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Elena Medel, escritora: "La vocación y el entusiasmo se usan como carta blanca para aprovecharse de la buena fe" · Autoras de palabra con Rosa

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  Speaker 2: Un apellido puede abrir una puerta mucho antes que el talento.
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  Speaker 2: En los pasillos de una universidad, entre despachos, lealtades y
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  Speaker 2: viejas jerarquías, unos saben cómo moverse y otros llegan sin
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  Speaker 2: conocer las reglas. Fuera, el país cambia. Dentro, el poder
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  Speaker 2: todavía que va a durar para siempre. Elena Medel, todos
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  Speaker 2: mis pecados y la mitad de mi dolor. Bienvenida. Muchas gracias, Rosa,
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  Speaker 2: por la invitación y por la propuesta. Bueno, un placer
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  Speaker 2: adentrarme de nuevo en tu lectura. En este caso es
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  Speaker 2: un registro diferente. Solamente el título ya me parece potente,
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  Speaker 2: pero vamos a ir, si quieres, destripando un poquito. La
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  Speaker 2: novela empieza en un momento en que muchas certezas personales,
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  Speaker 2: sociales y políticas están a punto de moverse.¿ Qué te
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  Speaker 2: permitía mirar desde ese instante de cambio? El punto de partida, claro,
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  Speaker 2: es el momento en el que el catedrático, don Jesús
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  Speaker 2: Humán Espinosa, y el tratamiento, el don, a mí me
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  Speaker 2: parece que es muy importante, recibe la notificación de su jubilación.
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  Speaker 2: Ya ha agotado los cinco años de plazo que se
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  Speaker 2: le permitían y no tiene otra opción que desmantelar el despacho,
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  Speaker 2: dejar libre su plaza y conocer, digamos... empezar a plantearse
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  Speaker 2: una vida de la que él no sabe nada. Sus
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  Speaker 2: décadas anteriores, prácticamente más de cinco de vida, se han
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  Speaker 2: limitado además a transcurrir en un lugar muy concreto que
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  Speaker 2: es la facultad y yo creo que en un lugar
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  Speaker 2: incluso más concreto que es su despacho. Entonces está abocado
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  Speaker 2: a una vida que no conoce, de la que no
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  Speaker 2: sabe nada, que no tiene nada que ver con la
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  Speaker 2: identidad que él se ha configurado, que para mí eso
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  Speaker 2: es una cosa... Algo fundamental en la novela, esa configuración
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  Speaker 2: de la identidad mediante el trabajo. Y claro, no sabe
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  Speaker 2: a dónde va a ir. Va a perder todos los
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  Speaker 2: códigos además de relación con los demás que él conoce
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  Speaker 2: y que él maneja, que son los del poder. Yo
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  Speaker 2: me relaciono contigo porque tú me das esto, tú te
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  Speaker 2: relacionas conmigo porque yo te doy esto, otro, etc. Es
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  Speaker 2: un momento para él de cambio inevitable, de miedo, porque
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  Speaker 2: no sabe, como digo, qué va a venir con ellos.
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  Speaker 2: Y en esa sensación va arrastrando a los personajes que
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  Speaker 2: tiene alrededor, que son los de su familia literal, pero
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  Speaker 2: también los de su otra familia, que es la de
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  Speaker 2: la filología inglesa. Ya que hemos empezado con el catedrático,
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  Speaker 2: te diría que hemos aprendido a reconocer determinadas formas evidentes
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  Speaker 2: de abuso de poder. No sé si te interesaban en
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  Speaker 2: esta novela las otras, las más pequeñas, las que se ejercen...
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  Speaker 2: Durante una recomendación, durante un silencio, una invitación, una puerta
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  Speaker 2: que se cierra, otra que se abre. A mí como
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  Speaker 2: lectora casi siempre me interesa más esa sutileza o eso
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  Speaker 2: que no es tan evidente, casi la punta del iceberg
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  Speaker 2: más que el resto de la presencia. Y de manera
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  Speaker 2: inevitable también me interesa eso como... como escritora, cuando estoy
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  Speaker 2: planteando las historias, no algo a lo mejor que sea
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  Speaker 2: tan explícito, no algo que se subraye tanto, sino que
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  Speaker 2: haya también un proceso que yo creo que es conjunto,
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  Speaker 2: aunque en tiempos diferentes, pero yo lo he escrito en
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  Speaker 2: un momento determinado y tiempo después la persona que está
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  Speaker 2: leyendo la novela se enfrenta a esa reflexión sobre algo
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  Speaker 2: que tiene que descubrir, sobre algo que tiene que pensar. Entonces, claro,
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  Speaker 2: para mí habría sido... quizá más espectacular, plantear esa huida
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  Speaker 2: hacia delante del catedrático en otros términos. O quizá incluir
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  Speaker 2: alguna escena de una bronca estrepitosa. Pero era mucho más... Bueno,
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  Speaker 2: me divertía mucho más como escritora, me entretenía mucho más
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  Speaker 2: y tenía más que ver con lo que a mí
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  Speaker 2: me apetece escribir. Hablar de esos mecanismos de poder, tú
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  Speaker 2: lo has dicho bien, de una forma... Mucho más sutil,
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  Speaker 2: mucho más implícita, pues en lo que tiene que ver
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  Speaker 2: con una reunión que se tiene lejos de la facultad
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  Speaker 2: para que nadie te vea y para que nadie sepa
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  Speaker 2: cuáles son tus intenciones verdaderas. O incluso, por ejemplo, en
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  Speaker 2: una relación prácticamente de dominación, de pareja, en la que
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  Speaker 2: alguien es quien tiene la voz cantante porque es quien
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  Speaker 2: tiene el dinero. Cierto.¿ Qué ha cambiado realmente en estos
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  Speaker 2: 20 años en torno a nuestra relación con el poder
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  Speaker 2: y que únicamente se ha aprendido a expresar de una
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  Speaker 2: forma menos visible? Pues mira, la novela transcurre en el
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  Speaker 2: curso 2003-2004 por varios motivos. Uno de ellos es porque
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  Speaker 2: yo quería subrayar que es un momento en el que
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  Speaker 2: empiezan a cambiar o en el que empieza a transformarse
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  Speaker 2: una sensibilidad. Por ejemplo, hay una escena en la que
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  Speaker 2: varias alumnas confrontan al catedrático, le reprochan la orientación que
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  Speaker 2: está dando sobre el poema en su seminario. Creo que
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  Speaker 2: esa escena no habría sido creíble si hubiera sucedido cinco
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  Speaker 2: años antes. Imposible, ¿no? O podría haber sucedido, pero habría
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  Speaker 2: otra reacción. La actitud de ella sería distinta, la del
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  Speaker 2: catedrático igual, la del resto de personajes que están presentes habría...
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  Speaker 2: habrían reaccionado de otra manera. Y creo que esa misma escena,
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  Speaker 2: cinco años más tarde, habría sido también diferente porque probablemente
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  Speaker 2: esas alumnas ni siquiera hubieran estado en el seminario, si
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  Speaker 2: no se hubieran inscrito en ese seminario con ese profesor,
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  Speaker 2: sino que habrían escogido otra alternativa. Entonces, me interesaba porque
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  Speaker 2: había un cambio, yo percibo que en ese momento hay
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  Speaker 2: un cambio de sensibilidad que también quería retratar en la...
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  Speaker 2: En la novela, porque el mundo que cambia no es
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  Speaker 2: solo el catedrático que se jubila, sino que es un
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  Speaker 2: mundo mucho más amplio. Es una sociedad que está en transformación.
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  Speaker 2: Y yo creo que estamos ahora en un momento en
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  Speaker 2: el que hay cuestiones que se empiezan a atisbar en
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  Speaker 2: la novela, que están totalmente ya asumidas y que forman
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  Speaker 2: parte de nuestro día a día de una manera muy natural,
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  Speaker 2: pero que hay otras en las que se está, en
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  Speaker 2: cierto modo, experimentando un retroceso. Yo creo que hay... cierta
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  Speaker 2: tolerancia de nuevo, incluso cierto aplauso provocador hacia actitudes, por ejemplo,
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  Speaker 2: que en el libro se empiezan a dar como superadas.
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  Speaker 2: Yo creo que hay, en cierto modo, algunos retrocesos. Señálame algunos.
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  Speaker 2: Pues mira, yo creo, por ejemplo, que hay actitudes del catedrático...
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  Speaker 2: que cuando yo las escribía, por ejemplo, me parecía, esto
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  Speaker 2: ya en un departamento no se puede tolerar. O sea,
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  Speaker 2: puede suceder, pero habría una reacción mucho más airada y
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  Speaker 2: mucho más... Yo creo que ahora, en ciertos momentos, se
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  Speaker 2: podría tomar como, bueno, es su forma de ser, es un... ¿Ahora?
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  Speaker 2: Yo creo que sí, que en algunos momentos sí que,
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  Speaker 2: en algunos ámbitos, yo creo que sí que se puede...
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  Speaker 2: Que se puede entender como una forma de ser, como
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  Speaker 2: un fruto de una educación o simplemente como una peculiaridad
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  Speaker 2: de la personalidad. Yo creo que sí que se podría,
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  Speaker 2: pero bueno, lo interesante es que quien lea la novela
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  Speaker 2: también se haga esa pregunta, ¿no? Yo ante esta actitud,
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  Speaker 2: si pasara hoy,¿ cómo reaccionarían? Las mujeres ocupan todavía lugares secundarios,
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  Speaker 2: al menos en la novela, te diría. Dentro de determinadas
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  Speaker 2: estructuras universitarias,¿ te interesaba también mostrar cómo funciona el poder
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  Speaker 2: masculino antes de que empiece a ser cuestionado de otra manera?
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  Speaker 2: Es un poco lo que acabas de decir, pero para
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  Speaker 2: centrarlo más. Sí, me interesaba ese retrato del poder masculino,
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  Speaker 2: no solo en el ámbito universitario, sino en general. Porque está,
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  Speaker 2: por ejemplo, la relación de poder que establecen el catedrático
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  Speaker 2: y su hermana. De qué manera la hermana, la tía Isabel,
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  Speaker 2: es alguien que no que no ha tenido en cierto
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  Speaker 2: modo nunca ese derecho a decidir sobre su propia vida,
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  Speaker 2: aunque luego, en cierto modo, decida sobre la vida de
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  Speaker 2: los demás. Eso ya se va desarrollando en la novela,
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  Speaker 2: pero los personajes son fruto de su educación. De hecho,
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  Speaker 2: hay conversaciones al respecto y hay, por supuesto, muchas acciones
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  Speaker 2: y muchos gestos al respecto de esos personajes que, que
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  Speaker 2: han recibido unas directrices muy claras sobre qué puede ser
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  Speaker 2: en la vida, qué puedes hacer, qué no puedes hacer.
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  Speaker 2: En la conversación que escucha la tía Isabel cuando es
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  Speaker 2: una adolescente y vas a la cocina por un vaso
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  Speaker 2: de agua y oyes a sus padres diciendo qué vamos
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  Speaker 2: a hacer con cada uno de nuestros hijos y deciden
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  Speaker 2: que sus esfuerzos, su dinero y su energía se van
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  Speaker 2: a dedicar en el hijo. porque es quien tiene más
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  Speaker 2: posibilidades de salir adelante, no tanto en ella. Entonces, bueno,
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  Speaker 2: es uno de los planteamientos que yo quería hacer en
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  Speaker 2: la novela, como son los personajes fruto de esa educación
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  Speaker 2: que es distinta teniendo que ver con su género, pero
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  Speaker 2: también con la clase social, que son al final la... digamos,
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  Speaker 2: los pivotes en torno a los cuales yo voy armando
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  Speaker 2: casi todo lo que escribo. Sí, porque también aparecen o
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  Speaker 2: reproducen desigualdades de clase, sobre todo en un territorio en
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  Speaker 2: el que se supone que llegas por mérito. Pero esto, digamos,
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  Speaker 2: que hasta qué punto la educación se convierte también en
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  Speaker 2: una cuestión política. Claro, absolutamente. En el caso del personaje
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  Speaker 2: de Estefanía, está siempre muy... ella está siempre muy consciente
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  Speaker 2: de un talento que le han repetido que tiene. Es decir,
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  Speaker 2: en el colegio, en el instituto, su entorno familiar, su novio,
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  Speaker 2: sus amigas, siempre han considerado que es la inteligente de
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  Speaker 2: la clase, que es una persona trabajadora, le han animado
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  Speaker 2: a seguirla. adelante, etc. Sin embargo, cuando llega a la universidad,
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  Speaker 2: Estefanía se da cuenta de que está un paso o
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  Speaker 2: varios pasos por detrás que muchos de sus compañeros porque
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  Speaker 2: ya no ha podido acceder a clases particulares de idioma,
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  Speaker 2: porque no ha ido en verano a Irlanda o Estados Unidos.
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  Speaker 2: Es decir, hay mucha... herramientas que no tiene. Y sucede
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  Speaker 2: también algo similar en el caso de otro personaje, que
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  Speaker 2: es José Antonio Fernández Cortés, que es el profesor con
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  Speaker 2: el que Estefanía tiene muchísimo en común, porque vienen del
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  Speaker 2: mismo lugar, vienen literalmente del mismo barrio, y que es
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  Speaker 2: alguien que teniendo una enorme inteligencia y muchísimos méritos, etc.,
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  Speaker 2: es muy consciente de que está varios pasos también por
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  Speaker 2: detrás que el resto de candidatos a ocupar una plaza
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  Speaker 2: porque no ha podido dedicar el mismo tiempo a, por ejemplo,
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  Speaker 2: a producir artículos, a producir comunicaciones, a engordar su currículum, etc.,
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  Speaker 2: pues porque tiene que trabajar, porque no viene de una
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  Speaker 2: familia que pueda sostenerle en ese sueño. Entonces, la educación,
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  Speaker 2: en cierto modo, en muchas ocasiones ha sido una puerta
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  Speaker 2: a ese progreso, pero también en otras ocasiones marca un desnivel, ¿no?
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  Speaker 2: esa educación a la que tú no has podido acceder
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  Speaker 2: también te sitúa en otro sitio. Hemos normalizado también presentarnos
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  Speaker 2: diciendo inmediatamente a qué nos dedicamos.¿ En qué momento el
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  Speaker 2: trabajo dejó de explicar una parte de nuestra vida y
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  Speaker 2: empezó a explicar quiénes somos? Claro, eso es otra de
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  Speaker 2: las constantes de la novela. Cómo el trabajo ha irrumpido
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  Speaker 2: en nuestras vidas. Siempre ha estado ese juego de palabras de...
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  Speaker 2: no trabajamos para vivir, sino que estamos viviendo para trabajar.
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  Speaker 2: En el caso, además de los personajes, los entornos laborales
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  Speaker 2: se han convertido ya en sus entornos de vida. La
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  Speaker 2: intimidad no se desarrolla en la casa, con la familia,
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  Speaker 2: con la pareja, con los amigos, sino que la intimidad
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  Speaker 2: se desarrolla en el despacho, en la sala de reuniones,
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  Speaker 2: en los pasillos de la facultad... y se vincula a
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  Speaker 2: los compañeros de trabajo con los que no tiene aparentemente
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  Speaker 2: nada más en común que no sea el hecho de
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  Speaker 2: estar en el mismo lugar, compitiendo los unos con los otros.
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  Speaker 2: Y esa consideración del trabajo, esa pregunta, era otra de
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  Speaker 2: las que quería plantear en la novela.¿ Cuándo empezó todo eso?
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  Speaker 2: Pues tendría que hacer ahí una investigación, desde luego para
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  Speaker 2: personajes como el catedrático, Empezó en el momento en el
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  Speaker 2: que salieron en el parto y el médico les dio
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  Speaker 2: el cachetazo. Ahí ya empieza su carrera laboral.¿ Hasta qué
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  Speaker 2: punto la vocación se puede convertir en una herramienta para
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  Speaker 2: aceptar abusos? Sobre eso ha pensado muy bien Remedio Zafra,
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  Speaker 2: con sus diversos ensayos sobre esa vocación, sobre ese entusiasmo
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  Speaker 2: que muchas veces se utiliza como carta blanca para... para
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  Speaker 2: abusar o para aprovecharse de esa buena fe, de esa
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  Speaker 2: voluntad de querer hacer algo que se parezca a lo
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  Speaker 2: que se sueña y a lo que se ambiciona. Le
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  Speaker 2: pasa a los personajes. Sobre todo a aquellos personajes que
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  Speaker 2: se sitúan en unos planos más bajos de la jerarquía. Pienso,
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  Speaker 2: por ejemplo, en los profesores que no son catedráticos en
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  Speaker 2: el departamento. Pienso en un personaje como José Antonio Fernández Cortés,
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  Speaker 2: que en ese sentido es el más El más claro,
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  Speaker 2: porque es quien viene de la clase trabajadora, viene de
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  Speaker 2: un barrio muy humilde, es alguien que ha hecho además
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  Speaker 2: muchos trabajos físicos para ganar algo de dinero mientras estaba estudiando.
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  Speaker 2: Es alguien que conoce ese trabajo del cuerpo frente al
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  Speaker 2: trabajo de la mente, que es al que están acostumbrados
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  Speaker 2: la mayoría del resto. O la forma también en la
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  Speaker 2: que otro personaje, que es Raquel, ha ido sacrificando Muchas
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  Speaker 2: cuestiones de su vida, porque el trabajo siempre era lo primero,
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  Speaker 2: porque la vocación era lo primero. O como ella también,
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  Speaker 2: como Raquel, ha perdido... No sabemos realmente, no sabemos muy
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  Speaker 2: bien qué opina Raquel. No sabemos cuál es su actitud
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  Speaker 2: ante muchas de las cosas que están sucediendo, porque se
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  Speaker 2: ha convertido en alguien al servicio del catedrático. Desear algo
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  Speaker 2: y acabar pagando un precio. El pecado comienza en lo
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  Speaker 2: que uno desea.¿ O lo que está dispuesto a hacer
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  Speaker 2: para conseguirlo? Tendría, yo creo que respuestas diferentes según el
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  Speaker 2: personaje que se pueda sentar al lado. Si fuera en
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  Speaker 2: mi caso, yo he tenido una fortuna y es que
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  Speaker 2: mi vocación y ese deseo ha sido siempre la literatura,
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  Speaker 2: la escritura, también evidentemente la la lectura pero siempre tengo
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  Speaker 2: muy claro cada vez más creo que conforme cumplo años
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  Speaker 2: que aunque es algo importante en mi vida no es
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  Speaker 2: algo esencial en mi vida en cuanto que hay cuestiones
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  Speaker 2: prioritarias y no es esencial en las vidas ajenas es decir,
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  Speaker 2: intento siempre yo creo que conforme cumplo años voy tendiendo
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  Speaker 2: a un sentido más práctico de la vida entonces En
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  Speaker 2: ese sentido, ese papel de la vocación, del sueño, es
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  Speaker 2: cada vez menos central, quizá. Estamos en el título, por
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  Speaker 2: eso te planteaba la pregunta. También me sugiere la culpa,
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  Speaker 2: lo que han hecho o el dolor por aquello que
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  Speaker 2: no han podido alcanzar, que es un poco esa mitad
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  Speaker 2: de mi dolor. Claro, para el verso del que viene,
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  Speaker 2: que es un poema de... del poema de Lord Byron
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  Speaker 2: que centra la carrera del catedrático ese verso aparece en
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  Speaker 2: un momento muy determinado que es la concesión del infiel
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  Speaker 2: el poema se titula El infiel aborda un engañoso triángulo
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  Speaker 2: amoroso porque al final es una mujer que forma parte
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  Speaker 2: de un harén, es una esclava que encuentra el amor
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  Speaker 2: fuera del harén entonces es asesinada por por el sultán
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  Speaker 2: y a su vez el sultán es asesinado... por el
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  Speaker 2: amante de la esclava que es el infiel... y este
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  Speaker 2: infiel va narrando su historia a un monje... al que
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  Speaker 2: se confiesa en un falso monólogo... porque Byron decide omitir
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  Speaker 2: las preguntas... que está haciendo ese monje que incluso más
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  Speaker 2: que confesor... es casi un interrogador policial por así decirlo...
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  Speaker 2: y me gustaba mucho tomar ese verso de ese momento...
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  Speaker 2: Porque es el momento en el que, de una forma
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  Speaker 2: muy descarnada, el infiel confiese justamente eso. Todos los pecados,
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  Speaker 2: todo el daño que ha hecho a los demás. A
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  Speaker 2: más daño en un sentido moral. Y una buena parte
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  Speaker 2: del dolor. Es decir, me he portado mal, pero yo
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  Speaker 2: también he llevado lo mío conmigo. No sé si una penitencia,
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  Speaker 2: no sé si algo que me va a acompañar. Una
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  Speaker 2: mancha que voy llevando en todo momento. es algo que
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  Speaker 2: tiene que ver con el catedrático, inevitablemente, que yo creo
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  Speaker 2: que es el gran... No sé si dañador, por así decirlo,
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  Speaker 2: ni siquiera sé si la palabra existe, pero es quien
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  Speaker 2: está sometiendo a los demás durante toda la novela. Pero
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  Speaker 2: si te fijas, todos los personajes no solo son sometidos,
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  Speaker 2: sino que tienen a alguien a quien someten. O sea
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  Speaker 2: que todos los personajes tienen... Un dolor, pero tienen también
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  Speaker 2: unos pecados. Un aprendizaje y una ejecución. Claro, si siempre hay...
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  Speaker 2: Cada personaje, además, aunque hay un foco evidente, que es
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  Speaker 2: el catedrático y otros dos muy cercanos, que son el
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  Speaker 2: hijo y la alumna, yo creía que casi todas las
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  Speaker 2: personas estuvieran también superipecias. Que Lucía, la mujer del hijo, tuviera...
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  Speaker 2: un principio y un final, o un atisbo de final,
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  Speaker 2: que ocurriera también así con Bravo, con el amigo del hijo, etc.
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  Speaker 2: Que cada cual tuviera, como digo, y que fuera confesando
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  Speaker 2: también eso que ha hecho mal y eso que le
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  Speaker 2: han hecho mal. La novela transcurre o atraviesa el prestige,
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  Speaker 2: las protestas contra la guerra de Irak, el 11M, el
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  Speaker 2: cambio de gobierno...¿ Por qué necesitabas presentarlo en una vida
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  Speaker 2: política en un país en el que estaba latiendo tantas
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  Speaker 2: cosas en la emoción? Me interesa siempre cuando escribo que
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  Speaker 2: se esté contando en cierto modo, además de una historia,
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  Speaker 2: que se esté contando la historia. Las maravillas eran los
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  Speaker 2: 40 últimos años desde el 69 hasta el 2018 y
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  Speaker 2: en este caso un momento quizás más concentrado porque me
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  Speaker 2: parecía que hablaba de ese cambio de mentalidad que es
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  Speaker 2: también un cambio de sensibilidad que tiene también que ver
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  Speaker 2: con el cambio del mundo del catedrático. Para mí por
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  Speaker 2: eso era muy significativo ese momento concreto, y no un
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  Speaker 2: año antes, en el que todavía no habían pasado ciertas cosas,
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  Speaker 2: un año después en el que ya había pasado todo
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  Speaker 2: y quizás estábamos más, nuestra memoria estaba más, más asentada.
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  Speaker 2: Yo creo que es algo que va a ir sucediendo
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  Speaker 2: en el resto de novelas porque la que estoy ahora
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  Speaker 2: mismo ya escribiendo tiene también... un trasfondo histórico. Me interesa
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  Speaker 2: más contar la historia no desde los personajes más evidentes,
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  Speaker 2: no de repente decir pues quiero contar ese año desde
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  Speaker 2: el punto de vista de alguien que lo viviera en
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  Speaker 2: primera persona, que estuviera manifestándose, que estuviera cubriendo las manifestaciones,
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  Speaker 2: que estuviera en Galicia... que estuvieran en Madrid, etc., sino
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  Speaker 2: desde las peripecias, las vidas de un grupo de personajes
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  Speaker 2: que están en una ciudad de provincia, olvidada prácticamente por
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  Speaker 2: todo el mundo, de la que no se puede salir,
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  Speaker 2: pero a la que tampoco parece que nadie quiere entrar,
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  Speaker 2: y que, sin embargo, ven cómo el mundo cambia. Has
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  Speaker 2: hablado de las maravillas. Tu primera novela fue Mi primer bikini.¿
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  Speaker 2: Qué reconoces todavía cuando te sientas a escribir de aquella
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  Speaker 2: primera novela de Elena? Sí. La primera novela fue Las Maravillas.
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  Speaker 2: Mi primer bikini era un libro de poemas. Para mí
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  Speaker 2: es muy curioso porque yo tenía 16 años cuando lo
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  Speaker 2: publiqué y hay poemas escritos con 13, es decir, hace
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  Speaker 2: ya casi 30 años. La persona que los escribió es
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  Speaker 2: una persona totalmente distinta a la que puedo ser hoy
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  Speaker 2: con 41, pero es muy significativo para mí. que cuando
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  Speaker 2: yo alguna vez tengo que releer esos poemas, porque voy
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  Speaker 2: a un acto en un instituto y para el alumnado
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  Speaker 2: siempre resultaba muy curioso y muy atractivo escuchar poemas escritos
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  Speaker 2: por alguien que tenía su edad. A mí me llama
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  Speaker 2: la atención cómo algunos temas que a mí me interesan
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  Speaker 2: ahora estaban ya en cierto modo ahí asomando, de una
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  Speaker 2: manera muy inconsciente, porque no tenía una... actitud de escritura clara.
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  Speaker 2: En esos momentos era adolescente, yo me sentaba a escribir
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  Speaker 2: y ya está. No pensaba, quiero escribir esto, sobre esto,
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  Speaker 2: de esta manera. Pues no sé, pienso, por ejemplo, en
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  Speaker 2: la presencia del cuerpo. Pienso, por ejemplo, también en una
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  Speaker 2: especie casi de lenguaje femenino, de reflexión sobre el mundo
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  Speaker 2: de las mujeres, sobre un lenguaje propio. unos códigos propios, etc.
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  Speaker 2: Eso estaba ya en aquellos poemas y eso me asombra bastante.
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  Speaker 2: En esta novela ahora aparece mucha fuerza de ambición y reconocimiento.
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  Speaker 2: No sé si ha cambiado con los años tu propia
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  Speaker 2: relación con la ambición. Para mí, por ejemplo, te decía
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  Speaker 2: que con los años me vuelvo cada vez más práctica. Entonces,
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  Speaker 2: para mí hay una ambición fundamental que yo creo que
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  Speaker 2: siempre ha estado y es escribir. Por ejemplo, a la
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  Speaker 2: hora de enfrentarme a un libro nuevo, que ese libro
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  Speaker 2: guarde el mayor parecido posible con el libro que yo
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  Speaker 2: he imaginado o que yo he pensado. Para mí eso
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  Speaker 2: es una ambición, es un reto esencial que yo me
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  Speaker 2: marco cuando estoy escribiendo y que ese resultado último tenga
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  Speaker 2: que ver en la forma, en lo que se dice...
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  Speaker 2: en el lenguaje, en el caso de las novelas, en
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  Speaker 2: el dibujo de los personajes o en la trama, que
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  Speaker 2: no se desvíe demasiado. O que si se desvía sea
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  Speaker 2: porque he encontrado caminos mucho más apetecibles, mucho más sugerentes. Eso,
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  Speaker 2: por ejemplo, para mí es una ambición ahora mismo fortísima.
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  Speaker 2: Escribir el libro, no sé si el mejor posible, pero
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  Speaker 2: el libro que se parezca más al libro que yo
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  Speaker 2: he soñado. Entonces ya te digo que en ese sentido,
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  Speaker 2: con los años, probablemente si preguntara a la Elena de
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  Speaker 2: 21 años Igual contara otras cosas, igual respondiera. Pero yo
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  Speaker 2: entonces también me preocupaba bastante ese camino entre el libro
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  Speaker 2: que se idea y el libro que resulta.¿ Cómo recuerdas
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  Speaker 2: tus años de universitaria? Para mí no marcaron algo especialmente
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  Speaker 2: intenso en mí. Tuvieron que ver bastante de trámite. Y
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  Speaker 2: quizá por eso he escrito esta novela, porque no estaba
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  Speaker 2: demasiado implicada, porque no había, a diferencia de otras amigas
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  Speaker 2: que se siguieron la carrera académica, hicieron sus tesis, trabajan
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  Speaker 2: en la universidad, de hecho muchas de las cuestiones que
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  Speaker 2: están en el libro son robadas a sus testimonios, etc.
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  Speaker 2: Y ya te digo, lo recuerdo así. No fue algo
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  Speaker 2: especialmente intenso para mí o algo que recuerde con... Porque
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  Speaker 2: además ya en ese momento yo estaba ya escribiendo. Tenía, digamos,
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  Speaker 2: otra vida que me llamaba mucho más que esa vida
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  Speaker 2: que para mí tenía mucho más casi de trámite burocrático,
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  Speaker 2: me temo. ¿Sí? Sí. Para mí, si no, no me
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  Speaker 2: emociono especialmente. No tengo como recuerdos de aprendizaje. Me temo, ¿no?
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  Speaker 2: Porque me habría encantado.¿ Qué sería, Elena, sin escritura? Porque
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  Speaker 2: llevas escribiendo desde... Sí, desde que tengo casi... Bueno, no
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  Speaker 2: sé si memoria, pero sí bastante... Pues no lo sé, claro,
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  Speaker 2: porque no lo conozco. No conozco la vida sin escribir.
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  Speaker 2: Pero haces más cosas. Claro, sí, sí, por supuesto, sí,
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  Speaker 2: mucho más que la escritura. Pero no sé, por ejemplo,
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  Speaker 2: igual que te decía antes, que para mí en los
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  Speaker 2: años de universidad no causaron una gran sensación, yo con
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  Speaker 2: los años me di cuenta que yo quería haber estudiado
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  Speaker 2: Historia del Arte. Y yo, por ejemplo, me matriculé hace
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  Speaker 2: unos cursos en Historia del Arte, entonces con mucha calma,
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  Speaker 2: pues voy estudiándolo por gusto, por disfrute, porque es algo
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  Speaker 2: que me apasiona. Entonces, a lo mejor, sin escribir, pues
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  Speaker 2: tendría que ver algo con eso. ¿Leer? Bueno, leer, por supuesto. Escribir,
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  Speaker 2: puedo estar sin escribir, pero leer me cuesta. Escribir, estar
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  Speaker 2: sin leer me cuesta bastante más. O algo que tuviera
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  Speaker 2: que ver con la curiosidad. Me gusta aprender, me gusta
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  Speaker 2: siempre investigar y... Y de repente tener un montón de
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  Speaker 2: datos almacenados que aparentemente no sirven para nada, pero que
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  Speaker 2: luego de repente en una conversación salen a flote y
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  Speaker 2: siempre me gusta compartir. No lo sé, ya te digo,
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  Speaker 2: como no he conocido esa vida sin escribir, no sé
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  Speaker 2: qué sería. Pero bueno, espero que no fuera una vida
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  Speaker 2: sin leer, desde luego. Para terminar,¿ cuál es tu mejor
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  Speaker 2: y tu peor emoción? Pues creo que es la mejor... Claro,
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  Speaker 2: eso es complicado porque... Porque como habla una de sí misma, ¿no?
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  Speaker 2: Y eso tendría que a lo mejor que abrir de
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  Speaker 2: repente llamada y empezar a hacer algunas consultas. Creo que
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  Speaker 2: intento comprender lo que sucede a los demás. No te
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  Speaker 2: hablo a lo mejor de empatía, pero sí que en situaciones...
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  Speaker 2: extremas o complejas... intento entender... por qué la persona se
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  Speaker 2: está comportando así... siempre pienso que hay algo... aunque muchas
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  Speaker 2: veces no lo haya ¿no?... pero siempre pienso que hay
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  Speaker 2: algo que yo no sé... y que justifica... a lo
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  Speaker 2: mejor eso podría ser lo mejor... no lo sé... y
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  Speaker 2: lo peor... pues lo peor muchas cosas desde luego... pero
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  Speaker 2: te diría que la capacidad de recordar... recuerdo demasiado... recuerdo
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  Speaker 2: más cosas de las que quisiera... y recuerdo demasiado a menudo...
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  Speaker 2: cosas que no quisiera, en todos los sentidos.¿ Acabas de
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  Speaker 2: definir el rencor? No, precisamente no hablaba tanto de rencor
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  Speaker 2: como de cosas que muchas veces merecen la pena dejar
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  Speaker 2: atrás porque han dañado para pasarla. A lo mejor también
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  Speaker 2: el rencor, pero también el reverso más amable quizá, que
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  Speaker 2: es el hecho de tener presentes cosas que me han
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  Speaker 2: dañado y que ha podido pasar mucho tiempo que siguen ahí.
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  Speaker 2: Eso quizá puede ser lo peor. Pero también el rencor.
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  Speaker 2: Es como una frase que dice, no te hagas sangre. Sí, sí, sí.
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  Speaker 2: Pues yo estoy todo el rato. Pues todos mis pecados
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  Speaker 2: y la mitad de mi dolor, Elena me dio el placer,
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  Speaker 2: como siempre. Pues muchísimas gracias. Gracias a ti.