal,
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  Speaker 2: memoria de trabajo, velocidad de procesamiento, racionamiento visual y espacial.
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  Speaker 2: Ahí lo tiene. Pero el coeficiente intelectual mide todas estas capacidades.
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  Speaker 2: No mide honestidad. No mide la bondad. No mide la prudencia.
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  Speaker 2: No mide la humildad ni la sabiduría moral. No la mide.
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  Speaker 2: Coeficiente intelectual, conocimiento, sabiduría. Porque la sabiduría lo que hace
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  Speaker 2: es que te enseña a poner en práctica para lo
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  Speaker 2: bueno todo lo que conoces. Todo lo que haces. Termino.
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  Speaker 2: Si usted dice,¿ y dónde me puedo tomar un examen
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  Speaker 2: como esos de coeficiente intelectual? Vaya a un psicólogo. Hay
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  Speaker 2: instituciones de psicología que te presentas el examen para ver
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  Speaker 2: si te interesa saber cuál es el promedio, no es
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  Speaker 2: una nota definitiva, pero es el promedio de coeficiente intelectual
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  Speaker 2: que tú tengas. O si quieres medir el del niño,
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  Speaker 2: o mirar, ¿no? Medir, está bien. Poner al niño a medir, no,
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  Speaker 2: pero yo creo que con lo que hablamos hoy, tú
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  Speaker 2: puedes darte cuenta el niño o la niña que tú tienes.¿
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  Speaker 2: Qué debería entonces, qué deberías practicar en la vida de
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  Speaker 2: tu hijo? Hablar con él. Es importante que el niño estudie.
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  Speaker 2: Es importante que todos nos preparamos. Pero todo eso lo
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  Speaker 2: tenemos que pasar por el filtro de para qué vas
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  Speaker 2: a hacer lo que estás haciendo. Cómo vas a poner
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  Speaker 2: en práctica todo lo que sabes. Al niño hay que
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  Speaker 2: educarlo y hay que mostrarle que es bueno el conocimiento,
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  Speaker 2: pero el proceder de la sabiduría tiene que acompañar ese procedimiento. Hijo,
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  Speaker 2: qué bueno que estudias y qué bueno que sabes hablar
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  Speaker 2: en inglés. Oh, excelente.¿ Me podrías decir cómo podría eso
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  Speaker 2: que tú sabes utilizarse para el bien de tus amigos,
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  Speaker 2: la sociedad, tu papá, tu mamá? Excelente que sepas hacer cosas.
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  Speaker 2: Excelente que tengas desarrollado mucho conocimiento.¿ Cuánto lo vas a
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  Speaker 2: aplicar y cómo lo vas a aplicar? El cómo lo
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  Speaker 2: vas a aplicar tiene que ver mucho la educación del
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  Speaker 2: papá y de la mamá. Instruye al niño en su
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  Speaker 2: camino cuando fuere grande. Nunca se apartará de él. Yo
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  Speaker 2: le he dicho a mis hijos, sobre tus manos Dios
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  Speaker 2: va a poner riqueza. Cuídate de que esa riqueza siempre
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  Speaker 2: sea utilizada para lo bueno. Tú eres muy capacitado. Utiliza
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  Speaker 2: la capacidad mental y lo que tú tienes para el
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  Speaker 2: beneficio de las personas. Hay que preguntarle a los que
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  Speaker 2: tienen un coeficiente intelectual alto,¿ cuánto de esto lo estás
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  Speaker 2: utilizando para servir al prójimo, para amar a Dios? El
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  Speaker 2: día que partas para la presencia del Señor,¿ dejaste un
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  Speaker 2: mundo mejor, una familia mejor, de acuerdo a todos los
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  Speaker 2: recursos de conocimiento que Dios te dio? Yo soy José Ordóñez,
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  Speaker 2: te acompaño todos los días entre las seis y las
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  Speaker 2: siete de la mañana en este devocional que se llama
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  Speaker 2: A sus Ordóñez, que intenta ante todo ayudarte a comprender,
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  Speaker 2: a comprender principios bíblicos y a contrastarlos con la manera
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  Speaker 2: como vivimos en medio de la sociedad. Yo deseo que
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  Speaker 2: tengas un lindo día y deseo que te instruyas, que
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  Speaker 2: tengas mucho conocimiento. Y deseo en el fondo que tengas
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  Speaker 2: niños muy inteligentes, muy capacitados y que tengas la capacidad
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  Speaker 2: de hacer en ellos que se desarrolle su intelecto, pero
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  Speaker 2: que nunca descuides su corazón, que nunca descuides la sabiduría
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  Speaker 2: y que por sobre todas las cosas, por encima del
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  Speaker 2: conocimiento que tu hijo y tu hija debe tener, debe
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  Speaker 2: tener un amor por Dios, por los principios y por
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  Speaker 2: los valores que la palabra de Dios tiene. ha dejado estipulados.
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  Speaker 2: Que tengan un lindo día. Que Dios me los bendiga. ¡Chao!
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  Speaker 2: Amigos de TikTok.