Latest / ASK ABOUT ARIZONA / BASIS Scottsdale: правда об учёбе, стрессе и поступлении в топ-вузы

Transcript

BASIS Scottsdale: правда об учёбе, стрессе и поступлении в топ-вузы · ASK ABOUT ARIZONA

• Там искусственный интеллект уже забрал твою работу, а газ там будет стоить 10 долларов за галон. И не будет крыша тебя жить. Будешь там жить в коробке рядом с хайвоем. Это так, как сейчас подростки видят себе свою жизнь, будущее. Интроверты они часто бывают из этой секты [музыка] самых умных. Секта самых умных. Ма маме не будем рассказывать. [музыка] Ну она послушает, она услышит. Даже если ты там очень умный, ты всё равно не спишь. Да. То есть это школа для [музыка] высоко мотивированных детей. Как тебе, как [музыка] ребёнку, живётся вот в этой жарище? Ну, я привык. Косые взгляды, вычеркнуты из секты. Если у тебя страх не успеть стать успешным. Ask [музыка] about Аризона. Главный русскоязычный подкаст про Аризону от Натальи Бора. Здравствуйте, это Наталья Бор и подкаст Ask about Аризона. Место, в котором мы встречаемся с интересными людьми и записываем интересные истории. Сегодня у меня в гостях не просто гость, а ученик одной из самых громкозвучащих школ в Аризоне под названием Basis. Basis были основаны несколько лет назад. парой Она чешка, он американец. Школа, которая много лет ээ дебютировала, была номер один в чате чартерных школ Америки. Школа, о которой неоднозначно отзываются родители, а школа, которой гордятся ученики, которые её закончили. И сегодня мы разговариваем с Бенией, с Бениани, с Бениамином, Арбитом. Бень, какой ты класс закончил? Я десятый только закончил. Десятый. Вот яркий представитель. То есть ты уже прошёл основную часть этой школы. Беня учится в школе Basis Сказдел, которая находится в Скатделе. И русский язык, by the way, как бы между прочим, выучил, находясь уже в Америке. Правильно? Ты ни разу не был, насколько я понимаю, в постсоветском пространстве. Нет, я родился здесь, в Соединённых Штатах, в Калифорнии. Вот. То есть можете себе представить, что, в общем, если будут какие-то оговорки или мы там что-то будем переводить, это потому что просто, ну, у нас недостаточно, может быть. А может быть, мы наоборот удивим всех и сами себя, правда? Будем надеяться. Да. Бень, во-первых, спасибо тебе огромное, что ты согласился. Это просто разговор. Мы здесь не пытаемся там открывать что-то. Тебе не нужно какие-то академические знания, но очень интересно услышать о школе от тех людей, которые непосредственно учатся, да, не от родителей, а от учеников. А ты в этой школе проучился сколько лет? Ну, приблизительно пять-шесть, наверное. 5-шесть. Ну, 5 лет. То есть давай я немножко историю так подниму, да, чтобы люди понимали, м почему пять, да, почему там не больше. Скажем, 6 лет назад ваша семья ещё жила в Калифорнии. Да. Ну и, как мы знаем, там случились события ковид, закрытые границы. Значит, родители принимают решение, что чем учиться на удалёнке, лучше бы детям всё-таки ходить в школу и быть в классе, правильно? И там много ещё, естественно, факторов. Вы переезжаете с Кацдел. Да, так, так оно и было. И мы долго думали. И не просто в Сказдел, мы Вы реально переезжаете в район школы, правильно? Да. А вот если можешь вспомнить, там 5-6 лет назад, какое было твоё впечатление? Вот ты переехал, во-первых, из Калифорнии в Аризону. Оно тебе вообще не надо было, наверное. Ну, честно говоря сказать, мы долго уже думали, когда жили в Калифорнии, что нужно переехать, потому что там школа была ужасная. Там школа была ужасная. Вот. И мы искали, хотели как-то, ну, да, мы там думали. И вот мы классы какие-то по математике делали хорошие во время лета. Ну, ничего такого полного не А вот а можешь мне сказать, вот что такое ужасная школа? То есть, ну, во-первых, это была школа обычная, да, общественная школа, и это была школа elementary там с первого класса по шестой или это вот вот прямо было с первого по двенадцатый. Нет, первый по шестой класс. С первого по шестой класс. Ага. Вот я первые 3 года учился в школе, которая очень близко к нашему дому было. Ну там как давали один листок до нашей работы в день. А не в день, а в неделю. Угу. Не проверяли, когда сдавал обратно. Один листок в неделю. Да, было очень мало. То есть учиться было легко? Нет, очень легко. И поэтому люди, некоторые просто не учились, некоторые развлекались всё время. И учителя тоже, они не всё-таки хотели учить. Ну, материала сильно много не было. И некоторые люди отставали. А по идее они должны были учить, особенно если общественный школа, они должны были учить, чтобы чтобы никто не отстал, чтобы все вместе учились. Все, да? То есть подтягивали материал не под тех, кто лучше учится, а под тех, кто не тянет, да? Делали его более лёгким, да, обязательно. И вот был момент, я в третьем классе, когда там прочитал книгу, рассказал людям про неё, мне директриса потом после подошла и сказала: "Пожалуйста, рассказывай про книги, которые ближе к уровню ваших одноклассников". Ничего себе. Поэтому такая атмосфера была, что не надо самых лучших пихать, а нужно самых низких пихать. И и не высовывайся, да, типа там прочитал что-то, ну и сиди тихонько в сторонки, да? Ой-ой-ойой-ой. Так, слушай, ну а когда вы узнали про Бесиis, да, вот что вы про неё услышали и почему, если ты помнишь, да, вот почему было решение принято именно в про эту школу? Вот мы оказались в Аризоне как-то совершенно случайно и встретились вот с тобой, да, и с друзьями другими, которые, может, некоторые знают. И у них дочь была, которая училась в Бейсе. И она нам показывала, она учила там мандарин в седьмом классе, вытащила учебник по математике Толстой. Мы такого не знали понятия, как иностранный язык учить в школе, а тем более, что учебник дадут в школе. Такого не было просто понятия, где я учился. И вот родители посмотрели, сказали: "Вот это больше похоже, как мы учились, как когда мы были в твоём возрасте". Угу. Поэтому давай попробуем сюда попасть. А там как система попасть в школу? Система лотерея. Ты подаёшь в школу и тебя, может быть, возьмут в эту Подожди, а а тесты какие-то были? Ты сдавал какие-то экзамены вступительные, чтобы в школу попасть? Нет, не было. Нет, нет. Интересно. И в класс математики тоже не было никаких тестов? Там был на класс по математике после того, как попал. Ага. После того, как ты уже прошёл эту лотерею. А не помнишь в лотереи, сколько там какой был процент допустим, поданных заявок и сколько детей брали? Не помнишь цифры? Нет. Не, честно говоря, не помню. Ну вам повезло. Вот нам повезло и попал. Попал с четвёртого класса. Basis, в который я хожу, он идёт с пятого до двенадцатого класса. И поэтому, а как раз это был 2020 год. И в марте мы все знаем, что случилось. Поэтому закончил четвёртый класс в калифорнийской школе, а уже где-то в августе начал пятый. Угу. Ещё в Калифорнии живя, ну, уже ходил, как бы ходил в бейс, который здесь был. Угу. И мы переехали в марте двадцать первого года сюда и потом уже начал ходитьгу в школу настоящий, который здесь. Помнишь своё самое первое впечатление? Вот ты пришёл в эту совершенно незнакомую школу, да? Помимо того, что это другой штат, а другие, в принципе, люди, ну, всё равно то, где место, где мы живём, как-то накладывает впечатление. Вот самая первая твоя такая реакция вообще, что ты увидел, да, тебе понравилось, не понравилось, как-то удивило вот самые первые эмоции, помнишь? Самые первые эмоции начались даже перед тем, как мы переехали в Аризонт. Они начались первый день школы, потому что школа началась в 7:30 утра утра для пятого класса. А мы поскольку в Калифорнии жили, где время переводили, у меня вообще в 6:30 начиналось, поэтому я приспался в 6:00, чтобы зубы чистить, есть завтрак и идти в школу. И это мне очень привезло впечатление, потому что в Калифорнии там школа, может, начиналась в 8:00, иногда даже в 9:00 по понедельникам. И поэтому, чтобы так 3 часа раньше начинать и учиться просто час после часа дох или до 240, 245, это очень проивело впечатление, что здесь эта школа конкретно даёт больше, чем любая другая школа, в которой я хотел ходил перед этим. Угу. [фыркает] А потом уже, когда переехали сюда, уже к этому привык, потому что пару месяцев учился и очень просто хотелось, что здесь столько рассказывают, столько интересного. И нет момента, когда расслабиться, потому что тебя просто учат, учат. Серьёзно? А в классах сколько человек? Это меняется года с года. Сколько человек в каждом? Ну а в среднем это 20 человек, 10 человек, 25, может, скажем 25 человек в классе и один преподаватель на класс. Ну, один преподаватель, да, да. То есть там каких-то ассистентов, помощников. Нет. Некоторые преподаватели берут студентов со старших классов, и они помогают, оценки ставят на бумажки. Ну, они как бы один преподаватель учат всё. А оценки ставят так же, как вот в обычной общественной школе или как-то какая-то другая система с оценками? Там это больше похоже на каждый препод ставит оценки, как он хочет. Он потому что каждый препод он долго учит, он понимает, как нужно ставить оценки, чтобы получать результаты от студентов. А ну как как мотивировать студентов? Чем Угу. Вот поэтому также как бы идёт от A до F. Вот там на шкале там 100%. А потом в стартер классах уже идут эти экзамены AP, которые от одного до пяти. И они дают какие экзамены хотят. Хотят посложнее, хотят попроще. Но им говорят: "Вот вы должны вот это научить студентам до конца года". И они учат. И уже с пятого класса даже, ну, скажем, шестого класса идут эти экзамены контрольные в конце года, чтобы проверяют. Вы знаете, студенты материал, которые вас учили весь год, и так профессоров тоже проверяют. А ты не знаешь, вот преподаватели, которые в BASIS работают, они все имеют академическое образование преподавателей именно или они специалисты просто в каких-то других сферах, близких к этому предмету? Вот это на самом деле самое интересное, что как Charter School, они на самом деле не сильно обязаны каких-то брать профессиональных учителей или знать, что они там квалифицированы как-то. Ну, поскольку учителя знают, что они приходят в школу, где очень много умных людей, которые очень хотят учиться, находятся очень хорошие профессора, особенно если они работают там по 10-15 лет, как у меня некоторые были в этом году. И они очень хорошо знают не только то, что они преподают, но ещё очень хорошо знают, как это преподавать. Поэтому у нас бывал бывали учителя, которые там из коль учат 15 лет. Бывали учителя, которые там из Марокко приезжал один дядечка, он учил где-то у нас 5 лет. очень хороший учитель был, хотя перед этим в жизни никогда не учил там шестой- седьмой класс. Так, а он что преподавал? Он преподавал у нас химию и естествознания. О, ну химия - это сложная наука. А вот он её делал ещё сложнее. Он потому что он знал, что ему дали список. Вот это должны вы научить. А зачем он делал ещё сложнее? Ну потому что он знает, что студенты хотят, чтобы было сложно. То есть у вас учатся ученики такие, которым учиться нужно больше, чем преподавателям их научить. Да. То есть мотивированные дети. А чем они мотивируются? Сложно сказать. Мотивируется, наверное, тем, как бы многи, всем детям хочется узнать что-то больше про мир. Поэтому в нижних классах это, конечно, хочется. Просто я хочу больше выучить. И очень интересно было, я помню тоже, у нас в пятом классе было естество знания, а в шестом, седьмом, восьмом начали преподавать три: физику, химию и биологию и три разных класса там час в день в каждый преподавали. Нам бы это было очень интересно, что у нас было состано, теперь у нас будут специфические физики, химии, мы будем больше учить. И когда и хороший препот, когда он создаёт атмосферу, где можно больше информации получить, человек и студент, конечно, пойдёт и получит больше информации. Вычи как интересно. То есть мотивация, ты думаешь, это количественное получение информации, да? То есть у вас такая конкуренция, кто умнее. Ну, по сути, да, потому что это большая очень, скажем, линейка, которую которой люди состают, когда они приходят в школу, что кто умнее в классе, кто лучше чего знает, там сравнивать оценки. И, конечно, не до такой степени, что они вешают оценки на двери, например, когда экзамены закончились. Не до такой степени, но люди всё равно сравниваются и пытаются какой-то. А как как в этой вообще атмосфере можно существовать, если ты не самый умный? Вот я, честно говоря, как бы, может, не знаю про это, но [смех] Нет, ну ты вспомни про людей вокруг тебя. Нет, ну вокруг людей как бы много бывает. И они как бы, конечно, и чем дальше идёшь, тем больше работы, чем больше стресса, как бы чем меньше люди спят и учатся. больше, чем учится. Вот. Ну да. У меня дети, которые учились, да, они говорят, что Basis never sleeps. Особенно в старших классах перед окончанием школы они там просто делают домашние задание ночами, и это очень тяжело. А у вас тоже так же, да? То есть даже даже если ты там очень умный, ты всё равно не спишь, да. Ну и обратно к вопросу. Те люди, которые, может, не всё хорошо очень делают, они всё равно очень сильно учатся, чтобы, по крайней мере, как бы очень хорошо сдать хорошо сдать экзамен, скажем. У меня есть друзья, которые по физике медленно, скажем, соображают сравнить с другими. Вот. Но они всё равно учатся поничами там перед экзаменом 4 часа может в день. Так, то есть, ну, это же сумасшедшее напряжение. То есть вы всё время находитесь под таким давлением, да, что надо, надо, надо, надо там быть первым, надо выучить, надо быть на достойном уровне. А это давление идёт от школы, от родителей? Откуда это вообще появляется? Кому как. В основном от школы. Есть люди, у которых родители давят на них, что вы должны попасть там в хороший колледж, давайте оценки лучше. Ну, в основном это идёт от школы, что все понимают, что вот мы в сложной шко в школе, нас учат сложный материал. Угу. Ну, мы здесь как бы все под напряжением. И если от этого легче, от этого легче, да, потому что какая-то солидарность есть есть какая, да, есть какая-то такая солидарность, да, что ну ладно, мы в этой в это в этом, значит, в этой лодке вместе и что делать, да? Ну и ещё как бы есть такой, скажем, идентити школьный, что мы всё-таки здесь нам очень много стресса и очень сложно, но мы лучше, чем все остальные. Мы знаем, что мы будем лучше, чем все остальные, поэтому нужно стараться дальше. Интересно. Слушай, ты мне сейчас такие интересные вещи говоришь. У меня сразу сразу куча вопросов возникает. А, ну, например, да, давай попробуем в этом в этой теме покопаться. Когда тебя спрашивают, где ты учишься, как ты описываешь свою школу? Ну, я им говорю, бои Сquдел, и они, естественно, на меня смотрят, как будто я с Луны свалился. Это это что такое? Это где? Ну, хорошо, они так говорят, потому что они никогда не слышали о ней или они наоборот слышали и удивляются? А никогда не слышали. А никогда не слышали? Да. Да. И у нас маленькая школа, поэтому, Да. Там у нас в нашей школе 1.000 человек на пятый до двенадцатый класс, а напротив есть школа такая же, которая идёт там с девятого по двенадца. У них 3.000 человек. Ну да, 5000, да. Вот. Но когда люди спрашивают, что это такое, очень просто сказать им, что это сложная школа для студентов, которые хотят учиться. Угу. И это она модель такая, что то есть на этой стадии сложная школа, в которой все хотят учиться. Это представляешь себе, сколько сразу детей отпадает. Очень там и родителей вместе, да, то, а зачем нам эта школа? Мой так учиться не хочет, куда ему там эта школа не нужна. И очень интересно, на самом деле, я с многими препеваривал, они жалуются, что некоторые родители приносят детей в школу и говорят: "Ну, учитесь, учи, учите". И а потом удивляются, когда хорошие оценки, да, дети не хотят, хороших оценок нету. И это просто пока доказывает, что это очень важно, что когда человек приходит в школу, что он хочет учиться, да, что и он сам готов себя пихать, что это не родители пихают там спят, то это школа для высоко мотивированных детей. Слушай, эти дети, мне кажется, уже даже какие-то маленькие взрослые, да, потому что такая степень осознанности должна быть, да, чтобы себя там я могу, я должен, я хочу, да. Ну и ещё брать responsiбиity завет про ответственность вообще уделяют очень большое внимание беси и они как-то умеют научить этому с самого начала. То есть сам ученик несёт ответственность за свою домашнюю работу, чтобы там её сдать. Ну сначала чтобы её сделать, потом чтобы её сдать, да? И, а я из того, что я знаю, почему я спрашиваю, там мои знания могут не соответствовать тому, что на сегодняшний день происходит, школа постоянно меняется. В своё время там был человек, который работал со студентами и помогал им, ну, если он отставал, там как-то изменить своё расписание, да, там или там дисциплину или там подтянуться по каким предметам, каких-то тютеров взять. Вот сейчас есть такой человек, который помогает студентам, ты знаешь? По-моему, нету. Такой, который конкретно приходит, говорит: "Там у тебя оценки низкие, вот здесь нужно их помочь, давай пойдём, найдём тютера". Ну есть всегда возможности саму себе помочь, потому что каждый учитель делает каждый каждую неделю час, когда можно просто приходить, спрашивать вопросы, там попрактиковаться ещё. И есть эти директоры там с пятого по седьмого и восьмого по двенадцатого, они называются directors of student Affairs. И к ним приходишь, спрашиваешь там любой вопрос про учителя, они помогают. И ко мне они иногда подходили и говорили: "Вот там кто-то попросил тютра, можешь пойти этому учителю помочь?" Потому что у него очень много людей приходит каждый час, каждую неделю. А с вопросами? Да. Да. Слушай, ну это вообще хорошая система. То есть, э, более успешные ученики помогают учителям, э, значит, тем, кто отстаёт немножко, не понимает, да? Потому что учишься больше не тогда, когда сам учишь, а когда кому-то учишь. Да нет, я это понял уже, наверное, за последний год точно, что самый лучший способ учиться, а то других учить. Да. Ты много помогал? Ну, стараюсь к нему. По каким предметам? Какие тебе больше всего нравятся? Ну, по физике, по математике очень нравится, да, потому что и бывает так, что люди не понимают, а потом как-то по-другому объяснило, и у них как бы в глазах видно, что они поняли, вот это для них очень ясно теперь. И этот человек теперь понимает. Приятно, да? Да. Угу. Приятно, что не понимал, и потом эти как-то облака отходят и солнце видно, скажем. О, как интересно. Мне нравится твоя аналогия. А если мы немножечко так творчески подойдём к Бесисусу, да? Представим, что беси - это человек. Можешь этого человека описать, какой он? Ну, ответственный всегда ответственный за за себя, за че вокруг него и там за это за атмосферу, где он находится. Очень очень сильно работает. Ну, как бы чуть-чуть срисован всегда, потому что то есть такой ответственный, под напряжением и чуть-чуть в стрессе, да? Ну, потому что столько ответственно име, столько ответственный ответ, столько иметь ответственности за всех. Да, это очень много, особенно когда ты ещё должен себя держать свортерная школа, да, они периодически просят о материальной помощи там родителей собраться. Конечно, если родители не будут видеть результата, они вряд ли будут там материально поддерживать школу. Плюс они несут ответственность перед штатом, потому что штат тоже им даёт какие-то деньги, хоть это и чартерная школа, всё равно она получает инвестиции от штата. Поэтому, конечно, им нужны достижения, результаты, да, что понятно, но мы договорим с позиции ученика, понимаешь? Вот я пытаюсь как бы через тебя увидеть м ученика обычного, который пришёл в школу. там не доспал, устал, а тут на него ещё сбрасывается масса информации, давление из-за оценок. Есть какая-то опора, на что опереться этим детям? На на всех остальных. Вот это дете, на солидарность, что ты знаешь, что все вокруг тебя тоже очень устали и отношения всё-таки существуют. Там не каждый сам за себя, да? Нет, 100%. Если каждый сам за себя был, то тогда как бы все были у друг друга у горло тогда. Ага. Так. Ну вот. Да. Давай тогда немножко коснёмся вот вопроса: как в школе выстраиваются отношения? Есть ли в школе друзья, да? Чем вы занимаетесь? Там есть ли у вас возможность пообщаться на переменах, например? Да. Отдаётся время как бы, ну, на обед, естественно, там на перемены эти в старших классы можно даже уехать на собственной машине на обед куда-то. Угу. Но ещё очень интересно, что школа приблизительно заканчивается там 340 для всех, а после этого с четырёх до пяти созда много есть клубо, которые студенты сами обычно ведут для других студентов по всякой, по разным, да, по разному материалу, по разными вещами, которые не учат в школе, но которые студент очень или хорошо знает или просто хочет с другими поделиться. И это может быть от всего такого. А какие у вас клубы? Можешь можешь парочку клубов рассказать? Как? Дебат очень большой. Ну, дебаты очень серьёзный клуб, да. Да, если кто-то смотрит, кто не понимает в американской системе образования, дебаты - это возможность научиться формулировать вопросы, правильно на них отвечать и предоставлять базу фактов, да, и этому как раз учатся вот в таких клубах. Потом эти клубы участвуют в соревнованиях между, сначала внутри школы, потом между школ, штат на штат, на уровне штата, а потом даже есть соревнования национальные. Национальные, да. Поэтому если у вас в школе есть такой клуб, то очень рекомендую посмотреть. Вашему ребёнку может вполне понравиться. А вот этот как раз дебаты ты в этом клубе участвуешь? Да. Да. Сколько лет? Ээ сколько уже 3 года. 3 года, да. И как ваша команда дошла до каких-нибудь высот? Ну там интересно, потому что там есть как бы с очень большое разнообразие, как дебатировать. И там ещё есть отдел, это называется спич, когда просто разговаривать, давать речи учит. Вот. И есть большое разнообразные, что чего делать. И встречаешься сными людьми, которые подобное делают. А я дебат, который делаю, у меня именно я с партнёром дебатирую. Угу. И мы в этом году ездили по стране там в Ласгабаровать. Так мы мы сами соревновались. Мы ещё смотрели, как очень много других очень хороших дебати дебатров, хоть с Аризоно, хоть там из Калифорнии, из других штатов, как они соревновались, да, и очень много встречаешься с очень многими интересными людьми, очень много учишься от этих людей. Не только как разговаривать и как спорить, но ещё как препарировать себя, как находить факты, создавать базу. Это в смысле как готовить себя, не препарировать там. [смех] Но Бень, ну я на всякий случай тем, кто не не все будут смотреть видео, кто-то будет слушать. Ну некоторые не понимают мой сломанный русский, да? У тебя прекрасный русский язык, вообще на это не обращай внимания. А мне очень, правда, интересно говорить, потому что я могу с тобой разные темы обсуждать, да, не только там э академическую сторону. Ну вот мне ещё интересна сторона именно как люди живут в этой системе образования, которая такая очень строгая, ответственная, да? То есть ты мне сейчас Бесис как человека описал такого, знаешь, прямо ух и такого немножко в стрессе [смех] всё время. Вот я думаю, что как раз вот этот образ э у многих взрослых имеется в виду, когда они высказываются против этой системы образования и говорят, что, э, ребёнок не может в этом выживать, да, у него там отсутствует личная жизнь, у него не хватает времени ни на какие другие занятия, да, что вот отсутствует такая целостность детства, скажем. можешь рассказать вот чем студенты занимаются после школы? Ну вот кроме клубов, да? Ну вот мы уже поняли, что есть много разных клубов. Есть S сpe debate, который такой самый известный, самый интересный, наверное, да? А, ну, кстати, есть и другие клубы, да? И ты Я хотела, чтобы ты рассказал про свой клуб, потому что ты же у нас организатор, да? как бы самая большая часть их клуба, что это вед студенты организуют, поэтому это не только учат там какую вещь учат в клубе, но ещё как организовать людей, как людей учить. А то есть вас учат лидерству фактически? Как вот опять же то же самое идее, что ответственность за себя, за тех, которые вокруг тебя и за других людей. И здорово. Расскажи про свой клуб. Вот. Ну вот мой клуб Cyber Security, так защищать компьютеры, всякие всякие софтуеры, а нападение хакеров, да, да, от нападения. Это как бы очень важная вещь в нашем мире. Да, и вот очень много научила, как со взрослыми разговаривать, когда чего-то от них нужно, как с людьми разговаривать, как людей учить и как людей привлекать к тому, что тебе интересно. И в этом процессе ты находишь других людей, которые интересуются подобным, с которыми потом можно можно на эту тему развивать свои свои знания и делать вещи, но ещё можно в другие времена с ними встречаться и в кино сходить, например. Да. Вот. как дру они по сути друзья получаются, да? И у тебя получается друзья, потому что ты встречаешься с людьми, у которых интересы, они похожие на твои интересы и как бы а люди все приблизительно такие же, что никто не ленивый. Все так, все хотят хорошо учиться. Мы уже поняли, да, высоко мотивированные, серьёзные, ответственные. Я даже не могу вас детьми назвать, ты понимаешь, потому что дети они, как правило, другие. То есть вы какие-то как инопланетяне. Ну, я бы не сказал, что это прямо так плохо. Мы там мы видим там мы смотрим, мы там в девятом-десятом классе смотрим на пятый, шестой класс, например, мы смотрим и думаем, у них всё-таки проще, чем у нас сейчас, потому что там не начинается прямо всё плохо, плохо, плохо и продолжается плохо, плохо, плохо. У она начинается чуть попроще, становится чуть сложнее. Ты даже не замечаешь, как оно становится сложнее. Да. Дада. Я, кстати, слышала, что самый сложный класс в беси - это восьмой. Вот по твоему опыту, как это? Я думаю, что всё-таки не восьмой. Можно сказать, как бы сложно. Как сложно? Абсолютно сложно. Это, наверное, будет какой-нибудь десятый, одиннадцатый, если сложно там сравнить с годом, который перед этим был после него. Может и есть восьмой, потому что есть года, когда очень меняется материал. Я смотрел, например, свои конспекты по физике там шестого, седьмого класса, там много материала не было, и он там по чуть-чуть менялся с года до года. А, хотя тогда казалось, что ой, физика - это так сложно, но смотришь обратно, думаешь: "Ну, прогрессика это была. Я что-то научился за эти последние 4 года. А на другие предметы там становится конкретно сложнее, там между, скажем, седьмом, восьмом класса на химии. И тогда приходится людям некоторыми больше учиться. Ну да, брать дополнительные занятия, вот те же, значит, предлагаемые тюторские часы. А давай вернёмся всё-таки к отношениям, да, вот к дружбе. Много у тебя друзей в школе. Ну, как сказать, как бы что такое друг меняется для многих людей, но я бы сказал, что с людьми, которые общаюсь, да, очень много. Так, ну хорошо, ты очень много. А вот есть люди, на которых ты можешь опереться? Ой, 100%. Ну не на всех, да? Ну есть какая-то групка людей, на которых ты можешь опереться? Потому что и не только я потому что думаю, что я могу, но потому что бывали моменты, что я опирался на них. Я просил там, дай мне помощь с вот этим, пожалуйста, мне там конспекты присылайте, пожалуйста, я оставил в школе. Или как бы мой партнёрный дебат, который мы столько ходили на эти турниры по дебату, и мы были там под стрессом, нужно было как бы нужно выиграть, но мы здесь вместе и поэтому получается очень такая сильная дружба из этого. Ну да, у вас такая сильная эмоция, которая вас связывает, и там вложенные усилия, результаты там победы, которые объединяют. Это понятно, да? Ну, то есть отношения, насколько я понимаю, у вас все тоже такие немножко на стероидах. Ну, потому что они не не спокойные, да, а такие всё время в состоянии такого немножко напряжения. А как ты вообще напряжение это выдерживаешь? Ну и ещё помогает, конечно, что можно менять свою нагрузку там. Ну, особенно там с девятого по двенадцатого класса, не все те же самые классы берут. можно взять побольше, там по биологии можно поменьше, там и только на физику смотреть. И это меняется, поэтому и меняется, сколько ты делаешь после школы, поэтому А вот решение о том, какие брать классы, ты принимал сам или родители тебе помогали вот этот баланс находить? в основном сам находил, потому что у тебя был там между пятым и восьмым классом шанс смотреть, чего ты хорошо сдаёшь, может, чего не так хорошо сдаёшь, что тебе интересно, особенно с этими другими клубами после школы. И после этого уже понятнее, я хочу идти вот это учить дальше. И родители могут помочь, могут сказать: "Нет, это не стоит учить или там сначала вот это выучи". И другие студенты, особенно те, которые постарше, они могут сказать, что нет, вот это классно. То есть вы общаетесь с ребятами, которые постарше. Да. Да. Потому что опять как бы все хотят друг другу помочь. Слушай, какая удивительная школа прямо. А и есть ну, слушай, вот мне всё хочется докопаться. Есть какие-то интересные истории, да, связанные там не с академическим процессом, а там м с неакадемическим в школе, я не знаю, какие-то компании, например, собираются, да? Какие-то там драмы происходят, не знаю, кто-то с кем-то дружил, не дружил, там кто-то кого-то подставил, предал, что-нибудь такое произошло. Ну, [откашливается] в любом случае, когда положишь тысячи подростков в одно здание весь год, они То есть в любом случае будет, да, найдётся. Нет, это это, конечно, всегда найдётся. Вот. И ну самое интересно, жизнь есть нормальная такая, нефильтрированная, да. Ну, опять же, ну, можно найти её как хочешь. Я, например, я знаю, что это существует про всё, что ты сказал. Ну я сам особо не обращаю внимания на это. Но есть люди, которые очень это всё им интересно. Они, которые ходят, они прямо со всеми дружат, со всеми разговаривают, всё рассказывают, всё узнают. А в школе больше интровертов или экстравертов? Ну, это тоже сложно сказать. Мне кажется, что всё-таки есть больше людей, которые назовут себя интровертами. Ну, в основном экстравер, я думаю, потому что всё-таки все все хотят, да? То есть общение - это такой ресурс у вас в школе, да? [откашливается] Угу. А как интроверты в этом вообще выживают? Потому что интроверту как раз вот это вот общение тяжело. Ну интроверты они часто бывают как бы из этой секты самых умных. Они как бы очень хорошо секта самых умных. Ну мне, как это правильно сказать? Мне нравится, как ты это дела. Ну слушай, это хорошо звучит, да? Вот. И поэтому люди знают, что даже если они нетраверты, если тебе прямо очень помощь нужна, ты можешь к человеку подойти и человек тебе поможет. Это люди всё-таки понимают, что у нас маленькая школа, что мы здесь всем помощь нужна, поэтому никто никогда никого не откажет. Ну да. И вы все, в общем, на виду. Нет такого, что ты затерялся там в 3.000х, 5.000х других студентов. У вас даже такой возможности нет. Нет, нет. Ты будешь регулярно. Что же сам чего? Булинг бывает. А нет, как бы может, может быть только по оценкам. И то я такого не видел. Мне это очень интересно. Ну, потому что теоретически должно быть, если такая такая сфера, что потому что если есть напряжение, да, если ты понимаешь, что ты там плохую оценку получаешь и это как-то на тебе отразится, косые взгляды. Ну, бывает, конечно, что вычеркнут из секты. Нет, ну бывает, что люди говорят про других, что там, о, там тот человек хорошо не соображает математики и та другая, там по биологии плохо ставят экзамены. Ну никогда так не получается, что из там из класса, ну если, скажем, ещё пятый по двенадцатый класс, там 1.000 человек в школе. Это означает в каждый класс влезает, может, где-то 100 человек. Да. И никогда так не бывает, что один человек остался и у него нету вообще друзей или нету людей других, к которым он может подойти. У. Ну, то есть всегда можно найти себе как какую-то Кстати, я помню, у вас в школе был театр. Был, до сих пор существует. Ну да, ещё остались такие, э, которые не очень в физике и химии сильны и хотят театром заниматься. Мо, да, есть в каждом классе, я думаю, может, четверть или треть, которые их больше интересует такое искусство и искусство гуманитарии. Да. И, конечно, говорят, что наша школа она school. Ну да, то есть она больше точных наук, да? Да. Но это не означает, что нету возможности творческим студентам себя реализовывать. Да. И, конечно, это не такие хорошие возможности, как в других местах, скажем, но они всё равно есть. И это совмещает очень хорошо, потому что у тебя есть возможность это сделать. простые классы взять, но у тебя всё равно получается хорошее образование всё равно такое базовое, что ты понимаешь историю, ты учил английский, ты приблизительно знаешь, что такое биология, физика и химия, и ты вот эту всю базу такую получил, а дальше уже учись, как хочешь. Слушай, кто в школе круче, а математики или дебатёры? Я думаю, что дебатёры, потому что [смех] у нас дебат - это просто такая большая вещь. Наша команда очень долго существует, очень много людей там математики они, конечно, тоже соображают так же хорошо, как те, которые дебаты делают, но нету такой сильной организации для математиков, чтобы математикой заниматься. Вот смотрите, ловите opportunities. Может быть, ваш ребёнок как раз придёт в бесиis и организует какой-нибудь там класс математиков. Вот. Да. Потому что каждый каждый год и в каждом классе есть люди, которые очень хорошо математику делают. У нас здесь был недавно, второй в двенадцатом классе был мальчик, он поступил в MIT и попал, потому что он очень, очень-очень хорошо олимпиаду по математике делал. Угу. Вот поэтому в каждом году есть человек, которого хорошо соображает. Слушай, а ты знаешь вот этих ребят, которые поступают в колледжи, э, ну вот ты наверняка из прошлых лет кого-то слышал, да? Есть кто поступает там в Гарвард, Стэнфорд каждый год и каждый год попадают в ел. Да, да. Угу. Много таких. Ну, а как меняется от года до года? По-моему, в этом году у нас два или три человека попали в Стэнфорд. Неплохо, не? Очень хорошо, да. А существует ещё холл, в котором флажки разных университетов висят? Нет, пока нет. Ну, мы раньше раньше был у них такой холл, вот в старом здании у них был холл, по-моему, это кафетерия. Где студенты алуumнис, которые уже закончили, а приносили в школу такой флажок с названием университета, в которые они поступили. Я знаю, просто потому что Даша приносила свой флажок, и мы его там видели. Да, особенно если ты первый человек со школы, который в именно в этот университет поступил. Это, ну, ну, это, кстати, интересно. Ты упоминаешь Дашу. Наверное, много поменялось в то время, как я думаю, да, я думаю, что очень много поменялось. Я поэтому всё время от тебя спрашиваю, потому что я так не уверена, что там происходит. Ну вот, а вот мне интересно как бы са другую сторону. Это насколько это всё поменялось с того время, когда Даша училась, например, по классам чего они учили, как вы считаете, стало сложнее, проще? Я не знаю насчёт сложности и и какие классы, но то, что у них тоже было большое давление, э, в плане там оценок, кто как учится и и был стресс во время учёбы, да, это 100%. И то, что спать поздно ложились, и проекты всё время делали, да, это в принципе осталось. Вот это осталось. А я уверена, что классы поменялись с того времени. Но вот то, что ты рассказываешь про друзей, тоже очень интересно, потому что её группа друзей осталась до сих пор. Они до сих пор встречаются. Они все поступили в разные университеты, практически все разъехались по разным штатам. Вот. Но когда они здесь, в Аризоне, они встречаются, обмениваются. Они, по-моему, даже общаются и, ну, как бы помимо, то есть они всё всё время на связи. Вот. Ээ, и это на и это скорее всего потому, что они очень близки по духу. И, да, они такие замотивированные дети. Интересно. Нет, очень хорошо. Ну вот давай вернёмся к теме а выбора, потому что зачастую школу выбирает не сам ученик, а его родители. [смех] То есть ребёнок-то сидит, все в эту школу пойдут, там нормально и в эту нормально. А тут родители смотрят, значит, такие: "Ну, надо бы тебе вот туда". Можешь дать какой-то совет тому, кого родители отправляют в беси? Может быть, какие-то шаги нужно сделать, чтобы быть морально к этому готовым? Ну, будь готов к к ответственности и как бы не надо бояться. будет сложно в некоторых местах, будет просто в других местах. Ну, обязательно надо быть готовым и знать, что будет сложно. Ну, одновременно знаешь, что тебя никто никогда не оставит, чтобы ты сам с этими вещами разбирался. Разбирался, да, что всегда будет помощь ли от учителей, от других людей из там директоров школы, эти Directors of Student Affairs, всегда помощь будет. Поэтому не чувствуй себя никогда потерянным. всегда найдёшь, в конце концов, чего интересно тебя учить, чего ты хорошо учишь. А если чего-нихо не учишь, всё равно найдёшь как-то хорошие оценки там получать. Ну, кстати, это тоже очень интересно, потому что это учит человека просить о помощи, да, эвалюировать, да, что он может, что он в состоянии сделать, а где ему нужна помощь. Это тоже навык, и его тоже хорошо иметь. Вот. И, наверное, ещё как бы учеников - это одна вещь, потому что ученик всё-таки школа поможет развивать свои, развивать свои силы, развивать свою ответственность. Вот. Ну, а родителям также. Дада. Да, это вот мой следующий был вопрос. Ты прямо читаешь мысли. Смотрите, какая школа. Даже [смех] собеседник ловит на лету, да? А родителям посоветуй. Вот. Родителям нельзя ждать, что ты бросишь человека в воду, он сразу будет уметь плавать. Поэтому ученикам, особенно тем, которые не привыкли к этому, иногда придётся помогать там проверять домашнею работу, может быть, или там организовать некоторые вещи, но одновременно нельзя ручку держать всё время, поэтому нужно какой-то баланс находить между помощью своему студенту и как его пихать, чтобы студент сам какие-то вещи делал. Но нельзя ожидать, что если в некоторых случаях ты не будешь аккуратно следить за своим студентом, что просто всё волшебно починится. Угу. И бывало такое, что на самом деле у нас учитель по математике очень хороший, который в этом году уходит на пенсию уже, он говорил, что вот родители, я просто он говорит даёт контроль обратно студентам и говорит: "Вы там, пожалуйста, покажите родителям, как вы сдали, чтобы родители знали, как у вас идёт дело в классе". А потом ему родители пишут: "Вот мой студент как бы так хорошо раньше учился, теперь он плохо учится. Что случилось?" И вот препод спрашивает: "Ты видел его экзамены?" Тот говорит: "Нет, мне ничего не приносил". Поэтому нельзя просто отпускать детей, чтобы они дурака валяли, да, бесконтрольно. Вот бесконтрольно. Но в конце концов они должны научиться, что если они хотят продолжать учиться в такой школе, тогда они должны какую-то ответственность взять ответ ответственность взять за свои дела. И они не могут просто всё время проводить и ничего аккуратно не делать. Угу. То есть это больше дисциплина, чем талант, да? Угу. Потому что многие, я уверена, нас слушают и думают: "А, ну, слушай, у меня нормальный ребёнок, вообще обычный, нет у него такого большой мотивации, такого там рвения и такой дисциплины, автоветственности, а пусть ходит в обычную школу". То есть я уверена, знаешь? А, но с другой стороны, если это не развивать и не выстраивать постепенно, то этого и не будет. Угу. обычных родителей и родители помогают им эти ступеньки преодолевать также, как какие-то другие навыки в жизни. Например, я вот слабо себе представляю, чтобы, честно говоря, кто-то из детей, э, ну, всё-таки пока школу вы не заканчиваете, мы вас детьми ещё называем, да? А кто-то из детей вот просто спокойно пришёл бы поговорить на подкаст. Знаю, что его будут слушать там сотни людей, да, задавать вопросы, писать комментарии, не забудьте, а, и свободно себя при этом чувствовать. Но я думаю, что отчасти это опять-таки потому, что у тебя уже наработанный навык, а ты понимаешь спокойно к этому относишься. Ну, хотя я понимаю, что это не сразу получилось там. Я помню тебя 5 лет назад, и я знаю, что это большой прогресс. Да, и это всегда процесс. Это будет продолжаться хоть до двенадцатого класса, я думаю, что даже после будет продолжаться, что люди, которые уходят из Бейси, я не думаю, что они когда-то теряют эту ответственность свою дисциплину, которую они наработали там в 7 лет, когда учились. Здесь я с тобой абсолютно согласна. Да. Вот я могу судить по своим обоим детям. Они когда перешли в другие учебные заведения, а там этот уровень ответственности и контроля их над собой он оставался. Ну и дальше, естественно, мне очень интересно спросить, ты уже представляешь себе своё будущее после двенадцатого класса? Вообще не представляю. Ну здравствуйте. Ну так всё меняется быстро сейчас, что пока учишься, вот думаешь, что я сегодня выучила, ты можешь завтра уже не надо будет. Всегда будет какая-то информация базовая нужна. Всегда будет. Вот. Ну а дальше как бы куда идти? В университет, наверное, ну можно разговаривать с людьми. Куда? А что после? Слушай, а куда сейчас ребята-то собираются? Вот с которыми ты общаешься? Ой, кто куда? У меня есть друг, который здесь недавно закончилтек. Угу. И он пошёл на стартап работать в Калифорнии. Угу. Вот. А также есть друзья, которые уехали в UK учиться. Да ты что? Да. Потому что здесь они как бы не нашли хорошую школу, которая интересовала. Как интересно. Это каких школ в Америке нет, да, которые есть в UK? Угу. Ну что ты не помнишь, что это за школа? Какие направления? Э, помню, типа на математику и на архитектуру. Ага. Вот. А также была девочка, которая в этом году ушла. Ну, естественно, был мальчик, который в M IT ушёл, которая очень умная. А была другая девочка, которая пошла в UC Санта Barbara учить International Relations, по-моему, ну или что там международные отношения. Дадада. Ну то есть идут совершенно в разные направления и уезжают учиться совершенно разные штаты. А знаешь, многие остаются в Аризоне? Я знаю, что нам даются какие-то от ISU. Угу. помощь даётся. Они потому что договорился там кто там директор какой-то с этими с парой, которые йс начали, что они всю знают, что из бейса хорошие ученики будут приходить, они мотивированные достигаторы такие. [смех] И поэтому им предлагают в AU приходить учиться, там чуть ли не записа, им дают хорошую финансовую помощь. Даже многим дают, кстати, стипендию, да. Вот. И поэтому есть как бы в каждом году процент, который остаётся, потому что на самом деле, ну, если какие-то направления, да, в есть хорошее направление, которые на хорошем уровне, да. И за штатый университет, кстати, не сильно плохая школа тоже, конечно, есть куда лучше, но по качеству работы, которая там делают, и по качеству людьми, которые там работают, там неплохо, скажем. А ты брал какие-то классы в ICU или какие-то программы, не знаю, летние лагеря, что-то прию? Вот нет, не делал. Это на самом деле и критика, которую можно привести против Бейсиса, что некоторые другие школы, они предлагают после того, как ты выучил их весь материал, можно там брать класс в кольче, который рядом. И многие так школы делают, а у нас такого нету. Почему? Вот сложно сказать, почему. Почему-то нет. Да. Угу. Да. Ну, поэтому если ты придёшь, ты будешь учиться эксклюзивно по ихнему материалу, который проходу в поесте. Но это не означает, что ты не можешь по нас параллельно брать где-то в колледже. Вот по своё время. И есть многие люди, которые так и делают. Угу. А сейчас вот твои друзья, они уже знают, куда они пойдут учиться? Понятия не имеют. В А то есть большинство твоих друзей тоже, как и ты, понятия не имеют, потому что вот такая ситуация, что всё очень быстро меняется и непонятно вообще, что произойдёт. Да. Ну я ещё думаю, что сложно очень думать. Там мы в десятый класс только закончили, думаешь, о, ну через 2 года придётся поступать. Но это всё бы намного быстрее случится. Ну это очень быстро. Если ты десятый класс заканчиваешь, тебе в следующем году фактически уже надо знать. Да. И поэтому я думаю, что люди, может сейчас не знают, но они, по-моему, очень быстро разбираются, когда подходит подходит время уже, куда поступать. Угу. А я знаю, что в Basis есть очень хорошая поддержка, а в виде College Councelor, консультантов по поступлению. И отводится специальное время в расписании занятий, а когда именно этот взрослый человек, консультант, э, помогает прийти к списку колледжей, куда нужно подавать, а к тому, как сей правильно структурировать, да, там как как как свой пакет документов заполнять. То есть, в принципе, это тоже большая поддержка. и работает на индивидуальном уровне, один на один со студентом. Это очень большой плюс, которого во многих школах вы просто не найдёте. И да, у у в этой школе есть а представители, которые работают с университетами многими. Я не знаю, если со всеми, но я знаю, что с самыми таповыми университетами они работают тоже на индивидуальном уровне. То есть представитель Basis хорошо знает admission officers и комиссию приёмную в других университетах. Если вы, допустим, пойдёте на кампус в тот же там, я не знаю, UCLA в Калифорнию или там, а, в в MIT, то наверняка про эту школу будут знать и будут понимать, что значит, а Score 4.0, да, 4.0. А из топовой школы basis по сравнению с тем же 4.0 обычной школы, ну, где-то там где-то вот не могу сейчас там конкретный географический пункт привести, но я просто сравниваю, что четвёрка, полученная вс, она будет намного больше стоить, чем четвёрка из другой школы. Да. Да. И в общем дети, которые себя так могут организовать, дисциплинировать, они, конечно, будут ценным ресурсом дальше для любого университета, да. А сегодня я понимаю, что ещё, может быть, рано тебе там кажется говорить про будущее, да? А, но всё равно у тебя же есть какая-то картинка хотя бы ни в какой колледж. Ну, принципиально тебе хотелось бы в Аризоне остаться или уехать и учиться где-то в другом месте? Наверное, всё-таки уехать. Угу. И это интересно, потому что оказался я в Аризоне, чтобы учиться, да. И также, если окажется, что будет лучше колледж, который не в Аризоне, который что я думаю, что всё-таки будет ситуация, потому что очень много есть колледжев сегодня на штатах, они не все в Аризоне. [смех] Вот. Ну в этом большой шанс, что найдётся лучший колледж, который у меня в резоне, в который попадаю. Я думаю, что я туда поеду учиться, а потом уже дальше, как бы я с многими людьми разговаривал, которые уже поступили, которые учатся, и там уже дальше ты просто с кем разговариваешь и насколько ты сам себе берёшь в руки, чтобы искать там на кого работать, на чего работать, и ты уже дальше просто бежишь за этим. И слушай, давай поговорим про Аризону, да? Вот школа понятно, там друзья, понятно, там хотя у меня ещё остались вопросики к вашему поколению, да, и мне бы, в общем, хотелось бы всё равно их задать. Ну вот про Аризону. Как тебе здесь вообще живётся по сравнению с Калифорнией? Моря нету. Ну моря нету. Ну понятно, да. Ну здесь 3 часа езды там и есть морем найдётся. Вот. Ну здесь не живётся хуже, чем в Калифорнии. Я бы даже сказал, что здесь лучше во многих мерах. В больших городах Калифорниях там проблемы там с бездомными, всё такое. Даже в нашем маленьком городе, где мы жили, была эта проблема. У. Угу. Вот. А также здесь погода. Ну, две разные всё-таки климата, их не сравнить там. Очень разные. Я поэтому спрашиваю, да, как тебе, как ребёнку, живётся вот в этой жарище? Ну, я привык. И [смех] я привык и я думаю, что все могут привыкнуть. Я мы, когда ездили обратно в Калифорнию, я там был, я думаю: "Ой, здесь как-то холодно, здесь как-то много зелени и непривычно. И поэтому и ты приедешь, подумаешь, здесь это как-то всё странно. Это пустыня, кактусы". Нужившь здесь 5 лет поймёшь, что как бы, ну, ты здесь живёшь 5 лет, это всё, это твой дом 5 лет, да? [смех] Обычно я говорю: "Дайте себе годика два, ну так лета два, 2 лета, так, чтобы понять вообще, что в этом можно выживать". Но вот твой рецепт 5 лет. 5 лет точно. 5 лет точно. Так что если пяти не исполнилось, не спешите отсюда переезжать. Вы ещё полюбите это место и эту жару. Школа у нас обычно начинается в августе, кстати. Угу. В прошлом году в июле даже. В июле, да. 31 июля. Ну, с ума сойти. То есть как вы вообще в школу приползали в этой жаре? Ну, как-то получалось. И на самом деле даже интересно жарато одна вещь, но я, как сказал раньше, что школа для некоторых очень рано начинается, поэтому а уже, да, когда очень рано, поэтому 7:30 7:30 в августе это не так шаро, как как бы солнце есть, а 7:30 до декабря темно. На улице, когда спашь, приезжаешь в школу, там темно, как бы, может, даже холодно, там 60-50° уже цель. Во сколько ты со школы у уходишь, если ты там учишься до 3:30, потом у тебя клуб с четырх до пяти, то есть потом может быть ещё какие-то занятия, ты же ещё чем-то занимаешься, кроме клуба? Возможно, да. После школы я иногда хожу там на скрипку, на теннис. У нас, кстати, есть спортивные команды, которые делают тренировку там с четырёх до семи, скажем, или там другий клуб, например. Ты О, ты прямо развил ещё один миф. Вот. Потому что все думают, что в Бейсисе только учатся и вообще там никакой неличной жизни, никакой никакого развития, никаких кружков не остаётся. Ни времени, ни сил оказывается, остаётся. Нет, время остаётся. Да, это 7:30 до 5: думаешь, что это много очень, когда начинаешь учиться, а потом, когда сколько ты поучился с 7:30 до пяти, понимаешь, что ещё есть очень много времени, между пяти и скажем, там, девятью или десятью, там нужно спать идти. Ты хочешь сказать, что ты ложишься в 9:00 вечера спать? Ну, не каждый день, как получается. Не верю, не верю. Слушай, какое время самое позднее ты ложился? Ну, наверное, 12. Но я знаю некоторые, которые маме не будем рассказывать. Ну, она послушает, она услышит. [смех] Но я знаю, что некоторые там в 2-три ложатся, там спят-3 часа. Это только некоторые в два, в три ложатся. Да, мы в 12:00 и только в некоторые дни тоже, потому что когда попроще они ложатся всё-таки в резонное время. У меня здесь не так часто бывают люди твоего возраста. И видишь, меня так это от слова дети к там к молодое поколение, взрослое, меня вот это вот этот, как это сказать, интервал меня вот прямо оттуда-сюда, потому что я с тобой разговариваю, я не понимаю, а ты сам себя ощущаешь подростком или уже так немножко взрослым? Нет, подросткам, потому что очень часто бывают вещи, которые вещи, которые случаются или которые начинают, что там нужна какая-то вещь, нужно пойти что-то выяснить, что понимаешь, что ты ещё всё-таки, ну, в этом случае я ещё не готов идти в мир и как бы быть взрослым. Ну, а также комфортабельность чувствовать, что есть люди вокруг, которые может помочь. И, конечно, что есть пару лет ещё это развивать. Ага. Как ты думаешь, ваше поколение вообще сейчас взрослеет раньше или позже вот предыдущего поколения, там поколение родителей, потому что наверняка слушаешь там, да, рассказы. И я думаю, что это даже концепция взросления поменялась чуть-чуть, потому что у многих такой большой пессимизм кажется, что ну выйдешь на работу и что там? Искусственный интеллект уже забрал твою работу, а газ там будет стоить 10 долларов за галон и не будет крыши у тебя жить. Будешь там жить в коробке рядом с хайвоем. Так, подожди, подожди, подожди. То есть это так, как сейчас подростки видят себе свою жизнь, будущее? Ну, в экстриме. Слуша, ну это же депрессивно, ужасно. А как же вы себя мотивируете? Знаешь, вот я помню, мы мотивировали себя тем, что будущее будет светлое. Да. Да. Ну и мы там что-то как-то делали, потому что мы знали, что будет будет лучше. И это была наша мотивация. А ваша мотивация какая? Если вы знаете, что вот это вот всё вот. Ну мы не знаем. И я думаю, и я как бы смотрю там даже помо по помоложе там седьмой-восьмой класс, даже может шестой класс. Есть какие-то, конечно, люди, которые так думают, и они не сидят, не учатся. Ну, большое количество людей, они всё-таки знают, что найдётся хорошего, если будешь хорошо стараться. И поэтому как бы концепция, вернуться к твоему вопросу, когда люди взрослеют. Взрослеют всё-таки, я думаю, позже, если применять концепцию взросления, что там учиться налоги делать, учиться эти life skills. А, кстати, этому в школе не учат? Нет, это не учат. Вот. И а должны, наверное, помогло бы. Ну, это такие вещи, это так же, как дисциплина, так же, как моя мама любит, говорит, common sense. Это не научишь, это нужно просто семье брать, да? Это семья должна учить, это опыт какой-то должен быть других вокруг тебя. Ты не научишь. И они всё-таки, собственно говоря, не думаю, что школа для этого сделана. Угу. Чтобы учить такие вещи, хотя некоторые предлагают, а это может помогают некоторым. Люди, наверное, как бы в таком в таком смысле слова люди взрослеют медленнее сейчас. Медленнее. Угу. А как ты думаешь, что сейчас больше всего тревожит подростков? Искусственный интеллект. Реально он тревожит? Слушай, а мне казалось, что вот прямо молодёжь должна с таким оптимизмом это воспринимать. Нет, это вот просто, ну нет, люди используют, для них это вообще волшебная вещь. Даже 5 лет назад я иногда замечаю, что я некоторые вещи делаю. И 5 лет назад, если что-то не понимал, там, например, вопрос по математике, ты тебе надо было искать человека, который его понимает, чтобы этот человек тебе объяснил. и там те искусственный интеллект рассказал, как этому вот и это помогает на самом деле очень многим людям. Но также люди понимают, что если он так хорошо может это делать, то тогда он может делать всё. Он может делать всё и тогда как это будет выглядеть, когда нам придётся на работу идти. Ну да. То есть это тревожит, да. Ну и это как бы это тревожит, да, подростков, но это всех всё-таки тревожит, потому что это такая глобальная вещь, которая будет, ну, как бы с нами навсегда. И поэтому некоторые люди на это смотрят. оптимизм говорят: "Ну это будет как бабл, как калькулятор, там компьютер, когда придумали что-то". В конце концов это всё станет меньше интересно. Нашу жизнь и не будет так тревожить. А как ты думаешь, вот современные м тиктоки, соцсети, они влияют на психику подростка? Вот я, собственно, не знаю, но как бы смотря на тех вокруг, смотря как они живут, да, я думаю, обязательно, потому что когда время есть, что там никто не разговаривает или ка-то там Угу. скажем, сели, собрались и сделали, что хотели, так все сразу как бы в телефоны. А есть такое? Да. Да, такое есть. Вот. И я думаю, что, что люди видят в телефонах, это очень много, это, по-моему, документируемый феномен тоже, что люди видят на этих в телефонах, на интернете. Это влияет очень много на как они себя видят, как они видят других и как они видят свою ситуацию. И иногда как бы на лучше, ну, чаще чаще на хуже. Поэтому чем чем дальше от этого, тем лучше держать себя, как когда подростком. То есть ты немного пользуешься? Я вообще не использую. Вообще не используешь. А твои друзья используют, как бы. А, ну есть тоже, что как бы я даже, ну, поговорка английская пришла в голову, но я я её не буду принимать. Вот, ну как применять? Ну когда находишь друзей, ты всё-таки находишь люди, которые по похожи на тебя. А типа вот это вот Birds of the Feather Fly Together. Да. Дадада. Да, да. Ага. Да. Вот. И поэтому я бы сказал, что мои друзья, они как бы по-среднему нет не используют так много, как скажем Угу. обычно или подростки в основном используют. Если у тебя страх не успеть стать успешным? Нет, не думаю, потому что это это больше смотреть на своих родителей, на других людей. Как ты, что вот вы все в какой ситуации были, в какой ситуации оказались, что всегда лучшее, наверное, будет, всегда лучшее найдётся. И если постараться, и если находить правильных людей, с которыми стараться, с которыми дружить, то тогда найдёшь своё окружение, да? своё ограждение найдёшь, где быть успешной, и это тебе, в конце концов, это в конце концов. А это а это вообще при приведёт тебя к счастью, да? То есть ты связываешь успех со счастьем, да? И часть - это, наверное, как бы как бейсис накрутил в голове, что счастье - это успех. Ну, а также это на самом деле очень интересно, что если нету успеха, то тогда доставляет там в два раза больше работы, чтобы получить этот успех обратно. А деньги, свобода или смысл? Что важнее? У кого спросишь? У кого? Как? У тебя спрашиваю. Спрашиваю для тебя. Деньги, свобода или смысл? Как бы, наверное, нужно сказать деньги, потому что практика Подожди, нужно это кому нужно? Нет, ну, ну давай так вот для тебя вот отбрось все свои там рейтинги, оценки. Кстати, я забыла сказать, но должна сказать обязательно. Бениамин у нас уже сколько лет подряд ученик года в Бейсисе? Ну, все пять. Не ученик года, там на разных учителей они не делают. Ну, в общем, ученик года там бывает по одному предмету или по другому предмету, но неважно. Ты реально у тебя очень хороший рейтинг в школе. Я думаю, что ты в топ one% точно входишь. Ну, в топ 1% очень сложно, когда только есть 100 человек в школе. Господи. Хорошо. Ладно. Ты входишь в десятку самых сильных студентов. Я даже могу сказать, что десятка, наверное, точно, потому что они вывесют вывешивают каждый триместр, э, а, типа on roll и distстигуш on roll, а, то есть студенты, которые по оценкам попадают там в в верхнию 10 или 5% своего класса. Но в этом году ты лучший студент. По какому предмету? По калкулусу. По калкулусу, да. О, да, я вспомнила. AP какулус B C C BC. Вот так. А, и это в десятом классе. И несколько лет подряд, я помню, ты был студент года. Вот. То есть всё реально. При этом Бень занимается своим клубом, теннисом, помогай. Дебатом. Дебатом ещё скрипкой. И скрипкой. Точно. Причём, э, со скрипкой Веня дебютировала у нас в театре. Поэтому, если кто-то из вас был на спектакле Шалом, это именно тот мальчик, который играл на скрипке в самом начале и в самом конце. [музыка] И спасибо тебе большое, что ты не отказался и взял этот челлендж. Ну спасибо большо это был челлендж и мы с ним справились. Ты большой молодец. Мог бы, конечно, сказать нет, но ты не сказал. Я тебе очень благодарна. Спасибо вам. Какой самый большой страх у студентов вашей школы? Наверное, страх, что они не попадут в университет, которые родители хотят, чтобы не попали. А стоп, стоп, стоп, стоп. Вот здесь интересно. Родители хотят всё-таки какие-то колледжи? Ну, потому что студенты, они смотрят это на это, наверное, реалистично, насколько они, какой у них есть шанс своими оценками куда попасть и как они всё-таки, какого качества учёбы они могут поддерживать. Угу. Ну, им родители, ну, это же уверенность в себе, да? А родители некоторым больше, конечно, диктуют, чем другим, но они им указывают, что у меня были друзья, которые родители говорили: "Мы там не будем платить за университет, если ты не попадёшь как бы на университет в таком списке". А здесь ребёнок становится зависим, конечно, от финан, потому что родители они они хотят лучше всегда своему студенту. Вот. И поэтому часть этого как бы ты учился 7 лет, вот получал хорошие оценки, а теперь, пожалуйста, реализуй, используй эти хорошие оценки, чтобы продолжить хорошо дальше свою карьеру студен студенческую. Ну слушай, ну для этого существуют студенческие лоны, например, да, какие-то финансовые и то инструменты. Ну, они существуют. То есть, например, взяли какого-то твоего друга там, не знаю, в Стэнфорд, а родители сказали: "Нет, иди учись всьё". Ну, можно же сказать там: "Я пойду в Стэнфорд взять на себя ответственность, взять эпилон и закончить Стэнфорд". Ну, это нужно с родителями перетирать, потому что это очень становится сложно, когда Нет, мне просто интересно. В ваше в вашей среде, когда вы разговариваете там между собой, да, вообще такие бывают выступления революционные? Ну, люди понимают, что ты, может быть, так и выступишь революционно, но потом будешь следующие там 30 лет это платить обратно, потому что это всё-таки эти не маленькие количества суде. Я тебе скажу по секрету, сейчас такая инфляция, что любой лон станет ерундой через 10 лет. Так, это просто так между нами. Будем надеяться, потому что очень много этих student lo есть сейчас в Соединённых Штатах. Там по миллиардам поже. Конечно, если убрать оценки, которые мы знаем, тебя замечательные все твои достижения как результат твоей упорной работы, какой человек останется? Ты как человек, не как продукт Бейсиса. Угу. А как человек. Ну вот это сложно это разъединить продукт basса и человека, потому что как когда так долго учишься, ты продукт Basса становится человеком. Ага. Ну как бы ты сказала, это то же самое, например, к Даше или Кирилл, как человек после. Ну я могу, я могу убрать оценки вот это всё, да, я могу. Вот мне интересно, если ты снишь, ну а чего, чего остаётся? Ну остаются отношения. Отношения там в семье. отношения с друзьями, а остаётся увлечение, потому что это, ну, не то, что оценки там особо не подлежит, да? То есть какие-то увлечения, там, хобби, которые делаются для удовольствия, а не для того, чтобы там очередную статуэтку поставить на полку. Ну, то же самое. Это как бы это, конечно, меняется от людей как бы от одного человека до другого. Да, да, да. Вот. Ну, остаётся то же самое. У меня как бы есть младший брат, который сейчас тоже пойдёт в пятый класс. Вот поэтому я сначала прошёлся это всё, и теперь он будет это проходить тоже. И даже за эти как бы сколько там между нами, даже за эти 5 лет очень много поменялось. Угу. В пятом, шестом, и седьмом классе. Поэтому он это сейчас будет через это двигаться. И я как бы хочу стараться ему помогать. И как бы это опять же те отношения, ты отношения со своими друзьями в том же самом классе, с как бы с другими людьми, которые в ниших классах, и, конечно, как бы с родителями. И это как бы оказывается для меня такая очень большая часть, че сказал. У тебя большая это очень большая тебя, даже если я это не могу реализовать идеально каждый день. Это смотрю на это и хочется каждый день это реализовывать, потому что я всё-таки есть очень А, Пеня, я знаю, ты не просто достигатор, ты ещё помогатор. Ну, ну хочется, это идеально не получается. Ну, если каждый, если каждый день не стара, если каждый день стараешься, тогда в конце концов, наверное, получится. Слушай, это очень интересно. Мне кажется, что мы здесь с тобой докопались до какой-то интересной части тебя, которая не имеет отношения ни к оценкам, ни к результатам, ни к успешности, а к своему самовосприятию и своему удовлетворению. Посмотришь потом этот подкаст, может быть, тебе это пригодится. Какой вопрос тебе никогда не задавали, но тебе хотелось бы на него ответить? Любой. Угу. Не связан не школой. Со школой вообще может быть не связан. У тебя есть возможность сформулировать вопрос и ответить на него. И это вопрос, который тебя никто никогда не спрашивал. Ни родители, ни друзья. Не я сейчас. Да. Ну вот потому что кто-то не думает, что тебе это интересно, а кто-то, может быть, стесняется. Ну я не знаю просто какой вопрос, да, из какой сферы. А может быть существует такой вопрос, на который тебе хотелось бы ответить, но тебя, блин, никто не спрашивает. Ну я придумаю вопрос, но согласитесь тогда, что вы тоже ответите. Хорошо, согласна. Почему ты занимаешься тем, чем ты занимаешься? как бы не отдельно от всякой учёбы, от оценок, от какого-то труда, который там нужно работать для своих родителей, а именно для удовольствия. Я знаю, что для тебя это как бы вот подкаст, например, на учите, как бы театр, там ездить на море, эти на Умазону ходить. Вот почему этим всем именно именно этим именно ты занимаешься? Ну, это мне даёт удовлетворение, потому что для меня важно понимать, что я в этой жизни не просто так землю топчу, [смех] что кому-то это нужно, [откашливается] да, что в этом есть смысл. И если я, ну, кому-то сделала что-то, что его жизнь поменяет к лучшему, то для меня это огромное удовлетворение. То есть это тоже результат. Это тоже в каком в каком-то смысле я это делаю, потому что, ну, я понимаю, что это я делаю для результата, не просто так. А, но это вопрос ты задал мне. А вот вопрос, который ты себе задаёшь. Ну вот это надо на на тот же самый вопрос. Я тот же самый вопрос. [смех] на на тот же самый вопрос отвечу, что, наверное, я занимаюсь, чем я занимаюсь, потому что я знаю, что если я это хорошо буду делать или если я это качественно буду делать, тогда не только я это покажу другим людям, что это возможно, но ещё может можешь потом научить других людей и что чем больше ты сам знаешь, тем больше ты можешь другим людям помочь. И как бы или когда, конечно, это для меня это вещь на которой нужно работать, что как бы именно идти людям помогать, а не ждать, чтобы они приходили на помощь, например. Ну, как бы в большом смысле, если ты хорошо знаешь, как чего-то делать, то тогда ты можешь помочь другому человеку это реализировать, чтобы он само удовольствие находил в тех же самых вещах, которые ты находишь удовольствие. Это в любой вещи, там не только в учёбе, ну, там в искусстве, в истории, в предметах каких-то других, в играх каких-то. И поэтому, чем больше сам понимаешь, тем лучше можешь другому человеку найти, чего ему интересно помогать. Ну это правда, да, это совершенно верно. А я думаю, что именно поэтому ты сегодня пришёл в подкаст, именно поэтому ты делишься с открытым сердцем и очень искренне отвечаешь по-настоящему на сложные вопросы. И я хочу тебе сказать, что в этом есть твоя сила. И в этом, возможно, кроется очень такой для тебя важный смысл, потому что ты стоишь на пороге выбора профессии, выбора направления. Вот что бы ты ни делал, не забывай, пожалуйста, что нужно обязательно понимать, где брать силы, да, что тебя заряжает, что тебе даёт это удовольствие, что наполняет жизнь твою смыслом. А всё остальное обязательно будет сопровождаться успехом. Я в этом даже не сомневаюсь. [смех][тяжело вздыхает] Спасибо тебе огромное за эту интереснейшую беседу. А напишите, пожалуйста, если вам тоже было интересно, если у вас остались какие-то вопросы. А может быть, вы хотите похвастаться, что у вас дети тоже учатся и неважно в какой школе, ведь главное, чтобы они были счастливы. Да, всегда. Спасибо тебе большое, что пригласил нас посидеть, побеседовать. Очень понравилось. И надеюсь, что для зрителей чего-то полезное было или интересно, или хорошо просто провели время. А, а мы будем ждать ваших комментариев. Да, Вень, да, да. А будем отвечать. Несмотря на то, что ты не ходишь в соцсети, но на YouTube ты выйдешь, посмотришь, а смотрите остальные выпуски. Рекомендуйте, с кем вы хотели бы ещё встретиться, кому вы хотели бы задать вопросы. А возможно, вы хотите сами оказаться гостем в этой прекрасной студии. Спасибо всем огромное. До новых встреч. Ask [музыка] about Arizona, главный русскоязычный подкаст про Аризону от Натальи Бора.