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25 Principios del Entrenador de Fútbol Base · Aprende Entrenando Podcast

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¿Hola, qué tal? Bienvenido, bienvenida a este
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nuevo vídeo y si estás en YouTube me estarás viendo y si
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estás en Spotify pues me estarás escuchando únicamente.
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Hoy te voy a contar los 25 principios fundamentales que
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rigen la academia de aprende entrenando, que cada vez que
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entras a cualquiera de mis formaciones te lo vas a
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encontrar como vídeo cabecera. Este va a ser el vídeo cabecera,
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de hecho, porque no los tenía por escritos, los estábamos
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trabajando de manera simultánea con todas las situaciones que
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estábamos. Poniendo como ejemplo con todas
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las situaciones que estábamos trabajando realmente en nuestro
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día a día, pero los he querido recopilar en este documento, si
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estás en YouTube me vas a ir viendo que voy bajando la cabeza
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para no perderme ninguno y voy a ir uno a uno.
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No tiene un orden específico, son 25, pero el primero es tan
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importante como el 25 y el 25 es tan importante como el 15, así
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que vamos a ir repasándolos. Te los voy a ir contando y sí
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que quiero que si estás en la posibilidad de poder irlos
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apuntando. Que los vayas teniendo y que los
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Vayas integrando. Para mí es muy importante que
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entendamos que estos principios se rigen porque nosotros estamos
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en un proceso educativo. Estamos en un espacio en el que
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intentamos ayudar a cumplir ciertos sueños que pueden tener
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los jugadores y está bien dicha la palabra.
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Intentamos porque ponemos por todos los medios esa posibilidad
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para que ellos lo consigan, pero no estamos obligados a conseguir
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ese resultado, sí, intentarlo, pero no obligados en ese camino
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de intentarlo. Conseguimos que ellos adquieran
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unos valores humanos que les va a hacer realmente competitivos y
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competentes en cualquier área de su vida.
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Por lo tanto, sin más historias vamos con ellos.
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El primero de todo es que no nos quejamos.
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Esto es un principio que para mí es fundamental.
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Y es que siempre en fútbol está la tradición, por así decirlo,
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de buscar culpables respecto a situaciones que nos ocurren
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respecto al árbitro, respecto a los padres, respecto a los
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coordinadores, que no me dan el equipo que yo quiero.
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O que no me valoran lo suficiente.
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No nos quejamos. Nosotros ya sabemos que hay una
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parte que controlamos y que hay otra que no controlamos y nos
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centramos y ponemos únicamente foco en la parte que
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controlamos. Lo que no controlamos
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precisamente es eso, que no lo controlamos.
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Por lo tanto, para que voy a dedicarle primero tiempo a
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quejarme y segundo esfuerzo a intentar cambiar algo que no
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está en mi mano, me centro en lo que puedo controlar y no me
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quejo de la situación que entiendo que no es de mi agrado.
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Elsegundo.es que el proceso siempre está por encima del
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resultado. Esto es curioso porque mucha
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gente piensa que no nos gusta ganar o que no estamos
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pendientes del marcador y el marcador.
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Lo único que miramos es o bien a final de temporada la
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clasificación o bien semana a semana el partido.
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¿Cómo ha quedado el partido? Pero lo que está bajo mi control
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es todo lo que hago para conseguir ese resultado.
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Por lo tanto está bajo mi control.
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Lo único, el proceso. Lo que hago en cada
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entrenamiento, lo que hago en cada partido, el cómo me
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comporto yo en cada entrenamiento, el cómo me
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comporto yo en cada partido y en lo que puedo ayudar a mis
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jugadores para que realmente consigan ese resultado que
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bueno, pues nos puede gustar más o menos, pero que es el que hay
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y es el que trabajando correctamente puede tirar a que
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sea más positivo o a que sea más, más negativo o menos
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negativo. En este caso vale el tercer.
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Punto va muy ligado con los 2 primeros y es que siempre
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tenemos pensamientos positivos, tenemos situaciones que nos
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pueden crear adversidad. Tenemos situaciones que nos
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pueden generar 111 incomodidad, jugadores que se te lesionan a
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última hora, jugadores que te dejan el equipo a últimos
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segundos de empezar la competición y dices, no puedo
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ahora buscar un sustituto. Nosotros pensamos en positivo y
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de esa manera buscamos soluciones.
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Porque si te quedas en la queja y si te quedas en la parte en la
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que encuentras solo lo negativo, nunca vas a encontrar la parte
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positiva de eso que te ha ocurrido.
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Tengo muchos alumnos que a última hora, a pocas semanas o a
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pocos días de empezar la competición, jugadores se han
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ido a otros club. Ellos, con su pensamiento
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positivo, han logrado encontrar diferentes soluciones que
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siempre han terminado por ser mejor que la primera solución o
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la primera opción que tenían a mano el quinto punto.
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No el cuarto punto. Estamos en en el cuarto.
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Decir la verdad, vale, esto es muy curioso y mucha gente dirá
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que no tiene nada que ver nada de relación con con fútbol o con
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educación o con el deporte. Y es que tendemos en muchas
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ocasiones a que en el ámbito fútbol muchos entrenadores no
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quieren contar lo que hacen. Muchos entrenadores no quieren
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decir cómo están trabajando con x equipos y muchos entrenadores
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utilizan ciertas mentiras para comunicar o a otros entrenadores
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o a jugadores, cosas que. ¿Realmente no piensan de ellos
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un jugador que quieres mantener en el equipo porque simplemente
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quieres que trabaje contigo porque te viene bien, por número
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somos 22 y si se me va uno pues aunque no cuente con él, pues
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oye, es un fastidio, verdad? Pero nosotros decimos la verdad
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y le decimos al jugador lo que pensamos de él, vemos que tiene
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opciones de jugar, se lo decimos, vemos que no tiene
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opciones de jugar, pero sabemos cómo ayudarle a que pueda
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mejorar. Se lo decimos también.
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Y si no tenemos posibilidad de que seamos capaces de ayudarle a
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mejorar, pues porque no tenemos esa capacidad.
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También se lo diremos. Vemos que no tenemos opciones
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con él y preferimos que se busque algo.
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Decimos la verdad porque eso nos hace sentir bien y nos hace
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sentir tranquilo y nos hace afrontar lo que tenemos por
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delante, sabiendo que estamos utilizando de manera honesta
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todas las herramientas que tenemos.
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El quinto punto, esfuerzo por encima de talento.
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Sabemos que hay jugadores que tienen mucho talento y sabemos
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que hay jugadores que simplemente no lo tienen, pero
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que con esfuerzo lo pueden ir ganando poco a poco.
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Un jugador talentoso, con esfuerzo sabemos que puede
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crecer muchísimo más que un jugador que solo tiene talento y
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no tiene esfuerzo. Por lo tanto, primamos y ponemos
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por delante el esfuerzo tanto de jugadores como nuestro propio.
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Siempre sabemos que pese a que puede ser que yo tenga un
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talento determinado, pues para comunicar mejor o un talento
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determinado para organizar mejor las sesiones o un talento
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determinado. Para transmitir mejor a mis
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jugadores cualquier concepto. Eso no es suficiente si no hay
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un esfuerzo detrás diario por hacerlo crecer.
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Por lo tanto, eso nos lo llevamos también al
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entrenamiento y con todos los jugadores trabajamos de esa
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manera. El sexto es grupo e individuo a
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la par. Hay muchas tendencias a que el
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Grupo va primero. Hay muchas tendencias a que los
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jugadores no se les trata por igual, por diferente, porque
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tienen diferente nivel o porque son todos diferentes.
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Yo en esta última parte sí que entiendo que cada uno tiene sus
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cosas, pero a nivel interno y por eso tengo que saber
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gestionarlas. ¿Cuál es la ambición de cada
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uno, qué está pensando cada uno, qué es lo que le motiva a cada
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uno? Eso va por individuo, pero
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también una parte grupal. Y es que el Grupo tiene también
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que ser sostenido de manera de manera equilibrada frente al
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individuo. Por lo tanto, tenemos el Grupo y
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el individuo siempre van a la par, siempre todas las
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decisiones que tomo tienen que beneficiar al individuo, no
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pueden perjudicar a uno y beneficiar a otros.
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Y no pueden beneficiar a un individuo y perjudicar al grupo.
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Por lo tanto, el Grupo y el individuo siempre van a ir a la
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par elseptimo.es control de carácter aquí hay un punto muy
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importante y es que muchas veces confundimos carácter fuerte con
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carácter débil. ¿Carácter fuerte?
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Siempre decimos a esa gente que responde de manera efusiva, que
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parece que que se va a comer el mundo y que es como muy agresivo
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en su carácter. Eso es un carácter débil.
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Porque realmente no está controlando las emociones que
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está teniendo y está siendo débil en su control.
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Carácter fuerte es realmente cuando estás en una situación
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que consideras injusta o consideras adversa o consideras
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que te está perjudicando. Mantienes el control de
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emociones, mantienes esa situación en calma y eres capaz
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de sacar lo positivo de esa situación para dar una respuesta
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correcta. A medida que vas trabajando en
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esa línea vas a tener respuestas correctas mucho más rápida y eso
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te va a llevar a que seas mejor entrenador realmente.
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Por lo tanto. Buscamos tener un carácter
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fuerte frente al carácter débil de explotar por cualquier tipo
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de situación y por cualquier tipo de injusticia que puedas
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entender. Que existe dentro del del
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fútbol. Eloctavo.es que no copiamos, y
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esto lo llevo diciendo desde el año 2020 que empecé este
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proyecto y siempre se me ha tachado de ser muy agresivo en
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ese lado. Copiar un ejercicio o copiar una
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planificación o copiar lo que está haciendo al lado no tiene
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realmente ningún sentido pedagógico.
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Cada uno necesitamos un un ángulo de trabajo determinado y
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cada grupo, cada contexto, es diferente.
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No tendría sentido que yo le pusiese una dieta, por ponerte
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un ejemplo, siendo nutricionista a un a un paciente.
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Que tiene obesidad mórbida y simplemente por medir uno 70 le
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viene otro paciente que simplemente le sobran 2 kg de
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peso y le pongo la misma dieta. ¿No tiene el mismo sentido?
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Pues lo mismo pasa con los jugadores.
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Tengo jugadores que están en un contexto determinado y que
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tienen unas carencias determinadas y un ejercicio que
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he visto por ahí. No le tiene por qué valer.
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Es muchísimo más sensato y tiene muchísima más coherencia que yo
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determine qué trabajo tengo que hacer con ese Grupo exactamente
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y con ese jugador exactamente. Porque es lo que le va a
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enriquecer. Realmente le estoy dando la
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receta exacta que necesita para mejorar.
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Por eso es muy importante que sepas crear tus propios
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ejercicios, en este caso tu propia planificación, y que
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tengas unos criterios muy claros, específicos para el
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contexto que estás trabajando. Elsiguiente.es que somos
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ejemplo, somos líderes. Para mí hay una parte muy
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importante y es que dentro del de la educación lo que más se
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enseña es el ejemplo. Y cuando tú tienes autoridad
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frente a un grupo porque tienes el rol de entrenador.
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Tienes el rol de comunicador, tienes el rol de líder.
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Realmente todo lo que tú hagas va a estar mirado con lupa.
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Todo lo que tú hagas después del entrenamiento, que te vayas con
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no se quién a tomar algo y que estés a a vista de los jugadores
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o que fumes delante de los jugadores o que realmente no
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tengas un físico que llame la atención en el sentido positivo,
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que diga, Joder, esta persona se cuida.
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Es ejemplo que le estoy transmitiendo a los jugadores.
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Son pequeños detalles que mucha gente.
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Lo lo percibe como algo exagerado, pero tú ponte en el
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lugar de alguien que va una consulta del médico y se
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encontrase al médico. ¿Pues yo que sé fumando o que se
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encontrase al médico que eso ocurría antiguamente, o que se
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encontrase a un médico que le cuesta moverse y dices, pero
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como voy a recibir yo un consejo o una situación de de este
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hombre si no es capaz de aplicarlo con él mismo?
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Por lo tanto, para mí es muy importante todo el tema físico,
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todo el tema estético, todo el tema de de cuidarte, todo el
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tema de lo que representas tú con tu presencia, porque es
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también ejemplo. Y es un punto más a tener en
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cuenta a la hora de poder educar a los niños, en este caso el
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siguiente punto y estamos en el punto 10.
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Tenemos un método claro de enseñanza.
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No podemos llegar y pretender que el fútbol es entrenar
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siempre un grupo de niños simplemente o simplemente
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entretenerles para que se lo pasen bien.
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Estamos en un en un espacio en el que para ellos eres
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referencia y en el momento en que para ellos eres referencia,
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estás enseñándoles. Si no fuese referencia para
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ellos, simplemente fueses un muñeco que les pone ejercicios y
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ya está, pues sería suficiente con que ellos viesen una
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pantalla el ejercicio que tienen que hacer YY ya está.
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Pero en este caso cualquier palabra, cualquier indicación
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que le dice, va a tener muchísima importancia YY va a
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tener un peso super específico en su educación.
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Por lo tanto somos, tenemos un método de enseñanza claro, no
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podemos llegar y hacer cualquier cosa, tenemos un proceso de
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enseñanza, sabemos por dónde empezar, sabemos por dónde
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continuar y sabemos por dónde finalizar.
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Si no, no se va a transmitir correctamente y estoy
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perjudicando realmente la educación del niño.
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Nos vamos con el punto 11, Competimos y enseñamos a
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competir cada segundo. ¿Esto es muy interesante porque
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la gente siempre habla de que cómo vas a enseñar a competir
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con a niños pequeños? ¿Cómo vas a enseñar a competir a
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niños pequeños? Y es que la competición siempre
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tiene 3 partes, una, competir contra TI mismo, es decir, la
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superación personal de cada uno. El competir contra un compañero
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en el que obviamente hay una alineación y solo pueden salir
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11 o 7 o 8 o los que estáis en el equipo y competir contra un
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rival. Es decir, ver cómo estamos
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haciendo nosotros las cosas como equipo y ponerlas en consonancia
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con lo que ha trabajado el equipo de enfrente.
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Y eso es competir y enseñamos a competir en cada segundo.
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El resultado nos da exactamente igual.
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Y por eso, si voy ganando o voy perdiendo, mi objetivo es
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competir lo máximo posible y lo mejor posible en cada uno de los
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minutos del partido, porque así es la vida.
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¿Así te va a ocurrir en el trabajo en el que una vez que
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acabas un proyecto te van a decir que tienes que seguir
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haciendo otro proyecto, o una vez que enseñas una lección en
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el colegio a yo qué sé a un a un curso determinado, te van a
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decir que oye, que hay que seguir, que hay más libro?
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Pues aquí pasa lo mismo. Da igual lo que esté haciendo en
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el partido, que el resultado no me va a afectar a mi trabajo.
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¿Vale? Hay un punto muy parecido
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también ahí. Respetamos al rival, punto
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número 12, respetamos al rival en todos los ámbitos, tanto a
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nivel de educación como a nivel de dentro del campo como a nivel
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de rivalidad, siempre cuando hay un compañero, siempre, cuando
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hay una situación del equipo rival en el que hay alguien que
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puede ser dañado o que es el momento perfecto para mostrarle
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respeto, lo hago. Tengo que echar el balón fuera,
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mis equipos lo tienen que hacer. Tengo que parar el partido en
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alguna situación que veo que estoy sacando una ventaja
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injusta porque hay alguien en el suelo y puedo marcar gol.
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Lo paro todo. Eso es muy importante porque al
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final cada acción que tenga, cada muestra de de respeto que
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tenga el rival me va a ser devuelta por 10 y no lo hago
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porque me va a ser devuelta por 10, sino que en la propia
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educación que estoy transmitiendo a través de eso.
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Va a hacer que tengamos jugadores muchísimo más
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respetuoso, por lo tanto se va a convertir todo en un juego
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muchísimo más respetuoso. ¿Da igual el deporte que sea,
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eso lo puedes hacer en cualquiera de los deportes,
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vale? Número 13, respetamos a árbitro,
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jueces, a quien esté delante, que tome decisiones que nos
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puedan parecer injustas o no, simplemente las respetamos, las
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aceptamos y como hemos dicho antes, ni nos enfadamos.
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No tenemos un carácter débil, en este caso no nos quejamos,
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simplemente las aceptamos y jugamos con ellas.
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Si han tenido una decisión que nos parece injusta, las
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aceptamos y simplemente tenemos una una acción en consecuencia.
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Con lo que tenemos trabajamos para superar esa situación que
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luego al final del del partido puedes intercambiar opiniones
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con el árbitro. Bueno, pero siempre desde el
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lado en el que voy a mostrar respeto y desde el lado en el
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que no voy a decir que me he sentido perjudicado ni me voy a
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poner en modo víctima porque el modo víctima no te lleva a
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ningún lado. ¿Recuerda el punto uno que hemos
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dicho que no nos quejamos, vale? El punto 14 el resultado no
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cambia. Nuestro proceso va muy ligado
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con lo que hemos hablado antes de enseñar a competir en cada
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segundo. Y es que más allá de que yo vaya
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ganando partidos de liga o que yo vaya perdiendo partidos de
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liga y que me vea apurado, me va a sacar de foco si he definido
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muy bien el modelo y he definido muy bien hacia dónde quiero
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llevar a mi equipo, con la planificación, con cómo estoy
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estructurando todas las tareas. El resultado va a terminar
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llegando porque estoy poniendo mucho trabajo detrás y al final
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es inevitable que termine llegando un buen resultado a
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nivel de marcador, pero si te das cuenta y estás haciendo
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bien, eso ya está llegando. Un buen resultado.
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Está llegando un aprendizaje que bueno, probablemente a lo mejor
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no te está alcanzando para ganar partidos en función del nivel
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que tiene tu equipo ahora, pero sí que te está alcanzando para
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progresar y eso es lo que buscamos, que haya progreso, que
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luego al final se terminan uniendo el marcador con.
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El trabajo que estás poniendo, pues seguramente sí, a lo mejor
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no lo disfrutas tú como entrenador este año, pero lo van
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a disfrutar los chicos gracias a ti el siguiente punto y estamos
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en el 15. No nos llevamos trabajo a casa,
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esto es muy interesante porque esto muchos me dicen que es
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imposible y cuando hablamos de no nos llevamos trabajo a casa
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es que no nos llevamos sensaciones, no llevamos
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situaciones, no nos llevamos problemas que hemos tenido en el
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equipo con el entrenamiento o en el partido por haber perdido o
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algún enfado que podamos tener. No nos lo llevamos a no lo
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compartimos en casa. No traemos nuestros problemas a
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casa a contar la situación a nuestra pareja o la situación, a
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nuestra familia o a nuestros hermanos o a quien sea.
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No nos desagamos con ello. Tenemos esa posibilidad de
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hacerlo en las mentorías nos guardamos esa situación, la
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podemos contar en mentorías porque nos van a dar un ángulo
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diferente, el acompañamiento emocional que puedes tener de un
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familiar. Al final le estás trasladando el
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problema y sobre todo lo que estás haciendo es.
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Alargarlo más porque desde que acaba el partido hasta que
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vuelves a tener el entrenamiento vas a tener ese runrún.
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Si eres capaz de hacer un cierre de todo lo que ha ocurrido,
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cerrar, evaluar y tal se acabó y a casa vale, yo siempre es una
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cosa que siempre hago y es que me quedo más tiempo en el en el
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partido, me quedo más tiempo en esa situación que he vivido.
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Me quedo más tiempo en ese entrenamiento, cierro
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mentalmente lo que ha ocurrido, evalúo lo que ha ocurrido, lo
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cierro y me voy a a disfrutar de la familia, que ellos también se
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lo merecen y es cuando. Ellos te van a terminar apoyando
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cuando ven que no está perjudicando.
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Sí estás emocionado, pero no está perjudicando la relación en
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casa. Vale, el punto 16 es que somos
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organizados, no dejamos nada a lo aleatorio, no dejamos nada a
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una situación de a ver qué ocurre hoy en el entrenamiento o
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a ver si tenemos material hoy en el entrenamiento o a ver qué
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hacemos hoy en el entrenamiento. Lo llevamos todo planificado y
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todo tiene sentido respecto al día anterior.
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Respecto a la semana anterior, todo, absolutamente tiene que
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tener sentido. No puedo estar trabajando con un
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libro cerrado, tengo que trabajar con el libro abierto,
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tengo que saber qué me toca después y qué me ha tocado antes
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para poder enlazarlo. Si no, al final es entras en el
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en el círculo de la improvisación y al final la de
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improvisar continuamente termina siendo un caos y es caótico para
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ti, caótico para los jugadores. Te vas a sentir mal, vas a
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sentir que no estás haciendo todo lo que puedes y va a ser
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horrible para ti también el punto 17.
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Y es que este es muy curioso. Respetamos a nuestros
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superiores. ¿Por qué?
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¿Porque también pedimos que haya respeto por parte de las
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familias a nosotros, pues cómo no lo vamos a hacer nosotros
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también a nuestros superiores? ¿Cómo no vamos a aceptar que un
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coordinador nos diga que tiene que subir X jugador al al equipo
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de arriba y nos quedemos sin él? ¿O cómo no vamos a aceptar que
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el coordinador decida que vamos a entrenar x días a x horas y
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nosotros tengamos un problema a la hora de gestionarlo?
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Lo tenemos que aceptar. Eso no significa que seamos
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tontos y que aceptemos cualquier cosa sin poner.
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Nuestra opinión delante la ponemos, la marcamos, les
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explicamos lo que nosotros pensamos y desde ahí entramos en
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una conversación para intentar llegar a un punto de acuerdo.
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Pero al final la última palabra la tienen ellos.
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Eso es exactamente igual que pedimos que cuando un padre
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venga a nuestra, a nuestro ámbito, a hablar con algo que
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quiere hablar con nosotros, le aceptemos esa conversación y que
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al final él entienda que nuestra decisión al final es la que
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cuenta. Vale número 18.
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El deporte es solo un elemento de educación.
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Entendemos por activa y por pasiva que el deporte es un
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implemento, un elemento educativo es un accidente que
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ocurre para poder educar, como puede ser cualquier otro ámbito
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en el que tengo la oportunidad de educar.
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Desde ese ángulo tienes el estatus suficiente como para
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poder influir en el jugador. Por lo tanto, como tienes el
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estatus suficiente YY eres el líder que merece ese jugador,
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siempre tenemos en cuenta que esta es este deporte,
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simplemente nos sirve como herramienta de educación.
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Nos sirve para educar en valores, nos sirve para educar
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en competitividad, nos sirve para educar en esfuerzo.
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Vale el punto 19. ¿Es que somos educados con el
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entorno, esto qué significa? Somos educados con todo el con
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todo el contexto de fútbol o todo el contexto de tu deporte.
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¿Somos educados a la hora de llegar?
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Saludamos, damos las buenas tardes, nos despedimos de la
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gente, saludamos a los jugadores, no somos herméticos
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como muchos entrenadores que llegan.
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Y no saludan al resto de de compañeros de otros equipos o no
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saludan a los jugadores o simplemente adquieren su rol de
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de presencia seria y no son capaces de hacerse con el
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entorno. No saludan al al, a los
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encargados de material o no saludan allí, al al de las
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instalaciones o al del bar. Si te cruzas con él por delante,
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van, entran con la cabeza agachada y no tiene ninguna
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muestra de respeto hacia directivos, hacia nadie.
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Yo en su momento y esto lo quiero, lo quiero decir yo en su
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momento era así. Yo entraba en mi mundo y no
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quería tener relación con nadie y en muchas ocasiones pensaba
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que era todo como miradas injusto.
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Parecía que perdías un partido y parecía que había miradas por
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todos lados y era una actitud absurda.
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¿Porque el entorno no, no le importa que tú estés ganando o
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perdiendo, realmente solo te está importando a ti y el
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entorno el que tú no le muestres un saludo o que simplemente seas
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un poco arisco en ese sentido, que entres solo a tu rollo y que
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parezcas borde en ciertas ocasiones, pues no tienes la
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culpa y a TI te va a hacer sentir mal a largo plazo, vale?
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El punto número 20. Somos justos con los esfuerzos.
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Esto hace referencia a que siempre vamos a premiar el
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esfuerzo de alguien, ya sea de un jugador, ya sea de un
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entrenador que sabemos que está poniendo todo de su mano para
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ayudarme como segundo entrenador.
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Se lo voy a premiar, le voy a premiar.
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Le voy a decir que que lo justo es que.
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Todo el mundo vea que está haciendo ese esfuerzo.
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Lo justo para un jugador que está haciendo un esfuerzo es que
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tenga más minutos, que pueda participar o incluso en el rol
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que tiene es que pueda entrar en la convocatoria.
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O el rol que tenga es que pueda calentar o que juegue x minutos,
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o que salga de titular o que juegue todo el partido, cada uno
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en función de el punto en el que esté de su proceso.
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Pero es justo que si está haciendo un esfuerzo, aunque no
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tenga el talento o el nivel del resto del grupo, se le premie de
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alguna manera el siguiente punto, que es 21.
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Formación continua tenemos una formación continua porque
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entendemos que el mundo cambia. Entendemos que hoy en la era de
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Internet la información va y viene super rápido y que hay
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información que me puedo estar perdiendo.
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Estamos continuamente estudiando, estamos
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continuamente leyendo, continuamente creciendo, porque
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el momento en que nosotros nos estanquemos por cualquier razón,
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un tema familiar, un tema profesional, un tema de algo de
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nuestro trabajo principal, va a terminar haciendo que
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estanquemos el Grupo. Va a terminar haciendo que eso
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repercuta en el Grupo y nos da igual el resultado en este caso,
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sino que lo que nos importa de verdad es que ese proceso de
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educación que estamos teniendo con los jugadores se puede haber
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frenado. Por lo tanto, siempre estamos en
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formación continua para asumir mejor los retos que tenemos por
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delante. El siguiente punto, que es el
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punto 22. Somos agradecidos y esto hace
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referencia a que entendemos que nuestra situación también es
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parte de un proceso. Disfrutamos de nuestro campo sin
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prácticamente material o sin espacio, disfrutamos de los
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jugadores que tenemos, sean muchos, pocos o tengan mucho o
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poco nivel, disfrutamos del entorno que nos está ayudando,
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nos está ayudando mucho o poco. Somos agradecidos con esa
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situación porque primero entendemos que es una situación
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pasajera, tanto para bien o para mal, va a pasar en algún momento
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y que la tendencia, si hacemos todo lo anterior, va a ser
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crecer mucho mal, va a ser evolucionar mucho más.
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Por lo tanto, es uno de los principios que tenemos como.
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Como base, el punto 23 es que somos transparentes, somos
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entrenadores y somos personas que cuando se nos acerca alguien
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a preguntar algo le respondemos cuando alguien nos nos hace una
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indicación de algo que considera que no puede ser así o que no
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las entiende. Le aceptamos la la conversación,
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la conversación. No una crítica ni nada, sino le
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aceptamos una conversación y le contamos nuestro parecer.
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Sin tener que desvelar situaciones que no tenga porque
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saber, porque entran, porque forman parte del proceso
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educativo, obviamente, pero sí que situaciones que ellos no
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comprendan se las trato de explicar.
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No es un porque sí, es un soy transparente, te doy mi punto de
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vista y bueno, pues puede ser que no tengamos ningún punto de
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acuerdo, pero yo te estoy ofreciendo todo vale el punto
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24. Resultado y formación van de la
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mano, no queremos que simplemente el resultado.
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Sea el ganar o que simplemente formemos.
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¿Hay mucha gente que dice, no, es que estamos perdiendo porque
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somos un equipo formativo, eres un equipo formativo y por qué no
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intentas competir? Al menos porque dentro de lo que
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es la formación también está el competir, el enseñar a competir
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no y el que ellos sean capaces de superarse día a día, el que
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ellos sean capaces de intentar ganarse un puesto en el equipo,
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intentar superar un rival. Eso es parte de la educación, es
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parte de la vida realmente cuando vayas a un trabajo.
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Y ellos, en este caso los jugadores llegan a un trabajo YY
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quieran entrar a trabajar en ese sitio.
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A lo mejor hay 8 o 10 personas que también quieren trabajar y
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si no has adquirido esa competitividad no vas a ser
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luego competente realmente para poder optar a ese trabajo.
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Entonces es muy importante que eso lo tengas claro y que aunque
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hayas conseguido el resultado determinado que se sigue, se
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sigue avanzando y todo va de la mano.
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Resultado y formación siempre Irán de la mano.
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Siempre voy creciendo a medida que voy obteniendo x resultados,
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o sea. Positivo en el marcador, sea
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negativo o sea neutro, da igual, simplemente yo voy avanzando y
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el punto 25 que está puesto el 25, pero ya te digo que podría
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estar el uno y podría estar en cualquier otro otro espacio.
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Es que no importamos como entrenadores, no importamos
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cualquier decisión que tomamos. La tomamos en función de lo que
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pensamos que es mejor para los jugadores, de lo que pensamos
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que es mejor para el grupo, de lo que pensamos que es mejor a
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nivel individual y a nivel global.
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No importamos si esa decisión sabemos que nos puede traer un
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problema en el sentido que haya un padre que se queje o en el
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sentido que el coordinador nos diga que que porque hemos hecho
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eso, que se le ha ido a x persona a quejar, no le
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importamos, no le importamos. Hemos tomado la decisión que
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pensamos que es mejor para el grupo y pensamos que es mejor
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para el crecimiento del individuo, para el crecimiento
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del jugador. No importamos sin bajo ninguna
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circunstancia. Si hemos cometido un error, lo
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asumimos, no pasa nada. Pero nuestra decisión va en
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función de hacer mejor al grupo, de hacer mejor al jugador.
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Si luego hay una queja posterior, porque he tenido que
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llevar a un jugador que que no ha que a lo mejor no tiene
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suficiente nivel frente a otro que no ha ido a entrenar, por
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ejemplo, durante la semana. Sé que me pueden.
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Se pueden venir quejas por un lado o por otro, pero yo las
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asumo. ¿Considero que simplemente mi lo
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que me afecta a mí como decisión no va a importar, vale?
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Y espero que te haya gustado simplemente todos estos 25
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principios, espero que estén alineados también a tu persona,
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espero que así sea. Y si aún no lo están y quieres
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entrar a formar parte de de la Academia, pues ya sabes, tienes
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el link de la descripción, te lo dejo para que empieces a
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trabajar conmigo directamente, todos estos principios y
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logremos elevar también cómo entrenas, cómo haces todas las
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cosas, cómo enseñas fútbol, cómo educas a tus jugadores.
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Nos vemos en el siguiente vídeo, nos escuchamos en el siguiente
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episodio, ya Sabes si te ha gustado, déjame un comentario,
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Déjame un like. Déjame las 5 estrellas en
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Spotify y nos vemos en el siguiente chao.