Latest / Výtah Respektu / Nový školní rok přináší legislativní změny. Jak se dotknou prvňáků, ale třeba i školníků a kuchařek?

Transcript

Nový školní rok přináší legislativní změny. Jak se dotknou prvňáků, ale třeba i školníků a kuchařek? · Výtah Respektu

• 0:11
  Je pondělí 01-09. Tady je Zuzana Machálková a víta
• 0:14
  respektu. S novým.
• 0:16
  Školním rokem. Přichází i několik
• 0:18
  legislativních změn potom, co se mění pro.
• 0:20
  Prvňáky nebo třeba nepedagogické pracovníky budeme.
• 0:23
  Mluvit s Markétou plíhalovou. Dveře stojí za týden.
• 0:29
  Tak respektuji. Dnešní výtah respektu.
• 0:33
  Nejdřív ale souhrn aktuálního dění.
• 0:37
  Ministerstvo spravedlnosti zveřejnilo výsledky externího
• 0:40
  auditu bitcoinové kauze. Vyplývá z něj, že resort zadával
• 0:44
  pokyny k převodu darovaných bitcoinů, jejich vydražitelům i
• 0:47
  po té, co se tehdejší šéf ministerstva Pavel blažek ZODS
• 0:50
  dozvěděl o zajištění části dárcovy kryptoměny policií jako
• 0:54
  možného výnosu z trestné činnosti.
• 0:57
  Za. Kroky při.
• 0:58
  Přijetí bitcoinového daru podle auditu nesl přímou odpovědnost.
• 1:01
  Ekonomický náměstek ministerstva Radomír.
• 1:05
  Nicméně blažek měl o. Transakci klíčové informace.
• 1:08
  Audit vydal i doporučení a to, aby se stát připravil na
• 1:11
  nabývání digitálních aktiv. Vnitřní předpisy by měly zavést
• 1:15
  pojem rizikový majetek. Východ.
• 1:17
  Afghánistánu zasáhlo zemětřesení o síle 6 stupňů, které si
• 1:21
  vyžádalo minimálně 600 obětí a dalších.
• 1:24
  Víc než 15 100 lidí bylo. Zraněno informovala o tom
• 1:28
  agentura EFP. Podle bbc počet obětí ale dál
• 1:31
  poroste, protože. Zemětřesení způsobilo sesuvy
• 1:34
  půdy. Které stěžují přístup do
• 1:36
  některých zasažených oblastí. Čtk doplňuje.
• 1:39
  Že zemětřesení je další ranou pro obyvatele Afghánistánu,
• 1:43
  který je. Zužován.
• 1:44
  Jak přírodními katastrofami, tak i ekonomickou krizí po dekádách
• 1:48
  válek. Humanitární pomoc v zemi
• 1:50
  potřebuje víc než 1/2 ze zhruba dvaačtyřiceti milionů obyvatel.
• 1:54
  Situaci navíc zhoršilo zastavení pomoci od spojených států
• 1:58
  administrativou Donalda Trumpa. Usa přitom byly největším
• 2:02
  poskytovatelem pomoci Afghánistánu.
• 2:04
  A ve výtahu už vítám Markétu. Plíhalovou, která přidá další.
• 2:07
  Zprávu čau markéto. Ahoj, dobrý den.
• 2:11
  Mě zaujala zpráva, na kterou upozornil list financial Times o
• 2:15
  tom, že pravděpodobně ruský útok vyřadil z provozu navigační
• 2:21
  systém letadla, ve kterém seděla předsedkyně evropské komise
• 2:25
  Ursula von der leyen, a to letadlo muselo kvůli tomu
• 2:30
  přistát s využitím starých dobrých papírových map.
• 2:35
  Dopadlo to dobře, nikomu se nic nestalo.
• 2:37
  Přistání se podařilo, ale je to dal další příklad toho, jak tady
• 2:43
  ten ruský vliv nebo ty ruské snahy vypadají.
• 2:47
  Protože to, že Kreml ruší gps signál na to západ upozorňuje
• 2:53
  opakovaně. Dnešní výtah respektu.
• 3:04
  Bude ráno vám všem paní učitelky, páni učitelé, holky a
• 3:08
  kluci. Já jsem rád, že vás dnes mohu 1.
• 3:12
  Den nového školního roku pozdravím popřát vám, ať se vám
• 3:16
  v tomto školním roce všechno daří a pokud se něco daří
• 3:20
  nebude, tak si z toho nedělejte moc velkou hlavu.
• 3:23
  Nový školní rok a poprvé v něm do lavic usedlo bezmála. 118000
• 3:28
  prvňáků a prvňaček. Zároveň tím, že je 1.
• 3:31
  Září vchází v platnost několik legislativních změn.
• 3:34
  Tak než se k nim markéto dostaneme.
• 3:36
  Zastavme se u těch 118000. Je to.
• 3:39
  Silný ročník. Ve srovnání s těmi.
• 3:41
  Minulými nedá se říct, že by to byl silný ročník.
• 3:45
  Naopak těch prvňáčků je letos od 2000 méně než loni AV posledních
• 3:49
  letech. Asi 4.
• 3:50
  To vlastně kolísáme z nějakých my 117 120000.
• 3:56
  Takže je to takový řekněme? Průměrný ročník.
• 4:00
  A ještě bych vám chtěl říct, abyste tenhle školní rok zkusili
• 4:05
  být příkladem vy některým dospělým v tom, že se k sobě
• 4:09
  budete chovat slušně v tom, že si budete pomáhat, že si budete
• 4:13
  naslouchat, budete se snažit pochopit, že i ten 2 může mít
• 4:17
  sem tam nějaký problém. Pojďme rovnou k těm
• 4:19
  legislativním změnám. Ty se totiž týkají novely
• 4:22
  školského zákona, která zpřísňuje pravidla odkladů
• 4:25
  školní docházky. Mimo jiné tak připomeň, jak to
• 4:29
  fungovalo doteď, kdy bylo možné odložit 1.
• 4:31
  Třídu. Dosud to bylo vlastně hodně.
• 4:33
  Na iniciativě rodičů bylo potřeba tady o to zažádat.
• 4:37
  OO ten odklad AA potom dítě vyšetřili ve školském
• 4:43
  poradenském zařízení. A kde tedy posoudili zralost a
• 4:47
  dál tam byla potřeba potvrzení lékaře?
• 4:50
  S tím, že to mohl být i pediatr, to nově tak nebude pediatr
• 4:55
  stačit. Nebude to muset být specialista
• 4:58
  a vlastně ty důvody budou muset být skutečně závažné.
• 5:02
  Bude muset jít o vážnou zdravotní diagnózu, která
• 5:05
  znemožňuje tomu dítěti do 1. Třídy nastoupit.
• 5:08
  Zároveň, jaké jsou ty důvody tady proto, protože mám kolem
• 5:11
  sebe i spoustu lidí, kteří řeší, když je to třeba červencové
• 5:14
  srpnové dítě. Že by ještě potřebovalo ten rok,
• 5:17
  že by možná potřebovalo ještě trochu dozrát do té 1.
• 5:20
  Třídy? Tak proč dochází tady k těmto
• 5:23
  změnám? Odborníci dlouhodobě upozorňují
• 5:26
  na to, že v Česku ten podíl odkladů je příliš vysoký a ne,
• 5:30
  nemá to žádné opodstatnění. Vlastně v ostatních zemích
• 5:34
  evropských třeba chodí s odkladem do školy jednotky
• 5:38
  procent dětí AU nás je to 1/5, v některých letech to byla až 1/4,
• 5:43
  tedy každé 4 dítě. Nastupovalo s odkladem, což
• 5:47
  prostě podle odborníků nemá, nemá žádný jako důvod.
• 5:51
  Když zůstaneme u těch dětí a přecházejících ze školek do
• 5:54
  škol, tak obě tyto instituce můžou ode dneška vyučovat podle
• 5:58
  nových vzdělávacích programů. Zatím to tedy není povinnost.
• 6:01
  To přijde až v roce 2026 a 2027 pro ty školy.
• 6:04
  Nicméně co ty programy obsahují? Důležité je, že ty programy by
• 6:10
  měly vést k větší. Řekněme praktičnosti nebo k
• 6:13
  tomu, aby. To, co se děti naučí ve škole,
• 6:15
  mohli snáze potom využívat v běžném životě, až tu školu
• 6:20
  opustí. Že nemusí říkat o půlnoci
• 6:22
  pythagorovu větu. To bude pak záležet právě i na
• 6:27
  těch konkrétních školách, protože jak víme, tak ty rámcové
• 6:29
  vzdělávací programy jsou skutečně rámcem, a to, čemu se
• 6:34
  asi dříve říkalo. Osnovy si potom ty školy
• 6:37
  upravují do velké míry podle svého uvážení, ale jde tam o to,
• 6:42
  co by ty děti měly. Umět, když tedy ty školy opustí
• 6:46
  a skutečně je tam tedy důraz na tu větší praktičnost, je tam
• 6:50
  důrazná rozvíjení gramotností čtenářské i početní, například a
• 6:57
  taková jako 1 viditelná hmatatelná změna je, že by se
• 7:01
  měly děti učit anglicky už od 1. Třídy nutno říct, že zhruba 1/2
• 7:06
  už to dneska tak má, ale vlastně v roce 2027.
• 7:11
  By to už tak mělo být. Na všech školách.
• 7:14
  Markéto máš nějaký příklad toho, co by měla být ta praktičnost?
• 7:18
  V čem třeba by se něco mělo změnit?
• 7:20
  No, určitě je tam taky jako velký důraz na rozvíjení té
• 7:23
  matematické gramotnosti. Tam by měli mělo dojít IK tomu,
• 7:27
  že že žáci vycházející z 9 tříd budou mít tyto znalosti na vyšší
• 7:33
  úrovni. My jsme mluvili o tom, jak silný
• 7:35
  ročník jsou nebo nejsou ti letošní prvňáci, ale co
• 7:38
  deváťáci? Protože to bývá velké téma.
• 7:40
  Potom při přijímacích zkouškách. Na střední školy tak v tomto
• 7:43
  případě jde o silný ročník. Tam nemám přesná čísla deváťáků
• 7:49
  jim jenom tolik, že tedy na celkově na 2 stupni letos bude,
• 7:54
  nebo v letošním školním roce bude 6000 méně.
• 7:58
  A když se podíváme na na ty 9. Ročníky, tak tam v posledních
• 8:02
  třeba 3 letech skutečně z těch 9 ročníků vycházely silné ročníky
• 8:08
  a teď půjdou na střední školu děti, převážně, které se
• 8:11
  narodily v roce 2011 a to už je takový 1 slabší ročník, takže
• 8:15
  nějaký menší nápor by se asi mohl očekávat, ale nutno říct,
• 8:22
  že třeba v Praze je ta situace natolik specifická.
• 8:25
  Takže se tam hlásí děti ze středočeského kraje nebo IZ celé
• 8:28
  republiky, že tam asi úplně na nějaké uvolnění asi s ním úplně
• 8:33
  nemůžeme počítat. Klíčovým krokem zvýšení
• 8:36
  zodpovědnosti zřizovatelů za financování škol v té oblasti
• 8:40
  nepedagogické práce, ale také nastavujeme vlastně striktnější
• 8:45
  podmínky pro velikost školu u 1 zřizovatele.
• 8:49
  My se můžeme posunout od žáků a studentů k nepedagogickým
• 8:52
  pracovníkům, protože tady došlo k 1.
• 8:54
  Ze zásadních změn, která se. Velmi důkladně probírala i na
• 8:58
  úrovni. Politiky a to je otázka jejich
• 9:00
  financování, které se přesouvá na obce a kraje tak můžeš
• 9:04
  připomenout tu politickou debatu, která kolem toho byla.
• 9:07
  Ta debata byla dlouhá, udržovala poměrně dlouho.
• 9:11
  Ty školy v nejistotě taky se původně mluvilo o tom, že ta
• 9:15
  změna nastane už teďka. Od září to tak není, bude to až
• 9:18
  od ledna a tam vlastně to rozhodnutí vlády nebo ten návrh
• 9:23
  vlády kritizovala jak opozice, tak ale i ty samotné školy nebo
• 9:27
  školské odbory a samosprávy, které na které to financování
• 9:32
  tedy? Přechází, je to o penězích.
• 9:35
  Zkrátka tam jde o to, že se navýší ten podíl z da z
• 9:41
  vybraných daní, který půjde těm zřizovatelům právě na to, aby
• 9:45
  mohli ty nepedagogy financovat. Ale.
• 9:50
  Jsou obce nebo zřizovatelé, kteří se bojí, že tak, jak je to
• 9:54
  propočítáno, že to prostě nebude stačit.
• 9:56
  Takže co to znamená pro nepedagogické pracovníky tam
• 9:59
  spadají třeba já nevím školníci, kuchařky, uklízečky a podobně.
• 10:02
  Tak budou mít víc nebo míň naopak obecně.
• 10:05
  To se takhle nedá říct vlastně úplně teoreticky by to pro ně
• 10:08
  nemělo znamenat nic. Oni by prostě měli.
• 10:11
  Neměli by to ani pocítit, že že ten zdroj financí je jiný, ale
• 10:15
  uvidíme, protože ty obavy, jak jsem říkala tam jsou.
• 10:18
  Takže to asi ukáže praxe, jak se s tím jednotliví zřizovatelé
• 10:21
  popasují. To tedy platí až od ledna, ale
• 10:24
  zároveň ta další změna, která. Součástí školské novely, tak to
• 10:28
  je přesouvání financování školních psychologů a
• 10:31
  speciálních pedagogů na běžných základkách na státní rozpočet.
• 10:35
  Co se tím má změnit? Jde o to, aby tyto pozice, které
• 10:38
  už ve školách nesou, aby byly jednoznačně v tom zákoně
• 10:43
  ukotvené právě IZ hlediska toho financování u těch školních
• 10:47
  psychologů a speciálních pedagogů.
• 10:49
  Jde o to, že by v průběhu příštích tří let taky to není,
• 10:53
  tedy ze dne na den, že by se měly tyto pozice stát standardní
• 10:57
  součástí pedagogického sboru na školách, kde je více než 180
• 11:01
  žáků. A na to je právě navázáno i to
• 11:05
  jasně dané. Financování u škol menších, kde
• 11:09
  by nemělo smysl mít na plný úvazek třeba psychologa, bude
• 11:14
  možné ho na zaměstnávat jako na na menší úvazek.
• 11:18
  A ještě je tam 1 pozice, kterou bych zmínila a to je sociální
• 11:21
  pedagog. To je taky pozice, kterou už
• 11:23
  některé školy znají. Využívají.
• 11:26
  Je to vlastně takový prostředník mezi rodinou, školou a případně
• 11:30
  i sociálními službami, když je to potřeba.
• 11:33
  Může to být třeba v případech dětí z méně podnětného
• 11:36
  prostředí, kde hrozí, že by ty děti do té školy nechodily, tak
• 11:40
  tam třeba může sociální pedagog. Hrát velkou roli a tak trochu
• 11:45
  pohlídat, aby dítě do školy chodilo, aby může třeba pomoct
• 11:49
  odstranit ty bariéry, které k tomu vedou.
• 11:51
  A tohle je taky pozice, která dosud byla často financována
• 11:55
  třeba z nějakých evropských peněz.
• 11:58
  Ty školy se musely trošku poradit, tak teď by to v zákoně
• 12:01
  mělo být jasně dáno. Tolik tedy legislativních změny,
• 12:04
  které přichází s novým školním rokem.
• 12:06
  AS tím přichází pro spoustu rodičů i otázka, do jaké míry
• 12:10
  provázet nebo neprovázet své děti.
• 12:12
  Ti nejen do školy a to je právě téma nového respektu, které jste
• 12:16
  psali společně s Tomášem brolíkem.
• 12:18
  Tak jakou otázku byste si v tom základu položili?
• 12:21
  Nás zajímalo hlavně to, jak k tomu rodiny přistupují a jak moc
• 12:27
  se to může lišit. Protože v nějakém bodě se člověk
• 12:31
  musí říct, že tady, že už je na čase, aby dítě šlo do školy,
• 12:35
  nebo i jinam samo, ale nemůžeme dát asi nějaký konkrétní věk,
• 12:40
  takže jsme se zeptali 4 různých rodin na to, jak k tomu vlastně
• 12:45
  přistupují a co všechno zvažují a čeho se bojí.
• 12:48
  Tolik Markéta. Plíhalová děkuju ti a zase
• 12:50
  někdy. Děkuju.
• 12:56
  Výtah respektu. A tady je pondělní výtah u
• 13:00
  konce. Díky, že se.
• 13:01
  Vracíte a těším se zase zítra. Po 5 odpoledne.